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PROBLEMATICAS SOCIALES - BULLYING O ACOSO ESCOLAR.

Los problemas sociales en la escuela La situacin social latinoamericana en general y la argentina en particular es ms que evidente. Irrumpe en nuestras aulas cotidianamente y se manifiesta de diferente manera segn las caractersticas de cada establecimiento educativo. Cuando calificamos a los distintos hechos como problemas sociales no lo estamos haciendo como una mera adjetivacin personal, sino que realmente constituyen problemas dilemticos que ameritan su tratamiento profesional. Las ciencias sociales en general y la sociologa en particular nos brindan distintas herramientas para abordar dichas situaciones, en este sentido el enfoque terico de la desorganizacin social, considera a stos problemas como producto del ciclo cambio-desorganizacin-reorganizacin. Esto significa que alteraciones sociales provocan problemas que tanto las pautas como las prescripciones sociales no tenan previsto, ya sea por accin o por omisin, debilitando de esa manera a las normas e instituciones sociales existentes, tornndolas as, ineficaces para el tratamiento de las nuevas problemticas. La crtica situacin social, como la pobreza e indigencia y sus proyecciones sobre la cuestin educativa, no es acaso una desorganizacin que requiere una reconstitucin de todas las instituciones sociales en general y de las escuelas en particular. Ante la situacin social compleja que nos toca vivir y que hoy atraviesan a las escuelas, se nos plantean nuevos desafos que la misma no puede ni debe soslayar, pero para ello hay que superar la tradicin segn la cual la institucin educativa solo debe limitarse a transmitir conocimientos, prescindiendo de otros tipos de abordajes delegados en otras instituciones sociales. En

este presente la escuela debe proponerse, tanto la formacin acadmica como el tratamiento de lo social , ya que en este sentido la educacin tiene, por lo menos, dos dimensiones insoslayables, una de carcter epistmico, referida a uno de sus originarios fines como lo es transmitir y ensear los conocimientos cientficos imprescindibles para poder comprender su tiempo. La otra dimensin es de carcter axiolgica, a travs de la cual hay que ensear y poner en prctica las conductas humanas ponderadas y valoradas por la comunidad en la que la escuela est inserta. Independientemente de las distintas posturas que asumamos sobre el debate educativo, los problemas sociales existen y nos interpelan a diario para que tomemos posicin y decisin, pero de manera amplia para poder tratar los temas polmicos. Para ello debemos superar los planteos y debates filosficos respecto de: formadora vs. Contenedora, y no porque no lo amerite, sino porque mientras nos descalificamos retricamente a travs de ricas y sustanciosas disquisiciones, la realidad nos pasa por encima. Es por ello que debemos avanzar hacia una sntesis que contenga las dos posturas, respetando la tradicin originaria de lo educativo como una aproximacin a lo cientfico cultural, pero tambin incluyendo a lo tico moral y social como un aspecto central del proceso educativo, contribuyendo de esa forma a la educacin no solo de mentes brillantes sino y por sobre todas las cosas de ciudadanos cvicamente comprometidos, culturalmente tolerantes y socialmente solidarios, solo a travs de esta perspectiva podremos contribuir en la superacin de la dramtica situacin social. Solo para delimitar lo social podemos mencionar las relaciones que se establecen entre violencia social y escuela. En el estudio sobre el

Panorama Social de Amrica Latina/04 realizado por la CEPAL se evidencia el preocupante y complejo deterioro de la situacin .Ante esto, la omisin en su tratamiento por parte de la escuela puede contribuir a reproducir la violencia social, agudizando el estado de los sectores populares por su alto grado de vulnerabilidad. Esta situacin se produce entre otras cosas porque estos sectores estn menos preparados para adaptarse ya que su bagaje cultural se relaciona poco o nada con los cdigos culturales de los sectores medios y altos, que directamente no los contemplan. Estos grupos, en palabras de Bourdieu estn totalmente desposedos de todo tipo de capital, capital como activo humano, y en este sentido se incluye tanto lo econmico patrimonial como lo social y cultural. Las consecuencias e impacto social de estos temas en la escuela se manifiestan principalmente en fracasos escolares, repitencias y alta desercin. El bullying o acoso escolar llegan a ser unas de la problemticas sociales que ms repercuten en el mbito educativo. El bullying o acoso escolar crece en la Colombia El acoso escolar, tambin denominado bullying, es un problema que siempre ha existido en los mbitos educativos, pero en la actualidad se buscan estrategias que sirvan para aliviar el maltrato de los escolares, sometidos a situaciones de agresin. La forma de las orejas o el tamao de la nariz pueden convertirse en objeto de burla en el aula y algunos padres eligen operar a sus hijos para evitarles el mal rato. Sin embargo, para los especialistas, el "defecto" fsico es apenas un detonante del

conflicto que no se soluciona con la ciruga de un da para el otro. El hostigamiento puede ser diferente segn las edades, el gnero, el entorno, la reaccin de los dems y la condicin socioeconmica, entre otros factores, y puede tener diferentes manifestaciones. Poner sobrenombres, insultar, poner en evidencia defectos fsicos o menospreciar al compaero que se ha elegido para hostigar (bullying verbal). Ignorarlo, hacerle el vaco, inventar historias falsas, contar intimidades, no invitarlo a reuniones o no sentarse con l (bullying social). Pegarle, tirarle las cosas, hacerle zancadillas, robarle tareas o tiles, tirarle objetos, ensuciarlo, atarlo, al compaero hostigado (bullying fsico). Este ltimo es mucho ms frecuente entre los varones y la exclusin social entre las mujeres. Es necesario dejar en claro a raz de ciertos planteos realizados por algunos padres qu situaciones no constituyen bullying, para evitar confusiones no ser amigo de alguien no es bullying, no querer pasar tiempo con alguien no es bullying, en ese caso se trata de opciones y preferencias que todos los chicos tienen. En perfil del hostigador y del hostigado, algunos especialistas consideran vctima al hostigado y victimario al hostigador, pero en realidad, en alguna medida ambos son afectados por el bullying. El nio hostigado tiene ms riesgo de padecer enfermedades psquicas y fsicas tales como depresin, fobia escolar, ansiedad, trastornos de aprendizaje, cefalea y dolor abdominal, entre otros sntomas. Pero se observ que el hostigador tambin puede padecer cuadros de ansiedad, trastornos de conducta y baja autoestima. A su vez, un nio hostigado puede transformarse en hostigador, y este es el que tiene peor pronstico. Hay nios que son buleados en un medio y en forma reactiva buleadores en otro

ambiente. Esto se da con nios maltratados por sus padres o hermanos, que en la escuela son hostigadores. Por otro lado afirma una mdica los espectadores tambin pueden padecer cuadros psiquitricos si lo que ven es muy grave y no tienen posibilidad de frenarlo. Las intervenciones para solucionar el problema no son iguales para todos los casos y hay que evaluar cada situacin, sugieren desde Bullying Cero Colombia. De todos modos, recomiendan asistir tanto al agredido como al agresor. Si se detectan conductas de acoso hay que detenerlas en el momento en que se producen. Identificar conductas de hostigamiento, armar reglamento de convivencia entre los alumnos, fomentar la ayuda entre pares, disear mtodos de resolucin de conflictos entre pares, corregir al alumno ante cualquier conducta de exclusin de un par, amonestar ante cualquier conducta agresiva ya sea fsica o verbal, fomentar actividades de convivencia, poner supervisin en el recreo, armar un sistema para que los alumnos puedan reportar casos de hostigamiento, armar reuniones entre padres y profesores, ensear a los alumnos que el que ayuda a un compaero nunca es un "buchn". En caso de que se detecte un caso de Bullying hay que detener la agresin, citar a los padres del agresor y del agredido para informar la situacin (por separado), intentar que el agresor se identifique empticamente con el acosado, elaborar con el hostigador un compromiso por escrito de no agresin y ensear tcnicas de afrontamiento al hostigado para que pueda afrontar futuras situaciones conflictivas.

NO ES BULLYING TODO LO QUE PARECE Desde hace un par de aos el trmino acoso y violencia escolar se han divulgado y difundido de forma que han pasado a engrosar la terminologa cotidiana, lo cual es positivo porque refleja una cierta sensibilizacin social hacia este fenmeno. Sin embargo, esta inicial toma de conciencia va unida a errores en la conceptualizacin y a una cierta amplificacin y magnificacin del fenmeno ya que se habla mucho de bullying y muchos de los problemas de convivencia se etiquetan como acoso (una pelea, un insulto, un conflicto entre dos amigas), llegando incluso a utilizarse como sinnimo de violencia escolar. Al mismo tiempo apreciamos un notable olvido del abordaje de otros problemas que ocurren en las relaciones interpersonales (qu pasa con los problemas de inhibicin, timidez.?) y se relega lo referido al desarrollo intencional de habilidades para convivir. En efecto el bullying est de moda y se llega a hacer una utilizacin parcial, interesada y oportunista del trmino y del concepto, no solo por parte de los medios de comunicacin, sino tambin por parte de algunos centros educativos, investigadores, expertos, editoriales y organizaciones sindicales. Por ello aseveramos que no es bullying todo lo que parece. Para delimitar y clarificar lo que entendemos por bullying, se expondr aqu aquellos criterios que en la bibliografa sobre el tema aparecen como definitorios y caractersticos del bullying. Hablamos de bullying o maltrato entre iguales cuando un/a chico/a, o un grupo, pega, intimida, acosa, insulta, humilla, excluye, incordia, ignora, pone en ridculo, desprestigia, rechaza,

abusa sexualmente, amenaza, se burla, asla, chantajea, tiraniza, etc. a otro/a chico/a, de forma repetida y durante un tiempo prolongado, y lo hace con intencin de hacer dao poniendo adems a la vctima en una marcada situacin de indefensin. | Es necesario entender de que el acoso escolar no son simples "peleas entre chicos" o situaciones que han de resolver entre ellos. El acoso entre escolares puede provocar el suicidio del nio que lo padece. Cuando menos, el acoso escolar es una situacin grave para todos, de la que es preciso tomar conciencia, defender a la vctima y cambiar la conducta del agresor. Sabemos, que todos para ocupar un lugar en la sociedad debemos transitar discusiones, tropezones, zancadillas y luchas y que el colegio no es ms que un reflejo de la sociedad, pero el acoso escolar no es cuestin de discusiones, tropezones y zancadillas, sino que se trata de una situacin de abuso continuado con el visto bueno (o la vista gorda) de personas que podran remediarlo o, al menos, denunciarlo. Cul es la definicin de molestar o intimidar (bullying)? El acto de molestar o intimidar (bullying) es todo comportamiento agresivo que sea intencional, repetido en el tiempo y que implique un desequilibrio de poder o de fuerzas. Un nio o nia que est siendo molestado(a) o intimidado(a) tiene muchas dificultades para defenderse. Cmo se manifiesta el acto de molestar o intimidar? El acto de molestar o intimidar puede tomar diversas formas como por ejemplo: * Molestias o intimidaciones fsicas, tales como golpear o empujar; * Molestias o intimidaciones verbales, tales como burlarse o

insultar; * Molestias o intimidaciones no-verbales o emocionales, tales como intimidar a alguien mediante gestos o exclusin social; y * Ciber-intimidacin (Cyber bullying), enviando mensajes insultantes por correo electrnico.

Quin es molestado o intimidado? Los varones son ms proclives que las nias a molestar o intimidar a otros. Las nias frecuentemente reportan haber sido molestadas o intimidadas tanto por varones como por otras nias, pero los varones son molestados o intimidados con mayor frecuencia solamente por otros varones. Cules son las consecuencias de molestar o intimidar? Los nios y los jvenes que sufren molestias o intimidaciones son ms proclives que otros nios a sentirse deprimidos, solitarios, ansiosos; tener la autoestima baja, sentirse enfermos y pensar en el suicidio. Nios vctimas de molestias o intimidaciones Existen muchas seales de que un nio/nia est siendo molestado(a) o intimidado(a) (bullied). Algunas seales a tener en cuenta son: * El nio/nia vuelve a casa con prendas de vestir, libros u otras pertenencias rotas, daadas o faltantes; * El nio/nia presenta moretones, cortes o rasguos inexplicables; * El nio/nia parece temeroso(a) de ir a la escuela, de caminar hacia y desde la escuela, de subir al autobs escolar o de

participar de actividades organizadas con pares; * El nio/nia parece estar triste, de humor cambiante, lloroso(a) o deprimido(a) cuando vuelve a casa; * El nio/nia frecuentemente parece ansioso y/o sufre de baja autoestima. Nios que molestan e intimidan Muchos nios participan de actos de molestar o intimidar (bullying) cotidianamente. Si bien cada nio es diferente, aquellos que molestan o intimidan a otros jvenes comparten algunas caractersticas comunes. He aqu algunos elementos a tener en cuenta: Caractersticas Comunes de los Nios que Molestan o Intimidan * Impulsivos, exaltados, dominantes; * Fcilmente frustrados; * Carecen de empata; * Tienen dificultad para seguir reglas; y * Ven a la violencia de una forma positiva. * Los varones que molestan o intimidan tienden a ser fsicamente ms fuertes que los dems nios. No existe una causa nica para los actos de molestia o intimidacin entre los nios. Una gran cantidad de factores diferentes puede poner a un nio o nia en riesgo de ser molestado(a) o intimidado(a) por sus pares. Sin embargo, se ha descubierto que los nios que molestan o intimidan tienen mayores probabilidades que sus pares que no molestan ni intimidan de provenir de hogares con ciertas caractersticas. Factores de Riesgo Familiares para los Actos de Molestia o Intimidacin * Una falta de calidez y participacin de parte de los padres; * Conductas parentales extremadamente permisivas (incluyendo una falta de lmites para el comportamiento de los nios);

* Falta de supervisin de los padres; * Disciplina estricta y fsica; Incidentes de molestias o intimidaciones en casa. Los Actos de Molestar o Intimidar y Otros Comportamientos Violentos y/o Antisociales Las investigaciones muestran que los actos de molestia o intimidacin pueden ser la seal de alerta de otros comportamientos antisociales y/o violentos ms graves. Los nios que frecuentemente molestan o intimidan a sus pares son ms proclives que otros a: * Involucrarse en peleas frecuentes; * Resultar heridos en una pelea; * Realizar actos de vandalismo o de robo de propiedades; * Beber alcohol; * Fumar; * Faltar a la escuela sin permiso; * Abandonar la escuela; y * Portar un arma Un bully es un individuo que atormenta otros con el hostigamiento verbal, el asalto fsico, u otros mtodos ms sutiles de coercin. El bullying o acoso escolar describe una forma de hostigamiento perpetrada por alguien que es de cierta manera ms fuerte, fsica o socialmente, que otro par ms dbil. Factores de Riesgo Familiares para los Actos de Molestia o Intimidacin * Una falta de calidez y participacin de parte de los padres; * Conductas parentales extremadamente permisivas (incluyendo una falta de lmites para el comportamiento de los nios); * Falta de supervisin de los padres; * Disciplina estricta y fsica; Incidentes de molestias o

intimidaciones en casa. Los Actos de Molestar o Intimidar y Otros Comportamientos Violentos y/o Antisociales Las investigaciones muestran que los actos de molestia o intimidacin pueden ser la seal de alerta de otros comportamientos antisociales y/o violentos ms graves. Los nios que frecuentemente molestan o intimidan a sus pares son ms proclives que otros a: * Involucrarse en peleas frecuentes; * Resultar heridos en una pelea; * Realizar actos de vandalismo o de robo de propiedades; * Beber alcohol; * Fumar; * Faltar a la escuela sin permiso; * Abandonar la escuela; y * Portar un arma Un bully es un individuo que atormenta otros con el hostigamiento verbal, el asalto fsico, u otros mtodos ms sutiles de coercin. El bullying o acoso escolar describe una forma de hostigamiento perpetrada por alguien que es de cierta manera ms fuerte, fsica o socialmente, que otro par ms dbil. En las escuelas, el bullying ocurre generalmente en reas con ninguna o mnima supervisin del adulto. Puede ocurrir en casi cualquier parte de la escuela o alrededor del edificio, aunque ocurre ms a menudo en, vestbulos, cuartos de bao, las clases que requieren equipos del trabajo y/o actividades grupales fuera de la escuela En los aos 90, los Estados Unidos vieron una epidemia de violencia en las escuelas (el episodio ms notorio fue la masacre en la Secundaria Columbine Muchos de los involucrados

demandaron ser vctimas de bullying y que recurrieron a la violencia solamente despus que la administracin de la escuela . en varias ocasiones , no pudo intervenir. Como resultado de estas tendencias, las escuelas en muchos pases desalientan fuertemente el bullying, con los programas diseados para ensear a los estudiantes la cooperacin. Etiquetas despectivas Un apodo es dado normalmente por un miembro o un amigo de la familia. Puede ser un apcope del nombre dado o puede que sea un nombre del animal domstico que se le ha dado en la niez temprana. Sin embargo, en bullying, ms bien que apodos amistosos, utiliza etiquetas despectivas que se asocian a la vctima. En la niez temprana, la etiqueta dibuja lo ms a menudo posible alguna caracterstica distintiva que puede llamar la atencin Puede que al pelirrojo le digan cabeza de zanahoria o al que usa lentes lo llamen cuatro ojos. Los Bullies pueden tambin elegir apodos que marquen singularidades fsicas tales como manchas de nacimiento o algn defecto fsico. Otros siguen a veces al bully adoptando el apodo cruel. Las sensaciones del ostracismo son frecuentes y pueden afectar seriamente la socializacin y el funcionamiento acadmico. Los profesores pueden notar el hostigamiento, pero se percibe generalmente como inofensivo,. Los apodos despectivos no se limitan al mbito escolar. Los bullies del adulto pueden tambin participar en el etiquetado de otros en el lugar de trabajo o el crculo social. Estas etiquetas suelen caracterizar la personalidad, el carcter o la incompetencia percibida o sospechada. El etiquetado del adulto se aparea a menudo con otros acosos.