GUA PARA EL LLENADO DE LOS FORMATOS DE PROYECTO PARA AUTORIZACIN DE NUEVAS CARRERAS Y CARRERAS EXPERIMENTALES

NUEVAS CARRERAS: La presentacin es ante la Direccin Regional de Educacin CARRERAS EXPERIMENTALES: La presentacin es ante el Ministerio de Educacin

PRESENTACIN

El presente documento orienta para el correcto llenado de los formatos para la aprobacin documental del proyecto de autorizacin de nuevas carreras o carreras experimentales. El documento completo se encuentra en la pgina web de la Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico Productiva-DESTP (http://destp.minedu.gob.pe/) para que sea descargado e ingrese la informacin requerida. Para el llenado de la informacin debe tener en cuenta que puede agregar espacios, cuadros, informacin y documentacin que considere conveniente, respetando el diseo de los formatos. Deber presentar la informacin solicitada en los formatos en forma impresa. Asimismo, debe hacer un respaldo de la informacin que remita. La presentacin de los proyectos de nuevas carreras se realiza ante la Direccin Regional de Educacin correspondiente La presentacin de los proyectos de carreras experimentales se realiza ante el Ministerio de Educacin

I.

DECLARACIN JURADA En caso de los IEST privados, este documento deber ser firmado por el representante legal de la entidad propietaria del IEST y por el director general. En caso de IEST pblicos la Declaracin Jurada debe ser firmada por el Director Regional de Educacin y por el director general del IEST.

II. DATOS GENERALES DEL IEST II.1 Nombre del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Se especificar el nombre completo del Instituto. Por ejemplo: Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pedro Ramrez del Carpio Se deber marcar con una X si es pblico o privado. Por ejemplo:
X

Pblico de

Privado revalidacin/creacin/autorizacin de

Dispositivo legal funcionamiento

Deber colocarse el ltimo dispositivo con que cuenta el IEST: revalidacin/creacin o autorizacin funcionamiento institucional y de carreras del IEST. Ejemplo:
R.D. 025-2007-ED

R.M. 025-2008-ED

II.2 Nombre del director general Consignar el nombre del director general del IEST. Ejemplo Jos Francisco Romero Daz Dispositivo legal de reconocimiento: Consignar el dispositivo legal que lo reconoce como director. Ejemplo:
R.D. 01145-2009-ED

II.3 Domicilio legal Se entiende por domicilio legal, aquel que expresamente seala el administrado, y slo para los efectos de notificacin, pudiendo ser el domicilio del IEST u otro. Este sealamiento del domicilio legal, surte sus efectos desde su indicacin, y se presume que subsiste mientras no se comunique oficialmente un cambio. II.4 Ubicacin de los locales Se entiende como local autorizado, la infraestructura en la cual se desarrollan las actividades educativas y cuenta con un dispositivo que lo autoriza. Se debe consignar todos los locales con que cuenta el IEST, indicndose el departamento, provincia, distrito, direccin, telfono y dispositivo que autoriza su funcionamiento. En caso que se indique un local nuevo (que no se encuentre autorizado) y en donde se propone el desarrollo de las carreras propuestas, debe especificarse esta situacin en el numeral f. Cuando se consigne el distrito debe especificar si es zona rural, urbana, residencial, urbano comercial, urbano marginal. III. DATOS GENERALES DEL PROPIETARIO III.1 Nombre o razn social del propietario Se consigna el nombre de la entidad promotora (en caso de persona jurdica) o del propietario (en caso de persona natural), tal como est inscrito en Registros Pblicos. III.2 Domicilio legal Se entiende por domicilio legal, aquel que expresamente seala el administrado, y slo para los efectos de notificacin, pudiendo ser el domicilio del IEST u otro. Este sealamiento del domicilio legal, surte sus efectos desde su indicacin, y se presume que subsiste mientras no se comunique oficialmente un cambio. Se consigna la direccin, distrito, provincia, departamento, telfono/fax, correo electrnico y RUC. III.3 Composicin de la entidad propietaria o promotora (en caso de persona jurdica) Se consigna la relacin de miembros o socios del rgano directivo de la entidad propietaria o promotora, indicando su cargo y DNI.

III.4 Ficha o partida de inscripcin en los Registros Pblicos Consignar la naturaleza jurdica con la que se encuentra inscrita la entidad propietaria o promotora en los Registros Pblicos y el nmero de su inscripcin en Registros Pblicos. III.5 Representantes legales Consignar nombres, apellidos, cargo actual y nmero de DNI del o los representantes legales de la entidad propietaria o promotora (como mnimo uno). III.6 Documentacin para adjuntar Se debe adjuntar copia simple del DNI de cada representante legal y/o propietario y/o promotora. IV. DATOS DE LAS NUEVAS CARRERAS O CARRERAS EXPERIMENTALES PROPUESTAS IV.1 Datos generales de las carreras propuestas Se consigna la denominacin de las carreras propuestas, duracin (en horas y semestres), nmero de crditos, meta solicitada y local a utilizar para desarrollar la carrera propuesta. IV.2 Sistema de ingreso Se debe consignar: a. Requisitos para el ingreso Se consignarn los requisitos establecidos para iniciar el proceso de seleccin de los estudiantes. b. Modalidad Se indicar el examen de admisin y otras bajo la cual se realizar el proceso de admisin. c. Descripcin del instrumento de evaluacin Se consignar lo dispuesto por el Ministerio de Educacin y otros, que considere pertinentes. d. Instancia responsable Se consignar el rea funcional que estar a cargo del proceso de admisin. e. Etapas del proceso de admisin Mencionar las principales etapas que se seguirn durante el proceso de admisin. IV.3 Estrategias de actualizacin curricular Se describirn las acciones que propone desarrollar el IEST para actualizar la estructura curricular especfica de las carreras propuestas.

IV.4 Sistema de monitoreo institucional Se debe indicar las acciones que llevar a cabo el IEST para monitorear las acciones administrativas y acadmicas que desarrollen, durante los prximos dos, tres o cuatro aos, ao por ao, considerando la duracin de la carrera propuesta. IV.5 Sistema de seguimiento de egresados Debe explicar el sistema que implementar para el seguimiento de egresados, considerando especificar las acciones o actividades a desarrollar. Cabe sealar que el sistema de seguimiento de egresados no consiste en una base de datos. La base de datos es slo un instrumento que se utiliza para generar reportes estadsticos. En caso que se utilice como una de las herramientas del sistema de seguimiento de egresados una base de datos, debe especificar qu tipo de reportes se generarn y su utilidad. IV.6 Capacitacin del personal docente y administrativo Se debe consignar el plan de capacitacin que ha proyectado el IEST para los docentes y personal administrativo de la institucin. Este plan debe indicar las estrategias de perfeccionamiento y el tipo de capacitacin que recibir el personal docente y administrativo. Las capacitaciones dirigidas especialmente a los docentes, deben sealar el rea (pedaggica, de gestin y/o de actualizacin tecnolgica) que se ha planificado realizar. Asimismo, se debe adjuntar un cronograma. V. ASPECTOS ACADMICOS La informacin solicitada en el rubro V debe ser por cada carrera solicitada. V.1 Denominacin de la familia profesional Se consigna la denominacin de la familia profesional a la que pertenece la carrera solicitada. V.2 Denominacin del ttulo a expedir Se consigna la denominacin del ttulo a expedir en la carrera propuesta. Ejemplo 1. Tcnico en Pastelera 2. Profesional Tcnico en Agropecuaria V.3 Nivel de competencia Se marca con un aspa si es tcnico (2 aos), profesional tcnico (3 aos) o profesional (4 aos).

V.4 Denominacin de las certificaciones modulares a expedir (este rubro es opcional) Consignar la denominacin de las certificaciones modulares propuestas que expedir. Ejemplo: para el caso de pastelera N de orde Denominacin n 1 Elaboracin de bocaditos dulces y salados 2 Elaboracin de todo tipo de pan N de horas 80 90

V.5 Fundamentacin de la carrera profesional 5.1.1 Estudio de demanda laboral que sustenta la pertinencia de la carrera profesional y su relacin con los proyectos de desarrollo local y regional. Se debe establecer la relacin existente entre la carrera profesional propuesta con las necesidades de desarrollo regional o local, la demanda laboral, y con los recursos de la zona, considerando que se debe garantizar el referente laboral de los egresados en la carrera propuesta. Se debe adjuntar datos estadsticos sobre matrcula, egresados de la Educacin Bsica, nmero de instituciones educativas de secundaria, nmero de institutos de educacin superior tecnolgica, La sustentacin debe basarse en la demanda que tiene el sector productivo por los egresados en dicha carrera, a fin de garantizar un referente laboral. 5.1.2 Relacin de empresas e instituciones que han participado en la formulacin de perfil profesional de la carrera profesional propuesta Debe consignarse el nombre de la institucin que particip en la elaboracin de los perfiles, nombre del representante de la institucin, direccin, telfono y correo electrnico. V.6 Anlisis funcional Se debe consignar la representacin grfica del mapa funcional o rbol funcional, resultado del anlisis funcional elaborado con los representantes de instituciones y empresas del sector productivo para la identificacin del perfil profesional de la carrera propuesta. El anlisis funcional es una tcnica que se utiliza para identificar las competencias laborales inherentes a una funcin productiva. Tal funcin puede estar definida a nivel de un sector ocupacional, una empresa, un grupo de empresas o todo un sector de la produccin o los servicios. Se inicia estableciendo el propsito principal de la funcin productiva o de servicios bajo anlisis y se pregunta sucesivamente qu funciones hay que
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llevar a cabo para permitir que la funcin precedente se logre, establecindose una representacin grfica en forma de rbol, que concluye cuando se llega a un nivel de desagregacin en el que se describen las funciones productivas simples que pueden ser desarrolladas o realizadas por un trabajador. Es importante sealar que el anlisis funcional parte de funciones no de puesto de trabajo, de ocupaciones, de diagramas de proceso, de orden de tareas desempeadas ni de jerarquizaciones de puestos de trabajo, adems no hace referencia a niveles jerrquicos, sino que nicamente toma en cuenta los resultados que se deben obtener para cumplir con el propsito planteado. El anlisis funcional debe identificar funciones delimitadas (discretas), separndolas del contexto laboral especfico. Se trata de incluir funciones cuyo inicio y fin sea plenamente identificable. De esta manera las funciones resultan ser transferibles en mbitos de trabajo diferentes. La redaccin del propsito principal, propsito clave, o funcin clave de la empresa, se suele elaborar siguiendo la estructura: Verbo + Objeto + Condicin V.7 Organizacin del plan de estudios La estructura del plan de estudios est integrada por el perfil profesional (referente del sistema productivo) y el plan curricular (referente del sistema educativo). Tiene cuatro componentes: formacin especfica, formacin transversal, consejera y prctica pre-profesional. El cuadro del formato describe la organizacin que debe tener el plan de estudios. 5.7.1 Relacin de las unidades de competencia con los mdulos tcnicoprofesionales Se ingresa la denominacin de las unidades de competencia y la denominacin del mdulo tcnico profesional que corresponde a cada unidad de competencia. V.8 Referencia del sistema productivo: Perfil profesional: describe, en trminos de competencias, las funciones productivas que desarrolla un profesional; y cada uno de los desempeos que realiza en aquellas funciones, de acuerdo a estndares de calidad y condiciones reales de trabajo. 5.8.1 Competencia general Es la capacidad efectiva (conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes) para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. Se mide en trminos de desempeo en un determinado contexto laboral, tomando en cuentan las normas laborales vigentes. La redaccin de la competencia general debe ser clara y sencilla.
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5.8.2 Capacidades profesionales Las capacidades profesionales son los saberes, actitudes y habilidades necesarias para el desarrollo de la profesin y hacen referencia a todas las dimensiones de la profesionalidad. Se describen las capacidades ms caractersticas de la profesin, tanto las capacidades tcnico transformadoras; y las que no son directamente observables en la ejecucin del trabajo, tales como las que tienen que ver con la organizacin del trabajo, la cooperacin, la comunicacin, la respuesta a las contingencias, responsabilidad y la autonoma, entre otras. 5.8.3 Evolucin previsible de la profesin Se consigna la proyeccin futura que va a tener la carrera solicitada en cuanto a cubrir las necesidades del mercado laboral. 5.8.4 Unidades de competencia

Se enunciar la denominacin de cada una de las unidades de competencia, seguidas de la descripcin del conjunto de realizaciones o desempeos profesionales con valor y significado en el empleo. Por cada realizacin o desempeo profesional, se describirn los criterios de realizacin y finalmente se describir el rubro del dominio profesional, que detalla los recursos y medios necesarios en la ejecucin de las actividades inherentes a la unidad de competencia. 5.8.4.1 Descripcin de la unidades de competencia Se debe consignar en orden la denominacin de cada una de las unidades de competencia. Cada unidad de competencia involucra un conjunto de realizaciones o desempeos profesionales. Realizaciones Expresan los logros o resultados esperados que el profesional debe ser capaz de demostrar en el desempeo en su campo laboral. Se debe redactar como una oracin, siguiendo la siguiente regla: Verbo (en infinitivo preferiblemente) + objeto + condicin (que debe tener la accin sobre el objeto). - Criterios de realizacin Describen los estndares de calidad aplicados a los productos obtenidos en las realizaciones. Cada criterio define una caracterstica de la realizacin. Rubros del dominio profesional Es la descripcin del campo de aplicacin de las realizaciones profesionales, establece el contexto de cada una de las unidades de competencia y se define por los siguientes elementos: medios y materiales de produccin, principales resultados de trabajo, procesos, mtodos y procedimientos, informacin: naturaleza, tipo y soportes.

El dominio profesional proporciona informacin para la definicin de los requerimientos mnimos de medios, materiales, procesos, mtodos, informacin e instalaciones para el desarrollo de la carrera profesional. V.9 Referencia del sistema educativo El referente formativo est compuesto por el conjunto de mdulos educativos, los que constituyen la mnima unidad de formacin que desarrolla capacidades especficas para desempearse en un puesto de trabajo. Como unidad formativa est conformada por un bloque completo, autnomo y coherente de capacidades terminales, contenidos bsicos, criterios de evaluacin. La duracin del mdulo depende de diversos factores determinados por las caractersticas de las carreras profesionales y las capacidades terminales definidas. Esta ser determinada de acuerdo a la complejidad de las capacidades a lograr. 5.9.1 Datos generales de los mdulos tcnico profesionales - Unidades de competencia Se consigna la denominacin de las unidades de competencia - Denominacin del mdulo tcnico profesional Se consigna la denominacin de los mdulos tcnico profesionales - N horas Se consigna el nmero de horas de cada mdulo tcnico profesional - N crditos Se consigna el nmero de crditos que tiene cada mdulo tcnico profesional - N de horas de prcticas pre-profesionales Se consigna el nmero de horas que corresponden a las prcticas preprofesionales. 5.9.2 Descripcin de los mdulos tcnico profesionales El mdulo tcnico profesional es la unidad formativa de carcter terminal que desarrolla las capacidades especficas para desempearse en un puesto de trabajo. Est conformada por un bloque coherente completo, autnomo y coherente de capacidades terminales, criterios de evaluacin y contenidos bsicos. Es el componente mnimo del itinerario formativo que puede acreditarse y capitalizarse para la obtencin del ttulo profesional. Cada mdulo est asociado a una unidad de competencia del perfil profesional. Cada mdulo presenta como parte de su estructura interna las capacidades terminales, los criterios de evaluacin y los contenidos bsicos. Denominacin del mdulo tcnico profesional Se enuncia la denominacin del mdulo tcnico profesional seguido de la denominacin de la unidad de competencia a la que est asociado dicho mdulo. - Capacidades terminales Son enunciados que expresan las capacidades que los estudiantes deben lograr al finalizar el mdulo. Describen los conocimientos cientficos y tecnolgicos, habilidades cognitivas, destrezas y actitudes que se deben
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alcanzar para el eficiente desempeo en un puesto de trabajo. En el caso de los mdulos tcnico profesionales, cada capacidad terminal tiene un inicio y fin, es autnoma y se constituye en el mnimo evaluable para alcanzar la aprobacin del mdulo. Se debe consignar las capacidades terminales que se proponen. - Criterios de evaluacin Son los parmetros o referentes que permiten comprobar el desempeo o nivel de logro alcanzado por el estudiante con relacin a la capacidad terminal. Permite que el docente, mediante los indicadores o seales que el estudiante demuestra durante y al finalizar su proceso de formacin, verifique si alcanza desarrollar o no la capacidad establecida en el mdulo. Se debe consignar los criterios de evaluacin que corresponde a la capacidad terminal - Contenidos bsicos Se consignan los contenidos bsicos o mnimos requeridos para lograr las capacidades terminales propuestas. 5.9.3 Descripcin de los mdulos transversales El mdulo transversal es la unidad formativa que desarrolla un conjunto de capacidades transversales (transferibles) o comunes a ms de una unidad de competencia, buscan desarrollar las competencias genricas o bsicas necesarias para alcanzar un buen desempeo profesional. Se describen las capacidades terminales a ser desarrolladas, as como el conjunto de criterios de evaluacin correspondientes a cada capacidad terminal. Seguidamente, se describen los contenidos bsicos por cada uno de los mdulos transversales, considerando las normas establecidas que aseguran los contenidos bsicos comunes mnimos que deben incluirse en los planes de estudios de las carreras profesionales segn su duracin que pueden ser de 4, 6 u 8 semestres. 5.9.4 Material bibliogrfico y software 5.9.4.1 Material bibliogrfico - Cantidad Se consigna la cantidad de libros, revistas u otro material bibliogrfico con que se cuenta para la carrera solicitada. - Autor Se consigna el nombre completo del autor del libro, revista u otro material con que se cuenta para la carrera solicitada. - Ttulo Se consigna el nombre del libro, revista u otros - Editorial Se consigna el nombre de la editorial que ha impreso el libro o revista - Ao de edicin Se consigna el ao que fue editado el libro o revista. 5.9.4.2 Listado de software
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Se consigna el software en ambiente Windows y especializados, adquiridos para apoyar el proceso formativo de la carrera propuesta. - Software en ambiente Windows , se consigna el programa, versin y nmero de licencia que debe estar vigente. - Software especializados, se consigna el programa, versin y nmero de licencia la cual debe estar vigente. V.10 Requerimiento mnimo de docentes Este cuadro presenta las caractersticas mnimas del perfil docente para la carrera propuesta. Se consigna la denominacin del mdulo (tcnico profesional y transversal), el ttulo profesional que se requiere para el mdulo consignado (aadir los grados o maestras relacionadas a la especialidad), y la experiencia profesional (mnimo 3 aos de experiencia docente y 1 ao en el sector productivo). V.11 Itinerario formativo Se debe presentar un esquema de la organizacin y secuencia de los mdulos tcnicos profesionales (formacin especfica) y los mdulos transversales (formacin transversal), los cuales deben ser organizados y distribuidos en horas por semanas y semestres, de acuerdo a la duracin de la carrera profesional solicitada (4, 6 u 8 semestres). El cuadro que se adjunta slo es para carreras de 6 semestres. Deber adecuarse a la duracin de la carrera propuesta. V.12 Plan de consejera institucional El componente de consejera comprende el acompaamiento y orientacin a los estudiantes durante su permanencia en la institucin a fin de mejorar su aprendizaje mediante la identificacin de sus problemas, potencialidades y limitaciones para brindarles las orientaciones psicopedaggicas adecuadas, contribuir con la solucin de sus problemas de carcter intrapersonal e interpersonal. La consejera es inherente a la funcin docente, entraa una relacin individualizada con el estudiante, adems, es una accin colectiva y coordinada que implica a estudiantes, docentes y entorno. Se debe presentar un plan de consejera institucional, que posibilite las acciones de acompaamiento y orientacin a los estudiantes en base a los Lineamientos para ejecucin del componente de consejera del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica. Todos los docentes deben participar obligatoriamente en las acciones previstas y tendrn a su cargo un grupo de estudiantes. Se debe consignar la justificacin, el objetivo general, los objetivos especficos y resultados, actividades y presupuesto que debe programarse para el desarrollo del plan de prctica pre-profesional.

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V.13 Plan de prctica pre-profesional a ejecutar La prctica pre-profesional tiene como finalidad consolidar las capacidades y actitudes logradas durante el proceso, reforzando aquellos aspectos en situaciones reales de trabajo. El nmero mnimo de horas que se debe utilizar para la prctica preprofesional es equivalente al 35% del nmero total de horas de cada mdulo tcnico profesional. Se debe presentar un plan de prctica pre-profesional considerando lo establecido en la normativa vigente. Se debe consignar la justificacin, el objetivo general, los objetivos especficos y resultados, actividades y presupuesto que debe programarse para el desarrollo del plan de prcticas pre-profesional. VI. INFRAESTRUCTURA En caso que el IEST tuviera ms de un local, a informacin solicitada en el presente rubro debe ser presentada por cada uno de los locales que proponga el IEST. VI.1 Rgimen de tenencia del local institucional Se debe marcar con una X en el cuadro correspondiente, el tipo de rgimen de tenencia del local. En caso que el local sea alquilado, el contrato deber tener una vigencia mnima de tres aos VI.2 Tipo de edificacin Se debe consignar cul fue la finalidad original de la construccin que servir como local al Instituto. En caso de que la construccin haya sido edificada para un fin distinto al educativo se deber especificar su procedencia. Por ejemplo: Casa - habitacin, local comercial, etc. VI.3 Modalidad de uso Uso exclusivo, significa que el local ser utilizado nicamente para el Instituto. Uso compartido, significa que el local atender servicios no relacionados con la labor principal del instituto. De ser as, se debern especificar los otros usos del local, respetando la normatividad correspondiente. Se indica escribiendo en el espacio correspondiente, la palabra SI. VI.4 Servicios bsicos Tipo: Se menciona el tipo de servicio con que cuenta: - Luz: energa elctrica, de gas, grupo electrgeno, etc. - Agua: red pblica, pozo, cisterna, tanques, etc.
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Desage: alcantarillado pblico, pozo sptico, silo, etc.

VI.5 Servicios higinicos Consignar el nmero de ambientes destinados para tal fin con los que cuenta o contar el instituto. En este rubro colocar la cantidad de ambientes dedicados exclusivamente para servicios higinicos, especificando cuntos corresponden a alumnos, alumnas, a docentes y personal administrativo. VI.6 Metrado Se mide en m : El rea total del terreno El rea total construida reas libres Otras (especificar) VI.7 Ambientes Se especifica la cantidad y ubicacin de todos los ambientes descritos a continuacin: Obligatorios Aula Lugar fsico donde se desarrollar la capacitacin terica. Laboratorio Lugar fsico donde se realizar la comprobacin de conceptos tcnicos tales como: laboratorio de fsica, de qumica, biologa, idiomas, cmputo, etc. Taller Lugar fsico donde se desarrollar la capacitacin prctica, es decir el contacto directo con las mquinas, herramientas, etc. Direccin Lugar fsico donde se ubicar el director del instituto. Secretara Lugar fsico donde se ubicar la secretara de la direccin. Puede estar anexada a la direccin. Biblioteca Lugar fsico donde se pueden realizar consultas bibliogrficas, lecturas, acceso a internet, etc. Se consigna la cantidad de ambientes que destina para este fin, desagregando la sala de lectura, depsito, zona de atencin, etc. Sala de profesores Lugar fsico de trabajo, reunin y descanso para los profesores. Oficina de atencin al alumno Lugar fsico destinado a brindar los servicios de apoyo al estudiante. Patio o rea recreativa Se indica la presencia de una o ms reas destinadas para este fin. El rea mnima debe ser el equivalente al 30% del rea del terreno y su ubicacin siempre ser en el 1 piso. Tpico Ambiente destinado a atencin de primeros auxilios.
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Otros Se describen otros ambientes con que cuente el Instituto, tales como auditorio, cafetera, oficinas administrativas, etc. En cuanto a las reas deportivas, stas correspondern a aquellas destinadas al desarrollo de actividades deportivas y/o culturales, pudiendo ser campos deportivos, gimnasio, salas, etc. VI.8 Descripcin de aulas Identificacin Se indicar la denominacin del aula (cdigo, letra, nmero, etc.). Ubicacin Se indicar la ubicacin del aula dentro del local. Ejm: 1er piso del pabelln A. rea Indicar en metros cuadrados el espacio de cada aula. Capacidad mxima Indicar el mximo nmero de alumnos que podra recibir clases en dichas aulas de acuerdo al ndice de ocupacin de 1,2 m2 por alumno. Material de construccin Especificar el tipo de material de construccin que predomina en el aula, pudiendo ser: ladrillo, adobe, madera, etc. Tipo de iluminacin Indicar la fuente de iluminacin de cada aula. Ejemplo: natural, artificial (fluorescente). Tipo de ventilacin Se especificar el tipo de ventilacin. Ejm: natural, artificial (extractores, ventiladores, aire acondicionado, etc.) Mobiliario Se indicar la cantidad y el tipo de mobiliario a utilizar en el aula. Ejm: 15 carpetas unipersonales, 5 carpetas bipersonales, 1 pupitre, 1 silla, atril, etc.. Equipo y material didctico Se indicar la cantidad y el equipo instalado en cada aula. Ejm: 1 pizarra acrlica, 1 TV y 1 DVD, etc. VI.9 Descripcin de laboratorios Se indica el nombre o identificacin del laboratorio, su ubicacin, el rea en metros cuadrados, la capacidad mxima estimada de alumnos por laboratorio, las instalaciones bsicas, sistemas de seguridad, tipo de iluminacin, tipo de ventilacin, material de construccin, cantidad y tipo de equipamiento, cantidad y tipo de mobiliario, y material didctico. VI.10 Descripcin de talleres Se aplica la misma descripcin utilizada para laboratorios. VI.11 Documentacin para adjuntar Se debe adjuntar todos los documentos solicitados en este rubro.
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VII. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL VII.1 Organigrama estructural del IEST Se debe consignar el organigrama estructural que tiene el IEST, indicando las principales reas operativas y administrativas. VIII. FINANCIAMIENTO VIII.1 Etapa de implementacin Se indica los rubros a los que corresponde la implementacin que se realizar en el Instituto en los siguientes tres aos, indicando el semestre y el ao en que se van a realizar. Por ejemplo, Ao 1, semestre 1. Respecto a este cuadro se debe indicar la fecha de inicio de operaciones. VIII.2 Flujo de caja El flujo de caja tiene como objetivo conocer las fuentes de ingresos destinados al funcionamiento de las carreras propuestas, Instituto, en qu momento (ao) se van a tener disponibles y cmo se va a invertir dichos montos, permite corroborar los momentos en que se realizan las inversiones en funcin a las etapas de implementacin. El rubro de gastos se ha dividido en tres grupos: Gastos directos de formacin Donde se incluye todo gasto directo que se emplear en la formacin de los estudiantes tales como: compras (insumos y suministros), remuneracin de profesores, manuales y folletos de enseanza. Gastos generales de Operacin Son los gastos que permiten el normal desarrollo del instituto, la relacin indicada no es limitativa sino referencial. Inversiones y amortizaciones Se incluyen compra de terrenos, edificios, etc. Tambin se incluyen los gastos por servicio de transporte (compra de vehculos), compra de maquinarias u otras unidades necesarias para la operacin del instituto. IX. CARTA DE COMPROMISO En caso de IEST privado, este documento deber ser firmado por el representante legal de la entidad propietaria o promotora del IEST y del director general. En caso de IEST pblicos la carta de compromiso debe ser firmada por el Director Regional de Educacin y el director del IEST.

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