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II ENCUENTRO NACIONAL PREPARATORIA PARA EL CONCURSO EXCEPCIONAL DE ACCESO A LAS ESCALAS DE LA CPM Y CONTRATACIN DOCENTE 2014 Lima, setiembre 2013
El Reglamento de la Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial establece que estos concursos se rigen por las normas especficas que emita el MINEDU.
POR QU ES EXCEPCIONAL?
Caracterstica Tiempo de permanencia en cada escala Concurso de ascenso LRM Primera escala : 3 aos Segunda escala: 4 aos Tercera escala: 4 aos Cuarta escala: 4 aos Quinta escala: 5 aos Sexta escala: 5 aos Stima escala: 5 aos Octava escala: hasta el retiro de la carrera Progresivo escala por escala Concurso por convocatoria excepcional No se pide permanencia alguna en escalas ni niveles de la carrera anterior
Ascenso
Estar en la CPM o con licencia con goce de haber como excedente, en cualquier modalidad de EB o ETP
No haber sido condenado ni estar incurso en proceso por delito de terrorismo, apologa del terrorismo, etc.
LOS QUE PARTICIPARON EN EL PRIMER CONCURSO SIN HABER LOGRADO ACCEDER A UNA ESCALA SUPERIOR LOS QUE NO HAN PARTICIPADO EN EL PRIMER CONCURSO Y CUMPLEN CON LOS REQUISITOS
QU SE EVALA?
Se evala la competencia del postulante para aplicar su conocimiento y comprensin de las caractersticas de los estudiantes y sus contextos, de los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos a situaciones prcticas de la enseanza en el nivel modalidad o forma que corresponda. Esta competencia es parte del Marco de Buen Desempeo y es exigible a todos los docentes de las diversas modalidades, niveles y forma del servicio educativo.
COMPETENCIAS PEDAGGICAS
Sub-prueba
Contenido
Porcentaje de la prueba
Tipos de subprueba
Formas
N total de temes
Parte del Desempeo 3: Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas 1: Comprensin de enfoques, pedaggicas. teoras pedaggicas y del Enfoques pedaggicos y Teoras del Aprendizaje desarrollo del estudiante para Desempeo 1: Demuestra conocimiento y comprensin de las la planificacin del caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de aprendizaje sus estudiantes y de sus necesidades especiales. Caractersticas cognitivas, afectivas y psicomotoras del estudiante 2: Comprensin de Desempeo 3: Demuestra conocimiento actualizado y conocimientos curriculares y comprensin de la didctica de las reas que ensea. de la didctica del nivel/ Adems, incluye los siguientes contenidos Enfoque modalidad o rea para la curricular, Currculo, Planificacin curricular, Evaluacin planificacin del aprendizaje 3: Comprensin de la Desempeo 2: Demuestra conocimientos actualizados y disciplina (especialidad o comprensin de los conceptos fundamentales de las nivel) que ensea, para la disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea. planificacin del aprendizaje. TOTAL
12,5 %
10
10
200
12,5 %
10
600
25 %
20
21
2 100
25 %
20
33
2 420
100%
60
61
5 320
FUNCIONES
COMIT DE VIGILANCIA
CREACIN CONFORMACIN LEY DE REFORMA MAGISTERIAL a) Un representante de la DRE que lo preside, b) Un representante del MINEDU y c) Dos representantes del COPARE a) Los que tienen antecedentes penales (18 inc d LRM) b) Los postulantes que se estn presentando al concurso objeto de la convocatoria. c)Las personas que se encuentren cumpliendo sancin administrativa o hayan sido sancionados en el ltimo ao contado desde la fecha de la convocatoria. REGISTRAR INCIDENCIAS ( ACTA Y APLICATIVO WEB)
IMPEDIMENTOS
FUNCIONES
Taller Nacional para Comits de Vigilancia. Taller Nacional para Comits de Gestin Regional Acciones de asistencia tcnica del MINEDU.
CONCURSO DE ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y SUB DIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR -1 2013
Convocatoria
Verificacin de evidencias
Absolucin de reclamos
Inscripcin de Postulantes
Adjudicacin de plazas
Emisin de resoluciones
Evaluacin de postulantes
Publicacin de Resultados
Profesores que provienen del segundo nivel de la Ley del Profesorado que estuvieron encargados de la Direccin dentro de los ltimos310 aos
Comit de Evaluacin Un representante de la DRE Un representante del MINEDU Dos representantes del COPARE
Director de UGEL Dos directores de ms altas escalas magisteriales Un especialista en planificacin Un especialista en Educacin
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CONCURSO PARA EL ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y SUB DIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR - 2013
Etapa Nacional
Consulta de su Centro de Evaluacin
CONCURSO PARA EL ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y SUB DIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR - 2013
Rinde la prueba
CONCURSO PARA EL ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y SUB DIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR - 2013
Publicacin de resultados
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBA NACIONAL CLASIFICATORIA SOLUCIN DE CASOS MATRIZ DE VALORACIN DE TRAYECTORIA PROFESIONAL
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QU SE EVALA?
Competencia 1. Gestin Curricular
Instrumentos de evaluacin
Competencias directivas
Competencia 2. Soporte al desempeo docente Competencia 3. Gestin de recursos Competencia 4. Clima institucional y trabajo en equipo Competencia 5. Desarrollo de la profesional
Solucin de casos
Trayectoria profesional
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CMO SE EVALA?
Prueba Nacional clasificatoria
Evaluar un conjunto de competencias seleccionadas relacionadas a la gestin escolar, necesarias para desempear idneamente cargos directivos en las Instituciones Educativas.
Evaluar a travs de una Solucin de Casos las competencias directivas seleccionadas, respecto a la gestin del director y subdirector en las instituciones pblicas de Educacin Bsica Solucin de Regular casos Valorar el recorrido formativo, la historia laboral y los mritos profesionales previos de los aspirantes en el mbito de la gestin escolar para el proceso de seleccin de directores y Trayectoria subdirectores, del 2013
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12
Evala competencias. Evala la capacidad del postulante para usar el conocimiento en la solucin de situaciones prcticas referidas a la gestin escolar.
Es segura. Garantiza el acceso seguro de los postulantes a computadoras en centros de evaluacin ubicados en las regiones monitoreados por el MINEDU y los GR.
e
Utiliza diversos instrumentos: El postulante es evaluado a travs de tres instrumentos: una prueba nacional clasificatoria, un formato de trayectoria profesional, y una pauta para la solucin del caso de gestin escolar.
Es descentralizada: Se implementa de manera coordinada con los GR y sus instancias de gestin educativa descentralizada, con la participacin de Comits de Vigilancia de alcance regional y Comits de Evaluacin de alcance
local.
g
Es diversa en actores: Participan en la evaluacin del postulante el Director y especialistas de la UGEL y, directores pares de instituciones educativas de la jurisdiccin.
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Es participativa: Involucra en la vigilancia de evaluacin a autoridades del sector y representantes de la sociedad civil regional
CMO SE VA A EVALUAR?
Para aprobar este proceso de evaluacin, el postulante deber alcanzar al menos el porcentaje mnimo establecido para cada instrumento. Etapa Instrumento Prueba Nacional (PNC) Solucin de casos de gestin escolar (SC) Trayectoria profesional (T) Puntaje Mximo 60 35 25 Puntaje necesario 36 21 15
1 2
120
* 0.25
72
15
100 %
60
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MATRIZ DE VALORACIN DE LA TRAYECTORIA PROFESIONAL RUBRO CRITERIO Grado de Doctor en Educacin Estudios de doctorado concluidos Grado de Maestra en Educacin PUNTAJE PARCIAL PUNTAJE MXIMO
12 11 10
10 9 9 8 8
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Estudios de Segunda Especialidad concluidos Estudio de Maestra dos semestres concluidos Estudios de Segunda Especialidad dos semestres concluidos
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MATRIZ DE VALORACIN DE LA TRAYECTORIA PROFESIONAL RUBRO CRITERIO PUNTAJE PARCIAL PUNTAJE MXIMO
Mritos Profesionales
Produccin intelectual
3 6 3 4 7
Reconocimiento y Distinciones
3 25
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Competencia 1
Conduce, los procesos de planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin curricular para el logro de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes, de manera sistemtica, oportuna y pertinente.
Competencia 2
Brinda soporte pedaggico continuo a los docentes fortaleciendo su sentido de responsabilidad con el proceso de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo una prctica reflexiva, sistemtica y creativa, y con altas expectativas en un buen desempeo docente
Competencia 3
Gestiona con eficiencia los recursos humanos, financieros, materiales, de tiempo e informacin para lograr las metas de aprendizajes planteadas, en concordancia con los objetivos institucionales plasmados en los instrumentos de gestin de la institucin educativa.
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Competencia 5
Evala su desempeo directivo y desarrolla procesos de aprendizaje continuo, en dilogo con la comunidad educativa, a fin de responder a su proyecto profesional, a las demandas del proyecto educativo institucional y hacerse responsable de los resultados de su gestin.
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SELECCIN
FORMACIN Y CAPACITACIN
CONVIVENCIA DEMOCRTICA
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Una convivencia grata, inclusiva y estimulante, que acoja a todos los estudiantes, propiciando permanentemente la colaboracin mutua
PROCESOS PEDAGGICOS Una enseanza pertinente a las diferencias, que desarrolla y evala capacidades de actuacin sobre la realidad
Competencias
Un saber hacer en contexto, que implica compromisos, disposicin a hacer las cosas con calidad, raciocinio, manejo de unos fundamentos conceptuales y comprensin de la naturaleza moral y las consecuencias sociales de sus decisiones. Descripcin de Desempeo Es la accin o acciones observables que realizan los directivos y que muestra el dominio de la competencia
Desempeo
1. Orienta a nivel de institucin educativa la planificacin, ejecucin y evaluacin curricular centrados en el logro de los aprendizajes de los estudiantes y que respondan al contexto socio cultural. 2. Monitorea los procesos de planificacin, ejecucin y evaluacin curricular para tomar decisiones que mejoren las condiciones para el logro de los aprendizajes de los estudiantes. 3. Diagnostica las capacidades y las prcticas de los docentes, reflexionando de manera conjunta con ellos sobre su desempeo pedaggico. 4. Orienta la reflexin docente, atendiendo la diversidad y la contingencia en la experiencia escolar para alcanzar logros de aprendizaje. 5. Optimiza los recursos econmicos, materiales y de tiempo de la comunidad educativa, para mejorar las condiciones del logro de aprendizajes. 6. Evala el desempeo del personal docente, auxiliar y administrativo y de servicio, en funcin de los logros de aprendizaje, la poltica educativa y la normativa vigente.
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3. Gestiona los recursos humanos, financieros, materiales, de tiempo e informacin para lograr las metas de aprendizaje planteadas, y en concordancia con los objetivos institucionales planteados en los instrumentos de gestin de las instituciones educativas.
INDICADOR: Identifica fortalezas y debilidades en el desempeo pedaggico de sus docentes en base a los criterios del Marco de Buen Desempeo Docente. Item: Julio es un estudiante del cuarto grado de secundaria procedente de una zona rural que estudia en un colegio de la capital de la regin. En el colegio su adaptacin no ha sido fcil, pues un grupo de compaeros constantemente est burlndose de l debido a que su modo de hablar corresponde a una persona que tiene como lengua materna el quechua. El docente del rea de Comunicacin se preocupa por su situacin y le ofrece su ayuda para eliminar el acento andino al hablar. Qu podra Ud. concluir como director sobre la intervencin del docente de acuerdo con el Marco del Buen Desempeo Docente? A) La intervencin del docente refuerza la discriminacin, pues asume que existen modos ms apropiados que otros de hablar el castellano. B) La intervencin del docente ataca el origen del problema del estudiante, pues lo ayudar a mejorar su forma de hablar y lograr ser aceptado por el grupo. C) La intervencin del docente no ser de mucha ayuda porque un alumno de cuarto de secundaria ya consolid su forma de hablar, y no podr cambiarla. D) La intervencin del docente es apropiada porque el desarrollo de la correcta expresin oral es fundamental en su labor como docente del rea de Comunicacin.
Plantea alternativas y 5. Prioriza una de las alternativas de solucin, de acuerdo con las prioridades de poltica educativa vigentes y con acciones de pertinencia al contexto de la IE. solucin.
6. Propone acciones concretas y coherentes con la estrategia de solucin, involucrando a los actores educativos.
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DESEMPEOS
Propicia relaciones laborales e interpersonales basadas en el respeto y la responsabilidad con las metas educativas de la IE Organiza espacios para promover la interaccin cordial y fluida Plantea estrategias para fortalecer la comunicacin asertiva Aplica estrategias para el establecimiento de acuerdos y/o consensos favorables a los aprendizajes Organiza espacios para promover la participacin estudiantil en la gestin Establece mecanismos para recoger las inquietudes e incidencias
Resuelve conflictos a travs del dialogo, Analiza las situaciones de conflicto, los diversos roles, cautelando los derechos considerando intereses y demandas de los actores de los estudiantes Plantea rutas de resolucin equitativa y pacfica de conflictos
DESEMPEOS
Valora el impacto de sus decisiones sobre el logros de las metas educativas de la IE el aprendizaje de los estudiantes y las necesidades de los diversos actores de la comunidad educativa Identifica fortalezas y debilidades de sus decisiones, considerando su impacto en el logro de las metas Identifica fortalezas y debilidades de sus decisiones, considerando su impacto en el aprendizaje de los estudiantes considerando su impacto sobre las necesidades de los diversos actores de la comunidad educativa Informa a la comunidad educativa, de manera oportuna y transparente, sobre Rinde cuentas a la las polticas, planes y resultados comunidad educativa y mbito local de los Analiza la informacin relevante sobre resultados y avances de los resultados de su gestin su gestin, en relacin a Interpreta informacin sobre la las metas educativas satisfaccin y expectativas de la comunidad educativa.
Derechos
REGULA
Remuneraciones
Formacin Contina
Proceso Disciplinario
CPM
Gestin Pedaggica
Gestin Institucional
Investigacin
Gestin Pedaggica
Gestin Institucional
Formacin docente
Innovacin e Investigacin
PRIMERA ETAPA
Mritos y Experiencia
SEGUNDA ETAPA
El postulante es nombrado siempre que alcance plaza vacante y supere el puntaje mnimo establecido.
Desempeo laboral (local y Escuela, metodologa nacional) Cmo aplica lo que sabe Prcticas en aula realizadas con alumnos
Formacin, mritos y demritos (Escalafn, autoridad regional o local) esfuerzos de desarrollo Estudios y Cargos y Innovaciones Sanciones actualizaciones reconocimientos A partir de la quinta escala, estudios de postgrado concluidos. A partir de la sexta escala, grado de maestra. A partir de la stima escala, grado de doctorado
Resultados
Referencia a la determinacin de logros generales y especficos comprometidos en la actuacin
DOMINIOS DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
RIM
Actividades extracurriculares complementarias. Trabajo con las familias y la comunidad. Apoyo al desarrollo de la institucin educativa.
Mediante DS N 290-2012-EF, se fij la RIM en S/. 51.83 la hora de trabajo semanal mensual de la 1ra escala magisterial
ESTRUCTURA DE LA REMUNERACIN
REMUNERACIN INTEGRA MENSUAL El total de la remuneracin mensual Por ubicacin geogrfica
REMUNERACIN DOCENTE
ESCALA REMUNERATIVA
IM = (51.83 x JT x RATIO) + AT + BENEFICIOS + INCENTIVOS RIM RIM Escalas LRM Escala 1 Escala 2 Escala 3 Escala 4 Escala 5 Escala 6 Escala 7 Escala 8 Ratio 1.00 1.10 1.25 1.40 1.70 2.00 2.30 2.60 RIM 51.83 51.83 51.83 51.83 51.83 51.83 51.83 51.83 24 horas 1,243.92 1,368.31 1,554.90 1,741.49 2,114.66 2,487.84 2,861.02 3,234.19 30 horas 1,554.90 1,710.39 1,943.63 2,176.86 2,643.33 3,109.80 3,576.27 4,042.64 40 horas 2,073.20 2,280.52 2,591.50 2,902.48 3,524.44 4,146.40 4,768.36 5,390.32
POLTICA REMUNERATIVA
REMUNERACIN NTEGRA MENSUAL RIM ; Escala Magisterial y Jornada Laboral ASIGNACIONES TEMPORALES: Por cargo, ubicacin de IE, tipo de IE, Asignacin por Maestra o Doctorado , disposicin por norma INCENTIVOS: Excelencia profesional, desempeo destacado, estudios de postgrado
BENEFICIOS: Escolaridad, Aguinaldos, Asignacin por Tiempo de Servicios, Sepelio y Luto, CTS
ASIGNACIONES OCASIONALES
POR TIEMPO DE SERVICIOS
Dos (2) RIM de su escala magisterial, al cumplir veinticinco (25) aos Dos (2) RIM de su escala magisterial al cumplir treinta (30) aos
Por el grado de maestra o doctorado en universidade s acreditadas. Se otorga por nica vez.
El Poder Ejecutivo, a propuesta del Ministerio de Educacin, establece el monto nico por este subsidio
ESTRUCTURA DE LA CARRERA
NIVELES MAGIST ESCALA LEY PROFESORADO Aos por nivel % del I nivel LEY 29062 - CPM Aos por nivel % del I nivel LEY 29944 Aos por Escala Hasta cese 5 5 Hasta cese 5 5 5 5 6,5 4,5 2,8 1,2 Hasta cese 6 6 5 3 100 50 30 15 5 4 4 4 3 % de la I Escala 160 130 100 70 40 25 10
REUBICACIN SEGN RGIMEN DE PROCEDENCIA 195,759 5,718 LP - 24029 256,967 LRM - 29944 OCTAVA SEPTIMA SEXTA QUINTA CUARTA IV - V III I II TERCERA SEGUNDA PRIMERA V IV III II I 55,490 CPM - 29062
LRM
CPM
RIM
RIM
ASIG. PREP. CLASES
LRM
CPM
JORNADA DE TRABAJO
EBR - INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA EBE - INICIAL - PRIMARIA EBA - INICIAL/INTERMEDIO - AVANZADO ETP - BSICO - MEDIO 30 HP 30 HP 24 HP JERRQUICOS 30 HP 30 HP DIRECTIVOS ESPECIALISTAS 30 HP 24 HP DIRECTOR UGEL DIRECTOR GP 40 HP 40 HC 40 HC
40 HC
30 HP 30 HP
PREMIOS Y ESTMULOS
Representa de manera destacada en certmenes culturales, cientficos tecnolgicos o deportivos a nivel provincial, regional, nacional o internacional Resulte ubicado entre los 03 primeros puestos de cualquier concurso de alcance regional, nacional e internacional Asesore a estudiantes que resulten ubicados entre los 03 primeros puestos de cualquier concurso regional, nacional e internacional, organizado por DRE o UGEL Por acciones sobresalientes en beneficio de la Instancia de Gestin Educativa o de la comunidad educativa a la que pertenece
SANCIONES
Amonestacin escrita.
SANCIONES
La evasin de su obligacin, de colaborar en las evaluaciones de rendimiento de los estudiantes que realiza el MINEDU, de participar en la formulacin, ejecucin y seguimiento al PEI, PCC de la II EE, RI y PAT de la institucin educativa. Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que puedan ser calificados como leves o faltas que no pueden ser calificadas como leve. El Director alcanzar al denunciado, copia de la denuncia, para que presente sus descargos en un plazo improrrogable de 10 das hbiles. Vencido el plazo el Director realiza la investigacin correspondiente en un plazo no mayor de 10 das hbiles, aplicando la amonestacin escrita o suspensin, de ser el caso, mediante resolucin.
INHABILITACIN
Las sanciones de suspensin y cese temporal implican la inhabilitacin del ejercicio de la funcin docente hasta el trmino de la sancin
La destitucin implica la inhabilitacin para el desempeo de funcin pblica bajo cualquier forma o modalidad, perodo no menor de 5 aos. Por resolucin judicial firme que dispone la inhabilitacin conforme al artculo 36 del Cdigo Penal, el profesor queda inhabilitado, segn los trminos de la sentencia. El profesor condenado por delito de terrorismo, delito contra la libertad sexual, delito de corrupcin de funcionario y de trfico ilcito de drogas, queda impedido de ingresar al servicio pblico en Educacin.
TARDANZAS E INASISTENCIAS
LA TARDANZA es el ingreso del profesor al centro de trabajo despus de la hora establecida
INASISTENCIA La no concurrencia al centro de trabajo No desempear funciones habiendo concurrido al centro de trabajo. Retiro antes de la hora de salida sin justificacin alguna. No registrar justificacin el ingreso y/o salida sin
REASIGNACIONES
POR RAZONES DE SALUD. POR INTERS PERSONAL. POR UNIDAD FAMILIAR.
POR RACIONALIZACIN.
La reasignacin se efecta necesariamente al mismo cargo de otra institucin educativa perteneciente a la misma modalidad, forma, nivel y/o ciclo educativo
TIPOS DE REASIGNACIN
Tipo 1:De una IE a otra IE de la misma UGEL Tipo 2: A una IE de otra UGEL Tipo 3: A una IE de la UGEL de otra Regin
Para la reasignacin por inters personal o por unidad familiar debe acreditar: Estar comprendido como mnimo (3) aos en la CPM. Acreditar (2) aos de servicios oficiales efectivos en el ltimo cargo.
PERMUTAS
Misma escala magisterial, el mismo cargo, igual modalidad, forma, nivel, ciclo y especialidad Haber aprobado su ltima evaluacin de desempeo Permanecer, por lo menos, dos (2) aos trabajando en la II EE de origen y con conocimiento previo del director Estar comprendidos como mnimo cinco (5) aos en la CPM
No procede la permuta cuando los profesores solicitantes prestan servicios dentro del mismo distrito o cuando a alguno de ellos le falte menos de cinco (5) aos para cesar por lmite de edad
REQUISITOS
EL DESTAQUE
CONSISTE EN :
El desplazamiento temporal y excepcional de un profesor nombrado a una plaza vacante presupuestada de la misma u otra Instancia de Gestin Educativa Descentralizada, para desempear el mismo cargo.
EL ENCARGO
CONSISTE EN :
La autorizacin para ocupar temporal y excepcionalmente un cargo vacante de mayor responsabilidad, sin exceder el periodo del ejercicio fiscal
TIPOS DE ENCARGO
Encargo de puesto: se autoriza en plaza orgnica vacante presupuestada. Encargo de funciones: nicamente para asumir el cargo de director de II EE, cuando no cuente con la plaza orgnica vacante presupuestada.
CARGOS ACCESIBLES: Jerrquicos. Subdirectores. Directores. Especialistas de las reas de desempeo laboral de la CPM
LICENCIAS
Por capacitacin MED o GORE. Por representacin sindical. Por desempeo de cargos. Por citacin expresa, judicial, militar o policial. Por incapacidad temporal Leyes N 26644, 27403, 27408 y Por maternidad, 29992. paternidad o adopcin. Ley N 29409 Ley N 27409 Por siniestros.
CGR
Por fallecimiento de padres, cnyuge o hijos. Estudios posgrado, autorizados MED o GORE.
LICENCIAS
Por motivos particulares (hasta 2 aos)
Por desempeo de funciones pblicas o cargos de confianza.
SGR
Por enfermedad grave del padre, cnyuge, conviviente o hijos (hasta 6 mese)
El profesor debe contar con ms de un (01) ao de servicios efectivos y remunerados en condicin de nombrado, para solicitar licencia
PERMISOS
CGR
Enfermedad Maternidad Lactancia Capacitacin oficializada Citacin de la autoridad judicial, militar o policial Onomstico Da del Maestro Rep. Sindical
Por enfermedad grave de padres, cnyuge, conviviente o hijos Por capacitacin no oficializada
SGR
Por motivos particulares
Se realiza entre los meses de marzo a junio de cada ao El profesor declarado excedente permanece en la II EE hasta que se formalice su resolucin de reasignacin por racionalizacin El profesor excedente puede ser reasignado de una modalidad, nivel, ciclo o forma educativa a otra, siempre y cuando cumpla con el perfil Las plazas docentes excedentes son reubicadas, prioritariamente en las II EE de la jurisdiccin local y como segunda opcin en II EE de otra instancia local
El MED en coordinacin con el MEF, establece la vigencia, condiciones y montos de esta escala transitoria, incorporando en uno solo todos los conceptos Los profesores nombrados sin ttulo pedaggico tienen una prrroga de 2 aos para obtener y acreditar el ttulo profesional . Cumplida esta exigencia ingresan a la primera Escala, previa evaluacin. Si no acreditan el ttulo profesional pedaggico, son retirados del servicio.
IMPUESTO A LA RENTA
CATEGORIA ACTIVIDADES Arrendamiento o sub - arrendamiento de bienes PRIMERA muebles e inmuebles, as como las mejoras de los mismos. Rentas obtenidas por intereses por colocacin de SEGUNDA capitales, regalas, patentes, rentas vitalicias, derechos de llave y otros. Derivadas de actividades comerciales, industriales, TERCERA servicios o negocios. Rentas obtenidas por el ejercicio individual de CUARTA cualquier profesin, ciencia, arte u oficio. Rentas provenientes del trabajo personal prestado QUINTA en relacin de dependencia (sueldos, salarios, gratificaciones, vacaciones)
PROCEDIMIENTO PARA LAS RETENCIONES POR RENTAS DE QUINTA CATEGORA: D.S. N 136-2011-EF NOMBRES Y APELLIDOS REMUNERACIN INTEGRA MENSUAL ASIG Y BON. QUE VENIAN PERCIBIENDO COMP. EXTRAORDINARIA TRANSITORIA INGRESO MENSUAL AGUINALDO ESCOLARIDAD UNIDAD IMPOSITIVA TRIBUTARIA - UIT .. 2,280.52 244.75 0.00 2,525.27 300.00 400.00 3,700.00
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PROCEDIMIENTO PARA LAS RETENCIONES POR RENTAS DE QUINTA CATEGORA: D.S. N 136-2011-EF INGRESO MENSUAL DE ENERO X 12 AGUINALDO JULIO Y DICIEMBRE ESCOLARIDAD INGRESO BRUTO ANUAL PROYECTADO DEDUCCIN: 7 UIT RENTA NETA ANUAL DE QUINTA CATEGORA PROYECTADA IMPUESTO A LA RENTA DE QUINTA CATEGORA: 15% DEDUCCIONES DE RETENCIONES RETENCIN CORRESPONDIENTE A ENERO (IR/12) 30,303.24 600.00 400.00 31,303.24 25,900.00 5,403.24 810.49 0.00 67.54
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Para poder postular a los 62 aos a la sexta escala Para poder postular a los 62 aos a la quinta escala