Ensino e aprendizagem com TIC na Educao Pr-escolar e no 1.

Ciclo do Ensino Bsico

Actividade D Trabalho de: Isabel Pinheiro e Lurdes Pereira 23-09-2010

"A educao um processo social, desenvolvimento. No a preparao para a vida, a prpria vida." John Dewey

A utilizao dum blogue em contexto escolar / Potencialidades educativas desta ferramenta computacional

A criao e utilizao dum blogue na sala de aula permite desenvolver mltiplas competncias do modo oral e do modo escrito. Ao criar, editar e publicar textos, produzidos individualmente, aos pares ou em grupo, os alunos tm a possibilidade de desenvolver um lxico diversificado e estruturas sintcticas de complexidade crescente. A produo de textos escritos com diferentes objectivos comunicativos possibilita ainda o desenvolvimento das tcnicas instrumentais da escrita.
O drago de Komodo O maior lagarto do mundo, com cerca de trs metros, o drago de Komodo. Este drago vive na ilha de Komodo, na Indonsia. No muda de forma desde h quatro milhes de anos. Pode pesar 130 kg ou mais. Se se sentir ameaado, o drago de Komodo trepa para a estaca mais prxima, mesmo que a estaca seja a perna de um homem. Eu gosto deles porque eles so rpteis. Rui

A dinamizao dum blogue permite a planificao de actividades de elaborao de vrios tipos de texto e de actividades de identificao e descoberta de unidades, regras e processos da lngua. Ao planificar, estruturar e produzir textos poticos, narrativos, descritivos ou informativos os alunos apropriam-se de tcnicas bsicas de organizao textual e contactam com os aspectos multifuncionais dos textos escritos.
O armrio mgico Era uma vez um armrio mgico que estava na cozinha de uma bruxa. Tinha pratos que se lavavam sozinhos e tinha colheres que se arrumavam sozinhas. Os copos enchiam-se de sumos naturais e as chvenas tinham sempre leite fresquinho. Os guardanapos voavam para a mesa e as tigelas enchiam-se de canja. Os tachos e as panelas faziam aparecer comida por magia. Carolinas, Joana e Rita

Os blogues permitem a utilizao eficaz de materiais e suportes variados. Os alunos podem digitalizar e publicar textos manuscritos, imagens, fotografias, colagens, desenhos ou divulgar pequenos filmes.

Ao planificar e produzir os textos do blogue os alunos tm a possibilidade de participar em mltiplas situaes de interaco: dilogos, debates, exposies de ideias ou opinies, snteses, entrevistas O corrector de texto do blogue funciona como um recurso/ instrumento que assegura a correco do produto escrito. Por outro lado, no decurso da escrita de textos para publicar num blogue h muitos momentos de reflexo colectiva sobre a qualidade lingustica e a adequao das produes escritas dos alunos.
26 de Fevereiro O nosso dente-de-leo continua vivo, com as razes dentro de gua. Cresceu 15 cm. Tem muitas folhas novas, mas as flores que comearam a nascer nunca abriram e esto todas secas. Apareceram muitos pulges no dente-de-leo. Os ovos deles devem ter vindo para a sala numa das plantas que apanhmos no recreio. As flores de azeda que caram na terra ficaram cheias de bolor, como o tecto da sala, e agora j desapareceram.

A publicao de textos num blogue cria um contexto significativo para muitos momentos de leitura, de pesquisa e de escrita. Quando vem que o seu trabalho valorizado por amigos, colegas e familiares, o interesse dos alunos aumenta e o seu sentimento de pertena comunidade envolvente estimulado.

Pensamos que a utilizao desta ferramenta d aos alunos muitas oportunidades de participao, permite o desenvolvimento do esprito crtico, da capacidade de pesquisa e de seleco de informaes e desenvolve competncias de utilizao de outras ferramentas relacionadas com a internet.

Grande pescoo Para mim a felicidade estar contente E isto nunca ter fim Mesmo que a tristeza Entre dentro de mim. Rui Inteligente Rpida a correr Amistosa Forte Alta de corpo. Sara

(Textos

imagens

de:

http://dentedeleaochave.blogspot.com/,

blogue

dinamizado por Isabel Pinheiro, de 2007 a 2009.)

Contexto actual das formandas, na sala de aula Presentemente, os nossos alunos encontram-se no quarto ano de escolaridade. A professora Lurdes Pereira titular de turma e a professora Isabel Pinheiro ser professora de Apoio Educativo da turma, a partir do ms de Outubro. Quase todos os alunos tm um computador porttil: o Magalhes. Neste momento, est a ser instalado na sala um quadro interactivo novo, mas todas as turmas da nossa escola tm tido acesso a um quadro interactivo, de forma rotativa, nos ltimos trs anos. Neste contexto, tem sido possvel projectar, partilhar, expandir e aperfeioar textos escritos de forma activa, dialogante e colaborativa. O trabalho colaborativo de professores e de alunos , em nosso entender, fundamental para a criao dum clima de ensino e aprendizagem favorvel, activo e estimulante. Pelas razes didctico-pedaggicas anteriormente referidas, resolvemos criar um blogue que ser dinamizado pela turma nmero sete da escola da Chave. Este blogue tem o seguinte endereo: http://lurdesp.blogspot.com/.

Um dos constrangimentos na utilizao desta ferramenta o facto de ainda no existir wireless na escola. As pilhas dos computadores Magalhes tm pouca autonomia de funcionamento e as nossas salas tm muito poucas tomadas elctricas. Assim, necessrio que os alunos carreguem os computadores em casa e, por vezes, no possvel prosseguir ou terminar o trabalho que iniciam na sala de aula. Estes problemas sero resolvidos em breve, com a instalao da ligao wireless. Nesta turma, a maior parte dos agregados familiares tem acesso internet e possui um ou mais computadores em casa. Assim, h a possibilidade dos encarregados de educao e dos alunos estabelecerem uma boa interaco com o meio escolar mediante as oportunidades que a utilizao do blogue criar. Os alunos que, partida, poderiam ser infoexcludos tero a possibilidade de aceder ao blogue na escola ou na sala de computadores do Centro Cultural da Gafanha da Nazar. Pensamos que com uma boa organizao e planificao de aulas possvel integrar no currculo de forma profcua o trabalho num blogue. Podero ser utilizados tempos de diversas reas curriculares: Lngua Portuguesa, Estudo do Meio, Estudo Acompanhado e rea de Projecto. Se os temas abordados tiverem um carcter transversal e a metodologia utilizada for activa, envolver afectivamente os alunos e procurar desenvolver competncias cognitivas de ordem superior a produo do blogue ser uma mais-valia para
6

os alunos da turma. O trabalho aos pares e em pequenos grupos criar um ambiente de aprendizagem adequado, em funo dos objectivos que nos propomos atingir. Segundo Coll (1992), as TIC devem ser postas ao servio da construo activa de conhecimentos, no dando lugar a simples acumulao de saberes mas a uma transformao constante dos esquemas de conhecimento que integram as novas experincias e continuamente as reconstroem. Assim, o que pensamos ser fundamental a reconfigurao do ambiente educativo que rodeia a criana na escola. A escola tem que saber evoluir e ser capaz de se adaptar a um mundo cada vez mais mediatizado e globalizado, que constantemente enfrenta novos problemas e tem que os resolver com solues flexveis, eficazes e inovadoras.

Bibliografia Coll, C. (1992). Un Marco de Referencia Psicolgico para la Educacin Escolar: La Concepcin Constructivista del Aprendizaje y de la Enseanza. In C. Coll; J. Palacios & A. Marchesi (comps.), Desarrollo Psicolgico y Educacin II, Psicologa de la Educacin. Madrid: Alianza Editorial, pp. 435- 453. Ministrio da Educao, DEB, Competncias Essenciais do Ensino Bsico, consultadas em http://www.educacao.te.pt/professores/index.jsp?p=164, no dia 23 de Setembro de 2010.