EL LENGUAJE ESCRITO

El lenguaje escrito es la representacin de una lengua por medio del Sistema de escritura. El lenguaje escrito existe solamente como complemento para especificar el lenguaje hablado, y no es un Lenguaje natural puramente escrito. Los lenguajes escritos evolucionan ms lentamente que sus correspondientes lenguas habladas. Cuando uno o ms registros de una lengua vienen a ser fuertemente divergentes de una lengua hablada, el resultado es llamado diglosia. Sin embargo, tal diglosia es considerada como un lenguaje literario y otros registros, especialmente si el sistema de escritura refleja su pronunciacin. El lenguaje escrito consiste en un medio elemental por el cual podemos comunicar los conocimientos, inquietudes y experiencias y adems que ofrece constancia de lo que se dice y de lo que se hace en un proceso determinado.

Las ltimas investigaciones sobre el aprendizaje del lenguaje escrito arrojan que ste se da de manera total y no fragmentada. Es por ello que los maestros requieren cambiar sus formas de enseanza. "...el aprendizaje del lenguaje escrito es un trabajo intelectual y no una actividad motriz" y sugiere que el acercamiento a este contenido se realice a travs de abrir oportunidades para explorar y conocer los diversos tipos de texto que usamos en la vida cotidiana, as como participar en situaciones donde se emplee el lenguaje escrito tal y como es: textos completos, ideas completas, con significado y sentido comunicativo. Se puede abordar a partir de situaciones que implique el uso de los diversos textos: -Taller de cocina a travs de preparar platillos basndose en recetarios. -Elaborar cartas a un compaero enfermo o que cumple aos, a mam y pap, etc. -Seleccionar y buscar informacin a partir de una investigacin sobre determinado problema. - Depender del compromiso que haga cada maestro para reorientar su proceso de enseanza, de la capacidad de "desaprender" las viejas prcticas, a las que an damos valor pero que para los nios no tienen ningn sentido LENGUAJE ORAL

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente, se expresa mediante signos y palabras habladas.

 Hay mltiples formas de comunicacin oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anmicas y son una de las formas ms primarias de la comunicacin. La forma ms evolucionada de comunicacin oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las slabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los dems Toda comunicacin oral debe cumplir con ciertas reglas que permitan su fluidez y organizacin, de modo que todos los participantes puedan escuchar y entender el mensaje que se les est transmitiendo. Existen diferentes tipos de dilogos, entre los que se destacan: Conversacin grupal: Dilogo libre en el que participan varias personas. Debate: Conversacin grupal organizada, dirigido por un moderador. Entrevista: Dilogo entre dos personas, entrevistador y entrevistado. Exposicin: Desarrollo de un tema ante un grupo de personas.

CONVERSACIN GRUPAL En aquellas conversaciones en las que participan varias personas, debe tenerse en cuenta ciertas pautas de organizacin para lograr el entendimiento de todos los integrantes del grupo: Esperar que una persona termine su exposicin para hablar. Pedir turno para hablar. Escuchar la opinin de los dems. DEBATE El debate es una conversacin grupal organizada en la que se exponen diferentes puntos de vista respecto a un tema en especial. La discusin est dirigida por un moderador que registra el orden en que hablarn los participantes e indica cuando debe hablar cada uno, de modo de evitar interrupciones. Todo debate debe seguir determinadas reglas: seguir las indicaciones del moderador expresarse claramente. no hablar al mismo tiempo que los otros oradores ni interrumpirlos. ENTREVISTA

La entrevista es un dilogo entre dos personas donde el entrevistador realiza preguntas y el entrevistado las responde. Es importante realizar todas las averiguaciones posibles respecto a la persona que se va a entrevistar, para poder formular preguntas interesantes y no superfluas. A partir de las respuestas del entrevistado pueden realizarse nuevas preguntas derivadas de la misma. Se debe tomar nota de las preguntas y respuestas. Al transcribir el dilogo, debern suprimirse las repeticiones y expresiones propias del lenguaje hablado (Bueno,, este,, mmmm) Cuando se realizan las mismas preguntas a varias personas para llegar a un resultado de acuerdo a lo que han respondido, se dice que se realiza una encuesta. En este caso el cuestionario debe prepararse por anticipado y no debe repreguntarse despus de recibir la respuesta. Seguir las indicaciones del moderador. Expresarse claramente. No hablar al mismo tiempo que los otros oradores ni interrumpirlos. EXPOSICIN La exposicin es la explicacin y desarrollo de un tema en particular. Debe realizarse en forma clara, sencilla y organizada, utilizando lenguaje informativo. Para lograr una buena exposicin se debe: seguir las indicaciones del moderador. expresarse claramente. no hablar al mismo tiempo que los otros oradores ni interrumpirlos. De acuerdo al tiempo disponible para exponer, elaborar la exposicin, que debe contar con: Introduccin: presentacin del tema. Argumentacin: exposicin de las ideas fundamentales y comentarios. Conclusin: sntesis de lo expuesto, dando relevancia a los puntos fundamentales.

DIFERENCIAS DE LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO. El lenguaje oral es innato e instintivo. Es decir, el lenguaje no necesita ser enseado. Lo nico necesario es exponer al ser humano a adulto hablantes en su lengua materna. El cerebro humano est preparado genticamente para activar el mdulo fonolgico que automticamente une los fonemas escuchados en palabras. Por ello el lenguaje oral, al desarrollarse a un nivel subconsciente, no requiere esfuerzo. Esta caracterstica es inherente al ser humano, y es lo que lo diferencia de los animales. Si un beb est sano y es expuesto a un entorno hablante, es casi imposible para l no percibir el lenguaje, es decir, no aprender a hablar. Los nios que presentan dificultades en el lenguaje oral, tienen una dificultad especfica del lenguaje. El lenguaje escrito, a diferencia del lenguaje oral, no es natural sino arbitrario, requiere de la enseanza (de la intervencin de otro ser humano) y no slo de la exposicin a un entorno lecto escrito, y no se encuentra determinado genticamente en el cerebro. El cerebro posee mdulos aptos para aprender a leer y escribir el lenguaje oral, pero necesita de la intervencin humana para activarlos a travs de la enseanza explcita y luego de prctica del circuito cerebral para su automatizacin. Es decir, necesita aprender en forma consciente cmo funciona el sistema, lo cual demanda una importante carga cognitiva y requiere de esfuerzo. Con la prctica, el cerebro es capaz de automatizar el proceso de lectoescritura y llevarlo a un nivel subconsciente. Para aprender a leer, la persona necesita convertir las letras de una pgina en un cdigo lingstico. Sin embargo, las letras no tienen la connotacin lingstica que poseen los sonidos del habla y que son captados por el cerebro. Al menos que el futuro lector pueda convertir las letras en el cdigo fontico, estas letras slo significarn un montn de rayas y crculos sin sentido. Una vez que esta relacin de correspondencia grafema-fonema es comprendida, el nio ha captado el principio alfabtico. El primer descubrimiento que un nio realiza en su camino hacia la comprensin del principio alfabtico es la comprensin de que las palabras tienen partes o sonidos. Este descubrimiento se llama conciencia fonolgica, y es el primer paso para que el nio inicie el camino hacia el dominio de la lectoescritura. Este descubrimiento no es natural al nio sino que debe ser incentivado. Una vez que lo logra, el nio cuenta con los recursos suficientes para unir los fonemas a las letras, las cuales dejarn de presentarse como sin sentido. Las letras pasarn a representar ese lenguaje oral que ya dominan en su totalidad. Una vez asociadas con el lenguaje oral, las palabras escritas sern fcilmente aceptadas por el circuito neuronal ya instalado para procesar el lenguaje hablado. Entonces, resulta imprescindible que el nio desarrolle conciencia fonolgica para iniciar el proceso de alfabetizacin.

Todos los nios debern pasar por el mismo proceso, incluso los dislxicos. La diferencia estar en el esfuerzo y tiempo que les llevar realizar el proceso. El nio sin dislexia tardar dos aos en automatizar completamente la lectoescritura en espaol, el proceso le resultar placentero y sin aparente esfuerzo, pero deber practicar para adquirir destreza. Llegar al segundo grado con una lectura corriente y tendr conciencia ortogrfica. El nio con dislexia tendr mucha dificultad para automatizar la lectoescritura. En esto consiste su dificultad, en un dficit fonolgico que le dificulta captar la segmentacin de las palabras habladas en sus fonemas, automatizar las correspondencias grafema-fonema y decodificar las palabras escritas. Si no recibe ayuda apropiada y en forma temprana, llegar al tercer grado con dificultades en la lectura fluda y con una escritura con errores especficos, lo cual derivar en una disortografa. Si recibe la ayuda apropiada encontrar menos dificultad en cuanto que se lo estimular en las estrategias apropiadas para una mejor automatizacin. No slo encontrar menos dificultad sino que atravesar el proceso de aprendizaje con menor frustracin, lo cual contribuir a una mejor autoestima.

Clases de lenguaje.

Lenguaje oral.-Est formado por sonidos. Lenguaje escrito.-Est formado por letras.

Caractersticas del lenguaje oral.

Expresividad. La expresin oral es espontnea y natural y est llena de matices afectivos que dependen del tono que empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva.

Vocabulario. Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente est lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones. O sea, entonces, no...

Hablar correctamente. Hablar despacio y con un tono normal. Vocalizar bien. Evitar muletillas. Llamar a las cosas por su nombre evitando abusar de "cosa", "cacharro", "chisme"...

 Evitar palabras como "to", "guay, "chachi"... Utilizar los gestos correctos sin exagerar. Caractersticas del lenguaje escrito.

Expresividad. Es menos expresivo y espontneo y carece de gestos; por eso es ms difcil expresar lo que queremos.

Vocabulario. Se puede usar un vocabulario ms extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar ms y se puede corregir si nos equivocamos.

Para escribir bien. Hay que leer mucho. Cuidar la ortografa. Un texto con faltas es algo bochornoso. Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos coincidan con el final de las oraciones. Si lo que se lee no tiene sentido hay que corregirlo. Consultar el diccionario para usar las palabras correctas. No repetir palabras como "entonces", "pero", "y"...

Esquema: Clases de lenguaje. Lenguaje oral. Lenguaje escrito.Caractersticas del lenguaje oral. Expresividad. Vocabulario. Hablar correctamente. Caractersticas del escrito. Expresividad. Vocabulario. Para escribir bien. lenguaje

LA REDACCION. Etimologa.-Redactar, etimolgicamente (del latn redactum, supino de redigre),1 significa compilar o poner en orden; en un sentido ms preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. Es toda expresin que se valga de la palabra escrita, logra su propsito de comunicacin mediante el arte de redactar. Redactar, que etimolgicamente quiere decir poner en orden, consiste en expresar por

escrito los pensamientos e ideas previamente ordenadas. El propsito de la redaccin es combinar palabras, frases, perodos, prrafos y textos, para, a travs de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un todo armonioso, capaz de ser debidamente comprendido. En otras palabras, la redaccin podra definirse como una composicin literaria en la que se desarrolla, de una manera completa, correcta y elegantes, un tema determinado, dentro de ciertos lmites de amplitud. La redaccin es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier texto que queramos suministrar, cualquier impresin que deseemos transmitir a travs de la palabra escrita, no son ni ms ni menos que una redaccin. Su trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra transmitida en forma oral, vuela y se desvanece, lo escrito, por el contrario, se perpeta: puede leerse, releerse, meditarse, y, a travs de ello, el lector puede formarse una idea completa de lo que piensa y quiere decir el escritor. Debido a ello, es muy importante que se tome en cuenta lo siguiente: Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qu se va a escribir. Es necesario saber qu mensaje se desea comunicar. Debe preguntarse sobre a quin va destinado lo escrito. Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.

LA FORMA Y EL FONDO Todo tipo de redaccin, como cualquier manifestacin literaria o artstica, debe poseer dos elementos bsicos, que son la forma y el fondo, ya que de nada sirve tener ideas originales y acertadas, si no se pueden expresar con la debida correccin. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no se tiene nada que decir. LA FORMA La forma, el cmo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar una idea, lo que llamamos tcnicamente redactar. Resulta un poco difcil instituir normas rgidas y concretas sobre la manera de redactar, ya que la expresin de nuestros pensamientos, sentimientos, emociones, vivencias y conceptos est sujeta a fenmenos tanto artsticos como cientficos. En el primer caso, la expresin de nuestros pensamientos est atada al entorno y variaciones del momento, del lugar, la moda, etc. En el segundo, est cambiando a cada instante por los procesos de la fontica, la lingstica y la gramtica, debido a que el idioma evoluciona da a da. Por otra parte, la forma o el modo de expresarse es algo personal que est ntimamente ligado a factores tan distintos, como son la educacin, el

temperamento, el medio ambiente, etc., que no se puede hablar en un estilo nico y perfecto. Cada persona tiene su manera, y crea su propio estilo de redaccin; as puede deducirse que hay tantos estilos como personas. Establecer una forma de redactar equivale a formarse un estilo. Para ello es necesaria adems de una cierta predisposicin natural, una labor asidua y un gran sentido de superacin; y por eso comporta, a un tiempo, estudiar actitudes, pulir la sensibilidad, perfeccionar los gustos, desarrollar las dotes de observacin, orientar los sentimientos, elevar el espritu hacia nobles ideales; en pocas palabras, definir una forma de redactar es equivalente a definir la personalidad. EL FONDO Toda redaccin debe versar, claramente, sobre algn tema propuesto de antemano. Entonces, las ideas sugieren dicho asunto y que han de servir para su desarrollo, constituyen el fondo de la redaccin. En otros trminos, el fondo equivale a qu decir. Algunas causas que colaboran a una mala redaccin, y que deben evitarse, son las siguientes: Comprender mal el tema. Enfocarlo desde un ngulo indebido. Tratarlo en forma parcial. Dar mayor importancia a los aspectos secundarios que a lo principal. Desarrollar un tema de manera muy superficial. Decir banalidades. NORMAS GENERALES PARA LA REDACCION. Toda redaccin, no importa el tema o extensin, debe ser un todo armnico; con una lgica comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es necesario tener en cuenta las pautas siguientes: Pensar bien el tema propuesto . Si ni se maneja o no se conoce a fondo la temtica que desea tratar, es importante referirse a ella cabalmente. Se aconseja documentarse sobre el tema propuesto, para de ese modo aduearse de su contenido. Trazar un plan o guin . Un plan bien organizado es la base de una buena ejecucin. Nos evita contrasentidos, repeticin de ideas, falta de lgica, incoherencias, etc. Un plan previo nos permite tratar cada cosa a su debido momento; ayuda a situar los hechos, trabar la accin y llegar al desenlace de un modo natural y armnico. Este

esquema de trabajo evita tener que retocar, aadir, acortar o trasladar frases o conceptos, que no estaran en su lugar si antes no lo hubiramos ordenado. Escriba con sencillez y naturalidad . Evite ampulosidad o grandilocuencia; generalmente son impropias en una redaccin simple y sencilla. Valery daba este consejo: Entre dos palabras debe escogerse la menor. O sea, la menos ambiciosa, la menos estridente, la ms modesta. Aunque escriba sobre un tema complejo, refirase a l de un modo sencillo; tenga en cuenta que su finalidad es comunicar su pensamiento y no hacer gala de erudicin. Escriba con claridad . La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal construida es, inevitablemente, oscura e incomprensible. La claridad de sta reside fundamentalmente en la gramtica. Por eso, tenga en cuenta las concordancias, la correlacin de tiempo, el empelo adecuado de las proposiciones, etc. No escriba prrafos muy largos; stos, si no estn bien escritos, dan la impresin de pesadez y de escasa agilidad. Su construccin requiere cierta destreza. Emplee prrafos cortos, puntos y aparta, frases breves. Utilice las palabras con precisin . Debe evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de mal gusto, que son sinnimos de pobreza de vocabulario. No utilice voces o palabras de significacin muy amplia y ambigua (como la palabra cosa), que por su misma amplitud no apunta a nada especfico. Prefiera siempre la palabra concreta, que designe objetos y seres, a la palabra abstracta. Si, para los efectos de redaccin, se ve en la necesidad de recurrir al uso de sinnimos, procure escoger el ms adecuado. Redaccin en periodismo. Redaccin es la seccin dentro de la estructura organizativa de un peridico que se responsabiliza de la redaccin de sus artculos, bajo la supervisin del redactor jefe que coordina el equipo de redactores (los periodistas encargados de la redaccin de las informaciones a publicar). En el consejo de redaccin los principales responsables del peridico toman las decisiones correspondientes a la publicacin atendiendo a las noticias que les hallan llegado y a la lnea editorial que les caracterice. Tambin los medios de comunicacin audiovisuales (radio y televisin) denominan redaccin a las secciones encargadas de elaborar los contenidos de los informativos. Vanse tambin: periodismo y redactor freelance Redactar es poner por escrito cosas susecidad acordadas o pensadas con anterioridad. Redaccin como actividad literaria o expresiva.

El orden de las palabras en una oracin puede variar segn la intencin del autor, de hecho, en ciertas oraciones, ste depender de que se diga una cosa u otra. Antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmente las ideas que se quieren trasladar al papel. Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y secundarias, elaborando en esquema en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una. Es importante el orden de una oracin ya que de lo contrario resultar carente de sentido. Ms an, si no es capaz de ordenar lo que se quiere decir de una manera lgica y cuidada, el escrito perder todo inters. Toda redaccin necesita coherencia y cohesin textual. Vanse tambin: literatura, tcnica literaria y narracin Las propiedades de la redaccin. Son los requisitos de cualquier manifestacin verbal que debe cumplir para considerarse texto, y el contenido debe tener un carcter comunicativo. Las propiedades son adecuacin, coherencia y cohesin. Adecuacin.- Existe una diversidad lingstica al utilizar la lengua oral o escrita que depende de una serie de factores geogrficos, histricos, sociales, generacionales, del tipo de relacin de entre los hablantes del canal de comunicacin. La adecuacin exige del hablante sensibilidad sociolingstica para seleccionar la solucin lingstica ms apropiada para cada comunicacin Coherencia.- Es la manera en que se organiza el contenido para darlo a conocer, involucra la cantidad involucra la cantidad y calidad de la informacin dada tomando en cuenta la estructuracin de los contenidos, el orden, la distribucin de los asuntos en los prrafos. Cohesin.-Las oraciones de un prrafo no estn aisladas una de otra. La cohesin permite que las ideas se relacionen entre s por medios gramaticales como los signos de puntuacin, conjugaciones ,artculos, pronombre, sinnimos de manera que conforman una complicada red de conexiones lingsticas, lo que hace posible la codificacin y decodificacin del texto. Los prototipos textuales Diagrama sobre prototipos textuales .
TIPOLOGIA D ETEXTO NARRATIVOS EXPOSITIVOS Y EXPLICATIVOS

DESCRIPTIVOS

DIALOGOS

ARGUMENTATIVOS

Los textos pueden ser orales y escritos, literarios o no, para leer o escuchar, para decir y escribir, largos o cortos, son igualmente textos. Los prototipos textuales tambin se utilizan en la lengua oral y en las formas conversacionales cotidianas. Adems estos prototipos no se encuentran solos en los textos escritos y orales si no que se combinan e intercalan en las distintas situaciones de habla. Caractersticas principales de los prototipos textuales. Narracin.-Es una exposicin de hechos, sus contenidos son variables y se presentan en distintos tipos de textos. Existe un orden temporal, en sntesis es ubicar hechos o conceptos en el tiempo. Descripcin.-Es un tipo de texto que refleja el aspecto y las caractersticas de objetos, paisajes, ambientes o personas. Exposicin-Se basa en un texto en el que se ofrece informacin, el autor expone lo recabado. Tambin es explicativo en la medida en que incluye las explicaciones necesarias para permitir que los lectores entiendan la informacin presentada. Una excelente exposicin incorpora narraciones que dan vida a esa prosa y cautivan al inters de los lectores. Dialogo.-Es la accin de hablar con uno o ms personas llevando a cabo una conversacin lgica. El dialogo es caracterstico del texto dramtico, pero se utiliza tambin en la poesa y en la narrativa Argumentacin.-Consiste en aportar razones para defender un punto de vista, una opinin. Se da cuando existen asuntos que se presentan a controversia. Texto informativo-expositivo.-Es el tipo de escrito que se encuentran en sus libros de texto, en peridicos y revistas. Es un texto complejo porque como su nombre lo indica informa pero a la vez, el discurso es la funcin de la lengua que predomina en estos textos pueden o no incluir opiniones del autor Textos argumentativos.- Se puede llevar de forma oral o escrita. En ambos casos se presenta una idea, una manera de pensar, que se desea que sea aceptada y para ello se esgrimen una serie de razones, argumentos fundamentados como apoyos para convencer.

CONCLUSIONES

El lenguaje escrito es la representacin de una lengua por medio del Sistema de escritura. El lenguaje Oral conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente, se expresa mediante signos y palabras habladas. El lenguaje oral es innato e instintivo. El lenguaje escrito, a diferencia del lenguaje oral, no es natural sino arbitrario, requiere de la enseanza. Es toda expresin que se valga de la palabra escrita, logra su propsito de comunicacin mediante el arte de redactar. Las propiedades son adecuacin, coherencia y cohesin.