PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES EN NIOS (EHS)

Integrantes: Roxany Castillo Rimarachin Luis Enrique Mamani Ferra

Segunda fase: Aprendiendo Habilidades bsicas para la interaccin social

Sesin I
1 Escuchar
Si aprendes esta habilidad, sabrs escuchar a los dems, captando lo que te quieren comunicar, no slo a travs de lo que te dicen (sus expresiones verbales), sino tambin a travs de sus gestos (expresiones no verbales). Conocer bien esta habilidad te servir para 1 - Mostrar inters y respeto para que la persona con la que hablas sepa que deseas escuchar lo que te cuenta. 2 - Conseguir que la persona con la que ests hablando sienta ms ganas de seguir contndote cosas y quiera seguir en tu compaa. Ten en cuenta que... Es muy importante mostrar inters y respeto. Debes hacerle ver a la persona con la que hablas que quieres escuchar lo que te dice para que se sienta bien contndotelo. Y Atencin!!! Si consigues aprender esta habilidad tendrs amigos con los que hablar que estarn siempre dispuestos a escucharte.

Has comprendido?
Acabas de ver un ejemplo de cmo escuchar correctamente, y as conseguir estas tres cosas: Mostrar inters y respeto por la persona que te habla. Demostrarle que deseas escuchar lo que te cuenta. Que la persona con la que ests hablando sienta ms ganas de seguir contndote cosas y de seguir en tu compaa.

Instrucciones finales: Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no has usado esta habilidad y escrbelas en el cuadro que se te otorgar, asimismo de acuerdo a lo aprendido hoy cul debera haber sido tu respuesta. Se te entregar un cuadro donde registrars diversas situaciones en las cuales hagas uso de esta habilidad y las traers para la siguiente sesin. Asimismo se te entregar una lectura para la casa del Cuento N 01. En la siguiente sesin se te pedir que comentes sobre esta lectura.

Autoregistro de situaciones y conductas

Fecha Hora Lugar Actividad Quin estaba all?

Nombre: Qu ocurri? Tu reaccin

Edad: Cmo debera responder?

Cuento N 01: El conejo Bermejo. (La escucha activa)

Haba una vez una vez un conejo que tena 5 aos. Se llamaba Bermejo. El conejo Bermejo era muy simptico y tena muchos amigos en su clase. Pero haba una cosa que no haca bien. Cuando la seorita Doa Coneja explicaba cmo se haca una ficha, el conejo Bermejo nunca la escuchaba; empezaba a mirar para todas partes y se pona a hablar con otro conejito que tena al lado. Y sabis lo que pasaba? Que ni Bermejo ni el otro compaero se enteraban de cmo se haca y luego la ficha la tenan que repetir para hacerla bien, mientras los otros conejos ya podan ponerse a jugar. Eso tambin le pasaba cuando la seo contaba un cuento. Tampoco escuchaba a sus compaeros cuando contaban sus aventuras en la asamblea. Los conejitos estaban hartos de que Bermejo no parase de molestar. Un da, Bermejo fue con sus paps al zoo: vio muchos animales y se lo pas muy bien. Al da siguiente, Bermejo quera contar a la seo y a los dems conejitos su aventura en el zoo. Todos en el borde de la alfombra, ya estaban colocados y Bermejo se puso a hablar pero los dems conejitos no le hacan ni caso y Bermejo empez a enfadarse y a decir: -Eh! Silencio! Escuchadme! Pero ni caso. Casi llorando le dijo a su seorita: Seorita! No me escuchan y no puedo contar mi aventura en el zoo. Entonces una conejita alz la mano y dijo: -Seorita, no queremos escucharle, porque cuando Usted explica, Bermejo no la escucha y charla, cuando nosotros queremos contar algo, tampoco nos escucha, as que ahora nosotros no queremos escucharle a l.

Bermejo se puso muy triste porque se dio cuenta que tenan razn: l nunca escuchaba y si alguien estaba hablando l se pona a charlar. Ahora comprenda cmo se senta los dems cuando l charlaba. Se fue a su casa muy triste y su mam le dijo -Qu te pasa Bermejo? Bermejo se lo cont todo a su mam. La mam le dijo que si l no escucha y molesta, los dems ahora no queran escucharlo a l. Su mam le enseo un truco: -A partir de ahora, cuando alguien cuente una cosa, lo miras a los ojos y lo vas a escuchar, y no vas a charlar con nadie. Si alguien te quiere hablar tu le haces (gesto del silencio) y sigues escuchando. Entendido? Al da siguiente, en la clase se puso a escuchar a su seo, tambin a sus compaeros. Si algn conejito hablaba l (haca el gesto del silencio). Todos los das haca el truco que le haba enseado su mam. As se enteraba de las fichas y todo lo que enseaba su seo. De esta manera Bermejo estaba contento. Y colorn colorado, el cuento de Bermejo ha terminado. FIN

Sesin II
2 Iniciar y mantener una conversacin
Queremos que aprendas a iniciar una conversacin con otra persona y a intervenir en una conversacin que ya ha comenzado Saber iniciar y mantener una conversacin es bueno para 1 - Conocer gente 2 - Contar las cosas que te gustan. 3 - Enterarte de las conversaciones Ten en cuenta que... Aprenders cosas nuevas e interesantes Podrs decir cmo te sientes. Preguntar dudas. Compartir experiencias Y Atencin!!! Piensa si a la otra persona le interesa seguir hablando contigo, o si por el contrario est aburrida.

Has comprendido? Acabas de ver un ejemplo de cmo iniciar y mantener una conversacin. Saber hacer esto bien es bueno para ti porque: Podrs conocer gente. Podrs contar las cosas que te gustan. Te enterars mejor de la opinin de los dems.

Instrucciones finales:

Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no has usado esta habilidad y escrbelas en el cuadro que se te otorgar, asimismo de acuerdo a lo aprendido hoy cul debera haber sido tu respuesta. Se te entregar un cuadro donde registrars diversas situaciones en las cuales hagas uso de esta habilidad y las traers para la siguiente sesin. Asimismo se te entregar una lectura para la casa del Cuento N 02. En la siguiente sesin se te pedir que comentes sobre esta lectura.

Sesin III
3 - Formular una pregunta
Es importante que aprendas a hacer preguntas cuando quieras saber algo Saber formular una pregunta te ayudar a 1 - Solucionar dudas o problemas. 2 - Pedir algo que necesitas. 3 - Conocer qu piensan otras personas. Ten en cuenta que... Hay muchas situaciones en las que es muy importante preguntar; si no preguntas, NUNCA sabrs las respuestas. Hay cosas que no vienen en los libros, pero que s saben las personas. Pregntaselas! Y Atencin!!! Dice el refrn que preguntando se llega a Roma.

Has comprendido? Te hemos mostrado una manera de formular correctamente una pregunta. Si haces bien las preguntas, puedes: Solucionar las dudas o problemas que tengas. Pedir algo que necesites. Conocer qu piensan otras personas.

Instrucciones finales:

Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no has usado esta habilidad y escrbelas en el cuadro que se te otorgar, asimismo de acuerdo a lo aprendido hoy cul debera haber sido tu respuesta. Se te entregar un cuadro donde registrars diversas situaciones en las cuales hagas uso de esta habilidad y las traers para la siguiente sesin. Asimismo se te entregar una lectura para la casa del Cuento N 03. En la siguiente sesin se te pedir que comentes sobre esta lectura.

Sesin IV
4 - Dar las gracias
Es importante que sepas decir gracias cuando otras personas te ayudan, te hacen un regalo o te dicen algo agradable. Esta habilidad es buena para 1 - Decirle a la otra persona que te sientes bien con lo que ha hecho por ti. 2 - Poder contar con ella en el futuro. Ten en cuenta que... Si eres agradecido, ser ms fcil que consigas lo que necesitas de otras personas. Si eres agradecido, a las otras personas les gustar ayudarte. Y Atencin!!! De desagradecidos est el mundo lleno! Cmbialo t!

Has comprendido? La habilidad que has aprendido ahora es muy importante, porque te permite: Decirle a la otra persona que te sientes bien con lo que ha hecho por ti. Poder contar con la otra persona en el futuro.

Instrucciones finales: Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no has usado esta habilidad y escrbelas en el cuadro que se te otorgar, asimismo de acuerdo a lo aprendido hoy cul debera haber sido tu respuesta. Se te entregar un cuadro donde registrars diversas situaciones en las cuales hagas uso de esta habilidad y las traers para la siguiente sesin. Asimismo se te entregar una lectura para la casa del Cuento N 04. En la siguiente sesin se te pedir que comentes sobre esta lectura.

Sesin V
5 - Pedir ayuda
Mediante esta habilidad intentaremos que aprendas a pedir ayuda en las situaciones en las que necesites de otras personas. Saber pedir ayuda te servir para 1 - Que los dems conozcan lo que t necesitas. 2 - Que resuelvas ms fcilmente tus problemas, con ayuda de los dems. 3 - Conseguir mejores relaciones con la gente que te rodea. Y Atencin!!! La gente estar ms dispuesta a ayudarte si se lo solicitas con amabilidad.

Has comprendido? Has visto un ejemplo de cmo pedir ayuda de forma adecuada, lo que te servir para: Que los dems sepan lo que t necesitas. Que resuelvas ms fcilmente tus problemas, con ayuda de los dems. Conseguir mejores relaciones con la gente que te rodea.

Instrucciones finales: Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no has usado esta habilidad y escrbelas en el cuadro que se te otorgar, asimismo de acuerdo a lo aprendido hoy cul debera haber sido tu respuesta. Se te entregar un cuadro donde registrars diversas situaciones en las cuales hagas uso de esta habilidad y las traers para la siguiente sesin. Asimismo se te entregar una lectura para la casa del Cuento N 05. En la siguiente sesin se te pedir que comentes sobre esta lectura.

Sesin VI
6 - Participar en una actividad ya iniciada
Cuntas veces has querido integrarte en un juego y no has sabido cmo? Con esta habilidad queremos ensearte cmo incorporarte a una actividad que ya ha empezado. Conocer esta habilidad te servir para 1 - Divertirte participando en actividades con tus compaeros. 2 - Participar en una conversacin 3 - Conocer mejor a los dems. 4 - Obtener informacin de inters para ti. 5 - Aprender de tus compaeros y prestarles ayuda Ten en cuenta que... Si no participas, pierdes la oportunidad de jugar con los dems. Conocers gente nueva, y con la que ya conoces te sentirs mejor. Si, en el patio del colegio, unos nios estn jugando y t tambin quieres jugar, te puedes acercar y preguntarles si puedes jugar con ellos. Y Atencin!!! Empleando esta habilidad te ser ms fcil jugar con quin quieras y cundo quieras. Ests listo? Pasa la pgina y empecemos!

Has comprendido? Esto ha sido en ejemplo de cmo entrar en una actividad ya iniciada. Recuerda que esto te puede servir para: Divertirte participando en actividades con tus compaeros. Participar en una conversacin. Conocer mejor a los dems. Obtener informacin de inters para ti. Aprender de tus compaeros y prestarles ayuda.

Instrucciones finales: Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no has usado esta habilidad y escrbelas en el cuadro que se te otorgar, asimismo de acuerdo a lo aprendido hoy cul debera haber sido tu respuesta. Se te entregar un cuadro donde registrars diversas situaciones en las cuales hagas uso de esta habilidad y las traers para la siguiente sesin.

Sesin VII
7 - Pedir disculpas
Con esta habilidad vamos a aprender a reconocer que hemos dicho o hecho algo mal y a decrselo a los dems. Tenemos que reconocer nuestros errores. Lo ms importante es 1 - Si pides perdn a tiempo, evitars que se enfaden contigo. Incluso evitars que tus padres o tus maestros te castiguen. 2 - Si pides perdn, los amigos te podrn durar toda la vida. 3 - Pedir perdn no es muestra de debilidad, sino de grandeza. Ten en cuenta que... Pedir perdn quiere decir que ests arrepentido de lo que has dicho o hecho mal. Cuando se pide perdn, se nota el arrepentimiento en la cara, la voz, la mirada... as que pedir perdn no es slo decir lo siento. Y Atencin!!! No olvides que cuando alguien te perdona es porque confa en que no lo volvers a hacer. Pedir perdn es ser un valiente!

Has comprendido? Pedir disculpas en el momento y el modo apropiados es muy importante, porque: Si pides perdn a tiempo, evitars que se enfaden contigo, e incluso evitars que tus padres o profesores te castiguen. Si pides perdn por tus errores, los amigos te pueden durar toda la vida.

Instrucciones finales: Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no has usado esta habilidad y escrbelas en el cuadro que se te otorgar, asimismo de acuerdo a lo aprendido hoy cul debera haber sido tu respuesta. Se te entregar un cuadro donde registrars diversas situaciones en las cuales hagas uso de esta habilidad y las traers para la siguiente sesin.

Primera fase: Conociendo mis derechos asertivos

Sesin I
Conociendo mis derechos asertivos (Primera parte)

1. Algunas veces, tengo el derecho a ser el primero. 2. Tengo el derecho a cometer errores. 3. Tengo el derecho a tener mis propias opiniones y creencias. 4. Tengo el derecho a cambiar de idea, opinin, o actuacin. 5. Tengo el derecho a expresar una crtica y a protestar por un trato injusto. 6. Tengo el derecho a pedir una aclaracin.

Instrucciones finales: Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no hayas hecho valer los derechos asertivos aprendidos y escrbelas en el Autoregistro que se te otorgar. Se te entregar un Autoregistro donde anotars diversas situaciones en las cuales hagas valer tus derechos asertivos aprendidos.

Sesin II
Conociendo mis derechos asertivos (Segunda parte)

7. Tengo derecho a intentar cambiar lo que no me satisface. 8. Tengo el derecho a pedir ayuda o apoyo emocional. 9. Tengo el derecho a sentir y expresar mi dolor. 10. Tengo el derecho a ignorar los consejos de los dems. 11. Tengo el derecho a recibir el reconocimiento por un trabajo bien hecho. 12. Tengo derecho a negarme a una peticin, a decir "no".

Instrucciones finales: Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no hayas hecho valer los derechos asertivos aprendidos y escrbelas en el Autoregistro que se te otorgar. Se te entregar un Autoregistro donde anotars diversas situaciones en las cuales hagas valer tus derechos asertivos aprendidos durante la semana.

Sesin III
Conociendo mis derechos asertivos (Tercera parte)

13. Tengo el derecho a estar slo, an cuando los dems deseen mi compaa. 14. Tengo el derecho a no justificarme ante los dems. 15. Tengo el derecho a no responsabilizarme de los problemas de los dems. 16. Tengo el derecho a no anticiparme a los deseos y necesidades de los dems y a no tener que intuirlos. 17. Tengo el derecho a responder, o no hacerlo. 18. Tengo el derecho a ser tratado con dignidad.

Instrucciones finales: Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no hayas hecho valer los derechos asertivos aprendidos y escrbelas en el Autoregistro que se te otorgar. Se te entregar un Autoregistro donde anotars diversas situaciones en las cuales hagas valer tus derechos asertivos aprendidos durante la semana.

Sesin IV
Conociendo mis derechos asertivos (Cuarta parte)

19. Tengo el derecho a tener mis propias necesidades y que sean tan importantes como las de los dems. 20. Tengo el derecho a experimentar y expresar mis propios sentimientos, as como a ser mi nico juez. 21. Tengo el derecho a detenerme y pensar antes de actuar. 22. Tengo el derecho a pedir lo que quiero. 23. Tengo el derecho a decidir qu hacer con mi cuerpo, tiempo, y propiedad. 24. Tengo el derecho a rechazar peticiones sin sentirme culpable o egosta. 25. Tengo el derecho a hablar sobre el problema con la persona involucrada y aclararlo. 26. Tengo el derecho a hacer cualquier cosa, mientras no vulnere los derechos de otra persona

Instrucciones finales: Ahora, piensa en las situaciones pasadas en las que no hayas hecho valer los derechos asertivos aprendidos y escrbelas en el Autoregistro que se te otorgar. Se te entregar un Autoregistro donde anotars diversas situaciones en las cuales hagas valer tus derechos asertivos aprendidos durante la semana.

Tercera fase: Evaluando mi aprendizaje

INSTRUCCIONES: RESPONDE RPIDAMENTE SEGN SEA TU CASO.

Se espera que las dificultades que se presentaban evidentemente antes de iniciar la intervencin del programa ya no estn presentes o hayan disminuido.

Justificacin
El ser humano es un ser social por naturaleza. Posee inteligencia,

razn, sentimientos y viven en sociedad, conforme a unas normas establecidas por el mismo. Necesita como tal de vivir en sociedad y relacionarse con ella; requiere de la familia, de amigos, de pareja, de conocidos o simplemente necesita comunicarse con alguien. Es as que cuanto ms efectiva sea esta relacion con los dems, mayor armona y bienestar existir entre sus integrantes. Por ello es necesario estudiar y mejorar continuamente nuestras habilidades sociales, de manera que logremos el xito en nuestras relaciones interpersonales. Muoz, Cresp y Angrehs (2011) son aquellos comportamientos o conductas especficas y necesarias para interactuar y relacionarse con el otro de forma efectiva, satisfactoria y exitosa socialmente. Asimismo, es importante para poder lograr un buen entrenamiento en habilidades sociales (EHS) tomar en cuenta a los componentes de las habilidades sociales como son los componentes motor, cognitivo y afectivo emocional. El trabajar en estas reas contribuir a lograr las metas que se buscan lograr segn sea el caso a tratar.

Objetivos

Identificar las habilidades sociales a trabajar y desarrollar, as como las situaciones concretas a entrenar. Practicar y reiterar las conductas sociales adaptativas dentro de la sesin como fuera de ella. Adquirir adecuada y exitosamente las conductas sociales bsicas. Conocer los derechos asertivos que permiten una mejor interaccin social.