Matemática I - 2011-I

MATEMTICA I
2
CARRERAS PROFESIONALES CARRERAS PROFESIONALES CARRERAS PROFESIONALES CARRERAS PROFESIONALES CIBERTEC CIBERTEC CIBERTEC CIBERTEC

MATEMATI CA I 3
CIBERTEC CIBERTEC CIBERTEC CIBERTEC CARRERAS PROFESIONALES CARRERAS PROFESIONALES CARRERAS PROFESIONALES CARRERAS PROFESIONALES
NDICE

Presentacin 5
Red de contenidos 6
Unidad de aprendizaje 1: Fundamentos de lgica y conjuntos
TEMA 1 : ENUNCIADO Y PROPOSICIN / CONECTIVOS LGICOS
7
TEMA 2 : TIPO DE PROPOSICIONES / LEYES DEL ALGEBRA PROPOSICIONAL
21
TEMA 3 : CONJUNTOS E INTERVALOS
47
TEMA 4 : CONTINUACIN DE CONJUNTOS
61
Unidad de aprendizaje 2: Fundamentos del lgebra bsica
TEMA 5 TEORIA DE EXPONENTES
85
TEMA 6 : SEMANA INTEGRADORA
93
TEMA 8 : PRODUCTOS NOTABLES
103
TEMA 9 : RACIONALIZACIN
113
TEMA 10 : FACTORIZACIN
125
Unidad de aprendizaje 3: Ecuaciones lineales y cuadrticas
TEMA 11 : ECUACIONES LINEALES / SISTEMA DE ECUACIONES CON DOS Y
TRES VARIABLES: METODOS DE SOLUCION
135
TEMA 12 : ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO / PROPIEDADES DE LAS RACES
151
Unidad de aprendizaje 4: Desigualdades e inecuaciones
TEMA 13 : DESIGUALDADES / INECUACIONES LINEALES Y CUADRTICAS
167
TEMA 14 : INECUACIONES CON FACTOR ELEVADO A POTENCIA PAR, IMPAR Y
CUADRTICA / INECUACIONES DE ORDEN SUPERIOR
183
Unidad de aprendizaje 5: Valor absoluto
TEMA 15 : VALOR ABSOLUTO: PROPIEDADES
TEOREMAS DE VALOR ABSOLUTO PARA RESOLVER ECUACIONES
197
TEMA 16 : SEMANA INTEGRADORA
201

4

MATEMATI CA I 5

PRESENTACIN

Matemtica I pertenece a la lnea formativa y se dicta en todas las carreras de la
institucin con excepcin de Diseo Grfico. El curso brinda un conjunto de
herramientas lgicas y algebraicas que permite a los alumnos adquirir
habilidades y destreza para la resolucin de ejercicios y problemas textuales.

El manual para el curso ha sido diseado bajo la modalidad de unidades de
aprendizaje, las que se desarrollan durante semanas determinadas.
En cada una de ellas, hallar los logros, que debe alcanzar al final de la unidad;
el tema tratado y los contenidos sern ampliamente desarrollados.
Por ltimo, encontrar las actividades que deber desarrollar en cada sesin,
que le permitirn reforzar lo aprendido en clase.

El curso es terico prctico, en tal sentido, en cada sesin se ha contemplado
la teora necesaria para la aplicacin en la solucin de los ejercicios propuestos,
y como modelo encontrar varios ejercicios resueltos que le servir de gua.
La solucin de ejercicios, en algunos casos, la realizar solamente el profesor
quien demostrar las definiciones, propiedades, teoremas, etc.; que intervienen
en la solucin del caso. En otros, el profesor con los alumnos. Finalmente, los
alumnos estarn en condiciones de desarrollarlos por cuenta propia. Asimismo,
hallar preguntas de prcticas y/o exmenes propuestos en ciclos pasados
relativos a la sesin que se esta desarrollando, las cuales permitir
autoevaluarse y prepararse antes de asistir a las evaluaciones calificadas.

6

RED DE CONTENIDOS

MATEMATI CA I 7

FUNDAMENTOS DE LGICA Y CONJUNTOS

LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Al trmino de la segunda semana, el alumno, elabora el valor de verdad y simplifica
los esquemas moleculares a partir de otro haciendo uso de las tablas de verdad de
los operadores lgicos y de las leyes del algebra proposicional.

TEMARIO
Enunciado y proposicin.
Proposiciones simples y compuestas.
Operadores lgicos ms utilizados en computacin

ACTIVIDADES PROPUESTAS
Discusin general acerca de lo que es enunciado y proposicin.
Exposicin dialogada.
Trabajo de grupos.
Como actividad para la casa, se propone desarrollar los ejercicios pendientes del
manual.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
TEMA
1
8

LGICA PROPOSICIONAL
Definicin Clsica

Es una disciplina formal que tiene por objeto el anlisis de la condicin de los
razonamientos, por lo que se comienza eliminando las ambigedades del lenguaje
ordinario. Se introducen smbolos y conectivos cuyo uso adecuado descarte las
contingencias y aporte claridad y economa de pensamiento.
Conceptos bsicos:
Enunciado: Es toda frase, oracin o sentencia que usamos en nuestro lenguaje.

Ejemplo:

1) La matemtica es base de todas las ciencias.
2) Aprobaremos el curso de Lenguaje de Programacin?
3) Arriba Per!
4) El Per es grande.
5) Te visitar maana.
6) X es un nmero par.
7) Jos estudia y canta.
8) 4x + 5 = 6
9) 2x + 5 < 8
NOTA: Todas las preguntas, las admiraciones y las rdenes, son simplemente
enunciados no sufren ninguna transformacin o modificacin.

Enunciado Abierto.- Es aquel enunciado o ecuacin con una o ms variables, en el
cual no se conocen los valores especficos de las variables. Estos enunciados pueden
ser modificados a proposicin(asignndole cualquier valor a la(s) variable(s).

Ejemplo:

1) Algunos alumnos del Primer ciclo son ms hbiles en lgebra:
2) 3x + y = 10 x = ?, y = ?
3) x + 5 > 20 x = ?
4) Ella est estudiando No se conoce quin es ella

Proposicin.-

Es todo enunciado, al cual se le puede asignar un valor de verdadero o falso; pero
nunca ambos a la vez.

Ejemplo:

1) Ramn Castilla fue Presidente del Per ( v )
2) El Per produce plata ( v )
3) 4 x 2 = 8 ( v )
4) 5 < 0 ( f )
5) Todo hombre es mortal ( v )

MATEMATI CA I 9

Notacin.-

Las proposiciones se denotan con las letras minsculas como p, q, r, s, t, ...etc
Ejemplo:

1) p: El Per es hermoso v (p) = v
q: 2 + 6 8 v (q) = f
r: 6 +1 < 5 + 10 v (r) = v

Ejercicios Propuestos Ejercicios Propuestos Ejercicios Propuestos Ejercicios Propuestos

1) Indique cuales de los siguientes
enunciados son proposiciones o
enunciados abiertos.

a) Existe un nico nmero primo par ( )

b) Descubri Amrica ( )

c) Todo nmero primo es impar ( )

d) Son conocidos como los socios de la
conquista ( )

2) Cul de las sgtes. proposiciones
expresa una sola idea.

a) Dos y tres son nmeros primos
realtivos ( )

b) Juan Perez y Lus Perez son
hermanos ( )

c) Ocho es par y nueve es impar ( )

d) 16 y 84 son nmeros cuadrados
perfectos ( )
3) Simbolice las sgtes. proposiciones
a) Todo nmero entero elevado a
exponente par es positivo.

b) Existen nmeros enteros que son
primos.

c) Existen planetas del sistema solar
que son habitables.

d) La suma de dos impares es par.

4) Cul es la diferencia entre un
netamente enunciado y un enunciado
abierto?

10
CLASES DE PROPOSICIONES

a) Simples .- Llamadas tambin atmicas o elementales. Son aquellas que tienen
un solo sujeto y un solo predicado. No llevan conectivo lgico.

Ejemplo:

1) Cibertec es un Instituto lder en enseanza.
2) Electrnica es una especialidad.
3) La pizarra es verde.
4) Los animales mueren.

b) Compuestas.- Llamadas tambin moleculares o coligativas. Son aquellas que
estn constituidas por dos o ms proposiciones simples, las cuales son
enlazadas por algn conectivo lgico.

Ejemplo:

1) Csar Vallejo naci en Per y es poeta.
2) Alberto es tcnico electrnico y practica deportes.
3) Si el cielo est despejado, entonces se ve celeste.
4) El sol es grande y emite luz.

Adems, existen enunciados que no son proposicionales como por ejemplo:

Exclamativos : Socorro
Interrogativo : Hasta qu hora dura la clase?
Imperativo : Fuera
Admiracin : Oh!

Conectivos Lgicos .- Son aquellos smbolos que usamos para enlazar dos o ms
proposiciones simples. Son los siguientes:

: que se lee y
: que se lee o
, : que se lee o pero no ambas
: que se lee si ... entonces...
: que se lee si y slo si

MATEMATI CA I 11
Ejercicios propuestos Ejercicios propuestos Ejercicios propuestos Ejercicios propuestos
1) Simboliza los sgtes. parrfos:
a) Dos tiene slo dos divisores
entonces es primo, adems es
par.

b) No es cierto que 5 es un nmero
primo o cuatro no es un nmero
cuadrado perfecto.

c) No es cierto que 6 es un cubo
perfecto, y que 13 sea un
nmero par.

d) 9 es un impar y si 6 tiene ms
de 2 divisores, entonces es un
nmero compuesto

2) Escribe la forma correcta de leer las
siguientes proposiciones.

Sea p: 2 es primo ; q: 3 es impar

( )
( )
: ~ )
: ~ )
: ~ )
: ~ )
q p d
q p c
q p b
q p a

3) Indique que proposiciones son
compuestas o simples:

a) 5 y 11 son primos relativos ( )

b) 5 y 13 son nmeros impares ( )

c) Lus y Pedro son primos ( )

d) Si 9 tiene ms de dos divisores,
entonces 9 es un nmero
compuesto ( )

e) Moquegua y Tacna son regiones
limtrofes ( )

f) Libertad y Piura son regiones del
norte del Per ( )

5) Escribe el significado de los
siguientes conectivos:

: ...................................................
: ....................................................
: ....................................................
: ....................................................
: ....................................................
: .....................................................

12
OPERADORES LGICOS

Negacin de una proposicin .- Negar una proposicin consiste en cambiar el valor
de verdad que tena antes.
Es el conectivo lgico que se usa para negar el valor de verdad de una proposicin
cualquiera. Simblicamente se le denota por: ~p

Ejemplos:

1) p: Las rosas no son rojas
~p: Las rosas son rojas

2) q: 7 es mayor que 5 o q: 7 > 5 V(q) = V
~q: 7 no es mayor que 5 ~q: 7 5 V(~q) = F

Conjuncin

Definicin

Es el conectivo lgico que se usa para afirmar simultneamente la veracidad de dos
oraciones componentes. Se le denota por:

Lgica clsica
P q
Ejemplo:

Sean p: 4 es divisor de 20 V(p) = V
q: 20 es mltiplo de 5 V(p) = V
p q = p y q
= 4 es divisor de 20 y 20 es mltiplo de 5. V(p q) = V

Tabla de verdad # de combinaciones de los valores de verdad de las proposiciones
simples es:

#c = 2
n
, donde n = # de proposiciones simples.
Su tabla de verdad es:

Lgica Clsica
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F F

Lgica Clsica
P ~p
V F
F V
MATEMATI CA I 13
Disyuncin Inclusiva

Definicin

La llamada disyuncin inclusiva o disyuncin dbil es un conectivo lgico que se usa
para afirmar que, por lo menos una de las oraciones componentes, es verdadera. Se
le denota por:

Lgica clsica
p v q
Ejemplo:

P : 8 es menor que 5 V(p) = F
q : 6 es mayor que 3 V(q) = V
p v q: 8 es mayor que 5 6 es mayor que 3 V(p v q) = V


Lgica Clsica
p q p v q
V V V
V F V
F V V
F F F

Condicional

Definicin

Es una proposicin recproca, implicacin u oracin condicional. Una proposicin
condicional es falsa, cuando la proposicin como antecedente es verdadera y la
proposicin como consecuente es falsa. En cualquier otro caso es verdadero. Se le
denota por:

Lgica clsica

p q

Ejemplo:

1) Si Patricia consigue visa de turista, entonces viajar a Nueva York

Si p = Patricia consigue visa de turista
q = Patricia viajar a Nueva York

Entonces la proposicin se simboliza por:

p q

14
2) Si los hombres son inmortales, entonces la luna brilla.

Si p = Los hombres son inmortales V(p) = F
q = La luna brilla V(q) = F

Luego se simboliza: V ( p q) = V

3) Explique por qu las condicionales siguientes tienen los valores veritativos
indicados.

a) 2 + 3 = 8 5 < 6 (V)
b) 3 1 = 4
2
2
9
<2 (V)
c) Si 5 es primo, entonces es un nmero par (F)

Nota: Una implicacin puede transformarse en una disyuncin, as: p q ~ p v q


Lgica Clsica
p q P q
V V V
V F F
F V V
F F V

Bicondicional

Definicin

Es el conectivo lgico que se lee ....si y slo si .......
En general una oracin bicondicional es llamada tambin equivalencia material que
se usa para afirmar los casos en que p = q en valores de verdad. Se le denota por:

Lgica Clsica
p q

Ejemplo:

p: 2 > 4 V(p) = F
q: 2 + 6 > 4 + 6 V(q) = F
p q: 2< 4 si y solamente si 2 + 6 < 4 + 6 V(p q) = V

Tambin se lee como:

p si y solamente si q

p es una condicin suficiente y necesaria para q
MATEMATI CA I 15

Nota .- La diferencia que existe entre p q y p = q, est en que una bicondicional es
una proposicin, pero p = q es una declaracin acerca de dos proposiciones
ms no es una proposicin.


Lgica Clsica
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F V

Una bicondicional puede expresarse de la siguiente manera:

p q (p q) (q p)
(~p v q) (~q v p)...................... (I)

Aplicando la propiedad distributiva:

( ) [ ] ( ) [ ]
( ) [ ] ( ) ( ) [ ]
( ) [ ] [ ]
( ) (II) ... .......... q) (p q ~ p ~
q) (p F F q ~ p ~
p q p p ~ q ~ q q) ~ p ~ (
p q p ~ q ~ q p ~
..... .......... .......... .......... ..........

Propiedad:

( ) q p q p

Disyuncin Exclusiva

Definicin

Es llamada disyuncin excluyente o disyuncin fuerte. Este conectivo lgico se usa
para afirmar que slo una de las oraciones componentes es verdadera. Adems la
disyuncin excluyente es la negacin de una bicondicional.

Se le denota por:

Lgica clsica
p q

16

Ejemplo:

p: 3 < 5 V(p) = V
q: 2*3 < 2*5 V(q) = V
p q: 3 < 5 2*3 < 2*5 V(pq) = F


p q p q
V V F
V F V
F V V
F F F

Una disyuncin excluyente puede expresarse de la siguiente manera:

[ ]
[ ]
( ) ( )
( ) ) .......( .......... .......... p ~ q q) ~ (
p q ~ ~ q p ~ ~
p) q (~ q) p ~ ( ~
p) (q q) (p ~ q) (p ~
I p
q p

Aplicando la propiedad distributiva:

( ) ( ) ) II .......( .......... .......... q p q ~ p ~ q p

Propiedad:

Ejemplos:

1) Sean p, q y r proposiciones tales que p = V, q = F y r = F. Indica cules de las
siguientes proposiciones son verdaderas:

( )
( ) ( ) [ ] ( ) ( ) [ ]
( ) ( ) ( ) z y w p d
b
x r q p a

t ~ q ~ )
p q ~ q p ~ q ~ p ~ q p c)
t) (q p ~ )
) ( )

( ) q p ~ q p
MATEMATI CA I 17
Solucin

a)

b)

c)

d)

2) Si la proposicin: (p ~q) v (~r s) es falsa.
Halla el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ] q ~ )
w q r ~ b)
) s ~ q ~ ( ) q ~ p ~ ( )

q p q p c
s r q
a

Solucin:

a)

R: ( x ~ )

b)

R: ( F )
18
c)

R: ( F )
MATEMATI CA I 19
Ejercicios Propuestos

1) Si se cumple: ( ) F s q ; F s p ; V r q p
Halla el valor de verdad de las siguientes proposiciones compuestas:
( ) ( ) ( ) r s q p ) c q p r ) b s p ) a

R: a) V b) V c) V
2) Si ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) { } F t p s s q p q r p ~
Halle el valor de: ( ) [ ] ( ) ( ) [ ] { } ( ) q p p u q r q p ~ ~

R: ( V )
3) Si la negacin de la siguiente proposicin es verdadera:
( ) ( ) ( ) [ ] { } q p r p s q s ~ ~
Halle el valor de verdad de: ( ) [ ] s p m r q p

R: ( F )
4) Si: ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) { } F n p m m q p q r p
Determina el valor de verdad de: ( ) ( ) ( ) [ ] { } n m r p r q p

R: ( V )
20

5) Si la negacin de la proposicin: ( ) ( ) [ ] q q p r p ~ ~ ~ es
verdadera,, determine el valor de: ( ) ( ) [ ] ( ) r p q p s r ~ ~

R: ( F )
6) Si la proposicin: ( ) [ ] [ ] F p t r q p
Determine el valor de : ( ) ( ) [ ] ( ) [ ] q t p q r t p ~

R: ( V )
7) Si la proposicin ( ) [ ] ( ) ( ) [ ] V p r s q r q s ~ ~ ~
Halle el valor de : ( ) [ ] ( ) [ ] p t q x r s ~ ~ ~ ~

R: ( V )
MATEMATI CA I 21

Resumen

Un enunciado es cualquier expresin.

La proposicin es un enunciado que puede ser Verdad o Falsa.

Operadores Lgicos:

p ~p
V F
F V

p q
q p
q p
q p q p q p
V V V F V V V
V F V V F F F
F V V V F V F
F F F F F V V

Si desea saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes
pginas.

http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/
Aqu encontrar toda la informacin relativa a la lgica.

http://www.guiamath.net/
En esta pgina, hallar algunos ejercicios resueltos.

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MATEMATI CA I 23



Al trmino de la segunda semana, el alumno, elabora el valor de verdad y simplifica los
esquemas moleculares a partir de otro haciendo uso de las tablas de verdad de los
operadores lgicos y de las leyes del algebra proposicional.

TEMARIO

Operadores lgicos (eliminacin de signos de coleccin).
Proposiciones tautolgicas, contradictorias y contingencias.
Proposiciones equivalentes.
Leyes del lgebra proposicional.


Discusin general respecto a qu conectivo manda en proposiciones compuestas en las
cules intervengan: parntesis, corchetes, llaves, etc.
Formar grupos de trabajo para resolver ejercicios.
Sustentar sus respuestas en la pizarra.
Mostrar al alumno que existen dos maneras para demostrar que dos o ms proposiciones
son equivalentes.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
TEMA
2
24

JERARQUA DE LOS CONECTIVOS LGICOS

Si en una proposicin compuesta no aparecen los signos de agrupacin como:
parntesis, llaves, corchetes, etc., los conectivos lgicos: ~, , tienen igual
jerarqua, y , tienen mayor jerarqua, avanzando de izquierda a derecha.

Tablas de verdad

La verdad o falsedad de una proposicin se denomina validez (o su valor de verdad).
La validez de la negacin, de la conjuncin, de la disyuncin, de la condicional y de
la bicondicional se pueden representar en tablas.

En consecuencia, dadas dos o ms proposiciones simples cuyos valores de verdad
son conocidos, el valor de verdad de una proposicin compuesta depende de la
verdad de cada una de las proposiciones componentes y se determina mediante
TABLAS DE VERDAD.

Tautologa, Contradiccin y Contingencia

Tautologa .- Es toda proposicin simple o compuesta cuyo valor de verdad es
siempre verdadero, para cualquier combinacin de valores veritativas de sus
componentes.

Contradiccin .- Es toda proposicin que tiene como valor de verdad siempre falsa
para cualquier combinacin de sus valores veritativas de sus componentes.

Contingencia .- Cuando la tabla de una proposicin tiene al menos una V y una F.

Ejemplos:
5
1) La proposicin: [(~p v q) ~q] ~p es una tautologa.

p q [(~p v q) ~q] ~p
V V F V F T = tautologa = V
V F F V F
F V F V V
F F V V V

T

2) La proposicin: [(p q) q] ~q es una contradiccin.

p q
[(p q) v q] ~q

V V V F F C = contradiccin = F
V F F F V
F V V F F
F F F F V
C

MATEMATI CA I 25

La proposicin: (~p ~q) v ~q es una contingencia.

p q (~p ~q) v ~q]
V V F F F
V F F V V
F V F F F
F F V V V
Contigente


1) Por medio de Tabla, determine si los siguientes esquemas moleculares
representa una Tautologa, Contradiccin o Contingencia

( ) [ ] ( ) [ ] r p q r q p a ~ ~ ~ ~ )

R: ( T )
( ) p q p b )

R: ( C )

( ) [ ] ( ) [ ] r q p r q p c ~ )

R: ( C )
( ) ( ) [ ] ( ) r p r q q p d )

R: ( T )

26
2) Si la siguiente proposicin: ( ) ( ) . ~ ~ Falsa es m p q p

Indique si la siguientes proposiciones representan una Tautologa, Contradiccin o
Contingencia.

( ) m r p a )

R: ( C )

( ) [ ] m r p q b )

R: ( C )

( ) [ ] ( ) n r n r m c )

R: ( T )

( ) ( ) [ ] n s m q d ~ ~ )

R: ( C )

MATEMATI CA I 27

PROPOSICIONES EQUIVALENTES

Proposiciones Lgicamente Equivalentes

Dos proposiciones compuestas son lgicamente equivalentes si al ser unidas con el
conectivo resulta una tautologa; es decir, sus tablas de verdad son idnticas.

La equivalencia se denota por . Se llama tambin proposiciones equivalentes.
Se lee P es equivalente a Q o Q es equivalente a P.

Ejemplo: las proposiciones (p q) y [(~q) ~p] son equivalentes.

p q (p q) [~q ~p]
V V V F V F
V F F V F F
F V V F V V
F F V V V V
Idnticas

Intntelo usted ahora, resolviendo el siguiente ejemplo.

La proposicin ( ) [ ] r q q p es equivalente a cul de las siguientes
proposiciones? ( Use Tablas )

a) ( ) ( ) q r p p

R: ( si es )
b) ( ) ( ) [ ] q r p q p

R: ( Si es )

28

Leyes del Algebra Proposicional

1) Ley Involucin: ~(~p) p

2) Idempotencia

a) p p p
b) p v p p

3) Conmutativas

a) p q q p
b) p v q q v p
c) p q q p
d) p q q p

4) Asociativas

a) (p q) r p (q r) (p q r)
b) p v (q v r) (p v q) v r (p v q v r)
c) (p q) r p (q r)
d) (p q) r p (q r)

5) Distributivas

a) p (q v r) (p q) v (p r)
b) p v (q r) (p v q) (p v r)
c) p (q r) (p q) (p r)
d) p (q v r) (p q) v (p r)

6) Leyes de Morgan

a) ~(p q) ~p v ~q
b) ~(p v q) ~p ~q

7) Condicional

a) p q ~p v q
b) ~(p q) p ~q

MATEMATI CA I 29
1) Demuestra que la siguiente proposicin es una contradiccin: (use leyes)
( ) ( ) [ ] { } q q q p p q ~

R: ( F )
2) Demuestra que la siguiente proposicin es una contingencia: (use leyes)
( ) ( ) [ ] r p q p ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

R: ( ) q p ~
3) Demuestra que la siguiente proposicin es una tautologa: (use leyes)
( ) [ ] ( ) [ ] s r s s s r ~ ~ ~

R: ( V )

4) Simplifique ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) [ ] [ ] { } q p q p q p r q p r q p ~ ~ ~

R: ( V )

30

LEYES DEL LGEBRA PROPOSICIONAL

8) Bicondicional
a) (p q) ~(p q)
b) (p q) (p q) (q p)
c) (p q) (p q) v (~p ~q)
d) (p q) (~p v q) (~q v p)

9) Absorcin
a) p (p v q) p
b) p (~p v q) p q
c) p v (p q) p
d) p v (~p q) p v q

10) Transposicin
a) (p q) (~q ~p)
b) (p q) (~q ~p)

11) Leyes de Exportacin
a) (p q) r p (q r)

12) Elementos Neutros (Idnticos)
a) p v p
b) p v F p
c) p F p
d) p V p

13) Tercio Excluido
a) p v ~p V

14) Contradiccin
a) p ~p F
b) p F F
c) p p F

15) Tautologa
a) p p V
b) p v V V

16) Disyuncin Excluyente
a) p q ~ (p q)
b) p q (~p q) v (p ~q)
c) p q (~p v ~q) (p v q)

MATEMATI CA I 31
Ejercicios Propuesto Ejercicios Propuesto Ejercicios Propuesto Ejercicios Propuestos ss s

1) Simplifica, utilizando leyes lgicas:
( ) [ ] ( ) { } ( ) [ ] s r q p q p q p

R: ( q )

2) Sabiendo que: F q p y V s r
Simplifica: ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) [ ] { } ( ) q p q s p s p q s r

R: ( F )

3) Simplifica con leyes:
( ) [ ] ( ) { } ( ) ( ) [ ] p r r p r q r q p

R: ( ~ p v r)

32

4) Simplifica: ( ) ( ) [ ] ( ) { } q q p q p p q

R: (~ q)

5) Simplifica: ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) [ ] r q p r q p r q p

R: ( F )

MATEMATI CA I 33

GUA DE EJERCICIOS
TEMA: Lgica clsica

EJERCICIOS RESUELTOS:

1) Si la proposicin ~(~r v s) [(p q) r] F
Halla el valor de:

( ) ( )
( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ] ( ) q ~ p ~ s ~ r ~ ~ )
q ~ s ~ )
s ~ p r ~ )

s q c
s r q b
q a

Solucin

34

2) Si se sabe que:

F p q
F s r
V p s

Determina el valor de verdad de:

( ) ( )
( ) [ ] ( ) [ ] r q p r s ~ p ) b
p s q r ~ ) a

Solucin:

Valores veritativos:

s = V r = F q = V p = F

( ) ( ) ( ) [ ] ( ) [ ]
4 4 3 4 4 2 1
43 42 1 43 42 1 4 4 3 4 4 2 1
3 2 1 43 42 1 43 42 1 43 42 1
V
V
F F
F
F F
V
F V F F
F F
V V
V F V F
r q p r p b p s a

s ~ ) q r ~ )

MATEMATI CA I 35

3) Si: (p ~r) (s w) es verdadera y (~w ~s) es falsa. Hallar la
veracidad de:

E = [{t (w p)} (p r)]

Valores veritativos:

(p ~ r) F w = F s = V

36

EJERCICIOS PROPUESTOS

4) Si la negacin de la siguiente frmula lgica es verdadera:

( ) ( ) ( ) [ ] s q ~ r p s p

Hallar el valor de verdad de:
( ) ( ) { } [ ] s ~ q p ~ s r ~

Solucin:

R: ( V )
MATEMATI CA I 37

5) Simplifica aplicando leyes lgicas

( ) ( ) [ ] ( ) q p ~ q ~ p ~ p ~ q ~

Solucin:

R: (~ q)

6) Simplifica aplicando leyes del lgebra proposicional:

( ) ( ) [ ] ( ) [ ] r q p ~ q p ~ q p ~ ~ p

Solucin:

R: ( p )
38

MS EJERCICIOS RESUELTOS:

1. Si se sabe que:

F q p
V r q
F s r
F t s

Halla el valor de verdad de la siguiente proposicin:

( ) ( ) [ ] ( ) ( ) [ ] n t m s p x r k

Solucin:

la proposicin es falsa.

MATEMATI CA I 39
2. Sean las proposiciones p , q, r, y s tales que:

F es s r
V es p s
F es q p

Determina el valor de las siguientes proposiciones:

a) ( ) ( ) s p x r ~
b) x q s ) (
c) ( ) [ ] ( ) p w ~ x p w
d)
( ) [ ] ( ) [ ] p q r s q p ~

F q
F r V s V p
=
= = =

Luego:

a
b
40

( ) [ ] ( ) [ ] p q r s q p ~

Es verdadero (Tautologa)

c
d
V F F F
? F V
F
V
V
V
MATEMATI CA I 41


1. Aplicando leyes lgicas, simplifique:
( ) ( ) ( ) [ ] { } s q p t s p t s t ~ ~ ~
Solucin:

R: ( p ~ )

2. Simplifique utilizando leyes del lgebra proposicional.
( ) ( ) [ ] ( ) { } q ~ q p ~ q ~ p ~ p ~ q ~
Solucin

R: ( q ~ )

3. Simplifique y determine si la proposicin compuesta es una tautologa, contradiccin
o contingencia. ( ) ( ) { } ( ) { } s r q p q q p q p ~ ~ ~ ~ ~

R: ( C )
42

4. Simplifica aplicando leyes del lgebra proposicional.
( ) ( ) [ ] ( ) ( ) [ ] { } s r s r s r s r ~ ~ ~ ~
Solucin:

R: ( F )
5. Simplifique:
( ) ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) s r q ~ s r q p ~ s r
Sabiendo que: V s r
Solucin:

R: ( p v q )
6. Simplifique, utilizando leyes lgicas:
( ) ( ) [ ] ( ) { } q p r s q p q ~
R: ( ~ p )

MATEMATI CA I 43

MS y MS EJERCICIOS RESUELTOS:

1. Si la proposicin:

( ) ( ) { } ( ) [ ] ( ) { } t s q r p t s q p ~ ~

es falsa, halla el valor de verdad de:

( ) [ ] ( ) n m t q t s

Solucin:

Valores veritativos

V (p) = F V (q) = V V(s) = V V (r) = V V(t) = V

En la expresin:

44

2. Sea el operador * definido por:

( ) [ ] { } p ~ p ~ q p ~ * q q p

Simplifique:
( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) ( ) { } t r q p p * * * s * r ~ * r * q ~ * p ~

Solucin:

De la condicin:
( ) [ ] { } p ~ p ~ p ~ q p ~ * q q p

En la expresin:

( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) ( ) { }
{ } ( )
{ } ( ) p q p ~ * p ~
q p ~ * p ~ p
t * r * q p * s * r ~ * p r * q ~ * p ~

3. Si . F q p

Demuestre que la proposicin ms simplificada de la proposicin:
( ) ( ) [ ] ( ) p ~ r q ~ q p ~ r

Es la proposicin: r q p

Solucin:

( ) ( ) [ ] ( )
( ) ( ) [ ] ( )
( ) [ ] ( ) [ ] { } ( )
( ) ( ) ( ) [ ] ( )
( ) ( ) ( ) [ ] ( )
( ) [ ] ( ) [ ] ( ) [ ]
( ) ( ) ( )
( )
( ) ( ) q p r V q p r
r) q p ( ~ V q p r
r ~ q ~ p ~ p r ~ r q p r
r ~ q ~ p ~ r r ~ p p ~ r q p p ~ r
p ~ r r ~ q ~ r ~ p q p
p ~ r r ~ q ~ r ~ p q p
p ~ r r ~ q ~ p q q ~ p
p ~ r r ~ q q ~ p
p ~ r r q ~ q p ~
F
=

8 7 6

MATEMATI CA I 45


1. Dada la proposicin:

( ) [ ] ( ) ( ) [ ] ( ) { } p ~ q ~ p r ~ q p ~ ~ ~ ~ q q p

Cul es la proposicin ms simple?

Solucin:

R: (~ q v p)
2. Si p # q {[(p q) p] q} p

Simplifique:

( ) [ ] ( ) { } ( ) ( ) [ ] q p r p q p q # # # r p ~

Solucin:

R: ( p ~ )
46

3. Simplifica usando leyes del lgebra proposicional.
( ) ( ) ( ) [ ] { } ( ) q p r q p p ~ ~ ~ r p ~ ~ ) ~ r p ~
Solucin:

R: ( F )

4. Si definimos los operadores ( $ ) y ( % ) con las siguientes tablas de verdad

p q p $ q p q p % q
V V F F F V
V F V V V F
F V F V F F
F F F F V F

Simplifique : [ q $ (p $ q) ] v ( p % ~ q )

R: ( q )
5. Se define el operador de la siguiente manera::
q ~ # p q p
Simplifica lo siguiente: (r s) # [(r s) # (s r)]

Solucin:

R: ( r s)

MATEMATI CA I 47

6. Se definen los siguientes operadores:

( )
( ) ( ) [ ] ( ) { }
( ) [ ] { } ( ) q p q r q p Simplifica
r p q p r r p q p
q q p q p

~ ~ :
~ ~ ~
~

Solucin:

R: ( ~ P )
7. Si, ( ) ( ) [ ] { } ( ) { } p q p q p p q p q p ~ ~ $
Simplifica: ( ) ( ) ( ) [ ] { } q q p p q q p ~ ~ $ ~ $ ~ $ ~ ~ $
Solucin:

R: (~ q )
8. Sabiendo que: q p q p ~ ; q p q p ~ ; ( ) p q p q p ~ ~
Halle el valor de: ( ) ( ) [ ] { } ( ) q q p q q q p ~ ~
Solucin:

R: ( F )

48

Resumen

Tipos de proposiciones
1. Tautolgica: significa Verdad.
2. Contradiccin: significa Falso.
3. Contingencia: significa que no es Verdad ni Falso.

Proposiciones equivalentes.- dos proposiciones son equivalentes cuando sus
tablas de verdad sin idnticas.

Leyes de algebra proposiciones.- son aquellas que nos permiten reducir
expresiones moleculares a su mnima expresin. Ejemplo: ( ) [ ] p q q p ~

Solucin:
( ) [ ] p q q p ~
Eliminamos la condicional
~ ( ) [ ] p q q p ~
Aplicamos Morgan
( ) [ ] p q q p ~ ~ ~
Seguimos aplicando Morgan
( ) [ ] p q q p ~ ~
Eliminando corchetes y asociamos
( ) q p q p ~ ~
Aplicamos absorcin
( ) q q p ~
Eliminamos parntesis y asociamos
( ) q q p ~
Aplicamos tercio excluido
V p Aplicamos tautologa
V Rpta.

pginas.

http://www.guiamath.net/ejercicios_resueltos/01_03_01_03-Logica_Alg-
Proposiciones/0_algebra-proposiciones.html

Aqu encontrar ejercicios sobre lgebra de proposiciones.
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/
En esta pgina, hallar algunos ejercicios resueltos.
MATEMATI CA I 49


Al trmino de la cuarta semana, los alumnos aplicarn las propiedades operaciones entre
conjuntos para que simplifiquen operaciones y resuelvan problemas de cardinalidad,
haciendo uso de los diagramas de Venn.

TEMARIO
Definicin de conjunto:
- Determinacin de conjuntos: a) Por extensin.
b) Por comprensin.
- Relacin de pertenencia y de inclusin.

Conjuntos numricos
- Naturales.
- Enteros.
- Racionales.
- Irracionales.
- Reales.
- Complejos.
Intervalos
- Cerrados.
- Abiertos.
- Semi abiertos.
- No acotados.

Tipos de conjuntos.
- Conjunto vaco.
- Conjunto unitario.
- Conjuntos comparables.
- Conjuntos disjuntos.
- Conjunto universal.
- Conjunto equivalente.

Discusin general acerca de la definicin de conjunto.
Se desarrollar los ejercicios propuestos en el manual sobre el uso de y .
Se desarrollar los ejercicios propuestos en el manual sobre conjuntos e intervalos.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
TEMA
3
50
n (A) = 7

# de
elementos

DEFINICIN DE CONJUNTOS

La idea de conjunto es bsica en el pensamiento humano. La idea es algo puramente
intuitivo, algo no definido; pero si entendido por cada persona como resultado de su
propia experiencia.

Es por eso que al referirnos al concepto de conjunto intuitivamente pensamos o lo
identificamos como una reunin, agrupacin o coleccin de cualquier tipo de
identidades u objetos que tienen propiedades comunes. Estos objetos se llaman
elementos, entes o miembros de un conjunto.

NOTACIN

Generalmente se denota a los conjuntos mediante letras maysculas y con letras
minsculas a los elementos que forman el conjunto.

Ejemplo:
A = {a, b, 1, x, 2, , }

A
a b

x 1

2

RELACIN DE PERTENENCIA

Se le denota por el smbolo . Se usa cuando el elemento est referido respecto a
un conjunto.
As respecto al ejemplo anterior:

A
3 A

DETERMINACIN DE UN CONJUNTO

Todo conjunto se expresa de dos maneras:

I. Por Extensin
II. Por Comprensin

MATEMATI CA I 51
DETERMINACIN DE UN CONJUNTO POR EXTENSIN

Dado un conjunto cualquiera A, diremos que est determinado por extensin si al
expresarlo o escribirlo enumeramos todos los elementos explcitamente.

Ejemplo:

A = {a, e, i, o , u}

B = {lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo}

C = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}

DETERMINACIN DE UN CONJUNTO POR COMPRENSIN

Dado un conjunto cualquiera A, diremos que est determinado por comprensin, si el
conjunto A est dado mediante alguna propiedad nica y comn de sus elementos
que los caracteriza.

Ejemplo:
A = {Las vocales del alfabeto}

B = {x/x es un da de la semana}

C = { xN / x 7}

Ejercicios

Dado el siguiente conjunto A = {3, 5, 12, 24, 41, 63} que est definida por extensin.
Transfrmalo a comprensin.

Solucin:

Como en la segunda diferencia sucesiva se encuentra el nmero constante, esto
indica que el conjunto A lo define una ecuacin de segundo grado. As tenemos:

x = an
2
+ bn + c

Si n = 1 x = 3 a + b + c = 3 .................(I)

Si n = 2 x = 5 4a + 2b + c = 5 ............(II)

Si n = 3 x = 12 9a +3b + c = 12 ............(III)

De (II) (I) : 3a + b = 2 .................. ()

De (III) (II) : 5a + b = 7 ...................()
3 5 12 24 41 63
2 7 12 17 22
123123123123123
52

De () () : 2a = 5

RELACIN ENTRE CONJUNTOS

I. RELACIN DE INCLUSIN

Se dice que A est incluido o est contenido en B, si todo elemento de A es
tambin elemento de B, denotndose por:

A B que se simboliza.

Por lo que decimos que A es un subconjunto de B, o que B es un superconjunto de
A o que B contiene al conjunto A.

Propiedades
2. El conjunto vaco ( ) es subconjunto de cualquier conjunto, excepto de si
mismo.

DEFINICIONES

1. Si A B, pero existe por lo menos un elemento de B que no pertenece al
conjunto A, se dice que A es parte propia de B o subconjunto propio de B o que
B contiene propiamente al conjunto A. Todo conjunto no vaco es subconjunto
propio de s mismo.

a b c = =

=
5
2
11
2
6 ; ;
A x Z x n n n = = + / ,
5
2
11
2
6 6
2
A B x A Si x A x B ( : )
1
2
3
. : :
. : ( )
. : ( )
Reflexiva
A A x A Si x A x A
Antisimtr ica Si A B B A A B
Transitiva Si A B B C A C

=

MATEMATI CA I 53

Ejemplo:
A = {6, 9, 12}
B = {5, 6, 9, 10, 12, 15}
A es un subconjunto propio de B.
2. Si A B, total que todos los elementos de B son elementos de A, se dice que A
es parte impropia de A o subconjunto impropio de B. El tiene subconjunto
impropio.

Ejemplo:
A = {3, 5, 7}
B = {3, 5, 7}

A es un subconjunto impropio de B o que B es un subconjunto impropio de A.

II. RELACIN DE IGUALDAD

Dos conjuntos A y B son iguales si y slo si tienen los mismos elementos, sin
importar el orden como se ubiquen, o la repeticin de uno de ellos.

A = B A B B A

54

1) De acuerdo con la nocin de conjunto; qu significan las siguientes simbologas?
A =
2 =

{ }
{ } { } { } =
=
5 , B
, 4

x =
{ } = B
a, b, c =

A, B, C =

2)Cul es la diferencia entre conjunto por
extensin y comprensin?

3) Cuntos elementos tiene el conjunto P?

{ } 9 5 / < < = x R x P

4) Determine por comprensin los siguientes conjuntos:
{ } { } { } 70 ; 55 ; 42 ; 31 ; 22 ; 15 ; 10 ; 7 ; 19 ; 16 ; 13 ; 10 ; 7 ; 4 ; 1 ; 7 ; 5 ; 3 ; 2 ; 1 = = = C B A

5) Determine por extensin:

a) { } 6 2 8 / ) ; 5
3
1 2
3 / < =
)
`
<
< = x Z x B b
x
N x A

6) Si { } { } { } { }; B , y , x , 3 , 2 A = decir si son F o V las proposiciones siguientes:

{ } { } { } { } ) ...( , ) ) ...( 3 ) ) ....( )
) .....( ) ) .....( 2 ) ) .......( )
A y x f A d A y b
A B e A c A B a

MATEMATI CA I 55

CONJUNTO NUMRICO

No Z
+
= N

Z O
Z
-

Q Decimal Exacto:
1000
abc
abc . 0 =

Decimal puro:
999
abc
abc . 0 =
R
Decimal mixto: 0.abcde =
99900
ab abcde

Propios: , 5 , 3 , 2 ....etc.

Q
|
= I = 3, 141592654 ......
Trascendentales: e = 2, 718281828 ......
n = 6, 0235 x 10
23

a) N = {nmeros naturales}

N = {1, 2, 3, 4, 5, ....... + }

b) Z = {nmeros enteros}

Z = {-, ........, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,........+ }

c) Q = {nmeros racionales)

{x/x = m/n , m, n Z, n 0}

d) I = {nmeros irracionales}

I = {x/x tiene representacin decimal no peridica}

e) R = {nmeros reales}

R = {x/x es irracional o racional}

56
f) C = {nmeros complejos}

C = {x/x = a+ bi / a, b R}

Donde: i =
i
2
= -1
i
3
= = -i
i
4
= i
2
. i
2
= (-1) (-1) = 1

INTERVALOS

Son subconjuntos de los nmeros reales (R) que sirven para expresar la solucin de
las inecuaciones; estos intervalos se representan grficamente en la recta numrica
real.

TIPOS NOTACIN DESIGUALDAD GRFICA
b ; a
b x a < <

a b
+

[ ] b ; a
b x a

a b
+

Intervalos
finitos

] b ; a
b x a <

a b
+

; a
x > a INTNTELO USTED!!!!

[ ; a
a x

b ;
x < b

Intervalos
infinitos
;
+ < < x

1
1
MATEMATI CA I 57

1. Marca con un aspa los conjuntos a los que pertenece cada uno de los
siguientes
nmeros:

3
31/2 10 0,111.. 0 -8
2 5 +
5
25

Naturales
Enteros
Racionales
Irracionales
Reales
2. El cero es un nmero entero.

a) El nmero 1,4142 es racional.

3. La suma de dos nmeros enteros
da un nmero natural.

4. EL producto de dos nmeros
irracionales da un nmero racional.

5. [ [ ] [ ] ] 5 ; 0 , 4 ; 6 , ; 3 : = = + = C B A Si
Determine a) ( ) [ ] C B A b C B A )

R: > < ; 0 R: [ ] 5 ; 3

58
6. Dado los conjuntos: ( ) [ ] { } 4 3 ~ ~ / > = x x R x P
[ [ { } 8 ; 4 / = x P x R x Q
Determine Q P

R: vaco
7. Dado los conjuntos: { } 2 1 3 / = x Z x A
{ } ( ) { } 2 ; 0 ; 1 4 ~ / > = x x R x B
[ [ ] ] { } 4 , 3 5 , 2 / = N x C
Determine ) ( A B C

R: ( -1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 )
8. Dado los conjuntos: { } 7 3 / = > = x x Z x A
{ } 8 2 /
0
< = x x N x B
Determine A B

R: ( 4 ; 5 ; 6 )
MATEMATI CA I 59

CONJUNTO ESPECIALES

1. Conjunto vaco.- Es aquel conjunto que se denota por = { } y cuya caracterstica
es que no tiene ningn elemento.

Ejemplo:
a. = {los hombres inmortales}

b. = {x R / x x}

2. Conjunto Unitario.- Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.

Ejemplo:
A = {Satlite de la tierra}
( )( ) { } 0 1
3
1
/ = + =
+
x x Z x B

3. Conjunto Comparables.- Se dice que A y B son comparables, si alguno de ellos
est contenido en el otro. Es decir:

A B B A

4. Conjuntos Disjuntos.- Son aquellos conjuntos que no tienen elementos comunes.
Es decir:

Si x A x B Si x B x A

5. Conjunto Universal.- Es aquel conjunto que se denota por U, siendo aqul que
contiene todos los elementos que estn siendo considerados para un estudio en
particular.

N = {Conjunto universal de los enteros positivos}

6. Conjunto Equivalentes.- Dos conjuntos A y B cualesquiera son equivalentes o
coordinables, si existe una correspondencia biunvoca (uno a otro) entre sus
elementos, es decir, que ambos conjuntos tienen la misma caracterstica, siendo
para algunos casos de elementos diferentes. Se le denota por: .

Ejemplo:

Sea: A = {2, , x}

B = {2, 7, 9}

Se observa que: A B, pero A B porque ambos conjuntos tienen tres elementos.

60

Ejercicios Resueltos

1) Si los conjuntos {3a + b 9, 4a} y {5a + 2b, 4} son unitarios, prueba que {6a + b,
2b + 8a 3} tambin es unitario:

Solucin:

Si son conjuntos unitarios se cumple:

Entonces: {6a + b, 2b + 8a 3}
{6(-2) + 7, 2(7) + 8(-2) 3} = {-5, -5} = {-5}

2) Si A = {{0}, {$, #}, {*}, {@}, {a, b, 0}, B, e}

Indicar si es falso o verdadero. Justifica tu respuesta en las siguientes expresiones:

a) A es una familia de conjuntos.

Falso, porque e es un elemento simple de A

b) {0} A

Verdadero, porque {0} A

c) {0} {*}

Verdadero, porque ambos conjuntos son unitarios.

d) {{$, #}, {e}, B} A

{$, #} A verdadero
B A verdadero Luego, es verdadero
{e} A falso

e) {{a, b, 0}, B, {e}} {{0}, {a, b, 0}, B, {e}}

Verdadero, porque es una particin del otro.

3 9 4 9 2 2 18
5 2
7
4
14
2
2 9 7
a b a a b a b
a b
a
a
b b
+ = = =
+
=
=
= =
MATEMATI CA I 61

1) Si:
{ }
{ } 4 2 /
4 1 /
0
< < =
< < =
x N x B
x Z x A

Son iguales, equivalentes, disjuntos? Por qu?

R: Iguales
2) Qu conjuntos representan: unitario, vaco, universal. Demustrelos.

{ } ( )( ) { }
{ } ( )( )( ) { } 0 3 , 0 1 / ; 6 / )
0 3 / 1 2 / ; 0 / )
2
= + + = =
= + = = + =
x x x II x S x Q x R b
x x Z x Q x x N x P a

R: P (Vaco) ; Q ( Unitario ) ; R ( Universal ) ; S ( unitario )
3) Cul es la diferencia entre conjuntos diferentes y conjuntos disjuntos?.

4) Si el Universo es U ={ } 2 , 9 . 0 , 3 / 2 , 9 , 2 , 4
y los conjuntos:

{ }
{ }
{ }
{ } Q x ' Q x / A x D
N x Z x / B x C
' Q x Q x / U x B
' Q x R x / U x A
=
=
=
=

Cul(es) son unitarios, vacos, iguales? Justifica.

R: A y D (Iguales) ; B (Unitario ) ; C (Vaco )

62

Resumen

Conjunto: intuitivamente es una reunin de elementos. Se representa por una
letra mayscula y sus elementos con letras minsculas.

Determinacin de conjuntos:

1. Por Extensin.- Cuando se mencionan todos los elementos.
2. Por comprensin.- Cuando se representa por las caractersticas 0
propiedades comunes de los elementos.

Relacin de Pertenencia () enlaza elemento a conjunto.

Relacin de Inclusin ( ) enlaza conjuntos.

Conjuntos especiales:

1. Conjunto vaco ( ) : no tiene ningn elemento.
2. Conjunto unitario: tiene un solo elemento
3. Conjunto comparable: si uno de ellos est contenido en el otro
4. Conjunto disjunto: no tiene nada comn
5. Conjunto universal (U): no le falta nada
6. Conjuntos equivalentes: tiene la misma cantidad de elementos; pero algunos
son diferentes.

pginas.

http://www.sectormatematica.cl/ppt/conjuntos.ppt
Aqu encontrar informacin referente a conjuntos.

http://www.guiamath.net/ejercicios_resueltos/01_03_03_01-Conjuntos_Ext-
Comprens/0_conjuntos-extens-comprens.html
Aqu se desarrollan ejercicios de determinacin de conjuntos.

MATEMATI CA I 63


Al trmino de la cuarta semana, el alumno, simplifica las operaciones de conjuntos
aplicando propiedades y resuelve problemas de cardinalidad, haciendo uso de los
diagramas de Venn.

TEMARIO
Operaciones entre conjuntos.
- Unin.
- Interseccin.
- Diferencia.
- Diferencia simtrica.
- Complemento.
Leyes del lgebra de conjuntos.
- Relativos a la Unin.
- Relativos a la Interseccin.
Nmero de elementos de un conjunto.
- Casos.

En esta parte el alumno saldr a la pizarra a resolver ejercicios propuestos en el manual,
prcticas calificadas y/o exmenes pasados.
Trabajo individual o de grupos.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
TEMA
4
64
OPERACIONES CON CONJUNTOS

A. UNIN O REUNIN

Es el conjunto formado por todos los elementos de A y por todos los elementos de B.
Si hubiera algn elemento comn en A y B, lo representamos una sola vez.

Se denota A B, el cual se define as:

AB = {x/x A v x B}

Propiedades de la Unin de Conjuntos
1. Uniforme.- AB: Existe y es nico.
2. Conmutativa: AB = B A
3. Asociativa : (AB) C = A (B C)
4. Idempotencia: A A A = A
5. Elemento neutro: A = A
6. Definicin de Universo: A U = U
7. Ley de complementacin: A A = U

8. Propiedad de absorcin: Simple : A
|
(A
|
B C) = A
|

Compuesta : A (A
|
B C) = A (B C)

9. Propiedad Distributiva de la unin respecto a la interseccin:

Ejemplo:

1) Sea:

Halla: A B
A B C A B A C = ( ) ( ) ( )
A x Z x x
B x Z x x
= + =
= + =
/
/
2
2
5 6 0
8 15 0
MATEMATI CA I 65
Solucin:

De A: x
2
5x + 6 = 0

Luego : A = {2, 3}

De B : x
2
8x + 15 = 0

Luego: B = {3, 5}

A U B = {2, 3, 5}

2) Dados a, b, Q; A y B conjuntos tales que B = {b
2
+ 1} y A = {a
2
+ 2b}

Si A B = {a + 4b, b + 1 3a} es unitario. Halla los conjuntos A y B.

Sugerencias: a = (b-1)

Solucin:

a) Si A B es unitario, entonces se cumple que:

a + 4b = b + 1 3a

4a + 3b = 1 ..................(I)

Con la sugerencia: a = + (b 1) b = a + 1

En (I):

Para a = -(b -1)
a = -b + 1 b = 1-a
x
x
x x
x x
v
x x

=
= =
= =
3
2
3 2 0
3 0 3
2 0 2
( )( )
x
x
x x
x x
v
x x
=
= =
= =
-5

-3
5 3 0
5 0 5
3 0 3
( )( )
1
7
2
7
2
1 3 7
1 ) 1 ( 3 4
+ =
=
= +
= + +
b
a
a
a a
66
En (I): 4a + 3 (1 a) = 1
4a + 3 3a = 1
a = -2
b = 1- (-2) =3

b) Pero si la unin A B es unitario, entonces A y B tambin sern unitarios, por
lo tanto: A = B

Para

Cumple la condicin.

Para a = -2 y b = 3
10 = 10 Cumple la condicin.

En A B = {a + 4b, b + 1 3a}

Para:

Para a = -2 y b = 3

A B = {-2 + 4 (3), 3 + 1 3 (-2)}
A B = {10, 10} = {10} = A = B Cumple.

En conclusin: A = B = {10} = A B

a b b
2 2
2 1 + = +
b y a = =

F
H
I
K
+
F
H
I
K
=
F
H
I
K
+
=
5
7
2
7
2
7
2
5
7
5
7
1
74
49
74
49
2 2
( ) ( ) + = + 2 2 3 3 1
2 2
a y b = =
2
7
5
7
1
7
5
7
5
2
7
2
2 2
+ |
\
|
= |
\
|
+ |
\
|
cumple No
49
74
B
7
18
B A
49
74
A
7
18
7
18
,
7
18
B A
7
2
3 1
7
5
,
7
5
4
7
2
B A
)
`
=
)
`
=
=
)
`
=
)
`
=
)
`
\
|
+ |
\
|
+ =
MATEMATI CA I 67

B. INTERSECCIN

Sean los conjuntos A y B cualquiera, la interseccin es el conjunto formado por todos
los elementos comunes a A y B. Se le denota por A B, el cual se define as:

{ } B x A x / x B A =

Propiedades de la Interseccin
1. Uniforme : A B: Existe y es nico
2. Conmutativa: A B = B A
3. Asociativa : (A B) C = A (B C)
4. Idempotencia: A A = A
5. Elemento neutro: A U = A
6. Definicin de nulidad : A =
A A
|
=

7. Por definicin de disjuntos : Si A B = A B

8. Propiedad de absorcin : Simple : A (A B C) = A
Compuesta : A (A B C) = A (B C)

9. Propiedad distributiva de la Insercin respecto a la unin:

10. Propiedad de Inclusin: Si A B A B = A

11. Definicin de Igualdad: Si A = B A B = A

A B = B

Ejemplo
Sean:

Halla : A B
A B C A B A C = ( ) ( ) ( )
A
x N x x y
B x R x x
={ + =
={ +
=0}
/
/
2
2
7 12
0}
5 6
68

Solucin:

De A : x
2
7x + 12 = 0

Luego: A ={3, 4}

De B : x
2
5x + 6 = 0

x -2

Luego: B = {2, 3]

Por tanto : A B = {3}

C. DIFERENCIA ( - )

Sean los conjuntos A y B cualesquiera, la diferencia entre estos dos conjuntos es
todos los elementos que estn en el primer conjuntos, pero ninguna de ellas debe
estar en el segundo conjunto.

A B = { } B x y A x / x

Propiedades:

B B A ) 3
' B A B A ) 2
A B B A ) 1
A
C =
=

D. DIFERENCIA SIMTRICA ( )

{ } { }
( ) ( )
( ) ( ) B A B A B A
A B B A B A
A x y B x / x B x y A x / x B A
=
=
=

x
x
x x
x x
v
x x
=
= =
= =
-3
-4
3 4 0
3 0 3
4 0 4
(
)( )
x
x x
x x
v
x x
-3
=
= =
= =

3 2 0
2 0 2
3 0 3
( )( )
A B
A - B
Diagrama de Venn Euler
MATEMATI CA I 69

Ejemplo:

A B

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

Sea A un conjunto cualquiera, el conjunto Complemento de A involucra a todos los
elementos del universo U que no pertenecen al conjunto A. Se le denota por: CA, A
c
,
A, CA, el cual se define as:

Igualmente : C
B
A = Complemento del conjunto A en el conjunto B.

C
B
A = {x B / x A}

A B
Diagrama de Venn Euler
U
{ }
{ }
( ) ( )
{ } { }
{ } 20 , 13 , 9 , 5 , 3
20 , 3 13 , 9 , 5
A B B A B A
20 , 15 , 11 , 7 , 3 , 2 B
15 , 13 , 11 , 9 , 7 , 5 , 2 A
=
=
=
=
=
= { A x U x A} /
70
Propiedades del Complemento de un conjunto

1. Uniforme: A: Existe y es nico
2. Ley de Complementacin: A A = U
3. Propiedad de Nulidad: A A =
4. Ley de Involucin: (A) = A
5. Definicin de Diferencia: C
B
A = B A
6. Propiedad de Inclusin: Si A B B A
7. Definicin de Complemento: = U
U =

8. Leyes de Morgan:

Ejemplo:
Dado el universo:

Y los conjuntos:

Halla : C
A
B

Solucin:

( )
( )
A B A B
A B A B
=
=
U = { 4 3 2
2
5
0 65 8} , , , , . , ,
A x U x Q x R}
B x U x R x
Z}
={
={
/
/
{ }
)
`
= =
=
)
`
=
0.65 ,
5
2
B A B C
8 4, B
8 0.65, ,
5
2
4, A
A
MATEMATI CA I 71

1) { } { } { } { } 7 , 9 , 1 F ; 9 , 8 , 5 , 1 E ; 8 , 1 D ; 9 , 8 , 7 , 5 , 1 C Sean = = = =
Halla:

( ) ( ) ( ) [ ] D F C E b D E F C a ) )

R: ( 1 ; 5 ; 7 ; 9 ) R: ( 8 ; 9 )
3) De un grupo de 80 personas:
- 27 lean la revista A, pero no lean la revista B
- 26 lean la revista B, pero no la C
- 19 lean C pero no A
- 2 las 3 revistas mencionadas.
- Cuntos preferan otras revistas?

R: (6)
4) Un determinado colegio tiene 38 jugadores de ftbol, 15 de bsquet y 20 de vley.
Si el nmero total de jugadores es 58 y slo 3 de ellos figuran en los tres deportes,
se pregunta:
a) Cuntos jugadores figuran en exactamente un deporte?
b) Cuntos jugadores figuran en exactamente dos deportes?

R: a) 46 ; b) 9
4) De un grupo de 100 alumnos, 49 no llevan el curso de Matemtica y 53 llevan el
curso de Lenguaje. Si 27 alumnos no llevan Matemtica ni Lenguaje, cuntos
alumnos llevan slo uno de tales cursos?

R: (48)

72

LEYES DEL LGEBRA DE CONJUNTOS

Las leyes del lgebra de conjuntos ya las hemos discutido en la sesin 16; al ver la
definicin de las operaciones de Unin e Interseccin de conjuntos.

En esta parte nos vamos a centrar en la aplicacin adecuada de estas propiedades.

Por ejemplo:

1) Usando las leyes del lgebra de conjuntos:

Simplifica: a)

b)

.

Simplifica: ( ) ( ) [ ] ( ) B A ' B C C B

R: ( B )

( ) [ ] ( ) ( ) [ ]
( ) [ ] ( ) ( ) [ ]
( ) [ ] ( ) [ ]
[ ] ( ) [ ]
( ) ( )
( )
C
C) (A
C) (A
A' A C) (A
A' C A
A' C U B' A
A' C ' B' C A
A' C ' B A B' C A
B A y C A si A C B' A' B C A

=
U
( ) ( ) [ ] ( ) { } ( )
[ ] ( ) { } ( )
( ) { } ( )
{ } ( )
( )
( ) ( )
( )
C A
U C A
A A C A
A C A
A C U A
A C B B A
A C B A B A
A C B A B A B A

'
'
'
' '
' '
' '
MATEMATI CA I 73

NMERO DE ELEMENTOS DE UN CONJUNTO
[ ] n(A)

Nos indica la cantidad de elementos que tiene un conjunto simple o compuesto
(cuando existen operaciones entre conjuntos).

Casos:

I) Dados dos conjuntos no vacos:

a) Si = B A

( ) ( ) ( ) B n A n B A n + =

b) Si B A

( ) ( ) ( ) ( ) B A n B n A n B A n + =

c) Si B A

( ) ( ) ( ) B A n A n B A n =

II) Dados tres conjuntos no vacos:

a) Si = C B A

( ) ( ) ( ) ( ) C n B n A n C B A n + + =

b) Si C B A

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) C B A n C A n C B n B A n C n B n A n C B A n + + + =

U
A B
A B
U
A B
U
U
A B
C
U
A
C
B
74
( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ]
( ) [ ]
( ) [ ]
17
' C A B n
' C ' A B n
B ' C B ' A n
' B ' C ' B ' A n

Ejemplo: Si A, B, C son subconjuntos de U tales que:

n(A) = 25
n(B) = 20
n(C) = 25
n(U) = 50

Determinar:

a) ( ) ( ) [ ] ' C B ' B A n
b) ( ) ( ) [ ] ' B ' C ' B ' A n

Solucin:

Luego:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) C B A n C A n C B n B A n C n B n A n C B A n + + + =
40 = 25 + 20 + 25 10 8 15 + ( ) C B A n

( ) 3 37 40 C B A n = =

Graficando:

Preguntas:

a)

b)

( )
( )
( )
( ) 10 ' C ' B ' A n
8 C B n
15 C A n
10 B A n
=
=
=
=
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) 40 C B A n 10 C B A n 50
' C B A n C B A n U n
10 ' C B A n 10 ' C ' B ' A n Si
= + =
+ =
= =
5 3
7
5
5
12
3
U
A=25
B=20
C=25
10
( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ]
[ ]
17
'
' '
' ' '
' '

C B n
C B B A n
C B B A n
C B B A n
MATEMATI CA I 75
Ejercicios Propuest Ejercicios Propuest Ejercicios Propuest Ejercicios Propuestos os os os
1) Simplifica:
( ) [ ] ( ) ( ) ( ) [ ] { } ' ' ' ' A B A B A B A B A B A

R:
2) Dados los conjuntos: [ 13 , 5 ; 19 , 2 ; 10 , 1 = = = C B A
Simplifica: ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) [ ] A B A A C B C B A ' ' ' '

R: > =< 19 , 1 A B

3) Si A, B, C son subconjuntos de U tal que:

( )
( )
( ) 5 B A n
12 B n
10 A n
=
=
=

( )
( )
( ) 7 ' C A n
3 ' C ' B ' A n
2 C B A n
=
=
=

( )
( ) ( )
( ) 26 U n
6 B A C n
7 C B n
=
=
=

Halla n( ) ' C

R: (12 )
4) Sean

] [ ( )
]
]
( ) [ ] A C B n Halla
N C
Z B
N A

=
=
=
+
40 , 22
24 , 7
25 , 20 8 , 5

R: ( 0 )

76
GUA DE EJERCICIOS
TEMA: Teora de conjuntos

I. Ejercicios resueltos:

1. Sombrear: [ C (A B) C C ] [ C (A - C B) C D ]
En el diagrama siguiente:

2. La sangre se clasifica, de acuerdo a su tipo, en Rh positivo y Rh negativo. Si la
sangre contiene un antgeno A es del tipo A; si contiene un antgeno B, del
tipo B; si contiene ambos, es del tipo AB. Si no contiene ningn antgeno es
del tipo O. Diagrama en un diagrama de Venn todas estas posibilidades.

Solucin:

3. En la editorial LSER laboran 40 personas de las cuales podemos decir que:

3 mujeres tienen 19 aos.
20 mujeres no tienen 20 aos.
25 mujeres no tienen 19 aos.
8 varones no tienen 19 ni 20 aos.
2 varones tienen 20 aos.

a. Cuntas personas tienen 20 aos?
b. Qu porcentaje del total representa los que tienen 19 aos?

A AB B
Rh
+
Rh
-
Sangre
Rh
U
A B C D
MATEMATI CA I 77
X Y 6 5
maanas tardes
llovi = 7
Solucin:

a. 10 personas

b.

4. Un estudiante sali de vacaciones por n das y observ que en ese lapso:

- Llovi 7 veces en la maana o en la tarde.
- Cuando llova en la tarde estaba clara la maana.
- Hubo 5 tardes claras.
- Hubo 6 maanas claras.

Cunto dur el perodo vacacional?

Solucin:

Como el N de maanas es igual al N de tardes, se cumple:

6 + x = y + 5 x y = -1

4 y
3 x 6 x 2
7 y x : pero
=
= =
= +

El perodo vacacional dur: 6 + x = 6 + 3 = 9 das.

5. En una batalla campal intervinieron 1200 hombres, de los cuales:

- 420 fueron heridos en la cabeza.
- 430 fueron heridos en el brazo.
- 320 fueron heridos en la pierna.
- 80 fueron heridos en ambos miembros.
- 50 fueron heridos en la cabeza y el brazo.
- 60 fueron heridos en la pierna y la cabeza.

Si 200 no fueron heridos, se pide calcular:

a. Cuntos fueron heridos en los tres lugares?
12.5% x100%
40
5
=
19 aos 20 aos
3
2 8 2
17 8
mujeres
varones
78
310 + x
300 + x
50 - x
x
80 - x
180 + x
C = 420
B = 430
P = 320
60 - x
40
60
100
A= 100
C = 140
40
U = 240
b. Cuntos fueron heridos a lo ms en dos lugares?
c. Cuntos fueron heridos por lo menos en dos lugares?
d. Cuntos fueron heridos en dos lugares solamente?

Solucin:

310 + x + 50 x + 60 x + 300 + x + 180 + x + 80 x + x = 1000

a. x = 20 hombres
b. U n (C B P) n (C B P) = 1200 20 200 = 980 hombres
c. n (B C) + n [(C P) (B C P)] + n [(B P) - (B C P)] ) =
50 + 40 + 60 = 150 hombres
d. n [(B C) (B C P)] + n [(C P) - (B C P)] + n [ (B P) - (B C
P)] = 30 + 40 + 60 =
130 hombres

6. A una charla de los jueves institucionales de Cibertec, asistieron 240
estudiantes, de los cuales 140 estudian Computacin y 100 estudian
Administracin. Si 40 estudian Computacin y Administracin. Se pide:

a. Cuntos estudian Computacin y Administracin?
b. Cuntos estudian Computacin o Administracin?
c. Cuntos estudian o Computacin o Administracin?
d. Cuntos estudian Computacin, si y slo si, estudian Administracin?
e. Cuntos son los estudiantes que estudiando Administracin, entonces
desean estudiar Computacin?

Solucin:

330
320
30
20
60
200
C = 420 B = 430
P = 320
40
MATEMATI CA I 79
8 - x
x
10 - x
A B
C
12 - x
10 + x
30 + x
10 - x
x
30 - x
35 + x
T = 45 B = 70
V = 90
25 - x
a. n (C A) = 40 estudiantes.
b. n (C A) = 100 + 100 = 200 estudiantes.
c. n (C A) = 60 + 100 = 160 estudiantes.
d. n (C A) = U n (A C) = 240 - 160 = 80 estudiantes.
e. n (A C) = n (A) + n (C) - n (A C) = 140 + 140 100 = 180 estudiantes.

7. Sean A, B y C conjuntos no vacos. Si n (A B) = 8, n (A C) = 12 y n (B C)
= 10. Halla el valor de E.

( ) [ ] ( ) [ ] ( ) [ ]
( ) C B A n
A C B n B C A n C B A n
E

=
30

Solucin:

8. En el instituto Cibertec muchos son deportistas; por ello, 150 alumnos entraron
en competencia para definir al mejor de cada juego. De stos, 45 juegan tenis,
70 juegan bsquet y 90 juegan vley. 10 juegan tenis y bsquet, 25 juegan
tenis y vley y 30 juegan bsquet y vley. Cuntos juegan los 3 deportes?

Solucin:

U = 150 alumnos.

10 + x + 25 x +35 + x + 70 = 150

x = 10 alumnos.

9. En una ciudad de 100,000 habitantes adultos, el 70% escucha radio, el 40%
lee peridicos y el 10% ve televisin. Entre los que escuchan radio, el 30% lee
los peridicos y el 4% ve televisin. El 90% de los que ve televisin lee los
peridicos y slo el 2% de la poblacin total lee peridicos, ve televisin y
escucha radio. Cuntos habitantes no escuchan radio, no leen peridicos ni
ven televisin?

( ) ( ) ( )
3
x
x 3 30 30
E
x
x 10 x 12 x 8 30
E
x
x 10 x 12 x 8 30
E
=
+
=
=
+ + +
=
=

=
80
48 200 12 000
19 000
2000
7000
209
R = 70 000 P = 40 000
T = 10 000
10 800
800
U = 100 000
000 2 000 100 % 2 P T R
000 9 000 1 % 90 P T
800 2 000 70 % 4 T R
000 21 000 70 % 30 P R
000 40 000 100 % 10 T
000 40 000 100 % 40 P
000 70 000 100 % 70 R
= =
= =
= =
= =
= =
= =
= =
Solucin:

Respuesta: 100 000 70 000 12 000 7 000 200 = 10 800 habitantes.

10. Si se sabe:

Hallar:

( ) ( )
( )
( ) R P Q R
P R Q P
R Q P
R P Q P

. 4
. 3
. 2
. 1

( ) [ ]
( ) ( ) [ ]
( ) [ ]
( ) ( ) [ ] R Q P Q R P
R Q P P
P R Q R P
Q R P Q

. 8
. 7
. 6
. 5

Solucin:

MATEMATI CA I 81
6
6x
5
I D
C
8
2x 8
11. En una encuesta realizada sobre las tres mejores marcas de computadoras, se
obtuvo la siguiente informacin al entrevistar a 154 personas o usuarios:

- 6 se deciden por las marcas IBM y DIGITAL, pero no COMPAQ.
- 5 se deciden por las marcas DIGITAL y COMPAQ solamente.
- 8 se deciden slo por la marca COMPAQ.

El nmero de personas que se deciden por las 3 marcas es el sxtuplo de los
que se deciden slo por DIGITAL y el triple de las que slo se deciden por IBM.
Nadie declara decidirse por la compra de IBM y COMPAQ solamente.
Cuntas personas se deciden a lo ms por 2 tipos de computadoras?

Solucin:

(I D) C = 6
(D C) I = 5
C - (I D) = 8

2x + 6 + x + 6x + 5 + 8 = 154
x = 15

Se deciden a lo ms por: 2 computadoras:

= x + 8 + 5 + 2x + 6 = 19 + 3x
= 19 + 3 (15)
= 64 personas.

12. Sabiendo que A B y C A = , entonces el conjunto:

Solucin:

A B C A =

13. En Un pueblo: el 50% toma leche,
( ) [ ] ( ) [ ] : a igual es A C B C B A
x
A
B
U U
A C
( ) [ ] ( ) [ ]
( ) [ ] ( ) [ ]
( ) ( ) ( ) [ ]
[ ]
C B C B
C B C B
C A C
C C A A C Como
B B A B A Como
A C B C A B A
A C B C B A
A C B C B A
=

=
= =
=

'
'
'
' ' :
:
' '
' '
82
el 40% come carne , adems solo los que comen carne o solo los que toman
leche son el 54% Cul es el tanto por ciento de los que no toman leche ni
comen carne?

Solucin

Sea el total de habitantes: 100k
El 50% toma leche: 50% de 100K = 50k
El 40% come carne: 40% de 100K = 40k
Slo comen carne o slo toman leche: 54% de 100k = 54k

Sumando los que toman leche con los que comen carne es igual a: 50K + 40k =
90k
O sea los que comen carne y toman leche son: (90k 54k )/2 = 18k
Por lo tanto consumen al menos uno de los productos mencionados: 54k + 18k =
72k
No comen ninguno de los productos : 100k 72K = 28K
28K es el 28% de 100K

Respuesta 28%.

14. En un grupo de personas se hace un encuesta sobre las preferencias de las
bebidas A y B , obtenindose el siguiente resultado :

El 78% bebe al menos una de las bebidas mencionadas
El 24% bebe ambas bebidas

Qu tanto por ciento de las personas encuestadas consume solamente una
bebida?, si se sabe que 33 personas no consumen ninguna de las bebidas
mencionadas

Solucin

Sea T el total de personas encuestadas:
El 78% bebe al menos una de ellas eso quiere decir que el 22% de T no consume
ninguna de las bebidas
Es decir. 22% de T = 33
Operando: es decir : T = 150

Consume slo una bebida: 78%T 24%T = 54%T

Es decir 54% de 150 =

Respuesta 81.

MATEMATI CA I 83
Ejercicios propuestos:

1. Dado el siguiente conjunto A = { -21, -16, -9, 0, 11, 24 } que est definido por
extensin, transfrmalo a compresin.

2. Dado los conjuntos: { } { } 8 ; 2 ; 3 ; 8 / + = = b a A x N x U
{ } { } 8 ; 6 ; 4 ; 4 ; 2 b C a a B = + =
Si B es un conjunto Unitario y A = C; halle (A U B)

3. Sea A = { m + n , 8, 2m 2n + 4 } un conjunto unitario, A B = { 8, 6 } ;
B = { 5a - 4, 2m 2 }

Halla el conjunto C, tal que C = { m + a, 2m + n, a + 2n }

4. Sea el conjunto universal U = { X R / X -5 ^ X 8 } y dados los siguientes
conjuntos:

A = { X U / X N X Z }, C = { X U / X R
X 0 }

B = { X A / X Q
X N }, D = { X U / X C
X R }

Halla:
a) D C
b) A B

5. Dada las siguientes operaciones:

{ }
{ }
( ) { }
{ }
( ) { }
P N M os subconjunt los y Universo el Halle
x par es x Z x N P M
N M
x Z x N M P
x impar es x Z x P N
x N x P M
; ,
8 2 ; /
6 ; 4 ; 0 ; 1 ; 2
9 7 /
9 3 ; /
9 3 /
/
/
< < =
=
< < =
=
< =

6. Sean U = { 1, 2, 3, 4, 5 }, C = { 1, 3, }, A y B conjuntos no vacos. Halla B bajo las
siguientes condiciones: A B = { 3 }, A B = { 2, 3, 4 }, B C = { 1, 2, 3 }

7. Si A, B y C son conjuntos de E, tal que:

n (A) = 10 n (A B C) = 3
n (B) = 12 n (A C) = 7
n (A B) = 5 n (B C) = 7
n (A B C) = 2 n (E) = 26

Halla n (C)

84
8. Dado el Universo:

{ } 6 ; 5 ; 4 ; 3 ; 2 ; 1 = U

Y los conjuntos: { } 3 ; 2 ; 1 = A

{ }
{ } 6 ; 5 ; 4 ; 1
6 ; 3 ; 2
=
=
C
B

Halla ( ) C B A
/ /

9. Dado el siguiente conjunto:

A = {{0}, {* , #} , {{$}} , B , 5, a}

Di si es verdadero o falso, justificando tu respuesta en las siguientes expresiones:

a) {0} A e) {{{* , #}}} A
b) {{$}} A f) {{0}} , {{a}} A
c) {{B}} A g) {$} {{$}}
d) a A h) {*, #} , B A

10. Si U = {X N / 0 < X < 11}

A = {1, 3, 5, 7} ; A C = {1, 3}
B = {2, 4, 6, 8} ; A C = {1, 2, 3, 5, 7, 9}

Halla n (B C) + n[(A C)]

11. Sean A, B y C conjuntos no vacos.
Si n (A B) = 16, n (A C) = 14 y n (B C) =20
Halla el valor de:

12. Si: A C y A B =

Simplifica: [A (C B)] {(A B) (C A)}

13. Sabiendo que: A B = y A C =

Simplifica: [A (B C)] [B (C A)

14. Sabiendo que: A B

Simplifica: A {[ (B A) C (C B) ] A B}

15. Sabiendo que: C B =

Simplifica: {[C (B A)] [B (A C)]} B
( ) [ ] ( ) [ ] ( ) [ ]
( ) C B A n
A C B n B C A n C B A n
E

=
50
MATEMATI CA I 85
16. Simplifica: ( ) [ ] ( ) [ ] C C B C B A
/ /

17. Sabiendo que: A B y A C =

Simplifica:

{[A (B C)] [B (C A)]} {(A B) C}

18. Sean los conjuntos A, B y C tales que B A y A C = A C

Simplifica: {[A (B C)] [B (C A)]} {(A B) C}

19. Dados tres conjuntos diferentes A, B y C para los que se cumple:

A B = A ; C A ; C B =

Simplifica: {[A (B C)] [A B]} [ (B C) (A C)]

20. En CIBERTEC estudian 500 alumnos en primer ciclo. De stos 329 dominan
Tpicos de Matemticas, 186 Educacin Cvica, 295 Algoritmos; 83 Tpicos de
Matemticas y Educacin Cvica, 217 Tpicos de Matemticas y Algoritmos, y 63
Educacin Cvica y Algoritmos. Halla el nmero de alumnos que dominan los tres
cursos.

21. Se reparten juguetes de tres tipos distintos: aviones, autos y trenes a 200 jvenes
de manera que a:

70 jvenes se les entrega aviones.
60 jvenes reciben autos.
20 jvenes reciben autos y aviones.
27 jvenes reciben autos y trenes pero no aviones.
90 jvenes reciben nicamente trenes.
3 jvenes reciben aviones, autos y trenes.

Se sabe adems que los que reciben nicamente autos son tantos como los que
reciben nicamente aviones. Cuntos reciben aviones y trenes, pero no autos?

22. En una encuesta a los alumnos de CIBERTEC, sobre la posible aprobacin de los
cursos de Tpicos de Matemticas, de Algoritmos y Educacin Cvica, se obtuvo la
siguiente informacin:

78 alumnos aseguran que aprobarn Tpicos de Matemticas o Algoritmos.
80 alumnos aseguran que aprobarn Tpicos de Matemticas o Educacin
Cvica.
82 alumnos aseguran que aprobarn Algoritmos o Educacin Cvica.
60 alumnos aseguran que aprobarn uno de los cursos mencionados.

Cuntos alumnos aseguran que aprobarn por lo menos dos de los cursos
mencionados?

86

23. De un grupo de 59 personas, se observa lo siguiente:.

- 8 personas leen slo el popular.
- 16 personas leen slo el Idolo.
- 20 personas leen slo el Expreso.
- 8 personas leen el Polpular y Expreso
- 7 personas leen Idolo y Popular.
- 4 personas leen el Idolo y Expreso.
- 2 leen peridicos diferentes a los mencionados.
Cuntas personas leen el Idolo y Popular pero no Expreso?

24. Si:

25. Si:

26. Si: { } 5 1 3 ~ / < = x Z x U
( ) { } 0 2 ~ / > = x x U x A
[ [ ] [ { } 3 ; 3 1 ; 5 / = x U x B
Determine el valor de: ( ) B B A
/

27. De un grupo de postulantes a universidades se sabe que:
El 46% postula a la UNI
El 42% postula a San Marcos
El 58% postula a la Catlica
El 8% postula a las tres universidades
El 5% no postulan a ninguna de las universidades mencionadas
Si 1290 postularon a por lo menos a 2 universidades Cuntos postulantes son en
total?

28. Se realiza una encuesta entre las personas y se obtiene los siguientes resultados:

El 75% fuma el cigarro A
El 65% fuma el cigarro B
El 50% fuman A o B pero no ambos
300 estudiantes no fuman ninguna de estas marcas
Cuntas personas fueron encuestadas?

{ }
{ }
{ }
( ) [ ] ( ) C B ' C B A M Halla
6 x x 3 x / Z x C
6 x 0 x / N x B
5 x 3 x / Z x A
2
0
=
+ > =
< =
= > =
( ) { }
[ { }
] [
( ) [ ]' C ' ' B A P Halla
13 , 6 2 , C
8 , 4 x A x / R x ' B
4 x 3 x / R x A
=
=
=
> =
MATEMATI CA I 87
Resumen

Operaciones entre conjuntos:

Unin ( ).- es juntar todos los elementos de un conjunto.
Interseccin ( ).- son los elementos comunes de los conjuntos.
Diferencia (-).- son los elementos que estn solo en el primer conjunto.
Diferencia Simtrica ( ).- son los elementos que solo estn en el primer
conjunto unido a los elementos que estn solo en el segundo conjunto.
Complemento de un conjunto ().- es lo que el falta al conjunto para llegar a
ser el universo.

Nmero de elementos de un conjunto (n(A)).- nos indica la cantidad de
elementos que tiene un conjunto simple o compuesto.

Leyes del lgebra de conjuntos.- vienen a ser las mismas que las leyes del
lgebra proposicional, solamente la diferencia radica en el simbologa a utilizar,
es decir:

Lgica Conjunto

~
V U
F

pginas.

http://www.espacioblog.com/unefalogicalg/post/2007/04/28/ejercicios-operacione-
con-conjuntos
En la pgina encontrar ejercicios de operaciones con conjuntos.

http://www.guiamath.net/ejercicios_resueltos/01_03_03_05-Conjuntos_compl-dif-
union-intersecc/0_compl-dif-union-intersecc.html
Aqu encontrar ejercicios de operaciones con conjuntos.

88
MATEMATI CA I 89

FUNDAMENTOS DEL LGEBRA BSICA

Al trmino de la unidad, el alumno, simplifica expresiones algebraicas aplicando la
teora de exponentes, los productos notables, racionalizacin y los procesos de
factorizacin, y, en los ejercicios planteados, utiliza el mtodo de solucin ms
adecuado que le permita reducir la expresin y encontrar el valor de la incgnita..

TEMARIO
Leyes de la teora de exponentes.

- Relativos a la potenciacin.
- Relativas a la radicacin.

Se propone ejercicios combinados en los que se deben aplicar las leyes de
potenciacin y radicacin.
Los alumnos debern identificar qu ley van a utilizar y explicar cada paso realizado.
Los ejercicios son ms complejos a medida que los estudiantes se ejerciten.
Por equipos se trabajan los ejercicios y se comprueban los resultados obtenidos.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
2
TEMA
5
90

POTENCIACIN
n: exponente
b: base
A: potencia
K: coeficiente

b
n
=
4 4 3 4 4 2 1
veces " n "
b .......... b b b b
Kb
n
=
4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 1
veces " K "
n n n n
b .......... b b b + + + +
Leyes:

1. a
0
= 1 , a R , a 0 ,

2. a
m
. a
n
= a
m + n

3. 0 a , a
a
a
n m
n
m
=

4. a
- n
=
n
a
1
, a 0

5. 0 b , 0 a ,
a
b
b
a
n n
|
\
|
= |
\
|

6. (a . b )
n
= a
n
. b
n

7. 0 b ,
b
a
b
a
n
n
n
= |
\
|

8. (a
m
)
n
= a
m n
= (a
n
)
m

Kb
n
= A
MATEMATI CA I 91


1) Realiza lo siguiente:
a) Efecta:
6
0
5
4
2 9 4
3 3 6
16
30 . 14 . 15
80 . 35 . 21

= M

R: ( 0 )

b) Simplifica:
2
5 2 3
2 . 4
2 . 4 2
2 3
2 2
+ + +
+
+
+
=
x
x x
x
x x
P

R: ( 40 )
2) a) Calcula:
( ) ( )
6 . 0 6 . 0
8 32 E
)

+ =

R: ( 1/8 )
b) Halla:
2
1
1 1 2 3
10
1
23
4
5
2
3
1
R
(
(
\
|
+ |
\
|
+ |
\
|
+ |
\
|
=

R: ( 7 )
92
3) Efecta:
( ) ( ) ( )
( )
( )
3
1
3
1
5
3
2 1
2 1 3
64 32 .
2 2 22
2 12 2 3 2 40

+
+
(
+ +
=
x x
x x x
S

R: ( 4 )

4) Halla x:
4
2
2
=
+ x
x
x

( ) 2 : R

5) Calcula:

13
1
18 15
7 11 8
2
5 3
225 75 45
81 27
1
3
8
|
|
\
|

+ =
Q

R: ( 234 )

MATEMATI CA I 93
RADICACIN

n: ndice
a: radicando
b: raz
: operador

PAR
A = nmero imaginario.

IMPAR
A = nmero real negativo.

Leyes:

9.
n
n
a a
1
=

10.
n
m
n
m
a a =

11.
n
pn n p
b a b a . . =

12.
n n n
b . a ab =

13.
0 b ,
b
a
b
a
n
n
n
=

14.
mn m n
a a =

b a
n
=
94

1) Halla X + M si:

x 3 x 9 5 x
x 3 17 2 2 2
2
10 M ;
147 75
300 48 12
X
+ + +
+
=
+
+ +
=

R: ( 34/3 )

2) Halla A S

c a
a
c
b c
c
b
a b
b
a
3 12
3 2
x
x
x
x
x
x
S ; x x x A = =

R: (
72 53
x -1)

MATEMATI CA I 95
3) Calcula:

2
2
2
1 2
1
1 4 1
3 4
4 3
3 3
3 9
)
b a
b b a
a b a
n
n n
m m
m m
a

+
+
+
+ +
+
+
+
(
(

R: (
2
3 m + )
b)
n
n n
n n

+
+
+
|
|
|
\
|
|
\
|
+ |
\
|
5 7
5 7
32
1
27
1
2
1
5
4
3
2

R: ( 176/5 )

4) Halla P + Q si:

( )
( ) [ ]
2
a
a 4
3 6
5 x
x 5 x 5
5 x 5 x
4 4
8 2
Q ;
3 7
3 7
P

=
+
+
=

R: ( 25)

96
EJERCICIOS PROPUESTOS EJERCICIOS PROPUESTOS EJERCICIOS PROPUESTOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Efecte:

E =
n
n n
n
n
2 n
n
n
4 4
2
2 2 2
1 1
2 4
20
+ +
+
+
+
+
+

2) Simplifique la siguiente expresin:

( )
( ) ( )
1
2
3 3 1
2 / 1
1 2 3
2 4 3 9
2 6 3
11
4
5
2
3
1
+
+ +

+
+
(
(
\
|
+ |
\
|
+ |
\
|
x
x x
x x

3) Halle el valor de A si

( )
n m
m n m n
n m n m
n
n n
A

+
+
+
+
+ =

5 4
15 12
5 . 5
5 5
5
1
3
16
0
5
4

4) Reduce la siguiente expresin:

( )
3
1
3
1
5
3
2 / 1
6
3 / 1
8
64 32 64
0
5
2
4
9
+ +
(
(
|
|
\
|

5) Calcule B si:

( )
( )
0
7
2
4
9
2
3
2 3
125 .
2 2
2 2 2

+
+
+
=
n
n n
B

6) Reduce:

( ) ( )( )
( ) ( )
x
x x
x x
a a
a a a
46 69
138 92
3
3
3
5
5
3
2
+
+

MATEMATI CA I 97
7) Simplifique la siguiente expresin:

25 , 0
16
5 4 3
5 4 3 2
3 4
5 2 3 4 5
81 .

x x x x
x x x x

8) Calcula el valor de E + F, si:

... 333 , 0
8
2
5
0
7
2
9 2
125 3

+ = E

9) Si
y x
7 5 = , calcule el valor de:

1 1
2 3
5 7
7 5
+ +
+ +
x y
y x

10) Si
2
1
2 = =
a b
b y a
Calcule:
b
b a
b a
a
a b
a b
b a
b a
H
(
(
+
+
=
+ +

1 1
1 1

11) Halle el valor de K + S, si:

2
4 2
4 2 8
4 2 2
2 3
6 . 2 2
(
(
=

+ +
+
y x
xy x x
y xy x
K
; S =
n
n n
n n
2
3 1 2
1 8 4 / 1
81 9 27
3 . 9
+
+
+

12) Simplifica:

( )
1
5
0
2
2
2 / 1
4
2
3
2 1 2 1
2
2 2 2
4
4 4 . 2
4 . 2 4 . 2
+ +
+
|
\
|
+
=
x
x x
x x x x
E

98
Resumen

Leyes:

Potenciacin Radicacin

a
0
= 1 , a R , a 0 ,

a
m
. a
n
= a
m + n

0 a , a
a
a
n m
n
m
=

a
- n
=
n
a
1
, a 0

0 b , 0 a ,
a
b
b
a
n n
|
\
|
= |
\
|

(a . b )
n
= a
n
. b
n

0 b ,
b
a
b
a
n
n
n
= |
\
|

(a
m
)
n
= a
m n
= (a
n
)
m

n
n
a a
1
=

n
m
n
m
a a =

n
pn n p
b a b a . . =

n n n
b . a ab =

0 b ,
b
a
b
a
n
n
n
=

mn m n
a a =

pginas.

http://espanol.geocities.com/jefranco_2000mx/EXPONENTES.htm
Aqu encontrar informacin de la Teora de Exponentes.

www.sectormatematica.cl/ppt/Raices.pps
En esta pgina encontrar ejercicios sobre potenciacin, radicacin y
racionalizacin.

MATEMATI CA I 99


Al trmino de la unidad, el alumno, simplifica expresiones algebraicas aplicando la teora
de exponentes, los productos notables, racionalizacin y los procesos de factorizacin, y,
en los ejercicios planteados, utiliza el mtodo de solucin ms adecuado que le permita
reducir la expresin y encontrar el valor de la incgnita..

TEMARIO
Productos Notables: Casos.

En grupo, los alumnos resolvern los ejercicios propuestos en el manual.
Por sorteo, saldr un alumno de cada grupo a la pizarra a explicar el ejercicio que le toc.
Si no puede resolverlo, puede salir otro del grupo, pero la bonificacin ser individual.
A partir del ejercicio realizado el profesor aclarar las dudas que puedan surgir durante el
desarrollo de los problemas y realizar una sntesis.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
2
TEMA
8
100

PRODUCTOS NOTABLES: CASOS

PRODUCTO DE LA SUMA DE DOS TRMINOS POR DIFERENCIA

EJEMPLOS:

1. ( )( ) 64 x 8 x 8 x
2
= +
2. ( ) ( ) 6 x 6 x 6 x
2
= +
3.
4 6 2 3 2 3
y x 36 16 ) y x 6 4 ( ) y x 6 4 ( = +

EJERCICIOS DE APLICACIN PARA EL ALUMNO:
Observa y escribe directamente el producto de los binomios

1. ( )( ) = + 2 . 0 y 2 . 0 y ______________________________________________
2. ( ) ( )= + 3 y 3 y ______________________________________________
3. ( )( ) = + + 1 y x 3 1 y x 3
2 2
_____________________________________

PRODUCTO DE BINOMIOS QUE TIENEN UN TRMINO COMN

EJEMPLOS:

1. ( )( ) 63 x 16 x 9 x 7 x
2
+ =
2. ( )( ) 30 x 11 x 5 x 6 x
2
+ =
3. ( )( ) ( ) 6 y 5 y 6 y 1 y
3
2
3 3 3
+ = +
6 y 5 y
3 6
+ =

EJERCICIOS DE APLICACIN PARA EL ALUMNO

Observa y escribe directamente el producto de los binomios:

(x 1) (x + 8) = _______________________________

(x 5) (x 2) = _______________________________

(x + 8) (x + 3) = _______________________________

2 2
b a ) b a ( ) b a ( = +
( )( ) ( ) bc a c b a c a b a
2
+ + + = + +
MATEMATI CA I 101
CUADRADO DE LA SUMA DE DOS TRMINOS

EJEMPLOS:

1. ( ) 49 x 14 x 7 ) 7 ( ) x ( 2 x 7 x
2 2 2 2
+ + = + + = +
2.
25
4
x
5
12
x 9
5
2
5
2
) x 3 ( 2 ) x 3 (
5
2
x 3
2
2
2
2
+ + = |
\
|
+ |
\
|
+ = |
\
|
+
3. ( ) 3
2
x 3 2
4
x
2
) 3 ( ) 3 ( )
2
x ( 2
2
)
2
x (
2
3
2
x + + = + + = +


Halla el binomio que da origen a cada trinomio cuadrado perfecto.
1. ( )
4
1
x x
2 2
+ + =
2. ( ) 2 x 2 2 x
2 2
+ + =
3. ( ) x 3 y x 3 2 y
2 2
+ + =

CUADRADO DE LA DIFERENCIA DE DOS TRMINOS

EJEMPLOS:

1. ( ) 1 x 2 x 1 ) 1 ( ) x ( 2 x 1 x
2 2 2
+ = + =
2.
4
1
y y
2
1
2
1
) y ( 2 y
2
1
y
2
2
2
2
+ = |
\
|
+ |
\
|
= |
\
|

3. ( ) ( ) 7 x 7 2 x 7 7 x 2 ) x ( 7 x
2 4
2
2 2 2
2
2
+ = + =


Halla el binomio que da origen a cada trinomio cuadrado perfecto:
1.
( ) 3 x 3 2 x
2 2
+ =

2.
( )
9
4
x
3
4
x
2 2
+ =

3.
( )
2
1
x 2 x
2 2
+ =

( )
2 2 2
b ab 2 a b a + + = +
( )
2 2 2
b ab 2 a b a + =
102
CUADRADO DE UN TRINOMIO

EJEMPLOS:
1. ( ) yz 2 xz 2 xy 2 z y x z y x
2 2 2 2
+ + + + + = + +
2. ( ) ( ) ( ) ( ) [ ]
2
3 y 2 x 2 3 y 2 x 2
2
+ + =
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ( ) ( )( )
y 12 x 12 xy 8 9 y 4 x 4
3 y 2 2 3 x 2 2 y 2 x 2 2 3 y 2 x 2
2 2
2 2 2
+ + + =
+ + + + + =

3. ( ) ( ) ( )( ) ( ) |
\
|
+ |
\
|
+ + |
\
|
+ + = |
\
|
+ +
2
1
2 2
2
1
3 2 2 3 2
2
1
2 3
2
1
2 3
2
2 2
2

2 3 6 2
4
1
5
2 3 6 2
4
1
2 3
+ + + + =
+ + + + + =


Halla, aplicando el cuadrado de un trinomio, el resultado de:
1. = |
\
|
+ +
2
z y
3
1
x
2
1
___________________________________
2. = |
\
|
+
2
4
1
2
1
3 ___________________________________
3. = |
\
|
+
2
1 x
4
1
3
3
1
_________________________________

CUBO DE LA SUMA DE DOS TRMINOS

EJEMPLOS:

( ) bc 2 ac 2 ab 2 c b a c b a
2 2 2 2
+ + =

(a + b )
3
= a
3
+ 3ab + 3ab + b
3

( ) ( ) ( )( )
( )( )
125 75 15
125 25 3 15
5 5 3 5 3
2 3
2 3
3 2 2 3
+ + + =
+ + + =
+ + + = +
x x x
x x x
x x x 5) (x 1.
3
MATEMATI CA I 103

2.


Halla, aplicando las reglas de los productos notables, el resultado de:

CUBO DE UNA DIFERENCIA

EJEMPLOS:

1.

2.

( ) ( )
( )
8
27
x
4
27
2
x
2
9
3
x
8
27
4
9
x 3
2
x
2
9
3
x
3
2
3
2
2
3
x 3
2
3
2
x 3
3
x
3
2
3
x
+ + + =
+ + + =
+ + + = +
|
\
|
|
\
|
|
\
|
|
\
|
|
\
|
( ) ( ) ( )( ) ( )
( )( )
125 . 0 75 . 0 5 . 1
125 . 0 25 . 0 3 5 . 1
5 . 0 5 . 0 3 5 . 0 3 0.5) (x 3.
2 3
2 3
3 2 2 3 3
+ + + =
+ + + =
+ + + = +
x x x
x x x
x x x
( )
________ __________ __________ x
5
6
. 3
________ __________ __________ 1 y 3 . 2
________ __________ __________
2
3
x . 1
3
2
3
3
= |
\
|
+
= +
= |
\
|
+
(a - b )
3
= a
3
- 3ab + 3ab - b
3

3
2
3
x |
\
|

( ) ( )
( )
8
27
x
4
27
x
2
9
x
8
27
4
9
x 3 x
2
9
x
2
3
2
3
x 3
2
3
x 3 x
2 3
2 3
3 2
2 3
+ =
|
|
\
|
+ =
|
|
\
|
|
|
\
|
+
|
|
\
|
=
( )
3
3 z
( ) ( ) ( )( ) ( )
3 3 z 9 z 3 3 z
27 z 9 z 3 3 z
3 3 z 3 3 z 3 z
2 3
2 3
3 2
2 3
+ =
+ =
+ =
104

Desarrollar:

SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS

SUMA DE CUBOS

DIFERENCIA DE CUBOS

EJEMPLOS:

) 4 y 2 y )( 2 y ( 8 y
) 9 x 3 x )( 3 x ( 27 x
2 3
2 3
+ + =
+ + = +

Efecta:

______ __________ __________ __________ ) y xy x )( y x ( . 4
___ __________ __________ __________ __________ ) 1 y y )( 1 y ( . 3
_____ __________ __________ __________ __________ __________ ) 27 y ( . 2
_____ __________ __________ __________ __________ __________ ) 125 x ( . 1
3 2
3
3
2
3
3
3
3 2
3
12
6
= + +
= + +
=
= +

3
2
1
m
3
1
. 3 |
\
|

8
1
m
4
1
m
6
1
m
27
1
8
1
m
12
3
m
18
3
m
27
1
8
1
4
1
m
3
1
3
2
1
m
9
1
3 m
27
1
2
1
2
1
m
3
1
3
2
1
m
3
1
3 m
3
1
2 3
2 3
2 3
3 2 2 3
+ =
+ =
|
\
|
|
\
|
+ |
\
|
|
\
|
=
|
\
|
|
\
|
|
\
|
+ |
\
|
|
\
|
|
\
|
=
( ) ________ __________ __________ 2 x 3 . 3
________ __________ __________ 1 m
2
1
. 2
________ __________ __________
2
1
y . 1
3
3
2
3
=
= |
\
|

= |
\
|

a
3
+ b
3
= (a + b) (a
2
ab + b
2
)
a
3
b
3
= (a b) (a
2
+ ab + b
2
)
MATEMATI CA I 105

1) a) Sabiendo que:
( ) y x xy y x y x + + + = 3
3 3

Halla el valor de: [ ] [ ]
3 3 3 3
2 3 2 3 +

R: ( 24 )
b)Simplifica:
( ) ( )
( ) ( )( ) ( )
2 2
3 3
b a b a b a b a
b a b a
E
+ + +
+ +
=

R: ( 2 a )
2. a) Obtn el valor de:

( )( )( )( )
1 2 1 2
2
8 4 4 2 2
= + =
+ + + + =
b y a para
b b a b a b a b a E

R: ( 34 )

b) Si la suma de dos nmeros es 5 y la
suma de sus cuadrados es 21, halle la
suma de sus cubos.

R: ( 95 )
106
1) Sabiendo que:
( ) ( )( )
a d
c b
b d
c a
E Calcula
d c b a d c b a
=
+ + = + + +
:
4
2

R: ( 2 )

4.a)Calcula:
4 4
+ a a
,Si:
2 2
1
2
1

|
\
|
=
|
\
|
+
a
a
a
a

R: ( 4 )

b) Simplifique:

( ) ( ) [ ] ( ) 49 4 : 7 2 7 2
9 33 121 . 3 11
6
2
3
2
3
3 3 3 3 3 3 3
+ + +
+ +
=
x x x
A

R: ( 1 )

MATEMATI CA I 107
5) Si: 2 a = y 8 b = , halla el valor de:

( ) ( ) ( ) ( )
4 4
2 2 3 3
] [
b a
b a b a b a b a
M
+ + +
=

6) Determine el valor de K, en:

( ) ( ) [ ] ( )
( ) ( )
1 2 ; 1 2
4
2
4 4
2
4 4
2 2 2 2
2 2
= + =
+
+ +
=
b a para
b a b a
b a b a b a
K

7) Si Determina el valor deE, si 2 = a .

( )( )( ) ( ) [ ]
3
1
3
2
2
2
1 1 1 1 + + = a a a a E

8) Reduce el valor de:
( ) ( )( )( )( ) 4 3 2 1 5 5
2
2
+ + + + + + x x x x x x

9) Sabiendo que a y b son nmeros reales positivos, reducir A, si:

A =
( )( )( )( )( )
12 6 6 2 2 2 2
b b a b ab a b a b ab a b a + + + + + +

Halle
12
A

10) Simplifica:

2
3
3
2
3
3
2
2
2
2
2 2
4
(
(
|
|
\
|
\
|
|
(
(
|
|
\
|
\
|
+ |
|
(
(
|
|
\
|
\
|
|
(
(
\
|
+ |
\
|
+
=
a
b
b
a
a
b
b
a
a
b
b
a
a
b
b
a
a
b
b
a
P

11) Halla el valor de:

( ) ( ) (
(
|
|
\
|
(
(
|
|
\
|
+
+
|
|
\
|
+
+
2
2
2
2
2
2
2 2
4
y x
y
y x
x
y x
y
y x
x
y x
y
y x
x

Si: 3 2 , 3 2 = + = y x

108

Resumen

Productos Notables:

R c b a , ,

1) ( )
2 2 2
b ab 2 a b a + + = +
2) ( )
2 2 2
b ab 2 a b a + =
3)
2 2
b a ) b a ( ) b a ( = +
4)
3 3 3
b 3ab 3ab a ) b (a + + + = +
5)
3 3 3
b - 3ab 3ab - a ) b - (a + =
6) ( ) bc 2 ac 2 ab 2 c b a c b a
2 2 2 2
+ + =
7) a
3
+ b
3
= (a + b) (a
2
ab + b
2
)
8) a
3
b
3
= (a b) (a
2
+ ab + b
2
)
9) Legendre:
( )
2 2 2 2
2 ) ( ) ( b a b a b a + = + +
( ) ab b a b a 4 ) (
2 2
= +

pginas.

http://www.sectormatematica.cl/ppt/Productos%20notables.ppt
Aqu encontrar ejercicios relativos al tema.

http://es.wikipedia.org/wiki/Productos_notables
Aqu encontrar ejercicios relativos al tema.

MATEMATI CA I 109


adecuado que le permita reducir la expresin y encontrar el valor de la incgnita..

TEMARIO
Racionalizacin:

Desarrollo de ejemplos.

Se resuelve dos ejercicios aplicando las tcnicas de racionalizacin previamente y
luego se proponen ejercicios para ser resueltos por los estudiantes.
Trabajarn en grupos los ejercicios propuestos del manual, ayudndose unos a
otros. Por sorteo, saldr uno de cada grupo a la pizarra a explicar el ejercicio que le
toc. Tambin por sorteo, si lo resuelve bien, har ganar un punto a todo su grupo.
De lo contrario puede salir otro del mismo grupo, en cuyo caso obtendr el punto en
forma individual. El profesor aclarar las dudas de cada uno en los ejercicios.

- Cuando el denominador es un monomio.
- Cuando el denominador es un binomio de ndice par.
- cuando el denominador es un binomio o trinomio de
ndice tres.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
2
TEMA
9
110

FACTOR
RACIONALIZANTE

DENOMINADOR
IRRACIONAL
DENOMINADOR
RACIONAL
RACIONALIZACIN

Es la transformacin de denominadores Irracionales en Racionales.

Es decir:

(D. I) (F.R.) (D.R.)
Casos:

1. Cuando el denominador es un monomio:

Ejemplos: Racionaliza
a)
{
x
x 3
x
x
R . F
x
3
: Sol
x
3
4
3
4
3
4
3
4 4
=

b)
xy 3
y x 2
y x
y x
xy 3
2
xy 3
2
xy 27
8
: Sol
xy 27
8
3 2
3 2
3 2
3 2 3 2 3
3
3
3
2
3
2
= = =

2. Cuando el denominador es un binomio de ndice PAR
* El F.R. es la conjugada que produce una diferencia de cuadrado
Ejemplo: Racionaliza
{
( )
( ) ( )
2 2
b a b a
b a b a b a
b a b a
b a b a
R . F
x
b a b a
b a
: Sol
b a b a
b a
+
+ + +
=
+ +
+ +
+
+
+
+

( ) ( ) ( )
b 2
b a b a
b a b a
b a b a b a
2 2 2
+ +
=
+ +
+ + +
=

3. Cuando el denominador es un binomio cuya raz es de ndice 3
* El F.R. ser el trinomio que, al multiplicarse, produce una suma o diferencia de
cubos.

Denominador

Factor Racionalizante Resultado

A.-
3
3
y x 3 2
3
3
2
y xy x + m
3
3
3 3
) y ( ) x (

B.-
3 2
3
3
2
y xy x +
3
3
y x m
3
3
3 3
) y ( ) x ( m

MATEMATI CA I 111

1) Racionaliza:
a)
5
2
6
4
7
4
a b c
1
E

=

b)
5 4
3
4
2
3
+
2) Racionaliza:

1 x
1 x
) a
2

4
4
y x
1
) b
+

3) Racionaliza:

3 3
2 5
7
) a
+

3 3 3
25 35 49
2
) b
+ +

4) Encuentra el verdadero valor de la expresin
3 a 7 16
1 a
P

= , cuando 1 a = .

R: ( -6/7 )

112

EJEMPLOS DIVERSOS DE PRODUCTOS NOTABLES Y RACIONALIZACIN

GUA DE EJERCICIOS

EJERCICIOS RESUELTOS

Efecta en forma abreviada

1) ( )
2
5 y 2 x 3 +

Sol:
( )
4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 1 43 42 1
y 10 2 x 15 2 xy 6 2 5 y 2 x 3 5 y 2 x 3
2
+ + + = +
Suma de los Suma de los dobles
cuadrados productos binarios
de los 3 trminos de los trminos.

2) A = (x + 1) (x - 1) (x + 1) + 1

Sol:
A = (x - 1) (x + 1) + 1

A = (x
4
- 1) + 1

A = x
4


1) Indica el resultado de multiplicar en forma abreviada:

(x - 1) (x + x + 1) (x + 1) (x - x + 1)

2) Efecta: ( )( ) 1 3 9 1 3
3 3 3
+ +

3) Calcula:
2 2
3 3
b a
b a
+
+
, si se sabe que a + b = 5 y ab = 4

4) Efecta: (x - xy + y) (x - y) (x + xy + y) + y
6

5) Efecta:
2 2 2 2
y x x y x x A + =

6) Calcula R = 3(x + y) - 5xy

Para: x = 1 2 + , y = 1 2

MATEMATI CA I 113
7) Reduce:
( ) ( )
( ) ( )
2 2
2 2
1 5 1 5
1 5 1 5
+ +
+

8) Si a * b =
2 2
2
b a
2
b a
|
\
|

\
|
+

Calcula (a + x) * (a - x)

9) Simplifica:

10) Efecta:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
8
8 / 1
3
8
5
4
5
2
3
2 2 2
x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x B
(
+ + + =


1) Racionaliza:

y x
1
4 3
+

Solucin:

|
\
|
+
|
\
|

|
\
|

=
|
\
|

|
\
|
+
=
+
2
y
3
x
2
FR
x
2
y
3
x
y
4
3
x
4
y
3
x
1
FR
x
y
4
3
x
1
y
4
3
x
1

=
4 3
2 3 4 3
y x
y x y x
\
|
+ |
\
|

2) Racionaliza:

3 8 5
y x
1

Solucin:

|
\
|

|
\
|
+
|
\
|
+
=
|
\
|
+
\
|

=
3 4 5
2
3 4 5
3 8 5
3 8 5
1
3 8 5 3 8 5
y x
FR
x
y x
y x
y x
FR
y x
1
y x
1

=
|
\
|
+
|
\
|

|
\
|

|
\
|
+
6 5
3
6 5
3 4 5 3 8 5
y x
FR
x
y x
y x y x

( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
3
2 2 5
2
3 3
2
2 2
3
3 3
2
2 2
a ax x a x . a x
a ax x a x a x
+ +
+ + +
= A
114
=
12 5
6 5 3 4 5 3 8 5
y x
y x y x y x
\
|
+
|
\
|
+
|
\
|
+

3) Racionaliza:

3
3 2
y x
1
+

Solucin:

y x
y y x x
y y x x
FR
y x
1
y x
1
2
3 2
3
3 2 3 4
3 2
3
3 2 3 4
2
3
3 2 3
3 2
+
+
=
|
\
|
+
\
|
+
=
+

4) Racionaliza:

3 3 3
4 18 81
7
+ +

Solucin:

( ) ( )
( ) ( )
=
+ +
=
+ + 7
2 9 7
2 9
2 9 7
2 9
FR
4 18 81
7
4 18 81
7
3 3 3 3
3 3
1
3 3 3 3 3 3

=
3 3
2 9


1) Racionaliza:

3 3 3
49 56 64
75
+

Solucin:

MATEMATI CA I 115

2) Racionaliza y simplifica:

( ) ( )
2
3
2
3 3
6 9 4
20
+

Solucin:

3) Racionaliza:

6 192 72
240
3 3
+

Solucin:

116

4) Racionaliza:

3 6
2
y x
1

Solucin:

5) Racionaliza:

6 10 3 5
4
+ + +

Solucin:

MATEMATI CA I 117

1.Encuentre el verdadero valor de:
a) 0 ,
7 7
3
3
=
+
= x para
x
x
E

R: 7 2
b) 5 ,
3 2 5
10 2
3
=
+
= a cuando
a
a
E

R: ( 54/5 )
2) Racionaliza y da como respuesta el denominador:

5 2 15 6
1
+ + +
+ 3

R: ( -3 3 )

118

3) Efecta:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
|
|
|
|
\
|
+ + +
3 3 2 4 2
9 22 8 8 1
13
8
5
4
5
2
3
2 2 2
y x y x
y x
1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x

R: ( )y x 1
8

2 2
2 2
) 4 |
\
|
|
\
| +
=
b a b a
b a Si
, racionaliza, simplifica y da como respuesta el
denominador:
3 3
3
12 27
5
3
+

R: ( 13 )

MATEMATI CA I 119

2 a 4
10 a 5
P
3
= , cuando 2 a = .

14 7
2 2 3
3
+
=
a
a
P , cuando 2 a = .

7 4 1
6 3

=
a
a
P , cuando 2 = a .

8) Racionaliza y da como respuesta el denominador:

21 33 91 143
10
+

9) Racionaliza y da como respuesta el denominador

|
\
|
+ +
3 3 3 3 3 3
12 5 20 6 3 10
7

10) Racionaliza y da como respuesta el denominador

5 2 15 6
1 3
+

11) Racionalice y simplifique:

( ) 2 2 8 2
2 2 5 2
6
5 2 8 2
6
+ + +
|
|
\
|
+ + +
+
+ + +
x x
x x x x

120

Resumen

Racionalizar.- es eliminar toda raz del denominador

Casos:

1) Denominador monomio.- su F.R. es lo que le falta al dato para eliminar el
radical.

2) Denominador binomio cuya raz tiene ndice Par.- su F.R. es el mismo
nmero pero con signo de enlace opuesto (Conjugada) que al multiplicarse
con el dato resulta una Diferencia de Cuadrados.

3) Denominado binomio o trinomio de ndice Tres.- su F.R. es un trinomio o
binomio segn sea el caso; que al multiplicarse con el dato resulta Suma o
diferencia de cubos.

pginas.

www.sectormatematica.cl/ppt/Raices.pps
Aqu hallar ejercicios sobre racionalizacin y otros.

http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Matematica/TEMA21/Racionalizacion.html
Aqu encontrar la historia y casos de racionalizacin.

MATEMATI CA I 121


adecuado que le permita reducir la expresin y encontrar el valor de la incgnita.

TEMARIO
Factorizacin: - Factor comn.
- Factor comn por agrupamiento.
- Factor comn por identidades.
- Por aspa simple y doble.
- Por divisin de binomios. Ruffini.

Desarrollo de ejercicios.

Exposicin Dialogada.
Trabajo individual.
Trabajo de grupos.
El profesor aclarar las dudas de cada ejercicio resuelto por los alumnos

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
2
TEMA
10
122
FACTORIZACIN

Es un procedimiento por el cual se transforma un polinomio en el producto indicado de
sus factores.

Casos:

1. Factor comn:

Ejemplo: Factoriza: 3x
3
y + 9x y + 6 xy
3

Sol:
{
( )
4 4 3 4 4 2 1
caso. otro es
factorizar puede Se
2 2
Comn
Factor
2 3 3 y y x x y x + +

2. Por agrupacin de trminos:

Ejemplo: Factoriza: abc 2 b c a b c a a c c b b a
2 2 2 2 2 2
+ + + + + +

Sol : = (a b + b a ) + (c a + c b ) + c (a + 2 ab + b ) *

= a b ( a + b ) + c (a + b ) + c ( a + b ) (a + b )

= ( a + b )
(
+ + + b c a c c b a
2

= (a + b ) [ a ( b + c ) + c ( b + c ) ]

= (a + b ) ( b + c ) ( a + c )

3. Por identidades o por productos notables en forma inversa:

Ejemplos : a) ( a + 2 a b + b ) = ( a + b) = (a + b ) ( a + b )

b) (a - b ) ( a + a b + b) = a
3
- b
3

c) ( ) ( )( ) 2 2 2 4 4
2 2
= = + x x x x x

d) ( )( ) ( )
3 3 2 2
y x y xy x y x + = + +

MATEMATI CA I 123

1) Factoriza:

a) 3x
2
y
2
-6x
2
y =

b) (3a b) (a b 1) + (a + b) (a b 1) (2c 3b) (a b 1) =

c) 2p (p 1) + q(1 p) + 2 (p 1) =

2) Factoriza:

a) xa
2
+ y
2
b + y
2
a
2
+ xb =

b) =
2 2 2
2 z yz y x

c) 4xz + 2yz 2xp yp =

d) x
3
4x
2
+ x 4 =

3) Factoriza:

a) x
2
+ 10xy + 25y
2
=

b) 4y
2
9x
2
=

c) 8x
3
27y
3
=

d) 9m
2
+ 6m + 1 =

e) 4x
2
12xy + 9y
2
=

124

FACTORIZACIN (continuacin)

4. Por aspa simple:

a) Trinomio de la forma x
2n
+ bx
n
+ c = (x
n
+ k
1
) (x
n
+ k
2
) n N

donde:

Ejemplo: Factoriza x - 6x + 5 = 0

x
x
`
)
5
1
Vemos que:
(-5) (-1) = 5 ok
(-5) + (-1) = -6 ok

x - 6x + 5 = 0 (x - 5 ) ( x - 1) = 0

b) Trinomio de la forma ax
2n
+ bx
n
+ c = (a
1
x
n
+ k
1
) (a
2
x
n
+ k
2
)

donde :

Ejemplo: Factoriza:12 x - xy - 6y = 0

3 2
4 3
x y
x y
`
)
Vemos que:

( 3 ) ( 4 ) = 12 ok
( 2 ) (-3 ) = - 6 ok
(3x) (-3y) + (4x) (2y) = -9xy + 8xy
= - xy ok

12x - xy - 6y = 0 (3x + 2y ) (4x - 3y) = 0

k
1
. k
2
= c
k
1
+ k
2
= b

a
1
. a
2
= a
k
1
. k
2
= c
a
1
k
2
+ a
2
k
1
= b
MATEMATI CA I 125
40

5. Por aspa doble:

Primero se factoriza los 3 primeros trminos y luego el resto.
Ejemplo. Factoriza:

8x
2
2xy15y
2
+43y+8x-30

2x 3y 5
4x 5y

-6

(2x -3y + 5) (4x + 5y - 6)

6. Por divisin de binomios:

Permite factorizar polinomios en una sola variable. Consiste en formar una serie de
binomios que admitan como trmino comn a la variable y como segundos trminos
a los divisores del trmino independiente. De dichos binomios se tomarn aquellos
que den divisin exacta empleando RUFFINI.

Ejemplo: Factoriza: x
4
+ 6x
3
- 5x - 42x + 40

Posibles factores: divisores de:

(x 1) (x 2) (x 4) (x 5) (x 8) ... 1
+ 2
+4
5
8
10
20
40
En forma prctica: Ruffini

1 6 -5 -42 40

1 1 7 2 -40

1 7 2 -40 0

2 2 18 40

1 9 20 0

x + 9x + 20

x
x
5
4
(x - 1) (x - 2) (x + 5) (x + 4)

126
1) Factoriza:

a) 3x
2
-21x+18 b) 45x
2
-38xy+8y
2

2) Factoriza:

a) x
2
-2xy+y
2
+3x-3y+2

b) y
2
-4xy+4x
2
-3y+6x

c) 6 12 6
2 2
+ + y xy y x x

3) Factoriza:

a) t
3
-6t
2
+11t-6 b) x
4
-6x
3
-x
2
+54x-72

4) Encuentre el verdadero valor de:

a) 3 ,
6 2
6 7
3
=
+
= x para
x
x x
E

R: (-10/27 )
b) 2 ,
6 3
2 7
4
=
+
= x para
x
x x
E

R: (-25/96 )

MATEMATI CA I 127

EJEMPLOS DIVERSOS DE FACTORIZACIN

I. EJERCICIOS RESUELTOS

Simplifica:

1)
( )( )
( ) y 4
1 x 2
1 x 2 y 4
1 x 2 1 x 2
sol
y 4 xy 8
1 x 4
2
+
=
+
=

2)
( )( )
( )( )
( )( )
( )( )
1
1 y 1 x
1 x 1 y
sol
1 y x 1
y 1 1 x
=

=

Efecta:

3)
( )
2 x 5
4 x 2
2 x 5
3 x 1 x 3
2 x 5
3 x 1 x 3
sol
2 x 5
3 x
2 x 5
1 x 3
+
=

4)
xy 2 x
y xy 2 x
.
xy x
y 2 xy
2
2 2
2
2
+ +
+

Sol:
( )
( )
( )
( )
( )( )
( ) ( )
( )
2
2 2
x
y x y
y 2 x x y x x
y x y 2 x y
y 2 x x
y x
.
y x x
y 2 x y +
=
+
+
=
+
+

II. EJERCICIOS PROPUESTOS

Efecta:

1)
2 x 3
3 x
2 x 3
1 x 2
+
+
+
+

2)
t 4 6
1 t 6
6 t 4
t 2 11
+

3)
x
1 x
7
5
+

4)
2 m
m 3
3 m
m 2
2 m
m
+
+
+
+

5)
( )( ) 1 x 2 1 x 3
5
1 x 2
2
1 x 3
1
+ +
+
+
+

6)
5 x
x 3
10 x 7 x
1 x 3
2 x
1
8 x
4 x 2 x
2 3
2
+
+
+ +
+
+
+
+
+

7)
3 x 2 x
6 y 2
3 y
x x
2
2
+

128

8)
( )( )
2
2 2 3
m
25 x
x 5 x 5
m m
+
+

9)
( )( )
8 x 2
6 x 6 x
4 x
36 x
2
+
+

10)
( )
2 2
4 p
m 2
16 p 8 p
m 10 m 6
+
+

11)
10 m 5
m
4 m
1 m
1 m
m 2 m
2
2
+
+
+

12)
25
m
m
10 x
50 x 5
m
4
3
10
+

13) Factoriza:
E = (x + 3) (x + 2) (x + 1) + (x + 2) (x + 1) + (x + 1)

14) Factoriza:

a) x
8
- 82x
4
+ 81

b) (x
2
- y
2
)
9
- (x + y)
7
(x - y)
11

15) Factoriza:

E = ( x + y )
9
( x - y )
5
- (x
2
- y
2
)
7

16) Factoriza:

a) E = 64 x
12
y
3
- 68 x
8
y
7
+ 4x
4
y
11

b) x
3
+ (2a + b)x
2
+ (a
2
+ 2ab ) x + a
2
b

17) Factoriza:

a) x
8
- y
8

b) x
6
- y
6

MATEMATI CA I 129
1) Resuelve:
( )( )
|
|
\
|
+
+ +
|
|
\
|
+
3 x 1 a
6 x x a 6 x a x a
2 2
1
2 2
1
2
2 2 2 2 2
4 4

R: ( )( ) 2 2 2 2 + x
2) Halle el valor de x:
a)
|
|
\
|
+ +
|
\
|
3
4 2
8
10 5
9
8 18
3
4
2
3 2
x
x x
x
x
x
x
x
x

R: ( 7 )

b)
24 4
8
36
4 2
12 4
3
6
1
3
2
2
2 2 3
+
+
+
=

+
+
x
x
x
x x
x x x x
x

R: ( -2/3 )
3) Efecte:

( ) ( )
20 12
1 4 1 4
20 7 3
16
5 13 11 3
1 3 2
2 2
2
2
2 3
2 3
+
+
=
x
x x
x x
x
x x x
x x
A

R: ( -1 )

130

Resumen

Factorizar.- Es modificar un polinomio a productos de factores.

Clases:

1. Factor comn.- cuando los trminos de un polinomio tiene algo en comn.

2. Por Agrupacin.- Esta tcnica va de la mano con factor comn; consiste en
juntar 2 o ms trminos con algo en comn.

3. Por identidades.- Es lo mismo que productos notables. Ejemplo: Un trinomio
cuadrado perfecto se convierte a un binomio cuadrado.

4. Por aspa simple o doble.- Ser por aspa simple en todos los casos cuando la
suma de sus coeficientes del polinomio da cero; y por aspa doble lo ideal es
que necesitan seis trminos; pero se puede utilizar con cinco, por que se
debe completar con cero.

5. Ruffini.- Nos sirve para factorizar polinomios de grado tres o mayor; para
usarla se debe tener presente que el polinomio debe ser ordenado y
completo.

pginas.

http://sipan.inictel.gob.pe/av/
Aqu encontrar casos de factorizacin y otros.

http://www.matematicastyt.cl/Algebra/Polinomios/Factorizacion/pag1.htm
Aqu encontrar ejercicios desarrollados de factorizacin y otros.

MATEMATI CA I 131

ECUACIONES LINEALES Y CUADRTICAS

Al trmino de la unidad, el alumno, resuelve ecuaciones lineales y cuadrticas,
sistemas de ecuaciones con dos y tres variables aplicando definiciones y
propiedades relativo al tema, utilizando el mtodo de solucin pertinente al caso.

TEMARIO
Definicin.
Clasificacin de acuerdo con sus soluciones.
Resolucin de ecuaciones enteras y fraccionarias.
Ecuaciones con dos variables y tres variables

Mtodos de solucin:
- Por eliminacin.
- Por sustitucin
- Por igualacin.

El profesor har ejercicios en la pizarra de ecuaciones enteras y fraccionarias.
Se desarrollan por equipos de tres alumnos los ejercicios propuestos en el manual.
Se verifica los resultados.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
3
TEMA
11
132
ECUACIONES

A. Ecuacin de primer grado con una variable

Forma general: ax + b = 0 ; a 0

Solucin: x = - b/a

Tipos:

1. Ecuaciones lineales o enteros:

Ejemplo: Halla el valor de x:

a) 5x - (4x + 3) = 7x - (2 + 3x) + 25

Solucin: 5x - 4x - 3 = 7x - 2 - 3x + 25
5x - 4x - 7x + 3x = 3 - 2 + 25
- 3 x = 26
x = 26/-3

b) 7x + 15 = (5x - 2) (3x + 7) - (4x - 1) (2x + 11)

x = - 18/13

2. Ecuaciones fraccionarias: Se obtiene el MCM cuidando que el denominador
nunca sea cero.

Ejemplo: Halla el valor de x:
a) Resuelve: ( )
6
1
x 2 ) 1 x 3 (
3
2
1 x 2
2
3
+ = +

Solucin: M.C.M = 6

Multiplicando miembro a miembro por 6

- 9 (2x + 1) - 4(3x - 1) = 12x + 1
- 18x - 9 - 12x + 4 = 12x + 1
- 18x - 12x - 12x = 9 - 4 + 1
- 42 x = 6
x = - 1/7

b) b 5
4
x b 4
7
b x
5
x b 23
=

Solucin: M C M = 140
x = 8 b

MATEMATI CA I 133
3. Problemas:

a) A un alumno le preguntaron la hora y responde son los 5/7 de lo que
falta para terminar el da Qu hora es?

Solucin:

b) Las edades de una madre y 2 hijos suman 60 aos.
Halla la edad del menor de los hijos, sabiendo que el mayor tiene 3
veces la edad del menor y la madre el doble de la suma de sus hijos.

Solucin:

Madre = M
Hijo mayor = H
1
M + H
1
+ H
2
= 60
Hijo menor = H
2

H
2
= 5 aos

c) Una persona tiene S/ 20 000 y otra S/ 7 500 ,cada una ahorra
anualmente S/500. Dentro de cuntos aos la fortuna de la primera
ser el doble de la segunda?

Solucin: Sea x el de aos que ahorra cada persona.

- Ahorro total de cada persona 500x
- capital + ahorro de la 1ra persona: 20 000 + 500x
- capital + ahorro de la 2da persona: 7 500 + 500x

Entonces 20 000 + 500x = 2 [7 500+500x]
20 000 + 500x = 15 000 + 1000x
5 000 = 500x
10 aos = x

( )
a.m. 10 las son 10 x
120 x 12
120 x 5 x 7
) 24 (
7
5
x
7
5
x
x 24
7
5
x
=
=
= +
= +
=
134
1) Resuelve los siguientes ejercicios:
a) 5x (7x 4) 2 = 5 (3x + 2)

R: ( 1 )
b)
3
1 4
2
1
4
2 3
2

=
+
x x x
x

R: (4/25)
2) Resuelve las siguientes ecuaciones:
a)
ab
b a ax
a
x b
b
a x
2
) ( 3 2 +
=
+

R: ( 2b )
b) 1
x
b
1
a
b
x
a
1
b
a
=
|
\
|
+
|
\
|

R: (a+b)
3) Un profesor le dice a su alumno: el doble de mi edad, aumentado su mitad, en sus
2/5, en sus 3/10 y en 40; suma 200 aos. Cuntos aos tengo?

R: ( 50 aos)
4) Resuelva la ecuacin:
( ) ( )
2 2
3
8 1 2 1 2
2 3
6 5 6 3 2
2 2
3 4
3 4
+
+ = +
+ +
+ +
x
x
x x x
x x x x
x x x x

R: ( -3 )
5) Resuelva la ecuacin:
10 3
23
2
1
16 6
8
64 16
4 2
2
64
2 2
4
2
2 3 2
+
+
=
+
|
|
\
|
+ +
+ +
|
|
\
|
x x
x
x
x
x x
x x
x x
x x x
x
x
.

R: ( -11/5 )
MATEMATI CA I 135
x = 1

SISTEMA DE ECUACIONES DE DOS VARIABLES

Sistema de ecuacin:

Sistema: Se llama as a un conjunto de ecuaciones que se verifican para un mismo
valor de las incgnitas.

Ejemplo: x + 3y = 10 ... (I)
4x - y = 1 ... (II)

Mtodos de resolucin:

1. Por eliminacin (Adicin Algebraica)

Ejemplo: Resuelve el sistema:

x + 3y = 10 . x
4x - y = 1 . y

Solucin: La ecuacin x queda igual : x + 3y = 10

a ecuacin y por 3 : 12x - 3y = 3
13x = 13

Este valor se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones.

As, en x: 1 + 3y = 10
3y = 9

2. Por sustitucin: Se despeja cualquier variable de una de las ecuaciones y se
reemplaza en el otro.


x + 3y = 10 ..x
4x - y = 1 ...y

Solucin: De la ecuacin x: x = 10 - 3y en y

4 (10 - 3y) - y = 1
40 - 12y - y = 1
- 13y = - 39

y = 3 en la ecuacin x

As, x + 3 (3) = 10
x + 9 = 10

x = 1
y = 3
136
3. Por igualacin: Consiste en despejar la misma variable en ambas ecuaciones y
luego se igualan (pueden ser tambin constantes).


x + 3y = 10 x
4x - y = 1.y

Solucin: De x x = 10 - 3y

De y 4x = 1 + y Son iguales

x =
4
y 1+

10 - 3y =
4
y 1+

40 - 12y = 1 + y

- 13y = - 39

y =
13
39

en x: x + 3 (3) = 10

Nota: Al resolver, por cualquiera de los 3 mtodos, el resultado no cambia.

Resolucin de problemas de sistemas de ecuaciones.

1. Juan ahorra en billetes de S/. 50 y S/. 100. Para hacer un obsequio a su madre por
su cumpleaos, abre la alcanca y logra contar 200 billetes que hacen un total de
S/. 14 000, suma con la cual compra el presente. Despus de agradecer la madre
tan noble gesto, le pregunta: Juanito: Cuntos billetes de S/. 50. Y cuntos de S/.
100 ahorraste?

Solucin:

a) Representacin
Nmero de billetes de S/. 50 : x
Nmero de billetes de S/. 100 : y

x + y = 200
Sistema
50x + 100y = 14 000

x = 1
y = 3
MATEMATI CA I 137

b) Solucin del sistema:
Valor de y:
-100x 100y = -20 000
50x + 100y = 14 000 x + y = 200
-50x = - 6 000 120 + y = 200

x = 120 y = 80

Respuesta:
Ahorr 120 billetes de S/. 50 y 80 billetes de S/. 100.

2. El resultado de una prueba escrita de Matemtica Discreta I es como sigue: Los
2/3 de alumnos aprobados son igual al triple de los desaprobados ms 4. Si al
nmero de aprobados se quita el quntuplo de desaprobados, resulta 2. Cuntos
alumnos aprobaron la prueba y cuntos desaprobaron?

Solucin:

a) Representacin
Nmero de alumnos aprobados : x
Nmero de alumnos desaprobados : y

2/3x = 3y + 4
Sistema
x 5y = 2

b) Solucin del sistema:
Valor de x:

2x = 9y + 12
x 5y = 2 ..................... ()
2x 9y = 12
-2x + 10y = -4
y = 8

en (): x 5 (8) = 2
x = 40 + 2
x = 42
Respuesta:
Aprobaron 42 alumnos y desaprobaron 8.

Problema propuesto

1. Por ventas del da de una bodega, se contabiliz 160 billetes por un monto de
5000 soles entre billetes de S/.10, S/.50 y S/.100. Si la mitad del nmero de
billetes de S/.10, ms la cuarta parte del nmero de billetes de 100 es igual a
los 11/8 del nmero de billetes de 50. Cuntos billetes de cada denominacin
se contabiliz?

Respuesta: 100 de S/.10, 40 de S/.50, 20 de S/.100.

138

1) Dibuje las rectas (L
1
y L
2
) y halle su
punto de interseccin:
2) Determine el punto de interseccin de
las rectas L
1
y L
2
.
a) 2x + 3y = 7 ... L
1

b) 5x - 7y = 3 ... L
2

R : x = 2
Y = 1

2
1
... 3 4
...
4
1
4
3
1
L y x
L y x
=
=

R: x = 6
Y = 8
3) Resuelve los siguientes sistemas determinados en x e y:
a)
( )
x
5
2 y 4
3
5 x 2
=
+
+

y
6
3 y
4
5 x 3
=
+

R: x = 7
Y = 3
b)
b 5 a y 2 x 3
a b 5 y 3 x 2
+ =
=

R: x = a+b
Y = a-b
MATEMATI CA I 139

4) Resuelve:

b
y x
1
y x
1
a
y x
1
y x
1
=
+
=
+
+

R:
|
\
|

2 2 2 2
2
;
2
b a
b
b a
a

5) Determine el punto de interseccin de las
rectas L
1
y L
2
:

2
1
......... 1
1
3
1
5
....... 12
1
2
1
3
L
y x
L
y x
=
+
=
+
+

R: ( -1/2 ; 2/3 )
6) El permetro de un rectngulo es 56 m. Si el largo disminuye en 2 m. y el
ancho aumenta en 2 m. la figura se convierte en un cuadrado. Halla el lado
mayor.

R: ( 16 )
7) Juan dice a Pedro: dame S/ 18 000 y as tendr doble dinero que t y Pedro le
contesta, ms justo es que tu me des S/ 15 000 y as tendremos los dos igual
cantidad. Cunto tena Pedro?

R: ( 84 000 )

8) Dividir el nmero 1000 en dos partes, tales que si de los 5/6 de la primera se
resta de la segunda, se obtiene 10. Calcular la segunda parte.

R: ( 760 )
140

GUA DE EJERCICIOS
I. Resolver:

1)
4
1
5
4
3
2
5
13
24
7
=
+
x
3)
n
m x
x
m x m x
=
+
+
3
2
2

2)
6
2 5
3
2
1
2
1
x
x
x
x
=
+
+
4) x m
n m
nx
n m
mx
=
+
+
2
2
5) El numerador de una fraccin es dos unidades menor que el denominador. Si
aadimos una unidad a cada elemento de la fraccin, la nueva fraccin excede en
1/15 a la original. Cul es dicha fraccin original?
6) Se deba repartir 1 800 soles entre cierto nmero de personas; cuatro de ellas
renunciaron a su parte con lo cual a cada una de las restantes le toc 15 soles ms.
Cuntas personas eran originalmente?

II. En cada caso, halle el punto de interseccin de las rectas mencionadas
a)
1
2 4 5
= +
= +
y x
y x
d)
0
2 3
7 29 5
= +
= +
y x
y x

b)
8 3 10
7 5 4
= +
= +
y x
y x

21
79
3
2
7
41 7 2 )
=
=
y x
y x e

c)
x y
y x
= +
+ =
3
5
2
7 5
3
1
7
f)
( ) ( )
( )
|
\
|
= +
+ =
2
1
10 5 , 4 2
7 2 35 2 2
y x y x
y x y x

III .a) La suma de dos nmeros es 191. Si el mayor se divide por el menor, el cociente
es 4 y el residuo es 16. La diferencia de dichos nmeros es:

b) Un padre le dice a su hijo hace 8 aos mi edad era el cudruplo de la edad que
tu tenas; pero dentro de 8 aos slo ser el doble. Qu edad tiene el hijo?

MATEMATI CA I 141
x =2
SISTEMA DE ECUACIONES CON TRES VARIABLES

Son de la forma:

x+ y+z = 5 ... (I)
2x-3y-4z = -11 ... (II)
3x+2y-z = -6 ... (III)

Observamos que tenemos tres variables y tres ecuaciones, por lo tanto el sistema se
puede resolver. Pero si tuviramos tres variables y solamente dos ecuaciones el
sistema no se puede resolver, en caso contrario s; es decir, tener ms ecuaciones y
menos variables es mejor.

Los mtodos para resolver estos ejercicios son los mismos de la sesin anterior
(sistema con dos variables):

- Por eliminacin.
- Por sustitucin.
- Por igualacin.

Ejemplo: Resolvamos el ejercicio propuesto:

x+y+z = 5 .......... (I)
2x-3y-4z = -11 ........ (II)
3x+2y-z = -6 ......... (III)

Aplicando el mtodo de eliminacin:

(I) + (III): x+y+z = 5 +
3x+2y-z = -6
4x+3y = -1 ........... (IV)

4(I) + (II): 4x+4y+4z = 20 +
2x -3y -4z = -11
6x+ y = 9........ (V)

Luego: (IV) 3(V): 4x+3y = -1
-18x-3y = -27
-14x = -28 en (V)

Finalmente los dos valores hallados en (I): 2-3+z = 5

Ejemplo: Despus del primer encuentro con el enemigo, el ejrcito A perdi 1/6 de
sus efectivos y el ejrcito B, 1/7 de los suyos. En el resto de la campaa los dos
ejrcitos perdieron el mismo nmero de hombres, resultando al final que el ejrcito A
perdi 48,000 soldados y el B 50,000. Suponiendo que el nmero de sobrevivientes
del ejrcito B es el doble de los del ejrcito A, dgase con cuntos hombres iniciaron el
combate.

y =-3
z = 6
142
Solucin:

Sean x efectivos del ejrcito A al empezar el combate.
y efectivos del ejrcito B al empezar el combate.
z total de hombres perdidos despus del primer combate.

De los datos:

) II .......( .......... 50000 z
7
y
) I .......( .......... 48000 z
6
x
= +
= +

|
\
|
= z
6
x 5
2 z
7
y 6

sobrevivientes sobrevivientes
del ejrcito del ejrcito
B A

) .( ..........
3
5
7
6
2
3
5
7
6
III
x
z
y
z
x
z
y
= +
=

Resolviendo: II I:

III II:

Luego:(-5)(IV)+V:

y = 98,000

x = 72,000

1470 y 15
000 , 1050 x 35 y 15
000 , 420 x 35 y 30
) V ........( 000 , 1050 x 35 y 15
000 , 50
3
x 5
7
y 5
000 , 50
3
x 5
7
y
7
y 6
) IV .........( 000 , 84 x 7 y 6
2000
6
x
7
y
=
=
+ = +
=
=
=
=
=
MATEMATI CA I 143

1) Dado el siguiente sistema de ecuaciones:

3x - 5y + z = 8
2x + 4y - 3z = 9
x + y - 2z = 7

Halla x+y+z

R: (-2 )
2) Calcula el valor de abc en el siguiente sistema:

4
3
c
1
a
1
12
7
c
1
b
1
6
5
b
1
a
1
= +
= +
= +

R: ( 24 )

144
3) Cul es el valor z al resolver el siguiente sistema?:
x+y = -5 ; y+z = -7 ; x+z = -8

R: ( -5 )
4) Halla el valor de x e y en:
( )
( )
|
\
|
+ =
= + |
\
|

2
1
2
3
2
2
1 2
3
2
2
3
x y
y x
y x
y x

R: (-33/4 ; -15/2 )
5) Un padre tiene ahora dos aos ms que sus dos hijos juntos. Hace ocho aos tena
3 veces la edad del hijo menor y 2 veces la del mayor. Qu edad tiene ahora cada
una de las tres personas?

R: ( padre = 68 ; hijo mayor = 38 ; hijo menor = 28 )

MATEMATI CA I 145

GUA DE EJERCICIOS

1. Resuelve el siguiente sistema:

2 / 1
4
15
4
15
4
9
3
3
7
3
4
3
7
6 / 1
1 1 1
)
1
= + +
= + +
= + +
z y x
z y x
z y x
a

2
3
3 3
2
15
3
5 15 2 )
+ =
=
+ =
a b c
c b a
b c a c

8 7
5 3 2
0 3 5 )
= +
= +
= +
z y x
z y x
z y x b

z y x
z y
x
y z
x
d
+ =
=
9 2
2 3
3
19
5
20
)

2.a) Una empresa textil se dedica a la fabricacin de tres tipos de hilados:
A, B y C, los cuales se distribuye a tres de los principales clientes: C
1
, C
2
, C
3
.
Para el mes de Diciembre se proyecta efectuar una venta a cada cliente
mostrndose el total pagado por ellos en el siguiente cuadro.

Cliente C L I E N T E S
Artculo C
1
(T. M .) C
2
(T. M.) C
3
(T. M.)
A 2 4 5
B 3 2 4
C 4 6 3
Total pagado 92,000 128,000 118,000

Halla la cantidad de hilados que se necesita para dicho mes.

b) En una granja se tiene pavos, gallinas y patos. Sin contar las gallinas tenemos 5
aves, sin contar los pavos tenemos 7 aves, y sin contar los patos tenemos 4 aves.
El nmero de pavos es:

SIN

146

Resumen

Ecuacin Lineal.- es un polinomio de grado uno y por lo tanto tiene una sola
respuesta o raz. Esta puede ser:

a) Entera.- cuando los trminos no tiene denominadores.
b) Fraccionaria.- cuando los trminos tienen denominadores iguales o
diferentes, para resolverlas se halla el MCM.

Sistema de ecuaciones con variables.- son ecuaciones con dos variables y
ambos de grado uno. Las forma de resolverlas son:

a) Por eliminacin.- Se aplica esta tcnica cuando los coeficientes de la variable
en comn son la mismas pero con signo diferente.
b) Por Sustitucin.- Consiste en despejar una variable cualquiera de ella y
reemplazarla en la otra ecuacin.
c) Por igualacin.- Consiste en despejar la misma variable de ambas
ecuaciones e igualar las que quedan.

Sistema de Ecuaciones con tres variables.- es el mismo proceso para la
ejecucin y aplicacin del sistema de ecuacin con dos variables.

pginas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_lineal
Aqu encontrar ejercicios sobre ecuaciones lineales.

http://personal5.iddeo.es/ztt/pra/T2_Ecuaciones.htm
Aqu encontrar ejercicios sobre ecuaciones lineales.

MATEMATI CA I 147

ECUACIONES LINEALES Y CUADRTICAS

Al trmino de la unidad, el alumno, resuelve ecuaciones lineales y cuadrticas,
sistemas de ecuaciones con dos y tres variables aplicando definiciones y
propiedades relativo al tema, utilizando el mtodo de solucin pertinente al caso.

TEMARIO
Ecuacin cuadrtica: - Resolucin de ecuaciones cuadrticas
Por frmula.
Por factorizacin.
Completando cuadrado.

- Anlisis del discriminante.

Propiedades de las races:
- Suma
- Producto
- Diferencia
- Suma de inversa de las races

En grupos los alumnos resolvern ocho ejercicios propuestos en el manual,
empleando cualquier mtodo.
Se realizarn ejercicios variados sobre las cuatro propiedades de las races y la
formacin de una ecuacin cuadrtica conociendo sus races. Se discutirn los
resultados obtenidos.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
3
TEMA
12
148
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Forma general. ax + bx + c = 0 donde a, b, c son constantes y a 0.

Ejemplo: 2x + 3x - 5 = 0 ; vemos que a = 2
b = 3
c = -5

Adems toda ecuacin de segundo grado tiene 2 races o soluciones.

Mtodos para hallar dichas races:

a) Frmula general:

Para ver si las races o soluciones son reales o imaginarias se analiza el
DISCRIMINANTE ( = b - 4ac)

Casos:

1. Si > 0 ; las races sern reales y diferentes.

As; ;

2. Si = 0 ; las races sern reales e iguales.

As;

3. Si < 0 ; las races sern complejas conjugadas.
(No tienen solucin real)

Ejemplo: resolver: 2x + 3x - 5 = 0

Solucin: a = 2 , b = 3 , c = -5

Analizando discriminante ()

= b
2
- 4ac
= 3 - 4(2) (-5)
= 49

estamos en el primer caso.
a 2
ac 4 b b
x , x
2
soluciones o raices
2 1

=
3 2 1

a 2
ac 4 b b
x
2
1
+
=

a 2
ac 4 b b
x
2
2

=
a 2
b
x x
2 1
= =

> 0
MATEMATI CA I 149

1
4
7 3
) 2 ( 2
49 3
x
1
=
+
=
+
=

( ) 2
5
4
7 3
2 2
49 3
x
2
=

=

=

b) Por factorizacin: Mtodo ya conocido

Ejemplo: resolver: 2 x + 3x - 5 = 0
Sol.
2 x + 3x - 5

= = +
= =
= +
)
`
2
5
x 0 5 x 2
1 x 0 1 x
0 ) 5 x 2 )( 1 x (
5 x 2
1 x

c) Completando cuadrado: Para aplicar este mtodo el coeficiente de x
siempre debe ser UNO

Ejemplo: Resuelve: x + 4x - 6 = 0

Solucin: 0 6
2
4
2
4
x 4 x
2 2
2
=
|
\
|
\
|
+ +
4 4 3 4 4 2 1

( ) 0 6 4 2 x
2
= +

( )
=
+ =
= + = +
10 2 x
10 2 x
10 2 x 10 2 x
2
1
2

150
1) De las siguientes ecuaciones calcula el discriminante de cada una de ellas.
a) x
2
+6x+2 = 0

R: (28)
b) x
2
-x+1 = 0

R: ( -3)
c) ax
2
+(a+1)x+1 = 0

R: ( )
2
1 a
2) Resuelve empleando la frmula general.
a) x
2
+5x+7 = 0

R: ( Vaco)
b) 2x
2
-10x+3 = 0

C.S: ( ) ( ) { } 2 / 19 5 ; 2 / 19 5 +
3) Resuelve empleando factorizacin.
a) 4x
2
-12x+9 = 0

R: ( 3/2 )
b) 7x
2
+6x = 16

R: ( -8/7 ; -2 )
4) Resuelve completando cuadrados:
a) x
2
-8x-7 = 0

R: { } 23 4 ; 23 4 +
b) 2x
2
-12x+5 = 0

R: ( ) ( ) { } 2 / 26 6 ; 2 / 26 6 +

MATEMATI CA I 151

Propiedades de las races:

Dada la ecuacin cuadrtica ax + bx + c = 0, con races x
1
, x
2
se tiene

= +
=
=
= +
c
b
x x
a
x x
a
c
x x
a
b
x x
2 1
2 1
2 1
2 1
1 1
. 4
. 3
. . 2
. 1

Ejemplos: Dada la ecuacin: x + 9x + 8 = 0

Halla: a) Suma de races.
b) Diferencia de races.
c) Producto de races.
d) Suma de inversa de las races.

Solucin:

8
9
8
1
8
7
1
) 8 )( 1 ( 4 9
9
1
9
2
=
= =
=
= =
c
b
a
c
a
a
b

Donde: *) x
1
, x
2
son races
*) a, b, c son coeficientes
*) es el discriminante
152

1) Cmo son las races de la ecuacin en x?
a
2
x
2
- 2abx + b
2
= 0? (a 0)

R: ( Iguales )
2) Dada la ecuacin 2x
2
- 7x + 2k - 1 = 0
Con races x
1
y x
2
que cumplen: . 14
1 1
2 1
= +
x x
Calcula k = ?

R: ( 3/4 )
3) Halla k en la ecuacin: k x kx x = + 5 2
2
de modo que una de su raz excede
a la otra en 3 unidades.

R: ( -2 )
MATEMATI CA I 153
4) Dada la ecuacin cuadrtica: 0 4 2
2
= + x x con races r
1
y r
2
.
Calcula:
3
1
3
1
2 1
+
+
+
=
r r
E

R: ( - 4 )

5) En la ecuacin: 0 ; 8 3 4 2
2
= k kx k x kx se cumple que la suma de sus
races es igual a 1/2 del producto de las mismas. Halle sus races.

R: ( -2+2 3 ; -2 - 2 3 )
154

GUA DE EJERCICIOS

TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO
I. EJERCICIOS RESUELTOS, SEMI_RESUELTOS y
PROPUESTOS
Propiedades de las races de una ecuacin cuadrtica

1. Si * es una operacin definida en Z por a * b =
2
b a
2
+
cul es la suma de las
races de la ecuacin:
2 (x * 5) = - 3x + 9

Solucin:

2
|
|
\
|
+
2
5 x
2
= - 3x + 9
x + 5 = -3x + 9

x + 3x - 4 = 0

x +4

x -1

(x + 4) (x - 1) = 0
= =
= = +
1 x 0 1 x
4 x 0 4 x

Suma = x
1
+ x
2
= - 4 + 1 = -3

2. La ecuacin cuadrtica: x - 3ax + a = 0 tiene races r
1
y r
2
que cumplen:
75 . 1 r r
2
2
2
1
= + . Halla el valor de a.

Solucin:

x - 3ax + a = 0

x =
( ) ( )
2
a 5 a 3
) 1 ( 2
) a )( 1 ( 4 a 3 a 3
2 2 2
=

MATEMATI CA I 155
x =
( )
( )
( )
=
+
=
2
a 5 3
r
2
a 5 3
r
2
a 5 3
2
a 5 a 3
2
1

4
7
r r
2
2
2
1
= +

( ) ( )
4
7
2
a 5 3
2
a 5 3
2 2
=
(
(

+
(
(
+

( ) ( )
4
7
4
a 5 3
4
a 5 3
2
2
2
2
=
+
+

2 ( 9 + 5 ) a = 7
28 a = 7 a =
4
1
28
7
=

a =
)
`

2
1
,
2
1
a
2
1

3. Determina el valor de k sabiendo que la ecuacin tiene solucin nica.
Adems, halla las races: 4x - 1 = 6kx - 3kx
Solucin:

4. Si r y s son las races de la ecuacin: 2x - kx + 9 = 0.
Determina el valor de "K" de modo que se cumple la relacin:
9
8
s
1
r
1
= +
Solucin:
Si la ecuacin es: 2x -kx+ 9 = 0
=
= +
9 s . r
k s r

( ) ( )
( ) 7 a 5 3 2
7 5 3 5 3 a
2
2
2
2 2
2
=
(
+
=
(
+ +
156

9
8
s
1
r
1
= +

8 k
9
8
9
k
9
8
s . r
s r
= = =
+

5. En la ecuacin: ax - (a - 5)x + 1 = 0, el producto de las races es igual a la
diferencia de las mismas. Halla la mayor raz.
Solucin:

6. Halla el valor de m para que la ecuacin:
( ) m
x
1 m . ) 1 x (
) 1 m ( ) 1 x ( x
=

+
tenga races
iguales.
Solucin:

m [ x - x - m - 1] = x (xm - x - m + 1)
m x - m x - m - m = m x - x - mx + x
x - x - (m + m) = 0
Contine:

MATEMATI CA I 157
7. Si en la ecuacin ( ) 0 5 2
2
= + + + k x k x , se conoce que una raz excede a la otra
en 3 unidades, el valor de k es igual a:
Solucin:

8. Si los cuadrados de las dos races de la ecuacin , 0
2
= + + k x x suman 9.
Halle el valor de k

9. Halle p de manera que en la ecuacin , 8 3 5 4 2
2 2
+ = + x x p px px se
cumpla, que el producto de sus races es igual a dos veces su suma.

158
II. MS EJERCICIOS PROPUESTOS

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Resuelve:

1)
( )( )
( )( ) 12
5
5 x 3 x
4 x 2 x
=
+
+

2) (3x - 1) (3x + 1) = x
3) 5x + 3x = 0
4) 6x (x + 1) = 5 (x + x)

5) Resuelve empleando la frmula general.
a) x + 5x + 2 = 0
b) 3x + 7x + 2 = 0
c) 4x - 20x + 25 = 0
d) (a - 1) x + 2ax + (a + 1) = 0
e) ax + (a + 1) x + 1 = 0

6) I. Resuelve empleando factorizacin.
II. Resuelve completando cuadrados.

a) x - 8x 9 = 0 a) x
2
+6x-8 = 0

b) x + 3x + 2 = 0 b) 4x
2
-5x-1=0
c) 2x - 5x + 2 = 0 c) 3x
2
-6x-1=0
d) 4x - 12x + 9 = 0 d) 3x
2
+5x+1=0
e) 3x + 19x + 6 = 0 e)
3
x
16
3 x 8
2
=
+

7) En cada una de las siguientes ecuaciones, determina los valores de k para
los cuales la ecuacin tiene una sola solucin:

a) kx
2
- 6x + 1 = 0
b) x
2
+ x + 2k = 0

8) Halle n para que la ecuacin x
2
- 2 (n-3)x + 4n = 0 tenga races iguales

9) Determina el valor de k sabiendo que la ecuacin tiene una sola solucin real.
Adems halla las races : 7x
2
- 1 = 8kx
2
- 2kx

10) Si una de las races de la ecuacin: (2n - 1) x
2
+ (5n + 1) x - 3 = 0 es - 3
Determina el valor de n y el de la otra raz.

11) Halla los valores que puede tomar m para que la siguiente ecuacin:

(m + 5) x
2
+ 3mx - 4 (m -5) = 0

a) No tenga soluciones reales.
b) Tenga solucin nica.
c) Tenga dos soluciones reales.

MATEMATI CA I 159

1) En la ecuacin 0 1
2
= + m mx x , el discriminante es igual a la suma de races.
Halle la diferencia entre el mayor y menor valor de m

R: ( 3 )
2) Para que valores de k la suma de las races de la ecuacin:
1
1
5 4
2
+
k
k
x
x x
es igual al duplo del producto de las races de dicha ecuacin
menos uno.

R: ( 2 )

160

3) Halle la suma de las races de la ecuacin:
2 2
2 4 2 2 4 kx kx x k x + = + + .
Sabiendo que una raz es la inversa de la otra.

R: (10/3 )

4) Resuelve el sistema de ecuaciones:

0 6 2
0 6 3
2 2
= + +
= +
y x y x
y x

R: ( 0 ; 6)
( -2 ; 0)
5) Resuelve el sistema de ecuaciones:
a)
0 8 8 4 4
0 1 3
2 2
= + +
= +
y x y x
y x

R: ( 2 ; 1 )

b)
0 5 5
0 5 5
2
= +
=
x y y
y x

R: ( 10 ; 1 )
( 0 ; -1 )
MATEMATI CA I 161
Resumen

Ecuaciones de segundo grado.-: Es un polinomio de grado dos por lo tanto tiene
dos soluciones o races. Las forma de resolverlas son:

a) Por formula general.- Esta resuelve cualquier trinomio de grado dos, esta
dado por:
a 2
ac 4 b b
x , x
2
soluciones o raices
2 1

=
3 2 1

b) Por aspa.- Mtodo ya estudiado.

c) Completando cuadrado.- Se utiliza cuando el coeficiente de la variable de
mayor grado es UNO. Consiste en sacar la mitad del coeficiente del trmino
lineal y a ste resultado elevarlo al cuadrado. En todos los casos primero se
agrega y luego se quita. Por esta razn algunos autores a este mtodo lo
llaman pon y quita.

Propiedades de la races.- Estn dadas por la relacin existente entre las races
y los coeficientes de la ecuacin cuadrtica. Esta son:

Dada la ecuacin cuadrtica ax + bx + c = 0, con races x
1
, x
2
se tiene

= +
=
=
= +
c
b
x x
a
x x
a
c
x x
a
b
x x
2 1
2 1
2 1
2 1
1 1
. 4
. 3
. . 2
. 1

pginas.

http://www.portalplanetasedna.com.ar/Ec2Grado.htm
Aqu encontrar informacin sobre ecuaciones de 2do grado.

http://www.vitutor.com/ecuaciones/2/p_e.html
En esta pgina encontrar informacin relativa al tema.

Donde: *) x1, x2 son races
*) a, b, c son coeficientes
*) es el discriminante
162

MATEMATI CA I 163

DESIGUALDADES E INECUACIONES

Al trmino de la unidad, el alumno, resuelve las inecuaciones lineales, cuadrticas y
de orden superior, aplicando teoremas sobre desigualdades y las propiedades de
los factores de potencia par e impar, factor cuadrtico factorizable y no factorizable,
adems discrimina qu propiedades son aplicables en cada caso y grafica el
conjunto solucin en la recta de los reales haciendo uso del mtodo de los puntos
crticos.

TEMARIO
Desigualdades :
- Definicin
- Clases :*Absolutas
*Relativas
- Propiedades
Usar las propiedades de las inecuaciones lineales.
Operaciones entre inecuaciones.
Inecuaciones de segundo grado:
- Teoremas.
- Inecuaciones factorizables.
- Inecuaciones no factorizables.
- Factor elevado a potencia impar

Resolucin de ejercicios relativos al tema por el profesor.
Trabajo grupal de parte de los alumnos.
Discusin de los resultados obtenidos.
Bonificacin por los buenos resultados obtenidos.
Se dejar ejercicios propuestos del manual para que lo desarrollen en su domicilio y
se revisar en la prxima clase.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
4
TEMA
13
164

DESIGUALDADES

Una desigualdad, es una relacin que existe entre cantidades que tiene diferente valor.
Esta relacin puede ser:
mayor que (>) ; mayor o igual que ( )
menor que (<) ; menor o igual que ( )

Clases:
a) Absolutas.- Aquellas que se verifican para cualquier nmero real.
10 45 )
0 4 ) :
2
+
ii
x i Ejemplos

b) Relativas.- Aquellas que se verifican slo para determinados valores que se asignan
a sus incgnitas.

10 3 2 )
20 5 ) :

+
x ii
x i Ejemplos

Propiedades

1) Si a > b y b > c entonces

2) Si a > b y c R entonces

3) Si
d c
b a
>
>
tambin:
d c
b a
>
=

entonces entonces

4) Si a > b y c > 0 entonces

Si a > b y c < 0 entonces

5) Si a > b y c > 0 entonces

Si a > b y c < 0 entonces

6) Si a > b donde a > 0 y b > 0 entonces
n n
b a > ( n par o impar positivo)

7) Si a > b donde a > 0 y b > 0 entonces
n n
b a < ( n par o impar negativo)

8) Si a > b donde a < 0 y b < 0 entonces
n n
b a > ( n impar positivo)

9) Si a > b donde a < 0 y b < 0 entonces
n n
b a < ( n par positivo)

a > c
a c > b c
a.c > b.c
a.c < b.c
c
b
c
a

c
b
c
a

a + c > b + d a + c > b + d
MATEMATI CA I 165
10)Si a > b , donde a y b son de signo contrarios, y elevamos ambos miembros a la
n entonces se cumple solo una de las relaciones:
n n
b a > ,
n n
b a < ,
n n
b a =
11)Si a > b donde a > 0 y b > 0 entonces
n n
b a > tal que n es par o impar

Ejemplos:

1)Dado -8 < x -10 < -6 calcule a y b ,si b
x
a <
+
<
2
4 3

Solucin: -8 < x -10 < -6 sumamos 10 a cada miembro
2 < x < 4 multiplicamos por 3 a cada miembro
6 < 3x < 12 sumamos 4 a cada miembro
10 < 3x+4 < 16 dividimos entre 2 a cada miembro
8
2
4 3
5 <
+
<
x

Finalmente hacemos la comparacin, a= 5 y b= 8

2) Halle un nmero entero y positivo que sumado con 11 resulte mayor que el triple de
l, disminuido en 7 y que sumado con 5, resulte menor que el doble de l,
disminuido en 2.

Solucin:
3) Si
7
1
,
11
1
3 2
1
+ x
. Determine
a+b, si b a x , .

R: ( 6 )

4) Halle los valores enteros de x e y que
satisfagan el sistema de ecuaciones
3
11 2
2 3 5
>
< +
>
y
y x
y x

R: ( 3 ; 4 )
5) En una prctica de lgebra, 3 alumnos A, B y C, resolvieron correctamente ms
de 13 problemas en total. Si A hubiera resuelto 3 problemas ms, habra tenido
mayor nmero de aciertos que B y C juntos, y los que este resolvi no llegaron
a 8; pero resolvi ms que A. Calcule cuntos problemas resolvi B.

R: ( 1 )
166
INECUACIONES LINEALES

Son de la forma:

Pasos para su resolucin:

1) Se cancelan los denominadores, multiplicando el MCM de dichos
denominadores. Considerando que si es una cantidad (+), la desigualdad no
cambia de sentido. En cambio si es una cantidad ( - ) el sentido cambia.

2) Se realizan las operaciones indicadas transponiendo trminos de un
miembro a otro. Para ello, se asla en uno de los miembros a todos los
trminos que contienen a la incgnita y en el otro a los que no la contienen.

3) Despejar la incgnita, considerando que si la cantidad que pasa al otro
miembro a multiplicar o dividir es ( - ) el sentido cambia. En cambio, si es (+)
el sentido se conserva.

4) Graficar en la recta numrica el intervalo solucin.

Ejemplo: Halla el conjunto solucin de:

) 4 x (
2
3 x
5
3 x
4
1 x

+
>
+

Solucin: M.C.M = 20

5x + 5 - 4x + 12 > 10x + 30 - 20x + 80

5x - 4x -10x + 20x > 30 + 80 - 5 - 12

11x > 93

x >
11
93

- 0 93/11 +

S = x < 93/11 , >

ax + b >< 0
MATEMATI CA I 167
1) Determina el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones:
a) 7 x 3
3
5 x 2
<
+

R: > + < ; 7 / 26
b) x 5
4
1 x
3
2 x
+

R: > < 59 / 5 ;
2) Halla el conjunto solucin de:
a) 4 (7 x) 3(1 x) > 5(x+2)

R: > < 2 / 5 ;
b) 3(x-5) 4 (4-3x) 2(7-x) 3(x-5)

R: ] 3 ; <
3) Resuelve las siguientes inecuaciones:
a) 5x-2 < 10x+8 <2x+11

R: > < 3 ; 2
b)
3
1
x 2
4
1
2
x
+ >

R: > < 18 / 7 ;
168
4) En un taller de carpintera, se fabric una cierta cantidad de sillas de las que se
vendi 38 quedando ms de la tercera parte. Si luego se fabrican 8 ms y en
seguida se venden 10 quedan menos de 19 sillas. Cuntas sillas se fabricaron?

R: ( 58 )
5) Se desea saber el menor nmero de postulantes que rinden el examen para ser
tutor de Matemtica I en Cibertec. Se conoce que el doble de nmero de postulantes
disminuido en 23 no llega a 95 y que al retirarse 13 quedaron ms de las tres cuartas
partes del nmero inicial de postulantes.

R: ( 53 )
6) En un saln del 1er ciclo de Cibertec, hay tantos alumnos que si al triple se le
aumenta 5 resulta no menor de 93; y si al doble se le disminuye 1, dicha cantidad
resulta ser menor de 61. Cuntos alumnos hay en dicho saln de clase?

R: ( 30 )

MATEMATI CA I 169
3 ,
2
1
x CS =

INECUACIONES RACIONALES (lineales)

Son de la forma: donde P(x) y Q(x) son polinomios de primer grado.

Para resolver estos ejercicios debemos tener presente la regla de signos; es decir:

o

Ejemplos:

Resuelve:

0
3 x
1 x 2
) a <
+

Solucin: Por regla de signos
|
\
|
+
+
en ambos casos es menor que cero.

( ) ( ) 0 3 x 0 1 x 2 0 3 x 0 1 x 2 0
3 x
1 x 2
> < + < > + <
+

( ) ( )
|
\
|
> <
|
\
|
< >
> < < >
3 x
2
1
x 3 x
2
1
x
3 x 1 x 2 3 x 1 x 2

-1/2 3

-1/2 3

3 ,
2
1
x

0
) x ( Q
) x ( P
>

<
+
+

170
0
1 x
2 x
) b
+
; Se cumple
|
\
|
+
+
son mayores que cero.

( ) ( ) 0 1 x 0 2 x 0 1 x 0 2 x 0
1 x
2 x
< + > +
+

( ) ( ) 1 x 2 x 1 x 2 x < >

[ 1 , x , 2 x

c) AHORA; INTNTALO T:

Resuelve 0
1 2
3
+
x
x

Solucin:

-1 2
[ = , 2 1 , x CS
-1 2
MATEMATI CA I 171
1
3 x 6
9 x 3

R: ] > + < < ; 2 / 1 4 ;

0
2 1
8 2
>
x
x

R: < , 4 >

172
3) Halla AB, si
)
`
<
=
)
`
> = 4
7
3 2
2 / ;
1
/
2
x
R x B
x
x
x R x A

R:
(
(
(
(
3
16
;
3
26

4) Halla PQ si:
( ) ( )( ) { } 1 4 2 3 5 6 2 / ;
1 6
1 3
2
1
/
2
+ + =
)
`
= x x x x R x Q
x
x x
R x P

R:
(
+ ;
7
6

MATEMATI CA I 173

INECUACIONES CUADRTICAS

Son inecuaciones que despus de simplificadas adoptan la siguiente forma:

a 0

Teorema: Si x es un nmero real pero diferente de cero entonces

Corolario: Sea x R entonces

Para resolver inecuaciones cuadrticas FACTORIZABLES se debe tener en cuenta
los siguientes teoremas:

( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ] 0 y 0 x 0 y 0 x 0 y x ) 2
0 y 0 x 0 y 0 x 0 y x ) 1

< < > > >

Ejemplo: Resuelve: 0 3 x 4 x
2
+

Solucin: ( )( ) ( ) ( ) [ ] 0 3 x 0 1 x 0 3 x 0 1 x 0 3 x 1 x

( ) [ ] ( )
[ ] 1 x 3 x
3 x 1 x 3 x 1 x

( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ] 0 y 0 x 0 y 0 x 0 y x ) 4
0 y 0 x 0 y 0 x 0 y x ) 3

> < < > <

Ejemplo: Resuelve: 0 6 x 5 x
2
< +

Solucin: ( )( ) ( ) ( ) [ ] 0 1 x 0 6 x 0 1 x 0 6 x 0 1 x 6 x > < + < > + < +

( ) ( ) [ ]

> < < >
1 , 6 x
1 x 6 x 1 x 6 x

0 c bx ax o 0 c bx ax
2 2
+ + + +
0 x
2
>
0 x
2

] [ = , 3 1 , x CS
1 , 6 x CS =
174

0 10 x x 2
2
>

R: > + < > < ; 2 / 5 2 ;
2) Resuelve:
0 2 x x 3
2

R:
(
1 ;
3
2

3) Halla : si B A
( ) ( ) { } 37 x x 2 x 3 / R x A
2 2 2
+ + + = ( ) ( ) ( ) { }
2 2 2
3 x 2 x 1 x / R x B + < + + + =

R: ( Vaco )

4) Halla PQ si:
( ) ( ) ( )( ) { } 3 x 3 x 2 2 x 1 x / R x P
2 2
+ + + = ( ) ( ) { } 30 3 x 5 1 x / R x Q
2
+ + =

R:
+ ;
2
23

MATEMATI CA I 175
INECUACIONES CUADRTICAS NO FACTORIZABLES

Para resolver este tipo de inecuaciones se emplea el mtodo de completar
cuadrados; pero teniendo en cuenta las siguientes propiedades:

1)

Ejemplos:

( )
( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) { }
( )
( )
CERO. que
menor o negativo nmero un resultado como d
2
7 x que tal x real nmero ningn existe No
Falso! 0
2
7 x do Factorizan : Solucin
0. 49 14x
2
x : Resolver e)
. 3 ser solucin conjunto el Luego, 0.
2
3 - x 3 x para s pero CERO)
que menor decir, (es negativo sea
2
3 - x que tal x l valor rea ningn hay No 0
2
3 - x d)
R. : solucin conjunto el luego
CERO, a igual o positivo es
2
1 x que resulta x de valor cualquier Para 0
2
1 x c)
0 5 0
2
5 b)
0 9 0
2
3 a)
<
< +
= =

+ +
>
>

2)

Ejemplo: Resuelve: x
2
25
debe ser positivo.

Solucin:

Si x R entonces x
2
0
m x m - : Entonces
positivo. sea m cuando y siempre m x Si
2

5 x 5
25 x 25 entonces 25 x Si
m x m entonces m x Si
2
2

[ ] 5 , 5 x . S . C =
176

3)

Ejemplo: Resolver: x
2
49

Solucin:

Grficamente:

-7 7
+

Ahora, aplicaremos el mtodo de COMPLETAR CUADRADOS. Aqu se recomienda
que el coeficiente del trmino cuadrado sea UNO.

Ejemplo: Resolver 0 4 x x 2
2

Solucin: 2 0 4 x x 2
2

0 2
2
4
1
2
4
1
x
2
1
2
x
: cuadrados o Completand
0 2 x
2
1
2
x
+

|
\
|
|
\
|
4 4 3 4 4 2 1

0 2
16
1
4
1
2

|
\
|
x

4
33 1
x
4
33 1
x
4
33
4
1
x
4
33
4
1
x
16
33
4
1
x
16
33
4
1
x
16
33
4
1
x
0
16
33
4
1
x
2
2
+
|
\
|

|
\
|

(
(
= ,
4
33 1
4
33 1
, x CS

m x m x : Entonces
positivo. sea m cuando y siempre m x Si
2

7 x 7 x
49 x 49 x entonces 49 x Si
m x m x entonces m x Si
2
2

] [ = , 7 7 , x CS
MATEMATI CA I 177
1) Halla el conjunto solucin de la siguiente inecuacin:
0 72 x x
2
> + +

R. (Todo los Reales )
2) Cuntos valores enteros satisfacen a la siguiente inecuacin?
0 2 x 2 x
2
<

R: (0 ; 1 ; 2 )
3) Sean los conjuntos:

{ }
{ } 0 4 x x 3 / R x B
0 15 x 2 x / R x A
2
2
=
< + =
halla A B

R: ] [ > < 3 ; 3 / 4 1 ; 5
4) Halla P Q si:
P.- Si se sabe que xy = 2x y
2.
Adems; (2x) (x2) > -7 halla los valores de x.
Q.- Si a # b = a + b; halla los valores de x que cumplan:
( ) [ ] 11 3 2
2
< # # # x x

R: > < 2 ; 3

178

Resumen

Desigualdades.- es una relacin que existe entre dos cantidades, se divide en
dos clases:
a) Absolutos.- Aquellos que cumplen para cualquier valor de x. Ejemplo:

2
6 0 x + >
52 60 <
b) Relativos.-Aquellos que cumplen para determinados valores de x. Ejemplo:
1 10 x >
3 2 30 x + <

Ten presente, para realizar operaciones con desigualdades, estas deben cumplir
ciertos requisitos (propiedades)

Inecuaciones Lineales.- Para resolverlas tenemos que tomar en cuenta las
propiedades, estas nos permiten mantener o variar el sentido de la desigualdad.
Al resolver una inecuacin obtenemos un conjunto infinito de respuestas.

Inecuaciones Cuadrticas.- son de la forma
2
0 ax bx c + + ; estas pueden ser:
a) Factorizables.- Aquellas que se convierten en producto de factores; proceso:
obtener sus puntos crticos, ubicarlo en la recta real y finalmente sombrearlo
para obtener el conjunto solucin.
b) No factorizables.- Para resolverlas, tener presente
Completar cuadrados.
Aplicar uno de los siguientes teoremas, segn sea el caso:
Si
2
x m m x m
Si
2
x m x m x m

pginas.

http://www.guiamath.net/ejercicios_resueltos/01_01_04_03-
Prop_Raiz_Ec_2/0_prop-raiz-ec-2.html
Aqu hallar informacin relativa al tema.
http://www.fcasuser.unca.edu.ar/matematica/ma_I/bibliografia/mat_I_
libro_1/cap6_ec_seg_grado.pdf
Aqu hallar informacin relativa al tema
MATEMATI CA I 179

DESIGUALDADES E INECUACIONES

Al trmino de la unidad, el alumno, resuelve las inecuaciones lineales, cuadrticas y
de orden superior, aplicando teoremas sobre desigualdades y las propiedades de
los factores de potencia par e impar, factor cuadrtico factorizable y no factorizable,
adems discrimina qu propiedades son aplicables en cada caso y grafica el
conjunto solucin en la recta de los reales haciendo uso del mtodo de los puntos
crticos.

TEMARIO
Factor elevado a potencia par e impar y cuadrtica.
Inecuaciones grado mayor o igual a tres.
Ejemplos diversos sobre inecuaciones.

Resolucin de ejercicios modelos.
Discusin general en la resolucin de ejercicios.
Trabajo de grupos.
Discusin respecto a los resultados obtenidos.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
4
TEMA
14
180
PAR
b) (ax +

IMPAR
b) (ax +

{ } 1 , 1 , 2 R x CS =
FACTOR ELEVADA A POTENCIA PAR, IMPAR Y CUADRTICO:

a) Factor lineal elevada a potencia PAR

Son de la forma:

Para simplificar o eliminar el exponente tener en cuenta el siguiente teorema:

Lo que quiere decir que el factor es mayor o igual a cero.

Ejemplo: Resolver:

( ) ( )
( )
0
1 x
1 x 2 x
50
100 2
>
+ +

Solucin:

; Restricciones:

x -2 valores que no puede tomar x porque hara
x -1 CERO el factor y la pregunta es MAYOR
x 1 que CERO.

b) Factor lineal elevada a potencia IMPAR

Son de la forma; ; para simplificar o eliminar el exponente, se

copia solamente la base y se saca los puntos crticos para graficarlo y resulvelo.

Ejemplo: Resolver:
( ) ( )( )
( )
0
3 x 2
2 x x 2 x
101
65 31
+
+

Solucin: Se copia solamente la base de cada factor:

( )( )( )
( )
0
3 x 2
2 x x 2 x
+
+

P.C. =
)
`

2
3
, 2 , 0 , 2

0 x R x Si
2

( ) ( )
( )
0
1 x
1 x 2 x
50
100 2
>
+ +
+ +
+
MATEMATI CA I 181
0 c bx ax
2
+ +

+ -

- + - + +
-2 -3/2 0 2

c) Factor cuadrtico

Son de la forma ; a 0. Este caso ya lo hemos estudiado en la
que establecimos que se debe factorizar en todos los casos.

Ejemplo: Resolver:
( )( )
( )
0
7 x x 8
1 x 2 x 5 x 3
2
2 2

+

Solucin: Factorizando el numerador y denominador:

( )( )( )( )
( )( )
)
`
+
+
8
7
, 1 , 1 ,
3
2
. .
1
Re
; 0
1 7 8
1 1 1 2 3
C P
x
striccin
x x
x x x x

+ -
- + - + +
-1 -7/8 2/3 1

[ ] 2 , 0
2
3
, 2 x CS
=
] ] ] [
(
(
(
(
= , 1
3
2
,
8
7
1 , x CS
182

Ejemplo: Resolver:
( ) ( ) ( )
( ) ( )
0
5 x 4 x 5 x
2 1 x 3 x 4 x 4 x
2 69
40
2 20
+ +
+

Solucin:

( ) ( ) ( )
( ) ( )
)
`
=
=
=
+ +
|
\
|

5 ,
2
1
. C . P
0
5 x
2
1
x
1 x
3 x
4 x
: s striccione Re
0
5 x 4 x 5 x
2
1
x 1 x 3 x 4 x
2 69
40 40 20

El factor cuadrtico x
2
-4x+5
siempre es positivo para
cualquier valor de x. Adems su
determinante es

< 0.

se descarta este factor.

+ + +
+

{ } 4 , 3 , 1
2
1
, 5
(
(
(
(
= x CS
-

- +
-5 1/2
+

+
MATEMATI CA I 183
1) Resuelve:
( ) ( ) ( )( )
( ) ( )
0
8 x 6 x
3 x 2 x 5 x 1 x
20
19 3 10
+
+ +

R: [ ] [ [ { } 1 8 ; 2 3 ; 5
2) Resuelve:
( )( ) ( )
( ) ( )
0
3 x 4 x
3
1
x 2 x 3 x 1 x
50 40
31 20
+ +
|
\
|
+ +

R: [ ] [ [ ; 3 / 1 1 ; 2
3) Resuelve:
( )( )( )
( )( )
0
3 x 9 x 4 x
5 x 1 x 4 x
21 2
60 2
+
+ +

R: [ [ { } 5 3 ; 1
4) Resuelve:
( )( ) ( )
( )
0
10 6
9 3 4 4 5
2
61
2
50
2 2
+
+ + +
x x x
x x x x x

R: [ [ [ ] [ [ { } 3 ; 4 3 ; 1 0 ; 1

184

INECUACIONES DE ORDEN SUPERIOR

Son de la forma:

Donde n 3 y pertenece al conjunto de los Naturales.

Para resolver estas inecuaciones se debe factorizar en todos los casos, aplicando los
mtodos ya conocidos.

Ejemplo: Resolver: 0 4 x 8 x x 7 x 5 x
2 3 4 5
> + +

Solucin: Factorizamos utilizando Ruffini:

( )( )( )( )( ) 2 2 1 1 1 4 8 7 5
2 3 4 5
+ + + + = + + x x x x x x x x x x

En el ejercicio:

; Restricciones
x -1
x -2
x 1 > 0
x > 1

1
1

5
1
7
6
-1
13
-8
12
-4
4

-1
1

6
-1
13
-5
12
-8
4
-4
0

-1
1

5
-1
8
-4
4
-4
0

-2
1

4
-2
4
-4
0

-2
1

2
-2
0
1 0

0 a x a ....... x a x a
n 1 n
1 n
1
n
0
+ + + +

<
>
Divisores

1
4 2
4
( )( ) ( ) 0 2 1 1
2 2
> + + x x x
+ +
= , 1 x CS
MATEMATI CA I 185

Ejemplo: Resolver: 0
6 x 13 x 17 x 5 x 3
12 x 13 x
2 3 4
3
+ +
+

Solucin:

Factorizando: numerador: denominador:

1
1

0
1
-13
1
12
-12

2
3

5
6
-17
22
-13
10
6
-6

3
1

1
3
-12
12
0
-1
3

11
-3
5
-8
-3
3
0

-4
1

4
-4
0
-3
3

8
-9
-3
3
0

1 0
1/3
3

-1
1
0
3 0

(x 1) (x 3) (x + 4) (x 2) (x +1) (x + 3) (x 1/3)

En el ejercicio:

( )( )( )
( )( )( )( )
0
3 1 x 3 x 1 x 2 x
4 x 3 x 1 x
+ +
+

P.C. = {1, 3, -4, 2, -1, -3, 1/3}

+
- + - +
1 2 3
-
+ - + -
-4 -3 -1 1/3

] ] ] 3 , 2 1 , 3 1 1 , 3 4 , x CS =
186

1) Resuelve: 0
1
6 8 2
2 3 4
+
+ +
x
x x x x

R: [ ] [ [ { } 1 ; 2 1 ; 2 / 3
2) Resuelve: 0
2 9 2 9 4
3
2 3 4
<
+
x x
x x x x

R: ] [ ] [ 2 ; 4 / 1 0 ;

MATEMATI CA I 187
3) Resuelve: 0
1 2 2
4
2 3 4 5
3
+ +
x x x x x
x x

R: ] ] [ [ [ [ ; 2 1 ; 0 2 ;
4) Resuelve: 0
36 2
1
2 4
2 3 5
+
+
x x
x x x

R: ] ] ] [ ; 2 1 ; 2

188

GUA DE EJERCICIOS
Ejemplos diversos sobre inecuaciones

I. Inecuaciones de primer grado

1. Si se tiene:

A = { x R / 1 -2x [ -11, 11> }
B = { x R / 6x + 2 + 4 4x + 1 8 + 3x }
2

C = { x R / (x + 1)
2
> ( x - 1)
2
}
D = { x R / x + 7 2 + 2x + 16 }
3
Hallar:
( ) ( ) C B D A K =

2. Si se tiene:

A = { x R / 2 < 1 , 2 ] }
2x + 3 4

B = { x R / 2 x + 5 2 + 3x + 6 }
3 2
C = { x R / 6x - 7 = 9x - (7 + 3x ) }
D = {x R / (x + 1 )
2
- 9 (x + 2)
2
(x - 1)
2
+ 4x + 7 }

Hallar el conjunto solucin de:

I = [( C D) U (B - C)] - A

3. Sean los conjuntos: 4. Sean los intervalos:

A= { x R / x > - 6 x 3 } A = { x R / ~ ( x - 10 x > 7 )}
B = { x R / x A ^ x < -2, 8]} B = { x R / x A v x < -3, 5]}
C = { x < -00, 1 ] U [ 5, 9> } C= { x < 2, 7 ] U < 8, 14 ] }

Hallar: { ( AU C ) - B} Hallar: {[A C) - B] -A}

MATEMATI CA I 189

II. Inecuaciones de superior grado

5. Inecuaciones polinmicas
Resuelve:

a) (x-2)
3
(x+3)
5
(x-1) (x-5)
4
(x-1) 0
b) (x
2
-1) (x
4
-1) (x
3
- 27)
3
> 0
c) (x
2
+ 4x +5) (x-3)
2
(x) (x+1) < 0
d) x
5
+ 5x
4
+ 7x
3
-x
2
- 8x - 4 > 0
e) (x
3
- 1)
3
(x
4
- 1) (-x
2
+ x) (-x - 2)
2
< 0

6. Inecuaciones racionales:
Resuelve:

a) (x-8) (x-5) (x+ 3) (x+2) (x-10 0
(x + 5) (x - 2) (x -11)

b) (x-2)
3
(x+1)
2
(x-1) > 0
x
3
-3x
2
+ 3x - 1

c) (x
2
+ x - 6) (x
2
- x- 6) 0
(x
2
+ 4) (x
2
-16)

d) 2x + 1 2x - 3
x + 3 x + 1

7. Resuelve

(x
2
- 1)
3
(x
3
- 13x + 12) _ 0
(x + 4)
5
(x
3
+ 8x
2
+ 4x 48)

8. Resuelve

(x + 5)
3
(x + 1)
4
(x + 2) (x
2
- 7x + 12) (8 - x)
4
0
(x + 7)
6
( x - 8) (x
3
- 8) (x
2
- 14x + 48)

9. Un carpintero hizo cierto nmero de mesas. Vendi 70 y le quedan por vender ms
de la mitad. Hace despus 6 mesas ms y vende 36 quedndole menos de 42
mesas por vender. Cuntas mesas ha hecho el carpintero?

10. Si al doble de la edad de Tovar se le resta 17 aos, resulta menor que 39; pero si a
la mitad de la edad se le suma 3, resulta mayor que 15 Cul es la edad de Tovar?

190

1) Resuelve:
( )( )
( )( )( )
0
2 3 4 4
12 13 3 2
100 2 2
3 2
+ + +
+ +
x x x x
x x x x

R: ] ] [ [ { } 3 ; 1 ; 2 / 3 4 ;

2) Resuelve:
( ) ( ) ( )
0
1 x 3 x 3 x
x 9 1 x 2 x
2 3
2 90 69
+
+

R: ] ] ] ] [ [ { } 1 ; 3 2 ; 1 3 ;

MATEMATI CA I 191

3) Halla A B, en:
[ ] { }
( ) ( )
( )( ) ( )
)
+
+ + + +
= = 0
2 4 2
2 2 1 2
/ ; 2 ; 2 2 2 /
33 10 2
2
40
2
x x x x
x x x x
R x B x R x A

R: ( 0 ; 2 )

4) Halla B A , en:
{ } 0 3 3 / ;
3
1 4
1 2
2
3
/
4 5
+ =
)
`

= x x x N x B
x
x
x
Z x A

R: ( 3 )

192

Resumen

Factor elevado a potencia PAR e IMPAR:
a) PAR.- Para eliminar la potencia, tener presente si
2
0 x R x
b) IMPAR.- Toda potencia impar se elimina la potencia y se copia la base, y se
sigue los pasos ya conocidos.

Inecuaciones de Orden Superior.- Por regla, toda inecuacin de grado dos o
mayor se factoriza y se sigue los pasos ya conocidos. Es decir:
Factorizar empleando cualquier mtodo.
Si hay factores comunes se suman exponentes o se cancelan con su
restriccin respectiva.
Sacar puntos crticos (PC)
Los PC ubicarlos en la recta real.
Finalmente sombrear el signo resultante obtenido por la regla de signos y este
ser el conjunto solucin.

pginas.

http://valle.fciencias.unam.mx/~lugo/bach2/DesigCuad/index.html
Aqu hallar informacin sobre el tema.
http://www.unapiquitos.edu.pe/intranet/pagsphp/docentes/archivos/inecuaciones.pdf
En esta pgina, hallar informacin sobre el tema.
MATEMATI CA I 193

VALOR ABSOLUTO

Al trmino de la unidad, el alumno, resuelve ecuaciones con valor absoluto aplicando
su definicin, propiedades y los teoremas relativos a ella, discrimina que teorema y/o
propiedad es aplicable para hallar el conjunto solucin y esboza su grafica en la recta
de los reales.

TEMARIO
Valor Absoluto:
- Definicin
- Propiedades
- Teoremas con valor absoluto para resolver ecuaciones

Resolucin de ejercicios relativos al tema por el profesor.
Trabajo grupal.
Se plantea en la pizarra un ejercicio y se formulan preguntas a los alumnos para que
participen en la resolucin, enfatizando qu propiedades de la presente sesin se
estn aplicando. Se dejar ejercicios propuestos del manual para que lo desarrollen en
su domicilio para su revisin en la siguiente clase.
Comprobacin de los resultados obtenidos.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
5
TEMA
15
194
0 y ;
y
x
y
x
. 5
y x y x . 4
x x . 3
x x . 2
0 x . 1
=
=

VALOR ABSOLUTO DE LOS NMEROS REALES

Smbolo de valor absoluto.
x Valor absoluto del nmero real x.

Definicin:

Ejemplo 1:

Si

Ejemplo 2: Hallar

Solucin:

-2 < x < 0
-8 < 4x < 0
-14 < 4x 6 < -6 |4x - 6| = - (4x 6)
= 6 4x
Es un nmero negativo
porque est entre dos negativos.
Propiedades:

Teoremas:

<
=
0 x si x
0 x si , x
x
0 , 2 x si 6 x 4
x x x . 9
x ........ x x x ........ x x x . 8
y x y x . 7
x x x . 6
2
2
n 2 1 n 3 2 1
2
2
2
= =
+ + + + + +
+ +
= =
( )
iguales son
3 3 3 3
0 0 0
3 3 3
= = =
= =
= =
x
x
x
( )
( ) y x y x y x
y x y x y y x
x x b
x a
R x
= = =
= = =
= =

. 3
0 . 2
0 0 )
0 )
: . 1
MATEMATI CA I 195
Nota: Resolver ejercicios con valor absoluto es saber eliminar las barras o smbolo
del valor absoluto aplicando sus propiedades o teoremas.

1) Halla el menor valor de a.
Si:
1 3
1 5
1 1

+
= + a a

R: ( -2 )
2) a) Halla n:
1 3 2 n n + = +

R: ( 3 )
b) Calcula:

2
8
5
2 3
a b
b a
P

+

+
=

R: ( 6 )
3) Resuelve: ( ) 0 6 4 x 5 4 x
2
= +

R: ( 7 ; 1 ; 6 ; 2 )
4) Resuelve: 1
9
3 1
=
+

x
x x

R: ( -1 ; 6 )
5) Resuelve: ( ) 1 1 x 2 2 x
2
+ = +

R: ( 1 )
196
E EE EjerciciosPropuestos jerciciosPropuestos jerciciosPropuestos jerciciosPropuestos

1) Sean los conjuntos:
( ) { }
{ } x 2 1 3 x / R x B
1 2 x 2 1 x / R x A
= + =
+ = + =

Halla A B

R: (-2/3 ; 4 )

2) Sean:
{ }
{ } 7 3 3 5 /
5 3 5 /
+ = =
= =
x x R x Q
x x R x P

Halla P Q

R: ( 5 )

MATEMATI CA I 197
3) Halla A B si:
( ) { } 0 5 3 14 3 3 /
2
= = x x R x A ; { } 8 4 2 / = + = x R x B

R: (-2 )
4) Halla B A , si:
A = { } 0 1 3 5 / = + x R x ; { } 2 1 1 5 1 1 3 /
2
= + + = x x R x B

R: ( -4 ; 2 )
5) Halla A B, si:
A = { } 0 5 6 /
2
= + x x R x B = { } 0 8 / x x R x

R: Vaco

198

Valor absoluto

I.

Solucin:

Solucin:

Solucin:

II.

4)

Solucin

{ } 1 , 7 CS
1 x 7 x
4 3 x 4 3 x 4 3 x
=
= =
= = =
4 3 x ) 1
a x a x a x
=
= = =
9 x 2 4 x ) 2 = +
( )
{ } 3 / 5 , 13 CS
3 / 5 x 13 x
5 x 3 13 x
9 x 2 4 x 9 4 x
9 x 2 4 x 9 x 2 4 x 9 x 2 4 x
=
= =
= =
+ = + =
= + = + = +
7 x 7 x ) 3 + = +
CS R
( ) a x a x 0 a a x = = =
( )
)
`
=
= =
= =
= + = +
= +
2 ,
3
2
CS
2 x 3 / 2 x
6 x 3 3 / 2 x
4 2 x 3 4 2 x 3 0 4
4 2 x 3
MATEMATI CA I 199

5) 2 x 3 x 4 =

Solucin:

6)

Solucin: (Realice las operaciones)

7)

Solucin: (Realice las operaciones)

( ) ( )
( )
( )
=
= =
+ = =
= =
=
CS
1 x 3 / 1 x 2 x
2 x 3 x 4 1 x 3 2 x
2 x 3 x 4 2 x 3 x 4 0 2 x
2 x 3 x 4
8 x 4 x 2 5 =
3 x 3 x =
[ { } = , 3 x / x CS

CS= {13/6}
200

PRACTIQUE:
Valor absoluto
x x
x
x x
x
x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x
x
4
1
) 11
1 1
) 10
3
3
1
) 9
6 3 2 5 ) 8
6 2 9 ) 7
6 2 9 ) 6
2 4 ) 5
3 3 ) 4
1 2 3 ) 3
4 10 3 ) 2
5 3 ) 1
2
=
=
=
+
+ =
= +
= +
+ =
=
=
=
=

PRACTIQUE MS:

3 4 3 2 ) 22
3 1 2 ) 21
5 1 3 ) 20
7 9 ) 19
5 4 ) 18
10 2 2 4 ) 17
1 3 2 ) 16
1
4 5
4 5
) 15
5 5 ) 14
2 4 1 ) 13
3 3 ) 12
2
2
2
2
2
2
+ =
+ =
+ = +
=
=
+ = +
=
=
+
+
=
= +
=
x x
x x
x x
x
x
x x
x
x x
x x
x x
x x
x x
4
15
) 26
2 ) 25
2
1
3
5 6
) 24
6 2 4 ) 23
2
2
= +
= +
=
+
= +
x x
x x
x
x
x x
( )
0
1
1
2
1
1
) 29
2 2 6 ) 28
0 8 6 4 2 ) 27
8 10 ) 26
2
2 2
2 2
2
2
2 4
=
+
+ = +
= +
+ =
x
x
x
x
x x x
x x x
x x x
( )( )
0
1
2 3 1 2 2
) 35
0
8 4
4 2 4
) 34
0
2
1 2 1
) 33
13
2
38
) 32
6 2 1 2 1 ) 31
1 2 1 ) 30
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2 2
=
+
+ +
=
+ +
+
=
+
+
=
+
+
= +
= +
x
x
x x
x x
x
x x
x
x
x x x x x
x x
MATEMATI CA I 201

1) Halla A - B
{ } 10 4 2 5 / = = x R x A { } 0 2 2 5 2 3 /
2
= = x x R x B

R: (-9/2 ; 19/2 )

2) Sean: { }
2
2 / x x R x C = + =
=
+
+ +
= x
x
x
R x D
6 6
2 1 1 5 3
/
2
2

Halla C D

R: Vaco

202

3) Sean: { } x x x R x A = + = 3 4 5 /
)
`
= + =
4
15
/
2
x x R x B
{ }
2
2 2
1 2 1 / = + = x x R x C

Halle: ( ) B C A

R: (3/2 ; -3/2 )
4) Sean: { } 5 2 / = + = x R x A ( )( ) { }
2
1 2 1 2 / x x x x x R x B = + =
Halla A U B

R: ( 3 ; -7 ; -3 ; 1 )

MATEMATI CA I 203

5. Encuentre: A B

)
`
+ = + =
)
`
= =
6 3 10 /
0 15 2 2 2 /
2 2
2
x x x x R x B
x x R x A

6.- Encuentre: B A

{ }
)
`
+ = =
= + =
4 1 9 6 2 7 2 3 /
0 6 4 5 4 /
2 3 2 3
2
x x x x x x R x B
x x R x A

7. Dado los conjuntos: { } 9 4 2 3 / = = x R x A

{ } 0 2 2 5 2 3 /
2
= = x x R x B

Halle A B
8. Determine B A en:

{ }
{ } 1 3 2 /
2 /
2
= + =
= + =
x R x B
x x x R x A

9. Determine A B en:

{ }
{ } 0 3 4 /
0 2 4 1 5 4 1 3 /
2
= =
= + + =
x x R x B
x x R x A

10. Encuentre: B A
)
`
= = 0 18 3 3 3 /
2
x x R x A

{ } 0 6 1 2 5 1 2 /
2
= + + = x x R x B

204

Resumen

Valor Absoluto (VA.).- Resolver ejercicios con valor absoluto es saber eliminar
las barras aplicando definicin, propiedades y teoremas.

Definicin
, 0
0
x si x
x
x si x

<

Propiedades

1. 0
2.
3.
4.
5. ; 0
x
x x
x x
x y x y
x
x
y
y y
=
=

2
2 2
1 2 3 1 2
2
2
6.
7.
8. ........ ........
9.
n n
x x x
x y x y
x x x x x x x
x x x
= =
+ +
+ + + + + +
= =

Teoremas del Valor Absoluto: Nos sirven para resolver ecuaciones. Estas son:

( )
( ) y x y x y x
y x y x y y x
x x b
x a
R x
= = =
= = =
= =

. 3
0 . 2
0 0 )
0 )
: . 1

pginas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Valor_absoluto
En la pgina indicada hallar informacin sobre valor absoluto .

http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/MATEGENERAL/t4-valorabsoluto/valor-
absoluto-julioetall/node1a.html
Aqu obtendr informacin sobre valor absoluto.

Matemática I - 2011-I

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se descarta este factor.

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