UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

TESIS DOCTORAL I I

BARQUISIMETO, SEPTIEMBRE 2013

UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

EPISTEMOLOGIA Y ONTOLOGIA

Autor(a): Lisbeth Escobar Acosta

BARQUISIMETO, SEPTIEMBRE 2013

INDICE

RESUMEN INTRODUCCIN ONTOLOGA Y EPISTEMOLOGA Ontologa Epistemologa Postura Epistemolgica REFERENCIAS 6 7 10 12 5

UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO GERENCIA Y PROSPECTIVA LA EDUCACION EN EL TERCER MILENIO TESIS DOCTORAL Autor: LISBETH ESCOBAR ACOSTA SEPTIEMBRE 2013 RESUMEN La tesis doctoral como actividad acadmica, donde se exige la presentacin y defensa de un trabajo de investigacin, presentando una propuesta sustentada en un plano ontolgico, epistemolgico y metodolgico, orientada a producir conocimientos, con una coherencia paradigmtica. La construccin de ideas, conjeturas y punto de vista del investigador esta en constante y estrecha relacin con el contexto, contenido y teoras, resaltando la importancia de la postura epistemolgica del mismo. Palabras Clave: Tesis doctoral, Ontolgico, Epistemolgico, Metodolgico. Abstract: The doctoral thesis like academic activity, where one demands the presentation and defense of a work of investigation, presenting a proposal sustained in an ontological, epistemologic and methodologic plane, oriented to produce knowledge, with a paradigmatic coherence. The construction of ideas, conjectures and point of view of the investigator this in constant and improves relation with the context, content and theories, standing out the importance of the epistemologic position of the same. Key words: Doctoral thesis, Ontological, Epistemologic, Methodologic .

INTRODUCCIN La elaboracin de la tesis doctoral exige que el doctorando este atento a su definicin y cualidades, requirindose de una investigacin de alto nivel. En referencia a las cualidades de la tesis, otorga un carcter de trabajo de investigacin orientado a la produccin de conocimiento, considerado un aporte original generador de teoras, de igual manera, exige del autor una actitud critica, por lo que este debe profundizar en la forma de generar conocimiento desde el enfoque epistemolgico. Tradicionalmente se ha considerado que la epistemologa no estudiaba los mtodos cientficos, ya que stos eran objeto de una parte de la lgica llamada "metodologa"; la epistemologa en concreto tena como objeto el estudio crtico de los principios, hiptesis y resultados de las diversas ciencias, la lgica general, haca abstraccin de los objetos y cuya parte principal es la lgica formal, y la lgica material, aplicada o metodologa, que estudia los mtodos propios de cada una de las diversas ciencias, de all la importancia de la metodologa y la epistemologa. El investigador debe presentar la seleccin del paradigma y por ende la orientacin de la investigacin a travs del soporte epistemolgico, planteando con claridad cual es su investigacin y como se llevara a cabo. Las dimensiones epistemolgicas se refiere a las relaciones que el investigador establece para producir conocimientos, la diversidad de estas relaciones en las ciencias sociales se explican a travs de las concepciones ontolgicas asumidas por cada paradigma. Existen relaciones de exterioridad utilizado por el paradigma cuantitativo y relaciones de interaccin utilizada por el paradigma cualitativo, convirtindose la seleccin del paradigma en una de las principales decisiones estratgicas de la investigacin, resolviendo de esta forma los problemas metodolgicos, dado a que esta ultima esta relacionada con los postulados epistemolgicos y estos a su vez con los supuestos ontolgicos de cada paradigma.

EPISTEMOLOGA Y ONTOLOGA Ontologa La ontologa, parte de reconocer la existencia del ser y el ser, en cuanto a que existe y es pensado, Dios se constituye en la fuente de toda existencia y de todo conocimiento, de manera intuitiva de quien se deriva todo y por quien ocurre todo. El ontologismo se da con dos derivaciones, una destinada a reconocer a Dios como fuente de todo conocimiento y sus derivaciones teolgicas, testas y religiosas, otra dispuesta a destacar el acceso al conocimiento, conocida como gnoseologa. La orientacin ontolgica tiene antecedentes en la antigedad con Plotino y Platn, con Aristteles adquiere categora epistemolgica, asi mismo Tomas de Aquino con el cristianismo, el espiritualismo con San Agustn; tomando fuerza el ontologismo con los planteamientos de Descartes acerca de las ideas innatas de Dios, posteriormente fue representado por Nicols Malebranche, Giobertim y Antonio Rosmini. La aprehensin del ser, sea a travs de la contemplacin, praxis, intuicin, de la construccin o investigacin es lo que identifica las variantes del ontologismo y las corrientes y disciplinas que lo expresan. Aunque tambin esta presente la imposibilidad de conocer el ser absoluto, en tal sentido el ontologismo es un modelo epistmico originario y de el se derivan modelos y corrientes, como los gnosticismo, el los desmos, los intelectual, el fundamentalismos, apriorismo

esencialismo, el fidesmo militante, los monismos religiosos.

Epistemologa La epistemologa (del griego espteme), "inteligencia, conocimiento, saber", y (logos), "estudio". Se suele identificar como la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento, muchos autores franceses e ingleses, identifican el termino epistemologa con lo que en espaol se denomina gnoseologa o teora del conocimiento. La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida. Los autores escolsticos distinguieron la gnoseologa, o estudio del conocimiento y del pensamiento en general, de la epistemologa o teora del modo concreto de conocimiento llamado ciencia. Segn Altisen C en la gua de estudio Epistemologa, para estos autores la epistemologa sera entonces el estudio de las condiciones de produccin y validacin del conocimiento cientfico (pg. 2) Hoy en da, sin embargo, el trmino "epistemologa" ha ido ampliando su significado y se utiliza como sinnimo de "teora del conocimiento. Existen diversas concepciones tericas sobre la epistemologa, por ejemplo Piaget caracteriza la epistemologa por principios opuesto a los de Popper, ya que a la epistemologa le interesa la validez del conocimiento, pero tambin las condiciones de acceso al conocimiento vlido; de ah que el sujeto que adquiere el conocimiento no sea irrelevante para la epistemologa, sino que sta debe ocuparse tambin de la gnesis de los enunciados cientficos y de los mltiples aspectos de la ciencia que trascienden la dimensin estrictamente lingstica y lgico formal. Por su parte Popper el estatuto de la epistemologa viene definido por: el inters acerca de la validez del conocimiento; por su desinters hacia el sujeto del conocimiento; y, por ltimo, por poseer un carcter lgico-

metodolgico, es decir, normativo y filosfico. Como puede verse, los autores que se ocupan de la epistemologa estn lejos de obtener un acuerdo unnime respecto a los problemas principales con los que se enfrentan, ni tienen siquiera un acuerdo sobre el carcter de la propia disciplina a la que se dedican, s puede decirse de modo aproximativo que epistemologa. La relacin de la epistemologa con la teora del conocimiento, trata de una forma especfica de conocimiento: el conocimiento cientfico, y califican a cualquier otro pretendido conocimiento sin alcance cognoscitivo, sin embargo existen procedimientos de conocimiento diferentes a los de la ciencia, como los sentimientos o la intuicin, algunos autores han propuesto el camino de dirigir las facultades humanas en direccin de la intuicin de las esencias, fundando as una ciencia fenomenolgica ms all de la ciencia factual. Algunos autores desligan la epistemologa con la filosofa, evitan usar esta ltima palabra al ser partidarios del conocimiento cientfico como la nica forma de conocimiento, aunque se intente limitar el trmino a lo que es propiamente reflexin sobre la ciencia, no puede desprenderse por completo de una determinada filosofa porque sobre las epistemologas regionales subsisten problemas de epistemologa general que, seguramente, pueden ser tratados por el sabio, pero que sobrepasan su privilegiada competencia de especialista. La epistemologa se plantea problemas que se refieren a las relaciones entre las diversas ciencias. su incesante proliferacin, sus enlaces, su dispersin, no satisfacen al espritu del sabio a quien llevan a preguntarse por los problemas de su coordinacin. En la actualidad ha cambiado el viejo problema de la clasificacin de las ciencias y nadie pretende construir un sistema rgido e inmutable en el que cada ciencia tendra su lugar propio y definido con sus diversos compartimentos, pero un cuadro de referencia siempre es necesario y lo nico que se exige es que sea manejable y

abierto, que refleje el estado presente de la ciencia y admita enlaces y reorganizaciones. Ahora bien la epistemologa se ocupa del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; as como la relacin exacta entre el que conoce y el objeto conocido. El conocimiento, por tanto, es una reproduccin mental de la realidad objetiva, el conocimiento comn y el conocimiento cientfico se obtienen de la vinculacin que se establece entre el sujeto y la realidad en que acta o investiga. En este mismo orden de ideas, podemos sealar que el conocimiento comn se refiere a los aspectos externos de los procesos y objetos con los que tiene en contacto en su vida diaria y las representaciones que el individuo tiene del mundo externo, las cuales estn muchas veces contaminadas de mitos y creencias. El conocimiento cientfico es el resultado de una interaccin concreta entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento en la que la prctica se revela como criterio de verdad. La investigacin cientfica es un proceso de conocimiento social y natural, con el fin de conocer la realidad objetiva por medio de leyes y teoras establecidas. El procesos de investigacin surge a travs del conocimiento adquirido, mientras ms conocimiento obtengas ms preguntas surgirn y lograrn que la razn y el anlisis del cerebro humano realicen varias respuestas posibles, y mediante la comprobacin de cada una se obtendr una repuesta. La epistemologa sirve para conocer y validar un conocimiento sobre algo, para llegar a conocer sobre el tema deben concurrir los siguientes elementos: El sujeto que conoce (ejemplo la persona), El objeto conocido o por conocerse (tema, problema), La operacin misma de conocer (medios, mtodos), y el resultado obtenido (informacin a cerca del objeto).

Postura Epistemolgica Hoy da la demanda mas sentida en el medio acadmico a nivel universitario es poseer una solida unificacin de la postura epistemolgica y sus correspondientes procedimientos metodolgicos. La tradicin clsica Aritotelica, identifica a la ciencia con la demostracin, la creencia vala tanto cuanto se es capaz de probar. Por su parte, Einstein sostena la creencia era crear teoras y Kant expreso que la ciencia es un sistema o totalidad del conocimiento ordenados segn principios; en tal sentido estos tres procesos son complementarios, los cuales pueden darse en cualquier disciplina segn su propia naturaleza, dndoles la acreditacin de cientificidad. La estructura y naturaleza bsica de la lgica occidental, se fundamenta en el paradigma racionalista, Wittgenstein con su analoga del engranaje, explica la justificacin, se basa en la integracin de los elementos y actividades. La teora del conocimiento o filosofa de la nueva ciencia en que se apoya las ciencias humanas, acepta el modelo dialectico, considerando el conocimiento como resultado de una dialctica (de un dialogo) entre el sujeto y objeto de estudio, por consiguiente no existira conocimiento estrictamente objetivo. Por lo antes expuesto, los estudios epistemolgicos se han convertido en el centro de atencin, los aportes producidos en diferentes escenarios del mundo intelectual pueden despejar dudas; en las ciencias sociales se ha planteado de forma critica las bases epistemolgicas de los mtodos y de la cienciaEn la actividad acadmica se ha vuelto necesario desnudar las contradicciones, los aportes, las antinomias, las parcialidades, y las insuficiencias del paradigma cientfico. Un paradigma cientfico puede definirse como un principio rector del conocimiento, la construccin de teoras; por otro lado conocer es siempre aprender algo, con referencia y sentido de proyeccin; el mtodo para alcanzar ese conocimiento esta

siempre ligado aun paradigma especifico, ubicado dentro de una estructura cognoscitiva o marco general filosfico, socio histrico y ontolgico. Los cambios de paradigma nos conllevan a indagar a fondo, buscando la base sustentadora de sus fundamentos, encontrndonos con la matriz epistmica, es decir conseguir el trasfondo existencial y vivencial del conocer. El problema epistmico reside en que la rigurosidad cientfica por su objetividad, determinismo, lgica formal y verificacin, resultan insuficiente para modelar realidades, las cuales fueron impuestas en el siglo XX, es necesario adecuar conceptos actuales capaces de unificar explicaciones ; la teora critica, la posestructuralista, con un uso mayor de la hermenutica y la dialctica, as como paradigma cualitativo, quienes realizan criticas a los supuestos que el cientfico emprico positivista, no cuestiona.

REFERENCIAS

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