AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SALVATERRA DE MAGOS

Planificao de Histria : 9 ano Ano Letivo 2012/13 Competn cias especfica s Compreen so temporal Metas de Aprendizagem Temas / Contedos Metodologias / Experincias de Aprendizagem Avaliao
Modalidad es Critrios

Calend ariza o

1. Utilizar unidades/convenes de datao para relacionar e problematizar a relevncia de personalidades, acontecimentos, processos e interaces em diversos tempos
1.1.O (como aluno milnio, sculo, e de para utiliza temporais quartel, conhece diferentes relacionar

Tema I: A Europa e o Mundo no limiar do Sculo XX: I.1. Hegemonia e declnio da influncia europeia;

unidades/convenes perodos/Idades) caractersticas calendrios personalidades,

- Imperialismo e colonialismo: a partilha do mundo

Explorao sistemtica de mapas, documentos escritos e material iconogrfico; Dilogo aberto, em torno das fontes, de modo a inferir conceitos e levantar hipteses explicativas; Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando os conceitos especficos da disciplina; Seleo, interpretao e sntese das informaes contidas no manual; Realizao de fichas de trabalho; Explorao de sites temticos Utilizao da plataforma moodle; Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa;

1 Perodo Assiduidade Avaliao Diagnstica Pontualidade Avaliao Formativa Interesse Avaliao Sumativa Atitudes/post ura na sala de aula

- A 1 Grande Guerra - As transformaes econmicas do ps-guerra no mundo ocidental

acontecimentos,

processos e interaes quer nas sociedades contemporneas (desde os finais do sculo XIX), quer entre elas e o passado. 1.2. O aluno analisa e problematiza a

Participao nas atividades

relevncia tabelas/frisos

de

elementos

de sobre para I.2.Portugal: da 1 Repblica Ditadura Militar; - Crise e queda da monarquia -A 1 Repblica

cronolgicos e interaes,

personalidades, processos diversas (socioeconmicas, constitucionais, culturais a XX. e

acontecimentos,,

Visionamento de materiais audiovisuais [com o apoio da BE] exerccios de expresso escrita; Desenvolver mtodos e tcnicas de pesquisa histrica [articulao com BE]; Estabelecer relaes entre o passado e o presente, identificando situaes atuais problemticas;

propostas;

responder a questes acerca de dimenses polticotecnolgicas, ideolgicas da

Realizao dos trabalhos de casa

realidade humana relativas ao sculo

Organizao do caderno dirio

2. Interpretar cronologias comparadas que sejam significativas para compreender a histria da Humanidade, relacionando a histria nacional com a histria europeia e mundial
2.1. O aluno usa a periodizao e datas essenciais para situar novas aprendizagens tabelas/frisos e construir cronolgicos

I.3.Sociedade e Cultura num Mundo em mudana; - Mutaes na estrutura social e nos costumes - Os novos caminhos da cincia - Rutura e inovao nas artes e na literatura

Aquisio de competncia s essenciais;

comparados que sejam significativos para compreender as sociedades contemporneas e as relaes entre a histria nacional, europeia e mundial.

3. Reconhecer a complexidade das ideias de mudana e continuidade em Histria integrando noes sobre diferentes ritmos de evoluo (longa, mdia e curta durao; evoluo e ruptura) e mltiplas perspectivas sobre sentidos de mudana (progresso, declnio, ciclo) e permanncia (estabilidade, inevitabilidade).
3.1. O aluno apresenta argumentos pessoais mas historicamente sobre ideais de fundamentados

Tema J: Da Grande Depresso 2 Guerra Mundial J.1. A grande crise do capitalismo nos anos 30 - A grande crise do capitalismo - A interveno do estado na economia

2 Perodo Explorao sistemtica de mapas, documentos escritos e material iconogrfico; Dilogo aberto, em torno das fontes, de modo a inferir conceitos e levantar hipteses explicativas; Seleco, interpretao e sntese das informaes contidas no manual; Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando os conceitos especficos da disciplina; Realizao de fichas de trabalho; Explorao de sites temticos; Utilizao da plataforma moodle; Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa; Visionamento de materiais audiovisuais [com o apoio da BE] exerccios de expresso escrita; Estabelecer relaes entre o passado e o presente, identificando situaes atuais problemticas;

mudana e continuidade, evitando anacronismos e a ideia de que a histria se repete. 3.2. O aluno mobiliza ideias de mudana perspetivem e continuidade diversos ritmos que e J.2. regimes ditatoriais na europa - Os regimes fascista e nazi -Portugal: a ditadura salazarista -A Revoluo sovitica - A era estalinista na URSS - As tentativas da Frente Popular 3.3. O aluno de argumenta mudana e historicamente em torno de vrias perspetivas permanncia, tendo em conta a

sentidos de evoluo em diferentes sociedades e culturas, desde os finais do sculo XIX.

Compreen so espacial em Histria

potencial diversidade de ideias e interesses de indivduos e grupos, relativamente interaes a dos processos e mesmos, J.3.A 2 Guerra Mundial - O desenvolvimento do conflito

considerando tambm tendncias de homogeneizao de perspetivas.

Desenvolver mtodos e tcnicas de pesquisa histrica [articulao com BE]; Participao numa visita de estudo ao Museu da gua;

-Os caminhos da paz

4.Utiliza diferentes formas de representao espacial como fonte de compreenso da aco humana em diferentes espaos ao longo do tempo.
4.1. O aluno localiza em diversas representaes territrios, relaes e cartogrficas interdiversos (planisfrio, globo, mapas temticos) movimentaes, conflitos de

povos, desde finais do sculo XIX. 4.2. O aluno localiza, em mapas, elementos patrimoniais referentes a sociedades desde finais do sculo XIX, nomeadamente stios e edifcios escala local, nacional, europeia e mundial.

5. Integrar na ideia de histria uma viso diacrnica e multiperspectivada da ocupao humana dos espaos (no sentido em que as vises e formas de representao dos espaos mudam ao longo dos tempos e segundo pontos de vista diversos).

Tema K: Do Segundo Aps-Guerra aos Desafios do Nosso Tempo K.1. O Mundo sado da Guerra; - Reconstruo e poltica de blocos -A recusa da dominao europeia: os primeiros movimentos de independncia K.2. As transformaes do Mundo Contemporneo; - O dinamismo econmico dos pases capitalistas -As sociedades ocidentais em transformao -O mundo comunista: desenvolvimento poltico, bloqueios e ruturas -O Terceiro Mundo: independncia poltica e dependncia econmica -As novas relaes internacionais: o dilogo norte/sul; a defesa da paz -O imprio da cincia e da tecnologiaConquista e problemas -Massificao e pluralidade na cultura contempornea Explorao sistemtica de mapas, documentos escritos e material iconogrfico; Dilogo aberto, em torno das fontes, de modo a inferir conceitos e levantar hipteses explicativas; Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando os conceitos especficos da disciplina; Seleco, interpretao e sntese das informaes contidas no manual; Realizao de fichas de trabalho; Explorao de sites temticos; Utilizao da plataforma moodle; Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa; Visionamento de materiais audiovisuais [com o apoio da BE] exerccios de expresso escrita; Desenvolver mtodos e 3 Perodo

5.1. O aluno interpreta, in loco ou virtualmente, a organizao da vida humana num determinado espao desde os finais do sculo XIX, utilizando nomeadamente objetos patrimoniais, para articular diversas transformaes a ocorridas, numa perspetiva diacrnica. 5.2. O aluno relaciona vrias poltico-

dimenses da actividade humana (socioeconmica, institucional, tecnolgico, cultural e ideolgica) com as potencialidades e limitaes dos respetivos espaos.

Interpreta

5.3. O aluno compreende o espao

o de fontes em Histria

numa viso diacrnica e escala planetria, utilizando uma diversidade de fontes, incluindo formas de representao espacial produzidas nos sculos XV a XIX. K.3.Portugal: do Autoritarismo Democracia

- A perpetuao do autoritarismo e a
luta contra o regime - Portugal democrtico

tcnicas de pesquisa histrica [articulao com BE]; Explorao sistemtica de mapas, documentos escritos e material iconogrfico; Dilogo aberto, em torno das fontes, de modo a inferir conceitos e levantar hipteses explicativas;

6. Interpretar fontes diversificadas para, com base nelas e em conhecimentos prvios, inferir leituras historicamente vlidas e abrangentes sobre o passado.
6.1. O aluno identifica, pesquisa, selecciona estatutos para e e usa fontes aspetos com de linguagens diferentes

compreender do

diversas sociedades, e problematiza vestgios passado enquanto humanas evidncia para compreender aspetos das sociedades

Compreen so

Histrica contextua lizada

contemporneas. 6.2. O aluno analisa as

caractersticas e funo social do saber historiogrfico e avalia-o face a outros nveis e reas do saber (jornalismo, arte religio, propaganda e de senso comum. 6.3. O aluno apresenta luz de leituras fontes aspetos

historiogrficas prvios,

diversificadas e de conhecimentos problematizando divergentes nas fontes.

7. O aluno apresenta snteses sobre acontecimentos, processos e perodos de diversas sociedades do passado, integrando vrias causas (motivaes de protagonistas individuais ou colectivos, condicionalismos materiais e humanos) e consequncias, em diversas dimenses histricas, para 7

relacionar a histria nacional, europeia e mundial.

7.1. O aluno explica acontecimentos, processos e etapas da histria desde finais do sculo XIX, estabelecendo noes de causalidade e problematizando as consequncias da ao humana para o futuro. 7.2. O aluno integra, nas suas narrativas sobre o passado desde os finais do sculo XIX, vrias e e dimenses sociais, sociedades, europeia e mundial. povos, histricas Estados,

protagonismos de indivduos, grupos problematizando

relaes entre a histria nacional,

8. O aluno aplica terminologia e conceitos substantivos (essenciais para a compreenso histrica), tornados significativos ao longo da abordagem das temticas em estudo.

8.1.O aluno interpreta, integra e aplica, com base nos temas e os contedos programticos,

seguintes conceitos substantivos e terminologias convencionais: Tema 9: Colonialismo, Alianas Armistcio, Taylorismo, Monoplio, Comunismo, (nacionalizao, Democracia parlamentar/Ditadura Mass Tema Crash inflao/deflao, Popular, Corporativismo, Novo, Estalinismo media, 10:Crise militar, Futurismo, Modernismo dos anos Feminismo, Cultura de massas, Abstracionismo, Nacionalismo, poltico-militares, Fordismo, Estandardizao, Marxismo-leninismo, Soviete coletivizao), Imperialismo, Partilha de frica,

Republicanismo, Partido poltico,

30(superproduo, especulao, Bolsista, depresso Fascismo, Nazismo, (economia Resistncia, A ONU.

econmica), New Deal, Frente

Racismo, Totalitarismo, Estado planificada),

Genocdio/Holocausto,

Temas

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12:Ps-guerra, Multinacional,

Guerra Fria, milagre japons, Sociedade Autodeterminao, 25 de Abril, Descolonizao/Neocolonialismo , Terceiro Mundo, Democracia popular, consumo, Maosmo, Muro de Estadode Berlim, Providncia, Massificao. Sociedade

9. O aluno reconhece a diversidade, quer de interesses, culturas e ideologias quer de experincias interculturais, e avalia motivaes e razes dos intervenientes em situaes histricas (pacficas, de tenso ou conflituais) e respectivas consequncias.
9.1. O aluno conhece a existncia de diversidade e interinfluncias de culturas e ideologias bem como a afirmao de uma intercultural em sociedades contemporneas. 9.2. O aluno analisa e procura explicar as motivaes e razes de

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indivduos, grupos sociais ou povos em situaes de dilogo, tenso ou conflito ocorridas nos perodos estudados, apontando consequncias histricas dessas situaes. 9.3. O aluno a das toma posio possveis sociedades

historicamente quanto configuraes

fundamentada

humanas no futuro, luz do conhecimento produzido sobre o passado e das condies objetivas do presente

Comunica o em Histria

10. O aluno apresenta breves snteses diacrnicas sobre contributos significativos para a Humanidade, de vrios indivduos, grupos sociais, povos e civilizaes.
10.1. O aluno apresenta uma reflexo pessoal sntese, historicamente contributos fundamentada, sobre

marcantes para a vida atual, de sociedades desde a pr-Histria at atualidade que foram objetos de

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estudo.

11. O aluno reconhece a utilidade social do saber historiogrfico, pela capacidade que fornece de examinar a informao sobre o mundo de forma objectiva e multiperspectivada, e de pensar a vida e as identidades a uma escala temporal abrangente.

11.1. O aluno conhece a utilidade de cruzar informao, de forma objectiva e luz de perspectivas diversas, sobre sociedades do sculo XX prprio a uma no mundo e e antecedentes, para entender-se a si poder mais problematizar questes da vida actual escala temporal abrangente e para poder colocar hipteses plausveis acerca do futuro.

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12. O aluno comunica as suas ideias em Histria, por escrito (em narrativas, relatrios de pesquisa, pequenos ensaios e respostas breves) e oralmente (em debates e dilogos de grande e pequeno grupo).
12.1. O aluno produz, por escrito e oralmente, narrativas, ensaios, perguntas e respostas, e participa em grupos de trabalho, debates, mesas redondas e painis, para comunicar as suas ideias em Histria.

13. O aluno utiliza as TIC para comunicar e partilhar as suas ideias em Histria.
13.1. O aluno processa textos, troca emails, participa em blogs, sites, webquests e outras TIC emergentes,

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constri documentos em powerpoint, blogs, multimdia, sites, e publica podcasts, para comunicar e partilhar as suas ideias em Histria.

14. O aluno utiliza expresses artsticas (dramtica, literria, plstica e outras) para disseminar as suas ideias histricas e dos seus colegas em exposies, saraus, semanas culturais, outros.

14.1. O aluno comunica as suas ideias histricas desde o sc. XV ao sc. XIX atravs de formas de expresso artstica que lhe sejam familiares.

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