La historias de vida una tcnica de investigacin cualitativa.

A diferencia de las entrevistas estructuradas en las que a todas las personas se les formula las preguntas en trminos idnticos, en las historias de vida se utiliza tcnicas similares de las entrevistas en profundidad: Es decir, se tratan de entrevistas flexibles y dinmicas, no directivas, abiertas, e implica encuentros reiterados cara a cara entre el investigador e informante. Estos encuentros van dirigidos hacia la comprensin de las perspectivas que tienen los informantes respecto de sus vidas, sus experiencias o situaciones, tal como las expresan con sus propias palabras. Se ha de seguir el modelo de una conversacin entre iguales, en contraposicin a un intercambio formal de preguntas y respuestas. En un comienzo debe avanzarse lentamente, lo fundamental es establecer una relacin de empata con el informante, aprender como habla, procurar que se sienta cmodo, comprender aquellas cosas que son importantes para l. El investigador debe aprehender las experiencias destacadas de la vida de las personas y las definiciones que esas personas aplican a tales experiencias. La historia de vida presenta la visin que de su vida que tienen las personas con sus propias palabras El investigador debe solicitar activamente el relato de las experiencias y los modos de ver de la persona, para finalmente construir la historia como producto final

Algunas desventajas de las historias de vida: Los datos son enunciados verbales o discursos

Los relatos son susceptibles de producir las mismas falsificaciones, engaos, exageraciones y distorsiones que caracterizan el intercambio verbal Puede haber discrepancia entre los que se dice y lo que realmente se hace. La gente ve el mundo con lentes distorsionadoras. Se dice y hacen cosas distintas segn la situaciones (R. LaPiere, 1934-35; visita con una pareja china 251 hoteles solo uno no les dio albergue, seis meses ms tarde enva un cuestionario y de los 128 que contestaron solo uno respondi que aceptara chinos).

Grupo focal. La entrevista a un grupo focal o de enfoque es una modalidad de la entrevista cualitativa que consiste en entrevistar a varias personas a la vez, en donde la persona que est facilitando propicia una discusin que estimule a los(as) participantes a compartir sus percepciones e ideas sobre un determinado tpico. Las sesiones hacen posibles intercambios personales y discusiones sobre sentimientos, actitudes, creencias, experiencias y comportamientos, generando as informacin a fondo sobre el tpico en cuestin. Es importante mencionar que tambin en los grupos focales se necesita, al menos, una gua de trabajo o de preguntas para la persona que est facilitando. Como apoyo, en esta tcnica se utilizan observadores, equipos de grabacin de audio o vdeo y salas de observacin que ofrecen un ambiente privado, cmodo y de fcil acceso. Cmo se realiza un grupo de enfoque? Preparacin y seleccin de los participantes: El primer paso consiste en seleccionar a las personas que desempearan los siguientes papeles: MODERADOR: Utiliza una gua de discusin para dirigir el grupo, presenta adecuadamente las preguntas, responde neutralmente a los comentarios y estimula la participacin del grupo. RELATOR: Anota las respuestas y observa

las reacciones de los participantes. OBSERVADORES: Apoyan al Relator anotando las respuestas pero principalmente observando las reacciones y los mensajes encubiertos de los participantes. PARTICIPANTES: Que posean las caractersticas del grupo de estudio. DISEO DE LA GUIA DE DISCUSIN: Definir el objetivo (debe ser breve, clara y concisa). Definir el prembulo (tendr como meta reducir la tensin del grupo a investigar y promover la conversacin). Elaborar el cuestionario de preguntas de discusin abierta (se debe llevar a cabo en secuencia lgica, fcil de comprender y en coherencia con los objetivos. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS: Aqu cabe sealar que lo recomendable es comenzar por una descripcin de los datos obtenidos, situacin que permitira al lector hacer su propio juicio sobre lo que los (as) investigadores (as) encontraron. Debe pues usarse las palabras textuales de los entrevistados, sin incluir opiniones de quienes coordinaron o ejecutaron el estudio. El siguiente paso ser el anlisis e interpretacin de lo descrito, a travs del cual se procura dar respuesta a las principales interrogantes con que se inici la investigacin. El anlisis e interpretacin puede basarse por ejemplo, si se trat de una investigacin relacionada al nivel de organizacin de los centros educativos, en comparaciones contextualizadas entre una escuela o grupo de escuelas.

La historia oral. En la actualidad, la historia oral es una disciplina asociada a la prctica historiografa que se enfoca a los acontecimientos y fenmenos inmediatos o contemporneos. En gran es a causa de la naturaleza de la materia prima del historiador oral: el testimonio, el relato, la narracin, el recuerdo, la

memoria, el olvido, la evidencia; todos ellos clasificados como elementos subjetivos de difcil manejo cientfico. Al momento de decidir qu tipo de proyecto se va a desarrollar, habr que delimitar que tipo de evidencia, informacin buscaremos. Puesto que no se ha decidido utilizar slo la tradicin oral, que combinar las de los personajes a trabajar. Ahora que decidimos por lo menos nos preguntaremos qu tipo de evidencia oral interesa prioritariamente recabar, as como el tipo de manejo y tratamiento celebrada a los diversos tipos informacin que se recoleta. En este sentido la historia oral diferencia entre la tradicin oral. As como todo objeto tiene sus lados y dimensiones, los historiadores orales deben comprender que las fuentes orales tienen su propia dimensin y sus lados caractersticos. Decimos que, la fuente oral es slo una cara ms del conjunto de acerbos de informacin; sin embargo, le corresponda un papel distintivo. Sobre la memoria. De recurrir a las voces y a los testimonios orales, es una manera de conocer y comprender aspectos de la vida de grupos sociales con los que en interactuamos en los procesos que investigacin. Acudiendo a ellos se recoge la versin de los hechos y de las circunstancias que rodearon no slo a los acontecimientos sino tambin a los sentimientos creencias, en tales circunstancias la memoria recoge y sedimenta lo que le ha parecido ms relevante conservar y transmitir. Los testimonios no slo narran hechos que sucedieron, tambin nos, aportan maneras de ver y pensar las cosas, valores, inquietudes, anhelos; en fin, una gama de creencias y pensamientos que acompaaron sus experiencias pasadas. No nos acercamos a cosechar las memorias de la gente con el fin de reconstruir hechos tal como fueron, esto sera pedir demasiado a nuestra memoria; la realidad emprica de los hechos no puede apoyarse slo en los recuerdos, y requieren una pluralidad de fuentes y una diversidad de informacin no almacenada en la memoria individual.

No obstante, recurrir a la memoria es usar uno de los ms ricos archivos de la historia popular, precisamente por ser uno de los

medios pticos de conservar la cultura y transmitir la. La memoria selecciona, escoge, discrimina y transmite lo que interesa que circule, propios y extraos. Esta memoria es valorada y cultivada, ella reproduce valores y sistemas de pensamientos que competen no slo la familia sino tambin a la colectividad. La historia que se construye con base en la memoria necesariamente tiene que considerar el papel que desempea la transmisin oral, especialmente en los sectores sociales populares, ya que una buena parte de la comunicacin al interior de tales grupos se logra con y a travs de la oralidad. La plasticidad de las fuentes orales. Las fuentes vivas no son tan manejables y maleables como otro tipo de Fuentes, por estar vivas tienen poder sobre si mismas; aunque accedan a hacer informantes, slo lo que ellos decidan hablar y relatar ser lo que integre el documento y Fuente oral. En cierta medida dependeremos de su buena voluntad, nuestros informantes contemporneos, evocan y recuerdan por su voluntad, el historiador y recopilador de la obra, no siempre recibe lo que busca pero con frecuencia encuentro ms de lo que pensaba hallar por recibir. El pasado siempre resulta filtrado por el presente, se revalora he interpreta, y lo que es mediante un proceso activo de la colectividad. A travs de la pertenencia a hacer determinados grupos sociales, los individuos son capaces de adquirir, ubicar y evocar sus memorias, en un proceso reconocido como memoria colectiva; que adems es un recurso para la formacin de grupos y para su cuestin, gracias a que explica la historia comn, las experiencias compartidas y la trayectoria de la colectividad. De la recopilacin al anlisis de la Fuente oral. Un proceso de recopilacin de investigacin con base en fuentes orales, por lo general se divide en tres etapas: la primera, es la planeacin, la cual incluye el formulario del proyecto de investigacin, la seleccin de los informantes, las opciones de medios y herramientas indagacin (la temtica, fichas etnogrficas, equipos de registro), as como la elaboracin del programa de trabajo y el calendario de actividades ms amplio.

La segunda etapa, se refiere al momento crucial e innovador de la investigacin, en el cual se define el proceso de accin en el trabajo de campo directo. Aqu existe en primer trmino, el momento de la exploracin del campo y tema, se elabora el directorio de informantes y se inicia el proceso de construccin del archivo oral, todo mediante una combinacin de tcnicas y mtodos etnogrficos, en donde la entrevista oral consiste en el tratamiento o anlisis del acervo oral y documental recopilados.

La fase tercera sera la codificacin y clasificacin de los datos, as como refinamiento de la comprensin y anlisis del tema. El anlisis requiere una minuciosa tarea de conocimiento de los textos orales recopilados, por eso el nfasis en la elaboracin de ndices de contenidos, la clasificacin y la codificacin de los contenidos de todas las entrevistas y grabaciones.