PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014MBITOS

mbito I Integracin entre los alumnos y la dinmica de la escuela.

FECHA P/ REALIZACIN
26 al 30 agosto

TEMA
Lnea formativa: Conciencia de s. Este soy yo

*PROPSITOS Y ACTIVIDADES SUGERIBLES

*Realizar actividades que fortalezcan el autoconocimiento del alumno para formar juicios crticos sobre sus actos, valores y decisiones con un sentido tico a).- Dibujar su imagen y presentarla en plenaria .(Descripcin) b).-Lo que me gusta de m. c).-Lo que me gusta hacer en casa. d).-Mi deporte favorito. e).-Comida favorita. f).-Lo que pienso lograr en la secundaria. *Se sugiere que se realicen actividades donde se propicie el respeto hacia la diversidad, enfatizando lo valioso, nico e irrepetible de cada ser humano. a).- Dinmica doble crculo a).-Construir un fichero personal con los siguientes datos: nombre completo, fecha y lugar de nacimiento, seas fsicas particulares, enfermedades frecuentes, pasatiempos, etc. -*Realizar actividades donde el alumno comparta sus expectativas, (lo que espera) en el nivel de secundaria, respecto a la escuela, los compaeros de grupo, compaeros de otros grupos, padres, maestros y las asignaturas que llevar en el primer grado de secundaria. a).- Proyectar el video Obsequia una sonrisa a).-Construir un cuestionario con las distintas expectativas que tiene el alumno, con respecto a: la organizacin de la escuela, compaeros de grupo, compaeros de otros grupos, apoyo de sus padres, maestros y asignaturas. b).-En equipo se compartir los diversos cuestionarios, leyendo cada uno por un compaero diferente. -*Realizar actividades que propicien la pertenencia a un nuevo nivel educativo. a).-El tutor realizar con sus alumnos un recorrido por las instalaciones de la escuela. b).- explicar a los alumnos los servicios que brinda la escuela. c).-Presentar al personal encargado de cada una de las reas de la escuela. (Director(a), subdirector(a), prefectos,, secretarias, intendentes ,etc. d).-Hacer un dibujo del croquis de la escuela. *Realizar actividades donde se enfatice que la vida social funciona bajo una normatividad. a).-Cules son las normas y reglas que existen en tu familia? b).-Describe algunas reglas de trnsito y vialidad que conozcas. c).- Qu normas se tienen que respetar al realizar el Homenaje a la Bandera? e).- Cules son las normas que tiene la escuela? -Anlisis del Reglamento interno de la institucin. -Expongan en equipo, cuales son los derechos y las obligaciones que

RECURSOS SUGERIBLES
-Libreta de Tutora, -Hojas blancas. -Colores. -Cinta adhesiva. -etc.

PRODUCTOS Y /O EVIDENCIAS
-Dibujo de su imagen con sus caractersticas principales.

OBSERVACIONES

2 al 6 de Septiembre

Lnea formativa: Conciencia de s. Necesito que me conozcan

-Libreta de Tutora, -Hojas blancas, colores. etc.

-Ficha personal de los alumnos.

9 al 13 de Septiembre

Lnea formativa: Conciencia de s. como empezar, qu espero

-Libreta de Tutora, Hojas blancas, colores, Video.

Cuestionario de expectativas de los alumnos.

17 al 20 de Septiembre

Lnea formativa: Convivencia. Ahora estoy en la secundaria

-Libreta de Tutora, -Hojas blancas -regla, lpiz, etc.

-Dibujo del croquis de la escuela

mbito I Integracin entre los alumnos y la dinmica de la escuela.

23 al 30 de septiembre

Lnea formativa: Convivencia. La vida funciona con normas I

-Libreta de Tutora, -Reglamento interno de la institucin.

-Anlisis del Reglamento

interno de la escuela. -Sugerencias para mejorarlo en el futuro; justificando el porqu de la innovacin.

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014ms les llamaron la atencin del Reglamento Escolar, y expliquen el por qu. -Invitarlos a sugerir cambios innovadores al Reglamente Escolar, justificando los beneficios que esto traera a la Institucin. -Elaborar el Reglamento del saln. -*Identificar normas importantes para desarrollar y conservar un desempeo ptimo en la escuela -Revisin del horario de clases - Reelaborar su horario utilizando colores para identificar cada materia. -Identificacin y registro de los maestros de cada asignatura -Elaboracin de una grfica para el registro de resultados bimestrales. -Diseo del Reglamento del saln.

01 al 4 de Octubre

Lnea formativa: Convivencia. mi compromiso I

7 al 11 de octubre

Lnea formativa: Convivencia. mi compromiso II

-Libreta de Tutora, - Hojas blancas, regla, colores, .Horario oficial -Relacin de maestros que imparten alguna asignatura en los primeros grados. -Libreta de Tutora, -Hojas blancas, regla, colores, etc. -Hojas blancas, regla, colores, etc.

-Horario personal -Relacin de asignaturas con los maestros que las imparten. -formato de grfica personal para registro de resultados bimestrales.

*-Identificar fortalezas y debilidades de los alumnos con respecto a su desempeo normativo, disciplinario y acadmico en la casa, en la calle y en la escuela. -Elaboracin de una serie de compromisos para mejorar cada da como persona y alumno en los mbitos familiares, sociales y escolares. *Realizar actividades que propicien la importancia de la adaptacin y amigos en la escuela secundaria. a).- Ensear fotografas o videos donde se demuestre el desempeo exitoso de algunos alumnos de la escuela que han destacado en diferentes mbitos: deportivos, artsticos, culturales, acadmico, etc. -Utilizar preguntas generadoras para propiciar una lluvia de ideas. a).-Cmo creen que se sienten estos jvenes? Por qu? b).- Qu es lo que se necesita para tener una experiencia similar? Qu es lo que podran hacer ustedes para vivir una experiencia parecida? -Crees que tus compaeros te pudieran ayudar a lograrlo? Por qu? -Escribe cul ha sido la experiencia ms satisfactoria que te dio tu escuela primaria y cul te gustara obtener en la secundaria. -*Propiciar actividades donde se reconozca la importancia de la diversidad en la amistad. a).-Escoger entre todos los compaeros del saln de clase, a uno que sienta que tiene los mismos intereses, gustos y aficiones. -Hacer 4 anuncios con cartoncillo : a).- Me gustara trabajar lo ms pronto posible. b).-Me gusta comer x comida yucateca. c).-Me gustara ser como x cantante o actriz de moda. -Ofrecer a los alumnos los cartoncillos y los 4 se pondrn al frente de sus compaeros. - Invitar a los alumnos, de manera ordenada, a sumarse al equipo que ms les llame la atencin. -Por qu no todos se reunieron en un solo equipo? Es mejor uno que el otro? -Enfatizar la diversidad existente entre cada uno de los compaeros y la importancia de propiciar la convivencia basada en el respeto, la tolerancia y la aceptacin.

Del 14 al 18 de Octubre

Lnea formativa: Convivencia. S lo puedo hacer I

-Compromiso escrito para ser una mejor persona en los contextos familiar, social y escolar.(firmado por el alumno y el padre de familia.) -Escrito sobre la experiencia ms emocionante que realice en mi escuela primaria y cul me gustara tener en la escuela secundaria.

-Libreta de Tutora, -Hojas blancas, lpiz, colores, fotografas, videos, recortes, etc.

21 al 25 de octubre

Lnea formativa: Convivencia. S lo puedo hacer II

-Libreta de Tutora, -Hojas blancas, lpiz, colores.

-Redaccin de las cualidades ms sobresalientes que un compaero hizo de l.

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014-Los miembros del equipo escogern a alguno de sus compaeros y en una hoja en blanco lo describirn enfatizando sus mayores cualidades. -Leern las cualidades ms sobresalientes de sus compaeros delante los dems equipos e intercambiarn sus descripciones para guardar en su portafolio de evidencias. *Realizar actividades donde se reconozcan a las personas que podran formar grupos de amigos y amigas dentro del saln de clase. -formar 8 equipos y darles a cada uno un sobre con una pregunta a responder. (cada pregunta se repite, sin que los alumnos lo sepan) Las preguntas pudieran cuestionar: a).-A quin se le puede llamar amigo? b).-Qu caractersticas debe tener una persona para que la considere un amigo? 3.-Cmo te das cuenta que un una persona puede ser tu amigo? 4.-Qu ofreces a los dems para hacer amistad? -Despus de discutir y reflexionar las preguntas, los equipos elaborarn una conclusin ,misma que un elemento del equipo pasar a escribir al pizarrn( que ser dividido anticipadamente en 8 partes) -Cada equipo defender su postura y se notar que las respuestas y conclusiones girarn en torno a algunos valores como el respeto, la ayuda mutua, la tolerancia, la comprensin, etc. -Se enfatizar que esos valores y actitudes positivas hacia los dems sern ejes bsicos para crear, fomentar y conservar a los amigos, no solo en la escuela, sino en cualquier grupo social. *Demostrar con diversas actividades la comprensin de los temas tratados durante el primer bimestre. a).-formar equipo de a 4 personas. b).-hacer 10 sobres con un tema tratado y una actividad de comprensin para realizarla. Ejemplo: a).-Este soy yo ustedes le explicarn a sus compaeros a travs de la dramatizacin lo que entendieron del tema. b).-A travs de la mmica le explicaran a sus compaeros lo que entendieron del tema necesito que me conozcan C.-Utilizando una cancin de moda explicarn a sus compaeros lo que entendieron del tema Cmo empezar, qu esperoetc. *Anlisis y reflexin sobre los resultados acadmicos obtenidos en el primer bimestre. a).-El tutor repartir a cada alumno la copia de los resultados acadmicos obtenidos en el primer bimestre. b).-Cuestionar Qu se siente haber aprobado las materias? -Qu se pudiera hacer para subir an ms el promedio obtenido? -Qu ocurri con las materias reprobadas? -Cmo se siente obtener resultados reprobatorios? -Qu se puede hacer para evitar la reprobacin? -Con ayuda del tutor cada alumno iluminar su grfica de resultados acadmicos obtenidos en el primer bimestre. - Llegar a acuerdos con el grupo de tratar de que la reprobacin disminuya o desaparezca del grupo.

Del 29 al 31 de octubre

Lnea formativa: Convivencia. Haciendo amigos

-Libreta de Tutora, Hojas blancas, lpiz, colores. -Relacin de valores y actitudes que inician, preservan, y fomentan la amistad.

Jueves 24 de Octubre I REUNION DEL GRUPO AMPLIADO PARA SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE.

mbito I Integracin entre los alumnos y la dinmica de la escuela.

01 al 8 de noviembre

-Mdulo de reflexin y anlisis. Qu aprend en este mbito?

Libreta de Tutora, -Hojas blancas, lpiz, colores, grabadora, papel peridico, etc.

-Hoja con la explicacin de su participacin. -Fotos de su participacin

mbito II Seguimiento del proceso acadmico de los alumnos

11 al 15 de noviembre

-Mdulo de reflexin a anlisis Qu resultados obtuve en mi desempeo acadmico en el primer bimestre.

-Copia de boleta de calificacin. -Libreta de Tutora, -Hojas blancas, lpiz, colores.

-Grfica de resultados obtenidos en el primer bimestre. -Acuerdos para evitar la reprobacin

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014Cmo? -Con grupos de autoayuda. -con asesoras externas, -con apoyo de un compaero, etc. Del 18 al 22 de noviembre Factores que favorecen o afectan mi rendimiento escolar I -*Realizar actividades para Identificar fortalezas y debilidades personales para mejorar el desempeo acadmico de manera exitosa. -Escribir en una cartulina una lista de actividades que pudieran ordenarse para utilizarlos en ese orden para crear ambientes ideales para mejorar el desempeo en las actividades escolares en casa. (ordenarlos segn crean su importancia del 1 al 8 ) a).-Encender la TV. b).-leer en mi libreta de registro de tareas, y/o actividades que necesito realizar. c).-Tener una actitud de entusiasmo y gusto por querer realizar las actividades escolares pendientes. d).-escuchar la radio. e).-Organizacin de mis actividades escolares, materiales y espacio. f).-Tener una libreta de tareas y apuntes. g).-Tener cerca de mi mesa de trabajo golosinas y refrescos. h).- dormir una siesta antes de iniciar las tareas. -Hacer una lista de fortalezas y otra de debilidades que tiene cada alumno y propiciar que cada uno proponga alternativas propias para mejorar sus fortalezas y disminuir debilidades. *Realizar actividades donde se reconozca que existen factores que afectan el rendimiento escolar. -Por equipos de a tres elementos , discutir las interrogantes; Qu estrategias consideras tiles para desarrollar tus tareas escolares? Cules son las estrategias que consideras que puedes modificar para mejorar tu forma de estudiar? -Escribir a manera de resumen, los principales obstculos que encontraste en tu forma de estudiar, la propuesta para mejorar y un compromiso para cumplir. *Disear acciones donde los alumnos puedan reconocer que la actitud es un elemento importante para mejorar el desempeo acadmico. -En binas platicar y sacar conclusiones sobre las interrogantes siguientes: -Qu necesita una persona para ser mejor hijo, estudiante y amigo cada da? -Qu es la actitud? -Cmo puedo mejorar mi actitud ante la familia, los estudios y en mis relaciones sociales en general? -Pasar el video El virus de la actitud(Buscar en YOU TUBE) -comentarios y conclusiones sobre el mensaje que se obtuvo del anlisis del video. - Llegar a un acuerdo grupal de que todos elaborarn un cartoncillo motivacional que pegarn cerca de donde realizan sus tareas; mismo -Libreta de Tutora, -Hojas blancas, lpiz, colores. -Orden de actividades que produciran un mejor resultado en mi desempeo acadmico.

25 al 29 de Noviembre

Factores que favorecen o afectan mi rendimiento escolar II

-Libreta de Tutora, -Formato de obstculos, propuesta y compromiso. Hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Orden de actividades que estn afectando mi rendimiento escolar y las alternativas que se van a utilizar para disminuirlas, as como el compromiso contrado para conmigo mismo y para con el grupo.

mbito II Seguimiento del proceso acadmico de los alumnos

01 al o6 de diciembre

Mis reas de mejora

Libreta de Tutora, Hojas blancas, cartoncillo, lpices, colores, etc.

-Definicin individual y
grupal de lo que es la actitud. -Conclusiones grupales obtenidas al analizar el contenido del video. -Copia del cartoncillo motivacional Si puedo ,es fcil y lo voy a hacer

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014Del 9 al 11 de diciembre Mis hbitos de Estudio I que rezar Si puedo, es fcil y lo voy a hacer. *-Implementar actividades que fomenten la importancia de tener estrategias de estudio a fin de mejorar el rendimiento escolar. -Realizar alguna consigna (actividad compuesta de tres fases: forma de trabajo, si es individual o grupal, la problemtica a resolver y las reglas que se permiten o no se permiten para resolver el problema) Ejemplo: Por equipo planearn (forma de trabajo)una forma de cruzar, por la parte de arriba, dos sillas ( se colocan dos sillas con los respaldos unidos)problemtica a resolver ),sin pisar ni pasa por debajo de las sillas (reglas a respetar). -Qu estrategias utilizo el equipo para poder cruzar exitosamente por encima de las sillas? -existir alguna otra forma de cruzar? Cul?- explcala. -Explicar que para poder hacer alguna tarea especfica necesitamos crear estrategias o modos de para resolver dicha problemtica -Cmo podemos identificar que utilizamos estrategias de estudio adecuadas? -qu es una estrategia de estudio? -Que estrategias estoy utilizando para poder sacar buenas notas y aprender correctamente en la escuela? -En equipo identificar cules son las estrategias utilizadas por cada uno de los integrantes y darlas a conocer en plenaria a todo el grupo. *Realizar actividades donde se reconozca la importancia de tener hbitos de estudio en acciones que permitan mejorar el desempeo acadmico. -Identificar, a partir de la exposicin realizada por los alumnos, las diferentes estrategias que utilizan los compaeros para estudiar o hacer alguna actividad escolar de manera exitosa. -En equipo sealar las ventajas y desventajas que pudieran tener al utilizar una u otra estrategia para aprender a aprender. -El mismo equipo, despus del anlisis, consensar acuerdos para que en un tiempo determinado utilizar las estrategias analizadas para mejorar el desempeo acadmico de cada uno de ellos. a).- Entre los acuerdos es recomendables inducirlos a que seleccionen a algn elemento del equipo, para desempear el papel de motor o motivador, (ya sea semanal, mensual o bimestral) en el seguimiento y evaluacin del uso de las estrategias, por parte de los elementos del equipo, para mejorar acadmicamente. -El tutor podr sugerir, en su intervencin, algunas recomendaciones para mejorar la forma de estudiar, como la iluminacin, ventilacin, limpieza, etc.; as como estrategias para que los alumnos aprendan a aprender. *Anlisis y reflexin sobre los resultados acadmicos obtenidos en el segundo bimestre. a).-El tutor repartir a cada alumno la copia de los resultados acadmicos obtenidos en el segundo bimestre. b).-Cuestionar Qu se siente haber aprobado las materias? -Qu se pudiera hacer para subir an ms el promedio obtenido? -Qu ocurri con las materias reprobadas? -Cmo se siente obtener resultados reprobatorios? -Libreta de Tutora, Hojas blancas, lpices, colores, etc. -Fotos de resolucin de la consigna. -Relacin de estrategias de estudio que utiliza mi equipo de trabajo.

16 al 20 de Diciembre

Mis hbitos de estudio II

Libreta de tutora ,hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Estrategias sealadas como exitosas por parte del grupo. -Estrategias exitosas que llamaron ms la atencin del equipo. -Acuerdo tomados por el equipo para elegir al motor del equipo para el seguimiento y evaluacin del uso de las estrategias.

Jueves 19 de Diciembre II Reunin con el grupo ampliado para seguimiento y evaluacin del segundo bimestre.

mbito II Seguimiento del proceso acadmico de los alumnos

6 al 10 de enero

-Mdulo de reflexin a anlisis Qu resultados obtuve en mi desempeo acadmico en el segundo bimestre.

-Copia de boleta de calificacin. Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Grfica de resultados obtenidos en el segundo bimestre. -Acuerdos para evitar la reprobacin

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014-Qu se puede hacer para evitar la reprobacin? -Con ayuda del tutor cada alumno iluminar su grfica de resultados acadmicos obtenidos en el segundo bimestre. - Llegar a acuerdos con el grupo de tratar de que la reprobacin disminuya o desaparezca del grupo. Cmo? -Con grupos de autoayuda. -con asesoras externas, -con apoyo de un compaero, etc. *Planear actividades que permitan y ayuden a los alumnos a reconocer los hemisferios del cerebro y su relacin con la manera de aprender y de utilizar la memoria en las actividades que se realizan para estudiar. -Pasar un video sobre el los Hemisferios Cerebrales a).-En equipo discutir y sacar conclusiones sobre la funcionalidad de cada uno de los hemisferios cerebrales. Cul de los dos hemisferios utilizo con mayor frecuencia?Por qu? -Resolver el test Cmo empleo mis hemisferios cerebrales -Interpreta tus resultados, escribe y comenta delante del grupo tus conclusiones. *Disear actividades donde se d nfasis en la importancia de propiciar relaciones afectivas y de respeto para con los dems, con la finalidad de tener una interaccin social saludable. a).-En equipos de a 4 personas discutir las interrogantes siguientes y obtener conclusiones de equipo: Cmo es la relacin entre tus padres y t?... Por qu? Cmo es la relacin entre tus hermanos o primos y t?... Por qu? Cmo es la relacin entre tus amigos y t? . Por qu? -Si existiera alguna relacin que no fuera satisfactoria, o sea, que no existiera confianza o alegra al realizarla, Qu podras hacer para que se logre? b).-De las conclusiones obtenidas hacer una relacin de las acciones que se podran implementar para mejorar relaciones afectivas y hacer compromisos para comenzar a implementarlas en nuestro entorno. *Promover actividades para identificar que la actitud puede afectar al fortalecimiento o deterioro de relaciones sociales favorables, entre ellas el trabajo colaborativo. -En equipo discutir cules son las principales habilidades que le permite a cada integrante poder trabajar con otras personas. (Explicar por qu). -Cules cree que son las principales caractersticas que debe considerar un equipo para poder trabajar en conjunto? Qu entiendes por trabajo colaborativo? Qu papel juega la actitud para poder realizar un trabajo colaborativo? -reflexionar y escribir: Si te dieran la oportunidad de formar un equipo para realizar un trabajo colaborativo, Qu caractersticas tomaras en cuenta a la hora de seleccionar a los compaeros que formarn el equipo? Explica el por qu. -Explicar cada equipo en plenaria sus conclusiones.

13 al 17 de Enero

Quiero saber si puedo

Video, Test, Libreta de Tutora, -Hojas blancas, lpiz, colores.

Test resuelto y conclusin general.

mbito III Convivencia en el aula y en la escuela.

20 al 24 de enero

Cmo me relaciono con los dems?

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

Relacin de estrategias que se podran implementar en el entorno para mejorar las relaciones afectivas, as como los compromisos contrados para su realizacin.

27 al 31 de enero

El papel de la actitud para fortalecer o destruir las relaciones afectivas y de respeto hacia otras personas, entre ellas el trabajo colaborativo.

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Definicin de lo que entienden por Trabajo Colaborativo. -Principales caractersticas que debe tener una persona para conformar satisfactoriamente un equipo de trabajo.

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014mbito III Convivencia en el aula y en la escuela Del 3 al 7 de febrero Importancia de la utilizacin de los valores, para construir relaciones sociales fructferas. *Realizar actividades donde se pueda reflexionar sobre la importancia de la utilizacin de los valores para favorecer la interaccin social. -Como dinmica para formar equipos, repartir a todo el grupo tarjetitas donde estn escritos algunos valores: Respeto, igualdad, equidad, justicia, cooperacin, solidaridad y tolerancia. (aprox. 4 tarjetas de cada valor). -Reunirse en equipos segn el valor que tenga su tarjeta. -En equipo reflexionar y sacar conclusiones sobre: -Qu significado tiene para ti el valor escrito en tu tarjeta? Qu ventajas crees que se pueda obtener cuando se utiliza ese valor en nuestra vida? -Qu importancia tiene utilizarlo en las relaciones sociales? -Reflexionar en grupo sobre acciones y valores que se pueden practicar en el saln de clase para promover el respeto mutuo y escribirlas, en un mapa conceptual, como conclusin. *Planear actividades donde se pueda reflexionar sobre la riqueza de la diversidad humana en la convivencia cotidiana. -Pasar el video Diversidad humana. -En equipos reflexionar y sacar una conclusin sobre la importancia de hablar la diversidad de pensamiento, (equipo 1) Razas,(equipo 2) costumbres, (equipo 3)religiones,(equipo 4) ideologas, (equipo 5). -En plenaria cada equipo leer su conclusin sobre la importancia que tiene para la convivencia y la dinmica social, la diversidad humana.. *Disear actividades donde se reflexiones y analice la importancia de aprender a convivir con grupos de iguales de una forma positiva. -Proyectar el video Bulling escolar -En equipo analizar los factores que provocan el bulling en las escuelas. -Qu crees que sienten las personas cuando utilizan el bulling para agredir a otras personas? -Qu debemos hacer cuando nos agredan o sepamos que a algn compaero esta sufriendo los efectos del bulling? -Cmo podemos participar para fomentar en el grupo la cultura de la paz? -Sacar conclusiones por equipo y exponerlas en plenaria. *Realizar actividades donde se promueva la convivencia sana y fructfera con grupos de iguales. -A partir de las conclusiones elaboradas en la sesin pasada, analizar las acciones que pudieran realizarse en un tiempo determinado de tiempo. -Cada equipo promover las acciones escogidas y posteriormente a su manejo y aplicacin comentar los resultados obtenidos. -Se registrarn los resultados y se redisearn los que tuvieron alguna dificultad. *Anlisis y reflexin sobre los resultados acadmicos obtenidos en el Tercer bimestre. a).-El tutor repartir a cada alumno la copia de los resultados Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc. -Mapa conceptual de los valores que se pueden utilizar para construir relaciones personales y sociales fructferas.

10 al 14 de febrero

La riqueza de la diversidad

-Video Diversidad humana Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Conclusin obtenida en equipo sobre la importancia que tiene la diversidad humana en la dinmica social.

17 al 21 de febrero

Hablemos sobre el Bulling

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Conclusiones surgidas en cada equipo sobre alternativas para construir la cultura de la paz en el entorno.

Del 24 al 28 de febrero

Quin agrede a quin?

Libreta de tutora ,hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Plan de accin de cada equipo y rediseo de mejora para algunas alternativas surgidas en su prctica.

Jueves 27 de Febrero. III Reunin de evaluacin del Tercer Bimestre.

mbito II Seguimiento del proceso

Del 3 al 7 de marzo

-Mdulo de reflexin a anlisis Qu resultados

Copia de boleta de calificacin. Libreta de tutora,

-Estrategias que se implementarn, por equipo, para evitar la

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014acadmico de los alumnos obtuve en mi desempeo acadmico en el Tercer bimestre. acadmicos obtenidos en el tercer bimestre. - Se analizarn los resultados obtenidos y se reunirn e equipo para buscar alternativas que pudieran implementarse para evitar la reprobacin en cualquiera de las materias . -Se comentarn las posibles alternativas y entre ellos mismos disear un seguimiento para auto ayudarse para el l ogro del propsito planteado. *Planear actividades que promuevan la comunicacin asertiva, expresando sus ideas y necesidades ante los dems. - En Equipo tratar de definir que significa comunicacin asertiva -Sacar conclusiones por equipo. -Consultar en un diccionario sobre el significado real de la frase comunicacin asertiva. -Realizar una actividad para identificar la comunicacin asertiva de la comunicacin pasiva o agresiva. Crculo o esfera? -Sacar conclusiones por equipo. *Disear actividades donde se conozcan y utilicen herramientas para mejorar nuestras relaciones sociales a partir del uso adecuado de la comunicacin. -formar equipos de a 5 personas.-elegir de cada equipo a un elemento para ser el que va a estimular la escucha activa.(elemento X) - elegir a otro elemento y se le dar la consigna de registrar lo que ocurra en el ejercicio.( elemento Y) -Al que se le designo como elemento X se le proporcionar un dilema que les comentar a sus dems compaeros. -El dilema estar preparado para provocar intervenciones entre los participantes. -El registro de incidencias que llevar el elemento (Y) demostrar que la mayora de las personas no sabemos escuchar. -Sealar que existen objetivos para llevar con xito una escucha activa que permitirn que el interlocutor nos valore positivamente por poner en prctica esta forma de comunicacin. -Para concluir es importante sealar que los objetivos de la escucha activa son: -Dar la seguridad al interlocutor de que hemos recibido su mensaje y lo hemos comprendido perfectamente. -Motivar al interlocutor a darnos ms informacin. -Facilitar la comunicacin con la otra persona. -Establecemos vnculos de aprecio y afecto. *Realizar actividades donde se promueva la reflexin y la concientizacin sobre el respeto a las diferencias de cada una de las personas como base para la convivencia. -Formar equipos y a cada uno se les proporcionar un sobre que contenga fotografas o recortes de personas de diferentes caractersticas (silla de ruedas, africanos, hippie, fis culturista, anciana, etc.) -Escoger un personaje y presentarte como si fueras esa persona sealando que piensas, como te tratan los dems y cmo te gustara que te trataran. -Hacer una lista donde separes las caractersticas que te hacen igual a hojas blancas, lpices, colores, etc. reprobacin.

mbito III Convivencia en el aula y en la escuela

10 al 14 de marzo

Si me escuchas , te lo digo

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

Definicin de comunicacin asertividad. -Conclusiones por equipo.

17 al 21 de marzo

Cmo aprender a escuchar

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc. Registrar en su libreta los objetivos de la escucha activa y proponer utilizar la tcnica en nuestra casa y con nuestros amigos.

24 al 31 de marzo

Tu vales, yo valgo

Libreta de tutora ,hojas blancas, lpices, colores, etc. Lista de relacin de diferencias y similitudes entre las personas y la importancia que juega el respeto en las relaciones humanas.

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014los dems y a un costado otra donde seales las diferencias existentes. -Uno de los elementos del equipo en plenaria dar a conocer las similitudes y diferencias existentes entre cada elementos analizados y los equipos concluirn planteando cul es el papel que juega el respeto en la convivencia humana. mbito IV Orientacin hacia un proyecto de vida 01 al 4 de abril Qu es el autoconcepto y la autoestima? *Promover actividades donde identifiquen y reconozcan la importancia de conocerse a s mismo y valorarse. -Cada equipo llevar revistas y materiales recortables para hacer un collage -Se le proporcionar a cada alumno un cuarto de hoja de papel bond , donde construirn un cartel promocional de algo que quieran vender.(viajes, perfumes, ropa, zapatos, etc.) -El collage se construir sealando que tienen que procurar que el cartel demuestre lo mejor que tiene cada proyecto para poder venderlo mas fcilmente. -Cada elemento del equipo explicar a sus compaeros por que escogi ese cartel para promocionar su producto. Demostr el cartel lo mejor que tiene el proyecto? Por qu se demuestra siempre lo mejor? Sucede lo mismo cuando nos relacionamos los humanos con los dems? Demostramos lo mejor de nosotros? -Sacar conclusiones sobre la importancia de conocer bien el producto para poder estar seguro de que es favorable y tener ms seguridad para ofrecerlo a los dems. *Realizar actividades que permitan reflexionar sobre la importancia de conocerse y valorarse a s mismo. -Analizar una relacin de conductas (material anexo) y completa el cuadro ordenando en el casillero correspondiente las conductas descritas. El autoanlisis ayudar a los alumnos a completar el cuadro. -Cada elemento del equipo expondr en plenaria sus virtudes y caractersticas principales que lo hacen nico e irrepetible. -Cada alumno al pasar a sealar sus cualidades comenzar diciendo Soy valioso porque... *Realizar actividades donde se permita a los alumnos conocer la valoracin que le dan sus iguales. _ Realizar la actividad canje de bonos (material anexo) -Al final de la actividad hacer preguntas generadoras: Cmo te sientes? Qu le diras a las personas que escribieron algo positivo sobre t? Qu compromiso crees que adquieres, cuando has notado que hay personas que creen en ti? *Anlisis y reflexin sobre los resultados acadmicos obtenidos en el Cuarto bimestre. a).-El tutor repartir a cada alumno la copia de los resultados acadmicos obtenidos en el cuarto bimestre. -- Se analizarn los resultados obtenidos y se reunirn e equipo para buscar alternativas que pudieran implementarse para evitar la reprobacin en cualquiera de las materias. Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc. -Cartel promocional de cada uno de los integrantes del equipo y la conclusin a la que llego el equipo en su trabajo.

07 al 11 de abril

Soy importante y valioso porque

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Lista y cuadro de conductas de cada uno de los estudiantes.

Jueves 19 de abril de 2014. IV REUNION DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

29 y 30 de abril

Cmo me valoran mis amigos

Libreta de tutora ,hojas blancas, lpices, colores, etc.

Pegar sus Bonos en sus libretas.

mbito II Seguimiento del proceso acadmico de los alumnos

5 al 9 de mayo

Mdulo de reflexin y anlisis Qu resultados obtuve en mi desempeo acadmico en el Cuarto bimestre.

Copia de boleta de calificacin. Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

Alternativas que se implementarn para evitar la reprobacin.

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014mbito IV Orientacin hacia un proyecto de vida -Se comentarn las posibles alternativas y entre ellos mismos disear un seguimiento para auto ayudarse para el l ogro del propsito planteado. *Realizar actividades donde se puedan definir de manera clara, las habilidades y preferencias hacia diversas reas de estudio. -Basndose en la boleta de calificaciones, indicarle a los alumnos que busquen cules son las tres asignaturas donde se tiene las mas altas calificaciones. -El tutor expondr en la pizarra el esquema de de cualidades que posee una persona cuando presenta una aptitud sobresaliente en las diversas asignaturas de secundaria (material anexo). -En equipo socializar la informacin obtenida y solicitar a otros compaeros que les digan que otras cualidades visibles en cada uno de ellos. -Concluir que tenemos aptitudes, habilidades y talentos diferentes , mismos que cultivndolos nos harn triunfar y ser exitosos en la vida. *Planear actividades don de alumno pueda tomar decisiones de manera informada, libre y responsable. -Formar 5 equipos de trabajo - A cada equipo se le proporcionara una relacin de personas con sus caractersticas ms sobresalientes y ocupaciones. -Se les narrar el relato del Fin del mundo (material anexo). -Cada equipo discutir y tomar decisiones en consenso y explicar a los dems equipos, el porqu de la decisin tomada. -Se concluir que las decisiones se toman primeramente a).- identificando el problema b).-Seleccionar algunas posibles soluciones o alternativas. c).-Comparar las opciones d).-Elegir la mejor opcin y evaluar el resultado de la opcin escogida. *Organizar actividades que permitan que el alumno reflexione sobre el cuidado y preservacin de la salud. -hacer con los alumnos sentados en el piso un circulo. -Se pegarn en el saln de clase tres papel bond en las paredes con los ttulos Salud fsica , salud mental y actividades para conservarse sano. - A partir de una lluvia de ideas, sealar actividades que favorezcan cada una de las propuestas expuestas en los papeles bond. -Uno de los compaeros escribir las aportaciones de sus compaeros en el papel bond. -Al concluir el ejercicio, el tutor sealar algunas de las propuestas escritas y cuestionar a los participantes a explicar por qu piensan que esa aportacin es valiosa para preservar la salud. -Comentarios y conclusiones -Hacer una campaa en la escrela para preservar la salud, pegando posters y pasando un equipo a promover las actividades que fomenten y preserven la salud. *Disear actividades donde los alumnos y alumnas puedan reflexionar sobre las relaciones afectivas. *Escribir en la pizarra la palabra Limeranza -Qu es la limeranza?

12 al 16 de mayo

Mis Aptitudes, habilidades y talentos

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

Copia del esquema de cualidades y las cualidades que yo poseo.

19 al 23 de mayo

Reflexiono y decido

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Relacin de personajes escogidos y decisin tomada por el equipo.

26 al 30 de mayo

Cmo me cuido para estar sano

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Conclusiones sobre las actividades que preservan y fomentan la salud - Cartulinas o posters para hacer una campaa en pro de la salud fsica y mental.

mbito IV Orientacin hacia un proyecto de

O2 al 06 de junio

Estoy sano y preparado para iniciar una relacin emocional?

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Dibujo o conclusin escrita sobre lo que significa y la importancia de

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL PRIMER GRADO CURSO ESCOLAR 2013 2014vida -Realizando una lluvia de ideas, permitir que los alumnos sealen sus puntos de vista sobre lo que ellos creen que significa la palabra. -Buscar el significado en Google. _Nota: limeranza es una palabra usada para describir al proceso emocional del enamoramiento(Informacin en el material anexo) -Enfatizar los aspectos y valores que permiten que una relacin afectiva sea duradera. -Escribir o hacer un dibujo sobre sus conclusiones. *Realizar actividades donde los alumnos puedan analizar, reflexionar y comentar su proyecto de vida. *De manera individual leer y comentar con tu compaero de junto lo que es un proyecto de vida. ( documento anexo) -Responder a las interrogantes presentadas y en equipo de cuatro personas comentarlas. -Sacar conclusiones, elaborar dibujos alusivos y como sugerencia se les invita a hacer el bosquejo de su propio proyecto de vida en una presentacin en power point., o en otra acorde al contexto y darla a conocer a todo el grupo.. *Anlisis y reflexin sobre los resultados acadmicos obtenidos en quinto bimestre. a).-El tutor repartir a cada alumno la copia de los resultados acadmicos obtenidos en el quinto bimestre. -Se analizaran los resultados y se sacarn conclusiones. Reflexionar sobre -Qu voy a hacer ahora? -Cmo voy a resolver mi problema de reprobacin? ( si lo hubiera) -Qu compromiso har para que se resuelva la problemtica que se suscito? ( si la hubiera) -Conclusiones -Firma de compromiso en su libreta de tutora de procurar cada da ser mejor. preservar las relaciones afectivas sanas.

09 al 13 de junio

Qu es lo que quiero ser en el futuro?

Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Conclusiones y dibujos. -Presentacin de su proyecto de vida.

16 al 20 de junio

Mdulo de reflexin y anlisis Qu resultados obtuve en mi desempeo acadmico en el Quinto bimestre.

Copia de boleta de calificacin, Libreta de tutora, hojas blancas, lpices, colores, etc.

-Redaccin de compromiso y firma.

Jueves 3 de julio de 2014. V REUNION DE EVALUACIN .

Las sugerencias pueden ser modificadas por los tutores de acuerdo a sus necesidades y a las caractersticas del grupo.
MESA TCNICA DE SECUNDARIAS GENERALES SEP 2013-2014

FECHA DE ENTREGA

FIRMA DEL DOCENTE

RECIBI

SEPTIEMBRE 8 DE 2013

Profr. Luis Armando Vivas Pereira

Profr. Santos Jos Can y Chi