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MAXUEL BARBOSA VALDECLISIO SILVA

ENSINO DE EDUCAO FSICA NA TERCEIRA IDADE

Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Educao Fsica da Universidade Federal de Alagoas como requisito parcial para concluso da disciplina Projetos Integradores sob orientao da professora Emanoelly Caldas.

Arapiraca - AL Setembro de 2013

SUMRIO
1.PROBLEMTICA .............................................................................................................................. 3 2.HIPTESE .......................................................................................................................................... 4 3.OBJETIVOS ........................................................................................................................................ 5 3.1 OBJETIVO GERAL ................................................................................................................... 5 3.2 OBJETIVOS ESPECFICO ........................................................................................................ 5 4.JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................ 6 5.METODOLOGIA ............................................................................................................................... 8 5.1 CARACTERIZAO DA INVESTIGAO ........................................................................... 8 5.2 IDENTIFICAO DAS FONTES ............................................................................................. 8 5.3 ORGANIZAO DO MATERIAL ........................................................................................... 8 5.4 FICHAMENTO DOS DADOS ................................................................................................... 8 5.5 REDAO ................................................................................................................................. 8 6. REFERNCIAS ................................................................................................................................. 9

1. PROBLEMTICA De acordo com Gadotti (1995) a educao tem importante papel no prprio processo de humanizao do homem de transformao social, visa a formao do homem integral, ao desenvolvimento de suas potencialidades, para torna-lo sujeito de sua prpria histria e no objeto dela. Com o tema Ensino de Educao Fsica na Terceira Idade, temos por finalidade discorrer sobre as dificuldades que o professor de ed. Fsica enfrenta ao tentar lecionar sua disciplina e como superar as mesmas, motivando os idosos a uma prtica regular de exerccios fsicos que objetivam uma melhora na qualidade de vida e bem estar. Nessa pesquisa procura-se constatar a falta de equipamentos adequados prtica da educao fsica, a dificuldade de acesso a materiais bibliogrficos e a resistncia a participao nas aulas por parte dos idosos. O envelhecimento um processo evolutivo natural e universal. Neste perodo o organismo apresenta sinais evidentes de alteraes e de perdas, tanto no plano intelectual quanto fisiolgico. Segundo a Revista Brasileira de ed. fsica e esporte, as prticas de atividades fsicas, com exerccios compatveis aos idosos, podem incidir favoravelmente na vida destes fazendo com que o processo de envelhecimento transcorra sem causar tantos danos como: fraturas, osteoporose, artrites, hipertenso, entre outros males, que afetam com maior incidncia os idosos e podem ser diminudos consideravelmente atravs do abandono de uma vida sedentria. O ensino realizado pelo professor de ed. Fsica de grande importncia na mudana dos hbitos sedentrios dos idosos o consequentemente na melhora da qualidade de vida dos mesmos.

2. HIPOTESES a) Falta ao professor incentivos pesquisa no campo da gerontologia, dificultando seu trabalho com os idosos. b) Falta ao docente espao e equipamentos adequados, dificultando a prtica das aulas e consequentemente a receptividade dos alunos idosos.

3. OBJETIVOS 3.1 OJETIVO GERAL: Descrever as dificuldades encontradas pelos prof de ed. fsica para ministrar aulas a pessoas da 3 idade em Arapiraca.

3.2 OJETIVOS ESPECFICOS: Verificar a disponibilidade bibliogrfica acerca das prticas de ed. fsica direcionadas a terceira idade, disponvel aos docentes; Identificar as barreiras encontradas na utilizao de espaos e materiais relacionados as aulas; Verificar se h resistncia por parte dos idosos em relao a participao deles nas aulas;

4. JUSTIFICATIVA A OMS define como idosos, pessoas com idade a partir dos 60 anos em pases em desenvolvimento (caso do Brasil), e a partir dos 65 anos, em pases desenvolvidos (IBGE 2008). Nas ltimas dcadas, o nmero de pessoas com 60 anos ou mais tem aumentado consideravelmente no Brasil, em 2003 era de cerca de 17 milhes de pessoas, representando cerca de 10% da populao total do Pas. Em 2006, apontava que os idosos alcanavam, aproximadamente, 19 milhes de pessoas, evidenciando o acelerado processo de envelhecimento da sociedade brasileira (PNAD 2006). O que tem gerado grande interesse sobre as condies e estilo de vida destes indivduos. Percebe-se nos dias atuais haver intensa preocupao de profissionais de vrias reas do conhecimento, inclusive da educao, com referncia a insero do idoso nos mais diversos segmentos da vida social, uma vez considerado o prolongamento da expectativa de vida. H uma grande parcela de idosos, que no acessaram a escola em idade prpria. Portanto, compreender o perfil desses educandos imprescindvel para reconhec-los enquanto sujeitos com diferentes experincias de vida que so muito significativas no processo educacional, e que devem ser consideradas para a elaborao do currculo escolar, que configura uma forma diferenciada de ensino aprendizagem, j que possui caractersticas prprias, distintas do Ensino Regula.
O acesso a esse universo de informaes, vivncias e valores compreendido como um direito do cidado, na perspectiva da construo e usufruto de instrumentos para promover a sade, utilizar criativamente o tempo de lazer e de expresso de afetos e sentimentos, em diversos contextos de convivncia. Em sntese, a apropriao da cultura corporal de movimento, por meio da Educao Fsica na escola, pode e deve se constituir, num instrumento de insero social, de exerccio da cidadania e de melhoria da qualidade de vida (MEC, 2010).

Atualmente, estudos tm evidenciado positiva associao entre o nvel de atividade fsica habitual e a condio de sade das pessoas, em todas as idades. Os exerccios de resistncia muscular so importantes para os idosos, pois auxiliam na manuteno da fora muscular e impedem uma intensa atrofia muscular. Um educador que assume um grupo de idosos para orientar atividades fsicas precisa estar consciente da realidade do aluno, tendo um planejamento que procure proporcionar o mximo de benefcios e ao mesmo tempo prevenir os riscos sabe que muito do progresso de cada aluno se deve s atividades propostas por ele.

Caso haja falhas no planejamento na educao da atividade fsica para os idosos, poder acarretar efeitos adversos, sob pena, de no atingir os resultados, desperdiando recursos e frustrando expectativas. Portanto, Planejar preciso, no s por motivos tcnicos, mas tambm ticos: conscincia tranquila e certeza do dever cumprido no tm preo. Assim, um bom planejamento foca os recursos na direo da conquista dos objetivos; evita que o trabalho se torne rotineiro e repetitivo; previne os riscos do improviso e aumenta a segurana das prticas. Por isso, bom ter em mente que embora o Exerccio promova educao e sade, ele sozinho, no educa totalmente, nem cura ou previne todos os males. Na legislao brasileira h artigo especfico com relao atuao do poder pblico quanto
"ao incentivo e criao de programas de lazer, esporte e atividades fsicas que proporcionem a melhoria da qualidade de vida do idoso e estimulem sua participao na comunidade"(Lei n 8.842/1994 art. 10 inciso VII - alnea e).

Com esse posicionamento da legislao brasileira deixa claro quanto necessidade de se implantar programas de atividades fsicas para idosos.

5. METODOLOGIA 5. 1 Caracterizao da Investigao Este estudo caracterizado por ser uma reviso bibliogrfica. Visa realizar uma avaliao crtica na literatura existente sobre as dificuldades encontradas por profissionais docentes da rea de educao fsica para ministrar aulas prticas e tericas a pessoas da terceira idade. O trabalho busca uma maior reflexo e aprofundamento sobre o assunto justificando a importncia do mesmo. 5.2 Identificao das fontes A literatura impressa (livros, revistas, artigos) foi pesquisada na biblioteca da Universidade Federal de Alagoas UFAL, em buscas com o auxilio do professor orientador, atravs de sites atualizados na internet e do Google acadmico. 5.3 Organizao do material Leitura do material selecionado, a fim de identificar informaes, estabelecer relaes entre as informaes obtidas e analisar a consistncia das informaes. 5.4 Fichamento dos dados Procedimento que ocorre aps a leitura do material, onde se faz a confeco de ficha identificando as obras consultadas, registrando contedo, comentrios, colocando em ordem e classificando as fichas. 5.5 Redao Etapa final da pesquisa, na qual o estudo foi redigido nas normas exigidas pela professora Emanoelly Caldas coordenadora da disciplina projetos integradores 1 do curso de educao fsica- licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas.

6. REFERNCIAS NASSE, Luciene; GUABIROBA, Juliana. A Educao fsica e o Idoso na Educao de Jovens 2013. SOFOS,M.P; PEREIRA, M. Princpios Metodolgicos da Atividade Fsica para Idosos. Braslia: Grupo de Estudos e pesquisa sobre atividade fsica para idosos GEPAFI, 2007. NAHAS, Markus; GARCIA, Leandro. Um pouco de , desenvolvimentos recentes e perspectivas para a pesquisa em atividade fsica e sade no Brasil. So Paulo: Revista Brasileira de Educao Fsica e Esporte, vol. 24, n.1 jan/mar. 2010. Disponvel em: <www.scielo.br/scielo.php?pid=s1807-55092010000100012&script=isc arttext> Acesso em: 01 agosto 2013. COURA, Isamara. A Terceira Idade na Educao de Jovens e Adultos: expectativas e motivaes. Editora. Universidade Federal de Minas Gerais.2007. GIL, Antnio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa 5. Ed. So Paulo : Atlas, 2010 e Adultos. Disponvel em: <www.univag.com.br/admunivag/Modulos/.../AEducaoFsica.pdf> Acesso em 01 agosto