REFERENCIAL DE FORMAO EM VIGOR

rea de Educao e Formao

761 . Servios de Apoio a Crianas e Jovens 761174 - Acompanhante de Crianas

Nvel de Qualificao do QNQ: 2

Cdigo e Designao do Referencial de Formao

Modalidades de Educao e Formao

Educao e Formao de Adultos Formao Modular

Publicao e actualizaes

Publicado no Despacho n.13456/2008,de14deMaio,queaprovaaversoinicialdoCatlogo NacionaldeQualificaes.

Observaes

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1. Perfil de Sada
DescrioGeral Cuidardecrianascomidadeataos12anosduranteassuasactividadesquotidianasedetemposlivres,garantindoasua seguranaebem-estar e promovendo o seu desenvolvimento adequado. Actividades Principais
l l l l l

Colaborare/ouexecutaraplanificaodasactividadesadesenvolvercomascrianasnosdiversoscontextosemqueactua. CuidardecrianasemActividadesdeTemposLivres(ATL). Cuidardecrianasnodomiclio. Cuidardecrianasemcreches,jardinsdeinfnciaeestabelecimentossimilares. Assegurarascondiesdehigiene,seguranaeorganizaodolocalondeascrianasseencontram,bemcomo,dos brinquedos e outros materiais utilizados. Informarosencarregadosdeeducaoe/ouo/aeducadorresponsvelpelascrianassobreeventuaisproblemasdesade ououtrosrespeitantesssuasrotinasdirias.

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2. Organizao do Referencial de Formao

Educao e Formao de Adultos (EFA)

Formao de Base

reasde Competncias-Chave

Cdigo

UFCD

Horas

CE_B1_A

Organizaopolticadosestadosdemocrticos Organizaoeconmicadosestadosdemocrticos Educao/formao,profissoetrabalho/emprego Ambienteesade Organizaopolticadosestadosdemocrticos Organizaoeconmicadosestadosdemocrticos Educao/formao,profissoetrabalho/emprego Ambienteesade Organizaopolticadosestadosdemocrticos Organizaoeconmicadosestadosdemocrticos Educao/formao,profissoetrabalho/emprego Ambienteesade

25 25 25 25 25 25 25 25 50 50 50 50

CE_B1_B

CE_B1_C

CE_B1_D

CE_B2_A

CE_B2_B

Cidadania e Empregabilidade

CE_B2_C

CE_B2_D

CE_B3_A

CE_B3_B

CE_B3_C

CE_B3_D

LC_B1_A

Interpretareproduzirenunciadosoraisdecarcterldicoeinformativo-funcional Interpretar textos simples, de interesse para a vida quotidiana Produzir textos com finalidades informativo-funcionais Interpretareproduzirasprincipaislinguagensnoverbaisutilizadasno quotidiano Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos Interpretartextosdecarcterinformativoereflexivo

25 25 25

LC_B1_B

LC_B1_C

LC_B1_D

25

LC_B2_A

25 25

LC_B2_B

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LC_B2_C

Produzirtextosdeacordocomtcnicasefinalidadesespecficas Interpretareproduzirlinguagemnoverbaladequadaafinalidadesvariadas Compreendereusarexpressesfamiliarese/ouquotidianas Compreenderfrasesisoladaseexpressesfrequentesrelacionadascomreas de prioridade imediata; Comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenasumatrocadeinformaessimplesedirectasobreassuntosquelheso familiares Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos, fundamentandoopinies Interpretartextosdecarcterinformativo-reflexivo,argumentativoeliterrio Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos Interpretareproduzirlinguagemnoverbaladequadaacontextosdiversificados, decarcterrestritoouuniversal Compreender,quandoalinguagemclaraeestandardizada,assuntos familiares e de seu interesse; Produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos familiares e de seu interesse Compreender as ideias principais de textos relativamente complexos sobre assuntosconcretosComunicarexperinciaseexporbrevementerazese justificaesparaumaopinioouumprojecto

25 25 25

LC_B2_D

LC_B2_LE_A

Linguagem e Comunicao

LC_B2_LE_B

25

LC_B3_A

50

LC_B3_B

50 50

LC_B3_C

LC_B3_D

50

LC_B3_LE_A

50

LC_B3_LE_B

50

MV_B1_A

Interpretar,organizar,analisarecomunicarinformaoutilizandoprocessose procedimentosmatemticos Usaramatemticaparaanalisareresolverproblemasesituaes problemticas Compreendereusarconexesmatemticasemcontextosdevida Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva Interpretar,organizar,analisarecomunicarinformaousandoprocessose procedimentosmatemticos Usaramatemticaparaanalisareresolverproblemasesituaes problemticas Compreendereusarconexesmatemticasemcontextosdevida Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva Interpretar,organizar,analisarecomunicarinformaoutilizandoprocessose procedimentosmatemticos Usaramatemticaparaanalisareresolverproblemasesituaes problemticas Compreendereusarconexesmatemticasemcontextosdevida Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva

25

MV_B1_B

25

MV_B1_C

25 25

MV_B1_D

MV_B2_A

25

Matemticapara a Vida

MV_B2_B

25

MV_B2_C

25 25

MV_B2_D

MV_B3_A

50

MV_B3_B

50

MV_B3_C

50 50

MV_B3_D

TIC_B1_A

Operar,emsegurana,equipamentotecnolgicodiverso,usadonoquotidiano Realizaroperaesbsicasnocomputador

25 25

TIC_B1_B

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TIC_B1_C

Utilizarasfunesbsicasdeumprogramadeprocessamentodetexto Operar,emsegurana,equipamentotecnolgicodiverso Realizar,emsegurana,operaesvriasnocomputador Utilizar um programa de processamento de texto UsaraInternetparaobteretransmitirinformao Operar,emsegurana,equipamentotecnolgico,designadamenteo computador Utilizarumaaplicaodefolhasdeclculo Utilizarumprogramadeprocessamentodetextoedeapresentaode informao UsaraInternetparaobter,transmitirepublicarinformao

25 25 25 25 25

TIC_B2_A

TIC_B2_B

Tecnologias de Informaoe Comunicao

TIC_B2_C

TIC_B2_D

TIC_B3_A

50

TIC_B3_B

50

TIC_B3_C

50

TIC_B3_D

50

readeCarcterTransversal
APRENDER COM AUTONOMIA
40 h

Formao Tecnolgica

Cdigo1

UFCDpr-definidas

Horas

3239

1 2

Acompanhamentodecrianas- desenvolvimento infantil Acompanhamentodecrianas- relacionamentoempticoeafectivo Acompanhamentodecrianas- regrasbsicasdenutriohigiene,seguranae repouso Evoluoeperspectivasdadinmicafamiliar ticaedeontologiaprofissionais Acompanhamentodecrianas- tcnicasdeanimao Assistnciaacrianasnodomiclio- comportamentosehbitosdehigienee alimentao Assistnciaacrianasnodomiclio- hbitosdehigiene Assistnciaacrianasnodomiclio- alimentaodacriana Assistnciaacrianasnodomiclio- sadeesegurana Assistnciaacrianasnodomiclio- primeiros socorros Processodesocializaodacriana Socializao- desenvolvimentoeformasdeinterveno Planificaoeprogramaodasactividadesdoquotidianodacriana

25 50

3240

3241

50

3242

4 5 6

25 25 50

0683

3244

3245

25

3246

8 9 10 11 12 13 14

25 25 25 25 25 50 50

3247

3248

3249

3250

3251

3252

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3253

15

Processodecomunicao- comportamentoscomunicacionaisecomunicao pedaggicadacriana Modeloseespaospedaggicos Comportamentosdisfuncionaisnacriana Comportamentosdisfuncionaisnacriana- formasdeactuao Cuidadosprimriosdesadeeseguranadacriana Tcnicasdeanimao Animaoedinamizaodeactividadesldico-expressivas - expressomusical Animaoedinamizaodeactividadesldico-expressivas - expresso dramtica Actividadespedaggicas- acompanhamento,estudosetemposlivresdacriana Acompanhamentoemcrechesejardinsdeinfncia- modelospedaggicose reasdecontedosdeeducaopr-escolar Tcnicasdeexpressoeactividadesprticasemcrechesejardinsdeinfncia Tcnicasdeexpressoeactividadesprticasdecrecheejardinsdeinfnciaexpressodramtica Tcnicasdeexpressoeactividadesprticasdecrecheejardinsdeinfnciaexpressomusical Tcnicasdeexpressoeactividadesprticasdecrecheejardinsdeinfnciaexpressoplstica Sadementalinfantil Actividadespedaggicasemcrechesejardinsdeinfncia- materiais, equipamentoseespaos Actividadespedaggicasemcrechesejardinsdeinfncia- quotidianodacriana Total:

50

3254

16 17 18 19 20 21

25 25 50 50 50 50

3255

3256

3257

3258

3259

3260

22

50

3261

23

50

3262

24

50

3263

25

50

3264

26

25

3265

27

25

3266

28

25

3267

29

25

3268

30

50

3269

31

50 1175

OscdigosassinaladosalaranjacorrespondemaUFCDcomunsadoisoumaisreferenciais,ouseja,transferveisentrereferenciaisde formao. 2 cargahorriadaformaotecnolgicapodemseracrescidas 120horasdeformaoprticaemcontextodetrabalho, sendo esta de carcterobrigatrioparaoadultoquenoexeraactividadecorrespondentesadaprofissionaldocursofrequentadoouuma actividade profissionalnumareaafim.

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3. Desenvolvimento da Formao

3.1. Formao de Base - Unidades de Competncia

CE_B1_A

Organizao poltica dos estados democrticos

l l

Carga horria 25 horas

Especificaes

l l l l

Participar activamente num grupo. Conhecer os valores e as regras de um grupo. Ouvir os outros participantes num grupo. Interagir com os outros (direitos, liberdades e garantias fundamentais). Acordar/negociar objectivos. LidarcomosrgosdaAdministrao.

CE_B1_B

Organizao econmica dos estados democrticos

l l

Carga horria 25 horas

Especificaes

l l l l

Monitorarodesempenhoprofissionalprprio. Procurar ajuda. Trabalhar em diversos contextos. Prestaratenoaospromenores. Conhecerdireitosedevereseconmicos. Tomardecisesdeconsumo,emtermospessoaisefamiliares.

CE_B1_C

Educao/formao, profisso e trabalho/emprego

l l

Carga horria 25 horas

Especificaes

l l l l

Participaremactividadesdeformaocontnua. Conhecerlegislaodotrabalho,sindicatoserelaeslaborais. Conhecer a estrutura de oportunidades do mercado de emprego. Reconheceaimportnciadosmeiosdecomunicaosocial. Identificarinovaestecnolgicasqueafectamoexerccioprofissional. Situar-seemrelaoinserooureinseronomundodotrabalho.

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CE_B1_D

Ambiente e sade
l l

Carga horria 25 horas

Especificaes

l l l l

Conhecer os principais problemas ambientais. Conhecer-seasiprprio. Trabalhar com pessoas de diferentes estatutos sociais. Partilhar trabalho. Conhecerregrasbsicasdehigieneeseguranapessoalenotrabalho. Recorreraserviosdeprotecoeprevenodeacidentes.

CE_B2_A

Organizao poltica dos estados democrticos

l

Carga horria 25 horas

Especificaes

l l l

Exprimirideiaseopiniesparaosoutrosparticipantesnumgrupo. Sersensvelsideiasepontosdevistadosoutros. Definirmtodosdetrabalhoemcomum. ConheceropapeldoEstadonaprotecodedireitoseliberdades.

CE_B2_B

Organizao econmica dos estados democrticos

l l

Carga horria 25 horas

Especificaes

l l l l

Gerir o tempo. Modificar tarefas. Aceitarinformaoderetorno(feedback). Trabalhar autonomamente. Assumir responsabilidades. Evidenciar capacidade de iniciativa.

CE_B2_C

Educao/formao, profisso e trabalho/emprego

l l

Carga horria 25 horas

Especificaes

l l l

Identificar-se com novas formas de aprendizagem. Conhecerosincentivosformao. Desenvolver planos de carreira profissional. Identificarpossveisconflitosdepapissociaisedecontextodevida. Reconheceraimportnciadasorganizaessindicaisepatronais.

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CE_B2_D

Ambiente e sade
l l

Carga horria 25 horas

Especificaes

l l l l

Assumirresponsabilidadepessoalesocialnapreservaodoambiente. Conhecer os pontos fortes e os pontos fracos pessoais. Procurarsituaesmutuamenteconcordantes. Demonstrar autocontrole. Identificarcausaseconsequnciasdeacidentes. Posicionar-seemrelaoaumestilodevidasaudvel .

CE_B3_A

Organizao poltica dos estados democrticos

l l

Carga horria 50 horas

Especificaes

l l l

Transmitirconcluses. Liderar um grupo. Estabelecer compromissos. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros. Resolver interesses divergentes.

CE_B3_B

Organizao econmica dos estados democrticos

l l

Carga horria 50 horas

Especificaes

l l l l

Ajustarodesempenhoprofissionalavariaesimprevistas. Assumir riscos controladamente e gerir recursos. Fornecerinformaoderetorno(feedback). Conhecer sistemas organizacionais e sociais. Identificar e sugerir novas formas de realizar as tarefas. Ter iniciativas e evidenciar capacidades de empreendimento.

CE_B3_C

Educao/formao, profisso e trabalho/emprego

l l

Carga horria 50 horas

Especificaes

l l l

Aprender a aprender. Constituirumacarreiradecompetnciasindividual. Utilizartecnologiasdeformaodistncia. Posicionar-sefacesrelaesentredeontologiaeinovaotecnolgica. Conhecerdispositivosemecanismosdeconcertaosocial.

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CE_B3_D

Ambiente e sade
l l

Carga horria 50 horas

Especificaes

l l l l

Ensinar os outros. Conduzirnegociaes. Gerir e negociar disputas. Tomarposiosobreareintegraosocialdasvtimasdeacidentes. Relacionarmeioambienteedesenvolvimentosocioeconmico. ConheceropapeldoEstadonapromoodasadedoscidados.

l l

l l

Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasdeinteresse dos adultos. Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoatemas actuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoeadequadoaoseu nvellingustico. Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformalentre pares, outros). Ler Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordo comascompetnciasevidenciadaspelosadultos. Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros). Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasdeformao e/ou actividade profissional dos adultos. Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos. Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos. Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,aprofundarou prolongarosdilogos. Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade. Competnciasdeproduo Falar/Escrever Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograudecomplexidade dostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos. Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista. Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes. Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,aprofundarou prolongarosdilogos. Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade. Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana. Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse. Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindocompetncias aonveldacultura,dalnguaedacomunicao. Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao. Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais. Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao.

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LC_B1_A

Interpretar e produzir enunciados orais de carcter ldico e informativo-funcional

l l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

l l l

Expressar-secomfluncia,articulandoideiasejustificandoopinies. Utilizaradequadamenteocdigooral,evitandoousoexcessivodebordes,frasesfeitase repeties. Acompanharodiscursooraldeentoao,ritmo(pausas,hesitaes,digresses,vocativos, ...)eposturaadequadossituaoeaudincia. Retirar dos discursos ouvidos as ideias essenciais. Adaptarodiscursoaolongodaconversao,consoanteasreaces/respostasdoreceptor. Interviremdiscussesdeideiasnotempocertoecompertinncia.

LC_B1_B

Interpretar textos simples, de interesse para a vida quotidiana

l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

l l l

Reconhecervocabulrioespecficodedocumentosfuncionais. Localizarinformaoespecficanumtexto. Identificar a mensagem principal de um texto. Reconstruirosignificadoglobaldeumtexto,tendoemcontaasequnciaeacausalidade.

LC_B1_C

Produzir textos com finalidades informativo-funcionais

l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

l l

l l

Dominarasregraselementaresdocdigoescrito(ortografia,acentuao,morfossintaxe, pontuao). Fazercorrespondermudanasdeassuntoamudanasdepargrafo. Localizaroenunciadonotempoenoespao,utilizandoosdecticosadequados(hoje, amanh,aqui,a,...). Encadear as ideias no texto de modo linear, coerente e consecutivo. Adequarocdigoescritofinalidadedotexto.

LC_B1_D

Interpretar e produzir as principais linguagens no verbais utilizadas no quotidiano

l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

l l l l

Reconheceradiversidadedelinguagensutilizadasnacomunicaohumana. Utilizar eficazmente a linguagem gestual para transmitir uma mensagem. Interpretarocdigosonoroegestual. Identificarsmboloseconesuniversais. Interpretarimagensluzdereferentespessoaisesociais.

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LC_B2_A

Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos

l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

Reforarosenunciadosoraiscomlinguagensnoverbaisajustadasmensagem(gestos, sons, ...). Adequarotom,oritmo,olxicoeasestruturasmorfo-sintcticasadiferentessituaesde comunicao. Planearpequenasintervenes,deacordocomumtemaeumaintencionalidade(expor, argumentar, descrever). Utilizarasfunesexpressiva,ftica,apelativaeinformativadeformacoerentecomasituao discursiva. Participaremdiscussescolectivas,emitindoopinies,concordandooudiscordando fundamentadamente.

LC_B2_B

Interpretar textos de carcter informativo e reflexivo

l l l l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

l l l l l

Apropriar-sedasterminologiasespecficasdosdocumentosfuncionais. Distinguirasideiasprincipaiseacessriasdeumtexto. Identificarasmarcastextuaisespecficasdosdiscursosnarrativoedescritivo. Identificar a mensagem principal de um texto global ou de um excerto e os elementos que para ela concorrem. Esquematizar/Organizaraordemlgicadasideiasnumtexto. Utilizarestratgiasdiversificadasdeextracodeinformaoespecficadeumtexto. Reconstruir o significado global do texto. Resumirainformaolida. Estabelecerrelaesdesentidoentresuportesdiversos(imagem,som,...)eotexto.

LC_B2_C

Produzir textos de acordo com tcnicas e finalidades especficas

l l l l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

l l l

l l

Redigir textos de acordo com uma dada tipologia. Transformar textos de acordo com diferentes tipologias e interlocutores. Elaborarplanosdetextonafaseanteriorescrita. Redigirtextoscomobjectivosespecficos. Estruturarodiscursoescritodeformalgicaecoerente. Fazercorrespondermudanasdeassuntoamudanasdepargrafo. Situaroenunciadonotempoenoespao,utilizandoosdecticosadequados(naquele tempo, naquelacasa,aqui,l,...). Utilizarocdigoescritodemodocorrectoecoerentecomotipodetextoredigido. Procederauto-correcoerevisodotextoproduzido.

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LC_B2_D

Interpretar e produzir linguagem no verbal adequada a finalidades variadas

l l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

l l

Reconhecereproduzirmensagensatravsdousodediferenteslinguagens. Associarasimbologiadelinguagemicnicaaactividadeseserviosespecficos. Analisarousodaslinguagens(cores,formas,tendnciasmusicais,...)luzdoscdigos socio-culturais. Identificar as linguagens utilizadas em mensagens de teor persuasivo. Analisarousomistodelinguagensnadisseminaodevaloresticoseculturais.

LC_B2_LE_A

Compreender e usar expresses familiares e/ou quotidianas

l l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

l l l l

Identificar-se/identificaralgum. Caracterizar-se/caracterizaralgum. Reconheceresaberestabelecerrelaesdeparentesco. Referirecaracterizarmembrosdafamlia,amigos,colegas. Emitiropinies,utilizandoexpressese/oufrasessimples. Saberfalardosgostos,prefernciaserotinas.

LC_B2_LE_B

Compreender frases isoladas e expresses frequentes relacionadas com reas de prioridade imediata Comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de informaes simples e directa sobre assuntos que lhe so familiares
l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia
l

Compreender,pediredarinformaosobre Vriostiposdecomrcio Opreodeumproduto Caractersticasdeumproduto Compreender,pediredarinformaosobre Horrios Meios de transporte Bilhete simples/ida e volta Organizarinformao Banco Correios ...

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LC_B3_A

Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos, fundamentando opinies

l

Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

l l l l

Identificarasintenesecaractersticasgenricasdeumenunciadooralcomvistaauma retroacoadequada. Produzir enunciados orais de acordo com a finalidade e a tipologia definida. Distinguirfactosdeopinies,aonveldainterpretaoedaproduooral. Planearaoralidadedeacordocomaintencionalidadedodiscursoeaaudincia. Fundamentar/argumentaropiniespessoaisoudeoutrem.

LC_B3_B

Interpretar textos de carcter informativo-reflexivo, argumentativo e literrio

l l l

Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

l l l l

Relacionar os elementos construtores de sentido num texto. Seguiroencadeamentodasideiasdeumtextoeanteciparessasequncia. Fazerjuzossobreasinformaesdeumtexto:analisarafirmaescontraditriasea fundamentaodeargumentos. Interpretar os referentes espaciais e temporais num texto. Identificarasmarcastextuaisespecficasdosdiscursosdirectoeindirecto. Interpretarlinguagemmetafrica. Obterejustificarconcluses.

LC_B3_C

Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos

l l l l

Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

Organizarumtextodeacordocomasideiasprincipaiseacessriasdomesmo. Resumirumtextosuainformao/mensagemessencial. Sintetizarinformao. Adequarostextosssuasfinalidades,tendoemconta,inclusive,apresenaouausnciade ndicesdemodalidade(marcasapreciativaseavaliativasdoenunciador). Contextualizaroenunciadonotempoenoespao,diversificandoousodosdecticos(aqui, l,agora,nooutrodia,nodiaseguinte,nodiaanterior,...). Utilizarocdigoescritodemodocorrectoecoerentecomotipodetextoredigido,com diversificaodevocabulrioeestruturasfrsicas. Procederauto-correcoerevisodostextosproduzidos.

LC_B3_D

Interpretar e produzir linguagem no verbal adequada a contextos diversificados, de carcter restrito ou universal
l l

Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

Adequarousodelinguagensnoverbaisdiversasacontextosformaiseinformais. Analisarousodelinguagensnapluralidadedemanifestaesartsticas(moda,teatro,pintura, artesanato,msica). Associaramanipulaodasdiferenteslinguagensmensagemqueumdadodiscurso pretende transmitir (discurso persuasivo - argumentativo). Distinguirsmbolosuniversaisrelativosadiversostiposdelinguagem(significadodegestos, sons,cores,nmeros)eanalis-losmediantevalorestnicoseculturais.

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LC_B3_LE_A

Compreender, quando a linguagem clara e estandardizada, assuntos familiares e de seu interesse; Produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos familiares e de seu interesse
l

Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia
l l

Compreender,pediredarinformaosobre Profisses Actividadesprpriasdeprofisses Locais de trabalho Analisar e comparar diferentes tipos de carreiras Interpretareproduzirinformaorelativaaotemaemquesto

LC_B3_LE_B

Compreender as ideias principais de textos relativamente complexos sobre assuntos concretos; Comunicar experincias e expor brevemente razes e justificaes para uma opinio ou um projecto
l

Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia
l

Compreenderedarinformaosobre Tiposdealimentaoebebidas Bons/maus/diferenteshbitosalimentares Importnciadodesportoparaumaboaformafsicaemental ... Descrever eventos reais ou imaginados relativos ao mundo exterior Viagens Eventos culturais /desportivos Eventoshistricos

MV_B1_A

Interpretar, organizar, analisar e comunicar informao utilizando processos e procedimentos matemticos

l

Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

l l l

Utilizaramoedanicaeuropeia- euro - em actividades do dia a dia, nomeadamente, em aquisiesdirectas,emoperaesdemultibancoeemactividadesquerequeiramaescrita deinformaonumrica. Efectuarmediesdegrandezasdenaturezadiversa,utilizandoinstrumentosadequados: rgua/fitamtrica,balana,termmetromedicinal,relgio,etc.. Registar,ordenadamente,dadosdesituaesreaisrelativosamediesdecomprimento,de capacidade, de massa, de tempo. Lereinterpretartabelas,porexemplo:derelaopeso/idade,depeso/tamanhodepronto-avestir. Lereinterpretarhorriosdeservios,demeiosdetransporte,escolares,etc.. Lereinterpretargrficos(debarrras,pictogramas). Construirtabelasegrficosdebarrasrelativosasituaesdevidapessoal,profissional, social. Analisarcriticamenteinformaoqueenvolvadadosnumricos,nomeadamentea apresentadaemrgosdecomunicao. Comunicarprocessoseresultadosusandoalnguaportuguesa.

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MV_B1_B

Usar a matemtica para analisar e resolver problemas e situaes problemticas

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Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

Utilizarummodeloderesoluodeproblemas,nomeadamenteopropostoporPolya (1945): compreenderoenunciado,explicitandoporexemplo,quaissoosdadosequaloobjectivo do problema;estabelecer e executar umplanoderesoluodoproblema,usandotabelas, esquemas,utilizandoversesmaissimplesdoproblemadadonaprocuradeleisde formao,etc.,conformeotipodesituaoverificar se o plano se adequa ao problema, tomandoasdecisesadequadasaoresultadodaverificao. Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas de contagem, utilizando, entre outros,oprincpiodamultiplicaoqueoprincpiofundamentaldascontagens. Emcontextosdevida(do(s)formando(s))resolverproblemasqueenvolvamnmeros decimais. Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam o conceito de permetrodefigurasplanasregularesouirregulares,usandoaestimativacomomeiode controlo de resultados. Emcontextosdevida(do(s)formando(s))resolverproblemasqueenvolvamrelaes geomtricascomoreaevolume.

MV_B1_C

Compreender e usar conexes matemticas em contextos de vida

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Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

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Relacionardiferentesformasderepresentarumnmeronatural(decomposioemparcelas, emfactores,narectanumrica). Usarasfunesdeumacalculadorabsica,porexemploofactorconstanteeasmemrias, interpretarresultadosobtidosnoclculodeexpressesnumricassimples. Utilizarestratgiaspessoaisdeclculonomeadamenteomental. Fazerestimativasderesultadosdeoperaesaritmticaseutiliz-las para detectar eventuais erros. Usaraspectosdoraciocnioproporcionalnaresoluodetarefascomo,porexemplo,na adaptaodeumareceitadeculinria. Estabelecerligaesentreconceitosmatemticoseaprticadeprocedimentos, nomeadamentenaconstruodafigurasimtrica,dadaaoriginaleoeixodesimetria. Comunicarprocessoseresultadosusandoalnguaportuguesa. Comunicarosresultadosdetrabalhosdeprojectousandoalnguaportuguesa.

MV_B1_D

Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva

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Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

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Indicarelementosquepertencemaumasequncianumricaougeomtricaedarexemplode elementosnopertencentesaessassequncias. Descreverleisdeformaodesequncias,numricasougeomtricas. Resolverproblemasqueenvolvemregularidadesnumricas,utilizandoacalculadora. Estabelecerconjecturasapartirdaobservao(raciocnioindutivo)etestarconjecturas utilizandoprocessoslgicosdepensamento. Usarargumentosparajustificarafirmaesmatemticas,prpriasouno,nomeadamente atravsdecontraexemplos.

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MV_B2_A

Interpretar, organizar, analisar e comunicar informao usando processos e procedimentos matemticos

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Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

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Utilizaramoedanicaeuropeiaeoutramoedafamiliaremactividadesdodiaadia,ouem simulao,nomeadamente,emaquisiesdirectas,emoperaesdemultibancoeem actividadesquerequeiramaescritadeinformaonumrica. Efectuarmediesdegrandezasdenaturezadiversa,utilizandounidadeseinstrumentosde medida adequados. Lereinterpretartabelasderelaopeso/idade,depeso/tamanhodepronto-a-vestir, de frequnciasabsolutasedefrequnciasrelativas. Lereinterpretarhorriosdeservios,demeiosdetransporte,escolares,etc.. Apresentarhorrios,dirios,semanaisououtros,deumaformaorganizadaeclara. Lereinterpretargrficos(debarrras,pictogramas). Construirtabelasegrficosdebarrasrelativosasituaesdevidapessoal,profissional, social. Analisarcriticamenteinformaoqueenvolvadadosnumricos,recolhidapeloformandode rgosdecomunicao,porexemplo. Ordenareagrupardados,utilizandomedidasdelocalizao(mdia,mediana,moda)e amplitudeparacomparardistribuies. Utilizaroconceitodeprobabilidadenainterpretaodeinformaes. Comunicarprocessoseresultadosusandoalinguagemmatemticaealnguaportuguesa.

MV_B2_B

Usar a matemtica para analisar e resolver problemas e situaes problemticas

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Carga horria 25 horas

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Critriosde Evidncia

Utilizarummodeloderesoluodeproblemas,nomeadamenteopropostoporPolya (1945): compreender oenunciado,explicitandoporexemplo,quaissoosdadosequalo objectivo do problema;estabelecer e executar umplanoderesoluodoproblema,usando tabelas,esquemas,utilizandoversesmaissimplesdoproblemadadonaprocuradeleisde formao,etc,conformeotipodesituaoverificar se o plano se adequa ao problema, tomandoasdecisesadequadasaoresultadodaverificao. Comunicarprocessoseresultadosusandoalinguagemmatemticaealnguaportuguesa. Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas de contagem, utilizando, entre outros,oprincpiodamultiplicaoqueoprincpiofundamentaldascontagens. Emcontextosdevida(doformando)resolverproblemasqueenvolvamnmerosracionaisno inteirosealgunsnmerosirracionais(, 2,etc). Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam os conceitos: permetro,rea,volumepotnciadeexpoente2eraizquadradapotnciadeexpoente3e raizcbica. Emcontextodevidado(s)formando(s)resolverproblemasqueenvolvemraciocnio proporcional:percentagensproporcionalidadearitmticausandoaestimativaeoclculo mental como meio de controlo de resultados. Decidirsobrearazoabilidadedeumresultado,tendoemconsideraocritriosdiversos, nomeadamentededivisibilidade,deordemdegrandezadosnmeros. Decidirsobreousodeclculomental,dealgoritmodepapelelpis,oudeinstrumento tecnolgico,conformeasituaoemestudo.

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MV_B2_C

Compreender e usar conexes matemticas em contextos de vida

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Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

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Usarasfunesdeumacalculadorabsicaconfianteecriticamente. Reconhecerrepresentaesequivalentesdenmerosracionais:fraccionriaeemformade dzimareconheceraequivalnciadefraces. Efectuarclculos:mentalmente,comalgoritmosoucomcalculadora,edecidirqualdos mtodosapropriadosituao. Determinarexperimentalmentevaloresaproximadosdonmeroirracional, no contexto de exploraesgeomtricasqueenvolvamcircunfernciaoucrculo. Utilizarestratgiasdeclculomentaladequadasssituaeserelacion-las com propriedadesdasoperaesbsicas. Exprimirdeformasdiversasoperadoresfraccionrios(visualmente,expressodesignatria). Interpretareutilizardiferentesrepresentaesdepercentagens. Reconhecerqueaigualdadedefracesequivalentesumexemplodeproporo. Usarescalasnacompreensoenaconstruodemodelosdarealidade. Construir modelos de poliedros. Planificarasuperfciedeumcilindroeplanificarasuperfciedepoliedros. Utilizaravisualizaoespacialnoestabelecimento/descobertaderelaesentrepropriedades defigurasgeomtricasnocontextodestasconstruesidentificarfigurasgeomtricas, estabelecerpropriedadesdestasfiguras,estabelecerrelaesentreasfiguras,utilizandoas propriedades. Comunicarosresultadosdetrabalhosdeprojectousandoaslinguagensmatemticaea lnguaportuguesa.

MV_B2_D

Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva

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Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

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Descreverleisdeformaodesequncias,numricasougeomtricas,utlizandolinguagem progressivamente mais formal. Estabelecerconjecturasapartirdaobservao(raciocnioindutivo)etestarconjecturas utilizandoprocessoslgicosdepensamento. Usarargumentosparajustificarafirmaesmatemticasprprias,ouno,nomeadamente atravsdecontraexemplos. Usarmodosparticularesderaciocniomatemticonomeadamenteareduoaoabsurdo. Comunicarejustificarraciocniosgeomtricos. Usarasdefiniescomocritriosnecessrios,emboraconvencionaisedenaturezaprecria, comunicaomatemtica,organizaodasideiaseclassificaodeobjectos matemticos.

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MV_B3_A

Interpretar, organizar, analisar e comunicar informao utilizando processos e procedimentos matemticos

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Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

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Sequencializar as tarefas elementares de um projecto. Usarrelaesdeconversocambialparaprocederaoperaesfinanceirashabituais. Analisareinterpretarcriticamentegrficosrelativosasituaesdarealidade. Compararconjuntosdedadosutilizando:frequnciasabsolutasereconhecendoas limitaes/errosdestautilizaofrequnciasrelativas. Analisarecomparardistribuiesestatsticasutilizandomedidasdelocalizao(moda, mediana,mdiaaritmtica). Analisarcriticamenteavalidadedeargumentosbaseadosemindicadoresestatsticos. Tratarasinformaesnumricascontidasemtextosrelativos,nomeadamente,atemasde vida,comvistaaumainterpretaomaisesclarecida. Comunicarprocessoseresultadosusandoalinguagemmatemticaealnguaportuguesa.

MV_B3_B

Usar a matemtica para analisar e resolver problemas e situaes problemticas

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Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

Utilizarummodeloderesoluodeproblemas,porexemploopropostoporPolya (1945): interpretaroenunciado,explicitandoosdadoseoobjectivodoproblema.Usarcondio(es) matemtica(s)paratraduzirosdadosquandotalforadequadoestabelecer e executar um planoderesoluodoproblema,utilizandotabelas,esquemas,decidindosobreousode clculomental,dealgoritmodepapelelpis,oudeinstrumentotecnolgico,conformea situaoemanlisecriandoversesmaissimplesdoproblemadado,naprocuradeleisde formao,etc,conformeotipodesituao.Verificarseoplanoseadequaaoproblema, tomandoasdecisesadequadasaoresultadodaverificao,nomeadamenteinterpretando emcontextoassoluesdeequaesedeinequaes,decidindosobrearazoabilidadede um resultado. Comunicarprocessoseresultadosusandoalinguagemmatemticaealnguaportuguesa. Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam modelos matemticossimples:equaesdo1 e do 2 grauinequaesdo1 grau; teorema de Pitgorasrelaestrigonomtricasdotringulorectngulo. Emcontextosdevida(doformando)resolverproblemasqueenvolvamnmerosracionaisno inteirosealgunsnmerosirracionais(, 2,etc),usandoaestimativaeoclculomentalcomo meio de controlo de resultados. Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam os conceitos de: permetro,rea,volumepotenciaoeradiciao. Emcontextosdevida(do(s)formando(s))resolverproblemasqueenvolvamnmeros expressosemnotaocientfica. Emcontextosdevida(doformando)resolverproblemasqueenvolvemraciocnio proporcional:percentagensproporcionalidadearitmticaproporcionalidadegeomtrica. Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvem os conceitos de proporcionalidade directa e de proporcionalidade inversa.

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MV_B3_C

Compreender e usar conexes matemticas em contextos de vida

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Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

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Usarcriticamenteasfunesdeumacalculadoracientfica. Reconhecerdiferentesmodosderepresentaodenmerosedeterminarvaloresexactosde nmerosirracionais,porconstruocommaterialdedesenhojustificandomatematicamente este procedimento. Utilizaranotaocientficapararepresentarnmerosmuitograndesounmerosmuito prximosdezero. Utilizarestratgiasdeclculomentaladequadasssituaesemjogoerelacion-las com propriedadesdasoperaes. Interpretarnumricaegraficamenterelaesfuncionais,nomeadamentedeproporcionalidade directa e de proporcionalidade inversa. Relacionarvriosmodelosdevariao:linearpolinomialexponencial.... Identificarligaesentrearesoluogrficaearesoluoanalticadesistemasde equaes/inequaes. Resolverproblemasdemedidaemdesenhosescala,escolhendoescalaspararepresentar situaes. Estabeleceraligaoentreconceitosmatemticoseconhecimentodeprocedimentosna realizaodeconstruesgeomtricas(quadrilteros,outrospolgonoselugares geomtricos). Reconheceroconceitodesemelhanadefiguraseusarasrelaesentreelementosde figuras com a mesma forma. Descreverfigurasgeomtricasnoplanoenoespao. Sequencializar um projecto em tarefas elementares. Comunicarosresultadosdetrabalhosdeprojectousandoalinguagemmatemticaealngua portuguesa.

MV_B3_D

Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva

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Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

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Inferirleisdeformaodesequncias,numricasougeomtricas,utilizandosimbologia matemtica,nomeadamenteexpressesdesignatrias. Revelarcompetnciasdeclculo,apresentandonomeadamenteexemplosdesituaesem queumprodutomenorqueosfactoresedesituaesemqueoquocientemaiorqueo dividendo. Estabelecerconjecturasapartirdaobservao(raciocnioindutivo)etestarconjecturas utilizandoprocessoslgicosdepensamento. Usarargumentosvlidosparajustificarafirmaesmatemticas,prpriasouno,comopor exemplo,aparticularizaoeageneralizao. Usarmodosparticularesderaciocniomatemtico,nomeadamenteareduoaoabsurdo. Reconhecerasdefiniescomocritriosemboraconvencionaisedenaturezaprecria: necessriosaumaclaracomunicaomatemticadeorganizaodasideiasede classificaodeobjectosmatemticos.

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TIC_B1_A

Operar, em segurana, equipamento tecnolgico diverso, usado no quotidiano

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Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

Identificadiversoequipamentotecnolgicousadonodiaadia. Distingue as potencialidades desse equipamento. Operaequipamentotecnolgicodiversificado(porexemplo:mquinadelavar,aparelhode faxtelevisocaixaMultibancotelemvel,sonda,sistemaderega,etc.). Reconheceosfactoresderiscoeasprecauesatomarquandosetrabalhacom determinadosequipamentostecnolgicos:ligaesseguras,postura,fadigavisual,etc..

TIC_B1_B

Realizar operaes bsicas no computador

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Carga horria 25 horas

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Critriosde Evidncia

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Liga,desligaereiniciacorrectamenteocomputadoreperifricos,designadamentea impressora. Usa o rato: aponta, clica, duplo-clique, selecciona e arrasta. Reconheceosconesdebasedoambientedetrabalho. Abre, redimensiona, restaura e fecha uma janela desse ambiente. Reconheceasdiferentesbarrasdeumajaneladoambientedetrabalhoesuasfunes. Cria, abre, apaga e copia pastas e ficheiros. Usa o Menu Iniciar para abrir um programa. UsaafunoLocalizarparaencontrarficheirosoupastascriados. Usaalgunsdosacessriosdosistemaoperativo:calculadoraleitordeCDs,gravadorde udio,jogos,etc.

TIC_B1_C

Utilizar as funes bsicas de um programa de processamento Carga horria 25 horas de texto

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Critriosde Evidncia

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Abre um documento de processamento de texto. Reconheceasfunesdosdiferenteselementosdajanela:barradeferramentas,barrade menus, barra de estado, barras de deslocamento,... Abreumdocumentojexistente,altera-o e guarda-o. Cria um novo documento, insere texto e formata-o,usandoasfunesdasbarrasde ferramentas. Pr-visualiza um documento. Imprimeumdocumentoutilizandoasopesbasedeimpresso. Guardao/sdocumento/snodiscorgidooudisquete.

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TIC_B2_A

Operar, em segurana, equipamento tecnolgico diverso

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Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

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Identificadiversoequipamentotecnolgicousadonodiaadia. Distingue as vantagens e desvantagens desse equipamento. Operaequipamentotecnolgicodiversificado. Reconheceosfactoresderiscoeasprecauesatomarquandosetrabalhacom determinadotipodeequipamentotecnolgico:ligaesseguras,postura,fadigavisual,etc. Introduz/alteracontactostelefnicosnaagendadeumtelemvel. RecebeeenviamensagensemSMSatravsdeumtelemvel.

TIC_B2_B

Realizar, em segurana, operaes vrias no computador

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Carga horria 25 horas

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Critriosde Evidncia

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Liga,desligaereiniciacorrectamenteocomputadoreperifricos,designadamenteum scanner. Usa o rato: aponta, clica, duplo-clique, selecciona e arrasta. Reconheceosconesdoambientedetrabalhoeassuasfunes. Reconheceasdiferentesbarrasdeumajanelaesuasfunes. Cria, abre, apaga e copia pastas e ficheiros. Usaalgunsdosacessriosdosistemaoperativo:calculadoraleitordeCDs,gravadorde udio,jogos,etc.. Configuraaspropriedadesdomonitorfundoeprotecodoecr. Reconheceasformasdepropagaodosvrusinformticoseseusperigos. Identificaasmedidasdeseguranaatomar.

TIC_B2_C

Utilizar um programa de processamento de texto

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Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

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Abre um documento de processamento de texto. Reconheceasfunesdosdiferenteselementosdajanela:barradeferramentas,barrade menus, barra de estado, barras de deslocamento,... Abreumdocumentojexistente,altera-o e guarda-o. Cria um novo documento, insere texto, formata e verifica-oortogrficaegramaticalmente. Cria uma tabela e altera os seus pormenores de estilo (por exemplo: insere e elimina colunas elinhasmudaoestiloeespessuradelinhainseresombreadooucornasclulas). Adicionaimagenseformasautomticasaumdocumentoealtera-as. Usa o WordArt. Imprimeumdocumentoutilizandoasopesbasedeimpresso.

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TIC_B2_D

Usar a Internet para obter e transmitir informao

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Carga horria 25 horas

Critriosde Evidncia

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Identificaoselementosnecessriosparaligarumcomputadorinternet. Comparaasofertasdediferentesfornecedoresdeservios. IdentificaeinterpretavocabulrioespecficousadonaInternet. Iniciaumprogramadenavegao(browser) na Web eabreumendereodaNet. Reconheceasfunesdasdiferentesbarrasdoprogramadenavegao:barrasde ferramentas, barra de estado, ... Clica num link (textoouimagem)evoltapginaprincipal. Pesquisaemdiferentesmotoresdebusca,utilizandoounoumapalavra-chave. AdicionaumapginadaWebpastaFavoritos. Cria uma caixa de correio pessoal. L,apagaerespondeamensagensrecebidas,usandoolivrodeendereos. Identificaoscuidadosater,relativamenteaosvrusinformticos,norecebimentodeficheiros em anexo.

TIC_B3_A

Operar, em segurana, equipamento tecnolgico, designadamente o computador

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Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

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Operaequipamentotecnolgicodiversificado(porexemplo:cmaradevdeo, videogravador/DVD,televisomquinadelavar,caixamultibancotelemvel,sonda,sistema de rega, etc.). Reconheceosfactoresderiscoeasprecauesatomarquandosetrabalhacom determinadotipodeequipamentotecnolgico:ligaesseguras,postura,fadigavisual,etc.. Distinguediferentestiposdecomputadores(PC,porttil)aonveldopreo,tipodeutilizao, entreoutrascaractersticas. Abre, redimensiona e fecha uma janela do ambiente de trabalho. Configuranocomputadorhora,data,propriedadesdomonitor,fundoeprotecodoecr,... Cria um atalho para um ficheiro e muda o nome. Usaacessriosdosistemaoperativo:calculadorajogosPaint. Reconheceasformasdepropagaodosvrusinformticoseseusperigos. Activa um programa anti-vrusesuasopesdesegurana.

TIC_B3_B

Utilizar uma aplicao de folhas de clculo

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Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

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Criaumanovafolhadeclculo. Inserenmerosetextoemclulaseformata-os. Adicionalimites,coresepadres. Utilizafrmulaslgicasearitmticasnumaclula. Utilizadiferentesformasdenotao. Apresentaosnmerosdeumaclulaempercentagem. Importa para a folha uma imagem, ou texto. Criadiferentesestilosdegrficoparaanalisarinformaoemodifica-os. Exportaumafolhadeclculoougrfico. Utiliza uma lista como uma base de dados. Usaasfunesdebasededadosparagerireanalisarosdadosdeumalista.

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TIC_B3_C

Utilizar um programa de processamento de texto e de apresentao de informao

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Carga horria 50 horas

Critriosde Evidncia

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Cria um documento, insere texto, imagens e tabelas e formata-os. Inserenmerosdepgina,cabealhoenotasderodap,numdocumento. Inseretextoautomticonumdocumento. Formata o documento em colunas. Abreumprogramadeapresentao. Criaumanovaapresentao. Adicionatextoeimagemapresentao. Utiliza as ferramentas de cortar, copiar e colar texto ou imagem. Insereumduplicadododiapositivoealteraoseucontedo. Adicionaefeitosdeanimaoetransioaosdiapositivos. Realizaumaapresentao.

TIC_B3_D

Usar a Internet para obter, transmitir e publicar informao

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Carga horria 50 horas

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Critriosde Evidncia

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IdentificaoselementosnecessriosparaligarumcomputadorInternet. Comparaasofertasdosdiferentesfornecedoresdeservios. IdentificaeinterpretavocabulrioespecficousadonaInternet. Iniciaumprogramadenavegao(browser) na Web eabreumendereodaNet. Reconheceasfunesdasdiferentesbarrasdoprogramadenavegao:barrasde ferramentas, barra de estado,... Pesquisaemdiferentesmotoresdebusca,utilizandoounopalavra-chave. Criaumacaixadecorreiopessoaleorganizaumlivrodeendereos. L,apagaeenviamensagens,comousemficheiroanexo. Identificaoscuidadosater,relativamenteaosvrusinformticos,norecebimentodeficheiros em anexo. Utilizainformaorecebidaviainternet,noutrossuportes. Identificaasregrasdeutilizaodassalasdeconversao. Escolhe uma alcunha (nickname)eentranumasaladeconversao. Identificaasvantagensedesvantagensdestetipodeservio. Criaumstio(site)comumaaplicaodeapresentaes(porex.MPublisher) ou uma aplicaodeedioegesto(porex.MFrontPage). Modifica o design e esquema de cores (no caso do Publisher). Insere links,texto,imagensprpriasoudeumagaleriadeimagensepr-visualiza-as num programadenavegao. UsaumaaplicaoFTP(File Transfer Protocol)parafazeratransfernciadaspginas (upload)paraumservidorpblico.

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3.2. Formao Tecnolgica

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Acompanhamento de crianas - desenvolvimento infantil

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Identificarosfactoresderelacionamentoempticoeafectivo,correlacionando-oscomasvriasfasesdo desenvolvimento infantil.

Contedos
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Psicologiaeconceitododesenvolvimentodacriana-definio Psicologia e pedagogia Desenvolvimento,crescimentoematuraodacriana Factores condicionantes do desenvolvimento infantil Fases do desenvolvimento infantil Desenvolvimentofsicoepsicomotor Desenvolvimento cognitivo - a teoria de Jean Piaget Desenvolvimento da linguagem Desenvolvimentoscio-afectivo Interacome/filho Entrada no grupo Crianaeoadulto

3240

Acompanhamento de crianas - relacionamento emptico e afectivo

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Identificarasatitudeseacesadesenvolvernoestabelecimentoderelaesempticoafectivasemcontextode creche,jardimdeinfncia,nasituaodeacompanhantedecrianaseemactividadesdetemposlivres.

Contedos
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Relacionamentointerpessoaldacriana Desenvolvimentodacrianaeopapeldaacompanhante Crianaeacreche Crianaeojardimdeinfncia Crianaeasactividadesdetemposlivres

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Acompanhamento de crianas - regras bsicas de nutrio higiene, segurana e repouso

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Identificarasregrasbsicasdenutrio,higiene,seguranaerepouso,relacionando-ascomasadeduranteo crescimentoedesenvolvimentodacriana.

Contedos
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Crianados0aos12meses Cuidados de higiene Cuidados de conforto Necessidades nutricionais Prevenodeacidentes Materiaisdeprimeirossocorrosobrigatriosemmeioinstitucional Vacinao Crianados12aos36meses Necessidades nutricionais Higiene oral Prevenodeacidentes Materiaisdeprimeirossocorrosobrigatriosemmeioinstitucional Crianados3aos6anos Consultas materno-infantis Cuidados de higiene Cuidados de conforto Necessidades nutricionais Prevenodeacidentes Materiaisdeprimeirossocorrosobrigatriosemmeioinstitucional Vacinao Crianados5aos10anos Orientaonutricional Prevenodeacidentes Materiaisdeprimeirossocorrosobrigatriosemmeioinstitucional

3242

Evoluo e perspectivas da dinmica familiar

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconheceraevoluohistricadadinmicafamiliar,asnovasformasdefamliaeoenvolvimentoparentalna educaodecrianascomnecessidadeseducativasespeciais.

Contedos
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Histriadadinmicafamiliar Culturaemtransformao Novasformasdefamlia Casal,casamentoeuniodefacto Monoparentalidade Famliasdeacolhimento Adopoeparentalidade Envolvimentoparentalnaeducaodecrianascomnecessidadeseducativasespeciais(nee)

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0683

tica e deontologia profissionais

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Reconhecerasexignciasticaassociadassuaactividadeprofissional. Identificarosfactoresdeontolgicosassociadossuaactividadeprofissional. Reconhecerassuasprpriascompetnciasefunes. Reconhecerasexignciasticasedeontolgicasemrelaoaosseuscolegasdetrabalho,prpria organizaoeaopblicoexterno.

Contedos
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Exignciasticas Discrio Conscinciadosvaloreshierrquicos Sentido de disciplina Disponibilidade Pontualidade Assiduidade Factoresdeontolgicos Capacidadedeorganizao Sentidodeantecipao Capacidadederealizaoprofissional Boa cultura geral Facilidadedeexpressooraleescrita Criatividade Polivalncia Facilidadenasrelaesinterpessoais Sigilo profissional Vivnciadosentidodasolidariedadesocial Sentidodaobrigaodacompetncia Exignciasemrelaoasiprprio/aessuasfunes Competncias Aptides Responsabilidadenatomadadedeciseseaces Usodosconhecimentoseexperinciasnosentidodaprodutividade Objectividade(anliseracionaldosfactos) Exignciasemrelaoaoscolegasdetrabalho Respeito pela dignidade da pessoa humana Valorizaopessoaleprofissionaldoscolegas Consideraoporsugestes,problemasenecessidadesdosoutros Exercciodaliberdadecomresponsabilidadenotrabalho Exignciasemrelaoorganizao Participaonosobjectivosdaorganizao Promoododesenvolvimentodaimagemdaorganizao Uso correcto de materiais e equipamentos Discernimentodejulgamentoemeventuaissituaesdeconflito Sigilo profissional Exignciasemrelaoaopblicoexterno Respeitoeconfiana Principiodalivreconcorrncia Comunicaobilateral

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Acompanhamento de crianas - tcnicas de animao

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Identificaropapeldoanimadornodesempenhoprofissionaldeacompanhantedecrianas. Reconhecerasprincipaistcnicasemetodologiasdeanimao.

Contedos
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Papeldoanimadoreosdiferentestiposdeanimao Perfil do animador Tiposdeanimao -Animaoindividual -Animaoemgrupo(definioestratgiaseactividades) Formasdeanimao -Animaoartstica -Animaoldica -Programao -Equipamentos,espaosemateriais Animador e a cultura Animaoatravsdobrinquedo Objectivosemeiosparapromoverodesenvolvimentodacriana Metodologiasetcnicasdeanimao Objectivosdastcnicasdeanimao Expressodomovimento Expressodramtica Expressoplstica Expressomusical Tiposdeanimao Animaoindividual -Definio -Estratgias -Actividades Animaodegrupos -Definio -Estratgias -Actividades Planificaodeactividades Elaboraoeplanificaodeactividades -Definiodeobjectivos -Desenvolvimentodecontedos -Definiodeestratgias -Potencial de recursos humanos e materiais -Flexibilidadedaplanificao

3245

Assistncia a crianas no domiclio - comportamentos e hbitos de higiene e alimentao

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Identificaredesenvolvercomportamentosajustadosaquisiodehbitosdehigieneealimentaodacriana.

Contedos
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Factores de desenvolvimento Perodosdedesenvolvimentoeformasdecomportamentonainfncia Comportamentosdeautonomiadacrianaaonveldalinguagemedamotricidade Desenvolvimentopsicossocialeaautonomianacriana Normaleopatolgico Frmaco-dependentes Anorexia mental Perturbaesdecomportamento

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Assistncia a crianas no domiclio - hbitos de higiene

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Planificaredesenvolverascondiesnecessriasaquisiodehbitosdehigienepelacriana.

Contedos
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Regrasbsicasdirias(muraldehigiene) Hbitosdehigiene(etapaspassoapasso) Objectos de higiene Higiene pessoal Higiene do meio ambiente Arrumaoehigienedosespaos,equipamentosemateriais

3247

Assistncia a crianas no domiclio - alimentao da criana

l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Planificaredesenvolverascondiesnecessriasaquisiodehbitosdealimentaopelacriana.

Contedos
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Alimentaoequilibrada Elementos da dieta alimentar Contedodeumaalimentao Regimesalimentaresnacrianadoente Obesidade Orientaes/procedimentos/actuaesrelacionadoscomaalimentaodacriana Ajudapersonalizadaacrianascommaioresdificuldadesdealimentao

3248

Assistncia a crianas no domiclio - sade e segurana

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l

Identificaroscuidadosbsicosdesadedacriana. Identificarasprincipaiscausasdeacidentesdomsticos. Reconhecerasacesdeprevenoeintervenoperanteosdiferentestiposdeacidentes.

Contedos
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Sade Noo Doena Contgio Sinaisesintomasdacrianadoente Medicamentos Utilizao Administrao Pequenos curativos Recursoaosserviosdeurgncia Principaiscausasdeacidentesdomsticos Higienizaodoespaofsico/gestodoambiente Meiosdeprotecocolectivos Meiosdeprotecoindividual Informaoaospaisdesituaesdeacidente

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Assistncia a crianas no domiclio - primeiros socorros

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Identificaredesenvolverastcnicasdeprimeirossocorrosemcasodeacidente.

Contedos
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Actuaoreflectida,rpidaeadequadafacesdiferentessituaes Opopeloserviodeassistnciaapropriado Reconhecerosseuslimitesdeaco Prevenodosperigoslimitandoosriscosatravsdeumaatitudeactivaeinformativa Conhecimentoprticodaprestaodeprimeirossocorros Acidentes de pele Acidentes do esqueleto Acidentes digestivos Acidentescirculatrios Acidentesrespiratrios Acidentesporcorrenteelctrica Tcnicasdeimobilizao Prevenodecontaminaes Atitudeseprimeiroscuidadosfaceasituaesespecficas Organizaodemaladeprimeirossocorros Medicamentos

3250

Processo de socializao da criana

l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Caracterizaroprocessodesocializaodacriana.

Contedos
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Socializao- conceitos Definio Caractersticas Aspectosconsiderveisnasociedade Socializao- agentes Tipos de agentes Famlia Amigos Escola Meiosdecomunicaosocial(televiso) Livros, revistas Actividades/brincadeiras Os colegas (entrada no grupo oisolamentoasrelaesentreascrianasacooperaoeaautonomia) Papel dos agentes

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Socializao - desenvolvimento e formas de interveno

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Identificarodesenvolvimentosocialecomportamentaldacriana.

Contedos
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Socializao- desenvolvimento Desenvolvimento social -Evoluoetriadacondutasocial -Atumanodeidade -De um a dois anos -Dedoisatrsanos -Dostrsaosseisanos -Primeiros comportamentos sociais -Fasedepr-socializao -Relaessociaisnoseiodeumgrupo -Desenvolvimentodojuzomoral -Conceito de respeito pelos outros -Noodecolaboraoecooperao -Nooderesponsabilidade -Desenvolvimento da autonomia -Evoluodocomportamentopessoal social -Hbitossociais -Comportamento pessoal e social -Relaessociaiseemocionais -Erikson e o desenvolvimento psicossocial -Bandura e a aprendizagem social Socializao- formasdeinterveno Formasdeintervenoparapromoverasociabilidade -Actividades -Factores primordiais -Dimensosocialdojogo -Participaoemactividadesculturais

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Planificao e programao das actividades do quotidiano da criana

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Planificar,desenvolvereacompanharasactividadesdoquotidianodacrianatendoemvistaoseuprocessode socializao,nombitodoseurelacionamentocomosadultosresponsveis.

Contedos
l

Princpiosdegestoaplicadosplanificaodeactividades Utilizaoeficazdotempo -Formas de planeamento de actividades -Listagem detalhada de actividades de rotina -Previsodotemponecessrioportarefa -Horriodirio/semanal -Atomadadedecises -Acomunicao -O tempo dos outros Aimportnciadoregisto Grelhasdeobservaoeregisto Doregistoplanificao Daplanificaoaco Daacoavaliao Grelhasdeavaliaodedesenvolvimento Actividadesdoquotidianodacriana Principaistarefasnosperodosdarefeio Principaistarefasnoperododedescanso Actividadesdirias Actividadesfsicas Apoio Escolar Actividadesldico-pedaggicas Actividadesdomsticas Actividades por rotina - desenvolvimentodacriana

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Processo de comunicao - comportamentos comunicacionais Carga horria 50 horas e comunicao pedaggica da criana
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Objectivo(s)

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Enunciarosprincipaisconceitosinerentesaoprocessodecomunicao. Caracterizaroprocessopsicolgicodacomunicao. Interpretareanalisaroscomportamentoscomunicacionaisdacriana. Caracterizarasdiferentesformasdecomunicaopedaggica.

Contedos
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Processodecomunicao Conceito Elementosdoprocessodecomunicao Feedback /Empatia Barreirascomunicao Como superar as barreiras Processopsicolgicodacomunicao Componentespsicolgicos -Caracterizarasrelaesinterpessoaiseoespritodesenvolvidonogrupo -Identificar comportamentos positivos de um bom participante no grupo -Avaliaraimportnciadacomunicaonogrupo -Caracterizar o produto produtivo e maturo Barreirasacomunicao -Identificarasbarreirasqueimpedemacomunicaonogrupo -Identificarecaracterizarosvrioscomportamentosnegativosdoindivduo,quandoinseridonogrupo Recursosaplicveispeloemissor Recursosaplicveispeloreceptor Comportamentos comunicacionais Analisaraimportnciadocomportamentonarelaointerpessoal Interpretarprincpiosgeraisdecomportamento Conflitoeasprincipaisorientaesnorelacionamentointerpessoal Importnciadasprimeirasimpressesnorelacionamentointerpessoal Estilosdecomunicao Atitudes ineficazes Comunicaoassertiva Comunicaopedaggica Formasdecomunicaocomacriana Dafamliaacompanhantedecrianas Papelestruturantedaacompanhantedecrianas -Acompanhantedecrianascomoelementofacilitadordorelacionamentointerpessoal Auto-estima Como encorajar a auto-estima Comoequilibraroselogioseascrticas Reforodaauto-estima Principaiscorrentespedaggicasnoperodocontemporneo Estabelecimento de um clima rido/ hostil Orientaracriana Ensinaracriana Relacionaracrianacomoutrascrianasdasuaidade

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Modelos e espaos pedaggicos

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Identificar os diferentes modelos psico-pedaggicosqueinfluenciamaeducaopr-escolar. Reconheceraimportnciadarelaoafectivaepedaggicanaeducaodacriana. Relacionarpedagogiaeespaopedaggico. Reconheceraimportnciadaanlisecrticadesituaespedaggicas.

Contedos
l

Modeloseespaospedaggicos Actividades de tempos livres (ATL) -ModelospedaggicosemATL -OrganizaodoespaoeducativoemATL Organizaoegestodasaladeactividades Adaptaodacrianaaojardimdeinfnciaeescola -Espao,objectosepessoas -Espaoeotempo aimportnciadarotina Anlisecrticaemdiferentessituaespedaggicas ObservaodeactividadespsicopedaggicasrealizadasporEducadordeInfncia -Anlisedosprincpiospsicopedaggicosimplicados -Escola,InstituiodeATL,paiseaComunidade -Reflexoeanlisecrtica

3255

Comportamentos disfuncionais na criana

l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Identificarasdificuldadesdedesenvolvimentocomportamentaldacriana.

Contedos
l

Imaturidade de desenvolvimento Faltadeautoconfianaeautoestima Deficinciassensoriaisespeciais Distrbiosemocionais Crianascomnecessidadeseducativasespeciais(NEE)

3256

Comportamentos disfuncionais na criana - formas de actuao

l

Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Reconhecerasvriasformasdeactuaoperantecomportamentosdisfuncionaisnacrianaemidadeescolare pr-escolar.

Contedos
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Depressoinfantil Stresseresilncia Formas de disciplina Formasdeactuao/atitudesdeapoioemocionalparacomascrianas Crianasuperdotada Crianahiperactiva Crianaisolada Sono e os seus problemas Educaoesfincterianaeseusproblemas Papeldoeducador/acompanhantedecrianas Papeldafamlia Papeldosserviosdepsicologiaeorientao

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Cuidados primrios de sade e segurana da criana

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

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Enunciarosprincipaisproblemasdesadedacrianaeosprocedimentosnecessriosparaaprevenode doenas. Identificaredesenvolvertcnicasdeprimeirossocorros. Enunciarosprocedimentoseactuaesrelacionadoscomaalimentaodacriana. Reconhecereprocederhigienedacrianaedoespao.

Contedos
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Imunizaes PlanoNacionaldeVacinao Doenastransmissveis Alteraesgastrointestinais Alteraesrespiratrias Febre Parasitoses Prevenoecuidados Nasalteraesgastrointestinais Nasalteraesrespiratrias Na febre Nas parasitoses Prevenodeacidentes Primeiros socorros Cuidadosemsituaesespeciais Crianacomdeficincia como actuar Crianahospitalizada Alimentao Distribuiodaalimentao Domniodasregrasdeconduta Higiene Cuidados de higiene individual Cuidados de higiene pessoal Limpeza,arranjoeconfortodosespaosutilizados Limpeza dos materiais utilizados

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Tcnicas de animao
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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Planificaredinamizaraanimaocomcarcterinterdisciplinar,comoformadedesenvolvercompetnciase autonomias.

Contedos
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Expressolivre Criatividade e o ambiente Partilha e a entre-ajuda Promoopessoal Expressoplstica Desenho Evoluododesenhoinfantil Materiais Vriastcnicas Evoluodapinturainfantil Materiaiseastcnicas Evoluodamodelageminfantil Materiais Vriastcnicas Materiais Vriastcnicas Construodefantoches Outras actividades Raspagem Recorte Colagem Dobragem Trabalhos tridimencionais Mbiles Expressomusical

3259

Animao e dinamizao de actividades ldico-expressivas expresso musical

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Planificaredesenvolvertcnicasdeanimaoedinamizaodeactividadesldico-expressivascomrecurso expressomusical.

Contedos
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Percepoauditivaeacapacidadedereagiresteticamentemsica Audiodemsicadediferentescaractersticaseestilos,comoformadeocupaodetemposlivres Valoresestticosindividuais

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Animao e dinamizao de actividades ldico-expressivas expresso dramtica

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Planificarerealizaraanimaoedinamizaodeactividadesutilizandoaexpressodramticacomosntesedas outrasactividadesverbaisenoverbais.

Contedos
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Expressodramticaedesenvolvimentopessoal No desenvolvimento interpessoal No desenvolvimento da actividade Expressocorporal Centros de expressividade corporal Corpocomoumtodoesegmentao Coordenaovisualeaudio-motora Respirao desenvolvimentoeexplorao Relaxamento tcnicaedesenvolvimento Possibilidadesexpressivassemecomdeslocaonoespao Pantomimaemmicacorporal Expressovocaleverbal Corpo emissor sonoro Silncioesom Respiraoeemissosonora Volumeeprojecodavoz Articulaoedico Somesuascaractersticas Lenga-lengas Treva-lnguas Expressodramticacomonecessidadesde Evaso Compensao Criaoerealizao Sair da rotina Reagir e empenhar-se Pensar, sentir e agir simultaneamente Expressodramticanaprtica Liberdadedeexpresso Desenrolar de uma actividade Preparao/Actuao/Avaliao Sucessodejogosdramticos Trajos,maquilhagem,acessriosemscaras Luz e som Materiais pobres Imitao Improvisaoindividualecolectiva Expressodramticaedesenvolvimentointegraldacriana Expressodramticaedesenvolvimentocognitivo Funosimblica Imitaodirecta Jogosimblico Desenho Imagem mental Linguagem Expressodramticaeaintegraosocial Expressodramticanodesenvolvimentosocial Aspectosconcretosdeactuao Senso social Autonomia Senso moral

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Actividades pedaggicas - acompanhamento, estudos e tempos livres da criana

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Planearedesenvolveractividadespedaggicasdeacompanhamentoetemposlivres. Planificareorientarostrabalhosdecasaeosprocedimentosrelativoshigieneesrefeiesdacriana.

Contedos
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Actividadespedaggicas- acompanhamento, estudos e tempos livres Participaoemreuniesdeequipaeducativaedepais Elaboraodelistadematerialdeacordocomasnecessidades Participaonaelaboraodehorriosdeacordocomofuncionamentoescolar Participaonaorganizaodefestasepasseios Dinamizaodabiblioteca Acompanhamentodecrianasnorecreio Promoodadiscussodediferentestemas Promoodetcnicasdeexpressoplstica Promoodejogos Acompanhamentodecrianaspraia Acompanhamentodecrianasnasvisitasdeestudooupasseios Participaonapromoodefestas Organizaoemontagemdeexposiesdetrabalhosefectuadospelascrianas Actividadespedaggicas- trabalhos de casa Trabalho escolar individualizado -Sensibilizaoparaaqualidade -Acompanhamentoindividualizadodasdificuldadesaonveldaaprendizagemescolar -Estimularainvestigao Actividadespedaggicas- higiene,sadeerefeies Regrasdehigieneesade -Antesedepoisdasrefeies -Antes, durante e depois das actividades Refeies -Pramesa -Servirarefeio -Incutirnascrianasregrassociais -Autilizaodostalheresecopos -Arelaocomoscolegasdolado -Ajudapersonalizadaacrianascommaiordificuldadedealimentao Actividadesespecificasdeapoioacrianasdeficientes Apoioacrianasdeficientes -Apoiosocializao -Desenvolvimento da autonomia -Desenvolvimento da motricidade -Incentivo da linguagem Aconselhamento,higiene,manutenoepreparaodemateriaiseequipamentos Acesdeaconselhamento,acompanhamentoecuidadosprimriosdesade -Higiene,manutenoepreparaodemateriais,equipamentoseespaos -Acompanhamentodeentradas,acolhimentosesadasdecrianas -Acolhimentoaospais,famliase/ouencarregadosdeeducao -Prestaodecuidadosprimriosdesade -Ministraosremdios -Limpa e cuida pequenas feridas -Acompanhaaserviospblicosdesade -Informaospaisdesituaesdeacidente

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Acompanhamento em creches e jardins de infncia - modelos pedaggicos e reas de contedos de educao pr-escolar
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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Identificarosmodelospedaggicosedeorganizaodosespaoseducativos.Planificarasactividadescombase naidentificaodasreasdecontedodaeducaopr-escolar.

Contedos
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Percursosdaeducaopr-escolar Principaiscorrentespedaggicas Modelospedaggicoseorganizaodosespaoseducativos reasdecontedodaeducaopr-escolar Leitura/escrita Matemtica Conhecimento do mundo Desenvolvimento pessoal e social Importnciadaobservao Conceitoetcnicasdeobservao Prticasdeobservaoeregistodecomportamento Prticasdeavaliaododesenvolvimento

3263

Tcnicas de expresso e actividades prticas em creches e jardins de infncia

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Desenvolverprticaspedaggicasemcrechesejardinsdeinfncia.

Contedos
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Creches Objectivos Organizaodoespaofsicoedomaterial Actividades e rotinas Relaeseducador/agentedeacoeducativa/crianas/pais Funcionamento e aspectos organizativos Jardinsdeinfncia Objectivos Organizaodoespaofsicoedomaterial Actividades e rotinas Relaeseducador/agentedeacoeducativa/crianas/pais Funcionamento e aspectos organizativos

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Tcnicas de expresso e actividades prticas de creche e jardins de infncia - expresso dramtica

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Enunciarosprincpiosdeexpressodramtica. Aplicaraexpressodramticacomoreasntesedeoutrasexpresses.Utilizaraexpressodramticacomo formadesuperarasdificuldadessociaisecognitivasdacriana.

Contedos
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Expressodramticanaprtica Liberdadedeexpresso Desenrolar de uma actividade Jogosdramticos Preparaodosmateriais Improvisao Imitao Expressodramticaedesenvolvimentointegraldacriana Desenvolvimento cognitivo Desenvolvimento psicomotor Desenvolvimento socioafectivo

3265

Tcnicas de expresso e actividades prticas de creche e jardins de infncia - expresso musical

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Enunciarosprincpiosdeexpressomusical.Aplicarascapacidadesdeexpressomusicalemcrianasemidade pr-escolar.

Contedos
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Actividadesdecanto(canesinfantis) Actividades de canto e movimento Actividadesrtmicas Registos de ritmos e sons

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Tcnicas de expresso e actividades prticas de creche e jardins de infncia - expresso plstica

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Identificarosprincpiosdeexpressoplstica. Aplicaraexpressoplsticanodesenvolvimentodeumaadequadaprticapedaggica.

Contedos
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Desenho Evoluododesenhoinfantil Tcnicas,materiaiseespaos Desenho livre Pintura Evoluodapinturainfantil Tcnicas,materiaiseespaos Desenho livre Modelagem Evoluodamodelagem Tcnicas,materiaiseespaos Modelagem como actividade livre Tapearianojardimdeinfncia Fantoches Construo Manipulao Importncia

3267

Sade mental infantil

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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Identificarosconceitosbsicosdesadementalinfantil. Desenvolveracesadequadaspromoodasadementalinfantil.

Contedos
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Fundamentosdesademental Definio Conceitosbsicosdesademental Perspectivaspreventivasemsademental Normalepatolgico Modelo preventivo - factoresdeequilbrioederisco Crises de desenvolvimento e crises acidentais Sadementalnafamlia Crianaefamlia Importnciadaabordagemfamiliar Objectivos da perspectiva familiar Crianavulnerveleemrisco Desenvolvimento e vulnerabilidade Algumassituaesderisco -Carnciaafectivamaterna -Crianaprematura -Crianahospitalizada -Crianadefamliadesmembrada -Sndromadacriananegligenciadaebatida -Crianapsicossomtica

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Actividades pedaggicas em creches e jardins de infncia materiais, equipamentos e espaos

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Planificaredesenvolver,deformaautnoma,asacesrelativashigiene,manuteno,arrumao,preparao demateriaiseequipamentoseespaos,emambientedecrecheoujardimdeinfncia.

Contedos
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Higiene,manuteno,arrumaoepreparaodemateriais,equipamentoseespaos Velarpelosstocksdemateriaisnopedaggicos Elaborareprepararmateriaisnecessriosaactividadespedaggicas Prepararosespaoseequipamentosparaasrefeies,sestaeactividadespedaggicas Observaoeconhecimentoindividualizadodascrianas- tcnicaseprocedimentos Relaoecomunicaocomascrianas Relaoecomunicaocomosdiferentesadultos Desenvolvimento do trabalho em equipa

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Actividades pedaggicas em creches e jardins de infncia quotidiano da criana

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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Planificar,desenvolvereacompanharactividadespedaggicasrelacionando-ascomoquotidianodascrianaseducador,famliaecomunidade.

Contedos
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Actividadespedaggicas- educadores,famliaecomunidade Desenvolvimentodeactividadescomascrianas -Entradaeacolhimentodascrianasefamiliares -Actividadespedaggicasnasalaenoexterior -Servireacompanharasrefeies -Sestas,higieneesada Desenvolvimento de atitudes e comportamentos -Responsabilidade -Iniciativas pessoais -Capacidadedeautocrtica -Capacidadedereformularassuasaces

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4. Sugesto de Recursos Didcticos

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Animaosociocultura- Jaume Trilla, Instituto Piaget, 2004 Anorexia Bulimia Obesidade - GrardApfeldorfer,InstitutoPiaget,1997 Aprender dos 0 aos 4 anos - ClaudineTeyssdre,Pierre-MarieBaudonire,InstitutoPiaget,1997 Ascrianaseaviolncia- Ana Isabel Sani, Quarteto Editora Avaliaopsicopedaggicadacrianade0a6anos- Vera Barros Oliveira, Editora Vozes Brincadeirasedinmicasparagrupos- Volney J. Berkenbrock, Editora Vozes Brincar prazer e aprender - ngelaCristinaMunhozMaluf,EditoraVozes Comoaprendeacriana- Pierre Vayer, Denis Trudelle, Instituto Piaget, 1999 Comportamentoadaptativonainterfacedaescola,famliaecomunidade- MariaAliceBaptistadeSousa,Edies APPACDM de Braga, 2004 Compreenderodesenvolvimentodacriana- Peter K. Smith, Helen Cowie, Marc Blades, Instituto Piaget, 2001 Construosocialdaidentidadedoeducadordeinfncia- MariahelenaGildaCosta,EdiesAPPACDMdeBraga Contacto com especialista - artistaplsticooupintor Contacto com especialista - actor,professordeexpressodramticaouprofessordeeducaofsica Contacto com um especialista nutricionista Creches - crianas,fazdeconta&Cia,ZilmadeM.Oliveira,EditoraVozes Crianaactordoseudesenvolvimento- Hubert Montagner, Instituto Piaget, 1996 CrianacomsndromedeDown- vrios,EdiesAPPACDMdeBraga Crianaeaalimentao omtodoBrazelton- T.BerryBrazelton,EditorialPresena Crianaeahigiene omtodoBrazelton-T.BerryBrazelton,EditorialPresena Crianaeassuasinstituies- Piero di GIorgi, Livros Horizonte Crianaeochoro omtodoBrazelton- T.BerryBrazelton,EditorialPresena Crianaeosono omtodoBrazelton- T.BerryBrazelton,EditorialPresena Crianasobredotadanafamliaenaescola- Ana Karina Costa Santos, Editorial Minerva Criana,olareaescola- Pierre Weil, Editora Vozes Crianas guia dos primeiros socorros - DagmarHofmann,EditorialPresena Crianasemidos perspectivassociopedaggicasdainfnciaedaeducao- Manuel Jacinto Sarmento, Asa Editores Decidirsobreascrianas- H. Rudolph Schaffer, Instituto Piaget, 2002 Deficinciaspsquicasprovocadasporcarnciadecuidadosfamiliares- AldaLara,EdiesAPPACDMdeBraga Desenvolvimentodacriana dois anos - UlrichDiekmeyer,EditorialPresena Desenvolvimentodacriana trsanos- UlrichDiekmeyer,EditorialPresena Desenvolvimentodacriana um ano - UlrichDiekmeyer,EditorialPresena Desenvolvimentodacrianaeassuaspsicopatologias- HervBnony,ClimepsiEditores Doenascomunsnascrianas- PatrciaGilbert,DifusoCultural EducaoespecialemPortugal- MariaCelestedaSilvaLealdeSousaLopes,EdiesAPPACDMdeBraga Famlianaeducaodacriana- Maria Isabel Marinha, Livros Horizonte Guiadaalimentaodacriana- Jacques Fricker, Anne-Marie Dartois, Marielle du Fraysseix, Instituto Piaget, 2001 Guia do animador - umaactividadedeformao- Paulo Trindade Ferreira, Multinova IntelignciaeafectividadedacriananateoriadePiaget- Barry J. Wadsworth, Editora Pioneira Intelignciaetreinocognitivo um desafio aos educadores - MariadeFtimaMorais,EditoraS.H.O. Jogar e compreender - AndroulaChristofdesHenriques,InstitutoPiaget,2002 Linguagem infantil danormalidadepatologia- RosaLima,EdiesAPPACDMdeBraga Manual de Piaget para professores e pais - Victoria Felton-Collins, Rosemary Peterson, Instituto Piaget, 1998 Necessidades educativas especiais - Rafael Bautista, Dinalivro Nutrioteraputica- Lise Gagnon, Instituto Piaget, 2001 Pedagogias novas - Jean-Paul resweber, trad. Manuela Torres, Teorema, 1995 Primeiros socorros - Giles Lacombe, instituto Piaget, 2000 Psicologiaactualedesenvolvimentodacriana- Pierre Vayer, Charles Roncin, Instituto Piaget, 1994 Sadeedesenvolvimentodacriana- DorothyEinon,EditorialPresena Sadeedesenvolvimentodacriana- DorothyEinon,EditorialPresena Sadeeeducaodainfncia- vrios,EditorialEstampa Sectordosserviosdeproximidade:serviosdeacosocial(O) Lisboa, IQF, 2005 Sociologiadafamlia- Chiara Saraceno, Manuela Naldini, Editorial Estampa Tudosobreaalimentaodascrianas- EarlMindell,Pltano ediestcnicas Vida,violncia,escolaefamlia- ManuelAltedaVeiga,EdiesAPPACDMdeBraga

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