Ensinar no transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produo ou a sua construo.

. Quem ensina, aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. (Paulo Freire) segunda-feira, 23 de maio de 2011PROJETO I GINCANA DE LNGUA PORTUGUESA O DESENROLAR DAS PALAVRAS

ESCOLA MUNICIPAL HUMBERTO DE CAMPOS

PROJETO I GINCANA DE LNGUA PORTUGUESA O DESENROLAR DAS PALAVRAS

Professora coordenadora: Silvana de O. Pinto

EUNPOLIS MARO/2011

ESCOLA MUNICIPAL HUMBERTO DE CAMPOS

O DESENROLAR DAS PALAVRAS

Este projeto ser desenvolvido com os alunos do 6 ao 9 ano (5 a 8 srie do ensino fundamental 2) da ESCOLA MUNICIPAL HUMBERTO DE CAMPOS, durante as aulas de Lngua Portuguesa a serem, realizadas no decorrer da Unidade letiva.

EUNPOLIS MARO /2011

JUSTIFICATIVA

O registro da grafia faz parte da vida de todo ser humano desde a antiguidade no qual sua formalizao era obtida atravs de smbolos escritos nas paredes e interiores de cavernas, fato que se pode comprovar nas pinturas rupestres, em que o homem primitivo j escrevia seu cotidiano nas paredes. Com o passar dos tempos houve diversas formas de escritas , evoluindo at chegar-se a que temos hoje em dia. Com o processo de aprofundamento da integrao econmica, social e poltica no mundo autal a escrita ganhou expanso atravs de sistemas tecnolgicos, o qual o homem percebeu que as letras esto por toda parte, em livros, placas, outdoors, embalagens, bulas de medicamentos, computadores e outros instrumentos tecnolgicos, afim de ler, interpretar e escrever ortograficamente correto, para se fazer compreendido. A Lngua Portuguesa regida pela gramtica, com inmeras regras que diversas vezes nos atrapalham pela similaridade de letras, pela quantidade de acentos e outras particularidades deste idioma. O papel da instituio escolar precisa ir alm de apresentar aos estudantes todas estas regras e ultrapassar a barreira dos seus muros de modo que este estudante consiga preparo para viver nesta sociedade to diversificada, para isso imprescindvel que as atividades sejam direcionadas ao estimulo do raciocnio e ao uso correto das palavras, atravs de leituras, de atividades ldicas. Com este intuito foi idealizado este projeto de Lngua Portuguesa da escola com uma Gincana de Soletrao de palavras, no qual sero apresentadas algumas as regras da nova ortografia da lngua portuguesa de forma ldica. OBJETIVOS

v OBJETIVO GERAL

- Estimular a expandir a linguagem por meio de um evento. v OBJETIVO ESPECFICO - Escrever de acordo com o nosso sistema ortogrfico vigente.. - Despertar o estmulo pela grafia adequada. - Respeitar as falas regionais. - Enriquecer e ampliar o vocabulrio. -Abranger o significado das palavras e sua morfologia. -Desenvolver o pensamento lgico e a rapidez de raciocnio.

ESTRATGIAS METODOLOGICAS

Na Lngua Portuguesa a escrita correta de algumas palavras no algo muito simples e necessita-se de muito estudo para memoriz-las e compreend-las. O estmulo prtica da grafia correta e memorizao ainda a melhor forma de fazer com que os educandos escrevam melhor. As dvidas surgem quando as palavras so ignoradas, pouco usadas ou mal grafadas. Vocbulos conhecidos no nos fazem consumir tempo. O que nos faz saber ortografia a nossa memria visual, que ampliada a medida que se tem conhecimento da leitura, o que visa a aprimora a nossa memria visual o bom habito da leitura. Na execuo do projeto as atividades sero dadas em salas de aulas pelos professores de Lngua Portuguesa, durante as aulas no perodo de cinquenta minutos, no qual os estudantes iro ter um pequeno prazo para falar as letras que compe a palavra sorteada pela professora da matria. No caso de acertos o aluno ir passar para a prxima fase e ficar apto a concorrer com os colegas de outras classes. A classificao ser acompanhada pela turma do aluno competidor e pelos demais envolvidos durante o processo. A classificao final ser feita no ptio da escola com os alunos e professores da matria.

DESCRIO DAS ATIVIDADES

1. Ser lida para cada participante uma palavra, caso ele no compreenda a palavra o apresentador da palavra repetir, se ainda no houver a compreenso da mesma, ser mencionada o significado do vocbulo. 2. O participante dever soletrar a palavra, e em seguida falar a palavra inteira, em um prazo estipulado pela comisso julgadora.

RECURSOS

Os recursos a serem utilizados durante a execuo so: RECURSOS HUMANOS- professores:

RECURSOS FSICOS- salas de aula, ptio, sala de multimeios; RECURSOS MATERIAIS- cd do jogo SOLETRANDO, computadores, dicionrios , fichas com palavras.

AVALIAO

A forma de avaliao ser desenvolvida atravs da comparao de relatrios organizados por todos os elementos da equipe docente avaliando as atitudes dos alunos em sala de aula e no ptio da escola, antes e depois da realizao de cada rodada de perguntas de soletramento.

BIBLIOGRAFIA

Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Lngua Portuguesa- Braslia : MEC/SEF,1998. GINCANA BINCANDO COM O PORTUGUS PERGUNTAS PORTUGUS 1. No estudo da lngua, cada unidade de som da palavra recebe o nome de: a. Slabas. b. Fonema. c. Letras. d. Hiato 2. As letras K, W e Y passaram a integrar o alfabeto da lngua Portuguesa, que conta agora com: a. 23 letras

b. c. d. 3. a. b. c. d. 4. a. b. c. d. 5. a. b. c. d.

25 letras 26 letras 27 letras A letra K fica localizada no alfabeto entre: LeM IeJ JeL HeI Qual o tipo de porque devemos usar no incio de uma frase interrogativa? Por que ( separado e sem acento) Porque ( junto e sem acento) Por qu ( separado e com acento). Porqu ( junto e com acento) Qual o substantivo coletivo? Jornal. Fruta. Criana. Rebanho.

6. Identifique a frase nominal. a. Que bonito! b. Dana gatinho! c. Estude mais! d. Quero ser vencedor! 7. a. b. c. d. Relato de um fato, de um acontecimento. exemplo de uma: descrio. Narrao. Dissertao. Argumentao

8. Texto que focaliza sempre assuntos cotidianos, e geralmente, so escritos em linguagem coloquial evidenciando a fala comum, popular. a. Crnica. b. Poema. c. Biografia. d. Conto. 9. No poema: Como dois e dois so quatro Sei que a vida vale a pena Embora o po seja caro E a liberdade pequena. A palavra pequena :

a. b. c. d.

substantivo. Verbo. Pronome. Adjetivo.

10. Qual das palavras abaixo comea com a letra h? a. _anemia b. _angariar c. _andor d. _angar 11. Como so classificadas as oraes introduzidas pelos pronomes relativos? a. Subordinadas substantivas. b. Subordinadas adjetivas. c. Subordinadas adverbiais. d. Orao principal. 12. A parte da gramtica que estuda a estrutura, a formao, a classificao e as flexes das palavras chamada de: a. Sintaxe. b. Fonologia. c. Morfologia. d. Morfossintaxe

Mini gincana Portugs e Matemtica

As experincias que do certo devemos compartilhar com os colegas. Essa indicamos!!!!
A dinmica conciste em realizar uma gincana interclasse/ interdisciplinar (Portugus e Matemtica), com tarefas que incluam contedos j trabalhados nas turmas participantes, de preferncia as mesmas sries. Realizamos a gincana com turmas do Programa de Acelerao da Aprendizagem (6 ao 9 ano), na Escola Estadual Santa Genoveva - Augustinpolis-TO. Convidei a professora de Matemtica, ela aceitou, aconteceu.

Na disciplina de Portugus, as provas foram:

A palavra ... Materiais necessrios: Papel madeira, fita adesiva e pincel atmico. O professor seleciona as palavras e no papel madeira risca traos correspondentes a quantide de letras que cada palavra tem, numerando cada uma. Numa ficha que fica com o professor, ter a pista de cada palavra numeradas de acordo com a que estar exposta aos alunos. A brincadeira semelhante ao jogo da forca. Inicia-se com um representante de cada equipe. Aps o par ou impar, para saber quem inicia, o animador d a pista, e o participante diz uma letra. Se acertar, continua dizendo uma letra, quando erra passa a vez para o participante da equipe adversria. Quando faltarem dua palavras e o participante da vez souber, pode falar a palavra toda. Cada acerto marca ponto para a equipe. Em cada rodada troca-se os participantes. Por exemplo: se forem oito palavras, oito duplas participo. Dessa forma d-se a oportunidade para todos participarem. (ver fotos) Jogo da memria - Material necessrio: cartes de cartolina ou papel carto, gravuras, pincel. Temos 12 fichas marcadas com letras onde se escreve o nome dos objetos que estaro em outras doze fichas marcadas por nmeros. Distribui-se as fichas com letras na parede e ao lado as fichas com nmeros. As fichas devero est cobertas com cartolina, seguras com clip. um aluno de cada equipe vem a frente e diz uma letra e nmero para tentar descobrir onde est o objeto escolhido na letra. Cada

representante de equipe tem direito a uma tentativa. Vo-se alternando os participantes at que todas as fichas estejam descobertas. A cada acerto a equipe marca ponto.(ver fotos) Montar frase - Material necessrio: bales, papel sulfite, fita adesiva. Escolhe-se uma frase e a escreve em tamanho grande, colando na parede. Escreve-se a mesma frase e recorta em partes. Colocase cada parte dentro de um balo e os bales dentro de um envelope. Cada equipe receber um envelope contendo bales com partes frase. Escolhe-se a mesma quantidade de partes em que a frase foi dividida (exemplo 7 partes) , de alunos (7 alunos). Dois representantes de cada equipe so escolhidos para encher os bales at estourar, e um componente para pegar o papel quando este cair ao cho e levar para os demais que j esto posicionados a certa distancia dos dois que iro encher os bales. Ganha a prova a equipe que primeiro montar a frase na forma do modelo que estar colado na parede. (ver fotos) Inserindo conceito - Material necessrio: dicionrios e cartolina ou papel sulfite. Seleciona-se uma ou duas frases e grifa-se uma palavra para que os representantes de cada equipe insiram o conceito conforme o dicionrio. A dificuldade da tarefa est em encontrar a palavra no dicionrio e escolher o conceito que melhor represente a palavra dentro do contexto da frase. (Ver fotos) Formar palavras - Material necessrio: cartolina, fita adesiva, pincel atmico/impressora. Faz-se cartes contendo slabas. distribui-se as slabas em cima da mesa, previamente corta-se pedaos de fita adesiva e deixa-se enrolada no ponto para que os alunos possam colar os cartes na parede, ou eles montam as palavras no cho. A tarefa conciste em montar o maior nmero de palavras em um tempo determinado. Marca ponto a equipe que formar mais palavras. (ver fotos) Ordem alfabtica - Materiais necessrios: cartolina para formar fichas de palavras. Cada equipe recebe uma quantidade de fichas, podem ser fichas iguais para as duas equipes ou palavras diferentes (profisses, frutas, nomes de pessoas, objetos escolares, etc.), marca ponto a equipe que primeiro colocar as palavras na ordem alfabtica. (ver fotos)

Na disciplina de Matemtica foi realizada a brincadeira Passa ou repassa.

Material necessrio: cartolina. Elabora-se questes relacionadas a contedos trabalhados nas turmas. Exemplo: Descobrir quem sou (formas geomtricas), Tente resolver (situao problema e tabuada) e Qual o smbolo (representao de siglas: Km, Kg, h, min., etc)

tera-feira, 15 de dezembro de 2009Dinmica

do corao

Objetivo: Expressar emoes e sentimentos. Material: Um corao bem grande cortado em papel madeira, revistas, cola, tesouras, coraes pequenos cortados em sulfite colorido. Procedimento: Ler o texto ou contar a histria do "Corao partido" " Certo homem estava para ganhar o concurso do corao mais bonito. Seu corao era lindo, sem nenhuma ruga, sem nenhum estrago, sem marcas. At que apareceu um velho e disse que o corao daquele jovem no poderia ser mais bonito que o dele. O seu corao era o mais bonito, pois nele

havia muitas marcas, muitas cicatrizes. Criou-se ento um alvoroo na cidade. Houve vrios comentrios do tipo: "Como seu corao o mais bonito, com tantas marcas?" O bom velhinho, ento explicou que por isso mesmo seu corao era lindo. Aquelas marcas representavam sua vivncia, as pessoas que ele amou e que o amaram, as experincias que viveu, suas dores e alegrias. Finalmente todos concordaram que o corao do moo, apesar de lisinho, no tinha a experincia do velho." Desenvolvimento: Aps contar o texto, colar na parede da sala o corao grande em papel madeira. Explicar aos alunos que aquele corao est lisinho, nele no nenhuma marca. Distribuir as revistas e pedir que recortem uma gravura que represente algo que esteja no corao deles ou que gostariam que estivesse (um sonho, um desejo, uma alegria, uma saudade, uma realizao, etc.) e em seguida cada um cola sua gravura dentro do corao e explica oralmente o que ela representa. Quando todos tiverem se expressado o professor faz comentrios sobre o que foi dito pelos alunos e ento distribui os coraes pequenos cortados em sulfite colorido e ser instrudo para que dentro dele escrevera o que quer para o seu corao. Ou o que quer que seu corao esteja cheio.. O meu corao est cheio de... No final o instrutor dever conduzir o grupo a trocar os coraes, entregar o seu corao a outro ou expor em mural. Durante a realizao da tarefa o professor pode colocar uma msica de fundo, tipo: Corao de Estudante, Cano da Amrica ou outra.
Postado por Cantinho das letras s 09:10

Atividade de interpretao de texto

Histria dos Sentimentos

Contam que, uma vez, se reuniram todos os sentimentos, qualidades e defeitos dos homens em um lugar da terra. Quando o ABORRECIMENTO havia reclamado pela terceira vez, a LOUCURA, como sempre to louca, lhes props: Vamos brincar de esconde-esconde? A INTRIGA levantou a sobrancelha intrigada e a CURIOSIDADE, sem poder conter-se, perguntou: Esconde-esconde? Como isso? - um jogo. Explicou a LOUCURA, em que eu fecho os olhos e comeo a contar de um a um milho enquanto vocs se escondem, e quando eu tiver terminado de contar, o primeiro de vocs que eu encontrar ocupar meu lugar para continuar o jogo. O ENTUSIASMO danou seguido pela EUFORIA. A ALEGRIA deu tantos saltos que acabou por convencer a DVIDA e at mesmo a APATIA, que nunca se interessava por nada. Mas nem todos quiseram participar: A VERDADE preferiu no esconder-se. - "Para que, se no final todos me encontram?" Pensou.

A SOBERBA opinou que era um jogo muito tonto e a COVARDIA preferiu no arriscarse. Um, dois, trs, quatro... - Comeou a contar a LOUCURA. A primeira a esconder-se foi a PRESSA, que como sempre caiu atrs da primeira pedra do caminho. A F subiu ao cu e a INVEJA se escondeu atrs da sombra do TRIUNFO, que com seu prprio esforo tinha conseguido subir na copa da rvore mais alta. A GENEROSIDADE quase no conseguiu esconder-se, pois cada local que encontrava, lhe parecia maravilhoso para algum de seus amigos: Se era um lago cristalino, ideal para a BELEZA. Se era a copa de uma rvore, perfeito para a TIMIDEZ. Se era o vo de uma borboleta, o melhor para a VOLPIA. Se era uma rajada de vento, magnfico para a LIBERDADE. E assim, acabou escondendo-se em um raio de sol. O EGOSMO, ao contrrio, encontrou um local muito bom desde o incio. Ventilado, cmodo, mas apenas para ele. A MENTIRA escondeu-se no fundo do oceano (mentira, na realidade, escondeu-se atrs do arco-ris) e a PAIXO e o DESEJO, no centro dos vulces. O ESQUECIMENTO, no recordo-me onde escondeu-se, mas isso no o mais importante. Quando a LOUCURA estava l pelo 999.998, o AMOR ainda no havia encontrado um lugar para esconder-se, pois todos j estavam ocupados, at que encontrou uma rosa e, carinhosamente, decidiu esconder-se entre suas flores. Um milho! - terminou de contar a LOUCURA e comeou a busca. A primeira a aparecer foi a PRESSA, apenas a trs passos de uma pedra. Depois, escutou-se a F discutindo com DEUS, no cu, sobre zoologia. Sentiu vibrar a PAIXO e o DESEJO nos vulces. Em um descuido, encontrou a INVEJA e claro, pode deduzir onde estava o TRIUNFO. O EGOSMO, no teve nem que procur-lo.

Ele sozinho saiu disparado de seu esconderijo, que na verdade era um ninho de vespas. De tanto caminhar, sentiu sede e ao aproximar-se de um lago, descobriu a BELEZA. A DVIDA foi mais fcil ainda, pois a encontrou sentada sobre uma cerca sem decidir de que lado esconder-se. E assim foi encontrando a todos: O TALENTO entre a erva fresca, a ANGSTIA em uma caverna escura, a MENTIRA atrs do arco-ris (mentira, estava no fundo do oceano) e at o ESQUECIMENTO, que j havia esquecido que estava brincando de esconde-esconde. Apenas o AMOR no aparecia em nenhum local. A LOUCURA procurou atrs de cada rvore, em baixo de cada rocha do planeta e em cima das montanhas. Quando estava a ponto de dar-se por vencida, encontrou um roseiral. Pegou uma forquilha e comeou a mover os ramos, quando, no mesmo instante, escutou-se um doloroso grito. Os espinhos tinham ferido o AMOR nos olhos. A LOUCURA no sabia o que fazer para desculpar-se. Chorou, rezou, implorou, pediu e at prometeu ser seu guia. Desde ento, desde que pela primeira vez se brincou de esconde-esconde na terra: O AMOR cego e a LOUCURA sempre o acompanha.

Autoria de Autor Desconhecido

Atividade

1. Para entender um texto necessrio conhecer o significado de todas as palavras que o compe. Com o auxlio de um dicionrio, relacione as palavras abaixo: ( 1 ) intriga ( ) grande prazer dos sentidos ( 2 ) soberba ( ) cincia que estuda os animais ( 3 ) volpia ( ) enredo, mexerico, traio ( 4 ) entusiasmo ( ) sensao de bem estar, alegria intensa. ( 5 ) euforia ( ) arrogncia, presuno ( 6 ) zoologia ( ) animao, exaltao, alegria.

2. Uma histria (narrativa) sempre apresenta fatos, narrador e personagens. O narrador conta os acontecimentos da histria que se passam em determinado tempo e lugar. Os personagens so os seres que vivem esses acontecimentos, agindo, pensando, falando e sentindo. Vamos observar os elementos da narrativa A histria dos sentimentos. <!--[if !supportLists]-->a) <!--[endif]-->Quais os personagens dessa histria? <!--[if !supportLists]-->b) <!--[endif]-->O narrador tambm um personagem? Justifique sua resposta. <!--[if !supportLists]-->c) <!--[endif]-->Onde acontece a histria? <!--[if !supportLists]-->d) <!--[endif]-->Que elemento da narrativa indica o tempo em que a histria se passou?

3. De acordo com seu entendimento e a caracterstica dos personagens, responda as questes que seguem: <!--[if !supportLists]-->a) <!--[endif]-->Por que o Aborrecimento reclamou? <!--[if !supportLists]-->b) <!--[endif]-->Na sua opinio, por que a curiosidade no pde conter-se? <!--[if !supportLists]-->c) <!--[endif]-->Por que razo a covardia no quis arriscar-se? <!--[if !supportLists]-->d) <!--[endif]-->Qual a caracterstica da Apatia? <!--[if !supportLists]-->e) <!--[endif]-->Como o texto retrata a relao entre a Inveja e o Triunfo? <!--[if !supportLists]-->f) <!--[endif]-->Explique com suas palavras o pensamento da Verdade: Pra qu, se no final todos me encontram?

4. Localize no caa-palavras sete sentimentos citados no texto.

5. Complete a cruzadinha com os sentimentos, de acordo a caracterstica a seguir.

6 . Atividade de ortografia.

<!--[if !supportLists]-->a) <!--[endif]-->Separe as palavras em slabas: Magnfico_____________________________ Aborrecimento_________________________ Doloroso_____________________________ Maravilhoso___________________________ Espinhos______________________________ Zoologia______________________________ Cova_________________________________ Oceano_______________________________

<!--[if !supportLists]-->b) <!--[endif]-->Circule as palavras grafadas incorretamente e reescreva na forma adequada:

Intereava esforo rozeiral esplicou rajada perfeitu raio

<!--[if !supportLists]-->c) <!--[endif]-->Escreva as palavras na ordem alfabtica:

Ramos forquilha jogo sombra pedra oceano cego copa pressa sentimentos cu

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________

Postado por Cantinho das letras s 15:28

domingo, 8 de agosto de 2010

Atividade de ortografia

Bingo de palavras

A maioria dos nossos alunos apresentam dificuldades quanto a grafia das palavras, alm de problemas relacionados leitura, no sentido amplo da palavra. A atividade que sugiro explora a leitura, compreenso e treino ortogrfico. Tambm possvel explorar a gramtica. Todas as atividades partem de um texto previamente selecionado de forma a atender os objetivos propostos. Passos para realizao das atividades: 1. Selecione um texto, de preferncia que no seja muito longo. Por exemplo: fbula, poema, notcia, letra de msica, etc. 2. Destaque palavras desse texto ( no mnimo 15, quanto maior o nmero de palavras melhor). Podem ser palavras de qualquer classe gramatical ou de uma classe especfica, ou ainda palavras que provoquem dvidas quanto a escrita (s,ss, / u,l/ i,e / o, u ). 3. Realize um treino ortogrfico com as palavras destacadas. 4. Em seguida, distribua cpias do texto e pea aos alunos que localizem as palavras do treino e confiram a grafia das mesmas. 5. Convide uma a um para escreverem as palavras no quadro. (opcional) 6. Trabalhe a leitura e explorao do texto. Se achar interessante, realize uma atividade de compreenso. 7. Agora voc pode passar para o bingo.

8. Distribua um pedao de papel sulfite para cada aluno, para que faam os riscos de uma cartela de bingo. A quantidade de palavras fica a critrio do professor (6,9, 12). Se preferir leve as cartelas j traadas. 9. Agora, apenas com a cartela e lapiseira na mo, pea aos alunos para ficarem atentos, s palavras que o professor ir ditar, que so as mesmas do treino ortogrfico (essas palavras devero estar escritas em pequenos pedaos de papel) e escolham palavras para preencherem os espaos da cartela do bingo. 10. Todas as palavras devero ser colocadas dentro de uma caixinha para serem sorteadas, como em um bingo. 11. Ganha a brincadeira quem marcar toda a cartela primeiro. Porm, as palavras precisam estar grafadas corretamente. O aluno precisa conhecer as regras antes do incio da brincadeira. Obs. importante que o professor providencie um brinde para o vencedor ( bombos, balas, pirulitos, chaveirinho, canetas, etc.) Mesmo os adolescentes sentem-se mais motivados a participarem, mesmo sabendo que o premio algo singelo. Trabalho essa atividade em turmas de adolescentes (14 a 17 anos) e sempre uma festa. Eles j compreendem que o valor do bingo no est no prmio, mas no aprendizado que fica. Destaque: O professor precisa trabalhar os alunos para encararem a atividade como uma brincadeira que ir ajud-los a melhorar a escrita das palavras, levando na esportiva possveis equvocos, compreendendo que possveis erros muitas vezes so necessrios para chegar ao acerto.

Modelo da cartela do bingo

Postado por Cantinho das letras s 21:26

Gincana de perguntas e respostas

( voltar para atividades de salo )

Obs: Se voc souber alguma pergunta que sirva para esta atividades e no esteja aqui, ficaria muito grato se voc me mandasse, para eu colocar na lista abaixo. Colocarei seu nome como colaborador. Obrigado.

Material:Lista com as perguntas e respostas para o monitor 1 lista com as perguntas para cada equipe 1 caneta ou lpis para cada equipe

O monitor dever dividir os participantes em equipes. Cada equipe receber uma lista com as Perguntas (segue exemplo de 45 perguntas abaixo). O Monitor dever pr-estabelecer um tempo, para cada equipe responder o mximo de perguntas possveis. Terminando o tempo as equipes devero entregar a lista com as respostas para o monitor. Vence a equipe que tiver maior nmero de respostas certas. Essa atividade poder ser feita, usando como critrio de desempate para alguma outra atividade. Ou o monitor poder fazer uma gincana com as equipes, sendo que, o monitor lana a pergunta e a equipe que responder primeiro ganha o ponto. Mas nesse caso, o monitor dever usar um sinal para cada equipe, para que, quando o monitor lanar a pergunta, esse sinal ter que ser dado, e a equipe que der o sinal primeiro ter o direito de resposta. Vence a equipe que acertas mais.

Perguntas
1. 2. 3. 4. 5.
Quantos nmeros 9, tem at 100? O que deixa a planta verde? O que mais pesado: um quilo de pena ou um quilo de chumbo? O que disse Benjamin Franklin quando descobriu a eletricidade? Qual a frase de sete palavras que lida de frente para trs ou de trs para frente mesma coisa? 6. O que fez um canibal quando devorou seu pai? 7. Por que Drcula ajuda os vampiros jovens? 8. Qual a parte do corpo humano que tirando uma letra fica vazia? 9. O que pior que achar um bicho na ma? 10. O que o assassino faz quando se aposenta? 11. Quando uma ona no feroz? 12. Qual a cor do cavalo branco de Napoleo? 13. O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA - Quantos R tem nisso? 14. Qual a ltima letra de alfabeto? 15. Se voc atirasse uma pedra branca no mar vermelho, o que aconteceria? 16. Trs homens caram de um barco, mas somente dois deles ficaram com os cabelos molhados. Porque? 17. Um hipoptamo est sentado numa cadeira. Que horas so? 18. Qual a palavra de quatro slabas que contm vinte e trs letras? 19. Qual a coisa mais dura quando se aprende a andar de bicicleta? 20. O que pior que uma girafa com dor de garganta? 21. Qual o cavalo que Drcula monta? 22. Porque a vaca baba? 23. Porque o cachorro balana o rabo? 24. Se na rua passa carro, o que tem no meio dela? 25. Qual a diferena entre carneiro e ovelha? 26. O avio saiu do Brasil para a Europa e no Oceano Atlntico ele caiu. No cemitrio de que pas foram enterrados os sobreviventes? 27. Na casa de Joo tem um aqurio de 10 peixes, 7 morreram. Se eles morreram afogados, quantos peixes restaram no aqurio de Joo? 28. Qual a traduo de Pay she free to? 29. Sete homens, fizeram sete buracos em sete dias. Quantos horas vo demorar trs homens para fazerem meio buraco cada um? 30. Eu tenho cem vacas bonitas e cem bois. Quantas cabeas de gado possuo? 31. Qual a primeira coisa que um boi faz quando sai no sol?

32. Que um pato faz com uma pata num quarto escuro? 33. Um casal de patos. Quantas patas tem? 34. Um frango com um ano j canta, tem crista, tem espora. O que falta para ser
galo?

35. Voc sai dirigindo um nibus de So Paulo para Bahia. No Rio de Janeiro desce
dez pessoas e sobem quinze; em outra parada mais adiante descem mais dez e sobem mais oito pessoas. Qual o nome do motorista? 36. Um navio possui uma escada principal que vai at o poro. Essa escada possui noventa degraus com trinta centmetros de espao entre cada degrau. A mar do mar sobe vinte e nove centmetros por minutos. Quanto tempo vai demorar para a mar cobrir trs degraus? 37. Um homem faz uma casa no plo norte com as quatro faces da casa voltadas para o sul, de repente aparece um urso. Qual a cor do urso? 38. Quatro ilhas, cada ilha tem quatro palmeiras, cada palmeira tem um coco. Quantos cocos tem nas ilhas? 39. Que redondo e tem canto? 40. Uma mulher cai de bunda de cima de uma casa. Qual o nome do filme? 41. Um homem coloca o ouvido no seio de uma mulher. Qual o nome do filme? 42. Um homem trabalhava num circo com ursos, e de repente ele no quis mais trabalhar. Qual o nome do filme? 43. Que tem quarenta cabea mas no pensa? 44. Voc pediu eu dei, arregaou, enfiei, saiu sangue, limpe. O que sou? 45. Como fao para tirar um boi do meio do pasto sem tir-lo por cima da cerca e sem estourar a cerca?

Respostas
1. Vinte 2. Clorofila. 3. Os dois pesam a mesma coisa. 4. Nada, ele ficou em estado de choque. 5. Socorram-me, subi no nibus em Marrocos. 6. Um rfo. 7. Porque gosta de sangue novo no negcio. 8. A boca. 9. Achar meio bicho. 10. Vive matando o tempo. 11. Quando ela uma ona pintada. 12. Preto, Branco era o nome dele.. 13. Nenhum, nisso no tem S. 14. A letra O. 15. Ela afundaria. 16. Porque o outro era careca. 17. Hora de comprar outra cadeira. 18. Alfabeto. 19. O cho. 20. Uma centopia com dor nos ps. 21. Puro-sangue. 22. Por que ela no sabe cuspir. 23. Por que o rabo no consegue balanar o cachorro. 24. A letra U. 25. Um macho o outro fmea. 26. Os sobreviventes no so enterrados. 27. Sobraram 10 peixes, pois, os peixes no morrem afogados. 28. Peixe frito. 29. No vai demorar nada, pois no existe meio buraco.

30. 199. Pois no meio de tanta vaca bonita, voc acha que nenhum boi vai perder a
cabea.

31. Sombra. 32. Manca. 33. Cinco. As duas do pato, as duas da pata e a pata. 34. Furar os dois olhos dele, para cega-lo. 35. Seu nome. Voc sai dirigindo um nibus. 36. No vai demorar nada, pois o navio sobe com a mar. 37. Branco. Urso polar. 38. Nenhum. Palmeira no d coco. 39. CD. 40. Acusada. 41. Os suspeitos (ouo os peitos) 42. Exorcista. (o ex-ursista) 43. Caixa de fsforos. 44. Injeo 45. Coloca ele do lado.

46. Formar palavras ou frases

Material: Papeis com letras ou palavras Fita crepe Caneta colorida de duas cores

( voltar para atividades de salo )

O monitor dever colar as letras ou palavras espalhadas pelo espao do salo. Os participantes devero ser divididos em duas equipes. Ao sinal do monitor, os participantes devero encontras as letras ou palavras, se reunir em um local, e montar a palavra (no caso do monitor esconder letras), ou formar as frases (no caso do monitor esconder palavras) Vence a atividade a equipe que conseguir formar a palavra ou frase correta primeiro

PALAVRAS
Material: Cartolina ou sultife Caneta

( voltar para atividades de salo )

Dever ser feito as letras do alfabeto nos papeis. Dividir em grupos (de dois a quatro grupos). Eles pegam uma quantidade de letra, tentam formar uma palavra, se conseguir formar passa para o prximo, se no conseguir, tero que ir comprando as letras restantes at formar uma palavra. Ganha quem conseguir acabar com todas as suas letras.

Gincana de Portugus
ESCOLA ESTADUAL CASSIANO MENDES GINCANA DE PORTUGUS TEMA: GRIPE SUNA PROF: RACHEL LIMA DE ANDRADE TURMA: 9M 20/08/09

JUSTIFICATIVA: Procurando incutir nos alunos a importncia da preveno contra

doenas, aps passar informaes acerca dos cuidados a serem tomados com o perigo iminente da INFLUENZA A H1N1, resolvi dar continuidade ao trabalho utilizando uma metodologia diferenciada: o ldico na educao. OBJETIVO GERAL: Relacionar informaes importantes com aprendizagem prazerosa. OBJETIVOS ESPECFICOS: .

Verificar at que ponto os alunos entenderam a importncia da preveno contra o vrus Influenza; Identificar o conhecimento quanto aos cuidados e higiene necessrios ao combate ao vrus da gripe; Verificar a capacidade dos alunos no repasse do que aprenderam; Aprender, brincando.

DESENVOLVIMENTO: - Dividir a turma em 4 grupos atravs da dinmica de nmeros idnticos. - Cada grupo escolher uma cor: Equipe 1 vermelha Equipe 2 roxa Equipe 3 verde Equipe 4 preta TAREFAS: 1 Perguntas sobre a INFLUENZA A H1N1 (duas perguntas sorteadas para cada equipe). 2 Cada equipe apresentar um mbile tendo como motivo a gripe suna. 3 Cada equipe apresentar uma charge tendo como tema a gripe suna. 4 Um aluno de cada equipe participar de um caa palavras. 5 Um aluno de cada equipe organizar letras para formar uma palavra. 6 Apresentar um poema (com rimas) com, no mximo 3 estrofes de quatro versos, tendo como tema a gripe suna. 7 Soletrando (com palavras sorteadas, relacionadas gripe suna); um aluno de cada equipe. RESULTADO ESPERADO: Espera-se que, ao fim da gincana, os alunos estejam mais informados e capazes de utilizar os conhecimentos de maneira a serem multiplicadores, nos cuidados a serem tomados na preveno da transmisso do vrus.
Postado por Escola Estadual Cassiano Mendes - Pedra Azul, MG

GINCANA ORTOGRFICA Mar ortogrfica

Desenhar uma mar no cho.

Em cada casa dever estar um das seguintes letras ou slabas coladas : z, s, c, , ss, g, j, h ( variar a cada jogada)

O aluno escolhido dever pular a mar falando palavras com a letra ou slaba da casa, os colegas deveroescrev-las com correo ortogrfica.

Vencer a equipe que cumprir a tarefa corretamente em menor tempo. Opo correta

Dar as duplas de palavras ou expresses: a gente/ agente, mas / mais, mal/ mau, por que / porque para os participantes.

O professor dita uma frase, um representante de equipe escreve numa folha grande a palavra que achar amais correta

Ex.: O menino est passando mal..

Ganha um ponto a equipe ou equipes que escreverem corretamente

Ser vencedora a equipe que fizer mais pontos Palavras em ordem

As equipes devero ordenar palavras .

Vence quem completar a tarefa corretamente primeiro. Dado ortogrfico

Um dado gigante com dificuldades ortogrficas

Joga-se o dado para escolher uma dificuldade ortogrfica

Durante um tempo determinado, cada equipe dever escrever o maior nmero possvel de palavras com adificuldade escolhida

Ganha quem escrever mais e com correo ortogrfica Dana das cadeiras

Seis cadeiras em crculo com letras coladas ( s ou z ) alternadamente

Ao sinal dado, os alunos devero sentar na cadeira correta de acordo com a palavra ditada.

A equipe marcar um ponto cada vez que um participante sentar no lugar certo.Sugestes de palavras a serem ditadas:

causa, atualizar, preciso, quiser, vaso, diviso, indeciso, pesquisar, quiser, aspereza, certeza, amizade, prezado, alteza, tristeza, japonesa, dureza, princesa, grandeza, palidez, inglesa, avisar, finalizar, cuidadoso, pureza, rodzio, vizinho, vazio, lazer, gentileza, veloz, leveza, vezes, azia, azedo, azedume, fuzil, azeite,azulejo, prejuzo, rodzio, azul, limpeza, rapidez, pesquisa, atrasado, talvez, paisagem, desenho, grisalho,gs, anlise, artesanato, querosene, desesperado, invalidez, rezar, despesa, talvez

Dicionrio esperto

O professor dita uma palavra

Vrios elementos de cada equipe devero consultar com maior rapidez possvel o dicionrio.

Ganha um ponto a equipe do elemento que achar primeiro a palavra solicitada.

Ser vencedora a equipe que fizer mais pontos1

Ditado de palavras chutarGRIAAssessorHelicpteroMidoPichadorAirosoAtrasoHumildadeArbreoEnxert oOccipitalFascculosHabilidadeDisenteriaChuchuMneumnicaTosseHeriRequisitoMex ericaOpoGrossuraHoraIgualdadeFlechaSecoFalsoHojeCriaturaAgachadoEgpcioCon sumidor HidreltricaPrivilgioPuxouRessurgirconcursoHorrorosoContribuiMechaAbdicaoPssi moHortaCriador GachoPigmeusProgressoOmbroEsquisito Gol de letra

Cada equipe dever ter duplas de goleiros e artilheiros

O artilheiro faz um pergunta para o goleiro adversrio ( do jogo escrevendo certo) , se errar, o goleirodever defender o gol de olhos vendados.

Ganha a equipe que fizer mais gols Queimada gramatical Cada rodada ter 6 alunos de cada turma . Os alunos ficaram posicionados na quadra como no jogo dequeimada. Cada um trar no peito e nas costas uma ficha de identificao.verbo - substantivo - adjetivo - artigo - locuo adjetiva - numeralA professora l uma frase e pergunta qual a classe de uma das palavras da frase ditada.Ex.: O pequeno barco de passeio afundou . ( ditar afundou )Os elementos das duas equipes tero que tentar queimar o aluno da equipe adversria que traz a classe da palavra solicitada pregada no peito e nas costas.A equipe que conseguir queimar primeiro o aluno correto marcar um ponto.O jogo prossegue com a entrada de mais 6 alunos por turma para outra rodada. SEJA RPIDO... E NO DIGA Objetivo: Formar uma seqncia de palavras. Como jogar: 1 opo: O professor chama frente 6 alunos( para cada pergunta) e esses devero dizer rapidamente o quefoi pedido.Quem demorar, no souber ou disser , volta pro lugar. O jogo continua com a mesma pergunta at sobrar apenas 1. O ganhador ficar para a final. 2 opo : O professor faz uma pergunta para toda turma, apontando para quem dever responder. Quem acertar marca um ponto ( o prprio aluno marca no caderno os pontos obtidos) . Passa-se para a pergunta seguinte,quando o prof. perceber que a maioria j no est sabendo responder. Ganha quem fizer mais pontos, aps umtempo pr- determinado.SUGESTES DE PERGUNTAS:Idiomas estrangeirosDesculpa dada a policial por estacionar em local proibido2

Possveis manchetes de jornalObjetos encontrados num poroComputadores so teis porque...Variedades de pizzaPara que serve um batom?Constatao dolorosa aps comer no restaurante: no h dinheiro no bolso! O que fazer?O ingresso pro seu jogo ( ou show) preferido est muito caro. Quais so idias para conseguir o dinheironecessrio?Tudo aquilo que pode cair na sarjetaDesculpas empregadas por algum quando chega atrasado escolaO que que fica vermelho?H inspeo facial dos menores na porta da casa de shows. Como, apesar disso, possvel entrar?Voc e um camundongo esto presos num mesmo quartinho. O que fazer?Aparelhos esportivosDefeitos ou manias que voc jamais querer ter!Uma siglaMarca de tnisO que tpico de uma sexta- feira treze?Personagens de contos de fadas.Contedo de uma bolsa de senhora. Nome de clube de futebol estrangeiroLegume que cresce no subsolo ( razes)As minhas melhores qualidadesO que os funcionrios da prefeitura constroem?Marcas de automveisComo pode ser aproveitado um televisor aposentado?Creme dental pode ser empregado tambm para...O que consome energia eltrica?Peas de vesturio masculinoInstrumentos musicaisO que irrita a todos durante uma sesso de cinema?O que pode enfeitar uma geladeira?Como os ps pode-se ...Coisas que podem estar numa carteira (de dinheiro)Frutas com carooO que voc levaria para a Arca de No II no prximo dilvio?O melhor local para rapazes e moas se conheceremO televisor do vizinho est ligado no maior volume. O que fazer?Um pneu de carro furou e no h estepe. O que fazer?O que no pode faltar numa mochila de estudante?Razes para ser demitido de um empregoRaas caninasComo se pode assustar um ladro