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Curso de Formao "Integrar as TIC na sala de aula"


JUSTIFICATIVA Uma das caractersticas das sociedades modernas o relevo que o conhecimento e as Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) assumem nas mais diversas dimenses do quotidiano. Neste novo contexto, o saber tem desempenhado papel valioso nas sociedades avanadas, assumindo hoje um relevante papel econmico (Lvy, 1996). Face a essas exigncias, urge uma resposta por parte da sociedade que d conta da celeridade informativa e torne a educao em um processo permanente, no seio da qual sejam utilizadas e desenvolvidas competncias de utilizao das TIC, encaradas como elementos potenciadores do acesso informao e da produo e disseminao de conhecimento. Neste processo, importa considerar que os jovens de hoje fazem parte de uma gerao que nasceu permeada pelas tecnologias de informao e comunicao, fruto da revoluo tecnolgica e da globalizao (Buchalla, 2009, p. 86), so filhos da era digital (Melo e Vicria, 2009, online). Vrias so as denominaes encontradas na literatura para designar esta gerao: net generation (Oblinger & Oblinger, 2005; Tapscott, 1998, 1999), millennium generation (Dede, 2005; Pedr, 2009), de entre outras. Urge que o professor se d conta que o papel do professor e do aluno mudaram, sendo que o primeiro passa de detentor de conhecimento para facilitador e guia, estabelecendo metas e questionando os alunos ... garantindo o rigor e a qualidade da produo... (Prensky, 2010, online) e o segundo passa de ouvinte passivo a construtor do seu prprio conhecimento, ...pesquisador, de usurio especializado em tecnologia (idem, 2010,online). Porm a utilizao das TIC e da Internet em sala de aula por si s no melhora o aprendizado automaticamente, porque a tecnologia d apoio pedagogia, e no vice-versa. (Idem, 2010, online). Importa contudo ter presente que, face ao novo contexto social tecnologicamente enriquecido cada vez mais relevante que as prticas pedaggicas mobilizem e desenvolvam nos alunos as suas competncias no uso de tecnologias, incorporando o uso das mesmas nas prticas pedaggicas. Deste modo, no s se aproxima o contexto educativo do contexto social global, como se valoriza o perfil profissional dos professores e se proporcionam aos alunos experincias de aprendizagem mais ricas e motivantes. Sendo assim, o estudo sobre a utilizao das TIC e da Internet pelos professores no contexto do Programa Aprendizagem do Servio Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) em So Lus, torna-se um tema de grande relevncia a ser investigado, no sentido de contribuir para o aperfeioamento e embasamento do corpo de professores no domnio da utilizao das TIC e do e-learning, considerando que o pblico-alvo deste programa j nasceu rodeado pelas tecnologias. Urge assim que a oferta formativa que lhes proposta se desenvolva num

ambiente tecnologicamente enriquecido sendo esse o objetivo ultimo do projeto que se prope. tendo por base as consideraes que acabamos de tecer que se concebeu o curso Integrar as TIC na sala de aula, enquadrado no mbito do projeto de investigao realizado no Doutorado em Cincias da Educao, especializao em Tecnologia Educativa (DCETE) da Universidade do Minho (UMINHO), que tem como foco de estudo a utilizao das TIC e da Internet pelos professores do Programa Aprendizagem (PA) do SENAC em So Lus Maranho Brasil. DESTINATRIOS DO CURSO Professores do Programa Aprendizagem do SENAC-SLZ. OBJETIVOS Geral Promover o desenvolvimento de competncias tcnico-pedaggicas em TIC nos professores para uma prtica de utilizao em situaes educativas com vistas a possibilitar aos alunos do PA o uso das TIC como ferramenta de aprendizagem. Especficos Identificar estratgias pedaggicas e organizacionais que potenciem a utilizao das TIC; Organizar e planificar atividades com uso da TIC em contexto de sala de aula; Orientar e facilitar o processo de aprendizagem dos alunos atravs da utilizao das TIC; Trabalhar colaborativamente atravs de projetos.

METODOLOGIA DE REALIZAO DO CURSO O curso ter 100 horas: sendo 92 horas de estudos autnomos pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle e 8 horas de encontros presenciais. Sesses presenciais (CFP-SLZ sala a definir) Dia 5 de Agosto das 08 as 12h (4 horas) Dia 30 de Outubro das 08 as 12h (4 horas)

Estudos a distncia

O CF-ITICSA ser realizado na modalidade de formao a distncia, nomeadamente o blended- learning (b-learning)1. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) utilizado ser o Moodle (http://www2.nonio.uminho.pt/cfitic/) por possibilitar a interao entre os formandos atravs do chat, fruns e grupos de discusso, permitir tambm inserir documentos, manuais e outros recursos pedaggicos relativos a cada mdulo. No AVA o estudante ser acompanhado pela tutora do curso que orientar seu percurso, mediar os fruns, chats, dar feedback relativo s atividades realizadas e esclarecer dvidas sobre os contedos abordados. A cada mdulo teremos contedos para estudar, com indicao de textos complementares, atividades individuais/grupo. O curso iniciar-se- com uma sesso que incluir a ambientao do estudante ao AVA. A proposta pedaggica tem subjacente os seguintes fundamentos: Envolvimento dos formandos atravs de uma formao contextualizada e significativa; Promoo da autonomia dos formandos; TIC como um meio e no como fim; nfase na interao e no trabalho coletivo. CONTEDO PROGRAMTICO Mdulo 1 Introdutrio (20h)
O CF-ITICSA e a plataforma Moodle do curso (PRESENCIAL) TIC na sociedade TIC no contexto educativo

Mdulo 2 - TIC e os Recursos Digitais disponveis na Internet (50h)


Web 2.0 Google Docs Redes sociais Facebook Wiki Podcast YouTube E-book Google Sites

Mdulo 3 - Projeto de integrao da TIC (30h)


O trabalho com projetos Apresentao e avaliao dos projetos (PRESENCIAL)


Uma forma de distribuio do conhecimento que reconhece os benefcios de disponibilizar parte da formao on-line, mas que, por outro lado, admite o recurso parcial a um formato de ensino que privilegie a aprendizagem do aluno, integrado num grupo de alunos, reunidos em sala de aula com um formador ou professor. (Cao e Dias, 2003, p.27)
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AVALIAO

A avaliao ser realizada de forma contnua pela efetiva participao nas discusses dos fruns, pela entrega de atividades e pela apresentao de um trabalho final realizado em grupo. CERTIFICAO Sero consideradas, para fins de certificao, a frequncia nos encontros presenciais e a participao e realizao de no mnimo 70% das atividades, de acordo com os critrios e orientaes fornecidas em cada mdulo do CF-ITICSA. A certificao no confere um grau acadmico.
Material desenvolvido por Claudia Machado