Universidad Nacional de Asuncin Facultad de Filosofa Psicologa

Especialidad: Comunitaria Ctedra: Desarrollo Interpersonal y Grupal II Encargada de Ctedra: Lic. Panambi Rabito Curso: 5 Estudiante: Melina Magali Gonzlez Rodas Fecha: 16 de junio del 2013 TAREA N 2 TEMA: MODELO INTEGRADOR DE DESARROLLO GRUPAL Criterios a evaluar 1. El anlisis incluye las preguntas gua. 2. Se observa una relacin terica en el anlisis. 3. Claridad en la expresin escrita Total de puntos: 4p. 1p 2p 1p

A partir del modelo integrador, analiza la siguiente historia, teniendo en cuenta las siguientes preguntas gua: 1. Qu caractersticas de las diferentes etapas, planteadas por el Modelo Integrador, aparecen en la historia? 2. Cul o cules seran las etapas por las que se encuentra atravesando este grupo?. El grupo churur: Est integrado por adolescentes del 2 de la media, conformaron este grupo de manera trabajar juntos con los proyectos y trabajos prcticos. Juan es el chico que ms habla y el que propone ms ideas cuando se trata de trabajos relacionados a ciencias naturales y Yenni es quin lleva la delantera en las actividades relacionadas a las artes y Pati es quien se encarga de la parte deportiva. El grupo est conformado por 8 compaeros/as de aula, aunque fuera del aula tambin tienen una relacin bastante estrecha. Hoy fue la presentacin del proyecto de ciencias, prepararon un trabajo sobre como limpiar artificialmente el aire contaminado. Como el tema ha sido sobre ciencias, es Juan quien ha invertido mayor tiempo y energa y ha aportado la mayora de los materiales. La presentacin no estuvo muy buena ya que no todos estaban muy compenetrados sobre el tema y no pudieron responder a varias respuestas, solo Juan

lo poda hacer, pero el profesor insisti en que todos participaran contestando. Al terminar la exposicin Juan sali disgustado, con cara larga, los dems le preguntaron que le pasaba a lo que respondi: que desastre nuestra exposicin que vergenza, Uds. no saban nada, no estudiaron, me hicieron pelar . Toms le dijo que es cierto que todos pasaron vergenza pero que era difcil saber todo siendo que todo lo hizo l solo y que como l es quin tiene todo sobre ciencias, el siempre lo hace pero que de esa forma los dems no se involucran y pasa lo que haba pasado. Juan sigui acusndolos de intiles y vagos. Yenni no aguant y le salt dicindole que l era un lder autocrtico y que si bien le gustaba obtener buenas calificaciones en los proyectos de ciencias no se senta bien y por temor a que Juan le critique no quera aportar mucho. Se dieron una tregua para pensar lo que haba ocurrido y volver a conversar en 2 das Pareciera que el grupo se quebrara Desarrollo 1. Qu caractersticas de las diferentes etapas, planteadas por el Modelo Integrador, aparecen en la historia? Etapa 1: inclusin y Dependencia - Ansiedad y tensin - Entrar y no entrar (inclusin- incluir a otros, ser incluido) - Esperanza que la ansiedad sea aliviada por la actuacin del moderador El grupo se conforma con el fin de realizar una tarea en conjunto, cada miembro del grupo tiene gustos y afinidades diferentes que podran resultar fructferos al momento de realizar los trabajos que se presenten durante el ao, pero podran tambin a su vez generar ansiedad y tensin al momento de designar tareas, asumir compromisos, responsabilidades y opinar. Parece haber en el grupo una sensacin de que todos estn incluidos por la tarea en comn que tienen, pero as tambin se nota que la inclusin real se dar en la medida que se realicen las tareas y todos tengan la posibilidad de participar de ellas. La ansiedad y tensin se visualiza en el momento en que se da el conflicto, donde Yenni manifiesta que no quera aportar por temor a que Juan la critique (ansiedad latente), Yenni podra ser la portavoz del sentir grupal en ese momento. Etapa 2: Contradependencia y lucha - Surge el conflicto - Manifestaciones de frustracin y descontento (contradependientes) - Conflicto entre los miembros y el moderador - Es la etapa ms incomoda en la vida de un grupo - Situacin violenta originada por la frustracin a partir de la falta de normas y roles concretos Siguiendo esta lnea de anlisis sucede la tensin cuando el grupo deposita la confianza del trabajo en la persona que mas manejaba el tema a trabajar, no asumiendo as la responsabilidad de involucrarse ms en la tarea que era colectiva.

Esto gener conflicto al momento de evidenciar el manejo del contenido y del trabajo grupal que al parecer no existi, porque todo se centralizo en una sola persona. El grupo si bien se senta parte del mismo demostr dependencia en el que ms manejo del contenido tena. Esto se evidencia cuando surge la queja y acusacin del que funga de coordinador (por manejo del tema) al grupo y aparece la figura de Tomas quien trata de dar una explicacin del porque se dio tal situacin incmoda frente al profesor de la materia argumentado que la tarea fue centralizada y no compartida, dando responsabilidad al coordinador por lo sucedido, esta postura fue apoyada por algunos miembros del grupo. Aqu se ve lo que dice la teora con respecto a la frustracin que se genera por la falta de normas y roles concretos, donde algunos manifiestan su descontento y frustracin. Etapa 3: Confianza surge - Se va aprendiendo lo que significa escuchar - Sensacin de confianza mutua - Se acepta al coordinador - Se ve la aportacin de cada integrante - Aparece la estructura y comienza a vislumbrarse un objetivo a seguir El hecho de que el grupo se haya dado una tregua para pensar en lo sucedido y despus volver a la tarea podra corresponder a una de las caractersticas de esta etapa que se va aprendiendo lo que significa escuchar, se expresaron sus disgustos y se dan tiempo de procesar lo sucedido, esto podra contribuir a generar las condiciones que posibilite el desarrollo de esta etapa. Etapa 4: Preocupacin por lo emocional - Ya conoce las trabas para el trabajo - Es claro que existe una tarea - Capacidad para comunicar las propias vivencias - El grupo pierde el miedo a expresar sentimientos y crear intimidad En la historia se ve que el grupo tiene claro cul es la tarea, solo que parece que no la asumen colectivamente y tambin se observa que los integrantes expresan sus inquietudes y emociones, al darse el conflicto los dems se dan cuenta de que algo le molesta a Juan, le preguntan y l manifiesta su disgusto al grupo, los dems tambin le responden con sus sentires y emociones. Etapa 5: Terminacin y Despedida - Duelo - Valoracin de las experiencias vividas - Evaluacin en feedback

El hecho de que se exprese lo que sienten y se den tiempo para volver a conversar sobre lo ocurrido podra facilitar el feedback

2. Cul o cules seran las etapas por las que se encuentra atravesando este grupo? Este grupo del ejemplo podra estar atravesando la etapa 1 y la etapa 2, todava le falta desarrollar ms confianza, para seguir avanzando hacia las siguientes etapas aunque tienen algunas caractersticas de las diferentes etapas.