Manual - Del - Monitor de Vela-Federacion Andaluza de Vela

Manual de monitores
de vela
ndice
1. INTRODUCCIN AL MANUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1 La Federacin Andaluza de Vela . . . . . . . . . . . . . . . .12
1.2 La zona de navegacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Normas de Seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. MONITOR DE BARCOS COLECTIVOS - INICIACIN A . . . 1.4 Normas de rgimen interno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1 Generalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Recepcin de alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4 Didctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5 Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. MONITOR DE OPTIMIST - INICIACIN B . . . . . . . . . . . . . .
3.1 Generalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2 Recepcin de alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Manual del monitor de vela
Federacin Andaluza de Vela
ndice
Manual de monitores de vela
3.3 Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4 Didctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. MONITOR DE LSER - INICIACIN B . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.5 Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1 Generalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 Recepcin de alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3 Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.4 Didctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. MONITOR DE 420 - INICIACIN B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.5 Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.1 Generalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Recepcin de alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3 Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.4 Didctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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6. MONITOR DE TDV (Windsurf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.5 Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.1 Generalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.2 Recepcin de alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.3 Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4 Didctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.5 Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. INICIACIN C - RAQUERO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1 Generalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2 Recepcin de alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.3 Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.4 Didctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.5 Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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8. INICIACIN D - 420 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2 Recepcin de alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.1 Generalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.3 Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.4 Didctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.5 Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A2. APNDICE II. GLOSARIO EN INGLS . . . . . . . . . . . . . . . A3. APNDICE III. REGLAMENTO DE HOMOLOGACIN
A1. APNDICE I. NEUMTICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DE ESCUELAS DE VELA DE LA FAV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Requisitos generales para la homologacin . . . . . . . . . . . . .

Tipos de Escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
ndice
Material mnimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mdulos minimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A4. APNDICE IV. PROGRAMA DE ENSEANZA PARA Mnimos en titulaciones y nmeros de tcnicos . . . . . . . . . .
ESCUELAS DE VELA DE LA FAV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tipos de cursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ciclo de iniciacin - Curso A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ciclo de iniciacin - Curso B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ciclo de perfeccionamiento - Curso D . . . . . . . . . . . . . . . . . Ciclo de perfeccionamiento - Curso E . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ciclo Medio - Curso C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
Introduccin al manual
1.0
13
La Federacin Andaluza de Vela

Prlogo
1.1
Antes que nada dedicamos este escrito a todas aquellas personas que con su alegra, inquietud, sinceridad, nobleza y valor, se sienten felices cada da por la prctica de este deporte. Cuando tratamos de enriquecer el potencial de futuros deportistas, el primer paso a tener en cuenta es el de poder ofrecer a los alumnos, una oferta lo ms variada, amplia y completa posible en relacin al mundo de deporte de la vela, siendo conscientes de la dimensin que ha adoptado en los momentos actuales la prctica de este deporte. El presente manual nace con el objetivo de aunar criterios en cuanto a orientaciones metodolgicas, estrategias para la prctica y la utilizacin de recursos didcticos con el fin de ayudar a todo aquel interesado en la docencia de la vela y que tenga la intencin de fomentarlo al mximo posible, teniendo en cuenta que actualmente se encuentra en auge en relacin a los eventos deportivos previstos en los prximos aos a nivel internacional.
15
1.1
Todos tenemos una idea preconcebida de la prctica de la vela por la informacin que nos llega a travs de la televisin en referencia a las Olimpiadas o a determinadas regatas y desde fuera nos parece imposible llegar a alcanzar la vivencia en todo tipo de embarcaciones partiendo desde cero. Pues bien, la idea de este manual es dotar a dicho deporte de los recursos para ensear los pasos necesarios y el esfuerzo que implica por parte del alumnado el ir ascendiendo en el podium ao tras ao. Los monitores que imparten clases de vela, tienen la obligacin de buscar nuevas aportaciones en las distintas modalidades que sostienen dicho deporte. Las clases tericas y prcticas que se imparten les permitirn el desarrollo de los contenidos. Es cierto que no existen recetas para ello, pero si se lee detenidamente el citado tema, se comprobar que la aplicacin prctica es ms sencilla de lo que parece.
Para ello se parte de la base de las Escuelas de Vela, donde los conocimientos bsicos que se van enseando requieren el aprendizaje por parte del alumnado, a travs de una enseanza programada y sistematizada.
16
1.1
En conclusin, los conocimientos que se poseen cuando uno es regatista tienen relacin con la prctica de la vela, pero al alumno se le va a invitar a que intente iniciarse, aprender y perfeccionar, sin que tenga que ser un gran deportista, sino que sepa que su enseanza y aprendizaje tienen una base prctica que le permite desarrollar una perfecta labor como persona.
Para finalizar, agradecer a las personas que han colaborado y dedicado su tiempo en buscar nuevas alternativas a la enseanza de la Vela. La conclusin final es gratificante y debemos sentirnos orgullosos.
17
1.1

Organigrama
18
1.1
19
1.1

Estructura de cursos
- Iniciacin A
Manejo bsico de las tcnicas de navegacin
Barcos colectivos (galen, gamba, gambeta o raquero) o TDV (Windsurf) - Iniciacin B
Manejo bsico de las tcnicas de navegacin
Barcos individuales o dobles (optimist, laser pico, 420...etc) - Iniciacin C
Manejo avanzado de tcnicas de navegacin Introduccin a tcnicas de regatas Barcos individuales o dobles
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Zonas de navegacin
La zona de navegacin y vientos dominantes
1.2
Cada escuela de vela tiene que tener determinadas por zonas, diferentes reas de navegacin segn los vientos predominantes y aguas abrigadas. El motivo fundamental de esta divisin por zonas es tener situados en todo momento a la flota de la escuela. Segn el viento usaremos unas zonas u otras, siempre teniendo en cuenta que el rumbo de regreso sea favorable al viento. Estas zonas deben estar incluidas en el plan de seguridad de la escuela. Es obligatorio informar por escrito sobre la carta de navegacin la zona en dnde se va navegar.
Est rigurosamente prohibido rebasar las zonas de seguridad establecidas.
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1.3
Normas de seguridad
El monitor deber en todo momento llevar correctamente el EPI (equipo de proteccin individual) que consiste en el chaleco salvavidas (50 nw) y segn la temporada la siguiente indumentaria: En verano: polo, baador, gafas de sol, gorra, escarpines o chanclas con sujecin en el tobillo. Se recomienda usar una rionera dnde llevar los aquellas herramientas que te vayan a ser tiles (navaja, cabos...) en tu trabajo. Debido a que el monitor pasa mucho tiempo de forma continuada bajo el sol, es conveniente protegerse de sus efectos al mximo (crema, gorra, gafas y refrescarse continuamente) . En invierno: polar, traje de agua, peto, escarpines de neopreno.
Hay en la escuela zonas que tienen un mayor riesgo de producirse accidentes como es la rampa de varada (en especial con marea baja) o la zona de pantalanes (ojo a las juntas mviles y las zonas deslizantes de aluminio).
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Normas de rgimen interno

Caractersticas del monitor
1.4
- El monitor debe tener vocacin para desempear su trabajo. Esto lo dotar de un carisma especial en el trato con los alumnos, compaeros y padres de alumnos.
- En todo momento debe tratar al alumno con correccin, adems de cuidar su vocabulario. - El monitor ante todo es un profesional de la vela, con lo que se le presupone esta caracterstica.
- Hemos de evitar cualquier discusin con compaeros o coordinadores delante de los alumnos y sus padres
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1.4
Normas de rgimen interno

Pautas de actuacin
- Cuando se llega a la escuela lo primero es presentarse al coordinador. El monitor debe estar con la suficiente antelacin en la escuela para poder tener preparado el material necesario para el curso que vamos a realizar (neumticas, cabos..etc.). - Hay que sealizar en la carta de navegacin el rea donde se va a navegar.
- Es necesario completar los partes de los cursos diariamente para indicar las faltas de asistencia (las faltas es importante que las conozca el coordinador) y los posibles incidentes que ocurran durante el curso (roturas de material, averas... etc.), as como el nivel con el que los alumnos han terminado el curso. - Cada monitor es responsable del material de su curso as como de todo el mdulo hayan salido al agua o no, por ello debe al final de la jornada de trabajo revisar que todo est perfectamente adujado y estibado en su sitio (neumticas, velas, chalecos...).
- Est prohibido entrar y salir de la escuela en neumtica a grandes velocidades a menos que sea una emergencia.
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Monitor de Iniciacin A Barcos Colectivos
2.0
25
Monitor de Iniciacin A
Barcos colectivos
Generalidades
2.1
ga al le e n n, r ra aq qu ue er ro o, g ga am mb ba a y g ga am mb be et ta a son barcos Las clases g escuela por excelencia, de demostrada eficacia didctica. Uno de los fuertes del barco colectivo, principalmente, es la seguridad que percibe el alumno gracias a la estabilidad del casco y a la presencia continuada del monitor abordo.
ga alle e n n, el r ra aq qu ue er ro o, la g ga am mb ba a y la g ga am mb be et ta a, son los barcos El g ideales para iniciar al alumno con el contacto con la mar y con las tcnicas bsicas de navegacin.
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2.2
Recepcin de alumnos
Monitor de Iniciacin A Barcos colectivos
El perfil de los alumnos de INICIACIN A es muy variado ya que es la nica clase que permite recibir tanto a infantiles, alevines como a adultos.
Al recibir a los alumnos del barco colectivo hay que tener siempre presente que para la mayora de ellos ser su primer contacto con el mar, es por ello que vendrn ansiosos y con algunas ideas preconcebidas. Hay que recibir al alumnado de manera general con nimo. Es importante que en este primer contacto el alumno reciba seales de seguridad por parte del monitor que los recibe. Tratar a los alumnos por su nombre es tambin un recurso que nos permite mas familiaridad y cercana con ellos, es por ello que nos esforzaremos en aprenderlos desde la presentacin.
Independientemente de la edad de nuestros alumnos es conveniente practicar un breve intercambio de opiniones en dnde podamos averiguar la experiencia nutica de los mismos. Toda la informacin previa que tengamos de nuestros alumnos nos ayudarn en nuestra labor educativa.
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Barcos colectivos
Recepcin de alumnos
2.2
Debemos comprobar tambin que la ropa y el calzado es el adecuado en nuestros alumnos, as como que han tomado medidas de prevencin (cremas, pastillas de mareo, gorras, agua...).
Ni N i o os s:: A los nios es bueno desde el principio introducirlos en una dinmica gil y divertida, inventando situaciones (somos piratas, yo soy el capitn...). Cuidado al detectar posibles miedos al mar, no podemos olvidarnos que hay nios que hacen el curso de forma obligada as que ojo con estos alumnos. Hay que transmitirle mucha seguridad a los nios. La seguridad se transmite estando con el alumno de una manera constante y atenta, el contacto fsico tranquiliza (cercana, mano en la caa del timn, ayudarle con la escota...). Es importante que los alumnos estn agrupados y en todo momento controlados desde el comienzo del curso hasta que son recogidos.
Ad A du ul lt to os s:: Aunque a nosotros previamente el coordinador ya nos haya presentado al grupo, es importante que uno a uno nos vayamos presentando de nuevo. Hay que tener cuidado en las formas de presentarnos haciendo que no sea excesivamente familiar, cuidar las distancias, pero tampoco formal.
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2.3
Material
ra aq qu ue er ro o y la g ga am mb ba a son buenos barcos de escuela, aunque El r mucho menos estable que el galen, es mas rpido que este, y est mas indicado para clases con adultos. Adems el raquero est preparado para los cursos de INICIACIN C por la posibilidad de arbolar un spinaker y el uso del trapecio.
ga al le e n n es el barco escuela por excelencia por varios factores El g fundamentales: su equilibrio, su dureza-resistencia, su comodidad y la presencia constante del monitor a bordo.
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Barcos colectivos
Material
Entrega a los alumnos - control
2.3
Cuando se presenta y entrega el material al alumno (velas, chalecos, cabos...), es importante prestar atencin a esta actividad para que el material sea el adecuado, est completo y en perfecto estado de uso . Hay que guiar al alumno en la eleccin de chaleco y como abrochrselo e indicarle las formas correctas de guardar despus el material. El material del barco colectivo se encuentra en la estiba, estipulada para ello. Pasos a seguir:
- Antes de que lleguen los alumnos tendremos revisado y controlado el material que vamos a utilizar. - Recogemos las velas y los chalecos junto a los alumnos. - Una vez en el barco lo colocaremos proa al viento.
- Con los alumnos en el barco, las velas y el timn y orza (hay que explicar su funcionamiento y su utilidad) en su sitio, procederemos a arbolar empezando siempre por el foque.
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2.3
Material
Cuidado - casco, limpieza, velas
Para que la prctica del monitor sea provechosa es fundamental contar con el material adecuado. El uso continuado y por diferentes personas del material de escuela hace que este se deteriore mas de lo normal, es por ello que se ha de cuidar en exceso . Hay evitar golpes en el casco, estar atentos al estado de las drizas y obenques, vigilar las posibles fisuras en la vela as como evitar los golpes en el timn. En la medida de lo posible hay que endulzar todo el material que se usa, se aconseja esta limpieza el ultimo da de curso, ojo con no guardar las velas y los chalecos mojados ya que se puede deteriorar.
Es importante por imagen de escuela, mantenimiento y respeto a los dems compaeros dejar el barco despus de su uso perfectamente limpio, con los cabos adujados,achicado y correctamente amarrado y con la baera achicada. Recuerda que has de incluir en el parte, as como comunicar de palabra al coordinador de clase, cualquier deterioro del material.
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Barcos colectivos
Material
Descripcin del Raquero
2.3
33
2.4
Didctica
El principal objetivo de ese curso de iniciacin es lograr que el alumno se encuentre cmodo en el medio acutico. Como objetivos secundarios estn: - Que el alumno se lo pase bien (que tenga una experiencia agradable) - Que el alumno sepa mantener un rumbo fijo.
Objetivos mnimos - virar, rosa de los vientos, rumbos
- Que el alumno conozca las maniobras de virar, orzar y arribar.
- Que el alumno adquiera un conocimiento bsico del lenguaje tcnico de las partes del barco as como de las maniobras y otros elementos de navegacin. - Que el alumno conozca los vientos y sus formas de navegar (largo, empopada, ceida y travs)
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Barcos colectivos
Didctica
Recursos didcticos - baos, canciones, juegos
2.4
Por las caractersticas de estas embarcaciones el monitor de barcos colectivos ha de ser tambin animador. Ha de mantener en todo momento el interior del barco activo, de manera que aquello alumnos que no estn manejando el barco no se sientan simples contrapesos. Para ello hay que lograr desde la presentacin un buen ambiente entre la tripulacin. Para facilitar esta comunicacin entre los alumnos es conveniente buscar entre ellos puntos comunes. Para mantener entretenida a la tripulacin y dependiendo de las edades se puede recurrir a los siguientes recursos didcticos: - Lenguaje tcnico: durante la navegacin podemos aprovechar para explicar las partes del barco (nomenclatura, utilidad...).
- Lenguaje tcnico: - Nudos:
- Baos: esta actividad ha de ser de corta duracin, y realizarla cuando la navegacin sea difcil (bien por excesivo viento o por ausencia del mismo). Los baos han de estar supervisados por el
- Baos:
- Nudos: Es posible, previa la preparacin de cabos, dar clases de nudos bsicos a los alumnos (as de gua, llano, ocho, ballestrinque, etc...).
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2.4
Didctica
- Canciones: Este recurso est orientado especialmente para tripulaciones de nios. No han de ser obligatoriamente canciones establecidas, se pueden crear canciones personalizadas a la tripulacin.
- Canciones:
monitor y evitar que los alumnos realicen acciones temerarias (correr descalzos por la proa, alejarse demasiado, quitarse el chaleco ...).
- Excursiones: Tanto con adultos como con nios se puede ir a otro puerto para tomar un refresco o caf. O acercarnos a alguna playa para baarnos, cuidando la zona de seguridad de la playa.
- Excursiones:
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Barcos colectivos
Didctica
2.4
- Juegos: Se pueden realizar juegos tanto con adultos como con nios. Hay juegos que necesitan materiales especiales que hay que preparar con antelacin.
- Juegos:
- Piratas: convertir a la tripulacin en piratas, con pauelos, con pinturas de cara, con nombres de piratas, bautizar al barco...etc. Se pueden realizar misiones, por ejemplo persecuciones de otros barcos, rescate de nufragos (se lanza una baliza y se cronometra por equipos a ver quien lo rescata en menor tiempo posible), abordajes, guerra de globos de agua-bolsas, bsqueda del tesoro con mapas... - Regatas: con otros galeones-raqueros.
galeones-raqueros
- Equipos de arboladura y desarboladura: por equipos se realizan pruebas cronometradas aprovechando las entradas y salidas. - Podemos a la vez que navegamos colgar a alumnos por los amarres de popa, en esta actividad hay que tener en cuenta que se reduce la efectividad del timn.
- Veo-veo: para repasar el lenguaje tcnico es ideal.
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2.5
Metodologa
Arbolar, atraquar, y programacin por das
En estos cursos hay que integrar las clases tericas con las prcticas, cuantas mas explicaciones tericas logremos impartir dentro del barco mejor, pero no hay que desestimar el uso del aula y la pizarra para una explicacin puntual. Debemos desde el primer da involucrar a los alumnos en los distintos trabajos del barco (carga de material, arbolar, salidas, achique, limpieza, adujar...). Antes de introducirles en el barco es aconsejable indicar a los alumnos las caractersticas de estabilidad del barco; recuerda que el raquero es mucho menos estable que el galen. La arboladura la explicaremos con los alumnos en el barco e intentando que sean ellos los que vayan realizndola.
No olvidemos explicar a los alumnos los motivos de los distintos atraques de los barcos segn la direccin del viento.
Hay que ser consecuentes con nuestras explicaciones atracando en los pantalanes adecuados.
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Barcos colectivos
Metodologa
2.5
En las salidas y entradas a puerto, hay que prever las posibles dificultades que nos puedan ocasionar el viento o la marea, en caso de dudas debemos informarnos antes.
Cuando tengamos que disminuir la superficie vlica a causa del exceso de viento usando los rizos tenemos que recordar que esto disminuye la capacidad de maniobra del barco. A la hora de entrar por la bocana de la escuela hemos de tener en cuenta el viento, marcando rumbo siempre hacia la parte mas cercana al viento.
En las salidas y entradas con marea baja o viento fuerte de levante, hay que consultar con el coordinador sobre la necesidad de salir remolcados o no.
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2.5
Metodologa
Programacin
Ejemplo de programacin para un curso de iniciacin de cinco das.
DI D IA A1 1. Presentacin del material. Arbolar-desarbolar, manejo del timn (rumbos) y virajes. Lenguaje tcnico. DI D IA A2 2. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar, manejo del timn y virajes, navegacin de travs y ceida. Lenguaje y nudos
DI D IA A5 5. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar. Comprobar conocimientos. Fiesta fin de curso.
DI D IA A4 4. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar. Navegacin en distintos rumbos, maniobras de atraque. Concepto de trasluchada.
DI D IA A3 3. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar, manejo del timn y virajes, navegacin de empopada y largos. Lenguaje y nudos.
40
Barcos colectivos
Metodologa
2.5
Para los das especiales de fuerte viento podemos aumentar el tiempo y la forma de las actividades fuera del agua, como por ejemplo las arboladuras, clases de nudos, clases tericas...
Al terminar estos cursos hemos de realizar una evaluacin del rendimiento de aquellos alumnos que quieran continuar en la escuela, determinando si estn capacitados para realizar el siguiente nivel. Tambin es conveniente realizar una fiesta a bordo para cohesionar al grupo, darle un sentido de terminacin al curso y para aprovechar para dar informacin sobre los siguientes cursos.
41
Monitor de Iniciacin B
3.0
Optimist
43
Optimist
Generalidades
3.1
Este curso es muy importante ya que es la primera vez que el alumno navegar sin el monitor a bordo. Hay que mimar en exceso a aquellos alumnos que presenten alguna seal de miedo. Los alumnos que llegan a este curso provienen de los cursos de barcos colectivos recientes o de otros aos, no obstante no debemos confiarnos y hemos de evaluar sus conocimientos previos antes de comenzar las clases. Sin los alumnos no tienen la base mnima no podremos trabajar correctamente con ellos.
No debemos alejarnos de los alumnos, al menos los primeros das. En todo momento debemos dar prioridad en atender a los vuelcos, incluso usarlo como un ejercicio mas en nuestra programacin.
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3.2
Recepcin de alumnos
Monitor de Iniciacin B Optimist
Es conveniente mantener a los grupos cohesionados y controlados en todo momento para facilitar la entrega de material y as agilizar los primeros momentos del curso. Hay que aprovechar los instantes previos al comienzo de las clases para averiguar todo lo que el alumno sabe, esto es muy importante.
Los alumnos de este curso ya han tenido un contacto previo con el mar y las embarcaciones, pero hay que tener en cuenta no obstante el nivel con el que vienen. Hay alumnos que acaban de terminar el curso de INICIACIN A, pero otros hace mas de un ao que no se suben a un barco.
op pt tiim miis st t se encuentra en las edades El perfil de los alumnos de o comprendidas entre los 8 y 12 aos. Hay casos excepcionales en los cuales nios de 12 aos por su altura o peso no pueden navegar en optimist.
46
Optimist
Material
3.3
Debido al gran nmero de material que se usa (no es como la embarcacin colectiva que es un solo juego de velas), es importante que organices correctamente la entrega del mismo y te asegures que cada alumno se hace responsable de su material y lo tiene en perfecto estado. Cada alumno una vez terminada las clases debe volver a dejar el material perfectamente estibado. Si durante el curso se deteriora el material ha de comunicarse al coordinador y retirar dicho material.
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3.3
Material
Descripcin del Optimist
48
Optimist
Material
3.3
Cada alumno o cada dos son responsables de un barco determinado que est numerado y que le corresponden un timn, una orza, su vela y palos. Hay que supervisar siempre la arboladura ya que es la primera vez que lo hacen. Los alumnos deben ir al agua perfectamente arbolados (ojo a la percha y a los cabos de seguridad), teniendo en cuenta la meteorologa (cabos apretados si hace fuerte viento y cabos mas sueltos haciendo que la vela embolse mas si hace poco viento) . Los barcos estarn estibados, boca abajo y atados al suelo, aproados hacia los vientos predominantes de cada escuela. Se le asigna a cada nio un barco, al que le corresponde una vela,una orza, timn y palos . Cuando se termine la actividad todo el material y los barcos deben quedar perfectamente estibados.
op pt ti im mi is st t es conveniente que La primera vez que arbolamos el o el monitor muestre como se hace a todos los alumnos y los vaya corrigiendo.
49
3.3
Material
Procedimiento de arboladura
- Damos la vuelta a los barcos sobre las camas y ponemos el timn y la orza dentro del barco, el material no debe estar en el suelo. - En una superficie extendemos las velas y los palos, y comenzamos a arbolar por el puo de boca. - Una vez completada la vela se coloca sobre el tintero y se ajusta la percha. - Regular la tensin de la vela (segn viento). - Aproar el barco.
- Recogemos el material del paol y de la estiba.
- Una vez que el barco est arbolado se coloca sobre el carro y se lleva hasta el agua. NO COLOCAR EL TIMN EN TIERRA. - Mientras un alumno sujeta por la proa el barco otro sube el carro a la zona alta de la rampa de varada.
50
Optimist
Material
3.3
- Una vez en el agua y con suficiente profundidad se coloca el timn y la orza (recuerda que la parte mas delgada es hacia la popa, tampoco debemos introducir la orza hasta el final puesto que si estamos en una rampa o playa tocaremos el fondo) - El alumno se sube al barco, siempre por barlovento.
La entrada en puerto es muy importante puesto que es dnde ms se deteriora el material. Es por ello recomendable practicar la entrada a puerto sobre la neumtica antes de volver. Tambin es recomendable que haya alguien en tierra para recibir a los barcos, si esto no es as debers dejar enfilados a los barcos lo suficientemente cerca de la rampa de varada para tener tiempo de atracar la neumtica y presentarte en la playa para recibirlos.
Es conveniente realizar los pasos de arbolar de la misma manera para crear en los alumnos una rutina segura que evite que se salten algn paso.
51
3.3
Material
Cuidado - estibar, casco, limpieza, velas
La nica manera de tener el material de escuela en perfecto estado es vigilando que los alumnos no lo maltraten, evidentemente suponemos que el monitor tampoco. Cada cierto tiempo (una o dos semanas) los viernes endulzaremos el material, recuerda que no se puede guardar mojado. Hay que aprovechar los das en los que no se puede navegar para hacer las pequeas reparaciones a las embarcaciones o adujar el material. Cualquier deterioro del material se le comunicar al coordinador .
52
Optimist
Didctica
Objetivos mnimos - virar, orzar, arribar, rumbos
3.4
No debemos engaarnos en cuanto al objetivo del curso de INICIACIN B, es mas una prctica de los conceptos aprendidos en el curso anterior que un aprendizaje de nuevos conceptos. Este curso ha de servir para que el alumno sea que capaz de realizar todo aquello que ha aprendido en el curso de INICIACIN A en solitario. Hemos de asegurarnos que entiende rdenes como arribar, orzar... etc, antes de salir a navegar. Si no estamos seguros de sus conocimientos o vemos que son insuficientes debemos invertir tiempo en repasarlos en tierra, para que despus en el agua sea ms cmodo realizar los ejercicios.
53
3.4
Didctica
No obstante recordamos los objetivos de este curso:
Que el alumno se lo pase bien (que tenga una experiencia agradable). Que el alumno conozca las maniobras de viraje, orzar y arribar. Que el alumno mantenga un rumbo fijo.
Que el alumno adquiera un conocimiento bsico del lenguaje tcnico. Que el alumno conozca los vientos y sus formas de navegar. Que el alumno asuma el vuelco como un ejercicio ms.
54
Optimist
Didctica
Recursos didcticos - Baos, juegos
3.4
Ju J ue eg go os s:: El optimist nos da bastantes posibilidades de juego (persecuciones, seguir al lder, carreras, guerras de globos, rescate de nufragos, carreras de arboladura, navegar desde el agua, navegar sin timn...) Nu N ud do os s: : Los nudos se realizan en los momentos de descanso o despus del bao aprovechando los das en los que no se pueda navegar (por exceso o defecto del viento).
Ba B a o os s:: esta actividad ha de ser de corta duracin, y realizarla cuando la navegacin sea difcil (bien por excesivo viento o por ausencia del mismo). Los baos han de estar supervisados por el monitor y evitar que los alumnos realicen acciones temerarias (nadar entre los barcos, alejarse demasiado...)
55
3.4
Didctica
1 EJERCICIO: Seguir al monitor y virar usando la neumtica como referencia. Este ejercicio ser el que nos determine si nuestros alumnos viran correctamente y si saben llevar un rumbo fijo.
1 EJERCICIO:
Ejercicios concretos para conseguir los objetivos
2 EJERCICIO: Colocamos una baliza y hacemos que nuestros alumnos se dirijan a ella haciendo un bordo de travs, al llegar viran y vuelven a un largo hasta la neumtica viran y vuelven otra vez orzando. En este ejercicio iremos cerrando cada vez mas la baliza al viento hasta lograr que el alumno orce.
2 EJERCICIO:
Con este ejercicio introducimos poco a poco a nuestro alumno en el travs, la ceida y el largo, adems de ir trabajando continuamente la virada.
56
Optimist
Didctica
3.4
3 EJERCICIO: Es una ampliacin del ejercicio 2, al cual le aadiremos una segunda baliza para que realice el alumno un segundo bordo y baje hasta la primera baliza o neumtica con una empopada y luego tenga que realizar una trasluchada delante del monitor.
3 EJERCICIO:
57
3.4
Didctica
4 EJERCICIO: Completamos un triangulo en el que hagan una ceida, una virada, un largo, una trasluchada y otro largo. Este ejercicio puede tener variaciones haciendo que la segunda baliza sea un travs y la tercera una empopada.
4 EJERCICIO:
58
Optimist
Didctica
3.4
5 EJERCICIO: Colocamos a todos los alumnos en la neumtica y dejamos los optimist atados en una baliza excepto uno que lo usaremos para la prctica. Uno a uno los alumnos deben ir pasando por el barco y realizando un vuelco. Este ejercicio sirve para disipar el miedo de los alumno a volcar, as como a entender esta actividad.
5 EJERCICIO:
6 EJERCICIO: Entradas y salidas a un punto determinado de atraque. Este ejercicio nos permite entrenar con el alumno los atraques en la escuela, podemos usar la neumtica como punto de atraque, cambindola de sitio para as recrear diferentes condiciones de viento. Tambin usaremos en verdadero lugar de varada para estos ejercicios, acompaando a los alumnos en todo momento para corregir los posibles fallos.
6 EJERCICIO:
59
3.5
Metodologa
En las salidas y entradas es dnde sufre mas el material por eso hay que estar muy atento en estas maniobras. Recuerda revisar los aparejos y que el timn y orza corresponden al barco antes de llevarlo al agua.
Para la salida colocaremos todos los optimist en la orilla de la rampa de varada aproados, arbolados y con la escota suelta, esperando juntos para salir al agua. Ha de haber monitores en las neumticas y en tierra.
Los das de fuerte viento hay que estar ms atentos a las reacciones de los alumnos y hemos de protegerlos un poco mas. A veces las situaciones que vive un alumno en estas condiciones son incomprensibles para ellos (aproados, no pueden virar, se viran solos, el barco girando constantemente...) y de gran tensin para el alumno, el monitor debe minimizar estos efectos en la medida de sus posibilidades y dar seguridad al alumno. Apoyados desde tierra y manteniendo juntos a los alumnos que estn en el agua. Esto da seguridad al alumno.
60
Optimist
Metodologa
3.5
Hay que aprovechar los das buenos para navegar lo ms posible y reservar aquellos que la meteorologa no acompae para realizar juegos, baos, trasluchadas y vuelcos. ANTES DE SALIR AL AGUA nos sentaremos alrededor de un optimist arbolado en el carro e iremos explicando las maniobras que realizaremos (virada, cazar escota, movimientos del timn... etc.) y comentarles el programa del da (ejercicios que se van a realizar, intensidad de viento y direccin, baos, excursiones...). Esta prctica te ayudar a planificar tu curso.
61
3.5
Metodologa
Programacin
DI D IA A2 2.. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar, manejo del timn y virar, navegacin de travs y ceida. Lenguaje tcnico y nudos. DI D IA A3 3.. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar, manejo del timn y virar, navegacin de empopada y largos. Lenguaje tcnico y nudos. DI D IA A4 4.. Repaso da anterior. Navegacin en distintos rumbos, maniobras de atraque. Trasluchada. Vuelcos.
DI D IA A5 5.. Repaso da anterior, comprobar conocimientos. Fiesta fin de curso.
DI D IA A1 1. Presentacin y reparto del material, arbolar-desarbolar, manejo del timn (rumbos) y virar. Lenguaje tcnico.
62
Optimist
Metodologa
3.5
Bsicamente es el mismo esquema que en el curso de INICIACIN A, pero con la caracterstica que han de hacerlos solos. El monitor NUNCA abandonar la zona de navegacin de su grupo.
El monitor puede recurrir a gestos para facilitar su labor (previamente se las ha de haber explicado a los alumnos). A continuacin algunas seales bsicas:
Girar la mano con el brazo levantado haciendo crculos.
Vi V ir ra ar r:
63
3.5
Metodologa

Or O rz za ar r::
Sealar hacia arriba.
Sealar hacia abajo.
Ar A rr ri ib ba ar r::
64
Optimist
Metodologa
3.5
Con el brazo doblado hacia el interior, hacer movimientos de abajo hacia arriba.
Ca C az za ae es sc co ot ta a::
Ac A c r rc ca at te e:: Con los dos brazos hacia arriba moviendo las manos.
65
Monitor de Iniciacin B Lser pico
4.0
67
Generalidades
4.1
Las caractersticas que nos ofrece esta clase la hacen un barco excepcional para la INICIACIN B con jvenes, se puede arbolar con una sola vela o con dos. Es muy verstil ya que permite usarlo con un solo alumno o con dos. Es un barco slido, de fcil arboladura y sencillo manejo.
69
4.2
Recepcin de alumnos
Es conveniente mantener a los grupos cohesionados y controlados en todo momento para facilitar la entrega de material. Hay que aprovechar los instantes previos al comienzo de las clases para averiguar todo lo que el alumno sabe, esto es muy importante.
Los alumnos de este curso ya han tenido un contacto previo con el mar y las embarcaciones, pero hay que tener en cuenta no obstante el nivel con el que vienen. Hay alumnos que acaban de terminar el curso de INICIACIN A, pero otros hace mas de un ao que no se suben a un barco.
El perfil de los alumnos de Lser pico est comprendido entre las edades de 12 a 17 aos. Todo ello siempre dependiendo de tamaos y pesos.
Lser pico
70
Material
4.3
Cada alumno o cada dos son responsables de un barco determinado que est numerado y que le corresponden un timn, una orza y un aparejo con sus velas. Hay que supervisar siempre la arboladura ya que es la primera vez que lo hacen . Los alumnos deben ir al agua perfectamente arbolados, teniendo en cuenta la meteorologa. Desde el principio debemos responsabilizar a los alumnos de sacar y recoger el material.
71
4.3
Material
Descripcin del Lser Pico
72
Material
Pasos de entrega de material
4.3
- Los barcos estarn estibados en sus carros y cubiertos por una funda protectora. Una vez liberados se llevan a la rampa de varada y se aproan. - Se recoge el material de velas, palos, timn y botavara. - Se arbola el barco.
- Entrega de chalecos.
- Una vez preparados todos los barcos se botan al agua dejando los carros en un sitio seguro (ojo con las mareas).
73
4.3
Material
Tanto el casco como los aparejos deben quedar al final de cada curso perfectamente, achicados, adujados y estibados en su lugar de origen. En su lugar de estiba junto a los paoles, con sus fundas y cabos bien sujetos.
74
Didctica
Objetivos mnimos - virar, orzar, arribar, rumbos
4.4
No debemos engaarnos en cuanto al objetivo del curso de INICIACIN B,este curso ha de servir para que el alumno sea que capaz de realizar todo aquello que ha aprendido en el curso de INICIACIN A en solitario. Hemos de comprobar que entiende ordenes como arribar, orzar... Ha de asegurar los conceptos que tiene.
75
4.4
Didctica
Baos: esta actividad ha de ser de corta duracin, y realizarla cuando la navegacin sea difcil (bien por excesivo viento o por ausencia del mismo).
Baos: Juegos:
Recursos didcticos - Baos, juegos, excursiones, nudos
Nudos: Los nudos se realizan en los momentos de descanso o despus del bao aprovechando los das en los que no se pueda navegar (por exceso o defecto del viento).
Nudos:
Excursiones: Este barco permite fcil acceso a playas, lo que facilita esta actividad, en su defecto tambin se puede fondear cerca de la orilla y llegar nadando. Tener en cuenta las limitaciones de navegacin en zonas de baistas (200 m. de la costa).
Excursiones:
Juegos: El lser nos da bastantes posibilidades de juego (persecuciones, seguir al lder, carreras, guerras de globos, rescate de nufragos, carreras de arboladura, navegar desde el agua, navegar sin timn...).
Los ejercicios que se indican en el apartado de optimist son igualmente vlidos para los lser pico.
lser pico
76
Metodologa
Arboladuras, atraques, programacin por das
4.5
Siempre tenemos que coordinar las salidas y entradas con el resto de monitores, pero especialmente los das de mucho viento tenemos que organizar la salida apoyados desde tierra y manteniendo juntos a los alumnos que estn en el agua. Esto da seguridad al alumno. En las salidas y entradas es dnde sufre mas el material por eso hay que estar muy atento en estas maniobras. Recuerda revisar los aparejos y que el timn y orza corresponden al barco antes de llevarlo al agua, sobre todo los das de mucho viento, ya que debemos evitar imprevistos. Para la salida colocaremos todos los Lser en la orilla de la rampa de varada aproados, arbolados y con la escota suelta, esperando juntos para salir al agua. Ha de haber monitores en las neumticas y en tierra.
77
4.5
Metodologa
Los das de fuerte viento hay que estar ms atentos a las reacciones de los alumnos y hemos de protegerlos un poco mas. A veces las situaciones que vive un alumno en estas condiciones son incomprensibles para ellos (aproados, no pueden virar, se viran solos, el timn girando constantemente...) y de gran tensin para el alumno, el monitor debe minimizar estos efectos en la medida de sus posibilidades y dar seguridad al alumno. Hay que aprovechar los das buenos para navegar lo ms posible y reservar aquellos que la meteorologa no acompae para realizar juegos, baos, trasluchadas y vuelcos.
Es bueno antes de la clase en el agua reunir a los alumnos y comentarles el programa del da (ejercicios que se van a realizar, intensidad de viento y direccin, baos, excursiones...). No debemos olvidar que al finalizar la clase es muy importante resaltar aquellos aspectos positivos del alumno.
78
Metodologa
Programacin
4.5
D D A A1 1. Presentacin del material, arbolar-desarbolar, manejo del timn (rumbos) y virajes. Lenguaje tcnico. Lo ideal es explicar la arboladura en un solo lser a todos los alumnos y luego ir supervisando las dems. D D A A2 2. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar, manejo del timn y virajes, navegacin de travs y ceida. Lenguaje tcnico y nudos.
D D A A3 3. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar, manejo del timn y virajes, navegacin de empopada y largos. Lenguaje tcnico y nudos.
D D A A5 5. Repaso da anterior, comprobar conocimientos. Fiesta fin de curso.
D D A A4 4. Repaso da anterior. Navegacin en distintos rumbos, maniobras de atraque. Trasluchada. Vuelcos.
79
4.5
Metodologa
Bsicamente es el mismo esquema que en el curso de iniciacin A, pero con la caracterstica que han de hacerlos solos.
El monitor puede recurrir a gestos con las manos para facilitar su labor (previamente se las ha de haber explicado a los alumnos)
(Consultar si se desea el el punto 3.5 de este manual, pg. 58) El monitor debe ir calibrando la libertad que se le da al alumno a lo largo del curso. Al comienzo es muy importante que est encima de l. No obstante el monitor NUNCA abandonar la zona de navegacin de su grupo.
80
5.0
420
81
420
Generalidades
5.1
42 20 0 es un barco de competicin aunque principalmente se El 4 usa en la escuela para los cursos de INICIACIN D, se usa tambin con INICIACIN B. No obstante hay que marcar diferencias entre uno y otro curso a la hora de sacar rendimiento a este excelente barco.
83
5.2
Recepcin de alumnos
Monitor de Iniciacin B 420
Los alumnos de este curso ya han tenido un contacto previo con el mar y las embarcaciones, pero hay que tener en cuenta no obstante el nivel con el que vienen. Hay alumnos que acaban de terminar el curso de INICIACIN A, pero otros hace mas de un ao que no se suben a un barco. Es conveniente mantener a los grupos cohesionados y controlados en todo momento para facilitar la entrega de material. Hay que aprovechar los instantes previos al comienzo de las clases para averiguar todo lo que el alumno sabe, esto es muy importante.
El perfil de estos alumnos est generalmente constituidos por adultos, es decir de alumnos a partir de los 16 aos en adelante.
84
420
Material
5.3
42 20 0 se encuentra en un paol, es La totalidad del material del 4 decir que has de acompaar a tu grupo para explicarles cmo, y dnde est el material y cmo hay que volverlo a dejar.
Cada dos alumnos se harn responsables de su material. Ya en la rampa de varada es recomendable reunir al grupo y arbolar un barco explicndolo punto por punto. Hay que supervisar siempre la arboladura ya que es la primera vez que lo hacen . Los alumnos deben ir al agua perfectamente arbolados, teniendo en cuenta la meteorologa (cabos apretados si hace fuerte viento y cabos mas sueltos haciendo que la vela embolse mas si hace poco viento y un flotador en la parte superior del mstil).
85
5.3
Material
Descripcin del 420
86
420
Material
5.3
Tanto el casco como los aparejos deben quedar al final de cada curso perfectamente, achicados, adujados y estibados en su lugar de 42 20 0, origen. Hay que tener en cuenta la fragilidad del casco (fibra) del 4 es por ello que hay que tener especial cuidado en evitar golpear o arrastrar la embarcacin.
87
5.4
Didctica
Objetivos mnimos - virar, orzar, arribar, rumbo
No debemos engaarnos en cuanto al objetivo del curso de INICIACIN B, es ms una puesta en prctica de los alumnos que un aprendizaje de nuevos conceptos. Este curso ha de servir para que el alumno sea capaz de realizar todo aquello que ha aprendido en el curso de INICIACIN A en solitario. Hemos de asegurarnos que entiende ordenes como arribar,orzar... . Ha de asegurar los conceptos que tiene.
88
420
Didctica
Recursos didcticos - baos, nudos
5.4
Ba B a o os s:: sta actividad ha de ser de corta duracin, y realizarla cuando la navegacin sea difcil (bien por excesivo viento o por ausencia del mismo). Nu N ud do os s: : Los nudos se realizan en los momentos de descanso o despus del bao aprovechando los das en los que no se pueda navegar (por exceso o defecto del viento).
89
5.5
Metodologa
En las salidas y entradas es dnde sufre mas el material por eso hay que estar muy atento en estas maniobras. Recuerda revisar los aparejos y que el timn y orza corresponden al barco antes de llevarlo al agua. 42 20 0 en la orilla de la rampa Para la salida colocaremos todos los 4 de varada aproados, arbolados y con la escota suelta, esperando juntos para salir al agua. Ha de haber monitores en las neumticas y en tierra. O en su defecto ir soltando a los barcos al agua y rpidamente embarcar en la neumtica.
Siempre tenemos que coordinar las salidas y entradas con el resto de monitores, pero especialmente los das de mucho viento tenemos que organizar la salida apoyados desde tierra y manteniendo juntos a los alumnos que estn en el agua. Esto da seguridad al alumno.
Arboladuras, atraques, programacin por das
90
420
Metodologa
5.5
Los das de fuerte viento hay que estar ms atentos a las reacciones de los alumnos y hemos de protegerlos un poco mas. A veces las situaciones que vive un alumno en estas condiciones son incomprensibles para ellos (aproados, no pueden virar, se viran solos, el timn girando constantemente...) y de gran tensin para el alumno, el monitor debe minimizar estos efectos en la medida de sus posibilidades y dar seguridad al alumno. Hay que aprovechar los das buenos para navegar lo ms posible y reservar aquellos que la meteorologa no acompae para realizar, baos, nudos etc.
Es bueno antes de la clase en el agua reunir a los alumnos y comentarles el programa del da (ejercicios que se van a realizar, intensidad de viento y direccin, baos, excursiones...). Tambin hemos de aprovechar esa reunin para hacer un breve repaso de conceptos (orzar, arribar...) y de maniobras (virar, trasluchar...).
91
5.5
Metodologa
Programacin
D D A A1 1. Presentacin del material, arbolar-desarbolar, manejo del timn (rumbos) y virajes. Lenguaje tcnico. Lo ideal es explicar la arboladura en un solo barco a todos los alumnos y luego ir supervisando las dems.
D D A A2 2. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar, manejo del timn y virajes, navegacin de travs. Lenguaje tcnico y nudos
D D A A4 4. Repaso da anterior. Navegacin en en empopadas y largos, maniobras de atraque. Trasluchada. Vuelcos.
D D A A3 3. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar, manejo del timn y virajes, navegacin de travs y ceida. Lenguaje tcnico y nudos.
D D A A5 5. Repaso da anterior, comprobar conocimientos. Fiesta fin de curso. Navegacin en distintos rumbos.
92
Tabla de Vela (Windsurf)
Monitor de TDV
6.0
93
Monitor de TDV
Generalidades
6.1
TD DV V es el de menor duracin de todos los que se El curso de T imparten en la escuela de vela, debido al enorme esfuerzo fsico que requiere esta disciplina para los alumnos que se inician.
95
6.2
Recepcin de alumnos
Monitor de TDV
TD DV V es muy variado y amplio, pues comEl perfil de alumnos de T prende desde los 12 aos (segn tamao) hasta los 60 aos. Es importante ajustar el material a las caractersticas fsicas y conocimientos de nuestros alumnos. TD DV V debe estar excesivamente atento a sus alumnos, El monitor de T puesto que la prctica de esta modalidad en sus comienzos es muy difcil y necesitar que le demos todo el nimo y consejos posibles.
96
Monitor de TDV
Material
6.3
TD DV V se encuentra en el paol de tablas, Todo el material de T acompaaremos a los alumnos para asignar a cada uno su tabla y vela (es importante hacer distinciones a la hora de entregar las velas segn tamao, edad o nivel). Inculcaremos a los alumnos desde el primer momento la importancia de dejar el material perfectamente estibado y colocado en una superficie amplia que no deteriore el material.
En primer lugar asignaremos los chalecos salvavidas.
97
6.3
Material
Cuidado
Monitor de TDV
TD DV V hay partes ms sensibles que En el conjunto del equipo de T otras, en especial hay que tener cuidado con el alern.
La nica manera de tener el material de escuela en perfecto estado es vigilando que los alumnos no lo maltraten, evidentemente suponemos que el monitor tampoco. Cada cierto tiempo (una o dos semanas) los viernes endulzaremos el material, recuerda que no se puede guardar mojado.
98
Monitor de TDV
Material
Descripcin de la Tabla de Vela
6.3
99
6.4
Didctica
Objetivos mnimos - virar, arribar, orzar
Monitor de TDV
- Que el alumno mantenga el equilibrio en la tabla. - Que el alumno mantenga un rumbo fijo.
- Que el alumno se lo pase bien (tenga una experiencia agradable).
- Que el alumno conozca las maniobras de virar, orzar y arribar. - Que el alumno adquiera un conocimiento bsico del lenguaje tcnico. - Que el alumno conozca los vientos y sus formas de navegar.
100
Monitor de TDV
Didctica
Recursos didcticos
6.4
Debido a las caractersticas especiales de este curso, no se contemplan demasiados recursos didcticos diferentes de la prctica de la vela ligera. No obstante es conveniente aprovechar las paradas para descansar y comentar algn aspecto terico.
Recuerda que debes usar una superficie adecuada para explicar sobre la tabla las diferentes posiciones y como levantar la vela.
101
6.5
Metodologa
Monitor de TDV
Una vez que hayamos dotado a los alumnos de todo el material necesario, procederemos a ensear como se arbola una tabla.
Una vez arbolada usaremos una cama para explicar los movimientos fundamentales. Tambin es importante explicar con detalle las partes de la vela y como se pueden ajustar.
Pondremos a los alumnos a realizar ejercicios previos de equilibrio y de primer contacto con la tabla tan solo con la tabla, sin vela. Una vez superados colocaremos la vela y los remolcaremos hasta la zona elegida para la prctica, en dnde desarrollaremos nuestra actividad. Hay que mantener a los alumnos agrupados y sobre todo lejos rocas, bocanas de puerto,...etc, ya que la tabla tiene muy poca maniobrabilidad en manos de alumnos inexpertos. Al explicar el levantamiento de la vela hemos de insistir en la correcta postura de la espalda para evitar lesiones.
102
Monitor de Iniciacin C
7.0
Raquero
103
Monitor de Iniciacin C Raquero
Generalidades
7.1
Los cursos de INICIACIN C se realizan en el raquero (para especificaciones sobre este barco ver el apartado 2). En este nivel el alumno se familiarizar con el uso del spinaker, trapecio y trimado del aparejo en el barco supervisado por el monitor a bordo.
apartado 2
Es importante que alumno aprecie la diferencia entre el INICIACIN A y el INICIACIN C, en cuanto a contenidos de la programacin y en cuanto a la forma de dirigirse el monitor a ellos.
105
7.1
Recepcin de alumnos
Los alumnos que realizan este tipo de cursos suelen ser personas que ya llevan tiempo asistiendo de manera asidua a la escuela, con lo que las presentaciones formales, as como una recepcin excesivamente larga no es necesaria.
106
Material
7.2
Aunque como ya hemos comentado anteriormente nuestros alumnos no son novatos, no est dems recordarles dnde se encuentra todo, y como se ha de volver a dejar (achicado, adujado, estibado). Recuerda que has de equipar el barco con el spinaker, tangn y con un arns.
107
7.3
Material
Cuidado - estiba, casco, limpieza, velas
En este curso han de ser los alumnos los que solos arbolen desarbolen, atraquen, salgan de puerto..etc., pero hay que estar atentos para evitar el normal deterioro del material sobre todo en las entradas y salidas de puerto,en los atraques y en las trasluchadas. Por el uso del spinaker hay que vigilar las subidas y bajadas del mismo para evitar que se quede atrapado en la proa del barco y se rompa.
Con el uso del trapecio el aparejo del barco tambin sufre mas, debemos estar atentos al estado de los obenques y stay, as como de los trapecios y arneses.
108
Didctica
Objetivos mnimos
7.4
- Uso del spinaker - Uso del trapecio - Correcto trimado del aparejo
- Uso de la orza y contra o trapa
- Navegacin de los distintos rumbos
109
7.4
Didctica
Recursos didcticos
Normalmente los alumnos de este nivel no van a requerir el uso de los recursos anteriormente descritos, puesto que se enfrentan este curso con otro cariz. No obstante debemos de aprovechar el tiempo que no sea apto para navegar para profundizar mas en los aspectos tericos del curso.
Si hubiera otro barco de INICIACIN C, se deben de programar regatas. Si no los hubiera, por equipos se pueden cronometrar o valorar diferentes maniobras (aproximaciones, atraques, izados y recogidas de spinaker, rescate de balizas, recorridos...).
110
Didctica
Ejercicios
7.4
EJERCICIO 1: marcar un punto aproado e ir haciendo bordos lo mas cerrados posibles,, usando el arns y volver en empopada con orejas de burro, y en la segunda empopada usando el spinaker.
EJERCICIO 1:
Ejercicios indicados para este nivel y el siguiente son:
EJERCICIO 2: realizar rumbos de travs usando el espinaker.

EJERCICIO 2:
EJERCCIO 4: rescate de una baliza. Colocamos una baliza a la deriva y nos alejamos; luego tratamos de recuperarla en el menor tiempo posible.
EJERCCIO 4:
EJERCICIO 3: tomar balizas trasluchando.

EJERCICIO 3:
111
7.5
Metodologa
Programacin
Todas las programaciones que presentamos son orientativas, se puede variar en funcin de la meteorologa y el tipo de alumnos.
D D A A1 1. Presentacin del material, arbolar-desarbolar. Reunin de alumnos. Navegacin en todos los rumbos, viradas y trasluchadas.
D D A A4 4. Repaso da anterior. Tringulo estndar. Todos los rumbos con spinaker y uso del trapecio. D D A A5 5: Repaso da anterior, comprobar conocimientos. Regata. Fiesta fin de curso.
D D A A3 3. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar. Prcticas con el spinaker en travs, viradas y trasluchadas con spinaker. El trapecio.
D D A A2 2. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar. Prcticas con el spinaker en empopadas y largos. El trapecio. La orza en la empopada.
112
Monitor de Iniciacin D
8.0
420
113
Monitor de Iniciacin D 420
Generalidades
8.1
42 20 0 . La Este curso se realiza en embarcaciones tipo 4 INICIACIN D debe ser la confirmacin en solitario de los conocimientos adquiridos en el curso de INICIACIN C.
115
8.2
Recepcin de alumnos
Una persona que accede a este tipo de curso, no es un turista ocasional, sino alguien que es un gran aficionado y tiene perspectivas que sin duda tenemos que intentar cubrir. Adems es muy posible que sea un alumno asiduo a la escuela con lo que no debemos invertir demasiado tiempo en las presentaciones. No debemos sin embargo, presuponer ningn conocimiento en el alumno, todo lo que podamos averiguar y en este tipo de cursos comprobar siempre nos ayudar en nuestra prctica.
116
Material
Entrega a los alumnos
8.3
Es importante dejarle muy claro a los alumnos el lugar en dnde se encuentra todo el material que van a usar y sobre todo insistir en como han de volverlo a dejar (estiba, etc...). Cada alumno debe ser responsable del material que se le asigna.
117
8.3
Material
Cuidado
42 20 0 es un barco muy delicado y tcnico, es por ello que El barco 4 hay que prestarle especial atencin al material. Es conveniente al finalizar el curso endulzar diariamente el material, te recuerdo que no se deben guardar las velas mojadas pues se pueden deteriorar.
118
Didctica
Objetivos mnimos
8.4
En este curso el alumno debe demostrar que domina aquellas maniobras y tcnicas que se ensearon en el raquero en el curso anterior.
El monitor debe en cualquier caso seguir igual de atentos a estas maniobras como si se tratara de un curso de INICIACIN B, y no abandonar nunca el rea de navegacin. El alumno debe notar diferencia entre este curso y el INICIACIN B, tanto en tcnicas como en nivel que se imparte y se exige del alumno. Este curso debe estar muy planificado debido al nivel de los conocimientos que se imparten.
119
8.4
Didcticas
Recursos didcticos
No obstante aquellos das en los que no se pueda navegar es interesante ahondar en los conocimientos de teora de la vela y de conocimiento de material (aparejos, cuidados...).
Este curso, al igual que el INICIACIN C, no es el apropiado para recurrir a los recursos indicados en otros niveles.
Se pueden usar los mismos ejercicios expuestos en el apartado de INICIACIN C.
En el desarrollo de este curso se deben realizar regatas, persecuciones, rescates de balizas... etc.
120
Metodologa
8.5
D D A A1 1. Presentacin del material, arbolar-desarbolar. Reunin de alumnos. Navegacin en todos los rumbos, viradas y trasluchadas. D D A A2 2. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar. Practicas con el spinaker en empopadas y largos. El trapecio.
Es conveniente seguir el mismo programa que en INICIACIN C, para que as el alumno pueda practicar lo aprendido y se acomode mejor a la situacin de navegar solo. Es muy importante apoyar desde la neumtica en todo momento las maniobras de los alumnos.
D D A A4 4. Repaso da anterior. Tringulo estndar. Todos los rumbos con spinaker y uso del trapecio.
D D A A3 3. Repaso da anterior. Arbolar-desarbolar. Practicas con el spinaker en travs, viradas y trasluchadas con spinaker. El trapecio.
D D A A5 5 Repaso da anterior, comprobar conocimientos. Regata. Fiesta fin de curso.
121
8.5
Metodologa
42 20 0 es muy importante cuidar mucho Debido a la fragilidad del 4 la forma de atracar de los alumnos, si bien es verdad que son alumnos experimentados no podemos dejarles completamente solos en esta maniobra.
122
neumticas
Apndice I Lanchas
A1
123
neumticas
Apndice I Lanchas
Uso y conservacin
A1
La neumtica es una herramienta fundamental en el trabajo de la escuela. Las neumticas se usan para impartir las clases de INICIACIN B, C y D. El monitor es responsable del correcto uso de la neumtica y de su conservacin, es por ello importante que sigas unas sencillas normas de utilizacin.
125
A1
Uso y conservacin
Apndice I Lanchas
neumticas
- Dentro del recinto de la escuela est prohibido navegar a velocidades superiores a 4 nudos. - Est prohibido acercarse a un alumno que est en el agua a gran velocidad, hay que aproximarse por sotavento y por la amura de la neumtica.
- Est prohibido practicar una conduccin temeraria con la neumtica. - Hay que comprobar que los alumnos que vayan en la neumtica estn correctamente sentados, sujetos y con chalecos puestos.
- La neumtica se dejar en su atraque correspondiente, achicada y bien amarrada. - Antes de que los alumnos lleguen, las neumticas deben estar preparadas (repostadas, comprobadas de arranque, infladas, achicadas, etc...). - Los tanques de combustible estn en la estiba.
126
Apndice II Glosario
en ingls
A2
127
Apndice II Glosario
en ingls
Terminologa empleada en ingls

Espaol
Alargador Aproado Arribar Babor
Stick
Ingls
Aproarse al viento
Ahead into the wind Ahead into de guind To bear off Port Boom Trunk Tiller Helm Pull sheet To get into irons Tu get into airons Tu ber of Por Bum
Estik
Pronunciacin
A2
Botavara
Caja de orza Caa del timn Casco
Centerboard case
Centerboard keis Trank Tailer Helm Holl Pul shiit

Caza escota
Hull
129
A2
Apndice II Glosario en ingls Espaol

Driza Escota Foque Mstil Orza Halyard Sheet Jib
Ingls
Halyard Chiit Yib
Pronunciacin
Estribor Grillete Obenque Percha Popa Proa
Starboard Shackle Mast Shroud
Estarboar Shakle Mast Shraund Espars Aft Bou
Centerboard Spars Aft Bow
Centerboar
Sintate delante
Sit down to bow
Sit daun tu bou
130
Apndice II Glosario
en ingls Espaol
Stay Suelta escota Timn Stay
Ingls
Timn hacia la vela Rudder to sail Timn hacia t Trasluchar Vela mayor Gybe
Rudder
Pull on the sheet
Stay Rul
Pronunciacin
A2
Pul on de shit Rul tu sail Rul tu yu Mein seil Cam jiar Tak Gyv
Rudder to you Main sail
Ven hacia aqu Vira
Tack
Come here
131

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1.1 La Federacin Andaluza de Vela . . . . . . . . . . . . . . . .12

3. MONITOR DE OPTIMIST - INICIACIN B . . . . . . . . . . . . . .

3.1 Generalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2 Recepcin de alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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6. MONITOR DE TDV (Windsurf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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8. INICIACIN D - 420 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2 Recepcin de alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A1. APNDICE I. NEUMTICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DE ESCUELAS DE VELA DE LA FAV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Requisitos generales para la homologacin . . . . . . . . . . . . .

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