A Educao Progressiva de Dewey

Esteando-se em seus preceitos pragmticos ou em sua aclamada filosofia instrumentalista, como assim alcunhava seu mtodo John Dewey buscou em sua obra Democracia e educao empreender asseverada sntese dos pensamentos de ensino democrtico outrora disseminados por pensadores como Plato e Rousseau, bem como perquirir as caractersticas substanciais contidas nestes, suscitando uma reformulao e ampliao destes pregressos conceitos. A orientao educacional Platnica visando subverso do indivduo sociedade na qual seria incorporado e a doutrina postulada por Rousseau - que pregava o retorno natureza e o respeito ao desenvolvimento fsico e cognitivo da criana, denotando clara valorizao do indivduo levaram-no a elaborar uma contestao reformista, pois, veio a conceber o conhecimento e seus desdobramentos como um processo de vis social; entrementes, mostram-se claras e distintas as aluses a formas de empirismo subjetivo, sendo este responsvel por subsumir ideias arrojadas no esprito. Dewey preconizava a no restrio da educao a uma transmisso massiva do conhecimento, tendo o mesmo por um conjunto slido e irrefragavelmente aplicvel de informaes isoladamente cultivveis. Alegava que o saber e as habilidades adquiridas pelo educando pudessem ser integrados sua vida como integrante de uma sociedade democraticamente estruturada, onde a execuo de labores associados aos princpios ministrados estimularia a experimentao prpria e o desenvolvimento do livre pensar. Neste momento a democracia mostra-se de grande valor articulao do pensamento excogitado pelo filsofo, uma vez que, sendo esta a ordem poltica que permitiria o maior desenvolvimento do indivduo em si, no deveria reter-se ao meio institucional, mas, ser plenamente disseminada dentre o campo escolar. O cerne basilar do pensamento de John Dewey encontra-se no aprimoramento e incentivo capacidade de raciocnio e esprito crtico do discente. "Afinal, as crianas no esto, num dado momento, sendo preparadas para a vida e, em outro, vivendo", instruiu ao argumentar que desenvolve-se o aprendizado justamente quando o discpulo defrontado com questes reais. A educao, na viso deweyana, "uma constante reconstruo da experincia. Assim sendo, todo processo educacional consiste em algo ainda mais complexo do que a mera reproduo de conhecimentos, trata-se em instigar aspiraes de desenvolvimento ininterrupto e preparar o indivduo para que o mesmo possa empreender modificaes significativas. O desenvolvimento de seu mtodo de educao progressiva contrape-se aos paradigmas da pedagogia tradicional, tal qual a memorizao esquematizada e o autoritarismo extremo do docente. Mesmo no estabelecendo um rompimento hiperblico para com os moldes tradicionais, as contribuies de

John Dewey fomentaram grandes avanos na educao e na estrutura das instituies de ensino da atualidade, tendo preponderante influncia na formao da escola nova. Sua contribuio d-se no fato de desnudar a ideia de que h uma secesso entre a escola e a vida, o que no mostrava-se factvel na realidade do lecionando; mostrar que o bom ensino deve estimular a iniciativa, promovendo condies para a produo e indagao de interesses; identificar que o problema em matria de educao fornecer um ambiente no qual as atividades didticas possam desenvolver-se, o que implica em que a escola deve caucionar um ambiente de oportunidades, sem o qual torna-se difcil compreender e apreender o interesse latente do aluno.