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Thalande : une tablette numrique lcole

Niveau avanc / B2 Thme : ducation Objectifs communicatifs : 1. changer ses connaissances. 2. Rdiger un chapeau darticle de presse. 3. Comprendre le reportage en dtail. 4. Argumenter, dbattre. Objectif linguistique : 1. Enrichir son lexique grce au reportage. ducation aux mdias : 1. Analyser un extrait du commentaire. Suggestions dactivits pour la classe

Date de diffusion : 14/09/13 Dossier 366

Suggestion de mise en route : crire au tableau les deux questions suivantes, lune aprs lautre : Quest-ce quune tablette numrique ?

Quelles sont ses utilisations possibles ? quoi peut-elle servir ?

Faire un tour de classe pour recueillir les rponses et laisser la discussion s installer. Si besoin, noter les mots nouveaux au tableau. Cette activit vient en introduction du reportage et permet aux apprenants d changer leurs expriences et de parler des tablettes numriques, objets au centre du reportage. Pistes de corrections / Corrigs : Une tablette numrique est un appareil portable rectangulaire, avec un cran tactile et sans clavier. On peut lutiliser comme un ordinateur, on peut regarder la tlvision, se connecter Internet On peut lutiliser au travail pour prendre des notes par exemple, dans certaines coles pour apprendre diffremment Suggestion pour lactivit 1 : Reprendre avec les apprenants le contenu d un chapeau darticle (Qui ? Quand ? O ? Quoi ? Comment ? Pourquoi ? ) puis montrer le reportage sans le son, ni les sous-titres.

Faites lactivit 1.

Avant de proposer une correction collective au tableau - un texte commun - demander aux apprenants dchanger leur production avec celle de leur voisin(e). Les inviter en faire une relecture orthographique et syntaxique puis en informer les auteurs pour quils apportent les corrections ncessaires. Cette activit a pour but de prparer les apprenants la rception du reportage en les amenant formuler lcrit des hypothses sur le contenu de la squence. Pistes de corrections / Corrigs : En Thalande, dans lcole du village de Bong Ngiu Nong Sai, tous les lves travaillent avec des tablettes numriques. Le gouvernement thalandais a mis en place un programme qui permet aux enfants des paysans, qui ont peu dargent, de travailler avec des moyens techniques modernes. Avec ces tablettes, ils peuvent photographier et observer la nature, tre plus actifs pour mieux apprendre. Suggestion pour lactivit 2 : Inviter les apprenants lire les questions et lever les problmes lexicaux si besoin. Leur prciser quils vont devoir porter leur attention sur le commentaire ainsi que sur les images. Montrer le reportage en cachant les sous-titres.

Faites lactivit 2.

Niveau avanc / B2 Auteur : Murielle Bidault, CAVILAM - Alliance franaise

Avant de procder la mise en commun, demander aux apprenants de comparer leurs rponses avec celles de leur voisin(e). Puis, inviter les apprenants les plus faibles, mais ayant les bonnes rponses, les crire au tableau. Laisser les apprenants se mettre daccord sur les bonnes rponses et les inviter justifier leurs propositions. Cette activit va permettre aux apprenants dautovaluer leur comprhension du reportage et lenseignant dvaluer le degr de comprhension du reportage par les apprenants. Pistes de corrections / Corrigs : 1. Le reportage a t film en Thalande, dans une rgion pauvre, prs de la frontire avec le Cambodge, dans lcole du village de Bong Ngiu Nong Sai. / 2. Les journalistes sont alls dans ce village car lcole bnficie dun programme gouvernemental qui fournit une tablette numrique tous les coliers entrant au CP. / 3. Le journaliste explique que cest surprenant de voir cette cole presque high-tech alors que, pas trs loin, il y a encore des coins sans lectricit. / 4. Avec ce programme, le gouvernement offre une tablette numrique chaque lve qui rentre lcole et aprs il la garde. / 5. 850 000 tablettes ont dj t distribues tous ceux qui entrent en CP. terme, il y en aura 13 millions. 75 euros la tablette, a fait prs dun milliard deuros. / 6. Le directeur explique comment fonctionne le programme Une tablette par lve . / 7. Selon Mlle Basana, les lves apprennent beaucoup plus mais les professeurs ne sont pas bien forms et parfois, les lves ont plus de connaissances que les professeurs. / 8. Selon les mres dlve, leurs enfants sont plus concentrs. Suggestion pour lactivit 3 : Laisser du temps aux apprenants pour quils lisent les interviews. Montrer les deux interviews, en cachant les sous-titres.

Faites lactivit 3.

Avant de procder la mise en commun, proposer aux apprenants de comparer leurs rponses avec leur voisin(e). Puis, demander aux apprenants les plus faibles, mais ayant les bonnes rponses, daller corriger les interviews pralablement recopies au tableau. Distribuer la transcription du reportage en guise de correction puis vrifier que les apprenants ont bien compris les interviews. Cette activit va permettre aux apprenants de dcouvrir le point de vue de deux spcialistes de l ducation sur ce projet : cest une tape supplmentaire dans la comprhension du reportage. Pistes de corrections / Corrigs : - Vira Saisin : Le programme du gouvernement prvoit que chaque lve, lorsquil entre lcole pour la premire fois, reoive une tablette quil garde la fin de lanne suivante. Aprs, elle lui est donne pour les vacances toujours. - Phonsaen Basana : Les enfants sont trs motivs. a largit beaucoup leur monde. En anglais, par exemple, ils savent tout de suite sils ont bon ou pas. Et dans certaines situations, ils en arrivent avoir plus de connaissances que les enseignants. [] Ils apprennent beaucoup plus vite parce quils samusent. Mais on nutilise pas pleinement les possibilits de ces tablettes. Pour cela, il faudrait que les professeurs soient mieux forms. Suggestion pour lactivit 4 : Prciser aux apprenants que les expressions quils doivent chercher rendent le discours du journaliste moins formel mais que celles-ci nappartiennent pas un registre familier. deux. Faites lactivit 4. Mettre en commun loral et noter au tableau les expressions proposes par chaque binme. Laisser les apprenants se mettre daccord sur le sens de chacune de ces expressions.

Que pensez-vous de lutilisation de ce type dexpression dans un reportage ?

Discussion en grand groupe. Cette activit permet aux apprenants de prendre du recul par rapport au commentaire du reportage et d avoir un regard critique sur ce dernier. Pistes de corrections / Corrigs : Cest comme a dans tout le pays ! 850 000 tablettes ont dj t distribues tous ceux qui entrent en CP, parce quil faut bien commencer par un bout. terme, dans 5-6 ans, il y en aura 13 millions. 75 euros la tablette, a fait un bel effort : prs dun milliard. Des programmes, intelligents et ludiques, ont t conus. Les bouts de chou pigent au quart de tour ! L o le bt blesse, cest que les professeurs, eux, nont gure t forms et nutilisent peut-tre pas linstrument au maximum.
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- Je trouve que ce genre dexpression ne devrait pas tre utilis par un journaliste dans un reportage destination du grand public car mme si elles ne sont pas dun registre de langue familier, elles donnent une impression de qualit mdiocre au commentaire. Suggestion pour lactivit 5 : Cette activit peut tre faite loral sous la forme dun dbat (cas 1), ou sous la forme dun crit (cas 2) o chaque apprenant dveloppera son point de vue. Cas 1 : Faites lactivit 5 de la fiche. Laisser un peu de temps aux apprenants pour quils prparent leur argumentation puis lancer un dbat. Jouer le rle du mdiateur et de lanimateur dans ce dbat. Cas 2 : Faites lactivit 5 de la fiche. Demander aux apprenants qui le souhaitent de lire leur production puis ramasser les feuilles. Si le temps le permet, relever les fautes les plus significatives et prvoir une sance d autocorrection avec les apprenants. Cette activit a pour but de vrifier que les apprenants ont bien saisi le contenu du reportage en leur faisant reprendre dans une production personnelle les arguments et en les invitant sexprimer en continu. Pistes de corrections / Corrigs : Selon moi, ce nest pas loutil utilis qui fait lapprentissage. Loutil nest quun support qui intresse plus ou moins lapprenant. Les lves daujourdhui regardent beaucoup la tlvision et jouent beaucoup des jeux vido donc forcment, les tablettes numriques peuvent les intresser mais ils risquent alors de penser quapprendre est la mme chose que jouer. []

Niveau avanc / B2 Auteur : Murielle Bidault, CAVILAM - Alliance franaise