SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES: 1.1. Institucin Educativa 1.2. Distrito 1.3. rea Curricular 1.4. Grado 1.5. Unidad Didctica :SANTO DOMINGO DE GUZMAN :Moche :Matemtica :4to Seccin: nica
: NOS EXPRESAMOS CON RESPONSABILIDAD YRECONOCEMOS SOLIDOS

GEOMETRICAS DE NUESTRO ENTORNO.

Tema : Introduccin a la Geometra del Espacio. 1.7. Fecha : 1-11-2011 1.8. Duracin : 3 horas 1.9. Docente : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo. II. TEMA TRANSVERSAL: Educacin Ambiental III. COMPETENCIA: Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. IV. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1.6.

COMUNICACIN

MATEMATICA: Identifica, discrimina representaciones grafica de las clases de poliedros: prismas y pirmides. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Identifica conceptos sobre ngulos diedros y poliedros.
VALOR

ngulos

diedros poliedros. Poliedros regulares

ACTITUDES ANTE EL REA

Muestra seguridad y perseverancia al resolver ejercicios y comunicar resultados matemticos. Se respeta a s mismo y a los dems. Cumple oportunamente con sus trabajos. Es puntual en el horario de ingreso y presenta oportunamente sus tareas y/o cuadernos. Asume una actitud crtica y reflexiva ante problemas relacionados con el medio ambiente en su contexto inmediato.

Fraternidad

V. SECUENCIA DIDACTICA:
M

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Motivacin Inicial

MM

Breve dilogo sobre el tema transversal:

Antes de empezar las clases se agradece al seor y se hace una breve reflexin sobre la palabra

(lectiodivina)
Se les pide que siempre traten de mantener su aula limpia. (Tema transversal: EDUCACIN

AMBIENTAL Y LOS VALORES)

Exploracin de saberes previos:

El profesor presenta un video relacionado con los aprendizajes sobre geometra

el cual ser

discutido para activar los saberes previos, acceden al siguiente link: INICIO

http://es.youtube.com/watch? v=hX1_9F6_Hfw&eurl=http://edumate.wordpress.com/2007/03/13/videos-para-motivar/

Caon Multimedia Plumones. Pizarra.

30

Se les explica lo que es Angulo diedro y poliedro entran al siguiente link:

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Geom_esp_d3/diedro.htm para que visualicen mejor los ngulos diedros. El docente plantea algunas interrogantes para ayudar a recordar los conocimientos previos necesarios para la incorporacin de los nuevos saberes que ayudarn a solucionar la situacin presentada. El docente define el producto a obtener al finalizar la sesin

Conflicto Cognitivo

Construccin del nuevo saber (reequilibrio cognitivo)

DESARROLLO

Se les presenta la diapositivas sobre introduccin a la geometra en la cual se Identifica, discrimina representaciones grafica de las clases de poliedros: prismas y pirmides Visualizan imgenes de cmo los cuerpos geomtrico se encuentran en la realidad (polgonos regulares) mediante lluvia de ideas intercambian experiencias. En equipos de trabajo de 3 integrantes revisan en sus textos y resuelven las situaciones (ejercicios y problemas) propuestos en su texto (pag.122: 1-8 y 15). La docente realiza el monitoreo permanente a cada equipo de trabajo promoviendo la participacin y la solucin de los problemas.
Identificanconceptos sobre angulos diedros y poliedros haciendo uso de la teora estudiada analizan alternativas de solucin, toman decisiones interpretan y justifican las opciones seleccionadas.. Los alumnos participantes Presentan sus conclusiones en plenario, desarrollan y Texto. Cuaderno. Plumones. Pizarra. Papelotes

45

Prctica del nuevo saber

45

sustentan en la pizarra las situaciones problemticas propuestas en la actividad La docente, promueve la participacin, el debate y va aclarando puntos y sistematizando la informacin para ello debe emplear variados recursos didcticos. Se consensua las respuesta y se refuerza el tema En este momento los alumnos y la docente, reflexionan sobre el aprendizaje realizados los mismos que sern tiles para una toma de decisiones oportuna (metacognicin), recogida de las valoraciones acerca del mismo departe de los alumnos de la siguiente manera: Se reparte una ficha de semforo a cada uno, para que anoten en la luz roja lo que no les ha gustado, en la amarilla lo que habran hecho de otra manera y en la verde lo que les ha gustado tal como se ha hecho. Puede hacerse puesta en comn o simplemente recoger las valoraciones, para que sirvan al docente de cara a prximas sesiones). Los participantes crearn y resolvern una situacin problemtica, guindose del libreo dado por el MINEDU donde apliquen cualquiera de los casos aprendidos y como en la realidad encuentran los ngulos diedros y poliedros y lo presentarn en un Informe Individual al docente al inicio de la prxima sesin de clase.

Evaluacin/metacognicin

CIERRE

Gua de

observa cin. Texto

15

Transferencia o extensin del nuevo saber.

VI. EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES : A. De las capacidades:

Matriz de evaluacin:
CAPACIDADES COMUNICACIN MATEMATICA RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION INDICADORES Identifica, discrimina representaciones grafica de las clases de poliedros: prismas y pirmides. Identifica conceptos sobre ngulos diedros y poliedros TECNICAS Observacin Observacin INSTRUMENTOS Gua de Observacin Gua de Observacin

B. De las actitudes ante el rea: Matriz de evaluacin: ACTITUDES

VALORES

- Es puntual en el horario de ingreso y presenta oportunamente sus tareas y/o cuadernos

Toma la iniciativa en las actividades Se esfuerza por conseguir el logro. Organiza y lidera el equipo. Participa en forma permanente.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver ejercicios y comunicar resultados matemticos.

PESO( %)

N DE Items

PUNTAJE

FRATERNIDAD

Se respeta a s mismo y a los dems. Cumple oportunamente con sus trabajos Asume una actitud crtica y reflexiva ante problemas relacionados con el medio ambiente en su contexto inmediato.

15% 15% 15% 15% 15% 15% 10%

100%

1 1 1 1 1 1 1 06

3 3 3 3 3 3 2 20

TOTAL Tabla de especificaciones

ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES (indicadores)

TECNICAS

INSTRUMENTOS

- Es puntual en el horario de ingreso y presenta oportunamente sus tareas y/o cuadernos

Toma la iniciativa en las actividades. Se esfuerza por conseguir el logro. Organiza y lidera el equipo . Participa en forma permanente.
Se respeta a s mismo y a los dems. Cumple oportunamente con sus trabajos Asume una actitud crtica y reflexiva ante problemas relacionados con el medio ambiente en su contexto inmediato

Observacin Gua de Observacin Observacin

- Muestra seguridad y
perseverancia al resolver ejercicios y comunicar resultados matemticos..

---------------------------------------------------Mgs. Sheila Sierralta Pinedo AREA MATEMATICA ANEXOS: GUIA DE OBSERVACION DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES TEMA: INTRODUCCION A LA GEOMETRIA DEL ESPACIO FECHA: 01-11-2011 CAPACIDADES E INDICADORES GRADO:4

COMUNICACIN MATEMATICA

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

N APELLIDOS Y NOMBRES

Identifica, discrimina representaciones grafica de las clases de poliedros: prismas y pirmides.

Identifica conceptos sobre ngulos diedros y poliedros

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

AGREDA GUTIERREZ Michele ALFARO ASMAT Cristhy Vannia ALVARADO DE LA CRUZ Brayan ANTICONA ASMAT Fiorella del Pilar ASMAD FUENTES Fiorelladel Pilar ASMAT CENTENO Yeraldine Beln ASMAT MONTOYA Arnold Enrique ASMAT SNCHEZ Astrid Brigitte ASMAT VASQUEZ Jos Carlos AVILA RUIZ Briseth Casandra BACA AMASIFUEN ngela Katherine BANCES BLAS Elisa Francesca BETANCOURT ARANA Bardo Fabio CASTELLARES FERGUSSON Isai Beln CRUZ REYES Jhon Renzo CUSTODIO AVILA Cynthia Jacqueline CUSTODIO PAREDES Dayana Deyanira ENRIQUEZ YEP Evelyn Gwynie ESPINO IQUE Jhonny Oswaldo FALLA ORDOEZ Karla Katherine FERNNDEZ JACOBO Evelyn Yuvixa HARO ARROYO Manuel Francisco HARO URCIA Jean Carlos HIDALGO MAURICIO Victor Estevan HORNA MUOZ Alfredo Alexander LOAYZA JIMENEZ Damaris Esthefany

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

MELENDEZ SANCHEZ Nicole Melany MELLY PALMA Allyson Yahaira MORALES ROJAS Cristhian Alonso MORILLAS RODRIGUEZ Tiffany Dayana IQUE CASTRO Marco Roberto PANTOJA RODRIGUEZ Luigui Jess PAREDES BOCANEGRA Katherine Jeniffer PEA MEMBRILLO Brayan PEA MEMBRILLO Ronald PONCE TORRES Adriana Fiorella QUIROZ MONTES Sandy Ftima RODRIGUEZ LOYOLA Carlos Smitd ROSARIO MELGAREJO Juanita Isabel RUIZ GONZALES Claudia Yoshira SEMINARIO NARRO Luis Hernando TAMAYO BOCANEGRA Mirella Jennifer

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL REA GUIA DE OBSERVACION DE ACTITUDES GRADO Y SECCION: 4 FECHA 01/11/2011
Se esfuerza por conseguir el logro Participa en forma permanente Se respeta a s mismo y a los dems. Se respeta a s mismo y a los dems. Se respeta a s mismo y a los dems. Toma la iniciativa en las actividades Organiza y lidera el equipo VALORACION

INDICADORES APELLIDOS Y NOMBRES

(0 a 3)

(0 a 3)

(0 a 3)

(0 a 3)

(0 a 3)

(0 a 3)

(0 a 2)

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

AGREDA GUTIERREZ Michele ALFARO ASMAT Cristhy Vannia ALVARADO DE LA CRUZ Brayan ANTICONA ASMAT Fiorella del Pilar ASMAD FUENTES Fiorelladel Pilar ASMAT CENTENO Yeraldine Beln ASMAT MONTOYA Arnold Enrique ASMAT SNCHEZ Astrid Brigitte ASMAT VASQUEZ Jos Carlos AVILA RUIZ Briseth Casandra BACA AMASIFUEN ngela Katherine BANCES BLAS Elisa Francesca BETANCOURT ARANA Bardo Fabio CASTELLARES FERGUSSON Isai Beln CRUZ REYES Jhon Renzo CUSTODIO AVILA Cynthia Jacqueline CUSTODIO PAREDES Dayana Deyanira ENRIQUEZ YEP Evelyn Gwynie ESPINO IQUE Jhonny Oswaldo FALLA ORDOEZ Karla Katherine FERNNDEZ JACOBO Evelyn Yuvixa HARO ARROYO Manuel Francisco HARO URCIA Jean Carlos HIDALGO MAURICIO Victor Estevan

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HORNA MUOZ Alfredo Alexander LOAYZA JIMENEZ Damaris Esthefany MELENDEZ SANCHEZ Nicole Melany MELLY PALMA Allyson Yahaira MORALES ROJAS Cristhian Alonso MORILLAS RODRIGUEZ Tiffany Dayana IQUE CASTRO Marco Roberto PANTOJA RODRIGUEZ Luigui Jess PAREDES BOCANEGRA Katherine Jeniffer PEA MEMBRILLO Brayan PEA MEMBRILLO Ronald PONCE TORRES Adriana Fiorella QUIROZ MONTES Sandy Ftima RODRIGUEZ LOYOLA Carlos Smitd ROSARIO MELGAREJO Juanita Isabel RUIZ GONZALES Claudia Yoshira SEMINARIO NARRO Luis Hernando TAMAYO BOCANEGRA Mirella Jennifer