UNIVERSIDAD SANTO TOMS PREGUNTAS ALREDEDOR DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIN ANEXO 1

1. Cul es la misin de los semilleros de Investigacin? Fortalecer la Cultura Investigativa en la Universidad Santo Toms y favorecer la interaccin y el intercambio entre profesores y estudiantes mediante el desarrollo de estrategias metodolgicas y pedaggicas innovadoras que acompaen los procesos de investigacin formativa garantizando, as, la formacin y el estmulo de competencias, habilidades y destrezas acadmicas e intelectuales slidas en los protagonistas del sistema investigativo institucional: estudiantes, docentes y/o egresados. Lo anterior, claro, con el respaldo y acompaamiento de las Facultades o Programas Acadmicos a los que pertenezca cada semillero. 2. Cules son los principios de los semilleros de investigacin? Algunos de los valores propuestos para ser fundamento de las acciones, estrategias y actividades desarrolladas por los semilleros de investigacin se desprenden directamente del PROIN (Proyecto investigativo institucional), como se expone a continuacin:

Curiosidad y asombro Anttesis y contradiccin Comparacin y analoga Causalidad Abstraccin y deduccin Atraccin y ensoacin Temporalidad Diversidad y desagregacin Globalidad, multidimensionalidad y complejidad. Juicio y crtica Interpretacin y claridad Cooperacin e intercambio

Ver la definicin de los principios en el Proyecto Investigativo Institucional PROIN. Op. Cit., pp 36- 58.

3. Qu son los semilleros de investigacin? Los semilleros de investigacin en la USTA son grupos de formacin, aprendizaje e inventiva que pueden estar conformados por estudiantes, docentes y/o egresados creativos, visionarios y comprometidos con la investigacin formativa. Los semilleros son un espacio de dilogo, descubrimiento y profundizacin, donde se aprende a investigar investigando y se exploran conocimientos a travs de experiencias metodolgicas diversas. 1

Los semilleros de investigacin tienen como finalidad incentivar, reforzar y acompaar en los estudiantes la cultura y el buen hbito de la investigacin, favorecer la interaccin y el intercambio entre docentes y estudiantes-investigadores para profundizar los temas de investigacin, estimular la proyeccin social y el avance cientfico y tecnolgico al interior de las Facultades y de la Universidad. De igual forma, en los semilleros se estimula la autogestin del conocimiento por parte del estudiante, la autonoma, la responsabilidad con sus pares, la interdisciplinariedad y la capacidad de trabajo en grupo. Los semilleros son grupos humanos orientados a la formacin de habilidades y competencias en investigacin acadmico-cientfica, solucin de problemas y resolucin de conflictos entre sus miembros. Adems, estos espacios permiten un ejercicio dialctico de construccin de conocimiento a travs de la interaccin entre estudiantes y docentes, en otros mbitos diferentes al aula o saln de clase, alrededor de un tema de inters o de un proyecto de investigacin. En la USTA, los semilleros se caracterizan porque son autnomos, y porque surgen a partir de la voluntad, el deseo y el inters de los propios estudiantes, docentes y/o egresados que en ellos participan. Lo anterior, especficamente para el caso de los semilleros de investigacin independientes. De igual forma, el trabajo investigativo dentro de los semilleros es fundamental para la reflexin, crtica y reformulacin de las metodologas pedaggicas tradicionales. De acuerdo con Bernardo Restrepo (2007), el aprendizaje por descubrimiento que se prctica en los semilleros de investigacin promueve la bsqueda, organizacin y construccin del conocimiento por parte del estudiante, pero al tiempo, implica a su vez, una actualizacin permanente del profesor y una reflexin constante sobre su prctica pedaggica deconstruyndola, criticndola, ensayando alternativas y validndolas para mejorar est prctica y propiciar as un mejor aprendizaje de sus alumnos1. As, tanto estudiantes, egresados, docentes y la comunidad acadmica en general se benefician de los procesos formativos, crticos y reflexivos que se originan en los semilleros de investigacin. stos son espacios idneos para la formacin en y para la investigacin de los estudiantes, docentes y egresados que se interesen, se apasionen y disfruten de la investigacin con calidad. 4. Cul es la diferencia entre semilleros de investigacin y grupos de investigacin? En los semilleros de investigacin estudiantes, docentes y egresados se forman en y para la investigacin. En los semilleros se da la oportunidad de aprender, familiarizarse y experimentar con los diferentes mtodos, tcnicas e instrumentos de investigacin. En los semilleros, sus integrantes tienen mayor libertad, flexibilidad y autonoma en sus procesos que en un grupo de investigacin.1 Por otro lado, el Grupo de Investigacin est conformado por un conjunto de personas con experiencia y amplia trayectoria en desarrollo de investigacin en sentido estricto, de carcter ms formal y rigurosa que la que se desarrolla en los semilleros. El grupo de investigacin trabaja por la produccin

conocimiento nuevo e innovador que tenga una trascendencia acadmica, cientfica, social, econmica y cultural de grandes magnitudes. De acuerdo Restrepo (2007), En el marco de la investigacin formativa Semilleros de Investigacin se produce conocimiento local, subjetivamente nuevo, orientado al saber hacer profesional, mientras que en la investigacin en sentido estricto Grupo de Investigacin se produce conocimiento susceptible de reconocimiento universal por parte de la comunidad cientfica, originalmente nuevo y orientado al crecimiento del cuerpo terico de un saber o una disciplina.

V/er Bojac, Jorge. En XYZ investigacin pedaggica. Estado del Arte. Semilleros. Bogot: Logos Edit, 2004

5. Cules son las clases de semilleros? A). Semilleros de Investigacin adscritos a Grupos de Investigacin Institucionales En la mayora de los casos, los semilleros son creados directamente por los Grupos de Investigacin de las Facultades y Programas Acadmicos con el propsito de formar auxiliares de investigacin que apoyen las lneas y proyectos de investigacin desarrollados por stos. En esta modalidad, los investigadores y docentes con experiencia y trayectoria en investigacin, comparten, discuten y trabajan de la mano con los estudiantes o integrantes aprendices, facilitando las condiciones para la formacin en investigacin por medio del desarrollo de habilidades cognoscitivas como la analtica, el pensamiento productivo, la solucin de problemas1. Adems de estimular la formacin de Jvenes Investigadores con bases solidas que garanticen la innovacin y el relevo generacional en los diferentes espacios acadmicos como investigativos. En esta clase de semilleros, las lneas, temas y proyectos de investigacin son establecidas directamente por los Grupos de Investigacin. Al igual que las estrategias de formacin en investigacin, estrategias internas de organizacin y estrategias de divulgacin y socializacin de productos y/o resultados investigativos. B). Semilleros de Investigacin Independientes En otros casos, los semilleros nacen como una iniciativa de los estudiantes y de algunos profesores, al margen del currculo de su propia disciplina, como una respuesta alternativa a la forma como tradicionalmente se ha asumido la enseanza2. Esta clase de semilleros no depende de los grupos, ni de los centros de investigacin de Facultades o de Programas Acadmicos. En general, los estudiantes, docentes y/o egresados participantes en semilleros de investigacin independientes organizan y determinan las acciones y actividades del semillero de manera autnoma. Ellos proceden a definir unas estrategias de trabajo, cdigos de tica, reglas del juego y garantizan estndares de calidad bajo las condiciones requeridas para los procesos formativos3. En un semillero, los miembros que lo conforman lo hacen libre y voluntariamente, son ellos mismos quienes deciden sus formas de organizacin y su propia estructura, los 3

temas y/o proyectos que quieren abordar, la dinmica y los procesos de formacin que quieren seguir, las formas de evaluacin que desean adoptar y las relaciones que les interesa establecer con el medio interno y externo del Semillero4

Restrepo, Bernardo. Conceptos y aplicaciones de la investigacin formativa, y criterios para evaluar la investigacin cientfica en sentido estricto. Torres, Miriam. Directorio de los Semilleros de Investigacin. 2006. p.4. Quintero, Josefina. Munvar, Ral. Munvar, Fabio. Semilleros de Investigacin: Una estrategia para la formacin de investigadores En Revista Educacin y Educadores. Vol 11. No. 1. p.36. Torres, Miriam. Op. Cit., p.4.

6. Los semilleros tienen algn tipo de enfoque disciplinar? Los semilleros de investigacin en la Universidad Santo Toms pueden ser disciplinarios, multidisciplinarios o interdisciplinarios dependiendo del tema o problema de investigacin y su magnitud o cobertura. No obstante, bajo cualquiera de estos enfoques, los semilleros de investigacin pueden ser interinstitucionales, es decir pueden tener integrantes pertenecientes a otras instituciones educativas. 7. Cules son los niveles de desarrollo de los semilleros? Sin importar el tipo de semillero del que se hable, estos grupos generalmente pasan por dos niveles de desarrollo especficamente: Semilleros de Nivel 1 (Nivel de Formacin)1 En analoga con los procesos biolgicos que viven las semillas de las plantas en su proceso de desarrollo; en un primer momento o fase inicial, las semillas pasan por un proceso de hidratacin en el que toman del agua y del ambiente, minerales y nutrientes necesarios para que se d un proceso de oxigenacin vital para su crecimiento y desarrollo. De manera paralela, y teniendo en cuenta las debidas proporciones, los semilleros de investigacin que estn en formacin pasan por un primer momento en el que indagan y aprenden sobre metodologas, tcnicas y diversas herramientas de investigacin. Dentro de este nivel, los miembros de los semilleros se familiarizan con la investigacin, con su naturaleza como bsqueda, con sus fases y funcionamiento2 Lo anterior, a travs del aprendizaje prctico materializado mediante estrategias pedaggicas no tradicionales, tales como: Aprendizaje Basado en Problemas ABP, Investigacin-Accin Pedaggica, seminario de tipo alemn, entre otros. En este nivel, de tipo ms conceptual, los integrantes de los semilleros aprenden sobre el mtodo cientfico, la forma correcta de utilizacin y aplicacin de diversas tcnicas metodolgicas, tales como: entrevistas, encuestas, historias de vida, estudios de caso, correlaciones, escalas de opinin y percepcin, experimentacin, etc. En este nivel, los 4

integrantes del semillero refuerzan el conocimiento de conceptos y definiciones impartidos en las diferentes ctedras de metodologas de investigacin ofrecidas por las Facultades o Programas Acadmicos. La adecuada construccin de estados del arte o estados de la cuestin es propia de este nivel. Dentro de las acciones propias a este nivel de desarrollo, se encuentran los clubes de lectura, talleres de tcnicas de investigacin, indagacin sobre herramientas para levantamiento de informacin, reconocimiento de centros de documentacin y bibliotecas, exploracin de programas estadsticos e informticos para el manejo y clasificacin de informacin, entre otros. La investigacin exploratoria es muy importante en este nivel de los semilleros, ya que sta implica una bsqueda de informacin, libros, artculos, investigaciones terminadas, entre otros, para la correcta elaboracin de un Estado del Arte o Estado de la Cuestin, accin fundamental para iniciar el proceso investigativo. El Estado del Arte en un campo especifico, es el inicio elemental en el proceso de actividades de un investigador [] es un estudio previo, una mirada retrospectiva de un tema y responde a unas preguntas inciales Qu se ha hecho en el campo de investigacin en el cual queremos movernos? Y Qu e ha investigado anteriormente sobre el problema objeto de estudio del semillero? [] el Estado del Arte nos ubica tanto en el espacio como en el tiempo de un proceso con el fin de evaluarlo de modo critico para avanzar en su desarrollo o construccin3 Semilleros de Nivel 2 (Nivel de Consolidacin) Retomando la analoga del proceso biolgico de las semillas de plantas, luego de que stas han pasado por una fase de hidratacin y nutricin, las semillas pasan por un proceso de maduracin. De igual forma, luego de que los semilleros de investigacin pasan por el nivel de formacin descrito anteriormente, stos avanzan a un nivel superior de consolidacin. En este nivel, los miembros de los semilleros, ya tienen los conocimientos bsicos para formular, elaborar, ejecutar y concluir un proyecto de investigacin. En este nivel, los semilleros orientan sus acciones, estrategias y actividades a resolver una pregunta o una problemtica. En este grupo entran los semilleros que realizan proyectos de investigacin, para los cuales los estudiantes definen objetivos, hacen planteamientos, formulan problemas y preguntas validas, construyen marcos tericos o referenciales y disean metodologas coherentes que les permitan responder a sus interrogantes o resolver los problemas planteados inicialmente. Dentro de esta categora es comn la elaboracin y participacin en proyectos de investigacin especficos, hacer salidas de campo, participar en eventos acadmicos como conferencias, talleres, seminarios, clubes de revistas con ponencias y o resultados investigativos. Las tesis de grado, monografas, ensayos tericos y argumentativos, artculos, entre otros, son los productos ms comunes de los semilleros que se encuentran en este nivel de maduracin. En este nivel, los semilleros de investigacin pueden participar en las Convocatoria Internas impulsados por la Universidad o en Convocatorias externas de otras Universidades o Instituciones pblicas y/o privadas.

Finalmente, es pertinente aclarar que en la USTA, un mismo semillero de investigacin puede experimentar simultneamente los dos niveles descritos anteriormente. Esto sobre todo para el caso de los semilleros con mayor trayectoria, pues sus integrantes se encuentran en diferentes campos de desarrollo, mientras que los miembros ms antiguos se encuentran en capacidad de realizar proyectos de investigacin correspondientes al nivel 2, los nuevos integrantes deben pasar necesariamente por el proceso de formacin correspondiente al nivel 1. Nivel ideal para estudiantes entre primer y quinto semestre para los semilleros del nivel 1 y de 5 a 8;9 y 10 los de nivel 2.

Restrepo, Bernardo. Conceptos y aplicaciones de la investigacin formativa, y criterios para evaluar la investigacin cientfica en sentido estricto. Ver Bojac, Jorge. En XYZ investigacin pedaggica. Estado del Arte. Semilleros. Bogot: Logos Edit, 2004

8. Cules son las lneas de investigacin de los semilleros? La Universidad, a travs de su Proyecto Educativo Institucional PEI ha planteado las lneas medulares de investigacin que adquieren un carcter interdisciplinario y transdiciplinario en cuanto se constituyen en el motor que mueve la investigacin y en el punto de referencia y de respuesta a las necesidades, programas y propuestas que plantea la institucin en general [] Las lneas de investigacin medulares se conceptualizan como los principios bsicos articulados alrededor de un eje temtico precisado por la institucin1. Las lneas medulares de investigacin se definen primordialmente a partir de las ctedras institucionales que comprenden los componentes acadmicos, de extensin y de investigacin2 Estas son:

Lnea Toms de Aquino: En torno al humanismo, poltica y derecho. Lnea Francisco de Vitoria: Derechos humanos y relaciones internacionales. Lnea Alberto Magno: Ciencia, tecnologa y medio ambiente. Lnea Bartolom de Las Casas: Identidades culturales y justicia social. Lnea Catalina de Siena: Liderazgo femenino y problemtica de gnero. Lnea Fray Anglico: En torno al arte. Lnea Enrique Lacordaire: Sobre las libertades y la educacin Lnea Louis Joseph Lebret: Sobre economa y humanismo. Lnea Fray Lus de Granada: Sobre literatura. Lnea Giordano Bruno, OP.: Visiones del Universo. Lnea Toms Campanella, O.P.: prospectiva de la educacin superior. Lnea Raimundo de Peafort, OP.: Legislacin y racionalidad jurdica. Lnea Henri Didon, O.P.: Cultura fsica y desarrollo personal3.

Las lneas medulares, mencionadas anteriormente, son lneas generales de la Universidad y transversales a los Programas Acadmicos de la misma. No obstante, cada Facultad y Programa, de acuerdo con sus procesos internos, define unas lneas activas de investigacin que deben ir articuladas con alguna lnea medular. Los temas, los objetos

de estudio y los ncleos problmicos de las lneas activas son definidos y estructurados por cada Facultad y Programa. As pues, cada semillero de investigacin debe vincular los proyectos de investigacin, estrategias o acciones sustantivas a las lneas activas de investigacin de las respectivas Facultades. Es obligatorio que estn vinculados con una lnea medular de investigacin de la Universidad.

Ver la definicin de los principios en el Proyecto Investigativo Institucional PROIN. Op. Cit., pp 82-83. Ibd., p. 86. Ver la definicin de cada lnea medular en el Proyecto Investigativo Institucional PROIN. Op. Cit., pp 86-90

9. Un semillero puede proponer una lnea activa de investigacin a una Facultad? Si por alguna razn, un semillero est interesado en profundizar e investigar temticas y objetos de estudio que no se inscriban bajo las lneas activas de las Facultades, es preciso que los integrantes del semillero presenten a stas y a la Coordinacin de investigacin, lo siguiente:

Un ensayo argumentativo, con una extensin mxima de tres cuartillas, en el que se justifique y se expliquen las razones de los estudiantes o de los miembros del semillero para trabajar bajo una lnea activa de investigacin diferente a las previstas por las Facultades o Programas Acadmicos. Si bien los semilleros pueden proponer la creacin de lneas activas a sus respectivas Facultades o Programas, estos deben inscribirse necesariamente en, por lo menos una, de las lneas medulares institucionales descritas anteriormente. El ensayo debe estar firmado por todos los integrantes del semillero. Una carta informativa dirigida a la Coordinacin de Investigacin, con copia al decano de Facultad o al director de Programa acadmico al que pertenezca el semillero. La carta debe contener la informacin general de los miembros del semillero (nombres completos, documentos de identidad, nombre del(as) facultad(es) a la(s) que pertenece el grupo, telfonos de contacto) y el ttulo de la lnea activa de investigacin bajo la cual se orientaran las acciones formativas e investigativas del semillero.

Importante: Las Facultades o Programas acadmicos no podrn imponer u obligar a ningn semillero de investigacin1 a ceirse exclusivamente a las lneas activas de investigacin. Los semilleros son autnomos y deciden las lneas de investigacin y los temas sobre los cuales desean investigar o profundizar.

No aplica para semilleros de investigacin adscritos a Centros o Grupos de Investigacin institucionales, estos semilleros debern seguir las lneas de investigacin trazadas por el Centro o el Grupo de Investigacin.

10. Quines conforman los semilleros de investigacin?

Los semilleros de investigacin estarn conformados por estudiantes, egresados y docentes de la Universidad Santo Toms y de otras Instituciones de Educacin del Pas, que de manera voluntaria y autnoma se renan a trabajar e investigar. En los semilleros de investigacin confluyen diferentes protagonistas. A). Integrantes de un semillero de investigacin: Entre los distintos miembros de un semillero de investigacin es posible contar con estudiantes, docentes o egresados, quienes tienen una funcin o un cargo determinado dentro del grupo: relator, tesorero, secretara, miembro de comit cientfico, miembro de comit acadmico, miembro de comit de redaccin, comit de divulgacin u otros que el semillero considere necesarios para lograr una correcta autoorganizacin y autonoma. Un semillero debe tener mnimo dos (2) integrantes, ya sean estudiantes, docentes o egresados. No obstante, la cantidad mxima de participantes es definida por el semillero en general. Los integrantes de los Semilleros de Investigacin se comprometen a1:

Elaborar y asumir un cdigo de tica Adoptar una metodologa de estudio y trabajo en grupo. Definir un horario y lugar de trabajo permanentes. Participar con voz y voto en las decisiones del semillero Elaborar un Plan Anual de Trabajo. Respetar la propiedad intelectual, los derechos de autor, internet y software, tal como lo exige la ley 23 de 1982 y la ley 44 de 1993. Es decir, no copiar, ni plagiar informacin perteneciente a otras fuentes o autores. Citar y hacer referencias de toda la bibliografa, la documentacin y fuentes que pertenezcan a autores diferentes a los del Semillero, de acuerdo a lo establecido por las normas INCONTEC o APA (Asociacin Americana de Psicologa) o MLA (Modern Language Association) u otras dependiendo de la disciplina. Hacer las relatoras, protocolos y actas de las sesiones o reuniones del semillero con el nimo de que existan procesos de organizacin interna y generar un proceso de memoria escrita para la base de datos institucional. Participar, en la medida de lo posible, en eventos cientficos y acadmicos tales como congresos, seminarios, simposios, conferencias, entre otros eventos relacionados con el tema o las lneas de investigacin en las que se enmarca la actividad del semillero. Tener en cuenta los comentarios, crticas o recomendaciones del docente coordinador del semillero. Colaborar y participar en todas las actividades promovidas por el semillero. Mantener relaciones permanentes con la Coordinacin de investigacin de la USTA, para que este ente conozca las acciones que est desarrollando el semillero y pueda apoyarlos en sus acciones y estrategias, adems de ayudarlos en la proyeccin y difusin interna o externa.

B). Estudiante Coordinador 8

Cada semillero de investigacin estar coordinado por un (1) estudiante designado por el grupo. ste tendr a su cargo la representacin del semillero ante todas las instancias externas al grupo. El estudiante coordinador debe tener en lo posible un excelente nivel investigativo, acadmico y humano, alto sentido de la responsabilidad, tica y liderazgo. Adems, deber ser un estudiante activo y con matricula vigente en alguno de los Programas Acadmicos de la Universidad Santo Toms. Los estudiantes coordinadores se comprometen a:

Asistir a las reuniones institucionales para estudiantes coordinadores de semilleros de investigacin Ser el interlocutor de las necesidades y expectativas del semillero ante la Facultad o el Programa Acadmico y la Coordinacin de Investigacin. Gestionar y tramitar la inscripcin y oficializacin de los semilleros de investigacin ante el Centro de Investigacin de la Facultad o Programa Acadmico en el que se inscriba el semillero y, posteriormente, ante la Coordinacin de Investigacin de la Universidad Santo Toms. (Ver anexo 1) Actualizar anualmente la informacin de los semilleros de Investigacin ante la Coordinacin de Investigacin de la Facultad o Programa Acadmico en el que se inscriba el semillero. Proponer y gestionar espacios de capacitacin relacionados con las lneas de investigacin, los temas y/o los proyectos en los que trabaja el semillero. Elaborar y entregar informes de gestin ante el Centro de Investigacin de la Facultad o Programa Acadmico en el que se inscriba el semillero, para que el semillero reciba el aval institucional que lo faculta para participar en las Convocatorias Internas de Semilleros. (financiacin institucional). Verificar que lo pactado por el semillero en el Cdigo de tica se cumpla. Verificar el cumplimiento de todas las actividades y estipuladas por el semillero en el Plan Anual de Trabajo.

C). Docente Coordinador Cada semillero de investigacin deber tener tambin un (1) docente coordinador quien deber orientar a todos los integrantes del semillero de investigacin en todas las acciones, actividades y acciones acadmicas e investigativas que ste se proponga. ste deber ser obligatoriamente un docente activo y con algn tipo de contratacin vigente con la Universidad Santo Toms, que tenga experiencia en la formacin de investigadores o en el desarrollo de investigaciones. Compromisos de los docentes coordinadores de los semilleros de investigacin de la USTA2

Orientar, guiar y apoyar los ejercicios acadmico-cientficos que se desarrollen en el semillero. Conducir los proyectos mediante el uso de mtodos apropiados segn el objeto y la teora adoptados. Representar y avalar el trabajo de los estudiantes del semillero ante las dependencias institucionales. Ser el interlocutor de las necesidades y expectativas del semillero ante la Facultad o el Programa Acadmico y la Coordinacin de Investigacin. 9

Revisar y verificar que los proyectos de investigacin cumplan con los criterios y principios cientficos de investigacin contenidos en el Proyecto Investigativo Institucional PROIN-. Verificar que los documentos que se produzcan al interior del semillero sean cientficamente rigurosos. Orientar y acompaar al estudiante coordinador en las diferentes actividades que ste debe realizar.

11. Cules son los requisitos para crear un semillero de investigacin?

A continuacin se presentarn los requisitos para la oficializacin de los semilleros de investigacin ante la Unidad de Investigacin.

Tener como mnimo dos integrantes. Tener como mnimo dos coordinadores del semillero, un coordinador docente y un coordinador estudiante. El Estudiante Coordinador debe estar activo en algn programa acadmico de la Universidad. Definir los temas y lneas de investigacin bajo los cuales el semillero desea trabajar. Diligenciar el formato oficial de inscripcin de semilleros de la Coordinacin General de Semilleros de Investigacin. Presentar un Plan Anual de Trabajo en el que se especifique las actividades acadmicas e investigativas que realizar el semillero durante el ao.

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DIAGRAMA DE FLUJO PARA LA CREACIN DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIN N ACTIVIDAD RESPONSABLE DESCRIPCIN Definir el tipo de semillero: Adscritos a grupos de investigacin. Independientes. Docente y Estudiante Definir en trminos de integrantes: Coordinador del Estudiantes de pregrado y postrado. Semillero Egresados. Docentes. Definir lneas y temas de investigacin. Redactar el plan anual de trabajo, acorde con Semillero la estructura definida por la Unidad de Investigacin. Revisar el PROIN y las Polticas Semillero Institucionales de Semilleros y de Jvenes Investigadores. Semillero Diligenciar el formato de inscripcin y Centro o Coordinacin oficializacin de semilleros de investigacin de Investigacin o ante la coordinacin de Investigacin o la Facultad. Facultad Oficializar la inscripcin ante la Coordinacin Semillero de Semilleros de Investigacin en la Coordinacin de Investigacin. Ejecutar las actividades de acuerdo con la Semillero planeacin inicial. Entregar a la Coordinacin de Investigacin un Semillero informe de gestin al final del ao. Coordinacin de Realizar acompaamiento a los resultados de Investigacin la investigacin formativa. Coordinacin de Investigacin Docente y Estudiante Actualizar la informacin del semillero Coordinador del anualmente. Semillero

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6 7 8 9 10 11

12. Cules son los beneficios por participar en semilleros de investigacin?

Capacitaciones y asesoras para mejorar y perfeccionar las investigaciones de los Semilleros por parte de la Coordinacin de Investigacin y por las Facultades o Programas Acadmicos. Oportunidades de publicacin de artculos en la Revista Electrnica Innovo, especializada en divulgar productos propios de la investigacin formativa. De igual forma, tambin se podrn publicar artculos en otros medios de divulgacin internos como Revistas Acadmicas de Facultades y Programas Acadmicos o Revistas de Estudiantes. 11

Divulgacin de los resultados de las investigaciones de los semilleros en los diferentes medios electrnicos a disposicin o en las redes a las que pertenece la Universidad. Acercamiento al programa de Jvenes Investigadores de COLCIENCIAS. Oportunidades de formacin como investigadores auxiliares para pertenecer a los Grupos de Investigacin Institucionales. Certificacin a estudiantes, docentes y/o egresados por el trabajo investigativo desarrollado en los grupos de semilleros de investigacin. Esta certificacin ser entregada por la Coordinacin de Investigacin, previa verificacin de la trayectoria y la informacin de los miembros del semillero en la Facultad o Programa Acadmico. Posibilidades de obtener un estmulo econmico o financiacin de las investigaciones por parte de la Universidad, en caso de que el respectivo proyecto sea aceptado en Convocatorias Internas. Finalmente, cada Divisin, Facultad o Departamento internamente podr agregar ms beneficios para los miembros de sus semilleros, s lo desea, definindolos y especificndolos previamente en su respectiva reglamentacin.

Referencias

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