Contribuies da Psicologia na Prtica Educacional A psicologia ocupa um papel importante no campo da educao, propiciando renomados cientistas a estarem pesquisando

todo tempo sobre a educao. A psicologia no mbito escolar, ajuda nas relaes entre professores e alunos, bem como os pais e todos que interagem no ambiente. Contribuies nos processos educativos como os contedos que vo ser ensinados, buscando novas maneiras para ajudar na compreenso, nos fatos que ocorrem no dia a dia. No convvio social vemos que a psicologia possibilita a criana a apreender, planejar, direcionar e avaliar as aes. E tambm convvio social; atravs das prticas sociais, realizadas, e que se criam a conscincia; e capacidade compreender entre as propriedades objetivas e estveis da realidade e assim os homens se organizam para alcanar determinados fins, para isso usam o conhecimento adquirido por geraes e criam atravs do trabalho outros conhecimentos. O mdico como psiclogo tem interesse em entender o efeito de drogas, doenas ou carncias alimentares sobre o crescimento e desenvolvimento do ponto de vista fsico e psicolgico tanto da criana como do adulto. Segundo Cludia Davis e Zilma de Oliveira, dever analisar trs vertentes que compem a psicologia, como forma de contemplao da ao proposta; para o desenvolvimento, onde este o processo pelo qual o indivduo constri ativamente nas relaes que estabelece com o ambiente fsico e social. Assim a primeira vertente dar-se pela psicologia do desenvolvimento que estuda como nascem e como desenvolvem as funes psicolgicas, que distinguem o homem de outras espcies. Estudam a capacidade a capacidade perceptual motora, funes intelectuais, para que possa ajudar na disciplina de pedagogia, organizao das condies para aprendizagem infantil. A segunda vertente, o outro e a psicologia da aprendizagem, o processo no qual a criana se apropria ativamente do contedo da experincia humana. Para que a criana aprenda precisa interagir com outros seres humanos, desde o nascimento a criana vai gradativamente aumentando sua maneira de lidar com o mundo. A psicologia da aprendizagem estuda o processo pelo qual a criana tem que passar para ser orientado para adquirir o conhecimento apropriado para criana. A terceira vertente a psicologia da aprendizagem aplica a educao e o ensino, busca mostrar como, atravs da interao entre professor e alunos que possvel a aquisio do saber e da cultura.

O papel proposto para o professor neste processo e fundamental. Ele procura estruturar a maneira para interao professor aluno. Objeto de estudo para que o aluno venha adquirir o conhecimento no geral. Podemos considerar percussores do conceito do desenvolvimento psicolgico na educao, as noes piagetivas de equilbrio e de interiorizao importantes para o desenvolvimento, o conceito de conflito cognitivo de Inhelder, Sinclair e Bovet (1974), como o desequilbrio de uma estrutura; o conceito de conflito de uma estrutura; o conflito scio cognitivo com os trabalhos de Deise, Mugny e Perret Clermont (1974), que vem enfatizar as explicaes do desenvolvimento cognitivo a partir de variveis sociais, dando origem a um novo ramo de saber, a psicologia social gentica. E o conceito de zona de desenvolvimento prxima de Vigostsky. A psicologia trouxe contribuies na prtica educacional, com grande movimento na reforma curricular trazendo especialistas em planejamentos psiclogos e professores, levando a educao ao processo de acelerao e democratizao das oportunidades sociais.

Quadro conceitual teorias psicolgicas. PSICOLOGIA ASPECTOS CONCEITUAIS Teoria Verbal Aspectos conceituais tem Significativa o objetivo de representar ligamentos significativos entre os conceitos em forma de preposies, so constitudas de dois ou mais termos juntos por palavras para formar uma construo autnoma de significados que permitem descobrir as concepes no aceita de um conceito. Teoria Gentica O desenvolvimento (Piaget) humano vem de uma rea da psicologia cujas teorias conhecem em compreender o ser humano em todos os aspectos, desde o nascimento at adulto; quando est completo o seu grau de maturidade TEORIAS CONTRIBUIES PARA O MBITO EDUCACIONAL. So instrumentos teis para apresentar aos alunos os significados, pois os alunos sempre apresentam coisas deles mesmo para apresentar, pois no sem o conhecimento que o professor venha s j sabe de tudo.

Esta busca pela compreenso tem levado a vrias teorias, tambm na elaborao para reconstruir vrias metodologias com vrios pontos de vista, levando o homem a ter vises do mundo e de cada momento do histrico da sociedade.

Teoria Cultural

como indivduo. Scio A teoria da evoluo social e cultural descreve se como cultura e sociedade e de como se desenvolveram chaves do tempo. Estas teorias fornecem modelos para compreenso do relacionamento entre a tecnologia, e a estrutura social e como o porqu que elas mudam com o tempo.
Quadro 1 Teorias

As teorias da evoluo scio cultural levam na interao dos homens. A usarem tcnicas atravs dos esforos colaborativos para resolverem situaes diferentes. A aprendizagem desenvolvida na relao entre as pessoas.

Significaes da empregabilidade das teorias.

Vemos que o pedagogo tem vrias maneiras para adquirir o conhecimento e aumentar os QIs para transmitir aos alunos. As teorias mais rgidas fora mais os alunos, j as mais atuais, as que so aplicadas nos dias de hoje, o professor e aluno, aproxima-se mais e o aluno fica mais a vontade para se expressar dentro da sala de aula. A teoria de Jean Piaget estuda as diferentes fazes em que o ser humano passa desde o nascer at o final da vida nos dando uma viso como devemos trata-lo toda a vida, esta teoria ajuda a ns pedagogos a nos prepararmos para educar o aluno. A teoria de Lev Vygotsky a criana aprende com os adultos no seu dia a dia, por isto a preocupao de transmitir os valores morais socialmente aceitveis para que assim a criana no crie dividas ou contradies na construo do seu aprendizado, sobre os valores, assim com estes estudos podero oferecer os estmulos adequados para que a criana possa adquirir um conhecimento maior, ou seja o pedagogo pode ajudar a criana a se desenvolver com mais clareza, ou seja, sem atrapalhar o seu desenvolvimento natural. As teorias apresentadas podem ser definidas em uma teoria que define a aprendizagem, como um processo de relao com o mundo externo que traz consequncias no plano do conhecimento interno. So teorias usadas para possveis mudanas no tratamento do ser humano em sua experincias e interpretaes, utilizadas tambm para

preparar o pedagogo na sala de aula, tambm no seu cotidiano por vivermos uma diversidade cultural.

Fatores que interferem no desenvolvimento dos Seres humanos Cada ser humano carrega consigo uma carga gentica que interfere e estabelece o potencial, deve podendo ou no se desenvolver j que a inteligncia est relacionada a carga gentica de cada um. O local onde ele convive tambm vem influenciar no seu desenvolvimento, pois recebe influencias e estmulos do ambiente onde vive, que vem levar a passar por um processo que leva a desenvolver a inteligncia para mais ou para menos do que se espera. O crescimento orgnico, tambm influencia muito no desenvolvimento, pois ao passar por processos naturais de descoberta do prprio corpo, ele exercita a inteligncia, ligando aos aspectos cognitivos. durante o seu crescimento que determinado o seu padro de comportamento. Ao passar por processos naturais de descobertas do prprio corpo, ele exercita a inteligncia, ligando aos aspectos cognitivos. durante o seu crescimento que determinado o seu padro de comportamento. Neurologicamente o ser humano se desenvolve ao longo de sua vida, ele precisa de todos estes fatores citados. Se a criana for bem estimulada no meio em que vive poder desenvolver mais rpido que outras. Se for estimulada verbalmente o seu vocabulrio poder ser maior que outras crianas, e pode no ter uma habilidade motora boa, ou pode ser ao contrrio, ter uma boa habilidade motora e no ter uma boa habilidade verbal. Tudo depende de qual o estimulo que foi dado a criana. Devemos lembrar que cada indivduo nico, e depende dos processos em que podemos ver que Jean Piaget divide os perodos do desenvolvimento de um ser humano no aparecimento de novas qualidades do pensamento ao desenvolvimento mental e o crescimento orgnico, vemos que nesta teoria se explica que cada etapa do ser humano e caracterizada por diferentes aes e resultados.

Contribuies dos Jogos para a Educao Atualmente, a utilizao de jogos nas escolas vem sendo bastante discutidas, relacionadas ao aprendizado do aluno e a vivncia da infncia, acredita-se que as atividades ldicas nas escolas ajudam no desempenho das

crianas na escola, nas capacidades cognitivas e das interaes com a vida social. Assim a maior nfase est na contribuio do jogo para o desenvolvimento do ser humano, no jogo est o prazer e a forma articulada. As atividades ldicas, quando medidas pelos docentes, buscam a levar o aprendizado ao aluno de forma significativa. Vendo as mudanas constantes, a escola procura novas alternativas para acompanhar as evolues sociais e culturais. Nesta perspectiva, o tema: Contribuies dos Jogos para o desenvolvimento scio cultural, procura mostrar que os jogos utilizados na educao trazem vrias contribuies para o crescimento do aluno, vindo desta nova demanda social, onde as evolues tecnolgicas modificam a forma de pensar da vida das crianas. Vendo que diante das novas habilidades que as crianas vem adquirindo com acessos aos jogos, ficar como uma funo da escola, saber contornar e dominar essas habilidades. Na verdade, os jogos devem ser vistos antes de mais nada como uma herana cultural, que possui a capacidade de refletir uma sociedade. Vemos tambm que histria dos jogos nos permite compreender que ao longo do tempo do tempo, a criana e estes assumiram diferentes significados. A convivncia de crianas e professores com um conjunto de jogos e brincadeiras diversas, pode permitir que imensas experincias ldicas se realizassem e que as histrias neles contidas, sejam lembradas, descobertas, transmitidas e questionadas. Tambm, vemos que diante das novas habilidades adquiridas, pelas crianas com os acessos a jogos e avanos tecnolgicos, ser para a escola a responsabilidade, saber dominar e contornar essas habilidades para que o aluno possa usar com inteligncia, para o seu crescimento e ganhe sabedoria na vida profissional. JOGO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO SOCIALMOTOR. A professora escolhe um tema e Para ajudar na cada aluno precisa falar uma memorizao da palavra referente ao tema e o criana. prximo da roda precisa falar o do amigo, o dele e assim por diante. Exemplo: Fui a praia e levei... 1 aluno: Protetor solar 2 aluno: Protetor solar, culos. 3 aluno: Protetor solar, culos, guarda sol. DESCRIO

Jogo da sequncia

Divide-se a turma em duas equipes, a professora dar dicas para as equipes adivinharem a palavra. Exemplo: O tema da aula sobre Jogo de os estados do Brasil, a perguntas professora escolhe (so Paulo) para as equipes adivinharem e da s pistas referentes s matrias dadas em aula pra que elas descubram localiza-se no sudoeste, Grande construo urbana. Ao ensinar sobre um assunto, faa um quebra-cabea. Exemplo: Tema corpo Quebra-Cabea humano/ossos, o que quebra a cabea tem todos os ossos do esqueleto e as crianas precisam juntar corretamente para chegar ao objetivo. Apresentar um tema, com enigmas e dicas para que se at a palavra correta. O educador prepara uma palavra cruzada e Palavras d as dicas para o aluno. Para ter cruzadas um ponto de partida, possvel que uma das palavras j esteja preenchida. Exemplo: Tema animais, faa a palavra cruzada e coloque as dicas mamfero, domstico. Crianas 1 ano, fundamental o material; papelo, lpis de cor. Recortar quadrados no tamanho 10x15 no papelo, desenhar Jogo da algumas frutas, escolhidas pelas memria com crianas, as figuras devem ser frutas feitas em pares em seguida as crianas partem para o jogo que pode ser de duplas ou um contra o outro, eles tem que virar as cartas de ponta cabea at encontrarem os pares.

Assim todos da equipe pensam em conjunto, lembram do que ouviram na sala de aula, memorizam, se arriscam a dizer a resposta, entre outros fatores que ajudam no desenvolvimento do aluno.

So interessantes para entender aprender e memorizar determinado assunto.

Muito bom para ajudar na matemtica e no raciocnio lgico de uma forma bem dinmica.

A criana desenvolve o raciocnio lgico, ateno, concentrao e a memorizao.

Quadro 2 Jogos interativos para o desenvolvimento da criana.

Concluso

Os jogos educativos contribuem para criatividade, a imaginao e a profunda as crianas ao conhecimento e compreenso da realidade, numa forma divertida; permitindo que o professor possa estrair novas informaes que contribuem na educao do aluno no mbito escolar ou seja os jogos educativos so uma maneira muito boa para transmitir o conhecimento ao aluno. Ao finalizar esta ATPS compreendi o quanto a psicologia importante no mbito escolar, pois ela contribui para a relao entre os alunos e professores, e a todos que fazem parte e integram no convvio com a criana.. As teorias de Jean Piaget, Lev Vygotsky, mostram a preocupao em transmitir valores morais que contriburam para a educao, mostrando o quanto ns pedagogos, podemos contribuir para a educao.

Referencias Bibliogrficas brasil.Indymedia.org/pt/neo/2004/05/28.shtml beltra..lledeveloppementpsycologiqueest-il.universal?Paris,puf nilpsb.blogspot.com.br/2012/06portifolio-virtual.html pt.scribt.com/doc/97098585/psicologia-da-aprendizagem1234

DIAS, Alessandra P. COSTA, Andra A. A perspectiva do jogo em sala de aula: uma anlise psicopedagogia. Disponvel em: http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrlD=1139

Significado e sentido na aprendizagem escolar: reflexes em torno do conceito de aprendizagem significativa. Disponvel em: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=08_iQRl W-KpWlZDl0OTFkZWEtMzM5MS00YTljLTkwNzctOWENTdjNzQ5YTl1&hl=pt BR