Elmecs Resumenes Mesas Programa PDF

ELMECs
Universidad de CaldasUniversidad de Manizales RedMed
Instituciones Convocantes ARGENTINA: II.GG. Universidad de Buenos Aires, Universidad Nacional de La Plata, Universidad Nacional de Tres de Febrero, Universidad Nacional de Cuyo, Universidad Nacional de Villa Mara. BRASIL: Universidade Estadual do Oeste do Paran. CHILE: Universidad de Concepcin. COLOMBIA: Universidad de Manizales, Universidad de Caldas, Universidad Catlica de Manizales, Universidad de San Buenaventura, Universidad Tecnolgica de Pereira, Universidad de Antioquia, Escuela de Logstica. MEXICO: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Universidad de Sonora, Universidad Autnoma de Yucatn. PERU: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. URUGUAY: Universidad de la Repblica. VENEZUELA: Universidad Central de Venezuela.
III Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales
(ELMeCS) Mtodos alternativos o crticos de la investigacin en ciencias socialesConstruccin de opciones metodolgicas para las ciencias sociales contemporneas Manizales (Colombia), 30-31 de agosto y 1 de septiembre de 2012
LIBRO DE RESUMESES Y PROGRAMACION
III ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE MANIZALES Y UNIVERSIDAD DE CALDAS-COLOMBIA-BORRADOR PROGRAMACION
CREDITOS DEL LIBRO Editores: Juan Piovani, Ma Teresa Carreo, Juan M Castellanos Edicin: Natalia Duque, David Osorio y Juan M Castellanos Manizales, agosto de 2012
Presentacin
III Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales (ELMeCS)

Mtodos alternativos o crticos de la investigacin en ciencias sociales Construccin de opciones metodolgicas para las ciencias sociales contemporneas
Manizales (Colombia), 30-31 de agosto y 1 de septiembre de 2012 Presentacin

En el II Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales, realizado en Hermosillo-Mxico, la ciudad de Manizales fue propuesta para realizar el III Encuentro, lo que se constituye en una excelente oportunidad para discutir el estatuto metodolgico de las ciencias contemporneas en razn a los ltimos desarrollos investigativos. Una de las grandes fortalezas de la comunidad acadmica local es su reflexin permanente en torno a la epistemologa y metodologa de las ciencias sociales, tanto en el doctorado en ciencias sociales como en las diferentes maestras de educacin, ciencias sociales, desarrollo humano, desarrollo sostenible y medio ambiente, gestin del talento humano y desarrollo infantil, en las que se viene discutiendo el carcter epistmico-metodolgico de las ciencias positivas, de las ciencias crticas y de las ciencias sistmico-complejas. Por lo que celebrar el III Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales es, bajo todo punto de vista, la ocasin para potenciar y consolidar esta discusin en el continente.
Lugar de realizacin
Universidad de Manizales / Universidad de Caldas Manizales (COLOMBIA).
MESAS TEMTICAS
Mesa 1: Debates contemporneos en epistemologa de las ciencias sociales.
COORDINADORAS/ES: Julio Meja (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Per): jvmena1@hotmail.com Guillermo Henrquez (Universidad de Concepcin, Chile): guillermo.ghenriqu@gmail.com
Mesa 2: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/tcnicas cuantitativas

2
COORDINADORAS/ES: Miguel Oliva (Universidad Nacional de Tres de Febrero, Argentina): mfoliva@hotmail.com Mauricio Phelan (Universidad Central de Venezuela): mauphelan@gmail.com
Mesa 3: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/tcnicas cualitativas

COORDINADORAS/ES: Victoria Eugenia Pinilla (Universidad de Caldas, Colombia): victoria.pinilla@ucaldas.edu.co Nelvia Victoria Lugo (Universidad de Caldas, Colombia): victoria.lugo@ucaldas.edu.co
Mesa 4: Propuestas/Estrategias de triangulacin / integracin metodolgica

COORDINADORAS/ES: Vernica Filardo (Universidad de la Repblica, Uruguay): filardo.veronica@googlemail.com Javier Santos (Universidad Nacional de La Plata, Argentina): jsantos@fahce.unlp.edu.ar Maria Eugenia Rausky (Universidad Nacional de La Plata, Argentina): eugeniarausky@gmail.com
Mesa 5: Problemas de enseanza de la metodologa en el grado y postgrado universitario

COORDINADORAS/ES: Yolanda Paredes Vlchiz (Universidad Nacional Autnoma de Mxico): yparedes_vilchiz@hotmail.com Azucena Reyes (Universidad Nacional de Cuyo, Argentina): susanareyes79@yahoo.com.ar Mauricio Tubio (Universidad de la Repblica, Uruguay): mtubio@gmail.com Anglica de Sena (Universidad de Buenos Aires, Argentina): angelicadesena@gmail.com
Mesa 6: Desafos actuales para la metodologa: cmo explicar procesos emergentes en Amrica
Latina
COORDINADORAS/ES: Carlos Gallegos Elas (Universidad Nacional Autnoma de Mxico): gallegoselias@yahoo.com.mx Gloria Clemencia Valencia (Red de Maestras en Educacin y Ciencias Sociales, Colombia): gcvg18@gmail.com Germn Guarn (Universidad de Manizales, Colombia): gerguaju@hotmail.com Daniel Gutirrez Rohan (Universidad de Sonora, Mxico): dcgutier@sociales.uson.mx
Mesa 7: Experiencias metodolgicas interdisciplinarias y transdisciplinarias

COORDINADORAS/ES: Carlos Rincn Ramrez (Universidad Autnoma de Chiapas, Mxico): crincon_22@hotmail.com Sara Victoria Alvarado (Universidad de Manizales, Colombia): doctoradoumanizales@cinde.org.co Hctor Mora Nawrath (Universidad Catlica de Temuco, Chile): hectmora@uct.cl
Mesa 8: Metodologas de investigacin comparativa

COORDINADORAS/ES: Juan Manuel Castellanos (Universidad de Caldas, Colombia): juan.castellanos@ucaldas.edu.co Omar Barriga (Universidad de Concepcin, Chile): obarriga@udec.cl Alberto Riella (Universidad de la Repblica, Uruguay): albertoriella@gmail.com
Mesa 9: Investigacin en artes y humanidades

COORDINADORAS/ES: Julio Pimentel (Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, Mxico): juliopimenteltort@yahoo.com
Vladimir Gonzlez (Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, Mxico): vlatido@gmail.com Adolfo Len Grisales (Universidad de Caldas, Colombia): adolfogrsls@yahoo.com
Mesa 10: Investigacin educativa: nuevos desafos y viejos problemas epistemolgicos y

metodolgicos
COORDINADORAS/ES: Tabar Fernndez (Universidad de la Repblica, Uruguay): tabaref@hotmail.com Jess B. Miranda Esquer (Universidad Pedaggica Nacional, Sonora, Mxico): mirandaesquer72@hotmail.com Blanca Valenzuela (Universidad de Sonora, Mxico): blancav@sociales.uson.mx Francisco A. Velazco (Instituto de Estudios de Posgrado del Estado Chiapas, Mxico): favh7@hotmail.com Hector Fabio Ospina (Universidad de Manizales, Colombia): proyectoumanizales@cinde.org.co Camilo Ramirez (Universidad de Manizales, Colombia) caramirez@cinde.org.co
Mesa 11: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Trabajo / Pobreza /

Estratificacin / Desigualdad / Polticas sociales
COORDINADORAS/ES: Luis Adriani (Universidad Nacional de La Plata, Argentina): adrianiluis59@gmail.com Maria Eugenia Pico (Universidad de Caldas, Colombia): maria.pico@ucaldas.edu.co Gabriela Gmez Rojas (Universidad de Buenos Aires, Argentina): gomezrojas@fibertel.com.ar Claudia Alvarez /calvarez@umanizales.edu.co Gregorio Calderon (Universidad de Manizales, Colombia): gcalderonh@umanizales.edu.co
Mesa 12: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Migraciones /

Desplazamientos
COORDINADORAS/ES: Susana Masseroni (Universidad de Buenos Aires, Argentina): s.masseroni@yahoo.com.ar Norma Baca (Universidad Autnoma del Estado de Mxico): bacatavira@yahoo.es
Mesa 13: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Discriminacin

(tnica, religiosa, por gnero)
COORDINADORAS/ES: Nstor Cohen (Universidad de Buenos Aires, Argentina): nrcohen@fibertel.com.ar yam Salazar (Universidad de Manizales, Colombia): myriam@umanizales.edu.co Karina Batthyany (Universidad de la Repblica, Uruguay): kbatthyany@gmail.com
Mesa 14: Reflexiones epistmicas sobre la construccin del conocimiento (Mesa para tesistas
de posgrado)
COORDINADORES: Antonio Meja Martnez (Universidad Nacional Autnoma de Mxico): amejia_11@hotmail.com Patricia Botero (Universidad de Manizales, Colombia): jantosib@gmail.com Martn Retamozo (Universidad Nacional de La Plata, Argentina): martin.retamozo@gmail.com Fernando Rincn (Instituto de Estudios de Posgrado del Estado Chiapas, Mxico): iep_se@hotmail.com
Mesa 15: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Derecho / Seguridad /

Justicia 4
COORDINADORAS/ES: Rodrigo Giraldo (Universidad de Manizales, Colombia): derecho@umanizales.edu.co Francisco Acua (Universidad Nacional de Colombia): decfacdcps_@unal.edu.co Mara Teresa Carreo (Universidad de Manizales, Colombia): mariateresa@mariateresacarreno.com Jinyola Blanco Rodrguez (UAN Bogot, Colombia): jiblanco@uan.edu.co Claudia Munevar: cmunevar@umanizales.edu.co Arturo O. Damian Martin: damian.arturo@hotmail.com
NOTA: Sobre la presentacin de ponencias y emisin de certificados:

La entrega de certificados por la presentacin de ponencias y su inclusin en las Actas slo se llevar a cabo en los casos en que la ponencia sea expuesta por alguno de sus autores (o por un representante de ellos) el da previsto en el programa, y se haya cumplimentado con los requisitos de inscripcin. Se emitir un certificado original para cada uno de los autores que hayan cumplido con los requisitos indicados ms arriba. Los autores que no participen presencialmente del evento debern abonar una tasa equivalente al 50% del valor de la inscripcin. En el caso de que la ponencia sea presentada por un tercero (no autor), deber pagarse el valor equivalente a una inscripcin para obtener el certificado, y tasas del 50% del valor de la inscripcin para obtener certificados adicionales, en caso de ser ms de uno los autores.
Mayores Informes:
Sitio Web: http://elmecs.fahce.unlp.edu.ar E-mail: elmecs@fahce.unlp.edu.ar
Coordinador General Juan Iganacio Piovani: juan.piovani@presi.unlp.edu.ar Comit Organizador Local: Maria Teresa Carreo: mariateresa@mariateresacarreno.com Juan M. Castellanos: juan.castellanos@ucaldas.edu.co Germn Guarn: gerguaju@hotmail.com
PROGRAMACIN GENERAL
III ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
UNIVERSIDAD DE MANIZALES Y UNIVERSIDAD DE CALDAS-COLOMBIA
PROGRAMACION
HORA DIA
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
29 DE AGOSTO
08:00 a.m. 09:00 a.m. 10:00 a.m. 11:00 a.m. 12:00 p.m. 01:00 p.m. 02:00 p.m. 03:00 p.m. 04:00 p.m. 05:00 p.m. INSCRIPCIONES U MANIZALES
30 DE AGOSTO
INSCRIPCIONES Universidad de Manizales INSTALACION RECTORES Y JEFE DE LA RED CONFERENCIA APERTURA: Dra. SARA VICTORIA ALVARADO (CINDE-UM) almuerzo
31 DE AGOSTO
MESAS 2a SESION CONFERENCIA. DR. CARLOS SANDOVAL CASILIMAS (UDEA) almuerzo
1 DE SEPTIEMBRE
MESAS 4a SESION
CONFERENCIA DE CIERRE DR. HUGO ZEMELMAN
ACTO DE CIERRE DEL EVENTO MESAS 1a sesion MESAS 3a SESION
Presentacin conclusiones Nodo Colombia PANEL METODOS ALTERNOS DE INVESTIGACION SOCIAL. DESAFIOS DE LA INVESTIGACION SOCIAL EN AMERICA LATINA CLACSO-UNAM Coord. GERMAN GUARIN COCTEL DE BIENVENIDA Postgrados UM
CONFERENCIA Dr. FERNANDO CASTAEDA (UNAM)
PRESENTACION DE LIBROS
06:00 p.m.
07:00 p.m.
MUESTRA CULTURAL COLOMBIANA (Fac. Ciencias Jurdicas y Sociales, Palogrande)
MESAS
III Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales (ELMeCS) Universidad de Manizales30 de agosto a 1 de septiembre de 2012 Manizales, COLOMBIA
DISTRIBUCION DE AULAS Y HORARIOS
MESAS JUEVES TARDE
Universidad de Caldas
VIERNES MAANA VIERNES TARDE SABADO MAANA
SALONES DE ASIGNACION
Mesa 1: Debates contemporneos en epistemologa de

las ciencias sociales. Mesa 2: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/tcnicas cuantitativas Mesa 3: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/tcnicas cualitativas Mesa 4: Propuestas/Estrategias de triangulacin / integracin metodolgica Mesa 5: Problemas de enseanza de la metodologa en el grado y postgrado universitario Mesa 6: Desafos actuales para la metodologa: cmo explicar procesos emergentes en Amrica Latina Mesa 7: Experiencias metodolgicas interdisciplinarias y transdisciplinarias Mesa 8: Metodologas de investigacin comparativa
UM203
UM203 UC 1 UC 2 UC 1 UC 2 UM202 UM204 UC 2 UM202 UM204
UM202 UM204 UM205 UM301
UM202 UM204
UM301 UC3
UM301
Mesa 9: Investigacin en artes y humanidades Mesa 10: Investigacin educativa: nuevos desafos y
viejos problemas epistemolgicos y metodolgicos Mesa 11: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Trabajo / Pobreza / Estratificacin / Desigualdad / Polticas sociales Mesa 12: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Migraciones / Desplazamientos Mesa 13: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Discriminacin (tnica, religiosa, por gnero) Mesa 14: Reflexiones epistmicas sobre la construccin del conocimiento (Mesa para tesistas de posgrado) Mesa 15: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Derecho / Seguridad / Justicia
UC UNIVERSIDAD DE CALDAS-SEDE PALOGRANDE
UC4 UM302
UC4 UM302
UC4 UM302 UM302
UM303
UM303
UC5
UC5
UC5
UC6
UC6
UC6
UC6
UC7
UC7
UM201
UM201
UM201
UM201
UM UNIVERSIDAD DE MANIZALES-POSTGRADOS
Contenido
Mesas temticas........................................................................................................................ 2 NOTA: Sobre la presentacin de ponencias y emisin de certificados: .......................................... 5 Programacin general ............................................................................................................... 6 MESAS ....................................................................................................................................... 0 MESA 1: Debates contemporneos en epistemologa de las ciencias sociales. ......................... 12 SESION 1, JUEVES 30 de agosto 14h a 17h,UM203 ................................................................ 12 Nuevos problemas Viejas recetas? Acerca de la necesidad de discutir la epistemologa de la economa poltica latinoamericana. ........................................................................... 12 El mbito de la ciencia y el de la tica en los paradigmas de investigacin cuantitativa etic y cualitativa emic ................................................................................................... 13 El problema de la reflexividad en el cruce entre Adorno y Bourdieu. Propuestas epistemolgicas en base a un teora crtica reflexiva. ........................................................ 13 Las nuevas prcticas investigativas y su lectura epistemolgica ..................................... 14 La dialctica de la temporalidad y la duracin del objeto: reflexiones epistemolgicas.... 14 Epistemologa de la ciencia de familia / estudios de familia .............................................. 14 SESION 2,VIERNES 31 de agosto 8h a 11h ,UM203 ................................................................. 15 El carcter de la investigacin social y su vnculo con la teora, mtodos y tcnicas ......... 15 El papel de la argumentacin y los diagramas de Toulmin en las propuestas y protocolos de investigacin................................................................................................................... 15 Epistemologa desde y para Latinoamrica Hacia la construccin de un conocimiento situado generador de subjetividades ................................................................................. 16 La voluntad y el sentimiento hacia la verdad ...................................................................... 16 Salir de la jaula del Estado-nacin: la necesidad de enfoques epistemolgicos y categoras terico-metodolgicas que aprehendan la realidad transnacional .................................... 16 La redefinicin del objeto poltico desde un nuevo paradigma emergente en las Ciencias Sociales. ............................................................................................................................... 17 MESA 2: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/ tcnicas cuantitativas. ................. 19 SESION 1. , VIERNES 31 de agosto 8h a 11h ,UC 1 .................................................................. 19 Identificacin y definicin de variables e indicadores en una investigacin ...................... 19 Sistematizacin de ndices e Indicadores alternativos de desarrollo para Amrica Latina 19 El anlisis de datos en diseos muestrales complejos ........................................................ 20 En la lnea de las dificultades, y ahora, qu hago con todo esto?..................................... 20 SESION 2. VIERNES 31 de agosto 14h a 17h UC 1 .............................................................. 21
Pesquisas de percepo da Cincia e Tecnologia na escola: uma metodologia de pesquisa ............................................................................................................................................. 21 Clculo del impacto de las polticas de empleo del 2003 a la fecha en los trabajadores del sector informal .................................................................................................................... 21 1
Desigualdad Social e inclusin laboral juvenil. Un estudio de algunas dimensiones y factores que son determinantes de las oportunidades laborales de los jvenes en Mxico, 2010..................................................................................................................................... 22 Anlisis de la evolucin de las condiciones sociolaborales y de ingreso de los hogares en el Partido de Tres de Febrero (Argentina) en el perodo 1999-2009 mediante la aplicacin de metodologas de anlisis longitudinal. ................................................................................ 22 MESA 3: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/tcnicas cualitativas ..................... 24 SESION 1. VIERNES 31 de agosto 8h a 11h ,UC 2 .................................................................... 24 A qualidade e o valor heurstico das metodologias participativas como ferramenta de incluso social na atualidade. As perspectivas e experincias de um grupo de pesquisa. . 24 Existencia, sentido y smbolo: la hermenutica simblica. ................................................. 24 La construccin metodolgica: una accin colectiva en la cotidianidad ............................ 25 Enfrentar la etnografa: Afinando la extraccin de significado mediante mtodos no convencionales .................................................................................................................... 25 Propuesta metodolgica para la estructuracin un de modelo para la introduccin de los resultados producto de las investigaciones en instituciones de educacin superior ......... 26 La fotografa como herramienta para el buceo en las subjetividades y alteridades. ......... 26 SESION 2. VIERNES 31 de agosto 14h a 17h,UC 2 ................................................................. 27 Modelamiento Cualitativo. ................................................................................................. 27 Ciberetnografa: Culturas Juveniles y mediacin tecnolgica............................................. 27 Conceptos entre tramas de existencia. Rutas tericas y travesas metodolgicas en torno a la biografa intelectual......................................................................................................... 28 La investigacin cualitativa frente al uso de software para anlisis cualitativo: perspectivas, cambios metodolgicos y retos .................................................................... 28 Una experiencia de investigacin-accin con nios en una zona de segregacin urbana de Hermosillo, Sonora (Mxico) ............................................................................................... 29 Por qu y cmo hacer anlisis de discurso.......................................................................... 29 SESION 3. SABADO 1 de septiembre 8h a 11h,UC 2 ............................................................... 30 Dificultades en la transmisin del oficio etnogrfico, los mtodos y las estrategias ...... 30 Refundando la teora fundada en estudios educativos ...................................................... 30 De avatares y otras travesas, Cmo realizar investigacin etnogrfica en la red? .......... 30 Metodologa cualitativa y los estudios urbanos: reflexiones desde dos experiencias afines ............................................................................................................................................. 31 Mtodo cualitativo en la investigacin jurdica .................................................................. 31 MESA 4: Propuestas/Estrategias de triangulacin / integracin metodolgica ......................... 33 SESION 1. JUEVES 30 de agosto 14h a 17h UM202............................................................. 33
Iconografa e iconologa: transito de la descripcin a la significacin en ciencias sociales 33 Reflexes metodolgicas a partir de experincias em avaliaes de polticas pblicas .... 33 El debate cuali/cuanti: Una representacin geomtrica de la nocin de Matriz de Datos. 34 2
Las TIC y el Marketing Territorial una aproximacin desde tres municipios del centro del Valle del Cauca .................................................................................................................... 34 Integracin, bajo la teora fundamentada, de una batera de mtodos de investigacin en un caso de redes disfuncionales en Colombia. ................................................................. 35 Formacin para la ciudadana ............................................................................................. 35 SESION 2,VIERNES 31 de agosto 8h a 11h ,UM202 ................................................................. 36 La vida escolar en una escuela rural: una aproximacin al xito ........................................ 36 La Triangulacin cualitativa como perspectiva para interpretar la realidad: ejemplos de estudios con jvenes en la ciudad de Medelln Colombia entre 2006 y 2010. ................ 36 Una sistematizacin de las experiencias de educacin ambiental formal: Proyecto Ambiental Escolar-PRAE y de educacin ambiental informal: Proyecto Ciudadano de Educacin Ambiental -PROCEDA en el municipio de Medelln. .......................................... 37 Triangulacin metodolgica en el estudio de patrones de rupturas conyugales ............... 38 La competitividad vista desde el marketing territorial una herramienta para el desarrollo regional? .............................................................................................................................. 38 La complementariedad etnogrfica: comprensin en profundidad de los problemas sociales ................................................................................................................................ 38 SESION 3, VIERNES 31 de agosto 14h a 17h, UM202 ............................................................ 39 Dilogo entre los estudios descriptivos cuantitativos y cualitativos en educacin, una estrategia para la reflexin pedaggica .............................................................................. 39 Las Historias de vida: estrategia pedaggica para la formacin integral de los alumnos .. 39 Abuso del alcohol en la poblacin adolescente aymara y quechua: Una estrategia metodolgica multimtodo. ............................................................................................... 40 El multimtodo como estrategia fructfera para el abordaje de los fenmenos sociales: experiencias en la investigacin de la pobreza ................................................................... 41 La Construccin de un ndice de Condiciones de Vida como propuesta Multi-Metodolgica para el estudio de realidades locales Micro-Sociales. Caso: Barrio Nuevo Horizonte. Caracas-Venezuela .............................................................................................................. 41 Sesin 4. SABADO 1 de septiembre 8h a 11h UM202 ...................................................... 42
Representaciones Sociales de los conceptos de justicia y Equidad .................................... 42 El Enfoque Integrador Transcomplejo Una Nueva Cosmovisin Investigativa ................... 42 La triangulacin en prctica. ............................................................................................... 42 Desarrollo de una aproximacin metodolgica triangulada en torno a los estudios de caso en la escuela de chicago ...................................................................................................... 43 El aporte de los estudios sobre el espacio para el anlisis del fenmeno de la niez en la calle. .................................................................................................................................... 44 MESA 5: Problemas de enseanza de la metodologa en el grado y postgrado universitario.... 45 Sesin 1 JUEVES 30 de agosto 14h a 17h UM204............................................................. 45
Enseanza y metodologa de investigacin: El campo socio-jurdico en el abordaje de la diversidad sexual y la identidad de gnero ......................................................................... 45 3
Tesis, tesistas y directores interrogados: dificultades en la elaboracin de tesis grado, Facultad de Educacin Elemental y Especial, UNCuyo (Argentina) .................................... 45 O ensino de metodologia quantitativa de pesquisa em cincias sociais: reflexes sobre experincias didticas. ........................................................................................................ 46 Web 2.0 en el aprendizaje de la investigacin .................................................................... 46 La Originalidad de la Investigacin en torno al Estado del Arte........................................ 47 Sesin 2 VIERNES 31 de agosto 8h a 11h UM204 ............................................................. 47
El dolor y el placer de la investigacin, la lectura y la escritura .......................................... 47 La Formacin de Investigadores Cualitativos: Retos y Desafos. ........................................ 47 El documental sociolgico: arte, ciencia y tecnologa......................................................... 48 Las particularidades de las asignaturas metodolgicas desde las perspectivas de los estudiantes .......................................................................................................................... 48 Desafos en la enseanza de la investigacin: reflexiones de docentes y estudiantes de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata. Argentina .................... 49 Sesin 3, VIERNES 31 de agosto 14h a 17h UM202 .......................................................... 50 Actitud hacia la ciencia: Un punto de partida en el proceso enseanza- aprendizaje de la metodologa y la investigacin. ........................................................................................... 50 La enseanza de la metodologa de la investigacin en carreras empresariales ............... 50 El lugar de la pedagoga en la construccin de una cultura investigativa en la universidad colombiana; una reflexin desde el trabajo social.............................................................. 51 De los fenmenos sociales a la identificacin del tema de investigacin. Reflexiones en torno al inters temtico de los estudiantes en un determinado contexto socio-histrico ............................................................................................................................................. 51 La enseanza de la metodologa de las ciencias sociales: presupuestos tericos que definen un modo de hacer investigacin ............................................................................ 52 Sesin 4. SABADO 1 de septiembre 8h a 11h UM204 ...................................................... 53
Problemas en la enseanza de la metodologa de la investigacin en estudiantes de pregrado y posgrado de la facultad de ciencias de la educacin de la universidad libre seccional Bogot sede bosque popular............................................................................... 53 Reflexiones sobre la importancia de la formacin en investigacin cientfica ................... 53 Problemticas y desafos en la elaboracin de tesis de grado y postgrado o de cmo producir siempre ms de lo mismo ................................................................................... 54 La enseanza de la metodologa en posgrados universitarios de Ciencias Sociales de Brasil. ............................................................................................................................................. 55 La teora de la lectura de Paul Ricoeur como aporte a la tcnica de anlisis documental en ciencias sociales y humanas ................................................................................................ 56 MESA 6: Desafos actuales para la metodologa: cmo explicar procesos emergentes en Amrica Latina............................................................................................................................. 57 Sesin 1 JUEVES 30 de agosto 14h a 17h UM205 .......................................................... 57
Visibilizacin de saberes en el contexto afrocultural de Santander de Quilichao, Cauca .. 57 4
La participacin de Comunidad y Universidad en procesos de desarrollo local: hacia la construccin conjunta del conocimiento. ........................................................................... 57 Los mapas cognitivos de jvenes estudiantes universitarios como instrumentos metodolgicos para investigar procesos espaciales emergentes del Centro Histrico de Mrida, Yucatn .................................................................................................................. 58 Construccin de problemas de investigacin en las ciencias sociales en la Amrica latina por venir. Desafos y alternativas ........................................................................................ 58 Entre las emergencias epistmicas y los adeudos metodolgicos y empricos .................. 59 Qu se entiende por metodologa de las ciencias sociales? ............................................. 59 MESA 7: Experiencias metodolgicas interdisciplinarias y transdisciplinarias ........................... 61 Sesin 1 JUEVES 30 de agosto 14h a 17h UM301............................................................. 61
Cmo construir o identificar un buen proyecto de tesis ................................................... 61 "Los sindicatos bajo la mirada del aparato represivo de estado (1955-1983). Relato de una experiencia de extensin universitaria.............................................................................. 61 Lo social como resultado de lo multidimensional ............................................................... 62 Exploracin de la relacin entre los jvenes mexicanos y el cine mediante un abordaje transdisciplinario. ................................................................................................................ 63 Mtodo para comprender la Gestin de la Calidad en el Servicio de Bioanlisis como Sistema Complejo ................................................................................................................ 63 Cmo abordar metodolgicamente la historia clnica desde los estudios sociales de la ciencia? ................................................................................................................................ 64 Visin transdisciplinaria de la investigacin en las Ciencias Administrativas. Aproximaciones, tendencias y propuestas de lneas de investigacin ............................. 64 Sesin 2 VIERNES 31 de agosto 14h a 17h UM301 .......................................................... 65
Consolidacin de una lnea de investigacin en salud pblica ........................................... 65 La escuela como primer escenario de participacin ciudadana ......................................... 65 La interdisciplina en la investigacin del turismo idiomtico ............................................. 66 Reflexiones en torno a la inclusin socio-comunitaria de mujeres adultas mayores: escuchando la voz de sus protagonistas. ............................................................................ 66 Cuando escuchar no es suficiente. Los dilogos como posibilidad .................................... 67 SEsin 3 SABADO 1 de septiembre 8h a 11h UM 301 ....................................................... 68
Los lmites del concepto de disciplina en el contexto del desarrollo de los mtodos de investigacin. Reflexiones en torno al caso de las conexiones entre Antropologa y Sociologa. ........................................................................................................................... 68 Factores asociados al aprendizaje colaborativo: Huellas de un proceso ............................ 68 Representaciones sociales y prensa escrita. Un enfoque procesual para su anlisis ......... 68 Trabajo comunitario con el adulto mayor en el corregimiento del Hormiguero ................ 69 Mesa 8: Metodologas de investigacin comparativa ................................................................ 70 Sesin 1. VIERNES 31 de agosto 8h a 11h UC3 .................................................................. 70 5
Las creencias de autoeficacia en la prctica pedaggica del docente universitario de humanidades, ciencias sociales, educacin y ciencias administrativas .............................. 70 Un anlisis prosopogrfico de una cohorte de polticos locales. ........................................ 70 Factores de riesgos maternos y sociales relacionados con bajo peso al nacer, ips la campia y clnica santa mara, Sincelejo 2011 .................................................................... 70 La construccin de la memoria del secuestro en Colombia. Aproximaciones metodolgicas desde los marcos noticiosos y testimoniales ...................................................................... 71 MESA 9: Artes y Humanidades .................................................................................................... 72 Sesin 1. VIERNES 31 de agosto 8h a 11h UC4 .................................................................. 72
El arte como experiencia de verdad y conocimiento en la hermenutica gadameriana. Sus implicaciones para el desarrollo de la investigacin en artes. ............................................ 72 Dos perspectivas de la creacin artstica: ........................................................................... 72 La investigacin sobre la opera mexicana........................................................................... 73 Exploracin de la relacin entre los jvenes mexicanos y el cine mediante un abordaje transdisciplinario. ................................................................................................................ 73 El anlisis hermenutico, herramienta metodolgica para la comprensin de la expresin artstica como fenmeno social. ......................................................................................... 73 Ensayo y ciencias sociales: el ensayo como una estrategia para conocer el cambio ......... 74 Sesin 2. VIERNES 31 de agosto 14h a 17h UC4 ............................................................... 74
Apuntes sobre los aportes de una etnografa aplicada al caso de una exposicin cultural. ............................................................................................................................................. 74 El artista como cientfico social? ....................................................................................... 75 Los avatares de la investigacin en el universo ficcional de las artes................................. 75 El estudio de los signos, las estructuras semnticas y la historia del arte en la investigacin de las disciplinas artsticas. ................................................................................................. 76 Tejiendo sueos, tejiendo realidades. Segundo momento................................................. 76 Lo monstruoso en los vdeos musicales de Floria Sigismondi y Chris Cunningham en los aos noventa (1993-1999) .................................................................................................. 77 Sesin 3. SABADO 1 de septiembre 8h a 11h UC4 ........................................................... 77
El dibujo como interpretacin de la realidad: una perspectiva acadmica. ....................... 77 Investigacin en artes visuales y deseo: bsqueda, apropiacin e interdisciplinariedad. Apostillas sobre la investigacin-creacin, desde una mirada introductoria. .................... 77 Productividad cultural e indicadores institucionales para las Artes en Mxico.................. 78 Reflexiones sobre Investigacin en Artes Plsticas. ............................................................ 78 Las tutoras como complemento para una formacin artstica de vanguardia .................. 79 MESA 10: Investigacin educativa: nuevos desafos y viejos problemas epistemolgicos y metodolgicos ............................................................................................................................. 80 Sesin 1. JUEVES 30 de agosto 14h a 17h UM302............................................................. 80
Regiones investigativas en educacin y pedagoga en Colombia. Una lectura desde las opciones metodolgicas y perspectivas tericas. ............................................................... 80 Los nuevos desafos de la ciencia y la educacin. ............................................................... 80 Investigacin educacional: aproximaciones a una reflexin tica ...................................... 81 Material y forma artstica en la educacin universitaria .................................................... 81 La investigacin educacional desde la perspectiva hermenutica de P. Ricoeur ............... 81 Sesin 2 VIERNES 31 de agosto 8h a 11h UM302 ............................................................. 82
El estudio de caso: estrategia metodolgica en investigacin educativa .......................... 82 Estrategias de Aprendizaje y Comunidades Imaginarias en Aprendices Multilinges, El complemento de dos enfoques opuestos en la investigacin del aprendizaje de las lenguas extranjeras ............................................................................................................. 82 Reflexiones sobre el significado actual de la relacin epistemologa, pedagoga, filosofa. ............................................................................................................................................. 83 Comunicar o comunicarnos? En investigacin educativa en la sociedad del conocimiento ............................................................................................................................................. 84 La escritura en la formacin de investigadores: El caso del programa jvenes investigadores de Colciencias. ............................................................................................ 84 Sesin 3 VIERNES 31 de agosto 14h a 17h UM302 .......................................................... 84
Representaciones sociales de gnero en el contexto educativo rural................................ 84 Estudio de cohortes tericas en jvenes en condiciones de vulnerabilidad socioeconmicas, estudiantes del nivel secundario ........................................................... 85 Educacin en ciencias y educacin ambiental desde el contexto. Reflexiones desde los procesos de intervencin educativa en la comunidad de Ignacio Zaragoza, municipio de Ocozocuautla, Chiapas. ....................................................................................................... 85 Conocimientos locales y universales en Ciencias Naturales y Matemticas: Reflexiones sobre su negociacin desde el currculo y los materiales educativos. ................................ 86 Una mirada al investigador como sujeto activo en un contexto de interaccin social desde la construccin del P.E.I.C. en educacin bsica ................................................................. 87 Caractersticas de las prcticas pedaggicas en La Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra, que permiten formar al sujeto democrtico ...................................................... 87 Sesin 4. SABADO 1 de septiembre 8h a 11h UM302 ...................................................... 88
Resignificacin social de la educacin primaria desde la gestin docente ......................... 88 Una bsqueda de sentido a la investigacin educativa en la educacin fsica ................... 88 La arqueologa genealoga foucaultiana para aproximarse a los discursos interdisciplinares en una universidad confesional .............................................................. 89 La perspectiva biogrfica en la investigacin educativa. una mirada a sus tendencias y posibilidades........................................................................................................................ 89 La historicidad de la investigacin poltico-educativa: el caso brasileo ............................ 89 Nuevos desafos y viejos problemas, de cmo problematizar la mirada de las maestros y maestros .............................................................................................................................. 90 7
MESA 11: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Trabajo / Pobreza / Estratificacin / Desigualdad / Polticas sociales ........................................................................ 91 Sesin 1. JUEVES 30 de agosto 14h a 17h UM303............................................................. 91
Pobreza infantil. Avances metodolgicos conceptuales para su medicin ........................ 91 Reflexiones terico- metodolgicas sobre el aporte de las dimensiones de gnero y generacin a los estudios sobre carreras y trayectorias laborales. .................................... 91 Aportes metodolgicos para el anlisis de un espacio participativo multiactoral ............. 92 Medicin y operacionalizacin del Capital Social Estudios comparados ......................... 92 Sesin 2. SABADO 1 de septiembre 8h a 11h UM303 ...................................................... 93
Comunidades rurales, medio ambiente, produccin y calidad de vida .............................. 93 Debate sobre las transiciones y las trayectorias laborales juveniles: enfoques tericos y metodolgicos ..................................................................................................................... 94 Un marco metodolgico para el anlisis de la Desigualdad: Factores asociados a los cambios distributivos .......................................................................................................... 94 La creacin de juegos comunitarios, como forma metodolgica de acceder a las categoras de niez y adolescencia en riesgo en barrios de Baha Blanca .......................................... 94 Propuesta de metodologa de investigacin del Mundo del Trabajo desde la Sociologa Jurdica ................................................................................................................................ 95 MESA 12: Las consecuencias anmicas de la migracin transnacional ....................................... 96 Sesin 1. VIERNES 31 de agosto 8h a 11h UC5 .................................................................. 96
Las consecuencias anmicas de la migracin transnacional ................................................ 96 Desplazamiento y construccin del espacio social. Pertinencia de la etnografa multisituada. ....................................................................................................................... 96 El estudio de los comportamientos sexuales y reproductivos de las mujeres migrantes en Espaa: obstculos /limitaciones epistemolgicas y metodolgicas.................................. 97 Investigacin vinculada a la comunidad y al territorio: implicaciones epistemolgicas para el trabajo interdisciplinario en el estudio y prctica del desarrollo rural ........................... 97 Abordaje meditico de la temtica migratoria (1999-2007)............................................... 97 Identidad, cultura y heterogeneidad en el contexto de las transfronteras y del mundo globalizado: Aportes para la discusin ................................................................................ 98 Sesin 2. VIERNES 31 de agosto 14h a 17h UC5 ............................................................... 98
Reflexiones epistmico-metodolgicas para trayectorias de desplazamiento/Refugio en espacios de memorias e identidades colectivas ................................................................. 98 Anlisis cualitativo de entrevistas a inmigrantes: estrategias y problemas para encontrar significados. ......................................................................................................................... 99 Circulacin y espacio, recursos para la movilidad y para el anlisis multiescalar............... 99 Migraciones Internacionales: Las fuentes secundarias en Espaa. Fenmenos demogrficos y cobertura. ................................................................................................ 100 Implicaciones y condiciones de los procesos de retorno como dinmicas territoriales en Colombia. .......................................................................................................................... 100 8
MESA 13: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Discriminacin (tnica, religiosa, por gnero) ................................................................................................... 101 Sesin 1. VIERNES 31 de agosto 8h a 11h UC6 ................................................................ 101
Introduccin al anlisis de contenido como posible herramienta metodolgica en el estudio de la discriminacin jurdica en torno al debate por la ley de identidad de gnero en la Repblica Argentina. ................................................................................................ 101 Propuesta metodolgica para la identificacin de prejuicios hacia personas indgenas y la generacin de acciones comprometidas. ......................................................................... 101 Decisin judicial y discriminacin sexual. Cmo piensa el juez Constitucional en Colombia la homosexualidad? .......................................................................................................... 102 Desafos metodolgicos en la medicin de las representaciones sociales del cuidado. El caso de Uruguay ................................................................................................................ 102 La discriminacin en las relaciones interculturales. Algunas reflexiones sobre una propuesta de abordaje metodolgico............................................................................... 103 La investigacin social y comunidades indgenas, la necesidad de un dilogo de saberes. ........................................................................................................................................... 103 Sesin 2. VIERNES 31 de agosto 14h a 17h UC6 ............................................................. 104
Limitaciones metodolgicas para la formulacin de polticas pblicas de igualdad y equidad de gnero para primera infancia en educacin. ................................................ 104 Una contribucin al abordaje metodolgico de la discriminacin: Inmigracin africana subsahariana reciente en Buenos Aires ............................................................................ 104 Mtodos alternativos o crticos de la investigacin en ciencias sociales. Construccin de opciones metodolgicas para las ciencias sociales contemporneas............................... 105 Mtodo biogrfico, dinmicas de discriminacin y cambio social. Una exploracin sobre las posibilidades analticas de los life stories .................................................................... 105 Entre Voces: una Metodologa Horizontal de Autora para el Estudio de la Comunicacin Entrecultural...................................................................................................................... 106 Sesin 3. SABADO 1 de septiembre 8h a 11h UC6 ......................................................... 106
Actitudes frente a la sexualidad en estudiantes pertenecientes a algunos programas de Psicologa en Colombia..................................................................................................... 106 El Tiempo y los cuidados como claves para el abordaje de las desigualdades de gnero 107 Lo ineludible del abordaje de los paradigmas y lgicas subyacentes en investigaciones relativas a discriminacin: experiencias en contextos escolares ..................................... 107 Narrativas de migracin: Vivencias y percepciones, relatos inter-generacionales.......... 107 Migrantes externos en el sistema penal. Limitaciones y posibilidades del trabajo con datos de fuentes secundarias ..................................................................................................... 108 Apertura metodolgica: de la episteme de indagacin a la obra de conocimiento, obra de vida, obra de escritura, obra de creacin, obra humana. Desafos .................................. 108 Perspectiva educativa de los jvenes en el mbito no formal, referido al departamento de Caldas-Colombia................................................................................................................ 109
MESA 14: Mesa 14: Reflexiones epistmicas sobre la construccin del conocimiento (Mesa para tesistas de posgrado) ........................................................................................................ 110 Sesin 1. VIERNES 31 de agosto 8h a 11h UC7 ................................................................ 110
Naturaleza y sociedad: del homoeconomicus a lo social como supradimensin ............. 110 El diseo cualitativo, una herramienta para la investigacin de los procesos doctorales 110 Capital humano - factor diferencial.................................................................................. 111 La logstica como eje transversal de la competitividad en el desarrollo econmico regional.............................................................................................................................. 111 Turismo idiomtico en la Argentina. Problemas para su definicin ................................. 111 Del quehacer poltico hacia una nueva episteme: aportes de los movimientos sociales a la construccin del conocimiento ......................................................................................... 112 Sesin 2. VIERNES 31 de agosto 14h a 17h UC7 ............................................................. 112
El saber indicial sobre las representaciones sociales de la muerte. Una reflexin sobre los mtodos. ........................................................................................................................... 112 La conversacin en la clase de sociales ............................................................................. 113 Apuntes para el estudio de los sujetos y movimientos sociales ....................................... 113 Vida cotidiana e identidades heterogneas en espacios transfronterizos: Relatos de trabajadores(as) de Peas Blancas (zona fronteriza entre Costa Rica y Nicaragua) ......... 114 Investigacin y accin colectiva IACAlgunas experiencias de investigacin militante . 114 Gua para el anlisis de fenmenos polticos en materia de seguridad nacional: Una ruta metodolgica para pensar los problemas de seguridad nacional..................................... 114 MESA 15: Mesa 15: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Derecho/Seguridad/Justicia ...................................................................................................... 116 Sesin 1. JUEVES 30 de agosto 14h a 17h UM201........................................................... 116
Una mirada metodolgica holstica para comprender el derecho ambiental .................. 116 "Decisin judicial y discriminacin sexual Cmo piensa el juez constitucional en Colombia la homosexualidad?" ......................................................................................................... 116 Interfaces metodolgicas en la compresin de la seguridad: posibilidades y limitaciones ........................................................................................................................................... 117 Sobre la indeterminacin de lneas jurisprudenciales en las decisiones judiciales .......... 117 La investigacin del derecho desde una perspectiva territorial en Colombia .................. 117 La Poltica de Seguridad y la Garanta de Derechos en el marco del Conflicto Armado en Colombia. .......................................................................................................................... 118 Sesin 2. VIERNES 31 de agosto 8h a 11h UM201 ........................................................... 119
Hacia una alternativa epistemolgica en el derecho desde la perspectiva de Hilary Putnam ........................................................................................................................................... 119 "Mtodos alternativos o crticos de la investigacin en ciencias sociales" ...................... 119 Metodologa unificada para la investigacin cientfica en derecho de familia? ............. 120
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Galimatas de una investigacin jurdica: conflictos contractuales del empresario con la administracin pblica en Santander ............................................................................... 120 Investigacin y Derecho .................................................................................................... 120 Estrategia metodolgica en la estructuracin de la investigacin socio jurdica en materia societaria. .......................................................................................................................... 121 Sesin 3. VIERNES 31 de agosto 14h a 17h UM201 ........................................................ 121
Populismo punitivo y anlisis discursivo. Planteamientos para una composicin antiesencialista en la sociologa del control penal. ........................................................... 121 Una experiencia propia en la enseanza del grado y postgrado en el mbito del derecho civil en la facultad de derecho de la universidad de Mlaga. .......................................... 122 Inversin de la carga de la prueba en los procesos de restitucin de tierras ................... 122 Institucionalizacin de la Seguridad como disciplina. Dilemas y desafos metodolgicos ........................................................................................................................................... 123 Investigacin Socio-Jurdica: aproximaciones a la hermenutica contextual en el interior de comunidades indgenas. ............................................................................................... 123 El concepto de familia en la jurisprudencia constitucional que reconoce derechos a las parejas del mismo sexo ..................................................................................................... 124 Sesin 4. SABADO 1 de septiembre 8h a 11h UM201 .................................................... 124
El Anlisis Econmico del Derecho (AED): teoras y metodologas alternativas para la investigacin en el Campo jurdico ................................................................................... 124 La construccin de conocimiento cientfico en el campo del derecho ............................. 125 "La seguridad un hecho social?"...................................................................................... 125 Las creencias sobre la investigacin en estudiantes de derecho. Un caso de estudio ..... 126 La interdisciplinariedad en la investigacin en derecho ................................................... 126 La investigacin jurdica desde el enfoque socio-crtico. .................................................. 127 INDICE DE PONENTES ............................................................................................................ 128
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MESA 1: Debates contemporneos en epistemologa de las ciencias sociales.

SESION 1, JUEVES 30 DE AGOSTO 14H A 17H,UM203
Nuevos problemas Viejas recetas? Acerca de la necesidad de discutir la epistemologa de la economa poltica latinoamericana.
Mercedes DAlessandro - Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de General Sarmiento (Buenos Aires, Argentina). E-mail: dalessandro.mm@gmail.com Germn Pinazo - Universidad Nacional de General Sarmiento y Fundacin de Investigaciones Sociales y Polticas (Buenos Aires, Argentina). E-mail: gpinazo@ungs.edu.ar Desde los primeros aos de este nuevo siglo, Amrica Latina se encuentra transitando un nuevo momento poltico tras largos aos de neoliberalismo. Como sealan distintos autores, acadmicos, militantes polticos, e intelectuales se ven ante la necesidad de pensar no slo sobre problemas inmediatos o urgentes sino tambin de evaluar sus perspectivas de largo plazo. Este trabajo pretende aportar a este debate desde una visin epistemolgica, asumiendo como premisa que la forma en que abordamos nuestras problemticas tericas tiene resultados sobre las prcticas polticas. Tomaremos como caso ilustrativo la teora de la dependencia por ser una de las ms ricas en la discusin terica epistemolgica. Entendemos que los autores dependentistas supieron criticar, de un modo enriquecedor y agudo, no slo los enfoques epistemolgicos provenientes del mainstream en Ciencias Sociales, sino tambin parte importante del marxismo que le fue contemporneo, poniendo de manifiesto los lmites de los enfoques abstractos que dividan artificialmente la problemtica de estudio en esferas estancas (econmico, poltico y social). Si bien las conclusiones de los dependentistas, as como sus fundamentos reaparecen en las discusiones contemporneas, entendemos que an es necesario preguntarse acerca de la metodologa y la concepcin epistemolgica que subyace a los enfoques (nuevos y viejos). Es en este marco el objetivo de este trabajo es contribuir a la sistematizacin de los viejos debates epistemolgicos no slo reflexionando sobre su aporte especfico sino buscando hacerlas contemporneas a su realidad.
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El mbito de la ciencia y el de la tica en los paradigmas de investigacin cuantitativa etic y cualitativa emic
Dr. Jos Escobedo Rivera, escobedo_10@yahoo.com Universidad Nacional del Altiplano-Puno, PER.
El debate sobre aspectos relacionados con la prctica de la tica, muchas veces no ha sido muy explcito en el proceso de investigacin. La adquisicin de valores supone educacin y esfuerzo que el investigador debera tener en cuenta en su prctica cientfica: qu actos nos estn permitidos; qu actos estn prohibidos; qu actos son obligatorios; qu actos son facultativos; y qu actos nos son indiferentes. La tica es un camino no fcil de recorrer, pero el investigador tendr que intentar caminar en l convencido de que es vital para la investigacin; en este sentido el investigador debe ser consciente de lo que debe o no hacer al emprender una investigacin. Nuestro objetivo es aportar al debate sobre aspectos relacionados a la prctica de la tica en el proceso de la investigacin cientfica utilizando razonamientos epistemolgicos que muchas veces no han sido muy explcitos. El hecho de que los paradigmas de investigacin se sustenten, cada uno por separado, en determinados componentes ticos, reposa en que mientras el paradigma cuantitativo se interesa en encontrar las causas materiales (ontolgicas) de un acontecimiento; el paradigma cualitativo se interesa en buscar las razones del fenmeno en cuestin. Mientras la explicacin apunta a las estructuras emprico-reales de la naturaleza, la comprensin lo hace hacia el significado social de esas estructuras.
El problema de la reflexividad en el cruce entre Adorno y Bourdieu. Propuestas epistemolgicas en base a un teora crtica reflexiva.
Gambarotta, Emiliano Matas, CIMeCS-IdIHCS-UNLP/CONICET; Miembro del Colectivo Asistemtico Orientado a lo Social (CAOS), CIMeCS-IdIHCS-UNLP/CONICET; CONICET. emilianogambarotta@yahoo.com.ar Este trabajo aborda los problemas epistemolgicos y las potencialidades que para la sociologa entraa la puesta en juego de un movimiento (auto)reflexivo, en el cual se cuestiona (reflexivamente) al propio punto de vista cuestionador. Para ello se estudian las propuestas que al respecto realizan dos autores anclados en registros tericos dismiles, pero no por ello incompatibles entre s, nos referimos a Th. W. Adorno y a P. Bourdieu. En tanto, para ambos, ese movimiento reflexivo constituye una instancia clave del esfuerzo por aprehender cmo el entramado social impacta y condiciona a la prctica de la sociologa, a (lo que bourdieuanamente llamamos) su modus operandi. Adems, los cuestionamientos, que cada uno de ellos plantea, a otras concepciones epistemolgicas se constituye en una va por la cual polemizar con enfoques an hoy predominantes en esta disciplina, marcando as la actualidad de esta discusin. En definitiva, se busca dar cuenta de los aportes epistemolgicos que la reflexividad contiene para la sociologa contempornea, al brindarnos un camino y por tanto un mtodo a travs del cual interrogarnos acerca de los puntos ciegos que nuestra prctica sociolgica entraa, en pos de poder aprovechar al mximo las potencialidades que ella tiene aun dentro de sus lmites. Palabras claves: reflexividad modus operandi dialctica Adorno Bourdieu 13
Las nuevas prcticas investigativas y su lectura epistemolgica

Gonzalez Carella, Mara Ins Llins, Esther Isabel Las prcticas investigativas revisten un alto grado de complejidad por la cantidad de aspectos que se entretejen en su configuracin. Contemporneamente, en un contexto que tiende a situarse simultneamente entre la realidad fsica y la realidad virtual, entendemos que la utilizacin de las nuevas modalidades de acceso a las fuentes de informacin global requieren la reconsideracin de las cuestiones metodolgicas relacionadas a los criterios epistemolgicos implcitos en estas "nuevas prcticas", tal es el caso de la confiabilidad para el caso los datos secundarios y de la replicabilidad y la validez externa fundamentalmente para la generacin de datos primarios. En este sentido, nuestra hiptesis es que el uso de instrumentos on-line puede ser eficaz para el estudio de unidades de anlisis de difcil acceso para los requerimientos muestrales. Entre las principales ventajas de su utilizacin, se encuentran la ampliacin del alcance geogrfico y temporal de la base observacional y la facilitacin de la identificacin de las unidades observacionales con barreras de acceso pero ello requiere como contraparte sostener los criterios antes mencionados de confiabilidad, replicabilidad y validez implcitos en los instrumentos de recoleccin y la tarea de campo investigativa.
La dialctica de la temporalidad y la duracin del objeto: reflexiones epistemolgicas.

Daniel Carlos Gutirrez Rohn Universidad de Sonora, Mxico, dcgutier@sociales.uson.mx En este trabajo se busca reflexionar sobre el tiempo desde una perspectiva epistemolgica como parte de la exigencia para construir el objeto de estudio y sobre la necesidad de determinar la temporalidad y la duracin del objeto como mbitos finitos en el contexto de realidades mltiples. Desde esta ptica, la voluntad de conocer, como necesidad de ruptura del sujeto juega un papel central para la reconstruccin de la dialctica temporal del objeto, dentro de una red de articulaciones temporales. Palabras clave: Temporalidad, duracin, dialctica, sujeto-objeto.
Epistemologa de la ciencia de familia / estudios de familia

Luz mara Lpez Montao, Profesora titular. Universidad de Caldas. Departamento de Estudios de Familia. Grupo de investigacin Colectivo de Estudios de Familia, luz.lopez_m@hotmail.com Germn Daro Herrera Saray, Profesor. Universidad de Caldas. Departamento de Estudios de Familia. Grupo de investigacin Colectivo de Estudios de Familia, german.herrera@ucaldas.edu.co Las ciencias sociales, muestran desarrollos cada vez ms acelerados, movimientos que sealan cmo el conocimiento se ampla y emergen nuevas perspectivas de comprensin. El desarrollo terico del campo de conocimiento de familia est en expansin y crece el inters por su produccin cientfica en diversos pases. 14
Este artculo presenta una sntesis epistemolgica que precisa los orgenes no casuales e interconectados de las ciencias sociales y de la discusin y conceptualizacin sobre la epistemologa de la ciencia de familia / estudios de familia, los enunciados que caracterizan el debate actual de las comunidades acadmicas sobre su cientificidad y, la construccin disciplinar e interdisciplinar de este campo de conocimiento. La investigacin documental de soporte para est artculo correspondi a un estado del arte de la ciencia de familia, mediante una revisin detallada de literatura sobre los fundamentos tericos, epistemolgicos y conceptuales publicada desde la dcada de 1980: Journal of Comparative Family Studies, Family Science Review, Journal of Family Theory & Review, Family Process, Family Relations, Journal of Family Issues, Mariage & Family Review, International Encyclopedia of Marriage and Family, Journal of Family Studies, Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, y otras.
SESION 2,VIERNES 31 DE AGOSTO 8H A 11H ,UM203

El carcter de la investigacin social y su vnculo con la teora, mtodos y tcnicas
Dr. Ignacio Pineda Pineda, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Estudios Superiores Acatln, pinedai@unam.mx El estudio del carcter de la investigacin social se inserta en la polmica relacin entre las ciencias de la naturaleza y las ciencias sociales y humanas; aduciendo que estas ltimas, por su complejidad, son asidero de diversas disciplinas en campos cientficos que se ocupan de la vida social y de las producciones culturales que en sta se generan. El balance que con respecto a la investigacin social podemos hacer, est mediado por el espacio y la temporalidad en la que se han constituido los campos de conocimiento y/o las comunidades cientficas que los representan. As como, las tradiciones/paradigmas que orientan y fijan los campos tericos y metodolgicos en los campos de conocimiento. La investigacin social acude a dos niveles de referencialidad bsica: la averiguacin y descubrimiento de los hechos, y la elaboracin de hiptesis y teoras; ambos niveles de exigencia en la investigacin cientfica, necesitan procedimientos de sistematizacin e interpretacin de los fenmenos objeto de estudio a los cuales nombramos mtodos de investigacin. La ponencia se ocupa de analizar el papel de la investigacin social y sus implicaciones metodolgicas en los posicionamientos tericos que le ofrecen los paradigmas y las tradiciones cientficas en el mbito de las ciencias sociales.
El papel de la argumentacin y los diagramas de Toulmin en las propuestas y protocolos de investigacin

Nicols Pineda Pablos, Doctor en Polticas Pblicas por la University of Texas at Austin. Investigador de El Colegio de Sonora, npineda@colson.edu.mx Esta ponencia destaca la relevancia de hacer explcita la argumentacin en cualquier investigacin y la utilidad que pueden tener los diagramas de argumentos, conocidos como de Toulmin, en la presentacin de propuestas, protocolos o proyectos de investigacin. La 15
ponencia argumenta que toda investigacin, antes que ser una cuestin de recopilacin de informacin, o de trabajo de campo, es la propuesta de un postulado (o tesis) que requiere razones y una argumentacin para ser sostenido. Los postulados pueden ser bsicamente de tres tipos: fcticos, valorativos o propositivos. Cada uno de estos tipos de postulados requiere un tipo diferente de argumentacin, demostracin y metodologa. Se argumenta asimismo que los diagramas de Toulmin son una propuesta moderna que sustituye y mejora los antiguos silogismos. Estos diagramas ayudan a esclarecer la tesis de una propuesta de investigacin y el andamiaje de razones y los presupuestos que cada proyecto de investigacin implica.
Epistemologa desde y para Latinoamrica Hacia la construccin de un conocimiento situado generador de subjetividades
Jeannette Parada Hernndez en el sur las teoras estn fuera de lugar , no se adecuan a nuestras realidades sociales Para generar un acercamiento a la realidad social latinoamericana y reconocer su ser, su existencia, su esencia; se requiere partir de una nocin de ciencia social, donde el conocimiento es subjetivo, situado y localizado, ya que el cientfico no puede liberarse de sus valores de su subjetividad de su ser. Se desarrolla entonces una comprensin con mtodos y epistemologas diferentes a las presentadas por el positivismo, nos situaremos en la epistemologa postcolonial y en el paradigma emergente propuesto por Boaventura De Sousa Santos, y su apuesta por desarrollar un proyecto fuera de la hegemona, donde el contacto cultural posibilite la generacin de ciencia, donde haya reconocimiento y conocimiento a partir de subjetividades, de sujetos situados La propuesta entonces es plantear la epistemologa postcolonial como una lectura de la realidad para hacer ciencia social en, desde y para Latinoamrica.
La voluntad y el sentimiento hacia la verdad

Jorge Gregorio Posada gposada@uniquindio.edu.co Ramrez, Profesor Universidad del Quindo,
La ponencia intenta defender la idea de que en tanto se asuma el objeto de estudio de las ciencias sociales, como hechos institucionales (Searle, 1997), es decir, hechos construidos por los acuerdos humanos, no es posible conceptualmente pensar en la posibilidad de alguna ciencia social como explicativa. As, en la primera parte se desarrollar brevemente lo que puede llamarse una aproximacin ontolgica a los objetos de estudio de las ciencias sociales. Se mostrar cmo estos estn constituidos por razones humanas, y con ello, por la posibilidad de la libertad. Y cmo, en tanto toda explicacin es causal, la ontologa de la realidad social est conceptual y empricamente imposibilitada para un conocimiento explicativo. Se concluir que es necesaria una concepcin ms ampliativa de la ciencia, la ciencia no es solamente conocimiento causal, para reconocer el estatus de cientificidad de las ciencias sociales.
Salir de la jaula del Estado-nacin: la necesidad de enfoques epistemolgicos y categoras terico-metodolgicas que aprehendan la realidad transnacional
Willy Soto Acosta, altivohaciaadelante@gmail.com, wsoto@una.ac.cr, Escuela de Relaciones Internacionales, Universidad Nacional- Costa Rica 16
Esta ponencia se propone reflexionar acerca de las consecuencias epistemolgicas del hecho de que en Amrica Latina las Ciencias Sociales estn, muchas veces, atrapadas en la categora "Estado-nacin", mientras que la realidad ha dejado de ser "nacional" y los principales hechos sociales tienen una "ciudadana" trans-nacional o, mejor dicho, global. Las teoras clsicas de la Sociologa (marxismo, sociologa comprehensiva, funcionalismo, etc.) centraban su atencin en las sociedades nacianales industriales y las relaciones de conflicto/cooperacin en torno a la apropiacin de los bienes. En esos desarrollos tericos subyaca una premisa: todo suceda al interior de los Estadosnacionales. Si bien exista un mundo, algo ms all de los Estados, se conceba como una sumatoria de pases. Ahora, en la sociedad global, lo esencial, lo fundamental de la sociedad (y de la naturaleza) sucede a escala global, por lo que el tomo epistemolgico y metodolgico de la sociologa clsica, el Estado, si bien no desaparece, pasa a un segundo plano. La lenta transicin de un mundo cuyo actor principal y casi exclusivo era el Estado a un mundo en donde se da una sociedad global, implica un nuevo abordaje metodolgico: pasar de la mirada nacional a la mirada cosmopolita de los acontecimientos (Beck, 2004: 166). El gran desafo de las Ciencias Sociales es desarrollar nuevos abordajes que permitan comprender la sociedad global.
La redefinicin del objeto poltico desde un nuevo paradigma emergente en las Ciencias Sociales.
Dr. Jos Salvador Zepeda Lpez, profesor de tiempo completo del PA de Ciencia Poltica de la Universidad Autnoma de Nayarit. josezep0309@hotmail.com Mtra. Enedina Heredia Quevedo, maestra de tiempo completo del PA de Ciencia Poltica de la Universidad Autnoma de Nayarit. enedinahq@hotmail.com Marco Alanez Olvera Morales, profesor titular del PA. De Ciencia Poltica de la Universidad Autnoma de Nayarit. alanez12@gmail.com Las Ciencias Sociales han devenido en crisis, crisis de sus fundamentos, crisis de sus paradigmas. Desde sus inicios en la segunda mitad del siglo XIX, la exigencia puesta en sus objetivos, lmites y alcances, hacan de la Ciencia Social una empresa sumamente riesgosa y aventurada. La bsqueda por obtener los triunfos que desde las Ciencias Naturales o exactas se haban gestado, fomentaron en ella el mpeto por adoptar sus mismos modelos y esquemas metodolgicos. El tan polmico monismo metodolgico y el desarrollo del discurso positivista con el que fue dando a luz tal empresa, fueron cuestionados por aquellos que consideraban a principios del siglo XX, que en su objeto de estudio, se haba relegado su activo ms importante, el problema del sentido y el de la vida. Tal denuncia hizo que la atencin se centrara en el papel de la tcnica y la racionalidad como formas que ponan en riesgo la definicin de su objeto de estudio. A pesar de ello, la lgica de divisin, segmentacin y produccin en serie del conocimiento cientfico, reprodujo en la prctica, la diseccin en disciplinas cientficas de todo aquel conocimiento que transitara por los cnones de la Ciencia Social, endureciendo su vigilancia epistemolgica, especializando el saber y excluyendo a su vez, todo conocimiento que no aprobara el rigor de sus lmites o fronteras. En tal medida el conocimiento de lo poltico ha experimento dicho rigor de segmentacin y exclusin, por parte del canon dominante de la Ciencia. En la definicin de su objeto de estudio, la Ciencia Poltica ha padecido de una mirada excluyente de procesos y mbitos, que 17
la han limitado en su mirada, para observar fenmenos que se encuentran bordeando la esfera de lo poltico, preocupndose nicamente por aquellos aspectos tales como el Estado, el Poder, el gobierno y sus instituciones, que en s mismos se explican y que clausuran la posibilidad de incorporar nuevos procesos emergentes que trastocan los lmites la disciplinan y que requieren de nuevas racionalidades y epistemologas para ser abordados. El reto de esta ponencia es abonar sobre tal condicin y enriquecer un poco el anlisis de dicha realidad emergente.
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MESA 2: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/ tcnicas cuantitativas.

SESION 1. , VIERNES 31 DE AGOSTO 8H A 11H ,UC 1
Identificacin y definicin de variables e indicadores en una investigacin
Mara Nuncia Medina Surez, Escuela Colombiana de Ingeniera Julio Garavito, Centro de Investigaciones para el Desarrollo CAYE. SAS, maria_nuncia@cayein.com, Maria.medina@escuelaing.edu.co El diseo metodolgico, que permita cumplir con los objetivos de investigacin, inicia con la identificacin, seleccin y definicin de las variables a medir. La variable es un rasgo o caracterstica que puede tomar valores diferentes segn los elementos de la poblacin objeto de estudio y ser medida. Los indicadores, definidos segn valores que tomen las variables, sintetizan informacin clave de la poblacin. Se identifican en el marco terico, compilacin del conocimiento existente, o se definen nuevas variables cuya medicin y valoracin permiten establecer nuevos indicadores. La seleccin de la escala de medida depende de la informacin requerida. Una variable discreta tiene escalas nominal u ordinal y una continua escalas cardinal por razn o por intervalo, pero hay diferentes formas de definir una variable y de ello depende la precisin y validez de la informacin generada. La definicin de la variable contiene de manera explcita: la magnitud que representa, la unidad de observacin o elemento de la poblacin que se mide para extraer un dato, la unidad de medida si la variable es continua o si la variable es discreta, las categoras o valores posibles. Pruebas para verificar la confiabilidad y validez, garantizan que la definicin est correcta.
Sistematizacin de ndices e Indicadores alternativos de desarrollo para Amrica Latina

Mauricio Phlan C. Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales, UCV Sary Levy C. Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales, UCV Alejandro Guilln. PYDLOS, Universidad de Cuenca, Ecuador. Los modelos de desarrollo han recibido crticas, prcticamente, desde sus inicios; tanto en el plano terico como en el de su medicin. Lo ltimo ha favorecido el diseo, levantamiento y clculo de un conjunto nada despreciable- de ndices e indicadores denominados alternativos, que nos permiten hoy da contar con una buena base de informacin. Destacan entre ellos: el Indicador de Progreso Genuino; el ndice de Progreso Social, el ndice de Desarrollo Humano, el ndice de Capacidades Bsicas, el ndice de Felicidad y el ndice de Desigualdad de Gnero. Cada propuesta incorpora dimensiones, destaca conceptos, utiliza 19
enfoques novedosos o rescata subjetividades, para trata de aprehender el concepto de forma amplia e integral. El trabajo ofrece una sistematizacin crtica de un grupo de ndices e indicadores agrupndolos en aquellos que consideran elementos potenciadores-capacitadores y los que recogen sus resultados. Con la finalidad de facilitar la sistematizacin se hace un ejercicio comparativo con los pases de Amrica Latina.
El anlisis de datos en diseos muestrales complejos

Rosario Austral; rosarioaustral@yahoo.com.ar Universidad Tres de Febrero, Argentina. Esta presentacin argumenta acerca de la importancia de considerar la complejidad del diseo muestral en la instancia de anlisis de datos en la investigacin cuantitativa. Si bien el diseo muestral es un aspecto intrnseco e ineludible del anlisis bivariado y multivariado, existen escasos antecedentes en la investigacin social local (en Argentina) que reflexionen y tengan presente durante el anlisis qu impacto tienen el tipo de diseo muestral y las tcnicas y paquetes de anlisis estadstico utilizados sobre los resultados alcanzados. Con ese propsito, se comparan resultados de una encuesta al considerar y al ignorar el diseo muestral complejo, mostrando en particular cmo la desatencin de la conglomeracin puede conducir a conclusiones equvocas dando fuerza a relaciones que se debilitan o desaparecen al utilizar las herramientas analticas adecuadas. Los datos presentados surgen de una encuesta a estudiantes secundarios que a fines de 2008 cursaban el ltimo ao de estudio, en una muestra estratificada de escuelas estatales de la Ciudad de Buenos Aires. Se pone el foco en las metas profesionales sealadas por los jvenes al ser consultados acerca de sus planes de futuro laboral luego del egreso. Se evala la asociacin de las metas profesionales con distintos atributos de tipo social, biogrfico, institucional y del contexto educativo, para proponer luego un modelo de regresin logstica sobre estos planes de futuro.
En la lnea de las dificultades, y ahora, qu hago con todo esto?

Izura, Teresita Alicia Torres, Laura Mara Supuestamente, un grupo de gente que investiga ha dado un salto olmpico, y ha llegado a la etapa de recoleccin de la informacin. Qu etapas se han cumplimentado con anterioridad, pues las siguientes: se formul una pregunta que cumple con el carcter necesario para ser considerada adecuada como pregunta de investigacin, se ha elaborado el marco terico de manera tal que es posible advertir en el estudio el estado del arte y adems, la posicin o posiciones tericas a las cuales ha adherido el equipo de investigacin. Se ha determinado tambin, el tipo de estudio de investigacin que se llevar a cabo y as mismo, se ha procedido a la formulacin de las hiptesis de trabajo, etapa esencial para explicar lo que se pretende a continuacin. Con posterioridad, se ha explicitado el tipo de diseo en cuanto involucra o no la manipulacin de las variables, aspecto que se ha traducido en considerar al diseo como experimental o no experimental. Posteriormente, se ha focalizado sobre las unidades de anlisis, descriptas precedentemente en la etapa correspondiente al marco terico, dando lugar en este momento a la determinacin de la cantidad de unidades de anlisis con las que se prev trabajar. Como parte de un gran salto en esta investigacin imaginaria, ya se ha construido el instrumento de recoleccin que ser aplicado pertinentemente, a todas las unidades de observacin que fueron determinadas al momento de seleccionar la poblacin o la muestra objeto de estudio. Entonces, el investigador encuentra sobre su escritorio una pila de papeles, y se pregunta justamente qu hacer con todo eso? Es importante introducir aqu 20
las convenientes palabras de Claude Bernard, cuando dijo queel investigador que no sabe qu est buscando, no comprender lo que encuentra.
SESION 2. VIERNES 31 DE AGOSTO 14H A 17H
UC 1
Pesquisas de percepo da Cincia e Tecnologia na escola: uma metodologia de pesquisa

Marcelo Giordan, Marcia Borin da Cunha, Olga Maria Ritter Peres, Paulo Azevedo, Angela Camila Pinto Duncke, Glessyan de Quadros Marques, Raquel Roberta Bertoldo, Universidade Estadual do Oeste do Paran/Unioeste, Universidade de So Paulo/USP No ano de 2010 iniciamos uma pesquisa nacional sobre percepo da Cincia e Tecnologia (CT) com estudantes brasileiros. Nessa pesquisa utilizamos o mtodo da amostragem por conglomerados. A amostra foi composta por estudantes do Ensino Mdio de escolas pblicas das cinco regies brasileiras. Para a seleo dos estados realizamos um sorteio por regio. A partir do estado selecionado, nossa pesquisa centrou-se na capital e em uma cidade do interior deste estado. Para cada cidade investigada estabelecemos um parmetro de diferenciao dos grupos, ou seja, estudantes com nveis diferentes de conhecimento. Estabelecemos o Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) como parmetro para a definio dessas escolas. A pesquisa nas escolas foi realizada em duas etapas, uma quantitativa, por meio de um questionrio de opinio da CT, e uma qualitativa, por meio de uma entrevista grupal. As questes do questionrio foram extradas e adaptadas da pesquisa nacional sobre Percepo Pblica da CT realizada pelo Ministrio da Cincia e Tecnologia (MCT)/Brasil, em 2006, e algumas questes da terceira pesquisa nacional sobre Percepcin Social de la Ciencia y la Tecnologia realizada na Espanha (2006), pela Fundao Espanhola de Cincia e Tecnologia (FECYT) e Centro de Investigaes Sociolgicas (CIS). As questes selecionadas relacionavam-se s percepes da CT e da relao CT com a mdia. A entrevista grupal aconteceu durante a visita s escolas e serviu de aprofundamento das questes e assuntos presentes no questionrio.
Clculo del impacto de las polticas de empleo del 2003 a la fecha en los trabajadores del sector informal
Lic. Diego Masello (dmasello@untref.edu.ar) UNTREF-CINEA)/UBA Lic. Fernando Larrosa (flarrosa@prosap.gov.ar) UNTREF El presente trabajo caracterizar, a travs de la utilizacin de diferentes metodologas de evaluacin de impacto, los efectos que tuvo el paquete de polticas macroeconmicas, especialmente las enfocadas a problemas de empleo sobre el sector informal en el mbito urbano. Para ello se analizarn algunos indicadores de estas polticas implementadas desde el ao 2003. En enfoque metodolgico del estudio ser cuantitativo y se utilizar como modelo de anlisis el de Diferencias en Diferencias. Con este modelo se elaborar un anlisis de los principales indicadores de impacto relacionados al empleo para la serie temporal 2002/2011. En este sentido, se procesarn los datos de la Encuesta Permanente de Hogares tomando como grupo de tratamiento o experimental a los trabajadores del sector informal y como grupo de control a los trabajadores en el sector moderno de la economa. Luego se aplicar el Propensity Score 21
Matching como herramienta para obtener los mejores grupos comparables, es decir que permite seleccionar a travs de una regresin multivariada los mejores grupos comparables a travs de lo que comnmente se conoce como soporte comn. Finalmente, se expondrn los resultados tanto del anlisis de contenido del impacto de las polticas de empleo como de la elaboracin metodolgica del modelo utilizado.
Desigualdad Social e inclusin laboral juvenil. Un estudio de algunas dimensiones y factores que son determinantes de las oportunidades laborales de los jvenes en Mxico, 2010.
Ernesto Takayanagui Garca, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias. UNAM. UNTREF/UNIBO. Maestra en Metodologa de la Investigacin Social. taka@correo.crim.unam.mx Los jvenes enfrentan complicados escenarios en el mbito del trabajo en Latinoamrica y Mxico. El tema de investigacin que nos proponemos indagar, refiere a las condiciones de desigualdad como determinantes de la inclusin laboral juvenil. La pregunta que gua la investigacin es Cmo afectan las condiciones de desigualdad en las condiciones de insercin de los jvenes al trabajo? Cmo influyen diversas situaciones como el gnero, la edad y la pobreza en las probabilidades de insercin laboral de los jvenes? Se parte de la hiptesis de que la desigualdad socioeconmica, est asociada a la inclusin de los jvenes al trabajo. El objetivo es analizar la influencia de algunos factores socioeconmicos en la inclusin de los jvenes hacia el empleo y la ocupacin, en el contexto reciente de la globalizacin. El seguimiento metodolgico que se propone es, identificar conceptualmente desigualdad e inclusin laboral, profundizando en los mbitos de vinculacin; relevar, estimar y analizar informacin respecto al mundo del trabajo de los jvenes en Mxico; sealar algunos tipos de situaciones que son generadoras de desigualdades: gnero, edad y pobreza; plantear un modelo estadstico de regresin logstica, para estimar las probabilidades de insercin de los jvenes a la vida productiva. Para ello, se utilizar como fuente primaria la base datos ENIGH,2010 que refiere a informacin de las condiciones de los hogares en Mxico.
Anlisis de la evolucin de las condiciones sociolaborales y de ingreso de los hogares en el Partido de Tres de Febrero (Argentina) en el perodo 19992009 mediante la aplicacin de metodologas de anlisis longitudinal.
Mgs. Miguel Oliva. Prof. Adjunto, Investigador, Universidad Nacional de Tres de Febrero En esta ponencia se analizan, a partir de datos de encuestas panel realizadas en 2000, 2002 y 2005, los trayectos de insercin en el mercado de trabajo y de ingresos, para los individuos en edades econmicamente activas. Se analiza informacin captada en el marco de la programacin cientfica de la Universidad Nacional de Tres de Febrero desde el ao 2000. Se realizaron encuestas a una cohorte representativa de hogares. Se busca analizar en qu medida las crisis alteran, deterioran o afectan los trayectos socio-laborales, y de los episodios de pobreza. Tambin, el impacto de distintas variables independientes sobre estos trayectos. La importancia de los estudios de tipo longitudinal, y su aplicacin a la orientacin y evaluacin de polticas sociales y de empleo, es crecientemente reconocida en el mbito de las ciencias sociales.
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El perodo de estudio resulta de particular inters, dada la crisis social y econmica desencadenada a fines de diciembre de 2001 en Argentina, y sus efectos en la disminucin de calidad de vida de los hogares. Los datos permiten captar algunas caractersticas del impacto local en Tres de Febrero de la crisis del ao 2002, y de los procesos sociales y econmicos posteriores. Palabras clave: Estudios Panel, Estudios Longitudinales, Metodologa de investigacin social.
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MESA 3: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/tcnicas cualitativas

SESION 1. VIERNES 31 DE AGOSTO 8H A 11H ,UC 2
A qualidade e o valor heurstico das metodologias participativas como ferramenta de incluso social na atualidade. As perspectivas e experincias de um grupo de pesquisa.
Cleide Magli dos Santos. Doutoranda do Programa de Ps-Graduao em Cincias Sociais da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). cleidemagalisantos@gmail.com La calidad y el valor heurstico de los mtodos participativos como una herramienta para la inclusin social hoy en dia. Las perspectivas y experiencias de un grupo de investigacin. El presente trabajo tiene como objetivo contribuir a la discusin sobre el uso de metodologas participativas como forma de ampliar la cooperacin efectiva, es decir, como una posible herramienta para la inclusin social en el presente a travs de la produccin de tecnologas sociales y metodologas para la participacin de los actores locales. Sin embargo, tambin tiene como objetivo poner de relieve sus limitaciones es la actividad de investigacin por los mtodos de investigacin-accin y/o la promocin de la auto-sostenibilidad. Las metodologas participativas han experimentado en los proyectos del Grupo de Teora de la Investigacin Social y el Proyecto Poltico Pedaggico (CNPq /UNEB BR) en el que la educacin es el marco que ofrece la apropiacin epistemolgica y aplicacin del conocimiento por la comunidad acadmica involucrados, as como las comunidades en su contacto. Muchas son las experiencias de miembros del grupo en reas tales como: Planificacin Participativa Planeamiento Estratgico Participativo (PEP), Educacin y Derechos Humanos, Educacin y Seguridad Pblica, de Desarrollo Sostenible del Medio Rural, de Desarrollo Comunitario en Educacin. Para la discusin de recurrir a autores como Geilfus (1997); Thiollent (1988), Vasconcellos (1998), Gomes (1999); Cordioli (2001) y Santos (2005) entre otros. Palabras clave: metodologas participativas, investigacin y participacin social, la movilizacin de la investigacin social.
Existencia, sentido y smbolo: la hermenutica simblica.

Jaime Andrs Quintero Gaviria, Universidad De Caldas Departamento De Desarrollo Humano Julin David Castaeda Muoz, Universidad De Caldas Departamento De Desarrollo Humano Uno de los mtodos ms caractersticos de la investigacin cualitativa es la hermenutica, en el que lenguaje juega un papel decisivo. En el caso de la hermenutica simblica el lenguaje es entendido desde Cassirer como forma simblica, es decir, polismico y potico. La realidad humana en sus mltiples maneras de conjugarse, se compone de smbolos que a su vez remiten a diferentes sentidos dispersos por todo ese intertexto cultural e histrico que es la existencia humana. En este sentido, el papel de la hermenutica simblica es el de re-implicar dichos sentidos dispersos, o como dice Ortiz- Oss, re-simbolizar la existencia humana. Este 24
mtodo entonces, permite establecer relaciones de sentido entre textos o realidades aparentemente inconexas, como se pudo lograr por ejemplo en la investigacin Imaginarios sociales sobre la releccin presidencial de Alvaro Uribe en la que se llego a travs de este mtodo al develamiento de contenidos culturales da carcter mtico que se hallaban en la base de las representaciones polticas frente a tal acontecimiento. As pues, lo particular de este mtodo radica en la posibilidad de hacer lecturas a fenmenos sociales partiendo de la posibilidad de encontrar relaciones simblicas de sentido entre las diversas expresiones de la existencia humana.
La construccin metodolgica: una accin colectiva en la cotidianidad

Andrs Restrepo Correa, Socilogo Universidad de Antioquia, Candidato a Magister en Conflicto, Territorio y Cultura Universidad Sur Colombiana. Director del Centro de Estudios Regionales del Sur CERSUR, arestrepo.co@gmail.com, cersur@gmail.com Las lneas que se comparte en este trabajo son el producto de un proceso investigacin colectiva realizado durante los aos 2008 a 2010 en la zona noroccidental de Medelln que indaga los acumulados metodolgicos, pedaggicos y epistemolgicos que se generan mediante la accin colectiva de las organizaciones populares urbanas que interactan en un ejercicio acadmico que retoma los fundamentos, estrategias y tcnicas interactivas de investigacin en comunidades singulares que logran generar una memoria metodolgica de inesvtgacin que contienen las infidencias del proceso de construccin del conocimiento en las ciencias sociales que acude a los enfoques fenomenolgicos y etnometodologicos y a los paradigmas de la accin colectiva para comprender las configuraciones metodolgicas de los escenarios formativos en el mundo de la vida barrial. Esta ponencia presenta la memoria metodolgica de la investigacin Santander la Mejor Esquina de Medelln: Acciones Colectivas de Investigacin para la Identidad y la Memoria catalogada como tesis honorifica por la Universidad de Antioquia y ganadora del XII Premio Nacional de Educacin Francisca Radke 2011 en la categora del mejor trabajo de pregrado en temas de educacin otorgado por la Universidad Pedaggica Nacional de Colombia.
Enfrentar la etnografa: Afinando la extraccin de significado mediante mtodos no convencionales

Ricardo Ayala, Ph.D. Student (Sociology), RicardoAlexis.AyalaValenzuela@ugent.be Universiteit Gent, Belgium. ,
Toms Koch, Departamento de Sociologa, Universidad de Playa Ancha, Valparaso, Chile.tomas.koch@upla.cl A pesar de situarse en un terreno epistemolgico dismil, la etnografa sociolgica y su desarrollo terico han ganado crecientemente valor y aceptacin entre los socilogos, especialmente en el estudio de la vida cotidiana a nivel microsocial. Dentro de este campo, la observacin sistemtica es indiscutidamente la tcnica principal y ms comn, sin embargo, la comprensin en profundidad requiere de un conjunto de herramientas de investigacin que vayan ms all del alcance de la observacin, donde mtodos no convencionales pueden ser un apoyo, en un paso ms hacia la triangulacin metodolgica, entendiendo que el significado no slo puede tener diferentes niveles de profundidad de anlisis, sino tambin estar protegido, incluso oculto, en las fuentes en diversos niveles. 25
Al respecto, la literatura etnogrfica presenta un amplio tratamiento de la tcnica de la observacin, sin embargo, evidencia una carencia de una exposicin detallada de mtodos complementarios. Esta ponencia se centra tanto en la descripcin de mtodos no convencionales, tales como dibujos y sociogramas hechos por los participantes, como en el papel que stos pueden tener en el apoyo a los investigadores, de modo de afinar la extraccin de significado y alcanzar niveles ms profundos de comprensin en el campo de la etnografa.
Propuesta metodolgica para la estructuracin un de modelo para la introduccin de los resultados producto de las investigaciones en instituciones de educacin superior
Marta Cecilia Palacio Sierra, Magster en Sociologa de la Educacin; Administradora de Empresas; Licenciada en Sociologa. Asesora de Proyectos de Investigacin del Instituto Tecnolgico Metropolitano. Correo: marthapalacios@itm.edu.co Angela Urrego Tobn, PhD. en Ciencias Pedaggicas; Magster en Sociologa de la Educacin; Licenciada en Sociologa. Docente de tiempo completo del Politcnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Correo: aurrego@elpoli.edu.co Esta ponencia, derivada del proyecto La introduccin de resultados de las investigaciones cientficas tecnolgicas en instituciones de educacin superior, se propone dar cuenta de la incidencia de las actuales Polticas Pblicas de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, sobre los procesos metodolgicos que orientan la produccin de los resultados de investigacin en las instituciones de educacin superior; de igual manera, avanza en la comprensin de los aciertos y dificultades en los procesos de introduccin de los resultados de las investigaciones en los contextos sociales, empresariales y acadmicos. Para el desarrollo de la investigacin se ha requerido de la consolidacin de un grupo interdisciplinar y de precisar mtodos y tcnicas de carcter cualitativo que permitan la sistematizacin de la informacin proveniente de fuentes documentales y de la consulta a los investigadores y beneficiarios de los proyectos de investigacin realizados entre 2007 y 2011 en las instituciones participantes del proyecto. Se espera que los resultados contribuyan a identificar los componentes necesarios la construccin de un modelo que responda a los retos de mejorar la pertinencia de los proyectos de investigacin en las instituciones de educacin superior y propiciar mecanismos para lograr su articulacin a la solucin de los problemas del contexto social.
La fotografa como herramienta para el buceo en las subjetividades y alteridades.

Mag. Mingo Graciela gbevi@arnet.com.ar, Mag. Sarrot Elisa elisarrot@yahoo.com.ar, Lic. Luque Teresa tereguadaluque@hotmail.com, Facultad de Trabajo Social. Universidad Nacional de Entre Ros. El documento fotogrfico, ya sea captado por el investigador como fuente primaria, o disponible para la interpretacin como fuente secundaria, permite una reconstruccin a la luz de conceptos anticipados, pero tambin la construccin de categoras conceptuales nuevas. En el estudio de un colectivo laboral como es el de los trabajadores de la construccin, y a partir del buceo de las subjetividades que interjuegan protagonizando ese campo, las fotografas obtenidas por alumnos de las carreras de Licenciatura en Trabajo Social y Licenciatura en Ciencia Poltica fueron insumo para la conceptualizacin de las condiciones 26
laborales en el trabajo de la construccin, de los rasgos particulares que constituyen la cotidianeidad laboral de la tarea. Se trabajan as nuevos emergentes que impactan desde la imagen, y se interpretan a la luz del avance en un Proyecto de Investigacin en el que participan las docentes, contextualizado en la ciudad de Paran con la metodologa de Estudio de Caso. Las categoras nuevas logradas a partir de los datos empricos, potencian la mirada del cuerpo en cuanto portador de identidad y elemento de disciplinamiento social, la ocupacin del espacio pblico que el trabajo de la construccin implica, y la complejizacin de la categora de precariedad laboral.
SESION 2. VIERNES 31 DE AGOSTO 14H A 17H,UC 2

Modelamiento Cualitativo.
David Orlando Camargo Crdenas, Facultad de Derecho - Universidad Antonio Nario, director.estrategico5@uan.edu.co Esta ponencia teoriza sobre el proceso general de modelamiento cualitativo discutiendo desde la captura de informacin hasta la presentacin de los factores de validacin del modelo construido, siguiendo su aplicacin en un estudio de caso. Expone la construccin de modelos, partiendo de escenarios tericos, y los posibles pasos para dar saltos cualitativos que conlleven a la propuesta de modelos explicativos. Finalmente, propone tipologas que permiten la medicin de impacto. El caso presentado mide el impacto de un programa gubernamental en actores del conflicto colombiano, entendiendo impacto como la variacin en la percepcin o el comportamiento de los actores a raz de la poltica pblica estudiada. Incluye, por lo tanto, un anlisis de los procesos y mtodos para la captura de informacin cualitativa, siguiendo con las tcnicas de anlisis y agrupacin de la misma. Se discute los problemas encontrados para la agregacin de informacin, para establecer los indicadores cualitativos y las categoras analticas y para establecer la validez de los modelos. Finalmente se presenta las ventajas del modelamiento cualitativo para la investigacin social y se genera un marco estructural slido para la construccin de teoras inductivas en ciencias sociales.
Ciberetnografa: Culturas Juveniles y mediacin tecnolgica

Christian Fernndez Huerta, Universidad Autnoma de Baja California, christian@uabc.edu.mx ngel Manuel Ortiz Marn. Universidad Autnoma de Baja California, mortiz@uabc.edu.mx Victoria Elena Santilln Briceo, Universidad Autnoma de Baja California, vicky@uabc.edu.mx Esperanza Viloria Hernndez, esperanzaviloria@uabc.edu.mx Universidad Autnoma de Baja California,
En la investigacin del fenmeno juventud, es el objeto de estudio, el que confirma los procesos socioculturales donde la cultura juvenil cobra sentido aludiendo a los significados del espacio temporal y del contexto cultural de su realizacin concreta. En el doble reconocimiento de que, son innegables los nuevos modos de comunicacin, las inditas 27
prcticas de interaccin social y las novedosas formas de construccin de identidades personales y colectivas, aunado a la expansin de los espacios de socializacin, particularmente la movilidad interactiva de los jvenes al ciberespacio. Supuestos coligados al propsito de indagar la visin de jvenes estudiantes de universidades pblicas de Mexicali, Baja California, Mxico y de Viedma, Ro Negro, Argentina. En la conviccin de que transitar en la investigacin al ciberespacio a travs de la mediacin digital, ofrece la ventaja de nuevas maneras de organizar la informacin, pero adems, ampla las formas de analizar e interpretar la informacin. Investigacin cualitativa, en lo sustancial ciberetnogrfica, cuyo desarrollo favorece la construccin de un modelo metodolgico especfico para el avistamiento, examinacin e identificacin de las elaboraciones de sentido y accionar que los jvenes producen, y cuya descripcin es el propsito central del presente trabajo.
Conceptos entre tramas de existencia. Rutas tericas y travesas metodolgicas en torno a la biografa intelectual
Andrs Argello Parra, mouneriano@yahoo.es, Universidad Santo Toms de Colombia Los diversos desarrollos de la biografa intelectual convergen en una premisa tan fascinante como problemtica: cada pensamiento tiene su historia. Pero las producciones del conocimiento no slo cuentan con una historia particular en el espectro de las ideas donde stas se generan sino en la existencia del sujeto que las produce. As, el anlisis de los itinerarios vitales se convierte en una perspectiva de ponderacin de los estudios biogrficos de escritores pues recupera la trada hombre-medio-obra a partir de sus interacciones, es decir, desde los vnculos entre historia individual, experiencias colectivas y programa de investigacin que condensa cada autor. En este sentido, la ponencia plantear los desarrollos de la biografa intelectual a partir de algunas preguntas rectoras centrales: Podran descubrirse dimensiones de la obra que no estuvieran arraigadas en los elementos factuales de la vida? Cmo aporta el estudio biogrfico a la comprensin de los productos culturales? Para los propsitos de una biografa intelectual interpretativa, resulta suficiente el reconocimiento del contexto histrico? O, dicho de otro modo, cul es la relacin entre los mundos posibles del autor y su trama vital como realizacin de esos mundos?
La investigacin cualitativa frente al uso de software para anlisis cualitativo: perspectivas, cambios metodolgicos y retos
Digenes Carvajal, Profesor Asistente, Centro de Investigacin y Formacin en Educacin, CIFE, Universidad de los Andes, Bogot, Colombia, dio-carv@uniandes.edu.co En los ltimos 20 aos la popularidad de los software de apoyo para la investigacin cualitativa ha crecido y su uso se ha incrementado no slo en las Ciencias Sociales sino tambin en todos los campos en los que es necesario procesar y analizar informacin cualitativa. Dicho incremento se ha debido a diversos factores que van desde la necesitad real y sentida que han tenido los investigadores de apoyarse en los programas, hasta simplemente estar a la moda. Independientemente del motivo, hay algo que es claro: la incorporacin de software como apoyo al anlisis de informacin cualitativa no ha sido asptica. La contaminacin en este sentido se ha dado en diversos aspectos, dos de los cuales abordar en esta ponencia: uno, la manera como actualmente han surgido diversas perspectivas y aproximaciones frente al uso 28
de software para el anlisis cualitativo, en ocasiones mal llamadas metodologas. Y dos, la forma como algunas de dichas perspectivas han provocado cambios metodolgicos en la manera de hacer investigacin. Finalmente abordar los retos que enfrentamos los investigadores cualitativos para garantizar que el uso de software no mine los fundamentos de la investigacin cualitativa ni pase a reemplazar aspectos clave como la rigurosidad y la validez.
Una experiencia de investigacin-accin con nios en una zona de segregacin urbana de Hermosillo, Sonora (Mxico)
Dra. Manuela Guilln Lgigo (mguillen@sociales.uson.mx), Fabiola del Carmen Leyva Madero (faabiolaleyva@hotmail.com), Francisco Barrera Barrios (tom_18255@hotmail.com) Cruz Elena Ruz Figueroa (cruzly_1618@hotmail.com). Universidad de Sonora. Esta ponencia presenta la reconstruccin del proceso seguido en una investigacin cualitativa, llevada a cabo en una zona de segregacin urbana de Hermosillo, Sonora (Mxico) en la que los actores sociales participantes son nios de 9 a 13 aos de edad. El proyecto del que aqu daremos cuenta se titula Desarrollo social y agua: los nios de Hermosillo investigan sobre el agua. Dicho proyecto se encuentra an en curso y est diseado sobre la base de una estrategia metodolgica de corte participativo que supone tres fases sustantivas: la realizacin de un diagnstico sobre las visiones infantiles en relacin con el uso domstico del agua y sus problemas, un taller de capacitacin sobre el agua y sus problemas actuales y, finalmente, la realizacin de material didctico elaborado por los propios nios (con la asesora de expertos) para difundir y promover el cuidado y uso racional del agua. Se trata de una experiencia de investigacin orientada al cambio (de actitudes y prcticas), para lo cual fue necesario acoplar la estrategia a los actores implicados en el proceso. Adems de presentar una descripcin reflexiva del proceso metodolgico general del proyecto en cuestin, interesa presentar las particularidades de las tcnicas cualitativas utilizadas (investigacin accin y grupos focales) que fueron adaptadas a la poblacin infantil participante en el proyecto. Palabras clave: desarrollo social, uso racional del agua, participacin infantil.
Por qu y cmo hacer anlisis de discurso

Pedro Santander Molina; Pontificia Universidad Catlica de Valparaso, Chile. Analizar los discursos que circulan en nuestra sociedad se ha constituido en un objetivo importante y en una clara tendencia de las Ciencias Sociales y Humanas. Ello tiene mucho que ver con la valoracin epistmica del lenguaje y la importancia terico-metodolgica que han adquirido los estudios del discurso en las ltimas dos dcadas. En ese contexto, el Anlisis del Discurso se ha consolidado como una til y recurrida herramienta de anlisis, con potencial heurstico importante. Bajo ese marco, esta investigacin busca ser un aporte terico y metodolgico para quienes se enfrentan a la tarea cada vez ms frecuente- de realizar anlisis del discurso. En ese sentido, esta propuesta metodolgica est pensada para investigadores que, en funcin de su problema de investigacin, se ven en la necesidad de analizar corpus textual, no importando la naturaleza especfica del mismo (escrito, oral, audiovisual, etc. ), ni los formatos (entrevistas, archivos, hemerografa, etc.). Para lograr este desafo terico y metodolgico, la presentacin responder dos preguntas y estar guiada por las mismas: Por qu analizar el discurso? Y 29
cmo hacer anlisis del discurso? Como vemos, la primera pregunta es de naturaleza explicativa y la segunda de carcter metodolgica.
SESION 3. SABADO 1 DE SEPTIEMBRE 8H A 11H,UC 2

Dificultades en la transmisin del oficio etnogrfico, los mtodos y las estrategias
Hayde Quiroz Malca, Departamento de Antropologa de la Universidad Autnoma del Estado de Morelos, hqmalc@yahoo.com A partir de la experiencia docente en diversas materias de metodologa cualitativa, se presentaran algunas reflexiones encaminadas a la discusin de las formas de transmitir el oficio de la etnografa. Para ello se presentarn algunas de las estrategias que he venido usando en el entrenamiento de los estudiantes de pre-grado de Antropologa Social. Tambin algunas dificultades y logros en esta compleja tarea. Todo ello enmarcado en la bsqueda de formas de acercamiento al otro/otra de maneras horizontales, o menos verticales, buscando una crtica permanente a las clsicas formas de relacin en el campo.
Refundando la teora fundada en estudios educativos

Norelly Margarita Soto Builes. nmsoto@udem.edu.co, norellysoto@hotmail.com celular 3148794035, Universidad de Medelln, Departamento de Ciencias Sociales y Humanas. La presente ponencia, pretende generar el debate sobre la teora fundada desarrollada dentro de la Sociologa por Barney Glaser y Anselm Strauss, ubicados en el Interaccionismo simblico -el cual se desprende a su vez de la fenomenologa- como propuesta de investigacin que permite a los investigadores en educacin, comprender recortes de la realidad educativa Colombiana, a travs de la comparacin constante de la teora sustantiva que emerge de la realidad o cotidianidad de la escuela-y de la comprensin de los discursos que en ella circulan- con la teora formal. El propsito de la propuesta de refundacin de la teora fundada, es ampliar el espectro de las formas de investigacin en las ciencias sociales -especficamente en la educacin- con uno que posibilita construir teora, es decir, que no se queda solo en descripciones de las realidades sino que adems de ello permite escribirlas, reescribirlas, significarlas no solo a travs de la comprensin de las interacciones de los sujetos que habitan el mundo educativo, sino adems a travs de sus sus reacciones, sus realizaciones y de sus vivencias, mirada sobre el sujeto que debe permitir comprenderle para cambiar el sentido del educar y de ver el mundo.
De avatares y otras travesas, Cmo realizar investigacin etnogrfica en la red?

Gloria Isabel Puerta Escobar, Antroploga, Magister en comunicacin educativa, Universidad de Caldas- Docente, gloria.puerta@ucaldas.edu.co, gloisapu@gmail.com La presente ponencia est basada en el desarrollo metodolgico realizado para la investigacin de la tesis de maestra colgando mi vida en la red: formas de construccin de subjetividades juveniles en relacin con las nuevas tecnologas, el caso de los blogs. Dicha investigacin pone 30
en juego una triada jvenes-subjetividades-nuevas tecnologas que presenta nuevos retos frente a la metodologa, el primero cmo realizar una etnografa en el ciberespacio?, segundo cmo captar los datos y hacer el desarrollo de una investigacin con objetos mviles y cambiantes cmo lo son los jvenes y las nuevas tecnologas?, tercero a quin se investiga en el ciberespacio?, es decir se investiga al individuo o al perfil o al avatar de ese individuo?, cuarto, Qu tcnicas utilizo para captar la informacin, qu herramientas propias de las nuevas tecnologas utilizo para esto?. Por tanto de esta ponencia, es la solucin que logr desarrollar a las anteriores preguntas para lograr los resultados que pretenda de mi tesis, reconociendo que en el proceso de investigacin deb ajustar y acomodar la metodologa porque por momentos las situaciones cambiaron, por tanto esta ponencia busca es presentar cmo fue ese camino de encuentro metodolgico y las conclusiones a las que llegu.
Metodologa cualitativa y los estudios urbanos: reflexiones desde dos experiencias afines
Genaro Aguirre Aguilar, Universidad Veracruzana, Facultad de Ciencias y Tcnicas de la Comunicacin, Maestra en Didctica de las Ciencias Sociales, Boca del Ro, Ver. , Mxico, geaguirre@uv.mx; genaroaa@gmail.com Daniel Hurtado Cano, Universidad Autnoma de Manizales, Paz y Competitividad, Manizales, Caldas.Colombia, dhurtado@autonoma.edu.co; daniel.hurtadocano@gmail.com En el campo de la investigacin social, la investigacin comprensiva en Amrica Latina y especialmente en algunos campos del conocimiento, ha venido a contribuir significativamente en el entendimiento de las culturas contemporneas en virtud de la mirada fenomenolgica desde donde observa y procurar comprender las dinmicas sociales que definen los mundos de vida en las sociedades contemporneas; pero tambin ha venido a enriquecer la forma en que un trabajo de campo se realiza en virtud de los recursos y dispositivos empleados para sistematizar, organizar las realidades vividas por los sujetos en sus distintas modernidades. En este ponencia se comparten las experiencias en el diseo metodolgico de sendas investigaciones que en contextos y condiciones histricas distintas aprovecharon heursticamente a la investigacin fenomenolgica para acercar a dos fenmenos en los cuales la ciudad, su cultura, sus prcticas y formas de apropiacin contribuyeron a dimensionar las maneras en que el amor urbano se construye, pero tambin la manera en que las propiedades de una zona urbana se define a partir de sus productores de lugar y del uso que le impostan sus usuarios.
Mtodo cualitativo en la investigacin jurdica

Luz Karime Angel Guarnizo, Universidad Militar Nueva Granada, Universidad La Gran Colombia, Correo electrnico: langelguarnizo@hotmail.com El mtodo cualitativo ha venido tomando un lugar singular en las ciencias sociales, gracias a las teoras contemporneas que han puesto en un punto central al sujeto frente a la estructura; actualmente el uso del enfoque en la investigacin jurdica tiende a ser mixto, y cuando se habla de investigaciones sociojurdicas, se buscan los mtodos y tcnicas cualitativas aplicados por la sociologa. Por las consideraciones anteriores esta ponencia busca fijar los mtodos y tcnicas cualitativas en la investigacin netamente jurdica, ya que la necesidad de estudiar el derecho a travs de investigaciones desde una perspectiva de un 31
todo integrado que constituye una unidad de anlisis, teniendo en cuenta los nexos y las relaciones, identificando bsicamente la naturaleza profunda de las realidades en las normas y relaciones jurdicas, por lo tanto se analizar la pertinencia de los mtodos etnogrfico, anlisis cultural, estudio de caso/s, biogrfico, anlisis de conversaciones y grupos focales, a su vez relacionar las tcnicas propias de estos mtodos, en la investigacin jurdica.
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MESA 4: Propuestas/Estrategias de triangulacin / integracin metodolgica

SESION 1. JUEVES 30 DE AGOSTO 14H A 17H UM202
Iconografa e iconologa: transito de la descripcin a la significacin en ciencias sociales

Carolina Aguilar Bedoya , Psicloga. Magster en Educacin y Desarrollo Humano, Docente Universidad de Manizales, caguilar@umanizales.edu.co La propuesta de integracin metodolgica aqu presentada, hace parte de la investigacin realizada por la autora Significaciones imaginarias sobre ciudad, en nios y nias de Pereira Colombia. Dicha propuesta metodolgica se realiz en dos momentos. El primero de ellos denominado Exploracin Iconogrfica e iconolgica, momento que posibilit la dilucidacin de los conos como imgenes espacio/temporales (Gonzlez, 1991), en ste caso referidas a la ciudad; posteriormente con el anlisis iconolgico (Panofsky, 1994) de las imgenes recogidas, se alcanz el nivel de identificacin de las unidades de contenido o categoriales y a partir de ello, la construccin de un juego de tablero y fichas imantadas, denominado City Muro, instrumento que permiti el trnsito hacia el momento de Exploracin discursiva, en el cual, a travs de la utilizacin de la entrevista en profundidad y el juego como herramienta proyectiva en los nios/ nias, se realiz una triangulacin de los datos obtenidos en los dos momentos investigativos, dando cuenta de manera comprensiva de los discursos en torno a la ciudad.
Reflexes metodolgicas a partir de experincias em avaliaes de polticas pblicas

Paulo Azevedo Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE); azevedopr@uol.com.br Lucir Alves, Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE); lucir_a@hotmail.com Ernesto Amaral, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); amaral@fafich.ufmg.br Jaqueline Santos, Universidade japalsan@hotmail.com, Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE);
Trata-se da avaliao de polticas pblicas implantadas com apoio do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) no municpio de Toledo, PR. O custo das aes foi de US$14.667.400,00. Adotou-se integrao metodolgica quantitativa/qualitativa utilizando as tcnicas: survey amostral probabilstico (n=492); pesquisa em registros administrativos; anlise quase-experimental; anlise georeferencial; grupos focais; Metodologicamente concluiu-se que a integrao qualitativa foi fundamental na atribuio de sentido aos resultados quantitativos, exemplos: a anlise georeferenciada, abordando a construo de uma escola, revelou a diminuio mdia de 888m no percurso casa-escola. A abordagem qualitativa revelou o significado desta reduo que permitiu que ambos os pais 33
participassem do mercado de trabalho; analisando um centro de contraturno escolar a abordagem quantitativa revelou um desempenho escolar inferior dos alunos assistidos com relao ao grupo de controle. A anlise qualitativa revelou uma seleo enviesada que encaminha um nmero maior de crianas com problemas psicopedaggicos ao centro. No survey, a anlise qualitativa permitiu a compreenso de diferenas de percepo de qualidade de vida a partir da desagregao da populao da amostra por variveis socioeconmicas. Mais concluses so expostas no texto.
El debate cuali/cuanti: Una representacin geomtrica de la nocin de Matriz de Datos.

Omar A. Barriga Guillermo Henrquez A. Samaja (1994:164) dice que [t]odos los datos de todas las investigaciones cientficas de todas las disciplinas poseen esta estructura invariante que se puede llamar matriz de datos. Dicho de otra manera: la matriz de datos es un nombre posible para designar a los invariantes estructurales de los datos cientficos de cualquier ciencia emprica. Compartimos esta opinin; ms an, nos parece importante destacar que la matriz de datos es igual de relevante para la investigacin cualitativa como la cuantitativa. Pensado as, nos parece que una manera de enfrentarse al debate cuali/cuanti es centrndose en un anlisis de las dimensiones de dicha matriz de datos. Las dos dimensiones bsicas seran: a) el nmero de casos observados y b) el nmero de aspectos (variables y/o indicadores) observados. Visto as, una investigacin que aborda pocos casos y pocos aspectos sera simple mientras que una investigacin que aborda muchos casos y muchos aspectos sera compleja. Sin embargo, la trayectoria desde lo simple a lo complejo no es en lnea recta. Consideraciones tcnicas nos han llevado a distanciarnos de lo simple por una de dos vas posibles: a) manteniendo reducido el nmero de aspectos y aumentando el nmero de casos [tendiendo hacia la generalidad de los fenmenos estudiados] o, b) manteniendo reducido el nmero de casos y aumentando el nmero de aspectos [tendiendo hacia la particularidad de los fenmenos estudiados]. Esta interpretacin de la matriz de datos permite una interesante reflexin sobre la historia del debate cuali/cuanti centrndose en las limitaciones tcnicas que facilitaban ciertas direcciones por sobre otras al momento de aproximarnos a la complejidad. Ms an, un anlisis de los puntos de partida de este debate demuestra que la famosa inconmensurabilidad paradigmtica de los dos enfoques es producto de una interpretacin de la ortogonalidad aparente de las dos vas posibles y que, desde una ptica a ms largo plazo, se puede esperar un cese a las hostilidades (que de cierta forma se est dando hoy en da) y, posiblemente, a futuro una convergencia paradigmtica en funcin de avances tcnicos que permitan cerrar la brecha entre investigaciones de N-grande y N-chica (Ragin, 1990).
Las TIC y el Marketing Territorial una aproximacin desde tres municipios del centro del Valle del Cauca
Edy Lorena Burbano Vallejo, elburban@usbcali.edu.co Verena Gonzlez Cabo, vgonzale@usbcali.edu.co Luis Fernando Cruz Caicedo, lfcruz@usbcali.edu.co 34
Una caracterstica del mundo moderno es la alta competitividad en todos los campos; en primera instancia, el mundo desarroll productos y en ellos alcanz altos niveles de competitividad; posteriormente este concepto se traslad a los servicios y se les dio forma de producto para volverlos atractivos y por qu no? competentes, pero en los ltimos aos los dirigentes de entidades territoriales han comprendido que esa tecnologa desarrollada para productos y servicios era posible emplearla para exaltar las bondades y atributos propios de las regiones. Otro referente importante a tener en cuenta es el concepto de Territorios Digitales, en el cual se formaliza el conjunto de iniciativas que buscan la optimizacin del desarrollo del municipio, ciudad o departamento, mediante el uso intensivo e innovador de las TIC, mejorando la forma en la que la comunidad vive, ayuda a gobernar, se educa y trabaja para contribuir a que los territorios se conviertan en entidades de conocimiento que generen altos ndices de competitividad. Con lo anterior, la investigacin se plante como objetivo central abordar los factores de competitividad y marketing territorial de la zona centro del Valle del Cauca - Caso Buga - Tulu Darin, el tipo de investigacin utilizado en el marco del proyecto fue exploratorio y descriptivo, apoyndose en la triangulacin metodolgica.
Integracin, bajo la teora fundamentada, de una batera de mtodos de investigacin en un caso de redes disfuncionales en Colombia.
David Orlando Camargo Crdenas, Facultad de Derecho - Universidad Antonio Nario, director.estrategico5@uanedu.co Se presenta como resultado de investigacin el empleo de una versin modificada de la teora fundamentada para integrar una batera de mtodos de investigacin cualitativa: Anlisis documental, investigacin etnogrfica y trabajo de campo. El objeto de investigacin es un fenmeno muy complejo que ha sido descrito como un caso de redes disfuncionales segn las define Dasgupta (1997, citado por Ostrom, 2000:504) en el cual es necesario estudiar los efectos recprocos de juegos concurrentes (interacciones estratgicas de un actor con otro actor). El caso de estudio es el efecto que el Programa de proteccin de tierras y propiedades del gobierno nacional ha tenido en los actores del conflicto en dos regiones seleccionadas del Valle del Cauca. El objetivo principal es mostrar el empleo de un modelo iterativo y acumulativo de adquisicin de datos, anlisis, integracin, validacin y re-adquisicin de informacin mediante una versin modificada de la teora fundamentada + investigacin cualitativa; y sus ventajas para el estudio de fenmenos en ciencias sociales, particularmente en Ciencia poltica. Referencia: Ostrom, E. (2000). A behavioral approach to the rational choice theory of Collective action in: McGinnis, M. (ed) (2000). Polycentric Games and Institutions (Michigan University Press). Pages 472-522. Originally published in: American Political Science Review 92, #1 (March 1998), pages 1-22.
Formacin para la ciudadana

Roberto Cardona, Gilberto Bonilla, Dnix Rodrguez. Docentes investigadores del Departamento de Humanidades. Institucin: Universidad Santo Toms, Bucaramanga, Colombia. Correo Electrnico: cardonavirtual@gmail.com 35
En el grupo de investigacin sobre desarrollo humano, y desde la lnea de estudios polticos, se investigan asuntos relacionados con gobernabilidad y polticas pblicas; gestin comunitaria; planeacin y desarrollo local; cultura poltica y sociabilidad; biopoltica; conflictos y relaciones internacionales; democracia y ciudadana. El proyecto sobre democracia y ciudadana indaga sobre las concepciones que tienen los estudiantes universitarios sobre la cultura poltica; pretende comprender y aportar al trabajo socio-poltico de competencias ciudadanas que permitan el crecimiento personal y profesional de los estudiantes universitarios desde un liderazgo bifilo; busca involucrar los resultados de la investigacin en la planeacin y ejecucin de nuevas polticas educativas para que impacte en la formacin profesional desde el anlisis de los resultados de la investigacin para trabajar desde las necesidades y vacos que se detectan en el proceso escolar. Integrando tcnicas cuantitativas y cualitativas, el estudio logra triangular la teora con los aportes de los estudiantes para actualizar las competencias socio-humanistas que trabaja la Universidad Santo Toms en la formacin integral que ofrece a sus estudiantes.
SESION 2,VIERNES 31 DE AGOSTO 8H A 11H ,UM202

La vida escolar en una escuela rural: una aproximacin al xito
Por Jos Juan Crdova Domnguez y Andrea Schuman En Mxico, el resultado de la Evaluacin Nacional de Logro Acadmico en Centros Escolares (ENLACE), quizs provee la nica mtrica estndar para juzgar el xito relativo de una escuela. Sin embargo, para entender la realidad de las escuelas pblicas, es necesario analizar a profundidad su funcionamiento. Por ello, la etnografa con una metodologa basada en la observacin participante, permitira explicar el ambiente de una escuela rural en la que los alumnos han mostrado un rendimiento arriba de la media del Estado en la prueba ENLACE. A partir de la interpretacin del lenguaje y las acciones de los actores que pasan gran porcin de sus vidas al interior de la escuela, el mtodo de la observacin participante ha permitido identificar no solamente los elementos que influyen en el aprendizaje de los alumnos, sino las maneras de pensar y rutinas de los profesores, sus experiencias laborales, interpersonales y comunitarias, as como los intereses y motivaciones personales. Desde un anlisis inductivo de los datos crudos provenientes de observacin y entrevista por un tiempo de 8 meses, emerge un imagen de esta escuela en condiciones de desventaja que aun as se encuentra arriba de la media estatal. La inspeccin desde cerca de las condiciones tanto fsicas como personales e interpersonales de esta escuela de xito aporta informacin que no est accesible por otras tcnicas, dando alternativos para la mejora de las escuelas pblicas en contextos vulnerables.
La Triangulacin cualitativa como perspectiva para interpretar la realidad: ejemplos de estudios con jvenes en la ciudad de Medelln Colombia entre 2006 y 2010.
Carlos Mauricio Gonzlez Posada. Universidad de Antioquia, Instituto de Educacin Fsica. carmauro@une.net.co 36
Ramn Eugenio Paniagua Surez. Universidad de Antioquia, Facultad Nacional de Salud Pblica. epgenio@gmail.com Sandra Milena Rueda Ramrez. Universidad de Antioquia, Facultad Nacional de Salud Pblica., Samiru06@gmail.com Las realidades de la interaccin social no se encuentran aisladas de las situaciones que demandan el consumo de bienes y servicios en la perspectiva del mercado global del siglo XXI, de ah que la desbordada ola consumista de los jvenes en la presenta dcada, deja su impronta en ellos y de paso, los determina y caracteriza de manera particular, incluso al punto de que es posible observar subculturas dependiendo del tipo de consumo a que se ven abocados. En los estudios cualitativos, el uso de la triangulacin (bien sea de mtodos, de teoras, de resultados, entre otras), suele ser de gran ayuda para establecer un anlisis ms riguroso y centrado en la perspectiva de los participantes y sus discursos en el escenario social. Se presenta una reflexin de dos estudios cualitativos que utilizan la triangulacin como una alternativa que permite la convergencia de la explicacin y la comprensin a la luz de realidades que afectan a grupos de jvenes de la ciudad de Medelln, de una parte, en la perspectiva de adolescentes escolarizados y la oferta de servicios de salud mental, y de otra, en el ideal esttico que se desea acorde con los patrones de la actual cultura consumista.
Una sistematizacin de las experiencias de educacin ambiental formal: Proyecto Ambiental Escolar-PRAE y de educacin ambiental informal: Proyecto Ciudadano de Educacin Ambiental -PROCEDA en el municipio de Medelln.
Claudia Patricia Isaza Cruz, Secretara del Medio Ambiente. Ambiental. Municipio de Medelln, claudia.isaza@medellin.gov.co Subsecretara de Cultura
La Secretara del Medio Ambiente -Municipio de Medelln, desarrolla acciones de planeacin, Educacin Ambiental, prevencin y atencin de desastres, y obras de intervencin fsica. Antes de la existencia de la Secretara, la educacin ambiental giraba en torno al recurso agua por parte del Instituto Mi Ro. Histricamente, el inters de la Secretara por la Educacin Ambiental, se dirigi al fortalecimiento de PRAE y PROCEDA. Los resultados de la sistematizacin multimodal que se realiz, posibilit a partir del anlisis y reflexin crtica, mediante un enfoque deconstructivo - hermenutico generar nuevas perspectivas de trabajo en lo conceptual, metodolgico y operativo, como base para el desarrollo de futuros proyectos educativo ambientales. El anlisis tuvo como eje articulador la metfora del Macroscopio, que permite ver lo infinitamente complejo, para apropiarse del concepto sistmico de ambiente y ver las interacciones multidireccionales y permanentes entre los componentes del sistema ambiental. Momentos de investigacin: fundamentacin tcnica-normativa; antecedentes; fundamentacin terica y conceptual con referentes: mirada sistmica del ambiente y Educacin Ambiental como proceso formativo, permanente, integral e inherente a la condicin humana y articulado a los procesos investigativos; generacin de informacin de fuentes primarias y secundarias, construccin del Sistema Categorial y establecimiento de hallazgos cuantitativos y cualitativos.
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Triangulacin metodolgica en el estudio de patrones de rupturas conyugales

Dubravka Mindek, Profesora investigadora de la Universidad Autnoma del Estado de Morelos, Mxico, dumindek@gmail.com En esta ponencia se reflexiona en torno a una experiencia concreta de triangulacin metodolgica en la investigacin de algunos aspectos cualitativos de rupturas conyugales. Se habla de la triangulacin de fuentes de informacin en dos niveles: por un lado, la combinacin de fuentes socioantropolgicas, tales como la entrevista, con las tpicamente histricas, tales como los documentos escritos ; por otro lado, la construccin de datos a partir de entrevistas con diferentes sujetos sobre el mismo caso. La ponencia concluye con las reflexiones sobre los alcances y las limitaciones de cada una de las fuentes y la pertinencia de la triangulacin empleada, tanto para la investigacin mencionada como para otras similares, esencialmente fundamentadas en las narrativas.
La competitividad vista desde el marketing territorial una herramienta para el desarrollo regional?
Magdalida Murgueitio, Universidad de San Buenaventura Cali. mmurguei@usbcali.edu.co Eugenio Moreno, Universidad de San Buenaventura Cali. emoreno@usbcali.edu.co La competitividad como caracterstica mundial para el desarrollo ha impulsado el progreso de ventajas comparativas y distintivas entre pases y regiones, que desencadena dos acciones fundamentales: la gestin y la formulacin de polticas pblicas motores por y para la competitividad territorial. Lo anterior vincula la competitividad y el marketing territorial como herramienta para la definicin y consolidacin de una marca distintiva que visibiliza aunque ella no los represente, porque uno de los hallazgos es que la marca obedece a decisiones econmicas. La metodologa empleada en la investigacin factores de competitividad y marketing territorial de la zona centro del Valle del Cauca caso Buga, Tulu y Darin fue descriptiva y exploratoria la que permiti recoger aspectos como su ccomposicin econmica, su ubicacin geogrfica entre otros en diferentes fases. Primera fase: revisin bibliogrfica sobre marketing territorial, desarrollo local y regional, competitividad y conectividad. Segunda fase: trabajo de campo mediante entrevistas semi estructuradas a funcionarios de alto rango de la municipalidad, acadmicos y poblacin en general. Tercera fase: anlisis de la informacin con relacin a los objetivos propuestos en la investigacin. Cuarta fase: descripcin de la identidad regional, redes, actores regionales y competitividad. Quinta fase: elaboracin informe. Sexta fase: socializacin de resultados.
La complementariedad etnogrfica: comprensin en profundidad de los problemas sociales

Murcia, P. Napolen. Universidad de Caldas, Colombia. Departamento de Estudios Educativos.Grupo de investigacin Mundos simblicos: estudios en motricidad y educacin napo2308@gmail.com Los objetos sociales, son siempre escenarios complejos, donde se funden, a manera de magma, mltiples relaciones definidas por lo psico/somtico, lo cultural y lo histrico; escenarios en los que convergen, a la vez polifonas tnicas, polticas, sociales, culturales, ticas y estticas que se hibridan en complejas articularidades. El acceso a estas fracciones de 38
realidad desde una actitud cientfica, es, en consideracin a ello muy complejo y, en la mayora de las veces se queda en las superficialidades de las representaciones segundas, por los limites propios de un mtodo. Por esto, el estudio de una realidad social, no puede realizarse desde mtodos simples que se queden viendo una sola arista de la realidad estudiada y, en la medida de su complejidad, se deben buscar enfoques de investigacin que permitan un tratamiento tambin complejo a estas realidades. Se presenta como alternativa, el enfoque de complementariedad, un enfoque cuya dinmica teleolgica busca, en esencia, comprender las realidades desde la complejidad de la naturaleza de los problemas, emergida en sus categoras, acudiendo para ello a la puesta en dialogo de teoras y mtodos. En consideracin a ello, en una investigacin se pueden articular mtodos emergentes, como etnografa reflexiva con mtodos crticos como la arqueologa del saber o genealoga. Pero tambin da lugar a articular mtodos de induccin analtica como la encuesta, los test y mtodos de comprensin social como la teora fundada. Lo importante es que en un enfoque desde la complementariedad etnogrfica, se busca la comprensin de la realidad, siendo enftico en el diseo, devenido de la naturaleza del problema sin ser sin ser muy contundente en el mtodo. Esta es una propuesta que el grupo ha venido desarrollando en sus trabajos de los ltimos 12 aos.
SESION 3, VIERNES 31 DE AGOSTO 14H A 17H, UM202

Dilogo entre los estudios descriptivos cuantitativos y cualitativos en educacin, una estrategia para la reflexin pedaggica
Sal Jess Pulido, Documento de Identidad / Pasaporte: Cedula 76308779, Colombiano, Universidad Cooperativa de Colombia La experiencia alcanzada en el estudio denominado: Caracterizacin de las tendencias pedaggicas con las cuales se identifican los profesores del programa de Administracin de Empresas, en la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Popayn (Pulido, 2011), dej dos experiencias: a rescatar, el concepto modelo pedaggico, como categora analtica, descriptiva, reflexiva y comprensiva en el proceso de investigacin educativa. Y el segundo a abordar en el presente artculo, la necesidad de implementar la integracin metodolgica como estrategia de investigacin, para complementar e integrar los hallazgos encontrados, al aplicar los mtodos ofrecidos por los enfoques cualitativos y cuantitativos. Por la complejidad de los estudios educativos, al no solo pretender describir procesos educativos, sino propiciar la reflexin pedaggica, se estim conveniente realizar a travs de los enfoques cuantitativos y cualitativos, la integracin y complementacin de los mtodos con los resultados obtenidos en una investigacin, logradas a partir de las tcnicas concebidas por cada enfoque. La aplicacin de los dos enfoques en los proceso de investigacin educativa ms que buscar establecer diferencias, pretendi allanar sus semejanzas en la explicacin y comprensin de un mismo estudio proyectado.
Las Historias de vida: estrategia pedaggica para la formacin integral de los alumnos
Ma. de los ngeles Snchez Noriega Armengol, Facultad de Ciencias Polticas y Sociales Centro de Estudios Polticos, ritamontano2002@yahoo.com.mx 39
Las historias de vida son una estrategia pedaggica idnea para coadyuvar a la formacin integral de los alumnos de educacin superior, porque su estructura posibilita la construccin de un conjunto de herramientas cognitivas, afectivas y formativas. En su elaboracin se propicia la enseanza de una metodologa para la autorreflexin, sustentada en la comprensin y anlisis de los vnculos-diferenciadores entre su ser individual y social. Presento la propuesta pedaggica del Proyecto Para la Innovacin y el Mejoramiento de la Enseanza (PAPIME) 301610: Enseanza, identidad y construccin disciplinaria: las historias de vida, recurso pedaggico para la formacin integral de los alumnos, desarrollada de agosto a octubre de 2011 en el Taller para alumnos: Historias de vida y formacin profesional, realizado en la FCPyS de la UNAM.
Abuso del alcohol en la poblacin adolescente aymara y quechua: Una estrategia metodolgica multimtodo.
M Cruz Snchez-Gmez, (Universidad de Salamanca, Spain) mcsago@usal.es Beatriz Palacios-Vicario, (Universidad Pontificia de Salamanca, Spain) bpalaciosvi@upsa.es Jos Ramn Alonso Pea, (Universidad de Salamanca, Spain) jralonso@usal.es M Carmen Santos Asensi, (Universidad de Salamanca, Spain) casantos@usal.es Antonio Vctor Martn Garca, (Universidad de Salamanca, Spain) avmg@usal.es Pamela Zapata Seplveda, (Universidad de Tarapac, Chile) pzapatas@uta.cl Jos Alfredo Caballero Zamora, (Universidad Mayor de San Francisco Xavier, Sucre, Bolivia) alfredocaballerozamora@hotmail.com Noem Baldivieso Montao, (Universidad Mayor de San Francisco Xavier, Sucre, Bolivia) Paula Fernndez-Dvila Prez, (Universidad de Tarapac, Chile) pfernandezp@uta.cl El consumo de sustancias psicoactivas causantes de adiccin est presente en ciertas prcticas culturales del Mundo Andino. Diversos estudios muestran que stas son vitales para la reproduccin del entramado social y la tradicin cultural y religiosa, cuestiones que desembocan en los patrones identitatarios de las poblaciones urbanas aymara y quechua de Chile y Bolivia. El consumo y trfico de drogas, se constituye como una grave problemtica psicosocial. La poblacin adolescente es cada vez ms vulnerable a esta problemtica debido a caractersticas propias a la etapa evolutiva y por la posible exposicin a factores de riesgo. La presente propuesta, explora el problema del consumo de alcohol y otras sustancias adictivas en jvenes poblacin boliviana y chilena de ascendencia aymara o quechua de zona rural y urbana. Esta investigacin emplea una estrategia metodolgica multimtodo, que convenga en un compromiso entre las orientaciones cuantitativa y cualitativa de la investigacin social. Dentro de la perspectiva cuantitativa, el estudio se enmarca en el diseo no experimental o ex-postfacto, y dentro de esta modalidad de diseos, se ha optado por realizar un estudio descriptivo y correlacional; en el estudio cualitativo, se lleva a cabo un anlisis de contenido que se analiza con el NVIVO.9.
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El multimtodo como estrategia fructfera para el abordaje de los fenmenos sociales: experiencias en la investigacin de la pobreza
Mag. Sarrot Elisa elisarrot@yahoo.com.ar, Mag. Mingo Graciela gbevi@arnet.com.ar, Lic. Sione Csar cesarsione@yahoo.com.ar, Facultad de Trabajo Social. Universidad Nacional de Entre Ros. Pretendemos valorizar la potencialidad de la estrategia multimtodo para el estudio de los fenmenos sociales, mediante la sistematizacin de las experiencias recogidas en la lnea de investigacin de la pobreza urbana. Sostenemos que el relato de las decisiones epistemolgicas y metodolgicas que nuestro equipo de investigacin fue tomando para abordar la complejidad del fenmeno de la pobreza, resultar fructfero a otros investigadores. Por lo tanto, en esta ponencia asumen importancia equitativa: la exposicin de los criterios utilizados para la seleccin de fuentes de informacin aptas para abordar cada arista del fenmeno de la pobreza, el relato del encuentro con obstculos para acceder a cada tipo de fuente, el dar cuenta de cmo fue posible ir sorteando dichos obstculos, y la sistematizacin de algunos de los aportes que pudimos realizar en el terreno de la conceptualizacin y comprensin del fenmeno, mediante el cruce de informacin y la complementacin de enfoques. La aplicacin de la estrategia multimtodo en el estudio de la pobreza fue altamente positiva, y sostenemos que tambin lo sera en el abordaje de otros fenmenos sociales que compartan con nuestro objeto las caractersticas de complejidad, multidimensionalidad, polisemia, y dinamismo histrico geogrfico. Palabras Clave: Investigacin Social. Pobreza Urbana. Estrategia Multimtodo. Seleccin de Fuentes. Criterios epistemolgico-metodolgicos.
La Construccin de un ndice de Condiciones de Vida como propuesta MultiMetodolgica para el estudio de realidades locales Micro-Sociales. Caso: Barrio Nuevo Horizonte. Caracas-Venezuela
Carolina Sayago, Universidad Central de Venezuela e Instituto Nacional de Estadstica Alcanzar el bienestar de la poblacin ha sido un reto sumamente complejo e irrenunciable. Conocer las circunstancias, caractersticas y problemticas de los distintos grupos, es fundamental cuando la pretensin es accionar. El estudio de las Condiciones de Vida abre una oportunidad para el reconocimiento de las particularidades, ya que abarca distintas dimensiones: educacin, trabajo, salud, ambiente, etc. Alrededor del 80% de la poblacin venezolana habita en zonas urbanas, dentro de las cuales existen los asentamientos populares. Es en la experiencia local desarrollada en el Barrio Nuevo Horizonte, donde se realiza la aproximacin alternativa a la medicin de las Condiciones de Vida, desde la caracterizacin sociodemogrfica, econmica, social y el anlisis de las percepciones expresadas por distintos hogares. La medicin responde a la triangulacin metodolgica porque aplica tcnicas cuantitativas y cualitativas. Primeramente, se construye un ndice que engloba un nmero mximo de indicadores disponibles (sencillos y compuestos) sobre las caractersticas de los hogares. Tal medida sinttica permite un nivel de desagregacin territorial para realidades sociales a escala comunitaria y una comparabilidad en trminos de uso y aplicacin. Seguidamente, se interpretan las visiones particulares de los grupos domsticos, mediante el examen de las potencialidades y debilidades identificadas. 41
SESIN 4. SABADO 1 DE SEPTIEMBRE 8H A 11H UM202

Representaciones Sociales de los conceptos de justicia y Equidad
Norhys Esther Torregrosa nhoristorregroza@yahoo.com Jimnez, Docente investigadora Universidad Libre,
La ponencia pretende mostrar cules son las representaciones sociales que se han construido en relacin a los conceptos de justicia y equidad desde el (la) conciliador(a) en equidad. El trabajo de campo se realiz en las Unidades de Mediacin de Bogot mediante una encuesta, la entrevista a profundidad junto con la observacin participante, tcnicas que facilitaron el acceso a las representaciones sociales de la cotidianidad de la prctica de las conciliadoras, en su propio contexto. La metodologa escogida para el trabajo de campo se enmarc dentro de la estrategia multimetdica llamada Triangulacin, la cual es la mezcla de los mtodos cualitativos y cuantitativos para buscar un mismo objetivo, segn Denzin (1978, 291) es the combination of methodologies in the study of the same phenomenon. De igual forma se define como la combinacin en un estudio nico de distintos mtodos o fuentes de datos.
El Enfoque Integrador Transcomplejo Una Nueva Cosmovisin Investigativa

Dra. Crislida Villegas, UBA-Venezuela, crisvillegas1@hotmail.com La emergencia epocal de asumir cosmovisiones investigativas coherentes con el transfondo transdisciplinario y complejo del entramado social, al cul la investigacin debe dar respuesta, hizo posible que en el espacio institucional de una universidad privada en Venezuela, se est imponiendo una nueva forma de producir conocimientos, el enfoque integrador transcomplejo, que configura una nueva cosmovisin paradigmtica, que propugna la adopcin de una posicin abierta, flexible, inacabada, integral, sistmica y multivariada, donde lo cuantitativo, lo cualitativo y lo dialctico se complementan en una relacin sinrgica, que configura una matriz epistmica multidimensional. La ponencia es producto de un estudio reflexivo y de la experiencia de la autora, que desde el ao 2003 vienen trabajando en la temtica. Se concluye en la convergencia de posturas sinrgicas, heursticas, autopoiticas, que articulan un nuevo sentido de la investigacin soportado en los principios transepistemolgicos de complementariedad, sinergtica-relacional, integralidad, dialgica y reflexividad profunda. En consecuencia la metodologa de esta visin investigativa es cambiante, en construccin, asumiendo el trabajo en equipo, la integracin metdica y reflexin accin del sujeto como sus aspectos distintivos, hacia una transmetodologa, donde la reflexin profunda y permanente sea el eje articulador en un itinerario singular y a la vez, compartido. Palabras Claves: Integralidad, Investigacin, Transcomplejidad
La triangulacin en prctica.
Dra. Vernica Filardo, Departamento de Sociologa, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la Repblica, Montevideo-Uruguay La investigacin Juventudes Sudamericanas: desafos para la democracia regional y la integracin" (IBASE; POLIS; IDRC) se desarroll en seis pases (Brasil, Argentina, Chile, Bolivia, Paraguay y Uruguay) entre 2005 y 2010 El equipo de trabajo estuvo conformado por 42
investigadores de los seis pases, diversas disciplinas y mbitos de trabajo (academia, ongs, consultores). El estudio utiliz diversas metodologas, aplicando un conjunto de tcnicas cualitativas (entrevistas en profundidad, grupos de discusin, entrevistas a informantes clave, anlisis de material documental) y cuantitativas (encuesta de carcter regional, simultnea y estandarizada para 6 pases). En la ltima fase, aplic la tcnica de GRUPO de DILOGO, desarrollada en Canad, escasamente utilizada en Sudamrica. Esta tcnica se sita en un punto intermedio entre recoleccin de informacin para investigacin y la intervencin social. El objetivo de la ponencia es sealar algunos de los desafos de la triangulacin metodolgica, que surgen de esta prctica de esta investigacin concreta, que tiene como caracterstica fundamental ser de carcter regional y supone por ello la "armonizacin" de tcnicas, indicadores e instrumentos, entre los pases. As tambin se propone presentar las ventajas que se desprenden de un abordaje de metodologas mltiples y de miradas disciplinarias diversas.
Desarrollo de una aproximacin metodolgica triangulada en torno a los estudios de caso en la escuela de chicago
Santos, Javier Alberto, Centro Interdisciplinario en Metodologa de las Ciencias Sociales (CIMeCS), FAHCE UNLP, Argentina, jsantos@fahce.unlp.edu.ar Los trminos usados para describir los mtodos y tcnicas de investigacin social emprica han cambiado con el tiempo. El Case Study fue un concepto de central importancia en el discurso metodolgico en el periodo de entreguerras. Su relevancia era tal que este y el mtodo estadstico eran considerados como los polos del clivaje Cualitativo Cuantitativo. Recin luego de la segunda posguerra este clivaje encontrara otros referentes principales: la investigacin por encuesta por un lado y el fieldwork y la Observacin Participante, por el otro. En este marco el Case Study (como as tambien las Historias de vida y los documentos personales) ingresaron en un proceso de declinacin relativa. Sin embargo, su uso en la investigacin social actual es extendido aunque no se ha llegado a un consenso definicional acerca del mismo. En efecto, las definiciones asociadas con el Case Study tanto en los manuales como en los textos metodolgicos muestran cierta polisemia e incluso una multiplicidad de clasificaciones que no hacen ms que aportar a la imprecisin del concepto. Desde el punto de vista histrico, al researse sus orgenes, suele destacarse el lugar central de la Escuela de Chicago, en cuyo seno se habra desarrollado (durante la dcada de 1920) una concepcin particular de investigacin que, en el marco de ciertas disputas metodolgicas anticipatorias de los actuales debates cualitativo vs. cualitativo, permite identificar a los Estudios de Caso con el polo antagnico (cualitativo) de los mtodos estadsticos (cuantitativos). Sin embargo, una revisin histrica permite constatar que la expresin estudios de caso tena en el marco de la Escuela de Chicago una definicin no restrictiva, amplia y que habilitaba al uso de diversas formas de abordaje y fuentes sobre los fenmenos empricos que pueden abrir el espacio para repensar los usos y sentidos asociados hoy con las estrategias denominadas metodologas mltiples / triangulacin. En este sentido, en esta ponencia se presenta una descripcin analtica de la definicin chicaguense de los estudios de caso (a travs del anlisis de documentos de orden primario de la Escuela de Chicago) a la luz de las definiciones y usos actuales del los estudios de caso y de la Triangulacin metodolgica y de los debates sobre los mtodos mixtos.
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El aporte de los estudios sobre el espacio para el anlisis del fenmeno de la niez en la calle.
Mara Eugenia Rausky, Centro Interdisciplinario en Metodologa de las Ciencias Sociales (CIMeCS). CONICET/FAHCE UNLP, Argentina, eugeniarausky@gmail.com El fenmeno de la niez que trabaja y/o vive en calles ha sido extensamente explorado por las ciencias sociales, en la medida en que representa una de las caras ms manifiestas de la creciente desigualdad social. Tanto desde estudios que buscan caracterizar estadsticamente el fenmeno para obtener un perfil de quienes se encuentran en dicha situacin (cuntos son, qu hacen, qu edades tienen, etc.), como desde investigaciones que intentan elucidar aspectos subjetivos, formas del hacer y del sentir por parte de estos nios, el fenmeno de la niez en la calle se ha transformado en un ncleo importante de reflexin para las ciencias sociales. Algunas de las contribuciones ms relevantes en este campo han sido indudablemente los estudios de Tobas Hetch (1998) con nios de la ciudad de Recife, Brasil y los de Nancy Scheper-Hughes y Daniel Hoffman (1990), con nios del mismo pas. Paralelamente una serie de investigaciones publicadas en revistas especializas sobre temticas ligadas a la infancia han aflorado en las ltimas dos dcadas a fin de comprender el mundo de los nios que se encuentran viviendo y/o trabajando en las calles. De tales estudios se desprende claramente que el hecho de permanecer en el espacio pblico le imprime al trabajo y a la vida cotidiana de estos nios cierta especificidad. En el contexto de este fenmeno nos parece insoslayable la necesidad de trabajar sobre la interseccin analtica implcita de las categoras de niez, trabajo y espacio pblico. En este sentido, de cara a avanzar en la comprensin de una de las dimensiones de este objeto complejo, en esta ponencia nos proponemos rastrear los aportes terico-metodolgicos de las perspectivas ligadas a la espacialidad, en particular, aquellas vinculadas a los estudios de la sociologa de la vida cotidiana cuyo nfasis en la espacialidad de las prcticas sociales ha sido ampliamente teorizado como as tambin estudiado empricamente a travs del uso de prcticas de triangulacin. Nos preguntamos qu dimensiones y subdimensiones analticas pueden recuperarse desde esta sociologa? Qu tipo de aproximaciones tcnicometodolgicas se proponen? Creemos que esta revisin terico-metodolgica puede ayudar a construir una va de acceso sumamente frtil para los estudios de la niez que trabaja en espacios pblicos.
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MESA 5: Problemas de enseanza de la metodologa en el grado y postgrado universitario

SESIN 1 JUEVES 30 DE AGOSTO 14H A 17H UM204
Enseanza y metodologa de investigacin: El campo socio-jurdico en el abordaje de la diversidad sexual y la identidad de gnero
Mario S. Gerlero El trabajo rescata la funcin de la metodologa de la investigacin como herramienta de enseanza-aprendizaje para contribuir con la re-definicin del perfil y del rol del futuro abogado. Aqu la investigacin se presenta como un puente entre las instituciones formales y la compleja realidad social, entre los operadores del derecho y los protagonistas de diferentes fenmenos sociales. Se recurre a las tcnicas de recoleccin de datos no estndar con el objeto de darles voz a los sujetos (en relatos formalizados) se trabaja con interpretaciones de segundo orden para dar cuenta del fenmeno de la diversidad sexual y derecho. Se procura, con diferentes obstculos, que los estudiantes enfrenten estereotipos y prejuicios desde una comprensin del sentido de la accin del activista en causas de inclusin por diversidad sexual cuando aquellos, como intrpretes, asumen la perspectiva de los actores, reconocen sus significados, examinen el alcance de las emisiones la produccin y el contenido de las interpretaciones. Se trata de ensear a construir una red de relaciones sociales que facilitara abordar un fenmeno de importancia, su proceso y ejercitar los posibles registros de situaciones. Por lo tanto la metodologa de la investigacin (y algunas de tcnicas) no es slo una forma de expandir el alcance de la formacin del estudiante al escuchar los problemas individuales (y nuevas maneras de ver situaciones sociales) sino por sobre todo buscar un correlato de las voces en la normativa jurdica y en la propuesta de cambios de las mismas.
Tesis, tesistas y directores interrogados: dificultades en la elaboracin de tesis grado, Facultad de Educacin Elemental y Especial, UNCuyo (Argentina)
Laura M. Torres & Teresita Izura , CONICET Facultad de Educacin Elemental y Especial (UNCuyo), Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educacin Elemental y Especial La comunicacin se orienta a explorar las dificultades que narran alumnos y docentes, a lo largo del proceso de elaboracin de las tesis de grado. Se aportan datos que resultan de un proceso de investigacin interdisciplinaria, llevado a cabo en 2011 en el seno de la Facultad de Educacin Elemental y Especial (FEEyE) dependiente de la Universidad Nacional de Cuyo. En respuesta al inters de la institucin por favorecer la terminalidad en los ciclos de licenciatura, alentando al mismo tiempo la produccin de tesis de alta calidad acadmica, la comunicacin recupera los relatos de alumnos y docentes, en busca de detectar las mayores dificultades que condicionan esa terminalidad y con vistas a proponer instancias de superacin. 45
En la comunicacin se presentan los antecedentes nacionales e internacionales consultados y, en forma posterior, los datos que oportunamente se relevaron mediante tcnicas dialgicas. Dado que una de las mayores dificultades detectadas en el contexto del proyecto, se vincula con la enseanza de la metodologa de la investigacin en el grado universitario, hacia el final se proponen algunas reflexiones y se comparten las posibilidades de superacin que en la actualidad se estn ensayando al interior del Departamento de Metodologa de la Investigacin, FEEyE, UNCuyo.
O ensino de metodologia quantitativa de pesquisa em cincias sociais: reflexes sobre experincias didticas.
Paulo Roberto Azevedo, Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE), Azevedopr@uol.com.br Em muitas universidades importantes no Brasil as metodologias quantitativas, so abordadas por uma disciplina denominada Estatstica (USP, UFMG, UNICAMP). Esta disciplina comumente oferecida pelos departamentos de matemtica. Tal situao oferece dificuldades aos alunos como: estranhamento da linguagem, dos exemplos, grau de conhecimentos anteriores, etc... Neste sentido, o curso de Cincias Sociais da UNIOESTE transformou a disciplina de Estatstica, em Metodologia de Pesquisa em Cincias sociais com enfoque em abordagens metodolgicas quantitativas. A disciplina ministrada por um professor com formao em cincias sociais e em metodologias quantitativas. Dentro desta abordagem diferentes tcnicas de tratamentos dos temas foram desenvolvidas. Uma delas o desenvolvimento de uma pesquisa de enfoque quantitativo dentro da disciplina, desenvolvida em todas suas etapas pelos alunos. No decorrer da mesma os temas do programa da disciplina so abordados (de discusses conceituais a anlises estatsticas inferenciais) toda vez que a pesquisa exija os conhecimentos em questo. Os resultados desta experincias foram so apresentados neste estudo.
Web 2.0 en el aprendizaje de la investigacin

Genaro Aguirre Aguilar, Universidad Veracruzana, Boca del Ro, Mxico, geaguirre@uv.mx, genaroaa@gmail.com La enseanza de las Ciencias Sociales no es tarea fcil, especialmente en un contexto de deslocalizacin del conocimiento y la emergencia de nuevas alfabetizaciones juveniles. Hablar del desarrollo de competencias y habilidades para la investigacin en estos das, es repensar la prctica docente a partir de cuatro dimensiones que consideramos orientadoras: a) el constructivismo sociocultural, b) la enseanza situada, c) las tecnologas de la informacin y la comunicacin y d) la didctica de las Ciencias Sociales. Web 2.0 en el aprendizaje de la investigacin analizar los nuevos territorios a donde ha llegado la experiencia del conocer en la Sociedad del conocimiento, para desde el oficio disciplinario y lo didctico, problematizar sobre los objetos de aprendizaje de la investigacin social, as como las expectativas de formacin de un estudiantado que llega al pregrado con ausencias conceptuales y metodolgicas preocupantes. Para ello, las Tic, las redes sociales y el reconocimiento a nuevas narrativas, favorecen la recreacin de ambientes de aprendizaje que enriquecen la accin pedaggica, siempre que el docente tenga la actitud y las competencias digitales bsicas. Esto en el contexto del Proyecto Aula, modelo de gestin impulsado por la Universidad Veracruzana para transformar la prctica docente y el proceso educativo. 46
La Originalidad de la Investigacin en torno al Estado del Arte

Dr. en Sociologa. Jos Arellano Snchez. , josearel@unam.mx, Facultad de Ciencias Polticas y Sociales-CES-UNAM Dra. en Sociologa. Margarita Santoyo R. mashj53@unam.mx, Facultad de Ciencias Polticas y Sociales-CES-UNAM Una de las primeras etapas de la investigacin que especficamente y en trminos generales va a posicionar nuestro problema de investigacin en el contexto de conocimiento producido hasta ese momento por la ciencia en donde nos movemos es sin duda El estado del arte. Trata de referenciar, no nada ms lo que se ha escrito al respecto, sino lo que se est investigando hasta el momento. El sentido fundamental del estado del arte no slo es posicionar la investigacin, sino destacar qu aspectos de la investigacin es relevante, en relacin a los otros que se llevan a cabo; buscando la originalidad de investigacin que es el sentido primordial, que es uno de los problemas que nos enfrentamos en el posgrado. Las nociones bsicas de lo que es el estado del arte, la referimos a travs de la representacin del conocimiento y de su estructura misma, en el manejo mapas conceptuales como herramienta que nos va a permitir conocer la naturaleza de los procesos y las relaciones que otros estn investigando, y que, tiene que ver con los procesos y las relaciones centrales del problema de investigacin.
SESIN 2 VIERNES 31 DE AGOSTO 8H A 11H
UM204
El dolor y el placer de la investigacin, la lectura y la escritura

Magdalida Murgueitio, Universidad de San Buenaventura Cali. mmurguei@usbcali.edu.co El componente institucional Anlisis y Expresin Cientfica en el programa de Contadura Pblica de la Universidad de San Buenaventura Cali se cursa durante los tres primeros semestres de la carrera y se propone como un espacio que busca transformar el paradigma operativo de la profesin mediante diversas formas de enseanza de la metodologa de la investigacin vinculada con la lectura y escritura como herramientas propiciadoras del pensamiento crtico para una gestin basada en el desarrollo de competencias cognitivas, genricas, cientficas y profesionales. Para ello, se han transitado diferentes rutas en el proceso de la enseanza, aprendizaje y evaluacin del propsito formativo de la asignatura centrada en mostrar y fundamentar la investigacin en el mbito empresarial con las diversas miradas de las ciencias econmicas, administrativas y contables mediante la elaboracin de una propuesta, un anteproyecto o un proyecto segn el semestre. La propuesta es vincular la investigacin bibliogrfica y la investigacin de campo en una empresa real que le permita al contador en formacin ver la relacin entre teora y prctica como base para la toma de decisiones oportunas y eficientes en su gestin profesional.
La Formacin de Investigadores Cualitativos: Retos y Desafos.

Gonzlez de Marcano, Nel Maribel (2012) , Docente jubilada del Programa Posgrado de la Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt. Coro, Edo Falcn. Venezuela., nelumarcano@hotmail.com 47
La investigacin cualitativa no es una moda en las universidades venezolanas. Es la necesidad de formar agentes de cambio capaces de explicar, comprender y transformar esa realidad indita desde las voces de los actores sociales que la viven y construyen da a da. Por tanto, la formacin de Investigadores Cualitativos es una necesidad educativa que ancla su pertinencia social en los documentos y leyes nacionales que la soportan. Sus retos y desafos estn en enfrentar y asumir el cambio de paradigma que implica porque entiende que la realidad es holstica, constructiva, mltiple, compleja y basada en incertidumbres; el propio proceso investigativo exige desaprender para aprender; aprender haciendo y abrirse a una nueva manera de abordar, comprender, resolver y transformar la cotidianidad. Palabras Claves: Investigacin Cualitativa, Formacin, Cotidianidad, holstica
El documental sociolgico: arte, ciencia y tecnologa.

Ramn R. Resndiz Garca, UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO. MXICO, yolotl2002@hotmail.com El arte y la ciencia son [] formas de apropiarse del mundo, formas de conocimiento AndreiTarkovski Se analizan los nexos entre nueva tecnologa, creatividad y produccin de conocimiento en ciencias sociales mediante un modelo de aprendizaje. El dispositivo central consiste en el reto cognitivo de integrar inteligencia secuencial y simultnea, lectura y visin, mundo inteligible y sensible a travs de la doble tarea colectiva e integrada de disear y realizar una investigacin en ciencias sociales y producir un video documental en el marco de la prctica educativa institucional y sus contenidos curriculares. El modelo es resultado de un trabajo de investigacin sobre los usos de las nuevas tecnologas en la educacin. Ha sido aplicado en la licenciatura en sociologa impartida en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y enfatiza: 1. La articulacin entre los procesos creativos y recursos metodolgicos de la de investigacin social con la produccin de un video documental mediante la idea de mimesis. 2. La importancia de articular zonas de desarrollo prximo de manera que sus sinergias permitan transitar del aprendizaje al pensamiento. 3. La necesidad de que la apertura sinestsica que permiten las nuevas tecnologas devenga en apertura cognitiva mediante la reflexin de la accin. Finalmente, se reflexiona sobre experiencias y resultados derivados de la puesta en marcha del modelo.
Las particularidades de las asignaturas metodolgicas desde las perspectivas de los estudiantes
Gonzalo Seid,GEMIS IIGG UBA, gseid@sociales.uba.ar En el marco del proyecto de investigacin El aprendizaje de la Metodologa de la Investigacin desde la mirada de los estudiantes: la influencia de su posicin y condicin de clase, en la presente ponencia abordaremos las percepciones de los estudiantes sobre las asignaturas metodolgicas de la licenciatura en sociologa de la Universidad de Buenos Aires. Se trabajar analizando las voces de los estudiantes, registrados en entrevistas semi-estructuradas que versaron sobre sus trayectorias acadmicas, en relacin con aspectos laborales y familiares vinculados con la clase social. El punto de partida del anlisis es la consideracin de la percepcin de los estudiantes de sociologa acerca de que las asignaturas metodolgicas son muy distintas a otras materias del 48
plan de estudios. Procuraremos indagar en qu consiste dicha particularidad, con la atencin puesta en la multiplicidad de aspectos que los estudiantes sealan como distintivos de estas asignaturas. Pareciera que el acuerdo entre los estudiantes sobre la especificidad de las asignaturas del tronco metodolgico se disuelve en una serie de visiones diversas cuando deben explicitar los porqus de tal particularidad, lo cual ser analizado desde una perspectiva terica que atribuye fuerte peso a las posiciones de clase y posesiones de capitales en la formacin de dichas visiones.
Desafos en la enseanza de la investigacin: reflexiones de docentes y estudiantes de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata. Argentina
Cuenca, Adriana. Facultad de Trabajo Social, UNLP. cuencadriana@yahoo.com.ar Lozano, Susana. Facultad de Trabajo Social, UNLP. susana.lozano2011@gmail.com Martello, Vanesa. Facultad de Trabajo Social, UNLP. vmartelloar@yahoo.com.ar Dimarco, Mariana. Facultad de Trabajo Social, UNLP. madimarco@infovia.com.ar Gianfrancisco, Julieta. Facultad de Trabajo Social, UNLP. jgianfrancisco@yahoo.com Branca, Maria Valeria. Facultad de Trabajo Social, UNLP. mvbranca@gmail.com Corominas, Cecilia. Facultad de Trabajo Social, UNLP. cecilia.corominas@hotmail.com Cleve, Agustn. Facultad de Trabajo Social, UNLP. agus_7c@hotmail.com Carreo Soledad, Facultad de Trabajo Social. UNLP. La enseanza de la investigacin en Ciencias Sociales, ha adquirido en los ltimos aos una relevancia fundamental en los estudios de grado y de postgrado. En el caso de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Nacional de la Plata, se imparten dos asignaturas orientadas a la formacin en investigacin de sus estudiantes. La presente ponencia es el resultado de la reflexin, desde la perspectiva de nuestra labor como docentes de la ctedra de Investigacin Social I, sobre los dispositivos de enseanza-aprendizaje de la asignatura. La misma comprende cuatro partes; cada una de ellas intentar responder alguna de las siguientes preguntas orientadoras, a saber: i.qu competencias se fomentan y desarrollan en la formacin de los alumnos que cursan la materia Investigacin Social?; ii.cules son los logros alcanzados y los principales obstculos?; iii qu valoraciones y expectativas tienen los estudiantes con relacin a la asignatura? y por ltimo, iv cules seran las principales propuestas para superar los obstculos y alcanzar los resultados esperados?. El concepto de competencias, nos guiar en el desarrollo de la exposicin, entendidas stas como las capacidades que poseen los investigadores, agregadas y complejas, de desempearse en los diferentes mbitos y contextos que hacen a la prctica de la investigacin (Braslavsky, 1994) combinados con el concepto de capital social.
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SESIN 3, VIERNES 31 DE AGOSTO 14H A 17H
UM202
Actitud hacia la ciencia: Un punto de partida en el proceso enseanzaaprendizaje de la metodologa y la investigacin.

Norea Manuel, Arroyo Kelly, Madrid Elkin, Universidad de Cartagena, Universidad del Sin Seccional Cartagena, norenamanuel@gmail.com, kello_8@hotmail.com, elkin.madrid5@gmail.com La presente ponencia se trata de un estudio de orden descriptivo-comparativo enfocado hacia un proceso de triangulacin, el cual permitir establecer diferencias entre los estudiantes de la facultad de ciencias sociales y humanas de algunas Universidades (pblicas y privadas) de la ciudad de Cartagena, en el marco de un anlisis cualitativo en torno a la enseanza y aprendizaje de la ciencia. Las actitudes hacia la ciencia se propone como variable principal, y es definida: como las disposiciones, tendencias o inclinaciones a responder hacia los elementos (acciones, personas, situaciones o ideas) implicados en el aprendizaje de la ciencia. Se aplic la versin del Protocolo de Actitudes hacia la Ciencia (PAC) adaptado para Colombia por Rodrguez, Jimnez y Caicedo-Maya (2005), el cual es propuesto originalmente por Vzquez y Manassero (1997). Con respecto a las actitudes en la educacin: queda claro que estas determinan variados aspectos del aprendizaje, pues, siendo estas positivas o negativas favorecen o dificultan las disposiciones, y el proceso hacia el estudio y comprensin de los contenidos; adems que causas son tambin efecto del aprendizaje, es decir que pueden ser modeladas desde lo educacional. En este punto se establecen conclusiones importantes que dejan ver la unidad de temtica y metodolgica, por cuanto se observa, que la relacin entre actitudes, ciencia y educacin es clara, y el nimo del presente anlisis es explicitar cual es el efecto que ha tenido la formacin y la educacin escolar en torno a la ciencia, tomando como soporte el protocolo de actitudes hacia la ciencia (pac). Palabras claves: Triangulacin, aptitudes hacia la ciencia, enseanza-aprendizaje, ciencia, investigacin, educacin.
La enseanza de la metodologa de la investigacin en carreras empresariales

Besora, Gabriela (Universidad Empresarial Siglo 21) mail: gbesora@uesiglo21.edu.ar Bustamante, Laura (Universidad Empresarial Siglo 21) mail: lbustamante@uesiglo21.edu.ar Lesta, Mara Laura (Universidad Empresarial Siglo 21) mail: llesta@uesiglo21.edu.ar, laulesta@gmail.com En este trabajo abordamos la problemtica de la enseanza de la metodologa de la investigacin en carreras de grado que presentan la particularidad de tener una marcada orientacin a la gestin organizacional, la intervencin tcnica y la finalidad prctica de las profesiones. Nuestro ejercicio docente, nos plantea el desafo de ensear Metodologa de la Investigacin dentro de currculas heterogneas y de marcada orientacin empresarial. Ante esta situacin, hemos desarrollado una propuesta pedaggica que ensea la articulacin entre la investigacin y la accin en la vida profesional. Consideramos que la comprensin y aplicacin del proceso metodolgico de investigacin resulta imprescindible para la produccin de contenidos y la definicin de estrategias de intervencin otorgando un valor diferencial en el perfil del graduado. 50
Para lograr los fines propuestos, hemos trabajado en la construccin de un mapa de coherencia el cual funciona como un modelo metodolgico superestructural que gua y articula los distintos momentos de la confeccin del trabajo final de graduacin. Nuestro abordaje se plantea como la configuracin de un proceso dinmico y coherente que, buscando sortear la linealidad, permita al estudiante la construccin de un diagnstico previo a cualquier planteamiento de intervencin y estimule el pensamiento crtico en su futura labor profesional.
El lugar de la pedagoga en la construccin de una cultura investigativa en la universidad colombiana; una reflexin desde el trabajo social
Jhon Sebastian Aguirre Aano, sebaguicano@hotmail.com El tema de la cultura investigativa en las universidades colombianas, ha emergido con fuerza en las discusiones sobre produccin de ciencia y tecnologa como estrategias de desarrollo para el pas, las miradas se han puesto principalmente en lo referente a los componentes normativos y organizacionales de las unidades acadmicas, dejndose de lado el problema pedaggico que enfrentan los profesores en la formacin del espritu investigativo; una variable esencial que permea los dems componentes de la cultura. De all que surjan lo siguientes cuestionamientos Cmo abordar la enseanza de la investigacin social, teniendo en cuenta sus implicaciones en el desarrollo de profesionales ticos y comprometidos con el desarrollo del pas? Cmo generar aprendizajes en los estudiantes, que potencien su actitud crtica y propositiva frente a las realidades sociales que se imponen? Y una que puede manifestar la intencionalidad de la formacin investigativa Quines pueden ser investigadores? De acuerdo a lo anterior, la ponencia que se presenta aqu, se orienta a problematizar el componente pedaggico de la cultura investigativa en la universidad colombiana, desde las condiciones de educabilidad y enseabilidad, en los programas de Trabajo Social, para ello buscar desarrollar las preguntas planteadas en el prrafo anterior y finalmente, evidenciar el lugar de la formacin de investigadores sociales, en el fortalecimiento de la relacin universidad y sociedad.
De los fenmenos sociales a la identificacin del tema de investigacin. Reflexiones en torno al inters temtico de los estudiantes en un determinado contexto socio-histrico
Andrea Blazsek, Azucena Reyes Surez, Eliana Canafoglia, Ezequiel Potaschner, Beatriz Soria, Gustavo Ortiz, Carolina Galiotti, Micaela Lisboa, Luca Sosa, Eliana Urquiza. Facultad de Ciencias Polticas y Sociales, Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza - Argentina La prctica pedaggica que implementamos en la Ctedra de Metodologa de las Ciencias Sociales (Carrera de Licenciatura en Sociologa) se nutre de una reflexin permanente acerca de los procesos de enseanza-aprendizaje en cuanto al vnculo entre teora y prctica, los modos de construir conocimiento, la relacin que se establece entre docentes y estudiantes, las estrategias didcticas aplicadas, las experiencias del equipo en el dictado de la asignatura. En este marco, hemos desarrollado una propuesta de investigacin en la que uno de los ejes fue la evaluacin, desde un punto de vista crtico y constructivo, del rol que cumple la elaboracin de un proyecto de investigacin en el proceso de enseanza-aprendizaje, en tanto herramienta para aprehender los conceptos terico-metodolgicos e iniciarse en la prctica de la investigacin por parte de los estudiantes. Los resultados de esta indagacin afirmaron que efectivamente la elaboracin del proyecto conduce a la puesta en acto de los contenidos 51
desarrollados en la materia, a su vez que se constituye en un smil del proceso de investigacin en miniatura. Profundizando en esta lnea, en la presente ponencia problematizamos acerca de la seleccin del tema a investigar elegido por los estudiantes en la elaboracin de sus proyectos y los vnculos que el mismo tiene con el contexto socio-histrico en el que se produce. Este abordaje que pretende ahondar en la potencialidad de un modo de ensear metodologa, utilizando como instrumento mediador la elaboracin de proyectos de investigacin, nos ubica ahora en el propio campo de la construccin de conocimiento y de los factores que intervienen en el recorte que los estudiantes hacen de la realidad social.
La enseanza de la metodologa de las ciencias sociales: presupuestos tericos que definen un modo de hacer investigacin
Azucena Beatriz Reyes Surez. La presente ponencia tiene por objeto compartir una postura terica que emerge de la prctica de un modo de conducir el proceso de enseanza-aprendizaje de la metodologa de la investigacin en espacios de educacin superior. La enseanza de la metodologa debe ser situada en el contexto de su aplicacin. El caso de esta propuesta se refiere a la formacin de socilogos, lo cual implica un planteo de la enseanza de la metodologa que va ms all de trasmitir los contenidos tericos y metodolgicos del marco disciplinar. Tiene que ver con efectuar contribuciones a los estudiantes a travs del proceso educativo que los ayude a pensar y a pensarse como socilogos; a constituirse en personas/sujetos cuestionadores de la realidad social y de s mismos, que interroguen lo que observan, que se interesen por conocer lo que est por detrs de la apariencia, que sean capaces de discutir las categoras tericas y las clasificaciones elaboradas por otros. La construccin de un espacio de enseanza de la metodologa debe contemplar la posibilidad de generar el hbito de debatir, dialogar, reflexionar; de desarrollar habilidades para generar preguntas y disear el camino para encontrar respuestas a los interrogantes. Propiciar una enseanza orientada a crear en los estudiantes una disposicin crtica. Pensar y encarar la enseanza de la metodologa en torno al campo de inters de indagacin, el sociolgico, est ligado adems a un conjunto de presunciones que tienen que ver con la posicin que adopta el sujeto que aprende y el sujeto que investiga frente al conocimiento, y a la realidad que pretende conocer. Investigar desde la sociologa implica un compromiso social muy importante y una toma de conciencia clara respecto de ese compromiso y del sentido que se le otorga a la produccin de conocimiento de lo social en relacin a los procesos de transformacin y cambios. Lo que en ltima instancia define el modo de ensear la metodologa y la prctica de la investigacin es la concepcin que tienen los docentes acerca de qu se entiende por metodologa, de qu es investigar, el por qu, el para qu y el cmo, o sea la posicin paradigmtica del que ensea. Lgicamente, tambin las posibilidades de xito en el aprendizaje se vuelven desiguales, dependiendo aqu de las disposiciones socialmente constituidas de los destinatarios. Procuramos inculcar que el modo en que investigamos tiene que ver con una actitud frente a la vida, con un modo de sentir, de actuar, de ver el mundo.
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Concebimos que cuando se hace investigacin se la debe hacer como parte de un proyecto vital, con claro compromiso social; donde el objeto de conocimiento que construyamos no responda solo a intereses individuales sino que atienda a problemticas sociales de urgente resolucin en el marco de la nacin y sus necesidades. Esta vinculacin que establecemos entre la enseanza de la metodologa y la investigacin, nos lleva a plantear y reflexionar la manera cmo lo poltico toma forma en lo educativo a travs de lo pedaggico, pero adems que las opciones frente a lo social se traducen en la vida de la institucin educativa a travs de lo curricular. Esto nos ubica ante un modo de educar que mediado por la enseanza de la metodologa y de la investigacin integra dos campos en tensin: la poltica y la pedagoga. Sobre este conjunto de presupuestos es por donde transcurre la propuesta que se debate y sostiene en esta ponencia.

Problemas en la enseanza de la metodologa de la investigacin en estudiantes de pregrado y posgrado de la facultad de ciencias de la educacin de la universidad libre seccional Bogot sede bosque popular
Gloria Ins Jaimes de Bermdez, Docente de Investigacin, Institucin: Universidad Libre. Facultad de Ciencias de la Educacin, Seccional Bogot, sede Bosque Popular, gloinja@gmail.com La ponencia se fundamenta en la experiencia personal respecto de la enseanza de la metodologa de la investigacin dentro de un contexto de formacin de docentes tanto a nivel de pregrado (licenciaturas en educacin) y de posgrado. La enseanza de la metodologa de la investigacin, tanto a nivel de pregrado como de posgrado, presenta caractersticas comunes en cuanto a los procesos de adquisicin, desarrollo y aplicacin que de la lgica investigativa hacen los estudiantes. Dentro de los obstculos que se encuentran al ensear a investigar, estn: la subvaloracin de la investigacin como elemento facilitador de transformaciones sociales y culturales, el asumirla como un ejercicio requerido para obtener un ttulo profesional, la desarticulacin teora prctica en la enseanza de los procesos de investigacin, la debilidad epistemolgica del problema sumada al escaso rigor en la bsqueda de antecedentes, la falta de coherencia entre el problema, los objetivos, la justificacin, el mtodo y las conclusiones, son algunos de los aspectos que se pueden mencionar como generalidad dentro de los obstculos o factores que impiden el un adecuado proceso investigativo. Tomando como referencia el dilogo con pares que se ocupan de la enseanza de la metodologa de la investigacin y las apreciaciones de los estudiantes de diferentes grupos frente a la investigacin, se documentan los problemas ms frecuentes a lo largo del proceso. La presencia de estos y otros problemas, ha favorecido procesos de reflexin hacia la bsqueda y propuesta de estrategias didcticas para hacer de la enseanza de la metodologa de la investigacin una experiencia interesante, gratificante y efectiva.
Reflexiones sobre la importancia de la formacin en investigacin cientfica

Mayt Prez Vences, Facultad de Pedagoga, U.V. e-mail: mayperez@uv.mx Noelia Pacheco Arenas, Facultad de Trabajo Social, U.V. e-mail: npacheco@uv.mx 53
Filiberto Espiridin Mendoza Domnguez, Fac de Contadura, U.V. e-mail: fmendoza@uv.mx Alin Jannet Mercado Mojica, Facultad de Trabajo Social, U.V. e-mail: amercado@uv.mx
El tipo de profesionista que demanda nuestra sociedad actual, implica un profesional que sea capaz de integrarse a la denominada sociedad del conocimiento, es decir, que est preparado para participar en la cultura de la informacin, la comunicacin y sobre todo en la generacin de conocimiento; este contexto nos invita a reflexionar sobre el proceso de formacin en el que estn inmersos actualmente nuestros estudiantes universitarios. Tomando en cuenta este referente, la formacin integral de un estudiante universitario implica la iniciacin o en su caso fortalecimiento, en la investigacin cientfica sin embargo, es comn que se presenten ciertas dificultades en este proceso. En este ensayo se presentan algunas reflexiones derivadas de la experiencia docente en el mbito universitario, aunado a estas reflexiones se describen las principales dificultades, que manifiestan los estudiantes ante la ejecucin de un proceso de investigacin; se plasman adems ciertas recomendaciones que se derivan de las introspecciones realizadas y las cuales giran en torno a la actuacin del estudiante en relacin al manejo de la complejidad, la objetividad en el proceso, la bsqueda de la informacin, disponibilidad de recursos y tiempo, su conocimiento del proceso de investigacin y por supuesto el tacto para no herir subjetividades.
Problemticas y desafos en la elaboracin de tesis de grado y postgrado o de cmo producir siempre ms de lo mismo
Mara del Rosario Badano, Facultad de Trabajo Social- Universidad Nacional de Entre RosArgentina, mbadano@fts.uner.edu.ar, mbadano@gigared.com En esta ponencia presento una serie de problemticas y desafos que encuentran tanto los estudiantes de grado universitario como de postgrado como los profesores que llevamos adelante la tarea. A travs del trabajo y reflexin de ms de 20 aos en el rea identifico diferentes obstculos epistemolgicos, tericos y metodolgicos con que se enfrentan los estudiantes y los docentes en el proceso de produccin y en la particular relacin pedaggica y didctica que se establece. Los desafos de pensar y pensarse situados, de producir desde epistemologas alternativas, elaborando preguntas que quieran saber, en relacin, para otros modos de describir y argumentar tramas y ordenes de los problemas sociales. Sin embargo el descentramiento del poder del estatuto cientfico, y el asumir el poder transformador del conocimiento animan la tarea. La construccin del llamado objeto de conocimiento transita entre diferentes dilemas, en que se transforme en un objeto de conocimiento arbitrario colocado en una realidad social o de cmo conserva la densidad y complejidad que de cuenta de las relaciones historico- sociales presentes.El pensar colectivamente, y el riguroso trabajo terico fomenta la reflexin colectiva, el intercambio y cuestionamiento que entre pares se potencia. Las problematizaciones y las perspectivas que se asumen posibilitan cuestionar las preguntas didcticas o de forma y las perspectivas objetivistas o de ninguna parte que solo logran argumentos ya conocidos y desarrollos de carcter tcnicos por parte de los tesistas.
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La enseanza de la metodologa en posgrados universitarios de Ciencias Sociales de Brasil.

Dr. Juan Ignacio Piovani jpiovani@unibo.edu.ar, Centro Interdisciplinario de Metodologa de la Investigacin Social / Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP CONICET). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (FaHCE). Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Lic. Herrera Nicols herreranicolas@hotmail.com, Centro Interdisciplinario de Metodologa de la Investigacin Social / Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP - CONICET). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (FaHCE). Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Mg. Rodolfo Iuliano (UNLP-UNSAM) rodolfoiuliano@gmail.com, Centro Interdisciplinario de Metodologa de la Investigacin Social / Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP - CONICET). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (FaHCE). Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Lic. Aliano Nicols (UNLP-CONICET) nicolasaliano@hotmail.com, Centro Interdisciplinario de Metodologa de la Investigacin Social / Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP - CONICET). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (FaHCE). Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Lic. Welschinger Nicols (UNLP-CONICET) nicolachy@hotmail.com, Centro Interdisciplinario de Metodologa de la Investigacin Social / Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP - CONICET). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (FaHCE). Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Lic. Andrs Stefoni (UNLP-CONICET) jas18dudi@hotmail.com. Centro Interdisciplinario de Metodologa de la Investigacin Social / Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP - CONICET). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (FaHCE). Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Soledad Balerdi (UNLP) solebalerdi@hotmail.com, Centro Interdisciplinario de Metodologa de la Investigacin Social / Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP - CONICET). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (FaHCE). Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Esta ponencia se inscribe en un proyecto de investigacin orientado a la problematizacin del lugar de la metodologa cientfica en los procesos de socializacin secundaria y formacin de investigadores en ciencias sociales en Argentina, Brasil y Mxico. En esta instancia proponemos un anlisis de los seminarios metodolgicos de 5 doctorados de universidades de Brasil, dando cuenta de los objetivos explcitos, contenidos, orientaciones tericoepistemolgicas, propuestas didcticas y materiales bibliogrficos Asimismo el trabajo apunta a relevar el ajuste -o adecuacin- de dichos materiales a los contenidos y objetivos formativos declarados en el documento curricular (programa del curso), sus orientaciones tericas y epistemolgicas, los contenidos metodolgicos y tcnicas tratadas (el modo en que son abordados), entre otros factores que permitan entender estos materiales en el marco de las lgicas institucionales de reproduccin del conocimiento metodolgico y prcticas de investigacin.
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La teora de la lectura de Paul Ricoeur como aporte a la tcnica de anlisis documental en ciencias sociales y humanas
Omar Julin lvarez http://www.uco.edu.co Tabares, Docente investigador, oalvarez@uco.edu.co,
En los mtodos y tcnicas de la investigacin cientfica, la investigacin bibliogrfica aparece como una tcnica aparentemente superada dentro de los lmites del anlisis documental orientada en la bsqueda y el conocimiento de las contribuciones culturales o cientficas del pasado llegando a ser un trabajo cientfico original y serio en tanto que constituye la investigacin propia de las ciencias humanas. Dicho trabajo se concreta en los procesos de lectura, recoleccin, anlisis e interpretacin de datos donde su acento est en el esfuerzo personal del investigador. Los esfuerzos de la enseanza de investigacin en posgrados acerca de tcnicas de lectura buscan la orientacin de procesos metodolgicos en los que dicha tarea conduzca a elevar los mximos niveles de apropiacin de los anlisis de contenidos de los registros documentales. Para ahondar en este cometido de las ciencias sociales y humanas, la ponencia da cuenta de una fundamentacin terica de la lectura, a travs del lente de Paul Ricoeur, con el objetivo de elevar los procesos de anlisis documental al justo medio entre la lectura como lucha y la bsqueda excesiva de sentido que hace imposible dicho proceso pero a la vez se constituye en inagotable fuente para quienes forman en la investigacin.
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MESA 6: Desafos actuales para la metodologa: cmo explicar procesos emergentes en Amrica Latina.
SESIN 1 JUEVES 30 DE AGOSTO 14H A 17H UM205
Visibilizacin de saberes en el contexto afrocultural de Santander de Quilichao, Cauca

Banguero Velasco Rigoberto, Institucin Educativa San Antonio, Santander de Quilichao, Cauca, rigob22@gmail.com Este trabajo de investigacin, se viene desarrollando en el contexto afrocultural de Santander de Quilichao, Cauca, con la pretensin de reconstruir el sistema de oralidad a travs de explorar una pluriversidad de textos inmersos en los archivos de la memoria de la poblacin afrocolombiana afincada en este territorio, lo que permite explorar otros caminos metodolgicos y epistmicos. En ese sentido, el propsito central es proponer otras formas de conocimiento, otra historizacin y otra conceptualizacin, unas maneras diferentes, de actuar en la realidad social. Una base fundamental de esta investigacin es el texto y la textualidad que presenta el territorio y el lugar como espacios de produccin de saberes, que permiten desde otra realidad construir y visibilizar saberes ocultos en esas prcticas, y para ello es esencial establecer una colaboracin estrecha con personas afrodescendientes de la localidad, entender su manera de comprender el mundo, conexo al respeto al valor de sus conocimientos. Esto implica construir saber local desde otra realidad, no de la construccin conceptual de occidente, sino de una lgica especfica de uso, que permite visibilizar el saber local como una construccin social que recrea sus identidades en ese espacio cultural.
La participacin de Comunidad y Universidad en procesos de desarrollo local: hacia la construccin conjunta del conocimiento.
Burgardt, Ana Graciela UNIVERSIDAD graciela_burgardt@hotmail.com NACIONAL DE CUYOArgentina,
Esta presentacin est enfocada en la discusin de las experiencias de produccin de informacin en el marco de los procesos de desarrollo local. En estos casos la informacin agregada disponible suele ser, no slo escasa e incompleta, sino que adems la finalidad con que ha sido producida y difundida es muy diferente a las exigencias y necesidades de la gestin territorial. Resulta imprescindible, entonces, desarrollar un diseo flexible y fundamentalmente participativo para la construccin de los elementos cognoscitivos imprescindibles para el avance de las acciones transformadoras.
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Esto no significa desconocer, sino antes bien intentar trabajar con la gran complejidad de la realidad social, evitando reduccionismos, basismos o espontanesmos, para comprometerse en el aporte que , desde la academia, puede realizarse a las experiencias de planificacin, transformacin e integracin en el territorio. Se presenta aqu la experiencia que un equipo universitario multidisciplinario desarrolla acompaando a la comunidad del distrito de Fray Luis Beltrn (Mendoza- Argentina) en su bsqueda de mejoras integrales para su comunidad. En este marco se discute la metodologa desarrollada y las caractersticas y condiciones de aplicacin de herramientas y tcnicas grupales en la construccin de diagnsticos participativos.
Los mapas cognitivos de jvenes estudiantes universitarios como instrumentos metodolgicos para investigar procesos espaciales emergentes del Centro Histrico de Mrida, Yucatn
Dr. Jos Fuentes Gmez. Facultad de Psicologa-UADY. fgomez@uady.mx Dra. Teresita Castillo Len. Fac de Psicologa-UADY. castillo.tete@gmail.com Mtra. Rebeln Echeverra Echeverra. Fac de Psicologa-UADY.rebelin.echeverria@gmail.com Durante buena parte del siglo XX, enmarcadas en el paradigma positivista, las investigaciones de los procesos sociales relacionados con las transformaciones espaciales y las prcticas urbanas, con pocas excepciones, privilegiaron el uso de metodologas cuantitativas para obtener datos de naturaleza objetiva y verificable, cuyos resultados pudieran ser generalizables. As, el conocimiento de las cuestiones relacionadas con las experiencias subjetivas de los actores urbanos como las emociones, sentimientos, estticas, percepcin y valoracin del entorno, asociadas a los cambios del espacio era muy escaso. El surgimiento de los mapas cognitivos para el abordaje de las subjetividades sociales, ayud a develar un conjunto de aspectos importantes sobre las cuestiones mencionadas. La ponencia discutir la pertinencia, posibilidades y limitaciones de los mapas cognitivos urbanos como instrumentos para reconocer los procesos espaciales emergentes relacionados con la transformacin del centro histrico de Mrida, Yucatn y cmo sta es percibida e imaginada por un grupo de 130 jvenes universitarios de dicha ciudad.
Construccin de problemas de investigacin en las ciencias sociales en la Amrica latina por venir. Desafos y alternativas
Carlos Elias Gallegos, Universidad Autnoma de Mxico, Gloria Clemencia Valencia G. Asesoras y Consultoras en Educacin, gcvg18@gmail.com La demanda de experticia en la formulacin de problemas de investigacin ha sido un acuerdo de cientficos e investigadores, convirtindose en una premisa poco discutida. Lo que actualiza hoy la cuestin es el interrogante por cmo plantearse y navegar entre situaciones y hechos sociales que no enmarcan dentro de los presupuestos tericos ya elaborados y constituidos? Nos referimos a fenmenos como: sujetos que habitan las calles sin ms referentes que vivir cada da por vez; sujetos que se debaten por el acceso a agua, sujetos que se preguntan para qu la escuela y la abandonan o permanecen obligados dentro de ella, sujetos que dejan sus tierras y sus races sin integrarse al nuevo lugar y sin retornar al anterior; sujetos que comercian en la calle-en el semforo, bien al servicio de otros o para s mismos. Ahora bien, 58
concomitante con la elaboracin del problema de indagacin, surge la pregunta por cul es el modo y cules los dispositivos propicios para la indagacin pertinente?, Cmo se involucra la voz del ingadador en el proceso que indaga? La presente ponencia aborda reflexiones terico-conceptuales sobre la formulacin de problemas en pertinencia y magnitud desde Amrica Latina e hipotetiza algunos rasgos sobre los modos y dispositivos de mtodo en emergencia.
Entre las emergencias epistmicas y los adeudos metodolgicos y empricos

Andrea Ivanna Gigena, CONICET/IDAES-UNSAM y UCC. aigigena@yahoo.com.ar La emergencia en la ltima dcada del pensamiento descolonial (proyecto modernidad/colonialidad) en Latinoamrica ha generado una notable renovacin epistemolgica que multiplica los mbitos de problematizacin en Ciencias Sociales. Sin embargo por las marcas disciplinarias de origen y lo reciente del surgimiento se ha dado escaso nfasis a la investigacin emprica etnogrfica e histrica. Salvo contadas excepciones, en la prctica, sus principales referentes han privilegiado el anlisis hermenutico textual por sobre los basados en informacin de archivo y trabajos de campos en terreno. Como resultado no se ha abierto todava un espacio de discusin sobre los desafos que las metodologas presentan a sta corriente de pensamiento. Es por ello con este trabajo me propongo, por un lado, repasar el aporte de algunos intelectuales de la regin que vienen trabajando en la elaboracin y reflexin respecto de estrategias metodolgicas que sorteen el corset colonial (Grosso, Bidaseca, Rivera Cusicanqui). Por el otro, reflexionar sobre potencial del mtodo biogrfico para los abordajes desde stas corrientes, fundamentalmente all donde recuperar las voces subalternas se vuelve central como estrategia de descolonizacin.
Qu se entiende por metodologa de las ciencias sociales?

Jorge Enrique Saby Beltrn Ph. D. Podemos preguntarnos algo acerca del mtodo Existe al final, algo que desempee el papel de mtodo cientfico? Si Tomas Kuhn tuviese razn y el progreso de las ciencias fuese una sucesin de acontecimientos ejemplares elevados, cada vez, a la condicin de paradigmas como modelos ofrecidos para la imitacin, estaramos tentados a responder negativamente a tal supuesto. No habra, entonces, tantos mtodos cuantos paradigmas, los cuales mudaran conforme el espritu del tiempo y ms se asemejaran a una inspiracin que a una regla? Feyerabend fue an ms lejos, negando hasta explcitamente la existencia de un mtodo en la construccin de la ciencia. En realidad, es importante dejar bien claro que en ciencia la finalidad se atribuye al mtodo. Una ciencia an balbuceante, o en la mejor de la hiptesis, emprica, no puede contar con el hecho de que un mtodo milagroso sea suficiente para garantizarle certezas o para solucionar sus conceptos an frgiles. Hemos de limitarnos, por tanto, a las ciencias que ya alcanzan un alto nivel de coherencia, a estos monumentos de conocimiento que Roger Penrose llama de soberbia. En efecto, son ellas las que provocan espanto a meditacin. El objetivo que conferimos al mtodo, no podra ser, una vez ms, un cdigo del comportamiento que de garantas para llegar al descubrimiento. De hecho, es perfectamente claro que poseer un mtodo que permita revelar la intimidad de lo real presupone, en algn modo, un conocimiento de lo real en lo perfecto. No existe mtodo para trazar de antemano 59
un itinerario en tierra desconocida. Es ste un argumento tan simple que convence la crtica de Fayerabend. El mtodo por el que nos preguntamos es el que permite comprender cmo podemos comprender retrospectivamente si una ciencia est firmemente establecida y s ella lleg a un conocimiento coherente. Ha de observarse que definir as un mtodo supone, por as decir, unos principios, un axioma previo, segn el cual lo real es cognoscible (por lo menos en parte), de acuerdo con criterios de universalidad y de coherencia lgica. Esa es, evidentemente, una hiptesis muy fuerte, ms corresponde tambin a una constatacin muy sorprendente, ms irresistiblemente impuesta por los hechos y reforzada por cada siglo que pasa.
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MESA 7: Experiencias metodolgicas interdisciplinarias y transdisciplinarias

SESIN 1 JUEVES 30 DE AGOSTO 14H A 17H
Cmo construir o identificar un buen proyecto de tesis
Mara Nuncia Medina Surez, Escuela Colombiana de Ingeniera Julio Garavito, Centro de Investigaciones para el Desarrollo CAYE. SAS, maria_nuncia@cayein.com, Maria.medina@escuelaing.edu.co Una situacin comn entre los estudiantes que finalizan un programa de tecnologa, carrera, especializacin, master o doctorado, es la ansiedad respecto a la elaboracin de su tesis u otro trabajo de grado. Aunque es un ejercicio que los prepara para establecer el puente entre lo acadmico y su desempeo futuro, una considerable proporcin de ellos debe asumir un tema poco acorde con sus intereses profesionales, porque es el nico que ofrece el director o tutor del proyecto. El objetivo de esta ponencia es compartir las experiencias con diferentes grupos de estudiantes que estn en proceso de elaboracin de sus tesis, al aplicar la herramienta de anlisis de la problemtica como fuente de ideas de proyectos. La metodologa consiste en hacer un anlisis riguroso de la situacin que interesa mejorar, desde la perspectiva de comprender la naturaleza y relacin entre los elementos que la componen: causas, consecuencias y soluciones. Los resultados han sido satisfactorios en todos los mbitos de aplicacin, con los estudiantes para identificar y precisar sus proyectos de tesis y con las comunidades para identificar proyectos de inversin o acciones comunitarias a emprender.
UM301
"Los sindicatos bajo la mirada del aparato represivo de estado (1955-1983). Relato de una experiencia de extensin universitaria
Paula Soza Rossi (Cinig- Idichs- UNLP), mail: paulasoza11@yahoo.com.ar Sebastin Gimnez- (UNLP / UNSAM CONICET), mail: sebasgim82@gmail.com Luca Trotta- (UNLP/UNLA), mail: luciatrotta_e@yahoo.com.ar En esta ponencia reflexionaremos sobre la metodologa de trabajo adoptada por un equipo interdisciplinario un Proyecto de extensin universitaria de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. En acciones conjuntas con los actores institucionales co-participes, se gener un espacio de debate y aprendizaje mutuo sobre el rol de las Ciencias Sociales en la co-construccin de conocimiento social de nuestra historia reciente. Por un lado reflexionaremos sobre los interrogantes y observaciones que configuraron la diagramacin del Proyecto, lo que Bourdieu denomin el llamado del campo. Qu 61
significaban y qu contaban los documentos de archivo en guarda de la CPM- para esos trabajadores?, y cmo encontrar una metodologa que dando vida a los documentos permitiera indagar, desde las voces de la propia organizacin, la historia de la represin a los sindicatos. Por otro, abordaremos lo que denominamos espacios-puentes - la relacin entre extensionistas/as y trabajadores/as una comunicacin entre espacios y actores sociales interrelacionados pero no necesariamente conectados. La eleccin de la tcnica Taller result ser la ms adecuada para generar el dilogo intergeneracional e intergnero, y sus resultados inauguraron una reflexin crtica que an contina y enmarca a este trabajo en la proveniencia colombiana de la metodologa de la investigacin-accin.
Lo social como resultado de lo multidimensional

Graciela Arroyo Pichardo, arroyopi@hotmail.com, Centro de Relaciones Internacionales FCPyS, Universidad Nacional Autnoma de Mxico 1. Las ciencias sociales fueron creadas a mediados del siglo XIX para apoyar y resolver las problemticas sociales, polticas y econmicas de los nacientes Estados-Nacionales. 2. Al terminar la II guerra mundial e iniciarse el proceso de descolonizacin, los Estados nacientes a la vida independiente, no tenan las caractersticas ni presentaban problemticas semejantes a las de los Estados Europeos. Sin embargo las ciencias sociales fueron extrapoladas para estudiar estas nuevas formaciones poltico-sociales. Pero esta perspectiva pronto se revel inapropiada y la variable cultural, como diversidad, empez a ser destacada. 3. Con la desintegracin del sistema socialista en Europa del Este y la ex URSS, nuevos espacios y problemas nacionales se abrieron, revelando la estrechez de las ciencias sociales de corte occidental para su estudio. 4. El proceso anterior, junto con el impacto de la Tercera Revolucin C&T y las polticas neoliberales, generando lo que hoy conocemos como globalizacin, que propici una disminucin de la soberana del Estado, as como la desaparicin virtual de las fronteras territoriales. 5. De manera ms o menos simultnea, se acentuaron los problemas climticos y la Naturaleza como sistema ecolgico, entra en juego adquiriendo un lugar relevante en las cuestiones internas, internacionales y planetarias es el cambio climtico. 6. El conocimiento de lo social se vuelve an ms insuficiente, ya que hay otros elementos cognitivos que deben ser tomados en cuenta. La realidad ha revelado su heterogeneidad y se requieren nuevas perspectivas de estudio: es el pensamiento complejo. 7. Esto implica abarcar un mayor nmero de dominios cientficos correspondientes a la nueva realidad. Es una forma de transdisciplinariedad cuyo referente es la multidimensionalidad. Surge as la complejidad y la necesidad de perspectivas sistmicas. 8. Debido a estas transformaciones, un gran nmero de problemas no pueden seguir siendo estudiados nicamente desde el punto de vista social y hacia - adentro de las fronteras estatales. Es necesaria de una perspectiva internacional, mundial o global, y transversal o multidimensional y planetaria. 8. Pero para transformar el conocimiento y de ser posible la misma realidad, nuevas formas de razonamiento estn en el umbral. Es la lgica heterogenstica denominada tambin dialgica. 62
Exploracin de la relacin entre los jvenes mexicanos y el cine mediante un abordaje transdisciplinario.
Mara Esther Chamosa Sandoval, INSTITUCIN: Universidad Justo Sierra, Catedrtica Investigadora de Tiempo Completo, Ciudad de Mxico, cinemarieth@gmail.com Todo filmoespectador realiza una actividad mucho ms elaborada, intensa y trascendente que el simple hecho de ver" una pelcula, o, incluso, audio-visionarla. De ah que se proponga exponer los resultados de una investigacin desde la cual se formula el trmino audio-visiopercepcin compleja, entendindole como la suma de funciones intra-extra-transorgansmico-sociales que se fusionan, divorcian y reconfiguran en una dialctica permanente. La investigacin, en primer lugar, configura y describe, a partir de ciertas categoras del Pensamiento Complejo, el concepto de Homofilmoespectador, mediante la reflexin sobre los mecanismos filogenticos y antropogenticos que intervienen en la relacin de lo humano con el relato cinematogrfico; para lo cual se recurre al apoyo de las siguientes disciplinas: biologa, filosofa, antropologa, psicologa, sociologa, neurologa, entre otras. Posteriormente, se realiz una serie de grupos de discusin, filmo proyecciones y reflexiones colectivas, entrevistas individuales, aplicacin de encuestas, ejercicios proyectivos y medicin de signos vitales ante la proyeccin de ciertas escenas flmicas (medicin de niveles de oxigenacin, ritmo cardiaco y presin arterial); todo ello para analizar los hbitos de consumo, motivaciones, procesos de identificacin y reacciones-relaciones afectivas entre aproximadamente 1300 jvenes universitarios de la Ciudad de Mxico y zonas conurbadas, respecto a su relacin con el cine.
Mtodo para comprender la Gestin de la Calidad en el Servicio de Bioanlisis como Sistema Complejo
Dilia Monasterio, Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada. ailidad@hotmail.com, Jos Luis Rodrguez; Hospital Universitario de Caracas, bactebio@gmail.com Los procesos de investigacin abordados desde la simplificacin y la reduccin en una realidad social, sistmica y compleja, son insuficientes y demanda un transitar por otros caminos y presupuestos metodolgicos que irrumpan la nocin tradicional de las categoras y las relaciones lgicas que an perduran en la produccin del conocimiento. En este contexto, el propsito de esta investigacin fue construir un mtodo para comprender la gestin de la calidad en la organizacin de Bioanlisis del Hospital Universitario de Caracas (H.U.C) como sistema complejo, en repuesta a las insuficiencias metdicas que estudian la gestin de la calidad, sustentada en el orden legal y determinista de la lgica clsica en las organizaciones del sector pblico. La construccin del mtodo, se apoy en el principio de complementariedad (Murcia y Jaramillo, (2008). Las fuentes de informacin fueron doce profesionales. Se utilizaron tcnicas y recursos combinados. Los hallazgos fueron interpretados desde una concepcin sistmica e interdisciplinaria. De esta lectura se derivaron tres (3) categoras dialgicas y una simple: individualidad/grupos, retroalimentaciones negativas/retroalimentaciones positivas, reorganizacin/adaptacin, y competencias humanas y profesionales, que posteriormente fueron objetivadas como principios tericos para comprender la gestin de la calidad, utilizando un mtodo donde se conjugan epistemologa y ontologa en relaciones dinmicas. 63
Palabras Claves: Complementariedad, complejidad, sistema complejo, dialgicas.
Cmo abordar metodolgicamente la historia clnica desde los estudios sociales de la ciencia?
Carlos Andrs Arroyave carlosarroyave11@gmail.com Bernal, Universidad Nacional de Colombia,
El objetivo es discutir el abordaje metodolgico de la historia clnica en las ciencias sociales, en la medida que constituye un relato patogrfico, es decir una sucesin de signos protuberantes inscritos dentro de una nosologa de lo mrbido, relato aislado del contexto social y subjetivo del enfermo. La idea es reflexionar crticamente sobre el carcter exclusivamente biosomtico de la enfermedad, que ignora la historia social y personal de quien la vive, tratando de abrir las cajas negras de lo dado por sentado en la historia clnica. Por tanto, desde los STS nos planteamos el problema de una sociologa del enfermo {y de la enfermedad}, que d cuenta de su experiencia, de sus representaciones y sus prcticas que estn atravesadas por la configuracin de redes de actores {humanos y no humanos} en torno a la construccin del conocimiento mdico. Para afrontar esta pregunta nos basamos en material emprico sobre las trayectorias, negociaciones y aplicacin(es) del conocimiento experto de un grupo de pacientes {mdicos}con cncer, poniendo en tensin la historia de vida y la historia clnica en el escenario del encuentro entre las ciencias sociales con las ciencias mdicas.
Visin transdisciplinaria de la investigacin en las Ciencias Administrativas. Aproximaciones, tendencias y propuestas de lneas de investigacin
Prof. Laura A. Lozada Vellev El presente trabajo titulado Visin transdisciplinaria de la investigacin en las Ciencias Administrativas. Aproximaciones, tendencias y propuestas de lneas de investigacin constituye un esfuerzo orientado a enfocar el abordaje de la investigacin en las ciencias administrativas a partir de la transdisciplinariedad como categora clave del pensamiento complejo. Dada la novedad del enfoque terico y su aplicacin en el campo de las Ciencias Administrativas, el estudio se efectu a partir de una investigacin exploratoria, preliminar y aproximativa en el examen de la temtica, mediante un diseo documental-bibliogrfico, sustentado en una cuidadosa seleccin de pensadores que estn proporcionando interesantes aportes en torno a la posmodernidad y en la perspectiva de la transdisciplinariedad y complejidad, tanto en las ciencias sociales en general como en las ciencias administrativas en particular. El estudio realizado permiti identificar problemas y temas vigentes y/o emergentes en las ciencias administrativas de la actualidad, que por su complejidad, se considera pertinente examinarlos a partir de los aportes de la transdisciplinariedad; derivado de la informacin obtenida, se formularon ejes temticos transdisciplinario, como propuestas para complementar y ampliar la tendencia de investigacin disciplinaria. Entre otros de los aportes del estudio, fue la de constatar que la transdisciplinariedad constituye la categora fundamental de la posmodernidad, as como tambin, confirmar que la organizacin es una entidad compleja, vulnerable y sensible a los cambios del entorno; de igual modo, la investigacin permiti sistematizar informacin acerca de las transdisciplina en el referido campo de estudio, lo cual contribuye a reciclar la oferta tradicional de cursos, especializaciones diplomados y maestras derivadas de las nuevas tendencias del entorno organizacional, 64
gerencial y contextual. Informaciones y aportes que pueden retroalimentar la oferta del postgrado en Ciencias Administrativas de la Facultad. Palabras claves: Transdiciplinariedad en las Ciencias Administrativas, investigacin en Ciencias Administrativas, pensamiento complejo, lneas de investigacin transdisciplinarias en Administracin, transdisciplinas.
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Consolidacin de una lnea de investigacin en salud pblica

Ramn Eugenio Paniagua Surez. Matemtico y estadstico; Magster en Salud Pblica. Profesor Universidad de Antioquia. Facultad Nacional de Salud Pblica. Correo electrnico: epania@guajiros.udea.edu.co Carlos Mauricio Gonzlez Posada. Licenciado en Educacin Fsica, Magster en Salud Pblica. Profesor Universidad de Antioquia. Instituto de Educacin Fsica. Correo electrnico: carmauro@une.net.co Sandra Milena Rueda Ramrez. Epidemiloga. Universidad de Antioquia. Correo electrnico: samiru06@gmail.com Objetivo: identificar el proceso de consolidacin de una lnea de investigacin en salud pblica. MTODOS: se conforma una pareja de trabajo de dos profesores con diferente formacin de base y con un inters comn en la salud pblica. Se define una poblacin de inters. Se formula y gestionan recursos para un proyecto de investigacin en una zona de Medelln. Se articula el proyecto a un grupo de investigacin. Se conforma un equipo de trabajo con estudiantes de pregrado. Se define un conjunto de valores que orienta el trabajo de la lnea. Se buscan pares acadmicos para los temas asignados a los estudiantes. Se hacen revisiones bibliogrficas. Se acompaa permanentemente el trabajo de los estudiantes. Se socializan los resultados en una mesa de salud mental y en revistas indexadas. RESULTADOS: se gradan los estudiantes que adelantan sus trabajos de grado en la lnea. Se aportan puntos en la mtrica definida en Colciencias para la clasificacin de grupos. Se aprende a comunicar los resultados en diferentes formas. CONCLUSIN: La universidad pblica le demanda a sus docentes acciones en tres procesos fundamentales: investigacin, docencia y extensin. La consolidacin de una lnea de investigacin permite actuar de manera coordinada en estos tres procesos.
La escuela como primer escenario de participacin ciudadana

Diego Mauricio Plazas Gil Palabras Clave: Socializacin Poltica, Educacin interdisciplinariedad, Construccin de Ciudadanas. formal, Educacin no-formal,
Este documento pretende realizar una discusin respecto a la escuela como uno de los escenarios de socializacin primaria, desde el cual se ofrecen las posibilidades para las aproximaciones iniciales del encuentro con el Otro y con el entorno. As mismo presenta las expresiones de los sujetos desde escenarios formales y no formales, que se gestan al interior de las instituciones educativas, describiendo los comportamientos de estas dos perspectivas. De igual manera destaca el papel de la escuela como escenario articulador entre estas dos 65
posibilidades de construccin de ciudadana, en relacin con otras organizaciones que rodean y permean el mundo escolar, enfatizando en la importancia de identificar los espacios en los que convergen varias disciplinas, tanto en el abordaje de la escuela como objeto de estudio, como en el ejercicio formativo que se da al interior de ella.
La interdisciplina en la investigacin del turismo idiomtico

Lic. Hctor Luis Adriani Dra Gabriela Leighton Dra Regina Schlter La enseanza del espaol como lengua extranjera ha adquirido un carcter estratgico dado que interrelaciona mltiples actividades tales como la editorial, la participacin en los medios de comunicacin y el turismo. En un contexto de crecimiento a nivel mundial, el nmero de extranjeros que arriban a la Argentina para aprender espaol y realizar actividades tursticas ha crecido significativamente, lo que ha llevado a su consideracin por parte de diferentes polticas sectoriales y de investigacin aplicada. En el estudio del turismo idiomtico convergen diferentes disciplinas las que procuran reconstruir la articulacin de los procesos demogrficos, econmicos, educativos y lingsticos que se desarrollan en territorios especficos. Esta ponencia presenta el estado de avance de una investigacin aplicada de carcter interdisciplinario sobre turismo idiomtico en Argentina, enmarcada en un programa que tiene como objetivo el desarrollo de la Enseanza del Espaol Lengua Segunda y Extranjera (ELSE) como industria cultural. En ella participan gegrafos, lingistas, antroplogos y especialistas en turismo. La investigacin tiene como objeto las motivaciones, la oferta y la demanda de turismo idiomtico en el pas. La metodologa desarrolla fases de trabajo disciplinar y fases de trabajo de integracin de los conocimientos disciplinares a fin de construir conceptos comunes. Emplea tcnicas cualitativas y cuantitativas.
Reflexiones en torno a la inclusin socio-comunitaria de mujeres adultas mayores: escuchando la voz de sus protagonistas.
Mara del Carmen Jimnez udcipsicologia.cali@gmail.com Ruiz, Universidad Antonio Nario Sede Cali,
El presente resumen surge de los encuentros con adultos mayores como producto de las interrelaciones que se llevan a cabo en el Corregimiento el Hormiguero, al desarrollar el proyecto investigativo denominado Autogestin Comunitaria para el desarrollo Psicosocial del Corregimiento del Hormiguero del Municipio de Santiago de Cali (valle del cauca)de la cual soy la directora. La fuente de la autogestin comunitaria es el cambio de una visin fatalista de la pobreza y de carencias, a una visin esperanzadora, como generadora del impulso necesario para el desarrollo, a travs del cual el ser humano encamina sus esfuerzos hacia el logro de una vida digna mejorando la calidad de vida de cada uno de los miembros de la comunidad, de acuerdo a sus propios objetivos, metas y con el apoyo solidario de sus semejantes. (Miranda, Caballero y Vsquez, 2009) 66
Las mujeres que participan desde lo local lo hacen con autorresponsabilidad, colaboracin, contribucin y trabajo voluntario para bsqueda de soluciones e iniciativas destinadas a incrementar los niveles de democracia y responsabilidad en la gestin social cimentando competencias, a partir de su experiencia, su saber y necesidades. Los resultados parciales de esta indagacin muestran que las mujeres, especialmente las adultas mayores, se incluyen en los programas existentes, desapareciendo el estigma que por ser mujeres longevas no pueden ofrecer conocimientos.
Cuando escuchar no es suficiente. Los dilogos como posibilidad

Liliana Kremer, Universidad Nacional de Crdoba, lilianakremerdodelson@gmail.com Desde hace varios aos venimos implementando y desarrollando dilogos pblicos con distintos sectores de la poblacin. Jvenes, mujeres del mbito rural, pequeos productores, educadores, miembros de organizaciones y movimientos sociales, redes territoriales, etc. En el marco de una investigacin en el Chaco Boliviano trabajando los registros de entrevistas realizadas es en estos dos ltimos aos, me percate que faltaba algo en el relato recogido. Faltaban voces y escuchas atentas interpelantes acompaantes a las respuestas que reciba y a los interrogantes o temas que yo sugera. Era demasiado restringido el mbito conversacional para generar matices, intersticios, grietas, asombros. Mientras yo preguntaba me preguntaba a mi misma que estara pensando esta mujer sobre mi pregunta. Supuse que, al mismo tiempo, ella se preguntaba que contestarme en funcin de lo que pensaba que yo esperaba escuchar o que era conveniente decirme. Es as que germin la necesidad de reformular el tipo de entrevistas en profundidad que realizaba a mujeres de origen campesino que viven en Yacuiba (Bolivia) En tal ocasin que me d cuenta que faltaba la conversacin. Faltaban esas mltiples voces que con- versaran, que versaran, giraran, re-visaran, re-volvieran, re-conocan en torno a un tema en el que estaban involucradas y del que pudieran emergen elementos inditos, inesperados, sorprendentes, que asombraran a las propias conversantes. Entonces, Qu otras nuevas metodologas deberamos habilitarnos para producir nuevos conocimientos, perspectivas y preguntas a partir de un intercambio que supere la entrevista organizada y ordenada, previsible? Qu otros modelos deberamos crear y-o recuperar en las ciencias sociales cuando se trata de comprender trayectorias personales y colectivas multivocales? Para recuperar construcciones identitarias plurales, complejas, multidimensionales, fronterizas, inconclusas? y Con que recursos metodolgicos recuperar la informacin que se surge en contextos dialgicas? Es anclando en perspectivas epistmicas de la complejidad y portando miradas curiosas, inditas, inesperadas, voces insospechadas, divergentes, contrapuestas, generativas que es posible potenciar dilogos que posibiliten enlaces en contextos sociales que se co-construyen; creando condiciones de posibilidad desde y haca prcticas reflexivas. La finalidad de esta presentacin es proponer una reflexin a partir de mi experiencia, sobre la utilidad y legitimidad de recoger informacin a travs de estrategias conversacionales o dialgicas y explicitar algunos de los soportes tericos que orientan estas bsquedas: el construccionismo, la comunicacin de 2 orden, los paradigmas de la complejidad.
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SESIN 3 SABADO 1 DE SEPTIEMBRE 8H A 11H
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Los lmites del concepto de disciplina en el contexto del desarrollo de los mtodos de investigacin. Reflexiones en torno al caso de las conexiones entre Antropologa y Sociologa.
Hctor Mora Nawrath Este trabajo busca problematizar la autorreferencialidad que trasluce el discurso disciplinario, y reflexionar sobre las limitaciones que ofrece pensar dos disciplinas vecinas, antropologa y sociologa, desde la demarcacin de fronteras, discusin que se centra en la circulacin que ha tenido lugar en el terreno de los mtodos y tcnicas de investigacin, uno de los niveles o dimensiones sobre las que se efecta la demarcacin disciplinaria por parte de algunos autores (Toulmin 1977 [1972]; Boisot 1979; Zabalza 1987; Morin 2001).
Factores asociados al aprendizaje colaborativo: Huellas de un proceso

Napolen Murcia Pea El objetivo del estudio fue definir los factores asociados al aprendizaje colaborativo en las instituciones del programa Escuela Activa Urbana. Su identificacin parti del reconocimiento de los intereses mediadores de una cultura colaborativa en el aprendizaje colaborativo y la gestin del conocimiento. Los resultados muestran la manera como los recursos tangibles e intangibles son usados para promover el aprendizaje colaborativo y como antes que factores tcnicos de este modelo, es la configuracin de comunidades de prctica en las instituciones educativas, que se constituyen en un potente recurso intangible para la gestin interna y externa del conocimiento que responde a los postulados del aprendizaje colaborativo. Esta ponencia se centrar en mostrar la dinmica de una propuesta interistitucional, interdisciplinaria para cuya complejidad fue pertinente el enfoque de complementariedad propuesto por Murcia y Jaramillo (2008).
Representaciones sociales y prensa escrita. Un enfoque procesual para su anlisis

Rodolfo Torregrosa As, tal y como se comprende en la actualidad, la justicia transicional, hace referencia a aquellos procesos transicionales mediante los cuales se llevan a cabo transformaciones radicales de un orden social y poltico determinado, que enfrentan la necesidad de equilibrar las exigencias contrapuestas de paz y justicia. De hecho, por un lado, los procesos de justicia transicional se caracterizan por implicar en la mayora de los casos negociaciones polticas entre los diferentes actores, tendientes a lograr acuerdos lo suficientemente satisfactorios para todas las partes como para que stas decidan aceptar la transicin. Pero, por otro lado, los procesos de justicia transicional se ven regidos por las exigencias jurdicas de justicia impuestas desde el plano internacional, que se concretan en el imperativo de individualizar y castigar a los responsables de crmenes de guerra y de lesa humanidad cometidos en la etapa previa a la transicin. 68
Trabajo comunitario con el adulto mayor en el corregimiento del Hormiguero

Carmelina Lpez Morales Comprender el desarrollo dinmico de una comunidad requiere obligatoriamente dar una mirada desde la perspectiva sociolgica, antropolgica y psicolgica, aqu la interdisciplinariedad se constituye en uno de los aspectos esenciales para la investigacin social en una comunidad determinada, facilitando globalizar el proceso histrico, social y cultural que un grupo determinado posee dentro de una comunidad cualquiera que ella sea. El contextualizar un desarrollo interdisciplinar sobre una comunidad, como es el caso de la poblacin del corregimiento de Hormiguero ( Cali-Valle), es iniciar un anlisis sobre la visin psicosocial de la comunidad y la sociedad, como un tejido de relaciones sociales e influenciada por comportamientos psquicos, que hacen que toda una colectividad construyan a lo largo de su historia patrones culturales propios y nicos de su entorno; ocasionando as una multiculturalidad de la poblacin, donde la participacin social es el eje central del trabajo comunitario, entendindose como el espacio geogrfico donde se interrelacionan la teora y la praxis, conducindolos hacia la bsqueda de cambios para el mejoramiento de su calidad de vida. La dimensin operativa cobija todos aquellos procesos de la praxis, donde la participacin de la comunidad son el factor determinante para la transformacin y mejoramiento de la calidad de vida de la regin. La investigacin que se viene desarrollando sobre AUTOGESTIN COMUNITARIA PARA EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL CORREGIMIENTO DEL HORMIGUERO DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI (VALLE DEL CAUCA), viene trabajando especficamente con la poblacin de adultos mayores ya que son un modelo de auto gestin comunitaria ejemplarizante para no solo la regin sino para el mundo de hoy.
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Mesa 8: Metodologas de investigacin comparativa

SESIN 1. VIERNES 31 DE AGOSTO 8H A 11H UC3
Las creencias de autoeficacia en la prctica pedaggica del docente universitario de humanidades, ciencias sociales, educacin y ciencias administrativas
Ph.D Oscar O. Valverde Riascos. Universidad Mariana-Pasto. Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Mariana-Pasto La presente investigacin tiene como objeto describir y analizar las creencias de autoeficacia en la prctica pedaggica del docente universitario de Ciencias Sociales, Humanidades, Educacin y Ciencias Contables, Econmicas y Administrativas a nivel de universidades en relacin a cuestiones relevantes y significativas para los mismos. El planteamiento metodolgico se enmarc en el paradigma plurimetdico, con enfoque mixto y con un tipo de investigacin exploratorio, descriptivo y comparado, recurriendo a tcnicas como el cuestionario de Prieto (2005) Escala de Autoeficacia Docente del profesor Universitario y las guas de observacin y de entrevista a grupos focales aplicadas al profesorado de las tres universidades. Con esta investigacin se permiti contribuir con la reflexin de la autoeficacia docente por la incipiente indagacin, por la imprecisin y la ambigedad de su conexin con la prctica pedaggica, adems que las creencias de autoeficacia son un mediador cognitivo entre el pensamiento y la accin y un potente predictor del comportamiento humano.
Un anlisis prosopogrfico de una cohorte de polticos locales.

Juan M Castellanos, , Universidad de Caldas, Juan.castellanos@ucaldas.edu.co Carlos Gallego, Universidad de Caldas, Omar Tapasco, Universidad de Caldas, Se plantea el anlisis metodolgico de la comparacin de las disposiciones polticas de una cohorte de candidatos al Concejo municipal. Para ello se combinan herramientas de carcter cualitativo, cuantitativo e histrico, con miras a comprender la lgica particular de las trayectorias y de los procesos de conversin y reconversin que ellas comportan.
Factores de riesgos maternos y sociales relacionados con bajo peso al nacer, ips la campia y clnica santa mara, Sincelejo 2011
Jeison Enrique Almanza Polo Yesenia Paola Hernndez Vides 70
Elianeth Tatis Sierra Luz Marina Garca Garca Se desarroll una investigacin de tipo descriptivo, cualitativo y transversal, con el propsito de identificar los factores de riesgos en un grupo de madres con nios de bajo peso al nacer (BPN). La poblacin fue 14 madres de recin con BPN, que asistieron a La IPS la Campia y la Clnica Santa Mara; las cuales cumplan con los siguientes requisitos: RN con peso < a 2500 gramos, gestacin no gemelar, que vivieran en la ciudad de Sincelejo, y haber tenido los partos entre los meses de Abril a Junio del 2011, a quienes posteriormente se les aplic: la Encuesta para madres de Recin Nacidos con Bajo Peso, la cual permiti establecer las caractersticas sociodemogrficas, los antecedentes obsttricos, la ocupacin y las prcticas de cuidado realizadas por ellas durante su gestacin. A travs del estudio se determin que las madres de BPN posean un bajo nivel de formacin acadmica (42,85%), debido a que ni siquiera haban terminado la primaria escolar; durante el transcurso de la gestacin el 50% de las madres no present ninguna patologa visible que afectase el desarrollo de la misma, mientras que el 43% restante, present por lo menos una patologa que afectase el desarrollo normal del embarazo (hipertensin, infecciones de vas urinarias), y en cuanto a las adecuadas prcticas de cuidado de las madres con respecto a su embarazo; se establece que en su mayora (75%) realizaban adecuadas prcticas para cuidarse a s mismas y a su hijo por nacer. Palabras claves: Recin nacidos con bajo peso, cuidado, prcticas de cuidado, patologas asociadas al embarazo.
La construccin de la memoria del secuestro en Colombia. Aproximaciones metodolgicas desde los marcos noticiosos y testimoniales
Jairo Enrique Martn Buritic, Pontificia Universidad Javeriana, Bogot: Colombia, mbenrique@hotmail.com Esta ponencia pretende aproximarse terica y metodolgicamente a la construccin de la memoria del secuestro en Colombia desde la teora de marcos (framing). Esta perspectiva es utilizada en este caso para analizar y comparar dos tipos de marcos: noticiosos (prensa escrita y televisin) y testimoniales (relato familiar). A nivel metodolgico mostramos como realizamos el anlisis de contenido de orden cualitativo-cuantitativo de las noticias publicadas en los diarios El Tiempo, el Pas, y el Colombiano desde el 14 de Octubre de 1998 hasta el 2012; as como de algunas piezas televisivas (Caracol y RCN) recuperadas con ocasin del asesinato de dos policas secuestrados. Mostramos las voces, actores y temas emergentes en la agenda meditica, as como los atributos y discursos de los personajes y las instituciones implicadas. Tambin destacamos el papel de las entrevistas en profundidad con familiares de secuestrados y el ejercicio de paralelismo-tensin entre.
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MESA 9: Artes y Humanidades

El arte como experiencia de verdad y conocimiento en la hermenutica gadameriana. Sus implicaciones para el desarrollo de la investigacin en artes.
Paola Sabrina Beln, Facultad de Bellas Artes- Universidad Nacional de La Plata, pbelen81@hotmail.com Gadamer se propone legitimar la experiencia de la verdad que tiene lugar en nuestro encuentro con el arte. Su investigacin no busca acomodar esta experiencia en el modelo de conocimiento, verdad, realidad y racionalidad configurado por la ciencia moderna, sino que intenta ms bien mostrar las limitaciones del mismo extendiendo estos conceptos. La verdad del arte no puede concebirse como una representacin inmutable de lo que es realmente el objeto dado ni puede traducirse a un concepto, sino que se trata del acontecimiento al que pertenecemos, una verdad que tiene lugar de manera dialgica y que representa un desafo para nuestra comprensin. Su valor cognitivo no tiene que ver con la aprehensin del objeto artstico sino que este conocimiento puede entenderse como reconocimiento. Podemos reconocernos porque la obra es mmesis del mundo, representacin que lo crea y transforma hacindolo presente e interpretndolo en la medida en que lo hace ser de una manera que nicamente existe en ella, dotndolo de significaciones que previamente no tena. Partiendo de esta caracterizacin de la obra de arte como el lugar de una verdad y un conocimiento que permiten interpretar, organizar y reorganizar nuestra experiencia del mundo analizaremos sus implicaciones para una concepcin de la investigacin en artes que reconozca las particularidades ontolgicas, epistemolgicas y metodolgicas que la distinguen de aquello que normalmente suele entenderse por investigacin acadmica o cientfica.
Dos perspectivas de la creacin artstica:

Byron Brauchli y Arturo Hernndez Estas ponencias hablarn de dos puntos de vista de la creacin fotogrfica: el de Byron Brauchli y el de Arturo Hernndez. El maestro Brauchli habla de arte y activismo social citando y comparando su ltima serie de paisajes mexicanos con el modernismo posrevolucionario de Tina Modotti, Edward Weston y los vanguardistas mexicanos. El maestro Hernndez comenta del proceso creativo y originalidad en la produccin artstica, comentando de ella desde una perspectiva filosfica, citando conceptos tales como la praxis de Snchez Vzquez.
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La investigacin sobre la opera mexicana.

Dr. Jess David Camalich Landavazo, Universidad de Sonora, Hermosillo, Mxico, jdcamalich@capomo.uson.mx Uno de los campos de estudio que se ha mantenido prcticamente virgen dentro de la msica mexicana es lo referente a la pera. El Dr. Robert Stevenson establece que la primera pera producida en el Nuevo Mundo fue La Partnope de Juan de Zumaya en 1709. Segn Jos Octavio Sosa, en su libro Diccionario de la pera mexicana, enumera un total de 207 trabajos lricos entre peras, operetas y zarzuelas, en la historia musical mexicana desde el siglo XVIII al XXI. Pero un estudio sobre las caractersticas de composicin operstica de algn autor o un estudio sobre los estilos usados por los compositores mexicanos, sencillamente no existe.}En este trabajo presentar los resultados de dos investigaciones que he realizado en este sentido. Una sobre la pera Malinalli de Manuel Henrquez Romero, compuesta en 1992 y otra sobre la opereta El Pajecillo de Felipe V de Antonio de Mria y Campos, compuesta en 1892. Ambas obras tratan sobre personajes de la historia universal: la primera sobre la historia mexicana en tiempos de la conquista y la otra sobre el primer rey de Espaa de la dinasta de los Borbn.
Exploracin de la relacin entre los jvenes mexicanos y el cine mediante un abordaje transdisciplinario.
Mara Esther Chamosa cinemarieth@gmail.com Sandoval, Universidad Justo Sierra, Ciudad de Mxico,
Desde el punto de vista sociolgico, como fenmeno de civilizacin, el cine es considerado como un medio de comunicacin social basado en la representacin de imgenes en movimiento, y cuya amplitud de audiencia ha generado el desarrollo de modelos de comportamiento, transmisin de arquetipos y sugestiones estticas. El cine, como medio pblico, cuenta con tal grado de participacin que McLuhan lo ha sealado como un medio caliente. Como produccin sociocultural humana y como experiencia pseudo directa del espectador, el cine ha influido a tal grado en el imaginario colectivo que es comn ubicar referentes de pelcula en el da a da. As, nios de diversos pases quisieran ser superhroes, mientras que las nias suean con su prncipe azul escapado de alguna pelcula de Disney. Existen referentes en el imaginario social sobre ciertos eventos o personajes histricos que se fundamentan en alguna obra flmica. La investigacin que aqu se presenta, en primer lugar configura y describe, a partir de ciertas categoras del Pensamiento Complejo, el concepto de Homofilmoespectador, mediante la reflexin sobre los mecanismos filogenticos y antropogenticos que intervienen en la relacin de lo humano con el relato cinematogrfico, para lo cual se recurre al apoyo de las siguientes disciplinas: biologa, filosofa, antropologa, psicologa, sociologa, neurologa, entre otras.
El anlisis hermenutico, herramienta metodolgica para la comprensin de la expresin artstica como fenmeno social.
Ren Correa Enrquez Se pretende resaltar el valor del anlisis hermenutico, como herramienta metodolgica fundamental para el desarrollo de los estudios humansticos y artsticos. Lo anterior, por considerar que dicho anlisis favorece a la comprensin de la relacin existente entre la 73
creacin artstica, entendida sta como texto, y la circunstancia en que aparece dicha produccin, es decir los contextos en que surge. De igual manera, se propone que el conocimiento y comprensin de la relacin texto-contexto de los procesos creativos, permite al estudioso del arte y al creador valorar la importancia histrica y el papel socio-cultural que la creacin artstica ha jugado y juega en el devenir de la humanidad. Los supuestos tericos de los que surge esta propuesta son emanados de los siguientes trabajos: Verdad y Mtodo de Hans-Georg Gadamer, Tiempo y narracin I, II y III de Paul Ricoeur y La interpretacin abierta: introduccin a la hermenutica literaria contempornea de Mario J. Valds.
Ensayo y ciencias sociales: el ensayo como una estrategia para conocer el cambio
Leonel De Gunther Delgado, lgunther@capomo.uson.mx Universidad de Sonora/Universidad de Sinaloa,
Cmo se conoce lo que cambia hoy? Es una pregunta inquietante en el mbito de las ciencias sociales, pero resume en su centralidad el ncleo problemtico de este ensayo. Alude a la necesidad de estudiar un conjunto de problemas que emergen dentro la vida social que, dado su carcter de sistemas emergentes, difcilmente son considerados como problemas de una disciplina. Pensar al ensayo como un camino para conocer lo que cambia es anteponer la escala para conocer. Esta distincin implica un redimensionamiento de nuestra forma de pensar al ensayo como escala para conocer el cambio. Este trabajo aborda la relacin entre el ensayo y las ciencias sociales: el ensayo como una estrategia para conocer el cambio. Enfatizamos en la relativa autonoma disciplinar del ensayo para el conocimiento de la emergencia y la novedad de los problemas que, como anomalas, escapan de los lmites y bordes definidos de las disciplinas; y lo colocan como una herramienta epistmica para anticipar los problemas emergentes: no previstos en las disciplinas sociales.
SESIN 2. VIERNES 31 DE AGOSTO 14H A 17H
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Apuntes sobre los aportes de una etnografa aplicada al caso de una exposicin cultural.
Autor: M. Guillermina Fressoli, UNTREF/UBA/CONICET, guillefressoli@gmail.com El mtodo propuesto por Eliseo Vern y Martine Lavesseur en Etnografa de una exposicin permite visibilizar, a travs de sus procedimientos, elementos usualmente relegados en los anlisis del dispositivo exhibicin. Tales como la forma de recorrido que cada visitante despliega, el tiempo de la mirada y la seleccin que cada uno de ellos realiza sobre el diseo expositivo. Se destacan as las diversas formas y significancia que adquiere en l la relacin cuerpo y espacio. Esto da lugar a la reflexin sobre las formas en que la mirada puede ser conceptualizada en cada instancia (produccin, reconocimiento y encuentro). En esta ponencia me propongo indagar los aportes que el mtodo establece para conceptualizar la mirada dentro de un dispositivo de exhibicin especfico. Para ello me pregunto qu condiciones previas se traman en las formas en que el procedimiento etnogrfico propuesto cualifica la mirada? A este efecto en el primer apartado resear el 74
mtodo desarrollado, luego establecer las condiciones previas requeridas por el mismo en la conceptualizacin de la mirada en situacin de mostracin y despliegue. Finalmente, presentar algunas consideraciones finales sobre los aportes que el mtodo ofrece para evaluar las potencialidades del dispositivo exposicin en la reflexin sobre la mirada en la contemporaneidad.
El artista como cientfico social?

Adolfo Len Grisales Vargas, Universidad de Caldas Gadamer en Verdad y Mtodo propone entender las ciencias humanas no desde el modelo de las ciencias naturales sino desde el modelo del arte. Richard Rorty ha sugerido que es difusa la lnea que separa las ciencias sociales de la literatura, Clifford Geertz definir al antroplogo como un autor, y de otro lado cada vez gana ms fuerza la idea de que el arte debe ser pensado en funcin de la investigacin, se discute acerca de los lmites y de las relaciones entre investigacin y creacin, lo que, dicho sea de paso, no es ms que nuestra refinada versin del viejo dilogo de Scrates con In acerca de si lo que saben el rapsoda y el poeta lo saben por ciencia o por posesin divina. Lo que propongo en esta charla es una reflexin en torno a las implicaciones, en ambos lados, de esa relacin entre arte y ciencias sociales; implicaciones de corte epistemolgico y metodolgico, lo que puesto en una pregunta provocadora podra expresarse as: qu tanta posesin divina requiere el cientfico social y qu tanta ciencia requiere la creacin artstica? Qu es lo que sabe-hacer un artista? qu tanto genio se requiere para las ciencias sociales?
Los avatares de la investigacin en el universo ficcional de las artes

Silvia Garca y Paola Beln, Ctedra de Esttica / Departamento de estudios Histricos y Sociales, Facultad de Bellas Artes (FBA), Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Argentina, silgara06@hotmail.com, pbelen81@hotmail.com La cultura contempornea advierte la relevancia de los rasgos diferenciales y constitutivos del arte, incluyndolos en el campo de la produccin de conocimiento. Es por ello que la Universidad Nacional de La Plata promueve tanto la labor Cientfica y Tecnolgica como la Artstica, a travs de subsidios y premios a sus investigadores. No obstante, es necesario avanzar hasta llegar a pensar el proceso de produccin artstica como un procedimiento que conlleva una investigacin cuyo resultado es la obra de arte. Podramos entonces preguntarnos qu parmetros de evaluacin se deberan considerar para valorar dicha obra y consecuentemente aprobar un proyecto que se acredit como investigacin-produccin? En este contexto, lo que se debera juzgar no es la produccin esttica sino la coherencia entre el discurso que se desprende de ella y las lneas en las que se inscribe el trabajo, la intencionalidad del artista y su impacto en la cultura. La explicitacin de una potica viabiliza la comprensin del mundo cuyo objetivo no es la bsqueda de un conocimiento universal, ni leyes generales aplicables a un conjunto de fenmenos, sino por el contrario, es una interpretacin que se inscribe en la singularidad de una o varias producciones artsticas. En tal sentido, esta ponencia trabajar en torno a la obra del artista platense, Eduardo Vigo, titulada La ronda de las madres, realizada en el ao 1990.
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El estudio de los signos, las estructuras semnticas y la historia del arte en la investigacin de las disciplinas artsticas.
Dr. Amn Andrs Miceli Ruiz, CESA, UNICACH , Chiapas-Mxico, amimiceli@hotmail.com
Partimos de una nueva tendencia que busca el rencuentro con el saber, ms all de lo establecido y delimitado por el racionalismo, dnde el constructo pensado no se reduce a las fronteras establecidas por la ciencias, sino por el contrario, integra todo saber humano, ms all de determinismos positivismo. Lo hacemos, a partir de las autorreflexiones que Enrique Leff, nos presenta en su libro: aventuras de la epistemologa ambienta. Su pensamiento rompe con las barreras establecidas en los escenarios de la objetividad cientfica, a fin de atender esos saberes desterrados o externos al mundo del conocimiento, de tal forma que se traspasen los cnones ideolgicos legitimados bajo intereses de todo orden, que por mucho tiempo no han permitido pensar e integrar al universo de lo aceptado como vlido, aquello que no rene la objetividad lgica y probativa de lo cientfico. Desde la propuesta de Leff, el concepto de conocimiento adquiere otra connotacin que transciende (si retomamos a Michel Foucault, Una arqueologa de las ciencias humanas), las limitantes impuestas por la epistemes racionalista de mediados del Siglo XVII, transciende a la finitud del ser de finales del Siglo XVIII y todo el S. XIX, hasta consolidar el positivismo puro y el neopositivismo en el determinismo del conocimiento cientfico (Foucault: 1966), y abre las compuertas para que saber y experiencia humanas adquieran la misma importancia en el terreno de los conocimiento, por lo tanto, se reconozcan como tales. Solo que su origen obedece a otros procedimientos epistmicos de acuerdo a su propia naturaleza.
Tejiendo sueos, tejiendo realidades. Segundo momento

Moreno Bolaos Luz Amanda, Ocampo Mara Eugenia, Bolaos Mara Edith Institucin Educativa Tcnica Ambiental Fernndez Guerra, Santander de Quilichao, Cauca, lamanda03@hotmail.com Penlope, utiliz el tejer y el destejer como tcticas de poder que le permitieron manejar el tiempo, la espera y el amor. Las maestras retomamos el milenario arte manual de bordar como una estrategia metodolgica para generar rutas alternativas. Desarrollamos por tanto una metodologa pedaggica con adolescentes de ambos sexos, urbanos y rurales, estudiantes del grado 10, estrato social 1 y 2. Partimos de reconocer grandes dificultades lectorales y escriturales, con la intencin de superarlas, se articula a las clases el ejercicio del bordado en punto de cruz, arte menor, de importancia histrica. En esta prctica, bordar exige concentracin, lgica, capacidad de riesgo, adems de romper fronteras sexuales y comprometer la capacidad creativa, ejes inherentes a los procesos de lectura y escritura. Las labores manuales se miran con cierto desprecio en mbitos educativos, ms ellas hacen parte del desarrollo histrico del cerebro humano y cada vez que se complejizan, el hombre ha buscado respuestas para superar las dificultades. Bordar, leer y escribir en determinado contexto y en tiempos especficos, contribuyen a tener una visin diferente de la propia realidad, con estas razones se propende por un lector crtico, y un escritor propositivo.
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Lo monstruoso en los vdeos musicales de Floria Sigismondi y Chris Cunningham en los aos noventa (1993-1999)
Pau Pascual Galbis, Universidad de las Ciencias y Artes de Chiapas, Mxico, Pausigma@yahoo.es, www.paupascualgalbis.net Este trabajo emprende la investigacin de lo monstruoso y sus implicaciones de carcter ideolgico, esttico y poltico, especialmente desarrollado en los vdeos musicales de Floria Sigismondi y Chris Cunningham en la dcada de los noventa. En ese perodo en concreto nace una nueva generacin de directores de videoclips que transgreden las reglas ticas del marketing y ya no se encuentran en el anonimato, como suceda en los ochenta. Nuestro objetivo es proponer un corpus terico interdisciplinar que determine las consecuencias que origina lo abominable en el lenguaje fluctuante del videoclip de esos respectivos autores, y sus analogas con otras corrientes del pensamiento postmoderno. A nivel metodolgico hemos partido del estudio de la monstruosidad histrica y sobre todo de la cinematografa de terror como antecedente de la otredad en movimiento, de la cul formulamos la hiptesis de que el concepto de lo teratolgico contemporneo aplicado al videoclip de factura grotesca; es similar en muchos aspectos al mencionado cine de gnero. La semntica del vdeo musical interrelacionada con el discurso de la alteracin, ya sea est presente en la imagen, sonido, texto o gesto; logra acceder al otro yo del hombre, que es en cierto sentido un espejo deformado de nuestro interior.
SESIN 3. SABADO 1 DE SEPTIEMBRE 8H A 11H UC4

El dibujo como interpretacin de la realidad: una perspectiva acadmica.
Mtro. Marco Antonio Rangel Gonzlez, UNICACH, solimonsan@yahoo.com.mx En este escrito se plantear la perspectiva del dibujo su aplicacin y la manera de pensar en el mbito artstico, desde el punto de vista de la creacin; tomando en consideracin que como dibujamos es como pensamos. As mismo se abordarn ensayos desde las figuras retricas y el planteamiento en la contemporaneidad del arte desde el mbito de la creacin artstica. Desde el punto de vista histrico, se plantearn los procesos dicotmicos entre lo esttico y lo artstico y la relacin desde la visin local, en un mundo globalizado. Los procesos artsticos contemporneos a distado mucho del uso del dibujo, sin ser consientes, que el esquema que se plantea para toda idea es ya un dibujo; esta perspectiva aborda en la actualidad los procesos creativos en el aprendizaje del dibujo como proceso de adquisicin de conocimiento, teniendo as un planteamiento contemporneo entre arte y conocimiento.
Investigacin en artes visuales y deseo: bsqueda, apropiacin e interdisciplinariedad. Apostillas sobre la investigacin-creacin, desde una mirada introductoria.
Pablo Santamara Alzate. Fundacin pablo.santamaria@bellasartesmed.edu.co Universitaria Bellas Artes,
La obra de arte, ha dicho uno de los intrpretes de Valry, no es nunca una creacin: es una construccin cuyos protagonistas son el anlisis, el clculo y el plan. 77
W. Benjamn. En la creacin de arte se va ms all de la forma y la tcnica para adentrarse en nuevas perspectivas fenomenolgicas, lo cual le da su calidad simblica; cundo una creacin es investigacin?, o simplemente todo lo que se crea se puede considerar investigacin. Qu se debe vincular en un proceso creativo para que la investigacin se d? Para comprender la dimensin del concepto de investigacin-creacin, sus implicaciones epistemolgicas y metodolgicas, desde lo acadmico y lo aplicado, adems de la naturaleza de sus resultados, es imprescindible entender sus elementos constitutivos, esto es, los procesos de investigacin en sentido amplio, entendidos desde la diversidad de modelos y la heurstica como principio, as como el acto creativo per se, concebido este no como un proceso (sistemtico, mecnico, contrastable) sino como un fenmeno de innovacin, transformacin y cambio, interpretacin-accin y significacin del mundo desde ego que se proyecta y origina nuevas prcticas.
Productividad cultural e indicadores institucionales para las Artes en Mxico.

Fernando Serrano, Leonel De Gunther, lgunther@capomo.uson.mx, Universidad de Sonora fserrnoa@capomo.uson.mx,
La enseanza artstica hoy creacin/ejecucin/interpretacin- en las Universidades pblicas obliga tanto a la modificacin del paradigma dominante en el proceso de enseanzaaprendizaje como en la produccin, organizacin y distribucin del conocimiento artstico. Estos aspectos no slo sugieren transformaciones curriculares pertinentes tanto en el grado de licenciatura como en posgrado en artes; sino tambin, en las formas de producir conocimiento, cuestiones que plantean, sin duda, la necesidad de contar con indicadores institucionales adecuados para evaluar tanto el desempeo docente como la productividad acadmica de los profesionales del Arte. En el presente trabajo se analizan los indicadores institucionales para las Artes y sus implicaciones curriculares partiendo de dos casos particulares: el Foro Regional sobre estrategias e indicadores en la productividad acadmica artstica en Instituciones de Educacin organizado por la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas a travs de la Red Arte, Regin y Frontera; y la Reunin Nacional de trabajo para rubros de CVU y posgrados en artes organizado por la Facultad de Artes de la Universidad Autnoma del Estado de Morelos y la Facultad de Artes Escnicas de la Universidad Autnoma de Nuevo Len.
Reflexiones sobre Investigacin en Artes Plsticas.

Dr. Arturo Valencia Ramos, Departamento de Bellas Artes, Universidad de Sonora. Esta ponencia presenta elementos para reflexionar sobre la perspectiva terica de Niklas Luhmann acerca del arte como sistema social, y las implicaciones de esta posicin en la investigacin. Partimos de la hiptesis de que el artista requiere investigar como parte de las operaciones autorreferenciales del propio sistema, en un ejercicio de observacin de primer orden y que toda heterorreferencia, incluyendo la investigacin social, puede ser incorporada como observacin de segundo orden. Se reconoce la diferencia entre investigar para hacer arte e investigar sobre el arte como objeto, aunque esto no excluye la posibilidad de que el sistema del arte, desde su propia operacin, pueda aprovecharse de un esfuerzo terico que intente clarificar el contexto y la contingencia del arte desde una perspectiva socioterica. 78
Esta ponencia se hace desde la experiencia en el ejercicio de la docencia en Investigacin en Artes para estudiantes de Artes Plsticas y, aunque se puede constituir en un estudio de caso, sus aportes resultan significativos en el proceso enseanza-aprendizaje.
Las tutoras como complemento para una formacin artstica de vanguardia

Yosi Anaya y Xavier Czar, yanaya@uv.mx & xcozar@uv.mx, Alternativas en el Arte, Instituto de Artes Plsticas, Universidad Veracruzana Con la conviccin y compromiso de que la educacin artstica formal deba estar en constante desarrollo y evolucin como las artes mismas; esta ponencia propone un complemento a los programas de estudio formales establecidos en las artes. Consideramos que el trabajo colaborativo en el plano interinstitucional a travs de la participacin de los acadmicos pertenecientes a la Red Arte, Regin y Frontera, coadyuvara en la consolidacin de un trabajo coordinado que impactara directamente en la formacin de los estudiantes de las instituciones miembros. De este modo, como complemento a los programas de estudio, proponemos el establecimiento de un Sistema de Tutoras para las instituciones educativas que integran nuestra Red. Este sistema contempla cuatro vertientes o categoras, mismas que sern explicadas en la presentacin. Este sistema complementara los actuales planes de estudio, sin perturbar las visiones con que stos fueron creados, ni su organizacin ni los lineamientos bajo los cuales operan. Dicho sistema enriquecera el criterio del estudiante en los mbitos experiencial e intelectual aportndole un amplio panorama, extendiendo su percepcin de la realidad, sustentada en el pensamiento complejo.
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MESA 10: Investigacin educativa: nuevos desafos y viejos problemas epistemolgicos y metodolgicos
SESIN 1. JUEVES 30 DE AGOSTO 14H A 17H UM302
Regiones investigativas en educacin y pedagoga en Colombia. Una lectura desde las opciones metodolgicas y perspectivas tericas.
Camilo Andrs Ramrez Lpez. Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud, Cinde Universidad de Manizales. Caramirez@cinde.org.co Hctor Fabio Ospina Serna. Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud, Cinde Universidad de Manizales. proyectoumanizales@cinde.org.co Napolen Murcia Pea. Universidad de Caldas, Grupo de investigacin Mundos Simblicos: estudios en motricidad y educacin. Napoleon.murcia@ucaldas.edu.co La presente ponencia se enmarca en los resultados de un ejercicio investigativo desarrollado en los ltimos dos aos en Colombia, en el cual se identifican regiones investigativas desde los trabajos de grado de las maestras y doctorados en Educacin y Pedagoga entre los aos 2000 al 2010. La presente ponencia se desarrolla en dos de los seis Focos de Comprensin que se asumieron en el proyecto, Opciones metodolgicas y Perspectivas Tericas. El abordaje del panorama investigativo desde las regiones presentadas, permiten interpretar las dinmicas metodolgicas y epistemolgicas de dichos trabajos investigativos en tanto relevancias opacidades y los desplazamientos que en ellos se evidencian.
Los nuevos desafos de la ciencia y la educacin.

M.C. Gabriel Mendoza M., Dra. Blanca Valenzuela, blancav@sociales.uson.mx, Universidad de Sonora ingabwetrust@hotmail.com
Reflexiones sobre la ciencia en el siglo XXI, su apreciacin desde distintos actores en, y en las pocas contemporneas. Logros, expectativas, y mltiples posibilidades de desarrollo paralelo a las sociedades globales y del conocimiento; as como, sus delineamientos cautelosos, propios de la dignificacin y preservacin de la propia especie humana. As mismo, un bosquejo apreciativo de las ventajas que acompaan a la promocin e impulso de la interdisciplinariedad como plataforma elemental dentro de los actuales contextos, y ante los inditos y oportunos desafos que demandan contemplacin, y que el mismo proceso de educacin y crecimiento evolutivo en, y del ser, va haciendo explcitos. Concluyendo finalmente con percepciones, expuestas desde los entornos institucionales de carcter internacional, que retoman su participacin en tanto ejes rectores, frente a la panormica mundial. La Investigacin educativa, sus nuevos desafos y oportunidades epistemolgicas y metodolgicas, sus alcances y delimitaciones; as como sus benficas aportaciones al 80
desarrollo social y global; exponen a su vez, las vicisitudes y escenarios caractersticos de este avanzar inclusivo. Los cuales, son fundamentales de un modo de proceder democrtico, en una promocin de la solidaridad intelectual y moral de la humanidad, ms all de todo dogma, nacionalidad, o razaorientada a una cultura de paz. (UNESCO, 2000). La cual como aspecto medular a considerar, estara delineando lo que en s, estara enmarcando los desafos de la educacin para el presente siglo XXI.
Investigacin educacional: aproximaciones a una reflexin tica

Luis Ramrez Vera, Universidad Catlica del Maule, lramirez@ucm.cl Susan Sanhueza Henrquez, Universidad Catlica del Maule, ssanhueza@ucm.cl Carlos Villegas Muoz, Universidad Catlica del Maule, cvillegas@ucm.cl Investigar en educacin y en cualquier otra disciplina, supone una intencin y una accin humana. Nada de lo que decida o haga quien investiga queda eximido del parecer y la interpelacin de la comunidad que toma conocimiento y acoge (o no) esta tarea; ni en la dimensin que significa lo legal (lo que est permitido o no permitido hacer) ni, menos an, lo moral (aquello que supone un bien, o no, para el desarrollo de la sociedad). Desde esta perspectiva, el trabajo tiene como objetivos analizar el papel de la tica en la investigacin educacional y las implicancias educativas que supone una determinada opcin metodolgica. Palabras claves: metodologa de la investigacin, tica, paradigmas, confidencialidad, consentimiento.
Material y forma artstica en la educacin universitaria

Josu Vladimir Ramrez Tarazona, Universidad del Quindo, jvramirez@uniquindio.edu.co La ponencia que pretendemos desarrollar gravita en la trascendencia de la didctica fundamentada en procesos artsticos propiciados por el docente en el aula, que debe transformar oportunamente el contexto donde se construyen las diversas relaciones con el estudiante para crear mltiples ambientes que desencadenen procesos creativos de pensamiento, el aula y la creatividad son el objeto de estudio dada su significacin para el proceso educativo, conforman el escenario universal y natural donde se posibilita el hecho formativo, su anlisis permitir reconocer la vala de la actividad docente que evidenciar la necesidad del rol presencial del profesor, nos permitir relacionar la creatividad con la inteligencia y tener la opcin de que se formen individuos con mayor capacidad de anlisis, de representacin y simbolizacin genuina y facultades humanas con rango distintivo en la solucin de problemas y seleccin de informacin pertinente ante la proliferacin de las herramientas y ambientes de aprendizaje que van desde LA modalidad a Distancia hasta la Virtualizacin, que abrevian el alcance del maestro, este propuesta permitir que los profesores se antojen de respuestas originales a las posibilidades contextuales de una sociedad vida de recursos creativos.
La investigacin educacional desde la perspectiva hermenutica de P. Ricoeur

Teresa Ros Saavedra, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, trios@academia.cl
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La ponencia tiene como propsito exponer un camino hermenutico de investigacin educacional que puede constituirse en un nuevo estilo de investigacin cualitativa el cual ofrece una convergencia que complementa los aportes de otras investigaciones que abordan las problemticas emergentes en el sistema educativo. Desde el enfoque comprensivo interpretativo que ofrece la hermenutica, expondremos una articulacin entre la hermenutica reflexiva del filsofo francs Paul Ricoeur presentada como una metodologa de la comprensin y la antropologa hermenutica de Clifford Geertz, cuyo puente es un mtodo reflexivo fenomenolgico inspirado en la actitud fenomenolgica de Alfred Schutz. Esta combinacin de elementos abre un camino develador de sentidos que permanecen encubiertos en las acciones y los discursos de los sujetos investigados. La obra de Ricoeur permite un camino novedoso a la investigacin educacional, dado el carcter complementario y conciliador entre el plano explicativo y el comprensivo interpretativo del lenguaje, esto permite un acercamiento al foco de investigacin con una estrategia que asegura el carcter cientfico que merece una investigacin cualitativa y que, al mismo tiempo, permite llegar a una comprensin hermenutica cimentada en la explicacin objetiva a travs del anlisis estructural, la cual finalmente es sobrepasada al entrelazarla con el mundo nuevo que queda al descubierto.
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El estudio de caso: estrategia metodolgica en investigacin educativa

Ramn Evelio Molina, Profesor Asociado de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ). Barinas, Venezuela. La investigacin consisti en analizar la puesta en prctica de los contenidos del Currculo Bsico Nacional, correspondientes al bloque A leer y escribir!, en tercer grado de Educacin Bsica. Para dar respuesta a los objetivos planteados, dentro de la investigacin educativa, se utiliz la perspectiva interpretativa del enfoque cualitativo y como estrategia metodolgica fue empleado el Estudio de Caso, que como lo plantea (Apple, 1986) se trata de un caso tomado de una realidad existente en un contexto educativo. Para analizar los datos se utiliz el anlisis comprensivo (Taylor y Bogdan, 1986 y Santos, 1990) como un enfoque orientado al desarrollo y la comprensin de los contextos educativos y las personas que se investigan. Las conclusiones de la investigacin se orientan desde los procesos vividos por la docente y sus nios y nias en el Estudio de Caso, respecto a la lengua escrita, que si bien no pueden extrapolarse, sirven de fuente de informacin para otras investigaciones. El informe de esta investigacin se narra en primera persona. Esto se hace asumiendo que as lo permite el paradigma interpretativo sobre el cual est basado el marco metodolgico.
Estrategias de Aprendizaje y Comunidades Imaginarias en Aprendices Multilinges, El complemento de dos enfoques opuestos en la investigacin del aprendizaje de las lenguas extranjeras
Francisco Javier Lpez Armendriz , franlar@lenext.uson.mx Nolvia Ana Cortez Romn, ncortez@lenext.uson.mx 82
Universidad de Sonora, Departamento de Lenguas Extranjeras Este trabajo tiene como objetivo analizar cmo dos perspectivas metodolgicas aparentemente opuestas en el campo de la investigacin del aprendizaje y enseanza de segunda lengua, lo cognitivo y lo social-afectivo, se relacionan en el proceso de aprendizaje de segunda lengua. Desde una perspectiva cognitiva, Oxford desarroll el trabajo de estrategias de aprendizaje, adems de un instrumento (SILL) para recopilar un inventario de las estrategias de aprendizaje utilizadas por los aprendices de lenguas. Por otro lado, el movimiento reciente en el campo de la investigacin de lengua extranjera busca una relacin entre los aspectos sociales y polticos y su incidencia en el forjamiento de una identidad en el proceso del aprendizaje de una segunda lengua (Block, 2002; Norton, 2000; Pavlenko, 2002). Especficamente, se recurre a la nocin de inversin (Kanno & Norton, 2003) y comunidad imaginada (Anderson, 1983), la primera se refiere a la relacin histrica y social del aprendiz con la lengua meta y su deseo, en veces ambivalente, de practicarla y usarla; la segunda a una comunidad de la cual el aprendiz desea ser partcipe al aprender la lengua, lo cual le ofrece la posibilidad de forjar nuevas identidades en la nueva lengua. A pesar de la separacin entre una tradicin de investigacin como la de Oxford y la de Norton, dadas las diferencias tanto en el mtodo de investigacin como las mismas nociones de lo que se entiende como dato analizable, este trabajo tiene como objetivo encontrar como se pueden interrelacionar estos dos aspectos, que a primera vista se pueden ver como diametralmente opuestos, entre una poblacin de 20 aprendices multilinges en una escuela de lenguas extranjeras en Mxico. Mediante el SILL (Oxford, versin 7.0, 1989) y entrevistas a profundidad sobre inversin y las comunidades imaginarias, el presente trabajo presentar datos preliminares que demuestran la varianza en el uso de estrategias de aprendizaje por idioma estudiado adems de las distintas inversiones y representaciones de comunidades imaginadas, hallndose una relacin entre las estrategias de aprendizaje y las comunidades imaginadas de los aprendices. Los datos preliminares sealan una correlacin entre el nivel de inversin en cada lengua y las estrategias de aprendizaje, las cuales pueden variar para cada aprendiz.
Reflexiones sobre el significado actual de la relacin epistemologa, pedagoga, filosofa.

Anglica Mara Rodrguez Ortiz, angelica.rodriguez276@gmail.com Universidad Autnoma de Manizales,
Con el presente resumen planteo la importancia de encontrar el significado actual de la relacin que se establece entre filosofa, epistemologa y pedagoga, ya que en las ltimas dcadas, a travs de los discursos pedaggicos, se hace latente una separacin entre filosofa y pedagoga. Sin embargo, esta separacin es un absurdo, ya que la filosofa cumple un papel substancial en la construccin del discurso pedaggico y la transformacin de la enseanza. Un papel que supera la relacin fundamentalista que se dio hasta el siglo XVII y que ahora se establece en nuevos sentidos, logrando lazos de unin entre ambas disciplinas a partir de aportes que slo la filosofa puede realizar y que ninguna otra disciplina logra sustituir. De esta forma, se quiere dejar en claro, que la filosofa desde la epistemologa plantea una relacin con la pedagoga para acercar al hombre al conocimiento, y logra entablar una relacin diferente a la de fundamentar el estatus cientfico de una disciplina que en su independencia busca ser considerada como ciencia.
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Comunicar o comunicarnos? En investigacin educativa en la sociedad del conocimiento

Daniel Rivera Barbosa, danielriverabarbosa@hotmail.com En el texto sobre investigacin cualitativa con modalidad Investigacin Accin Participacin que busco una reflexin sobre interacciones simblicas de la realidad en la comunidad educativa y su gestin acadmica y pedaggica. A partir del anlisis de procesos comunicativos situacionales se identificaron problemticas y se formularon estrategias para su intervencin a travs de la gestin de proyectos. Es fundamental implementar la prctica investigativa en el aula desde las construcciones simblicas de las comunidades escolares pues desde la escuela se deben dar procesos acadmicos y pedaggicos emancipatorios inclusivos dialgicos dinmicos y contextualizados como base para un desarrollo social humano epistemolgico y econmico de los integrantes de la comunidad educativa.
La escritura en la formacin de investigadores: El caso del programa jvenes investigadores de Colciencias.

Sonia Cadena Castillo Adriana De la Rosa Alzate Humberto Jarrin Ballesteros La presente investigacin se concibe desde una perspectiva metodolgica cualitativa de tipo descriptivo interpretativo, que se lleva a cabo a travs de tres estudios de caso de jvenes investigadores, dos de ingeniera y uno de economa. Los jvenes participantes hacen parte del programa Jvenes investigadores de Colciencias. Los jvenes al finalizar su ao de pasanta deben entregar un artculo cientfico. El propsito de la investigacin es indagar la mediacin que brinda un investigador experto a un investigador novato, durante el proceso de produccin del artculo cientfico. Se analizan las diferentes formas de interaccin (orales y escritas, presenciales o a distancia) que le permitiran al investigador novato ingresar en una comunidad disciplinar. Los datos (entrevistas, observaciones y los textos) se contrastan para establecer las diferencias entre los discursos y las prcticas en las asesoras de la escritura. Los datos se toman desde agosto del 2011 y continuarn recogindose hasta octubre de 2012. Los hallazgos se organizan alrededor de tres tpicos: 1) Las expectativas que tiene el investigador experto sobre los avances del novato en relacin con la escritura cientfica 2) las percepciones del novato sobre su identidad como miembro de una comunidad acadmica e investigador 3) Las diferencias en la escritura disciplinar entre ingeniera y economa.
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Representaciones sociales de gnero en el contexto educativo rural

Johanna Arias Peralta, Johanna.ariasp@hotmail.com Paula Natalia Molano Vergara, paulanmolano90@hotmail.com Universidad de Caldas 84
El artculo Representaciones sociales de Gnero es el informe final de la investigacin que pretende develar el sentido de dichas representaciones sociales de estudiantes y profesores constituidos en la institucin en un contexto educativo rural. Para cumplir con el propsito se utiliz un diseo metodolgico que tiene como lineamiento en primera medida explorar y a su vez definir la unidad de trabajo, en este caso la aplicacin de dilemas morales, para posteriormente realizar un anlisis de discurso a travs de cinco fases ordenadas. Las representaciones sociales de gnero en la actualidad son objeto de frecuente estudio ya que han despertado inters por diferentes ciencias como la sicologa, la antropologa, la sociologa y, especialmente hoy da de gran importancia que desde la escuela se le brinde especial atencin a la revisin del gnero que se est planteando y al nuevo significado que el trmino ha adquirido, como puede influir en cuanto a las representaciones que va elaborando un grupo y a partir de ello siendo socializada en su medio inmediato, que en este caso sera el aula de clase.
Estudio de cohortes tericas en jvenes en condiciones de vulnerabilidad socioeconmicas, estudiantes del nivel secundario
Lic. Mara Cortelezzi (USAL), mariacortelezzi@cimientos.org Mg. Jessica Malegarie (UBA), jessicamalegarie@cimientos.org Lic. Aldana Morrone (UBA), Lic. Daniela Valencia (UBA), aldanamorrone@cimientos.org En el marco de la evaluacin de impacto del PBE se decide encarar la construccin de indicadores de eficiencia interna educativa que den cuenta de las trayectorias escolares especficas para poblacin en condicin de vulnerabilidad socioeconmica. En Argentina, estos indicadores educativos son construidos para el total de la poblacin sin hacer distinciones por nivel socioeconmico. Resulta un desafo metodolgico afrontar esta tarea de llevar adelante un estudio de cohortes tericas, con este fin se construy una muestra de 8 escuelas de la Provincia de Buenos Aires que involucra la participacin de 3181 alumnos a partir de los cuales se realiza la caracterizacin socioeconmica. Esta informacin ser complementada con la informacin estadstica construida por cada una de las escuelas. El producto final resultar importante para la comparacin de los resultados del PBE puntualmente, para su difusin y fuente de consulta para la planificacin y ejecucin de nuevas acciones vinculadas a la retencin, promocin y egreso de jvenes en condiciones de vulnerabilidad de la escuela secundaria. En esta ponencia presentaremos el diseo metodolgico del estudio, las principales dificultades de implementacin y desarrollo en la recoleccin de informacin as como los primeros resultados del procesamiento de datos.
Educacin en ciencias y educacin ambiental desde el contexto. Reflexiones desde los procesos de intervencin educativa en la comunidad de Ignacio Zaragoza, municipio de Ocozocuautla, Chiapas.
Julio Cuevas Romo y Elidia de los Santos Vzquez Resumen: El trabajo surge a partir de una investigacin realizada en el marco de un bachillerato de modalidad en Educacin Media Superior a Distancia (EMSaD) en la comunidad de Ignacio Zaragoza, Ocozocuautla, Chiapas. A partir de una intervencin educativa que toma como referencia el modelo actual de la Reforma Integral para la Educacin Media Superior 85
(RIEMS) basado en competencias y tomando como eje disciplinar el mdulo de Qumica II, durante todo un ciclo escolar se dise una propuesta didctica sobre temas ambientales, particularmente la contaminacin del agua y del suelo como puntos de reflexin entre los estudiantes, en donde ubicamos al constructivismo como el factor de mediacin entre una educacin globalizada y la construccin de conocimiento desde contextos especficos. Se realiza un anlisis en dos sentidos: una evaluacin crtica hacia los modelos por competencias impulsados por la Secretara de Educacin Pblica (SEP) en contextos rurales y/o indgenas y, por otra parte, reflexionar sobre las implicaciones de abordar temas ambientales en poblaciones rurales, situacin que en muchas ocasiones es realizada en funcin de estereotipos, lo que genera consecuencias de segregacin, en este caso educativas, que lejos de promover la participacin y conciencia ciudadana en torno a estos temas, la limitan.
Conocimientos locales y universales en Ciencias Naturales y Matemticas: Reflexiones sobre su negociacin desde el currculo y los materiales educativos.
Julio Cuevas Romo Probablemente para la mayora de investigadores y educadores, las ciencias humanas y las ciencias naturales son de distinta clase. Aunque Thomas Kuhn y Charles Taylor (2002) coincidan en marcar esta frontera, diferan sobre el cmo o en donde podra trazarse. Para Taylor las acciones humanas se constituyen en caracteres conductuales y son estas acciones humanas lo que marca la frontera con los fenmenos naturales, ejemplificando que el cielo que observamos es el mismo cielo que observan los japoneses o los sudafricanos. Este es el punto donde difiere Kuhn planteando la siguiente interrogante: Son nuestros cielos iguales o distintos a los de los antiguos griegos? Para Kuhn nuestras taxonomas son sistemticamente distintas. Se podr argumentar en este caso que los cielos son los mismos y que las diferencias se deben nicamente a creencias sobre los objetos en s, los cuales siguen siendo los mismos para los antiguos griegos, para los japoneses o para nosotros. Tanto para Kuhn como para algunos investigadores contemporneos en la enseanza de matemticas y ciencias naturales (Flores 2003; Candela 2002), los conceptos, sean del mundo natural o del social, son construcciones de las comunidades, compartidos por sus miembros y el dominio sobre dichas construcciones conceptuales implica el conocimiento de algunas de sus caractersticas, las cuales pueden variar significativamente de un individuo a otro. Es decir, se pueden compartir estas concepciones sin compartir creencias concretas sobre ellas. Si hablamos de que nuestro cielo es distinto al que observaban en la antigua Grecia, la diferencia est arraigada en el vocabulario conceptual. No hay construccin conceptual neutral o independiente del contexto dentro del cual se construye, ya sea sobre acciones o sobre objetos, ambas pueden ser descritas y en este sentido las ciencias naturales y las matemticas no tienen gran ventaja sobre las ciencias humanas. Es decir, no se trata de debatir si existe una frontera entre ambas, sino reflexionar sobre el modo en que esta frontera es trazada. Tratar de profundizar las implicaciones de esta reflexin en los procesos de enseanza y aprendizaje de ciencias naturales y matemticas en un contexto de diversidad sociocultural y cmo se refleja esto en los distintos currculos de estudio y materiales educativos en Mxico, en este caso los autodenominados interculturales.
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Una mirada al investigador como sujeto activo en un contexto de interaccin social desde la construccin del P.E.I.C. en educacin bsica
Mara Milagros Carbone de Salgado, milagros-47@hotmail.com, Universidad Nacional Experimental Politcnica de las Fuerzas Armadas Nacionales, UNEFA - Ncleo CaracasVenezuela La ponencia se enmarca en el investigador como sujeto activo en un contexto de interaccin social desde la construccin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en educacin bsica. La participacin de la comunidad educativa en la construccin de las lneas de accin se hace necesaria y esta se asienta en un plan institucional cuya intencin es recoger las reflexiones de todos los involucrados. En la actualidad, la mayora de las instituciones educativas orientan esta planificacin con una metodologa empirista que, en algunos casos, no garantiza la participacin desde una disposicin real a transformar las estructuras enquistadas, que durante dcadas se mantienen y se erigen como el deber ser En la transformacin de esta realidad, se plantea una metodologa fundamentada en la investigacin accin participacin y un diseo metodolgico que consta de cinco fases: Construccin Homognea, Construccin Heterognea, Sistematizacin, Plenaria y Seguimiento y Control. Cada una de las fases pretende darle un marco consecutivo al anlisis institucional y de esta forma y a partir del proceso de investigacin, lograr que toda la comunidad educativa sean investigadores y propositores de nuevas lneas educativas.
Caractersticas de las prcticas pedaggicas en La Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra, que permiten formar al sujeto democrtico
Mara del Carmen Suarez Milln Diana Yurany lvarez Mrquez La prctica pedaggica se ha convertido en la principal herramienta que permite a los formadores de formadores, apropiarse de una serie de instrumentos y tcnicas con el nimo de garantizar el aprendizaje, la enseanza y la adquisicin de nuevos saberes en los educandos. Y es que da tras da aparecen ms situaciones en las que es necesario que los docentes tomen el timn frente a ellas, ya sean estas de tipo social, cultural, poltico o tecnolgico. Es interesante realizar un pequeo recorrido en las metodologas utilizadas por los docentes al querer ensear a sus estudiantes, un tema, un concepto, una conducta o en algunos casos hasta la adquisicin de una actitud. Es as como en La Normal Superior Miguel De Cervantes Saavedra en Guacar, (Valle del Cauca) se evidencian los procesos que sus docentes han diseado para formar en sus estudiantes la conducta y pensamiento del sujeto democrtico, en medio de un contexto difcil dada la problemtica social que involucra directamente la participacin y relacin de grupos armados, dentro de su normal desarrollo La escuela ha tomado la interventora y, si por el momento no le es posible solucionar estos problemas de orden pbico, por lo menos lucha por que los sujetos que estn formando sean personas tiles a la sociedad, formados bajo los principios ticos, valorales y democrticos.
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Resignificacin social de la educacin primaria desde la gestin docente
Slmar Reyes Hernndez, sulmareyes@gmail.com, Universidad Nacional Experimental Politcnica de las Fuerzas Armadas Nacionales, UNEFA - Ncleo Falcn, Venezuela En las ltimas dcadas, las reformas educativas que se han intentado implantar impulsadas por el progresivo deterioro de los procesos de formacin a todos los niveles, no han alcanzado las transformaciones requeridas, por el contrario, el consenso general coincide en que se ha agravado la problemtica que las motiv. Estas reformas fueron visionadas desde una dimensin objetiva, reduccionista, evitando avanzar hacia el plano de lo subjetivo, en consecuencia, se perdi de vista la perspectiva del docente, y con ello, lo que para l significa su prctica, asociada a los cambios que se pretenden implantar. Haber ignorado esta condicin del docente, pudiese ser lo que no ha permitido que se alcancen las transformaciones esperadas. Sera oportuno trascender a los significados que poseen los docentes sobre su gestin, para comprender su prctica y desde all, visionar nuevos procesos de toma de conciencia y compromiso, que garanticen alcanzar los cambios requeridos. Se propone as, realizar un acercamiento a los educadores dentro de sus particulares contextos y realidades a fin de comprender las categoras emergentes para la resignificacin social de la Educacin Primaria desde la gestin docente, utilizando como mtodo la fenomenologa, lo cual se deriva de la visin epistemolgica asumida para esta investigacin.
Una bsqueda de sentido a la investigacin educativa en la educacin fsica

ngela Urrego Tobn. Doctora en Ciencias de Pedaggicas de la Universidad Pinar del Rio Cuba; Maestra en Sociloga de la Educacin de la Universidad de Antioquia, sociloga de Universidad Pontificia Bolivariana; Docente-investigadora de tiempo completo del Politcnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid; aurrego@elpoli.edu.co y anurto@gmail.com Arturo de Jess Madrigal Gil. Magister en Educacin y Desarrollo Humano, Psiclogo Social; Docente de tiempo completo del Politcnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid; contacto: ajmadrigal@elpoli.edu.co La ponencia es resultado de la investigacin sobre el estado del arte de la investigacin educativa en Educacin Fsica, Recreacin y Deporte en el Departamento de Antioquia en entre 1998-2009, tena como propsito identificar las diferentes posturas y tendencias de la investigacin educativa en el campo de la Educacin Fsica. La investigacin se desarroll bajo un enfoque cualitativo que permite el anlisis interpretativo-comprensivo y utiliza procedimientos estadsticos para dar cuenta de variables que pueden ser cuantificadas y analizadas a nivel descriptivo. El universo estudiado est conformado investigaciones realizadas en las distintas instituciones de Medelln que tienen que ver con la educacin fsica, la recreacin y el deporte, para lo cual se utiliza la ficheros adoptados para dicha proceso, que permiten la descripcin de los desarrollos y perspectivas conceptuales, didcticas y de desarrollo tecnolgico de la investigaciones, adems de la descripcin y mapeo de las tendencias y condiciones de la produccin escrita en educacin fsica, recreacin y deporte en Antioquia en dicho periodo. Los resultados plantean nuevos retos para el desarrollo de un bagaje terico y epistemolgico que sustente, los conceptos bsicos que se plantean para el abordaje de la Educacin Fsica, Recreacin y Deporte, para la formacin de los Licenciados en el Departamento.
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La arqueologa genealoga foucaultiana para aproximarse a los discursos interdisciplinares en una universidad confesional
Oscar Armando Jaramillo Garca. Psiclogo de la Universidad Catlica de Pereira, Magister en ciencias sociales de la Universidad de Caldas, Estudiante del Master en Sciences Sociales et Humaines, Mencin Educacin. Convenio Universidad de Caldas Universit Paris-Est Creteil (UPEC). Docente de la secretaria de educacin de Pereira. Esta ponencia quiere poner en escena los parmetros de una metodologa crtica que fueron utilizados en una tesis de maestra, para abordar la manera como en una universidad de corte confesional (Universidad catlica de Pereira: U.C.P.) se genera un dispositivo pastoral que tiene como funcin producir un tipo particular de sujetos. De esta manera se reflexiona sobre la lgica metdica que constituye la arqueologa-genealoga foucaultiana, iniciando con una reflexin sobre lo que implica seguir este diseo en tanto ontologa histrica de nosotros mismos, al momento que su lugar de postura ficcional y eventualizante. Posteriormente se desarrollan los elementos atinentes a la arqueologa y a la genealoga de forma separada con una intencin de claridad analtica y procedimental, para luego dar cuenta de su funcionamiento articulado. Finalmente, se especifican una serie de pautas importantes que darn luz sobre la manera en que se us esta metodologa en el caso especfico al cual se alude teniendo como punto de anlisis las formaciones discursivas y las relaciones de poder que juegan en la produccin calculada de subjetividades en este contexto especfico.
La perspectiva biogrfica en la investigacin educativa. una mirada a sus tendencias y posibilidades

Andrs Argello Parra, mouneriano@yahoo.es, Universidad Santo Toms de Colombia Desde la preparacin epistemolgica que favoreci la sociologa interpretativa moderna, las posibilidades de los estudios biogrficos han ido cobrando una vigorosa diversificacin tanto en las ciencias sociales, en general, como en la investigacin educativa, en particular. As, la ponencia desarrollar dos apartados centrales. En primer lugar, una visin panormica de las apuestas de la perspectiva biogrfica como territorio epistemolgico; es decir, como una va para investigar los fenmenos de la existencia humana desde los sujetos. En esta seccin se refieren algunos antecedentes que cumplen un papel destacado en la fundamentacin y desarrollo del mtodo, desde las influencias de la Escuela de Chicago y la Escuela polaca, el giro de la modernidad, los estudios histricos y el movimiento posestructuralista. En la segunda parte, se trazan algunas tendencias de desarrollo de la perspectiva biogrfica en la investigacin social y educativa: estudios en torno a un personaje como historia de totalidad o como anlisis temtico, biografa como reconstruccin de poca y situacin (genealoga de prcticas), historias de vida para la formacin, estudios sobre fenmenos sociales recientes; y, las corrientes que asocian biografa, literatura y narratividad.
La historicidad de la investigacin poltico-educativa: el caso brasileo

Nora Krawczyk- Facultad de Educacin, Unicamp, Brasil. norak@unicamp.br La investigacin en educacin en Brasil se afirma como un campo de estudio a partir de 1940 y se intensifica su desarrollo a partir de la institucionalizacin del posgrado en educacin, lo que produce, a diferencia de otros pases, una fuerte asociacin entre las actividades de formacin y de produccin de conocimiento.
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La educacin comprendida como una prctica social, ntimamente vinculada a las relaciones sociales histricamente determinadas, precisa de diferentes abordajes disciplinarios para su comprensin y anlisis. En el caso brasileo, los estudios sobre las polticas educativas recibieron una fuerte influencia de teoras de la administracin escolar y de la filosofa y en menor medida de la sociologa y de la historia. Esta ponencia pretende analizar la trayectoria de la investigacin poltico-educativa en Brasil, a partir de las especificidades histricas nacionales e internacionales, de las tensiones entre el campo acadmico y el campo de actuacin poltica, y los desafos que tiene por delante. Se analiza como esta historicidad est presente en la perspectiva de los investigadores y se expresan en la eleccin de los temas, en la definicin de las categoras y en los presupuestos a partir de los cuales se interpreta la realidad concreta.
Nuevos desafos y viejos problemas, de cmo problematizar la mirada de las maestros y maestros
Mara del Rosario Badano, mbadano@gigared.com, mbadano@fts.uner.edu.ar, Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales- Universidad Autonoma de Entre Ros Argentina En este trabajo presento nuevos desafos y viejos problemas que se enfrenta la investigacin educativa en tanto objetos, prioridades, modos de conocer y la tensin de los problemas epistemolgicos y metodolgicos que se producen en la formacin docente tanto urbana como rural. La investigacin en la formacin docente favorece la construccin de una mirada que problematiza, pregunta sobre lo cotidiano y sobre lo evidente, una mirada que reflexiona. El eje central de estudio lo constituye la escuela primaria, escenario del futuro trabajo docente, desde la mirada de su cotidianeidad, donde se concretizan relaciones sociales, con el conocimiento y con el futuro de manera explcita. Ahora bien, como sealan Daz y Badano (2002), la realidad de la que hablamos no es un dato o algo dado de una vez y para siempre; por el contrario, es una construccin histrica y contingente, por lo que apostamos a que el conocimiento de la misma nos lleve a asumir posiciones crticas y transformadoras de las prcticas docentes tanto a quienes integramos el equipo de ctedra como a los estudiantes. Abordar la investigacin en y para la formacin docente supone pensar la configuracin de ese sujeto docente/ enseante desde procesos que posibiliten la ruptura con modos de relacionarse con el conocimiento sustentados en la reproduccin y el extraamiento respecto del objeto de conocimiento. Entraa una construccin epistemolgica que rompa la linealidad de pensarse como ejecutor de propuestas para significarse como constructor de prcticas pedaggicas y docentes y que a la vez pueda constituir a stas en objetos de conocimiento. En esos procesos de transformacin se juegan conflictos de toda ndole, sociales, polticos, pedaggicos, epistemolgicos, desde la multiplicidad de vnculos y culturas que se establecen y circulan en los escenarios escolares de los que analizar los que considero centrales.
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MESA 11: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Trabajo / Pobreza / Estratificacin / Desigualdad / Polticas sociales
Pobreza infantil. Avances metodolgicos conceptuales para su medicin

Capuano Ana Mara, UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO NEGRO. SEDE ANDINA, ana_capuano @hotmail.com, acapuano @unrn.edu.ar A pesar de que en los estudios elaborados a nivel mundial el trmino pobreza presenta diversas definiciones, hay consenso en que sta es el resultado de procesos sociales y econmicos con componentes culturales y polticos en que las personas se encuentran privadas de activos y oportunidades a los que tienen derecho todos los seres humanos. Asimismo, la pobreza se asocia fuertemente con la exclusin social y la desigualdad, que apelan a la falta de justicia y equidad en la distribucin de los recursos como un factor central en su generacin y persistencia. El estudio de la pobreza a travs de su medicin estadstica ha tenido un importante desarrollo en el mundo en los ltimos cuarenta aos. A pesar de que ha habido avances respecto de los mtodos tradicionales de medicin NBI y Lnea de pobreza- a partir de la incorporacin de otros enfoques (capacidades, multidimensionalidad), los primeros siguen siendo preponderantes. La incorporacin a los estudios sociales de grupos antes invisibilizados (mujeres, indgenas, nios) complejizan an ms el panorama y obliga a repensar las herramientas utilizadas hasta hoy. En esta ponencia se describirn los aportes metodolgicos realizados por distintas investigaciones para la medicin de la pobreza infantil, as como las limitaciones que presentan.
Reflexiones terico- metodolgicas sobre el aporte de las dimensiones de gnero y generacin a los estudios sobre carreras y trayectorias laborales.
Leticia Muiz Terra. CIMECS- IdIHCS. CONICET- UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (FaHCE). Universidad Nacional de La Plata (UNLP). 48 e/ 5 y 6 S/N. lmunizterra@conicet.gov.ar En las ltimas tres dcadas se ha puesto de manifiesto un creciente inters en el marco de las ciencias sociales latinoamericanas por el estudio de las carreras y trayectorias laborales. Ambos conceptos han sido abordados desde perspectivas terico-metodolgicas longitudinales que se preocupan por estudiar la vida laboral de los actores sociales como una transicin diacrnica en la que se articulan la capacidad de agencia de los mismos y los condicionamientos externos. 91
Las investigaciones desarrolladas en el marco de esta perspectiva estudian a partir de metodologas cualitativas o cuantitativas los caminos laborales de trabajadores que atraviesan dismiles situaciones en el mundo del trabajo. Ahora bien, ms all de las particularidades que las distintas carreras y trayectorias puedan tener, existen una serie de dimensiones que atraviesan los itinerarios ocupacionales de los trabajadores y que son potenciales promotoras o condicionantes de los mismos. Entre ellas nos parece importante analizar las dimensiones gnero y generacin. En esta ponencia abordaremos el estudio de las mismas con la idea de reflexionar acerca del aporte que ambas pueden hacer a los estudios cualitativos sobre carreras y trayectorias laborales.
Aportes metodolgicos para el anlisis de un espacio participativo multiactoral

Mg. Virginia Ester DAngelo Gallino, Universidad Autnoma de Entre Ros (Argentina), pursang@arnet.com.ar El objetivo de esta presentacin es describir un proceso metodolgico que se fue construyendo con el objetivo de analizar un espacio multiactoral, promovido desde una poltica social. Se utiliza un estilo de abordaje predominantemente cualitativo sin perjuicio de que, en una fase preliminar, se realizaron aproximaciones cuantitativas para explorar determinadas caractersticas que ayuden a bucear en el discurso de los actores participantes. Este discurso se toma de dos fuentes de datos: los textos de las actas de las reuniones realizadas durante cinco aos y los textos de las entrevistas. En esta fase o momento del proceso investigativo se combinan dos modalidades. Mediante la primera se seleccionan citas textuales significativas cuidando de no descontextualizar su contenido. A partir de estos fragmentos, se utiliza una segunda modalidad por medio de la cual el material se codifica y procesa secuencialmente en categoras cada vez ms abstractas y alejadas del dato. Proceso de creciente abstraccin que ha sido caracterizado por algunos autores como anlisis secuencial cualitativo. Este es el momento donde se confrontan categoras empricas y analticas en un proceso circular teora/empiria, abstracto/concreto. Por ltimo se expresan algunas consideraciones respecto de la construccin de estrategias metodolgicas, fortalezas y debilidades del proceso y resultados.
Medicin y operacionalizacin del Capital Social Estudios comparados

Mara Leonor Prez Bruno (mlpbruno@unrtef.edu.ar ) Diego Masello (dmasello@untref.edu.ar ) Nicols Cha (ncha@untref.edu.ar ) Gustavo Quintana (gquintana@unrtef.edu.ar ) Cintia Daz (cdiaz@untref.edu.ar ) El presente trabajo forma parte de los resultados de avance del proyecto PICT-O Capital Social Hacia un modelo cuantitativo de medicin, radicado en la Universidad Nacional de Tres de
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Febrero y financiado por la Agencia Nacional de Ciencia y Tecnologa para la programacin cientfica 2012-2013. El concepto de Capital Social se fue consolidando dentro del mbito de las ciencias sociales recibiendo aportes terico/metodolgicos por parte de distintos autores y, por otro lado, su utilizacin se fue extendiendo sobre diversos campos temticos. Actualmente, no existe un consenso unificado sobre las dimensiones que abarca el concepto as como sobre la unidad analtica donde se asienta; mientras que para algunos es en el individuo, para otros es la estructura de la red social. En este sentido, el trabajo plantea un eje de problematizacin a partir de la concrecin de una meta general direccionada a caracterizar y analizar las principales dimensiones constitutivas del concepto capital social. De esta forma se presentar el anlisis de los conceptos tericos comunes as como los divergentes entre las distintas teoras de capital social ms relevantes, tanto por su eficacia terica como por sus usos en mediciones particulares. Luego, se identificarn los principales aspectos operacionales sobre el concepto para finalizar con una definicin operacional del concepto.

Comunidades rurales, medio ambiente, produccin y calidad de vida
Gloria E. Hernndez goriadf_2004@yahoo.com.mx Flores, ISCEEM Divisin Acadmica Ecatepec,
Susana Lpez Espinosa, ISCEEM Sede Toluca, lesusana@hotmail.com Roco Elizabeth Salgado escobar, ISCEEM Divisin Acadmica Tejupilco Aborda las configuraciones rurales desde la experiencia de proyectos de investigacin centrados en el mbito educativo con jvenes rurales en las regiones sur y norte del estado de Mxico. La perspectiva terico metodolgica trabajada es comprensivo interpretativa, articula tres ejes: educacin, cultura y sociedad. A travs del estudio de los procesos educativos que se gestan en las comunidades calificadas como rurales por CONAPO, INEGI y CONEVAL, abre tres lneas de reflexin: la redefinicin de lo rural no slo desde la nocin de agro-espacio, sino desde las mltiples formas que adquiere la interaccin comunitaria en el contexto actual ante los procesos migratorios y la instalacin de artefactos culturales de comunicacin e informacin; los espacios significativos de formacin de sujetos jvenes mediados por la escuela como institucin desplazada ante los cambios, necesidades, intereses y otras formas de socialidad; el papel mediador de la participacin en actividades productivas en los procesos identitarios de jvenes campesinos en el marco de los colectivos familiares y comunitarios. Ofrece datos cuantitativos de la reduccin en la entidad de las comunidades rurales y de la imbricacin entre lo urbano y lo rural. Debate las herramientas tericas desde las cuales se nombra en los discursos educativos al sujeto rural y la ubicacin de la educacin como medio para mejorar la calidad de vida.
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Debate sobre las transiciones y las trayectorias laborales juveniles: enfoques tericos y metodolgicos
Mara Eugenia Pico Merchn. Universidad de Caldas. (Colombia), maria.pico@ucaldas.edu.co Se plantea el debate actual en el campo de las transiciones y las trayectorias juveniles, que aunque relacionadas e implicadas mutuamente, se colocan en diferente plano. La nocin de transicin se refiere a un proceso dual que involucra cambios biolgicos relacionados con el crecimiento humano y los denominados hitos o movimientos de determinadas situaciones de la vida a otras, que marcan el paso de los jvenes a la vida adulta, entre otros. Las trayectorias incluyen un componente social, tienen que ver con las posiciones que van ocupando las personas en la estructura social, es decir, interesan las posiciones estructurales y disposiciones subjetivas que producen los cambios de condicin del joven, que lo impulsan a integrarse al mercado de trabajo de un modo particular. Se explora la produccin terica que ha guiado el devenir de las transiciones y las trayectorias juveniles, focalizando las laborales, como campo de estudio y como uno de los ejes centrales desde donde puede comprenderse y construir tericamente sobre la condicin juvenil en estudios sociales. Igualmente se plantea la categora analtica y estrategia metodolgica de las trayectorias laborales para abordar las juventudes y su articulacin con el trabajo, en las que lo biogrfico juega un papel importante.
Un marco metodolgico para el anlisis de la Desigualdad: Factores asociados a los cambios distributivos
Luca Trujillo, Ministerio de Trabajo Empleo y Seguridad Social-CONICET. Argentina, luciatrujillos@gmail.com, ltrujillo@trabajo.gob.ar Amrica Latina es la regin ms desigual en ingresos en el mundo. Sin embargo, en la ltima dcada, la mayora de los pases latinoamericanos experimentaron importantes cambios en la distribucin personal del ingreso medido por el ndice de Gini. Esta situacin ha generado una serie de debates, entre ellos uno concerniente a la preocupacin por las metodologas para la medicin de las desigualdades. As se ha instalado la necesidad de trabajar en refinar metodologas, con el propsito de conocer cmo y en qu cuanta las diferentes polticas pblicas implementadas en la regin han tenido incidencia en los aspectos distributivos. En la ponencia se analizar la metodologa que consiste en descomponer el coeficiente de Gini por fuentes de ingreso. El objetivo es debatir sobre las potencialidades y limitaciones que este marco terico y metodolgico presenta para identificar los factores asociados a los cambios distributivos. Se tomar como caso de estudio la dinmica distributiva en Argentina durante las dos ltimas dcadas, cuantificando la incidencia que han tenido las variaciones en las diferentes fuentes de ingreso de los hogares, sobre las variaciones en el coeficiente de Gini del ingreso per cpita familiar.
La creacin de juegos comunitarios, como forma metodolgica de acceder a las categoras de niez y adolescencia en riesgo en barrios de Baha Blanca
Dra Mara Beln Noceti, Antroploga, IIESS Instituto de Investigaciones Econmicas y Sociales del Sur CONICET-Universidad Nacional del Sur, mbnoceti@gmail.com La siguiente propuesta se desprende del desarrollo del Programa de grupos de Investigacin (PGI) denominado La construccin del campo de la niez en riesgo en el mbito de las polticas pblicas en la ciudad de Baha Blanca, desarrollado en la Universidad Nacional del Sur. Analizamos las formas en que se constituyen las nociones de niez y adolescencia en riesgo en 94
el devenir de polticas pblicas en Baha Blanca Presentamos resultados alcanzados mediante la implementacin de metodologas cualitativas para dar cuenta de dichas nociones en el desarrollo del programa municipal LUDIBUS. El mismo, se integr durante los aos 2009 al 2011 por agentes municipales e investigadores del presente PGI. Durante ese perodo, se disearon tcnicas metodolgicas fundadas en concepciones ldicas, y buscando materializar, mediante construccin de juegos comunitarios, las formas en que discurre la niezadolescencia en riesgo en barrios bahienses. Presentamos aqu el caso de Villa Harding Green.
Propuesta de metodologa de investigacin del Mundo del Trabajo desde la Sociologa Jurdica
Francisco Rafael Ostau de Lafont de Len Wilhelm Dilthey considera que las ciencias del espritu, como un conjunto de ciencias en s, se refieren a una realidad externa a nosotros en la cual tratamos de penetrar; las ciencias del espritu dice Dilthey- se basan en la experiencia interior, es decir, en lo ms inmediato posible. Se trata, pues, de encontrar una ciencia base sobre la que se apoye todo el conjunto de las ciencias del espritu; para el citado autor, esta ciencia es la Metafsica. Sin embargo, en tiempos contemporneos y en palabras del autor citado, se dira que la metodologa de la investigacin cientfica en el campo de la ciencia social (incluida la ciencia jurdica) se convierte en esa ciencia; en este sentido, se tiene por absoluto y universal un momento singular de la experiencia anterior. Para el autor est claro que la Historia -como desenvolvimiento de esencias metafsicas como la razn universal y el espritu del mundo- pretende expresarse en algunas frmulas como la ley de la historia; al mismo tiempo, esta ltima no se toma en toda su complejidad, por lo que se cae en una mera abstraccin. Por el contrario, Dilthey quiere estudiar el complejo histrico social en toda su concrecin. Por ello y con base en el autor citado, se insiste en que, sobre la base de que es necesario repensar la metodologa de la investigacin en la ciencia social de los tiempos contemporneos, esta metodologa se ha convertido en aquella ciencia que recoge todo aspecto multidisciplinario con el fin de construir nuevos argumentos que le den a sta misma la posibilidad de establecer y de construir objetos de investigacin desde una nueva perspectiva de la ciencia social.
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MESA 12: Las consecuencias anmicas de la migracin transnacional

Las consecuencias anmicas de la migracin transnacional

Gustavo Lpez Angel/Lorena Garca Mello, mixteca_migration@hotmail.com, Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Las emociones son construcciones sociales dialgicas que determinan las prcticas, las relaciones, los conocimientos e ideales de un individuo, y a su vez, se encuentran ancladas en un mundo de significados, producto del quehacer social. Cada aparato anmico y emocional obedece a un contexto, tiempo-lugar, determinado. Las emociones en un contexto de migracin se construyen en una ambivalencia compleja, el sujeto migrante tendr que configurar algunas emociones o dosificarlas para crear nuevas alternativas que le permitan una estabilidad anmica en su proceso de insercin en la sociedad receptora. Sin embargo, las emociones al ser marco de la normatividad, se pueden enganchar en el discurso moral de la sociedad de origen causando una castracin anmica que pone en crisis el bienestar del migrante. As, el no llenar las expectativas de la familia, la comunidad o de s mismo conlleva a la de configuracin de los valores sociales, emocionales e incluso la percepcin de la realidad del sujeto migrante y en algunos casos genera el llamado sndrome de Ulises.
Desplazamiento y construccin del espacio social. Pertinencia de la etnografa multisituada.

Sara Morn, sara_moran1@yahoo.com.mx, Instituto de Antropologa-Universidad Nacional Autnoma de Mxico Abordo el caso de una comunidad mixteca que a partir de la migracin de sus miembros y sus lgicas organizativas, se ha translocalizado. Destaco la importancia de apuntar hacia la etnografa multisituada como la estrategia que permite recuperar las trayectorias de los sujetos en diferentes formaciones culturales y diversos sitios de actividad. La migracin no implica, por s misma, la asimilacin de los emigrantes a las sociedades receptoras. Los migrantes mixtecos tienden a reproducir un conjunto de prcticas y de relaciones comunitarias que permiten renovar sus pertenencias, a la vez que mantienen slidos vnculos con su lugar de origen. La comunidad es redefinida, ya no solo como una unidad residencial o un agregado poblacional, esta puede ser entendida como una colectividad basada en un conjunto de relaciones socioculturales cuyos miembros radican o pueden radicar fuera de la comunidad de origen, dando cuerpo a un complejo tejido de relaciones translocales y transgeneracionales, donde la pertenencia y la membresa toman caractersticas diferenciadas.
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El estudio de los comportamientos sexuales y reproductivos de las mujeres migrantes en Espaa: obstculos /limitaciones epistemolgicas y metodolgicas
Graciela Infesta Domnguez, ginfesta@gmail.com; ginfesta@ciudad.com.ar Iara Cohen, iaracohen@hotmail.com Mara Jos Rodrguez Jaume, Facultad de Ciencias Sociales-Universidad de Buenos Aires La mayora de los estudios sociodemogrficos que se interesan por los patrones reproductivos de las mujeres extranjeras en Espaa han tomado como fuente exclusiva de anlisis el Movimiento Natural de la Poblacin (MNP). Sin obviar el alcance de esta lnea de investigacin demogrfica -y tal como ya lo venimos haciendo en trabajos previos- en esta oportunidad no slo efectuaremos un anlisis comparativo de los comportamientos sexuales y reproductivos de las mujeres espaolas y las mujeres migrantes residentes en Espaa, a partir de una de las fuentes disponibles para este propsito: la Encuesta de Fecundidad, Familia y Valores (en adelante, EFFV) realizada por el Centro de Investigaciones Sociolgicas en 2006, sino tambin, indagaremos los principales problemas metodolgicos y epistemolgicos que acarrea un estudio de estas caractersticas. La EFFV ofrece reveladora informacin sobre la regulacin de la fecundidad del grupo de mujeres extranjeras y sobre sus determinantes prximos, sin embargo, como toda fuente de datos, plantea limitaciones metodolgicas y analticas. Es en este sentido, que este trabajo intenta reflexionar acerca de los obstculos que se pueden presentar a la hora de trabajar con este tipo de dispositivos metodolgicos en el marco de las temticas planteadas.
Investigacin vinculada a la comunidad y al territorio: implicaciones epistemolgicas para el trabajo interdisciplinario en el estudio y prctica del desarrollo rural
Francisco Herrera Tapia, Herreratapia2001@yahoo.com.mx, ICAR-Universidad Autnoma del Estado de Mxico La ponencia se enfoca a la reflexin epistemolgica de la interdisciplinariedad en el estudio y prctica del desarrollo rural, plantea el reto de innovar terica y metodolgicamente a travs del ejercicio de la investigacin vinculada a la accin comunitaria y territorial. Trata de aportar a la superacin de la parcialidad disciplinaria dentro de las ciencias dado el carcter complejo de los fenmenos rurales, y para ello analiza la investigacin vinculada como una herramienta para transformar la realidad social y cientfica desde lo local. Discurre sobre la investigacin abstracta en escenarios de ajustes disciplinarios, y declara la importancia de potenciar el dilogo de ideas, prcticas y saberes alternativos orientados a superar los problemas de desigualdad entre poblaciones y territorios rurales. La ponencia platea transitar a un estilo de investigacin activa basada en la comprensin e interpretacin de la accin social, que sea tica y responsable en su activismo; que contribuya a conformar un nuevo horizonte terico y epistemolgico, y finalmente que incida en la construccin innovadora de alternativas de desarrollo rural.
Abordaje meditico de la temtica migratoria (1999-2007)

Celeste Castiglione, castiglioneceleste@yahoo.com.ar, IIGG-FSOC-UBA
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En el presente trabajo estudiamos los artculos periodsticos en los que se aborda la temtica migratoria desde un enfoque cualitativo, dinmico y relacional. Consideramos a los artculos periodsticos como productos: paquetes textuales de operaciones discursivas que, al mismo tiempo, estn dentro de un modelo de produccin, distribucin y consumo. Dicho de otro modo, todo sistema social subsume un producto discursivo cuyo componente ideolgico se encuentra presente en toda materia significante. El lenguaje escrito, por su mayor complejidad e imposibilidad de refuerzos metalingsticos, pone en funcionamiento una cadena de artificios construida en un texto y un contexto determinados, que requieren de un destinatario que colabore en la reproduccin de sentido. El autor y lector modelo forman un conjunto de hipotticas condiciones de felicidad, establecidas textualmente, que deben satisfacerse para que el contenido potencial de un texto quede plenamente actualizado. Se tendrn en cuenta las clasificaciones relacionadas con la generalizacin sobre el colectivo migrante, las voces y los silenciamientos, las presuposiciones basadas en la ideologa compartida (entre el lector y el diario), la seleccin de oradores y fuentes, la literaturizacin con la que se narra al sujeto, la disfuncin del otro, dejndolo en un lugar de interpretacin libre y antittico, la bolivianizacin del otro en un todo homogneo, as como el uso de imgenes, metforas y estrategias asociativas.
Identidad, cultura y heterogeneidad en el contexto de las transfronteras y del mundo globalizado: Aportes para la discusin
Marta Snchez Lpez, martasanchezlopez@gmail.com, masanche@una.ac.cr Universidad Nacional, Costa Rica La situacin actual en el nivel mundial y regional, a partir del impacto de los procesos de globalizacin, pone en evidencia que los espacios fronterizos y transfronterizos entre pases se han vuelto difusos, dinmicos, flexibles, desdibujados, ahistricos y atemporales, lo cual permite reconceptualizar los procesos identitarios que all se gestan, en procura de que siendo las fronteras, parte de los Estados; las polticas de desarrollo social beneficien de igual forma a las poblaciones que se desenvuelven en estos espacios territoriales, con la particularidad de valorar las especificidades y necesidades de las personas que all conviven. Esta discusin generada en relacin a estos conceptos, cuestiona la validez o la pertinencia de los mismos, tomando en cuenta que en el contexto actual las identidades devienen ms en manifestaciones desde la pluralidad o se construyen diversas identidades culturales o simplemente la situacin se vuelve difusa ante los lmites geogrficos e histricos que tambin se desdibujan. Surgen entonces una serie de nuevos conceptos que cobran sentido en las discusiones acadmicas y que intentan brindar un acercamiento a la compleja realidad social.
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Reflexiones epistmico-metodolgicas para trayectorias de desplazamiento/Refugio en espacios de memorias e identidades colectivas

Paula Contreras Rojas, paula.contreras.rojas@ulb.ac.be, Universit Libre de Bruxelles, Laboratoire dAnthropologie des Mondes Contemporains Abordar el fenmeno del refugio y sus trayectorias de desplazamiento abre un camino con diversas interrogantes. Su comprensin propone un desafo epistmico necesario y 98
enriquecedor que involucra tanto el mbito terico-conceptual como el metodolgico. La siguiente propuesta pretende mostrar la reflexin epistmica y metodolgica efectuada en una investigacin antropolgica de dos aos, la cual aborda el refugio desde la importancia que las memorias y las identidades colectivas poseen para comprender la conformacin de identidades de desplazamiento/refugio en poblaciones diaspricas. Ello, a partir de la transmisin de memorias sueltas que se transforman en memorias emblemticas, en un caso concreto y particular: el reasentamiento en Chile de refugiados palestinos provenientes del campamento Al-Tanf, ubicado en la frontera de Siria con Iraq, el ao 2008.
Anlisis cualitativo de entrevistas a inmigrantes: estrategias y problemas para encontrar significados.

Susana Masseroni, s.masseroni@yahoo.com.ar, IIGG-UBA Los diseos cualitativos son frecuentemente aplicados por las ciencias sociales al estudio de procesos migratorios tomando a los migrantes como sujetos reflexivos. En esto radica su potencial, dado que permiten reconstruir las experiencias de traslado a travs de narrativas personales y explorar el microcosmos de relaciones y vnculos sociales en los que se encuentran insertas las personas en cada momento evocado. Un conjunto de supuestos orientan la perspectiva cualitativa, para encarar el planteo del problema a estudiar, establecer los procedimientos y el anlisis de la informacin que se haya generado. El propsito general de los estudios cualitativos es encontrar los significados que los actores atribuyen a sus experiencias, de ah la importancia de tener en cuenta, los supuestos, de manera de asegurar la consistencia en el desarrollo de la investigacin. Son instancias esenciales la construccin, anlisis e interpretacin, proceso que lejos de ser un laissez faire requiere del investigador una constante reflexividad, para no quedar entrampado en la enorme maraa de datos que ha obtenido, logrando hacer solamente descripciones y sin poder ver aquellos significados que la gente asocia al mundo que los rodea. (van den Hoonaard, 2007, p.27). Esta ponencia focaliza en el anlisis de interpretaciones, vertidas en relatos personales, por inmigrantes recientes en Argentina, atendiendo a ciertos obstculos que obligan a desarrollar un proceso reflexivo muy intenso.
Circulacin y espacio, recursos para la movilidad y para el anlisis multiescalar.

Norma Baca Tavira, bacatavira@yahoo.es, Universidad Autnoma del Estado de Mxico Los procesos de la migracin internacional se encuentran caracterizados actualmente por importantes dinmicas de reconfiguracin donde los factores que han contribuido a los cambios tienen presencia a escala mundial. La reestructuracin de las economas regionales y locales, la mejora de los medios de comunicacin y transporte, la difusin de las imgenes de la modernidad y, un estilo de vida asociado con esta misma, pero sobre todo, las nuevas redes de migracin y de operacionalizacin de las movilidades (de logstica) en un contexto de globalizacin constituyen uno de los rasgos centrales de la poca actual. En tal sentido y a partir del paradigma de las circulaciones migratorias (Corts y Faret, 2009) nos proponemos discutir en torno al proceso de produccin del territorio migratorio. En espacial, interesa en especial mostrar que las dinmicas y los impactos que las circulaciones migratorias pueden ser simultneamente considerados a diversas escalas: locales, regionales o continentales, pero tambin ser observados como elementos de articulacin que meten en relacin lo local y lo global. 99
Migraciones Internacionales: Las fuentes secundarias en Espaa. Fenmenos demogrficos y cobertura.

Graciela Sarrible Pedroni, gsarrible@yahoo.com, Universidad de Barcelona. Siguiendo la mxima de E Durkheim Los datos no son los hechos presenta un anlisis de la migracin internacional, como hecho y de los datos que intentan medirla. Cada fuente mide un aspecto particular o distinto de la migracin. Por eso, se debe tener en cuenta qu estamos estudiando y qu estn reflejando los datos, porque no siempre es lo mismo. De acuerdo con Durkheim, estaramos midiendo aspectos parciales y diferentes de la realidad y por ello, los resultados normalmente no coinciden. En Espaa, hay fuentes inestimables de la poblacin presente, como son los padrones, que dan cuenta de las personas que se inscriben en ellos porque tienen vivienda en un municipio. Eso excluye a los que no tienen vivienda. En la medida en que la inscripcin es un derecho que da derechos (a la sanidad y a la educacine), las personas extranjeras tienen inters en hacerlo, ms all de su situacin con la administracin. Sin embargo, ni todas lo hacen, ni lo hacen en la misma medida. Algunos estudios han mostrado diferencias por origen. Estos criterios representan un mnimo de aspectos que deberan tenerse en cuenta cuando se trabaja con los datos, se elaboran indicadores y sobre todo, se los analiza.
Implicaciones y condiciones de los procesos de retorno como dinmicas territoriales en Colombia.

Byron Ospina Florido, byron_ospina@yahoo.es, UNLP (Argentina) y Universidad Pedaggica Nacional (Colombia) El retorno como objeto de estudio, ha estado durante mucho tiempo relegado a un nivel secundario en las agendas de las investigaciones que abordan dentro del contexto del conflicto colombiano- las mltiples y dinmicas consecuencias del fenmeno del desplazamiento forzado. Una primera revisin a la literatura especializada, demuestra la ausencia de trabajos sistemticos y consolidados que den cuenta tanto de las implicaciones, como de las actuales condiciones de los procesos de retorno, en relacin a dinmicas territoriales; generalmente relacionadas con nuevos procesos de violencia y con configuraciones socioeconmicas a nivel regional y nacional. Estas condiciones obligan a repensar el retorno como un objeto de estudio delimitado, cuyo abordaje terico/metodolgico, permita dar cuenta de un proceso temporo espacialmente dinmico, ntimamente relacionado con movimientos, prcticas, actores y representaciones territoriales. Justamente, ese repensar es abordado en el presente trabajo, como un intento de articular la perspectiva socioterritorial de Bernardo Manano y de la geografa humana con el campo de los estudios sobre retorno y desplazamientos forzados; entendidos stos, como un entramado complejo y multidimensional, constituidos por actores, prcticas y representaciones que constantemente se estn recreando. Dicha complejidad y multidimensional instigan en el mejor de los trminos- a orientar las miradas metodolgicas desde las cuales se ha abordado el mundo del desarraigo.
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MESA 13: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Discriminacin (tnica, religiosa, por gnero)
Introduccin al anlisis de contenido como posible herramienta metodolgica en el estudio de la discriminacin jurdica en torno al debate por la ley de identidad de gnero en la Repblica Argentina.
Daniel Gustavo Di Trano, Facultad de Derecho, Universidad de Buenos Aires (UBA), danielgditrano@hotmail.com El presente artculo se inscribe en el marco del proyecto de investigacin UBACYT acerca de la ley 26.618 de matrimonio igualitario: Sociologa jurdica y derechos sexuales: antecedentes, posibilidades, alcances y desafos de la Ley 26.618 como poltica reparadora de derechos humanos. En dicho proyecto de investigacin, nos propusimos llevar a cabo un anlisis exhaustivo de las alternativas, el origen, el desarrollo y, de modo especfico, la racionalidad, la efectividad, la eficiencia de la Ley 26.618 en la estructura socio-jurdica frente a las causas, los modos y las consecuencias de los procesos de reparacin de los derechos humanos con motivo de la orientacin sexual y de la identidad de gnero desde el ao 2008 hasta la finalizacin del presente proyecto de investigacin: 2013. En particular abordaremos las manifestaciones del orden jurdico legislativo en torno a la ley de identidad de gnero. Desde el enfoque metodolgico, nos proponemos someter a prueba la herramienta metodolgica de anlisis del discurso, con el objeto de examinar las manifestaciones discriminatorias que emanan del discurso jurdico, en torno al debate por la ley de identidad de gnero. En dicho sentido se abordarn las producciones normativas referidas a la discriminacin en torno al debate parlamentario de la mencionada ley desde el enfoque de los derechos sexuales, y el sentido asignado a dichas manifestaciones, provenientes de cada una de las cmaras del parlamento argentino. De este modo, se analizarn crticamente los proyectos, anteproyectos, resoluciones, declaraciones que se den al interior de las comisiones, como el texto de la ley surgida de dicho debate que fuere sancionada de conformidad en el Parlamento, y el anlisis en particular de los diarios de sesiones, que registran los discursos y debates legislativos.
Propuesta metodolgica para la identificacin de prejuicios hacia personas indgenas y la generacin de acciones comprometidas.
Rebeln Echeverra Echeverra, Facultad de Psicologa, Universidad Autnoma de Yucatn, rebelin.echeverria@gmail.com 101
El estudio de los prejuicios se ha desarrollado desde diferentes disciplinas, la antropologa y la psicologa son dos de las ms abocadas a dicha tarea. Desde la antropologa el abordaje metodolgico ms desarrollado ha sido el trabajo histrico-etnogrfico y, desde la psicologa, la metodologa dominante ha sido la experimentacin social y las escalas psicomtricas. Con la intencin de promover nuevas formas de trabajo, el objetivo de esta ponencia es presentar una propuesta metodolgica alternativa para la identificacin de prejuicios hacia personas indgenas y la generacin de acciones que contribuyan a la reduccin de los prejuicios. Dicha propuesta contempl el uso de tcnicas comunitarias participativas y la fotointervencin, tcnica de anlisis y de accin psicosocial, que articula la fotografa con los principios de investigacin e intervencin de la psicologa social-comunitaria comprometida con el cambio (Cantera, 2009). Participaron un grupo de 7 estudiantes de licenciatura en psicologa. Los resultados se discuten en trminos de su utilidad para la identificacin de los prejuicios y la generacin de acciones psicosociales, los aprendizajes de los participantes y las acciones desarrolladas como resultado dicho proceso, con la finalidad de promover, a travs de procesos reflexivos, la reduccin de los prejuicios hacia las personas indgenas.
Decisin judicial y discriminacin sexual. Constitucional en Colombia la homosexualidad?

Pedro Antonio Garca Obando
Cmo
piensa
el
juez
El ordenamiento jurdico colombiano contempla la relacin heterosexual en la base de sus disposiciones normativas. Sin embargo, el artculo 13 del Texto Superior, al traste con dichas disposiciones, avista la prohibicin de exclusin por motivos de sexo u orientacin sexual. Estamos entonces frente a disposiciones legales de orden subconstitucional que contraran abiertamente la Constitucin? La pregunta conduce al modo como los jueces constitucionales, en especial en sede de tutela, buscan armonizar la Constitucin con las normas legales de tipo particular. Una de las premisas de la que nace esta discusin, vistas as las cosas, tienen que ver con un tema de argumentacin, es especial, con aquel que responde a la pregunta: Qu sentidos puede tener el artculo 4 Superior, al interpretarlo en consonancia con el artculo 13, toda vez que deberan salir del ordenamiento todas las normas que materialicen la discriminacin por motivos se sexo?
Desafos metodolgicos en la medicin de las representaciones sociales del cuidado. El caso de Uruguay
Natalia Genta, Departamento de Sociologa-Facultad de Ciencias Sociales-Universidad de la Repblica, natalia.genta@gmail.com El objetivo de la ponencia es presentar los principales problemas y desafos metodolgicos enfrentados en la realizacin de la Encuesta Nacional sobre Representaciones del cuidado realizada por el rea de gnero del departamento de Sociologa. Dicha encuesta nos proporcion informacin innovadora sobre obligaciones sentidas en el cuidado de hijos/as y familiares mayores, soluciones ideales para la cobertura del cuidado y distribucin ideal de cobertura entre Estado, mercado, familias. La medicin del estado de las representaciones del cuidado, a travs un abordaje cuantitativo con muestra representativa, permiti, que los resultados fueran generalizables a la poblacin del pas y posibilit el estudio de las articulaciones entre representaciones y estructura social, al incorporar datos sobre variables estructurales. 102
Uno de los desafos fue la elaboracin de un formulario que captara las situaciones ideales de cuidado, independiente de las prcticas. Otro desafo metodolgico fue la construccin de indicadores sintticos que den cuenta de los tipos de representaciones sociales del cuidado, a partir de una batera de preguntas de mltiple opcin que responden a variables de escala nominal.
La discriminacin en las relaciones interculturales. Algunas reflexiones sobre una propuesta de abordaje metodolgico
Anah Gonzlez, IIGG-FCS/UBA,anahipgonzalez@gmail.com Gabriela Plotnik, IIGG-FCS/UB, / gabrielaplotnik@gmail.com La presente ponencia se enmarca en una perspectiva terica-conceptual que comprende las relaciones interculturales como relaciones sociales conflictivas que se configuran en procesos de desigualdad y exclusin social. En este sentido, el trabajo se plantea como objetivo principal la problematizacin de un posible abordaje metodolgico basado en el rastreo de aquellas representaciones sociales discriminatorias presentes en la relacin nativos-migrantes en la institucin educativa y judicial argentina. Para este fin, se explicitarn aquellas complejidades metodolgicas que acarrea la tarea de comprender la discriminacin en las relaciones interculturales. Esta reflexin tericametodolgica es producto de la experiencia en distintas investigaciones llevadas a cabo por un grupo de investigacin del Instituto de Investigaciones Gino Germani de la Universidad de Buenos Aires (Director: N. Cohen), del cual las autoras forman parte. Estas se basaron en diseos metodolgicos de tipo cualitativo, se trabaj con docentes y alumnos para el estudio de la institucin educativa y con diversos funcionarios para la institucin judicial. Las herramientas utilizadas para la recoleccin de la informacin fueron entrevistas semi estructuradas y, en el caso de los docentes, se realizaron grupos focales de discusin. En suma, reflexionar sobre los aciertos y equvocos propios del proceso de investigacin ser el objeto principal de la ponencia.
La investigacin social y comunidades indgenas, la necesidad de un dilogo de saberes.

Eliana del Rosario Herrera Hurfano. Doctoranda en Comunicacin Universidad Complutense de Madrid. Investigadora principal del proyecto interinstitucional Experiencias de comunicacin y desarrollo sobre medio ambiente en Colombia financiado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, la Universidad Santo Toms y la Corporacin Universitaria Minuto de Dios - Uniminuto. Dr. Francisco Sierra Caballero. Director Observatorio Iberoamericano de Ciudadana DigitalGrupo Interdisciplinario de Estudios en Comunicacin, Poltica y Cambio Social Universidad de Sevilla. Facultad de Comunicacin El objetivo es presentar una reflexin sobre los diseos metodolgicos, desde el campo de estudios de la comunicacin, en el desarrollo de procesos de investigacin con comunidades o pueblos indgenas una poblacin histricamente discriminada, marginada y excluida. El punto de partida es el reconocimiento de la necesidad del establecimiento de dilogos de saberes como estrategia de trabajo, en el marco de las propuestas por una descolonizacin de las ciencias sociales (De Sousa, 2010; Grofosguel, 2011; Rivera Cusicansqui, 2010) y del desarrollo de antropologa imanentista que abre un punto de vista innovador, subversivo e 103
identitario para encontrar formas de pensar que occidente considerada primitivas, subalternas o invisibles y que hoy aparecen como nuevas configuraciones de mundo (Cocco, 2009). El punto de partida emprico de la propuesta son las vivencias en los proyectos de investigacin: Experiencias de comunicacin y desarrollo sobre medio ambiente en Colombia (regin Andina y otras regiones) y Procesos de comunicacin en las comunidades del resguardo Ticoya en Puerto Nario Amazonas.
UC6
Limitaciones metodolgicas para la formulacin de polticas pblicas de igualdad y equidad de gnero para primera infancia en educacin.
Jessica Tobn, Konrad Lorenz Fundacin Universitaria, Jessicaa.tobonv@konradlorenz.edu.co Recientemente el tema de gnero, ha sido estudiado por diferentes campos de estudio, en donde se encuentran diversos actores en confluencia al tema en donde emergen las categoras de igualdad y equidad como principios fundamentales. Objetivo: Identificar los argumentos de las comunidades acadmicas, polticas, y organismos internaciones que inciden en la formulacin de las polticas pblicas sobre las definiciones de igualdad y equidad de gnero para primera infancia en educacin en la ciudad de Bogot. Tipo de estudio: descriptivo cualitativo. Instrumentos: la informacin se recogi mediante entrevistas semi-estructurada a expertos. Anlisis de datos: anlisis de contenido, mediante el software atlas-ti, triangulacin entre codificadores. Conclusiones: las ambigedades en la definicin de igualdad y equidad que giran en torno a las polticas pblicas que buscan que el gnero sea el objetivo principal, hace que no exista un claro concepto y se genere una discriminacin de gnero al momento de implementar esas polticas pblicas para primera infancia.
Una contribucin al abordaje metodolgico de la discriminacin: Inmigracin africana subsahariana reciente en Buenos Aires
Gisele Kleidermacher, Alumna de Doctorado en Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires (FSOC-UBA), Instituto de Investigaciones Gino Germani (IIGG), Becaria CONICET, kleidermacher@gmail.com En el presente trabajo me propongo reflexionar acerca de los desafos que presupone una investigacin orientada a analizar prcticas discriminatorias y racistas. Debido al proyecto doctoral que me encuentro realizando en la Universidad de Buenos Aires, titulado Relaciones interculturales en la Ciudad de Buenos Aires: Relaciones de dominacin, discriminacin y racismo de nativos hacia migrantes africanos subsaharianos arribados entre los aos 2000 y 2010, he realizado una bsqueda de bibliografa que abordara dicha temtica. Entiendo que las relaciones de discriminacin y racismo son fenmenos que no se manifiestan abiertamente en la Ciudad de Buenos Aires, ello debido a que la misma se muestra como una ciudad receptiva de inmigrantes, pero, tambin, a que en la actualidad, y tras la firma de diversos convenios y tratados internacionales, se entiende que el racismo es una prctica pasada, ya que las razas biolgicas no existen, y a que dichas prcticas atentan contra los derechos humanos, tornndose retrgradas y polticamente incorrectas. Sin embargo, esto no significa que hayan desaparecido, sino que han cambiado sus ropajes, se han vuelto ms disimuladas, y es tarea del investigador, desentraar las maneras en que se hacen presentes. 104
Estas reflexiones son las que esbozar en el escrito, las cuales se completarn con experiencias de trabajo de campo.
Mtodos alternativos o crticos de la investigacin en ciencias sociales. Construccin de opciones metodolgicas para las ciencias sociales contemporneas
Daro Lanzetta, Facultad de Ciencias Sociales UBA -Instituto de Investigaciones Gino Germani, dario_lanzetta@hotmail.com La presente ponencia pretende exponer algunas reflexiones en torno a la problemtica metodolgica tomando como base nuestra propia prctica de investigacin. La misma se enmarca dentro de los proyectos titulados La discriminacin hacia el extranjero como tctica de disciplinamiento social (2004-2007), y Exclusin, control social y diversidad en la relacin entre el migrante externo y las instituciones educativa y judicial (2008-2010), los cuales se interrogan acerca del vnculo que se establece al interior de estas instituciones, a partir de las representaciones sociales que los actores nativos construyen sobre los migrantes externos. Algunos de los interrogantes que guiarn el anlisis son: Por qu para abordar las relaciones interculturales, nuestra investigacin propone tomar como sujeto de estudio la sociedad receptora y no las colectividades migrantes? Por qu para abordar desde esta ptica la problemtica de la discriminacin optamos por trabajar cualitativamente? Por qu trabajamos con representaciones sociales, entendiendo a stas como miradas sobre la alteridad? Respondiendo a estos interrogantes expondremos la interdependencia entre el marco terico que nos proporcionamos y el tratamiento metodolgico que nos conduce a dar cuenta de los fines propuestos y los alcances de nuestra prctica en la construccin de conocimiento.
Mtodo biogrfico, dinmicas de discriminacin y cambio social. Una exploracin sobre las posibilidades analticas de los life stories
Ernesto Meccia, Pertenencia institucional, Magster en Investigacin en Ciencias Sociales (Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires). Candidato a Doctor en Ciencias Sociales (Universidad de Buenos Aires).ernesto.meccia@gmail.com El trnsito de la homosexualidad a la gaycidad implic transformaciones en las formas de la sociabilidad homosexual. Esta circunstancia puede evocarse en teoras que sustentan que, ante los cambios sociales, las personas experimentan una crisis de la percepcin o sobrecarga cognitiva que puede llevar a percibir y valorar la actualidad y el pasado con esquemas obsoletos o con los esquemas en vigencia. Entre otros, Len Festinger, Aaron Cicourel, Erving Goffman, Alfred Schutz, Denise Jodelet y Pierre Bourdieu hicieron aportes sugerentes. Introducir el mtodo de los relatos de vida (life stories) (en la vertiente de Daniel Bertaux y Agnes Hankiss) es pertinente ya que, al prestar atencin a los recursos con los cuales los actores arman su discurso en la actualidad, podran rastrearse elementos imaginarios y simblicos atinentes a cmo los sujetos homosexuales vivencian la organizacin social el da despus de la desaparicin de la homosexualidad. En la ponencia, pretendo, primero, explorar las posibilidades metodolgicas de los life stories y, luego, presentar una aplicacin concreta. 105
Entre Voces: una Metodologa Horizontal de Autora para el Estudio de la Comunicacin Entrecultural
Myriam Rebeca Prez Daniel El objetivo de esta ponencia es presentar a Entre Voces como una metodologa horizontal para el anlisis de la comunicacin entrecultural a travs de la autora a dos voces. Por una parte, se explicar cmo es que esta propuesta funciona como metodologa de autora y cmo, a partir de la autora, se hacen visibles fenmenos especficos propios de la comunicacin entre culturas, como las relaciones asimtricas construidas histricamente entre ellas. Por otra parte, la propuesta implica identificar las dimensiones y caractersticas especficas del fenmeno vislumbrado en la autora, aqu nombrado como interdiscursividad, y todos los alcances de reflexin que se pueden hacer a partir de l sobre la realidad social, es decir, sobre la construccin socio-cultural de esas relaciones asimtricas. Se explicar la condicin horizontal de esta metodologa y su divergencia con los mtodos cualitativos, para as evidenciar su especificidad y alcance. Para exponer las caractersticas de esta metodologa, se citarn ejemplos de un producto en particular, derivado de dos investigaciones convergentes que compartieron todo el eje terico-metodolgico, uno coordinado por la Dra. Sarah Corona y otro coordinado por m . Dicho producto es el libro para nios y jvenes de educacin bsica llamado Los wixaritari viajan a la ciudad: gua y memoria de un viaje de San Miguel Huaixtita a Guadalajara (2011).
SESIN 3. SABADO 1 DE SEPTIEMBRE 8H A 11H UC6

Actitudes frente a la sexualidad en estudiantes pertenecientes a algunos programas de Psicologa en Colombia.
Yanine Gonzlez Gmez, yanine.gonzalez@uan.edu.co, Facultad de Psicologa, Grupo de investigacin esperanza y vida Partiendo del reconocimiento de la sexualidad como una condicin humana permeada por elementos histricos y culturales que determinan sus particulares formas de expresin, se busc una aproximacin a estudiantes de psicologa de algunos programas de Colombia para identificar los elementos cognitivos, afectivos y conductuales que frente a la sexualidad poseen, estableciendo una descripcin de los factores de riesgo y proteccin asociados, con una perspectiva de gnero. Se mostrarn las bondades y opacidades metodolgicas que se enfrentaron, cuando desde una posibilidad cuantitativa y cualitativa se busca obtener informacin de hombres y mujeres en los que se entrecruzan saberes dados por la academia, pero tambin est presente su historia personal y aprendizajes previos para hablar del fenmeno; todo dado en un escenario educativo en el que convergen formas heterogneas de aprender y vivir la sexualidad, un espacio en el que la diversidad de edades, culturas y etnias, amplan el abanico de demandas que en ocasiones se convierten en exigencias para las y los profesionales en formacin. Se hablar entonces de los resultados parciales de la investigacin financiada por la Universidad Antonio Nario denominada actitudes frente a la sexualidad en estudiantes pertenecientes a programas de psicologa adelantada por la Facultad de psicologa UAN-.
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El Tiempo y los cuidados como claves para el abordaje de las desigualdades de gnero
Dra. Karina Batthyny, Profesora Agregada, Departamento de Sociologa, Facultad de Ciencias Sociales, UDELAR, Uruguay La ponencia que se presentar discutir el aporte de los estudios del tiempo como innovacin metodolgica para abordar las desigualdades de gnero. El estudio del tiempo social tiene un papel central como revelador y estructurador de las actividades de las personas y como medida de las desigualdades sociales. Para el estudio de las relaciones de gnero es una dimensin clave porque proporciona evidencias empricas de situaciones poco visibles al punto que se le puede considerar como un marcador social de las relaciones de gnero y de la desigual distribucin de tareas y ocupaciones entre los sexos. A travs de la dimensin temporal se est avanzando terica y empricamente en el conocimiento de la organizacin social y econmica del trabajo no remunerado y del papel de las mujeres en la economa y el bienestar colectivo.
Lo ineludible del abordaje de los paradigmas y lgicas subyacentes en investigaciones relativas a discriminacin: experiencias en contextos escolares
Dr. Juan Cornejo Espejo, Profesor Adjunto de la Facultad de Educacin Universidad Catlica del Maule (Talca, Chile). jcornejo@ucm.cl Toda vez que se investiga cualquier asunto relativo a la discriminacin no slo importa elegir el diseo ms idneo que permita dar cuenta de la mejor forma posible del (o los) objetivo(s) de investigacin, as como seleccionar las tcnicas ms adecuadas de recoleccin de la informacin, sino tambin hacerse cargo del paradigma y lgicas subyacentes que explican el origen o motivo de la discriminacin. Esta premisa resulta particularmente vlida cuando se trata de describir, correlacionar o intentar explicar, por ejemplo, las causales que originan la discriminacin y/o segregacin motivada por la orientacin sexual de los(as) estudiantes, su identidad de gnero o el bullying homofbico en contextos escolares. Todava ms, tal consideracin se torna ineludible cuando a partir de los resultados de la investigacin se intentan esbozar o disear polticas u orientaciones que pretenden revertir tales situaciones y estimular la convivencia con la diferencia al interior de las comunidades educativas. En otras palabras, la ponencia tiene como objetivo subrayar la importancia del abordaje de los paradigmas y de las lgicas subyacentes en toda empresa investigativa que intenta explicar las distintas formas que asume la discriminacin, a partir de las experiencias de combate de la misma o bullying homofbico en ambientes educativos.
Narrativas de migracin: Vivencias y percepciones, relatos intergeneracionales

Myriam Salazar Henao Patricia Botero Gmez Gloria Amparo Giraldo Zuluaga Mauricio Gmez Villegas
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Esta ponencia se deriva del proyecto Narrativas de Migracin: calidad de vida, caracterizacin psicosocial y vnculos de familias en xodo del Eje Cafetero: Caldas, Quindo, Risaralda y Valle del Cauca. Se trata de una investigacin colectiva que pretende comprender las vivencias y percepciones cotidianas de nios, padres y cuidadores a partir de las narrativas intergeneracionales de migracin y movilizaciones trasnacionales en bsqueda de oportunidades laborales y condiciones de sobrevivencia, por situaciones derivadas de la complejidad del actual modelo de desarrollo econmico desigual y globalizado, que ha irrumpido en casi todo el mundo, agudizando la situacin de pobreza y con ello generando mltiples problemas sociales, entre ellos, la violencia y el aumento del movimiento migratorio. La perspectiva generacional en el estudio nos permite evidenciar regularidades, tensiones y afectaciones frente a los acontecimientos y situaciones que vivencian en la vida cotidiana nios, nias y familias del Eje Cafetero. De acuerdo con lo anterior, en este texto abordamos dos dimensiones necesarias para la comprensin-accin en relacin con la situacin de la migracin desde la mirada de los participantes: por un lado, la dimensin subjetiva intergeneracional; y, por el otro, la dimensin socio-cultural, a partir de las narrativas de la experiencia migratoria, sus expresiones y aspectos psicosociales.
Migrantes externos en el sistema penal. Limitaciones y posibilidades del trabajo con datos de fuentes secundarias
Carolina Montera, Instituto de Investigaciones Gino Germani, carolinamontera@gmail.com Romina Tavernelli, Instituto de Investigaciones Gino Germani, rtavernelli@sociales.uba.ar En los ltimos aos, los estudios sobre multiculturalidad y relaciones interculturales han crecido, consolidndose como un campo de conocimiento con nombre propio. No obstante, entendemos que este aumento ha sido casi exclusivamente desde enfoques cualitativos, siendo escasos los trabajos que abordan las prcticas discriminatorias a partir de estadsticas. En este sentido, el presente trabajo tiene como objetivo analizar las implicancias del estudio de las relaciones entre migrantes externos y sistema penal a travs de datos de fuentes secundarias. Especficamente, busca reflexionar terica y metodolgicamente sobre el proceso de retraduccin necesario para responder interrogantes con informacin construida para propsitos diferentes. Para ello, tomaremos la experiencia obtenida durante el desarrollo de la investigacin Exclusin, control social y diversidad en la relacin entre el migrante externo y las instituciones educativa y judicial, dirigida por Nstor Cohen en el Instituto de Investigaciones Gino Germani. Este trabajo abord el desempeo de los sistemas educativo y judicial, focalizando en las posibles diferencias en el tratamiento de las poblaciones migrantes y nativa. Como resultado, esperamos contribuir no slo al debate sobre los desafos metodolgicos actuales en las Ciencias Sociales, sino fundamentalmente, iluminar las vinculaciones entre el Estado, sus polticas y la informacin que aquel produce y brinda como expresin de una estructura de poder.
Apertura metodolgica: de la episteme de indagacin a la obra de conocimiento, obra de vida, obra de escritura, obra de creacin, obra humana. Desafos
Luis Hernando Amador Pineda, Profesor de la Facultad de Artes y Humanidades Departamento de estudios Educativos de la Universidad de Caldas. Profesor Maestra en 108
Educacin y Desarrollo Humano CINDE universidad de Manizales, Profesor Maestra en Educacin desde la Diversidad de la Universidad de Manizales. lhamador@gmail.com El ejercicio de investigar nos coloca en la apuesta a la creacin, a la imaginacin, a la sensibilidad y al pensamiento. Es ruta en construccin que arroja preguntas, inquietudes vitales, con mltiples caminos posibles para reorganizar creativa y permanentemente el mundo que habitamos. Es abrir las mentes al tejido, a despejar caminos lineales, a olvidar ideales de perfeccin y volver reflexivamente sobre nosotros mismos. Frente a la incertidumbre, a la indeterminacin, al azar y a constituir actitudes de investigador que se sumerge en un pensamiento abierto y critico a la realidad social y humana.
Perspectiva educativa de los jvenes en el mbito no formal, referido al departamento de Caldas-Colombia

Dra. Olga Lucia Fernndez Arbelez, Doctora en Educacin Universidad de Salamanca- Espaa. Profesora investigadora en Educacin, Juventud y Democracia. Universidad Catlica de Manizales. ofernandez@ucm.edu.co La investigacin Educacin no Formal y Juventud en el Departamento de Caldas (Fernndez, 2012) pretendi describir, comprender y valorar los programas y proyectos de educacin no formal en juventud a travs de dos objetivos: analizar el estado de desarrollo de las polticas, cuyas acciones se orienten a la formacin de la juventud en el Departamento y estudiar las instituciones y los programas de educacin no formal. La metodologa del estudio fue descriptiva y exploratoria; obtuvo datos que permitieron reconocer y tipificar las instituciones de educacin no formal, proyectos y los programas en su totalidad sobre jvenes, como de los aspectos temticos trabajados, Quines desarrollan los proyectos; Con Qu presupuestos; Cules polticas; objetivos y procedimientos para conocer el estado de estas producciones; avances; vacos e implicaciones en relacin con los jvenes de Caldas considerado como Departamento demogrficamente juvenil. La poblacin la constituyeron 109 programas identificados mediante su trayectoria sobre su trabajo en el tema de la juventud. El rango de poblacin de este estudio fue de14 a 26 aos; no implic descartar programas y proyectos que tocaran franjas cercanas a esta categora de edad, adems de considerar algunas cifras en programas que abarcaban todo el Departamento de Caldas.
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MESA 14: Mesa 14: Reflexiones epistmicas sobre la construccin del conocimiento (Mesa para tesistas de posgrado)
Naturaleza y sociedad: supradimensin
Marco Aguilera Prado El trabajo propuesto hace una revisin de la crtica de Georgescu-Roegen al mtodo cartesiano y la consolidacin de la economa neoclsica y hace una primera sntesis entre los principios bsicos de la economa ecolgica y la alternatividad al desarrollo como forma de construccin de marcos terico-metodolgicos que avanza en el entendimiento de la relacin entre humanos y no-humanos superando los problemas que la interpretacin econmica neoclsica arroja. La propuesta sostiene que se debe retomar la indivisibilidad entre humanos y nohumanos re-conceptualizando lo social como la dimensin de las subdimensiones de las relaciones entre humanos y no-humanos en el espacio-tiempo, de modo que hace evidente el cambio en la pregunta problmica de la sostenibilidad a la vida de lo social para la relacin entre naturaleza y sociedad y propone un abordaje desde la complejidad para el entendimiento de la misma.
UC7
a lo social como
del
homoeconomicus
El diseo cualitativo, una herramienta para la investigacin de los procesos doctorales

Ana Mara Bartolini, Doctoranda Escuela de Educacin, Universidad de San Andrs, Buenos Aires, Argentina, lastresana@arnet.com.ar La ponencia presenta la metodologa utilizada en la tesis que analiza comparativamente los factores de persistencia y de desgaste en doctorandos argentinos de ciencias de la educacin y de ciencias experimentales. Se seleccion un diseo cualitativo de investigacin a partir del relato construido por los propios protagonistas y sus significaciones en torno a los procesos doctorales. Incluy una etapa exploratoria en la que se utiliz un cuestionario autoadministrado que recolect informacin cuantitativa y contena preguntas abiertas focalizadas. La muestra fue de 122 participantes de 4 programas. Luego, hubo una etapa de indagacin en profundidad a travs de entrevistas focalizadas a 34 de ellos. El diseo de investigacin responde al modelo interactivo que posee una estructura definida, pero a su vez, interconectada y flexible. Posee cinco componentes: propsitos, contexto conceptual, preguntas de investigacin, mtodos y validez. Estos constituyen una totalidad 110
integrada e interactuante donde cada componente est ntimamente ligado a varios de los otros en vez de estar relacionados en una secuencia cclica (Maxwell, 1996).
Capital humano - factor diferencial

Eliana Carolina Burbano Vallejo, carolbv2006@yahoo.com El proceso de Globalizacin de la economa, fundamentado en las polticas neoliberales, es de importancia examinar la evolucin de las economas llamadas tercer mundistas y el impacto que ha tenido en las diferentes regiones; donde se observan cinco fuerzas dominantes: transformacin hacia una economa ms intensiva en servicios, excelencia de los recursos humanos en respuesta a la crisis, la economa global demandando una fuerza global de trabajo, la responsabilidad social y el crecimiento progresivo; de aqu la importancia de demostrar que cada regin cuenta con un recurso humano con habilidades y caractersticas innatas y aprendidas, esto es lo que hace que una regin sea diferente de otra, independientemente de su cercana geogrfica y en muchas ocasiones culturas similares. Adems es indispensable retomar el concepto de capital Humano donde Smith realiza la introduccin de la divisin del trabajo, dando la importancia correspondiente al hombre con trabajo, el cual no permite satisfacer todas sus necesidades., por lo cual el estudio pretende realizar una metodologa relativista que permita a partir de la realidad de cada regin, determinar el impacto del capital humano en el desarrollo econmico regional desde su historia, herencia para visualizar un futuro.
La logstica como eje transversal de la competitividad en el desarrollo econmico regional.

Edy Lorena Burbano Vallejo, elburban@usbcali.edu.co En un mundo donde predomina la internacionalizacin de la economa y la globalizacin de produccin y mercados se enfrenta pues con la transformacin de los ciudadanos en clientes de un estado empresa que tiene grandes retos para cumplir los desafos que impone la sociedad y as esta mundializacin de la economa repercute en la reacomodacin de la localizacin de las empresas, por lo cual es necesario comprender la articulacin de la logstica, la competitividad lo que supone obligatoriamente algunos juicios de valor sobre lo que debemos entender por el concepto de competitividad de las regiones ligados a desarrollo de la misma adems la logstica abarca el transporte de mercancas, la planificacin y la organizacin de la carga en toda la cadena de valor como elemento de calidad. la dimensin regional del desarrollo econmico debe constituir una unidad dialctica, como va concreta para dinamizar y reflexionar en el siguiente planteamiento si la logstica es directamente proporcional con la competitividad de la regin; una regin competitiva presenta un desempeo logstico optimo?; y/o la competitividad de la regin, se convierte en una necesidad imperante para la optimizacin del desempeo logstico nacional?
Turismo idiomtico en la Argentina. Problemas para su definicin

Lic. Fernando Navarro El turismo idiomtico, definido por la Organizacin Mundial del Turismo como las actividades que realizan las personas durante sus viajes, con el fin de hacer una inmersin lingstica en un idioma distinto al de su entorno natural. 111
Es una actividad que ha crecido en los ltimos aos de forma notable, posicionndose la Argentina, en la actualidad entre los pases ms importantes en la formacin en la lengua espaola. El mismo es precedido por diversos problemas que le son propios desde su gestacin y que an no han sido resueltos como por ejemplo: El idioma es presentado como un eje cultural contrapuesto al idioma como eje educativo; no se contemplan diferentes tipologas de turista idiomtico; no se incorpora a estudiantes de intercambio, donde el estudio del espaol se transforma en una consecuencia dada la necesidad de comprender otras formaciones acadmicas principales; entre otras. Ello plantea la necesidad desde los distintos actores pblicos y privados, de redefinir al turista idiomtico, contemplando estas y otras dificultades a fin de lograr el desarrollo de polticas de Estado claras y concretas para una modalidad turstica creciente. El presente trabajo pretende clarificar dichas cuestiones y realizar un aporte significativo al desarrollo terico en primera instancia y al rea prctica en segunda trmino.
Del quehacer poltico hacia una nueva episteme: aportes de los movimientos sociales a la construccin del conocimiento
Lia Pinheiro Barbosa, Universidad Nacional Autnoma de Mxico UNAM, Doctorante del Programa de Posgrado en Estudios Latinoamericanos PPELA, lia.pbarbosa@gmail.com En los umbrales del siglo XXI se desat un conjunto de fenmenos sociales, culturales y polticos que trastocaron la escena latinoamericana y que generaron resonancias no slo en el mbito del espacio pblico, sino tambin en el mbito cientfico. Como protagonistas de estos fenmenos los movimientos sociales, especialmente los indgenas y campesinos, dieron muestras significativas de un movimiento dialctico entre el quehacer poltico de sus agendas de lucha y el proceso de construccin del conocimiento desde abajo. Apropindose de su lugar poltico en tanto locus de conformacin de una episteme construyen un lxico particular que demarca nuevos conceptos, nacidos desde su lengua, cultura, saber y experiencia, que redefinen las formas de interpretacin de la realidad social y de incidencia sobre ella. Asimismo, se redimensiona el lugar de inscripcin de la investigacin y de la construccin del conocimiento en tanto instrumentos de lucha y de transformacin social. La presente ponencia es parte de mi tesis doctoral en proceso de desarrollo y objetiva reflexionar acerca de la enseanza de los movimientos sociales con respecto a la configuracin de una episteme crtica para pensar e interpelar la realidad socio-cultural y poltica de Latinoamrica.
UC7
El saber indicial sobre las representaciones sociales de la muerte. Una reflexin sobre los mtodos.
Lic. Carolina Platero, Universidad Nacional de La Plata, Argentina, Facultad de Periodismo y Comunicacin Social, Doctorado en Comunicacin Cohorte 2010, caroplatero@hotmail.com El saber indicial sobre las representaciones sociales de la muerte. Una reflexin sobre los mtodos. Los familiares y allegados de desaparecidos se encuentran atravesados por fuertes configuraciones polticas, desde las que exigen la aparicin con vida de sus desaparecidos (como pedido de justicia y pervivencia de la memoria), discurso que entra en tensin con el 112
doloroso despliegue emocional que genera la ausencia del ser querido. Ni hablar adems, de la contradiccin que resulta de investigar sobre la muerte a travs de los discursos/relatos de los familiares o allegados de desaparecidos. En este trabajo particular me propongo ciertas reflexiones epistemolgicas, evidenciando que, desde la perspectiva de C. Ginzburg de la microhistoria y el saber indicial, a travs de ciertos dispositivos como la fotografa y los relatos de familiares o allegados, es posible recuperar en estos discursos indicios de las emociones que genera la muerte y sus tensiones con las configuraciones polticas de la ausencia. Estas tensiones surgen en el marco de mi investigacin doctoral cuyo tema es las Representaciones Sociales sobre la Muerte y los modos en que stas intervienen en la produccin de los discursos e imaginarios de familiares y allegados de personas desaparecidas.
La conversacin en la clase de sociales

Carlos Emilio Puerta Giraldo. Universidad Cooperativa de Colombia, sede Cartago, charliedoor680@hotmail.com Conversar con los estudiantes en la clase es un fenmeno de visualizacin de los mismos, cederles la palabra es convocarlos a la construccin de su propio conocimiento. Saber cmo debe conversarse con los estudiantes es un arte de la didctica que todo maestro debe manejar. Desde esta perspectiva, el lenguaje es una herramienta para pensar en grupo, para generar nuevos sentidos y comprensiones, en los procesos de enseanza y aprendizaje de las ciencias sociales y de toda asignatura. Con esta ponencia, producto de una investigacin realizada en 2011, se pretende dar cuenta de la conversacin en la clase de sociales, como acto de construccin colectiva de conocimientos. Para ello se reflexionar desde el anlisis conversacional de Mercer y Edwards (1987, 1997, 2001), la perspectiva vygotskyana (Vygotsky, 1934) y la teora del Mundo III de Karl Popper (1985). Desde estos enfoques se plantea que al pensar en grupo se crea contexto intermental, un fenmeno capaz de potencializar la comprensin y la aparicin de argumentaciones, que de manera recproca, incrementan el conocimiento grupal y el conocimiento de cada uno de los participantes.
Apuntes para el estudio de los sujetos y movimientos sociales

Martn Retamozo, CONICET - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Universidad Nacional de La Plata, (Argentina). martin.retamozo@gmail.com En tanto producto-productores de la sociedad y pensados desde una articulacin terica que les concede ese especial lugar de condensadores-constructores, los sujetos sociales adquieren un status particular. Este resurgimiento es medular y su recolocacin un imperativo epistmico-crtico, en tanto una de las principales consecuencias a la que condujo este obstruccionismo epistmico fue el abandono del estudio de los sujetos colectivos. Reabrir este campo al estudio supone atender a un desafo en esos dos planos: terico y epistmicometodolgico. Pero adems, implica tambin un posicionamiento poltico sobre el lugar de las ciencias sociales contemporneas en la produccin de conocimiento y en la bsqueda de alternativas sociales. En este sentido, la urgencia de comprender los avatares que se suceden en los distintos rincones de Amrica Latina, ms an desde la perspectiva que atiende a la conformacin de los sujetos y movimientos sociales, no puede considerarse slo un trabajo de contribuir al saber acumulado, sino que alcanza un nivel propio del saber poltico preocupado 113
por el futuro de las sociedades en la regin. Otra vez: la epistemologa crtica es una epistemologa poltica. Esta ponencia propone discutir, en esta perspectiva, algunos de los campos tericos clave para el estudio de los sujetos polticos y sus implicancias epistemolgicas y metodolgicas.
Vida cotidiana e identidades heterogneas en espacios transfronterizos: Relatos de trabajadores(as) de Peas Blancas (zona fronteriza entre Costa Rica y Nicaragua)
Marta Snchez Lpez, Master en Educacin, Licenciada en Psicologa, estudiante el Doctorado de Ciencias Sociales, Universidad Nacional, Costa Rica. Subdirectora, Escuela de Psicologa, Universidad Nacional, Costa Rica. martasanchezlopez@gmail.com, masanche@una.ac.cr El proyecto de investigacin busca comprender la situacin de la poblacin que trabaja en Peas Blancas, frontera norte de Costa Rica con Nicaragua con la idea de comprender la dinmica de la vida cotidiana de un sector de la poblacin (trabajadoras-es), en el contexto de los espacios particulares-locales-transfronterizos y las identidades heterogneas que se construyen, se reinventan o confluyen a partir de las formas de interaccin, que necesariamente impactan procesos de desarrollo individual, familiar, social y econmico. Resulta de sumo inters en este trabajo investigativo, desarrollar las siguientes categoras (vida cotidiana como marco terico de referencia e identidades heterogneas como posibilidad de argumentar una nueva categora descriptiva) que permitan la creacin de conocimiento tanto terico como metodolgico, que brinden un aporte a la comunidad cientfica, en el nivel social, as como para los tomadores de decisiones. Sin embargo, hay dos dimensiones (espacios transfronterizos y procesos de globalizacin) que si ser categoras analticas, son un referente contextual de suma importancia que coadyuve en la lectura crtica y comprensin del tema en cuestin.
Investigacin y accin colectiva IACAlgunas experiencias de investigacin militante

Patricia Botero, Universidad de Manizales, Manizales, Colombia. jantosib@gmail.com Este texto es producto de la experiencia de IAC desde los proyectos colectivos vinculados al estudio: Destierro, resistencia y accin colectiva. Una mirada intergeneracional e intercultural en contextos locales de Colombia, el cual pretende comprender las resistencias cotidianas de las comunidades a lo largo de su historia y desde la perspectiva de diversas generaciones. Este ejercicio implica una reconstruccin a partir de distintas prcticas narrativas; as mismo, el proyecto aboga por re-conocer en esas comunidades annimas las luchas locales y cotidianas y rastrear en esas luchas, la construccin de nuevos sentidos en la vida poltica y por recontar la historia a partir del propio locus de enunciacin de los agentes socio-culturales en sus comunidades concretas.
Gua para el anlisis de fenmenos polticos en materia de seguridad nacional: Una ruta metodolgica para pensar los problemas de seguridad nacional.
Mariana Ros Martnez mariana.rios.403032@gmail.com, Facultas de Ciencias Polticas y Sociales. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. 114
Pensar en Seguridad Nacional es centrar la atencin en el papel que juega hoy en da nuestros Estados para garantizar y conservar el orden poltico de nuestras sociedades. Es vigilar las formas en las que nuestros gobiernos salvaguardan los derechos fundamentales de los individuos, edifican instituciones democrticas y garantizan la imparticin de justicia. En este primer acercamiento podemos apreciar que la Seguridad Nacional es un espacio del poder poltico de los Estados que se dedica a observar y analizar las experiencias sociales que den cuenta de la presencia de soberana nacional. Se identifican los hechos que real o potencialmente detonan en un riesgo o amenaza y que representan problemas de decisin o de investigacin. Es ah cuando podemos observar los problemas que enfrentamos como sociedad, cuando exceden nuestros los marcos jurdicos, es decir las reglas que se han establecido para llevar a cabo la vida en sociedad, que representan un problema para los rdenes polticos, sociales y econmicos. Para los cientficos sociales esta razn significa el surgimiento y transformacin de los objetos de investigacin, porque si bien la parte de investigacin y construccin metodolgica de los objetos es importante, sumamente importante, la produccin de conocimiento enfrenta nuevos retos dirigidos hacia la pregunta qu hacer con lo que se presenta y cmo transformar el presente en escenarios diferentes donde no slo se desarticulen las amenazas, sino que desde la produccin de conocimiento podamos ofrecer a quien toma decisiones la visin de un futuro diferente capaz de asegurarle a cada uno de los individuos la seguridad del ejercicio de su libertad y la seguridad de servicios sociales necesarios para su desarrollo.
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MESA 15: Mesa 15: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Derecho/Seguridad/Justicia
Una mirada metodolgica holstica para comprender el derecho ambiental

Claudia Alexandra Munvar Quintero La denominada ciencia jurdica tiene un reto importante en cuanto al alcance de su papel en la sociedad. Los fenmenos naturales y la actual crisis ambiental se han constituido en objeto de estudio, dada la necesidad de regulacin y de investigaciones que tiendan a la generacin de conocimiento o a la bsqueda de respuestas frente a la problemtica ambiental. Esta indiscutible necesidad le ha implicado a la ciencia jurdica recurrir a otras ciencias y disciplinas, como las ciencias valorativas, naturales y sociales, que segn la tradicional concepcin de la teora del derecho, rompe con la especificidad de su objeto. Cuando no se demarcan los lmites necesarios y no se tiene en cuenta los lineamientos de interpretacin para apoyarse en estos saberes, se corre el riesgo de perder de vista el objeto propio del derecho. Es un reto para la metodologa del derecho, abordar este tipo de estudios desde una metodologa que permita la comprensin holstica de la Ciencia Jurdica, sin abandonar el rigor interpretativo y la esencia propia del derecho, conservando la necesidad de regular y estudiar este tipo de problemticas ambientales, que ven en lo jurdico una salida para su solucin.
"Decisin judicial y discriminacin sexual constitucional en Colombia la homosexualidad?"

Pedro Antonio Garca Obando
Cmo
piensa
el
juez
A continuacin quisiera presentar un caso concreto a partir del cual pretendo mostrar que es posible pensar el Derecho desde ningn punto de vista. Dicho de otra manera, mi propsito es, a partir de la situacin que voy a exponer, sealar que podemos imaginarnos un mundo en el que queden anulados los puntos de vista como estrategia argumentativa, es decir, en donde no sea vlida la postura sincrtica o eclctica segn la cual todo depende del modo como se miren las cosas. De paso, es oportuno advertir que esta ltima forma de resolver las controversias jurdicas, valga decir, aduciendo que los jueces son caprichosos en sus decisiones porque al final todo depende de su perspectiva, le hace un dao enorme tanto a la sociedad como al derecho mismo: a la sociedad, porque deja al garete de los jueces las relaciones entre los particulares o entre estos y el Estado, lo cual a la vez genera una desconfianza en el ordenamiento jurdico al tiempo que hace trizas la vida en comunidad. Y al Derecho, porque se abona un espacio para la suspicacia cuando se afirma que ste, el Derecho, deviene caprichoso en la boca de los mismos jueces.
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Interfaces metodolgicas en la compresin de la seguridad: posibilidades y limitaciones

Clodomir Cordeiro de Matos Jnior (Doctorando PPGS/USP), clodomircordeiro@yahoo.com.br Con el presente trabajo pretendemos contribuir para los estudios que se dedican a la comprensin de las mltiples formas de construir conocimientos e investigar temas relacionados a las cuestiones de la seguridad. Reconociendo la heterogeneidad y complejidad de los fenmenos agrupados bajo ese trmino, tenemos por objetivo en ese texto reflejar con respecto a las posibilidades y limitaciones de tres de los caminos tradicionalmente recorridas en las investigaciones sobre el tema. Primero, hablaremos sobre los estudios que trabajan con las estadsticas oficiales de la criminalidad, destacando aplicaciones provechosas de eses dados en las pesquisas sociales como tambin algunos de los problemas genticos que acompaan su generacin. En un segundo momento, versaremos con respecto a las encuestas de victimizacin y su potencial funcin complementaria, y/o alternativa, delante de las limitaciones presentadas por los dados oficiales. Avances significativos para la comprensin de los temas de la seguridad son potencializados cundo las vctimas son reconocidas como sujetos importantes en las pesquisas sociales. La tercera etapa de nuestro trabajo contempla reflexiones sobre las posibilidades de los abordajes cualitativas en los estudios acerca de la violencia y la seguridad, interesada que ests en un nivel de realidad no aprehendido a travs de cuantificaciones.
Sobre la indeterminacin de lneas jurisprudenciales en las decisiones judiciales

Ral Santacruz Lpez En este siglo XXI, caracterizado por el auge de los procesos investigativos en las ciencias sociales, la labor de los profesionales del derecho no puede quedar limitada a la simple repeticin de los conceptos jurdicos existentes o a la aplicacin mecnica de las disposiciones legales. Su gestin debe ser dinmica, cuestionadora e investigativa, para evitar el anquilosamiento intelectual. En la judicatura el desempeo de sus integrantes debe ser acorde con las teoras y las tendencias contenidas en los precedentes jurisprudenciales, evitando relegar su aplicacin prctica al relevo generacional. Es necesario que los jueces adopten una adecuada metodologa para la produccin de sus decisiones, principalmente a travs de la identificacin de lneas jurisprudenciales en asuntos concretos, en pro de su coherencia y uniformidad. La falencia detectada en este campo ha conducido a perpetuar el arcaico mtodo de sustentar los argumentos en apartes aislados de providencias individuales, generando as un caos conceptual que solo ha servido para crear inseguridad jurdica y desconfianza entre sus destinatarios. En esta ponencia se analiza la situacin planteada, dndola a conocer como un problema metodolgico de hondas repercusiones en el campo del derecho y de la justicia, con miras a procurar su necesaria solucin.
La investigacin del derecho desde una perspectiva territorial en Colombia

Jorge Eduardo Vsquez Santamara
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La investigacin Indisciplinar el Derecho: Fundamentos orientadores pedaggicos, jurdicos y fcticos para una ciencia social rendida acoge el Derecho en su mirada crtica como objeto de estudio, trazando una postura propositiva que se desarrolla desde la necesidad de indisciplinar el Derecho, tesis que parte de la realidad latente de un Derecho aislado, restringido, desconocido, y deshumanizado por medio del cual la primaca de la forma asla la finalidad de justicia. Como pregunta investigativa se propone Qu fundamentos pedaggicos, jurdicos y fcticos deben orientar la revaluacin del Derecho para acreditar su naturaleza y pertinencia como ciencia social en el sistema jurdico continental imperante en Colombia?, interrogante que tiene por objetivo general determinar cules son esos fundamentos, apoyndose en propsitos especficos consistentes en identificar aquellos de naturaleza pedaggica, tradicionales y no tradicionales, y describirlos evaluativamente para guiar la revaluacin del Derecho en el sistema jurdico continental. Como fundamento de tipo pedaggico tradicional, la investigacin es descrita y evaluada desde una perspectiva territorial, abordando desde cada regin geogrfica el estado y composicin de esa funcin sustantiva a travs de los grupos de investigacin reconocidos por Colciencias, sus integrantes, tiempos de dedicacin a la investigacin, lneas, proyectos y productos en el periodo 2008 2011.
La Poltica de Seguridad y la Garanta de Derechos en el marco del Conflicto Armado en Colombia.

Emerson Harvey Cepeda Rodrguez, Director Instituto de Investigaciones Cientficas en Ciencias Jurdicas-Fundacin Universitaria Juan de Castellanos, sonemer86@gmail.com En este trabajo se realiza el anlisis de la poltica de seguridad implementada por el gobierno en Colombia, entre los aos 2002 al 2010, utilizando como punto de referencia la multiplicidad de enfoques que explican la seguridad, lo que constituye el principal problema de este enfoque a nivel terico, especficamente cuando se convierte en la nica respuesta al conflicto. La hiptesis que se maneja entiende los conceptos que se han elaborado en seguridad, como teoras que tratan de responder a distintas realidades, aspiracin que termina por erosionar la definicin, condicionando desde luego la identificacin de las causas que originan el conflicto y transformando las posibilidades de solucin del mismo, permitiendo que se legitime un derecho o una poltica de seguridad que termina por desenfocar la aplicacin de los Derechos Humanos. Esto quiere decir, que existen dificultades en la fundamentacin de la seguridad, lo que no significa que existan argumentos dbiles. No obstante, la posicin que se asume frente a la nocin de seguridad, ms que encontrarse en la fuerza de las ideas, es un problema de nominacin de las realidades, especficamente de los objetos que integran distintos campos, entre ellos el manejo que se le da al monopolio de la violencia por parte del Estado y las funciones que deberan cumplir los gobiernos en el marco del Estado Social de Derecho.
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UM201
Hacia una alternativa epistemolgica en el derecho desde la perspectiva de Hilary Putnam

Wilson Yesid Suarez Manrique, Abogado, Universidad Santo Toms. Magister en Hermenutica Jurdica y Derecho de la UIS. El cambio de paradigma en el derecho implica un cambio en la manera de estudiar y adelantar investigaciones en la ciencia jurdica. La desmonopolizacin estatal del derecho, debido a la importancia y normatividad adquirida, en la poca contempornea, de las fuentes de produccin locales y trasnacionales, complejizan la manera de entender la ciencia jurdica. El hombre incapaz de satisfacer sus necesidades, por el aumento de la complejidad social y la existencia de poderes sociales diferentes al Estado, se constituye en el prototipo del ciudadano contemporneo. La sociedad de la informacin, la globalizacin, y la diversidad cultural, son el contexto actual del sistema mundo. La tensin existente entre las normas, el modelo del hombre contemporneo, y su cronotopos, generan nuevos problemas de investigacin que no pueden abordarse de manera adecuada por las metodologas tradicionales. Para lograr una mejor comprensin del derecho, desde perspectivas alternas, en el presente escrito, se pretende aclimatar el realismo naturalista de Hilary Putnam (mediante la cual se intent dar respuesta a las crticas de la epistemologa de interfaces y al funcionalismo) a la metodologa jurdica. Para de esta forma, permitir la comprensin holstica, compleja y material del fenmeno jurdico en la posmodernidad.
"Mtodos alternativos o crticos de la investigacin en ciencias sociales"

Erwin Nahuelpan Lpez, enahuelpan@sml.cl Jos Varas Insunza, jvaras@sml.cl Servicio Mdico Legal, Ministerio de Justicia, Santiago, Chile El 27 de Febrero del 2010, Chile fue afectado por un terremoto de 8,8 grados escala Richter, acompaado de un tsunami impactando la zona costera, afectando un rea de influencia aproximadamente de 500 km., destruyendo ms de 500 hogares con cerca de 2 millones de damnificados. El Servicio Mdico Legal, como una de las instituciones que participo en la labor de identificacin de fallecidos, se planteo analizar, verificar y corregir las diversas cifras de los organismos pblicos para describir y caracterizar a los fallecidos. Pero adems, se codificaron las causas de muerte de los fallecidos de acuerdo a la Clasificacin Estadstica Internacional de enfermedades y problemas relacionados con la Salud (CIE- 10), determinando las causas externas y la naturaleza de la lesin de los fallecidos por Terremoto Tsunami. En fin, describir y caracterizar el impacto de este terremoto en la mortalidad de la poblacin afectada, a partir de la depuracin de las distintas bases de datos existentes. Producto de ello se visualizaron problemas metodolgicos en la recoleccin de la informacin en desastres naturales, que son los que queremos compartir, que dicen relacin con cifras dispares provenientes de distintas bases de datos generadas, entre otras.
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Metodologa unificada para la investigacin cientfica en derecho de familia?

Jinyola Blanco Rodrguez El derecho de familia como rama del derecho privado es objeto de investigacin cientfica debido a que al abordar diferentes fenmenos relacionados con la familia como institucin, con sus miembros como sujetos de derecho y de su interaccin con la sociedad, se identifican vacos jurdicos o contradicciones normativas o jurisprudenciales que es necesario explicar, interpretar y solucionar a travs de proyectos que contengan mtodos que puedan ayudar al investigador a obtener la respuesta al interrogante planteado como problema de investigacin. Se subraya la necesidad de utilizar una pluralidad de metodologas, debido a que su abordaje no siempre puede ser el mismo: en ocasiones la dogmtica jurdica jugar un papel importante, en otras, la sociologa, psicologa y antropologa ayudarn a interpretar la realidad social para intervenir en polticas pblicas y tambin habr aquellas en las que la interpretacin judicial ir de la mano con la identificacin de precedentes jurisprudenciales, adems de otras alternativas. Esta ponencia pretende mostrar que cuando se realiza investigacin cientfica para solucionar diversas problemticas jurdicas en el mbito familiar, no puede acudirse a un mtodo o diseo de investigacin determinado, ser el objeto de estudio el que lo determine.
Galimatas de una investigacin jurdica: conflictos contractuales del empresario con la administracin pblica en Santander
Anglica Mara Reyes Snchez El panorama de la investigacin en Derecho se ubica dentro de una multitud de apreciaciones en torno a la cientificidad de la misma que van desde la consideracin de la investigacin jurdica como la nica verdadera de carcter cientfico, pasando por la dualidad de investigacin jurdica -investigacin sociojurdica, para llegar a aquella que descarta la creacin de nuevo conocimiento en la primera. Reflexionar en torno a las confusiones que enfrenta el investigador en Derecho, es un progreso para comprender ese panorama y garantizar un escenario para la solucin jurdica a las problemticas econmicas, polticas, culturales y sociales de una regin. La presente ponencia pretende exponer las principales galimatas presentadas al desarrollar una investigacin jurdica en torno a los conflictos contractuales del empresario con la administracin pblica en Santander, como ejemplo palpable de esa dinmica metodolgica que enfrenta el investigador en Derecho desde la definicin del tipo de investigacin y en consecuencia la descripcin y formulacin del problema y los objetivos, la identificacin de las fuentes, la clasificacin de la informacin y el uso de mtodos para su anlisis, todos determinantes en la consecucin de sus intereses investigativos y los resultados esperados.
Investigacin y Derecho
Rubn Daro Cardona Valencia, Rube.cardona@campusucc.edu.co Oscar Alberto Latorre Mendieta, Oscar.latorre@campusucc.edu.co El mundo jurdico actual se nutre de las dos grandes familias jurdicas, la familia germnicoromana y la anglosajona. La primera de ellas basada en las modificaciones legales, fuentes de 120
nuestro derecho. El derecho anglosajn es una respuesta a la Codificacin Napolenica, los prusianos y alemanes, elaboraron su propio derecho con base en los Historicistas, la tesis romana del buen juicio de los Magistrados y la costumbre. Las Constituciones actuales de la mayora de los pases de Amrica Latina, a diferencia de las de la repblica, introducen una propuesta jurdica que integra dialcticamente el esquema positivista con el consuetudinario, creando una corriente de cambio. La evolucin de nuestro derecho se soporta adems en la propia transformacin del concepto de Ciencia, pasamos del positivismo a la tesis de la refutacin Popperiana y aceptamos que el derecho positivo carece de una base tecnolgica racional; Las tendencias modernas positivistas se dedicaron a estudiar la lgica formal y la norma dentro de la misma esfera Kelseniana. El nuevo derecho debe apropiarse de la base de punta anglosajona: la convivencia social y la dignidad humana. Se desarrolla esta propuesta con la finalidad de contestar la hiptesis inicial y presentar conclusiones y recomendaciones adecuadas a la misma.
Estrategia metodolgica en la estructuracin de la investigacin socio jurdica en materia societaria.

Andrs Antonio Alarcn Lora Analizar desde una concepcin sociolgica del derecho la operatividad y viabilidad de las sociedades comerciales, implica un anlisis de los subsistemas sociales y econmicos del pas. En ese sentido, la presente ponencia tendr como propsito proyectar los lineamientos estructurales por los cuales surge la necesidad de construir estrategias metodolgicas paradigmticas que vincule una mixtura entre la consolidacin de estudios exploratorios de carcter cuantitativo que tenga como fin la identificacin de patrones y relaciones generales de estudios sectoriales de los estados financieros que consolidan las empresas; y por otro lado, establecer estrategias de patrones generales de co-variacin en el anlisis interpretativo cualitativo, con el fin de generar nuevas teoras que brinden un soporte terico a la hora de abordar desde la sociologa jurdica, un modelo metodolgico para la investigacin en materia de reorganizacin empresarial a la luz del derechos societario.
UM201
Populismo punitivo y anlisis discursivo. Planteamientos para una composicin antiesencialista en la sociologa del control penal.
Miguel Antonio Morn Campos El populismo punitivo se ha convertido en las ltimas dos dcadas, en uno de los tantos objetos de investigacin del saber penal. Analizar el proceso de reformas y contra-reformas de la ley penal, as como la construccin de investigaciones que den voces a la modificacin legal del sistema penal, ha llevado a que desde los fundamentos tericos del interaccionismo simblico se constituya la investigacin cualitativa como el modelo metodolgico por antonomasia usada por este tipo investigaciones. Las cuestiones que se abordaran en las presentes lneas, trataran de proyectar un modelo de anlisis alternativo que no se limite a desarrollar el populismo punitivo como un fenmeno eminentemente legislativo o de cercado por un proceso de criminalizacin primaria; sino, que desde las Estrategias Metodolgicas propuestas desde el anlisis discursivo, se asimile al derecho como un discurso de formas cuyo 121
contenido puede variar segn el uso que le otorga el operador concreto, estableciendo una pluralidad de condiciones por las cuales se construye y deconstruye este fenmeno que acongoja a la estructura social y el saber penal.
Una experiencia propia en la enseanza del grado y postgrado en el mbito del derecho civil en la facultad de derecho de la universidad de Mlaga.
Mara Soledad de la Fuente Durante el Curso Acadmico 2010/2011 entr en vigor en la Facultad de Derecho de la Universidad de Mlaga (Espaa) el Grado en Derecho lo que supuso la adaptacin al Plan de Estudios que introdujo la Declaracin de Bolonia de 19 de junio de 1999. La referida Declaracin tiene por objeto la consecucin del Espacio Europeo de Educacin Superior gracias a la promocin de la movilidad y el empleo de los ciudadanos europeos adaptando las enseanzas universitarias a las necesidades cambiantes, a las demandas de la sociedad y a los avances del conocimiento cientfico. Esta circunstancia supuso para nuestra Facultad de Derecho una ruptura, no solo con el Plan de Estudios vigente hasta entonces el de 1956, aprobado por Decreto de 19 de septiembre de 1956, BOE de 13 de octubre de 1956- sino tambin con la metodologa tradicional seguida en la imparticin de las enseanzas jurdicas: el contenido de las clases tericas y de las clases prcticas difiere notablemente en uno y otro sistema. Para la adecuacin del profesorado a las nuevas exigencias metodolgicas en la transmisin del conocimiento jurdico, la Universidad de Mlaga ide durante los aos previos a la entrada en vigor del nuevo sistema de enseanza los llamados Planes de Innovacin Educativa. La autora que presenta esta ponencia tuvo ocasin de participar en algunos de los propuestos aplicando una nueva metodologa, transgresora con la considerada tradicional, en la imparticin de la materia referente al Derecho de Familia y Sucesiones. El grupo de alumnos todava se encuadraba en el antiguo Plan de Estudios, pero se adecu su enseanza a las exigencias del Plan Bolonia. El resultado de esta experiencia fue bastante gratificadora por lo que ha sido utilizada posteriormente una vez implantado el nuevo sistema, si bien adaptndose a la idiosincrasia de cada grupo especfico y materia a impartir. Todo ello constituye el contenido de la ponencia que presentamos junto a la experiencia propia del profesor en el Postgrado previa y posteriormente a la reforma que supuso la Declaracin de Bolonia.
Inversin de la carga de la prueba en los procesos de restitucin de tierras

Esteban Restrepo Uribe La necesaria restitucin de las tierras usurpadas por los grupos armados, o a la luz de ellos, y que pretende atender de fondo la gnesis del conflicto armado en Colombia; y que a partir de criterios de justicia transicional se busca restituir a las victimas frente a las tierras que perdieron. Esta etapa se da en el marco de la LEY DE VCTIMAS Y RESTITUCIN DE TIERRAS a la cual se Circunscribe el presente trabajo. Con esta investigacin se busca, desde un enfoque procesal, analizar la Ley de Victimas y Restitucin de Tierras en el componente de la restitucin y como se rompen esquemas tradicionales del derecho como la carga de la prueba, el principio de cosa juzgada, la buena fe exenta de culpa entre otros. La ley VRT busca, a instancias judiciales, retrotraer todos los negocios jurdicos y actos administrativos que afectaron los derechos legtimos sobre las propiedades agrcolas en 122
Colombia a partir del 1 de enero de 1991. Esta ley marca un hito sobre las actividades espurias de los grupos armados que mancharon de sangre los campos en Colombia y legitima la posicin de los hombres, mujeres y nios que fueron despojados y desplazados de los campos afectando su arraigo, modo de subsistencia e idiosincrasia. Esta ley a diferencia de la de justicia y paz si est hecha para las vctimas y no para los victimarios.
Institucionalizacin de la Seguridad como disciplina. Dilemas y desafos metodolgicos

Mara Alejandra Serrano, Instituto Universitario de Gendarmera Nacional Argentina, mariaalejandraserrano@yahoo.com.ar Silvia Susana Quiroz, Universidad Nacional de Quilmes, squiroz@unq.edu.ar La Seguridad integra un conjunto de disciplinas en vas de institucionalizacin, ya que no posee un campo de intervencin consolidado y se halla en bsqueda de legitimidad social en lo referido al campo de actuacin profesional y de la investigacin acadmica. A partir de ello, cobra relevancia la reflexin acerca de las configuraciones epistemolgicas y metodolgicas que definen la produccin del conocimiento cientfico en el campo de la Seguridad, tales como: A) la particularidad del objeto, cuyo recorte inicial se realiza desde lo profesional, es decir, desde una prctica de intervencin concreta y no desde un objeto abstracto surgido de elaboraciones tericas; b) la necesidad de consolidar un objeto propio que, sin dejar de promover y habilitar el abordaje de las otras ciencias, delimite la especificidad desde el rea de la Seguridad; La definicin y el consenso de la comunidad acadmica sobre estos aspectos tendr consecuencias sobre la prctica metodolgica concreta, en la que se han detectado problemas tanto en el acceso a las fuentes de datos, como en la socializacin, circulacin y difusin de las producciones, dificultando la conformacin de un corpus de conocimiento que aporte al afianzamiento de la Seguridad como disciplina cientfica.
Investigacin Socio-Jurdica: aproximaciones a la hermenutica contextual en el interior de comunidades indgenas.

Rodrigo Giraldo Quintero. La ponencia pretende exponer la hermenutica contextual con relacin a las razones sociojurdicas que sustentan la autonoma jurisdiccional indgena y que a su vez refuerzan positivamente la proteccin constitucional de las mismas. Desde las historias de vida se puede dar cuenta del fenmeno investigativo que tratar durante lo corrido de la ponencia. Pues la herramienta metodolgica de las historias de vida es propicia para el estudio con comunidades al relatar una serie de razones y causas que contadas por sus protagonistas los indgenas- explicarn un fenmeno y problemtica social y cultural con repercusiones importantes para el derecho (el reconocimiento constitucional a las comunidades como proteccin estatal reforzada). En el caso particular de los relatos de vida que se pretenden utilizar, tendr que ser necesariamente fiel a los hechos y fenmenos, sin hablar por quien cuenta la historia, sino ms bien reflejando fielmente y con objetividad lo que el protagonista de la historia cuenta y como 123
lo que va diciendo refleja una objetividad clara o una realidad social determinada en los contextos socio-jurdicos existentes y referenciados tanto por la propia realidad como por quien a travs de la teora interpreta la misma, es decir, que se pretende dilucidar desde esas vivencias y los apoyos tericos de los escenarios de justicias y la problemtica entorno a los indgenas y sus referentes normativos, una investigacin con tintes muy cercanos a la hermenutica con textual (etnografa).
El concepto de familia en la jurisprudencia constitucional que reconoce derechos a las parejas del mismo sexo
Paula Andrea Ceballos Ruiz Juliana victoria Ros Quintero Richard Marino Ordoez Patio. En el presente artculo se presentan los resultados finales del proyecto de investigacin realizado durante los aos 2010 y 2011 por el grupo de investigacin en Derecho FILIUS, adscrito a la facultad de Derecho de la Corporacin Universitaria Empresarial Alexander von Humboldt de la ciudad de Armenia Quindo. Dicho proyecto tiene como objetivo general establecer el concepto de familia que se maneja en el ordenamiento jurdico Colombiano a partir de las sentencias de la Corte Constitucional que reconocen derechos a las parejas del mismo sexo, para lo cual se realiz una lnea jurisprudencial de las sentencias de esta corporacin en las que se discuten derechos de parejas del mismo sexo, lo cual permiti concluir quea pesar del gran avance que se produce en Colombia a partir de la sentencia C-075 de 2007en materia de reconocimiento de derechos a estas parejas, en toda estas sentencias la Corte siempre se neg a reconocerles el estatus de familia, y solo hasta el ao 2011, mediante sentencia C-577, la Corte admite que las parejas del mismo sexo constituyen una familia, modificando de forma radical la doctrina constitucional que mantuvo los criterios de heterosexualidad y funcin reproductiva como definitorios del concepto de familia.

El Anlisis Econmico del Derecho (AED): teoras alternativas para la investigacin en el Campo jurdico y metodologas
Javier Francisco Franco Mongua . Ponencia resultado del proyecto de investigacin: anlisis econmico del derecho comparado: las SAS en Francia y Colombia. Centro de Investigaciones Jurdicas, polticas y sociales Facultad de Derecho Universidad Militar Nueva Granada El mundo del derecho busc durante el siglo XX, la autonoma del derecho como una ciencia pura, que le permitiera tener estatuto cientfico propio, y para ello tener claro un objeto (polo ontolgico), mtodos (polo metodolgico) que lo diferenciaran de otras disciplinas. Sin embargo, en los ltimos aos, existen interesantes propuestas acadmicas que buscan acercar el derecho y la economa. Los trabajos de la escuela neoinstitucional seala el impacto que tienen los arreglos institucionales como presupuestos de funcionamiento de los mercados que reconocen, para lo que aqu nos interesa, la importancia del derecho y de las instituciones en los procesos econmicos. Pero a su vez, la escuela del "anlisis econmico del derecho" ha incorporado una parte considerable del instrumental analtico de la economa como criterio 124
para evaluar las reformas legislativas y las decisiones judiciales, con ello reconocen, desde el derecho, la pertinencia de la lgica econmica en el anlisis normativo. La escuela de anlisis econmico del derecho (AED) nacida en Chicago es la mayor representante de la orientacin consecuencialista. El AED de la escuela de Chicago parte del supuesto bsico de que el sistema del derecho comn se puede interpretar como un esfuerzo para promover la eficiencia econmica. Muchas doctrinas e instituciones del derecho comn se pueden analizar mejor como esfuerzos para promover la asignacin eficiente de recursos.
La construccin de conocimiento cientfico en el campo del derecho

Jos Orler, docente investigador UBA UNLP. E-mail: joseorler@hotmail.com Sebastin Varela, docente investigador FaHCE UNLP. E-mail: varela.sebastian@yahoo.com Las practicas de investigacin en el campo del Derecho, sus tradiciones y modos de articulacin, requieren de discusin crtica, configurando tpicos que deben ser expuestos, identificados y revisados. Cmo se investiga cuando el objeto de estudio es el Derecho? constituye interrogante esencial que desaira respuestas univocas. El objetivo es reflexionar (nos) y discutir (nos) acerca de la Metodologa de la Investigacin en este campo, quizs como forma de exorcizar incertidumbres imposibles de sofocar. Cmo se produce conocimiento cientfico en torno a "lo jurdico"?, qu paradigmas metodolgicos se recorren?, cuales son las tcnicas utilizadas? qu concepciones epistemolgicas y tericas sustentan las investigaciones en el rea?, qu posicionamientos ontolgicos presuponen?. Intentamos rescatar algunas de las principales y mltiples divergencias en relacin a estos ejes, especialmente alertados acerca de la necesidad de situar la ciencia jurdica en el mbito de las luchas, intereses y contradicciones que configuran su campo. Desde la reflexin metodolgica pretendemos profundizar la crtica al Derecho en tanto objeto de estudio. A qu Derecho nos dirigimos y qu Derecho construimos en/mediante nuestras prcticas de investigacin?
"La seguridad un hecho social?"

Nahuel Alejandro Roldn Pertenencia Institucional: Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales, Universidad Nacional de la Plata y Facultad de Trabajo Social, Universidad Nacional de La Plata. Correo electrnico: nahuelroldan@hotmail.com En este trabajo abordamos una cuestin que surge del estudio de la seguridad y el derecho. Este asunto reviste no slo una cuestin de problemtica teortica, sino que se inserta en la cuestin metodolgica. Ambas cuestiones deben resolverse en conjunto, pues el marco terico que nos haga comprender la construccin y transformacin de un concepto de seguridad en un hecho social, ser fundamental para determinar si ese concepto convertido en hecho social, es medible o no. Y esto nos hace cuestionarnos otros aspectos que se vuelven importantes. En este sentido, nos preguntaremos, si la seguridad se puede analizar tal y como Durkheim plantea su hecho social o si deben modificarse las caractersticas en trminos constructivistas o por el contrario conductistas. Por otro lado surgirn otros interrogantes, 125
tales como la fidelidad de la informacin que se puede recolectar y si los datos responden a una opcin socio-poltica e ideolgica o la transversalidad de las variables hacen inagotables la posibilidad de determinar una teora securitaria de discursos y representaciones.
Las creencias sobre la investigacin en estudiantes de derecho. Un caso de estudio

Abog Nohelia Alfonzo Universidad Bicentenaria de Aragua Venezuela-Maracay noheliaalfonzo@hotmail.com La ponencia es producto de un estudio realizado cuyo propsito fue conocer la cultura (conocimientos, creencias, patrones, hbitos) sobre investigacin que tienen los estudiantes de Derecho de dos universidades: una pblica y otra privada, para lo cual se emple una metodologa de campo, de nivel descriptivo, a travs de la aplicacin de un cuestionario de preguntas abiertas durante las primeras sesiones de clase a una muestra de 200 estudiantes del periodo escolar 2011-II, Los hallazgos dieron cuenta que: (a) la investigacin en las ciencias jurdicas es dogmatica, simplista, con limites estructurales tericos y epistemolgicos, descontextualizada de los problemas especficos,(b) la enseanza de la investigacin se asume como una asignatura ms, (c) quienes investigan no ejercen la docencia, y quienes la ejercen no investiga. Todo lo cual permiti concluir que para los estudiantes de derecho la investigacin se reduce a una revisin y lectura de textos legales, jurisprudencias y algunas doctrinas principales, que por lo general transcriben a otro documento sin mayor interpretacin, centrndose nicamente en la investigacin documental conocida en derecho como dogmtica jurdica. De all que se recomienda que estudiante de derecho debe realizar investigaciones que impliquen el abordaje de la realidad, en virtud que la sociedad es la fuente primaria del derecho, para lo cual debe asumirla como una actitud de vida, en pro del inters general, y del mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin, integrndose a grupos, con voluntad de saber, a travs de un aprendizaje que trascienda el aula.
La interdisciplinariedad en la investigacin en derecho

Jos Francisco Acua Vizcaya, Universidad Nacional de Colombia La ciencia y la tecnologa se erigen como rasgos caracterizadores de la sociedad del conocimiento, en consecuencia, permean todas las actividades humanas que constituyen el tejido social. Sin embargo, vale la pena preguntarnos cules son los rasgos caracterizadores de la actividad investigativa en este nuevo contexto y las corrientes epistemolgicas y metodolgicas que imponen nuevos retos a la labor del investigador social. La presente ponencia sustenta, en primer lugar, la importancia de la interdisciplinariedad en el contexto de la investigacin en Derecho, entendida, de acuerdo con Bialakovsky (2002) como el dilogo que convoca al reconocimiento de las relaciones recprocas entre los diversos campos del conocimiento, la bsqueda de conceptos conectivos, la construccin de interrogantes comunes y de un marco de referencia comn. En segundo lugar, se plantea la necesidad de la conformacin de comunidades de conocimiento y de prctica y la perentoria articulacin de la docencia y la investigacin, en los procesos de formacin universitaria tanto del nivel de pregrado como del posgrado. Se hace nfasis en la construccin de problemas de 126
investigacin poli determinados e inter relacionados cuya solucin de cuenta del carcter diverso y complejo de la praxis jurdica.
La investigacin jurdica desde el enfoque socio-crtico.

Isabel Goyes Moreno, Docente Titular Universidad de Nario, Directora Grupo de Investigacin DEJURE, Isabelgm99yahoo.com Esta ponencia se propone destacar la validez del enfoque socio-crtico en los procesos de investigacin jurdica y socio-jurdica, teniendo en cuenta que tanto la naturaleza del derecho como su teleologa, tienen profundas races sociales y que son dichos colectivos los que constituyen la fuente y justificacin por excelencia, de toda normatividad. Al introducir la ideologa, la reflexin crtica y el razonamiento dialctico como estrategias de conocimiento, quien realiza la actividad investigativa asume un compromiso tico con dicho proceso, poniendo en tela de juicio la supuesta neutralidad de la ciencia al poner en contacto directo con los problemas reales de su entorno. De all que este paradigma investigativo contribuya de manera efectiva a reorientar la investigacin del campo jurdico, otorgndole mayor entidad cientfica.
127
INDICE DE PONENTES
A
Acua Vizcaya, 127 Aguilar Bedoya, 33 Aguilera Prado, 111 Aguirre Aano, 51 Aguirre Aguilar, 31, 46 Alarcn Lora, 122 Aliano Nicols, 55 Almanza Polo, 70 Alonso Pea, 40 lvarez Mrquez, 88 lvarez Tabares, 56 Alves, 33 Amador Pineda, 109 Anaya, 79 Angel Guarnizo, 31 Arellano Snchez, 47 Argello Parra, 28, 90 Arias Peralta, 85 Arroyo Kelly, 50 Austral, 20 Ayala, 25 Azevedo, 21, 33, 46
Carbone de Salgado, 88 Cardona, 35 Carreo Soledad,, 49 Carvajal, 28 Castaeda Muoz, 24 Castellanos, 70 Castiglione, 98 Castillo Len, 58 Ceballos Ruiz, 125 Cepeda Rodrguez, 119
Ch
Cha, 93 Chamosa Sandoval, 73
C
Cleve, Agustn., 49 Contreras Rojas, 99 Crdova Domnguez, 36 Corominas, Cecilia, 49 Correa Enrquez, 73 Cortelezzi, 86 Cortez Romn, 83 Czar, 79 Cruz Caicedo, 34 Cuenca, Adriana, 49 Cuevas Romo, 86
B
Baca Tavira, 100 Badano, 54, 91 Baldivieso Montao, 40 Balerdi, 55 Banguero Velasco, 57 Barrera Barrios, 29 Barriga, 34 Bartolini, 111 Batthyny, 108 Beln, 72, 75 Beln Noceti, 95 Bertoldo, 21 Besora, Gabriela, 50 Blanco Rodrguez, 121 Blazsek, 51 Bolaos Mara Edith, 76 Bonilla, 35 Borin da Cunha, 21 Botero Gmez, 108 Branca, Maria Valeria, 49 Brauchli, 72 Burbano Vallejo, 34, 112 Burgardt, 57 Bustamante, Laura, 50
Galiotti, 51 Gallego, 58, 70 Gambarotta,, 13 Garca, 75 Garca Garca, 71 Garca Mello, 97 Garca Obando, 103, 117 Gerlero, 45 Gianfrancisco, Julieta, 49 Gigena, 59 Giordan, 21 Giraldo Quintero, 124 Giraldo Zuluaga, 108 Gmez Villegas, 108 Gonzlez, 104 Gonzlez Cabo, 34 Gonzalez Carella,, 14 Gonzlez de Marcano, 47 Gonzlez Gmez, 107 Gonzlez Posada, 36 Goyes Moreno, 128 Grisales Vargas, 75 Guilln Lgigo, 29 Gustavo Di Trano, 102 Gutirrez Rohn, 14
H
Henrquez, 34 Heredia Quevedo, 17 Hernndez, 72 Hernndez Flores, 94 Herrera Hurfano, 104 Herrera Nicols, 55 Herrera Saray, 14 Herrera Tapia, 98 Hurtado Cano, 31
D
DAlessandro, 12 DAngelo Gallino, 93 Dvila Prez, 40 De Gunther, 78 de la Fuente, 123 De la Rosa Alzate, 85 de los Santos Vzquez, 86 de Matos Jnior, 118 de Quadros Marques, 21 Delgado, 74 Daz, 93 Dimarco, Mariana, 49
I
Infesta Domnguez, 98 Isaza Cruz, 37 Iuliano, 55 Izura, 20, 45
E
Echeverra Echeverra, 58, 102 Escobedo Rivera, 13 Espiridin Mendoza Domnguez, 54
J
Jaimes de Bermdez, 53 Jaramillo Garca, 90 Jarrin Ballesteros, 85
F
Fernndez Arbelez, 110 Fernndez Huerta, 27 Filardo, 42 Franco Mongua, 125 Fressoli, 74 Fuentes Gmez, 58 Krawczyk, 90
K L
Lanzetta, 106 Larrosa, 21 Lesta, Mara Laura, 50 Leyva Madero, 29 Lisboa, 51
C
Caballero Zamora, 40 Camalich Landavazo, 73 Camargo Crdenas, 27, 35 Camila Pinto Duncke, 21 Canafoglia, 51 Capuano Ana Mara, 92
G
Galbis, 77
128
III ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE MANIZALES Y UNIVERSIDAD DE CALDAS-COLOMBIA-BORRADOR PROGRAMACION liva, 22
P Ll
Pacheco Arenas, 53 Palacio Sierra, 26 Palacios-Vicario, 40 Paniagua Surez, 37 Parada Hernndez, 16 Prez Bruno, 93 Prez Daniel, 107 Prez Vences, 53 Phlan C, 19 Pico Merchn, 95 Pinazo, 12 Pineda Pablos, 15 Pineda Pineda, 15 Pinheiro Barbosa, 113 Piovani, 55 Plotnik, 104 Posada Ramrez, 16 Potaschner, 51 Puerta Escobar, 30 Puerta Giraldo, 114 Pulido, 39
Llins, 14
L
Lpez Angel, 97 Lpez Armendriz, 83 Lpez Espinosa, 94 Lpez Montao, 14 Lozano, Susana., 49 Luque, 26
M
Madrigal Gil, 89 Magli dos Santos, 24 Malegarie, 86 Marcano, 47 Martello, Vanesa, 49 Martn Buritic, 71 Martn Garca, 40 Masello, 21, 93 Masseroni, 100 Meccia, 106 Medina Surez, 19 Mendoza M, 81 Mercado Mojica, 54 Mindek, 38 Mingo, 26, 41 Molano Vergara, 85 Molina, 83 Montera, 109 Morn, 97 Moreno Bolaos Luz, 76 Morrone, 86 Munvar Quintero, 117 Muiz Terra, 92 Murcia, 38 Murcia Pea, 81 Murgueitio, 38, 47
Q
Quintana, 93 Quintero Gaviria, 24 Quiroz Malca, 30
Salgado escobar, 94 Snchez Lpez, 99, 115 Snchez Noriega Armengol, 39 Snchez-Gmez, 40 Sanhueza Henrquez, 82 Santamara Alzate, 77 Santander Molina, 29 Santilln Briceo, 27 Santos, 33 Santoyo R., 47 Sarrible Pedroni, 101 Sarrot, 41 Sayago, 41 Schuman, 36 Seid, 48 Serrano, 78, 124 Sierra Caballero, 104 Sione, 41 Soria, 51 Sosa, 51 Soto Acosta, 16 Soto Builes, 30 Stefoni, 55 Suarez Manrique, 120 Suarez Milln, 88
T
Takayanagui Garca, 22 Tapasco, 70 Tavernelli, 109 Tobn, 105 Torregrosa Jimnez, 42 Torres, 20, 45 Trujillo, 95
R
Ramrez Lpez, 81 Ramrez Tarazona, 82 Ramrez Vera, 82 Rangel Gonzlez, 77 Rausky, 44 Resndiz Garca, 48 Restrepo Correa, 25 Restrepo Uribe, 123 Retamozo, 114 Reyes Hernndez, 89 Reyes Snchez, 121 Reyes Surez, 51, 52 Ros Martnez, 115 Ros Quintero, 125 Ros Saavedra, 82 Ritter Peres, 21 Rivera Barbosa, 85 Rodrguez, 35 Rodrguez Jaume, 98 Rodrguez Ortiz, 84 Roldn, 126 Rueda Ramrez, 37 Ruz Figueroa, 29
U
Urquiza, 51 Urrego Tobn, 89
V
Valencia G, 58 Valencia Ramos, 78 Valverde Riascos, 70 Vsquez Santamara, 118 Villegas, 42 Villegas Muoz, 82 Viloria Hernndez, 27
N
Navarro, 112 Nel, 47 Norea Manuel, 50
O
Ocampo Mara Eugenia, 76 Olvera Morales, 17 Ordoez Patio, 125 Orler, 126 Ortiz, 51 Ortiz Marn, 27 Ospina Florido, 101 Ospina Serna, 81 Ostau de Lafont de Len, 96
W
Welschinger Nicols, 55
Z
Zamora, 83 Zapata Seplveda, 40 Zepeda Lpez,, 17
S
Salazar Henao, 108

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Universidad de CaldasUniversidad de Manizales RedMed

III Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales

LIBRO DE RESUMESES Y PROGRAMACION

III Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales (ELMeCS)

Manizales (Colombia), 30-31 de agosto y 1 de septiembre de 2012 Presentacin

Mesa 2: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/tcnicas cuantitativas

Mesa 3: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/tcnicas cualitativas

Mesa 4: Propuestas/Estrategias de triangulacin / integracin metodolgica

Mesa 5: Problemas de enseanza de la metodologa en el grado y postgrado universitario

Mesa 7: Experiencias metodolgicas interdisciplinarias y transdisciplinarias

Mesa 8: Metodologas de investigacin comparativa

Mesa 9: Investigacin en artes y humanidades

Mesa 10: Investigacin educativa: nuevos desafos y viejos problemas epistemolgicos y

Mesa 11: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Trabajo / Pobreza /

Mesa 12: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Migraciones /

Mesa 13: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Discriminacin

Mesa 15: Problemas metodolgicos en reas de investigacin especficas: Derecho / Seguridad /

NOTA: Sobre la presentacin de ponencias y emisin de certificados:

CONFERENCIA DE CIERRE DR. HUGO ZEMELMAN

ACTO DE CIERRE DEL EVENTO MESAS 1a sesion MESAS 3a SESION

CONFERENCIA Dr. FERNANDO CASTAEDA (UNAM)

MUESTRA CULTURAL COLOMBIANA (Fac. Ciencias Jurdicas y Sociales, Palogrande)

Mesa 1: Debates contemporneos en epistemologa de

UM203 UC 1 UC 2 UC 1 UC 2 UM202 UM204 UC 2 UM202 UM204

UM202 UM204 UM205 UM301

UC4 UM302 UM302

Visibilizacin de saberes en el contexto afrocultural de Santander de Quilichao, Cauca .. 57 4

MESA 1: Debates contemporneos en epistemologa de las ciencias sociales.

Las nuevas prcticas investigativas y su lectura epistemolgica

La dialctica de la temporalidad y la duracin del objeto: reflexiones epistemolgicas.

Epistemologa de la ciencia de familia / estudios de familia

SESION 2,VIERNES 31 DE AGOSTO 8H A 11H ,UM203

El papel de la argumentacin y los diagramas de Toulmin en las propuestas y protocolos de investigacin

La voluntad y el sentimiento hacia la verdad

MESA 2: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/ tcnicas cuantitativas.

Sistematizacin de ndices e Indicadores alternativos de desarrollo para Amrica Latina

El anlisis de datos en diseos muestrales complejos

En la lnea de las dificultades, y ahora, qu hago con todo esto?

SESION 2. VIERNES 31 DE AGOSTO 14H A 17H

Pesquisas de percepo da Cincia e Tecnologia na escola: uma metodologia de pesquisa

MESA 3: Desarrollos actuales en el campo de los mtodos/tcnicas cualitativas

Existencia, sentido y smbolo: la hermenutica simblica.

La construccin metodolgica: una accin colectiva en la cotidianidad

Enfrentar la etnografa: Afinando la extraccin de significado mediante mtodos no convencionales

La fotografa como herramienta para el buceo en las subjetividades y alteridades.

SESION 2. VIERNES 31 DE AGOSTO 14H A 17H,UC 2

Ciberetnografa: Culturas Juveniles y mediacin tecnolgica

Por qu y cmo hacer anlisis de discurso

SESION 3. SABADO 1 DE SEPTIEMBRE 8H A 11H,UC 2

Refundando la teora fundada en estudios educativos

De avatares y otras travesas, Cmo realizar investigacin etnogrfica en la red?

Mtodo cualitativo en la investigacin jurdica

MESA 4: Propuestas/Estrategias de triangulacin / integracin metodolgica

Iconografa e iconologa: transito de la descripcin a la significacin en ciencias sociales

Reflexes metodolgicas a partir de experincias em avaliaes de polticas pblicas

El debate cuali/cuanti: Una representacin geomtrica de la nocin de Matriz de Datos.

Formacin para la ciudadana

SESION 2,VIERNES 31 DE AGOSTO 8H A 11H ,UM202

Triangulacin metodolgica en el estudio de patrones de rupturas conyugales

La complementariedad etnogrfica: comprensin en profundidad de los problemas sociales

SESION 3, VIERNES 31 DE AGOSTO 14H A 17H, UM202

SESIN 4. SABADO 1 DE SEPTIEMBRE 8H A 11H UM202