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Orlando Alba

MO HABLAMOS LOS DOMINICANOS


Un enfoque sociolingstico

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Introduccin

1|1 Objetivo

El propsito central de este libro es ofrecer algunas ideas sobre la identidad de la atractiva modalidad lingstica hispnica que se habla en la Repblica Dominicana, con la esperanza de que el lector obtenga una visin de conjunto del habla del pas desde una perspectiva sociolingstica. Podra decirse que el objetivo final consiste en responder de forma sencilla unas preguntas que muchos, callada o expresamente, se han hecho alguna vez: Existe un espaol, o un modo de hablar el espaol, tpicamente dominicano? Es la lengua hablada en el pas exactamente la misma que se habla en otros pases hispnicos o tiene unas caractersticas peculiares que la distinguen? O, formulando la cuestin de manera ms directa, cmo hablamos los dominicanos?

1|2 Caracterizacin global del espaol dominicano


Parece evidente que, en lo fundamental, el espaol dominicano es igual al de todas partes. Utiliza, bsicamente, las mismas estructuras sintcticas, el mismo sistema de sonidos y comparte con los dems la mayor parte de su vocabulario. Esto hace posible que miles de personas a todo lo largo y ancho del territorio de la nacin disfruten de telenovelas realizadas en Mxico o en Venezuela, as como de programas informativos, de entretenimiento, de debates, difundidos va satlite desde Madrid, Miami, y otros lugares. Por otro lado, no surgen conflictos mayores de comunicacin cuando un ciudadano dominicano, en su pas o en el extranjero, entabla una conversacin con un argentino, un colombiano, un salvadoreo, un espaol o un chileno.

Sin embargo, el espaol hablado por los dominicanos tambin manifiesta unos rasgos superficiales que permiten diferenciarlo de los dems y que, por as decir, le confieren una fisonoma propia. Es un hecho que perciben con claridad y del que continuamente dan testimonio los nativos del resto de los pases hispanohablantes cuando entran en contacto con algn dominicano. En pocas palabras, puede decirse que en la lengua dominicana conviven dos tendencias antagnicas: una conservadora, que explica el mantenimiento de ciertos elementos antiguos y el apego a las formas tradicionales, y otra innovadora, que se manifiesta en avanzados fenmenos de reduccin fontica, en distintos patrones de entonacin, en algunos esquemas sintcticos, o en la adopcin y creacin de palabras nuevas. Son ejemplos de la primera, la conservacin de unidades lxicas casi olvidadas en otros lugares, como boto (sin filo), bregar (trabajar con afn, ajetrearse), mata (planta de cualquier tipo, yerba, rbol), pela (golpes, paliza). En el mbito sintctico, en una parte del pas muchos mantienen el uso del elemento ello como sujeto impersonal en oraciones del tipo Ello no hay arroz. En lo morfolgico hay ejemplos como desapartar, por apartar. En el terreno fontico, el conservadurismo puede ilustrarse con el uso de formas como cocote, por cogote, y con los modestos ndices de eliminacin de la /d/ colocada entre vocales (cansao, en vez de cansado) que se registran en el habla culta dominicana, en comparacin con lo sucedido en otras zonas, especialmente en Espaa, donde el fenmeno es mucho ms comn y tolerado. La fuerza innovadora, a su vez, queda corroborada por los enormes porcentajes de eliminacin de la /s/ final de slaba que se producen variablemente en los diversos sectores socioculturales del pas (ecuela, por escuela; m, por ms). Este estado tan avanzado del proceso de desgaste de la /s/ sita al dialecto dominicano como el mejor exponente del radicalismo consonntico por el que se caracteriza el espaol de las denominadas tierras bajas americanas. Como reaccin a la prdida muy frecuente de la /s/, a veces surgen en el habla popular formas ultracorrectas como yos, por yo, fisno, en lugar de fino, en un intento infructuoso de algunos hablantes por elevar su nivel de correccin delante de personas desconocidas o que conside-

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ran pertenecientes a un grupo social ms alto que el suyo. Sucede en estos casos que el hablante interpreta como incorrecta una forma correcta y la sustituye por la que l considera normal. Tambin se refleja el dinamismo del habla dominicana en el abandono de formas lxicas envejecidas, que ahora se encuentran fuera de la circulacin general, como chalina (corbata), terina (vasija usada para baarse la cara y las manos), tnico (vestido de mujer), yico (hurao, arisco); y especialmente en la fcil adopcin de trminos nuevos de diverso origen, como ha sucedido con bipear (enviar una seal por beeper), celular (telfono mvil), estrs, figureo (exhibicionismo pretencioso), lonchera (caja o recipiente en el que los nios llevan su merienda a la escuela), matatn (persona que demuestra gran habilidad para algo o que se considera lo mximo en cierto oficio), motoconcho (motocicleta que se utiliza como transporte individual de pasajeros), viejevo (adulto que se comporta o realiza actividades propias de jvenes). Esta gran movilidad del lxico se puede ilustrar tambin con el trmino patilla, que poco a poco ha ido cediendo terreno a favor de sanda, la forma de uso ms general del espaol que hace unos aos era prcticamente desconocida por los estratos medio y bajo de la poblacin. Desde el punto de vista subjetivo de las actitudes, parece estar presente una especie de complejo de inferioridad lingstica en la conciencia de muchos dominicanos, que consideran que su forma de hablar es peor o menos correcta que la de los hablantes de pases como Colombia, Costa Rica, Espaa. Este sentimiento, que probablemente es un reflejo del pesimismo que las circunstancias histricas, polticas y econmicas del pas han creado en la mente de los ciudadanos, es mantenido incluso por personas de alto nivel intelectual. La creencia de que lo extranjero es superior a lo nativo se expresa de diversas formas y podra ser una de muchas razones por las que tantos dominicanos, segn se revela en una encuesta publicada recientemente por un diario vespertino local, confiesan que preferiran vivir fuera del pas.

1|3 Origen del espaol dominicano


La mayora de los investigadores est de acuerdo en que no solo el espaol dominicano, sino el de toda la zona del Caribe, tiene sus races en la modalidad lingstica andaluza y canaria. Una larga lista de fen-

menos ilustra el notable paralelismo que existe entre esos dialectos espaoles meridionales o atlnticos y los que se hablan al otro extremo del ocano en las tres Antillas hispnicas. En el campo de la pronunciacin, se pueden citar casos como el uso de la ye en vez de la elle; el relajamiento de la articulacin de varias consonantes, en especial cuando estn situadas en posicin final de slaba y de palabra: con frecuencia la /s/ se pierde o se convierte en un sonido aspirado parecido a una jota (laj tre, por las tres); la /r/ y la /l/ se confunden (talde, por tarde; arto, en vez de alto); la /n/ final se articula moviendo la lengua hacia el fondo de la boca; la jota queda convertida en un soplo de aire que roza la pared de la faringe al salir por el canal bucal abierto. En el aspecto sintctico, por su parte, es comn el uso del pronombre ustedes en lugar de vosotros. Se mantiene la distincin entre el pronombre lo, para la funcin de objeto directo masculino de persona (Lo quiere mucho), y le, para el indirecto (Le regal un reloj); y se prefiere la forma -ito para el diminutivo (arbolito). En cuanto al lxico tambin hay semejanzas importantes, como el uso de ciertos trminos marineros que han adquirido un sentido general (botar, halar) o la conservacin de palabras desaparecidas del habla del norte de Espaa (candela, mondar). Las coincidencias anteriores y otras no mencionadas aqu, unidas al hecho histrico de que en los primeros aos del Descubrimiento la mayora de los espaoles llegados al Nuevo Mundo eran andaluces, llevan a muchos a pensar que esa variedad lingstica de Espaa constituy la fuente original que sirvi de base para la formacin del espaol dominicano. Lgicamente, esto no quiere decir que el ltimo sea una rplica exacta de la primera. Hay que tomar en cuenta que a travs de los siglos, la evolucin que experimenta un fenmeno en un lugar puede ser distinta de la que se produce en otro por diversas razones. En el caso de la Repblica Dominicana, un factor de relevancia fue el relativo aislamiento en que se desenvolvi la vida del pas durante mucho tiempo. Por otra parte, un elemento que sin duda contribuy a la peculiar conformacin del espaol en Santo Domingo fue la influencia de las lenguas africanas habladas por los miles de esclavos trados a la isla desde muy temprano. Esa huella es ms visible en el vocabulario, donde perviven formas como cachimbo, fuc, guineo, macuto. Pero no se debe des-

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cartar que ah est una de las causas de la tendencia a la nasalizacin del espaol dominicano, revelada, entre otras cosas, en formas como amar (llamar). Tambin es posible que dichas lenguas hayan ejercido una accin impulsora de procesos fonticos ya en marcha, como la confusin de /r/ y /l/, o el desgaste frecuente de la /s/ final de slaba. En la sintaxis, parece tener raz africana el uso de la doble negacin (Ella no fue no). Otro ingrediente ligado a la identidad lingstica dominicana es, naturalmente, el de la herencia indgena, manifestada en el vocabulario en trminos como batata, caoba, cazabe, hamaca. En este libro solamente se describen los hechos que en la actualidad son ms notables y que en conjunto contribuyen a definir la identidad lingstica dominicana en el perodo que comprende las dcadas finales del siglo XX y los primeros aos del XXI. Como se observar, casi todos los fenmenos comentados aparecen tambin en otros pases, pero tal vez en ninguno se producen con la misma frecuencia, ni forman igual combinacin con las dems caractersticas del modo de hablar de los dominicanos. Pero antes de entrar en materia, conviene aclarar algunos conceptos fundamentales.

1|4 La variacin lingstica


La variacin es un rasgo esencial, necesario, de la estructura de todo sistema lingstico. La finalidad de las lenguas consiste en permitir el intercambio de informacin entre las personas. Son instrumentos de comunicacin que estn al servicio de la gente y, por eso, el hecho de que las lenguas cambian no es un asunto accidental, o producto de la casualidad. Para poder cumplir con su funcin y justificar su existencia, las lenguas tienen que cambiar, porque las necesidades de los usuarios cambian continuamente. Las exigencias de comunicacin de un mdico no son las de un zapatero; las de un hablante de hoy no son iguales a las que tena uno que vivi hace ms de cien aos; ni las de un habitante de una isla caribea son las mismas que las de uno del cono suramericano. Si una lengua no cambiara, sera como una camisa de acero, rgida, incapaz de amoldarse al cuerpo y a los movimientos de quien la llevara puesta. L-

gicamente, por ser inflexible, sera una camisa intil que nadie podra usar, es decir, no sera una verdadera camisa: a lo sumo valdra como caricatura o como una escultura de una camisa. Dentro de este marco, conviene puntualizar que las variaciones observadas en una lengua a travs del tiempo, del espacio geogrfico o de acuerdo con el nivel social de sus hablantes, no significan en absoluto que haya degenerado o que se est deteriorando, como creen algunos, sino todo lo contrario. Las lenguas no se corrompen, simplemente cambian, evolucionan, para poder cumplir con su misin, ajustndose a las necesidades y a los gustos de las personas.Y ah est precisamente su belleza y su inestimable valor. Existen varios tipos de variacin lingstica: la que se da a travs del tiempo o de la historia, que se llama diacrnica; la que se produce a travs del espacio geogrfico, de una regin a otra donde se habla la lengua, llamada diatpica; la que ocurre a travs de la estructura social de la comunidad, entre los miembros de los diversos grupos que la componen, denominada diastrtica; la que se revela a travs de las cambiantes situaciones en las que se realiza el acto de habla, de acuerdo con las circunstancias concretas en que se encuentra el hablante, la diafsica. Cualquiera de estos tipos de variacin puede manifestarse en los diversos niveles de anlisis lingstico, es decir, en el campo de la pronunciacin, en el de las estructuras morfosintcticas y en el lxico.

1|5 Variacin diacrnica o temporal


Igual que cualquier otro fenmeno social, las lenguas cambian paulatinamente a travs de la historia. Algunos ejemplos de carcter fontico son la conversin de /p, t, k/ en /b, d, g/, respectivamente, cuando estaban situadas entre vocales (la forma lupu se transform en lobo, latu en lado, lacu en lago); la diptongacin de ciertas vocales acentuadas (terra se hizo tierra, y porta pas a puerta); el cambio de la f- inicial de palabra (filu se convirti en hilo, facere en hacer). En el nivel sintctico puede citarse la eliminacin del artculo delante del adjetivo posesivo (antes se deca la tu casa en vez de tu casa) o cambios en cuanto al orden de las palabras (como me se olvid, que actualmente se dice se me olvid). En cuanto al lxico y la semntica existen numerosos ejemplos de re-

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novacin del vocabulario, lo que ha conducido al desuso de algunas palabras, llamadas arcasmos, como asaz (bastante), aguaitar (mirar), y a la introduccin de trminos nuevos, los neologismos, del tipo cristalizar, eslogan. Tambin hay casos de ampliacin de significado, como sucedi con cosa, derivada de causa, y con dinero, de denario, que era una moneda con un valor especfico. A la inversa, se han producido fenmenos de restriccin de significado, como guisar, que antes significaba preparar cualquier cosa, no solamente la comida, y como labrar, que no significaba trabajar la tierra como ahora, sino trabajar en general. En otras ocasiones, la evolucin ha dado como resultado dobles lxicos con etimologa comn. Existen ahora dos palabras derivadas de una misma base. De ellas, una es culta y conserva casi la misma forma de su origen, y otra se considera popular, porque ha experimentado cambios a travs de los aos. Ejemplos de lo anterior son las parejas acre y agrio, afiliado y ahijado, colocar y colgar, delicado y delgado, directo y derecho, duplicar y doblar, frgido y fro, ntegro y entero, pleno y lleno, rpido y raudo, solitario y soltero.

1|6 Variacin diatpica o espacial


Resulta muy comprensible que una lengua como el espaol, hablada por aproximadamente 400 millones de personas en ms de una veintena de pases en los que ha tenido historias diferentes, presente diversidad de formas en su pronunciacin, en su sintaxis y en su vocabulario. Es normal que las distancias geogrficas hagan difcil la comunicacin entre personas que viven en regiones alejadas unas de otras. Esa falta de contacto contribuye a la diferenciacin lingstica. Con respecto a la pronunciacin es bien conocido el caso de la /r/ final de slaba, por ejemplo, que en muchos lugares se convierte en una /l/ (puelta por puerta); en otras zonas, sin embargo, puede transformarse en i (pueita); en otras se mantiene.Variaciones semejantes se encuentran con relacin a sonidos como la consonante ye, en mayo, por ejemplo, que puede ser pronunciada con mayor o menor grado de abertura y de tensin articulatoria, o la jota, que es articulada en unos sitios de forma spera y fuerte, y en otros se relaja pronuncindose como una simple aspiracin de aire.Todo el mundo sabe, adems, que en una amplia zona de Espaa se pronuncia el sonido interdental zeta, en

palabras como zapato, cena, pero que en los pases hispanoamericanos es general el seseo, es decir, la pronunciacin de una ese en lugar de la zeta, de forma que las palabras anteriores se pronuncian sapato y sena, respectivamente. Una distincin muy citada en Hispanoamrica es la que se produce entre las llamadas tierras altas y las tierras bajas, que algunos han caracterizado, de forma jocosa, segn su rgimen alimenticio: las tierras altas se comen las vocales y las bajas se comen las consonantes. De esta manera, en Bogot, en La Paz, en la ciudad de Mxico o en Quito se puede escuchar la palabra entonces bajo la forma de [entnss], con una /s/ final muy tensa pero sin la /e/; en cambio, en Santiago de Chile, en Caracas, en La Habana o en Santo Domingo, es comn or [entnse], con retencin de la /e/ pero eliminando la /s/ final. En el campo morfosintctico, en unos pases se dice t comes y en otros, vos coms; en gran parte de Espaa es normal vosotros cantis o le bes en la frente, pero en Amrica lo comn es ustedes cantan o lo bes en la frente. En cuanto al lxico, la diversidad es mayor. Dependiendo de la regin, una misma realidad es llamada auto, carro o coche; frijoles, habichuelas o porotos; acera, andn, banqueta o calzada. Los siguientes ejemplos ilustran algunas de las preferencias lxicas que distinguen el espaol hablado en Espaa del que se habla en varios pases hispanoamericanos:
ESPAA AMRICA (varios pases)

atar coche chaqueta echar enfadado levantarse marcharse patata piso

amarrar carro saco botar bravo pararse irse papa apartamento

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1|7 Variacin diastrtica o social


Es fcil comprobar que dentro de la sociedad no hablan igual, generalmente, el abogado y el mensajero, el ingeniero y el obrero de la construccin, ni la maestra y la empleada de la limpieza en la escuela.Y es natural que sea as, porque cada una de esas personas se desenvuelve en ambientes distintos, desempea diferentes funciones y tiene necesidades diferentes. Puede decirse que cada grupo sociocultural se distingue de los otros en su forma de hablar. Ese modo particular que caracteriza el habla de cada grupo, que revela el nivel sociocultural del individuo y ayuda a saber cmo es esa persona, se llama sociolecto. En ese sentido, a veces se habla de sociolecto alto, sociolecto bajo, o se utilizan denominaciones como habla culta, lengua popular, lenguaje de la clase media. Para ilustrar las variaciones que se dan entre los diversos grupos sociales, en el nivel fontico-fonolgico vale citar la diferente proporcin con que se produce el proceso de eliminacin de la /s/ en la Repblica Dominicana, donde todo el mundo se come las eses, pero las personas de los niveles socioculturales bajos lo hacen con mayor frecuencia que las que tienen educacin superior, por ejemplo. Algo similar sucede con relacin a otros fenmenos, como el mantenimiento en el habla de los grupos bajos del sonido aspirado de la hache procedente de una efe latina inicial de palabra, que lleva a decir jambre en vez de hambre, jierro por hierro; o como el cambio de posicin de sonidos en algunas palabras que convierte a nadie en naide, pobre en probe. En el terreno morfosintctico, es propio de los sociolectos bajos decir semos, en vez de somos, o yo no ha comido en vez de yo no he comido. Tambin parece una caracterstica de los hablantes de clase baja la mayor frecuencia con que usan ciertos diminutivos, como azuquita, chiquiningo. En el nivel lxico-semntico hay diferencias cuantitativas entre los grupos. Est comprobado que el inventario lxico es ms extenso en el sociolecto alto que en el bajo. Por otra parte, es normal el uso de palabras distintas para determinadas denominaciones, segn el nivel social de la persona: colgar/guindar, erupcin/rasquia, jactancioso/alabancioso, pelar/mondar.

1|8 Variacin diafsica o situacional


As como sucede con el vestido, que se cambia segn las circunstancias, la manera de hablar tambin se ajusta a las diversas situaciones en que se encuentre la persona. Nadie habla igual en privado con sus hijos, por ejemplo, que con el director de la escuela en medio de una reunin de padres y maestros. El modo de hablar que usan los individuos para adaptarse a la situacin, es decir, a lo que estn haciendo en un momento dado, es el estilo o el registro. A esa variedad lingstica hacen referencia designaciones como estilo espontneo, estilo coloquial, estilo informal, habla formal, habla familiar, lenguaje solemne. En cuanto a la pronunciacin, sirve para ilustrar estas variaciones la diptongacin que suele hacerse de combinaciones de vocales en casos como pasear, convertido en pasiar en el habla coloquial. Resulta claro, adems, que la frecuencia con que ocurren algunos procesos, como la eliminacin de la -d- situada entre vocales y despus del acento (deo por dedo), aumenta en la medida en que la persona le pone menos atencin a su forma de hablar y, en consecuencia, el estilo se hace menos formal. Como fenmenos morfosintcticos asociados con el estilo informal pueden citarse el mayor empleo del diminutivo (cafecito, tempranito), las oraciones inconclusas, las repeticiones. Finalmente, en el nivel lxico se manifiesta una alternancia entre palabras normales en el estilo formal y semiformal, y otras empleadas espontneamente en situaciones informales o familiares. Algunos ejemplos del espaol dominicano son los siguientes:
EN ESTILO FORMAL Y NEUTRO EN ESTILO COLOQUIAL

centavo borrachera homosexual poco precoz prostituta

chele jumo maricn o pjaro chin agentao cuero

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1|9 Factores sociales


De lo expuesto anteriormente se desprende que el comportamiento lingstico de las personas est condicionado por una serie de factores sociales. Dicho de otra manera, las cambios que se producen en la lengua dependen en buena parte de la influencia de variables como el sexo, la edad, el nivel sociocultural de los hablantes. A veces se tiende a creer que el hablante es libre de decir lo que quiera y como quiera.Y esto no es completamente verdad. En cierta forma, los individuos no son libres, sino que al momento de seleccionar las formas lingsticas que van a usar, estn condicionados por la edad, por el sexo, por la condicin social y por la relacin que los une a su interlocutor. As, por ejemplo, cuando un joven empleado se dirige a su jefa, de edad avanzada, probablemente no usa el tratamiento t, sino usted, y procura tambin cuidar el vocabulario y la pronunciacin. Algo muy distinto hara si se encontrara en un bar departiendo con sus amigos de infancia. En cuanto a la influencia del factor sexual, varias investigaciones han mostrado que las mujeres son, en general, ms sensibles que los hombres a la presin social y por eso tienden a usar con mayor frecuencia las formas consideradas correctas. Este comportamiento lingstico ms conservador es coherente con la mayor atencin prestada por ellas, por ejemplo, al maquillaje y al vestido. Se ha verificado, entre otros aspectos, que eliminan las eses con menor frecuencia que los hombres. En cuanto al vocabulario, no es difcil percibir que los hombres se permiten decir algunas palabras duras o fuertes que las mujeres generalmente no usan. En cambio, ciertas expresiones, como Qu lindo!, pueden tener connotacin femenina. Pero de todos los factores externos, el que produce un efecto ms notable sobre la actuacin lingstica es el sociocultural. En la Repblica Dominicana, es marcada la diferencia que establece este factor tanto en la pronunciacin, como en la sintaxis, y en el lxico. Si se compara, por ejemplo, el habla de un abogado de nivel socioeconmico alto con la de un obrero no alfabetizado, se comprueba que el primero elimina las eres y las eses finales de slaba y de palabra con menos frecuencia, usa un vocabulario ms variado y una sintaxis ms compleja que el segundo.

1|10 Factores lingsticos


Como es lgico suponer, la variacin tambin est condicionada por factores lingsticos. Pero no solamente eso, sino que estos factores, que suelen llamarse internos, tienen prioridad sobre los externos o sociales, en el sentido de que los ltimos solo pueden producir un efecto donde la lengua lo permite. Por ejemplo, en la regin norte dominicana acta con fuerza el elemento social para crear una notable diferencia entre la pronunciacin de los hablantes de nivel bajo, que con frecuencia convierten la /l/ y la /r/ en una i (dicen aito, por alto, taide, en vez de tarde), y los del nivel alto que no lo hacen o lo hacen con muy baja frecuencia y solo en estilos informales. Sin embargo, esa oposicin, creada por el factor sociocultural, solo se manifiesta cuando la consonante objeto del cambio est situada en posicin final de slaba. Si la /l/ o la /r/ se encuentran al comienzo de una slaba, como en las palabras palo y paro, entonces la diferencia de nivel sociocultural no tiene consecuencias y tanto los muy educados como los que no poseen instruccin dicen palo y paro. Resultara sumamente extraa y sorprendente, por no decir imposible, una pronunciacin como paio, en vez de palo. Esto significa que el factor sociocultural est subordinado al factor lingstico, que en este caso es la posicin dentro de la slaba. Otro hecho digno de mencin es la sustitucin de la terminacin verbal -mos, que marca la primera persona del plural, por la forma -nos en el pasado imperfecto. En tanto los hablantes de determinados niveles sociales dicen con frecuencia, por ejemplo, hablbanos por hablbamos, otros no producen el cambio. Pero ni los unos ni los otros realizan nunca la sustitucin en las formas verbales del presente y del futuro del indicativo: hablamos y hablaremos. La razn es que estas palabras no son esdrjulas y no inducen a la confusin con el imperativo esdrjulo hblanos, que es, adems, el que contiene la terminacin -nos. De nuevo se demuestra que los factores sociales solamente tienen acceso a las zonas de la lengua autorizadas por el sistema. Tambin condicionan la variacin, factores como el sonido siguiente, el tipo de palabra, el acento y otros ms. En el espaol dominicano est comprobado, por ejemplo, que la /s/ final de los artculos colocados delante de una palabra que comience con vocal acentuada se mantie-

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ne de forma categrica (lasua, losotro) en todos los niveles sociales, pero si la /s/ final pertenece a un adjetivo, un sustantivo o un verbo, entonces es eliminada con una frecuencia variable segn la condicin social y el estilo empleado por el hablante (limoneagrio, limones agrios).

1|11 La conciencia lingstica


De manera semejante a como existe la conciencia moral, que capacita a una persona para distinguir entre el bien y el mal, tambin existe una conciencia lingstica o sociolingstica que le permite al hablante saber cules formas son aceptables y cules no, o cundo un uso es o no es apropiado. Por ejemplo, los hablantes que reducen la preposicin para a pa, generalmente tienen conciencia, es decir, saben que esa forma no es adecuada en ciertas ocasiones y que si quieren hablar mejor, deben decir para. De igual modo, un hablante nativo del Caribe normalmente sabe que si se dirige a una persona desconocida y de mayor edad que l, resulta ms apropiado llamarla de usted y no de t. De acuerdo con las ideas anteriores, tener conciencia lingstica consiste en saber que existen dos o ms posibilidades para realizar un fenmeno, y que por lo general la sociedad prefiere una a la otra. Si un hablante no sabe que existen dos formas para expresar el diminutivo de la palabra gato (por ejemplo, gatico y gatito), entonces se dice que no tiene conciencia de ese fenmeno y lgicamente no puede estar enterado de que en su comunidad la primera es considerada ms coloquial que la segunda. Como puede entenderse, este conocimiento es adquirido y el hablante lo obtiene a travs de la educacin, de sus experiencias con las personas con las que se relaciona, etctera. Por eso, es normal que el grado de conciencia vare de un individuo a otro. En este sentido, algunos estudios han encontrado que los hablantes de sociolectos bajos suelen tener un grado de conciencia lingstica menor que los de los altos. Un ejemplo apropiado para mostrar esto es la forma haya, del presente de subjuntivo del verbo haber. En diferentes pases del mundo hispnico, en su lugar es frecuente el uso de la variante haiga entre los hablantes de nivel social bajo. Muchos de esos hablantes no alternan ambas palabras, sino que usan exclusivamente haiga, porque a pesar de que comprenden la forma haya cuando la escuchan, no disponen acti-

vamente de ella para usarla como hablantes. En este caso particular, no tienen conciencia de que haiga es una solucin mal vista en ambientes sociales medios y altos. Por tratarse de un conocimiento adquirido, tambin de un lugar a otro puede haber diferencias en cuanto a la conciencia que se tiene de ciertos fenmenos. As como por razones religiosas el beber caf es malo para unos y no lo es para otros, un mismo hecho lingstico puede ser evaluado positivamente en una comunidad y negativamente en otra. En la zona del Caribe, la pronunciacin aspirada de la /s/, parecida a una jota, en frases como laejcuela (la escuela), sonlajcuatro (son las cuatro), es una opcin aceptada como vlida por la comunidad culta, y se escucha en la televisin, en discursos formales de polticos. En otros lugares no sucede lo mismo. De igual manera ocurre con el uso del voseo (vos quers, en vez de t quieres), que en Argentina es valorado mucho ms que en pases como Ecuador o El Salvador.

1|12 Prestigio y estigma


Con relacin al tema de la conciencia lingstica, es necesario hacer referencia a los conceptos de prestigio y de estigma. Si la comunidad valora y aprecia un fenmeno lingstico, se concluye que tiene prestigio, es decir, estimacin, buena reputacin. Cuando lo rechaza, recibe el estigma y se suele decir que est estigmatizado. Generalmente se reconoce que un hecho tiene prestigio, si su frecuencia aumenta en los estilos formales, si es comn en el habla de las personas educadas, y se toma como modelo en la enseanza escolar. Al contrario, se sabe que est estigmatizado si es ms usual en el habla de los grupos bajos que en la de los altos de la sociedad, su frecuencia disminuye en la medida en que el estilo se hace ms formal y suele ser objeto de correccin en la escuela. Como ejemplo para ilustrar las ideas anteriores puede pensarse en estas dos versiones de la misma oracin: 1|Hace mucho calor. 2| Jace mucha calor. Resulta evidente que la primera es aceptada y reconocida como correcta en cualquier ambiente. As podra decir una persona educada en una situacin formal. Pero la segunda versin se asocia enseguida con un hablante rural, de baja escolaridad. Dos rasgos propios del habla campesina, que se encuentran fuertemente estigmatizados, invalidan la

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forma de esa oracin como una opcin de la expresin culta: la pronunciacin de la hache inicial como jota en hacer (jace) y la asignacin de gnero femenino al sustantivo calor (mucha calor). Cuando un fenmeno lingstico carece de prestigio, a veces se producen errores, casos de ultracorreccin, que demuestran la existencia del estigma. Es lo que pasa cuando algunas personas dicen acerte, en lugar de aceite, intentando evitar una pronunciacin no deseada, porque creen errneamente que la /i/ del diptongo /ei/ en aceite, procede de una /r/. Esta equivocacin es un reflejo claro de que en la Repblica Dominicana lo prestigioso es pronunciar la /r/ como ere. Su transformacin en /i/, en cambio, es un hecho estigmatizado.

1|13 Inseguridad lingstica


Una nocin relacionada tambin con la de conciencia es la de inseguridad lingstica, que se manifiesta cuando el hablante piensa que su modo de hablar no es correcto, es decir, cuando hay una diferencia entre las formas que l considera adecuadas o vlidas y las que en realidad utiliza en su habla espontnea. Este sentimiento conduce a la persona a creer que los otros hablan mejor y puede originar una especie de complejo de inferioridad lingstica. En contraposicin, existe seguridad lingstica cuando se piensa que las formas utilizadas son correctas, independientemente de que en realidad lo sean o no lo sean.A este respecto, a pesar de que muchos dominicanos muestran un grado de inseguridad general cuando opinan que hablan peor que los hispanos de otros pases, revelan una gran seguridad en el uso de ciertos fenmenos, como la pluralizacin del verbo haber impersonal (haban problemas, habemos siete). En el pas, un alto porcentaje de personas de todos los grupos sociales est completamente convencido de que esas formas, que la mayora utiliza con tanta frecuencia, son correctas. Si los hablantes que tienen inseguridad lingstica piensan que su modo de hablar es inferior al de otros grupos o al de otros lugares, es lgico esperar que traten de abandonar las formas propias para reemplazarlas por las ajenas. Aunque es cierto que ese sentimiento acta a veces como motor del cambio lingstico, no es eso lo que ocurre con ms frecuencia. Las personas que piensan que su modo de hablar es incorrecto o infe-

rior a otro, no por ello lo cambian automticamente por el que evalan mejor. Por lo general siguen hablando igual, porque no hay que olvidar que el habla funciona como un acto de identidad que realiza el hablante, no solo desde el punto de vista individual, sino tambin como miembro de un grupo social, como residente en una regin y como ciudadano de una nacin. Todos los hablantes desarrollan un sentimiento de lealtad lingstica que los ata a su comunidad de habla. Renunciar a su propia forma de hablar para adoptar la de otros, se entiende normalmente como un acto de negacin de su identidad y de traicin a su grupo, a su regin, a su pas. La reaccin natural de los amigos, los compaeros de trabajo y los dems miembros del grupo frente a la deslealtad lingstica es, por lo general, de rechazo y de burla.Y ese es un precio social muy alto que no todos estn dispuestos a pagar.

1|14 Lengua, dialecto, sociolecto y estilo


A menudo se entiende la nocin de dialecto desde un punto de vista gentico. Segn ello, toda lengua es un dialecto con respecto a aquella de la cual procede. As, el espaol, el francs, el italiano, el portugus, el cataln, son dialectos del latn. A su vez, el andaluz o el canario son dialectos del espaol. Pero cuando se dice que el espaol es una lengua, la perspectiva no es gentica, sino que se toman en cuenta, tradicionalmente, otros factores, como el que est fuertemente diferenciada de otros sistemas, que tiene un alto grado de nivelacin, que est estandarizada, que sirve como expresin de una larga tradicin literaria. Desde el punto de vista terico, una lengua es un sistema de comunicacin abstracto, no realizable de manera directa.Toda lengua encierra un amplio conjunto de posibilidades que no estn circunscritas o delimitadas en lo temporal, lo espacial ni lo social. Es espaol tanto lo que habl Cervantes hace siglos, como lo que habla en la actualidad el Rey Juan Carlos I; lo que habla un argentino o un panameo, un profesor universitario o un campesino analfabeto. Podra decirse, en sentido estricto, que nadie habla la lengua, porque lo que cada persona utiliza cada vez que habla es una modalidad particular de la lengua, pero no la lengua en su totalidad. Por eso sera ms apropiado decir que alguien habla en espaol, pero no el espaol. Es sencillamente imposible que en

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un acto de habla, un hablante agote las mltiples posibilidades que ofrece la lengua. En el momento de hablar, toda persona se enfrenta con un conjunto de opciones entre las que tiene que elegir, y ya se sabe que elegir implica renunciar. Quien dice se fue, no puede decir al mismo tiempo se march; el que utiliza tuviese, deja atrs la forma tuviera; los que pronuncian una jota relajada y suave, en ese momento no articulan la variante tensa y spera, y as sucesivamente. Pero resulta que el espaol contiene todas esas posibilidades y muchas ms. En esencia, un dialecto no se diferencia de una lengua, ya que tambin es un modo de hablar irrealizable de forma inmediata en su totalidad, aunque representa un grado menor de abstraccin. La diferencia principal se encuentra en el mbito ms limitado del dialecto, que est circunscrito en el tiempo y en el espacio. Un dialecto es, por tanto, un modo de hablar enmarcado o incluido en otro ms amplio, que es una lengua. Esta, en cambio, no est supeditada a un sistema superior y puede ser considerada como la suma de sus dialectos. Pero a pesar de que el dialecto es una entidad incluida dentro del sistema de la lengua, la nocin de espaol de Amrica, de cubano, de cibaeo, e incluso de espaol de Santiago, todava hace referencia a unos conjuntos complejos y abstractos. Ni los cibaeos ni los santiagueros hablan todos de la misma manera. Por pequea que sea una comunidad, es muy difcil que presente homogeneidad lingstica, y mucho menos uniformidad, porque siempre habr quienes realicen unos oficios y los que desempeen otras labores, habr jvenes y adultos, mujeres y hombres. Un dialecto podra definirse como la modalidad que adopta una lengua en una zona geogrfica determinada, independientemente de la condicin social de las personas que lo hablen.Tan dialecto es la variedad usada por la gente con mucha educacin de los sectores de la alta sociedad urbana, como la que usan los campesinos o los obreros que no saben leer ni escribir. Lo que s es diferente es la valoracin social que se asigna a cada una. Por lo general, la modalidad de los primeros disfruta de aprecio y aceptacin por parte de la sociedad en general, y sobre la otra cae el estigma o el rechazo social. Pero es completamente inaceptable la vieja idea de que la gente educada habla la lengua, en tanto que la gente sin mucha instruccin de los sectores populares de las ciudades y sobre todo del campo habla un dialecto, entendido an-

tes como variante incorrecta o desviada del modelo lingstico culto enseado en las escuelas. Como es obvio, la modalidad llamada dialecto admite subdivisiones internas, variedades, que son los sociolectos. Un sociolecto, segn se indic antes, es la modalidad lingstica propia de un grupo social ms o menos homogneo, como los hablantes de clase alta con estudios superiores, las mujeres de clase media, las personas de muy bajos ingresos residentes en un barrio marginado. Este modo de hablar representa un grado menor de abstraccin que el dialecto, pero tampoco es una unidad simple ejecutable o realizable de forma directa, ya que salvo algunas excepciones, como podran ser los nios de corta edad y ciertos hablantes extranjeros, no existen personas de estilo nico. Es decir, todos los hablantes normalmente tienen la capacidad de variar su manera de hablar segn las circunstancias. Por tanto, dentro de un mismo sociolecto es posible distinguir diversos modos de actuacin lingstica: los estilos. El estilo o registro, como fue descrito ligeramente con anterioridad, es la modalidad lingstica concreta que utiliza el hablante en un momento particular y en una circunstancia determinada. Alguien ha dicho que as como el sociolecto indica quin es o cmo es una persona, el estilo revela lo que el hablante est haciendo en un momento especfico. En conclusin, los conceptos de lengua, dialecto, sociolecto y estilo no se contraponen, sino que coexisten integrados en una relacin de inclusin. De manera que cuando un individuo habla, lo hace en una lengua (espaol, francs, ingls), en un dialecto de esa lengua (espaol chileno, francs canadiense, ingls norteamericano o tejano, espaol dominicano, cibaeo o capitaleo), dentro de un sociolecto determinado de ese dialecto (culto, medio, bajo), en un estilo particular de su sociolecto (formal, informal, ntimo).

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CAVIDAD NASAL BOCA FARINGE LARINGE TRQUEA BRONQUIOS PULMONES DIAFRAGMA

Rasgos fonticos: la pronunciacin

2|1 Produccin y organizacin de los sonidos

Una lengua es un sistema de comunicacin oral, es decir, un mecanismo que utiliza el sonido como materia prima y vehculo natural para la transmisin de la informacin. Para pronunciar los sonidos lingsticos son necesarios determinados movimientos de diversos msculos. Los rganos que intervienen en la realizacin de ese proceso constituyen el aparato fonador. Tambin son llamados rganos de fonacin, aunque en realidad todos o casi todos tienen otras funciones primarias, como la respiracin y la alimentacin. Incluyen, entre otros, los pulmones, la laringe, la boca, la cavidad nasal, segn se ilustra en la figura 2.1. Producir los sonidos de una lengua consiste bsicamente en utilizar el aparato fonador para realizar un proceso que tiene tres etapas: 1| el aire contenido en los pulmones debe salir (subir), pasando por los bronquios y la trquea; 2| las cuerdas vocales, situadas en el interior de la laringe, deben unirse o separarse para que el aire que pasa las ponga o no las ponga en vibracin; 3| la corriente de aire, en su camino hacia el exterior, debe pasar con distinto grado de dificultad por la nariz o por la boca. Estas cavidades estarn ms o menos cerradas para servir como un filtro que producir en el aire un efecto modulador similar al que ejerce la caja de la guitarra en la onda creada por la vibracin de las cuerdas.

Como el mecanismo de produccin de los sonidos lingsticos es nico y universal, no es sorprendente que existan semejanzas entre las lenguas. As, por ejemplo, en todos los sistemas fnicos del mundo aparece la vocal /a/, en casi todos existe la /i/ y la /u/, pero en muy pocas lenguas se encuentra la /u/ que tiene, por ejemplo, el francs en palabras como rue, tu. El estudio del componente fnico de las lenguas es realizado por la Fontica y la Fonologa. La encargada de estudiar la produccin de los sonidos por parte del hablante y de explicar por qu unos sonidos aparecen con ms frecuencia que otros y algunos simplemente son imposibles dadas las caractersticas del aparato fonador humano, se llama fontica articulatoria. Est claro que ciertos sonidos requieren para su produccin menos esfuerzo muscular que otros. Pinsese, por ejemplo, en la consonante espaola vibrante simple /r/ (ere), en cuya pronunciacin la lengua se mueve con menos tensin y est ms floja que en la articulacin de la mltiple /rr/ (erre), para la cual lo hace con mayor energa y rigidez. Los sonidos que requieren menos esfuerzo no solo aparecen en un mayor nmero de lenguas, sino que tambin son aprendidos ms temprano que los otros en el proceso de adquisicin de la lengua por parte de los nios. Adems, la particular configuracin fisiolgica del aparato fonador humano permite entender con gran facilidad por qu no existen, por ejemplo, sonidos que se pronuncien acercando o uniendo los labios al techo de la boca, ni que requieran un contacto de los dientes con la parte posterior de la boca.

FIGURA 2.1 Los rganos de fonacin

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Otras ramas de la Fontica se encargan de estudiar las propiedades fsicas de los sonidos (la acstica) y el proceso de percepcin de dichos sonidos (la auditiva o perceptiva). La Fonologa, en cambio, se define como el estudio de los sistemas de sonidos, es decir, el anlisis de cmo los sonidos se organizan, se estructuran y funcionan en las lenguas. Su punto de vista es funcional: estudia los elementos fnicos como unidades capaces de distinguir el significado de las palabras (peso/piso, mar/mal) y las reglas segn las cuales esos elementos se combinan para formar las palabras. Las personas poseen un conocimiento intuitivo de las posibilidades de combinacin que ofrece la lengua. Ese conocimiento es lo que explica el hecho de que el hablante comn tenga un sentido de lo que suena como una palabra nativa y de lo que no suena como tal. Por ejemplo, blanco es una palabra corriente y conocida por todos los hablantes. La forma branco es igualmente aceptable, porque est bien formada fonolgicamente, pero resulta que no es una palabra espaola, no est presente en el lxico.A pesar de que no existe, sin embargo, dicha combinacin suena normal y podra existir. En cambio, lbanco constituye una secuencia de sonidos que es imposible, est prohibida, en espaol. No es aceptable porque su estructura fnica est mal formada. Obsrvese que el sonido l (ele) puede ser el primer elemento de una palabra solamente si aparece seguido de forma inmediata por una vocal, como en lado, lento. Por razones semejantes, tampoco estn bien formadas, y cualquier hablante las reconocera enseguida como inaceptables, secuencias del tipo banrco o conabr.
PALABRAS REALES PALABRAS INEXISTENTES

duccin actan los msculos depresores, que hacen descender el maxilar inferior. En la articulacin de las consonantes intervienen los msculos elevadores, que tienden a subir el maxilar. Por otra parte, en la pronunciacin de las vocales hay mayor tensin de las cuerdas vocales, lo que les da un tono ms alto que el que caracteriza a las consonantes. Desde el punto de vista de su funcionamiento, en espaol las vocales son los nicos sonidos que tienen la capacidad de actuar como centro o ncleo de slaba. Las consonantes solo pueden aparecer acompaando a las vocales en las posiciones marginales, antes o despus del ncleo. En espaol hay cinco vocales que se clasifican de la siguiente manera: |Altas o cerradas:/i, u/| En su pronunciacin, la lengua se eleva y se acerca al paladar, al cielo o techo de la boca. La distancia entre los dientes incisivos es de unos 4 mm.

bien formadas mal formadas

blanco

branco lbanco

|Medias:/e, o/| Con relacin a las altas, la lengua desciende y se 2|2 Vocales y consonantes
La distincin entre vocal y consonante est basada en una serie de razones fonticas. En primer lugar, el sonido voclico se pronuncia con mayor abertura del canal bucal que el consonntico, porque en su prosepara ms del techo de la cavidad bucal. La abertura entre los incisivos es de unos 6 mm. |Baja o abierta:/a/| La lengua se sita en una posicin de mximo alejamiento con relacin al techo de la boca. La distancia entre los dientes incisivos es de unos 10 mm.

FIGURA 2.2 Esquema articulatorio de la /a/ FIGURA 2.3 Esquema articulatorio de la /e/

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Segn se puede apreciar en las figuras 2.2 y 2.3, que ilustran la articulacin de /a/ y de /e/, la cavidad bucal se encuentra bastante abierta, de modo que el aire que sube desde los pulmones puede salir con mucha facilidad. Sin embargo, las consonantes son sonidos producidos con un cierre completo o con un gran estrechamiento del canal de la boca, como permiten ver las figuras 2.4 y 2.5, que representan la posicin de los rganos para la articulacin de la /p/ y de la /s/. Como es lgico suponer, en estos casos la corriente de aire no sale con facilidad, ya que tiene que vencer un obstculo. Cuando hay un cierre completo, como en la /p/, el aire retenido por un instante produce una ligera explosin al salir de golpe una vez se deshace la unin de los rganos. Si el cierre es parcial, como sucede con la /s/, el aire se desliza y sale rozando las paredes de los rganos articulatorios.

FIGURA 2.4 Esquema articulatorio de la /p/ FIGURA 2.5 Esquema articulatorio de la /s/

2|3 La slaba
Los sonidos se organizan y se combinan con otros para formar slabas. Tradicionalmente se ha definido la slaba como la menor unidad de impulso espiratorio y muscular en que se divide el acto de hablar. Durante la respiracin normal, el aire espirado sale de manera continua; pero al hablar, sale en pequeos soplos o impulsos espiratorios que coinciden

con unos movimientos o impulsos musculares de los rganos articulatorios. Al decir cabeza, por ejemplo, se realiza un impulso espiratorio y muscular, pero es posible dividir ese impulso mayor en una serie de impulsos menores que son como pequeas descargas de aliento correspondientes a unos movimientos o explosiones de actividad muscular: ca - be - za. Estas pequeas unidades correspondientes a impulsos mnimos son las llamadas slabas. A partir de estos impulsos mnimos, ya no es posible dividir el acto de habla o la voz de manera natural, en impulsos menores. Es cierto que la slaba puede dividirse en sonidos o fonemas, pero un fonema solo no constituye necesariamente una unidad de impulso espiratorio, es decir, dentro de cada una de estas explosiones de aliento, pueden ser articulados dos, tres o ms sonidos sucesivos. Es oportuno sealar que desde el punto de vista sicolgico, la slaba es una unidad de la que los hablantes tienen conciencia. Intuitivamente, las personas, no importa si se trata de un nio o de un adulto, de un profesional o de un obrero sin instruccin, a menudo recurren a la divisin en slabas cuando quieren resaltar una idea y especialmente cuando repiten una palabra que ha sido percibida equivocadamente y desean asegurarse de que sea entendida de forma adecuada. En tales situaciones, tienden a pronunciar con mayor lentitud, como si masticaran cada slaba: an-to-jo (antojo), li-bre-ta (libreta). Pero lo hacen correctamente, respetando las fronteras silbicas, y no se les ocurre dividir, por ejemplo, la palabra libreta as: lib-re-ta. Este hecho parece confirmar la existencia de la slaba como unidad lingstica en la conciencia del hablante. Fisiolgicamente, la slaba se puede definir como una unidad fontica caracterizada por una tensin creciente de los msculos articulatorios al principio y decreciente hacia el final. Su estructura est compuesta de tres fases sucesivas: 1| una fase inicial, comnmente llamada explosiva; 2| una fase central o culminante, llamada ncleo o cima, que es el eje y el sostn de la slaba; 3| una fase final, denominada implosiva. Grficamente, se puede representar esa estructura en espaol de forma piramidal, como se ilustra a continuacin.

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(CC) V (CC)
De manera escueta, vale decir que una slaba no es ms que un ncleo voclico susceptible de ir acompaado por mrgenes consonnticos. El ncleo es obligatorio, necesario, y est constituido siempre por una vocal. Los mrgenes inicial y final son ambos posibles pero no necesarios, es decir, constituyen posiciones que pueden quedar desocupadas. Por esa razn, en la representacin anterior aparecen entre parntesis las (CC), que simbolizan las consonantes. Estas posiciones marginales, antes y despus del ncleo, son las nicas donde pueden aparecer las consonantes. De las vocales, solo son posibles en esos lugares las cerradas o altas /i, u/, cuando participan en la formacin de diptongos y triptongos: bueno = bue - no, baile = bai - le, Higey = i - guei. Cada lado de la slaba puede contener un mximo de dos consonantes. En tales casos, la segunda consonante tiene que ser /r/ o /l/ en la posicin inicial, delante de la vocal: gracias: gra - cias hablar: ha - blar En la posicin final, detrs de la vocal, la segunda debe ser una /s/: instalar: ins - ta - lar perspectiva: pers - pec - ti - va Ejemplos de slabas sin mrgenes son O--A, oa. Otros tipos se encuentran en palabras como ca - mi - sa, es - pe - jo, abs - trac - to, res pon - der. Para ilustrar el esquema silbico de forma ms clara, se presenta el anlisis de la palabra pregunta:
MARGEN INICIAL MARGEN FINAL

NCLEO

(posicin explosiva)

pr g t

V e u a

(posicin implosiva)

Aunque son posibles muchos tipos de slaba, segn se ha indicado, resulta evidente que el espaol muestra una notable preferencia por las que comienzan con una consonante y terminan con una vocal, es decir, las que no tienen consonante al final y se ajustan al modelo CV. A este respecto es significativo el hecho de que todas las consonantes espaolas pueden comenzar la slaba, colocndose delante de la vocal. Sin embargo, hay consonantes que nunca aparecen al final de la slaba, como la ee, la ye, la che. Las slabas que acaban con vocal, llamadas abiertas, constituyen una mayora de alrededor del 80%, lo cual es fcil de comprobar si se analizan palabras comunes, como estas: comida: co - mi - da = CV - CV - CV zapato: za - pa - to = CV - CV - CV amarillo: a - ma - ri - llo = V - CV - CV - CV Al llegar a este punto, es oportuno indicar que la fuerte tendencia que muestra el espaol popular dominicano a eliminar muchos sonidos, puede entenderse como un desarrollo de esta preferencia general del espaol, llevada casi hasta el extremo. Obsrvese el ejemplo siguiente: Cmo t ests? Esa pregunta normalmente es pronunciada as: Cmo t t? De ese modo, la secuencia de slabas c-mo-t-es-ts =CV - CV - CV - VC - CVC queda convertida en c-mo-t-t =CV - CV - CV - CV El sonido que funciona como centro silbico se distingue de los situados en los mrgenes porque presenta un grado mayor de abertura, de intensidad, de sonoridad y de perceptibilidad. Los que se sitan en el margen inicial presentan una abertura gradual de los rganos desde un mnimo hasta el mximo que caracteriza al ncleo y un aumento progresivo de la tensin muscular hasta alcanzar un mximo en el ncleo. Los que se colocan en el margen final se caracterizan por un cierre gradual de los rganos articulatorios y una disminucin de la tensin muscular.

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2|4 La variacin fontica


Las ideas anteriores sobre la estructura de la slaba, ayudan a entender mejor por qu la variacin fontica en espaol suele ser mayor en las consonantes que en las vocales. Resulta muy comprensible que las vocales se mantengan firmes si se encuentran en el centro de la slaba, donde hay mayor tensin de los rganos articulatorios y es mayor tambin la abertura de la boca. Se podra decir que la posicin que ocupan dentro de la slaba les da mayor estabilidad a las vocales. Para ilustrar estos hechos, puede considerarse la pronunciacin que realiza un dominicano de clase social baja de una oracin como esta: Esos papeles no sirven para nada. V-CVC-CV-CV-CVC - CV-CVC-CVC-CV-CV-CV-CV e - sos - pa- pe - les - no - sir - ven - pa - ra - na - da Si el hablante es del Cibao, probablemente dir as: Eso papele no siven pa na. e - so -pa -pe - le - no -si - ven - pa - na V-CV-CV-CV-CV - CV-CV-CVC-CV-CV Y si es de Santo Domingo: Eso papele no silven pa na. e - so -pa -pe -le - no - sil - ven - pa -na V- CV-CV-CV-CV - CV-CVC-CVC-CV-CV En el primer caso, desaparecen las eses finales de las palabras esos y papeles, as como las eres de sirven y de para, y la de de nada. El capitaleo hace lo mismo, con la nica diferencia de que en lugar de eliminar la ere de sirven, la transforma en una ele. En definitiva, son eliminadas o cambiadas cinco consonantes. No sucede lo mismo con respecto a las vocales, que se mantienen con notable regularidad. Debe observarse que la desaparicin de la a final de para (pa) y de nada (na) no es producto de un debilitamiento, sino que ocurre como consecuencia de la eliminacin de la ere y de la de, respectivamente, que deja dos vocales iguales seguidas: paa y naa. En esta circunstancia, es muy normal que los dos sonidos se fusionen y se pronuncien aglutinados en uno solo, como sucede con las dos e de la secuencia formada por la preposicin de y el artculo el: de + el = del. Por otro lado, la estructura piramidal de la slaba manifiesta y explica muy claramente por qu las consonantes situadas al final de la slaba, donde disminuye la tensin articulatoria, se debilitan y desaparecen con mayor facilidad que las colocadas al principio. Como ejemplo que

revela esta realidad, basta pensar en el desgaste que experimenta el fonema /s/ en amplias zonas del mundo hispnico cuando aparece en esa posicin posnuclear y su conservacin plena cuando inicia la slaba y se sita delante de la vocal. De esta forma, son frecuentes pronunciaciones como ljto e incluso lto, en vez de listo: lis - to; pero no ljo ni lo por liso: li - so. Lo mismo se puede decir con relacin a la /r/ final de una palabra como tener, que puede transformarse en una ele (tenel), en una i (tenei), o desaparecer (ten). Sin embargo, cuando esa misma consonante se encuentra colocada delante de una vocal, en la posicin inicial de la slaba, normalmente se conserva.As, por ejemplo, es muy poco probable que la palabra caro: ca - ro, sea pronunciada calo, caio o cao.

2|5 Secuencias voclicas


Entre los pocos cambios que afectan a las vocales en el espaol dominicano, uno de los ms interesantes tiene que ver con la pronunciacin de los grupos voclicos que en principio no forman diptongo sino hiato, es decir, con las secuencias de dos vocales pertenecientes a slabas distintas. Estos grupos pueden estar dentro de la palabra o pueden producirse como consecuencia del encuentro o del enlace de una palabra con otra dentro de la oracin. Las dos vocales pueden ser diferentes o iguales. |Dentro de la palabra| Cuando se trata de combinaciones de dos vocales iguales dentro de la palabra, si ambas son inacentuadas, lo ms comn en el habla espontnea es la reduccin a una sola vocal, como sucede en las palabras cooperativa, reeleccin y sobreesdrjula, que son pronunciadas coperativa, releccin y sobresdrjula, respectivamente. Si las combinaciones se componen de a+a, o+o, y una de las dos es acentuada, los resultados pueden variar desde la articulacin doble de vocal + vocal, hasta la pronunciacin reducida a una vocal breve, pasando por la articulacin intermedia de una sola vocal alargada. Esta variabilidad depende del estilo de habla, del nivel sociocultural de la persona, del tipo de palabra. Por ejemplo, con los trminos alcohol y albahaca se pueden encontrar distintas versiones fonticas: |el mantenimiento de las dos vocales: alkol - albaka; |una sola vocal, pero un poco ms larga de lo comn: alk:l - alb:ka; |una sola vocal normal: alkl - albka. A pesar de su escasez, tambin cabe mencionar la secuencia formada

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por i+i, que se encuentra, por ejemplo, en los diminutivos de los trminos ro y to: riito, tiito. En ambos casos, la presencia del acento y probablemente la circunstancia morfolgica de que la primera /i/ pertenece a la raz de la palabra y la segunda corresponde al sufijo ito, son factores que favorecen la pronunciacin doble de i+i, haciendo menos probable la reduccin a una vocal. De suceder la simplificacin, adems, se producira una coincidencia con el sustantivo rito y con el nombre propio de carcter afectivo Tito. En los casos constituidos por la secuencia e+e, la posicin del acento es muy importante. Si el acento recae sobre la primera /e/, son muy frecuentes el mantenimiento de dos articulaciones voclicas separadas y la emisin de una vocal alargada. En este contexto ocurre menos la reduccin a una sola vocal breve: le o l: Cada maana, antes de salir para su trabajo, ella lee la prensa. pase o pase: El nio solo quiere que yo lo pasee y se pone a llorar cuando me siento. Si el acento cae sobre la segunda /e/, suelen mantenerse las dos vocales en las formas de infinitivo (leer: le-r, proveer: pro-ve-r), y en palabras como rehn: re-hn. En cambio, en las formas verbales de primera persona del pretrito (yo golpe, yo pase), lo ms comn en el estilo espontneo de las personas de los distintos niveles sociales, es la diptongacin, para lo cual se hace ms cerrada la /e/ inacentuada que se convierte entonces en una /i/: golpi Lo golpi con lo primero que encontr. pasi Cuando fui a Nueva York, pasi tanto que se me hincharon los pies. Esta misma tendencia del habla espontnea a la diptongacin, conocida como sinresis, es tambin normal cuando las vocales que forman el hiato dentro de la palabra son diferentes. Por eso, en el espaol dominicano, al igual que en el de los dems pases hispnicos, se escuchan con tanta frecuencia formas como pasiar y tualla, en vez de pasear y toalla. Obsrvese que se produce en ambos casos una simplificacin: tres slabas (pa-se-ar) se convierten en dos (pa-siar). Este fenmeno se produce particularmente en las palabras de uso muy frecuente, sobre todo si no estn aisladas, sino que se encuentran colocadas dentro de la cadena sintctica. As, en secuencias como el poeta nacional y Mara Luisa, los hiatos de po-e-ta y Ma-r-a, tienden a

desaparecer y ambas vocales se pronuncian en una sola slaba: poe-ta, Ma-ria. Hay que tomar en cuenta, sin embargo, que en las combinaciones de vocales no altas eo, ea, oe, oa, si la primera de las dos es acentuada, se mantiene normalmente la separacin: pelea = pe-le-a reo = re-o coa = co-a Cuando la primera de las dos vocales es una /a/, sucede de modo similar a lo sealado para las combinaciones anteriores. Suele ser mucho ms frecuente el mantenimiento del hiato que la fusin en una sola slaba, especialmente si una de las vocales tiene acento: bacalao = ba-ca-la-o paella = pa-e-lla Cibao = Ci-ba-o cae = ca-e caoba = ca-o-ba Pero cuando no hay acento sobre ninguna de las vocales, se facilita mucho ms la sinresis, de forma que: aeropuerto puede sonar a menudo ae-ro-pur-to, pero areo normalmente se dice a--reo. ahorrante tiende a decirse ao-rrn-te, frente a ahorro, que suele pronunciarse a--rro. |Entre palabra y palabra|La integracin o fusin del sonido final de una palabra con el inicial de la siguiente es una caracterstica muy importante de la pronunciacin espaola. Por eso es tan abundante en el habla natural la sinalefa, que consiste en pronunciar en una sola slaba, las vocales que entran en contacto al combinarse una palabra con otra dentro de la frase. Algunos ejemplos son: mi amigo miamgo lo ama loma esa empresa saemprsa Las combinaciones voclicas que se convierten en sinalefa son muy diversas. Aunque lo ms frecuente es el encuentro de dos vocales, el enlace fontico puede producirse entre tres, cuatro y hasta cinco vocales, como en:

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vino a estudiar vnoa estudir sali a esperarlo salia esperrlo Si la sinalefa se realiza entre dos vocales solamente, estas pueden ser de diferente o de igual abertura, acentuadas o inacentuadas. Algunos ejemplos son: sonido agudo sondoagdo llegu a tiempo lleguatiempo no entiendes nentindes ese idiota seidiota la utopa lautopa En la medida en que el estilo se hace ms informal y aumenta la velocidad del habla, es mayor la posibilidad de que se realice el diptongo. Con ese fin, cuando las vocales medias /e, o/ son el primer elemento de la combinacin, se convierten en las cerradas /i, u/, respectivamente: ese hombre se pronuncia simbre otro amigo se convierte en truamgo Cuando la primera vocal es la /a/, especialmente si corresponde a palabras muy frecuentes, como los artculos la y una, es muy comn su desaparicin en el habla familiar. Hay que notar que para que se produzca el cambio, la segunda vocal debe ser inacentuada, ya que de lo contrario suelen mantenerse las dos. Este fenmeno, aunque ocurre con mayor frecuencia en los sociolectos bajos, tambin aparece en el estilo informal de los dominicanos de todos los niveles sociales. la ensalada se convierte en lensalada una iglesia se pronuncia uniglesia la oreja suele decirse loreja Pero, si la segunda vocal es acentuada, ambas se conservan. a la una aparece como alana y no como *aluna una obra se dice unabra y no *unobra A veces sucede que las dos vocales que concurren son iguales. En estos casos, lo normal en el habla espontnea es que las dos se fusionen y se pronuncie una sola vocal. Ejemplos: casi imposible csimposble la amiga lamga lo obliga loblga Como consecuencia de esta reduccin voclica, resultan a veces enun-

ciados homfonos (que suenan iguales), pero que encierran distintos valores significativos. Ejemplos: lavenida equivale tanto a la venida como a la avenida lavena vale por la vena y por la avena Debe advertirse, sin embargo, que el acento puede crear un efecto importante. Si la segunda vocal es inacentuada, independientemente de cmo sea la primera, entonces el resultado regular es una sola vocal normal, igual que en los casos anteriores. Ejemplos: carta abierta cartabierta est alegre estlegre gente educada genteducada lleg Ofelia llegfelia Pero si la segunda vocal recibe el acento, es frecuente que la solucin sea una vocal larga, prolongada, especialmente en estilos formales, cuando la pronunciacin es ms lenta. Por ese motivo se explica que cuando se encuentran la preposicin de y el pronombre l, no se produce la contraccin. Ejemplos de este tipo, en los que se indica el alargamiento de la vocal colocando a su derecha el signo de dos puntos (:), son los siguientes: mi hijo m:jo gan otro gan:tro nia alta n:lta la agria naranja l:grianarnja Con relacin a este fenmeno, parece oportuno sealar el caso de los sustantivos femeninos comenzados con // acentuada que, como se sabe, no admiten la anteposicin del artculo la, y requieren la forma el. De manera que lo correcto es el guila, el alma, el habla, el rea. No se trata, como se ha dicho a veces, de que se utilice el artculo masculino por razn de eufona, para evitar el encuentro de dos /a/. En estos casos, el es una forma del artculo femenino que, igual que la, deriva del antiguo ela, del latn illa: ela agua. Resulta ilustrativo a este respecto lo que sucede en la pronunciacin popular espontnea, tanto en la Repblica Dominicana como en otros pases, en la que con frecuencia se realiza la secuencia el agua como lagua, reafirmando el gnero femenino de la palabra. Tambin se ha generalizado el uso de la forma correspondiente al masculino con el artculo indefinido: un alma, un arpa.

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Ahora bien, cuando entre el artculo y el sustantivo aparece otra palabra, se usa la forma habitual del artculo femenino: la negra guila, la gran rea. Conviene recordar, adems, que la prctica de usar la forma el del artculo delante de la // acentuada no se aplica a los siguientes casos: a| los nombres de las letras del alfabeto: la a, la hache. b| los sustantivos que solo distinguen el gnero por medio del artculo: la rabe frente a el rabe. c| los adjetivos: la rida llanura, la alta montaa. Por otra parte, en un aparente intento de lograr mayor correccin, muchas personas de niveles sociales medios y altos de la Repblica Dominicana y de otros pases extienden errneamente el modelo el agua a otros contextos. As, emplean la forma masculina de los demostrativos delante de sustantivos que comienzan con // tnica: este agua, en lugar de esta agua; aquel rea, por aquella rea. Dicho uso no representa la norma acadmica y es considerado incorrecto. Cuando el fenmeno de la sinalefa envuelve ms de dos sonidos, puede incluir, entre otras combinaciones, vocales de abertura distinta (eau, iao), dos de igual abertura con otra u otras ms o menos cerradas (ioe, oae, ioae, ioau), e incluso vocales iguales (aaa). Algunos ejemplos de combinaciones de tres o ms vocales que forman sinalefa son los siguientes: /eau/: de Aurora: deaurra /eao/: quiere a otro: quire aotro /eai/: sale aire: sleire /iea/: nadie atiende: ndieatinde /oao/: debo ahorrar: dboaorrr /uao/: lengua olvidada: lnguaolvidda /ioau/: cambio automtico: cmbioautomtico /ioai/: escribi a Isabel: escribiaisabel /ioaeu/: envidio a Eugenia: envdioaeugnia La condicin que favorece la realizacin de la sinalefa en estos casos donde concurren tres o ms vocales, es que no haya una vocal ms cerrada en medio de otras ms abiertas, como sera el ejemplo de habla y

escribe, en el que se encuentran [a i e]. Esta secuencia voclica no puede ser pronunciada en una sola slaba porque existe una frontera natural delante de la vocal ms cerrada. La divisin silbica del ejemplo anterior es: h - bla - ies - cr - be. Esto es as a causa de la estructura piramidal de la slaba, descrita anteriormente, que sigue una progresin de menor a mayor abertura antes del centro y de mayor a menor despus del centro. Precisamente por la razn anterior, la formacin de los triptongos en espaol requiere como condicin necesaria que haya una vocal abierta o una media, /a, e, o/, situada entre dos cerradas, /i, u/: Paraguay (uai), miau (iau), hioides (ioi). Todos los fenmenos anteriores, relativos a la pronunciacin de las secuencias voclicas, son tambin conocidos en el resto de los pases hispanohablantes.Y en todas partes acta como factor condicionante el estilo de habla, de forma que las fusiones y las reducciones de los grupos de vocales aumentan en la medida en que desciende la formalidad del habla.

2|6 Fenmenos voclicos populares


En el habla popular, especialmente campesina, se producen algunas variaciones fonticas relacionadas con las vocales que por lo comn reproducen ejemplos de la pronunciacin espaola antigua. Casi siempre se trata de fenmenos estigmatizados, es decir, de formas que la sociedad considera inapropiadas para el uso culto de la lengua. Aqu solo se har una mencin escueta de varios de esos procesos, algunos de los cuales sern tratados en otro apartado. Entre los casos ms frecuentes se encuentran aquellos en los que la vocal acentuada de la palabra es igual que la vocal de la slaba anterior, como en escribir, medicina, molinillo, despus, coyuntura. Para evitar la repeticin de esa vocal dentro de la palabra, la primera cambia, produciendo el fenmeno llamado disimilacin: escribir se pronuncia escrebir (ecreb) medicina medecina molinillo molenillo (instrumento para batir jugos, el chocolate, etc.) despus dispus (dipu) coyuntura coyontura Entre los ejemplos anteriores hay uno que se diferencia de los otros. Se trata de molenillo, que se ha integrado as al vocabulario dominicano y

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es utilizado sin distincin por los diversos sectores sociales. Su relacin con molinillo parece haberse perdido en la conciencia de los hablantes que probablemente lo asocian ms con la forma fontica de moler.Tres de los casos que aparecen citados (escrebir, medecina, dispus) constituyen una ilustracin de la pronunciacin campesina y popular, y son negativamente evaluados por la norma culta del pas. En cambio, coyontura no resulta tan rechazada y aparece a veces en el habla de personas instruidas que tal vez no estn conscientes del cambio (coyuntura > coyontura) por tratarse de una palabra menos frecuente. En otras ocasiones, sucede lo contrario y una vocal se hace igual a otra dentro de la palabra, como en el nombre Flix, que en el habla campesina suele convertirse en Fele. En este caso influye probablemente el hecho de haber tan pocas palabras espaolas que terminan con una /i/ inacentuada.Tambin se aaden sonidos al principio de ciertas palabras, como en los verbos rascar, empujar, prestar y recostarse, que en el habla popular se convierten en arrascar, arrempujar, emprestar y arrecostarse, respectivamente. En cuanto a la pronunciacin de algunas secuencias de vocales que no forman diptongo, se escuchan en el habla campesina formas ocasionales en las que el acento se traslada de una vocal a la otra. Ilustran este fenmeno raz, convertida a veces en ri, y maz en mi. La ltima tambin adopta la variante maj. De modo similar ocurre con las palabras amonaco, cardaco, policaco, perodo, pronunciadas a veces con diptongo en el habla popular: amoniaco, cardiaco, policiaco, periodo. Es pertinente sealar que en los grupos sociales medios y altos de la sociedad dominicana se prefiere en todos estos casos el mantenimiento del hiato (amonaco, cardaco, policaco, perodo), a diferencia de la prctica comn en otros pases hispanoamericanos. Con el adverbio ah, en la construccin por ah, sucede el mismo fenmeno de la diptongacin. Sin embargo, en este caso el cambio est mucho ms generalizado en el habla espontnea de todos los niveles sociales. As, es normal escuchar pori, en lugar de pora.

2|7 Las consonantes


El espaol dominicano utiliza un conjunto de diecisiete consonantes: b: be, p: pe, d: de, t: te, g: gue, k: ka, ch: che, f: efe, s: ese, y: ye, j: jota, m: eme, n: ene, : ee, l: ele, r: ere, rr: erre.

La enumeracin anterior deja en claro que ni la zeta (z) ni la elle (ll) forman parte del sistema de sonidos empleado por los dominicanos. Igual que en el resto de los pases hispanoamericanos, en la Repblica Dominicana es general el seseo, que consiste en pronunciar /s/ en lugar de la zeta. El sonido interdental zeta, que se representa normalmente en la ortografa con la letra c ante las vocales e, i (cena, cinco), y con z en los dems contextos (zapato, pozo, zumo, luz), se articula introduciendo suavemente la punta de la lengua entre los bordes de los dientes incisivos. Su pronunciacin solo se conserva de manera regular en el habla de una parte de Espaa, no en todo su territorio. En Hispanoamrica se ha establecido como normal en cualquier estilo de habla el seseo, que no solo es un hecho aceptado social y acadmicamente, sino que constituye un rasgo importante de la identidad lingstica y cultural de ms de 300 millones de hablantes que consideraran afectado y cursi el empleo de la zeta. En este sentido, conviene aludir a la prctica ridcula de ciertos intelectuales dominicanos, especialmente polticos y abogados, que en situaciones muy formales de discursos solemnes, tratan de pronunciar la zeta.Al intentarlo, muestran una actitud alienante que posiblemente sea el resultado de un estado de inseguridad lingstica y de ignorancia de su propia identidad cultural.Y para colmo, lo hacen incoherentemente, porque unas veces las pronuncian, otras no y en ciertas ocasiones las colocan donde no corresponde. Algo similar podra comentarse tambin con respecto a los esfuerzos que realizan algunas personas, sobre todo en los medios de comunicacin y en el mbito escolar, por pronunciar como labiodental la v con que se escribe, por ejemplo, la palabra vaca. Desde hace varios siglos, y as lo suscribe la Real Academia Espaola, esta letra representa el mismo sonido que simboliza la b. Por tanto, en espaol resulta artificial insistir en esta pronunciacin labiodental que s tienen el francs, el italiano, el ingls y otras lenguas. Lo que motiva dicho fenmeno es, sin duda, el peso de la conciencia ortogrfica en personas con cierto nivel de instruccin que procuran refinar su modo de hablar tomando como modelo la forma escrita de las palabras. Pero cuando esos mismos hablantes dejan de poner atencin a su pronunciacin, regresan a la articulacin natural, bilabial, de la ve como be.

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En el habla de algunas personas se percibe, adems, una tendencia a esa pronunciacin labiodental, incluso en casos donde la ortografa tiene b, con una intencin aparentemente enftica.As, se puede escuchar en boca de gente de diversa procedencia social, que una frase como Qu bello!, suene Qu vello! De esta forma parece buscarse una intensificacin expresiva, que no se logra con la pronunciacin bilabial usual. Si esta explicacin es vlida, se estara ante la aparicin de un nuevo elemento funcional que se aade al sistema de sonidos del espaol dominicano. Por otra parte, todo el mundo sabe que el yesmo es absolutamente general en el pas. Este fenmeno consiste en pronunciar ye en lugar de elle, de forma que no se distingue la realizacin fontica de se cay (de caerse) de la de se call (de callarse). En esto el pas coincide con amplias zonas de Espaa y con muchos pases hispanoamericanos. La distincin entre la ye y la elle solamente se conserva en zonas de Espaa y en regiones de varios pases de Amrica del Sur. En general, la pronunciacin de la consonante ye no presenta variaciones de consideracin en la Repblica Dominicana. En todos los niveles sociales a travs del pas entero, predomina la articulacin normal del espaol estndar. No se llega al grado de tensin ni al ensordecimiento que tiene, por ejemplo, en zonas argentinas, donde amarillo suena amarisho, ni al debilitamiento que se da en pases de Amrica Central y otras regiones, donde calle puede convertirse en caie y hasta en cae. Segn se indic antes, la mayora de las variaciones consonnticas ocurren al final de la slaba. Sin embargo, en ocasiones suceden cambios en posicin prevoclica, como en el caso de la /d/ cuando aparece colocada inmediatamente despus del acento (apretado > apretao) o de la jota, cuya pronunciacin se describe brevemente a continuacin.

habitantes de la regin centro-norte de Espaa cuando dicen, por ejemplo, el sonido inicial del trmino jamn. La realizacin suave y relajada constituye la opcin considerada normal en los distintos niveles sociales del pas, aun en los estilos ms cuidadosos. De esta manera, si en una situacin formal, un dominicano intentara pronunciar la jota dura a la manera espaola, probablemente provocara una reaccin de rechazo de parte de sus interlocutores. En el nico vocablo del lxico usual de los dominicanos donde se encuentra una jota en posicin final de palabra, la misma desaparece en la pronunciacin ordinaria: reloj se convierte normalmente en rel. La consonante reaparece en la forma plural del trmino. En ese caso se encuentra situada al inicio de una slaba: re-lo-je(s). Aparte de la regin del Caribe, el fenmeno de la pronunciacin aspirada floja de la jota se produce tambin en la costa de Colombia y de Ecuador, en Venezuela, en los distintos pases centroamericanos, en Andaluca.

2|7|2 Pronunciacin de la h como jota


En el habla popular espontnea, sobre todo en las zonas rurales, se conserva el sonido aspirado de la hache, pronunciado como la jota relajada anteriormente descrita, en muchas palabras que antiguamente lo tenan proveniente de /f/ en latn o de otro origen. Algunos ejemplos frecuentes son los siguientes: jablador (hablador) jallar (hallar) jambre (hambre) jaragn (haragn) jartura (hartura) jeder (heder) jembra (hembra) jierro (hierro) jinchar (hinchar) jocico (hocico) jondo (hondo) joyo (hoyo) ajogarse (ahogarse)

2|7|1 La jota
La consonante jota se representa ortogrficamente por la letra j delante de cualquiera de las vocales (jams, jefe, jinete, joven, juventud ) y por g delante de e, i (gente, gigante). En la Repblica Dominicana, como en el resto de las Antillas hispnicas, este sonido se pronuncia de forma relajada, aspirada, ms parecido a la [h] de la palabra inglesa hot, que a la articulacin tensa y spera que caracteriza la pronunciacin de los

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En determinadas palabras, como en jacer (hacer) o en jijo (hijo), el mantenimiento del sonido aspirado inicial tiene una fuerte connotacin rstica. Pero en otros casos, esa pronunciacin se ha generalizado, como en mojo (moho), vajo (vaho), y casi se considera normal, aunque no tanto como en los que ya se ha integrado por completo a las palabras y forma parte de la pronunciacin culta.Tal es la situacin de los indigenismos jicotea y jobo, y de los topnimos, tambin de origen indgena, Haina y Dajabn. En cambio, la aspiracin generalmente no se produce en las palabras hebilla, hermoso y hoja. Es difcil determinar la causa de este fenmeno. Sin embargo, en el caso de la primera, un dato que quiz tenga algn valor es el hecho de tratarse de una unidad lxica menos frecuente que las otras. En la palabra hoja, probablemente influye la presencia inmediata de dos sonidos posteriores, la o y la jota de la slaba siguiente, que actan como elemento inhibidor para evitar la repeticin. Un ejemplo interesante de lexicalizacin se ha producido con los trminos hablador, harina y humo, que adquieren un sentido distinto al original cuando se pronuncian con la aspiracin inicial. Surgen as tres nuevas palabras: jablador, que en el habla familiar espontnea quiere decir mentiroso, frente a hablador (que habla mucho, parlanchn); jarina, que en el habla popular campesina significa llovizna, lluvia fina, frente a harina (polvo que resulta de moler ciertos granos); y jumo, que se emplea en estilos informales para indicar embriaguez o borrachera, distinto de humo (vapor, gas). Algo similar ocurre con la palabra alcoholado, que bajo la forma aicojolao, designa en el Cibao el fruto (la fruta) que se encuentra a medio madurar. Tambin vale citar el valor enftico y afectivo que a veces tiene la pronunciacin de la h en determinadas palabras. Cualquier dominicano sabe que no encierra la misma fuerza expresiva decir: Ese ruido me tiene harto que Ese ruido me tiene jarto. A m me hierve la sangre que A m me jierve la sangre. El mismo fenmeno se puede ejemplificar con la pareja hambre / jambre.

dedo deo nada na pelado pelao todo to Pero este proceso ocurre de forma moderada si se compara con los ndices ms elevados que se registran en Espaa, donde una forma como terminao, en vez de terminado, es ms frecuente y llega a ser ms o menos tolerada socialmente. En la grfica 2.1 se puede observar que la prdida no alcanza una cuarta parte de las /d/ en ninguna de las ciudades americanas: Panam (Cedergren 1979), San Juan de Puerto Rico (Lpez Morales 1983), Santiago (Alba 1999). Por el contrario, en Las Palmas de Gran Canaria (Samper 1996) y en Crdoba, Andaluca, (Bidaurrazaga 1994), se realiza en la tercera parte o ms de los casos. En estos lugares, adems, ocurre con relativa frecuencia en el habla culta.

10

15

20

25

30

35

40
CRDOBA

LAS PALMAS

SANTIAGO

SAN JUAN

PANAM

2|7|3 La /d/ intervoclica


En el espaol dominicano se da, como en todas partes, la desaparicin de la /d/ cuando est situada entre dos vocales y a continuacin de la slaba acentuada, en palabras como estas:

La grfica 2.2 indica que el grupo social bajo supera al alto en cuanto a la frecuencia con que suprime la /d/ en una proporcin mayor de tres a uno. Estos resultados parecen certificar la idea de que la eliminacin abundante de la /d/ es fenmeno sin prestigio, que se percibe como sntoma de escasa educacin. La diferencia tan notable en la frecuencia con que el cambio es producido por ambos grupos, lo con-

GRFICA 2.1 ndice de prdida de la /d/ intervoclica en varias ciudades

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|54|

|55|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

vierte en un hecho que identifica a quienes ms lo practican: los hablantes del nivel social bajo. Como ilustracin se presentan dos fragmentos: el primero corresponde a una mujer de clase alta y el segundo a un obrero de clase baja. Segn se observa, en el primer texto aparecen ocho /d/ intervoclicas, todas conservadas. En cambio, en el segundo, la mitad de las /d/ son elididas. 1|Al regresar, nunca trabaj, pero siempre me han gustado todas esas otras actividades, eso de las Damas Amigas de la Universidad, que el Patronato del Hospital de Nios, el Voluntariado ahora en el hospital. Eso siempre me ha gustado y lo he seguido y entonces ahora, desde enero, estoy yendo a la veterinaria de tarde, porque tambin sucede que la cuada ma, Marta, est encinta y entonces, a la hora que d a luz, soy yo la que me voy a quedar all, as es que ... 2|Yo no tengo m na, m nada absolutamente.Tengo un hijo que et en la ecuela, y son cincuentam cosa. El pap mo y la mam y la mam ma tn ah

dems. As sucede en Puerto Rico (Lpez Morales 1983), en Caracas (DIntrono y Sosa 1986), en Panam (Cedergren 1979), en Lima (Caravedo 1990), en Crdoba (Bidaurrazaga 1994), y en Las Palmas (Alvar 1972, Samper 1996). El cuadro 2.1 presenta una comparacin segn el nivel sociocultural en varios dialectos.
NIVEL SOCIAL

CARACAS

LIMA

LAS PALMAS

SANTIAGO

Alto Bajo

8% 18%

16% 33%

14% 47%

9% 33%

CUADRO 2.1 Eliminacin de la /d/ intervoclica segn el nivel sociocultural en varios dialectos

grupo social alto


35

grupo social bajo

33%
30

25

20

15

10

9%

GRFICA 2.2 Porcentaje de eliminacin de la /d/ intervoclica en conversaciones libres segn el nivel social

tambin, que hay que etarlo viendo. En siendo cosita que se mueva, tengo yo que saber de todo. Adi, yo tengo, que los viejo mo me lo traje, ved, ... su comida no le falta, pero aunque quede pasao, porque to lo mese tengo que qued pasao. La diferencia de nivel sociocultural es un factor que arroja resultados similares en otros lugares, donde los hablantes del grupo bajo producen sistemticamente un mayor porcentaje de eliminaciones que los

Segn se observa, la importancia del factor sociocultural es mayor en Las Palmas y en Santiago, donde los hablantes del grupo bajo producen ms de tres eliminaciones por cada una que realiza el grupo alto. En las otras dos ciudades, la proporcin es solo de poco ms de dos a una. En ciertas palabras, sin embargo, la supresin de la /d/ se ha hecho normal en el habla de los dominicanos de los distintos grupos sociales. Algunos ejemplos en los que sucede este proceso de lexicalizacin donde la eliminacin de la /d/ forma parte integral de la palabra son: asopao (sopa espesa con carne y arroz) caball (en estilo coloquial, tontera, cosa sin importancia) gando (en estilo coloquial, glotn) jalao (un tipo de dulce de coco) melao (especie de jugo espeso de caa) perico ripiao (msica tpica dominicana y conjunto que la toca) salao (en estilo coloquial,persona graciosa, atractiva; se aplica especialmente a nios) Pronunciar la /d/ en esos casos diciendo asopado o melado, por ejemplo, sonara afectado y ridculo a la mayora de los dominicanos. Inversamente, en el habla popular se dan a veces casos de ultracorreccin en los que se aade la -d-, y resulta cacado (por cacao) y Cibado (por Cibao).

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|56|

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|Eliminacin de la /d/ y el contexto fontico|Un condicionante lingstico de la cada de la /d/ es el contexto fontico, en el que se incluye tanto la vocal antepuesta como la pospuesta al segmento analizado. Las cifras ofrecidas en el cuadro 2.2 revelan que es altamente significativa la variacin creada por este factor. Los dos contextos que favorecen con ms fuerza el proceso son -ado y -oda, con unos porcentajes que sobrepasan una tercera parte del total. Tambin se destacan por su alto ndice de elisin los contextos -ada, -ido, -odo. Sin embargo, otros contextos dificultan y, en algunos casos, parece que evitan la desaparicin de la /d/ intervoclica. A pesar de que el nmero de /d/ en estas posiciones es muy reducido, lo que impide conceder un valor absoluto a los resultados, llama la atencin el 0% de elisin que se obtiene en los contextos -ade, -eda, -ide, -uda, -ude. Constituyen tambin un freno del proceso los entornos -ede, -edo, ida.
CONTEXTO
CUADRO 2.2 Eliminacin de la /d/ segn el contexto fontico

Los resultados anteriores confirman un patrn de comportamiento que tiene alcance panhispnico, como permite ver el cuadro 2.3. En Caracas, Panam y Las Palmas, -ado y -oda son, igual que en Santiago, los contextos que favorecen ms la eliminacin. Uno de los que menos la favorece es -ida en Caracas, en Las Palmas y en Santiago.
CONTEXTO LAS PALMAS PANAM CARACAS SANTIAGO

ado oda ido odo ada ida

55% 53% 37% 36% 27% 14%

52% 35% 25% 16% 12%

19% 10% 4% 9% 6% 3%

34% 36% 29% 28% 30% 6%

CUADRO 2.3 Porcentajes de eliminacin de la /d/ intervoclica segn algunos contextos en varias ciudades

ADA ADE ADO EDA EDE EDO IDA IDE IDO ODA ODE ODO UDA UDE UDO

30 0 34 0 7 6 6 0 29 36 28 0 0

64/211 0/28 77/226 0/15 7/101 2/33 6/98 0/12 31/107 17/47 46/166 0/17 0/13

A
30

30%

30%

25

20

17%
15

10

6%
5

0%
0

Si los resultados obtenidos segn el contexto se dividen atendiendo solo a una de las dos vocales que rodean a la /d/, la anterior o la posterior, se producen las cifras que recogen las grficas 2.3 y 2.4. Cuando la vocal antepuesta es una a- (salado, cada), o una o- (todo, lodo), la supresin representa aproximadamente una tercera parte del total de casos posibles. Sin embargo, la frecuencia del fenmeno des-

GRFICA 2.3 Porcentaje de eliminacin de la /d/ intervoclica segn la vocal antepuesta

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|58|

|59|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

ciende drsticamente si la vocal es i- (pide, salida), ms si es la e- (puede), hasta anularse por completo cuando es la u- (suda, ayude) la que precede a la /d/. Al considerar la vocal pospuesta a la /d/, segn los datos de la grfica 2.4, se descubre que la /o/ produce el efecto ms fuerte en favor de la eliminacin, seguida a corta distancia por la /a/. La /e/ favorece la retencin. Estas distinciones constituyen casi una rplica de las que arrojan los datos de Lpez Morales para San Juan de Puerto Rico. Los resultados obtenidos de acuerdo con el contexto fontico, sin embargo, no son ajenos a otros factores. La /e/ pospuesta corresponde principalmente a verbos, como puede, pide, en tanto que la /o/ y la /a/ aparecen sobre todo en participios y en adjetivos como cansado, querida, y en palabras muy frecuentes como nada y todo que, como se ver oportunamente, presentan unos ndices de elisin muy elevados. Como el grupo sociocultural bajo es el que practica con mayor fre-

pician la desaparicin son oda, ado, ido, ada y odo; los que la detienen, ida, edo, ede, pero especialmente ade, eda, ide, uda y ude.
CONTEXTO % N

ADA ADE ADO EDA EDE EDO IDA IDE IDO ODA ODE ODO

42 0 47 0 11 9 9 0 45 48 33 0 0

62/148 0/10 61/130 0/9 7/65 2/22 5/54 0/4 22/49 11/23 39/120 0/3 0/3

CUADRO 2.4 Eliminacin de la /d/ intervoclica segn el contexto fontico en el grupo social bajo

A
30

O
29

UDA UDE UDO

25

22
20

15

10

GRFICA 2.4 Porcentaje de eliminacin de la /d/ intervoclica segn la vocal pospuesta

cuencia la elisin, pareci interesante verificar si el efecto del contexto fontico en el habla de este grupo se mantiene o se altera en relacin con los resultados generales correspondientes a la muestra completa. Los datos ofrecidos en el cuadro 2.4 confirman la importancia y la independencia del factor contextual como condicionante de la elisin, ya que se repite el mismo patrn: los contextos que ms pro-

Con respecto al contexto en que se produce la eliminacin de la /d/, hay que precisar que cuando el sonido va seguido por un diptongo iniciado con i, como en las palabras media y estudio, la desaparicin no ocurre. En los textos producidos por los hablantes del grupo sociocultural bajo analizado en este estudio, aparecen 52 /d/ en ese contexto anterior al diptongo y no se produjo la prdida en ninguno de los casos. Esas palabras en las que la /d/ aparece seguida por la i inicial de diptongo, corresponden a los trminos siguientes: nadie (18 apariciones), estudio (16), medio-a (15), promedio (1), radio (1), remedio (1). Probablemente, este hecho est condicionado por el carcter cerrado y anterior de la vocal /i/, que supone una posicin de la lengua ms cercana a la requerida para la consonante /d/. En cambio, cuando el segmento no se encuentra delante de un diptongo, los hablantes de este

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|60|

|61|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

grupo eliminan una de cada tres /d/ postnicas (el 32.65%). Por tanto, una condicin para que el segmento /d/ se pierda variablemente con mayor o con menor frecuencia, es que est colocado inmediatamente despus de la vocal acentuada e inmediatamente antes del ltimo ncleo silbico de la palabra. Esta puede terminar con vocal o consonante: nada, puede(n), todo(s). De acuerdo con las observaciones anteriores, se excluyen del anlisis palabras como nadie o radio, donde el elemento siguiente no es el ncleo de la slaba, y otras como deuda, en la que hay una /u/ entre la vocal acentuada precedente y la /d/ siguiente. Naturalmente, quedan tambin fuera de consideracin las palabras esdrjulas, donde el proceso de elisin no solo es muy poco comn, sino que, de hecho, podra considerarse inexistente. Dado que las palabras esdrjulas son poco frecuentes en espaol, son limitados los casos de /d/ intervoclica en este tipo de palabra. En el corpus de la investigacin se encuentran 15: cmodo (2 veces); crdito (3); mdico (5), peridico (1) y sbado (4). La /d/ se conserva en todos los casos. Dentro de estos casos hay palabras como mdico, donde la /d/ corresponde a la penltima, no a la ltima slaba de la palabra, y otras como sbado y cmodo, en las que la /d/ se encuentra entre vocales en la slaba final, pero no est inmediatamente precedida por el acento. Lgicamente, tampoco se consideran las palabras con /d/ intervoclica en las que el acento recae en la misma slaba donde aparece la /d/, como es el caso de comedor, quedamos, acueducto. Al final de la palabra, como ocurre en la mayor parte del mundo hispnico, lo normal es la desaparicin de la /d/ en el habla espontnea de todos los sectores sociales: ciud (ciudad), libert (libertad), ust (usted), verd (verdad). El elemento eliminado reaparece, colocado en posicin inicial de slaba, en la forma plural de la palabra: ciud: ciudade(s), u(s)t: u(s)tede(s). |Eliminacin de la /d/ y el tipo de palabra|Si se analiza el efecto que tiene en el proceso de eliminacin de la /d/ la categora gramatical de la palabra donde est la consonante, se descubren los datos reunidos en la grfica 2.5. La diferencia que produce en los resultados esta variable es significativa. El participio sobresale con una frecuencia superior al 40%, seguido

por el adjetivo con 28%; sin embargo, el sustantivo y el verbo apenas toleran un 8% y 5%, respectivamente. Tambin en este punto el espaol dominicano muestra un firme paralelismo con el de otras zonas. Aunque los porcentajes varan, se mantiene la misma jerarqua (1. participio, 2. adjetivo, 3. sustantivo, 4. verbo) en Las Palmas de Gran Canaria (Samper 1996). Asimismo sucede en Caracas (DIntrono y Sosa 1986) y en Cuba (Strong 1996). Aunque sus resultados no son categricos, el estudio de Strong muestra que la frecuencia de las palabras es un factor relevante que no debera ser ignorado a la hora de explicar el proceso de desaparicin de la /d/ intervoclica. Al comparar individualmente los porcentajes de supresin con la frecuencia de las palabras con /d/ intervoclica en los materiales de la norma culta de La Habana, el autor descubre que nueve de las veinte palabras ms frecuentes presentan una tasa de eliminacin superior al promedio, que es de 15.45%.

GRFICA 2.5 Porcentaje de eliminacin de la /d/ segn el tipo de palabra

adjetivo
50

participio

sustantivo

verbo

41%

40

30

28%

20

8%
10

5%

Precisamente esa podra ser una de las causas que explican los altos ndices de prdida alcanzados en el espaol dominicano de Santiago por las palabras nada y todo-a, que se repiten con tanta frecuencia en el discurso. Los resultados se muestran en el cuadro 2.5.

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|62|

|63|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

2|7|4 La /s/ final de slaba y de palabra


PALABRA
CUADRO 2.5 Eliminacin de la /d/ intervoclica en nada y todo-a

NADA TODO-A

40 30

53/131 63/210

Como se puede observar, la cada de la /d/ en la palabra nada alcanza un ndice de 40% (ocurre 53 veces de un total de 131 posibilidades), igual que los participios, la categora que ms favorece la prdida de la /d/ intervoclica. Por su parte, en la forma todo-a el fenmeno se produce con una frecuencia de 30% (aparece en 63 de las 210 ocasiones posibles incluidas en el corpus analizado). Estos altos porcentajes manifiestan el probable efecto, en el proceso de elisin consonntica, de la frecuencia de la palabra, que en algunos casos podra ser tan o ms importante que el que ejercen la categora lxica o el contexto fonolgico. As se explicara el mayor ndice de supresin de la consonante en el primero de los miembros de cada uno de estos pares de palabras: 1|a lado (frecuentemente pronunciada lao) 1|b grado (rara vez convertida en grao) 2|a toda (frecuentemente pronunciada toa) 2|b moda (rara vez convertida en moa) La misma razn del desgaste por el uso repetido puede estar relacionada con la prdida de la /d/ en la preposicin de cuando aparece precedida por una vocal en frases nominales. Es un hecho conocido que en el habla popular espontnea, construcciones como: mano de trapo casa de madera mata de coco dulce de leche se convierten generalmente en: manoetrapo casemadera matecoco dulceleche

Sin duda, una de las caractersticas ms notables de la pronunciacin dominicana es la elevada frecuencia con que se elimina la /s/ final de slaba y de palabra, lo que genera formas como ete, por este, o do, en vez de dos. Esta relajacin tiene su origen en una disminucin de la energa articulatoria, reflejada en un descenso de la intensidad, que caracteriza la pronunciacin de todo sonido colocado al final de la slaba, como se expuso oportunamente. Obsrvese que la prdida no ocurre si la /s/ est al inicio de slaba, como en silla o en peso. Son frecuentes casos como dede por desde y lune en vez de lunes, pero resultara extrao escuchar opa por sopa o beo por beso. Para ilustrar el fenmeno de la desaparicin de la /s/, se presenta el siguiente fragmento, producido por un chofer del concho de Santo Domingo al expresarle su opinin a un periodista de la televisin sobre el aumento de precio de la gasolina anunciado en esos das por el Gobierno: Eto t demasiado malo. Mira, eta la hora que yo no me he desayunao. Etoy dede la sei de la maana sentado en ete volante aqu, en ete gua, y nada m he picao ciento cincuenta peso.Y ete carro de ga. Y t sabe cunto se chupa? Ciento treinta peso al da. No hay m que hablar. Segn se puede observar, el hablante ha eliminado las dieciocho /s/ situadas en posicin final de slaba y de palabra en el texto: eto (esto), t (est), eta (esta), (es), etoy (estoy), dede (desde), la (las), sei (seis), ete (este), ete (este), m (ms), peso (pesos), ete (este), (es), ga (gas), sabe (sabes), peso (pesos), m (ms). |El factor sociocultural|Aunque puede haber casos excepcionales, como en cualquier otro campo, es vlido afirmar que todos los dominicanos eliminan las /s/ en determinadas circunstancias. Pero, como es lgico, existen diferencias en cuanto a la proporcin en que lo hacen unos y otros. En este sentido, tiene una gran importancia el elemento sociocultural, en especial, el nivel de educacin de la persona. El proceso de reduccin llega a ser casi sistemtico en el nivel social bajo, que suprime 9 de cada 10 /s/ finales, como indica la grfica 2.6. Este hecho sugiere la idea de que la supresin tan repetida de esta consonante es un fenmeno rechazado socialmente. As lo indica tambin el descenso de la prdida de la /s/ cuando se pasa del estilo espont-

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|64|

|65|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

neo a otro ms formal, o cuando habla una persona de nivel social alto. Segn seala la grfica 2.7, los hablantes con educacin superior tambin eliminan las /s/, pero lo hacen mucho menos: en 4 de cada 10 ocasiones. Los elevados porcentajes de eliminacin de la /s/ por parte de los hablantes del nivel social bajo, junto a los casos de ultracorreccin que descubre en sus entrevistas (yos, por yo, plstano, en vez de pltano), hacen pensar a Terrell (1986) que el habla popular dominicana se caracteriza por un lxico sin /s/ final de slaba y de palabra. Segn su hiptesis, las palabras costura y lunes, por ejemplo, se encuentran registradas en la memoria de esos hablantes bajo las formas cotura y lune, respectivamente. Considera que resulta ms simple la insercin de una cantidad reducida de /s/ en lugar de postular la existencia de una regla que elimine ese sonido de manera casi constante.As, el componente fonolgico del espaol popular dominicano carecera de /s/ final de slaba

eliminacin

3%

7%

jota j

90%
ese s

GRFICA 2.6 Variantes de /s/ final de slaba en conversaciones libres en el grupo social bajo

a nivel profundo y las escasas apariciones de esta consonante en el habla seran explicadas por una regla de insercin condicionada por el factor estilstico. De acuerdo con este anlisis extremista, el sociolecto bajo de los dominicanos se diferenciara tajantemente de los dems dialectos hispnicos que eliminan este mismo segmento de manera variable.

Una de las principales debilidades del planteamiento del investigador norteamericano consiste en que se fundamenta en la conveniencia terica de la simplicidad y no en la realidad en cuanto tal. Basta que de cada cien usos de una palabra, la /s/ se conserve una sola vez para que sea inadmisible la hiptesis de la inexistencia del segmento a nivel subyacente. En su estudio sobre la /s/ final dominicana, Lpez Morales (1990) rechaza contundentemente la radical interpretacin de Terrell. Sus datos, obtenidos mediante dos entrevistas a cada uno de sus informantes, le permiten comprobar que el cambio de estilo conlleva una disminucin muy importante de las eliminaciones. Al expresarse en el estilo espontneo, los hablantes analfabetos o semianalfabetos suprimieron las /s/ finales en el 92% de las ocasiones; los que tenan educacin primaria lo hicieron en el 89%; y los que haban cursado estudios secundarios, en el 87%. Sin embargo, esas cifras descendieron a 68%, 64% y 60%, respectivamente, en el estilo ms cuidadoso. Estos hechos revelan, lgicamente, la existencia de la /s/ final en la conciencia de los hablantes. Por otra parte, las reposiciones de /s/ producidas al emplear el estilo ms formal, en su gran mayora resultaron correctas, es decir, los casos de ultracorrecciones (yusca, por yuca) fueron insignificantes (1.3% para los analfabetos y menos de 1% para los dems). Estos resultados permiten a Lpez Morales llegar a la conclusin de que igual que todos los sociolectos hispnicos, el espaol popular dominicano posee un segmento fonolgico subyacente /s/, por lo cual resulta innecesario introducir extraas reglas de insercin de /s/ que romperan la base comn de todos los dialectos espaoles. Con respecto al tema de las ultracorrecciones, que es uno de los argumentos en los que se apoya la hiptesis de Terrell, es oportuno sealar que los datos de esta investigacin no solamente corroboran los de Lpez Morales, sino que son aun ms determinantes. En un conjunto de 35 conversaciones libres de aproximadamente 20 minutos de duracin cada una, no se registra ni un solo caso de /s/ antigramatical. Esto induce a pensar que el fenmeno de la ultracorreccin tiene un carcter anecdtico, carente de la importancia cuantitativa que le atribuye Terrell, y que, adems, solamente es producido por ciertos hablantes. En-

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|66|

|67|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

tre los ejemplos que cita el autor hay algunos como dostol (doctor), doces (doce). Otros constituyen incluso violaciones a la estructura combinatoria del espaol que, salvo muy contados casos, como bceps o trax -traks-, rechaza los grupos de dos consonantes al final de la palabra.Al investigador le pareci or secuencias tan sorprendentes como al finals (al final), lo dulcito que sobrans (los dulcitos que sobran). En lo que respecta a la realizacin aspirada de la /s/, resulta claro que se trata de una variante de prestigio, apreciada por la sociedad. Esta pronunciacin, que consiste en una especie de soplo de aire que al salir roza el fondo de la boca, es similar a una jota: lojamgo, en vez de los amigos; lajla, por la isla, medlomjmo, en lugar de me da lo mismo. Es la variante mayoritaria en el habla del grupo social alto, como ilustra la grfica 2.7. Representa aproximadamente la mitad del total de /s/ colocadas al final de slaba en el interior de la palabra. El dato autoriza a pensar que esta forma de pronunciacin de la /s/ constituye

eliminacin

11%

jota j

41%

48%

ese s

GRFICA 2.7 Variantes de /s/ final de slaba en conversaciones libres en el grupo social alto

una variante aceptada y reconocida como propia del habla culta dominicana. Obsrvese el siguiente ejemplo que corresponde a un comentario realizado en una entrevista de televisin por un reconocido economista y poltico del pas: Loj aranceles de loj productoj terminadoj, que van a competir con la indutria

nacional, que en promedio pagan un treinta o un veinte porciento, lo que pagan un treinta van a ser rebajado a un diez, y lo que pagan un veinte van a ser rebajado a un diez. En cambio, la materia prima que usa la indujtria, que generalmente ejt gravada con muy poco, con un tre, y con un cinco porciento, va a ser aumentada a un diez. El que pagaba un trej porciento va a pagar un diej porciento, e decir, le van a triplicar los impuejtoj a la materia prima. De los veintids casos que incluye el comentario, solo en cinco (23%) se mantiene la /s/ plena, diez (45%) se convierten en variantes aspiradas y siete (32%) son eliminados. Estos datos del estilo formal confirman el carcter prestigioso de la aspiracin (el sonido similar a una jota). Esta aspiracin y subsiguiente supresin de la /s/ se da en muchos pases, en especial en lugares de Suramrica, como en Argentina y en Chile; en el Caribe, incluyendo a Venezuela; y en la regin sur de Espaa. En la Repblica Dominicana, lgicamente, la conservacin de la /s/ en forma plena tiene prestigio, pero su frecuencia en el habla natural debe mantenerse dentro de ciertas proporciones. Rebasar esos lmites, pronunciando todas las /s/, puede resultar cursi, rebuscado, aun dentro de la norma culta del pas. Podra decirse que el espaol estndar dominicano no juzga natural ni apropiada la retencin sistemtica de la /s/, porque se le concede un espacio importante a la aspiracin, como se vio antes, y otro menor a la supresin. La conservacin constante de este segmento en todos los contextos, suele considerarse afectada y puede percibirse como pretenciosa. En una encuesta realizada hace poco entre estudiantes universitarios, 3 de cada 4 expresaron que les suena raro y rebuscado un compaero que al hablar pronuncia todas las /s/ finales de slaba. Algunos incluso comentaron que al hablar as, su compaero podra parecer afeminado. |El factor sexual|La apreciacin anterior, que puede sonar caprichosa, cuenta con apoyo objetivo. Muchos estudios sobre el espaol y otras lenguas revelan un hecho muy generalizado: las mujeres tienden a mostrar un comportamiento ms conservador, ms apegado a las formas correctas y de prestigio, que los hombres. Ellas ponen ms atencin en la apariencia, materializada en este caso en su actuacin lingstica, porque a travs de ella manifiestan su estatus social. Por el contrario, la masculinidad se relaciona a menudo con una conducta menos

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|68|

s|69|Rasgos fonticos: la pronunciacin

cuidadosa, por lo que los hombres son, en general, ms propensos al uso de las formas estigmatizadas. Con respecto a la pronunciacin de la /s/, esta actitud se expresa con la mayor retencin de dicho segmento, tanto en forma de ese como de jota, por parte de las mujeres que de los hombres, segn ilustra la grfica 2.8. Resulta comprensible, en ese sentido, que la conservacin constante de la /s/ se asocie a la idea de feminidad, como confirman muchas comedias y chistes populares al reproducir el habla afeminada con una notable correccin, manteniendo todos los sonidos. |El acento|Un factor lingstico que desempea un papel muy importante en el proceso de debilitamiento de la /s/ es el acento. Esto se puede comprobar tanto con la /s/ al final de la palabra (los otros) como al final de slaba dentro de la palabra (pasta). En cuanto al primer caso, es sistemtica la conservacin de la /s/ final de palabras sin acento si el trmino siguiente comienza con vocal

Puede observarse que en los ejemplos anteriores se requiere como condicin necesaria para la conservacin de la consonante, la presencia de dos factores: que la /s/ pertenezca a una palabra inacentuada y que la palabra siguiente comience con una vocal acentuada. Si falta uno de estos dos elementos, entonces los resultados son variables, es decir, la /s/ no se mantiene de forma regular. De esa manera, en enunciados del tipo mis amigos, los hermanos, las naranjas, la /s/ de mis, los y las (que son palabras inacentuadas) no se conserva con tanta frecuencia como la de los en losotros, porque no est delante de una vocal acentuada. Tampoco es constante el mantenimiento de la /s/ final, aunque est delante de una vocal con acento, si pertenece a palabras como los sustantivos, los adjetivos, los verbos y los adverbios, que por ser acentuadas tienen autonoma fontica. Es normal, en este sentido, escuchar frases como:

conservacin
80

aspiracin

eliminacin
100

conservacin de s

eliminacin

71%
70 80 60 50 40 30 20 10 0

98%

51%
mujeres
60

34% 25% 15%


20

hombres

40

4%
0

2%

GRFICA 2.8 Variantes de /s/ segn el sexo en Santiago

acentuada. Efectivamente, aun en el habla de personas sin ninguna instruccin escolar, en secuencias como la socho, mi shijo, la sua, lo sotro, su sala, la /s/ del artculo y del posesivo se mantiene categricamente. El carcter regular y sistemtico de la conservacin de la /s/ en esta posicin se revela en los datos de la grfica 2.9, segn los cuales solamente dos de cada cien /s/ no se mantienen intactas.

media docena de naranja agria yo no quiero que t pierda esa oportunidad depu hizo un curso eso e otra cosa En los ejemplos anteriores, desaparece la /s/ final de naranjas, pierdas, despus y es, a pesar de que la prxima palabra comienza con vocal acentuada:

GRFICA 2.9 Conservacin, en conversaciones, de la /s/ final en palabras sin acento ante vocal acentuada

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|70|

|71|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

naranja(s) agria pierda(s) esa oportunidad depu(s) hizo e(s) otra En el contexto que se comenta (/s/ final de palabra acentuada+vocal acentuada), la /s/ se pierde en el 60% de las ocasiones y se conserva en el 40%, segn se ilustra en la grfica 2.10. Convendra preguntarse por qu la /s/ del artculo los, en los otros, se conserva de manera constante y la del verbo es, en es otro, se pierde con relativa frecuencia en el espaol dominicano. La explicacin de estos hechos hay que buscarla en el carcter procltico de los determinantes (artculos, posesivos) que, por su falta de acento, no tienen independencia fontica y necesitan el apoyo de una palabra acentuada para poder formar con ella una unidad de pronunciacin. La unin de las dos palabras es favorecida poderosamente por la presencia de la vocal acen-

El hecho de que el enlace no sea tan estrecho cuando ambas palabras son acentuadas, revela que el acento da a ese tipo de trminos cierto grado de autonoma fontica dentro de la frase, lo cual se manifiesta a travs de unos lmites lxicos bien marcados. Por eso tampoco se realiza la sinalefa en estos casos. Ejemplos: es otra = tra, dos uvas = d va. En su conservacin categrica de la /s/ de los determinantes cuando se encuentran delante de vocal acentuada, el espaol dominicano se distingue de otros dialectos hispnicos. En Chile y en Andaluca, por solo citar dos casos, se producen enunciados como lajocho, y a veces incluso laocho, en lugar de lasocho, que es lo normal en la Repblica Dominicana. En cambio, esta ligazn tan estrecha que hace el espaol dominicano de la /s/ final de los determinantes con la vocal acentuada inicial de la prxima palabra, guarda cierto paralelismo con el comportamiento del

conservacin
60

eliminacin

slaba acentuada

slaba inacentuada

60%

80

68%
70 50 60 40

ese s

40%
50

23% 47%
jota j

30

40 30

20 20 10 10 0 0

9% 12%
prdida

41%

GRFICA 2.10 Conservacin y eliminacin de la /s/ final en palabras con acento delante de vocal acentuada

tuada siguiente, que atrae hacia s la /s/ precedente. Se produce de esa manera un reajuste silbico que transforma la secuencia los ojos en loso-jo, desplazando a la /s/ de su original posicin final de la slaba y colocndola al inicio de la slaba siguiente. En consecuencia, esa /s/ no se ve afectada ahora por la tendencia al relajamiento que caracteriza los sonidos situados al fin de la slaba.

francs. La /s/ francesa final de palabra se pierde, pero se mantiene cuando la palabra siguiente comienza con vocal, segn ilustran estos ejemplos: les garons [legars] (los muchachos), frente a les hommes [lezm] (los hombres). La importancia del acento en la pronunciacin de la /s/ se manifiesta tambin en el interior de la palabra. Cuando la slaba que contiene la

GRFICA 2.11 Variantes de /s/ segn el acento dentro de la palabra

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|72|

|73|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

/s/ recibe el acento, como en mismo, avispa o pasta, la eliminacin alcanza el 47% de los casos. Pero si la /s/ se encuentra en una slaba sin acento, como en esposo, usted o esperanza, el proceso de desgaste aumenta y afecta al 68% de las /s/. De manera inversa, la conservacin (tanto de la [s] plena como del sonido aspirado similar a una jota) es mayor si la consonante final corresponde a la slaba acentuada. De acuerdo con los datos que aparecen recogidos en la grfica 2.11, la slaba acentuada aventaja a la inacentuada en una proporcin aproximada de tres a dos en cuanto a la conservacin considerada de manera global: 53% (12+41) frente a 32% (9+23). Los resultados anteriores son fcilmente comprensibles si se recuerda que la slaba tnica en espaol se caracteriza por recibir un aumento del tono, de la duracin y de la intensidad que acta como un freno del proceso de debilitamiento que conduce a la prdida completa del sonido. |La consonante siguiente|Otro factor lingstico muy importante que condiciona el proceso de relajamiento de la /s/ en el espaol dominicano es el tipo de consonante que la sigue. A menudo las personas generalizan y afirman sin ms que los dominicanos se comen las eses. Sin embargo, cuando se observa el fenmeno con cuidado, se descubre que dentro de la palabra, por ejemplo, es notable la diferencia que provoca el hecho de que la consonante que sigue a continuacin de la /s/ sea una nasal, como la /m/ (desmayo), la /n/ (desnudo), o una no nasal, como la /p/ (hospital), la /b/ (resbalar), la /t/ (pista), la /d/ (desde), la /k/ (rascar), la /g/ (disgusto), la /f/ (desfile), etctera. Para los fines de este trabajo fueron analizadas poco ms de 2,000 palabras en cuyo interior hay una /s/ al final de slaba. En la mayora de ellas, la /s/ se encuentra delante de una consonante diferente de /n/ y de /m/: 1,883 casos aparecen delante de consonante no nasal y 134 se encuentran delante de nasal. De acuerdo con las cifras mostradas en la grfica 2.12, cuando la consonante siguiente es una nasal, el ndice de desaparicin de la /s/ apenas llega al 25% del total. Pero cuando la consonante no es nasal, entonces el proceso de desgaste total se eleva al 64%. Inversamente, delante de una /m/ o de una /n/, la solucin ms frecuente es la pronunciacin aspirada, como jota, que alcanza un 65% del total.

De acuerdo con los resultados presentados aqu, en tanto que palabras como esposo, susto, desfile y cscara tienden a ser pronunciadas eposo, suto, defile y ccara, respectivamente, otras como mismo y desnudarse aparecen con ms probabilidad bajo las formas mijmo y dejnudarse, que como mimo y denudarse.

2|7|5 Pronunciacin de la /s/ en las noticias de televisin


Por considerarlo de gran inters, se realiz un anlisis de una pequea muestra de la lengua utilizada en la televisin, especficamente en los programas de noticias. En el corpus estudiado aparece un total de 2,656 casos de /s/ en posicin final de slaba, situados tanto en el interior como al fin de la palabra. La proporcin correspondiente a cada variante se ofrece en la grfica 2.13. Segn se desprende de estos datos, no cabe duda de que la realizacin de /s/ preferida para la emisin de las noticias de televisin en la Repbli-

delante de m, n,
80 70 60 50

delante de otras

65%

64%

eliminacin de s

aspiracin j
40 30 20

25%

26%
retencin de s

10%
10 0

10%

ca Dominicana es la sibilante, la /s/, que aparece en casi dos terceras partes de las ocasiones posibles. Por el contrario, la eliminacin solo representa una dcima parte del total y, vale la pena aclararlo, esa proporcin podra ser aun menor si de los materiales analizados aqu se descontaran tres cortas entrevistas, realizadas en la calle a personas de clase social baja. En breves intervenciones de varios segundos cada una, algunos cho-

GRFICA 2.12 Variantes de /s/ segn la consonante siguiente

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|74|

|75|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

feres de carros pblicos, distribuidores de gas propano y amas de casa de extraccin popular, producen el 38% (105 de un total de 275) de las supresiones de /s/ contenidas en las grabaciones completas. Si se deducen esos datos, la elisin desciende a poco ms del 6%, una cifra realmente insignificante para un pas considerado por muchos como el ms radical, el abanderado en el proceso de desgaste fontico que experimenta el segmento /s/ en el mundo hispanohablante. La variante aspirada, semejante a una jota (dejde por desde), ocupa un respetable segundo lugar, con un ndice que supera una cuarta parte de la totalidad. |Espaol de las noticias y espaol conversacional|Al relacionar las cifras anteriores con datos provenientes de conversaciones libres, puede notarse que la proporcionalidad existente entre las variantes extremas (la sibilante y la elidida) literalmente se invierte, como permite ver la comparacin de las grficas 2.13 y 2.14. En las noticias de televisin, la

Una primera observacin, basada en los hechos representados en las grficas aludidas, es que existe una diferencia radical entre la pronunciacin del espaol que se practica en televisin y la que corresponde a estilos conversacionales de la comunidad en general.Tal comprobacin, por supuesto, no tiene nada de sorprendente. Simplemente viene a confirmar lo que podra llamarse un presupuesto intuitivo aceptado por la conciencia colectiva: los medios de comunicacin requieren y emplean una modalidad lingstica ms conservadora, ms formal, que la utilizada por la comunidad en las situaciones ordinarias y cotidianas de la vida.
VARIANTE DATOS GENERALES GRUPO SOCIAL ALTO

conservacin: s aspiracin: j eliminacin

11% 22% 67%

11% 48% 41%

CUADRO 2.6 Variantes de /s/ implosiva en el espaol de Santiago

eliminacin eliminacin

10.35%

63.25% 22.35% 66.91%


jota j

jota j

26.40% 10.74%
ese s

ese s

GRFICA 2.13 Variantes de /s/ final de slaba y de palabra en las noticias de televisin dominicana

conservacin de la /s/ se sita a un nivel del 63.25%, y la elisin apenas alcanza un 10.35%; en cambio, en las conversaciones libres, la conservacin de la /s/ desciende al 10.74% y la desaparicin se eleva hasta un 66.91%. La aspiracin permanece a un nivel relativamente similar en ambos casos: de un 22.35% en las conversaciones libres, sube ligeramente a un 26.40% en las noticias de televisin.

Sin embargo, para que la comparacin resulte ms justa y adecuada, habra que enfrentar los resultados de las noticias de televisin con datos ms afines, como seran los de las conversaciones correspondientes al grupo social alto, el que goza de mayor prestigio dentro de la sociedad, y no con los resultados generales considerados en su totalidad.

GRFICA 2.14 Variantes de /s/ final de slaba en el espaol conversacional de Santiago, R.D.

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|76|

|77|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

El cotejo de las grficas 2.13 y 2.15 permite lograr una rpida visin de conjunto. Como se puede observar, lo que en realidad caracteriza al sociolecto alto en relacin con la sociedad en general, cuyos datos se recogen en el cuadro 2.6, es su marcada preferencia por el uso de la variante aspirada, que asciende de forma notable a un 48%, en menoscabo, lgicamente, de la eliminacin, que en este caso se reduce en ms de un 26%, para situarse al nivel del 40%. La comparacin de los datos parece llevar de nuevo a la conclusin de que la diferencia entre las dos modalidades lingsticas es todava muy grande. La presencia de la /s/ es casi seis veces mayor en la televisin que en las conversaciones del grupo social alto; en cambio, la eliminacin es cuatro veces ms frecuente en las conversaciones que en la televisin. La diferencia es menos dramtica en el caso de la aspiracin, en el que la variedad conversacional o natural supera a la televisiva en una proporcin de aproximadamente dos a uno. Una situacin similar

eliminacin

11%
jota j

48% 41%

ese s

GRFICA 2.15 Variantes de /s/ final de slaba en conversaciones del grupo social alto de Santiago

se presenta en varios pases de Amrica, donde la /s/ final de slaba ofrece menos variacin en los noticiarios televisivos que en el habla ms culta de los respectivos pases. No hay que olvidar, sin embargo, que se trata de dos formas de actuacin lingstica muy heterogneas. Aunque ambas puedan ser enmarcadas dentro de lo que suele llamarse la norma culta, o la variedad de

prestigio, realmente representan o corresponden a versiones estilsticas diferentes. Las conversaciones libres constituyen, en cierto sentido, manifestaciones privadas, llevadas a cabo entre el entrevistado y el entrevistador sobre temas de inters personal o familiar.A pesar de haber sido grabadas y, en consecuencia, no representar modelos de habla familiar no observada, al menos pueden ser consideradas casi informales, porque, de hecho, muestran un grado bastante alto de espontaneidad y de naturalidad. Por su parte, el conocimiento de que se est ante las cmaras de la televisin, obviamente activa la conciencia lingstica del hablante, imponiendo as un alto ndice de formalidad y de cuidado a una actuacin que tiene implicaciones y propsitos pblicos. Quien se manifiesta a travs de la televisin sabe que sus palabras sern escuchadas por una gran cantidad de personas. Todo esto sin contar con el hecho de que una porcin considerable de las noticias difundidas por televisin, es ofrecida en forma de lectura, y el presentador o la presentadora se limita a repetir unos textos prefabricados, elaborados por otro en lengua escrita. Las consideraciones anteriores permiten entender por qu el espaol utilizado en las noticias televisivas se caracteriza por un ndice mayor de retencin y menor de elisin de /s/ que el empleado por los hablantes de clase alta en estilo conversacional. |Mercado lingstico o estilo de habla|Un factor digno de ser tomado en consideracin cuando se analiza el espaol de la televisin, es el llamado mercado lingstico, que procura explicar el hecho de que los hablantes que desempean ciertas ocupaciones tienden a usar una forma de lengua ms correcta, ms estndar, que otras personas de idnticas o muy parecidas caractersticas sociales y econmicas. Resulta comprensible en ese sentido que actores, locutores, maestros, recepcionistas, dispensen por lo general mayor cuidado a su actuacin lingstica que administradores, ingenieros, economistas o mdicos, cuyas ocupaciones no requieren ni se asocian necesariamente con una habilidad comunicativa especial.Valdra decir que el uso cuidadoso del lenguaje determina en gran medida el xito de la funcin de los primeros, pero no la eficacia del trabajo de los segundos.

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|78|

|79|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

En los materiales analizados en este estudio se encuentran con frecuencia ejemplos que parecen corroborar esta tendencia. El locutor que presenta la noticia afirma: La principal motivacin de las autoridades monetarias ha sido el descenso de las recaudaciones por el diferencial de la gasolina debido al incremento del precio del petrleo en el mercado internacional. De acuerdo con el gobernador del Banco Central, se busca poder cubrir el pago de la deuda externa sin necesidad de recurrir a emisiones de dinero sin respaldo. En otro momento, un alto funcionario del rea econmica del Gobierno responde: Porque lo que se persigue ej que el gobierno dijponga lo recursoj necesarioj para hacer frente a suj obligacionej, tanto externas como internas. Es notorio que la pronunciacin plena de la /s/ se mantiene en todos y cada uno de los nueve ejemplos de /s/ final de slaba que aparecen en el primer fragmento. En cambio, de las diez /s/ que contiene el segundo trozo, solo tres se conservan en forma completa, seis se manifiestan con la aspirada y una desaparece (la de los, delante de vibrante mltiple: lo recursoj). Conviene advertir, sin embargo, que esta diferencia de comportamiento podra depender, no tanto del tipo de ocupacin que desempean los hablantes, como del hecho de que el periodista parece estar leyendo o, al menos, expresando un comentario preparado de antemano. El funcionario oficial, en cambio, produce un texto improvisado, ms espontneo. La seleccin lxica que hace cada uno de ellos apoya esta hiptesis. En tanto el ltimo utiliza trminos comunes, como se persigue, gobierno, hacer frente, obligaciones, el periodista se esmera utilizando palabras menos populares: motivacin, autoridades monetarias, recaudaciones, diferencial, incremento, recurrir, emisiones de dinero sin respaldo. Con los materiales disponibles no es posible determinar con precisin si la diferencia se debe al distinto estilo de habla que utilizan o al tipo de ocupacin que desempean los participantes en la noticia. Pero resulta bastante claro que muchos reporteros de noticias emplean sistemticamente un registro estereotipado, dentro de una especie de esquema uniforme, que se refleja tambin en una entonacin de inflexiones fijas, montonas, con unos patrones meldicos muy diferentes a los caractersticos del espaol hablado en el pas.Y habra que pre-

guntarse hasta qu punto esta forma artificial de habla es inducida precisamente por su condicin profesional, lo que confirmara la hiptesis de la importancia de la ocupacin en la constante utilizacin de formas lingsticas prestigiosas. En otro orden, una conclusin que se puede extraer de los resultados anteriores es que, si bien la variante de mayor estatus es la [s], tambin la manifestacin aspirada cuenta con el beneplcito de la colectividad dominicana. As se deduce del hecho de que no solamente es la solucin ms frecuente en el habla del sociolecto alto, sino que en las noticias de la televisin, su presencia sobrepasa una cuarta parte del total posible.Y resulta, incluso, mucho ms abundante si en el estudio de la variacin de la /s/ se analiza por separado la participacin de los personajes de la vida poltica y econmica del pas, realizadores de los acontecimientos que constituyen noticias. Segn se ha indicado ya, los protagonistas de los hechos noticiosos aspiran la /s/ con mayor fre-

ese s
80 70 60 50 40

jota j

eliminacin

interna

final
30 20 10 0

cuencia que los comunicadores o divulgadores de las informaciones, quienes mantienen la /s/ plena con gran regularidad. |Variacin de /s/ en las noticias de TV y posicin de la palabra| La /s/ final de slaba es ms abundante al final (tres) que en el interior de la palabra (estar). De cada cuatro casos estudiados aqu, tres aparecen al final y solamente uno es interno. Como ilustracin, se ofrece este fragmento:

GRFICA 2.16 Variantes de /s/ final de slaba en las noticias de TV dominicana segn la posicin en la palabra

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|80|

|81|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

El pas entero est a la expectativa y no es para menos. Aparte de los contactos con diversos sectores de la vida nacional, el presidente Leonel Fernndez, en dos comparecencias pblicas por televisin, ha expuesto la situacin econmica del pas. En ellas ha explicado a los dominicanos, que el gobierno requiere de recursos para impulsar el desarrollo sostenible de la Repblica. La grfica 2.16 expresa con gran claridad el efecto que produce en la variacin de la /s/ este factor lingstico. La posicin interna, donde la /s/ final de slaba aparece de manera necesaria en un contexto preconsonntico, favorece el debilitamiento, bajo la forma de la aspiracin, con una frecuencia mayor en 11 puntos que la producida en posicin final (34.67% frente a 23.46%). A la inversa, la posicin final facilita ms el mantenimiento de la /s/, que alcanza un ndice precisamente 11 puntos ms elevado que el obtenido en el interior de la palabra (65.88% frente a 55.83%). En lo que concierne a la eliminacin, sin embargo, no se produce ningn efecto sig-

que en ambas situaciones, la posicin interna favorece la aspiracin, y la final facilita ms las soluciones extremas: la conservacin plena y la supresin. Lo nico que vara es la proporcin con que se manifiestan las diferencias, especialmente en cuanto a la elisin, que en posicin final resulta mucho ms favorecida en conversaciones que en la televisin.
VARIANTE INTERNA FINAL

s j N: 2,656

55.83% 34.67% 9.50% 695

65.88% 23.46% 10.66% 1,961

CUADRO 2.7 Variantes de /s/ en las noticias de TV dominicana segn la posicin en la palabra

VARIANTE

INTERNA

FINAL

s
ese s
80 70

9.05% 66.01% 24.94% 409

12.48% 41.54% 45.98% 1,218

jota j

eliminacin

j N: 1,627
interna

CUADRO 2.8 Variantes de /s/ en grupo social alto de Santiago segn la posicin

60 50 40 30 20 10 0

final

GRFICA 2.17 Variantes de /s/ final de slaba en el grupo social alto de Santiago segn la posicin en la palabra

nificativo motivado por la posicin donde se ubique la /s/ en la palabra. La reduccin completa es solo ligeramente ms frecuente al final que en el interior. El efecto de la posicin sobre la variacin de la /s/ en textos conversacionales es relativamente similar al que se manifiesta en las noticias de televisin. La confrontacin de las grficas 2.16 y 2.17 permite notar

Estos resultados son coherentes con los de otros dialectos hispnicos que muestran el mismo patrn en cuanto al efecto de la posicin. El contexto interior propicia la aspiracin, en tanto que la retencin plena y la elisin de la /s/ son ms frecuentes en la posicin final que en la interna de palabra. As lo confirman trabajos realizados en Panam, en Puerto Rico y en otros lugares. |Variacin de /s/ en las noticias de TV y segmento siguiente|La /s/ final de slaba no solamente es mucho ms frecuente en posicin final que en la interior de palabra, sino que tambin se distribuye en una mayor variedad de contextos. Adems de poder situarse delante de una consonante ( C: las manos), el nico contexto posible para la interna de palabra (mismo, hasta), puede aparecer tambin seguida por una vocal ( V: los ojos) y por una pausa ( P: gracias, adis). La grfica 2.18 ofrece los resultados segn este factor.

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|82|

|83|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

Uno de los datos ms llamativos que presenta esta grfica es el poderossimo efecto que ejerce en favor de la conservacin de la /s/ la presencia de una pausa siguiente. Como se puede apreciar, casi el 90% de los 561 casos que se encontraron ante pausa, fueron pronunciados ntegramente. Delante de vocal, el ndice de retencin desciende al 70% y delante de consonante, la /s/ solo se mantiene en el 50% de las ocasiones. Por su parte, la consonante siguiente permite casi un 34% de aspiraciones y un 16% de eliminaciones. Esos porcientos descienden progresivamente cuando la /s/ final se encuentra situada delante de vocal y, especialmente, delante de pausa. El alto porcentaje de retencin favorecido por el contexto prevoclico puede entenderse como una consecuencia del reajuste silbico que se realiza al encontrarse dos palabras en la cadena sintctica. La /s/ final de palabra pasa a ocupar la posicin inicial de la slaba siguiente, como

_C
100

_V

_P
ese s

acompaada de un posible incremento de la atencin que el hablante dedica a su actividad lingstica al acercarse el momento de realizar una pausa o un corte del acto de fonacin. En las diversas muestras utilizadas para esta investigacin, se encuentran numerosos ejemplos ilustrativos de lo que se est sealando. Uno de esos ejemplos es producido en un comentario por un alto ejecutivo de la empresa televisiva. Las /s/ presentes en el texto, que es reproducido a continuacin, se transcriben exactamente como fueron emitidas: s (sibilante), j (aspirada). La raya vertical | indica la realizacin de una pausa en ese lugar. Graciaj, ...; graciaj, amablej televidentes.| Todo el paj ya conoce en sentido general el paquete econmico propuejto por el gobierno al congreso y al pas.| Paquete que contiene medidas| que se estn aplicando de forma inmediata, como la unificacin cambiaria y el alza de loj combujtibles| y otraj que dependen de la aprobacin legijlativa. Unaj implican una mejora para el ciudadano comn, como ej la reduccin de los aranceles,| el aumento de las exencionej en el impuejto sobre la renta y el descenso de la tasa; mientras| otras implican nuevaj cargas,| como el aumento de la tasa del itebis,| o el selectivo al consumo para los cigarrillos| y los alcoholes.|
CONTEXTO S J N

80

Delante de consonante
60

50% 70% 89%

34% 23% 6%

16% 7% 5%

970 430 561

jota j

Delante de vocal Delante de pausa

40

CUADRO 2.9 Variantes de /s/ final de palabra segn el segmento siguiente en las noticias de televisin dominicana

eliminacin
20

GRFICA 2.18 Variantes de /s/ final segn el segmento siguiente en las noticias de televisin dominicana

se ilustra en estos enunciados: losaranceles, otrasimplican. De este modo, al situarse en la posicin silbica inicial, la consonante queda parcialmente liberada de la tendencia al desgaste. La explicacin de por qu el contexto prepausal propicia tanto la conservacin plena de la consonante hay que buscarla en otros factores.Tal vez el hecho est relacionado con una reduccin del tempo del habla,

El fragmento mostrado contiene 25 casos de /s/ en posicin final de palabra. Es realmente significativo que los diez que se encuentran ante pausa, se mantienen absolutamente todos; de los siete ejemplos colocados ante vocal, en cuatro se conserva la /s/ y en tres aparece la variante aspirada; y, finalmente, de los ocho situados delante de consonante, uno se realiza como /s/ y los dems se reducen a aspiradas. |Posicin en la palabra y segmento siguiente|Es posible analizar la interrelacin que existe entre la posicin dentro de la palabra y el segmento siguiente. Para ello se hace necesario comparar los resultados de la /s/ final de palabra delante de consonante con los de la /s/

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|84|

|85|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

interna de palabra, que aparece siempre delante de consonante. Por tanto, en los dos casos el segmento siguiente es el mismo. Solo vara la posicin del segmento en la palabra. La relacin queda ilustrada en la grfica 2.19. De acuerdo con los datos, la supresin es ms frecuente al final que en el interior de la palabra. En cambio, el ndice de retencin consonntica, tanto en forma de /s/ plena como de aspirada, es ligeramente superior en posicin interna. Estos resultados confirman el valor de la posicin del segmento en la palabra como un factor independiente y ms poderoso que el tipo de sonido que sigue. Es decir, la presencia o la ausencia de una frontera lxica a continuacin de la /s/ determina una diferencia en los resultados, aunque se mantenga el mismo contexto (delante de consonante) en ambos casos. El hecho de que el contexto final preconsonntico se muestre ms favorable al desgaste fontico que la posicin interna, parece responder

2|7|6 La /r/ y la /l/ finales de slaba y de palabra


Desde hace mucho tiempo, la pronunciacin de las consonantes /l/ y /r/ colocadas en posicin final de slaba viene experimentando una serie de cambios en el espaol hablado a ambos lados del Atlntico. Una de las realizaciones ms extendidas geogrficamente consiste en la confusin o alternancia de ambos sonidos que se manifiesta en el habla popular de varias regiones de Espaa y de Amrica. As, son relativamente frecuentes variaciones como parte - palte, falda - farda, papel - paper, jugar - jugal. Estas variantes pueden escucharse, entre otros lugares, en zonas de Murcia, de Andaluca, y en diversas reas de Colombia, de Ecuador, de Venezuela, de Cuba, de Puerto Rico. Otros procesos que afectan a estas consonantes en diferentes zonas del mundo hispnico son la igualacin a la consonante siguiente (vedde por verde, caddo por caldo), el cambio a una /i/ (comei en lugar de comer, aito en vez de alto), la eliminacin total (goz por gozar, poque por porque). En el espaol de la Repblica Dominicana, las variaciones que presentan estas dos consonantes son una de las caractersticas ms tpicas de la pronunciacin espontnea que, por lo dems, tienen una funcin identificadora de la procedencia geogrfica de los hablantes. Los dominicanos pueden reconocer generalmente si un conciudadano es de la regin suroeste, de la zona este, del Cibao o de La Capital, segn pronuncie argo, aggo, aigo (algo), o puelta (puerta), respectivamente. Estos procesos de igualacin de las consonantes /r/ y /l/ en posicin final de slaba y de palabra son frecuentes particularmente en el habla de las personas de los niveles sociales bajos y sobre todo cuando hablan en estilo espontneo. El cambio se manifiesta de diferentes formas segn las regiones, lo cual permite dividir el territorio nacional en varias zonas dialectales, como indica el mapa tomado de la obra de Jimnez Sabater (1975). La confusin se presenta principalmente en forma de: |[l] en La Capital y en algunas zonas de la regin oriental, donde muchos pronuncian puelta, por puerta; comel, por comer. Este fenmeno, llamado lambdacismo, es comn tambin en el habla de otros pases, como Puerto Rico. |[r] en el Suroeste, donde no es raro escuchar rtimo, por ltimo; paper, por papel. Comer se mantiene comer.

eliminacin
60

jota j

ese s

50.41%
50

55.83%

final
40

33.82%

34.67%

30

interna
20

15.77% 9.5%

10

GRFICA 2.19 Variantes de /s/ delante de consonante segn la posicin interna o final de palabra en las noticias de TV dominicana

de manera coherente a la regla de la fonologa espaola que impone a las consonantes mayores restricciones de aparicin al final que en el interior de la palabra. Como es bien sabido, el nmero de consonantes que el sistema fonolgico del espaol permite al fin de palabra es inferior al que puede aparecer en posicin final se slaba interna de palabra.

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|86|

|87|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

El cambio de /l/ a /r/ se conoce como rotacismo y es muy frecuente en Andaluca. |igualacin a la consonante que sigue, en el Este, donde se oye puetta, por puerta; fadda, por falda. Sucede esta asimilacin, en mayor o en menor medida, en Cuba. |una vocal [i] en el Norte, donde en el habla popular y sobre todo campesina, se dice con frecuencia pueita, por puerta; faida, por falda; mai, por mar o mal. Este cambio, llamado vocalizacin, es, sin duda, el rasgo fontico ms tpico y peculiar del espaol en la Repblica Dominicana, ya que no se produce, al menos con la misma vitalidad, en ningn otro pas del mundo hispnico. Aunque el origen del fenmeno es todava tema de discusin, muchos investigadores lo relacionan con el espaol de los inmigrantes canarios que llegaron al pas durante la poca colonial.

La observacin del mapa anterior puede dejar la falsa impresin de que en cada regin existe una gran uniformidad lingstica, de manera que alguien podra pensar que en el Cibao todos dicen pueita en lugar de puerta, y en el suroeste, rtimo por ltimo. En primer lugar, es necesario recordar que no hablan igual todos los integrantes de la sociedad. El modo de hablar de los miembros de un grupo sociocultural suele ser diferente del de los otros grupos. Por otra parte, las soluciones citadas no son las nicas empleadas por un mismo hablante.Todas alternan con otras, porque las lenguas son esencialmente variables. Un resultado muy frecuente es la eliminacin de la consonante (poque, jug), que alcanza incluso a la /r/ inicial de slaba de la preposicin para, reducida a pa. Tambin se produce el mantenimiento de la /r/ y de la /l/ con mayor o menor frecuencia. Pero ninguna de las variantes de /r/ y de /l/ presentadas en el mapa pertenece al nivel culto y formal del espaol hablado en el pas.

ele final de palabra


60

ere final de infinitivo

51%
50

46% 41%

conservacin

40

32%
vocalizacin
30

20

17% 13%
eliminacin

10

|La /r/ frente a la /l/|Antes de abundar en el anlisis, es preciso


LNEAS
LNEAS VERTICALES: LNEAS OBLICUAS:

l (puelta) i (pueita); asimilacin (puetta);

r, l

LNEAS HORIZONTALES: EN BLANCO:

l r (farda) (Tomado de Jimnez Sabater 1975)

aclarar que la variacin que afecta a la /r/ y a la /l/ es bastante desigual desde el punto de vista cuantitativo.Tal como se ha comprobado en otras zonas del mundo hispnico, la /l/ se muestra ms resistente al cambio que la /r/. Si se observan las cifras que ofrece la grfica 2.20, correspondientes a hablantes de nivel sociocultural bajo de Santiago, se

GRFICA 2.20 Variantes de /l/ y de /r/ al final de palabra en el grupo sociocultural bajo de Santiago

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|88|

|89|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

comprueba que la /r/ final de los infinitivos, como en comer, jugar, es eliminada con una frecuencia dos veces mayor que la /l/ final de palabra, como en papel, rbol. En tanto la ltima solo desaparece en el 17% de los casos, la primera lo hace en el 41%. Inversamente, los hablantes del nivel social bajo nicamente conservan la /r/ final de los verbos en el 13% de las ocasiones (aproximadamene 1 de cada 8), pero mantienen la /l/ en el 32% de los casos (ms o menos 1 de cada 3). Estos resultados sugieren que es sensata la idea compartida por muchos lingistas de que la /l/ posee un grado mayor de fuerza que la /r/ en espaol. As parece indicarlo tambin el efecto que producen ambas consonantes al situarse, por ejemplo, delante de una /d/ en el interior de una palabra. Cuando la /d/ es precedida por una /r/, como en tarde, su articulacin es floja, dbil, suave. En cambio, cuando la que antecede a la /d/ es la /l/, como en falda, la /d/ se pronuncia con ms tensin. La lengua se apoya con fuerza contra los dientes y por un momento cierra completamente la salida del aire. |Variacin de la /r/ en Santo Domingo|De acuerdo con la visin general presentada en el mapa, en Santo Domingo la solucin preferida es el cambio de la /r/ en una /l/: carta se convierte en calta. La /l/, por su parte, se conserva: alto de mantiene alto. Sin embargo, como se puntualiz anteriormente, los fenmenos lingsticos se manifiestan de manera variable, por lo que la conversin en /l/ no es la nica pronunciacin posible de la /r/ en Santo Domingo. De acuerdo con un estudio realizado por Gonzlez (1987), ni siquiera en el habla del grupo sociocultural bajo es la solucin mayoritaria, como sugieren las observaciones de Jimnez Sabater. En el cuadro 2.10 se puede apreciar que entre los hablantes del grupo bajo, el resultado ms frecuente es la eliminacin completa de la /r/ (mueto por muerto, com por comer), con un 43%. Esta misma solucin ocupa el segundo lugar de preferencia en el habla de los miembros de los grupos medio y alto, despus de la conservacin de la /r/, que es claramente la variante seleccionada como la versin culta y de prestigio. Ntese que la conservacin sobrepasa ligeramente la mitad de los casos en el grupo medio, y en el alto ocurre en 3 de cada 4 eres finales de slaba.

GRUPO BAJO

GRUPO MEDIO

GRUPO ALTO

conservacin: jugar lateralizacin: jugal eliminacin: jug

27% 30% 43%

54% 16% 30%

75% 6% 19%

CUADRO 2.10 Variantes de /r/ en Santo Domingo segn el nivel sociocultural (Gonzlez 1987)

En cuanto a la lateralizacin (muelto, comel), se observa que representa poco menos de la tercera parte de las eres en el grupo social bajo. Con relacin a ese punto (30%), el grupo medio reduce la frecuencia del fenmeno a la mitad (16%) y el alto a una quinta parte (6%). Estas cifras denuncian que en La Capital existe un bajo nivel de aceptacin social para el cambio de la /r/ en /l/. El hecho se manifiesta tambin al reducirse la frecuencia del proceso en la medida en que el estilo se hace ms formal, como ha mostrado Nez Cedeo (1980). |Variacin de /l/ y de /r/ en Santiago|A pesar de que la variante vocalizada [i] de /r/ y de /l/ se ha convertido en un estereotipo de la pronunciacin en la regin del Cibao, existen varias posibilidades de realizacin de estas dos consonantes. Las cifras del cuadro 2.11, que presenta los resultados de la variacin de la /l/ interna de palabra, revelan que el grupo bajo convierte la mitad de las eles en [i], elimina aproximadamente tres de cada diez y mantiene una de cada cinco.
CONSERVACIN VOCALIZACIN ELIMINACIN

Alto Medio Bajo

96% 73% 18% 2% 52%

4% 25% 30%

CUADRO 2.11 Variantes de la /l/ interna de palabra segn el nivel de escolaridad (N=417 casos)

Los hablantes de los otros grupos, sin embargo, se distancian notablemente de los del nivel social bajo, especialmente en lo que se refiere a la transformacin de la /l/ en una [i]. Los hablantes del grupo alto no utilizan el cambio a la vocalizacin en las conversaciones grabadas que sirven de base a estos anlisis y mantienen la /l/ en un altsimo 96%.

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|90|

|91|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

Con respecto a la /r/, la situacin es parcialmente diferente en lo relativo a la conservacin. De acuerdo con los datos de la grfica 2.21, la retencin de la /r/ de infinitivo desciende drsticamente con respecto a la de la /l/ interna de la palabra. En el habla del grupo social alto, el mantenimiento baja en ms de un 20%, en la del grupo medio, un 16% y en la del bajo, 11%. Concomitantemente, la eliminacin sube de manera visible, especialmente en el grupo alto, que suprime las eres finales de los infinitivos cinco veces ms que las eles (20% para la /r/ frente a 4% para la /l/). En cuanto a este proceso, los grupos medio y bajo casi no se diferencian. La conversin de la /r/ a una [i] mantiene aproximadamente el mismo patrn mostrado para la /l/. En las conversaciones grabadas, el fenmeno de la vocalizacin es realizado casi de forma exclusiva por los hablantes del nivel social bajo, que lo hacen con una frecuencia que oscila alrededor del 50%. La presencia tan asidua del fenmeno en el

to podra condicionar la no aparicin del cambio de /r/ y de /l/ a una [i] en la produccin lingstica de los individuos del grupo alto, quienes al expresarse de manera totalmente informal, cuando no estn siendo observados, podran mostrar ndices modestos de vocalizacin. Los escasos ejemplos de lateralizacin de la /r/ (conversin a ele) se produjeron todos delante del pronombre encltico iniciado por /l/: hablarle - hablalle, conocerlo - conocello, verla - vella. Se trata, por tanto, de casos de asimilacin o igualacin a la consonante siguiente, tan comunes en todo el mundo hispnico. En el caso particular de la conjuncin causal porque, la /r/ es eliminada con una altsima frecuencia por los hablantes de todos los grupos sociales. Es muy probable que influyan en este comportamiento dos factores: el carcter inacentuado de esa palabra y la elevada frecuencia con que ese elemento de relacin se repite en el discurso. En cualquier

grupo alto
80 70 60 50 40 30

grupo medio

grupo bajo
100

grupo alto
conservacin
80

grupo medio

grupo bajo

74%

conservacin

57% 46% 38% 41%

78%
vocalizacin
60

83% 70%
vocalizacin

eliminacin
40

20%
20 10 0

29%
lateralizacin

22%
20

eliminacin

6%

1%

4%

7%

13% 1% 4%

6%
0

GRFICA 2.21 Variantes de la /r/ final de infinitivo segn el nivel de escolaridad

sociolecto bajo y su ausencia en el alto indican con mucha claridad que la vocalizacin no cuenta con la aceptacin de la sociedad culta cibaea. Conviene recordar que los textos analizados aqu consisten en conversaciones libres grabadas en presencia del encuestador. Por esa razn, el estilo de habla empleado no es completamente informal y es-

caso, el hecho es que la forma normal o habitual de la palabra porque en el espaol de los santiagueros no es porque, ni tampoco poique, como tiende a creer mucha gente, sino poque. Los materiales analizados aqu contienen un total de 386 casos de la palabra porque. En ese conjunto, la desaparicin total de la /r/ (poque) alcanza un 78% en el habla del grupo social alto, 70% en la del medio

GRFICA 2.22 Variantes de /r/ en la palabra porque segn el nivel de escolaridad

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|92|

|93|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

y 83% en la del bajo. Esto quiere decir que la desaparicin de la consonante en este caso no tiene un valor estratificador de los hablantes. Sin embargo, no ocurre igual con la conservacin de la /r/ y con la transformacin en [i]. El mantenimiento (porque) opone a los hablantes de los grupos medio y alto, de un lado, a los del grupo bajo, que casi no conservan la consonante. Inversamente, la vocalizacin (poique) permite distinguir a los sujetos de baja escolaridad, que utilizan esa forma en el 13% de los casos, de los de escolaridad alta y media, que no lo hacen o apenas lo hacen en el 1% de las ocasiones.

2|7|7 Valoracin social relativa de las formas fonticas


El hecho de que muchas de las variantes mencionadas (puelta, pueita, puetta) se produzcan con mayor frecuencia en el habla de los grupos sociales bajos que en la de los altos, y que sean ms abundantes en el estilo informal, revela que se trata de formas estigmatizadas, no apre-

calta
100

caita

82%
80

60

respondieron 138 estudiantes universitarios de Santiago y de Santo Domingo. Se les pidi que expresaran su acuerdo o su desacuerdo con el siguiente enunciado: Si yo tuviera que elegir entre calta y caita, como formas de pronunciar la palabra carta, preferira la primera, porque calta no se oye tan mal como caita. Como se puede observar, el 82% manifest estar de acuerdo con lo dicho, lo que indica que es mayor el rechazo dado a la vocalizacin (caita) que el que tiene la lateralizacin (calta). De hecho, ms de la mitad de la muestra (el 57%) afirma que est muy de acuerdo con preferir la forma calta sobre caita.Tal resultado parece lgico si se tiene en cuenta la preponderancia de La Capital con relacin a las ciudades del interior del pas, no solo demogrficamente, sino tambin desde el punto de vista econmico, histrico, poltico y social. Como es natural, esto le transfiere cierto grado de prestigio a la forma de hablar de sus habitantes. Podra pensarse que la reaccin de preferencia por la variante calta sobre caita sucede de manera predominante en Santo Domingo y no en Santiago. Sin embargo, aunque el porcentaje de aprobacin recibido por el enunciado fue mayor en La Capital, la diferencia solo asciende a 9 puntos: 87% frente a 78%. Estas cifras revelan que tambin en Santiago es muy intenso el rechazo existente hacia la vocalizacin: situados ante la hipottica disyuntiva de tener que elegir entre las formas calta o caita, ms de 3 de cada 4 estudiantes santiagueros dicen que preferiran usar la primera y no la tpica del habla popular de su regin.

40

2|7|8 El prestigio encubierto de fenmenos populares


18%

20

GRFICA 2.23 Preferencia de la pronunciacin calta a la de caita, como realizacin de la palabra carta.

ciadas por la sociedad en general. Sin embargo, existen diferencias en cuanto al grado de rechazo que se asigna a cada una de ellas. Por ejemplo, la pronunciacin capitalea (puelta) disfruta de cierta tolerancia social, en claro contraste con la repulsa que suelen suscitar las variantes populares propias de las otras regiones. En la grfica 2.23 aparecen los resultados de un sondeo de opinin que

El rechazo social que recibe la vocalizacin se revela explcitamente de varias maneras en diversas partes del territorio de la Repblica. Para los dominicanos de otras regiones, el modo de hablar con la [i] que caracteriza a muchos habitantes de la zona norte del pas es motivo de burla y de risa. Por otra parte, no es raro que algunos cibaeos, intentando evitar el uso del fenmeno cuando hablan en situaciones formales, incurran en ultracorrecciones del tipo relna, en lugar de reina, o Licer, en vez de Licey. En principio, ese estado de cosas revela la existencia de un fenmeno lingstico socialmente estigmatizado, cuya vigencia estara llamada a disminuir paulatinamente a lo largo del tiempo. Sin embargo, segn se

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ha mostrado mediante un anlisis cuantitativo, en la actualidad el fenmeno se mantiene con relativa persistencia en los niveles bajos de la escala social y aflora ligeramente en los estilos menos formales de otros grupos. Para entender mejor esta aparente contradiccin entre la condicin estigmatizada del fenmeno y su vigencia relativamente sostenida, hay que acudir al concepto de prestigio encubierto, como ha hecho Prez Guerra (1991).Aunque frecuentemente se ha asociado la idea del prestigio lingstico al habla de los estratos sociales ms elevados y de mayor poder econmico, en ciertas ocasiones la sociedad atribuye algunos valores, de manera implcita, a formas lingsticas que son ms frecuentes en los estratos sociales bajos. Estos usos propios de hablantes de nivel bajo adquieren una funcin simblica de rasgos como la masculinidad, la rudeza.As, el uso de la vocalizacin puede manifestarse aun entre hablantes de estrato social alto si se encuentran en situaciones informales que tienden a relacionarse con la hombra, como seran la participacin activa como jugadores en un partido de bisbol, la ingestin de bebidas alcohlicas, una discusin en medio de una pelea de gallos. Lo mismo se aplica tambin al fenmeno de la eliminacin de la /s/ final de slaba y de la /d/ intervoclica. Adems, no hay que desconocer el valor de la vocalizacin de /r/ y /l/, as como de la elisin frecuente de la /s/ y de la /d/ intervoclica, como elementos capaces de expresar el sentimiento de lealtad y de solidaridad con los miembros del mismo grupo. Por tanto, hablar con la i o comerse las eses se puede convertir en un smbolo de identidad individual, grupal y regional.

2|7|9 La pronunciacin de /r/, /l/, /s/ y /d/ en el merengue


Precisamente ese valor del habla popular como medio para expresar la pertenencia a un grupo o a una regin es lo que explica la pronunciacin relajada (estigmatizada) que generalmente se manifiesta en la interpretacin del merengue tradicional. Es indudable que si los cantantes de esas creaciones musicales exhibieran una articulacin correcta, pronunciando plenamente las eses, las des, las eles y las eres de las canciones, ese tipo de merengue no tendra el sabor dominicano, cibaeo

o de tierra adentro que lo caracteriza. Por esta razn, a nadie le parece mal que el intrprete pronuncie apretao, en vez de apretado; fieta, en lugar de fiesta; comei, por comer. Al contrario, eso es lo que se espera que haga. Si no lo hiciera as, la pronunciacin se considerara desfasada, ms apropiada para una balada romntica o para un bolero que para el merengue, el ritmo tpico del pas. Aunque el origen del merengue es popular, en la actualidad el gusto por ese ritmo trasciende las barreras sociales y funciona como un lazo integrador de todos los ciudadanos del pas en un mismo ncleo cultural, en un solo pueblo, en una sola nacin.Y as como su msica y su baile se han difundido por todos los estratos de la sociedad, la interpretacin de sus versos contribuye a elevar de rango, y a otorgar cierto grado de estimacin social, a la modalidad lingstica que caracteriza y distingue el habla popular de los dominicanos. Permiten ilustrar lo dicho, algunos ejemplos muy conocidos que se presentan a continuacin tratando de reproducir grficamente la pronunciacin que normalmente realiza el intrprete. En el primero, aparecen dos estrofas del merengue Fiesta y serrucho, en las que es constante la realizacin de varios cambios: 1| eliminacin de las /s/ finales de slaba (vamo -vamos, eta -esta, fieta fiesta, tiene -tienes); 2| eliminacin de la /r/ (hac -hacer, pa -para); 3| vocalizacin de la /r/ y la /l/ finales (amanecei -amanecer, bebei -beber, ei el); 4| fusin y reduccin de vocales en sinalefa (vamoac -vamos a hacer). Vamoac un serrucho, (Vamos a hacer un serrucho,) que noay qu bebei. (que no hay qu beber.) En eta fieta, muchacho, (En esta fiesta, muchacho,) t tiene queamanecei. (t tienes que amanecer.) Vamoac un serrucho, (Vamos a hacer un serrucho,) que seacabei ron. (que se acab el ron.) Yo sigo la fieta (Yo sigo la fiesta) y mi vaciln. (y mi vaciln.) Yo me voy con mi negra, (Yo me voy con mi negra,) pa mi vaciln. (para mi vaciln.) Por lo general, la utilizacin de esos rasgos de la pronunciacin popular

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guarda coherencia con los temas folclricos que frecuentemente exponen las composiciones.A veces, tambin funcionan como respuesta a las exigencias de la rima, como es el caso en esta estrofa de Giro y canelo: Se lo dije a mi compay, que no fuera a la gallera, ese gallo sin topai, se lo iban a matai. Por su parte, en algunos casos se realizan selectivamente ciertos fenmenos de reduccin fontica, pero otros sonidos se pronuncian segn la norma estndar. Por ejemplo, en el clebre merengue El Negrito del Batey, una de las estrofas ejemplifica esplndidamente la cada de la /d/ intervoclica (apambichao, lao, apretao). Sin embargo, se mantienen de forma muy tensa las eses y las eres, entre otros sonidos: A m me llaman el Negrito del Batey, porque el trabajo para m es un enemigo. El trabajar yo se lo dejo todo al buey, porque el trabajo lo hizo Dios como castigo. A m me gusta el merengue apambichao, con una negra retrechera y buenamoza. A m me gusta bailar de medio lao, y bailar medio apretao, con una negra bien sabrosa. Un caso similar al anterior, en el que adems se da un poco de la variabilidad que caracteriza el habla natural en cuanto a la realizacin de la /s/, se produce en la interpretacin del moderno e internacionalmente conocido merengue Ojal que llueva caf. El artista pronuncia pa (para), to lo nio (todos los nios), pero mantiene la /s/ de este en oigan este canto. Ojal que llueva caf en el campo, pa que en el conuco no se sufra tanto. Ojal que llueva caf en el campo, pa que en Lo Montone oigan este canto. Ojal que llueva caf en el campo, pa que to lo nio canten en el campo. En otros merengues, se utiliza una pronunciacin culta, muy cuidadosa, con escasa variacin.As sucede, entre otros, en Si t te vas y en Santiago en coche, de los que se citan algunos versos:

1|Si t te vas, mi corazn se morir. Eres, vida ma, todo lo que tengo: el mar que me baa, la luz que me gua. Eres la morada que habito. Y si t te vas, ya no me queda nada. 2|La primera vez que yo fui a Santiago, nunca olvidar lo que all gozamos, desde que llegu se me hizo de noche, y me fui a pasear por Santiago montado en un coche. La Restauracin, me dijo el cochero, es la calle que nos conduce al cielo, debemos subir hasta el monumento para contemplar desde arriba todo el firmamento.

ante consonante
80 70 60 50 40 30 20 10 0

ante vocal

ante pausa
conservacin de la variante estndar

70%

48%

49% 42%

44%

velarizacinrelajamiento

24% 14% 1% 6%

eliminacin de la n y la nasalizacin de la vocal

2|7|10 La /n/ final de palabra


Es muy comn en todos los niveles sociales y en cualquier estilo de habla, la pronunciacin relajada de la /n/ final de palabra. De esta forma, la ltima consonante del trmino pan, por ejemplo, se pronuncia con la lengua situada hacia el fondo de la boca, como se hace al decir la /n/ de mango, y no como se coloca al articular la /n/ de nada. Esta varian-

GRFICA 2.24 Variantes de la /n/ final de palabra segn el contexto en Santiago

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te de la /n/ es normal tambin en otros lugares, como en Andaluca, en Amrica Central y en el Caribe. Segn se puede observar en la grfica 2.24, elaborada con datos de la investigacin de Hach de Yunn (1982), la forma predominante es la pronunciada con la lengua colocada hacia el fondo de la boca, la llamada velarizada. Se produce as especialmente cuando sigue un silencio (70%), pero incluso delante de una vocal alcanza ms de un 40%. Es tambin frecuente la eliminacin de la /n/ con la subsecuente modificacin de la vocal anterior, que se pronuncia entonces dejando escapar el aire por la nariz.

De manera que trasladar hacia esa zona la articulacin de algunas consonantes, como los casos de la aspiracin de la /s/, la velarizacin de la /n/, y la conversin en /k/ de consonantes como la /p/ y la /d/ finales de slaba, es un movimiento que descongestiona la parte anterior de la boca y logra una utilizacin ms equilibrada del espacio.

2|7|12 Grupos consonnticos cultos


Cuando una slaba termina con consonante dentro de una palabra, la prxima slaba tiene que comenzar tambin con consonante. Ejemplos: car-pin-te-ro (carpintero), dis-cul-par (disculpar). En este contexto final, las consonantes que aparecen con mayor regularidad son la /s/, la /n/, la /l/ y la /r/. Adems, son posibles en esa posicin de la slaba, aunque con menos frecuencia, otras consonantes, como la pe (ap-to), la te (rit-mo), la ka (pac-to), la be (ob-je-to), la de (ad-verbio), la gue (dog-ma). Estas combinaciones menos frecuentes de p+t,

2|7|11 Posteriorizacin de las consonantes finales de slaba


En muchos lugares de Hispanoamrica, es notable la tendencia a pronunciar las consonantes situadas al final de slaba colocando la lengua hacia el fondo de la boca.Ya se ha indicado que la variante aspirada de la /s/ (lojamigo, en vez de los amigos) y la velarizada de la /n/ constituyen ejemplos de esta tendencia promovida probablemente por el relajamiento articulatorio. Pero a esos casos se aaden otros, como los de la pronunciacin de las consonantes /p, b, t, d/ cuando estn al final de la slaba.Aunque quiz no represente un fenmeno generalizado en toda la poblacin, se escucha a veces a algunas personas decir concekto, en vez de concepto, akjetivo por adjetivo. Una posible explicacin del fenmeno comentado, que tambin se da en otros pases, es el relajamiento articulatorio y la tendencia a la simplificacin en un contexto de por s restringido, donde aparecen pocas consonantes. Desde ese punto de vista, tiene sentido reducir el conjunto de seis (p, b, t, d, k, g) a una sola (k). Pero tambin podra pensarse, al menos como hiptesis, en una redistribucin del espacio para buscar un equilibrio en el uso de las zonas bucales. La grfica 2.25 permite notar que 12 de las 19 consonantes del espaol, el 63%, se articulan en la zona anterior de la boca, entre los labios y los alvolos. El resto del espacio, ms de dos terceras partes de la cavidad bucal, segn muestra la figura 2.6, se utiliza apenas en la produccin de siete consonantes. Esto significa que en espaol la regin anterior de la boca est recargada y la posterior permanece subutilizada.

bilabial
5

labiodental

interdental

dental

alveolar

palatal

velar

5 4

3
3

2
2

1
1

t+m, b+j, etc., constituyen lo que se ha llamado grupos consonnticos cultos. Desde un punto de vista funcional, las consonantes /p, t, k/ se diferencian de sus compaeras /b, d, g/ solamente cuando estn en posicin inicial de la slaba, como muestran estos ejemplos: peso/beso, nata/nada, manco/mango. Sin embargo, al final de la slaba, las parejas p/b,

GRFICA 2.25 Nmero de consonantes segn el lugar de articulacin

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t/d, k/g pierden su valor diferenciador y no permiten distinguir una palabra de otra. Como consecuencia de dicho fenmeno, la pronunciacin de estos sonidos cuando aparecen al final de slaba puede corresponder a cualquiera de los miembros de la pareja. La palabra ritmo, por ejemplo, puede ser pronunciada como rtmo, pero tambin como rdmo, sustituyendo la /t/ por la /d/. En contraposicin, la /d/ puede manifestarse como /t/, de manera que una palabra como adjetivo podra ser pronunciada adjetivo o atjetivo. Lo mismo se aplica a las dems parejas. La palabra apto puede decirse abto o apto; obtener: optener u obtener; actor: agtor o aktor; signo: sikno o signo. En estos casos, lo que determina la seleccin de una u otra variante no es el contexto fontico, sino el grado de formalidad de la conversacin o ciertas preferencias individuales. En general, lo comn en el habla espontnea es la realizacin floja: agtor, signo, ridmo. Pero en estilos forma-

Con relacin a la combinacin de las consonantes /t/ y /l/, hay que observar que se pronuncian unidas en un grupo inicial de slaba, del mismo modo como sucede con las secuencias de /tr/, /pl/, etctera. Al igual que en la mayor parte de Hispanoamrica, una palabra como atleta se dice en la Repblica Dominicana a-tle-ta, y no at-le-ta, como ocurre en Espaa, por ejemplo.

2|8 Procesos fonticos


Al hablar, no se pronuncian los sonidos de manera aislada, separndolos por medio de silencios entre uno y otro. Al contrario, el hablante forma cadenas de segmentos que se unen estrechamente entre s. Como resultado de esto, surgen modificaciones en la articulacin de los sonidos, porque la contigidad provoca que la pronunciacin de unos afecte la de otros. Los cambios que experimentan los sonidos al combinarse con otros para formar palabras o cuando aparecen dentro de la cadena hablada reciben el nombre de procesos fonticos. Algunos procesos pueden ser llamados cuantitativos, porque consisten en un cambio que arroja como resultado un aumento o una reduccin de la cantidad de los sonidos que componen una palabra. Estos cambios reciben nombres diferentes segn el lugar donde se realicen dentro de la palabra.A menudo, sin embargo, a los procesos de eliminacin se les da el nombre genrico de elisin, sin importar la posicin donde se produzcan. Existen tres fenmenos de reduccin (afresis, sncopa y apcope) y tres de adicin (prtesis, epntesis y paragoge). La afresis consiste en la eliminacin de uno o de varios sonidos al principio de la palabra. Algunos ejemplos son: manito (hermanito), Col (Nicols), t (est). La sncopa es la eliminacin de uno o de varios sonidos en el interior de la palabra. Un caso del espaol general es la palabra navidad (de natividad). Tambin ilustran el fenmeno ejemplos como labrar (de laborar), deo (dedo), indino (indigno). La apcope, a su vez, se manifiesta como la eliminacin de uno o de varios sonidos al final de la palabra. Algunos ejemplos son: buen (de bueno), seo (de seorita), profe (de profesor).

FIGURA 2.6 Divisin de la cavidad oral

les o cuando la pronunciacin es ms enftica, aparece la forma tensa: aktor, sikno, ritmo. En el habla popular dominicana, lo ms comn es que la primera consonante del grupo se elimine (ojeto en lugar de objeto, otubre en vez de octubre). Otras veces se realiza con la forma con que se resuelve a menudo la pronunciacin de la /l/ o la /r/ en cada regin (aceito por acepto).

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La prtesis consiste en la adicin de uno o ms sonidos al inicio de la palabra, como sucede con estrs, del ingls stress, y con bostezar y empujar, que en el habla popular se convierten a menudo en abostezar y arrempujar. En palabras iniciadas con los diptongos ua, ue, los sociolectos bajos anteponen a veces una /g/: guacal (huacal), grfano (hurfano), geso (hueso). La epntesis es la adicin de uno o de ms sonidos en el interior de la palabra. Es lo que pasa cuando algunos hablantes dicen bisgara, en vez de bisagra, o alcagete, por alcahuete. En el pas es interesante lo que ocurre con la palabra tigre que, en sus derivados tigueraje y tiguerito, aade una /e/ entre la /g/ y la /r/. Finalmente, la paragoge consiste en la adicin de uno o de ms sonidos al final de la palabra. Se puede ejemplificar este fenmeno con el trmino snduiche (de sandwich) o con una forma como fuistes, por fuiste. Entre esos cambios cuantitativos, el ms importante en espaol es la apcope. Adems de su abundancia, sobre todo en el lenguaje familiar, en el que se encuentran casos como na (nada), bici (bicicleta), tele (televisin), la apcope es un proceso muy activo que la lengua utiliza en algunos casos de manera obligatoria segn la posicin que ocupe la palabra en la cadena sintctica. Cualquier hablante nativo advierte la diferencia en ejemplos como: Pas un momento malo, frente a Pas un mal momento; Juan es un santo, frente a El da 24 de junio se celebra la fiesta de san Juan. En sentido general, se podra decir que la solucin ms frecuente suele ser la que da como resultado una simplificacin, eliminando algn sonido. Se sabe que el ser humano tiende de forma natural a actuar guiado por la ley del menor esfuerzo, a buscar lo ms fcil. Pero a veces, aadir un elemento puede ser muy conveniente y hasta necesario para lograr un ajuste de la forma de una palabra a la estructura establecida por la lengua. De esta manera debe entenderse la prtesis o adicin de la vocal inicial en las palabras de origen ingls esprn (de spring, resorte) o eslogan (de slogan). La introduccin de la /e/ resuelve el conflicto que representa en espaol la presencia de una /s/ al inicio de palabra, seguida inmediatamente por otra consonante. La /s/ puede comenzar palabra solo si va seguida por una vocal. Lo mismo puede decirse de la paragoge o adicin de la vocal final en las palabras cloche (de clutch) y suiche (de switch).

Al agregar la /e/ final a las palabras inglesas, se les confiere a esas unidades lxicas una forma aceptable, ya que en espaol no se admite la presencia de la consonante che como ltimo sonido de una palabra. Otros procesos fonticos no tienen el carcter cuantitativo sealado en los casos anteriores y, en cambio, podran ser considerados cualitativos, en cuanto que generalmente implican un cambio en la naturaleza del sonido afectado. Entre estos procesos fonticos estn la asimilacin, el ms frecuente e importante de todos, la disimilacin, la diptongacin y la mettesis. La asimilacin consiste en que un sonido adquiere rasgos propios de otro y, en consecuencia, se hace ms parecido o semejante al otro. Un ejemplo puede ser la adaptacin que experimenta la articulacin de la /n/ a la forma de la consonante siguiente en cuanto a la posicin de la lengua y de los labios. Por eso, muchos hablantes pronuncian como /m/ la /n/ de la palabra un en la frase un beso = /umbeso/. Se distinguen varios tipos de asimilacin segn el lugar que ocupe el sonido afectado frente al productor de la accin. Pero la ms comn es la regresiva o anticipadora, que ocurre cuando el cambio se da en el sonido colocado primero, influido por la articulacin del siguiente: umbeso. Es la asimilacin ms frecuente porque resulta econmico y natural que los rganos articulatorios inicien su movimiento de preparacin para el sonido siguiente incluso antes de haber completado la realizacin del sonido anterior. En la regin oriental del pas se produce este tipo de proceso con las consonantes /l/ y /r/ colocadas al final de la slaba, dando como resultado pronunciaciones como puetta, por puerta, fadda, por falda, y puecco, por puerco. El proceso inverso a la asimilacin se llama disimilacin. Ocurre cuando un sonido se hace diferente o menos parecido a otro al que era igual o muy semejante. En el habla espontnea se oyen con frecuencia casos como pasi, en lugar de pase.Y especialmente entre las personas de nivel sociocultural bajo, es comn or basudero, por basurero; medecina, en vez de medicina. Estos cambios pueden servir para evitar la repeticin molesta de dos sonidos idnticos o para realizar un reajuste silbico, de forma que un hiato (dos slabas: pa-se-ar) se convierte en un diptongo (una slaba: pa-siar).

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La diptongacin se da, como puede adivinarse, cuando una vocal o un hiato se convierte en diptongo: poder / puedo, toalla / tualla. En la morfologa espaola, este proceso es muy frecuente y est relacionado con el acento. Por ejemplo, en las palabras perder y morder, la primera vocal se transforma en diptongo cuando recibe el acento: pierdo / perd; muerde / morda. Ese mismo cambio afecta a muchsimas palabras espaolas, como diente / dental, puerta / portero, quiero / queremos, ruedan / rodaban. En algunos casos, probablemente a causa del poco uso de la palabra, muchos dominicanos se muestran vacilantes en la aplicacin de la diptongacin. Sucede as, por ejemplo, con el verbo nevar, que a veces aparece conjugado errneamente sin la diptongacin correspondiente cuando la /e/ recibe el acento:Aqu nunca neva, en lugar de Aqu nunca nieva. La mettesis, por su lado, se realiza cuando un sonido cambia de posicin dentro de la palabra. Este fenmeno, comn sobre todo en la lengua infantil y en el habla popular, se expresa en formas como ajol (ojal), estgamo (estmago), Grabiel (Gabriel), pocigla (pocilga), probe (pobre). En ciertos casos, la lengua consagra como correctas, palabras en las que se ha producido la mettesis en algn momento de la historia. As sucede, entre otras, con entre (del latn inter) y con palabra (del latn parabola), que sin la mettesis hubieran sido nter y parabla, respectivamente. Una causa que explica a veces la ocurrencia de algunos de los procesos mencionados es la analoga, que consiste en el cambio mediante el cual la palabra acomoda su forma fontica a la de otra con la que guarda una relacin muy estrecha, ya sea desde el punto de vista morfolgico, lxico o semntico. De esa manera, se hace resaltar la semejanza o analoga real o supuesta que hay entre las dos palabras. Esa es la razn por la que algunos hablantes colocan una /s/ al final de las formas verbales de pretrito en la segunda persona singular: llegastes. Si las dems formas que corresponden al pronombre t terminan con /s/ (llegas, llegabas, llegars), al hablante le parece lgico que suceda igual con t llegaste.Tambin tiene motivacin analgica el cambio que convierte a molinillo en molenillo, probablemente por la influencia de moler, y el que transforma a enjuagar en enjaguar, por la asociacin de sentido que se percibe con el trmino agua. Un ejemplo muy interesante de analoga se encuentra en los nombres de los das de la semana. En latn se empleaba la palabra dies (da) seguida del nombre del planeta al que estaba dedicado:

dies Lunae (da de la Luna): lunes dies Martis (da de Marte): martes dies Mercurii (da de Mercurio): mircoles dies Jovis (da de Jpiter): jueves dies Veneris (da de Venus): viernes Es fcil advertir que ni el primero ni el tercero (lunae, mercurii) terminan con /s/ en latn. En espaol la han aadido por la analoga con los dems nombres con los que forman una serie lxica muy compacta. En el caso de mercurii (con acento sobre la u) la semejanza con los otros nombres no solo se busc con la /s/ final, sino tambin colocando el acento sobre la primera slaba de la palabra, donde lo llevan los otros cuatro. Otro fenmeno, relacionado con la analoga, es la etimologa popular, que consiste en un cruce de palabras causado por un error de interpretacin respecto de una de ellas. Los hablantes creen que entre ellas hay una relacin etimolgica y ajustan la forma fontica de la palabra nueva a la de otra ya conocida. Por esa razn, la palabra vagabundo es pronunciada a veces vagamundo, al ser interpretada como el que vaga por el mundo. Tambin ocurre a veces en el habla popular la ultracorreccin cuando el hablante interpreta como incorrecta una forma correcta y, en un intento de elevar su nivel de formalidad, la sustituye por la que l considera normal. As se explica, por ejemplo, en el habla de personas que eliminan la /s/ final, la /d/ intervoclica, o que cambian la /r/ y la /l/ por una i, la aparicin de yos, por yo; fisno, por fino; Cibado, por Cibao; bacalado, por bacalao; Licer, por Licey; pelne, por peine.

2|9 Consonantes iguales que se encuentran entre palabra y palabra


A menudo aparecen en la secuencia fontica dos consonantes iguales, homlogas, una que termina una palabra y la otra que inicia la siguiente. Los casos ms comunes en espaol incluyen a la /s/, la /d/, la /n/ y la /l/. En resumen, se puede afirmar que: a|el encuentro de dos eses o dos des da como resultado la pronunciacin de una sola consonante: /s/ + /s/ = s las salas = lasalas; tres sillas = tresillas /d/ + /d/ = d usted dir = ustedir; ciudad de Moca = ciudadeMoca

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Esta fusin de las dos consonantes iguales en una sola, a veces da como resultado la creacin de secuencias fonticas ambiguas, es decir, de enunciados que tienen ms de un sentido.Algunos ejemplos son los siguientes: /lasbes/ puede entenderse como la sabes, las sabes, o las aves /laslas/ equivale a la salas, las alas o las salas b|la unin de dos enes o dos eles, en el habla culta formal se pronuncia generalmente como una consonante alargada: /n/ + /n/ = n: un nombre = n:mbre, que se distingue de un hombre = nmbre /l/ + /l/ = l: el lado = el:do], que se distingue de helado = eldo Sin embargo, en el habla espontnea la /n/ final suele articularse dejando la lengua en el fondo de la boca y la /n/ inicial con la lengua hacia el frente, tocando la parte superior de la raz de los dientes incisivos: u nombre. La pronunciacin de la /l/ final, por su parte, puede variar en el habla popular segn la procedencia regional del hablante, como se indic antes: er libro, ei libro.

mente en la slaba final. Este esquema de entonacin produce un notable contraste con el tono que suele tener, en el espaol estndar formal, el cuerpo meldico de las aposiciones y de otras construcciones incidentales, que normalmente se pronuncian con un descenso de la intensidad y de la altura con relacin al resto de la oracin. Segn eso, en una oracin como Cristbal Coln, el Descubridor de Amrica, era de origen genovs, a la frase el Descubridor de Amrica se le asigna normalmente en el espaol estndar una entonacin ms baja que al resto de la oracin. Sin embargo, en la Repblica Dominicana, una oracin como Yo habl con la seora, la duea de la tienda, y me devolvi el dinero, se presenta con una subida del tono al momento de pronunciar el segmento la duea de la tienda. _ _ Yo habl con la seora, la duea de la tienda, y me devolvi el dinero. En resumen, los fenmenos anteriores pueden clasificarse as: Rasgos variables con prestigio (estimacin social alta): |conservacin moderada de la /s/ final de slaba y palabra |pronunciacin aspirada [h] de la /s/ |conservacin de la /l/ y de la /r/ |conservacin de la /d/ intervoclica Rasgos no variables: neutros (estimacin social implcita): |posteriorizacin (velarizacin) de la /n/ final de palabra |pronunciacin aspirada de la jota como una [h] Rasgos variables sin prestigio (estimacin social baja): |diferenciacin de vocales iguales en una palabra (medecina) |prtesis o adicin de sonidos al inicio de palabra (arrempujar, emprestar) |eliminacin muy frecuente de la /s/ final de slaba y palabra (guto) |lambdacismo o conversin de la /r/ en /l/ (talde) |rotacismo o conversin de la /l/ en /r/ (rtimo) |vocalizacin o conversin de la /l/ y la /r/ en [i] (caita) |eliminacin frecuente de la /d/ intervoclica (lao) |conservacin de la h aspirada (jambre) y adicin de una g ante diptongos iniciados con /u/ (geso)

2|10 La entonacin
De la entonacin, uno de los rasgos de mayor valor diferenciador, es poco lo que se sabe para poder hablar del tema con objetividad. Hay que mencionar, sin embargo, algunos anlisis hechos por Sosa (1999). Son alentadores tambin los estudios experimentales realizados por Erik Willis, que prometen arrojar luz en un campo prcticamente inexplorado hasta la fecha. Un dato sealado por algunos autores es la riqueza de variaciones de tono que exhibe el habla del pas. Jimnez Sabater (1975) observa, por ejemplo, que en las oraciones con doble negacin del tipo Nosotro no vamo no, el tono es ascendente en el cuerpo meldico de la oracin hasta llegar a la slaba acentuada de la palabra vamo y desciende bruscamente en el ltimo no. Otra variacin propia de la entonacin dominicana, que se ha generalizado recientemente sobre todo en el habla femenina, consiste en una subida considerable del tono en enunciados con valor aclaratorio, intercalados en la oracin. Estas secuencias alcanzan una altura tonal propia de interrogaciones hasta llegar a su ltimo acento, y caen brusca-

|109|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3

Rasgos morfosintcticos: La forma de las palabras y de las oraciones

formas fonticas y, sobre todo, que el inventario abierto formado por las unidades lxicas, el vocabulario.Al ser menos susceptibles a la variacin, no debe resultar extrao que los rasgos descritos a continuacin pocas veces sean exclusivos del espaol hablado en la Repblica Dominicana. En realidad, casi todos se encuentran difundidos en todos o al menos en varios pases hispnicos. Por otra parte, conviene recordar que el nivel morfosintctico ha sido tradicionalmente menos estudiado que los otros y, en consecuencia, no es mucho lo que se conoce sobre diversos fenmenos en este terreno de la lengua.

3|2 Formacin de las palabras


Los recursos que las lenguas utilizan para la formacin de nuevas palabras son diversos. Uno de ellos, aunque no sea el ms productivo, es la onomatopeya. Este procedimiento consiste en la designacin de una realidad mediante la imitacin de los sonidos que dicha realidad representa o ejemplifica. As se explica el surgimiento en el espaol general de palabras como tictac, para nombrar el sonido del reloj, y de piopo, que simboliza la voz o el grito de los pollitos. En el pas, es producto de este mecanismo el trmino yunyn, con el que muchos dominicanos se refieren al hielo raspado, mezclado con refresco, que se conoce tambin con el nombre de friofro. Tambin hay que mencionar en este terreno la adopcin de palabras de otros idiomas, los prstamos, que casi siempre vienen a llenar un vaco y enriquecen el inventario lxico, porque consisten, por lo general, en trminos que la lengua receptora no tena antes. En el espaol de la Repblica Dominicana circulan prstamos lxicos de diversa procedencia. Para solo citar los casos extremos segn la poca de entrada, se pueden ejemplificar aqu los indigenismos (palabras provenientes de las lenguas habladas por los indios), que se incorporan principalmente durante los aos infantiles de la lengua del pas, y los anglicismos (palabras de origen ingls), que han llegado ms recientemente y continan llegando en la actualidad. Entre los primeros se encuentran palabras como chichigua, sabana, yuca. Los segundos son mucho ms numerosos e incluyen voces como basketbol, escner, estrs, surfing. Pero lo ms importante es la adaptacin que hace la lengua de estas formas, convirtindolas en punto de origen de nuevas palabras me-

3|1 Morfologa y Sintaxis

La disciplina lingstica que se ocupa de estudiar las palabras desde el punto de vista de su forma, de su constitucin interna y de su construccin se llama Morfologa. Un anlisis morfolgico de la palabra incansables, por ejemplo, establece que est constituida por estos formantes: in- (prefijo con sentido negativo); cans- (raz o base que expresa el sentido fundamental de la palabra); -a- (vocal indicadora de que la raz cans- procede de un verbo de la primera conjugacin, terminado en -ar; si la base correspondiera a un verbo de otra conjugacin, la vocal sera -i-, como en in-venc-i-ble-s, de vencer); -ble (sufijo para formar adjetivos, que expresa capacidad o aptitud para alguna cosa); -s (seal que indica la pluralidad). La Sintaxis, por su parte, es la encargada de analizar la organizacin y las funciones de las palabras en la oracin. En un enunciado como El abuelo bes cariosamente a su nieta, se distingue el sujeto (el abuelo) del predicado (bes cariosamente a su nieta). Dentro de este, se descubre, entre otras cosas, que la unidad su nieta, introducida por la preposicin a porque se refiere a una persona, realiza la funcin modificadora de objeto directo del verbo bes. Las estructuras morfosintcticas son como el esqueleto o la columna vertebral de la lengua. Por eso suelen tener mayor estabilidad que las

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diante la aplicacin de recursos propios. De esa manera, surgen trminos como, chichigita (de chichigua), sabanero (de sabana), yucal (de yuca), basketbolista (de basketbol), escanear (de escner), estresante (de estrs), surfear (de surfing). Hay que observar que cuando se habla de prstamo lingstico se utiliza el trmino en sentido figurado, aproximado, sin las implicaciones que tiene en el mundo de los negocios. Existen por lo menos tres condiciones propias del prstamo real que no se cumplen en el caso de la lengua. En primer lugar, el que presta da su aprobacin, consciente en ceder algo a otro. En segundo lugar, ningn prstamo es permanente, sino que tiene una fecha lmite de expiracin, y el prestatario se compromete a devolver lo que tom prestado al cumplirse el plazo.Tercero, al menos durante el perodo del prstamo, el prestamista se priva de una parte de sus bienes para cedrselos al prestatario a cambio del pago de unos intereses. Cuando el espaol tom la palabra lder, por ejemplo, como prstamo del ingls: 1. no busc ni necesit una aprobacin previa, 2. no se oblig a devolver esa palabra despus de usarla durante cierto tiempo, 3. el ingls nunca se ha desprendido de su trmino leader, y ha seguido utilizndolo igual que antes de que se produjera el prstamo. Pero mucho ms productivos que la onomatopeya y que los prstamos para la formacin de las palabras, son los recursos de la composicin y la derivacin, que constituyen dos mecanismos morfolgicos que combinan elementos ya existentes en la lengua.

3|2|1 Composicin
En la composicin se unen dos o ms unidades lxicas que pueden funcionar de forma separada, independiente, como sucede con las palabras telaraa (tela y araa), malcriado (mal y criado), mandams (manda y ms). Los trminos de este tipo que surgen con mayor frecuencia son los compuestos de verbo + sustantivo. Pero tambin hay combinaciones de sustantivo + adjetivo, sustantivo + sustantivo, verbo + verbo, etctera. Estos son algunos ejemplos usados por los dominicanos: brincacharco (pantaln que le queda corto a una persona y no le llega a los tobillos)

comecheques (despectivo referido al empleado al que solo le importa el dinero que cobra) lengualarga (mentiroso, indiscreto) matahambre (tipo de dulce;tambin es el nombre de un populoso sector de Santo Domingo) morisoando (bebida hecha con la mezcla de jugo de naranja y leche) moriviv (sensitiva, planta que dobla y cierra las hojas al ser tocada) pasada (da de diversin en el campo, en la playa, o de visita en casa de alguna persona) roquiquierda -rosca izquierda- (persona que le lleva la contraria a los dems, de difcil trato) saltapatrs (despectivo aplicado a una persona considerada inferior o incapaz de algo) saltacocote (especie de lagarto) tumbapolvo (adulador, persona que alaba a otra, regularmente buscando algn favor) viralata (se aplica al perro de raza indefinida, de poco valor, que deambula por las calles) vuelacerca (en bisbol, batazo que enva la pelota por el aire fuera del campo, jonrn) Existen compuestos menos unidos o compactos que los anteriores en la escritura, que suelen separarse mediante un guion. Entre estos se cuentan algunos como domnico-americano, falda-pantaln, hombre-rana, sof-cama.Y tambin se pueden considerar palabras compuestas las unidades lxicas complejas (formadas por varias palabras simples) que funcionan unitariamente y que los hablantes tienen memorizadas como un solo vocablo. As, al estilo de casa de cambio o de juego de comedor, se utilizan unidades como: agua de coco (lquido refrescante que se encuentra en el interior del coco) a la rueda, rueda (juego infantil) arroz con pollo (plato muy popular que combina arroz con carne de pollo) brinca la tablita (cancin infantil) centro comercial

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el que apara batea (juego en el que recibe el derecho de batear, el que atrapa la pelota) habichuelas con dulce (plato hecho con la crema de los frijoles, azcar y otros ingredientes) olla de presin relacionador pblico Aparte de los casos anteriores, debe tomarse en cuenta un tipo de compuesto abreviado, las siglas, que consisten en palabras formadas por la primera letra o letras de un nombre compuesto, como ONU, que es una abreviatura de Organizacin de las Naciones Unidas. Hay siglas de dos tipos: A|Deletreadas (se pronuncia el nombre de cada letra) ADP = adep (Asociacin Dominicana de Profesores) BHD = behached (Banco Hipotecario Dominicano) IAD = ad (Instituto Agrario Dominicano) PLD = peeled (Partido de la Liberacin Dominicana) PRD = peerred (Partido Revolucionario Dominicano) B|Secuenciales (se pronuncian de corrido como si fueran una palabra ms) CODETEL = codetel (Compaa Dominicana de Telfonos) CONANI = conani (Consejo Nacional de la Niez) INAPA = inapa (Instituto Nacional de Aguas Potables y Alcantarillados) INTEC = intec (Instituto Tecnolgico de Santo Domingo) PEME = peme (Programa Eventual Mnimo de Empleo) UASD = uasd (Universidad Autnoma de Santo Domingo) UNPHU = unfu (Universidad Nacional Pedro Henrquez Urea) UTESA = utesa (Universidad Tecnolgica de Santiago) En muchas ocasiones, las siglas tambin se convierten en el punto de partida para continuar la formacin de otras palabras, segn ocurre con PRD y PLD, de las que surgen perredesmo, perredesta, peledesmo, peledesta, como fruto del uso del recurso llamado derivacin.

3|2|2 Derivacin
La derivacin consiste en producir unidades nuevas aadiendo a palabras existentes unos afijos o elementos inseparables, que no funcionan de

forma independiente. Estos afijos pueden colocarse antes de la base a la que se aaden y entonces se llaman prefijos, como en descorts, incorrecto. Cuando se colocan al final de la palabra, se llaman sufijos, como en amoroso, conversacin, jugador, cristianismo. Entre los prefijos ms productivos del espaol se encuentran DES-, presente en desafinado, descargar, desobedecer; IN-, con el que se forman inmaduro, inaccin, ingrato; PRE-, que se encuentra en predominio, previsible, predecir; RE-, que aparece en recaer, reformar. El prefijo negativo IN- ofrece la peculiaridad de que cambia su forma dependiendo del contexto en el que aparezca. Si se encuentra delante de una /p/ o de una /b/, la /n/ se acomoda a la pronunciacin de la consonante bilabial y se manifiesta como IM-: imposible, imborrable. Cuando va delante de una ele o de una erre, entonces la /n/ desaparece y queda solo la I-: ilegal, irreal. En este caso, no hay que dejarse confundir por la ortografa y creer que a la palabra real se le ha aadido IR-. Aunque la palabra se escribe con r inicial, el sonido que esta letra representa cuando est al inicio de la palabra es el de una erre, que al quedar entre dos vocales despus de la colocacin del prefijo I-, debe escribirse con rr, como en perro o en carro. En el resto de los casos, cuando el prefijo negativo no est delante de pe, de be, de ele ni de erre, mantiene su forma original IN-: inanimado, indefinido, infiel, inseguro, intolerable. En el espaol dominicano se da un caso interesante con la palabra desinquieto, en la que hay una doble negacin. Como puede observarse, la lengua no siempre funciona con los criterios de la lgica, segn los cuales una negacin seguida por otra equivale a una afirmacin. Sucede aqu al contrario: el valor negativo del prefijo IN- se refuerza e intensifica al anteponrsele otro prefijo negativo: DES-. Los sufijos, por su parte, son mucho ms productivos y abundantes que los prefijos en la creacin de nuevas palabras. A una misma base lxica pueden agregarse diferentes tipos, como sucede con hablar, de la que derivan habladera, hablador, habladura, hablante, hablista. Unos permiten formar sustantivos (realismo, vagancia, contaminacin); otros, adjetivos (partidista, gracioso, enfermizo); otros, verbos (regalar, escasear, anochecer). Adems, los sufijos suelen tener varios valores de significado. Por ejem-

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plo, -ISTA expresa la idea de simpatizante o seguidor de un equipo, partido, doctrina, persona en palabras como licesta, perredesta, balaguerista, socialista. Pero indica la nocin de oficio o profesin en periodista, trompetista, masajista. Asimismo sucede con -ERO, que designa el oficio que realiza la persona en casos como cocinero, chinero (vendedor de chinas o naranjas), platanero, cajero; sin embargo, en basurero y en gallinero expresa lugar, en tanto que en florero y en cenicero se refiere al recipiente en el que se coloca la cosa expresada por la raz. Sobre el tema de la formacin de palabras en el espaol dominicano, ha reunido un copioso material Pedro Henrquez Urea (1940). Tomando su obra como punto de partida inicial, aqu se citan apenas algunos de los sufijos del espaol general utilizados con ms frecuencia en el pas. Uno de esos sufijos comunes es -ADA, que en el habla familiar pierde la /d/ y se reduce a -A. Encierra la idea de accin en palabras como insultada (Le di una insult!), mojada, pelada; de golpe en nalgada, patada, trompada; de algo con caractersticas propias de lo expresado por la raz, casi siempre con tono despectivo, en burrada, dominicanada, mejicanada, mariconada, muchachada, pendejada. La forma -ADO, convertida en -AO en el habla espontnea, aparece con frecuencia en la formacin de adjetivos como arrancado (se aplica a quien no tiene dinero) y arrimado (el que vive en casa ajena). Este tipo de adjetivo se transforma a veces en sustantivo, como se observa en un asopao sabroso, un conversao interesante. Es usado mucho con bases a las que tambin se aade un prefijo, como puede notarse en los ejemplos siguientes: agentado (precoz), encelerado (embelesado), enchonclado (arrinconado), amemado (tonto, distrado), entripado (mojado), entrotado (entusiasmado). Otras terminaciones utilizadas son -AL, para indicar un lugar sembrado de cierta planta, como batatal, cafetal, maizal, platanal, rosal, yucal; AZO, que expresa golpe en batazo (golpe dado con el bate a la pelota en el juego de bisbol, y fuera del juego, a cualquier otra cosa), cocotazo (golpe dado en la cabeza con los nudillos), correazo, fundazo (aunque literalmente se entiende golpe dado con una funda, se usa en sentido figurado para referirse a otros golpes, como puetazo, balazo), vejigazo (golpe con la vejiga o globo usado en carnaval), yagua-

zo (golpe fuerte con cualquier objeto); o que intensifica el valor del sustantivo o el adjetivo, como en buenazo, carrazo, hombrazo; -ERO, usado para formar adjetivos y sustantivos, como billetero, canero (persona a quien le gusta la diversin), cochero (conductor del coche tirado por caballos que se usa como medio de transporte urbano en Santiago y otras ciudades del pas), chiripero (que realiza trabajos pequeos y ocasionales), dulcero (persona a quien le gustan mucho los dulces y la que los vende), parejero (presumido, vanidoso, que sin poder pretende ponerse a la par de otros); -N, intensificador de sustantivos y adjetivos, como en cabezn, embromn (fastidioso, molestoso), hembrn (mujer considerada atractiva), matn, refunfun (que muestra su desagrado hablando entre dientes, quejoso); -OSO, en la creacin de adjetivos del tipo alabancioso (jactancioso), faoso (que habla con resonancia nasal), labioso (con capacidad de convencer, y empalagoso), molestoso (que causa molestia), plagoso (que pide de manera inoportuna y constante), resabioso (que muestra su enojo y su mal humor por cualquier motivo, con facilidad), sabichoso (astuto, listo).

3|3 Los gentilicios


Los gentilicios son los adjetivos y sustantivos con los que se indica la nacionalidad y el origen geogrfico de las personas: alemn, argentino, canadiense, colombiano, dominicano, espaol, francs, puertorriqueo. Este tipo de palabra, adems de aludir al pas, puede expresar tambin la procedencia local, como el pueblo, la provincia o la regin de origen de las personas: habanero, madrileo, vegano. Los sufijos ms usados para formar los gentilicios dominicanos son los siguientes: -ANO: azuano (de Azua), cotuisano (de Cotu), higeyano (de Higey), liceyano (de Licey), macorisano (de Macors, San Francisco o San Pedro), mocano (de Moca), seibano (de El Seibo), vegano (de La Vega) -ENSE: romanense (de La Romana), salcedense (de Salcedo), samanense (de Saman), sancristobalense (de San Cristbal) -EO: capitaleo (de La Capital), cibaeo (del Cibao), maeo (de Mao), montecristeo (de Montecristy), ocoeo (de Ocoa, San Jos de), puertoplateo (de Puerto Plata), tamborileo (de Tamboril) -ERO: baitoero (de Baitoa), barahonero (de Barahona), bayaguanero (de

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Bayaguana), dajabonero (de Dajabn), hainero (de Haina), neibero (de Neiba), sanjuanero (de San Juan de la Maguana), santiaguero (de Santiago) Otras terminaciones son menos frecuentes, como -EJO en banilejo (de Ban), y en otros casos simplemente no existe o es poco usual el gentilicio, como en Gaspar Hernndez, La Descubierta, Restauracin,Villa Gonzlez. Como se sabe, hasta hace muy poco tiempo, la Real Academia Espaola haba registrado los siguientes gentilicios para muchas de las ciudades que en el mundo hispnico llevan el nombre de Santiago: santiaguense (de Santiago de los Caballeros), santiagueo (de Santiago del Estero, en Argentina, o de Santiago de Veraguas, en Panam), santiaguero (de Santiago de Cuba), santiagus (de Santiago de Compostela, en Espaa, donde alterna con compostelano), santiaguino (de Santiago de Chile). Sin embargo, en la vigsima segunda edicin, se elimina la denominacin santiaguense y se agregan a santiaguero las acepciones natural de Santiago, provincia de la Repblica Dominicana, y natural de Santiago de los Caballeros, capital de la provincia de Santiago, en la Repblica Dominicana. La enmienda era necesaria porque a pesar de que a los santiagueros se les haba asignado oficialmente el nombre de santiaguenses, la mayora de los dominicanos, tanto los de Santiago como los del resto del pas, siguieron utilizando santiagueros. El cambio oficial de nombre resultaba intil desde el punto de vista prctico. Un trmino de uso tan arraigado y generalizado en la sociedad dominicana como el de santiaguero, difcilmente poda ser desplazado por otro, impuesto de forma artificial desde fuera, no surgido internamente del uso mayoritario de los propios miembros de la comunidad. La variante santiaguense nunca se populariz, y apenas aparece en la lengua formal de reducidos sectores de la alta sociedad y de los medios de comunicacin, que tambin utilizan ocasionalmente el gentilicio santiagus. Por lo dems, la coincidencia de nombres, la homonimia, es un fenmeno completamente normal en las lenguas. No tiene nada de extrao ni de nocivo que se llame santiagueros a los de Cuba y a los de la Repblica Dominicana. Si cada vez que apareciera una forma fonti-

ca con ms de un valor semntico, se intentara hacer una modificacin para que a cada uno de los sentidos correspondiera un vocablo distinto, se caera en el cuento de nunca acabar. Habra que comenzar evitando que se repita el nombre mismo de las ciudades, para que solo hubiera un Santiago. El argumento de que as se impide la confusin no es aceptable por varias razones. No es cierto que en situaciones concretas de comunicacin el riesgo sea real. Por otra parte, para ser coherentes habra que aplicar el razonamiento a todos los casos en los que se sospecha que puede haber ambigedad y no solamente a algunos.

3|4 El superlativo
Los adjetivos espaoles admiten una forma especial, que se llama superlativa, para intensificar o expresar la cualidad en alto grado. El sufijo normalmente encargado de cumplir esa funcin es -simo: altsimo, chulsimo, finsimo, inteligentsimo, malsimo, riqusimo. En algunos casos, existe una terminacin especial diferente, -rrimo, que aparece en palabras como celebrrimo (de clebre), librrimo (de libre), pauprrimo (de pobre). Pero estas formas, igual que en la mayora de los pases hispanohablantes, no son populares ni usuales en el habla dominicana. En lugar de pauprrimo, por ejemplo, lo normal es el empleo de pobrsimo. De modo semejante ocurre con las formas cultas del tipo amicsimo, bonsimo, crudelsimo, fortsimo, frigidsimo, recentsimo, que son prcticamente desconocidas en la lengua regular. En su lugar se usan corrientemente las ms populares, derivadas de la base de los adjetivos espaoles: amigusimo, buensimo, cruelsimo, fuertsimo, frisimo, recientsimo, respectivamente. En estos ejemplos, como puede observarse, no se mantiene la alternancia de una forma con vocal inacentuada y la otra con diptongo acentuado, al estilo de forzar / fuerte, dental / diente. El hecho de que se diga buensimo, fuertsimo, y no bonsimo, fortsimo, indica que la formacin del superlativo por parte de los dominicanos es el resultado de un proceso natural muy activo, que toma como punto de partida las palabras corrientes (bueno, fro, fuerte), y no es el producto de una adquisicin artificial, libresca o escolar, que ensea a decir amicsimo o frigidsimo. Con relacin a los superlativos especiales mximo (de grande), mnimo

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(de pequeo), ptimo (de bueno), psimo (de malo), debe anotarse que encierran un sentido ms intenso y expresivo que sus correspondientes normales grandsimo, pequesimo, buensimo y malsimo. De ah que tanto en la Repblica Dominicana como en cualquier otro pas del mundo hispnico, no signifique lo mismo decir que alguien ha hecho un esfuerzo grandsimo (el esfuerzo podra ser aun mayor), que ha hecho un esfuerzo mximo (el esfuerzo no puede ser mayor, porque la persona ha llegado al lmite de su capacidad). La funcin aumentativa que realizan los sufijos superlativos puede ser desempeada tambin por formas prefijadas que realzan e intensifican el significado de la palabra a la que se agregan. Entre esos prefijos se destaca super, que permite construir superbueno, supercaro, superestrella, superfcil, superministro. En el caso de supermercado, parece haberse perdido la conciencia del sentido intensificador del prefijo, y el trmino se aplica a veces a establecimientos pequeos que no tienen nada de super, pero que quiz por encontrarse ubicados en zonas urbanas, no se les quieren asignar las denominaciones de colmado o pulpera, que tienen cierta connotacin rural. En ese sentido, no es extrao que supermercado haya perdido parte de su fuerza expresiva.Y probablemente por eso ha surgido ocasionalmente la opcin de hipermercado. Recientemente, se ha hecho muy popular, sobre todo en los medios de comunicacin, el empleo del intensificador mega, antepuesto especialmente a sustantivos. Muy probablemente, el uso de este prefijo es un efecto impulsado por el influjo del ingls. Abundan ejemplos del tipo megaproyecto, megapuerto, megaestrella, megadiva. Naturalmente, la gente sigue utilizando tambin el prefijo ms tradicional re-, a veces reforzado en requete-, (rebueno, requetebin) y la forma que podra llamarse analtica con el adverbio bien: bien bonito, bien chvere, bien chulo.

3|5 El diminutivo
En espaol es posible agregar sufijos diminutivos a ciertas bases lxicas y de esta manera crear palabras con un nuevo matiz significativo que se agrega al de la raz. Algunos ejemplos son: cafecito, muchachito, gatico. Las formas que permiten expresar el valor de diminutivo son varias: -it-: arbolito

-ill-: potrillo -ic-: momentico -n: pequen -uel-: polluelo Algunas de estas variantes pueden adoptar una forma ms o menos larga dependiendo de la naturaleza fontica de la raz o la base a la que se aaden. As, en tanto las palabras no agudas suelen aceptar la variante original (librito, platanito), las que reciben el acento en la ltima slaba frecuentemente requieren un alargamiento, especialmente notable cuando se trata de palabras de una sola slaba (mujercita, corazoncito, florecita, pancito o panecillo). Como sucede en otros lugares del Caribe y de Centroamrica, por ejemplo, el espaol de los dominicanos usa preferentemente la forma de diminutivo -ito (caminito, papelito, chiquito), que alterna con -ico (ratico, matica). Sin embargo, esa alternancia no ocurre de manera libre y caprichosa. Un ligero examen morfolgico y fontico de los diminutivos utilizados por los dominicanos permite descubrir que la variante -ico solamente aparece cuando la ltima consonante de la base a la que se le coloca el sufijo es una /t/. En el resto de los casos, se utiliza -ito, que debe ser considerada la forma normal del diminutivo en el espaol dominicano.As, son frecuentes palabras como gatico, momentico, latica, pero no lo son y resultaran completamente extraas, formas como arbolico, librico o camioncico. La alternancia de las dos variantes queda muy bien ilustrada en la palabra chiquitico, en la que se duplica el diminutivo: al adjetivo chico, que casi nunca se utiliza en el pas en su forma primitiva, se le agrega la variante normal -ito (chiquito), porque su ltima consonante no es una /t/, pero sobre esta se coloca -ico (chiquitico), a causa de la /t/. La presencia de la /t/ en la parte final de la palabra, pone en accin una fuerza diferenciadora para que no se repita ese sonido. Esta tendencia a evitar la repeticin del mismo sonido es muy normal y se pone de manifiesto en otros casos, como en el trmino peregrina, que muchos pronuncian pelegrina, cambiando la primera de las dos /r/ por una /l/. En ciertas palabras, el cambio ha quedado establecido a travs de la historia y hoy pasa desapercibido, como en rbol, que debi ser rbor (del latn arbore, de donde tambin deriva la palabra culta

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arbreo), o en espaol, en la que de no haberse producido la disimilacin se hubiera llegado a la forma espan (del latn hispanione). La fuerza disimiladora no impide, sin embargo, que en el habla dominicana aparezca el sufijo -ito despus de una /t/. Ocurre que en tal contexto el uso de la terminacin -ito (ratito, zapatito, gatito) se percibe como ms formal, ms elegante y refinado que -ico, precisamente por ser mucho menos frecuente. Incluso puede llegar a sonar afectado si se utiliza en situaciones informales. Esto demuestra que se ha creado una sutil pero efectiva oposicin de carcter sociolingstico entre las dos formas del diminutivo dominicano: -ito / -ico. La alternancia descrita es producida por los hablantes de todos los niveles sociales. Sin embargo, en sentido general, el uso frecuente de los diminutivos constituye una caracterstica ms notoria de los estilos informales y del habla de los grupos sociales bajos. Al igual que en otros pases hispnicos, el diminutivo no solamente se aplica a sustantivos y adjetivos. Aparece tambin con adverbios del tipo ahorita (que tiene el sentido de dentro de un rato o de hace un rato, y no de ahora mismo, como en Mxico y en otros pases), cerquita (a veces reforzado en cerquitica y cerquininga), despacito, tempranito. Parece oportuno sealar aqu que el gentilicio informal que se les asigna a los costarricenses, llamndolos ticos por su uso de la forma de diminutivo -ico a continuacin de la /t/, bien podra aplicarse por las mismas razones a los dominicanos y a otros hispanoamericanos. En cuanto al significado, es preciso aclarar que el valor disminuidor no es el nico ni el ms importante del sufijo diminutivo. Segn han observado varios lingistas, tanto en la lengua oral como en la escrita, la funcin disminuidora es con mucho la menos frecuente. Su valor ms importante es, sin duda, el de servir como una expresin de afecto. De esta manera, cuando un hablante dice, por ejemplo, Maridalia cumple maana un aito, o Te tomas un cafecito?, intenta manifestar el cario que siente por la nia que cumple su primer ao de vida o por la persona a la que amablemente ofrece un caf. Otro valor del diminutivo es el despectivo, como cuando se menosprecia y subestima la capacidad de un mdico o la actuacin de un equipo de bisbol, por ejemplo, llamndolos mediquito y equipito, respectivamente. Tambin cabe sealar la posibilidad de manifestar irona. Si al-

guien exclama Mira el carrito que se compr!, por ejemplo, puede sugerir que aunque se trate de un carro normal en cuanto al tamao, lo considera un carrazo por su costo y su calidad. La intensificacin es otra posibilidad. Decir que La camisa est limpiecita, equivale a enfatizar que est muy limpia. Por ltimo, se podra mencionar el valor activo del diminutivo que conlleva la intencin de influir o conmover al oyente, en casos como Deme una limosnita. La expresin de estos valores de significado normalmente es reforzada por una especial entonacin, que se caracteriza por unas curvas meldicas ms variadas y prominentes que las que acompaan la enunciacin regular. Para terminar estas anotaciones, conviene indicar que a veces la forma diminutiva se lexicaliza con un sentido distinto del que tiene la palabra que le ha servido de base: bandern no significa exactamente bandera pequea; una casilla no es una casita. Lo mismo puede decirse de maletn (de maleta), pantaloncillo (de pantaln), pauelo (de pao), pasillo (de paso). En algunos casos, se ha creado con el tiempo un distanciamiento semntico tan grande, que muy pocos perciben la relacin morfolgica existente entre las dos formas, como pasa con bonito, diminutivo de bueno.

3|6 -mos / -nos


De manera semejante a como sucede en muchos pases hispnicos, se produce en los sectores sociales bajos de la sociedad dominicana, y ocasionalmente en los medios, la alternancia -mos/-nos en las formas verbales esdrjulas de la primera persona plural del imperfecto de indicativo y de subjuntivo (hablbamos/hablbanos, bamos/banos, pudiramos/pudiranos, tenamos/tenanos). El proceso no ocurre con la primera persona del plural de otros tiempos verbales, como el presente del indicativo (hablamos), el pretrito (comimos), el futuro (iremos), o el presente del subjuntivo (cantemos). Como se puede percibir, las formas anteriores constituyen palabras llanas: el acento cae sobre la penltima slaba. Esto permite inducir que probablemente el cambio de -mos en -nos se realiza por analoga con los imperativos acompaados del pronombre encltico -nos (escrbenos, hblanos), que representan precisamente palabras esdrjulas (el acento

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est en la slaba anterior a la penltima), como la primera persona plural del imperfecto de indicativo y de subjuntivo, en la que se produce el cambio. Como es lgico, del imperativo no deriva una palabra esdrjula si la forma verbal es monoslaba. En ese caso el encltico la convierte en llana (dinos). Por lo general, como suele suceder en estos casos, muchos de los hablantes que practican el fenmeno no tienen conciencia de que colocan la variante -nos en lugar de -mos, diciendo banos en vez de bamos. Pero quienes no lo utilizan, al escucharlo lo perciben enseguida como sntoma de bajo nivel de educacin. No hay dudas de que se trata de un uso no aceptado por el habla culta dominicana y que carece de prestigio social. Est completamente ausente de la actuacin lingstica de los hablantes pertenecientes a los niveles socioculturales altos.

3|7 Formacin del plural


Otro fenmeno que no pertenece al habla culta formal, pero que circula particularmente en la popular, es la formacin de plurales con la marca -se en palabras terminadas en vocal acentuada. La forma estndar -es, propia de este contexto cuando la vocal final es /i/ o /u/, est prcticamente reservada para el estilo formal de los dominicanos de niveles sociales medios y altos. En el habla espontnea, es poco frecuente incluso en los grupos sociales ms educados.As, en vez de ajes (plural de aj) es comn la forma ajise. Lo mismo sucede con man: manise, reb: rebuse. En este comportamiento tal vez haya influido una generalizacin del patrn seguido en palabras del tipo cruz, feliz y luz. En estos casos el plural se forma aadiendo -es: cruces, felices, luces. Pero como la pronunciacin usual de las formas singulares es cr, fel, l, y sus plurales respectivos quedan tambin reducidos a cruce, felice y luce, el hablante puede pensar que ha formado los plurales agregando -se: [l - lse]. En algunos lugares de la zona suroeste del pas, entre los hablantes de nivel social bajo, este empleo se extiende a palabras llanas femeninas, como muchacha: muchchase.

(nia) deja intacta la idea contenida en la base ni. Sin embargo, en ciertos casos referentes a seres inanimados, la diferencia de gnero conlleva en espaol una distincin de significado. Unas veces la diferencia es dimensional y la oposicin de gnero marca un cambio en el tamao o la forma de la realidad designada. Es el caso de las parejas barco y barca, canasto y canasta, jarro y jarra, manto y manta, en las que unas veces es el masculino y otras el femenino el que designa el referente de mayor tamao. En otros casos, el cambio de gnero expresa la distincin entre el rbol, designado por el masculino, y el fruto, por el femenino. Son propias del espaol general las oposiciones siguientes: el cerezo/la cereza, el naranjo/la naranja, el guayabo/la guayaba. Sin embargo, podra decirse que en el espaol dominicano no se utiliza esta distincin, excepto tal vez entre personas muy cultas. En lugar de la forma masculina para designar el rbol, lo que caracteriza el uso espontneo de la mayora de la poblacin es la versin analtica o perifrstica que agrupa todo bajo el gnero mata. Desde una yerba que apenas se levanta del suelo, hasta los rboles ms gigantes, como la palma o el mango, que pueden alcanzar ms de 20 metros de altura, todo es mata de: mata de verdolaga, mata de yuca, mata de naranja, mata de mango, mata de coco, mata de laurel. Por ltimo, es tambin comn en el pas el empleo de ciertos sustantivos con el gnero opuesto al que tienen en el espaol general. Entre los ejemplos ms destacados, presentes en el habla de todos los grupos sociales, estn azcar como femenino (mucha azcar) y sartn como masculino (el sartn). En los sociolectos bajos, especialmente rurales, se da a veces el uso de la calor.

3|9 Presencia del pronombre sujeto frente al verbo


Igual que en el resto del Caribe, en el habla dominicana se produce el uso abundante de sujetos pronominales que acompaan a los verbos. En las conversaciones que sirven parcialmente de fuentes de informacin de estos anlisis, se repiten ejemplos como los siguientes: esa hoja que t traes ...; ya t sabes ...; su pap era mdico y l quera que su hijo fuera mdico. Este uso no es habitual en otras zonas hispnicas, donde los pronom-

3|8 Oposicin de gnero


Normalmente, el gnero gramatical no afecta el sentido fundamental de la raz lxica. En la palabra nio, por ejemplo, el cambio de gnero

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|125|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3

bres sujeto generalmente se omiten, porque la informacin de persona se encuentra presente en la terminacin de los verbos: (yo) canto, (t) cantas, (l) canta, (nosotros) cantamos, (ustedes/ellos) cantan. Por tal motivo, en el espaol de esos lugares, la inclusin del pronombre suele reservarse para el desempeo de una funcin estilstica o enftica, segn permiten apreciar estos ejemplos: Eres responsable de lo que pas, frente a T eres responsable de lo que pas. Se lo dije ayer, en oposicin a Yo se lo dije ayer. En la Repblica Dominicana, la posibilidad de esa oposicin en gran medida ha desaparecido, y se escuchan con mucha frecuencia, sin ninguna intencin enftica, oraciones del tipo Cuando t viene(s) a ver, se hace de noche, por Cuando vienes a ver, se hace de noche. Yo supe que t te vas, en vez de Supe que te vas. Una de las razones de este uso, comn en todos los niveles sociales y

los dominicanos. La prdida frecuente de la /s/ final en las formas verbales de segunda persona no provoca, por tanto, ningn peligro de confusin para el oyente, ya que la misma informacin es expresada por el pronombre: t canta - l canta. Es conveniente precisar que la aparicin del pronombre no resulta equivalente en las distintas personas del discurso. De acuerdo con los datos mostrados en la grfica 3.1, la forma pronominal t se encuentra presente delante del verbo en el 96% de las ocasiones. En cambio, de un total de 849 formas verbales terminadas en /s/ en las que la informacin de persona y de nmero no depende de la /s/ (en la primera del plural -amamos, tenemos, fuimos- y en las irregulares es y eres), el pronombre solamente acompaa al verbo en el 31% de los casos.Tal comportamiento permite sospechar que el abundante empleo de los pronombres en el espaol de los dominicanos est condicionado, al menos parcialmente, por factores funcionales. En otras palabras, su uso au-

t
100

otros pronombres

aprobacin
100

desaprobacin

96%

83%
80 80

60

60

40

40

31%
20 20

17%

GRFICA 3.1 Presencia del pronombre ante verbos que terminan con /s/ segn la persona verbal

aceptado por la norma culta del pas, podra ser la bsqueda de un ajuste del sistema para compensar la desaparicin de la /s/ final, que borra la marca de la segunda persona singular. En realidad, podra decirse que la presencia del pronombre se ha convertido en una expresin sistemtica y constante, especialmente en el caso de t, de las nociones de persona y de nmero en el espaol de

menta precisamente cuando se hace necesario como recurso compensatorio: en aquellos casos en los que la informacin est contenida en la /s/ que, al ser eliminada de la pronunciacin, puede crear una confusin. El siguiente es un trozo extrado de la conversacin sostenida por una mujer de clase social alta con la entrevistadora: Quizs t tan joven no te des cuenta, pero cuando t tengas mi edad, que ten-

GRFICA 3.2 Considero aceptable y normal que una persona culta diga: Si t quieres, yo te llamo maana

Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |126|

|127|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3

go setenta y cuatro aos, t comprenders lo que yo hoy te digo. Yo tengo habilidades, muchsimas. Oh s, yo pertenezco a un club de costura, que nos reunimos los lunes, desde las dos hasta las seis. Se prolonga hasta las siete muchas veces. Somos diecinueve. La presencia frecuente del pronombre delante del verbo es evaluada de manera positiva por los hablantes. Los datos que recoge la grfica 3.2 indican una situacin claramente definida. Una mayora aplastante del 83% de la muestra de 138 estudiantes encuestados aprueba el fenmeno como un rasgo legtimo del habla culta y expresa que est de acuerdo con que es aceptable y normal que una persona educada diga Si t quieres, yo te llamo maana. Muchos hablantes no son conscientes siquiera de que existe otra forma, que es precisamente la estndar en la mayor parte del mundo hispnico: Si quieres, te llamo maana. Parece que no eligen entre dos alternativas, sino que la nica opcin que tienen disponible a la hora de hablar es la que incluye el pronombre. Dentro de este esquema sintctico se encuentran algunas frases muy usuales en la conversacin espontnea y familiar, que funcionan como muletillas o como formas de enlace dentro de la cadena del discurso. Una de ellas la utilizan los interlocutores para iniciar sus intervenciones en una conversacin: Yo quiero que t sepas; y la otra para finalizarlas o como forma de conexin entre una y otra parte del discurso: T ve(s)? Un informante del grupo social alto le comenta a su interlocutor lo siguiente: Yo he estado aqu muchsimas veces, porque yo era gerente en La Vega, t ve(s)?, pero prefer venir a Santiago, porque constru mi casa ... |Sujeto antepuesto al infinitivo|Tambin es muy comn en el habla de todos los niveles sociales dominicanos, la anteposicin de sujeto, generalmente pronominal, en construcciones verbales de infinitivo. En un dilogo con el entrevistador, una seora de clase media expresa: Antes de t entrar en ese saln, t tienes que marcar el nmero de tu tarjeta. Otros ejemplos que ilustran el mismo fenmeno son: Al yo pasar por la puerta, se me manch la camisa. Por Antonio ser tan rpido, pudo llegar a tiempo.

En estos casos, si se desea o se requiere utilizar el sujeto del infinitivo, la norma acadmica del espaol general muestra una clara preferencia por la posposicin: Al llegar ella, comenz la reunin. Por no tener yo corbata, me impidieron entrar al saln. Esta tendencia a anteponer el pronombre a la forma del infinitivo no es peculiar del espaol de los dominicanos, sino que se extiende por toda la regin caribea. |Ello hay|Dentro de este mismo marco general de la anteposicin del sujeto al verbo dentro de la estructura de la oracin, se sita un fenmeno que s tiene carcter restringido desde el punto de vista de su distribucin geogrfica. Se trata del empleo del pronombre ello como sujeto de verbos impersonales, especialmente de haber. Estas estructuras no forman parte de la sintaxis del espaol del resto del Caribe ni de ninguno de los otros pases del mundo hispanohablante. Se produ-

LNEAS VERTICALES

zonas que usan ello ante el verbo haber


LNEAS CRUZADAS

zona donde el uso de ello decae


EN BLANCO

zonas donde no se usa el ello ante haber (Tomado de Jimnez Sabater)

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|129|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3

cen en amplias zonas del norte de la Repblica Dominicana, especialmente en el habla campesina, en la urbana popular y en la espontnea de otros sectores sociales. El fenmeno se manifiesta en oraciones como: Ello no hay agua. Ello estaba lloviendo. Es una forma de uso muy antiguo que no pertenece a la norma lingstica culta dominicana. Como puede verse en el mapa, tomado de la investigacin de Jimnez Sabater, el uso del ello ante el verbo haber se extiende por toda la regin del Cibao, con la excepcin de la pennsula de Saman, y alcanza una pequea parte de las regiones del Este y del Centro Sur. El empleo sistemtico de los pronombres delante de los verbos, incluyendo el ello antepuesto al verbo impersonal en la zona norte dominicana, podra ser el resultado de una tendencia del espaol del Caribe, como ha sugerido Morales (1986) en sus anlisis sobre el espaol de Puerto Rico, a mantener de forma explcita en la superficie la estructura sujeto-verbo-objeto. El apego estricto a este orden llamado SVO llevara a los hablantes del Caribe a introducir los pronombres en contextos en los que otros dialectos no los usan.

paol de los dems pases del Caribe, no ofrece mayores variaciones sociolingsticas y caracteriza por igual el habla de los diferentes grupos sociales dominicanos.

3|11 Los pronombres personales inacentuados


Los pronombres, al igual que los nombres o sustantivos a los que sustituyen, desempean diferentes funciones sintcticas en la oracin: sujeto, objeto directo, objeto indirecto, etc. Sin embargo, a diferencia de los sustantivos, los pronombres varan de forma dependiendo de la funcin que desempeen. Por ejemplo, si el pronombre de primera persona singular es el sujeto de la oracin, aparecer bajo la forma yo: Yo quiero a Mara. Pero si el pronombre es objeto, no se dir Mara quiere a yo, sino Mara me quiere. La forma me, que desempea el papel de objeto directo, no tiene acento y se pronuncia apoyada en el verbo que sigue, formando con l una sola unidad de pronunciacin: mequiere. Este enlace fontico, necesario por el carcter inacentuado y parsito del pronombre objeto, puede apreciarse mejor cuando la variante pronominal aparece a la derecha del verbo, porque en ese caso la ortografa los presenta como una palabra: quireme. Las formas inacentuadas de los pronombres personales de tercera persona en espaol son: lo(s), la(s), le(s), se. En la Repblica Dominicana, como en el resto de Hispanoamrica, el uso actual les asigna las siguientes funciones: lo(s) se refiere al objeto directo masculino (Estaba(n) sentado(s) cuando lo(s) vi); la(s) representa el objeto directo femenino (Pedro la(s) bes); le(s) designa el objeto indirecto, tanto masculino como femenino (Le(s) concedieron la beca). Cuando la forma le(s) aparece delante de las dems (lo-s, la-s), se transforma obligatoriamente en se, que vale tanto para singular como para plural (Se la concedieron puede interpretarse Le concedieron la beca (a l o a ella) o tambin Les concedieron la beca (a ellos o a ellas). Con relacin al empleo de esos pronombres inacentuados en el espaol dominicano, conviene sealar que se encuentra muy generalizada la prdida de la relacin de concordancia entre el pronombre objeto indirecto plural inacentuado les y su antecedente, es decir, el nombre al

3|10 No inversin del orden sujeto-verbo en las interrogaciones


En las interrogaciones, el sujeto suele mantenerse colocado delante del verbo y no pospuesto, como prefiere la norma general del espaol. De este modo, en lugar de las oraciones interrogativas tpicas del espaol, segn el modelo de Cundo lleg Ana? o Qu quieres (t)?, en el espaol dominicano es normal escuchar: Cundo Ana lleg? Qu t quieres? En vez de Cmo ests (t)?, por ejemplo, la pregunta se expresa diciendo Cmo t ests? Y, como es lgico suponer, esta frmula, que se ha convertido en el saludo informal preferido de los dominicanos, se manifiesta de la manera siguiente en el habla espontnea: Cmo t t? Este orden de palabras, que tambin se encuentra extendido en el es-

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|131|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3

que hace referencia. Por ese motivo son frecuentes oraciones en las que le se refiere a un complemento plural, como en El profesor le mand una carta a sus estudiantes. En este caso, la ausencia de /s/ en le no parece ser consecuencia de una eliminacin fontica, sino de la falta de conciencia por parte de la persona, de la relacin sintctica existente entre el pronombre y el sustantivo estudiantes. Muchos hablantes estn completamente convencidos de que le, y no les, es la forma correcta en este contexto. De manera similar, se confunden a veces las funciones de objeto directo y de objeto indirecto cuando estn representadas por una forma inacentuada de pronombre. Como consecuencia de esto, en sustitucin de oraciones como Yo les cont un chiste a los nios, se producen versiones como Yo se los cont (en vez de Yo se lo cont). En dicha oracin, el objeto directo de cont, es decir, lo contado, es un chiste (masculino y singular) que debe ser reemplazado por el pronombre masculino y singular lo y no por el plural los. Sin embargo, como en la oracin inicial existe un complemento en plural (a los nios), parece que los hablantes sienten la necesidad de indicar de algn modo esa nocin en la oracin derivada. En vista de que la forma se (que sustituye a les y consecuentemente a los nios) es invariable y no admite una marca de plural, la colocan en la variante lo, que se transforma as en los. Ambos fenmenos se encuentran difundidos, quiz de manera especial, en los grupos sociales ms altos de la sociedad dominicana. Aparecen tambin en el habla culta de muchos pases del mundo hispnico. Por otra parte, en la lengua hablada natural se mantiene la distincin etimolgica entre las formas lo (objeto directo: Lo invit a cenar) y le (objeto indirecto: Le dije que s). Por eso, no se consideran normales, es decir, no suenan a espaol dominicano, oraciones como las siguientes, completamente regulares en el centro y norte de Espaa: Anoche le vi en el cine. Juan an recuerda el da en que su novia le bes por primera vez. Sin embargo, existe en la actualidad una tendencia, ms fuerte en la lengua escrita que en la hablada, a adoptar el lesmo (la sustitucin de lo

por le) en algunos contextos particulares, como frmulas de saludo: Encantado de conocerle. Su empleo podra ser favorecido por la ventaja de no tener que sealar la diferencia de gnero: conocerlo / conocerla. Pero, adems, a la forma le se le asigna mayor distincin que al uso tradicional, lo que podra dar una explicacin a la progresiva aparicin en cartas y en otros documentos de expresiones como las siguientes: Les quiere mucho ... Le saluda atentamente ... Se puede observar la misma tendencia en la lengua hablada formal de la radio y de la televisin. Hace algunos aos, un alto funcionario del gobierno, en declaraciones a los periodistas, afirmaba ante las cmaras de la televisin: Bueno, yo les invito a que realmente se esperen los resultados de las medidas. Los resultados hablarn por s solos.

GRFICA 3.3 Considero ms elegante y formal terminar una carta dirigida al administrador de una empresa con la frase Le saluda atentamente, que con Lo saluda atentamente

aprobacin
100

desaprobacin

91%
80

60

40

20

9%

Tampoco es raro escuchar a locutores de radio que dicen: Ahora les dejo en la grata compaa de mi colega ... La creencia de que la forma lesta es ms elegante que la tradicional que utiliza lo y la para la funcin de objeto directo, se revela en las opiniones subjetivas de los hablantes. Con respecto a la oracin Considero ms elegante y formal terminar una carta dirigida al administrador de una empresa

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con la frase Le saluda atentamente, que con Lo saluda atentamente, el 91% de los encuestados manifest su aprobacin, segn revela la grfica 3.3. De ese total, el 23% respondi que estaba de acuerdo, y el 68%, muy de acuerdo con lo expresado por el enunciado.

3|12 Repercusin de la prdida de la /s/


Como consecuencia de la eliminacin muy frecuente de la /s/ final de palabra, algunos autores han denunciado el peligro de confusin que supone la ausencia de esa marca de distincin entre singular y plural (nianias), y entre la segunda y la tercera persona del singular de los verbos (cantas-canta). Es oportuno indicar que en el uso real de la lengua, tal peligro desaparece porque la oposicin se manifiesta por otros medios. En el caso de la persona verbal, ya se ha comentado la presencia continua del pronombre, lo que evita cualquier riesgo de ambigedad entre la segunda y la tercera personas: t quiere se diferencia inequvocamente de l quiere. En este aspecto, el espaol dominicano ha adoptado una solucin similar a la que utilizan lenguas como el francs y el ingls, en las que el pronombre sujeto acompaa al verbo de manera obligatoria para marcar la distincin entre las personas del discurso: je travaille, tu travailles, il travaille; I work, you work, he works; yo trabajo, t trabajas, l trabaja. Con respecto a la oposicin singular-plural de los sustantivos y los adjetivos, el espaol dispone de mltiples recursos, adems de la /s/, que proveen la informacin de pluralidad. Como resultado de esto, aunque la /s/ est ausente, generalmente la informacin se mantiene y no existe ningn peligro real de confusin. Por otra parte, la situacin en que se producen los actos de habla desempea un importante papel clarificador. Los mecanismos complementarios empleados por el espaol para expresar la pluralidad son de diferente tipo: a|morfolgicos Yo no tengo la facilidade que t tiene. Todo depende de lo padre de familia. b|sintcticos Esa muchacha bailan bien.

Ella trabaja lavando plato. c|lxicos y semnticos Se compr un par de zapato. Solamente tiene cuatro silla. En todos los ejemplos anteriores, a pesar de que no aparece la marca regular de plural, la -s, la informacin est garantizada de alguna manera: a|la vocal -e final de la palabra facilidade, permite diferenciarla de la forma del singular facilidad, y la estructura fontica del artculo lo, distingue lo padre del singular el padre. b|la forma plural de bailan revela que el sujeto (esa muchacha) est tambin en plural; y plato se interpreta claramente como plural porque no tiene determinante antepuesto. c|el sentido de las palabras par y cuatro indica sin lugar a dudas que zapato y silla deben entenderse como zapatos y sillas, respectivamente.

3|13 Sobre los posesivos


En la Repblica Dominicana, especialmente en el habla espontnea de los grupos sociales medios y bajos, es muy frecuente el empleo del posesivo acentuado despus del nombre, en vez del inacentuado delante del sustantivo. As, son mucho ms comunes frases nominales como la mam ma, el hermano tuyo, el equipo de nosotros, que sus correspondientes mi mam, tu hermano, nuestro equipo. Este es un uso conocido tambin en otros pases hispnicos, que podra obedecer a una generalizacin de la preferencia de la lengua espaola por la colocacin de los modificadores adjetivales despus del sustantivo. En el habla de los dominicanos, las variantes que anteponen el posesivo inacentuado al sustantivo (tu hermano, nuestro equipo), se perciben normalmente como propias de estilos formales o del habla de personas de nivel social elevado. De manera paralela, podra considerarse prcticamente inexistente en

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el uso oral de la lengua dominicana el pronombre relativo posesivo cuyo, que en espaol culto aparece en oraciones como: Acabo de leer una novela cuyo protagonista es un traficante de drogas arrepentido. La polica est interrogando al hombre cuya casa se incendi. Como en el habla corriente de muchos dialectos hispnicos, el elemento subordinante cuyo se sustituye casi siempre en el pas por las formas analticas que su: Acabo de leer una novela que su protagonista es un traficante de drogas arrepentido. La polica est interrogando al hombre que su casa se incendi. El relativo cuyo no solamente puede ser considerado un recurso exclusivo de la lengua culta formal, sino que incluso en esa variedad su presencia es muy escasa. Una joven universitaria que forma parte de la muestra de dominicanos entrevistados para esta investigacin afirma en su conversacin: Yo o hablar de un muchacho que su pap era mdico.Y como ese, se repiten una y otra vez los ejemplos. El cambio se encuentra extendido tambin en la lengua escrita y llega hasta los medios de comunicacin, lo que atestigua su amplia difusin social.

gerente de un banco, afirma: Anteriormente, cuando yo entr aqu, ramos veintisis.Ya habemos ochenta. Asimismo, en un reciente programa de variedades en la televisin, el animador prometa con gran entusiasmo a su audiencia: Todas las semanas habrn premios valorados en ms de cien mil pesos. Y en un diario vespertino del pas, hace poco tiempo el articulista escriba lo siguiente: El caso es diferente, porque en 1492 no haban expediciones de norteamericanos. Una razn que podra explicar el empleo tan generalizado de estos verbos impersonales en plural es que los hablantes no perciben la misma relacin de verbo-objeto entre haba y regalos, que la que hay, por ejemplo, entre escribi y una carta, en la oracin La nia escribi una carta. En este caso, resulta claro que carta es el objeto y el resultado de la fuerza de un verbo activo: escribir. En haba regalos, al contrario, no se ve claramente que regalos sea el objeto, porque no es el resultado de una accin verbal. El verbo haber tiene una transitividad tan dbil y opaca que a muchos hablantes les resulta invisible. El sustantivo regalos se interpreta entonces como sujeto porque el enunciado se considera semejante en su sentido a algo as como existan regalos.

3|14 Haber y hacer en plural


Como ocurre en los dems pases de Amrica, es general en todos los niveles sociales de la Repblica Dominicana el uso en plural de los verbos impersonales haber y hacer, para ponerlos a concordar con el sustantivo objeto directo, que se percibe como sujeto. Son muy frecuentes ejemplos como estos: En el cumpleaos, haban regalos para todos los nios. (En vez de ... haba regalos ...) Ya hacen diez aos que ella se fue para Nueva York. (En lugar de Ya hace diez aos ...) En la oficina habemos cinco empleados. (Por En la oficina hay cinco ...) A pesar de los esfuerzos de la escuela por corregir su uso, estas formas estn muy extendidas y arraigadas aun en los crculos intelectuales dominicanos. Podra decirse que pertenecen a la norma culta prestigiosa del pas. Uno de los sujetos de esta investigacin, con educacin universitaria,

3|15 Valor focalizador del verbo ser


Existen diversas construcciones en las que se introduce el verbo ser, generalmente seguido por el nexo que, para centrar la atencin o destacar el elemento siguiente. En su estudio sobre el habla de los dominicanos, Jimnez Sabater (1975) describe estructuras como las siguientes: a|Fue aqu que Juan muri. b|Era sudando que estaba. c|Es cansado que vengo. En los ejemplos anteriores se puede percibir claramente el relieve aadido por el verbo ser a la palabra que le sigue.Al comparar Fue aqu que Juan muri con Juan muri aqu, se ve que en la primera se ha puesto sobre la palabra aqu un nfasis que no tiene en la segunda. Lo mismo puede observarse con relacin a la palabra sudando en Era sudando que estaba, frente a la normal Estaba sudando, y tambin con respecto a cansado en Es cansado que vengo, en comparacin con Vengo cansado.

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En ciertos casos, el verbo ser aparece colocado en el interior de la oracin y entonces no parece tener la misma capacidad expresiva o focalizadora que cuando se sita al principio.As sucede, por ejemplo, en la oracin l baj fue por aqu, en vez de l baj por aqu.

|Imperfecto del subjuntivo en -ra y en -se|Con respecto a las


formas del pasado imperfecto del subjuntivo, se sabe que el espaol ofrece dos alternativas: una termina en -ra y otra en -se: cantara / cantase. As como en zonas de Espaa la forma preferida es la que termina en -se, no hay dudas de que en la Repblica Dominicana y en el resto de Hispanoamrica existe una clara predileccin por la terminada en -ra. A cualquier dominicano, no importa su nivel social, le parecera natural una oracin como: Ella quera que yo la llevara al cine, pero no le sonara tan normal la siguiente: Ella quera que yo la llevase al cine. Puede decirse que en el espaol dominicano, la forma verbal terminada en -se del imperfecto del subjuntivo se encuentra circunscrita, y de manera muy espordica, a textos escritos por autores que probablemente la consideran ms refinada, por ser inusual, que la que acaba en -ra. |El futuro sinttico y el futuro analtico|Tambin existe una doble posibilidad entre el futuro de indicativo llamado sinttico (jugar, jugarn), y el analtico o perifrstico, que se construye con ir a (voy a jugar, van a jugar). Segn esto, es posible decir: Esta noche cenaremos a las nueve, y tambin Esta noche vamos a cenar a las nueve. Otra vez puede afirmarse que el dialecto dominicano, como sus homlogos hispanoamericanos, muestra una marcada preferencia por una de las opciones, la segunda. En efecto, el uso del futuro perifrstico supera ampliamente el del sinttico. La tendencia natural de los hablantes los lleva a decir espontneamente, por ejemplo: Este ao, las guilas van a jugar sin refuerzos. Cuando yo sea grande, voy a estudiar Medicina, como pap. con mayor frecuencia que: Este ao, las guilas jugarn sin refuerzos. Cuando yo sea grande, estudiar Medicina, como pap. El uso de la forma sinttica (jugarn), precisamente por ser menos comn, ha adquirido cierta connotacin de formalidad y de elegancia que no tiene la analtica (van a jugar), considerada ms coloquial y familiar.

3|16 Tiempos verbales


El espaol de los dominicanos se identifica con las dems modalidades de Hispanoamrica en una serie de preferencias en cuanto al uso de los tiempos verbales. |El pretrito simple y el compuesto|Igual que en el resto del Continente, en todos los niveles sociales del pas es notoria la tendencia al uso del pretrito simple (lleg, comiste) en contextos en los que el espaol peninsular selecciona el compuesto (ha llegado, has comido). Frente a la pregunta Has dormido bien?, que hara un espaol a alguien que acaba de levantarse, lo que se le ocurre decir espontneamente a un dominicano es Dormiste bien? En este contexto, el empleo del compuesto parecera rebuscado o artificial desde la perspectiva de la sintaxis dominicana. Lo anterior no significa que el tiempo compuesto del pasado sea desconocido por los hablantes dominicanos. En varios contextos esa forma constituye incluso la opcin obligatoria, como en las oraciones en las que la accin iniciada en el pasado se mantiene y contina durante el momento en que el hablante la dice. As, por ejemplo, al referirse a alguien que todava no ha despertado, se podra decir: La nia ha dormido mucho hoy, pero no *La nia durmi mucho hoy. La ltima versin solo es aceptable si la persona ya ha terminado de dormir. Lo mismo sucede con oraciones negativas tan comunes como Todava no he terminado de hacer la tarea. Como Pedrito nunca en su vida ha ido a la playa, lo llevar de vacaciones a Punta Cana. Est claro que resultan inaceptables las secuencias siguientes: |Todava no termin de hacer la tarea. |Como Pedrito nunca en su vida fue a la playa, lo llevar de vacaciones a Punta Cana.

Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |138|

|139|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3

|Condicional -ra / -ra frente a -ra / -ra|Finalmente, es tambin


muy conocida la simplificacin que se produce en Hispanoamrica en el uso de los tiempos verbales que intervienen en las oraciones condicionales. En estas estructuras, la parte subordinada, que comienza con la conjuncin si, expresa la condicin que debe cumplirse para la realizacin de algo, y la otra parte de la oracin, la principal, manifiesta el resultado que se obtiene al cumplirse la condicin: Si no ests conmigo, hay tristeza. En espaol general, cuando la condicin se expresa en subjuntivo, el verbo de la parte principal de la oracin suele ir en la forma terminada en -ra, llamada potencial: Si yo fuera rico, comprara un carro nuevo. Sin embargo, en el espaol de la Repblica Dominicana como en el de otros pases hispnicos, lo ms comn es el empleo de la forma terminada en -ra, del imperfecto del subjuntivo, tanto en la primera como en la segunda parte de la oracin: Si yo fuera rico, comprara un carro nuevo. Este uso es general en la lengua hablada de todos los niveles sociales y penetra tambin la formalidad de la lengua escrita, incluso en textos de carcter literario, como los siguientes versos de una hermosa cancin dominicana: Ay, si la luna conversara, cuntas cosas te contara, de este pobre corazn. Ay, si Dios quisiera que un da, te antojaras de mi vida, cunto quisiera yo a Dios.

3|17 Quesmo y Dequesmo


Se llama quesmo el fenmeno que consiste en eliminar la preposicin que aparece delante del elemento subordinante que en construcciones verbales que requieren la presencia de alguna preposicin, como ocurre en acordarse de que, estar seguro de que, estar de acuerdo con que, insistir en que, y otras semejantes. En todo el mundo hispnico se produce con relativa frecuencia la prdida de la preposicin en ese contexto y los ejemplos anteriores quedan convertidos en los siguientes: acordarse que, estar seguro que, estar de acuerdo que, insistir que.

En la Repblica Dominicana surgen a menudo oraciones como las siguientes: T no te acuerdas que maana es el cumpleaos de Miriam? Yo estoy seguro que todo va a salir bien. Ella no est de acuerdo que t te quedes solo. El fenmeno citado se encuentra difundido en los distintos niveles sociales del pas, no solo en la lengua hablada natural, sino que tambin alcanza el uso de los medios de comunicacin oral y hasta de la prensa escrita, como ha mostrado Rodrguez Molina (1984). Algo similar sucede con el cambio contrario, el dequesmo, que no es otra cosa que introducir la preposicin de delante del subordinante que, en contextos en los que no se requiere la presencia de la preposicin. Muchos verbos del espaol pueden llevar a su derecha una construccin subordinada encabezada directamente por el elemento que: (Yo) pienso que es mejor dejar la cosa as. Nos dijeron que no van a hacer la carretera. Eso significa que ellos lo saban. El funcionario seal que no hay dinero para subir los sueldos. (Yo) creo que ella no est diciendo la verdad. Sin embargo, hay hablantes dominicanos y de otros pases hispanos que colocan la preposicin de delante de que y dicen: Yo pienso de que es mejor dejar la cosa as. Nos dijeron de que no van a hacer la carretera. Eso significa de que ellos lo saban. El funcionario seal de que no hay dinero para subir los sueldos. Yo creo de que ella no est diciendo la verdad. Algunos lingistas consideran que al introducir la preposicin de, el hablante le quita fuerza a lo expresado en la subordinada y se muestra poco identificado con el enunciado. Por ejemplo, quien dice Yo pienso de que es mejor dejar la cosa as estara sugiriendo que no est totalmente convencido de que es mejor dejar la cosa as. Si estuviera seguro dira Yo pienso que es mejor... En realidad, resulta muy difcil determinar la certeza de esa explicacin. Pero sea cual sea la razn, el fenmeno parece ir en aumento en el habla dominicana, en especial en la de los grupos sociales medio y

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alto. Es muy probable que sea considerado como un rasgo lingstico prestigioso por algunos. As induce a pensar el hecho de que se utilice con mayor frecuencia en estilos formales y de que aparezca en presentaciones realizadas por radio y televisin.

3|18 Eliminacin de la preposicin a


Se ha convertido en un fenmeno bastante generalizado en los diversos sociolectos dominicanos la prdida de la preposicin a, en ciertos casos, delante del objeto directo personal y tambin del indirecto. Algunos ejemplos que ilustran la ausencia de la a frente al objeto directo son estos: Llevaba el nio en los brazos (por Llevaba al nio en los brazos). La universidad contrat un nuevo Director de Prensa (en vez de ... contrat a un nuevo ...). En el espaol estndar, este proceso de supresin de la preposicin parece estar condicionado por diversos factores, como la estructura sintctica de la oracin y la naturaleza semntica del verbo. Por ejemplo, cuando aparecen consecutivamente el objeto directo y el indirecto, pueden producirse situaciones ambiguas como la siguiente: David present a su novia a Lisa. Aunque generalmente se entiende que el elemento ms cercano al verbo es el objeto directo y el ms alejado es el indirecto, es posible la confusin. La oracin se podra interpretar de dos maneras: 1. la presentada fue la novia a Lisa; 2. la presentada fue Lisa a la novia. Para evitar la ambivalencia, es normal que se suprima la preposicin a delante del objeto directo personal: David present su novia a Lisa. Tambin es posible establecer una oposicin entre oraciones como Se busca secretaria. y Se busca a la secretaria. La presencia de la preposicin a en el segundo caso parece estar condicionada por la funcin identificadora del artculo. La indeterminacin expresada por la ausencia del artculo en el primer ejemplo impide la aparicin de la a. El espaol dominicano tiende a veces a suprimir la preposicin aun delante del artculo, como puede observarse en Llevaba el nio en los brazos. Sin embargo, si el grado de identificacin que se asocia al sus-

tantivo objeto directo es mayor, la preposicin se mantiene. Por eso la supresin no se da cuando el objeto es un nombre propio, que expresa la identificacin individual mxima. Llevo a David en los brazos. La universidad contrat a Pedro como Director de Prensa. Llam a Miguel por telfono. Resultaran agramaticales y sin duda muy extraas, oraciones como |Llevo David en los brazos. |La universidad contrat Pedro como Director de Prensa. |Llam Miguel por telfono. La eliminacin de la preposicin se manifiesta, adems, con relativa frecuencia ante el objeto indirecto en casos como Mi amigo no le gusta que lo corrijan. (en lugar de A mi amigo no le gusta que lo corrijan.) El hecho ocurre tambin cuando el objeto indirecto es un pronombre. Pero en este caso resulta ms perceptible la omisin de la a, por el cambio de la forma pronominal, y entonces el fenmeno es menos aceptado por la norma lingstica culta del pas. Una oracin como la siguiente: Yo me parece que las Estrellas van a ganar el campeonato este ao. en lugar de A m me parece que las Estrellas van a ganar el campeonato este ao. se considera menos aceptable y es menos frecuente que Mi amigo no le gusta que lo corrijan entre los hablantes de los niveles socioculturales medio y alto del pas.

3|19 Media enferma


Algunas palabras, como bastante, demasiado, medio, pueden desempear funciones de adjetivo o de adverbio, segn el contexto en el que se encuentren. Cuando acompaan a un sustantivo, como en demasiado calor, demasiadas pias, medio galn, media libra, son adjetivos que tienen que ajustarse a la forma de gnero y de nmero del sustantivo. Cuando acompaan a un adjetivo, como en demasiado difcil, medio tonto, son adverbios. A diferencia de los adjetivos, los adverbios no ajustan su forma a la del trmino al que modifican. En otras palabras, los adverbios no estn sujetos a la concordancia. De acuerdo con lo anterior, si la palabra medio aparece junto al adjetivo enferma, entonces es un adverbio, y no debe

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variar o ajustar su forma. De ah que la solucin culta sea medio enferma, no media enferma. La invariabilidad del adverbio puede comprobarse al comparar, por ejemplo, las oraciones Mara est bien. y Nosotros estamos bien. En ambos casos, el adverbio bien permanece igual a pesar de que en el primero modifica a est y en el segundo a estamos. Es un hecho conocido, sin embargo, que muchos dominicanos tienden a construir enunciados en los que ponen a concordar estas palabras que tienen funcin de adverbios como si fueran adjetivos. Son comunes en todos los sectores sociales, secuencias como Ella est media enferma, La tuerca qued demasiada floja. Este comportamiento, en el que los dominicanos no estn solos ya que se produce tambin en los dems pases hispnicos, podra ser una consecuencia del parentesco existente entre las categoras sintcticas del adjetivo y del adverbio. La proximidad de ambos tipos de palabras se manifiesta adems en contextos en los que la confusin se da a la inversa, y algunos hablantes no estn seguros de si deben decir Bebi demasiado leche o Bebi demasiada leche, estableciendo la debida concordancia entre demasiada, que en este caso es adjetivo, y el sustantivo leche.

Con respecto a los adverbios que se forman agregando la terminacin -mente a los adjetivos, (estupendamente, lamentablemente), hay que sealar que son muy escasos en la lengua espontnea e informal. En el habla popular esa escasez se acrecienta aun ms y apenas aparecen algunos casos, que curiosamente proceden de formaciones redundantes en las que se aade el sufijo -mente a un adverbio. Es el caso de mal: malmente, y de casi: casimente. En los sectores sociales medios y altos, se percibe una tendencia a emplear los adverbios que terminan en -mente (definitivamente, sinceramente) como marcadores de estilo formal o de estatus social. Sucede as de manera especial con algunos, como realmente, que a veces se repiten, con ms valor enftico que coherencia y propiedad desde el punto de vista semntico: Pudo realmente venir? No me parece, realmente, que lo vayan a admitir en la universidad.

3|21 La doble negacin


Una construccin sintctica que tiene un gran valor identificador del espaol dominicano, ya que no se ha documentado en ningn otro pas de habla hispnica, es el enunciado que contiene un marcador negativo antepuesto y otro pospuesto al verbo, como se puede apreciar en las siguientes oraciones: Yo no s decirle no. Por aqu casi nunca lo usan as no. Nosotro(s) no queremo(s) no. A este fenmeno, tpico fundamentalmente del estilo conversacional de los estratos sociales bajos, hace una breve referencia Jimnez Sabater (1975). Comenta el autor que este esquema sintctico puede ser til para distinguir una oracin afirmativa como Nosotros nos vamos, que se pronuncia Nosotro no vamo en el habla popular, de la construccin negativa dominicana Nosotro no vamo no. Considera que la primera se sigue percibiendo como afirmativa porque se opone a la segunda con la doble negacin. Habra que precisar sealando un detalle que se le escapa al autor: la doble negacin refuerza una distincin que nunca se ha perdido, porque la naturaleza inacentuada del no procedente del pronombre nos en la

3|20 Adjetivos - adverbios


Segn se indic en el apartado anterior, hay una estrecha relacin entre los adjetivos y los adverbios, no solo en espaol, sino en todas las lenguas. Por esa razn, en todas partes aparecen con frecuencia adjetivos en funcin adverbial, sobre todo cuando el estilo es informal. Algunos ejemplos que ilustran este uso son: Tuvo que trabajar duro para conseguirlo, en vez de Tuvo que trabajar duramente para conseguirlo. No hables tan fuerte, por No hables tan fuertemente. Ella cocina bueno, en lugar de Ella cocina bien. Una seora de nivel social alto de Santiago le comenta lo siguiente a la joven estudiante que la entrevistaba: Yo creo que s, que los muchachos jvenes de ahora aceptan eso ms fcil que lo que lo acepta la generacin anterior.

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oracin afirmativa (Nosotro no vamo), lo hace inconfundible con el adverbio negativo no, que es palabra acentuada (Nosotro n vamo n). Ms recientemente, Schwegler (1996) ha realizado un estudio minucioso de estas estructuras.Algunos de los aspectos ms importantes destacados por el lingista son los siguientes: 1|El uso de la construccin con doble negacin no enftica es comn en los sectores sociales bajos y est marcadamente estigmatizado en el pas. 2|La negacin postverbal dominicana se integra dentro del enunciado, formando una sola unidad de entonacin, es decir, no se trata de la partcula negativa del espaol general que se repite fuera del resto de la oracin, con carcter enftico (No me gust, no). 3|La doble negacin se emplea para contradecir o refutar informaciones o presuposiciones contenidas en el discurso anterior. As, ante la afirmacin, hecha por el investigador,Ahora s vamos a comer aguacates!, un informante dominicano le responde:Aqu no hay aguacates no. No es la temporada. Es posible notar que ante la suposicin del investigador de que en ese lugar haba aguacates, el hablante siente la necesidad de corregir esa falsa implicacin y lo hace con la doble negacin. Con ella comunica que no hay aguacates y, adems, que la presuposicin del interlocutor de que aqu hay aguacates es falsa. Pero, en la frase siguiente,No es la temporada, el hablante utiliza la negacin simple, preverbal, porque en este caso su intencin no es la de rechazar o reformar una falsa presuposicin, sino la de informar, simplemente, que ahora no es la temporada de los aguacates. 4|Aunque el uso del fenmeno es una caracterstica de los hablantes de los grupos sociales inferiores, esto no significa que ellos no recurran tambin al uso de la negacin simple y que esta sea de uso exclusivo de los hablantes cultos. Los hablantes de sociolectos bajos que utilizan estas estructuras tienen a su disposicin dos construcciones negativas, la simple y la doble, que utilizan de acuerdo con una serie de factores pragmticos, como la presencia o ausencia de presuposiciones en el discurso previo. 5|La doble negacin dominicana puede atribuirse a la influencia africana. Hay indicios de que el origen de estas estructuras est vinculado con un primitivo cdigo afroportugus.

Esta construccin sintctica se encuentra muy extendida en el habla popular espontnea y, como sucede con otros fenmenos estigmatizados, los hablantes la utilizan de forma natural, sin tener conciencia a veces de que lo estn haciendo.

3|22 Formas de tratamiento


Se llaman formas de tratamiento los trminos utilizados por el hablante para dirigirse o llamar a la persona con quien se est comunicando, como t, usted, vos, excelencia, seora, don. Segn se observa, algunas de esas palabras son pronombres (t, usted, vos), y otras son sustantivos (compadre, excelencia, doctor, don, seora, etc.). Como se sabe, en toda el rea del Caribe Hispnico se utilizan las formas pronominales t y usted para dirigirse a la segunda persona, al interlocutor, y se desconoce por completo el uso del pronombre vos para este fin. En este aspecto, el espaol antillano se diferencia del de muchos pases de Centro y Suramrica donde se emplea el voseo, con diferente grado de aceptacin social segn la regin, en alguna de sus formas (vos quers, vos quieres, etc.). En la Repblica Dominicana, como en otros pases donde se alterna el uso de t y de usted, normalmente el primero caracteriza el estilo informal y vale para situaciones de confianza y de cercana o familiaridad; el segundo, en cambio, es apropiado para la expresin deferente, formal, y se asocia con la idea de respeto o de distancia entre los interlocutores. Segn esto, dos amigos suelen tratarse de t, pero la secretaria generalmente se dirige a su jefe dicindole usted. Sin embargo, a pesar de que los hablantes nativos saben intuitivamente cundo emplear una u otra, el funcionamiento de estas frmulas es bastante complejo y se encuentra condicionado por una variedad de factores: la edad, el sexo, el hecho de que los interlocutores se conozcan o de que estn hablando por primera vez, el tipo de relacin personal o de trabajo que exista entre las personas. El ms poderoso de esos factores parece ser la edad, que supera incluso el rango de superioridad social o laboral. Esto se encuentra estrechamente relacionado, como es lgico, con el respeto que la sociedad concede a los mayores. En este sentido, un joven dueo de empresa que se dirige a un empleado de mayor edad, o un abogado que al salir de su oficina se de-

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tiene en la calle para darle unas monedas a la anciana que cada da espera su limosna, probablemente tiendan a utilizar usted y no t, a pesar de que en ambos casos los participantes en el acto comunicativo se conocen y el que desempea el papel de hablante tiene mayor jerarqua de poder y estatura social que el oyente. Inversamente, si un seor de edad madura anda buscando una direccin y decide preguntarle a un joven estudiante a quien no conoce, es muy posible que se dirija a l dicindole t. El joven, a su vez, probablemente le responder utilizando usted. En ciertas circunstancias, el grado de contribucin que ejercen los factores mencionados puede cambiar. De esta forma, la intimidad de la relacin afectiva puede tener un efecto superior al que produce la diferencia de edad entre dos personas. Por ejemplo, es ms que probable que la esposa trate de t al marido, aunque este tenga veinte o veinticinco aos ms que ella. Por otra parte, tambin sucede que una persona de mayor edad y rango que otra a veces utiliza la forma usted, en vez de la esperable t en este caso, para establecer distancia, para mostrar una actitud seria y severa o para expresar disgusto. Es lo que sucede cuando la maestra le dice usted al alumno de diez aos, o cuando la madre recrimina a su hijo:Usted sabe que antes de ver televisin tiene que hacer la tarea. Conviene puntualizar que el uso de estas frmulas pronominales ha experimentado ciertos cambios en el habla dominicana a lo largo de los aos. Hace varias dcadas, especialmente en ambientes tradicionales y rurales, era de rigor que los hijos utilizaran usted para dirigirse a sus paps; ahora, sin embargo, se ha generalizado mucho el empleo de t incluso con los abuelos. La causa de este hecho no radica necesariamente en una prdida del respeto a los padres o a los mayores, como podra creerse desde una perspectiva negativa, sino tal vez en un acercamiento, en un aumento de la confianza en las relaciones entre padres e hijos. Otra expresin de tratamiento respetuoso que debe mencionarse es la forma compuesta su merced, a la que Prez Guerra (1990) dedica un extenso estudio. Su valor ms extendido consiste en la expresin de respeto entre compadres y de un inferior a un superior.A pesar de la opinin general con respecto al carcter rural, estigmatizado y en desuso

de esta frmula en el espaol dominicano, la autora concluye que se usa en todo el pas, incluso en zonas urbanas, en grupos de avanzada edad de los niveles sociales medios, medio-bajos y bajos.Tal como sucede con otros temas, sera conveniente contar con ms investigaciones cuantitativas que contribuyan a precisar la visin del estado actual de esta frmula pronominal en la Repblica Dominicana. Con respecto al tratamiento don hay que anotar que, como ocurre en la mayor parte del mundo hispnico, esta forma encierra un alto valor de respeto, de deferencia y de admiracin entre los dominicanos. Por eso no se le asigna a cualquiera, sino que su uso generalmente se reserva para referirse o dirigirse a personas respetables por su edad, por su condicin social y econmica, por determinados mritos intelectuales o morales.

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4|2 Palabras con valor identificador


Cuando se estudia el vocabulario de una lengua o de un dialecto, se pueden adoptar dos puntos de vista distintos. En otras palabras, existen dos mtodos para analizar el lxico de la lengua en una regin determinada. Como indica Haensch (1986), uno podra ser llamado integral, y consiste en describir todas las palabras conocidas o usadas en un pas, independientemente de si son exclusivas de ese lugar, o son empleadas tambin en otras zonas. El segundo mtodo es el contrastivo, que busca identificar nicamente las palabras que tienen un valor discriminador del lugar estudiado, porque son de uso exclusivo de esa regin o rea geogrfica. En las descripciones dialectales del espaol, lo tradicional ha sido la adopcin del ltimo enfoque. Se han elaborado listas ms o menos extensas de palabras, que se supone caracterizan de manera distintiva el habla de un lugar y son desconocidas en el resto de los territorios que comparten la lengua. Pero como puede imaginarse, esta empresa no siempre es fcil. Se requiere que el investigador conozca a fondo la realidad lingstica, no solamente del pas que est describiendo, sino tambin la de los dems pases.Y esto resulta a menudo imposible. Aqu se har una presentacin del componente lxico dominicano combinando ambos enfoques. En ocasiones se destacarn los elementos que parecen tener carcter exclusivo, y en otras se ofrece una visin general o integral. Pero sin perder de vista nunca que el espaol de la Repblica Dominicana comparte una amplia base lxica con las dems variedades del espaol, lo que les permite a los dominicanos comunicarse sin mayores problemas con los hispanohablantes del resto del mundo. Las unidades peculiares que llaman tanto la atencin, como concho, chin o mang, constituyen en realidad una porcin muy pequea del conjunto global de su vocabulario. Para comenzar, se presentan a continuacin algunas palabras de diversos orgenes y que son de uso comn en el habla de los dominicanos. No todas son privativas del pas y a veces lo exclusivo es simplemente que se utilizan con un sentido distinto del que tienen en otros lugares. aguajero (fanfarrn, que habla mucho y hace poco; otros trminos de la misma familia lxica son - aguaje, aguajear)

Rasgos lxicos: el vocabulario

4|1 Lexicologa y Semntica

La Lexicologa es la rama de la Lingstica que estudia todo lo relacionado con el vocabulario, como las conexiones de significado entre unas palabras y otras, o los campos lxicos que forman los trminos emparentados en cuanto al sentido, como abuelo, padre, hijo, nieto, etc. Se distingue de la Lexicografa, que es la ciencia encargada de la confeccin de diccionarios. La Semntica, estrechamente relacionada con ellas, se ocupa en general de analizar el significado lingstico, tanto de las palabras individuales, como de los enunciados, de las oraciones.As, por ejemplo, adems de indicar la relacin de implicacin mutua que hay entre comprar y vender, o el carcter inclusivo de fruta con respecto a pia, intenta explicar la anomala que presenta una oracin como *Se bebi todo el pan, donde se produce la incompatibilidad entre el sentido del verbo beber, que requiere un objeto directo referido a una cosa lquida, y el sustantivo pan, que alude a una realidad slida. Algunos de los problemas tradicionales que se estudian en este terreno son los relativos a la coincidencia o semejanza de significado (sinonimia), como en delgado y flaco; a la contrariedad de sentido (antonimia, complementariedad, inversin), como en caliente y fro, en vivo y muerto, en discpulo y maestro; la igualdad fontica (homonimia) entre dos palabras con sentidos distintos, como en vino (bebida alcohlica) y vino (forma del pasado del verbo venir).

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allantoso (que trata de impresionar a los dems; sinnimo de aguajero; - allante, allantar) bola (autoestop, forma de transporte gratuito) bonche (diversin, fiesta) bufear (burlarse de alguien, engaarlo; - bufeo) calimete (paja para sorber lquidos) can (diversin, fiesta; - canear, canero) carpeta (molestia; -carpetoso) comparn (engredo, orgulloso; - comparancia) concn (arroz que se pega al fondo de la olla o la paila) concho (carro de transporte pblico urbano; - conchar; tambin se utiliza, igual que en otras partes, como eufemismo de coo) cuarto (dinero; - cuartal) cuquear (incitar, provocar) chele (centavo; - chelear, chelero) chepa (casualidad; - chepazo, cheposo) chercha (fiesta, can, bonche; - cherchar) chichigua (cometa, papalote) chin (poquito) chiripero (persona que hace trabajos ocasionales; - chiripa, chiripear) chiva (mujer fcil y muy coqueta; - chivear) chivatear (delatar; - chivateo, chivato) chivo (escrito que lleva un estudiante para copiarlo disimuladamente en el examen;parte de algo que por descuido o inexperiencia se deja sin pintar, limpiar, cortar, etc.) chivo (como adjetivo, se emplea en el sentido de receloso, desconfiado) chopa (despectivamente, mujer de vida alegre y a veces tambin, sirvienta; - chopero) chulo (como adjetivo, equivale a bueno, chvere, interesante) figurear (mostrarse pretenciosamente en pblico para atraer la atencin; - figureo, figurero) fracatn (gran cantidad de personas o de cosas) frisa (manta usada para abrigarse en la cama) funda (bolsa, recipiente flexible de papel, de plstico, de tela; - enfundar)

fuir (molestar; - fuenda, fun) guapo (valiente; - guapear) macuteo (exigencia de dinero a cambio de la exencin de algn trmite o responsabilidad; - macutear, macutero) mang (comida consistente en pltano verde cocido y amasado) marchanta (vendedora ambulante de verduras) matatn (persona muy habilidosa para algo, a quien se considera experta en un oficio) moro (comida en que se mezcla arroz con habichuelas o guandules; el plato principal de todos los das, compuesto de arroz blanco, habichuelas y carne, se llama la bandera) motoconcho (motocicleta utilizada para el transporte individual de pasajeros; - motoconchista) pariguayo (persona muy tmida, que tiene poca habilidad, tonta; - pariguayar) pique (coraje, enojo) quipe (comida de origen rabe, especie de croqueta de trigo rellena de carne; - quipero) reb (desorden, reyerta; - rebusero) san (juego en el que los participantes aportan peridicamente una suma de dinero, y el total corresponde a cada uno, por turno, segn el nmero que se le haya asignado) tajaln (muchacho muy crecido) tollo (desorden, mezcolanza; cosa mal hecha; - tolloso) tostn (rodaja frita de pltano verde; tambin se llama frito verde, o simplemente frito) yeyo (mareo, desmayo) yipeta (vehculo deportivo, todoterreno) yunyn (hielo raspado, mezclado con un refresco; un sinnimo es friofro; - yunyunero) zafacn (cubo de la basura) Muchas de las palabras anteriores son propias del habla popular o del estilo informal de otros grupos socioculturales: aguajero, allantoso, bola, bonche, bufear, can, carpeta, comparn, cuarto, cuquear, chele, chepa, chercha, chin, chiripero, chiva, chivatear, chivo, chopa, chulo, figurear, fracatn, fuir, guapo, macuteo, matatn, pariguayo, pique, reb, tajaln, tollo, yeyo. Las otras son

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neutras en cuanto al estilo y pueden ser utilizadas en distintas situaciones: calimete, concn, concho, chichigua, frisa, funda, mang, marchanta, moro, motoconcho, quipe, san, tostn, yipeta, yunyn, zafacn. Sucede a veces que ciertos hablantes consideran inapropiadas algunas de ellas en cualquier circunstancia. Por eso, prefieren sustituirlas por sus equivalentes generales e incluso corrigen a otros para que digan poco en vez de chin; sorbete, por calimete; frito verde, en lugar de tostn. Por su parte, otros ejemplos crean una distincin geogrfica, y la misma cosa se llama con ms frecuencia de una manera en unos lugares del pas y de otra en otros, como es el caso de caldero y paila, china y naranja, quenepa y limoncillo. Finalmente, como en todas partes, son peculiares algunas palabras tabuizadas y malsonantes, en especial las referentes a contenidos sexuales, que solamente se utilizan en situaciones muy informales, como singar (realizar el acto sexual), grano (testculo), gevo (pene), toto (rgano sexual femenino). Con menor carga de vulgaridad que las anteriores, es de uso muy frecuente en el habla informal el trmino vaina, sobre todo en expresiones con valor exclamativo de disgusto o desaprobacin: Qu vaina! Mira esa vaina! Djate de vaina!

4|3 Los arcasmos


En reiteradas ocasiones se ha sealado el matiz antiguo de una parte del vocabulario usado por los dominicanos. Entre las palabras que se pueden poner como ejemplo estn boto (sin punta ni filo), bravo (enojado), bregar (trabajar), dilatarse (demorarse), escampar (dejar de llover), frisa (manta), guayar (rallar), mata (planta de cualquier tipo, hierba o rbol), mondar (pelar una fruta), musaraa (gesticulacin burlesca), prieto (negro, de color oscuro). El hispanista Pedro Henrquez Urea (1940) estaba convencido de que en ningn pas de habla espaola podra formarse un vocabulario de palabras obsoletas que igualara en nmero al de Santo Domingo. Esta idea central de su obra ha trascendido el tiempo y el espacio llegando a convertirse en un lugar comn todava repetido por las ms diversas obras de la dialectologa hispnica. A este respecto, conviene realizar algunas precisiones.Ante todo es necesario definir qu se entiende por arcasmo. Segn algunos lingistas,

se considera arcaica toda forma lingstica (fontica, gramatical o lxica) que habiendo perdido su papel en el lenguaje ordinario, se mantiene ms o menos envejecida entre alguna clase de personas. Como puede notarse, se trata de una nocin relativa, que supone la comparacin con otros dialectos o sociolectos. Si, por ejemplo, en el habla de las personas cultas ha dejado de emplearse una palabra que se mantiene vigente en el habla de los grupos socioculturales bajos, entonces se dice que esa palabra es arcaica. Obsrvese, sin embargo, que es arcaica solamente para quienes ya no la utilizan. Los que continan usndola disponen de ella como una palabra regular y actual, semejante a cualquier otra de su vocabulario. Lo mismo se aplica en sentido geogrfico. Ha sido comn tomar como punto de referencia el espaol general de Espaa, de forma que si un trmino vigente en Amrica ha desaparecido de esa modalidad lingstica peninsular, entonces se considera arcaico. Pero obviamente, afirmar que en Amrica o especficamente en la Repblica Dominicana se usan, por ejemplo, los arcasmos arandelas (adornos, encajes colocados en blusas y camisas finas), dizque (se dice que), pararse (ponerse de pie), implica incurrir en una contradiccin terminolgica, porque si en realidad esas palabras se mantienen vigentes, entonces no son arcasmos. Podrn serlo en Espaa, si all no se utilizan, pero no en los territorios americanos donde son corrientes en el habla espontnea de los diversos sectores de la sociedad. Lo que sucede es que a menudo el anlisis de la realidad de la lengua en Hispanoamrica no se ha realizado desde dentro, considerndola en s misma, sino que se ha hecho desde fuera, adoptando la perspectiva espaola.Y esto no parece lo ms apropiado. En segundo lugar, habra que confirmar que estn fuera de uso en otros lugares las palabras citadas por Henrquez Urea. Aunque un diccionario como el acadmico no es el instrumento ms idneo para dilucidar la cuestin, resulta revelador el hecho de que del total de 259 trminos recogidos por el autor, solo 16 no figuran en el referido diccionario.Y con relacin a las palabras registradas no se hace ninguna observacin acerca de su posible carcter arcaico. Muchas de ellas son de uso corriente en Castilla, como sucede con prenda (joya), vaguear (vagar, holgazanear), zoquete (tonto).Y con algunas excep-

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ciones, los trminos reunidos en esas listas son conocidos tambin en Puerto Rico y en otros lugares de Hispanoamrica. En ese sentido, los supuestos arcasmos no constituyen un rasgo distintivo del espaol dominicano. En tercer lugar, y esto es lo ms importante, hay que advertir que en la actualidad muchos de los trminos en cuestin no forman parte siquiera del vocabulario pasivo de los dominicanos. Una encuesta respondida hace unos aos por 40 estudiantes universitarios arroj como resultado que el 50% de las palabras sealadas por Henrquez Urea no haban sido odas ni una sola vez por ninguno de los sujetos. Por tanto, esas palabras s constituyen autnticos arcasmos en el espaol del pas, justamente porque ya no forman parte del vocabulario disponible de la gente. Advirtase que por ser realmente arcaicas, esas formas lxicas ya no pueden ser citadas como elementos caracterizadores del vocabulario dominicano. Entre ellas figuran alifafes (achaques), anabolena (entrometida), arriate (cantero), ballestilla (arco de violn), cecina (carne salada de vaca), corcusir (zurcir con puntadas mal hechas), cuesco (caparazn de crustceo), escofieta (especie de gorro o red para recoger el pelo de los nios), mantuano (de familia patricia), monifato (figura ridcula), pateta (el diablo), tollina (azotaina, paliza). Otras que haban sido odas y eran conocidas no pertenecen al lxico activo de los hablantes encuestados.Algunas corresponden a sociolectos bajos y su presencia es cada vez menos frecuente; otras tienen una fuerte connotacin rstica: asuntar (poner atencin), bastimento (vegetales), cicatero (avaro, mezquino), furnia (cavidad muy profunda en la tierra), mocato (se aplica a la fruta o comida descompuesta, pasada), pollera (falda), soponcio (desmayo), toparse (encontrarse). En conclusin, se puede afirmar que en la actualidad el arcasmo no parece constituir un rasgo significativo ni tampoco exclusivo del vocabulario de los dominicanos.Aunque es cierto que se mantiene en uso un determinado nmero de trminos de este tipo, ese lxico no tiene mayor importancia cuantitativa que la que puede tener en cualquier otro pas hispnico.

4|4 Los marinerismos


Uno de los rasgos que caracterizan el lxico del espaol de Amrica es la presencia de trminos de origen nutico transformados en palabras comunes. As lo atestiguan varios autores que subrayan la importancia cuantitativa de esos elementos lxicos que en el Nuevo Mundo adquieren sentidos no marineros. Algunos ejemplos son abarrotar (atestar), amarrar (atar), bandazo (vaivn, tumbo), botar (echar fuera, arrojar una cosa), boyar (flotar), guindar (colgar), soga (cuerda), zafar (soltar). En ambientes rurales dominicanos, por ejemplo, se pueden escuchar frases como La peca ta mala (la pesca est mala), o Cmo ta la peca?, donde el trmino pesca tiene el sentido general de la situacin, la cosa. La incorporacin de estas palabras al lxico comn americano con sus correspondientes cambios de significado resulta muy comprensible si se tienen en cuenta las circunstancias histricas del Descubrimiento. Como se sabe, muchos de los primeros pobladores eran hombres de mar que tuvieron que pasar meses en largas travesas martimas. Amado Alonso (1967) expresa que la experiencia que tenan todos los pasajeros de pasar cuarenta o ms das en el mar, determinaba el rumbo de su idioma, y por eso desde Mxico a la Argentina tienen tan extenso uso los que podran llamarse marinerismos en tierra. En el mismo sentido, Alvar (1972) comenta que el tiempo pasado en Sevilla, el largo viaje y el primer contacto con las costas americanas, provocaron que el espaol de los primeros colonizadores estuviera condicionado por la vida de aquellos marineros. En resumen, existen dos causas principales que explican el fenmeno de la conversin de ciertos trminos marineros en palabras comunes: el origen marinero de muchos colonizadores y el contacto prolongado de los dems colonizadores con las tripulaciones y el ambiente martimo. Varios investigadores han destacado la abundancia de este vocabulario en el espaol americano. As, en diversas obras se encuentran afirmaciones como estas: Centenares de trminos nuticos se aplican hoy en Amrica, por extensin de su significado, a actividades de tierra. Muy importante es la huella de las navegaciones en el lxico hispanoamericano.

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Los marinerismos son una parte muy destacada del lxico caractersticamente americano. El tema, sin embargo, no ha recibido un tratamiento bibliogrfico proporcional a la importancia que se le asigna dentro del vocabulario hispanoamericano. No son abundantes los estudios de alcance continental, regional ni nacional que se dedican a profundizar en el conocimiento pormenorizado del asunto. Dentro de la zona del Caribe son muy escasos los trabajos dedicados exclusivamente al problema. Para Puerto Rico, por ejemplo, lvarez Nazario (1972) consigna en su obra de carcter general varios casos de marinerismos comunes a Canarias y Puerto Rico; Navarro Tomas (1974) tambin enumera unas decenas de palabras resaltando que es considerable la huella marinera en el lxico de la isla. Aunque no se dedica a analizar los marinerismos en tierra, sino el vocabulario martimo como tal, es decir, el lxico propio de los pescadores, es oportuno citar aqu el estudio de Vaquero de Ramrez (1986): Lxico marinero de Puerto Rico. En la Repblica Dominicana, donde por razones obvias, el lxico debera ser uno de los ms favorecidos de Amrica por este aporte marinero, Henrquez Urea (1940) le dedica alguna atencin. Se limita a enumerar de manera muy desigual una lista de voces usuales, segn l, en todas las clases del pas: unas aparecen con definicin; a otras les dedica ligeros comentarios diatpicos o diafsicos; unas aparecen acompaadas por un simple sinnimo; otras, en fin, aparecen aisladas sin ningn tipo de informacin. Recientemente, De Granda (1999) se ha ocupado tambin de los elementos lxicos de origen marinero en el espaol dominicano. A finales de los aos ochenta, se realiz un estudio con dos objetivos fundamentales: precisar la vigencia real en el espaol hablado en Santiago de los trminos de origen marino recogidos por Henrquez Urea y analizar la posible significacin sociolingstica de esas unidades lxicas de acuerdo con tres variables: el nivel de escolaridad, el sexo y el estilo. Se parti de un inventario base compuesto por 54 unidades lxicas reunidas por Henrquez Urea (1940) bajo la denominacin de expresiones de origen marino. Como el objetivo central de la investigacin

consista en describir sincrnicamente la vigencia y el valor sociolingstico de tales unidades, no se discute lo referente a su verdadera procedencia etimolgica. Sin embargo, en algunos casos el origen marinero no parece muy seguro, a juzgar por la informacin suministrada por el Diccionario de la Real Academia y por Corominas en su Diccionario etimolgico: cerrazn, hondear(se), luyir (ludir), maromas y soga. Por otra parte, tampoco se quiso modificar el corpus original recogido por Henrquez Urea aadindole algn trmino ausente, como fletar, ni otros de aparente pero no comprobada procedencia marinera, como cachucha (gorra), chinchorro (colmado pequeo), quilla (adorno de vestido). La lista se utiliz como material para la redaccin de un cuestionario en el que para cada palabra el sujeto encuestado deba responder lo siguiente: 1|La conoce?: s: ..., no: ... Si responde que s, entonces, 2|En qu sentido la conoce?: ... 3|La usa?: s: ..., no: ... Si responde que s, entonces, 4|En qu circunstancia o situacin la usa?: ... El cuestionario fue contestado oralmente en presencia del encuestador, quien anotaba las respuestas obtenidas para cada pregunta. Dentro de la zona urbana de Santiago se seleccion una muestra emprica de 100 informantes distribuidos por cuotas en los dos extremos de la escala de escolaridad: profesionales y obreros con estudios comprendidos entre 0 y 6 de primaria. Por razones de tiempo, para el presente informe se seleccion, entre los 100, una submuestra de 40 sujetos distribuidos por cuotas fijas segn las variables sexo y nivel de escolaridad: 10 hombres profesionales, 10 hombres obreros, 10 mujeres profesionales, 10 mujeres obreras. Todos son residentes en Santiago y los que no nacieron en la ciudad, llegaron a ella antes de cumplir 10 aos. Sus edades estn comprendidas entre 20 aos (una obrera domstica) y 66 aos (un profesional administrador de empresa).

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I (1-20%)
CUADRO 4.1 Marinerismos segn el porciento de hablantes que los conoce

II (21-50%)

III (51-80%)

IV (81-99%)

V (100%)

1|cerrazn 1|amainar 2|chicote 4|varar 2|arribar 4|babor 3|obenque 3|atagallar

1|abarrotar 1| aferrarse 2|atrincar 3|garete 4|luyir 2| andullo 3| atesar 4| bandazo

1|amarrar 2|banderselas 3|botar 4|broma 5|desamarrar 6|guindar 7|halar

5|desarbolear 5|rasqueta 5| boyar 6|trinquete 6| cruja 7|viento 7| chusma en popa 9| embicar 10| gaviar

8| desguindar 8|largarse 9|mazamorra 10|soga

11| hondear 11|zafar (se) 12| maromas 13| rabiza 14| singar 15| tolete 16| virar 17| virarse

De las 54 palabras que componen el cuestionario, 10, es decir, el 18.51%, resultaron completamente desconocidas para la totalidad de la muestra encuestada: andariveles (adornos), aportar (presentarse), atracarse (... a pelear), bergantn (moretn, mancha morada en la piel), cabrestante (cable), calma chicha (persona muy calmosa), morralla (gentuza), vira (carta que sirve para triunfar en el juego de naipes), zafacoca (ria), zafarrancho (disturbio). Las formas aportar y atracarse fueron conocidas por el 95% y el 35% de los sujetos, respectivamente, pero solo en el sentido correspondiente a sus homnimas aportar (dar, proporcionar) y atracarse (hartarse de comida). Esas palabras, naturalmente, fueron eliminadas para los fines del anli-

sis posterior. Las restantes 44 se clasificaron en 5 grupos de acuerdo con el porciento de informantes que las identific, segn muestra el cuadro 4.1. Segn se observa, 4 palabras son conocidas apenas por el 20% o menos de los informantes y 5 del 21% al 50%. Las 9 fueron tambin excluidas del inventario ya que para considerar un vocablo como perteneciente a la nmina general del lxico pasivo de la comunidad se requiri que el mismo fuera conocido al menos por el 50% ms 1 de la muestra. El inventario general queda reducido a 35 unidades conocidas por ms del 50% de los sujetos. Esa cantidad representa el 64.81% de las 54 voces incluidas en el listado base de la investigacin. Conviene consignar que de esas palabras, dos son conocidas con una forma fontica distinta a la estndar. Se trata de luyir, conocida como diluyir (gastarse la tela por el uso, el frotamiento), y hondear(se) (lanzar o lanzarse), que se pronuncia normalmente jondearse en el sociolecto bajo: la aspiracin de la h inicial se encuentra lexicalizada. En cuanto al significado, si se toma como referencia el registrado por Henrquez Urea, hay que concluir que algunos de esos trminos han evolucionado semnticamente. Ese es el caso de: arribar, solo conocido como llegar en general, y no como mejorar de salud. chicote, conocido como punta y pedazo pequeo de alguna cosa, no como ltigo. embicar, conocido como tomar un lquido a pico de botella. mazamorra, conocido como pur de auyama y como hongo entre los dedos de los pies, no como plato hecho de maz. tolete, que adems de garrote y peso (la moneda nacional), designa pene de gran tamao. virarse, adems de volver la cara, para varios sujetos significa convertirse en homosexual. Adems del puro conocimiento, que en principio revela el lxico pasivo de los hablantes, interesaba conocer el porciento de uso de esas unidades, lo que proporciona datos sobre el lxico activo de la comunidad santiaguera.

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Como es lgico, en circunstancias normales, los hablantes solo utilizan palabras que conocen. Por ese motivo, el porciento de uso de cada trmino fue calculado sobre el total de informantes que lo conocieron y no sobre el total de la muestra. De ah que sean posibles tres situaciones: 1|El porciento de uso es menor que el de conocimiento. Un ejemplo lo constituye abarrotar, conocida por 27 de los 40 informantes (68%), y usada por 15 de los 27 que la conocen (56%). 2|Ambos porcientos coinciden. Ejemplo: amarrar, conocida y usada por los 40 (100%) informantes. 3|El porciento de uso es mayor que el de conocimiento. Ejemplo: luyir -diluyir-, conocida por 26 de los 40 informantes (65%), pero usada por 19 de los 26 que la conocen (73%).
CONOCIMIENTO USO (EN %) (EN %)
CUADRO 4.2 Porciento general de conocimiento y de uso de los marinerismos

CONOCIMIENTO (EN %)

USO (EN %)

18|gaviar (trepar) 19| guindar (colgar) 20|halar (tirar hacia s) 21|hondear(se) (lanzar o lanzarse) 22|largarse (irse) 23|luyir (diluyir) (gastarse la tela) 24|maromas (juegos gimnsticos) 25|mazamorra (pur de auyama y hongo) 26|rabiza (punta, extremo) 27|rasqueta (especie de peine) 28|singar (realizar el acto sexual) 29|soga (cualquier clase de cuerda) 30|tolete (garrote,pene) 31|trinquete (estar como un ...:muy saludable) 32|viento en popa (con xito) 33|virar (volver) 34|virarse (volverse; y hacerse homosexual) 35|zafar (soltar)

98 100 100 90 100 65 95 100 90 53 98 100 95 73 53 98 98 100

64 88 100 61 75 73 89 85 83 100 46 95 63 66 71 82 79 100

1|abarrotar (llenar, atestar) 2|aferrarse (obstinarse) 3|amarrar (atar) 4|andullo (hojas de tabaco prensadas) 5|atesar (poner tenso, apretar) 6|atrincar (apretar) 7|bandazo (tumbo) 8|banderselas (arreglrselas, desenvolverse) 9|botar (echar, tirar) 10|boyar (flotar) 11|broma (chanza) 12|cruja (pasar cruja:pasarlo mal) 13|chusma (populacho, gentuza) 14|desamarrar (desatar) 15|desguindar (descolgar) 16|embicar (beber a pico de botella) 17|garete (al garete:sin orden, sin control)

68 90 100 93 83 68 88 100 100 95 100 93 93 100 93 88 63

56 75 100 68 76 56 86 78 100 97 98 84 65 95 81 57 68

Conviene destacar la situacin privilegiada en el habla de Santiago de 4 trminos contenidos en el cuadro 4.2: amarrar, botar, halar y zafar. Esos cuatro verbos obtuvieron el porcentaje mximo de conocimiento y de uso (100%), lo que les confiere el carcter de palabras absolutamente generales. Parecido es el estatus de boyar, broma, desamarrar y soga, cuyos ndices de conocimiento y de uso sobrepasan el 90%. En otros casos se percibe una enorme brecha entre un elevado porciento de conocimiento y un modesto ndice de uso. El cuadro 4.2 permite observar el fenmeno particularmente en las voces andullo, banderselas, chusma, embicar, gaviar, hondear(se), largarse, singar y tolete. Una de las explicaciones del referido fenmeno se encuentra, sin du-

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da, en el hecho de que varias de esas palabras estn circunscritas a estilos muy espontneos y familiares, como se ver ms adelante. Alguna es percibida como anticuada (gaviar) y dos de ellas (singar y tolete) reciben el peso del tab sexual, por lo que son consideradas vulgares. De las dos, singar (realizar el acto sexual) alcanza el ms alto grado de tabuizacin. As lo sugiere el hecho de que presente la mayor diferencia entre el porciento de conocimiento y el de uso: un altsimo 51%. La conoce prcticamente la totalidad de la muestra, pero menos de la mitad declara que la utiliza. Algunos investigadores prefieren incluir en las nminas lxicas solo aquellos trminos conocidos y usados por ms del 50% de los informantes.Tal decisin (requerir ms de 50% de uso) pudiera no resultar acertada en algn caso, como el de singar, por ejemplo, cuyo ndice de conocimiento alcanza casi el 100% mientras que el de uso apenas llega al 46%. Este bajo porcentaje de uso no significa necesariamente que la palabra no forma parte del lxico de la comunidad, sino que, por estar fuertemente tabuizada, muchos hablantes no la emplean, o solo lo hacen si se encuentran en circunstancias superinformales muy particulares. |La escolaridad|Ya se ha sealado que algunos marinerismos son absolutamente generales, es decir, que alcanzan un porciento de conocimiento y de uso muy cercano al 100% de la muestra global encuestada. As, trminos como amarrar, botar, halar, zafar, boyar, soga, carecen de valor discriminatorio desde el punto de vista sociolingstico. No sucede igual con otras palabras que actan como ndices de diferenciacin de los sociolectos alto y bajo. Dentro del corpus de esta investigacin, diecisis unidades lxicas cumplen con esa funcin. Unas son ms frecuentes entre profesionales y otras entre obreros. En este grupo se han incluido cinco palabras que no pertenecen a la norma general por no alcanzar el 50% de conocimiento en la muestra total. Sin embargo, son conocidas por ms del 50% de los sujetos de uno de los dos grupos. Se decidi considerar como discriminadoras sociolingsticamente aquellas palabras que de un sociolecto a otro exhiben una diferencia en conocimiento o en uso de ms de un 20%. Segn se aprecia en el cuadro 4.3, seis unidades lxicas caracterizan al sociolecto alto y diez al bajo. De las seis del sociolecto alto, las que ejer-

cen un mayor poder diferenciador son arribar y viento en popa, literalmente ausentes del vocabulario del sociolecto bajo; les siguen abarrotar y aferrarse, que tanto en conocimiento como en uso ofrecen un porcentaje que sobrepasa en 20% o ms al obtenido entre los obreros; finalmente estn amainar y bandazo, que solo presentan una diferencia significativa en cuanto al porciento de conocimiento. Son igualmente dos las palabras que ms inequvocamente caracterizan al sociolecto bajo frente al alto: atagallar y babor (naranja de babor). Otras dos (desarbolear y diluyir) muestran una frecuencia significativamente superior tanto en conocimiento como en uso; en el caso de andullo, atestar, atrincar, banderselas, embicar y trinquete, el sociolecto bajo solo supera al alto en el ndice de uso.
PROFESIONALES CONOCIMIENTO USO (%) (%) OBREROS CONOCIMIENTO USO (%) (%)

1|abarrotar 2|aferrarse 3|amainar 4|andullo 5|arribar 6|atagallar 7|atesar 8|atrincar 10|bandazo 11|banderselas 12|desarbolear 13|embicar 14|luyir (diluyir) 15|trinquete 14|viento en popa

100 100 75 95 95 10 80 60 100 100 40 85 50 75 95

65 85 47 53 63 0 56 42 0 90 65 63 35 20 53 79

35 80 15 90 0 55 85 75 55 75 100 60 90 80 70 10

29 63 33 83 0 82 94 67 91 80 90 83 78 94 79 0

CUADRO 4.3 Porcentaje de conocimiento y uso de los marinerismos segn el nivel sociocultural

9|babor (naranja de ...) 5

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|El sexo|El cuadro siguiente, 4.4, recoge los resultados del anlisis de
acuerdo con el factor sexual. Al igual que con el nivel sociocultural, se requiri una diferencia porcentual entre un sexo y otro, igual o superior a 20% en conocimiento o en uso para incluir el trmino en la lista.
HOMBRES CONOCIMIENTO USO (%) (%)
CUADRO 4.4 Porcentaje de conocimiento y uso de los marinerismos segn el sexo

MUJERES CONOCIMIENTO USO (%) (%)

1|abarrotar 2|aferrarse 3|amainar 4|atrincar 5|cruja 6|desarbolear 7|desguindar 8|embicar 9|garete (al ...) 10|guindar 11|hondear (se) 12|largarse 13|rabiza 14|singar 15|tolete

65 85 55 50 95 40 90 80 50 100 90 100 95 100 100

77 65 54 30 95 63 94 69 60 95 72 85 95 65 80

70 95 35 85 90 60 95 95 75 100 90 100 85 95 90

36 89 29 71 72 83 68 47 73 70 50 65 71 26 44

ciones que destacan el comportamiento lingstico ms conservador de las mujeres que de los hombres, lo que equivale a decir que en sentido general las mujeres utilizan menos formas estigmatizadas que los hombres. |El estilo|Uno de los objetivos del trabajo consisti en descubrir las diferentes marcas o valores estilsticos asignados por los hablantes a los marinerismos. Se comprob, en efecto, que en el interior de este componente del lxico dominicano se manifiesta claramente una variacin segn la situacin de habla en que se encuentre la persona, como indica el cuadro 4.5. Los verbos abarrotar y aferrarse, cuyo uso es mayor entre profesionales que entre obreros, quedan normalmente reservados para situaciones formales. Otros marinerismos carecen de restricciones estilsticas particulares y se utilizan en cualquier situacin. Son generales o neutros desde el punto de vista diafsico. En esta categora se encuentran amarrar, botar, boyar, broma, halar, zafar, entre otros. Son ms numerosos los que se utilizan ordinariamente en estilos informales.
PROFESIONALES OBREROS

atagallar atrincar bandazo banderselas cruja desarbolear banderselas atrincar

CUADRO 4.5 Marinerismos usados en estilo informal segn el nivel sociocultural

En tanto los hombres favorecen significativamente el uso de once palabras, las mujeres solo propician el de tres. En lenguaje ordinario se dira que son preferentemente palabras de hombres abarrotar, amainar, cruja, desguindar, embicar, guindar, hondear(se), largarse, rabiza, singar y tolete. En cambio, caracterizan el vocabulario de las mujeres: aferrarse, atrincar y desarbolear. No resulta extrao que los dos trminos tabuizados (singar y tolete), los cuales presentan un ndice de conocimiento muy similar en ambos sexos, sean usados casi por un 40% ms de hombres que de mujeres. Este hecho es coherente con los resultados de varias investiga-

desguindar embicar garete gaviar guindar hondear(se) largarse mazamorra embicar garete gaviar guindar hondear(se) largarse

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PROFESIONALES

OBREROS

rabiza singar tolete trinquete virarse singar tolete trinquete

El dato ms revelador del cuadro 4.5 lo constituye la presencia en el estilo informal del sociolecto alto de seis unidades (bandazo, cruja, desguindar, mazamorra, rabiza y virarse) que en el sociolecto bajo son palabras de uso general, neutras desde el punto de vista diafsico. Por un lado, se manifiesta con ello la gran importancia sociolingstica de la variacin estilstica que permite diferenciar dos sociolectos sobre la base de las mismas unidades de inventario. Por otro lado, el hecho lleva a pensar en lo que parece ya un hecho incontrovertible: la mayor riqueza lxica de los sociolectos altos. No resulta difcil advertir que el hablante que restringe, por ejemplo, el uso de pasar cruja y desguindar al estilo espontneo y familiar, lo hace porque dispone para otros estilos de alternativas como pasarlo mal y descolgar, respectivamente. Con respecto a atagallar y a desarbolear, la situacin es distinta. Mientras las seis palabras citadas anteriormente son utilizadas, en estilos diferentes, por un porcentaje considerable de los hablantes de ambos sociolectos, las ltimas dos no son usadas en ningn estilo por los hablantes de escolaridad universitaria. Se trata, por as decir, de trminos inexistentes en el lxico de este grupo, los cuales generan, como consecuencia, una diferencia sociolectal de tipo cualitativo. Si despus de conocer los resultados aqu expuestos se relee la afirmacin de Henrquez Urea en el sentido de que es peculiar, en todas las clases, la abundancia de expresiones de origen marino, parece sensato concluir que actualmente la misma no describe los hechos con fidelidad ni precisin y requiere varias puntualizaciones. Del total de 54 trminos reunidos por el investigador dominicano, solo 35 (el 65%) pertenecen al vocabulario conocido y usado por los hablantes.Tales cifras sugieren ms cautela, o si se quiere, menos entusias-

mo, ante la idea de abundancia de marinerismos expresada por Henrquez Urea para Santo Domingo. Por otra parte, ha quedado suficientemente subrayado que entre los hablantes existen diferencias significativas en cuanto al ndice de conocimiento y de uso de los marinerismos y que tales diferencias estn relacionadas bsicamente con tres variables: la escolaridad, el sexo y el estilo de habla. Se ha establecido, en ese sentido, que dentro del corpus lxico analizado: 1|unas palabras son ms frecuentes entre hablantes con educacin superior y otras entre obreros de escolaridad inferior; 2|unas son ms usuales y conocidas entre hombres, mientras otras lo son entre mujeres; 3|unas son de uso general, sin restricciones estilsticas, y otras estn limitadas a situaciones muy informales, mostrando en algn caso un alto grado de tabuizacin. En suma, se puede afirmar con fundamento que el componente lxico de origen marinero usado en el espaol santiaguero y en el dominicano en general, es modesto cuantitativamente considerado, pero sumamente valioso e importante desde el punto de vista de la significacin social de muchas de sus unidades.

4|5 Los indigenismos


En la actualidad, la mayora de los estudiosos concuerda en que la influencia de las lenguas indgenas sobre el espaol americano es insignificante tanto en la pronunciacin como en el terreno de las estructuras morfosintcticas.Tal situacin, vlida en general para toda Hispanoamrica, es aun ms obvia para Santo Domingo. Como se sabe, por diversas razones, a mediados del siglo XVI el tano se encontraba en vas de extincin y los pocos indios supervivientes hablaban ya espaol. Lgicamente, en esas condiciones no poda ser notoria la influencia indgena sobre el espaol dominicano. El componente lxico, sin embargo, recibi una determinada cantidad de trminos indgenas de conocimiento general, como es el caso de aguacate, auyama (calabaza), cajuil (maran), canoa (pequea embarcacin movida a remo), cazabe (torta hecha de la yuca), cuyaya (tipo de ave de rapia), chichigua (cometa, papalote), chocolate, guanbana (fruta de corteza erizada y pulpa blanca), hamaca (red que colgada horizontalmente sirve de cama y columpio), huracn, Licey (nombre

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de pueblo, ro y equipo de bisbol), locrio (plato de arroz con carne), maz, tiburn, yuca (planta de raz comestible, mandioca). Varios autores se han ocupado del asunto en la Repblica Dominicana. Entre ellos se destacan Emiliano Tejera y Pedro Henrquez Urea. El primero publica en 1935 la obra Palabras Indgenas de la Isla de Santo Domingo. El segundo escribe sus Palabras antillanas en el Diccionario de la Academia, tambin en 1935. Poco tiempo despus publica Para la historia de los indigenismos (1938) y ms tarde dedica al tema el captulo VII de El Espaol en Santo Domingo (1940). Estos y otros trabajos de menor envergadura ofrecen extensas listas de palabras que dan la impresin al lector comn de que el aporte indgena al lxico del espaol dominicano es enorme. Tal impresin, sin embargo, es errnea. Muchos de esos indigenismos carecen de vitalidad. En otras palabras, la cantidad de elementos lxicos presentados en diccionarios y en otras obras filolgicas es notablemente mayor que la utilizada de hecho en la lengua hablada. Es obvio que se ha exagerado su significacin cuantitativa. En ese sentido, Mornigo (1964) ha sealado que los diccionarios de americanismos actuales se empean en incluir el mayor nmero de indigenismos, se usen o no se usen en el espaol americano, y de esa forma distorsionan la realidad lingstica y confunden a los estudiosos. Cul es la causa de este fenmeno, de esta sobrestimacin numrica de los indigenismos? Segn observa con respecto al espaol cubano Lpez Morales (1971), la explicacin principal consiste en que ninguno de los lexicgrafos hizo uso sistemtico de informacin oral. Ciertamente, los investigadores dominicanos (Henrquez Urea,Tejera) no reunieron sus datos por medio de encuestas, sino que se nutran de fuentes bibliogrficas de diversas pocas. Mornigo (1964) ve las razones del hecho en: a) el afn de erudicin del compilador que quiere demostrar as su conocimiento de la historia y de las lenguas indias; b) la incorporacin al lenguaje cientfico del vocabulario vernculo referente a la fauna y la flora (los libros empiezan a llamar anans a la pia, puma al len, jaguar al tigre); c) el auge en la literatura de las doctrinas del romanticismo y, sobre todo, del realismo y el naturalismo.

En efecto, la literatura dominicana del siglo XIX recogi un gran nmero de indigenismos ya olvidados, si es que alguna vez fueron conocidos. En el pas surgi en esa poca, de manera similar al siboneyismo cubano, un movimiento literario indianista, entre cuyos representantes principales se encuentran Flix Mara del Monte, Jos Joaqun Prez y Gastn F. Deligne. No sera absurdo suponer que la avalancha de trminos indgenas revividos librescamente influyera en los autores de obras filolgicas que, como se seal anteriormente, se servan casi exclusivamente de fuentes escritas. De esta manera, resulta comprensible que los repertorios de indigenismos dominicanos incluyan, junto a palabras de uso corriente, como arepa, boho, cacao, hamaca y tomate, una gran cantidad de verdaderos fsiles lxicos, como bara, bihao, cibucn, jagey, yayama y muchos otros completamente desconocidos por la poblacin. Adems de esa circunstancia que podra considerarse de tipo cuantitativo y externo, hay otras de carcter cualitativo e interno que reducen aun ms la importancia y la funcionalidad del lxico de origen indgena en el espaol dominicano. Semnticamente consideradas, la inmensa mayora de esas palabras se concentran en apenas dos campos lxicos: vegetales y animales. Desde el punto de vista morfosintctico, casi todas pertenecen a una sola categora gramatical, la del sustantivo, y dentro de esta a la subcategora de los nombres concretos: batata, cuyaya, canoa, man. Ante tal situacin, resulta muy conveniente tomar en cuenta la recomendacin de Lope Blanch (1968), que considera necesario indicar la vitalidad de cada uno de los indigenismos recogidos en los distintos pases, ya que en muchas obras se renen, sin ninguna observacin sobre su extensin geogrfica ni cultural, decenas de palabras indgenas completamente desconocidas por la mayora y a veces por la totalidad de los habitantes del pas. Hace ya varios aos, como proyecto de una clase sobre el espaol dominicano impartida en la Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra, se llev a cabo una investigacin de campo cuyo objetivo consista en contribuir al establecimiento de cules indigenismos lxicos eran conocidos por cada estrato sociocultural y por la comunidad en general en la ciudad de Santiago, Repblica Dominicana.

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Se tom como base el inventario de palabras que Pedro Henrquez Urea presenta en el captulo VII de su obra El Espaol en Santo Domingo (1940).Aunque en esos materiales predominan los antillanismos, se incluyen tambin numerosos elementos lxicos de diversa procedencia dialectal. El propsito del ilustre fillogo fue presentar todos los indigenismos (arahuaquismos, caribismos, nahuatlatismos, quechuismos, guaranismos, etc.) usados en Santo Domingo. Pareci prudente, sin embargo, aadir cuatro entradas ausentes en la obra que, aparentemente, podan pertenecer al lxico conocido en Santiago. Se trata de las palabras guayo (del arahuaco), chapapote y chicle (del nahua) y jarana (del quechua). Como la lista de Henrquez Urea excluye topnimos (nombres de lugares) y antropnimos (nombres de personas), solo fue preciso eliminar los gentilicios (nombres que indican la procedencia geogrfica o la nacionalidad de las personas) y aquellos trminos que de acuerdo con la opinin de Joan Corominas, no parecen ser indigenismos. Esos trminos fueron batea, boniato, bcaro, fotuto, guarapo, hule, maco, macuto, tabaco y tusa. El prximo paso fue la definicin de cada trmino por medio de una serie de rasgos de significado, para lo cual se hizo necesario recurrir a Emiliano Tejera (Palabras indgenas de la Isla de Santo Domingo), Francisco Santamara (Diccionario General de Americanismos) y Real Academia Espaola (Diccionario de la Lengua Espaola). En los casos de diferentes sentidos para una misma palabra, se abri una entrada para cada significado en el inventario base. As, mico (1): animado, mono pequeo; mico (2): animado (persona), endeble, muy pequeo y flaco. A cada palabra de la lista se le agreg su definicin. Por ejemplo, burn:inanimado, vasija de barro o hierro, se usa para cocer el cazabe. Una vez preparado el listado de palabras se procedi a su clasificacin por reas semnticas. La divisin fue hecha partiendo de los veintin campos del cuestionario lxico elaborado por el PILEI (Programa Interamericano de Lingstica y Enseanza de Idiomas). Se juzg conveniente hacer ligeras modificaciones a las reas originales. El inventario qued as dividido en catorce campos, cada uno de ellos con un nmero de entradas que variaba desde 152 hasta 1.

REAS SEMNTICAS

NMERO DE ENTRADAS

1|Vegetales 2|Animales 3|Alimentacin 4|El terreno 5|La casa 6|Vestuario 7|Vida social - Diversiones 8|Transporte 9|Instituciones - La enseanza 10|Meteorologa 11|El comercio 12|Poltica nacional 13|El cuerpo humano 14|Cualidades personales TOTAL

152 67 14 15 13 2 6 3 3 2 1 1 1 12 292

CUADRO 4.6 Nmero de indigenismos segn el campo semntico

Fueron entrevistados 45 sujetos.Todos eran residentes de la zona urbana de Santiago y los que no eran nativos de la ciudad, llevaban all ms de 15 aos. Se exigi una edad mnima de 25 aos. Por otra parte, la muestra fue clasificada en tres niveles socioculturales: nivel alto, nivel medio y nivel bajo. Esos niveles se delimitaron de acuerdo con dos parmetros: el ingreso mensual y el grado de escolaridad. La distribucin por estratos fue la siguiente: nivel alto, 12 sujetos; nivel medio, 15; nivel bajo, 18. Al carecer de estadsticas que proporcionaran el porciento de habitantes por estrato, se decidi hacer una distribucin arbitraria, asignando cantidades mayores a los niveles socioculturales inferiores, evidentemente ms numerosos. En la seleccin de la muestra se aprovech la divisin de la ciudad en zonas hecha por el Ayuntamiento.As, para escoger los informantes del nivel alto fueron visitados los sectores de La Esmeralda, Rincn Largo, La Trinitaria, Reparto Panorama; para el nivel medio, El Retiro, Las Colinas, El Ensueo, Los Jardines; y

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para el grupo bajo, Cuesta Colorada, Los Salados, La Joya, Los Ciruelitos y Los Platanitos. En cada sector se escoga la calle y la casa completamente al azar. Al llegar a la casa seleccionada, si el sujeto (hombre o mujer, segn el caso) se mostraba dispuesto y reuna las caractersticas propias de su nivel, se le administraba la encuesta. El inventario base fue presentado palabra por palabra a cada sujeto, quien deba dar en su respuesta alguna indicacin de que conoca la palabra. De lo contrario, el trmino se marcaba como no reconocido. Por fin, se procedi a la tabulacin de los resultados. Fueron eliminados los elementos identificados por menos del 66% de los informantes. As, para que una palabra fuera incluida en la norma de cada grupo sociocultural, se exiga que fuera reconocida por un mnimo de 8 sujetos en el nivel alto, 10 en el medio y 12 en el bajo. La norma general qued constituida por los elementos comunes a las normas de los tres estratos. En otras palabras, para que la palabra fuera considerada como integrante legtima del vocabulario del espaol de Santiago, se requera que fuera reconocida por un mnimo de 30 de los 45 sujetos encuestados.

1|VEGETALES
aguacate aj anam ann apasote auyama baitoa batata bejuco bija cabuya cacao caimito cajuil caoba cayuco ceiba cigua cupey gucima guama guanbana guano guatapan guayaba guayacn guazbara giro henequn higero jaba jagua jcara

jobo maz mamey man mapuey mate maya papa patilla tayota tomate tuata tuna yagua yaguacil yauta yuca zapote

lamb loro mico mime nigua pajuil tiburn yaguasa

6|VESTUARIO
enagua

7|VIDA SOCIAL -DIVERSIONES


chichigua gira maraca tbano

3|ALIMENTACIN
arepa catiba cazabe chicle chocolate locrio mab

8|TRANSPORTE
canoa

9|INSTITUCIONES -LA ENSEANZA


butaca macana tiza

4|EL TERRENO 2|ANIMALES


caimn carey carite cigua ciguapa cocuyo comejn cur cuyaya guaraguao iguana jaiba jejn jicotea batey cancha conuco sabana totuma

10|METEOROLOGA
caribe (sol ...) huracn

11|EL COMERCIO
apa

5|LA CASA
barbacoa boho coa guacal guayo hamaca higera

12|POLTICA NACIONAL 13|EL CUERPO HUMANO


totuma

14|CUALIDADES
PERSONALES

jibaro mico

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REAS SEMNTICAS
CUADRO 4.7 Porciento de indigenismos pertenecientes a la norma general

# DE PALABRAS EN LA LISTA BSICA

# DE PALABRAS CONOCIDAS

Vegetales Animales Alimentacin El terreno La casa Vestuario Vida social-Diversiones Transporte Meteorologa El comercio Poltica nacional El cuerpo humano Cualidades personales TOTALES

152 67 14 15 13 2 6 3 2 1 1 1 12 292

51 22 7 5 7 1 4 1 3 2 1 1 2 107

34 33 50 33 54 50 67 33 100 100 100 0 100 17 37

Instituciones-La enseanza 3

Se realiz tambin una clasificacin de los indigenismos del espaol de Santiago atendiendo a su procedencia dialectal. Pero, lgicamente, esta clasificacin tiene carcter provisional ya que nadie ignora la insalvable dificultad que implica la realizacin de tal propsito debido a que las lenguas prehispnicas habladas en las Antillas constituyen en gran parte un mundo desconocido. Esta distribucin por etimologas fue establecida de acuerdo con las opiniones de Henrquez Urea (1940), Emiliano Tejera (1935), Lpez Morales (1971) y Corominas (1971). Como es natural, la mayora de los indigenismos conocidos en el pas proceden del arahuaco (lengua hablada por los indios en las Antillas): aj, batata, batey, boho, cabuya, cacique, caoba, cazabe, cigua, comejn, conuco, guano, guanbana, gira, hamaca, higero, jaiba, jobo, maz, man, sabana. Pero tambin circulan nahuatlatismos (del nahua, lengua indgena habla-

da en Mxico y Amrica Central), como aguacate, apasote, cacao, chicle, chichigua, chocolate, guacal, guacamole, jcara, petaca, tayota, tiza, tomate, zapote; y quechuismos (del quechua, lengua hablada en Per y otros pases de Amrica del Sur) como cancha, cndor, locrio, mate, apa, pajuil, papa, puma. A modo de conclusin, el estudio realizado permite observar que: 1|El grupo que alcanz el ms alto grado de reconocimiento de palabras, ni siquiera lleg al 50% del inventario presentado. Por tanto, ms de la mitad de los elementos lxicos indgenas recogidos por Henrquez Urea se encuentran ya caducos y no hay derecho para incluirlos hoy en un diccionario del habla dominicana actual. En esa situacin estn, para citar solo una muestra, palabras como cana, achiote, arabo, baigu, bara, bihao, carapa, cibucn, guariquitn, huachinango, ipecacuana, jagey, morrocoyo, nopal, petunia. De esta manera, el espaol de los dominicanos muestra la misma tendencia comprobada por Lope Blanch (1979) para Mxico, Lpez Morales (1971) para Cuba y Vaquero de Ramrez (1986) para Puerto Rico, segn la cual muchos de los indigenismos recogidos en diferentes obras lexicogrficas pertenecen ya al pasado. 2|Si se tiene en cuenta la procedencia dialectal de los trminos conocidos, se comprueba que el lxico indgena acta como indicador de estratificacin social en el espaol de Santiago. Palabras exclusivas del nivel social bajo son los antillanismos amacey, anaiboa, cabilma, caguasa, caimon, cap, cep, crbano, guab, guabina, guaconejo, gusara, jina, quibey, oza. Al contrario, caracterizan de forma privativa el lxico del grupo social alto, los quechuismos alpaca, pampa, puma, vicua; los nahuatlatismos guacamole, papalote, tamal; los caribismos canbal, manat, piragua. Algunos de estos vocablos exclusivos del estrato alto penetraron en el pas a travs de libros, como sugiere Henrquez Urea. No hay que descartar, sin embargo, la influencia que hayan podido tener los viajes, las relaciones culturales, comerciales, en fin, el contacto cada vez ms intenso entre la Repblica Dominicana y el resto del Continente hispanohablante.

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4|6 Los afronegrismos


Por razones histricas conocidas, es natural que tanto en la Repblica Dominicana como en el resto de los pases del Caribe hayan quedado muestras que revelan la herencia lingstica africana, especialmente en el vocabulario. En el espaol dominicano se encuentran en uso africanismos como cocolo (negro de las islas inglesas), fferes (utensilios, trastos), fuc (mala suerte), guineo (banana, tipo de pltano), macuto (cesto, saco de palma o de cabuya), mangulina (tipo de canto y baile), ara (llaga). Pero tambin aqu se impone una revisin de las unidades lxicas recogidas en diccionarios y otras obras. Una rpida ojeada a los resultados generales de varias investigaciones realizadas sobre la vitalidad de los afronegrismos en el Caribe permite apreciar que la presencia africana en el lxico antillano es mucho menos visible que la indgena, tanto en trminos absolutos como relativos. El porcentaje de elementos pertenecientes al uso colectivo manifiesta que el ndice de mortandad en el caso de los afronegrismos ha sido ms elevado que en el de los indigenismos. En Puerto Rico, Lpez Morales realiz una investigacin similar a la llevada a cabo con los indigenismos. De un total de 131 palabras que componan el cuestionario sobre afronegrismos, solo 35, es decir, el 27%, resultaron conocidas por ms del 60% de los sujetos encuestados. De forma muy semejante, en la Repblica Dominicana se elabor un cuestionario compuesto por 171 entradas de palabras de origen africano registradas en diversas obras. De ese total, 51, (el 30%), fueron reconocidas por el 60% o ms de las personas integrantes de la muestra. Esto quiere decir que la inmensa mayora de las palabras incluidas en los recuentos bibliogrficos de afronegrismos ya no pertenecen al vocabulario utilizado en el Caribe. Muchas de ellas tienen una frecuencia 0, es decir, no fueron conocidas por ninguno de los sujetos entrevistados. As sucede con calind, candungu, cua, cuny, danu, macuenco, mariand, matungo, miana, yub. En el dialecto dominicano, que muestra un ndice de vigencia ligeramente ms alto que los dems del Caribe, hay que tomar en consideracin que 8 de las 51 palabras conocidas por ms del 60% de los sujetos, presentan un nivel de uso inferior al 60%.Tales palabras, en con-

secuencia, solo pertenecen a la competencia pasiva de la mayora de los hablantes, es decir, son unidades que se entienden al ser escuchadas o ledas, pero que normalmente no se utilizan. Esto las sita a medio camino en el proceso hacia la muerte lxica. Se trata de los trminos aingotarse (ponerse en cuclillas), bong (nombre de un tipo de tambora), chininingo (muy pequeo), mandinga (tipo de negro africano; cosa en mal estado), ara (llaga), taita (pap), y vud (baile ritual). Esos mismos elementos lxicos, junto a desmandingar (desbaratar), macaco (mono;muchacho feo), marimba (instrumento musical), motete (paquete, lo), quimbamba (lugar lejano e impreciso) y tut (cabeza), muestran una frecuencia muy inferior entre los jvenes que entre los mayores de 50 aos. Es un hecho que reafirma o denuncia su tendencia hacia la caducidad o la mortandad lxica. Las 51 palabras de origen africano que fueron reconocidas por el 60% o ms de la muestra se presentan en el cuadro 4.8. Un detalle digno de comentarse es la diferencia estilstica que puede establecerse con el uso de las palabras africanas. En tanto algunas son propias de estilos informales, como sucede con bachata, bembe, chininingo, fferes, fuc, ara, ee, tut, otras son utilizables en cualquier situacin, como dengue, guarapo, guineo, mofongo, vud. Algunos de los afronegrismos son comunes a dos de las Antillas. En este caso existe mayor afinidad entre Puerto Rico y Repblica Dominicana que entre Cuba y Repblica Dominicana. Los dos primeros pases comparten 14 unidades, los segundos 8 y Cuba y Puerto Rico apenas 2. El cuadro 4.9 ofrece esos resultados.

abombarse aingotarse bachata banana bong cachimbo

(empezar a corromperse algo) (acuclillarse, acobardarse) (fiesta, jolgorio) (tipo de pltano, guineo) (nombre de un tipo de tambora) (pipa)

CUADRO 4.8 Afronegrismos de conocimiento colectivo

bembe o bemba (labio grueso y abultado)

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can chachach champola chvere chimpanc chininingo cocolo concn conga dengue fferes fua fuc furufa guandul guarapo guinea guineo macaco macuto malagueta mambo mandinga mang mangulina marimba merengue

(reunin alegre de personas) (tipo de ritmo musical y baile) (refresco de pulpa de guanbana) (interesante, divertido, chulo) (tipo de mono) (muy pequeo) (negro de las Antillas Menores) (arroz pegado al fondo de la olla) (baile popular y su msica) (enfermedad contagiosa) (trastos, objetos de poco valor) (expresin para aludir a algo que desaparece rpidamente, como la luz) (mala suerte, fatalidad) (mujer de mal aspecto y reputacin) (grano comestible, tipo de frijol) (jugo de la caa de azcar) (tipo de ave) (banana, tipo de pltano dulce) (mono, muchacho feo) (bolsa o envase tejido de guano) (especie de pimienta) (tipo de baile cubano) (negro, cosa en mal estado) (pltano verde cocido y amasado) (msica y baile dominicano) (instrumento musical) (msica y baile dominicano)

mofongo mondongo motete mus ame ara eco ee pachanga quimbamba samba taita titing tostn tut vud

(pltano molido con chicharrones) (intestinos, tripas) (lo, algo atado) (mueco para espantar los pjaros) (tubrculo comestible) (llaga) (persona con una mano deformada o falto de ella) (oera, tontera) (fiesta, baile) (lugar lejano e impreciso) (tipo de baile brasileo) (pap, padre) (escndalo, desorden) (rodaje frita de pltano verde) (cabeza) (baile ritual)

desmandingar (desbaratarse)

PUERTO RICO DOMINICANA

CUBA DOMINICANA

CUBA PUERTO RICO

abombarse aingotarse chachach chvere dengue gandul (guandul) guarapo guineo malagueta

banana cachimbo conga champola chimpanc macaco ara quimbamba

malanga quimbomb

CUADRO 4.9 Afronegrismos comunes a dos de las Antillas

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4|7 La influencia haitiana


PUERTO RICO DOMINICANA CUBA DOMINICANA CUBA PUERTO RICO

merengue mofongo motete samba tostn

Algunos trminos son compartidos por las tres islas, como bachata, bemba(e), bong, guinea, mambo, ame. Sin embargo, otros afronegrismos vigentes en un pas ya no se conocen, han desaparecido o estn en vas de hacerlo en otro, y a la inversa. As sucede con biyaya, cheche, cundango, fuf, jelengue, jubo, sanaco, sirimba, yaya, entre otros, usados en Cuba pero ajenos a la norma general puertorriquea o dominicana. Lo mismo puede decirse de Puerto Rico con respecto a candungo, chango, cocola, funche, gongol, monga. En Repblica Dominicana, por su parte, perviven burundanga (pronunciada a menudo burrundanga), can, concn, fuc, mang, mus, eco, ee, entre otros. Una forma lxica muy conocida en todo el pas y que por su contenido semntico no suele incluirse en las listas lexicogrficas sobre el espaol dominicano es toto (rgano sexual femenino, vulva). Germn de Granda (1991) sostiene que deriva de la lengua africana mandinka. Es una palabra muy tabuizada, considerada vulgar, propia de estilos sumamente coloquiales. Como es natural, su uso se restringe a situaciones comunicativas de gran familiaridad. Sobre el tema de los elementos africanos en el espaol dominicano ha escrito en varias ocasiones Prez Guerra (1985, 1988). En resumen, se puede afirmar que el afronegrismo acta ms como un factor fraccionador que como un lazo unificador desde el punto de vista dialectal en el Caribe Hispnico. Este hecho es particularmente notable en el caso del espaol cubano que emplea con exclusividad el 60% de sus afronegrismos. En una situacin intermedia se encuentra la Repblica Dominicana con un 46% de trminos privativos y finalmente est Puerto Rico con un 31%.

Un fenmeno que todava no ha sido estudiado con el debido rigor es el relacionado con el contacto lingstico domnico-haitiano. Los escasos trabajos publicados sobre el tema han sido realizados principalmente por aficionados que se limitan a enumerar palabras de origen haitiano utilizadas en ciertas regiones del pas (Ortea 1899; Larrazbal Blanco 1945; Rodrguez Demorizi 1975). Entre los trminos que suelen citarse como producto de esta influencia se encuentran los siguientes: bach (recipiente, usado principalmente en las crceles, en el que se echan los excrementos), baquin (velorio de nios), carabin (baile campesino), congr (comida que consiste en arroz mezclado con habichuelas), ma (haitiano), pap boc (brujo; persona que tiene mucha autoridad e influencia). Es indudable que se trata de un asunto de gran inters y de mucha complejidad. Por un lado, la inmigracin haitiana en el pas parece seguir aumentando cada da. Por el otro, una parte considerable de la poblacin dominicana no oculta su prejuicio racial, de tal modo que muchos ciudadanos manifiestan de diversas formas una actitud de rechazo a los haitianos. Esta situacin, lgicamente, no propicia en nada cualquier posibilidad de integracin. Hace unos aos, Prez Guerra (1999) planteaba algunas de las tareas que a su juicio debera llevar a cabo una investigacin exhaustiva sobre el tema: 1|Realizar un censo de la poblacin haitiana y de los dominicanos de ascendencia haitiana. 2|Investigar el uso y el nivel de aprendizaje que tiene esa poblacin del espaol y del crole para determinar cul es primera lengua, cul es segunda o si ambas son aprendidas conjuntamente. 3|Descubrir la situacin de estatus social de ambas lenguas, y determinar si se ha originado la formacin de una lengua mixta. En caso de que el espaol sea el cdigo para el uso ms formal, habra que verificar con qu tipo de variedad geogrfica y social dominicana entra en contacto el crole haitiano. 4|Establecer los diferentes tipos de contacto lingstico que hayan podido surgir, dando origen a diversas variedades posibles: fronteriza, rural, urbana, etc.

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5|Recopilar datos sobre los diferentes niveles de anlisis lingstico en los que el contacto haya tenido influencia. 6|Establecer los tipos de comunidades de habla bilinge de acuerdo con el grado de bilingismo existente: hablantes fuidos, cuasipasivos fluidos, etc. 7|Determinar si se producen prstamos o calcos, interferencias morfolgicas, sintcticas y semnticas de la lengua A sobre la B, y viceversa. 8|Investigar en qu niveles de la lengua se han producido influencias de una lengua sobre la otra. 9|Averiguar en qu medida ha influido o influye el elemento haitiano en la conformacin histrica y sociolingstica del espaol dominicano. 10|Establecer si existe un espaol haitianizado o un crole hispanizado. Para responder estos interrogantes, de momento queda esperar que futuros estudios realizados con rigor cientfico arrojen luz sobre la real situacin del contacto lingstico domnico-haitiano.

Algunos estudios analizan textos escritos, otros se basan en muestras orales; unos toman en consideracin el factor de las reas semnticas a las que pertenecen los prstamos, otros se limitan a reunir extensos listados sin mayores preocupaciones clasificatorias. En el caso dominicano, la situacin del anglicismo constituye un terreno muy poco conocido. Entre las contadas publicaciones que estudian el fenmeno estn las de Alvar (1986), Gonzlez Tirado (1987), Germosn (1989) y Alba (1995 y 2000). En un anlisis basado en 25 conversaciones libres, se manejaron 49,045 unidades lxicas de las cuales 4,862 eran palabras diferentes. De estas, 24 eran anglicismos.
# DE PALABRAS # DE ANGLICISMOS DENSIDAD

4,862

24

0.49%

CUADRO 4.10 Densidad general de anglicismos en conversaciones libres

4|8 Los anglicismos


Uno de los rasgos ms notables del espaol dominicano actual y, sin duda, del espaol contemporneo en general, es la creciente afluencia de anglicismos (palabras procedentes del ingls) a su componente lxico. Son de uso comn en la Repblica Dominicana trminos como brasier, panties, poloch, en el campo de la indumentaria; batear, hit, donqueo, softbol, en el deporte; cach, greifr, sandwich, en la alimentacin; clset, freezer, suiche, en la casa; clip, flder, lonchera, en la escuela; chatear, email, escanear, fax, en el mundo de la tecnologa; bmper, cloche, yipeta, en el transporte. El fenmeno ha sido estudiado por numerosos investigadores, aunque con muy diferentes enfoques y metodologas. En ocasiones, el examen de los anglicismos ha sido realizado desde posiciones prescriptivas que combaten la corrupcin que esos elementos lxicos implican para el espaol, segn sus autores. En ese sentido, Lope Blanch (1968) seala que muchos autores adoptan, al enfrentarse con este tema, una actitud purista, de correccin y de reprensin.

Segn permite observar el cuadro 4.10, la densidad del anglicismo en conversaciones libres es notoriamente baja en el espaol dominicano. Apenas representa el 0.49%. Esto significa que de cada 202 palabras diferentes presentes en el texto, solo 1 constituye un anglicismo. Ahora bien, para obtener una visin ms precisa del peso especfico de esas unidades dentro del lxico de los dominicanos, es necesario examinar su frecuencia de aparicin en comparacin con la de las palabras hispnicas. El cuadro 4.11 muestra que de los 24 anglicismos, 10 tienen una frecuencia mnima de 1; otros 5 aparecen 2 veces en todo el corpus y solo 5 tienen una frecuencia de 5 apariciones o ms. Tales cifras no parecen indicar un alto valor funcional de esas unidades lxicas dentro del uso ordinario, conversacional, del espaol dominicano. Una rpida comparacin de los datos anteriores con los correspondientes a una muestra de sustantivos y de verbos hispnicos pone en evidencia la enorme superioridad funcional de las palabras patrimoniales: hay (230 apariciones); tiene (203); est (202); casa (176); digo (169); va (148); tengo (147); cosas (127); son (110); da (109); hacer (105); dice (103); tiempo (90); puede (88); trabajar (88); estn (77); aos (76); hombres (76); cosa ( 76); estoy (74); mam (74); hijos (72); gente (69); mujer (66).

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |184|

s|185|Rasgos fonticos: la pronunciacin

ANGLICISMO
CUADRO 4.11 Frecuencia de anglicismos en conversaciones libres

FRECUENCIA

ANGLICISMO

FRECUENCIA

club tests mami play test coln chance hobby rockandroll cheques okey paires

15 8 7 5 5 3 3 3 3 2 2 2

ron softbol clset coctel colines chequeando chequearlo frisados jean pijama sanduichitos team

2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Cuando se examinan los resultados de acuerdo con el nivel sociocultural de los hablantes, se observan diferencias significativas. Dentro de la baja densidad que caracteriza al anglicismo en este tipo de actuacin lingstica, el grupo alto aventaja al bajo en una proporcin de 3 a 1, segn indican las cifras del cuadro 4.12. En el habla del sociolecto alto aparece un anglicismo por cada 138 palabras y en la del bajo surge uno por cada 395 trminos utilizados.
# DE PALABRAS
CUADRO 4.12 Densidad de anglicismos en conversaciones segn el nivel sociocultural

# DE ANGLICISMOS

DENSIDAD

grupo alto grupo bajo

2,490 2,372

18 6

0.72% 0.25%

El hecho de que el grupo de mayor estatus social sea el ms permeable y propenso al prstamo es un indicio de que el empleo de anglicismos constituye un fenmeno prestigioso en el espaol dominicano. Dentro del corpus analizado, algunos trminos cumplen una funcin caracterizadora del habla del grupo social alto: coctel, hobby, jean, test.

Naturalmente, los resultados anteriores no deben llevar a una conclusin definitiva sobre la densidad de los anglicismos en el espaol de la Repblica Dominicana. Un corpus de 49,045 palabras no es suficiente para ofrecer una visin representativa de la realidad total de un dialecto. Sera necesario recoger materiales mucho ms extensos entrevistando a un mayor nmero de personas que produzcan conversaciones ms prolongadas. Sin embargo, estos datos son al menos una indicacin, basada en textos orales reales y naturales, de que la importancia objetiva y efectiva del anglicismo en el habla espontnea probablemente no alcanza la magnitud que muchos suponen y lamentan. En otro trabajo se realiz un anlisis cuantitativo para descubrir la densidad de los anglicismos en el lxico disponible de la Repblica Dominicana. Cuando se habla de la densidad lxica, se entiende la proporcin que representa el vocabulario estudiado con relacin al total de palabras. En el caso tratado aqu, la densidad de los anglicismos en el lxico disponible quiere decir el porciento de palabras de origen ingls que vienen a la mente del hablante cuando tiene que referirse a un tema especfico. Se toman como base de la investigacin, los listados del lxico disponible dominicano (Alba 1995). Adems de la densidad general de los anglicismos de acuerdo con los centros de inters, se analiza la correlacin de la densidad del anglicismo en el lxico disponible con las diferencias de nivel sociocultural y de sexo. Una ventaja de usar el corpus de lxico disponible y no un cuestionario diseado especialmente con el propsito de estudiar los anglicismos, consiste en que se obtienen datos espontneos, elementos lxicos con vitalidad, listos para ser usados por el hablante en la situacin oportuna. No son muchos los estudios sobre anglicismos que toman como base los inventarios de vocablos disponibles en una comunidad determinada. Por otra parte, a menudo los investigadores se encuentran con el problema de que los resultados de estudios similares sobre el mismo tema en diferentes pases no pueden ser comparados adecuadamente porque manejan un concepto distinto de anglicismo. Sin pretender resolver esa situacin, pero al menos para aliviarla parcialmente, en este caso se ha adoptado una nocin amplia de anglicismo, semejante a la concepcin expuesta por Lpez Morales (1991), en su estudio sobre San Juan de Puerto Rico, y (1999) sobre los anglicismos en el lxico

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |186|

|187|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

disponible de Puerto Rico, y tambin, en mayor o menor medida, a la que utilizan Contreras (1988) para Santiago de Chile y Bentez (1993) para Madrid. Se consideran anglicismos todos los trminos de procedencia inglesa, tanto los aceptados por la Academia, como bist, club, suter, como los no aceptados an, como clset, jeep. |Aspectos metodolgicos|La muestra del estudio est constituida por un total de 347 estudiantes dominicanos procedentes de once universidades. En cada recinto educativo fue seleccionado un grupo de la clase de Espaol Bsico, de aproximadamente 30 estudiantes, del primer ao universitario. Los 347 informantes que componen la muestra fueron postestratificados de acuerdo con el sexo y con el nivel sociocultural (alto, medio y bajo). En la determinacin del nivel sociocultural se tomaron en consideracin los tres parmetros que generalmente se utilizan para esos fines: la profesin u oficio de los padres, el ingreso familiar y el grado de educacin de los padres. Los datos fueron recogidos mediante la tcnica de asociacin de palabras con un tiempo fijo de 2 minutos para cada centro de inters. Los informantes escriban durante ese tiempo las palabras que acudan a su mente relacionadas o asociadas con el tema sugerido en cada caso. La nocin de disponibilidad lxica hace referencia a la aparicin o afluencia espontnea a la memoria del hablante de las palabras pertenecientes a un campo semntico o a un centro de inters. La limitacin del tiempo de respuesta se justifica por el hecho de que el objetivo consista en obtener de los informantes la formulacin o expresin de las palabras realmente disponibles. Si no se establece un lmite de tiempo, el sujeto es capaz de pensar y rebuscar en la memoria palabras que no estn inmediatamente disponibles, sino que requieren un esfuerzo de rastreo o de exploracin mental. Los centros de inters utilizados representan reas semnticas concretas bastante universales. Esos centros de inters, que a partir de los aos setenta han sido utilizados por muchos autores en diferentes lenguas, son los siguientes: las partes del cuerpo humano, el vestido, la casa, los muebles de la casa, alimentos, objetos colocados sobre la mesa para la comida, la cocina y sus utensilios, la escuela, iluminacin y aire acondicionado, la ciudad, el campo, medios de transporte, trabajos del campo y del jardn, animales, juegos y diversiones, profesiones y oficios.

|Resultados generales|La cantidad total de elementos lxicos recogidos fue de 88,079, de los cuales, 6,393 son vocablos o palabras diferentes. Estos vocablos, distribuidos en los 16 centros de inters, arrojan un promedio de 400 palabras por centro. El centro que rene la mayor cantidad de palabras es el campo, con 724 unidades diferentes; el menos nutrido es medios de transporte, que solo tiene 169. Los resultados globales, presentados en el cuadro 4.13, indican que el 5.72% de los vocablos disponibles en la Repblica Dominicana son anglicismos, una cantidad menor que el 8.1% que obtiene Lpez Morales (1999) en Puerto Rico, pero superior al 4.29% de Madrid, segn los datos de Bentez (1993). Conviene sealar que el concepto de anglicismo adoptado en la investigacin puertorriquea, aunque similar, es menos restrictivo que el empleado aqu. El autor considera anglicismos no solo los trminos de procedencia inglesa, aceptados por la Academia, como bist y nailon, o no aceptados, como clset y flder, sino tambin palabras cuyo timo mediato procede de otras lenguas pero que han entrado al espaol a travs del ingls, como cafetera, mocasn, televisin. Tambin distingue entre prstamos propiamente dichos, calcos y extranjerismos. Esto, lgicamente, obliga a tomar la comparacin con cierta prudencia.
TOTAL DE VOCABLOS

LUGAR

ANGLICISMOS

DENSIDAD

Rep. Dominicana Puerto Rico Madrid

6393 5449 7243

366 444 311

5.72% 8.10% 4.29%

CUADRO 4.13 Densidad general de anglicismos en el lxico disponible de Rep. Dominicana, Puerto Rico y Madrid

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |188|

|189|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ANGLICISMOS EN EL LXICO DISPONIBLE DE CADA CENTRO DE INTERS EN LA REPBLICA DOMINICANA

1|PARTES DEL CUERPO 2|EL VESTIDO


POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

POSICIN

ANGLICISMO

DISPONIBILIDAD

POSICIN

ANGLICISMO

DISPONIBILIDAD

POSICIN

ANGLICISMO

DISPONIBILIDAD

8|LA ESCUELA
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

POSICIN

ANGLICISMO

DISPONIBILIDAD

6. 9. 11. 14. 15. 19. 38. 41. 43. 47. 48. 55. 56. 64. 67. 71. 80. 88. 104. 106. 120. 122. 135. 145. 148. 149. 157. 164. 170. 173. 181. 197.

panties brasier poloch suter tenis short mediapanties jacket jeans t-shirt piyama pantyhose jonsuit blizer esmoking bikini overol yompa blumen estraple polo shirt jersey babydoll media sport suera top flu coat polo levi pmper espnder

.493 .416 .273 .198 .198 .127 .052 .048 .046 .040 .040 .027 .025 .020 .018 .017 .012 .010 .006 .006 .004 .003 .003 .002 .002 .002 .002 .002 .002 .002 .001 .001

222. 234. 237. 245.

blusa unisex sopa de coctel zper frac

.001 .001 .001 .001

3|LA CASA
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

15. 16. 83. 84. 91. 125. 150. 154. 186. 188. 207. 221. 229.

clset block pantry suiche bar breaker toilet cocina pantry hall jacuzzi escrn dog house laundry

.163 .139 .012 .012 .010 .005 .003 .003 .002 .002 .001 .001 .001

148. 167. 174. 180. 184. 188. 201. 216. 226. 245. 246. 247. 260. 280. 294. 297. 302. 308. 310.

sanduichera .003 set de comedor .002 set de dormitorio.002 cama sandwich .002 set de bao .002 blower .002 sideboard .002 componente .001 estreo sleeping bag .001 vcr video .001 vhs video .001 video cassette .001 vcr .001 atari .001 escrn .001 mesa parson .001 cd player .001 biscu .001 jacuzzi .001

311. 321. 329. 344. 347. 354. 355. 399.

chop suey tuna fish rosbif french pie crema pudn de pan ron maz chiz

.001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .000

6|OBJETOS PARA LA COMIDA


POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

15. 81. 200. 233.

paire bowl waflera camby

.103 .004 .001 .000

7|LA COCINA
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

4|LOS MUEBLES DE LA CASA


POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

5|ALIMENTOS
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

36. 37. 45. 52. 53. 69. 71. 73. 98. 106. 141. 145.

video seib freezer estreo bar nintendo chaiselong vhs biuro otomn suape box spring

.033 .030 .025 .021 .020 .012 .012 .011 .006 .005 .003 .003

64. 67. 73. 96. 108. 132. 168. 182. 184. 254. 262. 306.

hot dog hamburger sandwich corn flakes catchup bist pancake greifr brownie fruit punch blueberrie pop corn

.041 .038 .035 .025 .021 .015 .008 .007 .006 .002 .002 .001

19. 21. 23. 69. 96. 141. 173. 202. 261. 278. 318. 327. 347. 374.

microonda .098 paire .079 freezer .066 sanduichera .015 ponchera .007 suape .004 bowl .003 coctelera .002 waflera .002 set de cantina .001 seib .001 microwave .001 clset de comida.001 pantry .001

33. 38. 46. 60. 62. 74. 82. 114. 128. 166. 206. 242. 246. 263. 264. 278. 283. 301. 307.

flder carpeta liquid paper crayn clip. crayola lonchera tape rcord papel bond bola de volibol rcord de notas trapper keeper tster video intercom hcl lcker masking tape

.055 .045 .031 .020 019 .012 .009 .004 .003 .002 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .000

203. 204. 210. 264. 268. 287. 291. 309. 319. 325. 329. 350.

caja de breaker .002 cooler .002 tubo pvc .002 hot .001 normally closed .001 normally open .001 suiche de encen..001 rayo lser .001 tape .001 freezer .001 relay .001 cheque .000

10|LA CIUDAD
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

9|ILUMINACIN
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

6. 27. 41. 52. 67. 86. 131. 141. 148. 170. 192.

suiche breaker gasoil suichemachete flash watt on lser off blower cool

.202 .032 .021 .013 .009 .006 .003 .003 .003 .002 .002

3. 26. 64. 80. 110. 134. 164. 175. 187. 221. 280. 301. 304. 322. 336. 378. 385. 402. 422.

carro club bar smog rascacielos condominio pasola car wash night club motel gasoil cheque estrs gift shop basquetbol yipeta softbol rent a car vhs

.365 .072 .032 .020 .012 .009 .007 .006 .006 .005 .003 .003 .003 .003 .002 .002 .002 .002 .002

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |190|

|191|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

POSICIN

ANGLICISMO

DISPONIBILIDAD

POSICIN

ANGLICISMO

DISPONIBILIDAD

15|JUEGOS Y DIVERSIONES
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

POSICIN

ANGLICISMO

DISPONIBILIDAD

POSICIN

ANGLICISMO

DISPONIBILIDAD

POSICIN

ANGLICISMO

DISPONIBILIDAD

428. 427. 496. 500. 501. 503. 556. 561. 614. 651. 655. 657. 669.

dealer .002 decorauto .002 play .002 campo de golf .001 choque .001 confort .001 casa de block .001 dlar .001 pop .001 autocentro .001 cancha de .001 basquetbol carro de hot dog.001 cancha de volibol.001

11|EL CAMPO
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

140. 155. 157. 192. 212. 290. 515. 560.

club bar carro play coln motel jeep greifr

.011 .009 .009 .007 .006 .003 .002 .001

44. 59. 68. 69. 72. 77. 83. 87. 90. 94. 95. 99. 107. 115. 125. 131. 132. 134. 139. 145. 146. 154. 156. 162. 167.

carro pblico .028 yumbo .013 gredar .010 triler .010 jetski .009 subway .009 concord. 007 vanette .006 three wheel .005 carro privado .005 four wheel .005 ferry .004 go cart .003 minivn .002 tanque .002 carro de concho .002 windsurf .002 pasoleta .002 carro elctrico .001 ninja .001 carro deportivo .001 uniciclo .001 carro de caballos.001 batimvil .001 surfing .001

12|MEDIOS DE TRANSPORTE
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

13|TRABAJOS DEL CAMPO 14|ANIMALES


POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

1. 13. 24. 25. 27. 30. 32.

carro pasola yate yipeta skateboard jet jeep

.871 .196 .065 .064 .059 .058 .056

188. 257. 305.

poni alf dberman

.003 .001 .001

1. 2. 4. 5. 6. 12. 13. 22. 29. 31. 33. 37. 44. 58. 60. 67. 73. 78. 79. 86. 107. 118. 119. 120. 121. 129. 134. 136. 137. 138. 158. 160. 161.

volibol basquetbol tenis bisbol ftbol parch ping pong softbol golf boxeo nintendo pker atari hockey polo clue sccer raquetbol tenis de mesa parch chino carro chocn skateboard jazz stop surfing polo acutico motocross surf club rugby sega jack life

.423 .418 .340 .315 .272 .170 .147 .083 .058 .055 .051 .045 .039 .028 .027 .025 .021 .021 .021 .019 .014 .013 .012 .012 .012 .011 .010 .010 .010 .009 .008 .008 .008

172. 176. 182. 184. 197. 204. 221. 223. 225. 226. 229. 230. 267. 275. 277. 285. 286. 292. 296. 300. 304. 307. 309. 313. 317. 323. 335. 342. 344. 358. 394. 412. 413. 436.

surfear .007 video .006 risk .006 scrable .006 jetski .005 barbie .005 bar .004 black jack .004 picnic .004 kickball .004 ir al club .004 ftbol americano.004 ir al bar .003 bridge .003 tenis de campo .003 tenis de pared .003 tour .003 carro .003 camping .003 windsurf .003 block locker .003 corrida de carros.003 squash .003 block jade .003 murder .003 rally .003 memory .002 apple .002 battle .002 tic tac toe .002 bdminton .002 pinball .002 poni .002 tenderball .002

438. 444. 449. 451. 455. 468. 477. 499. 501. 502. 504. 508. 512. 513. 515. 524. 536. 539. 555. 556. 557. 561. 565. 569. 572. 587. 593. 598. 603. 604. 606. 607. 608.

cartismo battleship ftbol acutico lacross pacman enterprise water polo montar carro taniboy twister jogging come on el ponchao escuchar jazz parch indio boxear camn ah chcker yatismo arcade backgammon crocket fuck rock windsurfing go cart rquet easy money hq ir al play juego de video jugar con pc rquet

.002 .002 .002 .002 .002 .002 .002 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001

609. 610. 611. 621. 622. 623. 628. 635. 637. 640. 649. 662. 671.

strawberrycard game sperman bageman pum robot romi candy tae kwon do freewi x&o cross country scuba puzzle

.001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .000

16|PROFESIONES Y OFICIOS
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

202. 203. 315. 339. 415. 417. 451. 470. 478. 486. 498. 504. 535. 562. 568. 576. 615. 621.

suapeadora bartnder reportero basquetbolista disc jockey chequeador suapeador boxeador futbolista reportera manager bloquero bell boy detective tanquero guachimn zanky panky jocky

.006 .006 .003 .002 .002 .002 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001 .001

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |192|

|193|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Cuando se analizan los datos de acuerdo con los centros de inters, se comprueba la importancia que tiene este factor en el estudio de los anglicismos. Los resultados generales distribuidos por centros aparecen en el cuadro 4.14. Tres centros de inters son particularmente ricos en anglicismos: medios de transporte, juegos y diversiones y el vestido. La densidad de los prstamos del ingls en cada uno de esos campos es, respectivamente, 18.93%, 16.79% y 14.45%. El rea de los muebles de la casa ocupa el cuarto lugar, y a partir de ah la densidad comienza a descender gradualmente hasta llegar a 0 en los centros las partes del cuerpo humano y trabajos del campo.
CENTRO DE INTERS
CUADRO 4.14 Densidad de anglicismos segn los centros de inters en el lxico disponible de la Repblica Dominicana

VOCABLOS

ANGLICISMOS

DENSIDAD

Transporte Juegos y diversiones El vestido Muebles de la casa Iluminacin La escuela Alimentos La ciudad La casa La cocina Profesiones y oficios Objetos para la comida El campo Animales El cuerpo humano Trabajos del campo TOTALES

169 673 249 316 354 307 400 724 293 396 644 235 735 330 246 322 6393

32 113 36 31 23 19 20 32 13 14 18 4 8 3 0 0 366

18.93% 16.79% 14.45% 9.81% 6.50% 6.19% 5.00% 4.42% 4.44% 3.54% 2.80% 1.70% 1.09% 0.91% 0% 0% 5.73%

Los resultados parecen lgicos si se piensa que los centros ms influidos por el ingls constituyen reas semnticas abiertas que se refieren a

actividades sociales o de comunicacin en las que el dominio y el prestigio anglosajn son indiscutibles. En cambio, los centros que permanecen exentos de elementos extranjeros constituyen inventarios lxicos limitados y cerrados. Es posible inventar o crear nuevos juegos y modernos medios de transporte o prendas de vestir, pero no se puede hacer lo mismo con las partes del cuerpo ni con los animales. El paralelismo de estos datos dominicanos con los de Madrid es bastante considerable. Dentro de la mayor densidad global de anglicismos en el lxico de los dominicanos con relacin al de Madrid, es notoria la correspondencia existente en los extremos: ambos lugares coinciden, tanto en los centros con densidad ms alta (medios de transporte, juegos y diversiones, el vestido) como en los de densidad nula, los que no contienen ningn anglicismo (el cuerpo humano y trabajos del campo). Este paralelismo, sin embargo, no oculta la ventaja numrica de los prstamos en el espaol dominicano en varios campos, como juegos-diversiones, los muebles de la casa y transporte. Una nota discordante la ofrecen los centros de alimentos, la ciudad, objetos colocados sobre la mesa para la comida, el campo y animales, en los que la densidad de los anglicismos es superior en Madrid que en la Repblica Dominicana. Los datos dominicanos son tambin semejantes a los puertorriqueos. De acuerdo con los resultados de Lpez Morales, los campos ms nutridos de anglicismos son juegos y distracciones, la cuidad, los alimentos, los medios de transporte, el vestido, iluminacin y aire acondicionado. Similares son igualmente los resultados encontrados por Huyke (1978) en San Juan: 20% en medios de comunicacin y 16.50% en transportes y viajes. En Santiago de Chile la situacin es anloga: medios de entretencin, el vestuario, medios de comunicacin y el transporte se encuentran entre los campos de mayor densidad de anglicismos, segn la investigacin ya citada de Contreras (1988). Lo mismo sucede en Caracas, donde justamente las diversiones, el transporte y el vestuario ocupan los tres primeros lugares, de acuerdo con el estudio de Prez Gonzlez (1984). Conviene sealar que no siempre existe correlacin entre la densidad del anglicismo y el ndice de cohesin de cada centro de inters. El ndice de cohesin permite conocer si el centro es compacto o difuso. Este ndice se obtiene dividiendo el promedio de respuestas por sujeto en cada centro de inters por el nmero de palabras diferentes re-

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |194|

|195|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

cogidas en ese mismo centro. El resultado de esta operacin sera 1 en el caso hipottico en que todos los sujetos de la muestra hubieran respondido exactamente con las mismas palabras. Por el contrario, en la medida en que varen las respuestas, el valor obtenido se alejar de 1, lo que equivale a decir que el ndice de cohesin ser menor. En la Repblica Dominicana, el centro de mayor cohesin es el cuerpo humano, seguido de cerca por medios de transporte y por el vestido. En cambio, la escuela y los muebles de la casa son campos ms abiertos o difusos, aunque no alcanzan el extremo de dispersin donde se sitan juegos-diversiones y profesiones-oficios, que ostentan el ndice de cohesin ms bajo. Al comparar el grado de cohesin con el grado de densidad de anglicismos de los centros, se descubre que en unos casos hay coincidencia y en otros hay una total contradiccin. a|Centros de alto grado de cohesin: el cuerpo humano, medios de transporte, el vestido

El anlisis presentado hasta ahora toma en consideracin el total de palabras dentro de cada centro de inters. Como se sabe, dentro de este conjunto, unas palabras poseen un alto grado de disponibilidad y otras, en cambio, son muy poco disponibles, es decir, la probabilidad de que sean utilizadas en una situacin comunicativa dada es muy baja. Para determinar la densidad del anglicismo entre las palabras verdaderamente disponibles, resulta conveniente considerar las primeras cien palabras en orden decreciente de disponibilidad. En teora cabe la posibilidad de que en un centro de inters haya una alta densidad de anglicismos pero que estos pertenezcan al grupo de las palabras muy poco disponibles. En ese caso habra que concluir que su vitalidad o su funcionalidad es escasa. La comparacin presentada en el cuadro 4.15 revela que en los centros de ms alta densidad de anglicismos, estos son elementos lxicos de alto grado de disponibilidad, es decir, son palabras de gran rentabilidad.
DENSIDAD EN PRIMERAS CIEN PALABRAS

transporte
20

juegos

vestido

muebles

CENTRO DE INTERS

DENSIDAD GENERAL

18.93%

Transporte
16.79% 14.45%

32/169=18.93% 113/673=16.79% 36/249=14.45% 31/316=9.81% 23/354=6.50% 19/307=6.19% 20/400=5.00% 32/724=4.42% 13/293=4.44% 14/396=3.54% 18/644=2.80% 4/235=1.70% 8/735=1.09% 3/330=0.91% 0/246=0.00% 0/322=0.00% 5.73%

19% 20% 18% 9% 6% 7% 4% 4% 5% 5% 0% 2% 0% 0% 0% 0% 6.19%

Juegos-diversiones El vestido Los muebles


9.81%

15

CUADRO 4.15 Densidad de anglicismos dentro de los cien primeros vocablos disponibles

Iluminacin La escuela Alimentos La ciudad La casa La cocina

10

Profesiones-oficios b|Centros de alta densidad de anglicismos: juegos y diversiones, medios de transporte, el vestido c|Centros de bajo grado de cohesin: juegos y diversiones, profesiones y oficios, el campo d|Centros de baja densidad de anglicismos: el cuerpo humano, trabajos del campo, el campo Objetos-comida El campo Animales El cuerpo Trabajos-campo TOTALES

GRFICA 4.1 Centros de mayor densidad de anglicismos en la Repblica Dominicana

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |196|

|197|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Algunos ejemplos de esos anglicismos que aparecen en las primeras posiciones de las listas de disponibilidad son: a|en el transporte: carro (posicin 1), pasola (13), yate (24), yipeta (25) b|en juegos: volibol (posicin 1), basquetbol (2), tenis (4), beisbol (5) c|en el vestido: panties (posicin 6), brasier (9), poloch (11) Cuando se consideran las cien primeras palabras disponibles en los tres centros de mayor concentracin de anglicismos, se comprueba que la densidad se mantiene aproximadamente igual en el primero, pero aumenta en los prximos dos. Las pocas ocasiones en las que la densidad desciende de manera relativamente significativa se manifiestan en los centros de profesiones y oficios, el campo y animales, donde del 2.80%, 1.09% y 0.90%, respectivamente, en el total de vocablos de esos campos, pasa al 0% en las primeras cien palabras. Esto parece indicar que los anglicismos de esas reas semnticas no tienen mucha vitalidad y su importancia funcional es muy escasa dentro de sus respectivos campos lxicos. Algunos ejemplos de esos anglicismos que aparecen tarde en las listas de disponibilidad son: a|en profesiones y oficios: bartnder (posicin 203), reportero (pos. 315), basquetbolista (339), futbolista (478) b|en el campo: club (140), bar (155), play (192), coln (212) c|en animales: poni (188), dberman (305) Es oportuno sealar que la densidad del anglicismo en listas de disponibilidad lxica tiende a ser siempre ms elevada que en textos conversacionales, producidos de manera natural. En las pginas anteriores se presentaron los resultados del anlisis de un corpus de 25 conversaciones libres de aproximadamente 15 minutos de duracin cada una. Esos materiales arrojaron un total de 49,045 palabras, de las cuales 4,862 eran diferentes. El nmero de anglicismos encontrados en esos textos fue de 24, lo que representa una densidad de apenas el 0.49%. No hay que olvidar que las palabras disponibles no son necesariamente frecuentes, ya que su utilizacin est condicionada por el tema del discurso. Son palabras concretas que solo se emplean cuando la conversacin hace referencia a la realidad designada por esas palabras. De ah que sea posible mantener extensas conversaciones o dilogos de

muchas horas sin que las palabras de determinados campos lxicos hagan aparicin, no porque los hablantes las desconozcan, sino porque las circunstancias del discurso no las requieren. |El factor sociocultural|A pesar de que en la investigacin sobre el lxico disponible que sirve de base a este estudio se trabaj con tres niveles socioculturales, en esta ocasin solo se han tomado en cuenta los datos correspondientes a los niveles extremos, el alto y el bajo. Adems, el anlisis se concentra ahora en las primeras cien palabras disponibles de cada centro de inters, que en la mayora de los casos representan entre el 91% y el 98% de la frecuencia acumulada por el total de vocablos de cada campo. En este sentido, no cabe duda de que esas primeras cien palabras son las ms importantes para cualquier estudio que intente describir el vocabulario vigente, el lxico realmente disponible.
CENTRO DE INTERS NIVEL ALTO NIVEL BAJO

Juegos y diversiones El vestido Medios de transporte Los muebles de la casa Iluminacin La escuela La cocina La casa Alimentos La ciudad Objetos para la comida El campo El cuerpo Trabajos del campo Animales Profesiones y oficios TOTALES:

23% 16% 19% 13% 6% 7% 5% 4% 5% 6% 2% 0% 0% 0% 0% 0% 6.63%

19% 19% 13% 6% 5% 5% 4% 4% 1% 3% 1% 3% 0% 0% 0% 0% 5.19%

CUADRO 4.16 Densidad de anglicismos en los primeros 100 vocablos disponibles segn el nivel sociocultural

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |198|

|199|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

El cuadro 4.16 indica que los informantes del nivel sociocultural alto aventajan a los del bajo en la posesin de anglicismos. Los primeros muestran una densidad general del 6.63% frente a un 5.19% de los segundos. Esas cifras se presentan en trminos absolutos en la grfica 4.2. De acuerdo con los datos recogidos en el cuadro 4.16, los mayores porcentajes de anglicismos disponibles por parte de los hablantes del nivel alto se producen en muchos centros, pero de manera especial en juegos y diversiones, medios de transporte, los muebles de la casa y alimentos. Solo en dos casos se invierte la situacin: el vestido y el campo. En cuatro reas ninguno de los grupos socioculturales presenta anglicismos dentro de las primeras cien palabras producidas: el cuerpo humano, trabajos del campo, animales y profesiones y oficios. Algunas palabras tienen un valor diferenciador. Por ejemplo, subway y ferry son anglicismos incluidos dentro de las cien primeras palabras disponibles del grupo alto en medios de transporte, pero no producidas por el bajo.

9.57% en el vestido, 5.27% en alimentos, 12.5% en transporte, 5.92% en la ciudad, 10.24% en juegos y diversiones, 2.39% en profesiones y oficios. Por su parte, el grupo alto presenta en esos mismos centros, respectivamente, 8.27%, 4.97%, 10.81%, 7.69%, 11.42% y 3.03%. |El factor sexual|De acuerdo con los datos ofrecidos en el cuadro 4.17, la diferencia de sexo no parece constituir un factor de importancia en lo que concierne al empleo de anglicismos. Solamente en el campo de juegos y diversiones, donde los hombres sobrepasan a las mujeres con un 4% (23% frente a 19%), se produce una diferencia digna de ser tomada en consideracin. Con diferencias muy ligeras, hay tambin una ventaja masculina en los muebles de la casa, iluminacin y la ciudad. Por su parte, las mujeres superan discretamente a los hombres en medios de transporte, la escuela, la cocina y la casa.
CENTRO DE INTERS

MUJERES

HOMBRES

Juegos y diversiones
grupo social alto
100

19% 18% 17% 9% 8% 5% 5% 4% 4% 4% 1% 1% 0% 0% 0% 0% 5.94%

23% 18% 15% 10% 6% 6% 4% 4% 3% 5% 2% 0% 0% 0% 0% 0% 6.00%

grupo social bajo

El vestido Medios de transporte Los muebles de la casa


83

106
80

CUADRO 4.17 Densidad de anglicismos en los primeros 100 vocablos disponibles segn el sexo

La escuela Iluminacin La cocina Alimentos La casa La ciudad Objetos para la comida El campo

60

40

20

GRFICA 4.2 Nmero de anglicismos en las primeras 100 palabras de todos los centros de inters, segn el nivel sociocultural

La influencia del factor sociocultural en el espaol madrileo es ligeramente distinta a la que se observa en el dominicano. En la capital espaola, el grupo bajo aventaja al alto en la produccin de anglicismos en centros como el vestido, alimentos y medios de transporte. El grupo alto supera al bajo en la ciudad, juegos y diversiones, profesiones y oficios. Segn los resultados obtenidos por Bentez, el grupo bajo alcanza un

El cuerpo Trabajos del campo Animales Profesiones y oficios TOTALES

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |200|

|201|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Una vez ms, aqu los resultados dominicanos se diferencian, aunque no marcadamente, de los de Madrid, donde los hombres presentan una densidad general de anglicismos del 4.88% y las mujeres del 3.88%. El mayor porcentaje de anglicismos de parte de los varones madrileos se manifiesta en once de los centros de inters, en tanto que las muchachas solo llevan la delantera en dos: la cocina y el campo. En conclusin, el anlisis cuantitativo presentado en este estudio indica que de las variables sociales consideradas, solamente el nivel sociocultural de los hablantes ejerce un efecto ms o menos significativo en los resultados. Los jvenes del grupo alto producen, en la mayora de los centros de inters, unos porcentajes de anglicismos ms elevados que los que realizan los del nivel bajo. Esta circunstancia, naturalmente, tiene una clara implicacin sociolingstica: existe una probabilidad muy alta de que el anglicismo sea un fenmeno prestigioso en el espaol dominicano. Por su parte, la diferencia de sexo no contribuye a discriminar de manera efectiva el uso de los anglicismos. Los resultados revelan que la variable ms importante en el estudio del tema es la diferencia de campos lxicos. Los centros de inters constituyen un elemento fuertemente discriminador del anglicismo. Podra decirse que as como unas reas semnticas favorecen el ingreso de los prstamos, otras apenas los toleran y otras literalmente le niegan la entrada a su territorio. De acuerdo con el criterio de la densidad del anglicismo en las distintas reas, se podra realizar la siguiente clasificacin de los centros de inters: a|centros de alta densidad (entre 18% y 9.81%): el transporte, juegos y diversiones, el vestido, los muebles. b|centros de densidad intermedia (desde 6.50% hasta 3.54%): iluminacin, la escuela, alimentos, la ciudad, la casa, la cocina. c|centros de baja densidad (promedios inferiores a 3%): profesiones y oficios, objetos colocados sobre la mesa, el campo, animales. d|centros de densidad nula (0%): el cuerpo humano, trabajos del campo. La gran diferencia de permeabilidad frente al anglicismo que presentan unos centros de inters con respecto a otros parece constituir un rasgo universal del lxico hispnico, determinado, entre otras razones,

por la naturaleza semntica del campo. Existen reas de la realidad que son productos culturales abiertos a la creacin y a las modificaciones, como los juegos, el vestido, los medios de transporte y los muebles. Otras, en cambio, constituyen entidades naturales inamovibles, como las partes del cuerpo y los animales. En consecuencia, no tiene nada de sorprendente el hecho de que sean precisamente las primeras las que presenten el mayor nivel de densidad de anglicismos, en tanto las segundas se mantienen inmunes a la influencia extranjera. La comparacin con investigaciones similares llevadas a cabo en otras zonas del mundo hispanohablante, confirma el hecho de que no solamente los campos ms susceptibles, sino tambin los ms reacios a la influencia del ingls son, en todas partes, los mismos. Finalmente, resulta interesante examinar el proceso de adaptacin al que son sometidas las palabras prestadas de otros idiomas. Despus de cierto tiempo, se acoplan por completo a la lengua que las recibe. Entonces no son percibidas como extranjeras y, en cierta manera, dejan de serlo. Este ajuste se produce tanto en la forma fontica como en la morfolgica del prstamo. Un buen ejemplo es el del trmino lunch, que muchos convierten en lonche, con terminacin hispnica, gnero masculino, y que se toma como base para derivar, con sufijos del espaol, las palabras lonchar y lonchera, la que a su vez permite decir loncherita.

4|9 El lxico de la pelota


Se presentan aqu los resultados preliminares, y muy parciales, de un proyecto de investigacin en marcha que desde hace unos aos he estado desarrollando sobre el espaol usado en el deporte que apasiona a la mayora de los dominicanos: el bisbol o beisbol, como suele pronunciar la gente, y que en el pas normalmente es llamado con la forma hispnica la pelota. La informacin en que se basa la investigacin procede de tres fuentes diferentes: 1. varias transmisiones radiales y televisivas; 2. un test asociativo que recoge el lxico disponible en ese centro de inters; 3. finalmente, un cuestionario dirigido. En el primer caso, fueron grabadas en cinta magnetofnica diez horas de transmisiones directas de varios partidos de bisbol dominicano. En el segundo, se utiliz una muestra de

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |202|

|203|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

138 jvenes universitarios de Santo Domingo y de Santiago que durante 2 minutos enumeraron las palabras relacionadas con el juego de pelota que afluan a su memoria. La informacin procedente de la aplicacin de un cuestionario dirigido an no ha sido recolectada. Ese instrumento consistir en definiciones, descripciones e ilustraciones para que los sujetos produzcan el trmino correspondiente. El trabajo est todava en proceso, por lo que aqu no se ofrecen resultados finales, sino una pequea muestra de los datos recogidos y de los procedimientos utilizados para obtenerlos. Parece evidente que en un estudio sobre la lengua del bisbol, el aspecto ms productivo e interesante es el del lxico y dentro de este, el tema de los anglicismos.A continuacin se muestra un corto fragmento de la transmisin radial de un partido de pelota de hace unos aos. En la presentacin se reproducen las variantes que manifiesta la /s/, unas veces mantenida plenamente, otras realizada con un sonido similar a la jota y otras eliminada por completo.Tambin se destaca la presencia de los anglicismos, cuya pronunciacin se transcribe entre parntesis al lado de la forma ortogrfica de la palabra. Dentro del texto de la narracin aparecen entre corchetes, precedidas por un nmero 3, las observaciones del comentarista. Asimismo se incluye, pero no es considerada en el anlisis, la participacin del locutor comercial precedida por un nmero 2 y en letra cursiva. Es el cuarto hit (jit) que le conectan a Winston.Arias dio sencillo en el primer episodio.Tiene promedio ahora de trej treinta y tres, diecisiete hits (jit) en cincuenta y un turnos. Polonia comienza a adelantar en primera. Lijto Winston, aqu viene, strike (estri) cantado, primero para Alex Arias. Detrj, Miguel Tejada, ejt en el crculo de ejpera Codetel. _[Comunicacin sin lmites para servirle.] Entrando al box (bks) de nuevo el zurdo Darryl Winston, aqu viene, conecta un rolling (rlin), bound (bun) alto por tercera, bueno para doble play (doblepli), a segunda, hay uno, a primera, out (o), doble play (doblepli). Cinco, cuatro, tres. De Belliard a Matos a Dovac, hay dos outs (o). _[Doble es el efecto de Refridol, el antigripal que nunca falla. Refridol, de venta en su farmacia favorita.] Al bate, Miguel Tejada, el segunda base. Bateador de turno Presidente, la mejor cerveza, el verdadero sabor. Ah sale Tony Pea, el manager (mnecher) de las guilas. Ejt conversando con el Chief (chf).Tejada conec-

t rolling (rlin) a segunda, para force out (frseo), donde el intermedijta cometi error, luego anot carrera. Afuera el lanzamiento, primera mala para Miguel Tejada.Tejada tiene promedio de uno sesenta y siete, cuatro hits (jit) en veinticuatro turnos. Hay dos outs (o), basej limpias, aqu viene, strike (ejtri) tirndole. Se nivela la cuenta, una bola, un strike (etri). _[Ante la emergencia, Movimet, un servicio a la vida. Llame al cinco tres cinco diez ochenta, o al cinco tres dos cero cero cero cero, Movimet.] Detrj,Tony Batista, ejt en el crculo de ejpera Codetel. _[Comunicacin sin lmites para servirle.] Alto el lanzamiento, doj bolas, un strike (ejtri), para Miguel Tejada. _[Maana juegan aqu Licey y Escogido. El Licey es home club (jmklb) en el partido de maana.] Lijto el pitcher (pcher), aqu viene, foul (ful) atrs. Dos y doj, cuenta nivelada para Miguel Tejada. _[No se ponche, tome ponche Crema de Oro, el autntico sabor de nuestra tradicin. Ponche Crema de Oro.] Las Ejtrella ganan ahora, dos por una, al Ejcogido en la parte final del segundo inning (nin). _[Y mira, ya se llenaron todo loj palcos.] S. _[Ya el bleacher (blchel) de la derecha ejt full (fl).Y si te daj cuenta, el bleacher (blchel) de la izquierda ya tiene fanticoj paradoj en todoj loj pasilloj. En el pasillo principal ej una masa compacta aqu en el lateral ijquierdo, igualmente, y as mijmo ya ejt el bleacher (blcher) de la derecha. O sea que la asistencia hoy aqu, vamoj a ejperar cuando la canten.] Rolling (rlin) por tercera, de frente la tiene Belliard, el tiro a primera, de piconazo, levant bien el inicialijta Dovac, y lo pone out (o). Buena jugada combinada aqu de Belliard y Dovac, terminando la entrada. _[Casa Tonos, distribuidor exclusivo de los relojes Orient, el arte de dominar el tiempo, te informa el resumen de la entrada.] Cero carreras, un hit (jit), ningn error, un doble play (doblepli), nadie quedado. Primera del tercero, la pizarra de la Ferretera Americana, que tiene de todo y mucho ms, les informa: guilaj, dos; Licey, cero. Un ligero examen del texto anterior revela la presencia de 17 anglicismos diferentes, algunos de los cuales se repiten tres y hasta cuatro veces, sumando un total de 32 casos: hit (4), strike (4), box (1), rolling (3), bound (1), doble play (3), out (4), manager (1), chief (1), force out (1), home club (1), pitcher (1), foul (1), inning (1), bleacher (3), full (1), piconazo (1). Esta gran cantidad de unidades corrobora la idea de que una de las principales caractersticas del lxico de las transmisiones de bisbol es su alta densidad de anglicismos.

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |204|

|205|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Con respecto a esas palabras, es digna de sealar la adaptacin fontica que se realiza en la mayora de las ocasiones, llegando a veces a integrar rasgos de la pronunciacin dominicana, como son la aspiracin y la eliminacin de la /s/, la conversin de la /r/ en una /l/: estrai, ejtrai, etrai; dosao (dos outs); blcher, blchel. Un ejemplo curioso, cuyo origen no est muy claro, es el del trmino rolling, para referirse a la pelota que al ser bateada va rodando por el suelo. En la terminologa inglesa, para expresar ese concepto se utiliza la forma grounder o ground ball. La palabra inglesa roller, de donde podra derivar rolling con una confusin en la terminacin, es utilizada en el vocabulario ingls del bisbol para designar un rodado lento, sin mucha fuerza. Por otra parte, en la narracin se manifiesta un fenmeno muy comn en el lxico de la pelota, que es el de la extensin semntica. Se emplea la denominacin de una posicin en el campo de juego para referirse al jugador que la defiende: el segunda base, el tercera base. Es interesante tambin la variacin o el uso alternativo del anglicismo y su equivalente espaol, como ocurre con inning y entrada o episodio, pitcher y lanzador, manager y dirigente. Otra fuente de informacin utilizada, como se indic antes, fue la aplicacin de un test asociativo de palabras. Se pidi a varios grupos de estudiantes universitarios que enunciaran las palabras relacionadas con el bisbol que acudan a su memoria. En esta ocasin, solo se presentan los resultados obtenidos con este procedimiento correspondientes a las primeras diez palabras producidas por 50 sujetos de Santo Domingo y de Santiago.

PRIMERAS 10 PALABRAS DISPONIBLES PARA 50 SUJETOS EN EL CAMPO LXICO DEL BISBOL

bate (45) guante (44) pelota (42) pitcher (24) uniforme (21) base (18) gorra (16) estadio (15) play (13) bateador (11) catcher (11) jugador (11) jonrn (10) out (9) pblico (9) bola (8) manager (8) strike (8) rbitro (6) guantilla (6) carrera (6) casco (5) equipo (5) hit (5) home (5)

lanzador (5) primera base (5) ampyar (5) ganchos (4) fantico (4) pelotero (4) right field (4) segunda base (4) silla (4) almohadilla (3) campo (3) careta (3) center field (3) coach (3) foul (3) jardinero (3) left field (3) rodillera (3) safe (3) tercera base (3) zapatilla (3) clavos (2) copa (2) entrenador (2) grama (2)

jugada (2) mascotn (2) pantaln (2) pechera (2) tenis (2) aficionado (2) asiento banca de apuestas base por bolas boleta cambio camiseta campeonato cancha comida correr cuadro curva dirigente doble play doble escndalo fans field firma

gradas jardinero derecho liga locutor luces malla mscara narrador papas fritas pared partido personas picheo pizarra plato ponche posicin prospecto protector receptor recta seas sudor triple zapatos

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Junto a cada palabra de la lista anterior aparece un nmero entre parntesis para indicar la cantidad de estudiantes que la mencion. Una rpida ojeada a esos materiales permite comprobar que fueron producidas 500 formas (50 x 10), de las cuales 100 son vocablos o palabras diferentes. Entre esas 100 unidades lxicas, 23 son anglicismos: bate, pitcher, play, bateador, catcher, jonrn, out, manager, strike, hit, home, ampyar, right field, center field, coach, foul, left field, safe, doble play, fans, field, picheo, ponche. Esto quiere decir que de cada cuatro palabras que se presentan a la memoria de los dominicanos cuando hablan de bisbol, una es de origen ingls. De nuevo resulta muy interesante la presencia de dobles lxicos en competencia, es decir, de pares de palabras equivalentes, una de las cuales es un anglicismo y la otra no lo es. En varios casos, el anglicismo aparece como la primera opcin de la que disponen los hablantes. Ostenta una frecuencia ms alta que su competidor hispnico en los siguientes ejemplos: pitcher (24) / lanzador (5), catcher (11) / receptor (1), manager (8) / dirigente (1), coach (3) / entrenador (2). En otras ocasiones, sucede lo contrario: estadio (15) / play (13), rbitro (6) / ampyar (4), campo (3) / field (1). Existen tambin casos de unidades sin competencia, en los que normalmente el hablante solo tiene una alternativa. As ocurre con los anglicismos strike, out, foul, safe, y los hispanismos gorra, carrera, pelotero, careta, pechera. Sin embargo, aunque no aparecen en el conjunto de datos recogidos en esta encuesta, conviene precisar que ocasionalmente se utilizan los trminos fuera, como equivalente de out, y quieto por safe. Con respecto a la adaptacin fontica y morfolgica que experimentan los anglicismos, pueden ser ilustrativas las palabras pitcher y strike. En el habla espontnea, la primera se convierte en piche, con prdida de la /r/ final, haciendo pasar al prstamo por el mismo proceso de reduccin que experimentan en el estilo familiar las palabras llanas terminadas en /r/, como azcar, que suele pronunciarse azuca. Emparentadas con pcher estn pichar, picheo, pichecito. El caso de strike es interesante. En su forma singular se acomoda fonticamente aadiendo al principio una /e/ (estraik, estrai o etrai), como suele suceder con cualquier palabra extranjera que contenga esa combinacin inicial (stress: estrs, spaghetti: espagueti). As, la secuencia

prohibida en espaol de una /s/ seguida por otra consonante al principio de palabra, se convierte en una forma aceptable. Ahora bien, cuando en el estilo informal un cibaeo quiere usar esa palabra en plural, para expresar, por ejemplo, que el bateador tiene una bola y dos ..., no dice etraye, que sera lo regular segn el modelo de las palabras agudas terminadas en diptongo con i final (ley-leye(s), batey-bateye(s)), sino que utiliza etrale, cambiando la /i/ final por la /l/. Se trata de un ejemplo de ultracorreccin, que consiste en corregir un error inexistente, motivado tal vez por la analoga con otras palabras. El hablante asocia probablemente la forma etrai con algunas palabras agudas terminadas en /l/ que l emplea sustituyendo la /l/ por la [i], como canai (canal) o panai (panal), cuyos plurales respectivos son canale(s) y panale(s). De esta manera, el razonamiento resulta lgico y sencillo: si etrai es una variante popular de etral, como canai lo es de canal, el plural debe ser etrale(s). Una prueba de que la pelota es un deporte profundamente arraigado en la cultura dominicana es que parte de su terminologa ha dado lugar a la creacin de expresiones metafricas utilizadas en el lenguaje corriente por la poblacin. Como ejemplos, pueden citarse estas construcciones: dar un palo (batear un jonrn), para expresar la idea de una decisin o un negocio muy exitosos; estar a tiro de hit, que se emplea para referirse a algo que est a punto de ser concluido o de completarse; jugar las dos bases, para describir a alguien considerado bisexual; ser un flai al catcher, para aludir a una cosa fcil de hacer, o a una persona sencilla, inofensiva, fcil de tratar. Finalmente, con fines puramente ilustrativos del otro procedimiento que se utilizar para la bsqueda de la informacin, se presenta a continuacin una muestra de las preguntas que componen el cuestionario. Junto a cada descripcin, se espera que los sujetos ofrezcan el trmino que expresa esa nocin. ____________ Nombre del primer strike cantado a un bateador (automtico) cuando ya tiene tres bolas en su cuenta.

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____________ Tipo de reja o malla que se coloca detrs del home (backstop) para proteger a los aficionados de las pelotas que se le escapan al catcher o que son bateadas de foul en esa direccin. ____________ Golpear la pelota con el bate. (batear) ____________ Cada uno de los nueve actos sucesivos en que se (inning, entrada) divide un juego de bisbol. ____________ Batazo de hit, generalmente elevado que sale fuera del (jonrn) campo, y que permite al bateador-corredor recorrer las cuatro bases. ____________ Jugador a la defensiva encargado de lanzar la pelota al (ptcher, lanzador) bateador de turno. ____________ Accin de conectar la pelota suavemente con el fin de (toque) hacer avanzar a un corredor embasado, a riesgo de que el bateador sea out en primera base. ____________ Descenso prolongado en el rendimiento ofensivo de (slump) un jugador o de un equipo. ____________ Movimiento que hace el bateador al tratar de conectar (swing) la pelota lanzada por el ptcher. ____________ Movimientos coordinados reglamentarios que hace el (wind up) ptcher antes de lanzar la pelota.

4|10 El lxico disponible: Santo Domingo frente a Santiago


El lxico disponible es el vocabulario utilizable en una situacin comunicativa determinada, es decir, el conjunto de palabras que surgen en torno a un centro de inters cuando la conversacin se refiere a ese tema. Segn esto, un trmino se considera disponible si en una situa-

cin particular acude o se presenta fcilmente y de forma inmediata a la mente del hablante. Hace unos aos, tuve ocasin de realizar una investigacin sobre este tema utilizando una muestra de 347 estudiantes universitarios de diferentes instituciones. Los datos fueron recogidos mediante el procedimiento de asociacin de palabras. Los sujetos escriban durante dos minutos los trminos que acudan a su mente relacionados con el tema sugerido en cada caso. El clculo de la disponibilidad, que vara de 1 a 0, fue realizado por medio de un programa computacional que toma en consideracin la frecuencia de aparicin y el lugar que ocupa la palabra en las listas. Es obvio que las palabras que acuden primero a la memoria, las que aparecen en los primeros lugares de las listas, estn ms disponibles que las otras. Aunque en la investigacin se trabaj con 16 centros de inters, en las pginas siguientes solo sern presentadas las listas de las primeras 100 palabras disponibles en 12 de esas reas. Por razn de espacio, no se incluyen los datos de los campos siguientes: las partes del cuerpo humano, los muebles de la casa, la iluminacin y aire acondicionado, el campo. Al realizar una comparacin entre Santo Domingo y Santiago basada en esos materiales, se observa que las dos principales ciudades del pas exhiben una notable homogeneidad lxica. Es verdaderamente minscula la variedad desde el punto de vista geogrfico, al menos en lo que respecta a los campos lxicos analizados aqu. En algunas reas semnticas, sin embargo, se manifiestan pequeos detalles de inters. En alimentos, por ejemplo, se confirma que los capitaleos alternan los sinnimos naranja (en la posicin 22) y china (en la posicin 49). En cambio, para los santiagueros, el trmino naranja (en la posicin 8) no parece tener competencia, ya que china no figura entre sus primeras 100 palabras disponibles. Esto no quiere decir, por supuesto, que no la conozcan o no la usen. Pero s est fuera de duda que el grado de disponibilidad de esa palabra es muy bajo y, en consecuencia, las posibilidades de que sea utilizada son escasas. En el centro de la cocina y sus utensilios se revela una situacin similar con respecto a los trminos caldero y paila. Queda corroborada la idea generalizada en el pas de que en Santo Domingo la variante preferi-

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da es caldero (en la posicin 9), y que la palabra paila (en la posicin 25) representa una opcin secundaria. En cambio, en Santiago sucede exactamente a la inversa: paila ocupa la posicin 3 y caldero la 17. Un dato muy explicable en el campo semntico de la ciudad es la presencia en el vocabulario disponible capitaleo de las palabras smog, malecn y tnel. En razn de la realidad ambiental y fsica de la ciudad, es natural que para un santiaguero esas unidades no tengan un alto grado de disponibilidad, porque en la capital cibaea sencillamente no hay tneles ni malecn, y el smog es un problema menor que en La Capital. En cuanto a juegos y diversiones, dentro de las primeras 100 palabras se puede sealar en el lxico de Santiago la presencia de las unidades la minga, el paralizado, la cuica, que no figuran en la lista capitalea. Por otra parte, en Santo Domingo se denomina trcamelo, el juego infantil que en Santiago se llama pelegrina y, ocasionalmente, mueco (similar al juego que en otros lugares se llama coxcojita o rayuela). De forma coherente, en el campo de los oficios, la lista capitalea incluye en la posicin 45 el trmino chinero (vendedor de chinas), que no forma parte de la lista santiaguera. El lector interesado puede recorrer los listados y verificar por s mismo las coincidencias y las discrepancias lxicas que existen entre los dos grupos comparados.

EL VESTIDO SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

pantaln camisa media zapato falda panties blusa vestido brasier corbata pantaloncillo polocher tenis correa suter abrigo short saco camiseta franela bermudas calzoncillo arete pauelo pantaln corto

0.809 0.772 0.541 0.541 0.504 0.481 0.442 0.348 0.348 0.260

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

pantaln camisa falda media panties blusa brasier zapato vestido pantaloncillo polocher camiseta tenis abrigo correa calzoncillo camisilla corbata pantaln corto suter arete medio fondo saco bermudas reloj

0.807 0.715 0.552 0.536 0.507 0.497 0.453 0.439 0.379

26 27 28 29 30 31 32 33

sombrero traje de bao t-shirt camisilla cinturn bufanda medio fondo chaleco

0.098

26 27

traje de bao medias panties chaqueta sombrero zapatilla chaleco short minifalda bufanda anillo chancleta collar cadena jacket cinturn cintillo jeans pauelo refajo guante

0.078 0.072 0.070 0.066 0.065 0.064 0.063 0.054 0.052 0.047 0.043 0.043 0.042 0.042 0.039 0.037 0.036 0.034 0.034 0.034

0.092 0.088 0.085 0.085 0.083 0.078 0.074 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 0.049 0.048 0.048 0.042 0.040 47 48 49 50 28 29 30 31 32

0.326 0.321 0.260 0.183 0.165 0.162 0.157 0.149 0.138 0.126 0.123 0.122 0.110 0.102 0.092 0.082

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

chacabana 0.073 traje chancleta minifalda jeans chaqueta reloj jacket piyama cadena bata pantyhose ropa interior cartera sostn guante refajo 0.071 0.071 0.066 0.066 0.063 0.058 0.056 0.055 0.054 0.051 0.051

0.259 0.252 0.234 0.214 0.191 0.183 0.182 0.176 0.164 0.158 0.145 0.124 0.119 0.111 0.100 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

chacabana 0.033 franela bata camisn cartera 0.033 0.032 0.032 0.030

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |212|

|213|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

EL VESTIDO SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

sandalia anillo calzn faja taco bota palazo smoking cintillo gancho calipso falda pantaln camisn zapatilla guillo bikini pulsera licra medias panties alpargata pantaln largo calcetn jonsuit cordn bleizer

0.040 0.040 0.038 0.038 0.035 0.033 0.031 0.030 0.029 0.026 0.023 0.023 0.023 0.022 0.022 0.022 0.022 0.021 0.021 0.021 0.020 0.020 0.019 0.019 0.019

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

traje falda pantaln pantaln largo tanga faja jonsuit piyama sostn pulsa enagua t-shirt pulsera pantaleta guillo pisapelo gorra sandalia calzn overol blusn taco conjunto lente pantyhose cordn

0.028 0.027 0.027 0.027 0.027 0.027 0.026 0.025 0.025 0.022 0.022 0.022 0.019 0.018 0.018 0.018 0.017 0.017 0.015 0.015 0.014 0.012 0.012 0.012 0.012

76

tanga

0.019 0.018 0.017 0.016 0.016 0.015 0.015 0.013 0.013 0.013 0.013 0.012 0.012 0.012 0.012 0.012 0.011 0.011 0.011 0.010 0.010 0.010 0.010 0.010 0.010

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

gancho lazo alpargata botn estraple bikini bota smoking calcetn pantaloncito yompa falda larga bata de dormir capa gabardina calipso pantaln chicle sacn blumen cachucha colectivo uniforme traje de noche chalina

0.012 0.011 0.011 0.010 0.010 0.010 0.009 0.009 0.009 0.008 0.008 0.008 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

ventana pared puerta techo bao cocina sala piso patio comedor habitacin terraza

0.580 0.545 0.541 0.446 0.441 0.439 0.407 0.388 0.349 0.315 0.290 0.265

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

bao ventana cocina pared puerta sala comedor patio habitacin techo piso terraza cuarto galera block clset cemento

0.472 0.472 0.444 0.443 0.418 0.372 0.270 0.270 0.262 0.260 0.246 0.194 0.186 0.181 0.156 0.153 0.129

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

varilla loseta cemento

0.088 0.088 0.088

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

escalera fregadero baera persiana bombillo sanitario madera garage pintura

0.074 0.069 0.064 0.062 0.061 0.055 0.053 0.049 0.049

77 gorra 78 mocasn 79 lazo

dormitorio 0.082 fregadero cuarto stano gabinete pasillo aposento ducha sanitario cisterna ladrillo bombillo llave mosaico garage azotea meseta enchufe 0.076 0.075 0.073 0.073 0.073 0.072 0.069 0.061 0.056 0.052 0.052 0.050 0.048 0.048 0.048 0.048 0.047

80 bretel 81 pantaleta 82 83 collar pancho

84 falda larga 85 sobretodo 86 braga

dormitorio 0.047 columna gabinete mosaico verja pasillo recibidor cerradura stano enchufe antesala sala de estar aposento callejn ladrillo vidrio 0.047 0.045 0.044 0.043 0.043 0.041 0.039 0.037 0.035 0.034 0.030 0.030 0.029 0.027 0.027

87 bata de dormir 88 enagua

lavamanos 0.187 clset 0.180

marquesina 0.178 galera jardn baera block balcn lavadero verja inodoro columna escalera 0.173 0.168 0.152 0.149 0.142 0.129 0.123 0.105 0.096 0.089

89 cors 90 gorro 91 92 93 lente botn conjunto

marquesina 0.119 zinc varilla 0.116 0.113

lavamanos 0.109 balcn lavadero jardn inodoro 0.094 0.088 0.080 0.078

94 hombrera 95 paal

96 polo-shirt 97 justillo 98 blusn

cuarto de servicio 0.047 pintura madera piscina 0.044 0.044 0.042

99 mameluco 100 disfraz

100 guantilla

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |214|

|215|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA CASA SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

viga cerradura antesala zapata biblioteca persiana pantry estudio despensa zcalo marco recibidor sala de estar chimenea bid toldo suiche bar botiqun tubera muro armario tico recmara timbre

0.039 0.038 0.036 0.033 0.033 0.033 0.033 0.032 0.032 0.031 0.030 0.029 0.027 0.026 0.025 0.022 0.021 0.021 0.021 0.021 0.020 0.019 0.018 0.017 0.017

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

loseta pestillo tabla biblioteca chimenea plato zcalo estar zapata marco escaln clavo seto muro meseta cuarto de bao piscina pluma cuarto de msica azotea bisagra llave estudio

0.026 0.026 0.026 0.025 0.024 0.023 0.021 0.021 0.020 0.019 0.019 0.019 0.019 0.018 0.017 0.016 0.016 0.015 0.015 0.015 0.015 0.015 0.014

76 manubrio 77 zinc

0.017 0.016 0.016 0.015 0.015 0.015 0.015

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92

lmpara tubera oficina suelo suiche bid paete pasamano vestidor cermica portn alambre hierro dintel cisterna solar frente

0.012 0.011 0.011 0.011 0.011 0.010 0.010 0.010 0.010 0.010 0.010 0.010 0.009 0.009 0.009 0.009 0.008

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

arroz

0.735

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

arroz

0.724

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

azcar pia repollo chocolate aguacate uva guandul jugo mango remolacha aj limn lechosa dulce bizcocho verdura hot-dog meln galleta harina guayaba sopa trigo china pizza

0.128 0.127 0.123 0.123 0.123 0.122 0.114 0.112 0.105 0.102 0.098 0.094 0.087 0.086 0.086 0.085 0.085 0.083 0.081 0.079 0.076 0.075 0.074 0.071 0.071

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

pia guandul jamn agua berenjena uva sopa limn meln salami lechosa remolacha auyama cebolla aguacate guayaba

0.122 0.121 0.120 0.118 0.115 0.113 0.110 0.107 0.098 0.096 0.096 0.093 0.089 0.079 0.079 0.078

habichuela 0.585 carne pan leche pltano queso huevo tomate manzana yuca pescado pollo guineo papa zanahoria jamn maz espagueti lechuga pera naranja batata 0.518 0.382 0.360 0.320 0.285 0.266 0.259 0.235 0.227 0.224 0.218 0.210 0.209 0.189 0.175 0.174 0.164 0.161 0.157 0.151 0.148

habichuela 0.575 carne pltano leche yuca jugo naranja pan guineo huevo queso manzana zanahoria batata tomate papa espagueti mango maz pescado lechuga pera pollo repollo 0.517 0.405 0.376 0.261 0.254 0.247 0.239 0.232 0.231 0.231 0.226 0.196 0.186 0.165 0.163 0.159 0.156 0.145 0.144 0.144 0.139 0.131 0.123

78 cerrojo 79 80 luz vidrio

81 tomacorriente 82 teja

83 desayunador0.014 84 plato 0.014 0.014 0.013 0.013 0.013 0.013 0.013 0.012 0.012 0.012 0.012 0.011 0.011 0.011 0.010 0.010 0.010

85 cristal 86 cielo raso 87 hierro 88 pestillo 89 parqueo

90 desage 91 cermica 92 sala de espera 93 estar 94 cuarto de bao 95 grama 96 arena 97 desvn

mantequilla 0.075 galleta cereza aj trigo bizcocho ensalada harina ame 0.074 0.073 0.066 0.065 0.065 0.065 0.061 0.059

93 94 95 96 97 98 99

desayunador0.008 gravilla teja tejado calzada alfombra luz 0.008 0.008 0.008 0.007 0.007 0.007 0.007

22 23 24 25

mantequilla 0.134 cebolla 0.129

cuarto de servicio 0.014 ducha 0.013

98 saln de msica 99 portn

100 tubo

100 patio espaol

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |216|

|217|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ALIMENTOS SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

OBJETOS EN LA MESA

OBJETOS EN LA MESA

OBJETOS EN LA MESA

OBJETOS EN LA MESA

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

hamburger 0.069 salchicha cerdo vegetal ame chivo berenjena yauta ensalada fruta chuleta pepino pavo cereza auyama aceite sandwich langosta caf vaca frijol ajo sal camarn toronja 0.068 0.068 0.066 0.065 0.063 0.060 0.060 0.058 0.057 0.057 0.057 0.055 0.055 0.052 0.050 0.050 0.050 0.049 0.049 0.047 0.045 0.045 0.045 0.045

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

salchicha refresco azcar helado chuleta pepino fresa chocolate pizza vegetal puerco avena fruta yauta moro tayota cereal sancocho dulce macarrn cacao

0.058 0.056 0.054 0.051 0.048 0.048 0.047 0.046 0.044 0.042 0.040 0.040 0.039 0.037 0.037 0.037 0.037 0.034 0.033 0.032 0.031

76 carne de res 0.044 77 salchichn 0.042 78 refresco 79 salami 80 apio 0.042 0.041 0.041 0.041 0.040 0.039 0.037 0.037

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

lasaa aceite sandwich tamarindo apio vaca camarn zapote marisco

0.027 0.027 0.026 0.026 0.026 0.025 0.025 0.025 0.025

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

cuchara cuchillo plato tenedor mantel vaso servilleta copa cubierto jarrn taza salero bandeja cucharn

0.731 0.720 0.688 0.647 0.580 0.544 0.504 0.207 0.187 0.149 0.148 0.140 0.134 0.121

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

plato cuchara cuchillo vaso tenedor servilleta mantel cubierto sopera jarrn cucharn copa taza paire individual palillo bandeja

0.788 0.750 0.686 0.567 0.554 0.485 0.386 0.261 0.139 0.138 0.137 0.134 0.116 0.104 0.090 0.086 0.066

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

candelabro 0.028 dulcera sartn florero cucharita 0.025 0.023 0.023 0.022

29 30 31 32 33 34 35

olla dulcera platito

0.014 0.012 0.012

pote de agua0.012 tazn pao vajilla vasija 0.012 0.011 0.011 0.011

81 mayonesa 82 pasta 83 empanada 84 sardina 85 cereal

jarrn de agua0.022 cuchara de servir cafetera mantel individual cacerola jarro 0.020 0.019 0.019 0.018 0.018

36 37 38 39 40 41

corn flakes 0.024 verdura bacalao caf legumbre 0.024 0.024 0.024 0.024

servilletero 0.011 vinagrera 0.010

86 melocotn 0.036 87 avena 88 garbanzo 0.036 0.036

portavasos 0.010 impermeable0.010 servidor 0.010

portavasos 0.017 cuchara de postre tazn azucarera aceitera juguera vasija esptula aceitero vajilla 0.017 0.017 0.017 0.017 0.017 0.016 0.016 0.016 0.015

89 mandarina 0.036 90 corn flakes 0.035 91 tayota 92 93 94 95 96 97 chofn lasaa legumbre agua helado puerco 0.034 0.034 0.033 0.033 0.032 0.032 0.031 0.030 0.028 0.028

salchichn 0.024 asopao 0.023

plato hondo 0.114 paire palillo sopera plato llano mantelito platillo individual fuente olla jarra vinagrera botella platn 0.104 0.093 0.091 0.083 0.075 0.074 0.070 0.054 0.048 0.046 0.039 0.033 0.028

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

jarra de agua0.009 ensaladera 0.009 caldero 0.008

carne de res 0.023 chivo man carne de vaca limoncillo coco yogur rulo 0.023 0.023 0.023 0.023 0.022 0.021 0.021 0.021

plato hondo 0.047 salero platillo jarro jarra fuente platn plato llano 0.044 0.043 0.039 0.031 0.024 0.023 0.021

mantequillera0.008 cuchara gde.0.008 cuchara peq. 0.008 cuchara de postre 0.008

21 22 23 24 25 26 27 28

guanbana 0.030 haba 0.027

molondrn 0.028 ajo 0.027

98 catchup 99 moro

cubremesa 0.007 portaservilletas cafetera mantelito pauelo 0.007 0.006 0.006 0.006

100 fresa

100 catchup

plato de ensalada 0.014 vinagrero plato de postre 0.014 0.014

jarrn de agua0.015 cuchara de servir esptula 0.014 0.014

jarra de agua 0.014

53

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |218|

|219|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

OBJETOS EN LA MESA

OBJETOS EN LA MESA

OBJETOS EN LA MESA

OBJETOS EN LA MESA

LA COCINA Y UTENSILIOS

LA COCINA Y UTENSILIOS

LA COCINA Y UTENSILIOS

LA COCINA Y UTENSILIOS

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

flor vela

0.014 0.013

54 55 56 57 58 59 60 61

destapador 0.006 canasta del pan 0.005

77 aceite

0.007

77 78 79 80 81 82 83 84 85

paoleta plato chiq.

0.004 0.004

1 2 3 4 5 6 7 8 9

estufa nevera olla cuchara cuchillo sartn plato licuadora caldero horno tenedor cucharn vaso tostadora fregadero

0.700 0.558 0.491 0.388 0.380 0.355 0.347 0.308 0.300 0.266 0.236 0.226 0.209 0.184 0.179

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

estufa nevera paila cuchara cuchillo plato cucharn olla fregadero licuadora sartn tenedor vaso horno gabinete tostadora caldero cubierto paire despensa jarro

0.645 0.516 0.463 0.364 0.334 0.322 0.310 0.242 0.201 0.196 0.190 0.172 0.169 0.161 0.147 0.137 0.095 0.083 0.081 0.076 0.071

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

piln jarrn bandeja taza despensa colador

0.062 0.060 0.060 0.055 0.054 0.051

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

batidora tapa anafe jarrn jabn escurridor taza colador olla de presin gas lavadero hornilla pao servilleta guayo sopera fsforo piln mantel silla cafetera toalla brillo

0.056 0.052 0.046 0.039 0.036 0.035 0.035 0.034 0.033 0.033 0.033 0.031 0.031 0.030 0.028 0.026 0.025 0.023 0.021 0.020 0.020 0.019 0.019

78 plato de arroz0.007 79 servilletero 0.007 80 81 sopero pao 0.007 0.007

plato de arroz 0.004 porta manteq. 0.004 recipiente 0.004

taza de caf 0.013 pozuelo pimentero 0.013 0.013

serv. de tela 0.005 plato de servir cucharita florero palangana cuchara de arroz tenedor de postre palillera 0.005 0.005 0.005 0.005 0.005 0.005 0.005

82 mantel plst.0.006 83 plato de sopa0.006 84 ensaladera 0.006 85 cucharn del arroz 86 87 88 0.006

anillo de serv. 0.003 botella 0.003

mantequillera0.012 bowl servilleta de papel cuchara grande 0.012 0.011

exprimidor 0.050 escurridor cafetera salero tapa servilleta 0.047 0.046 0.042 0.039 0.036

bot. de vino 0.003 carro de agua envase 0.003 0.003

10 11 12 13

62 0.011 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 0.007 0.007 0.007 75 76

pozuelo de ens. 0.006 cucharn de la carne 0.005 hielera 0.005

86 87 88 89 90 91

plato grande 0.010 cuchillo para carne 0.009 taparroscas 0.009 serv. de tela 0.009 servidor plato peq. 0.009 0.009

fuente de servir habichuelas 0.003 frasco de aceite frutera 0.003 0.003

cuchara de habichuelas 0.004 parrilla tapa vela agarrador 0.004 0.004 0.004 0.004

14 15 16 17 18 19

refrigerador 0.036 fsforo jarro 0.035 0.035

89 jarrn de jugo 0.005 90 platillo para postre 0.005 91 92 cuchara pequea 0.005

fuente de servir carne 0.003 platillo para postre 0.003 platito de postre cantina colcha 0.003 0.003 0.003

microonda 0.172 batidora gabinete cubierto pao lavaplatos olla de presin freezer paire paila 0.158 0.127 0.117 0.099 0.095 0.090 0.088 0.081 0.077

destapador 0.034 meseta jabn greca copa gas lavadero hornilla esptula anafe 0.033 0.032 0.031 0.030 0.030 0.030 0.029 0.029 0.028

copa de vino 0.009 recipiente caldero cantina panera recipiente de agua platito cremera 0.008 0.008 0.008 0.008

candelabro 0.004 ensaladero 0.004 plato de postre 0.004

cucharn de habichuelas 0.005 0.005

92 93 94 95

20 21 22 23

93 quesera

94 ten. de plato 0.005 95 cuchara de arroz 96 0.005

microonda 0.060 mesa meseta freezer 0.060 0.059 0.058

serv. de papel0.004 tarro adorno 0.004 0.004

empuador 0.003 frasco vinagre 0.003 galn sacador 0.003 0.003 24 25

23 24 25

48 49 50

tenedor de ens. 0.004 0.004

96 97 98 99

agarra paila 0.019 gaveta 0.018

fuente de servir arroz 0.004 galn de agua 0.004

97 cubierto de plata

98 cubremesa 0.004 99 galn 0.004

sobre plato 0.003 0.002

100 mantel gde. 0.004

100 pinza

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |220|

|221|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA COCINA Y UTENSILIOS

LA COCINA Y UTENSILIOS

LA COCINA Y UTENSILIOS

LA COCINA Y UTENSILIOS

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

abrelatas guayo mesa armario estante extractor vasija platillo gaveta jarra brillo vajilla cacerola

0.028 0.028 0.027 0.026 0.025 0.024 0.024 0.023 0.023 0.022 0.022 0.021 0.020

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

armario lavaplatos vitrina bandeja

0.017 0.017 0.017 0.017

76 77

microonda 0.015 tazn 0.014

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87

agarra olla 0.010 pluma delantal cacerola frasco galn cantina cuchillo de mesa cubeta guante gavetero paleta 0.010 0.009 0.009 0.009 0.008 0.008 0.008 0.008 0.008 0.008 0.007

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

lpiz tiza butaca pizarra escritorio libro borrador silla lapicero cuaderno pupitre regla mascota mesa borra pizarrn

0.623 0.581 0.541 0.538 0.517 0.505 0.461 0.417 0.366 0.356 0.320 0.239 0.229 0.205 0.203 0.199

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

butaca lpiz pizarra tiza escritorio lapicero libro silla cuaderno borrante borrador regla mascota mochila

0.711 0.607 0.598 0.558 0.500 0.489 0.473 0.371 0.330 0.301 0.274 0.198 0.190 0.188

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

felpa goma marcador carpeta

0.075 0.073 0.070 0.070

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

marcador

0.069

transportador 0.064 bulto mapa bandera lpiz de color cuadro 0.062 0.061 0.058 0.053 0.051

78 detergente 0.014 79 trituradora 0.014 80 tostador 0.013

procesadora 0.017 tanque de gas 0.017

calculadora 0.068 libreta cartabn estuche abanico mapa uniforme archivo corrector 0.062 0.060 0.060 0.059 0.057 0.055 0.053 0.050

81 taza de medir0.013 82 pinza 0.013 0.012 0.012 0.012

exprimidor 0.016 molenillo estante trapo zafacn copa 0.016 0.016 0.015 0.015 0.015

83 esponja 84 reloj 85 majador

liquid paper 0.041 calculadora 0.037 flder libreta 0.035 0.034

86 procesador 0.012 87 moledora de carne 88 89 0.012

detergente 0.015 horno microonda 0.015 extractor de grasa envase clset salero agarrador freidor 0.014 0.014 0.014 0.014 0.014 0.012

mquina de escribir 0.033 folleto 0.031

sanduichera 0.020 agarrador azucarera mantel 0.020 0.019 0.019

procesador de alimentos0.012 abridor de lata0.012 plato hondo 0.012 0.011 0.011 0.011 0.011

88 89 90 91 92 93 94 95

congelador 0.007 jarra de agua0.007 dulcera frutero cedazo fogn lavadora de plato pluma de agua ponchera esponja filtro platillo 0.007 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006

sacapuntas 0.180 mesa pupitre mural pizarrn armario papel zafacn comps hoja estuche 0.139 0.138 0.130 0.116 0.115 0.102 0.094 0.093 0.086 0.074

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

mquina de escribir 0.046 transportador 0.043 portaminas 0.043 folleto 0.042

fotocopiadora 0.031 calendario mquina carpeta lmpara cartulina color 0.030 0.030 0.029 0.028 0.028 0.027

90

sacapuntas 0.195 mochila papel bulto hoja comps bolgrafo flder lpiz de color 0.181 0.163 0.132 0.115 0.106 0.105 0.085 0.076

91 mezclador 92 guante

lavamanos 0.019 molde zafacn molenillo tanque de gas envase fuente 0.018 0.017 0.017 0.016 0.015 0.015

93 agarraolla 94 cantina 95 cuchillo elctrico

fotocopiadora0.040 cuadro zafacn silln banco 0.039 0.038 0.038 0.037

sanduichera 0.012 vajilla abrelatas molde asador 0.012 0.011 0.011 0.010

0.011 96 97 98 99

diccionario 0.026 estante crucifijo telfono 0.023 0.021 0.021

96 mezcladora 0.010 97 pote 0.010

laboratorio 0.036 liquid paper 0.036 color 0.035

73 74 75

98 olla elctrica 0.010 99 exprimidor de limn 0.010 100 cucharita 0.010

exprimidor de china 0.015

hoja de mquina 0.020

100 portaplatos 0.006

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |222|

|223|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA ESCUELA SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

cartulina lmpara masilla mural crayn clip grapadora mquina biblioteca

0.034 0.033 0.032 0.032 0.031 0.031 0.030 0.030 0.028

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

tinta banco uniforme grapadora

0.020 0.019 0.017 0.017

76 proyector

0.015

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87

lmina goma alcanca libro de dibujo ctedra pluma tijeras pelota libro de registro sof grapa felpa hoja de trabajo planta elctrica portafolio botiqun

0.008 0.008 0.008 0.007 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

edificio carro calle casa discoteca tienda cine avenida parque

0.554 0.493 0.473 0.322 0.231 0.221 0.205 0.194 0.175

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

edificio tienda calle carro avenida casa parque

0.497 0.465 0.455 0.385 0.315 0.285 0.257

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

motor puente contn hospital luz guagua

0.078 0.076 0.074 0.073 0.067 0.065

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

librera puente pizzera club iglesia

0.073 0.072 0.069 0.068 0.064

77 diccionario 0.014 78 copiadora 79 ega 0.013 0.013 0.013 0.013 0.012 0.012 0.012 0.012 0.012 0.010 0.010 0.010 0.010 0.009 0.009 0.008 0.008 0.008

computadora 0.016 biblioteca escudo corrector silln pisapapel mueble masilla crayola registro clip borra 0.016 0.016 0.012 0.012 0.012 0.011 0.011 0.011 0.011 0.011 0.011 89 90 91 lmina pelota pega 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 80 telfono 81 registro 82 tape 83 crayola 84 ctedra 85 escuadra 86 reloj 87 hoja en blanco 88 armario

apartamento 0.061 teatro fbrica oficina 0.058 0.055 0.054

monumento 0.063 teatro 0.062

restaurante 0.236 cine discoteca colegio banco hotel hospital heladera semforo escuela 0.203 0.195 0.166 0.162 0.154 0.154 0.150 0.142 0.135

apartamento 0.062 carretera barrio oficina polica camin gente bicicleta iglesia 0.062 0.061 0.059 0.058 0.057 0.055 0.051 0.050

enciclopedia 0.028 pluma 0.028

restaurante 0.168 universidad 0.158 hotel acera ruido banco escuela 0.142 0.141 0.139 0.128 0.125

urbanizacin 0.050 biblioteca piscina farmacia 0.049 0.046 0.045

chingrafo 0.027 computadora 0.026 examen timbre lonchera estante portafolio 0.024 0.024 0.022 0.018 0.018

electricidad 0.045 calzada telfono 0.045 0.043

88

15 0.005 0.005 0.005 0.005 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

cuadernillo 0.011 timbre crayn bolgrafo revista 0.010 0.010 0.009 0.009

contaminacin0.118 supermercado0.116 industria semforo basura colegio fbrica plaza club 0.109 0.105 0.095 0.089 0.084 0.079 0.078

aeropuerto 0.042 rbol empresa guagua centro comercial comercio playa ruido mercado 0.041 0.040 0.040 0.034 0.033 0.032 0.032 0.031

universidad 0.134 monumento 0.132 carretera clnica 0.122 0.118

aeropuerto 0.050 droga clnica 0.049 0.048

aire acondicionado0.018 librero maletn tijeras 0.017 0.017 0.017

92 rcord 93 nota

enciclopedia 0.005 examen lista 0.005 0.005

urbanizacin 0.047 rbol smog colmado empresa 0.047 0.047 0.046 0.045

portaminas 0.009 microscopio 0.009 librero archivo 0.008 0.008

94 regla-t 95 96 chivo

supermercado0.114 motor luz poste de luz 0.092 0.085 0.075

microscopio 0.016 acuarela goma de borrar 0.015 0.015

mimegrafo 0.005 tape cartel gabinete frasco 0.005 0.005 0.005 0.005 0.005

microonda 0.008 0.008 0.008 0.008 0.007

97 cartera 98 grapa

50

99 lista 100 mesa de dibujo

100 nevera

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |224|

|225|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA CIUDAD SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

MEDIOS DE TRANSPORTE

MEDIOS DE TRANSPORTE

MEDIOS DE TRANSPORTE

MEDIOS DE TRANSPORTE

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

heladera autobs pizzera bar humo comercio malecn piscina centro comercial zafacn museo

0.044 0.042 0.040 0.040 0.040 0.040 0.039 0.038 0.037 0.035 0.035

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

boutique barrio almacn letrero acueducto

0.030 0.030 0.029 0.029 0.028

76 rascacielos 0.024 77 desarrollo 78 automvil 79 institucin 80 estadio 81 casino 0.023 0.022 0.021 0.021 0.021 0.020

76 77 78 79 80 81 82 83 84

estadio bicicleta vendedor

0.018 0.018 0.018

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

carro bicicleta motor avin guagua barco camin caballo tren camioneta carreta patn burro triciclo autobs yola a pie avioneta pasola

0.828 0.666 0.585 0.539 0.431 0.387 0.359 0.333 0.324 0.262 0.238 0.234 0.232 0.197 0.195 0.182 0.178 0.166 0.151

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

carro avin barco motor bicicleta camin guagua camioneta caballo tren

0.888 0.695 0.558 0.541 0.539 0.383 0.348 0.305 0.268 0.249

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

patineta lancha

0.097 0.068

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

carreta yate yipeta patana lancha concho patineta jeep carretilla minibs

0.047 0.045 0.044 0.042 0.041 0.041 0.040 0.037 0.036 0.034

carro pblico0.067 jeep 0.060

luz elctrica 0.018 instituto agua callejn gente gasolinera asfalto industria bullicio 0.017 0.017 0.017 0.016 0.016 0.016 0.016 0.015

velocpedo 0.058 cuquita yate velero jet cohete 0.058 0.056 0.055 0.052 0.052

contaminacin0.028 ferretera zafacn automvil camioneta estatua camin plaza vehculo correo bar museo 0.028 0.026 0.026 0.024 0.024 0.024 0.023 0.023 0.023 0.023 0.022

82 caf

83 civilizacin 0.020 84 palacio nacional 85 86 ladrn tnel 0.020 0.019 0.019 0.019 0.019 0.019 0.018 0.018 0.017 0.017

85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

helicptero 0.244 burro yola pasola avioneta coche 0.233 0.172 0.159 0.146 0.129

submarino 0.050 trasatlntico 0.048 motocicleta 0.048 patana yipeta banderita tractor mulo automvil telefrico buque taxi minibs voladora camello 0.047 0.040 0.036 0.033 0.032 0.032 0.031 0.030 0.028 0.027 0.025 0.024

velocpedo 0.031 canoa taxi volteo mulo 0.030 0.029 0.028 0.028

electricidad 0.034 poste de luz 0.033 autopista televisin sucio trabajo msica farmacia playa progreso diversin telfono acueducto avin 0.032 0.032 0.031 0.030 0.030 0.029 0.028 0.028 0.027 0.027 0.025 0.025

87 ensanche 88 zapatera 89 pobreza 90 gasolinera 91 librera 92 huelga

computadora 0.015 panadera 0.014

civilizacin 0.014 liceo autopista televisin contn 0.014 0.014 0.014 0.013

skateboard 0.026 yegua velero yumbo furgn motoneta mula carroza aeroplano globo 0.019 0.018 0.016 0.016 0.016 0.015 0.015 0.014 0.014

submarino 0.120 autobs jet bote cohete patn triciclo 0.102 0.080 0.080 0.077 0.077 0.063

casa grande 0.022 cancha acera colmado autobs zapatera cafetera parqueo 0.021 0.021 0.021 0.020 0.020 0.019 0.019

93 transporte 94

palo de luz 0.017 0.017 0.017 0.017 0.017

helicptero 0.151 coche 0.127

95 centro olmpico 96 escndalo 97 negocio 98 avance

palacio de los deportes 0.013 transporte 0.013

96 97 98 99

skateboard 0.115 motoneta 0.108

cementerio 0.013 polica 0.013

motoconcho 0.102 bote 0.100

motocicleta 0.054 a pie 0.052

99 alcantarilla 0.016 100 acuario 0.016

construccin0.013 0.013

100 joyera

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |226|

|227|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

MEDIOS DE TRANSPORTE

MEDIOS DE TRANSPORTE

MEDIOS DE TRANSPORTE

MEDIOS DE TRANSPORTE

TRABAJOS DEL CAMPO

TRABAJOS DEL CAMPO

TRABAJOS DEL CAMPO

TRABAJOS DEL CAMPO

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

nave espacial0.024 subway ferrocarril trailer auto bajaj canoa concho tranva aeroplano nave carretilla metro crucero jetski yegua barca monociclo 0.024 0.024 0.023 0.022 0.022 0.021 0.021 0.020 0.020 0.019 0.018 0.018 0.017 0.016 0.015 0.015 0.014

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

tractor camello balsa nave crucero trimotor

0.014 0.013 0.012 0.012 0.012 0.011

76

mula

0.011

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86

cepillo biplano bus

0.005 0.004 0.004

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

sembrar cosechar arar podar regar ordear cultivar abonar limpiar desyerbar recolectar cortar fumigar plantar recoger criar animales chapear injertar

0.699 0.426 0.408 0.365 0.310 0.240 0.218 0.203 0.154 0.154 0.135 0.120 0.107 0.088 0.081 0.063 0.051 0.047

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

sembrar arar podar cosechar regar cortar abonar desyerbar cultivar mojar limpiar ordear recoger cuidar chapear fumigar recolectar

0.668 0.360 0.280 0.254 0.224 0.221 0.189 0.187 0.157 0.156 0.115 0.102 0.064 0.056 0.047 0.047 0.040

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

rociar forestar

0.029 0.029

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

77 locomotora 0.011 78 funicular 79 trimotor 0.010 0.010

criar animales criar mojar las flores alimentar recortar arrancar fertilizar irrigar remover cavar

0.020 0.018 0.018 0.017 0.017 0.016 0.016 0.014 0.013 0.012

transbordador 0.004 trasatlntico 0.004 carguero gra carruaje fogata portavin bajaj ferry vanette mnibus ascensor ninja go car automvil carriola rodillo 0.003 0.003 0.003 0.003 0.003 0.003 0.003 0.003 0.003 0.002 0.002 0.002 0.002 0.002 0.002

agricultura 0.029 echar agua 0.028 arrancar 0.025

80 cucarachita 0.010 81 ambulancia 0.010 82 83 84 85 86 trineo globo gra pie globo de helio 0.010 0.009 0.009 0.009 0.009 0.008 0.008 0.008 0.008 0.008 0.008 0.007

cuatrimotor 0.011 buque limusina 0.010 0.010

desforestar 0.024 barrer 0.023

cortar hierba 0.022 ganadera cuidar animales arrear picar cazar alimentar reforestar 0.021 0.019 0.019 0.018 0.018 0.018 0.018

carro pblico0.009 three wheel 0.009 jetski ferrocarril metro planeador voladora 0.009 0.009 0.008 0.008 0.008

87 dirigible 88 onatrate 89 diligencia 90 navo

87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

cortar rboles 0.012 cortar caa 0.012 rociar enterrar remover tierra plantar rboles 0.011 0.011 0.010 0.010

motoconcho 0.007 nave espacial0.007 esqu auto telefrico 0.007 0.007 0.007

91 vaca 92 carruaje 93 globo de aire

carro privado0.014 vanette 0.014

cortar flores 0.035 plantar 0.032

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

cortar flores 0.017 talar labrar mojar 0.017 0.017 0.017

cortar grama0.045 descosechar 0.042 trasplantar 0.040 criar cuidar fertilizar cortar csped 0.036 0.032 0.030 0.030

94 four wheel 0.007 95 colectivo 96 greda 0.007 0.007 0.006 0.006

transbordador 0.014 carroza concord portavin planeador 0.014 0.013 0.013 0.011

cortar grama0.030 echar agua 0.030 labrar injertar barrer recoger cosecha 0.029 0.028 0.026 0.020

recoger basura 0.01 arreglar 0.009

four wheel 0.006 asno concord vela 0.005 0.005 0.005

carro de Fernando 0.002 greda 0.002

cortar csped 0.009 trasplantar 0.009 recoger frutas reforestar 0.008 0.008

cortar caa 0.016 alimentar animales rastrillar surcar cavar lavar 0.016 0.015 0.015 0.014 0.014

97 ferry 98 limusina

tren subterrneo 0.002 bimotor 0.001

47 48 49 50

99 pala automtica 0.006 100 volador 0.006

cortar la flora 0.008 cortar lea 0.008 hoyar 0.008

100 bote de pedal 0.001

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |228|

|229|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

TRABAJOS DEL CAMPO

TRABAJOS DEL CAMPO

TRABAJOS DEL CAMPO

TRABAJOS DEL CAMPO

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

cuidar plantas 0.013 echar abono 0.012 buscar lea 0.012 cocinar 0.011

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61

plantar flores 0.008 rastrillar 0.007

76 buscar agua 0.007 77 recoger lea 0.007 78 regar las flores0.007 0.007

76 77 78 79 80 81

capar

0.005

1 2 3 4 5 6 7

perro gato vaca caballo gallina burro chivo len tigre elefante tiburn ratn mono ballena culebra jirafa gallo toro cotorra pez pato cucaracha conejo cocodrilo cerdo

0.801 0.680 0.638 0.519 0.381 0.356 0.348 0.328 0.294 0.290 0.233 0.231 0.223 0.220 0.212 0.209 0.188 0.179 0.178 0.170 0.154 0.147 0.142 0.140 0.138

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

perro gato vaca caballo burro gallina chivo len tigre pez mono elefante conejo puerco toro gallo ballena tiburn ratn pato cocodrilo jirafa paloma pollo yegua

0.755 0.714 0.522 0.515 0.473 0.402 0.385 0.337 0.336 0.297 0.274 0.257 0.244 0.229 0.228 0.227 0.221 0.216 0.207 0.199 0.176 0.170 0.168 0.165 0.163

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

cebra puerco

0.137 0.134

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

culebra lagarto cotorra

0.144 0.142 0.142

criar caballos 0.005 descosechar 0.005 desenterrar 0.005 echar tierra 0.005 producir recoger la siembra reproducir 0.005

cuidar ganado 0.007 replantar 0.007

hipoptamo 0.129 lagarto oso paloma mosquito buey 0.126 0.122 0.118 0.116 0.113

79 remojar

hipoptamo 0.123 rinoceronte 0.123 buey pavo cucaracha avestruz oso serpiente mosca oveja ganso mosquito araa cebra hormiga cerdo sapo pjaro aguila camello lombriz becerro 0.119 0.111 0.106 0.104 0.102 0.101 0.093 0.092 0.089 0.088 0.082 0.082 0.081 0.078 0.076 0.065 0.064 0.063 0.062 0.061

cortar frutas 0.010 excavar hoyar 0.010 0.010

cortar hierba 0.006 cortar pltanos 0.006

80 rociar agua 0.007 81 matar animales 82 recoger huevos 0.007

cuidar flores 0.006 ornamentar 0.006 quemar cuidar animales proteger machetear apalear 0.006 0.006 0.006 0.006 0.005

82 0.007 0.007 83 84 85 86 87 88 0.006 0.006 0.006 91 92 93 94 95 96 97 98 99 89 90

criar ganado 0.009 recoger frutos 0.009 envenenar regar las plantas replantar 0.009

0.005 0.005

8 9 10 11 12 13 14

83 cargar 84

rinoceronte 0.112 pollo sapo mosca camello guila pavo ganso hormiga avestruz pjaro leopardo delfn guinea yegua cabra abeja 0.110 0.110 0.108 0.100 0.098 0.094 0.092 0.089 0.086 0.085 0.080 0.077 0.075 0.065 0.064 0.063

hacer carbn 0.007

sacar hierba 0.005 sacar yuca 0.005 transportar 0.005 desinfectar 0.004 criar gallinas

85 agrimensura 0.006 86 cuidar el jardin0.006

0.009 0.009 62 63 64 65 0.009 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

87 domesticar animales 0.006 88 mojar las flores

cortar rboles 0.009 desinfectar 0.009 recolectar frutos

15 0.004 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

arreglar flores 0.005 cortar matas 0.005

89 pastar 90 podar csped 91 0.005

criar pollos 0.004 domesticar sanimales 0.004 echar fertiliz. 0.004 echar veneno 0.004 lavar 0.004

labrar la tierra 0.008 vender apalear remover recortar 0.008 0.008 0.008 0.008

criar vacas 0.005 cuidar las frutas

talar rboles 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006

92 vacunar 93 moler 94 pelar 95 96 domar

hacer canteros0.005 limpiar la tierra0.005 recoger frutos 0.005 recoger tabaco pescar 0.005 0.005

mojar plantas 0.004 prod. aliment. 0.004 regar siembra 0.004 sembrar yuca 0.004 surcar 0.004

echar insecticida 0.008 arreglar flores 0.007 desenterrar 0.007 recoger frutas 0.007 segar 0.007

remover tierra 0.006 baar animales0.006 criar gallinas 0.006 cuidar hortaliza0.006

97 98 99

regar semilla 0.005 cercar 0.005

atender cult. 0.003

100 dar de comer 0.006

100 cargar agua 0.003

amarrar tabaco0.005

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |230|

|231|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ANIMALES SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES SANTO DOMINGO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

JUEGOS Y DIVERSIONES

JUEGOS Y DIVERSIONES

JUEGOS Y DIVERSIONES

JUEGOS Y DIVERSIONES

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTO DOMINGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

serpiente lechuza loro tortuga oveja pantera bho caimn araa cangrejo perico foca ciempis iguana ardilla becerro gaviota lombriz halcn carpintero ave mulo mariposa colibr cigua

0.062 0.062 0.062 0.060 0.056 0.055 0.054 0.051 0.051 0.049 0.049 0.049 0.049 0.047 0.046 0.046 0.046 0.046 0.045 0.043 0.043 0.042 0.039 0.037 0.036

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

tortuga pantera cabra delfn abeja ardilla mariposa cigua ciguea rana perico mulo guinea ave caimn canguro garza gusano trtola leopardo loro iguana cuervo lechuza cangrejo

0.058 0.058 0.057 0.055 0.051 0.051 0.050 0.049 0.048 0.048 0.047 0.045 0.044 0.044 0.043 0.043 0.042 0.041 0.040 0.040 0.036 0.036 0.035 0.035 0.034

76

codorniz

0.035 0.035 0.035 0.035 0.034 0.033 0.033

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

gorila cur lobo codorniz jabal cacata ciempis

0.034 0.034 0.033 0.033 0.033 0.032 0.032

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

tenis

0.429

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

basquetbol 0.434 pelota volibol bisbol ftbol tenis la minga domin bailar baraja 0.410 0.406 0.280 0.271 0.246 0.220 0.190 0.180 0.176

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

casino ruleta pker mueca

0.066 0.065 0.065 0.064

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

boxeo cine mueca belluga casino golf nadar damas atari carrera bicicleta el topao balontiro saltar capitolio cartas karate la botella

0.062 0.060 0.057 0.057 0.055 0.053 0.053 0.052 0.052 0.045 0.043 0.043 0.041 0.041 0.040 0.040 0.040 0.039

77 flamenco 78 camarn 79 80 81 82 bfalo ovejo gusano mula

basquetbol 0.427 volibol bisbol ftbol ajedrez natacin pelota bailar baraja pingpong domin correr parch 0.392 0.378 0.300 0.297 0.277 0.273 0.253 0.194 0.175 0.172 0.171 0.169

ver televisin 0.063 damas bingo esquiar hockey equitacin boxeo balonazo 0.062 0.062 0.061 0.061 0.059 0.056 0.054

83 dinosaurio 0.033 84 murcilago 0.033 85 86 jaguar lobo 0.033 0.032 0.032 0.032 0.031 0.030 0.030

dinosaurio 0.031 salamandra 0.030 mula hiena avispa colibr grillo cuyaya ovejo carpintero canario pingino buitre bfalo camarn bho puma 0.027 0.026 0.024 0.023 0.023 0.022 0.022 0.021 0.021 0.021 0.021 0.020 0.020 0.020 0.019 0.019

la escondida 0.176 ajedrez natacin 0.172 0.147

87 camalen 88 langosta 89 90 91 jurn pulpo venado

ir a la playa 0.054 golf 0.054

monopolio 0.136 parch 0.130

baloncesto 0.135 monopolio 0.112 nadar ir al cine el topao cartas ir a la discoteca discoteca billar softbol cantar 0.112 0.111 0.106 0.100 0.079 0.075 0.072 0.070 0.068

el escondido 0.053 cine saltar playa gimnasia 0.051 0.051 0.050 0.050

baloncesto 0.117 pingpong bingo nintendo correr softbol 0.102 0.088 0.085 0.082 0.079

92 chimpanc 0.030 93 canguro 0.030 0.029 0.029 0.028 0.026 0.026 0.025 0.025

94 rata 95 rana 96 97 98 99 buitre puma pingino grillo

or msica 0.039 atletismo la estrella patn discoteca la vaca playa 0.038 0.036 0.035 0.033 0.031 0.031

or msica 0.046 comer baile caminar patinar raquetbol 0.046 0.045 0.043 0.042 0.042

22 23 24 25

el paralizado 0.073 columpio billar la cuica 0.071 0.065 0.065

48 49 50

100 hiena

100 halcn

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |232|

|233|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

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SANTIAGO
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51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

leer bicicleta nintendo ir al teatro carrera

0.042 0.042 0.041 0.040 0.040

51 52 53 54 55 56 57 58 59

el agachado 0.029 dados televisin ciclismo clue adivinanza la silla pker 0.029 0.027 0.026 0.025 0.025 0.024 0.023

76

bola

0.028 0.027 0.027 0.027 0.027

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

montaa rusa gimnasia msica

1 0.017 0.017 0.017 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

ingeniero mdico arquitecto abogado

0.487 0.461 0.452 0.442

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

abogado ingeniero mdico arquitecto secretaria doctor profesor

0.508 0.474 0.348 0.347 0.327 0.323 0.321

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

pintor banquero chofer

0.098 0.098 0.094

26 27 28 29 30 31

siclogo pintor

0.069 0.064

77 columpio 78 la botella 79 teatro 80 caballito 81 82

estomatlogo 0.060 presidente pediatra chofer agrnomo sirvienta gerente juez 0.059 0.059 0.057 0.056 0.056 0.055 0.054

carro chocn 0.016 patinar pescar 0.016 0.016

administrador 0.317 publicista secretaria profesor contable 0.244 0.236 0.214 0.194

administrador de empresas 0.090 maestro ingeniero elctrico gerente 0.087 0.086 0.081

tenis de mesa 0.038 polo clue montar bicicleta arroz con leche viajar fiesta pintar parque boliche televisin aerbico escondido patn ciclismo dados atari sccer vitilla karate 0.037 0.037 0.037

parch chino 0.026 rugby 0.026 0.026 0.026 0.025 0.024 0.023 0.023 0.023 0.023 0.023 0.023 0.022

ir a la playa 0.015 brincar pasear equitacin jazz 0.015 0.015 0.015 0.014

administrador 0.184 contable maestro vendedor 0.183 0.183 0.135

sube y baja 0.022 leer sccer 0.021 0.020

83 atletismo 84 esqu

32 33 34

ama de casa 0.076 ingeniero mecnico dentista enfermera agrnomo zapatero licenciado jardinero contador plomero cocinero cantante chinero 0.075 0.075 0.074 0.072 0.066 0.066 0.066 0.063 0.062 0.058 0.056 0.055

economista 0.189 doctor 0.184

60 0.036 0.035 0.034 0.034 0.033 0.032 0.032 0.032 0.031 0.030 0.030 0.029 0.029 0.029 0.028 0.028 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

85 lotera 86 guitarra 87 surfing 88 piscina 89 pasear 90 el loco 91 danza

comerciante 0.173 vendedor hotelero ingeniero civil siclogo 0.160 0.159 0.147 0.135

comerciante 0.130 dentista enfermera albail mecnico lavandera 0.127 0.123 0.122 0.113 0.100

35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

polo acutico 0.014 pesca hamaca risk 0.014 0.014 0.014

skateboard 0.020 placa pelegrina el perro ayudante el gallo el gato y el ratn carrito cantar montar bicicleta dardos polo stop 0.020 0.019 0.019 0.018 0.018 0.018 0.018 0.018 0.018 0.017 0.017

planchadora 0.052 estudiante jardinero 0.051 0.049

veterinario 0.049 cocinera fregadora 0.049 0.049

ver televisin 0.014 cazar feria ro 0.013 0.013 0.013

16 17 18 19 20 21 22 23

40 41 42 43 44 45 46 47 48

92 dibujar 93 94 lucha

ingeniero de sistemas 0.132 diseador mecnico 0.130 0.127

ir a la piscina 0.022 0.021 0.020 0.019 0.019 0.019 0.019

ama de casa 0.098 licenciado carpintero agricultor 0.094 0.094 0.086

economista 0.048 banquero plomero 0.046 0.044

95 surf 96 msica 97 judo

el fosforito 0.012 la ronda 0.012

odontlogo 0.121 albail carpintero ingeniero industrial 0.113 0.109 0.105

ingeniero civil 0.044 odontlogo 0.043 cocinero diseador 0.043 0.043

la cortina del palacio 0.012 el esqueleto 0.012 ir al cine 0.012 0.012

electricista 0.082 limpiabotas 0.076 polica 0.074

empresario 0.052 pediatra ebanista dibujante bailarn 0.050 0.048 0.044 0.044

98 el burro 99 trcamelo 100 caraca

100 la cortina

mercadlogo 0.100 electricista 0.099

24 25

49 50

empresario 0.043 locutor 0.041

silla voladora 0.017 himalaya 0.017

barrendero 0.069

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |234|

|235|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

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4|11 El lxico disponible: grupo social alto frente a grupo social bajo
Uno de los factores considerados en el anlisis fue el nivel sociocultural de los sujetos. Como era esperable, y de manera coherente con los resultados de trabajos realizados en otros pases, este factor tiene mucha importancia en la disponibilidad lxica de los hablantes. Existe una relacin proporcional entre el nivel social y el grado de disponibilidad lxica, segn indica el cuadro 4.18. El promedio de palabras diferentes producidas por los hablantes del nivel alto fue de 290 (18 por cada centro de inters; los del nivel medio promediaron 264 (16.5 por cada centro); los del nivel bajo alcanzaron en conjunto 214, lo que significa un promedio de 13 palabras. Si se comparan los dos extremos del espectro, se comprueba que el grupo alto aventaja al bajo en una proporcin de 4 a 3: por cada 4 palabras disponibles en el sociolecto alto, el bajo solo cuenta con 3.
NIVEL ALTO NIVEL MEDIO NIVEL BAJO

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

qumico polica

0.043 0.042

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64

cajero botellero obrero piloto

0.041 0.039 0.039 0.037

76

fsico

0.031

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

administrador de empresas 0.022 supervisor 0.022 artista costurera msico actor ganadero senador buhonero contador diputado 0.022 0.022 0.021 0.021 0.021 0.021 0.020 0.020 0.020

limpiabotas 0.042 piloto escultor socilogo 0.042 0.041 0.039

77 constructor 0.031 78 periodista 79 prostituta 80 azafata 81 cajero 82 83 84 0.029 0.029 0.028 0.028

farmacutico0.034 ingeniero de cmputos0.033 hotelero director 0.033 0.032

recepcionista 0.038 chiripero 0.037

gineclogo 0.027 platanero carbonero 0.026 0.026 0.026 0.025 0.025 0.025

barrendero 0.036 estudiante bombero escritor 0.036 0.036 0.036

ingeniero en computadoras0.032 zapatero cobrador ingeniero industrial 0.031 0.030 0.030

85 actor 86 contralor 87 agricultor 88 89 juez

CENTRO DE INTERS

1|El cuerpo humano 2|El vestido 3|La casa 4|Los muebles de la casa 5|Alimentos 7|La cocina y sus utensilios 8|La escuela 9|Iluminacin y aire acondicionado 10|La ciudad 11|El campo 12|Medios de transporte 13|Trabajos del campo y del jardn 14|Animales 15|Juegos y diversiones 16|Profesiones y oficios TOTALES

25 20 18 16 27 15 19 10 19 17 16 9 28 17 21 290

24 19 17 14 25 12 15 16 9 17 15 15 8 25 15 18 264

20 16 12 12 20 9 12 13 7 14 12 13 6 21 12 15 214

recepcionista 0.020 periodista bombero cientfico 0.019 0.019 0.019

veterinario 0.035 mercadotcnico lavandera mesero agente de turismo camarero cirujano amolador 0.034 0.034 0.034 0.034 0.033 0.032 0.032

constructor 0.029 cantante ebanista escritor militar publicista 0.029 0.027 0.026 0.026 0.024

programador 0.024 0.024 0.024 0.023 0.023 0.023 0.023 0.023 0.023 0.022 0.021 0.021

CUADRO 4.18 Promedio de palabras disponibles por sujeto segn el nivel sociocultural

90 enfermero 91 poltico

trapeadora 0.019 chiripero pelotero qumico 0.019 0.018 0.018

6|Objetos sobre la mesa para la comida 13

65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

92 cientfico 93 ejecutivo 94 industrial 95 ladrn

gineclogo 0.017 secretario sastre carbonero 0.017 0.016 0.016

96 tcnico 97 locutor 98 peluquero

ing. de sistem.0.024 trabajador pulpero cirujano platanero educador cartero 0.024 0.024 0.024 0.024 0.023 0.022

adm. hotelero 0.032 farmacutico 0.032 obrero presidente panadero 0.031 0.031 0.031

99 sastre 100 decorador

suapeadora 0.016 0.015

100 decorador

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |236|

|237|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Como se puede apreciar, las diferencias son ms notables en unos centros de inters que en otros. En tanto reas como la cocina y trabajos del campo apenas permiten distinguir entre los grupos, la distancia se hace mayor en los campos de animales y alimentos.Tambin es notoria la diferencia observada en los oficios, la escuela, el vestido, la ciudad, el campo, las diversiones. Aunque desde el punto de vista cualitativo resaltan tambin varias diferencias entre los dos grupos, es indudable que la inmensa mayora del vocabulario es comn a todos. En el centro del vestido, puede sealarse como distinguidora la forma smoking, que aparece en la posicin 70 del grupo alto y no figura en la lista de las primeras cien palabras disponibles del grupo bajo. A la inversa, en esta lista ocupa el lugar 84 la palabra flu (saco, chaqueta), que no se incluye en la primera y que tampoco parece formar parte ya del vocabulario activo actual de los dominicanos. En el campo de los alimentos, los datos de la investigacin confirman la composicin bsica del plato diario de los dominicanos, llamado la bandera, que incluye arroz, habichuela y carne. En ambos grupos sociales, esas palabras en ese orden preciso, son las primeras que vienen a la mente de todos cuando piensan en el tema de la comida. Las tres forman ya una serie lxica en la que cada unidad est ntimamente unida a la otra. Sin embargo, surgen algunas diferencias que reflejan distintas oportunidades, diversos hbitos o experiencias de alimentacin que a menudo son producto de la condicin econmica. El grupo alto tiene a su disposicin palabras como hot dog, hamburger, lasaa, corn flakes, melocotn, taco, langosta, dona, que sin duda son conocidas por los hablantes del sociolecto bajo, pero que para ellos no tienen el mismo grado de disponibilidad. Ocurre justamente lo contrario con los trminos arenque, asopao, maicena, molondrn. En cuanto a la cocina, se reafirma la preferencia del trmino nevera por parte de todos los hablantes dominicanos. Sin embargo, los del nivel social alto disponen, adems, de la palabra refrigerador, que aparece en la posicin 28, y no se encuentra en la lista de las primeras cien palabras del sociolecto bajo. A la inversa, los sujetos del estrato alto no mencionan la palabra fogn (sitio donde se cocina) que se incluye entre las del nivel social bajo en la posicin 54.

En el transporte se revela una notable uniformidad del lxico hasta la posicin 11.Todos coinciden en citar, aunque no en el mismo orden, estas palabras: carro, bicicleta, motor, avin, barco, guagua, camin, caballo, camioneta, tren y burro. Marca una leve diferencia el trmino funicular, ausente de la lista del nivel bajo y presente en la posicin 82 en el sociolecto alto. Algunas divergencias en el campo semntico de los animales se manifiestan con la presencia de palabras como gaviota, bho, flamenco, rata, hiena, jaguar en el lxico disponible del grupo alto. En contraposicin, el sociolecto bajo incluye trminos como jurn, cacata, chincha, maco. Las profesiones y los oficios ofrecen tambin algunos resultados de inters. Aunque son muy escasos los elementos exclusivos de un grupo, se manifiestan ciertas tendencias con palabras que parecen designar oficios ms populares para unos que para otros. Por ejemplo, para el grupo alto, el trmino diseador aparece temprano en la lista, en la posicin 15. Sin embargo, en el conjunto del sociolecto bajo esa palabra ocupa el lugar 51. Lo mismo pasa con economista y con dentista, situadas en los lugares 10 y 16 para los hablantes del nivel alto, pero en las posiciones 31 y 36 para los del bajo. La situacin es completamente al revs con las palabras mecnico, vendedor, chofer y cocinero.

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |238|

|239|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

EL VESTIDO
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

EL VESTIDO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

pantaln camisa falda media blusa panties zapato brasier vestido

0.749 0.734 0.582 0.510 0.471 0.469 0.469 0.354 0.341

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

pantaln camisa media falda vestido blusa zapato panties brasier

0.838 0.772 0.566 0.542 0.487 0.486 0.467 0.447 0.422

27 t-shirt 28 arete 29 chancleta 30 chaleco 31 cinturn

0.098 0.098 0.089 0.086 0.085

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

reloj zapatilla short camisilla cadena anillo bata

0.066 0.064 0.064 0.063 0.056 0.052 0.051

53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

falda pantaln bota medias panties calzn anillo faja sandalia taco zapatilla pulsera camisn cadena lazo palazo gancho paal blusn smoking guillo lente bikini jonsuit calcetn enagua sobretodo

53 0.039 0.039 0.038 0.037 0.037 0.035 0.031 0.030 0.030 0.029 0.028 0.028 0.026 0.022 0.022 0.020 0.020 0.019 0.019 0.018 0.017 0.017 0.017 0.017 0.016 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 54 55

yompa sandalia gorra camisn jeans pisapelo falda pantaln pulsa tanga chancleta lazo bretel guillo guante calipso enagua sostn blusn pantaleta calcetn overol pao traje de novia t-shirt

0.024 0.024 0.023 0.023 0.022 0.020 0.019 0.019 0.017 0.016 0.016 0.015 0.015 0.015 0.014 0.012 0.012 0.011 0.010 0.010 0.009 0.009 0.008 0.008

78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

gorra disfraz calipso corpio hombrera licra falda larga justillo tela corbatn

0.016 0.016 0.016 0.015 0.014 0.014 0.013 0.013 0.013 0.013

78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91

estraple colectivo taco palazo lente cretona flu pintalabio prendedor cordn chalina paoleta cachucha pantaln largo

0.008 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006

32 medio fondo 0.071 33 jeans 0.068 0.067 0.066 0.066

34 pantyhose 35 chaqueta 36 guante

traje de bao0.050 medias panties pauelo traje chaleco 0.048 0.047 0.047 0.046

pantaloncillo 0.254 polocher tenis short corbata calzoncillo camiseta abrigo saco correa suter camisilla pantaln corto sombrero bermudas bufanda traje de bao 0.226 0.225 0.209 0.207 0.195 0.180 0.176 0.169 0.166 0.166 0.163 0.132 0.116 0.106 0.105 0.098

pantaloncillo 0.380 polocher camiseta suter correa corbata abrigo tenis 0.280 0.232 0.215 0.197 0.182 0.147 0.142 37 chacabana 0.065 38 piyama 0.064 0.063 0.059 0.059 0.054 0.053 0.053 0.051 0.050 46 47 48 49 50 51 52

camisa manga corta 0.012 prenda conjunto bata de dormir pamela pantaln chicle polo shirt pantufla pancho tanga alpargata bretel 0.012 0.012 0.012 0.011 0.011 0.011 0.011 0.011 0.011 0.010 0.010 0.010

39 minifalda 40 bata 41 pauelo 42 refajo 43 franela 44 jacket 45 pantaln largo 46 sostn

chacabana 0.044 sombrero blizer bufanda jacket collar cartera jonsuit cinturn refajo cintillo pulsera piyama gancho 0.044 0.040 0.037 0.037 0.034 0.033 0.032 0.029 0.027 0.027 0.025 0.025 0.024

92 93 94 95 96 97 98 99

ropa interior 0.006 traje de noche brazalete levi licra 0.006 0.005 0.005 0.005

mediofondo 0.132 franela arete bermudas pantaln corto chaqueta minifalda calzoncillo saco 0.129 0.119 0.105 0.077 0.075 0.068 0.067 0.067

47 ropa interior 0.050 48 traje 49 cintillo 50 reloj 51 cartera 52 collar 0.049 0.048 0.047 0.044 0.040

pantaloncito 0.005 pantyhose gafas 0.005 0.005 0.005

23 24 25 26

100 braga

100 bata de dormir

traje de salir 0.008

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |240|

|241|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA CASA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CASA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

ventana pared puerta cocina bao sala techo comedor piso habitacin patio terraza clset galera

0.549 0.497 0.472 0.463 0.462 0.408 0.379 0.337 0.325 0.320 0.316 0.253 0.216 0.188

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

bao cocina sala pared comedor puerta ventana habitacin piso techo patio galera terraza persiana zinc

0.518 0.487 0.458 0.441 0.390 0.388 0.347 0.272 0.267 0.264 0.259 0.250 0.237 0.197 0.180

29 fregadero 30 pasillo 31 sanitario 32 cuarto 33 estudio 34 aposento 35 mosaico 36 loseta

0.064 0.063 0.061 0.061 0.059 0.056 0.056 0.055 0.054 0.051

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

tabla madera pintura plafn

0.052 0.052 0.049 0.046

55 56 57 58 59 60

despensa zcalo cerradura pantry piscina patio espaol tico azotea recmara pestillo bid escaln suiche portn cuarto de msica cermica meseta cerrojo antesala

0.033 0.033 0.031 0.029 0.028 0.028 0.027 0.025 0.025 0.024 0.024 0.024 0.024 0.022 0.022 0.022 0.020 0.019 0.019

55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

cielo raso bisagra llave recibidor biblioteca pestillo marco seto

0.019 0.018 0.017 0.017 0.017 0.016 0.015 0.014

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96

ventanal zinc teja toldo tubera reja pasamano callejn parqueo estar mesa botiqun saln de msica cuarto de lavado tornillo kiosko alberca tuerca manubrio

0.017 0.017 0.016 0.016 0.016 0.015 0.015 0.015 0.015 0.014 0.012 0.012 0.012

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94

toilet alto barbacoa breaker desvn desage zcalo cornisa cortina frente muro pozo vitral ventanilla armario hierro oficina suelo tubera

0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006

lavamanos 0.045 sala de estar bombillo meseta mosaico pasillo gabinete inodoro verja cerradura piscina escalera stano fregadero baera chimenea ladrillo azotea sanitario cuarto de bao calzada clavo 0.045 0.041 0.040 0.039 0.037 0.036 0.033 0.033 0.031 0.030 0.030 0.028 0.027 0.023 0.023 0.023 0.022 0.022 0.021 0.021 0.021

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

37 biblioteca 38 gabinete

salomnica 0.014 zapata callejn 0.014 0.013

39 dormitorio 0.048 40 41 42 zapata viga bombillo 0.046 0.046 0.045 0.044

cuarto de servicio 0.013 columna lmpara plato jardinera ducha ventilador 0.013 0.013 0.011 0.011 0.010 0.010

marquesina 0.188 lavamanos 0.172 block jardn lavadero baera inodoro columna balcn escalera verja cemento varilla stano 0.158 0.143 0.141 0.138 0.137 0.125 0.120 0.119 0.106 0.103 0.095 0.071

marquesina 0.171 cuarto clset block balcn aposento antesala cemento jardn 0.152 0.133 0.129 0.109 0.106 0.100 0.096 0.092

43 enchufe

0.011 0.011 0.010 0.010 0.010 0.010 0.009 95 96 97 98 99

44 cuarto de servicio 0.044 45 llave 46 madera 47 ladrillo 48 recibidor 49 chimenea 50 cisterna 51 garaje 52 ducha 0.043 0.042 0.041 0.039 0.039 0.038 0.036 0.035 0.034 0.033

97 98 99

instalacin 0.010 alacena enchufe terreno estudio vestidor caballete cristal 0.010 0.010 0.009 0.008 0.008 0.008 0.008

100 hormign

desayunador0.019 luz tubo muro paete 0.018 0.018 0.018 0.017

100 casa del perro

dormitorio 0.077 lavadero varilla garaje 0.075 0.067 0.059

53 pintura 54 marco

sala de estar 0.017 vidrio 0.017

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |242|

|243|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ALIMENTOS
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ALIMENTOS
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

arroz

0.701

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

arroz

0.789

29 chocolate 30 bizcocho 31 remolacha 32 hot dog

0.115 0.105 0.103 0.101 0.097 0.097

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

pera auyama berenjena repollo jamn azcar trigo lechuga ame guayaba limn meln lechosa yauta verdura avena cereza chuleta sopa pepino pollo chocolate galleta aj refresco arenque uva agua

0.102 0.094 0.090 0.090 0.088 0.087 0.084 0.083 0.078 0.078 0.077 0.074 0.068 0.066 0.066 0.066 0.064 0.063 0.062 0.060 0.058 0.055 0.052 0.052 0.051 0.051 0.050 0.049

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

lasaa harina ame yauta cereza cerdo

0.060 0.056 0.056 0.054 0.053 0.051

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

vegetal bacalao fruta ensalada legumbre cebolla cereal dulce tayota aceite pizza

0.047 0.046 0.045 0.043 0.042 0.042 0.040 0.038 0.038 0.035 0.032

83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

pavo empanada chivo batida pasta taco filete langosta macarrn berro avena frijol refresco verdura ajo dona caf

0.040 0.039 0.037 0.037 0.037 0.037 0.036 0.035 0.034 0.031 0.030 0.030 0.029 0.029 0.029 0.027 0.027 0.027

83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

habichuela 0.590 carne leche queso pan manzana pltano tomate pescado lechuga maz huevo pollo zanahoria jamn naranja yuca espagueti guineo papa repollo uva pera 0.502 0.372 0.309 0.300 0.292 0.278 0.255 0.247 0.245 0.242 0.241 0.232 0.209 0.209 0.189 0.184 0.180 0.176 0.175 0.157 0.145 0.132

habichuela 0.615 carne pltano leche pan yuca naranja huevo queso guineo batata jugo zanahoria pescado papa guandul tomate mango maz espagueti remolacha salami 0.554 0.430 0.410 0.291 0.283 0.255 0.239 0.237 0.229 0.221 0.217 0.208 0.165 0.160 0.156 0.153 0.127 0.127 0.127 0.126 0.125

carne de pollo bizcocho vainita macarrn

0.022 0.022 0.021 0.020

33 aguacate 34 lechosa

molondrn 0.020 tamarindo rulo asopao garbanzo jamoneta sardina 0.020 0.019 0.019 0.019 0.018 0.018

35 hamburger 0.097 36 agua 0.096 0.094 0.091 0.087 0.086 0.084 0.083 0.081

corn flakes 0.051 puerco camarn salami apio mayonesa sal vegetal guayaba cereal helado tayota 0.051 0.049 0.048 0.047 0.047 0.046 0.045 0.045 0.044 0.043 0.042

37 salchicha 38 berenjena 39 40 41 42 sopa pia meln pizza

guanbana 0.028 salchicha sandwich salsa frijol zapote fideo helado nspero coco vaca chinola fresa hgado maicena 0.027 0.027 0.026 0.025 0.025 0.025 0.024 0.024 0.023 0.023 0.023 0.022 0.022 0.022

salchichn 0.018 puerco chivo pasta limoncillo marisco 0.018 0.018 0.018 0.018 0.017 0.017

43 fruta

44 carne de res 0.081 45 limn 0.080 0.080 0.078 0.075 0.074 0.067 0.067 0.067 0.066 0.064 0.063 0.060

46 azcar 47 48 aj mango

salchichn 0.042 carne de pollo 0.042

100 espinaca

100 caf

49 galleta 50 trigo

melocotn 0.042 ensalada catchup caneln garbanzo rbano 0.041 0.041 0.040 0.040 0.040

77 78 79 80 81 82

51 sandwich 52 53 pepino guandul

mantequilla 0.125 harina pia aguacate manzana 0.120 0.110 0.110 0.110

mantequilla 0.130 cebolla jugo batata 0.130 0.122 0.118

54 auyama 55 dulce

56 chuleta

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |244|

|245|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL ALTO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL BAJO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL ALTO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL BAJO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL ALTO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL BAJO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL ALTO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL BAJO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

cuchara cuchillo plato tenedor mantel vaso servilleta copa taza jarrn paire sopera

0.763 0.757 0.699 0.687 0.575 0.569 0.501 0.232 0.158 0.135 0.131 0.131

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

plato cuchara cuchillo vaso servilleta tenedor mantel cubierto palillo jarrn cucharn sopera copa taza bandeja paire platillo fuente salero individual vajilla jarro jarra plato llano

0.788 0.744 0.616 0.528 0.499 0.430 0.343 0.322 0.179 0.120 0.112 0.093 0.082 0.080 0.080 0.068 0.065 0.043 0.042 0.042 0.031 0.028 0.026 0.023

28

fuente

0.033 0.033 0.032 0.031 0.029 0.027

28 29 30 31 32 33 34 35

platn sartn pauelo tapa vinagrera porta servilletas vela panera cafetera

0.016 0.015 0.014 0.013 0.012

49 50 51 52 53

29 botella 30 dulcera 31 vinagrera 32 jarra de agua 33 jarro

plato de servir

49 0.016 50 51 52 53 54 55 0.013 56 57 58 59 60 0.011 0.011 0.010 63 0.010 64 65 66 0.009 0.009 0.009 67 68 61 62

parrilla

0.005

69 70 71 72

quesera

0.008

69 70 71

fuente de servir habichuelas 0.004 plato grande 0.004 taza de caf vinera cuchara grande 0.004 0.004 0.003

portavasos 0.016 candelabro 0.016 cucharita 0.015

cubremesa 0.004 dulcera pao plato de postre azucarero canasta del pan 0.004 0.004 0.004 0.004

taparroscas 0.008 tenedor de plato juguera bowl cubierto de plata tarro porta servilletas 0.008 0.008 0.008

servilletero 0.014 recipiente recipiente para agua 0.014

72 73 74

73 74

0.010 0.010 0.008

54 55 56

34 mantequillera0.027 35 jarrn de agua 36 servilleta de tela 0.024

0.004 75 76 77 0.004 0.004 0.004 0.004 0.004 81 82 0.004 0.004 0.004 85 0.004 0.004 0.004 87 86 83 84 79 80 78

0.007 0.007 75 76 0.007 77 78 79 80 0.007 81 0.007 82 83 84 0.006 0.006 85 86 0.006 0.006 87

envase para la ensalada 0.003 fuente de servir carne 0.003 impermeable0.003 juguera mantelito sacador 0.003 0.003 0.003

cubremesa 0.012 impermeable0.012 pao cremera plato de ensalada sartn mantel plstico plato de sopa 0.012 0.011

36 0.023 0.022 37 38 39 0.021 0.021 0.020 0.019 43 0.019 0.018 0.017 0.017 0.017 44 45 46 47 48 40 41 42

0.008 57

cuchara de servicio 0.004 fuente de servir arroz 0.004 galn de agua paila portasal recipiente azucarera botella de vino calimete carro de agua copa de vino cuchillo grande esptula

plato hondo 0.128 salero bandeja cucharn cubierto individual jarra plato llano cuchara de servir mantelito platillo platn palillo olla cuchara de postre 0.105 0.104 0.101 0.100 0.083 0.062 0.059 0.055 0.054 0.046 0.046 0.044 0.037 0.034

37 esptula

candelabro 0.007 adorno cacerola cucharn del arroz pozuelo termo caldero 0.007 0.006 58 59 60 0.006 0.006 0.006 0.006 61 62 63 64 65 66 67 68

salvamantel 0.007 cubierto para servir 0.007 envase plato chiquito porta caliente 0.007

38 ensaladera 0.022 39 mantel individual 40 cacerola

envase para habichuelas 0.003 platillo para postre 0.003 envase para el arroz 0.002 pimentero vinagrero aceitero cuchara de servir frutera 0.002 0.002 0.002 0.002 0.002

41 aceitero 42 plato de postre 43 44 servilleta de papel servidor

porta mantequilla 0.007 colador canasta del pan pimentera agarrador de plato caliente soporte 0.007

22 23 24 25 26 27

cucharn de la carne 0.006 flor 0.006

copa de vino 0.009 taza de caf 0.009 tenedor de postre vajilla palillero

45 vasija 46 cafetera 47 azucarera

servilletero 0.006 cucharn de habichuelas 0.005 olla 0.005

plato hondo 0.020 tazn florero 0.019 0.016

48 cuchillo para carne 0.017

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |246|

|247|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL ALTO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL BAJO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL ALTO

OBJETOS EN LA MESA PARA LA COMIDA NIVEL SOCIAL BAJO

LA COCINA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA COCINA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA COCINA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA COCINA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

88 89 90 91 92 93 94 95 96

trinchador hielera cuchara pequea divisor frasco de aceite jarrn de jugo panera platito de postre recipiente para la comida separador taza de leche aceitera

0.006 0.006 0.005 0.005 0.005 0.005 0.005 0.005

88 89 90 91 92 93

cubierto pequeo hielera botella sopern cucharita palillera

1 0.002 0.002 0.001 0.001 0.001 0.001 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

estufa nevera cuchillo olla sartn cuchara licuadora paila fregadero plato horno cucharn

0.715 0.619 0.386 0.385 0.383 0.367 0.291 0.265 0.257 0.232 0.224 0.215

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

estufa cuchara cuchillo plato olla cucharn nevera caldero paila vaso licuadora sartn tenedor jarro tostadora cubierto horno fregadero anafe gabinete mesa jarrn tapa piln bandeja gas taza meseta

0.617 0.405 0.365 0.364 0.346 0.343 0.342 0.328 0.287 0.217 0.194 0.190 0.153 0.150 0.150 0.113 0.112 0.105 0.081 0.076 0.069 0.068 0.051 0.043 0.043 0.043 0.042 0.040

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

olla de presin 0.058 guayo 0.051

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

paire greca sopera escurridor

0.037 0.034 0.033 0.033

destapador 0.049 abrelatas cafetera gas meseta bandeja armario lavadero estante cacerola fsforo cubierto mesa escurridor molde pao mantel copa salero esptula molenillo 0.048 0.046 0.045 0.045 0.045 0.044 0.043 0.043 0.042 0.042 0.042 0.041 0.038 0.033 0.033 0.032 0.031 0.029 0.028 0.026

exprimidor 0.031 colador fuente 0.030 0.030

olla de presin 0.029 vajilla fsforo guayo pao tanque de gas salero molenillo vitrina brillo servilleta jabn cafetera batidora toalla galn ponchera silla 0.028 0.028 0.027 0.024 0.023 0.022 0.019 0.018 0.018 0.018 0.018 0.017 0.017 0.017 0.017 0.015 0.015

microonda 0.210 tenedor tostadora vaso batidora freezer despensa caldero lavaplatos gabinete 0.208 0.195 0.190 0.183 0.177 0.113 0.105 0.104 0.090

0.005 0.005 0.005 0.005 0.005

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

97 98 99

100 agarrador

exprimidor 0.087 paire colador piln jarrn 0.085 0.071 0.066 0.060

lavamanos 0.025 extractor de grasa 0.024

refrigerador 0.059

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |248|

|249|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA COCINA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA COCINA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA COCINA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA COCINA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78

toalla silla paleta jabn jarro taza guante gaveta

0.024 0.023 0.022 0.022 0.022 0.022 0.021 0.021

54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

fogn cubo parrilla cacerola carbn asador jarra delantal

0.015 0.014 0.014 0.014 0.013 0.013 0.013 0.013

79 80

brillo sopera

0.015 0.014 0.014 0.014

79 80 81 82 83 84

lavadero sacador tanque

0.008 0.008 0.008

1 2 3 4 5

escritorio lpiz butaca pizarra tiza libro silla lapicero cuaderno regla borrador pupitre

0.629 0.626 0.621 0.550 0.544 0.484 0.466 0.428 0.403 0.326 0.321 0.264

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

butaca tiza pizarra lpiz libro escritorio borrador lapicero silla pupitre mascota cuaderno mesa mochila regla pizarrn

0.660 0.615 0.602 0.559 0.518 0.443 0.422 0.393 0.290 0.268 0.235 0.225 0.208 0.176 0.163 0.161

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

bulto zafacn

0.097 0.091

28 29 30 31 32 33 34

diccionario 0.049 mquina libreta bolgrafo cartulina goma lpiz de color lmpara marcador archivo 0.048 0.046 0.044 0.043 0.043 0.043 0.034 0.032 0.031

81 moledor 82 envase plstico

calculadora 0.085 goma armario libreta lpiz de color cuadro bandera 0.080 0.078 0.074 0.072 0.072 0.068

microonda 0.008 freezer 0.007

83 sacacorchos 0.014 84 moledora de carne 85 zafacn 86 greca 87 gavetero 88 triturador 89 estufa elctrica 90 asador 0.014 0.014 0.013 0.013 0.013 0.013 0.012 0.012

6 7 8 9 10 11 12 13

gas licuado 0.007 pote 0.007

85 86 87 88 89 90 91 92

procesadora 0.021 freidor hornilla jarra 0.020 0.020 0.019

lavamanos 0.012 agarraolla suape termo copa trapo lata mantel platillo vasija cantina 0.011 0.011 0.011 0.011 0.011 0.011 0.010 0.010 0.010 0.009

35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

sanduichera 0.007 armario azucarera lavaplatos escoba pluma de agua tenedor grande batidora de huevos galn de agua 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007 0.007

liquid paper 0.062 flder abanico color uniforme 0.061 0.060 0.056 0.054

transportador0.030 biblioteca foto copiadora telfono banco flder folleto 0.028 0.028 0.028 0.026 0.026 0.024

agarrapaila 0.019 clset 0.019

sacapuntas 0.229 mesa mascota pizarrn comps mochila hoja papel borrante mural marcador estuche borra 0.196 0.195 0.181 0.169 0.168 0.143 0.141 0.139 0.134 0.123 0.119 0.117

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

horno microonda 0.019 sanduichera 0.019 extractor 0.018

91 botelln 92 jarra de agua 93 94 paila de arroz servidor

portaminas 0.053 carpeta banco felpa corrector foto copiadora 0.048 0.046 0.045 0.044 0.042

0.012 93 0.012 0.012 0.012 0.011 94 95 96 97 98 0.011 0.011 0.011 99

sacapuntas 0.154 borrante mapa papel borra cuadro hoja 0.103 0.096 0.079 0.074 0.058 0.057

exprimidor de chinas 0.017 pinza 0.017

calculadora 0.023 carpeta corrector calendario armario lmina 0.022 0.020 0.020 0.020 0.019

procesador de alimentos0.016 detergente 0.016 servilleta 0.016

exprimidor de toronjas 0.009 gaveta mesita mezclador pica hielo 0.009 0.009 0.009 0.009

95 filtro 96 97 cedazo

agarracaldero0.006 esptula loza mano de piln pluma 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006

computadora 0.041 grapadora 0.041

48 49 50 51 52 53

plato hondo 0.011

taza de medir0.016 cuchillo de mesa vajilla 0.016 0.015

98 pluma de agua 99 trapo

mquina de escribir 0.053 bulto zafacn comps 0.053 0.051 0.051

laboratorio 0.040 crayn mquina cartabn 0.037 0.037 0.037

enciclopedia 0.019 bandera mural 0.019 0.017

transportador0.103 bolgrafo 0.102

78

exprimidor de limones 0.008

100 bowl

100 tostadora de pan

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |250|

|251|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA ESCUELA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA ESCUELA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78

clip mapa tijeras timbre cartulina biblioteca

0.037 0.034 0.031 0.030 0.029 0.028

54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

crayn silln felpa

0.016 0.014 0.014

79 80 81 82

microscopio 0.015 hoja de mquina chivo 0.014 0.013

79 80 81 82 83

copiadora clip cartabn colorante

0.007 0.007 0.007 0.007

1 2 3 4 5 6 7 8

edificio calle carro casa tienda avenida

0.620 0.570 0.475 0.384 0.305 0.262

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

calle tienda cine discoteca parque edificio

0.510 0.391 0.323 0.315 0.303 0.284

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

ruido iglesia guagua teatro centro comercial contn heladera clnica pizzera fbrica

0.078 0.077 0.074 0.072 0.072 0.069 0.068 0.065 0.064 0.063

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

urbanizacin 0.060 playa boutique industria ferretera cafetera fbrica almacn luz estadio acera oficina pizzera contn telfono barrio zapatera club biblioteca colmado carretera bar comercio basura malecn 0.059 0.059 0.059 0.058 0.058 0.058 0.054 0.054 0.048 0.047 0.046 0.044 0.042 0.042 0.041 0.040 0.038 0.038 0.038 0.036 0.036 0.035 0.035 0.035

portaminas 0.014 timbre 0.014

microonda 0.013 0.012 0.012 0.012 0.011 0.010 0.010 0.010 0.010 0.010 0.010 0.009

laboratorio 0.013 libro de texto 0.013 tinta sello ctedra grapadora registro 0.013 0.012 0.012 0.011 0.011

83 mesa de dibujo 84 reloj 85 resaltador 86 alcanca 87 grapa

microscopio 0.007 color hoja de escribir 0.006 0.006

enciclopedia 0.027 crucifijo masilla estante portafolio 0.027 0.027 0.026 0.024

84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94

restaurante 0.230 parque cine discoteca banco hotel semforo escuela 0.218 0.207 0.194 0.185 0.175 0.152 0.150

universidad 0.232 avenida carro banco hospital 0.222 0.181 0.147 0.135

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

portalpices 0.006 documento 0.005 grapa 0.005

aire acondicionado0.024 folleto silln crayola librero escudo 0.024 0.023 0.022 0.022 0.021

88 frmula 89 ega tinta

restaurante 0.131 clnica escuela casa farmacia semforo colegio mercado 0.130 0.129 0.128 0.127 0.113 0.112 0.111

aeropuerto 0.062 museo luz barrio 0.062 0.060 0.060

hoja blanca 0.005 proyector gua qumico tinta china escuadra crayola 0.005 0.005 0.005 0.005 0.005 0.005

cuadernillo 0.010 bola vitrina reloj 0.010 0.010 0.009

90

91 escultura 92 archivo 93 tabla peridica 94 borrador de pizarra

universidad 0.147 supermercado 0.140 colegio acera carretera oficina industria club motor 0.118 0.115 0.111 0.111 0.104 0.103 0.102

contaminacin 0.056 poste de luz 0.055 polica malecn basura zafacn rbol bicicleta bar autobs biblioteca 0.044 0.044 0.043 0.043 0.043 0.042 0.041 0.039 0.037

computadora 0.009 hoja de mquina ficha uniforme pelota masilla gaveta libro de registro nevera 0.009 0.009 0.009 0.009 0.008 0.008

chingrafo 0.021 pluma lmpara calendario 0.020 0.019 0.019

0.009 95 96 97 0.009 0.009 0.009 0.009 98 99 tabla peridica esqueleto 0.005 0.004 0.004

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

95 audiovisual 0.009 96 banqueta 97 estuche de lpiz 98 lonchera 0.009

monumento 0.104 heladera 0.094

papel crep 0.005 papelera 0.005

supermercado 0.094 hotel puente teatro iglesia librera 0.091 0.071 0.070 0.066 0.066

mquina de escribir 0.018 examen goma de borrar 0.017 0.016

apartamento 0.101 puente hospital 0.098 0.097

99 florero 0.008 0.008 100 frasco

diccionario 0.015

78

100 globo terrqueo

monumento 0.085 plaza 0.085

urbanizacin 0.037 acueducto 0.037

aeropuerto 0.033 liceo 0.030

electricidad 0.061

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |252|

|253|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA CIUDAD
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

LA CIUDAD
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRANSPORTE
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRANSPORTE
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRANSPORTE
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRANSPORTE
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

smog calzada camin empresa comercio tnel casino piscina

0.037 0.035 0.035 0.035 0.035 0.034 0.033 0.032

56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

piscina taller ruido cancha autopista mueblera gente puerto museo rbol repostera

0.030 0.029 0.029 0.027 0.027 0.027 0.026 0.025 0.024 0.023 0.021

83 casa de cemento

83 0.020 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 0.018 0.018 0.018 0.017 0.017 0.017 0.017 95 96 97 98 99

contaminacin 0.016 agua trnsito piedra 0.016 0.016 0.016

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

carro bicicleta motor avin barco guagua camin caballo camioneta tren burro patn yola

0.860 0.578 0.570 0.540 0.421 0.345 0.341 0.299 0.275 0.246 0.224 0.219 0.216

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

carro bicicleta motor avin guagua camin barco camioneta caballo burro tren pasola

0.852 0.602 0.550 0.520 0.465 0.422 0.386 0.315 0.306 0.260 0.237 0.149

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

motoneta

0.076

29 30 31 32 33

jeep minibs

0.037 0.035

velocpedo 0.067 yate cohete carro pblico concho 0.061 0.060 0.051 0.048

84 cementerio 0.020 85 humo 0.020 0.019 0.019 0.019 0.019 0.018

velocpedo 0.031 carretilla ferrocarril volteo taxi jet camello patineta cuquita 0.029 0.029 0.025 0.024 0.024 0.023 0.020 0.013

86 telfono 87 peatn

palacio de los deportes 0.016 avin guagua saln autobs progreso televisin calzada camioneta vendedor telefrico automvil 0.016 0.016 0.015 0.015 0.015 0.015 0.015 0.014 0.014 0.014 0.014

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

88 escndalo 89 hoyo

motocicleta 0.046 yipeta patana velero tractor carroza taxi banderita bajel cuquita mulo aeroplano automvil telefrico lancha nave espacial minibs yumbo canoa vanette 0.044 0.042 0.042 0.038 0.037 0.035 0.035 0.034 0.033 0.031 0.029 0.027 0.026 0.026 0.026 0.026 0.024 0.024 0.022

electricidad 0.030 letrero 0.029

90 esquina

91 alcantarilla 0.018 92 taller 93 farmacia 94 seal de trnsito 95 avin 0.018 0.018

palo de luz 0.028 librera bullicio msica cafetera 0.028 0.028 0.027 0.027

ayuntamiento 0.020 empresa comedor catedral panadera vehculo fortaleza polica instituto 0.020 0.019 0.019 0.019 0.019 0.018 0.018 0.018

helicptero 0.141 coche yola a pie avioneta yipeta patana autobs carreta triciclo 0.126 0.103 0.092 0.084 0.080 0.070 0.065 0.064 0.059

skateboard 0.012 greda metro canoa lancha concho mulo telefrico mnibus tranva motoneta auto globo 0.012 0.012 0.012 0.011 0.011 0.011 0.011 0.010 0.010 0.009 0.009 0.009

helicptero 0.194 avioneta carreta a pie coche triciclo autobs 0.184 0.162 0.152 0.148 0.142 0.138

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

rascacielos 0.026 gasolinera colmado autopista desarrollo gente caf zapatera 0.026 0.026 0.025 0.025 0.025 0.024 0.023

96 educacin 97 98 99 ropa night club playa

iluminacin 0.014 0.013

100 badn

100 calzado

civilizacin 0.018 poste de luz 0.018 gasolinera camin juguetera canal de televisin limpieza 0.018 0.017 0.017 0.017 0.016

skateboard 0.115 jet pasola 0.101 0.098

motocicleta 0.053 bote yate tractor patn 0.050 0.045 0.045 0.039

condominio 0.023 estadio vehculo correo 0.022 0.022 0.021

submarino 0.089 motoconcho 0.084 bote jeep patineta 0.079 0.077 0.077

51 52 53 54

trasatlntico 0.009 cohete 0.009

27 28

submarino 0.038

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |254|

|255|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

TRANSPORTE
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRANSPORTE
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRANSPORTE
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRANSPORTE
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRABAJOS CAMPO
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRABAJOS CAMPO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRABAJOS CAMPO
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRABAJOS CAMPO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

mula voladora subway nave

0.022 0.021 0.020 0.019

55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

carroza cepillo velero

0.008 0.008 0.007

80 volador

0.010

80 81 82 83 84 85

carruaje

0.003

1 2 3 4 5 6 7

sembrar arar cosechar podar regar ordear abonar cultivar cortar recolectar desyerbar limpiar mojar fumigar recoger

0.774 0.477 0.354 0.350 0.295 0.266 0.239 0.188 0.182 0.163 0.158 0.153 0.110 0.089 0.085

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

sembrar desyerbar podar cosechar arar ordear regar limpiar cortar cultivar abonar mojar chapear fumigar plantar

0.670 0.294 0.273 0.242 0.232 0.173 0.158 0.145 0.127 0.124 0.106 0.105 0.068 0.054 0.053

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

surcar

0.021

29 30 31 32 33 34 35 36 37

trabajar machete0.020 cortar pltanos 0.020 cuidar animales 0.018

81 cuatrimotor 0.010 82 funicular 83 vela 84 85 86 87 88 go cart globo de aire globo biplano yegua 0.009 0.009 0.009 0.008 0.008 0.008 0.008

saltamontes 0.003 limusina monociclo 0.002 0.002

echar agua 0.020 trasplantar 0.020 fertilizar 0.019

locomotora 0.007 nave deportivo yumbo aeroplano furgn diligencia pala mecnica crucero trineo gra voladora rodillo dirigible
ONATRATE

trasatlntico 0.019 three wheel 0.019 tranva jetski camello planeador ferrocarril limusina volteo buque globo de helio carruaje carretilla triler crucero 0.018 0.017 0.017 0.017 0.016 0.016 0.016 0.016 0.013 0.013 0.013 0.012 0.012

0.007 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.005 0.005 0.004 0.004 0.004 0.004 0.004

motoconcho 0.002 buque cayuco cncord 0.002 0.002 0.002

arrear vacas 0.018 fertilizar rociar trabajar la hierba 0.018 0.015 0.015

buscar lea 0.019 alimentar cavar 0.018 0.017

86 87 88 89 90 91 92 93 94

8 9 10 11 12 13 14 15 16

transbordador 0.002 bus esqu acutico mula subway uniciclo motor de agua reno 0.002 0.002 0.002 0.002 0.002 0.001 0.001

cortar frutas 0.017 recoger la siembra reforestar apalear 0.017 0.016 0.016

criar animales 0.014 cortar rboles 0.014

89 ambulancia 0.007 90 91 92 93 cncord balsa bus esqu 0.007 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006

38 39 40 41 42 43

cortar grama 0.014 criar ganado 0.014 deshojar echar da 0.014 0.014

criar ganado 0.016 lavar rastrillar alimentar animales arreglar 0.015 0.015 0.015 0.015

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

94 platillo volador 95 windsurf

criar animales 0.081 criar barrer chapear plantar 0.054 0.048 0.046 0.042

descosechar 0.047 cuidar recoger 0.044 0.043

cortar csped 0.013 cuidar ganado arrancar coger caf fabricar cazar pescar 0.013 0.013 0.013 0.012 0.012 0.011

17 18 19 20 21 22 23

95 96 97

96 hidroavin 0.006 97 monocpedo 0.005 98 satlite 0.005 0.005 0.005

paracadas 0.001 surfing 0.001

cortar flores 0.042 cortar lea 0.034 injertar recolectar 0.031 0.027

44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

recoger cosecha0.015 remover proteger arrancar 0.014 0.014 0.014

ambulancia 0.003 carro privado fragata 0.003 0.003

four wheel 0.012 ferry navo colectivo 0.012 0.012 0.011

cortar grama 0.035 cuidar 0.032

99

microbs

portaviones 0.003 esqu nave espacial silla de ruedas 0.003 0.003 0.003

100 motor acutico

cortar rboles 0.028 cortar hierba 0.025 mojar las flores forestar 0.025 0.025

trasplantar 0.026 achicar labrar 0.025 0.024

24 25 26 27 28

cortar la flora 0.013 vender moler cocinar recortar 0.013 0.013 0.013 0.013

cortar arroz 0.010 cortar caa 0.010 talar 0.010

portaviones 0.010 trineo 0.010

26 27 28

echar agua 0.024 replantar recortar 0.022 0.021

52 53 54

arrancar hierba0.009 cargar agua 0.009 cortar madera 0.009

buscar agua 0.021 injertar 0.021

recoger frutas 0.012

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |256|

|257|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

TRABAJOS CAMPO
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRABAJOS CAMPO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRABAJOS CAMPO
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

TRABAJOS CAMPO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

achicar arrear

0.012 0.012

55 56 57 58 59 60

emparejar las flores 0.009 irrigar 0.009

78 criar gallinas 79 80 81

78 0.009 79 80 81 82 0.009 0.009 83 84 85 86 87 88 89 90 0.008 0.007 92 0.007 93 94 95 96 97 0.007 98 99 91

recoger frutos trapear

1 0.007 0.007 2 3 4 5 6 7 8 9 0.005 0.005 0.005 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 0.005 0.005 25 26 27 28

perro gato vaca caballo gallina burro chivo tigre len elefante jirafa tiburn mono pez toro ratn gallo cocodrilo ballena cotorra conejo puerco culebra

0.840 0.761 0.566 0.485 0.429 0.340 0.314 0.311 0.287 0.278 0.238 0.235 0.235 0.231 0.219 0.211 0.210 0.205 0.204 0.196 0.194 0.188 0.176

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

vaca perro caballo burro gato gallina chivo elefante len tigre puerco pato mono pez conejo gallo paloma culebra pavo jirafa tiburn ballena ratn pollo cotorra cerdo yegua cocodrilo

0.597 0.573 0.503 0.492 0.491 0.475 0.474 0.281 0.263 0.261 0.244 0.234 0.225 0.192 0.188 0.182 0.175 0.172 0.165 0.155 0.144 0.143 0.133 0.123 0.111 0.111 0.109 0.108

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

rinoceronte 0.127 sapo cebra pjaro pollo mosquito yegua paloma camello cucaracha buey ganso guila mosca delfn oveja avestruz araa pavo leopardo abeja serpiente pantera ardilla hormiga tortuga loro cangrejo 0.126 0.126 0.122 0.122 0.120 0.113 0.112 0.112 0.111 0.109 0.107 0.107 0.101 0.096 0.095 0.091 0.085 0.082 0.080 0.078 0.077 0.073 0.070 0.067 0.063 0.061 0.060

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

hipoptamo 0.107 avestruz cigua guinea toro 0.103 0.098 0.093 0.091

dar de comer 0.009 plantar rboles 0.009 quemar 0.009

cortar csped 0.012 labrar 0.012

labrar la tierra 0.009 plantar flores 0.009 quitar hierba 0.009 trabajar trabajar la tierra 0.009

achicar vacas 0.006 destroncar 0.006 hacer carbn picar lea producir arreglar el jardn atender animales barrer 0.006 0.006 0.006

recoger lea 0.012 recolectar frutos regar las flores remojar 0.012

82 regar las plantas 83 reproducir

rinoceronte 0.089 ganso garza cabra camello cucaracha lagarto cebra hormiga sapo mosquito mosca serpiente buey ovejo bestia abeja rana mariposa leopardo lombriz carpintero oveja 0.089 0.085 0.085 0.083 0.081 0.080 0.078 0.078 0.077 0.077 0.070 0.067 0.067 0.060 0.054 0.053 0.046 0.046 0.046 0.046 0.046 0.045

61 0.012 0.012 62 63 64 65 66 0.011 67 68 69 0.010 70 71 72 73 74 75 76 77 0.009

84 sacar hierba 0.009 0.009 85 transportar 0.009 86 resembrar 0.009

buscar lea 0.009 picar 0.009

matar animales0.012 recoger huevos0.012 rociar cuidar animales 0.012

cargar lea 0.008 cortar hierba 0.008 cuidar flores 0.008

87 cortar lea 0.008 88 domesticar animales 0.008 89 irrigar 90 mojar las plantas 91 castrar 92 criar puercos 93 0.008

coger arroz 0.005 criar 0.005

arrear vacas 0.011 picar arreglar flores 0.011

plantar rboles 0.008 quemar rboles trabajar conuco 0.008 0.008

criar pollos 0.005 dar agua a las vacas 0.005 dar comida a puercos 0.005 lavar mochar 0.005 0.005

cortar flores 0.010 cuidar el jardn 0.010 limpiar la tierra0.010 podar csped 0.010 vacunar 0.010

echar abono 0.008 buscar agua 0.008 cavar cargar criar gallinas apalear 0.008 0.007 0.007 0.007

cuidar plantas 0.007

94 echar abono 0.007 95 pelar 0.007

recoger frutas 0.005 reforestar tumbar rboles vender 0.005

96 pelar pollos 0.007 97 recoger pltanos

hipoptamo 0.147 pato lagarto cerdo oso 0.146 0.139 0.130 0.127

remover tierra 0.010 domar baar animales 0.010

98 regar semilla0.007 99 sacar yuca 0.007 100 alimentar ganado 0.006

cortar ramas 0.007 hacer canteros 0.007

vender frutas 0.005 0.005

100 mantener

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |258|

|259|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ANIMALES
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

ANIMALES
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD

JUEGOS Y DIVERSIONES NIVEL SOCIAL ALTO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

JUEGOS Y DIVERSIONES NIVEL SOCIAL BAJO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

JUEGOS Y DIVERSIONES NIVEL SOCIAL ALTO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

JUEGOS Y DIVERSIONES NIVEL SOCIAL BAJO


VOCABLO DISPONIBILIDAD

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84

guinea perico

0.059 0.055

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84

oso gusano guila caimn mulo trtola ave araa lechuza ciempis cur ruiseor becerro cangrejo cigea asno jurn camarn tortuga loro perico

0.044 0.044 0.043 0.042 0.041 0.040 0.038 0.037 0.036 0.034 0.032 0.030 0.029 0.029 0.028 0.027 0.026 0.024 0.024 0.023 0.023

85

hiena

0.030

85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

pantera codorniz pavo real delfn picaflor colibr chincha jicotea bfalo canguro gorila pjaro cuyaya grillo cisne

0.020 0.019 0.019 0.019 0.019 0.019 0.018 0.018 0.018 0.018 0.018 0.018 0.018 0.017 0.017 0.017

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

basquetbol 0.404 volibol tenis pelota bisbol ftbol ajedrez parch natacin bailar domin pingpong 0.401 0.360 0.360 0.338 0.311 0.259 0.244 0.242 0.240 0.223 0.205

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

pelota volibol

0.395 0.380

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

billar nintendo la minga saltar discoteca mueca bingo equitacin gimnasia bicicleta cine televisin hockey raquetbol atari

0.080 0.078 0.077 0.071 0.070 0.070 0.068 0.065 0.064 0.063 0.062 0.061 0.061 0.055 0.055

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

atletismo

0.045

86 salamandra 0.030 87 88 89 90 91 halcn gusano gorila jabal buitre 0.029 0.028 0.028 0.027 0.027 0.026 0.025 0.025 0.025 0.024 0.024

la escondida 0.044 boxeo 0.041

dinosaurio 0.053 iguana gaviota mulo pulpo lechuza ciempis rana puma becerro cigua bho avispa lombriz 0.050 0.050 0.049 0.048 0.046 0.045 0.045 0.043 0.043 0.042 0.042 0.040 0.039

basquetbol 0.360 bisbol domin tenis ajedrez bailar baraja ftbol 0.274 0.249 0.248 0.230 0.202 0.180 0.176

ir a la playa 0.039 playa la botella golf 0.039 0.039 0.035

92 cigea 93 94 95 lobo jaguar curo

ver televisin 0.034 cantar cartas 0.034 0.033

baloncesto 0.147 parch natacin discoteca bingo la minga correr casino pingpong billar softbol cine mueca nadar karate dados ir al cine 0.128 0.125 0.117 0.106 0.105 0.104 0.099 0.088 0.084 0.081 0.079 0.057 0.054 0.053 0.048 0.047

monopolio 0.032 lucha belluga columpio 0.031 0.031 0.031

96 colibr 97 codorniz

monopolio 0.204 baraja correr cartas ir al cine golf cantar nadar 0.192 0.112 0.111 0.096 0.092 0.091 0.089

98 murcilago 0.023 99 golondrina 0.023 100 ruiseor 0.020

silla voladora0.030 saltar carrera patinar la vaca brincar judo 0.030 0.028 0.027 0.026 0.025 0.025

100 maco

el paralizado 0.053 ver televisin 0.051 clue patn pker 0.050 0.049 0.048

chimpanc 0.038 foca cabra ave caimn langosta cuervo mariposa flamenco venado camarn rata 0.038 0.037 0.037 0.036 0.035 0.034 0.034 0.033 0.032 0.032 0.031

baloncesto 0.088 casino damas softbol el topao 0.087 0.087 0.084 0.084

el agachado 0.046 polo teatro 0.042 0.041

murcilago 0.022 avispa iguana cacata ardilla halcn pincha 0.022 0.021 0.021 0.020 0.020 0.020

balonmano 0.025 atari msica televisin rifa jabalina boliche 0.023 0.023 0.023 0.023 0.023 0.022

el escondido 0.040 or msica 0.040 sccer baile carrera 0.039 0.039 0.039

la escondida 0.083 ir a la discoteca 0.082

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |260|

|261|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

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56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78

ciclismo atletismo esquiar columpio comer boliche tiro al blanco balonazo surfing polo acutico montar bicicleta ruleta lotera playa aerbico caballito viajar carrito tenis de mesa

0.038 0.037 0.037 0.037 0.035 0.034 0.034 0.033 0.032 0.030

56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66

caballito el gallo parque

0.022 0.022 0.021

79 piscina 80 a la rueda rueda 81 dardos 82 escuchar msica 83 84 85 esqu pintar ballet

0.024 0.024 0.023 0.022 0.022 0.022 0.022 0.022 0.021 0.021 0.021

79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96

comer pesca ciclismo

0.013 0.013 0.013

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ingeniero arquitecto mdico abogado

0.556 0.502 0.461 0.457

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

abogado ingeniero contable secretaria arquitecto mdico profesor doctor

0.569 0.442 0.371 0.367 0.330 0.315 0.282 0.273

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

siclogo gerente ingeniero industrial polica pintor contador vendedor

0.096 0.095

28 29 30

pintor ama de casa

0.064 0.064

sube y baja 0.021 ir al parque 0.020 lotera tablero la ronda 0.020 0.020 0.019

el esqueleto 0.013 hockey cuerda 0.013 0.013

0.094 0.088 0.084 0.083 0.082 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 0.061 46 47 48 49 50 51 52

ingeniero de sistemas 0.064 economista 0.061 zapatero plomero publicista 0.060 0.058 0.057

administrador 0.333 profesor secretaria doctor contable 0.319 0.270 0.246 0.186

skateboard 0.013 el gato y el ratn el topao aro sccer bicicleta 0.012 0.012 0.012 0.012 0.012

ir a la disco 0.018 pker leer tenis de mesa canasta montar bicicleta caminar adivinanza nintendo pelegrina pasear hamaca la estrella gimnasia me ca en un pozo 0.018 0.017

86 parch chino 87 radio

administrador 0.223 mecnico agrnomo carpintero albail enfermera maestro agricultor 0.150 0.143 0.131 0.131 0.119 0.118 0.117

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

economista 0.184 hotelero publicista 0.168 0.166

ingeniero de sistemas 0.082 empresario 0.076 odontlogo 0.073 estudiante escritor 0.073 0.072

planchadora 0.057 dentista 0.055

88 patinar 89 dados

veterinario 0.054 ingeniero civil 0.052 limpiabotas 0.051 ebanista juez hotelero 0.051 0.049 0.048

0.030 0.029 0.029 0.028 0.028 0.028 0.027 0.027 0.027 75 76 77 78 0.014 0.014 0.014 0.013 67 68 69 70 71 72 73 74 0.017 0.017 0.016 0.016 0.016 0.015 0.015 0.015

comerciante 0.157 albail diseador dentista carpintero jardinero banquero mecnico 0.141 0.132 0.126 0.120 0.119 0.118 0.111

90 ir al parque 0.021 91 92 lucha bote 0.021 0.021

mam y pap 0.011 or msica 0.011 bola capitolio la viejita ciega jazz piscina montar caballo esquiar 0.011 0.011 0.011 0.011 0.011 0.011 0.011 0.010

mercadlogo 0.071 lavandera plomero 0.070 0.068

93 sube y baja 0.020 94 sega 0.020 0.019

odontlogo 0.115 vendedor chofer licenciado lavandera 0.106 0.090 0.083 0.083

veterinario 0.065 cocinero ingeniero mecnico 0.061

bioanalista 0.048 obrero fregadora pediatra estudiante 0.047 0.043 0.042 0.042

95 pasear 96 carrera de carros 97 video

20 21 22 23 24 25 26 27

0.019 0.019 0.019 0.018 0.018 97 98 99

electricista 0.107 enfermera agrnomo maestro ingeniero civil ama de casa chofer 0.106 0.104 0.102 0.097 0.097 0.096

electricista 0.074 ingeniero en computadoras 0.073 siclogo 0.071

barrendero 0.059 zapatero licenciado pediatra director cajero escultor 0.058 0.057 0.054 0.053 0.052 0.052

98 clavado 99 la estrella 100 pesca

skateboard 0.026 parque lucha libre balontiro 0.025 0.025 0.024

barrendero 0.042 trapeadora 0.041 sastre diseador 0.039 0.037

100 club

25 26 27

comerciante 0.068 cocinera cocinero 0.067 0.064

mecangrafo 0.037

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |262|

|263|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

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4|12 Comparacin lxica entre Repblica Dominicana y otros pases |Prembulo|La nocin de variable lingstica, empleada por los sociolingistas, se define como un conjunto de expresiones externas equivalentes de un mismo elemento subyacente. En otras palabras, una variable es una unidad lingstica abstracta como, por ejemplo, el diminutivo, que se expresa concretamente en el nivel superficial por medio de dos o ms variantes (ico, ito, illo). Segn Labov (1984), una variable lingstica digna de constituirse en el centro de atencin de un estudio debe ser: a. frecuente, b. estructural (integrada a un sistema mayor) y c. estratificada (con una distribucin que permita establecer diferencias).Aunque la seleccin de variables con tales rasgos resulte ms fcil en el terreno fonolgico, parece indudable que tambin es posible descubrirlas y utilizarlas en anlisis de carcter lxico. Por ms que se cuestione la existencia de la sinonimia pura, sin mucha dificultad pueden encontrarse en el terreno lxico conjuntos de equivalencia, es decir, dos o ms formas o variantes que se asocian a un mismo sentido, como ilustran parejas del tipo siguiente: subir/ascender, honesto/honrado. En ocasiones, estas variantes lxicas podran motivar la discusin de si en verdad se trata de unidades equivalentes, porque una puede ser interpretada como ms informal o ms o menos culta que la otra, por ejemplo, con lo que su valor estilstico o social sera distinto. Estas dificultades que envuelve la variable lxica en estudios sociolingsticos puntuales, pueden reducirse o quedar eliminadas en el caso de anlisis que realizan comparaciones interdialectales. No hay dudas de que dos o ms dialectos utilizan a veces formas lxicas diferentes para designar exactamente el mismo referente en iguales circunstancias estilsticas. Es lo que pasa con ciertos nombres de medios de transporte, como auto-coche-carro; de frutos, auyamacalabaza; de prendas de vestir, chaqueta-saco. Algunos investigadores han preferido evitar el uso de la variable lxica en el establecimiento de comparaciones dialectales por considerar que el lxico es poco sistemtico. As lo hizo Rona (1964), quien justifica su seleccin de rasgos (el yesmo, el z esmo, el voseo y la forma verbal que acompaa al vos) para el establecimiento de zonas dialectales americanas, argumentando que se trata de cuatro fenmenos sistemticos,

53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

piloto presidente

0.052 0.050

53 54 55 56 57 58 59 60 61

modista

0.036

78 militar 79 amolador 80 81 chiripero bombero

0.031 0.030 0.029 0.028 0.028 0.028

78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

dibujante conductor trabajador educador oficinista diputado costurera banquero estilista siquiatra tesorero locutor decorador piloto ingeniero mecnico militar vigilante cirujano escritor mensajero fsico tcnico

0.021 0.021 0.020 0.020 0.020 0.020 0.019 0.018 0.018 0.018 0.017 0.017 0.016 0.016 0.016 0.016 0.016 0.016 0.015 0.015 0.015 0.015

recepcionista 0.035 polica 0.035

limpiabotas 0.050 juez mesero bailarn obrero cantante ingeniero elctrico agricultor 0.050 0.047 0.047 0.047 0.047

administrador de empresas 0.034 farmacutico 0.032 contador cajero 0.032 0.030

82 azafata 83 cocinera 84 85

gineclogo 0.028 bilogo 0.028 0.027 0.025 0.024 0.024 0.023 0.022 0.022 0.022

ingeniero de cmputos 0.030 gerente periodista 0.026 0.026

86 decorador 87 dibujante 88 secretario

0.046 0.045 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

89 90 91

guardia heladero pelotero

administrador de empresas 0.043 periodista 0.043

laboratorista 0.026 estomatlogo 0.026 cajera 0.025

92 maestra 93 profesora 94 95 96

constructor 0.042 poltico 0.041

agrimensor 0.024 jardinero 0.024

recepcionista 0.039 sirvienta socilogo actor industrial buhonero cientfico mozo ebanista qumico cartero 0.038 0.038 0.038 0.038 0.038 0.032 0.032 0.032 0.032 0.031

laboratorista 0.021 panadero pulpero 0.021 0.021 0.021 0.021 0.020 0.020

mecangrafa 0.023 qumico archivista 0.022 0.022

97 educador 98 oficinista 99 mucama 100 joyero

constructor 0.022 electromecnico0.022 domstica 0.022

100 presentador 0.014

comunicador 0.022 cantante presidente camarero 0.021 0.021 0.021

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |264|

|265|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

con exclusin de unidades lxicas, que son mucho menos sistemticas dentro de la estructura de la lengua. Dentro de la misma corriente de opinin se sitan Zamora Munn y Guitart (1982), cuando consideran que las distinciones lxicas son demasiado locales y adems no tienen carcter sistemtico. Por su parte, Lope Blanch (1989) sostiene que la variabilidad propia del lxico impide concederle mucha importancia a las diferencias que en l se presentan entre unas regiones y otras. Por eso, no es muy recomendable establecer delimitaciones dialectales con bases lexicogrficas. La posicin anterior no parece coherente ni defendible si se aplica sin distincin a toda comparacin dialectal. Si los dialectos son sistemas completos desde el punto de vista fnico, gramatical y lxico, como sostiene Coseriu (1982), entonces no se justifica la exclusin de la variable lxica en las comparaciones dialectales. Muy al contrario, su utilizacin se hace indispensable para lograr una caracterizacin verdaderamente vlida y adecuada de la realidad de los dialectos estudiados. El hecho de que el vocabulario sea considerado un elemento inestable, asistemtico o superficial dentro de la lengua, no lo descarta como componente imprescindible de todo sistema lingstico, de todo dialecto. En consecuencia, no solo es lcito, sino tambin necesario incluirlo en las descripciones o comparaciones dialectales. El problema quiz no es tanto el carcter asistemtico del lxico, sino de la metodologa con que este componente ha sido tratado. Por supuesto que el anlisis no puede basarse en una, en tres, ni en cinco unidades. Ese es el problema del estudio de Philippe Cahuzac (1980) al esbozar una divisin dialectal del espaol americano utilizando como punto de apoyo las denominaciones dadas a los hombres del campo. La extensin y la heterogeneidad del componente lxico exige trabajar con unidades numerosas y organizadas dentro de los subsistemas o campos lxicos a los que pertenecen. |Aspectos metodolgicos|En una reciente investigacin se establece una comparacin entre cinco dialectos del espaol utilizando como variables de anlisis las unidades lxicas de ms alto grado de disponibilidad en tres centros de inters: el cuerpo humano, los medios de transporte y los alimentos. Para ello se utilizan los datos de las investigaciones sobre el lxico disponible de Chile, la Repblica Dominicana,

Puerto Rico, Madrid y Mxico, que fueron realizadas sobre una base metodolgica objetiva similar. La investigacin sobre el lxico disponible dominicano produjo los resultados que fueron publicados como libro en 1995, El lxico disponible de la Repblica Dominicana; la de la ciudad de Mxico fue dirigida por Lpez Chvez y publicada en 1993, en varios tomos (en el presente estudio se utiliza el tomo correspondiente al sexto grado, el nivel escolar ms alto de la serie); la de Puerto Rico, Lxico disponible de Puerto Rico, fue llevada a cabo por Lpez Morales (1999) y la de Madrid por Bentez (en este caso me baso en datos recogidos en versin electrnica). En Chile, el estudio fue realizado por Alba Valencia y Max Echeverra (1999). En cada investigacin, la muestra estuvo constituida por un mnimo de 300 informantes. La informacin lxica fue recogida por centros de inters y procesada con un programa que calcula el ndice de disponibilidad tomando en consideracin la frecuencia de aparicin y el lugar que ocupan los trminos dentro de las listas producidas por cada informante. En Madrid, Chile, Puerto Rico y la Repblica Dominicana, los informantes que componen la muestra son jvenes del primer ao universitario; en cambio, en Mxico son alumnos del sexto grado de primaria. Se decidi realizar las comparaciones con las primeras 50 palabras de las listas de disponibilidad que, evidentemente, constituyen el lxico ms representativo dentro de cada centro de inters. Esto se manifiesta en el hecho de que en el campo medios de transporte las cincuenta palabras con el ms alto ndice de disponibilidad representan una frecuencia acumulada de ms del 90% dentro del total de vocablos recogidos en ese centro (169 en el estudio dominicano); en el caso del cuerpo humano, esas primeras cincuenta palabras alcanzan una frecuencia superior al 85% (dentro de un conjunto de 246 vocablos en Repblica Dominicana); y en alimentos, por encima de 70% (de un total de 400 palabras diferentes). Los listados de las primeras cincuenta palabras de cada centro de inters en los cinco dialectos estudiados fueron procesados computacionalmente utilizando el programa Wordcruncher. |Estudios relacionados|No son numerosos los estudios con base objetiva y estadstica que se proponen establecer comparaciones lxicas de carcter panhispnico o interdialectal. Uno de ellos, muy similar a esta in-

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |266|

|267|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

vestigacin, es el estudio realizado por Lpez Chvez (1995), en el que se compara estadsticamente la totalidad de los lxicos disponibles de la Repblica Dominicana, Puerto Rico, Las Palmas de Gran Canaria y Madrid. Aparte de los vocablos referentes a las partes del cuerpo humano, que tambin son analizados por separado, la comparacin se establece globalmente con todos los centros de inters. El autor destaca que el grado de compatibilidad del lxico disponible entre los diferentes dialectos es muy bajo. El porcentaje de vocablos comunes apenas asciende a 24.18% entre la Repblica Dominicana y Puerto Rico; a 23.70% entre la Repblica Dominicana y Las Palmas de Gran Canaria; a 17.21% entre la Repblica Dominicana y Madrid; a 22.02% entre Las Palmas y Madrid; a 18.97% entre Puerto Rico y Las Palmas; a 14.80% entre Puerto Rico y Madrid. El propio autor sospecha que la discrepancia tan alta podra estar motivada por la presencia de muchos compuestos y frases, como traje sastre, lmpara de mesa de noche, zumo de naranja, que hace mucho ms difcil o menos probable la coincidencia de las respuestas. Pero posiblemente la causa ms importante de tal distanciamiento es el hecho de que se ha comparado el total de las palabras o vocablos recogidos en cada centro de inters, lo que da entrada a elementos totalmente ocasionales, producidos por unos pocos sujetos, a veces por un solo informante. En un campo como el de alimentos, el total de vocablos sobrepasa las 400 entradas; en otros, como juegos, suman ms de 600. Sin embargo, despus de cierto punto, que puede variar de centro a centro, pero que no suele exceder la posicin nmero cien, las palabras tienen una frecuencia bajsima y representan ocurrencias individuales de uno o de muy pocos sujetos. Por eso, su valor dentro del dialecto debe ser medido con mucha cautela. En un reciente estudio, Samper (1999) realiza una comparacin entre Puerto Rico y Gran Canaria con los datos del lxico disponible, tomando en cuenta la circunstancia descrita anteriormente. Solo utiliza las palabras incluidas bajo el 75% de ndice acumulado y concluye que las discrepancias son moderadas, muy inferiores a las encontradas por Lpez Chvez. Otro trabajo que analiza de manera objetiva las relaciones entre varios dialectos hispnicos es el que escribe Lpez Morales (1991) precisamente sobre el lxico relativo al cuerpo humano. En su comparacin de los dialectos del Caribe, el autor se basa en los materiales recogidos

por medio del cuestionario del Estudio coordinado de la norma lingstica culta de las principales ciudades del mundo hispnico. En ese sentido, ni la metodologa ni los datos mismos son completamente comparables con los utilizados aqu. En el estudio se ponen en relacin tres ciudades caribeas: San Juan de Puerto Rico, La Habana y Santiago de los Caballeros. Del total de 331 entradas del cuestionario, se obtuvieron lexemas comunes a las tres Antillas en 302 (el 91.2%). Asimismo, Ueda (1996) tambin realiza una comparacin lxica panhispnica, aunque con bases metodolgicas muy diferentes. Utiliza un cuestionario de 219 preguntas divididas en 7 campos semnticos. Sus datos lo llevan a la conclusin de que las catorce ciudades estudiadas pueden agruparse en cinco zonas: Norte (Mxico y Panam), Andina (Bogot, Quito, Caracas, Lima), Cono Sur (Santiago de Chile, Montevideo, Buenos Aires,Tucumn), Mar Caribe (La Habana, San Juan), Espaa (Madrid, Barcelona).Algunas de las palabras ms generales, empleadas en las cinco

COMPATIBILIDAD TOTAL

53%

47%

COMPATIBILIDAD PARCIAL

zonas son: suter, camiseta, abrigo, falda, pantuflas, gafas, maletn, bolso, mochila, sacapuntas, bolgrafo, bocadillo, encendedor, fsforo, taquilla, acera, azafata. |Resultados generales|La comparacin global de las 150 palabras de cada dialecto arroja una compatibilidad lxica general entre los cinco dialectos de 47%, como se observa en la grfica 4.3. Estos resultados no implican que el 53% de palabras no comunes a los

GRFICA 4.3 Compatibilidad lxica general entre los cinco dialectos

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |268|

|269|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

cinco pases constituyan elementos diferenciadores de unos dialectos y otros. Muchos trminos que solo son compartidos por cuatro o por tres lugares, tambin son conocidos en los otros, pero aparecen en posiciones superiores a la 50, que es el lmite de aparicin requerido en el anlisis llevado a cabo en la presente investigacin. Si la comparacin se realiza con las primeras 100 palabras de cada centro (300 trminos por pas), la compatibilidad general desciende a 41%. |El cuerpo humano|Como era de esperar, el centro de inters ms compacto manifiesta el ms alto grado de compatibilidad lxica interdialectal. Las 250 palabras relativas al cuerpo humano (las primeras 50 en cada dialecto) arrojan un total de 69 vocablos o unidades lxicas diferentes. Cada dialecto comparte 35 vocablos con los otros cuatro, lo que representa un 70% de compatibilidad. En el rea del cuerpo humano, por tanto, el lxico panhispnico es significativamente abundante. Esos elementos comunes son los siguientes:

tidos por todos los dialectos, otros seis son comunes a cuatro lugares (cabello, cadera, hueso, labio, pene y tronco) y siete lo son a tres (abdomen, antebrazo, esfago, garganta, msculo, pncreas y trax). Los que aparecen entre los primeros 50 solo en uno de los dialectos estudiados son: clula, columna, costilla, nalga, omoplato, peron, sangre, seno, testculo, tibia, tripa. Como se puede observar, no hay ni un solo caso que permita establecer una diferenciacin cualitativa entre los dialectos. Se trata de palabras generales, lo que obliga a concluir que el lxico relativo al cuerpo humano no constituye una variable con valor discriminador de los dialectos hispnicos. La notable compatibilidad del lxico referente al cuerpo humano a travs del mundo hispnico se confirma de manera ms rotunda cuando se comparan nicamente las primeras diez palabras disponibles en cada pas, que se presentan a continuacin.
CHILE MADRID MXICO P. RICO R. DOMINICANA

cabeza brazo boca brazo cabeza cara ceja cerebro codo corazn cuello dedo diente espalda estmago hgado hombro intestino lengua mano mueca muslo nariz odo ojo oreja pecho pelo pestaa pie pierna pulmn rin rodilla tobillo ua vena pierna mano ojo dedo pie nariz boca oreja Evidentemente, no hay que pensar que las otras 15 palabras de cada conjunto diferencian de forma cualitativa a unos dialectos de otros. El examen de esos elementos revela que todos estn presentes en los cinco dialectos, es decir, ninguno es exclusivo de unos ni desconocido por otros. Lo que vara es su posicin en la escala de disponibilidad. Por ejemplo, el trmino sangre aparece en la posicin 44 en Mxico, pero en la 53 en Chile, en la 65 en la Repblica Dominicana, en la 75 en Puerto Rico y en la 101 en Madrid. Por otra parte, debe destacarse que adems de los 35 vocablos compar-

ojo nariz brazo cabeza dedo oreja pierna mano boca pie

ojo nariz boca mano pie cabeza pierna dedo corazn brazo

ojo brazo cabeza mano pierna nariz dedo boca pie oreja

ojo cabeza nariz boca brazo pie pierna dedo mano oreja

La coincidencia es casi total. La simetra perfecta solo se rompe por la presencia, en el caso de Mxico, del trmino corazn y la no aparicin de la palabra oreja, que ocupa la posicin 13 en la lista mejicana. |Medios de transporte|En este campo, el total de 250 palabras contiene 102 vocablos o trminos diferentes. Dentro de las primeras 50 palabras disponibles en los cinco dialectos estudiados, 21 estn presentes en todos. Segn esto, el 42% del lxico de mayor disponibilidad relativo al transporte es comn o compartido. Conviene sealar que no se ha con-

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|271|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

siderado comn el trmino camin, presente en los cinco dialectos comparados aqu, pero que en Mxico tiene el sentido de autobs y no el de vehculo grande para el transporte de mercancas y otras cosas, con el que se conoce en los dems lugares. Ese lxico panhispnico est constituido por los vocablos siguientes:

a pie autobs avin barco

bicicleta burro caballo cohete

helicptero jet lancha motocicleta patn

patineta (patinete en Madrid) submarino taxi tren triciclo yate

avioneta carreta

Ahora bien, a diferencia de lo que ocurre con las palabras relacionadas con el cuerpo humano, en el centro medios de transporte, existen varios elementos lxicos que tienen valor discriminador. As, por ejemplo, son distintivas de Chile las palabras carretn, colectivo, micro; de Mxico, avalancha, camin (autobs), combi, pesero; de Madrid, apisonadora y furgoneta; de Puerto Rico, troly; de la Repblica Dominicana, concho, yipeta, motoconcho, pasola, patana, volteo. Si solo se consideran las primeras diez palabras disponibles, se destacan algunas convergencias y divergencias regionales de inters. Los cinco pases coinciden en cuatro elementos lxicos: avin, barco, bicicleta y tren. Mxico concuerda con los pases del Caribe en la denominacin carro, que se opone a coche en Madrid, y a auto en Chile. Madrid y Puerto Rico coinciden en motora, y Puerto Rico y Repblica Dominicana comparten el trmino guagua. Son elementos exclusivos de Chile, bus y micro, as como de Mxico lo es camin, con el sentido de autobs. Las primeras diez palabras en cada dialecto son las siguientes:
CHILE MADRID MXICO P. RICO R. DOMINICANA

A esas palabras habra que aadir otras que se encuentran dentro de las primeras 50 en tres o cuatro de los dialectos, y en los otros han quedado muy cerca de esa frontera, en posiciones comprendidas entre la 51 y la 59. Esas palabras son: aeroplano, que aparece en todos, pero en el Repblica Dominicana ocupa la posicin 58; automvil, presente en todos los dialectos dentro de las primeras 50, excepto en la Repblica Dominicana donde aparece en la posicin 57; camello, ausente en el listado de Mxico; canoa, que en Chile se encuentra en el lugar 55 y en Mxico en el 52; mula, en Mxico es la nmero 51 y en Chile la 63; velero, que est en todos, menos en Madrid, donde ocupa la posicin 67; y coche, que en Puerto Rico se ubica en el lugar 56 y en la Repblica Dominicana, aunque ocupa la posicin 16, no corresponde o no es una variante de automvil o carro, sino que designa un medio de transporte urbano arrastrado por caballos. Otros vocablos tambin tienen una gran difusin, como bote, que aparece en las primeras 50 posiciones en todos los pases, menos en Mxico, donde ocupa la nmero 64; camioneta, incluida en todos, menos en Puerto Rico, donde se ubica en la posicin 64; jeep, que est en todos excepto en Mxico. Otros casos de palabras no coincidentes dentro de las primeras 50, pero conocidas en todas partes son estas: auto, buque, ferrocarril, globo, nave, telefrico, tractor, transbordador, tranva, velocpedo.

auto avin bicicleta bus micro barco tren camin moto camioneta

coche avin autobs barco tren bicicleta motora motocicleta carro camin

camin avin barco carro bicicleta coche metro taxi tren lancha

carro avin bicicleta guagua barco tren motora caballo helicptero patines

carro bicicleta motor avin barco guagua camin caballo camioneta tren

|Alimentos|De manera comprensible, en este campo lxico las


coincidencias son menores. A las 250 unidades corresponden 125 vocablos diferentes. Solo 14 de las primeras 50 palabras son comunes a los cinco dialectos, lo que representa el 28% de compatibilidad lxica general:

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |272|

|273|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE

MADRID

MXICO

P. RICO R. DOMINICANA

arroz carne huevo

jamn leche lechuga

manzana pan pescado

pltano pollo queso

tomate zanahoria

leche poroto fideo lechuga lenteja

pan leche cerveza ron lenteja

huevo pollo zanahoria pltano sopa

pollo agua ron refresco chuleta

pan queso yuca huevo guineo

Sin embargo, tambin aqu hay que considerar que no todas las otras palabras de cada conjunto diferencian de forma cualitativa a unos dialectos de otros.A los 14 vocablos comunes se unen otros ocho que aparecen en cuatro de los dialectos dentro de las primeras 50 palabras de mayor disponibilidad: agua, espagueti, limn, mantequilla, naranja, papa, pera, sopa. Dentro de estos, el trmino papa no alcanza la difusin ptima, porque, como se sabe, la palabra correspondiente en Madrid es patata, que opone en conjunto los dialectos de Amrica al castellano madrileo. Otras palabras que tienen valor diferenciador son betarraga, durazno, poroto, zapallo, que pertenecen al lxico disponible de Chile, pero no se encuentran en el inventario de los otros dialectos; asimismo, jitomate es palabra propia del espaol mexicano, en tanto que lechosa (el nombre que se da a la papaya) lo es del dominicano. Muchas palabras que no logran la condicin de ser compartidas por todos los dialectos dentro de las 50 de mayor disponibilidad, son, sin embargo, generales y conocidas en todas partes. Pinsese en albndiga, ans, azcar, caf, cebolla, cereza, cerveza, chocolate, ensalada, filete, fruta, galleta, harina, jugo, langosta, meln, paella, pizza, repollo, sal, trigo, uva, vino. Las primeras diez palabras del campo alimentos en cada dialecto son las siguientes:
CHILE MADRID MXICO P. RICO R. DOMINICANA

pan carne arroz manzana papa

agua vino whisky coca cola naranja

refresco carne agua leche pescado

arroz habichuela jugo carne leche

arroz habichuela carne leche pltano

El anlisis de las primeras diez palabras disponibles permite destacar la menor compatibilidad lxica existente entre unos pases y otros en el campo de los alimentos. La nica coincidencia general se establece con la palabra leche. Sin embargo, conviene notar que algunas diferencias probablemente se deban a la falta de uniformidad en el procedimiento utilizado para la recogida de los datos. En Madrid, el campo alimentos fue presentado a los informantes bajo la designacin de comidas y bebidas, lo que podra explicar el que de las primeras cinco palabras, cuatro se refieran a bebidas, y de ellas, dos a bebidas alcohlicas (vino, whisky). De todas maneras, aparte de algunos elementos particulares de un pas, como poroto en Chile y guineo en Repblica Dominicana, se revelan ciertas afinidades, como el trmino habichuela, que enlaza a Puerto Rico y la Repblica Dominicana, y lenteja, que relaciona a Chile con Madrid. A continuacin se describe particularmente la compatibilidad lxica existente entre la Repblica Dominicana y cada uno de los otros pases. Repblica Dominicana - Puerto Rico |Compatibilidad global: 67% [100/150]|Dentro del conjunto de los tres centros de inters analizados, la Repblica Dominicana y Puerto Rico comparten 100 de los 150 vocablos de ms alto ndice de disponibilidad, lo que equivale a una compatibilidad general de 67%, como se muestra en la grfica 4.4.

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |274|

|275|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Repblica Dominicana - Puerto Rico Compatibilidad global: 67% [100/150]


67%

MEDIOS DE TRANSPORTE: 64% [32/50]

a pie autobs avin avioneta

caballo camello camin canoa carreta carro carro pblico cohete

ferrocarril guagua helicptero jeep jet lancha motocicleta patineta

skateboard submarino taxi tren triciclo velero velocpedo yate

GRFICA 4.4 Compatibilidad global P.R.-R.D.

compatibilidad global

barco bicicleta bote

Compatibilidad por centros de inters: Puerto Rico - Repblica Dominicana

burro

PARTES DEL CUERPO HUMANO: 84% [42/50]

ALIMENTOS: 52% [26/50]

abdomen antebrazo boca brazo cabello cabeza cara ceja cerebro codo corazn

cuello dedo diente espalda estmago garganta hgado hombro hueso intestino labio

lengua mano mueca muslo nariz odo ojo oreja pecho pelo pene

pestaa pie pierna pulmn rin rodilla tobillo ua vena

agua arroz carne espagueti galleta guineo habichuela

huevo jamn jugo leche lechuga maz mantequilla

manzana pan papa pera pescado pltano pollo

queso sopa tomate uva zanahoria

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |276|

|277|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Repblica Dominicana - Mxico Compatibilidad global: 62% [93/150]


62%

MEDIOS DE TRANSPORTE: 56% [28/50]

a pie autobs avin avioneta

caballo camin camioneta carreta carro coche cohete

ferrocarril helicptero jet lancha minibs motocicleta patn

patineta submarino taxi tren triciclo velero yate

GRFICA 4.5 Compatibilidad global Mxico - R.D.

compatibilidad global

barco bicicleta burro

Compatibilidad por centros de inters Repblica Dominicana - Mxico


ALIMENTOS: 50% [25/50]

agua
PARTES DEL CUERPO HUMANO: 80% [40/50]

jamn jugo leche lechuga pan limn papa

mango manzana naranja pepino pescado pltano pollo

queso sopa tomate zanahoria

arroz pestaa pie pierna pulmn rin rodilla tobillo tronco ua vena azcar carne chocolate espagueti huevo

boca brazo cabello cabeza cara ceja cerebro codo crneo cuello

dedo diente esfago espalda estmago garganta hgado hombro hueso intestino

lengua mano mueca muslo nariz odo ojo oreja pecho pelo

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |278|

|279|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Repblica Dominicana - Chile Compatibilidad global: 69% [103/150]


69%

MEDIOS DE TRANSPORTE: 64% [32/50]

a pie autobs avin avioneta

caballo camello camin camioneta carreta carretilla coche cohete

helicptero jeep jet lancha motocicleta motoneta patn patineta

skateboard submarino taxi tractor tren triciclo velero yate

GRFICA 4.6 Compatibilidad global Chile.-R.D.

compatibilidad global

barco bicicleta bote

Compatibilidad por centros de inters Repblica Dominicana - Chile

burro

ALIMENTOS: 54% [27/50] PARTES DEL CUERPO HUMANO: 88% [44/50]

arroz pestaa pie pierna pulmn rin rodilla tobillo trax tronco ua vena azcar carne cebolla chocolate galleta harina

huevo jamn jugo leche lechuga limn mantequilla

manzana naranja pan papa pera pescado pltano

pollo queso repollo sopa tomate uva zanahoria

abdomen boca brazo cabello cabeza cara ceja cerebro codo corazn cuello

dedo diente espalda estmago extremidades hgado hombro hueso intestino labio lengua

mano mueca muslo nariz odo ojo oreja pncreas pecho pelo pene

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |280|

|281|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Repblica Dominicana - Madrid Compatibilidad global: 65% [97/150]


65%

MEDIOS DE TRANSPORTE: 64% [32/50]

a pie autobs avin avioneta

caballo camello camin camioneta canoa carreta carretilla carro

coche cohete helicptero jeep jet lancha motocicleta mulo

patn submarino taxi tractor tren triciclo velocpedo yate

GRFICA 4.7 Compatibilidad global Madrid - R.D.

compatibilidad global

barco bicicleta bote

Compatibilidad por centros de inters Repblica Dominicana - Madrid

burro

ALIMENTOS: 42% [21/50] PARTES DEL CUERPO HUMANO: 88% [44/50]

agua pestaa pie pierna pulmn rin rodilla tobillo trax tronco ua vena arroz carne espagueti huevo jamn

leche lechuga limn mantequilla manzana meln

naranja pan pera pescado pltano pollo

queso tomate zanahoria

antebrazo boca brazo cabeza cara ceja cerebro codo corazn cuello dedo

diente esfago espalda estmago faringe hgado hombro intestino labio laringe lengua

mano mueca muslo nariz odo ojo oreja pncreas pecho pelo pene

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |282|

|283|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Los datos anteriores muestran una compatibilidad lxica entre el dialecto dominicano y los dems dialectos comparados, mayor que la que suele creerse y pregonarse. Al considerar en conjunto los vocablos de los tres centros de inters, la coincidencia sobrepasa el 60% en todos los casos. Estas cifras son coherentes con los resultados obtenidos por Samper (1999) con respecto a la afinidad del lxico disponible puertorriqueo y el de Gran Canaria. Contrastan claramente, sin embargo, con los del estudio de Lpez Chvez, ya citado, en el que la compatibilidad del dialecto dominicano con el de Madrid, el de Las Palmas o el de Puerto Rico nunca alcanza el 25%. Como se coment oportunamente, la razn principal de la discordancia encontrada en esa investigacin es el hecho de que se compar el total de vocablos en 16 campos (ms de 6,000 entradas lxicas), dando cabida a muchos elementos con un ndice de disponibilidad muy bajo, enunciados por muy pocos, o quiz por un solo sujeto de la muestra. Lgicamente, la probabilidad de coincidencia disminuye en la medida en que la comparacin pasa de una base colectiva, o dialectal, a una individual, o idiolectal. Por otra parte, se aprecia que la compatibilidad lxica entre dominicanos y puertorriqueos no es significativamente mayor que la que muestran los dominicanos con respecto a los mejicanos o a los chilenos, por ejemplo. En el centro de inters alimentos, Chile y Repblica Dominicana presentan una coincidencia de 54%, mientras que Puerto Rico y Repblica Dominicana solo comparten el 52% de los primeros 50 vocablos de ese campo lxico. En resumen, la comparacin lxica realizada ha intentado contribuir a un conocimiento ms preciso tanto del vocabulario compartido como del privativo de varios dialectos en tres centros de inters. En este sentido, los resultados obtenidos indican que probablemente hay una buena dosis de exageracin en la creencia generalizada acerca del alto grado de diferenciacin dialectal creada por el lxico. Ello se debe, posiblemente, a la tendencia natural de los hablantes y de muchos dialectlogos a concentrar ms su atencin en lo diferente, en lo distintivo, que en lo comn o compartido. El anlisis cuantitativo no corrobora esa impresin. Es cierto que determinados elementos lxicos diferencian a unas regiones de otras, pero la escasez de las palabras exclusivas de un solo pas contrasta con la abundancia de los trminos comunes a todos.

Si es verdad que en algunos centros de inters, como el de alimentos, se encuentran palabras discriminadoras (en Chile, betarraga y poroto, frente a sus correspondientes en Puerto Rico y la Repblica Dominicana, remolacha y habichuela), son mucho ms numerosos los trminos en los que coinciden todos los dialectos (arroz, carne, huevo, jamn, leche, mantequilla, manzana, pan, pescado, pollo, queso, sopa, tomate). Por otra parte, la comparacin del lxico disponible en tres reas semnticas, no ofrece un apoyo muy firme a ciertas categorizaciones o zonificaciones dialectales realizadas por diferentes investigadores. Regiones o pases considerados con frecuencia muy alejados y diferentes entre s (como Chile y Repblica Dominicana) aparecen tan cercanos en cuanto al lxico de mayor disponibilidad como otros que se agrupan dentro de una misma zona dialectal (como Puerto Rico y Repblica Dominicana). Finalmente, se confirma que la compatibilidad o la diversidad dialectal en el terreno del lxico vara segn el centro de inters del que se trate. De manera muy coherente, se revela una relacin directamente proporcional entre el grado de cohesin semntica del centro de inters y el grado de compatibilidad dialectal. El centro ms compacto o cerrado, las partes del cuerpo humano, es el ms compatible o coincidente. En contraposicin, el ms difuso o abierto, alimentos, es el que ms favorece la variedad dialectal.

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |284|

|285|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

PRIMERAS CHILE

100 PALABRAS DISPONIBLES EN CADA CENTRO POR PAS


MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM. CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM.

El cuerpo 1|cabeza 2|brazo 3|pierna 4|mano 5|ojo 6|dedo 7|pie 8|nariz 9|boca 10|oreja 11|corazn 12|tronco 13|ua 14|pelo 15|cuello 16|rodilla 17|estmago 18|pulmn 19|cerebro 20|odo 21|extremidades 22|hgado 23|diente 24|codo 25|hombro 26|rin

El cuerpo
ojo nariz brazo cabeza dedo oreja pierna mano boca pie rodilla cuello ua corazn estmago diente codo hombro pulmn pelo hgado tobillo lengua pecho mueca espalda

El cuerpo
ojo nariz boca mano pie cabeza pierna dedo corazn brazo ua estmago oreja hueso pulmn cuello pelo rodilla odo diente msculo cerebro mueca intestino hgado ceja

El cuerpo
ojo brazo cabeza mano pierna nariz dedo boca pie oreja pelo ua corazn odo estmago rodilla cuello diente muslo pulmn lengua espalda codo tobillo hgado hombro

El cuerpo
ojo cabeza nariz boca brazo pie pierna dedo mano oreja estmago corazn ua cabello odo diente hgado lengua pulmn cuello intestino rodilla esfago muslo pncreas tronco

El cuerpo 27|hueso 28|lengua 29|ceja 30|espalda 31|cara 32|pestaa 33|tobillo 34|trax 35|labio 36|cadera 37|pncreas 38|muslo 39|pene 40|msculo 41|mueca 42|piel 43|intestino 44|vena 45|columna 46|testculo 47|cabello 48|cintura 49|abdomen 50|pecho 51|antebrazo 52|esfago

El cuerpo
ceja antebrazo cadera rin cerebro pncreas muslo fmur pestaa frente intestino labio esfago laringe pene tibia peron trax vena faringe tronco cara odo omoplato intestino delgado arteria

El cuerpo
tronco lengua codo pestaa tobillo vena tripa cara clula piel cabello hombro ombligo espalda pecho rin garganta sangre fmur muslo crneo cadera frente esfago costilla busto

El cuerpo
pecho rin cerebro cara cadera hueso mueca vena pene cabello pestaa intestino labio ceja antebrazo ombligo garganta seno ano abdomen nalga msculo costilla cintura esfago barriga

El cuerpo
cerebro codo rin trax extremidades laringe faringe antebrazo ceja pene hueso tobillo espalda pelo pestaa cara pecho hombro garganta crneo vena labio mueca abdomen ano costilla

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |286|

|287|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE

MADRID

MXICO

PUERTO RICO

REP. DOM.

CHILE

MADRID

MXICO

PUERTO RICO

REP. DOM.

El cuerpo 53|sangre 54|vagina 55|cerebelo 56|crneo 57|arteria 58|costilla 59|clula 60|laringe 61|pantorrilla 62|trquea 63|genitales 64|faringe 65|ombligo 66|rgano 67|ovario 68|taln 69|glteo 70|ano 71|esqueleto 72|seno 73|garganta 74|intestino
grueso

El cuerpo
bceps trquea cintura culo intestino grueso taln barbilla costilla testculo radio cbito abdomen trceps msculo bazo cerebelo hueso nuca ano pmulo rtula vagina clavcula cabello tarso

El cuerpo
intestino delgado pene trax pncreas intestino grueso antebrazo labio trquea testculo extremidades colum. vertebral columna esqueleto carne dedo de mano dedo de pie muela articulacin mejilla yugular pantorrilla vejiga apndice glndula apart. reproductor

El cuerpo
pncreas ovario vejiga trax vagina laringe piel testculo crneo trquea glteo arteria colum. vertebral pelvis faringe frente clavcula busto vello axila espina dorsal pantorrilla sangre cachete cerebelo

El cuerpo
ombligo seno arteria cadera msculo ovario fmur frente colum. vertebral cintura glteo testculo sangre intestino grueso vagina intestino delgado vejiga piel bilis cerebelo vulva barriga trquea bronquio tero

El cuerpo 78|nervio 79|tibia 80|columna


vertebral

El cuerpo
paladar columna garganta crneo pantorrilla metatarso vejiga iris falange hmero esternocleidomastoideo nalga ombligo axila mejilla bronquio glteo dedo de pie mandbula gemelos duodeno muela pelvis

El cuerpo
vello parte sexual panza bazo nalga torso arteria glbulo vista seso vrtebra rgano planta del pie vescula matriz rgano sexual vulo trompa de falopio pupila pelvis ovario cuerda vocal cachete

El cuerpo
tronco vescula mejilla capilar vulva taln bazo muela intestino grueso rgano genital batata matriz esqueleto intestino delgado quijada tero tripa vaso amgdala coxis torso tibia glndula

El cuerpo
omoplato columna vello pupila radio tibia mejilla clavcula nalga glndula bazo esternn apndice pantorrilla prpado nervio barbilla vescula colon enca esqueleto tmpano encfalo

81|tero 82|pelvis 83|pupila 84|vello 85|clavcula 86|mejilla 87|vescula 88|frente 89|sistema


nervioso

90|peron 91|mentn 92|tendn 93|nalga 94|rtula 95|sistema


digestivo

96|apndice 97|rostro 98|aparato


reproductor

75|intestino
delgado

76|fmur 77|vejiga

99|canilla 100|anatoma

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |288|

|289|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE

MADRID

MXICO

PUERTO RICO

REP. DOM.

CHILE

MADRID

MXICO

PUERTO RICO

REP. DOM.

Transporte 1|auto 2|avin 3|bicicleta 4|bus 5|micro 6|barco 7|tren 8|camin 9|moto 10|camioneta 11|metro 12|taxi 13|caballo 14|colectivo 15|helicptero 16|bote 17|lancha 18|carreta 19|triciclo 20|patn 21|avioneta 22|monopatn 23|automvil 24|burro 25|microbs 26|submarino

Transporte
coche avin autobs barco tren bicicleta motora motocicleta carro camin caballo patn tractor metro a pie helicptero taxi carreta lancha triciclo patinete bote automvil submarino carretilla cohete

Transporte
camin avin barco carro bicicleta coche metro taxi tren lancha trolebs helicptero patineta patines autobs combi caballo avioneta moto burro submarino motocicleta pesero a pie pesera jet

Transporte
carro avin bicicleta guagua barco tren motora caballo helicptero patines lancha camin carreta autobs bote triciclo a pie taxi automvil patineta troly submarino carro pblico avioneta cohete jet

Transporte
carro bicicleta motor avin barco guagua camin caballo camioneta tren burro helicptero pasola yola avioneta coche autobs carreta patn triciclo a pie bote submarino yate yipeta patana

Transporte 27|furgn 28|buque 29|liebre 30|motocicleta 31|tractor 32|carretn 33|yate 34|jeep 35|skate 36|pie 37|motoneta 38|jet 39|autobs 40|patineta 41|balsa 42|cohete 43|trolebs 44|velero 45|transbordador 46|carretilla 47|aeroplano 48|esqu 49|coche 50|camello 51|globo 52|tranva

Transporte
jeep gra jet avioneta canoa motocicleta camello automvil yate burro excavadora globo segadora mulo furgoneta balsa camioneta velocpedo transbordador monopatn bicicleta apisonadora aeroplano planeador barca yegua

Transporte
ruta-100 carreta camioneta cohete ferrocarril automvil triciclo buque auto mnibus yate trailer avalanche aeroplano tren ligero nave patn tranva minibs crucero patn del diablo velcro limusina caminar mula canoa

Transporte
jeep auto burro yate camello globo guagua pblica canoa motocicleta go-car caminar mula transbordador balsa carro privado velocpedo skateboard aeroplano velero ferrocarril guagua escolar pierna tranva mnibus yola pie

Transporte
skateboard motocicleta patineta jet cohete jeep motoneta velocpedo lancha tractor minibs motoconcho concho taxi carretilla velero ferrocarril carro pblico canoa camello mulo volteo cuquita trasatlntico telefrico buque

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |290|

|291|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE

MADRID

MXICO

PUERTO RICO

REP. DOM.

CHILE

MADRID

MXICO

PUERTO RICO

REP. DOM.

Transporte 53|a pie 54|transatlntico 55|canoa 56|caminar 57|alas delta 58|citroneta 59|minibs 60|crucero 61|metrotrn 62|carro 63|mulo 64|trineo 65|limusina 66|barcaza 67|nave
espacial

Transporte
telefrico autoestop buey cortacsped concorde hormigonera trilladora ferry elevador ascensor cosechadora plancha ciclomotor funicular velero dirigible transatlntico tranva motocarro trineo locomotora ambulancia autocar elefante montacarga

Transporte
barca globo aerosttico planeador hidroavin carro particular pipe mudanza transatlntico nave especial elevador balsa bote de remos ruletero animal carroza trineo tren-bala tricicleta globo motoneta tractor yegua tanque

Transporte
telefrico yegua gra coche pon elefante truck locomotora subway triler trineo camioneta buque crucero carro propio planeador poni motor coach transporte pblico funicular guagua de la ama nave espacial dirigible doblecleta limusina

Transporte
yegua voladora mula metro automvil aeroplano yumbo banderita nave carroza nave espacial auto globo crucero tranva greda triler trimotor trineo jetski pie bajaj furgn cepillo subway

Transporte 78|planeador 79|buey 80|troley 81|radiotaxi 82|tanque 83|carroza 84|paracadas 85|elefante 86|victoria 87|carruaje 88|globo
aerosttico

Transporte
tanque catamarn tabla de vela esqu remolque nave espacial portaviones tabla surf buque monociclo moto nave mnibus tresillo coche de nio hidroavin camilla empacadora suzuki trolebs airbus mercedes autobs escolar

Transporte
a caballo buey ama ferry van carretilla nave monociclo trasatlntico monorriel concorde correr bote de vela andar sea land tabla de surfing vaca portaviones guagita windsurf guagua pequea auto pblico paracadas

Transporte
transbordador limusina planeador esqu bus concorde balsa locomotora gra vanette portaviones carruaje three-wheel barca monociclo cuatrimotor carro privado four wheel mnibus buey toro ferry funicular

89|locomotora 90|taxibs 91|ambulancia 92|locomocin 93|nave 94|gndola 95|silla de


ruedas

68|ferrocarril 69|carretela 70|vehculo 71|trole 72|bicimoto 73|rueda 74|metrobs 75|telefrico 76|ascensor 77|trailer

96|chofer 97|portaviones 98|utilitario 99|zepeln 100|animal

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |292|

|293|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE

MADRID

MXICO

PUERTO RICO

REP. DOM.

CHILE

MADRID

MXICO

PUERTO RICO

REP. DOM.

Alimentos 1|pan 2|carne 3|arroz 4|manzana 5|papa 6|leche 7|poroto 8|fideo 9|lechuga 10|lenteja 11|pollo 12|pltano 13|pescado 14|tomate 15|tallarn 16|zanahoria 17|naranja 18|fruta 19|verdura 20|queso 21|pera 22|huevo 23|garbanzo 24|azcar 25|yogur 26|cebolla

Alimentos
agua vino whisky coca-cola naranja pan leche cerveza ron lenteja ginebra juda limn carne pescado patata tomate lechuga vodka garbanzo pera arroz manzana pollo macarrn pltano

Alimentos
refresco carne agua leche pescado huevo pollo zanahoria pltano verdura jugo fruta papa frijol manzana jamn arroz tortilla pan chocolate espagueti jitomate vino naranja hamburguesa chile

Alimentos
arroz habichuela jugo carne leche pollo agua ron refresco chuleta cerveza pan bistec vino caf maz tomate huevo queso pescado papa lechuga ensalada jamn espagueti gandul

Alimentos
arroz habichuela carne leche pltano pan queso yuca huevo guineo naranja tomate zanahoria manzana pescado jugo papa batata maz pollo espagueti jamn lechuga repollo pera mango

Alimentos 27|mantequilla 28|sopa 29|repollo 30|comida 31|zapallo 32|betarraga 33|pur 34|chocolate 35|harina 36|sanda 37|uva 38|legumbre 39|sal 40|cereal 41|apio 42|durazno 43|limn 44|arveja 45|galleta 46|jamn 47|marisco 48|coliflor 49|t 50|caf 51|dulce 52|meln

Alimentos
zumo queso chorizo huevo coac filete espagueti ans melocotn sanda jamn kiwi meln fresa zanahoria naranjada limonada gaseosa verdura champn salchichn mantequilla cocido paella sopa azcar

Alimentos
queso bistec lechuga sandwich licuado sal calabaza torta mango salchicha albndiga cerveza limn pepino pasta hot dog agua de sabor azcar tomate camarn pizza sanda fresa pastel helado milanesa

Alimentos
guineo whisky vegetal bizcocho jugo de china hamburger china galleta sopa fruta manzana cereal pltano hot dog langosta garbanzo camarn pera malta marisco sandwich mantequilla zanahoria uva ginebra lasaa

Alimentos
guandul pia mantequilla remolacha aguacate uva limn cebolla berenjena azcar lechosa salami chocolate harina meln aj sopa auyama guayaba trigo galleta ame agua pepino cereza bizcocho

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |294|

|295|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE

MADRID

MXICO

PUERTO RICO

REP. DOM.

CHILE

MADRID

MXICO

PUERTO RICO

REP. DOM.

Alimentos 53|cazuela 54|kiwi 55|aceite 56|torta 57|choclo 58|mermelada 59|acelga 60|pizza 61|jugo 62|ensalada 63|almuerzo 64|cecina 65|palta 66|frutilla 67|papas fritas 68|pepino 69|bebida 70|salsa 71|vienesa 72|ajo 73|bistec 74|damasco 75|queque 76|pastel 77|margarina 78|pavo

Alimentos
pia yogur chocolate sal cordero fruta caneln acelga tequila ternera hamburguesa cola fanta galleta chuleta cebolla uva alcachofa sidra caf pasta pizza tnica pacharn pepino guisante

Alimentos
papaya pia haba espinaca ensalada chicharrn uva galleta cereal pera limonada yogur chcharo elote meln atn aceite cebolla taco dulce agua de limn chayote bombn papas fritas enchilada malteada

Alimentos
salchicha dulce repollo salsa pizza azcar vianda macarrn vodka bacalao carne de res verdura harina mantecado pia chocolate ame toronja corned beef sal soda yauta avena pasta calabaza batata

Alimentos
ensalada yauta chuleta salchicha refresco verdura dulce pizza vegetal fruta avena hot dog helado chivo hamburger caf cerdo ajo cereal carne de res sandwich tayota puerco fresa aceite frijol

Alimentos 79|manjar 80|agua 81|empanada 82|hamburguesa 83|completo 84|desayuno 85|vacuno 86|postre 87|aj 88|smola 89|pat 90|pia 91|espinaca 92|alcachofa 93|atn 94|quesillo 95|helado 96|trigo 97|longaniza 98|pasta 99|mayonesa 100|lasaa

Alimentos
cereza albaricoque refresco fideo batido espinaca esprrago cerdo coliflor zumo de naranja ensalada sardina juda verde pimiento mortadela croqueta lima repollo casera legumbre marisco vino blanco

Alimentos
mantequilla carne de res caf crema ciruela pimienta mixiote trigo palomitas hot cake aguacate naranjada guayaba flan mandarina maz chile agua natural chorizo carne de puerco cilantro durazno

Alimentos
cebolla empanadilla helado pulpo licor champagne postre jugo de pia t jugo de uva pia colada flan pastel remolacha melocotn aguacate limn sidra corn flakes carne de cerdo carne molida jugo de limn

Alimentos
vaca arenque apio bacalao langosta salchichn camarn china moro sal legumbre mayonesa carne de pollo rbano guanbana zapote toronja corn flakes sardina coco carne de vaca pavo

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |296|

|297|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

4|13 Densidad lxica en las noticias de televisin


En la actualidad, las transmisiones de la televisin llegan literalmente a todos los rincones geogrficos y sociales de la Repblica Dominicana. Noticias, pelculas, telenovelas, entrevistas, programas de entretenimiento, se distribuyen el horario del da para atraer la atencin de los televidentes, que residen en los parajes ms remotos del pas, as como en los barrios marginados y en las zonas residenciales ms distinguidas de las ciudades.Esa difusin tan extensa, que se produce por igual en cualquier pas, unida a su naturaleza audiovisual, le confiere a la televisin una enorme capacidad para influir sobre las personas.Y uno de los aspectos del comportamiento humano que no est exento de esa influencia es el lingstico. Muchos creen que la televisin juega un papel de mayor importancia que la escuela en el afianzamiento de los hbitos lingsticos de la sociedad.A pesar de la gran importancia del tema, son escasos los estudios que abordan con rigor metodolgico el fenmeno del espaol utilizado en la televisin. Entre los pocos que lo hacen, merecen mencin especial los anlisis de Alvar (1990), vila (1994, 1997), Echeverra (1997),Vaquero (1998). Es precisamente esa capacidad modeladora lo que con toda probabilidad coloca al espaol de la televisin en la mira de numerosas crticas provenientes de diversos sectores. Sin embargo, aunque en ciertas ocasiones los reclamos que se le hacen son justificados, con frecuencia carecen de fundamento objetivo y son el reflejo de un purismo rancio. Una resea bastante pormenorizada de muchas de las crticas hechas al espaol de la televisin se puede encontrar en las primeras pginas de vila (1994). Seala el investigador mejicano que los comentarios en torno al lenguaje de la televisin no pasan de ser opiniones con mayor o menor fundamento, o en el mejor de los casos, investigaciones sin una buena base emprica.A menudo, la actitud purista adoptada por los autores se revela desde el ttulo de sus trabajos, como muestran, por ejemplo, en Venezuela, Gonzlez (1988), El pobre lenguaje de la televisin; en Espaa, Fernndez (1988),La fonologa en la televisin espaola: violencias fonticas, y Fontanillo y Riesco (1990), Teleperversin de la lengua. Algunas de las crticas ms comunes sealan que el espaol de la televisin contiene errores, deformaciones, extranjerismos, y que en general se caracteriza por una gran pobreza. La necesidad de contar con estudios objetivos sobre el tema y no con simples opiniones y apreciaciones subjetivas, impuls el diseo del pro-

yecto Difusin Internacional del Espaol por Radio y Televisin (DIES-RTV), dirigido y coordinado desde el Colegio de Mxico por Ral vila. Desde sus inicios, hace poco ms de diez aos, se han incorporado ya al proyecto ms de una docena de pases, entre los que se encuentran, adems de Mxico, los siguientes: Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Espaa, Estados Unidos, Puerto Rico, Repblica Dominicana, Uruguay,Venezuela. Uno de los objetivos del estudio, de acuerdo con el planteamiento de su coordinador, consiste en responder preguntas como las siguientes: Es pobre el lenguaje de la radio y la televisin? En qu medida los medios electrnicos de difusin masiva contribuyen a la unidad de la lengua y, con ella, a la comunicacin nacional e internacional? Qu diferencia existe entre el habla prestigiosa de una regin o de un pas y el lenguaje de esos medios? |Aspectos metodolgicos|La integracin de la Repblica Dominicana al proyecto DIES-RTV se produce en 1996, cuando se inician los trabajos de recoleccin del corpus correspondiente a la televisin. En diciembre de ese ao, fue grabada en video la emisin de una semana completa producida por Color Visin, uno de los canales de mayor audiencia de la televisin dominicana. Siguiendo las estipulaciones del proyecto, el material fue clasificado por estratos o tipos de programas (deportes, comedias, entrevistas, noticias, debates) y en cada uno de estos se seleccion de manera aleatoria un conjunto de diez unidades de muestra de media hora de duracin. De cada unidad de muestra, se extrajo una unidad de texto compuesta por un promedio de mil palabras. Las unidades de texto fueron transliteradas para ser posteriormente procesadas en computadora con el programa Exgesis, diseado especialmente para realizar los anlisis del proyecto.Algunos de los fenmenos que se estudian son los ndices de densidad y la filiacin del lxico, los patrones de pronunciacin y las estructuras morfosintcticas del discurso. Como se puede apreciar, se trata de un trabajo de amplias proporciones. Los datos presentados aqu corresponden al estrato de las noticias. El corpus contiene diez unidades de texto extradas de varias emisiones transmitidas durante cinco das de la semana. Cada unidad de texto, de aproximadamente diez minutos continuos de duracin, sin anuncios comerciales, contiene un promedio de mil palabras grficas, lo que resulta en poco ms de 10,000 unidades.

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|299|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Ese material fue procesado computacionalmente para obtener el ndice de densidad lxica, que a su vez permite descubrir la riqueza del vocabulario, que exhiben las emisiones de noticias. As se espera dar respuesta a algunas preguntas sobre el lxico de la televisin dominicana. Conviene precisar que en el anlisis se distingue entre palabra grfica (cada una de las presentaciones o frecuencias de las palabras de un texto), tipo (cada una de las palabras distintas del texto), y, por ltimo, vocablo (cada unidad entendida como entrada de diccionario).As, por ejemplo, los tipos aprobar, aprueba y aprobaron representan un solo vocablo: aprobar. El clculo de la densidad se realiza relacionando las palabras grficas con los tipos en unidades de texto de cien palabras grficas cada una. Este mtodo de calcular la densidad lxica de un texto con el programa Exgesis, elaborado por IBM de Mxico y El Colegio de Mxico, es diferente al utilizado por Lpez Morales, que divide el total de vocablos por el total de palabras grficas contenidas en el texto completo.

|La densidad lxica en las noticias de TV| Despus de descontar antropnimos y topnimos, en el corpus utilizado en esta investigacin apareci un total de 10,060 palabras grficas, de las que 2,423 son tipos lxicos o palabras diferentes. En el conjunto de los 100 segmentos de 100 palabras grficas cada uno que componen el corpus, la densidad lxica promedio es de 67, como se indica en la grfica 4.8. Ahora bien, sera conveniente determinar el nivel de riqueza lxica que representa ese ndice de densidad y saber si, en comparacin con otros textos, corresponde al promedio, o se sita en un nivel de menor o de mayor riqueza. Para ello, se establecer en primer lugar una relacin con los noticieros de otros pases del mundo hispnico donde se ha hecho un anlisis similar. Se proceder tambin a la comparacin con textos de distinta naturaleza, como las conversaciones libres de hablantes cultos, y algunas novelas reconocidas de la literatura hispanoamericana. La grfica 4.9 ofrece una visin conjunta de los ndices de densidad l-

Mxico
80
DENSIDAD LXICA

R. Dominicana

Chile

P. Rico

66%
70 60

67%

68.5%

69.5%

67%

50 40 30 20 10 0

GRFICA 4.8 ndice de densidad lxica en las noticias de televisin dominicana

De manera que si en un texto de 500 palabras grficas, por ejemplo, el primer fragmento de cien palabras incluye 66 tipos o palabras diferentes, el segundo contiene 58, el tercero 60, el cuarto 59 y el quinto 57, se concluye que la densidad lxica del texto es de 60, que es el promedio de tipos contenidos en los cinco conjuntos de 100 palabras grficas que lo componen.

xica en las noticias de televisin en cuatro pases: Chile, Mxico, Puerto Rico y la Repblica Dominicana. Los datos sobre Chile proceden de Echeverra (1997); los de Mxico, de vila (1994); y los de Puerto Rico, de Vaquero (1998). Como se puede observar, los niveles de densidad son muy similares en los distintos pases comparados. En todos, la densidad se sita en lo que

GRFICA 4.9 Densidad lxica en las noticias de TV en varios pases

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |300|

|301|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

vila (1994) considera rango superior. Este rango comprende de 66.5 a 70.5; el central abarca de 60.5 a 64.5; y el inferior, de 54.5 a 58.5. Dentro del rango superior citado, la grfica revela una ligera diferencia que asciende de 66 en Mxico, hasta 69.5 en Puerto Rico, pasando por 67 en Repblica Dominicana, y 68.5 en Chile. Si se compara, dentro del mismo pas, la densidad lxica en las noticias de televisin con la de textos conversacionales correspondientes al grupo social alto, se descubre una diferencia de 3 puntos en favor de las primeras, lo que demuestra que en ese tipo de programas hay una riqueza lxica superior a la que manifiestan los hablantes cultos del pas. Lgicamente, conviene recordar que los datos de conversaciones libres del grupo alto representan un estilo mucho menos formal que el de las noticias. De todas maneras, el ndice de densidad lxica que aparece en las noticias contradice las apreciaciones de quienes critican la supuesta pobreza del lenguaje de la televisin. Los datos conversacionales proceden de entrevistas hechas a un grupo

Como era de esperar, en las novelas la densidad lxica es superior a la de las noticias de televisin.Y no poda ser de otro modo, dada la finalidad de ambos tipos de texto. En el caso de las noticias, la intencin es informar al pblico general de los acontecimientos importantes ocurridos en el pas y en el mundo, por lo que sera contraproducente aumentar demasiado la variedad del vocabulario, elevando de ese modo el nivel de dificultad de comprensin de las informaciones. Incluso, resulta sorprendente, y al mismo tiempo constituye una confirmacin del alto grado de riqueza lxica presente en las noticias televisivas, el hecho de que la diferencia sea de apenas 5 puntos, considerando la finalidad esttica y la manifestacin escrita del texto literario. El anlisis de Cien Aos de Soledad se hizo con las primeras 17,500 palabras del texto, aproximadamente las primeras 50 pginas, donde aparecen 4,204 tipos. En el caso de Rayuela, se trabaj con las primeras 13,502 palabras grficas, que incluyen un total de 3,819 tipos.

noticias de la televisin
80 70 60 50 40 30 20 10 0

conversaciones del grupo social alto


80

noticias

Cien aos de soledad

Rayuela

72.21% 67 64
70 60 50 40 30 20 10 0

71.84%

67%

GRFICA 4.10 Densidad lxica en las noticias de televisin y en conversaciones del grupo social alto de Santiago

de diez hablantes del nivel sociocultural alto de Santiago e incluyen un total de 24,600 palabras grficas, de las que 2,986 son tipos diferentes. Finalmente, se realiza una comparacin de la densidad lxica en las noticias de televisin con la que ofrecen los textos de dos novelas hispanoamericanas muy conocidas: Cien Aos de Soledad y Rayuela. El resultado se presenta en la grfica 4.11.

|Anlisis cuantitativo y cualitativo del lxico|Como sucede en


cualquier tipo de texto, las palabras que ocupan los primeros lugares desde el punto de vista de la frecuencia son los elementos gramaticales o funcionales (artculos, conjunciones, preposiciones). En el cuadro 4.19 se ofrecen las palabras pertenecientes a esas categoras que alcanzaron una frecuencia igual o superior a 10.

GRFICA 4.11 Densidad lxica en las noticias de televisin y en dos novelas hispanoamericanas

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |302|

|303|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ARTCULOS
CUADRO 4.19 Palabras gramaticales de mayor frecuencia en las muestras de noticias de televisin

CONJUNCIONES

PREPOSICIONES

PRONOMBRES

el: 463 la: 429 las: 139 los: 206 un: 93 una: 79

o: 20 pero: 33 porque: 32 que: 414 si: 25 y: 255

a: 267 al: 58 con: 94 de: 674 del: 201 desde: 17 en: 258 entre: 20 hasta: 10 para: 120 por: 106 sin: 13 sobre: 10

l: 10 esto: 14 le: 19 les: 10 lo: 61 nada: 14 nosotros: 20 qu: 11 se: 130 tanto: 10 usted: 10 todo: 15 todos: 13 yo: 20

a|Contenido general: decir, doctor, dominicano, estar, hacer, informacin, ir, nacional, no, persona, ser, situacin. b|Contenido econmico: aumento, combustible, deuda, econmico, gas, gasolina, impuesto, ingreso, medida, paquete, peso, petrleo, precio, presupuesto, recurso. c|Contenido poltico: acuerdo, autoridad, ayuntamiento, congreso, crisis, embajada, embajador, gobierno, pas, presidente, pueblo, rehn, repblica. d|Contenido cuantitativo: cinco, cuarenta, cuatro, dos, ms, mil, muy, novecientos, noventa mil, setecientos, siete. e|Contenido temporal: ao, cuando, hora, hoy, maana, noche, tiempo, ya. Por otra parte, hay que subrayar el carcter panhispnico o general del vo-

ECONMICO

19%

14%

POLTICO

Cabe destacar la elevadsima frecuencia con que aparecen las formas el (463), la (429), que (414), y (255), a (267), de (674), en (258). Pero ms interesante que el detalle cuantitativo de la frecuencia, resulta el anlisis semntico cualitativo de las palabras de contenido lxico (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios), que aparecieron en las muestras analizadas con una frecuencia igual o mayor que 10. Si se examina el contenido de ese vocabulario ms frecuente, se descubren dos reas semnticas destacadas que dominan la informacin transmitida durante esos das: la economa y la poltica. El lxico general y los elementos con valor semntico temporal o cuantitativo parecen estar subordinados a la informacin de tema poltico y econmico. Las proporciones de cada categora semntica se ofrecen en la grfica 4.12. Se presentan a continuacin, clasificadas segn su contenido semntico, las palabras cuya frecuencia en las muestras de noticias de televisin dominicana que sirven de base a este trabajo, es igual o mayor que 10.

20% 25%

GENERAL

TEMPORAL

22%
CUANTITATIVO

cabulario empleado en las noticias de televisin dominicana. Dentro de los ms de 2,400 tipos lxicos que componen la muestra analizada, apenas hay una media docena de trminos que no aparecen registrados en el Diccionario de la Real Academia. En ese sentido, puede decirse que el lxico de las noticias de televisin dominicana no solo es variado numri-

GRFICA 4.12 Proporcin del lxico frecuente segn su contenido

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |304|

|305|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

camente, sino que tambin cumple con la condicin de generalidad necesaria para que se logre la adecuada comunicacin. La importancia de este hecho es enfatizada por Vaquero (1998) al sealar que no basta con medir la riqueza lxica en sentido cuantitativo, sino que es necesario ponderar los datos numricos con un anlisis cualitativo para determinar la adecuacin del lxico a la situacin comunicativa, y la posible presencia de extranjerismos injustificados y de localismos de uso restringido. Uno de esos escassimos elementos no recogidos en el diccionario acadmico es el anglicismo shock y otro, la forma compuesta bonoscupones. Aparte de esos casos, en los textos estudiados se encuentran cuatro palabras que pueden considerarse dominicanismos: concho (vehculo de transporte pblico urbano), itebis (sigla que designa un impuesto a los bienes industrializados), paquetazo (forma ocasional para referirse crtica y jocosamente al paquete de medidas econmicas anunciadas por el gobierno), y yipeta (vehculo deportivo, todoterreno). En conclusin, el anlisis realizado en esta investigacin ha puesto de manifiesto que, desde el punto de vista cuantitativo, la riqueza lxica del espaol utilizado en los noticieros de televisin en la Repblica Dominicana alcanza un rango elevado, muy similar al de los programas informativos de otros pases hispanohablantes.Tambin se ha mostrado que es ligeramente superior a la de los hablantes cultos dominicanos en estilo conversacional y solo moderadamente inferior a la encontrada en reconocidos textos literarios. De este modo, segn los resultados obtenidos, y por lo menos en lo relativo a este tipo de programas, carecen de razn quienes critican la pobreza del lenguaje de la televisin. Por otra parte, queda tambin en evidencia el carcter general y, en cierto sentido, acadmico, del vocabulario utilizado en las emisiones de los informativos. Es realmente insignificante la presencia de dominicanismos y, sobre todo, de extranjerismos. Es justo reconocer, sin embargo, que el estudio de las noticias apenas ofrece una visin parcial de la realidad del lenguaje de la televisin. Existe una gran variedad de programas en los que hay un componente mayor de improvisacin y, como consecuencia, resulta lgico suponer que muestren una actuacin lingstica ms espontnea. Es probable que esa circunstancia altere las caractersticas lxicas de las emisiones.Tales interrogantes quedarn abiertas hasta que se realicen otras investigaciones sobre el tema.

FRECUENCIA DE UNA MUESTRA DE TIPOS LXICOS EN LAS NOTICIAS DE TV a 267 abastecerse 1 abierta 1 abogado 2 absolutamente 1 absoluto 1 ac 1 acaba 1 acaparamos 2 accidental 1 accidente 1 accin 4 aceite 1 aceptar 1 acerca 2 aclarar 1 aclararlo 1 acompaado 2 acompaan 1 acompaantes 2 aconsejan 1 acribillndolas 1 actividad 1 acto 4 actos 1 acta 1 actual 3 actualmente 1 acudieron 1 acudi 1 acudir 2 acuerdo 11 acusado 1 acusaron 1 ad+hoc 1 adelantado 1 adelantar 1 adelantarnos 1 adelant 1 adems 7 adicionales 2 administracin 1 administrado 1 administrador 1 administrativo 3 adopcin 1 adoptada 1 adoptadas 1 adoptar 2 adquirir 1 aduanales 1 aduanas 4 adujo 1 advertido 1 advierte 2 advirtieron 2 area 1 aeropuerto 2 afecta 1 afectados 2 afectan 1 afecte 1 afecten 1 afirmar 1 afirm 3 agasajo 2 agasaj 1 agenciarse 1 agencias 1 agravaran 1 agrediendo 1 agreg 1 agresin 2 agresividad 1 agricultura 2 agrupadas 2 agua 1 aguanta 1 aguja 1 agujas 5 ah 3 ahora 7 ahorca 1 ajuste 1 ajustes 7 al 58 alcance 1 alcanzando 1 alcoholes 1 alegadamente 1 alegado 1 alert 2 alfileres 1 algas 1 algo 3 algn 1 algunas 3 algunos 2 alimenticias 1 alimentos 7 alivio 1 alrededor 1 altamente 1 alterada 1 alterar 1 alternativas 1 altos 1 alza 2 alzas 2 amables 6 amarran 2 amarres 1 ambiente 3 amenizada 1 amigos 3 amortizacin 1 amortizando 1 ampliado 1 ample 1 analizaron 1 angustia 1 aniversario 1 anoche 2 ante 8 antecedentes 1 antelacin 1 anteproyecto 1 anterior 1 antes 6 antimotines 1 anulados 1 anunciadas 2 anunciado 2 anunciar 4 anunciar 6 anuncie 1 anuncio 2 ao 16 aos 6 aparte 1 apenas 2 apertura 2 aplicacin 1 aplicando 1 aplicar 2 apoderaron 1 apoyado 1 apoyar 2 apoyen 1 apoyo 1 aprensin 2 aprieto 1 aprobaba 2 aprobacin 4 aprobado 1 aprob 3 aprovech 1 aproximadamente 1 aprueba 1 aprueban 1 apuntan 1 aquella 1 aquellos 2 aqu 9 arancel 2 aranceles 3 reas 1 argumentan 1 argumentando 2 argumentaron 1

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |306|

|307|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

argument 1 argumentos 2 armona 1 arquitecto 1 arrib 2 artculo 1 artculos 1 asaltantes 1 asegurando 1 asegur 2 asesinado 2 asesinados 1 as 10 asientos 1 asimismo 1 asistencia 1 asistentes 1 asistan 1 asociaciones 2 aspecto 2 aspiraciones 1 asuntos 1 atados 1 atardecer 1 atencin 1 atenta 1 atmsfera 1 atravesamos 1 atribuciones 1 atribuido 1 atribuy 1 audaz 1 aumentado 2 aumentan 1

aumentar 7 aumentaron 1 aumente 1 aumento 24 aumentos 2 aun 2 aunque 8 automvil 1 autoridades 11 autoriz 1 avanza 1 avanzan 1 avecina 1 avin 1 avisada 1 ayer 7 ayudante 1 ayudantes 1 ayudar 1 ayuntamientos 11 azucarera 1 baja 1 bajar 4 bajas 1 baje 1 bajen 2 bajsimos 1 bajos 1 balazos 1 bancarrota 1 bancos 1 barril 1 barrio 1 barrios 1

base 4 bases 1 bsicamente 1 bastante 1 bautizado 1 beneficiarios 1 beneficiarse 1 beneficio 3 beneficios 1 biblia 1 bien 6 bienes 2 bienestar 1 bienvenido 2 bienvenidos 2 bilateral 1 blandan 1 blandos 1 boca 1 bonoscupones 1 breve 2 buen 3 buena 3 buenas 2 bueno 9 busca 4 buscando 1 buscar 4 cabildos 3 cabo 1 cada 5 cadver 1 caf 1 cafecito 2

calcula 1 clculos 1 calific 2 calle 2 calles 2 cmara 1 camargrafos 1 cambiaria 3 cambiario 2 cambio 4 cambios 1 camino 1 camisetas 1 campesinos 1 canadiense 1 canal 1 canastas 3 canchas 1 canciller 2 cancillera 2 caos 1 capacidad 3 capital 1 capitaleos 1 capitn 2 capo 2 carburante 2 crceles 5 cargas 4 cargo 1 carsimo 1 carreteras 1 carro 2 carros 2

casa 1 casi 2 caso 7 castigando 1 catedrtico 1 categrica 1 catorce 2 causas 1 caus 1 celda 1 celebra 1 celebracin 2 celebrar 1 celebraron 1 clulas 1 cena 1 centenares 1 central 1 centrales 2 centro 2 cepillos 1 cerca 2 cercanos 1 cereales 1 cerrada 1 charlas 2 chocolate 1 choferes 2 chupa 1 ciego 1 cien 2 ciento 25 cientos 1 cierto 2

cigarrillos 1 cinco 14 cincuenta 5 circulacin 1 circundan 2 circunstancias 1 ciudad 2 ciudadano 3 ciudades 1 civil 4 clara 1 claro 1 clase 2 clave 1 cobrando 1 cobrar 2 cobro 1 cocana 1 cocoa 1 coinciden 1 coincidencia 1 cola 2 colaboracin 1 colaboradores 1 colmado 1 coloca 1 colocada 1 colocan 1 comando 4 combustible 2 combustibles 11 comentario 2 comentarios 2 comenzar 1

comenzaron 1 comerciales 1 comerciante 1 comercio 1 cometer 1 cometido 3 com 1 comida 2 comido 1 comienza 1 comisin 4 comisionados 1 comisiones 3 comit 4 comitiva 1 como 42 cmo 3 compaa 3 comparecencias 1 compartimos 1 compensa 2 competir 1 competitividad 1 complacer 2 completo 1 compra 1 comprar 1 comprendemos 1 comprenderlo 1 compromiso 1 compuesta 1 comn 3 comunes 1 comunicacin 2

comunicadores 1 comunidades 1 comunitaria 1 con 94 concentrar 1 concepto 1 concertacin 1 concertada 1 concho 1 concitado 1 concluir 1 conclusin 1 concluy 1 condena 1 condenas 1 conden 1 condensada 1 condiciones 1 condimentos 1 conducan 1 conducta 2 conductores 1 confederacin 1 confiamos 1 confi 2 confluyen 1 confusa 1 congeladas 1 congelado 1 congresionales 1 congreso 12 conjuntamente 1 conjunto 2 conoce 2

conocer 6 conocido 1 conquista 1 consciente 1 consejo 8 considera 1 consideramos 1 consiguiente 1 constituya 1 construccin 1 construcciones 2 construir 1 consulado 1 consultadas 1 consultado 1 consumidor 1 consumidores 5 consumo 2 contacto 2 contactos 1 contado 1 contempla 1 contemplados 1 contenidos 1 conteniendo 1 contentiva 1 conteste 1 contexto 1 contiene 1 contiguas 1 contina 3 continuacin 1 continuamos 2 continuar 1

contra 2 contralmirante 2 contratados 2 contribuir 1 control 1 controversial 1 conversacin 1 cooperar 1 coordinador 2 coordinarse 1 copia 1 corazn 1 corbeta 2 correcto 2 corresponde 1 corresponden 1 correspondiente 1 correspondientes 1 corta 1 cortas 1 corte 1 cosa 1 cosas 1 coser 2 costumbre 1 cotizacin 1 coyuntura 1 coyuntural 1 crea 1 creada 1 creadas 1 crear 1 crecimiento 1 cree 4

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |308|

|309|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

creemos 2 creo 7 crimen 1 criminal 1 crisis 10 criterio 2 critica 1 crudo 1 cuadrados 2 cul 1 cual 8 cuales 3 cualquier 3 cuando 17 cunto 1 cuanto 2 cuntos 1 cuarenta 11 cuartel 1 cuatro 14 cuatrocientas 4 cuatrocientos 4 cubre 1 cubren 2 cubrir 2 cuenta 1 cuentas 1 cuente 1 cuerpo 5 cuestin 1 cuidad 2 cuidado 1 cumpleaos 1 cumplen 1

cumplido 1 cumpliendo 1 cumplindose 1 cumplir 1 cumplirse 1 cuyo 1 cuyos 1 da 5 dada 1 dado 1 dan 1 dao 1 dar 5 dar 1 darn 1 daremos 1 darle 1 darse 1 de 674 debajo 1 debe 9 debemos 1 deben 5 deber 2 deber 3 debern 1 deberamos 1 debidamente 1 debido 4 debieron 1 debo 1 dcada 1 deca 1 decididos 1

dcimas 1 decir 12 decirle 1 decisin 2 decisiones 1 declaracin 1 declararon 1 declar 1 decomisados 1 decreto 5 decretos 1 dedicado 1 dedo 1 defender 1 defendieron 1 defendi 1 defensa 2 dficit 1 deficitarias 1 definitiva 1 definitivamente 1 deja 1 dejadas 1 dejado 1 dejar 1 dej 2 del 201 delegacin 2 delicado 1 delictiva 1 delincuentes 1 demanda 2 demandan 2 demandas 3

dems 1 demasiado 1 democrtica 1 demoran 1 demostrado 1 dentro 1 departamentos 1 depende 2 dependen 2 depender 1 dependiendo 1 deportivas 1 depreciacin 1 derivados 1 desabastecimiento 1 desajustes 1 desaliento 1 desaparicin 5 desaprobarlas 1 desarrollo 8 desayunado 1 desayuno 1 descart 1 descender 1 descenso 2 descomposicin 1 desconocido 1 desconocidos 1 descontado 1 desde 17 desecadas 1 desembolso 1 desesperados 1 design 1

desorden 1 despacharlo 1 despacho 3 despachos 1 despidos 1 despus 4 destacando 1 destacar 1 detalle 1 detalles 2 detallistas 1 deteriorada 1 determinar 1 deuda 16 devaluacin 1 da 6 diablo 1 diagnstico 1 diarios 1 dice 5 dicen 2 dichas 1 dicho 4 diciembre 2 diciendo 1 didctico 1 dieciocho 2 diecisiete 2 dientes 1 diez 6 diferencia 2 diferencial 3 diferente 1 diferentes 2

difcil 3 dificilsima 1 dificultades 1 diga 2 digamos 1 digan 1 dijo 11 dimisin 1 dinero 3 dio 4 Dios 1 diplomtica 1 diplomtico 3 diplomticos 1 diputado 1 diputados 3 dir 1 direccin 3 directa 1 directamente 3 director 5 directores 2 dirigente 4 dirigentes 3 dirigidas 1 dirigidos 1 discurso 8 discursos 4 disear 1 dispar 1 dispens 1 dispersados 1 dispondr 2 disponen 1

disponer 1 disponga 2 disponan 1 disponibilidad 1 dispuestas 2 dispuesto 2 dispuso 2 distintas 2 distintos 1 distorsiones 1 distribucin 1 distribuidor 1 distribuidores 1 distribuir 2 distrito 1 diversas 1 diversos 2 divisas 1 doce 6 doctor 13 doctora 2 doctores 2 documento 3 dlar 1 dlares 6 doloroso 1 domstico 1 domicilio 1 domingo 1 dominicana 7 dominicanas 1 dominicano 13 dominicanos 4 dnde 1

donde 6 dorm 1 dos 16 doscientos 3 drama 1 drogas 1 dudaron 1 dueo 1 durante 9 durmiendo 1 durmi 1 dur 1 e 2 economa 8 economas 1 econmica 6 econmicamente 1 econmicas 12 econmico 7 econmicos 9 economista 3 edad 1 edificaciones 1 editores 1 educacin 2 efectivamente 1 efectividad 1 efectivos 1 efectos 4 efectuada 1 efusiones 1 eh 7 eje 1 ejecutivo 3

ejecutivos 2 l 10 el 463 elaborado 2 elaborarn 1 elecciones 1 electrodomsticos 1 elevado 1 eleve 1 eliminar 2 ella 1 ellos 3 embajada 12 embajador 11 embajadores 2 embargo 3 embestida 1 embutidos 1 emisin 5 emisiones 2 emperador 1 empezaron 1 emplazaron 1 empleados 1 empleo 1 empobrecedoras 1 empresa 2 empresariado 1 empresarial 3 empresariales 3 empresario 1 empresarios 1 empresas 1 en 258

encabezaba 1 encargado 1 encargar 1 encauzar 1 encontraban 2 encontramos 1 encuentra 4 encuentran 1 encuentro 4 encuesta 1 encuestados 1 endeude 1 enero 3 enftico 1 enfermeras 1 enfrentar 2 enlace 1 enlatadas 1 enormes 1 enreda 1 enrolamiento 1 entaponamiento 1 entaponaron 1 entendemos 1 entender 2 enterado 2 enterar 1 entero 1 entidad 3 entidades 1 entiendan 1 entiende 2 entonces 7 entrar 1

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |310|

|311|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

4|14 Onomstica y toponimia


entre 20 entredicho 1 entrega 5 entregado 1 entregar 1 entregaron 1 entreg 1 entrevistado 2 envasadoras 3 enviados 1 enviarlo 1 enve 2 envuelven 1 poca 1 equipo 1 era 3 eran 1 es 86 esa 9 esas 4 escasas 1 escasez 4 escaso 1 escasos 2 esclarecer 1 escolares 1 escritos 1 escuchar 1 escucharlo 1 escuelas 1 ese 14 esfuerzos 1 eso 2 1 esos 4 espacio 1 especial 2 especialidades 1 especialmente 3 especie 1 especfico 1 espectacular 1 especulaciones 1 espera 2 esperaba 2 esperada 1 esperado 1 esperamos 1 esperan 1 esperanzados 1 esperar 9 esperaremos 1 esperen 1 esposas 1 esposo 3 est 22 esta 28 estaba 5 estaban 1 estabilidad 8 estable 1 establecer 1 estableciendo 1 establecimiento 2 establecimientos 1 estableci 2 estado 7 estamos 6 estn 11 estancamiento 1 estar 8 estar 1 estarn 1 estara 1 estas 4 este 13 est 2 estima 1 estiman 1 estimulando 1 esto 14 estos 5 estoy 6 estructura 1 estructurales 1 estudiantes 2 estudiar 1 estudiarlas 1 estudio 2 estudios 1 etctera 1 evasin 3 evasiones 1 evitado 1 evitar 1 evite 1 evolucin 1 exagerado 1 ex-capitn 1 excarcelacin 1 excelentes 1 exclusivamente 1 ex-contralor 1 exenciones 1 exhibido 1 exigir 1 existen 2 existentes 1 ex-mandatario 2 expectativa 1

Durante los ltimos tiempos, no han recibido mucha atencin de parte de los investigadores del espaol dominicano los asuntos relacionados con la onomstica (los nombres propios de personas) y la toponimia (los nombres de lugares). Sin embargo, en la primera mitad del siglo XX, Henrquez Urea (1940) reuni abundantes materiales sobre ambos temas. El lingista seala que durante los primeros siglos coloniales los nombres de persona eran predominantemente espaoles, del tipo Agustn, Ana, Antonio, Beatriz, Constanza, Cristbal, Domingo, Felipe, Flix, Francisco, Isabel, Joaqun, Juan, Luca, Luis, Margarita, Mara, Miguel, Nicols, Pedro, Teresa. La costumbre de utilizar el almanaque para poner el nombre del santo del da, parece que comienza en el siglo XVIII. Esta prctica trajo como consecuencia entre personas de niveles sociales bajos algunas confusiones.As, algunas definiciones de actividades de los santos se convirtieron en nombres propios, como Confesor y Evangelista. Por otra parte, se popularizan las combinaciones de influjo religioso, al estilo de Jess Mara, Jos Mara, Manuel de Jess, Jos de Jess, Francisco de la Cruz, y los nombres femeninos relativos a advocaciones de la Virgen Mara: Altagracia, Mercedes, Amparo, Esperanza. No han faltado tampoco nombres de la antigedad clsica, como Arstides, Hctor, Lenidas (pronunciado Leonidas); germnicos, como Alberto, Federico, Ricardo, Roberto; geogrficos, del tipo Argentina, Grecia, Italia; y, aunque menos comunes, los de origen indgena: Anacaona, Caonabo, Guarionex, Hatuey. En general, los nombres citados siguen usndose en la actualidad. Pero ahora se perciben unas preferencias que parecen considerar ms elegantes y distinguidos tipos como los siguientes: a|en vez de la denominacin sencilla, combinaciones de dos nombres: Ana Julia, Jos Toms, Carmen Rosa, Flix Eduardo, Juan Carlos, Pedro Andrs; b|nombres de procedencia extranjera, especialmente del ingls: Allison, Elizabeth, Jean Pierre, Robinson, William, Wilson; c|formas exticas, creadas a veces mediante la combinacin de slabas de otros nombres o la inversin de los sonidos de nombres conocidos: Gilce, Janandi, Josean, Xiroibma. Esta prctica goza de ms simpata entre los llamados nuevos ricos que quiz intentan buscar un afianzamiento de su ascenso social dndoles a sus hijos nombres que nunca haya tenido nadie.

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Como en todas partes, es comn tambin el recurso de los hipocorsticos, es decir, el uso de los nombres propios en forma diminutiva o abreviada con intencin cariosa: Mechi (Mercedes), Pili (Pilar), Rafelito (Rafael), Yoli (Yolanda). La toponimia es tanto de origen espaol como indgena. Sin embargo, la mayor parte de los principales centros urbanos llevan nombres hispnicos: Santo Domingo, Santiago, La Romana, La Vega, Puerto Plata. En otros casos, se combina un elemento espaol con uno indgena: San Francisco de Macors, San Pedro de Macors, San Jos de Ocoa, San Juan de la Maguana. Otros topnimos de origen espaol son Altamira, Constanza, Esperanza, Hato Mayor, La Isabela, Las Matas de Farfn, Monte Plata, Navarrete, Pedernales, San Cristbal, San Jos de las Matas. Nombres indgenas en la regin norte son Bonao, Canabacoa, Cibao, Jacagua, Jnico, Jarabacoa, Licey, Mao, Moca, Saman, Sosa; en el sur, Azua, Ban, Bnica, Haina, Jaragua, Neiba; en el este, Bayahbe, Higey, Macao, El Seibo.

4|15 Refranes y frases hechas


Tambin es necesario hacer referencia a la gran riqueza de refranes y de modismos usados por los dominicanos, de manera especial por los hablantes de los estratos bajos de la sociedad, que parecen tener un dicho especial apropiado para cada situacin. Muchas de estas expresiones han sido heredadas de la tradicin espaola y otras constituyen adaptaciones o creaciones nacionales. Como es natural, son pronunciadas generalmente con los rasgos tpicos del habla popular. As, la oracin Donde no hay nada, todo est seguro suele pronunciarse: donde nuai na, to t seguro. Algunos ejemplos son: Al camarn que se duerme, se lo lleva la corriente. Andar como Pedro por su casa. A otro perro con ese hueso. A quien Dios se lo dio, san Pedro se lo bendiga. Barriga llena, corazn contento. Barco grande, ande o no ande. Costar un ojo de la cara. Defenderse como gato boca arriba.

De noche todos los gatos son prietos. Dios le da barba a quien no tiene quijada. El ojo del amo engorda el caballo. El que quiere moo bonito aguanta jalones. El que tiene sed busca el agua. En la semana de los tres jueves. Hacerse el chivo loco. La necesidad tiene cara de hereje. La pia est agria. Lo que no mata engorda. Los tres que echaron a Pedro en el pozo. Ms altas son las palmas y los puercos comen de ella. Matar dos pjaros de un tiro. Meter la cuchara. Meterse en camisa de once varas. No dar pie con bola. No tener en qu caerse muerto. Nunca falta un pelo en un sancocho. Sacarse los trapitos al sol. Ser ms malo que el gas morao. Ser ms viejo que andar a pie. Ser un chivito jarto de jobo. Una cosa piensa el burro y otra quien lo apareja.

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La inseguridad lingstica de los dominicanos

No es caprichoso afirmar que, en sentido general, los dominicanos revelan una actitud de pesimismo al enfrentarse con la realidad de los graves problemas sociales y econmicos que han sufrido generacin tras generacin. Durante dcadas, el devenir de diversos acontecimientos histricos y polticos del pas parece haber creado en la mente de muchos ciudadanos un sentimiento de frustracin que los lleva a pensar que los problemas nacionales no tienen solucin, que esto no hay quien lo arregle. A veces se llega, incluso, a una especie de fatalismo religioso. En un reciente noticiario de televisin en el que se ofrecan las opiniones de varios choferes del concho en Santo Domingo con relacin al aumento del precio de la gasolina y del costo de la vida en el pas, uno de ellos expres lo siguiente:Yo le voy a decir algo. Fjese. Eto e cuetin de profeca, cumplindose. Eso e parte de la Biblia. O sea, que nadie va a resolver eto. Ningn presidente. Otro comentaba: Yo vot por el presidente creyendo su promesa de que iba a bajar la comida y la gasolina. Pero todo son iguale: cuando llegan arriba, se olvidan del pobre. En estas circunstancias, luce comprensible tanto el deseo de una gran cantidad de dominicanos de emigrar a otros pases cueste lo que cueste, como la creencia generalizada de que lo extranjero es superior a lo nativo. No resulta inverosmil suponer que este estado de cosas haya ocasionado algn efecto en la percepcin que tiene la poblacin sobre la modalidad de espaol que habla. Hace varios aos, Gonzlez Tirado (1987) plante la idea de que mu-

chos dominicanos tienen un tipo de complejo de inferioridad lingstica que los mueve a preferir las formas no hispnicas por considerarlas ms distinguidas y prestigiosas que las castizas. De esta manera, el autor trata de encontrar la explicacin por la que en el pas se acogen con tanta facilidad los prstamos de procedencia inglesa, no solo en el habla corriente, sino especialmente en las narraciones deportivas, en la prensa escrita, donde aparecen expresiones como money player (jugador de dinero), implementar un acuerdo, paquete de medidas, teacher. Ese complejo se nutre, segn l, de la falsa creencia de que una lengua (el ingls) es superior a otra (el espaol). Pero este sentimiento de inferioridad de los dominicanos se manifiesta tambin con relacin a otras variedades del espaol, es decir, con respecto al espaol hablado en otras partes. Es bien sabido que muchos dominicanos tienen una actitud negativa hacia su propia manera de hablar y la consideran inferior, menos correcta, que la de otros pases hispnicos. Experimentan el fenmeno que los sociolingistas denominan inseguridad lingstica. Segn se indic en la seccin introductoria, esto ocurre cuando el hablante cree que su modo de hablar no es correcto y, como consecuencia, existe un desacuerdo entre las formas que l considera adecuadas y las que en efecto utiliza en su habla espontnea. Parece lgico pensar que los dominicanos que tienen inseguridad lingstica, es decir, los que creen que su modo de hablar es inferior al de otros, traten de abandonar las formas propias, que juzgan incorrectas, para reemplazarlas por las ajenas, que evalan como superiores. Sin embargo, no es eso lo que generalmente sucede. Las personas que consideran su modo de hablar inadecuado o poco elegante, siguen hablando igual y raras veces lo sustituyen por otro. Cmo se explica esta contradiccin? La respuesta a este dilema se encuentra en el hecho de que la conducta verbal constituye un acto mediante el cual los hablantes afirman su identidad, no solo desde el punto de vista individual, sino tambin como miembros de un grupo social, como residentes en una regin y como ciudadanos de una nacin. Este valor social del habla como indicador de la identidad y lazo de unin entre los miembros de un grupo, fomenta en los hablantes el desarrollo de un sentimiento de lealtad

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lingstica que los ata al modo de hablar de su comunidad. En este sentido, se produce un choque entre dos posiciones encontradas: la inseguridad y la lealtad. La fuerza negativa de la inseguridad queda as neutralizada por el poder positivo de la lealtad y esta anttesis genera un equilibrio dinmico que permite la actuacin y el desenvolvimiento natural de los hablantes como usuarios competentes de su dialecto. En definitiva, parece confirmarse aqu el sentido de la sentencia de Jos Mart: Nuestro vino es agrio, pero es nuestro vino. El valor de la identidad social y de la lealtad al grupo (la idea de lo propio, lo nuestro), pesa tanto o ms que la admisin de debilidad o el reconocimiento de la miseria (la conciencia de lo agrio). No hay que ser socilogo para entender que la pertenencia a un grupo impone un compromiso que por lo general no se puede ignorar fcil e impunemente. Por eso la lealtad lingstica es un factor que favorece eficazmente el mantenimiento de los dialectos y de las hablas populares por ms desprestigiados que estn. Abandonar la propia forma de hablar para adoptar una ajena, implica incurrir en un desacato que la comunidad no suele tolerar: la deslealtad lingstica. Casi siempre, esa sustitucin es considerada por los dems como un acto de arrogancia y de traicin al grupo, a la regin, al pas. Consecuentemente, la condena social no se hace esperar y la persona afectada recibe como sancin las burlas y el rechazo de familiares, amigos, vecinos, compaeros de trabajo y de la comunidad en general. Por otra parte, en el caso de que alguien intentara imitar el modo de hablar de otro lugar, nada garantiza que su esfuerzo sera exitoso. No basta con la voluntad de querer hacer algo: hace falta tener la capacidad y el entrenamiento necesarios para poder hacerlo. La adquisicin de un nuevo dialecto puede ser una tarea menos difcil que el aprendizaje de una segunda lengua, pero no deja de ser un asunto complejo que envuelve el dominio de un sistema completo, con distintas formas de pronunciacin y curvas de entonacin, otras estructuras sintcticas y diversas unidades lxicas. Supuesta la capacidad, el manejo adecuado de todo esto requiere una enorme inversin en esfuerzo y en tiempo. Desde esta perspectiva, se entiende con mucha claridad que no es tan fcil dar el paso y decidirse a sustituir su manera de hablar por la de otros. Sencillamente, el riesgo de hacer el ridculo es demasiado alto.

Por eso, cuando algunos dominicanos se empean, por ejemplo, en pronunciar la zeta, pero siguen utilizando formas como papa (no patata), carro (no coche), Lo conozco desde nio (no Le conozco desde nio), Ustedes hablan bien (no Vosotros hablis bien), su intento resulta no solo risible, sino tambin incoherente e incompleto. Como es natural, lo expuesto en los prrafos anteriores no implica un anquilosamiento de los grupos sociales y de sus respectivos sociolectos. Una realidad incuestionable en la Repblica Dominicana y en otros pases es la movilidad social. Por razones econmicas y de ascenso en la dimensin escolar o acadmica, hay personas que se desplazan de un grupo a otro. Es razonable suponer que un joven de clase social baja que logra asistir a la universidad y graduarse de abogado, por ejemplo, adquirir el estatus social y la competencia lingstica necesaria para poder interactuar de t a t con los miembros de grupos ms altos. Cuando se encuentra en casa visitando a sus padres, sin embargo, se ve impulsado a emplear una variedad de habla acorde con la situacin, que no hiera la sensibilidad ni viole la intimidad de su crculo familiar. Las ideas precedentes han recibido corroboracin en diversas ocasiones. En un estudio sobre el espaol de los dominicanos en Nueva York, Toribio (2000) destaca que los dominicanos que residen en esa ciudad norteamericana mantienen firmemente su dialecto a pesar del estigma que pesa sobre l, menospreciado incluso por ellos mismos. Muestran un alto grado de lealtad lingstica, porque el modo de hablar constituye el medio ms importante con que cuentan para expresar su dominicanidad. Es cierto que su espaol no tiene prestigio abierto en el contexto general de la sociedad, pero s disfruta de prestigio encubierto, porque acta como un claro indicador de pertenencia a un grupo y como smbolo de su identidad nacional, ligada con el pasado hispnico y opuesta a la de sus vecinos haitianos de origen africano. Uno de los comentarios citados por la autora corresponde a una joven informante que expresa lo siguiente: La cultura dominicana incluye mucho el idioma.Yo dira que ser dominicano y hablar espaol es importante, por no decir original. El dominicano que no hable espaol [dominicano] puede sentirse igual de orgulloso, pero le falta algo. Por su parte, Alvar (1986) estudi las actitudes de un grupo de dominicanos que deban evaluar unas grabaciones en las que aparecan dos

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voces representando la modalidad lingstica nortea espaola y dos, la variedad dominicana. Una de las conclusiones del anlisis es que la mayora de los informantes preferan el espaol peninsular por considerarlo mejor, ms correcto. Sin embargo, no faltaron quienes expresaron su preferencia por la variedad dominicana aduciendo que les pareca ms fcil de entender y, sobre todo, porque era dominicana, es decir, por su valor de smbolo de la nacionalidad. Segn los resultados del estudio de Alvar, se confirma que aunque muchos dominicanos de todos los niveles socioculturales piensan que el espaol hablado en su pas es peor que el empleado en otros lugares, especficamente en Espaa, entienden que su utilizacin constituye un valor que merece ser conservado como forma de expresin de lo propio, en oposicin a lo ajeno. De nuevo se percibe el equilibrio entre dos fuerzas antagnicas que gobiernan la actuacin lingstica de muchos dominicanos: la inseguridad y la lealtad. A conclusiones similares a las expresadas anteriormente llega tambin el estudio de Turley (1998) sobre las actitudes de los santiagueros sobre su propio modo de hablar en comparacin con el de los capitaleos. Junto al sentimiento de inseguridad lingstica que los lleva a evaluarse negativamente, tambin manifiestan orgullo y estima por su forma de hablar. Prefieren en general el modo propio al de La Capital cuando lo consideran en trminos vagos o globales, pero si se enfrentan a preguntas sobre formas lingsticas especficas que estn estigmatizadas, entonces su grado de orgullo lingstico decae significativamente. Con la intencin de recoger informacin directa sobre estos temas, recientemente realic un sondeo en el que se pidi a un grupo de 138 jvenes universitarios de Santo Domingo y de Santiago que expresaran su acuerdo o su desacuerdo con el siguiente enunciado: El espaol que hablamos los dominicanos es peor y menos correcto que el que se habla en otros pases, como Espaa y Colombia.

y de la sede central de Santiago de la misma universidad, deban seleccionar dentro de una escala valorativa como la que se muestra aqu su grado de aprobacin o desaprobacin del enunciado anterior y de otros similares. Segn se puede observar en la grfica 5.1, que recoge los resultados de la encuesta con respecto a la afirmacin citada, el 62% de los estudiantes manifest que estaba de acuerdo, lo que confirma la idea tantas veces reiterada de que muchos dominicanos no juzgan positivamente su manera de hablar el espaol. En otras palabras, se verifica la presencia en la conciencia lingstica de la mayora de los encuestados de cierta dosis de inseguridad, ya que revelan la existencia de un desajuste entre las formas que ellos consideran correctas y las que realmente utilizan al hablar. Es importante notar, adems, que dentro del 62% que comparte la creencia expresada en el enunciado, la mayora (el 75%) no solamente est de acuerdo, sino que manifest estar muy de acuerdo con ella.

de acuerdo
80 70 60 50

en desacuerdo

62%

38%
40 30 20 10 0

muy de acuerdo

de acuerdo

en desacuerdo muy en desacuerdo

Los encuestados, estudiantes del Recinto Santo Toms de Aquino de la Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra en Santo Domingo

Hay que hacer constar, sin embargo, que los ndices de aprobacin y desaprobacin del enunciado evaluativo resultaron muy diferentes en ambas ciudades. En Santiago, el nivel de aprecio al habla del pas es inferior en un 19% al que se da en La Capital. Como indica la grfica 5.2, en la ciudad corazn del Cibao, un 70% concuerda con la idea de que el espaol de los dominicanos es inferior al de otros lugares y so-

GRFICA 5.1 El espaol hablado por los dominicanos es menos correcto y peor que el de otros pases, como Espaa y Colombia.

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lo el 30% desaprueba dicha afirmacin. En cambio, en Santo Domingo, casi la mitad de la muestra, el 49%, expresa su rechazo al enunciado, lo que debe interpretarse como una afirmacin de aprecio o conformidad con su forma de hablar. Se puede decir entonces que los capitaleos superan a los santiagueros en lo que respecta a su seguridad lingstica, que a su vez es un reflejo de lo que podra llamarse la satisfaccin o la estimacin de su propia modalidad lingstica. Estos hechos resultan comprensibles si se piensa que La Capital, sede de la administracin gubernamental, es un centro urbano ms importante que Santiago, con todo lo que eso implica en cuanto a la concentracin de la mayora de las actividades de la vida econmica, cultural, social y deportiva del pas. Como es lgico, tales circunstancias tienden a infundir en sus habitantes un grado ms alto de orgullo y de aprecio social. La diferencia de valoracin del espaol dominicano segn la zona de residencia, parece tambin coherente con la evaluacin que se da a

de la inmensa mayora de los encuestados cambia drsticamente cuando la cuestin se plantea en trminos positivos y el enunciado valorativo resalta de forma explcita la capacidad del dialecto de servir como smbolo de la nacionalidad. Una de las afirmaciones sometidas a evaluacin fue la siguiente: Nuestra manera de hablar el espaol nos identifica como dominicanos; por eso no se justifica el tratar de imitar el habla de otros pases. Segn se puede apreciar en la grfica 5.3, la reaccin suscitada por este enunciado fue abrumadoramente favorable. El 87% (53+34) de la muestra de estudiantes est de acuerdo, y ms de la mitad est muy de acuerdo, con el valor del espaol dominicano como marcador de la identidad nacional. Despus de terminada la encuesta, a varios informantes se les pregunt de manera informal si estaran dispuestos a tratar de hablar como espaoles o como mejicanos. Todos reaccionaron inmediatamente di-

Santiago
80 70 60 50 40 30 20

Santo Domingo
60

muy de acuerdo

de acuerdo

en desacuerdo

70%
50

53% 51%
de acuerdo
40

49%

34%
30

30%

en desacuerdo
20

13%
10

10 0
0

GRFICA 5.2 El espaol hablado por los dominicanos es menos correcto y peor que el de otros pases, como Espaa y Colombia.

ciertos rasgos del dialecto de cada regin. Como se indic anteriormente, el cambio de /r/ en [l] (puerta puelta), propio de La Capital, es percibido por la mayora como ms aceptable que el de /r/ en [i] (puerta pueita), de fuerte connotacin rstica y caracterstico de la regin del Cibao, donde se ubica Santiago. Ahora bien, resulta altamente significativo el hecho de que la opinin

ciendo que eso sera imposible, exponiendo razones como estas: mi familia me desheredara, me echaran de casa, sonara ridculo, los amigos se reiran de m. Tales resultados demuestran que la inseguridad lingstica reviste una complejidad mayor que la que suele asignrsele y que para lograr una mejor comprensin del fenmeno, su anlisis debe realizarse conjunta-

GRFICA 5.3 Nuestra manera de hablar el espaol nos identifica como dominicanos: no se justifica el tratar de imitar el habla de otros pases.

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|323|La inseguridad lingstica de los dominicanos|Captulo 5

mente con el del orgullo y la lealtad a la comunidad de habla.Todo lleva a pensar que, excepto tal vez en situaciones patolgicas, la inseguridad lingstica deja espacio para el aprecio y el apego a la modalidad lingstica propia. Si se comparan los datos recogidos en las grficas 5.1 y 5.3, se puede extraer la conclusin de que en realidad, aunque parezca contradictorio, el sentimiento de inferioridad es superado por el de solidaridad o de lealtad. El primero, manifestado por la creencia de que el espaol hablado en el pas es inferior al de otras zonas (nuestro vino es agrio), es sostenido por el 62% de la muestra. En cambio, el segundo, expresado por la idea de que el modo de hablar constituye un smbolo de la dominicanidad y que por tanto no se justifica imitar a otros (pero es nuestro vino), es compartido por el 87%. De manera coherente con lo expuesto con anterioridad, los datos corroboran una vez ms el equilibrio entre la inseguridad y la lealtad. Ambas establecen una relacin de mutua tolerancia, creando el ambiente propicio para su convivencia pacfica. En oposicin al estado mental llamado inseguridad lingstica, existe seguridad lingstica cuando el hablante piensa que las formas utilizadas son correctas. Sucede as en muchas ocasiones en las que el uso coincide con los modelos de la lengua estndar, como sera el caso de frases del tipo Me duele la cabeza o Hace mucho tiempo que no llueve. Pero tambin exhibe seguridad el hablante que, creyendo que son vlidas, utiliza formas alejadas del modelo acadmico. A este respecto, junto a la inseguridad general mostrada por muchos dominicanos cuando opinan que hablan peor que los hispanos de otros pases, tambin exhiben una gran seguridad en el uso de ciertos fenmenos particulares en los que hay un error de algn tipo. Entre otros se puede citar el caso de la palabra digresin, que muchos pronuncian disgresin, convencidos de que en la primera versin se ha eliminado una /s/.Algo semejante sucede con oraciones como estas: La secretaria LE avis a todos los muchachos. El profesor se LOS cont. (por El profesor cont un chiste a los estudiantes) En la primera se utiliza errneamente le en vez de les, y en la segunda los en lugar de lo. Pero muchos hablantes, tanto en la Repblica Dominicana como en otros pases, estn completamente seguros de que en ambos casos las formas empleadas son las correctas.

Lo mismo puede decirse de la pluralizacin del verbo haber impersonal (no haban libros, habemos siete). En el pas, un alto porcentaje de personas de todos los grupos sociales est convencido de que esas formas, que la mayora utiliza con tanta frecuencia, son correctas. Para verificar esta creencia, una de las aseveraciones incluidas en el cuestionario respondido por los informantes fue la siguiente: Considero correcto decir Durante la huelga hubieron muchos desrdenes. Segn indica la grfica 5.4, ms de la mitad de los 138 estudiantes universitarios entrevistados, el 53%, considera correcto el uso de hubieron desrdenes. Esta cifra puede parecer baja, pero no hay duda de que si sucede as entre estudiantes universitarios, que en clases recientes han recibido informacin explcita sobre el tema y han sido entrenados en el uso de la forma acadmica, en otros crculos de personas el porcentaje de aprobacin ser mucho mayor. Antes se ha sugerido la posibilidad de que el origen de la inseguridad

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

lingstica est relacionado con una serie de factores sociales, polticos, econmicos. Pero no se ha dicho nada acerca de alguna explicacin de tipo lingstico. Es posible descubrir causas lingsticas que motiven la existencia del fenmeno? Parece indudable que un factor favorecedor y condicionante del sentimiento de inferioridad lingstica es el hecho de que con frecuencia

GRFICA 5.4 Considero correcto decir: Durante la huelga hubieron muchos desrdenes.

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las personas tienden a comparar el habla popular de su pas con la variedad culta de otros pases. Esta suele ser la nica versin con la que muchos dominicanos han tenido experiencia, a travs de la televisin, de algn sacerdote, de un turista o por otros medios. No es frecuente el contacto de la poblacin con extranjeros procedentes de zonas rurales o de estratos sociales bajos. En este sentido, no tiene nada de extrao que sobre esta base desigual de comparacin, la evaluacin del modo de hablar de su propia nacin resulte desfavorable. Por otra parte, es posible tambin que algunos hablantes hagan su evaluacin sin haber odo nunca el espaol de otros pases, motivados por la fama de que tradicionalmente han disfrutado esas variedades o tal vez por una especie de idealizacin de lo extranjero. Los dominicanos tienen plena conciencia de que se comen las /s/, por ejemplo, pero se olvidan de que en todas partes se cuecen habas. Suelen ignorar que en Castilla, cuna de la lengua, donde se habla el espaol ms puro, segn creen algunos, tambin se producen cambios y eliminacin de elementos lingsticos. En el campo sintctico se pueden citar ejemplos como el lasmo (la sustitucin de le por la: Ayer habl con Isabel y la dije todo); el uso de la doble preposicin a por, en contextos que solo piden por (Fue a por la revista); la seleccin del pasado imperfecto de indicativo en la segunda parte de la oracin condicional que comienza con subjuntivo (Si tuviese dinero, me compraba un coche). En cuanto a la pronunciacin, resulta normal en Castilla el cambio de la /d/ final de slaba y de palabra a una z: azquirir (adquirir), Valladoliz (Valladolid), libertaz (libertad). En esa regin espaola, la /s/ final de slaba se conserva, pero es notable la prdida de la /d/ intervoclica, especialmente en los participios que terminan en -ado (Todava no ha llegao), y la eliminacin de la k, por ejemplo, en la combinacin ks (la palabra examen es pronunciada esamen, en vez de eksamen o egsamen). Sin embargo, parece que los cambios que se relacionan con la /s/ resultan ms chocantes y llaman mucho la atencin, probablemente por tratarse de un sonido ms frecuente que otros y quiz por su funcin morfolgica como marca de pluralidad nominal (las nias) y de segunda persona verbal (t hablas, frente a l habla). En definitiva, puede concluirse que rigurosamente hablando, no existen razones objetivas que justifiquen el sentimiento de inseguridad lin-

gstica que experimentan muchos dominicanos. En otras palabras, el citado complejo de inferioridad no se fundamenta necesariamente en causas lingsticas, sino en creencias motivadas a veces por la ignorancia y otras veces por realidades extralingsticas, como el menor prestigio social, el bajo nivel de educacin o el escaso poder econmico de los hablantes. Debe quedar bien claro que el modo de hablar una lengua constituye un factor importante en la configuracin de la identidad cultural de las personas de cada pas. El habla representa la ms visible tarjeta de presentacin con que cuentan los ciudadanos de cualquier nacin. En tal sentido, los dominicanos se distinguen de los chilenos o de los salvadoreos, por ejemplo, no solo por lo que comen, por sus tradiciones, por su msica, sino, especialmente, por su manera de hablar el espaol. Y si parece normal que les guste el merengue y se sientan orgullosos de saber bailarlo, tambin es muy legtimo que ejerzan plenamente su derecho de hablar como hablan, porque el uso de la lengua constituye una forma de comportamiento social, como los hbitos alimenticios, la manera de vestir y las tradiciones de los pueblos.

|327|Conclusiones|Captulo 6

Conclusiones

Despus de lo expuesto en los captulos anteriores, se puede concluir que el espaol utilizado por los dominicanos es fundamentalmente el mismo que se habla en todas partes, pero coloreado por unos rasgos superficiales que le dan una apariencia peculiar en sus diferentes niveles: el fontico (la pronunciacin), el morfosintctico (la forma de las palabras y de las oraciones) y el lxico-semntico (el vocabulario). En la configuracin de los detalles que crean esa forma externa particular de la esencia hispnica de la lengua dominicana, participan elementos fundamentalmente lxicos de diverso origen: afronegrismos, anglicismos, arcasmos, indigenismos, marinerismos. Ahora bien, dentro del amplio complejo de posibilidades existentes, cul es la modalidad lingstica que representa el ideal del bien hablar de los ciudadanos del pas? Con otras palabras, cul es el espaol estndar de los dominicanos?

6|1 El espaol estndar de los dominicanos


Para muchos lingistas, la designacin lengua estndar tiene el sentido de variante de prestigio usada por una comunidad de habla, que trasciende las diferencias geogrficas y provee una modalidad unificada que puede ser usada por los medios de comunicacin y por la escuela. Dentro de esta concepcin, una variante sin prestigio, como la que generalmente se utiliza en las zonas rurales y en los sectores socialmente bajos de las ciudades, es llamada no estndar o sub-estndar. La lengua estndar parece estar representada, por tanto, por un dialec-

to particular, que por lo general es el sociolecto alto de una zona geogrfica determinada, en un estilo especfico, el de mayor formalidad. Este sociolecto ha sido privilegiado, seleccionado entre otros posibles, de una forma natural y espontnea en unos casos, o deliberadamente en otros, y cuenta con la aceptacin de la comunidad en general, que lo reconoce como su mejor tarjeta de presentacin en situaciones formales. En otras ocasiones, la nocin de lengua estndar se asocia, e incluso llega a ser identificada por algunos, con el patrn establecido por las formas correctas, tal como son prescritas por la ortografa para el uso escrito. Es oportuno advertir que en rigor, tanto en un caso como en el otro, se trata de entidades abstractas que carecen de hablantes reales. Si se entiende como modalidad prestigiosa de un lugar determinado, hay que recordar que as como nadie puede hablar la lengua espaola, tampoco nadie habla el espaol de Espaa, ni el sociolecto alto de Bogot, ni el espaol estndar, porque son unos sistemas complejos que, por lo dems, se caracterizan por un rasgo esencial, intrnseco, que es su variabilidad. Lo que se considera, por ejemplo, la modalidad de un madrileo culto en situaciones formales, a menudo admite varias posibilidades fonticas, morfolgicas, sintcticas y lxicas. De esta forma, cuando una persona habla, necesariamente tiene que seleccionar una alternativa en lugar de otra. En tal sentido, los actos de habla no realizan, no agotan, el sistema completo, sino solo una de las posibilidades que este ofrece. En consecuencia, se debe aceptar como un axioma que los dialectos, los modos de hablar, constituyen sistemas virtuales, irrealizables en su totalidad. Cuando la lengua estndar se identifica con el modelo ortogrfico, entonces hay que reconocer que el factor de la variabilidad se reduce en gran medida, y precisamente por eso se convierte en un arquetipo artificial que no es practicado concretamente, en el mbito verbal, por ningn hablante. La falta de diversidad de la lengua estndar as entendida permite incluso describirla como una forma patolgica de la lengua. Irnicamente, desde este ngulo se tratara de un tipo anormal de expresin lingstica.Y as parece corroborarlo la comunidad cuando se resiente y sanciona socialmente a sus miembros que se extralimitan y hablan, o pretenden hablar, como un libro, con un grado de correccin excesivo para el uso oral.

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En el caso del espaol, que es la lengua nacional de una veintena de pases, proponer como estndar general la modalidad de prestigio propia de una regin particular, implica una valoracin inaceptable que conduce a una seleccin imposible de realizar sobre una base vlida desde el punto de vista lingstico. Junto a su independencia poltica, cada nacin tiene, o se supone que tiene, autonoma cultural, lo que justifica aceptar la idea de que, en ciertos aspectos, la lengua estndar de un pas puede, y debe, ser diferente a la de los otros. La lengua espaola es patrimonio de todos y dentro de su unidad fundamental alberga una extensa variedad, porque debe tener la amplitud suficiente y la capacidad necesaria para permitirles a sus usuarios manifestarse exactamente como son, con su particular personalidad cultural y con la nacionalidad que les corresponde. La nocin de espaol estndar debe entenderse como un sistema inclusivo, no exclusivo, constituido por un conjunto de posibilidades que admite diferentes realizaciones. Como consecuencia, una de sus principales caractersticas es necesariamente su relativa flexibilidad o elasticidad. Su estructura se sustenta en un componente bsico unitario, general, panhispnico o internacional, que constituye una norma, un sistema de realizaciones obligadas. Sin embargo, en lo que respecta a una serie de elementos de carcter fontico, sintctico y lxico, se diversifica, es tolerante, y podra decirse que deja de ser internacional y se hace nacional. Consiste en un modelo impuesto socialmente, que vara segn la comunidad.Y esto tiene que ser as porque no todas las variantes de una variable lingstica tienen la capacidad de trascender las fronteras geogrficas. Una variante utilizada por la mayora de los hablantes de un pas, puede ser completamente desconocida en otro. Basta pensar, por ejemplo, en el pronombre vosotros y sus correspondientes formas posesivas vuestro-vuestra y la variante objetiva inacentuada os, normales en el espaol de Castilla, pero extraos y ajenos al habla hispanoamericana.Tambin puede darse la circunstancia de que un hecho tenga una valoracin social positiva en un lugar y negativa en otro, como podra ser el caso del voseo, pujante y prestigioso en la zona rioplatense, pero no tan estimado en Chile o en la costa ecuatoriana. Ocurre de modo similar con el fenmeno de la elisin de la /d/ intervoclica postnica (pasao por pasado), que en Espaa cuenta con cierta to-

lerancia social y se produce con mayor frecuencia que en los pases de Hispanoamrica. Es indudable que la base unitaria sobre la que se sustenta el espaol estndar es abrumadoramente mayoritaria en comparacin con el componente diferenciador, tanto desde el punto de vista social como desde el geogrfico. En tal sentido, es realmente impresionante la unidad lingstica hispnica que sirve de soporte a una comunidad cultural de ms de 400 millones de personas. Sin embargo, resulta claro que en los tres niveles de anlisis lingstico existen factores que marcan una diferenciacin legtimamente tolerable y admisible dentro del marco flexible de la lengua espaola estndar. De acuerdo con la presencia o la ausencia de la zeta y con el mantenimiento o la variacin de la ese, se ha planteado que existen tres normas hispnicas, o lo que es igual, tres modelos de lengua espaola estndar. En una no se pronuncia la zeta, pero la ese se mantiene en todos sus contextos. Capitales hispanas que ilustran esa norma son, por ejemplo, Bogot y Mxico. En la segunda, tampoco se pronuncia la zeta, y la ese final de slaba y de palabra se aspira y se elimina con frecuencias variables. Entre los lugares donde rige esta modalidad pueden citarse Buenos Aires, Caracas, Santiago de Chile, Santo Domingo. En la tercera, que se circunscribe al territorio peninsular en ciudades como Madrid y Valladolid, se pronuncian tanto la zeta como la ese en cualquier posicin. Igual que en Mxico y en Colombia, la realizacin plena de la [s] en posicin final de slaba y de palabra, lgicamente, tiene prestigio en la Repblica Dominicana. Sin embargo, como se coment oportunamente, su frecuencia en el habla dominicana debe mantenerse dentro de ciertas proporciones. Sobrepasar esos lmites, pronunciando la /s/ con regularidad, puede sentirse como presumido y resultar inaceptable aun dentro de la norma culta del pas. Esta situacin se manifiesta con claridad, en el plano objetivo, cuando se analizan de manera cuantitativa textos orales de hablantes cultos dominicanos y del espaol utilizado en los medios de comunicacin. En conversaciones libres realizadas por hablantes del grupo social alto, la conservacin plena representa apenas un 12% del total de /s/ colocadas al final de la slaba. La variante mayoritaria para este grupo es, sin

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duda, la aspirada (sonido similar a una jota: laj cuatro por las cuatro), que alcanza casi la mitad de las posibilidades, lo que constituye un indicio bastante seguro del carcter prestigioso de esta variante en el espaol dominicano. En las noticias de televisin, por su parte, la retencin de la variante sibilante [s] asciende al 63.25%, la aspirada aparece en el 26.40% de las ocasiones posibles y la desaparicin total ocurre en el 10.35%. La elocuencia de las cifras anteriores es irrebatible. Si en esta versin de lengua de los noticieros de la televisin, que representa un grado de formalidad mucho mayor que la que corresponde a las conversaciones libres de hablantes cultos, la pronunciacin de la /s/ no alcanza el margen del 65%, parece lgico suponer que el espaol estndar de los dominicanos no acepta, o no juzga apropiada y natural, la retencin sistemtica de la /s/. La conservacin constante de este segmento en todos los contextos resulta, a todas luces, anormal y se considera tan afectada como la pronunciacin, por parte de un dominicano, de la zeta o de la elle. En evaluaciones subjetivas, adems, 3 de cada 4 personas entrevistadas indican que les parece rebuscado y les suena raro un dominicano que al hablar pronuncia todas las /s/ finales de slaba. Estos resultados parecen confirmar la idea de que, en efecto, el mantenimiento constante de la /s/ implosiva no es un ideal deseable del espaol de los dominicanos, sino que al contrario, representa un fenmeno sentido como extico e inusual en su habla culta. Naturalmente, observaciones similares son posibles tambin con respecto a la pronunciacin de otros segmentos, como pueden ser la /n/ final de palabra, la jota, la ye. Y qu decir de la entonacin? Sencillamente no es posible plantear la existencia de un esquema de entonacin que pueda considerarse general o internacionalmente estndar. En el caso de las consonantes /r/ y /l/, la sociedad dominicana manifiesta de varias maneras que lo que considera prestigioso es su conservacin. Queda claro que juzga inaceptables para el uso estndar los cambios que las igualan en ele (palte, por parte), o en ere (rtimo, por ltimo), y que las convierten en una i (paite, itimo). En la morfosintaxis tambin se encuentran algunos fenmenos que ilustran el carcter relativamente abierto de la norma estndar, que en

ocasiones deja de ser general para hacerse regional. Pueden citarse casos como las diferentes formas del diminutivo (n-illo-ito-ico), que permiten que en unos pases se prefiera una terminacin y en otros, otra; la posicin del sujeto en la interrogacin (Cmo ests (t)? / Cmo t ests?); la distincin entre el objeto directo lo y el indirecto le (Lo vi en el cine - Le dije adis), frente al lesmo (Le vi en el cine - Le dije adis). En el espaol del Caribe se ha consignado en reiteradas ocasiones el abundante uso de sujetos pronominales que acompaan al verbo, en oposicin a lo habitual en otras zonas donde el pronombre sujeto se omite, por redundante. En la Repblica Dominicana, este uso est muy generalizado y se acepta como parte del habla culta (Si t quieres, yo te llamo maana). La apertura del espaol estndar se manifiesta de manera aun ms clara a travs de ciertas unidades lxicas, cuyas distinciones se suelen aceptar con menor resistencia que las diferencias fonticas y morfosintcticas. As, no parece molestar a muchos el hecho de que en un lugar se llame coche, patata, zumo y piso, lo que en otros se denomina auto, papa, jugo y apartamento o departamento, respectivamente.
CHILE MADRID MXICO P. RICO R. DOMINICANA

1| auto 2| avin 3| bicicleta 4| bus 5| micro 6| barco 7| tren 8| camin 9| moto 10| camioneta 11| metro 12| taxi 13| caballo 14| colectivo

coche avin autobs barco tren bicicleta motora motocicleta carro camin caballo patn tractor metro

camin avin barco carro bicicleta coche metro taxi tren lancha trolebs patineta patines

carro avin bicicleta guagua barco tren motora caballo patines lancha carreta autobs

carro bicicleta motor avin barco guagua camin caballo tren burro helicptero pasola yola

CUADRO 6.1 Primeras 20 palabras disponibles en el centro de inters transporte en varios dialectos

helicptero camioneta

helicptero camin

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CHILE

MADRID

MXICO

P. RICO R. DOMINICANA

15| helicptero a pie 16| bote 17| lancha 18| carreta 19| triciclo 20| patn helicptero taxi carreta lancha triciclo

autobs combi caballo avioneta moto burro

bote triciclo a pie taxi automvil patineta

avioneta coche autobs carreta patn triciclo

Tambin aqu es necesario enfatizar que dentro del conjunto general del lxico, las diferencias son realmente mnimas en comparacin con el vocabulario compartido, lo que permite la fcil comunicacin entre los hablantes de las diversas naciones del mundo hispnico. As lo revela el examen de las primeras 20 palabras disponibles en el campo lxico del transporte en distintos lugares de habla espaola, que se presentan en el cuadro 6.1. Sin embargo, esta pequea muestra sirve para destacar, dentro de la gran masa de lxico comn (avin, barco, tren, bicicleta, caballo, helicptero, bote, taxi), algunas diferencias que indiscutiblemente permiten caracterizar la lengua estndar de cada pas, como pueden ser: auto en Chile; coche en Madrid; carro en Mxico, Puerto Rico y Repblica Dominicana; bus-micro en Chile; autobs en Madrid; camin en Mxico; guagua en Puerto Rico y Repblica Dominicana. En este punto resulta muy oportuno recordar las palabras del maestro Alvar (1996): Las cosas estn claras: no hay un espaol mejor, sino un espaol de cada sitio para las exigencias de cada sitio. Al margen queda lo que la comunidad considera correcto y eso lo es en cada sitio de manera diferente. El espaol mejor es el que hablan las gentes instruidas de cada pas: espontneo sin afectacin, correcto sin pedantera, asequible por todos los oyentes. A este mismo respecto, Lapesa (1992) seala que la versin culta peninsular de la lengua espaola no es la nica legtima: tan legtimas como ella son las versiones cultas de cada pas hispanoamericano.Y de forma lacnica Coseriu (1982) afirma: Madrid es la capital de Espaa, pero no es la capital del espaol. Las consideraciones anteriores permiten concluir slidamente que el

espaol ideal de los dominicanos debe ser la modalidad culta, la utilizada por las personas instruidas o educadas del pas, y no un modelo extranjero. Dicha norma culta tambin vara segn la situacin en la que est la persona. Como se seal anteriormente, no se habla igual con los amigos en un bar, que con el mdico en su consultorio. Esa variedad sociolingstica alta, en su versin ms formal, es la que suelen manifestar los medios de comunicacin, como la televisin y la radio. En definitiva, la lengua espaola estndar se sustenta en un componente bsico general, panhispnico o internacional, que constituye una norma comn. Sin embargo, en lo que respecta a una serie de elementos fonticos, sintcticos y lxicos, se diversifica y puede decirse que deja de ser internacional para hacerse nacional; se convierte, simplemente, de panhispnica en hispnica. Por eso, aceptar la imposicin de la norma de un lugar sobre la de otro supone un craso desconocimiento de la esencia social de la lengua, que adquiere en cada pas su color peculiar.Tal suplantacin genera una terrible alienacin, semejante a la que resultara de implantar en un sitio las tradiciones o las comidas tpicas de otro. Si se admite la nocin de espaol estndar, este debe entenderse como un sistema elstico e inclusivo, como un amplio conjunto de posibilidades que admite diferentes realizaciones. Las implicaciones que todo esto tiene para la enseanza son evidentes. Aparte de que por razones tericas resulta totalmente improcedente el intento de la escuela de proponer como modelo una modalidad extranjera, en la prctica tal empeo es intil y est inevitablemente condenado al fracaso. El maestro pierde el tiempo predicando en el desierto cuando muestra en el aula unos patrones que no se corresponden con el ejemplo prctico que reciben los alumnos de la comunidad culta de su pas, a travs de la televisin, o de las actividades sociales, econmicas, religiosas en las que participan. No hay que olvidar que el ejemplo concreto suele ser una va de aprendizaje ms eficaz que la simple amonestacin abstracta. Algunos han llegado a la aberracin de proponer que en las escuelas dominicanas se ensee como modelo la modalidad espaola. Esas personas no se dan cuenta de que para ser coherentes con su afn purista, que en el fondo revela una visin colonialista, deberan sugerir tambin que se prefieran las comidas espaolas en lugar de las nacionales.

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As, en vez de comer mang, yuca, arroz con habichuelas, sancocho, tostones, habra que cambiar el men diario dominicano por otro que incluyera platos como cocido, gazpacho, paella, tortilla de patatas. Una suplantacin semejante, como es lgico, conllevara una alienacin, una renuncia inaceptable a la identidad nacional, a la cultura propia del pas, y provocara un contrasentido social: el exterminio de la diversidad con el consecuente imperio de la uniformidad.

6|2 Cmo hablamos los dominicanos?


La multiplicidad o variabilidad dialectal es un rasgo esencial y necesario de toda lengua. No se trata de un asunto accidental, elegido caprichosamente por unos hablantes. Como instrumento de comunicacin de una sociedad, una lengua tiene que satisfacer las necesidades y las exigencias comunicativas de los miembros del grupo.Y por eso, para poder cumplir esa funcin esencial, las lenguas tienen que cambiar adaptndose a las circunstancias del tiempo (diversidad histrica) y del espacio (diversidad geogrfica).Tambin es lgico que reflejen la condicin sociocultural de sus hablantes (diversidad social) y que se ajusten a las situaciones en que se producen los actos de habla (diversidad estilstica). La diversidad es, as, un requisito necesario de la comunicacin, perfectamente compatible con la unidad. En realidad, las diferencias lingsticas que permiten identificar la nacionalidad de los hablantes dominicanos, son relativamente pequeas, superficiales, y no afectan la estructura profunda de la lengua. Por eso, aunque a veces las personas se sienten impresionadas por algunos elementos diferenciales, pronto se dan cuenta de que pueden comunicarse con los dems, comprenden que hablan la misma lengua. Es incomparablemente ms lo que el modo de hablar dominicano comparte con los otros dialectos hispnicos que lo que tiene de exclusivo.Y esta unidad o compatibilidad con el resto del mundo hispanohablante se ir incrementando cada vez ms.As induce a pensar el efecto nivelador que tienen en la lengua factores como los medios de comunicacin (radio, televisin, internet); los viajes y el intercambio artstico, cultural, comercial y deportivo con otros pases; el auge de la educacin, a la cual tiene acceso una porcin cada vez mayor de la poblacin del pas. La pregunta inicial de Cmo hablamos los dominicanos?, planteada en el

ttulo del libro, se podra responder de varias maneras. Desde el punto de vista de la lengua como instrumento comunicativo, hay que decir que hablamos bien, ya que nos entendemos, podemos comunicarnos, no solo con los dems dominicanos, sino tambin con los hispanos del resto del mundo. En este sentido, el espaol dominicano cumple con su misin esencial de medio de comunicacin. En segundo lugar, si se analiza el asunto desde la perspectiva de la lengua como fenmeno social, se tiene que admitir que los dominicanos hablamos como debemos hablar, es decir, como lo que somos, como dominicanos, y no como mejicanos, espaoles ni peruanos. Esta afirmacin en ningn modo sugiere un tipo de arrogancia ni de conformismo lingstico, que ahogue el instinto natural de progreso con el que afrontamos otros aspectos de la vida.Todos los dominicanos debemos tratar de superarnos y, entre otras cosas, mejorar nuestra competencia comunicativa, aumentando cada da el dominio de los recursos que nos ofrece la lengua: el vocabulario, la pronunciacin, las formas sintcticas. Pero tenemos que hacerlo buscando la meta final donde est, en el habla culta dominicana. Porque el modelo del bien hablar de los dominicanos no se encuentra en el extranjero, sino dentro de nuestro propio pas. Est claro que la lengua es un sistema elstico compuesto por un amplio conjunto de posibilidades que se manifiestan de distinta manera. Uno de sus rasgos esenciales es, por tanto, su flexibilidad.Y aceptar esa elasticidad constituye una seal de que se ha entendido la naturaleza de la lengua, que revela su riqueza, su hermosura y su prodigiosidad a travs de la variabilidad. Esa variabilidad esencial de la lengua es, precisamente, lo que le permite a cada hablante expresarse como es, con su particular personalidad de hombre o de mujer, ciudadano de un pas, miembro de un grupo social determinado, que cada da realiza funciones diferentes en medio de diversas situaciones. Por eso, en definitiva, todos los hispanos, tanto los espaoles como los argentinos, los cubanos como los ecuatorianos, los hondureos como los dominicanos, podemos sentirnos cmodos y a gusto hablando la misma lengua, pero manteniendo nuestra propia identidad.

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Apndice 1 Muestra de textos conversacionales

Danielito solo, yo quise compral-le cincuenta centavo de carne para arreglsela a l solo, dice, y ut sabe lo que me dijeron? Que si yo taba loca, que eso no se venda, que tena que ser media libra, imagnese ut, la media libra do peso, pa una sola gente. Ante, lo nico que taba maj caro era laj cosa ejtranjera, s, por ejemplo, zapato, cosaj, pero depu, cosaj de aqu, ut compraba un chele de azuca y le duraba una semana, ve, y ante se usaba mucho laj motaj, uno deca, anda cmprame, y le decan mota, de ajo o de cebolla o sal, cuaqui cosa uno compraba. Eso eran as chiquita, ut no la conoce laj mota? Parecan, como dec a lo die chele, pero no tena carita ni n, as, eso era una mota, y as se compraba muchsimo. Ese tiempo no vueve ni que, yo creo, bueno, tal ve si ei mundo se debarata y vueiven a haceilo. Hablante masculino, 55-60 aos, nivel social bajo, sereno El chiquito t bien, y ya las otra tn empleada, con hijo, chiripiando, una que entr a trabaj en eta semana pasada a la zona, y otra que t trabajando en case familia. Depu, ya ut sabe, depu ete tronco, pasando all la noche, sereniando. Por un lado toy viviendo un chin mejol ahora por el sueddito ese, que no me da bien, pero puo il onde aquel que tiene el colmado y me fa la libra de arr, poque sabe que no tengo onde compral-la. Depu yo he vivido as, yo no paro en mi casa, poque ya ut sabe que el que tiene familia a cargo, no pu llenal el papel a nadie que tiene que cumplil, ut mentiende? Lo nico olgullo que tengo, que no tengo una mala deshonra, porque, mi mam, yo no me cri con mi pap, yo no lo conoc, pero mi mam se muri pero me cri con una crianza de repeto, ut mentiende? Y ese poquito, ese chin de lo que aprend, lo aprend por ella, ut mentiende?, pero entonce yo no le puse caralte a ese poquito que aprend. Que yo lo que apiraba era que cuando decan, bueno eta noche van a quem caa, ju, ya yo a eta hora tena mi machete bien vaciao, que ese era el oggullo yo amanec con un viaje caa picao.Todo eto, yo lo s dequina a equina, que to ejto era montaa por aqu, tueto yo lo andao bucando naranja y boco indio, pa vend, que vena de all, de la cementera de Garabito mentao, fletao mi burro cargao de naranja y boco indio y cuando se me terminaba que tena una ventecita buena, me tiraba por aqu a buc, pa rend ma el moro, como dicen.

Se incluye aqu una pequea muestra de fragmentos de las conversaciones que constituyen parte de los materiales en los que se basan los anlisis ofrecidos en este libro. En la presentacin de los textos se ha intentado reflejar, dentro de lo posible, la forma como fueron pronunciados. As, por ejemplo, si un sonido fue eliminado, se omite esa letra, y si fue cambiado por otro, se coloca el smbolo correspondiente al sonido pronunciado. De acuerdo con esto, una frase como ms o menos puede aparecer con esta forma: maj o meno. Hablante femenina, 65-70 aos, nivel social bajo, ama de casa Ay Dioj mo, eso no se puede comparar. En mi tiempo, que yo compraba un pollo, como dec, poque ante no se usaba eso pollo gringo, sino lo pollo criollo. Un pollo maj o meno de do libra y media, que tampoco se usaba pesao. Uno vea un pollo, cunto vale ese? Por ejemplo, ese le vale trenta centavo, ese le vale cincuenta, si era grande. As todo, por ejemplo, la batata, la yuca, eso no se usaba pesao ni n, sino ponan una rumba, qu cuejta ejto? Ah, ese le vale a ut die centavo, o ese le vale a ut cinco jentavo. Lo huevo a chele, a do centavo. La librae canne, yo, por ejemplo, yo deca a una muchacha que yo cri, veme all a la canicera, cmprame vente centavo de cajne, y era un paquetn que traa ella, y ahora?, adi, pero imposible, ut va compr cincuenta centavo de cane molida, que en eso tbamo una seora all arriba, que ella dice:Vitoria, cmo que no vamo a hac, poque mira, ahora vengo yo del supemercado, ella tiene un hijo que et a dieta, dice y entonce pa

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Hablante femenina, 17-20 aos, nivel social alto, estudiante Inclusive le dijo cosaj personalej. Le dijo como que, o sea, le gustaba dormir, arreglarse la cara, le gujtaba laj cosaj bonitaj, bien hechaj, aparte de laj carrera. Hoy llaman a la nmero dos. S, poque fue la semana pasada y en ejta semana que ella no dio los tes. Ella le dijo que daba para decoracin de interiore, en realid, ella tiene mucho arte para eso. En su casa, su mam hace mucha cosa para la casa y ella siempre, no s, ella tiene mucho gusto creo, tiene ejttica. Bueno, eso s, poque en tercero noj dieron un tes, entonce, no lo repitieron otra ve en cuarto y yo recodando lo que hice en tercero, y no fue lo mijmo, algunaj cosa s, pero otraj no, o sea, que la manera de pensar cambi.Yo creo que no, poque ya en cuarto uno se define mejor, y tiene como maj base, no s, tiene ma decisin. Bueno, yo siempre he soado con ser una profesional que trabaje, que tenga su horario, que tenga su rejponsabilidadej. Ese siempre ha sido mi sueo y prepararme. Aunque no s, tambin pienso casarme, pero dejpu.Yo creo que s, yo pienso, dejpu que termine la universid y sea una profesional, trabajar por lo meno dos ao, o sea, depu que tenga todo mi trabajo fijo, mi sueldo y to mij cosa bien, ya todo hecho, entonce casarme.Yo tengo novio y l t etudiando tambin, aminitracin. l t etudiando y no s, pero a mi mam no le gut mucho la idea de que yo etudiara aminitracin, a lo mej por l. Poque ella pensara como que yo me taba como, como que l me haba impulsado a m a etudiar aminitracin. Eso lo que ella cree. Hablante masculino, 45-50 aos, nivel social alto, gerente de banco Cualquier gerencia o direccin en asunto de personal, la podra desempear con mucha eficiencia, creo, y con mucha jujticia. S, es ubicable. Supongo, t vej? Para una persona solicitar empleo, hay que aplicarle un tes. Entonce, se le lleva un seguimiento a esa persona, un perodo de prueba de seij mese. De acuerdo a como esa persona se vaya desarrollando, entonces, se le va dando su evaluacin a su trabajo. Si no es adecuado, hay que dejpedirlo, poque no da con el empleo, su rendimiento pobre o lo que sea. Depende cmo se demuejtre en el rol, en otra rea. Mensualmente hay que hacerle una evaluacin, durante seij mese. Ahora, el personal ya fijo, cada seij mese hay que hacele una

evaluacin a todo el mundo e inclusive a loj aminijtradore. La hacen a nivel de trabajo de grupo, la labor que uno desempea. Entonce, de ah sale mi evaluacin, que yo no s si buena, si j mala o cmo . Pero uno la sabe cuando recibe el aumento, que si recibe un aumento anual, entonce ya uno sabe s o no. Por eso j que cuando vienen loj mese de finalej de ao, uno et empeao, me aumentaron o no me aumentaron. Que hay, s, que hay buena evaluacin, si no hay aumento pues ya hay deficiencia. No, ya eso lo hacemoj nosotro, lo funcionario. Hay que ser un supervisor, maj bien con justicia y olvidar el paternalijmo y to esa cosa que puede haber, y el amiguijmo. Cuando yo entr aqu, el banco era muy poco, ramoj ventisis.Ya habemoj ochenta y distribuir el trabajo y chequearlo, a los supervisore, el trabajo de esos empleadoj que tienen a su cargo, no fcil, j muy difcil. Hablante femenina, 55-60 aos, nivel social medio, maestra Pa que no tenga que aguantale vaina a ningn pendejo. Pero se preparan, no solamente cmo ganar dinero, sino cmo conservar un hogar y cmo criar unos hijos.Y si no result, se larg y se dej, poque tampoco nadie se va a matai, a amargaise la vida con una cosa que no vale la pena. Aqu todo el mundo sabe que tiene que hacese profesional, y que no deben casase mientra no sean profesionale, para ejtar preparada, para que en cuaquier momento, hacel-le frente a la vida. Si yo no hubiera tenido medio de trabajo, qu fueran mis hijos hoy, dime, qu fueran to eso muchacho hoy, si yo no hubiera tenido, no una profesin univesitaria, pero sin embargo, un medio de ganame la vida, qu hubiera sido de ello hoy? Unoj infelice, a lo mejor yo me hubiera tirao, me hubiera casao otra ve, bucando cmo dal-le vida a ello, cosa que yo no iba a hacer, no deba, si yo no hubiera tenido una preparacin o nada, no s, en ecuelaj pblica.Yo no s qu fuera de ello... Sinceramente, si t quieres tu marido, t lo que tienej que hacer es trabajar por la maana y llegar a tu casa a la una y ya a la una sentarte, con tus hijos, ayudal-lo en la ejcuela, ayudalo a dale costumbre, ayudalo a comer, ayudalo a sentarse, y en la noche, ejtar cambiada pa sal con tu marido. Pero a la hora que t trabajej maana, por la tarde y po la noche, entonce cmo es que t quiere, retener a tu esposo. El ejposo entra por una puerta y sale por la otra, poque si t no t en la casa, a qu se va a

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quedar. Al ejposo los hijo no lo amarran, eso mentira. Ei que se t creyendo que un hombre t en la casa por los hijo, et equivocado. Al eposo lo que lo amarra son la mujere, y los hijo como cotumbre. Eso lo que yo opino, entonce, cuando entra por una puerta y no te ve, le da una gracia ai muchachito y sale por la otra y se va, y llega a la ejquina, encuentra una muchacha graciosa, perfumada, bien vetida y le sonre, si ve una faida, tiene que vela, poque la tuya no la ve nunca, y sin t darte cuenta, t vaj a perder a tu ejposo.Ahora, t trabajaj por la maana, no todo el tiempo, le da la tarde a tus hijo, y en la noche te vaj con tu marido a andar, va a ser muy distinto. Hablante masculino, 50-55 aos, nivel social bajo, guardin Yo soy nativo de aqu.Todo mis hijo, tengo cuatro hija hembra, y nueve hijo macho, trece s, trece muchacho tengo. La mayol patte, na m hay do chiquito, pero ya to los otro, ya ganan su medio de vida, se defienden, se defienden. Los hijo mo? Bueno, los hijo mo, uno tn en la ecuela y do maj grande que se gobiejnan, eso tn, tn para Santo Domingo trabajando pa all, y los otro lo tengo toto aqu, etudiando, poque todava no saben, no saben trabaj bien, tn etudiando para ve si se hacen de, de su profesin, de una profesin, pa viv deso. Crianza de gallina mire, hay poco, pa loj campo s, hay mucha crianza de gallina, pero por aqu en el pueblo no.Tiene doj, tiene doj pollito ah, mire, a laj doce en punto de la noche, a la doce en punto de la noche tn alevantao, bucando de com, yo no s qu lo que bucan ah, no s qu lo que bucan ah, y ya, y a la cinco e la maana, ya tn otra ve, ya tn bucando ah que, ejcarbando. Mire, una gallina que tiene ah, yo le fui encima y sali juyendo la gallina y vino l, y pr, y se puso a llamala, ven ven ven, oh!, le corri la gallina pa encima dl, una gallina as, una gallina, encima dl, ut algo le hace a esa gallina pa amansala as, eh? Eso son golondrino llamando agua. Cuando ello se tiran as, s, tn llamando agua, cuando ello se tiran, hacen as, sembican pa arriba, seca, y cuando hacen as pal mal, epere agua. una sea que no tiene Dio a nosotro aqu.

Hablante femenina, 40-45 aos, nivel social bajo, empleada domstica Adi mi hija, no laveriguamo, arresinndono a com lo que hallemo, y en la confomid. Adi, imagnate t, yo no me lo encuentro siendo juto ni bueno, poque tamo pasando, porque mira, si uno se, yo no puedo decite a ti, vua hac un desayuno, poque si hago ei desayuno quiz a la doce no puedo hacei la comida. Entonce, si uno no tiene, de qu manera lo puede uno jallai el dinero? Hay otro que pueden? Aj, pero quiz tienen otra base, taiv hay otra base mejol, pero que la base de all esa, la que te tueplicando. Ah no, s, porque lo que sucede que, lo que pasa quel que tiene, no quie favorec lotro, dal-le, bucaile la base como el otro pueda tambin viv. Lo que se quiere ser a uno solo y hay que compart. No, no compalte, cada da mejoi quieren echaile m al macutico. Pasando trabajo, somo millone. Habemo m pasando trabajo que lo que tn gozando. Poque eso , hay m pasando trabajo que lo que tn gozando. As la vida. S, bueno, eso una cosa que yo mima ni s que, po yo soy una gente que vivo en ei mundo, yo no s ni cmo que yo vivo.Adi, que yo vivo en el mundo como yo me pongo a pens si hallo como y si no, no.Yo no pienso en que lotro tiene que yo no tengo, nada deso.Yo vivo en la vida, a la volunt dei Seoi, como siempre he teno eso de refrn.Yo no me desepero, no, eso no me desepera a m.Yo lo que le pido ai Se que me d sal, poque yo digo que yo con sal, saigo y cuaiquiera,ah, ven ac te vua pag una docene ropa. Lav mi docene ropa, me dieron mi pesito y me voy y lo compro aunque sea de batata y chocolate. Hablante femenina, 45-50 aos, nivel social bajo, obrera Yo toy aqu con utede pero ideando qu lo que, qu voy hacer, cmo me la voy yo a bandiar, con ese coto e vida y todo eso muchacho, poque yo soy que atiendo mi casa, mi pap soy yo que lo atiendo, mis hijo mi mam, en mi casa no son, somo una gente pobre, yo soy, yo vivo que yo lavo.Trabajaba en lecuela y cualquiera piececita que yo lavo o algo, y cuarquier cosa, yo lavo yo le cocino a cuarquiera, todava yo sala de lecuela y siempre que vena, en ve de cog pa mi casa tena que poneme ah a buc algo qu hac poque, ya la diretora, la directora de lecuela mempret quiniento peso con una graved que tuvo la mam

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ma y del mimo cheque tena que dale cien peso, de dosiento venticinco.Tengo, tengo tre helmana, una vive en la Capitar, una en Azua y otra en Ban, trabajan all, ella trabajan, y cuando ella cumplen su m tambin me ayudan poque ella me mandan cuando cumplen all, ella me ayudan. Si ella no bian so buena conmigo y to esa muchacha, yo me bia cado muerta poque ella me ayudan. No que ella ganan lo suficiente, ve?, pero me ayudan, que le dan la ropita de all, de donde trabajan, me la mandan a lo muchacho y me ayudan, y una helmana ma que se la llevn ahora pa Puelto Rico, apena lo que tiene ej como un mej, que yo s que ya con ella nosotra tenemo otra ayuda.Yo me defiendo mucho, yo me voy ar campo a arranc man, me voy a arranc habichuela. Hablante masculino, 45-50 aos, economista, comentarista de TV (el texto siguiente es un comentario emitido en un noticiero de TV) Ej correcto y ej lgico, que los legijladorej muejtren cierto grado de aprensin ante la posibilid de que el pas se endeude de forma masiva en el ejterior y que ejto pojteriormente genere laj dificultades, por laj cualej atravesamos, junto a la mayora de loj pasej de Amrica Latina en la dcada de loj ochenta. Pero esoj temorej deben reducirse cuando se trata de la deuda concertada con organijmoj multilaterales, como el Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco Mundial. Ej importante recordar que aunque actualmente ej manejable el problema de la deuda, sigue gravitando significativamente en trmino de dlarej y pesos, y que ademj la ejtructura de la deuda ejterna dominicana ej de muy difcil renegociacin. Porque la deuda multilateral no se renegocia, la deuda bilateral, ej decir, la deuda con pasej amigos, en el Club de Pars, ej poco importante la parte que se puede renegociar. En el caso de la deuda con loj bancoj comercialej fue renegociada, reducida y se ejt amortizando en base a bonojcupones, del tesoro de loj Ejtados Unidos. El paj debe pagar la deuda. Pero, ademj, el pas demanda de recursoj esternos, para financiar su desarrollo; recursoj que pueden provenir de inversionej ejtranjeraj pero que tambin pueden venir de los prjtamos. Hoy en da, pasej como el nuejtro se torna mj difcil obtener financiamiento ejterno y mucho menos, de recursoj blandos, como ej el caso de loj prjtamoj del BID, o del Banco Mun-

dial, que son contratadoj con perodoj de gracia, bajsimoj intereses, y largo plazo para la amortizacin del capital. Recurso de ejta naturaleza, dirigidoj a programaj de desarrollo, como la educacin, la salud o la agricultura, deben ser contratadoj por el pas sin ningn tipo de temor, mxime cuando ejtas agencia dijponen de excelentej mecanijmo de supervisin para el desembolso de ejto recursos. Lo que queremo decir a loj legijladores, ej que, sin menojcabo de sus atribucionej congresionales, deben dijponer de una mayor apertura, de una mayor flexibilid, frente a loj prjtamoj provenientes, de organijmoj multilateralej como el BID, como el Banco Mundial.

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investigadores como Alvar, Bdard, Coupal, De Granda, Lpez Morales, Megenney, Schwegler,Terrell. El conjunto global de las publicaciones sobre el espaol dominicano se puede clasificar atendiendo a diferentes criterios.Tres de esos criterios son la fuente o procedencia de los datos; el alcance, comprensin o amplitud de los temas tratados; el tipo de anlisis realizado.

A| Fuente de los datos

Apndice 2 Bibliografa del espaol dominicano

La Repblica Dominicana, primer territorio de Amrica donde se habl espaol y centro de acomodacin de la lengua a las nuevas necesidades, es sin duda una de las reas hispnicas menos estudiadas y conocidas desde el punto de vista lingstico. El pas ha carecido de una tradicin de estudios lingsticos comparable a la que ha existido en Puerto Rico o en Cuba, por ejemplo. Esa situacin ha sido creada probablemente por el desinters hacia esta ciencia de muchos dominicanos y por la ausencia durante mucho tiempo en las universidades, de carreras filolgicas o lingsticas.Adems de que no son muy abundantes, solo una parte de los trabajos sobre la realidad lingstica dominicana aparece suscrita por especialistas con formacin profesional. Con frecuencia, han sido historiadores, folkloristas, en fin, escritores de otras reas o aficionados con preocupaciones por los asuntos lingsticos quienes se han ocupado del problema. No ha de resultar extrao, por tanto, que muchas de las publicaciones sobre el habla dominicana exhiban defectos metodolgicos, errores de interpretacin, enfoque purista o prescriptivo. Esta pobreza bibliogrfica se hace aun ms patente cuando se observa el estado de la cuestin dentro del contexto del Caribe Hispnico. Es justo reconocer, sin embargo, que durante las ltimas dcadas se han intensificado en el pas los esfuerzos por estudiar con rigor metodolgico el modo de hablar de los dominicanos. Por otra parte, desde hace bastantes aos, lingistas de otras nacionalidades contribuyen a ampliar el conocimiento del tema. Basta pensar, entre otros, en los aportes de

De acuerdo con la procedencia de la informacin utilizada, se puede establecer una divisin entre trabajos de carcter predominantemente bibliogrfico que no se nutren de los datos del habla viva, y estudios basados en materiales orales. En trminos globales, esta divisin corresponde a dos etapas cronolgicas cuya frontera se sita en la dcada de los aos 70. Antes de esa fecha, las obras son mayormente bibliogrficas, con la marcada excepcin del artculo de Navarro Toms (1956), Apuntes sobre el espaol dominicano, en el que el investigador ofrece una pequea muestra de materiales sobre el habla rural dominicana, extrados de entrevistas realizadas a nueve campesinos en el ao 1926. Con la aparicin de las obras de Jorge Morel (1974) y de Jimnez Sabater (1975) se inaugura la etapa de los trabajos que analizan datos orales. Este tipo de estudios se incrementa de manera especial a partir de la dcada de los aos 80 cuando se publican, entre otras, investigaciones realizadas por Alba, Alvar, Benavides, Coupal, Gonzlez, Nez Cedeo, Prez Guerra, Rojas, Terrell. En este perodo tampoco faltan las excepciones. Una de ellas es la publicacin de Deive (1977) que metodolgicamente no se diferencia de la de Patn Maceo (1947).

B| Alcance o comprensin de los datos


Son muy escasas las obras de carcter integral, que ofrecen una visin general o de conjunto sobre el espaol dominicano. La primera que cumple ese cometido es El Espaol en Santo Domingo, de Pedro Henrquez Urea (1940), al presentar datos relativos a los niveles fonticofonolgico, morfosintctico y lxico-semntico. No hay que olvidar, sin embargo, que esta obra se basa primordialmente en fuentes bibliogrficas y en apreciaciones personales, por lo que sus informaciones no siempre revelan de forma precisa y objetiva la realidad.

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El estudio de Jorge Morel (1974), Estudio lingstico de Santo Domingo, tambin describe fenmenos correspondientes a los tres niveles de anlisis lingstico, aunque se circunscribe al dialecto de Santo Domingo, la capital dominicana. Por su parte, Ms datos sobre el espaol de la Repblica Dominicana, de Max Jimnez Sabater (1975), es la nica publicacin que ofrece informaciones procedentes de encuestas directas realizadas en todo el territorio del pas. Describe fundamentalmente el sistema fontico-fonolgico del habla campesina. Tambin aporta datos sobre una serie de fenmenos sintcticos y en cuanto al lxico resea la bibliografa existente hasta ese momento sobre la materia. As, desde el punto de vista temtico pueden considerarse como las obras de mayor alcance las de Henrquez Urea y Jorge Morel. Segn el criterio espacial o geogrfico, ocupa el primer lugar la de Jimnez Sabater. Otras publicaciones incluyen diversidad de temas pero tienen una dimensin ms limitada que las anteriores. Entre estas cabe citar la de Andrade (1976), Benavides (1985), Navarro Toms (1956), Rodrguez Demorizi (1975). Frente a esas obras que en mayor o menor medida se caracterizan por ser integrales o generales, se sita el resto de las publicaciones sobre el espaol dominicano. Dentro de este grupo abundan los trabajos exclusivamente lexicogrficos (sobre dominicanismos, indigenismos, etc.) y los estudios monogrficos sobre temas morfosintcticos, lxicos y, especialmente, fonticos.

C| Tipo de anlisis de los datos


Cabe distinguir, segn este criterio, por un lado los estudios cualitativos que no cuantifican los datos y se limitan a ofrecer consideraciones globales y, por otro lado, los que utilizan una metodologa de anlisis cuantitativo presentando los resultados porcentuales o probabilsticos de manera especfica y precisa por medio de cuadros, grficas. Al primer grupo corresponde la mayora de las publicaciones lingsticas dominicanas, las cuales se han desarrollado dentro del marco de la investigacin filolgica y dialectal tradicional. Son exponentes destacados de esta corriente Pedro Henrquez Urea y Maximiliano A. Jimnez Sabater. En este tipo de obras, aparecen con frecuencia afirmaciones globales y vagas que revelan, en ocasiones de manera explcita, un

alto grado de impresionismo y de imprecisin. En Henrquez Urea (1940) se lee: Hay personas en quienes esta j farngea llega a ser muy dbil; la intervoclica desaparece: mujer > muer. Pero antes era ms vigorosa: tengo la impresin de que en la generacin de mis abuelos era todava velar. Jimnez Sabater (1975) afirma, refirindose a la tendencia a la nasalizacin de las vocales entre los hablantes dominicanos:Este tipo de pronunciacin me parece menos generalizado entre campesinos que entre hablantes urbanos. Desde luego, da la impresin de ser casi sistemtico en las clases media y alta de las ciudades dominicanas. Las primeras publicaciones que presentan cuantificaciones y al propio tiempo realizan una descripcin sociolingstica son la de Jorge Morel (1974), sobre el habla de la capital, y la de Alba (1976), sobre la vigencia de los indigenismos lxicos en el habla urbana de Santiago de los Caballeros. A partir de la dcada de los aos 80 se multiplican los estudios con metodologa cuantitativa. Como muestra pueden citarse los de Gonzlez, Hach, Lpez Morales, Nez Cedeo, Olloqui de Montenegro, Rojas,Terrell. Por tratarse de la primera gran obra y de una de las ms completas y representativas de toda la bibliografa lingstica dominicana, a continuacin se presenta una resea de El espaol en Santo Domingo, de Pedro Henrquez Urea. El libro fue escrito durante la primera mitad del siglo XX, una poca caracterizada por una gran pobreza bibliogrfica. Muy pocos autores dominicanos de ese tiempo eran fillogos o lingistas con formacin acadmica. Por eso muchas obras contienen etimologas fantsticas y mezcla indiscriminada de fenmenos de diferente naturaleza. Dentro de ese contexto histrico aparece, en 1940, la obra de Pedro Henrquez Urea, que marca un hito y constituye un punto luminoso que redime la indigente bibliografa dialectal de la poca. Si el trabajo de Navarro Tomas, Apuntes sobre el espaol dominicano, se distingue de los dems de la primera etapa del siglo porque utiliza materiales orales, El Espaol en Santo Domingo no solo se destaca y supera en calidad al resto de la bibliografa lingstica dominicana existente hasta ese momento, sino que se puede considerar aun hoy la obra dialectal ms completa y ms rica en datos de toda la historia de la Repblica Dominicana.

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Una justa valoracin de esta obra obliga a reconocerle los mltiples mritos que la convierten en un clsico de la literatura dialectal hispanoamericana: 1|Es el primer trabajo que estudia con un enfoque filolgico coherente y sistemtico el espaol dominicano. 2|No solo es la primera, sino la nica obra que hasta ahora ofrece una visin integral, panormica, del espaol dominicano al describir los diferentes niveles de la lengua: el fontico, el morfosintctico y el lxicosemntico.Tanto las publicaciones previas como las posteriores, solo se ocupan de aspectos parciales del habla dominicana, si bien Ms datos sobre el espaol de la Repblica Dominicana, de Jimnez Sabater, no solo describe el sistema fontico-fonolgico de la lengua campesina dominicana, sino que tambin aporta datos sobre la sintaxis. 3|El caudal de informacin contenida en la obra es realmente incalculable y hace de ella una fuente de consulta obligada en la que se han inspirado otras investigaciones y a la que acuden por igual estudiosos de diversas disciplinas y autores de obras panormicas sobre la dialectologa hispnica. 4|Casi no hay una pgina que no est enriquecida con abundantsimas referencias bibliogrficas y documentales que avalan sus datos en textos antiguos o de la poca. 5|Puede afirmarse, sin lugar a duda, que lo poco que se conoca hasta hace poco acerca del espaol dominicano en el mbito internacional se deba, en gran parte, a la obra de Henrquez Urea, ya que hasta la dcada de los 70 no aparece ninguna otra publicacin filolgica o dialectal de importancia sobre el espaol de la Repblica Dominicana. Aunque la publicacin es de 1940, el propio Henrquez Urea revela que escribi el trabajo durante los aos 1935 y 1936. La variada y copiosa coleccin de datos e informaciones que contiene la obra no es siempre producto de investigaciones directas realizadas mediante encuestas, sino de su amplio conocimiento personal del habla dominicana y de la bsqueda incansable en la bibliografa disponible. As lo revela el autor, adems, en reiteradas ocasiones. En el captulo dedicado a Elementos Exticos escribe:Como anglicismos recuerdo, de fines del siglo XIX, casos curiosos: blaqun, coln.... De igual manera, al tratar sobre el sistema fontico afirma: En las palabras que antiguamente te-

nan h aspirada, este fonema ha desaparecido tanto dentro del habla culta como dentro del habla popular en las ciudades, pero persiste en el campo, donde lo he podido observar personalmente y lo revelan los cuentistas y novelistas criollos. Es comprensible, as, que algunas de sus pginas estn marcadas por el impresionismo y la vaguedad propios de su tiempo, lo que no disminuye su inapreciable valor documental. La tesis principal que el autor defiende a lo largo de toda la obra es que el espaol dominicano se caracteriza por un matiz antiguo y arcaico ms acentuado y abundante que en ningn pas del Nuevo Mundo.As lo reitera explcitamente desde la primera hasta la ltima pgina. El contenido del libro se desarrolla en 19 captulos que pueden clasificarse en cuatro grandes categoras: 1|Temas generales o de introduccin: captulos I, II, III, y IV. 2|Lxico-semntica: captulos VII,VIII, XV, XVI y XVII. 3|Fontica: captulos IX, X, XI y XII. 4|Morfologa y Sintaxis: captulos XIII, XIV y XVIII. El captulo V, dedicado a desarrollar la tesis del arcasmo, participa de las tres ltimas categoras ya que contiene datos lxicos, fonticos y morfosintcticos. Otros dos, el VI y el XIX, no encuadran en ninguno de los cuatro grupos sealados. En el VI rene un amplsimo conjunto de refranes y frases hechas as como algunos cantos, cuentos, juegos y oraciones de tipo tradicional. Todo ese abundante material le sirve al autor para fundamentar su teora del arcasmo. En el captulo final (XIX) manifiesta el inters y la importancia que tendra el estudio de la evolucin histrica del espaol en Santo Domingo. Sin embargo, lamenta que no haya suficiente documentacin escrita para poder lograr ese objetivo satisfactoriamente. El ltimo prrafo resume las conclusiones generales de la obra. Los primeros cuatro captulos tienen un carcter general y constituyen la introduccin de la obra. En ellos el autor no solamente sita histrica, cultural y geogrficamente la isla de Santo Domingo, sino que tambin realiza lo que podra llamarse su declaracin de principios. En el primer tema,Santo Domingo y la zona del mar Caribe, presenta su conocida divisin del espaol americano en cinco zonas dialec-

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tales. Insiste en que tal divisin es provisional y que tiene solo valor aproximativo. l mismo esboz otras subdivisiones. Con posterioridad, diversos estudios han sealado los fallos de su clasificacin, basada en los escasos conocimientos que en aquel momento se tenan sobre los problemas lingsticos de Amrica. En este sentido, son iluminadores los trabajos de Rona (1964) y de Lope Blanch (1985), entre otros. Luego, el autor describe diferentes aspectos de la isla y de la zona del Caribe en sus primeros tiempos: lo geogrfico, lo histrico, lo eclesistico, lo cultural. Subraya que en la Repblica Dominicana la poblacin era principalmente rural y que mientras la lengua de las ciudades es uniforme en todo el pas, el habla rural muestra divisiones, especialmente entre las zonas norte y sur. Su afirmacin de que la lengua de las ciudades es uniforme en todo el pas, debe entenderse en el sentido de que al hacer una comparacin de conjunto entre una ciudad y otra no se observan diferencias notables. Lgicamente, el autor no ignora que las diferencias socioculturales son un factor decisivo en la variacin lingstica en Santo Domingo y en cualquier parte del mundo. l mismo insiste reiteradamente en el contraste existente entre el habla culta y el habla popular. Con respecto a dicha oposicin el autor manifiesta en el captulo titulado Arcasmo que palabras como abusin y aguaitar quedan relegadas a las clases humildes. Cuando describe el nivel fontico sostiene que de la clase culta a las clases populares hay no pocas diferencias. A partir del segundo captulo, El papel de Santo Domingo en la historia lingstica de Amrica, empieza ya a desarrollar su tesis del carcter arcaico del espaol en Santo Domingo atribuyendo el fenmeno, en parte, al hecho de haber sido la isla la primera regin de Amrica donde se asentaron los espaoles. Santo Domingo fue, segn sus palabras, el primer centro de americanizacin del espaol, tanto en la adaptacin de palabras europeas a cosas o hechos del Nuevo Mundo como en la adopcin de palabras indias que las sucesivas expediciones iban llevando a otras partes del Continente. En El aislamiento y la tradicin colonial seala el carcter arcaico del vocabulario y de la sintaxis. Exalta lo que llama el peculiar seoro del habla culta dominicana que, en su opinin, no conoca la tendencia vulgarista de otras zonas. Tambin comenta el orgullo nacionalista de

pueblo hispnico que le permite al pas resistir la influencia de idiomas extranjeros durante las ocupaciones haitiana y norteamericana. Bajo el ttulo de Espaa y sus regiones en la colonizacin de Amrica, Pedro Henrquez Urea retoma el tema que tanto lo apasion de la no filiacin andaluza del espaol americano. El asunto es ampliamente debatido en su trabajo Sobre el problema del andalucismo dialectal de Amrica. Sobre este problema ofrece una adecuada interpretacin Guitarte (1958) en su estudio Cuervo, Henrquez Urea y la polmica sobre el andalucismo dialectal de Amrica. Enfatiza que fueron cuatro, y no una, las zonas que aportaron mayor contingente a la poblacin de Amrica: Castilla, Len, Extremadura y Andaluca. Tanto la Morfologa como la Sintaxis, segn el autor, son las usuales del espaol, es decir, ofrecen poca variacin frente al uso castellano. No obstante, en el terreno de la Morfologa recoge algunos fenmenos relativos al gnero, al nmero, a los pronombres, al verbo, a los adverbios, a las preposiciones, a las conjunciones, a las interjecciones, y dedica un captulo completo al problema de la formacin de palabras, aportando innumerables ejemplos de derivacin y de composicin de sustantivos y adjetivos, as como de formacin de verbos. En lo referente al gnero, cita ejemplos de adaptacin morfolgica de sustantivos y adjetivos que en espaol tienen una sola terminacin (el ovejo, la chincha, culebro=astuto). Con relacin al nmero, seala que en el habla de las personas que eliminan la /s/ final de slaba, la nocin de plural se mantiene gracias a otros elementos del morfema usual, si los hay..., o gracias a otras palabras (artculo, verbo). Cita ejemplos como joven-jvene; ut-utede; mujermujere; cru-cruce; un muchacho-uno muchacho; el peje-lo peje; la cosa ta buena-la cosa tan buena. Jimnez Sabater (1975) no concuerda del todo con Pedro Henrquez Urea y manifiesta incluso, su alarma ante la gravedad del problema. Considera que debido a la difusin que ha alcanzado la prdida de la /s/,la categora de nmero se ha visto fuertemente afectada en el castellano hablado por los dominicanos en las ltimas dcadas. Aparte de las marcas enumeradas por Henrquez Urea, cita el sufijo -se agregado a palabras graves, sobre todo femeninas (gallnase, muchchase, csase)

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y el prefijo s- o h- unido a nombres comenzados por vocal (haba ocho hetudiante, qu sojo tiene!), que se emplean, sin embargo, de modo inestable. En cuanto a la existencia, segn Jimnez Sabater, del segmento s- o hprefijado a nombres que empiezan por vocal, habra que fundamentar objetivamente que dicho elemento funciona en realidad como marca de plural, lo cual no parece tan claro a partir de los casos que cita el autor. En el ejemplo haba ocho hetudiante, no existe justificacin funcional para insertar una marca adicional de pluralidad ya que en este caso la misma queda perfectamente expresada a travs del contenido semntico de la palabra ocho. El segmento h- delante de etudiante podra explicarse como un caso de ultracorreccin de s (-h) en la palabra ocho(s). Se sabe que algunos hablantes aaden una ese final a palabras como ocho, nueve, motivados no solo por el sentido de pluralidad inherente al numeral, sino tambin por analoga con otros numerales terminados en /s/, como dos, tres, seis. En qu sojo tiene!, faltara demostrar, a su vez, que la forma sojo nunca aparece con valor de singular, como sucede ocasionalmente en el lenguaje infantil, por ejemplo. Hay personas que piensan que en grupos fonticos como losojo (los ojos), susojo (sus ojos), lasua (las uas), la /s/ interior puede corresponder al sustantivo, segn ocurre en casos como losello (los sellos), losanto (los santos), lo que provoca una errnea segmentacin de la secuencia losojo = lo sojo. Ambos autores han pasado por alto otros recursos de los que dispone la lengua para resolver la eventual confusin creada por la elisin de la /s/ final. En efecto, la nocin de nmero puede ser expresada tambin por factores semnticos (por ejemplo, el significado de la palabra par en un par de zapato, que hace entender inequvocamente la pluralidad de la palabra zapato, aun sin la s) o por factores sintcticos, como la ausencia de determinante en el ejemplo hay nio que..., donde la palabra nio no necesita de la /s/ para ser entendida en plural. Recientemente se ha verificado, adems, que la /s/ tiende a ser elidida con mayor frecuencia en aquellos casos en los que es una marca redundante de pluralidad, pero opone resistencia a la desaparicin total cuando es el nico indicador de la nocin de nmero dentro del sintagma nominal (Alba 1990). Si a estos factores se aade el papel desambigador que

ejerce la situacin concreta en que se desarrolla la comunicacin, no hay razn para mostrar alarma, como hace Jimnez, ante un supuesto peligro que afecta la integridad de la categora de nmero en el espaol dominicano. Con relacin al verbo, junto a la prdida de la segunda persona plural (amis), Henrquez Urea seala mltiples fenmenos de tipo arcaico en los que la diferencia con respecto a la norma general es a veces ms de carcter fontico que morfolgico: escrebir, herver. Algo similar ocurre con algunos de los adverbios que cita: antonces, agora, dispus. En el captulo dedicado a la Sintaxis, despus de expresar que es la usual del espaol, presenta algunas discrepancias que generalmente se explican como conservacin de usos anticuados: a|supervivencia del pronombre ello como sujeto impersonal y, adems, como mero fsil lingstico: Ello es fcil llegar, Ello no hay. b|ordenacin anticuada de los proclticos: Me se fue, Te se olvid. c|intercalacin del que conjuntivo en construcciones donde la lengua culta lo suprime: Pregunta que qu hora es. d|colocacin del pronombre sujeto con infinitivo: Al yo venir, Sin t decir nada. e|colocacin del pronombre delante del verbo en oraciones interrogativas: Qu t quieres?, Cmo t ests?. f|uso del verbo haber en plural tomando como sujeto lo que hay, como en toda Amrica y Andaluca: Haban muchos muchachos. En el nivel fontico, Pedro Henrquez Urea plantea tres ideas bsicas: a|la fontica del espaol en Santo Domingo, igual que en el resto del Caribe, tiene peculiares semejanzas con la de Andaluca. b|no existe influencia indgena y la africana solo parece reflejarse en la supresin completa de la /s/ final de silaba. c|la pronunciacin de la clase culta se diferencia visiblemente de la pronunciacin de la clase popular. La primera hiptesis es fcilmente verificable. Son mltiples los fenmenos fonticos comunes a Santo Domingo y Andaluca que avalan el parentesco: articulacin farngea de la jota, yesmo, seseo, aspiracin y elisin de /s/ final de slaba, confusin de /r/ y /l/ finales de slaba, etc. Con respecto a la influencia africana en la supresin de la /s/ implo-

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siva, hay que reconocer que se trata de un asunto polmico. El autor no logra demostrar tal influencia, y el hecho de sugerirla lo hace entrar en contradiccin consigo mismo ya que precisamente en el captulo anterior cita el fenmeno de la aspiracin y elisin de /s/ como una de las coincidencias con Andaluca. En la pgina 168 el autor utiliza la existencia en Espaa de la nasalizacin de ye en ee como un argumento para negarle filiacin africana al fenmeno, que se produce en palabras como yapa: apa. Consciente de que la elisin de /s/ se da tambin en Espaa, argumenta entonces que en Santo Domingo la omisin total y sistemtica solo ocurre en gentes humildes, principalmente campesinos, a quienes se podra atribuir tradicin negra. La demostracin de la tercera hiptesis constituye el objetivo que pretende lograr Henrquez Urea en el captulo IX. Expone en lneas generales, sin entrar en mayores precisiones de carcter fontico o extralingstico, las caractersticas de lo que denomina la diccin culta, frente a las del habla popular. Es probable que se deba, en parte, a su falta de contacto o de conocimiento directo de la realidad, la formulacin de generalizaciones a veces simplistas y absolutas como las que hace refirindose a las consonantes finales de slaba en el habla culta: a|La s se convierte en aspiracin: mohca, lah cosah. b|La d final se debilita, pero no desaparece sino en ust. Tales globalizaciones pierden de vista, naturalmente, la variacin que ejercen factores como el estilo de habla, el contexto fontico, etc. Por otra parte, como era de esperarse, los fenmenos fonticos caractersticos del habla popular son mucho ms numerosos y diferenciados con respecto a la norma del espaol general que los que caracterizan el habla culta. Cita, entre otros, la conservacin de la antigua h aspirada inicial de palabra (hacer, haragn, hembra, hocico, hoyo, humo), la cada de la -d- intervoclica despus de acento en palabra llana (deo, maro, cansao), la desaparicin frecuente de la /s/ final de slaba (fforo, entonce). Es, sin embargo, la gran variabilidad de /r/ y /l/ al final de la slaba el hecho fontico propio del habla popular al que el autor dedica mayor atencin. Enumera seis realizaciones posibles de esos fonemas: 1|sonido intermedio entre l y r. 2|aspiracin farngea de la r.

3|brevsima aspiracin farngea de la r con resonancia nasal. 4|asimilacin a la consonante siguiente. 5|desaparicin. 6|vocalizacin en i. El investigador no describe los contextos que favorecen la aparicin de una u otra de las variantes y tampoco realiza una distribucin geogrfica de las mismas. nicamente sobre la vocalizacin expresa que las regiones que ocupa son las de los campos del Cibao, sin llegar a las zonas costeras de Puerto Plata y Montecristi; en el sudeste se registra en los campos del Seibo. A este respecto, conviene apuntar que Jimnez Sabater (1975) rectifica las observaciones del fillogo dominicano sealando que los lmites geogrficos del fenmeno son mucho ms amplios de lo que se pensaba antes e incluyen a Puerto Plata y Montecristi. Ahora bien, a pesar del carcter impresionista y generalizador de sus descripciones al respecto, es vlida la idea de Henrquez Urea de que el habla culta se diferencia notablemente del habla popular. Dicha hiptesis es corroborada por investigaciones de carcter cuantitativo realizadas posteriormente. En el rea del vocabulario, uno de los rasgos lxico-semnticos del espaol dominicano sobre el que Henrquez Urea llama la atencin en el captulo XVII (Semntica), es la aplicacin de nombres europeos a cosas de Amrica, desplazando a menudo los nombres indgenas. Es el caso de pia (en vez de boniana, yayama o del nombre guaran anans), y de otros nombres como azucena, cereza, ciruela, laurel, nspero, roble, que designan especies botnicas distintas de las europeas. Lo mismo sucede con algunas especies zoolgicas como codorniz, pavo y ruiseor. Otros fenmenos de carcter semntico citados por el autor son los siguientes: a|traslados de significacin: andana (diente que sale sobre otro), calzada (acera), calzones (pantalones), cuero (prostituta), chepa (casualidad), chucho (ltigo), flux (traje completo de hombre), mota (borla), pucha (ramillete), regaar (reprender). b|extensin de significacin: barajar (sacar el cuerpo), bolo (sin cola), botella (sinecura), canilla (pierna flaca), cortar (herir), figurar (ver), trasluz (parecido entre personas).

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c|palabras de origen marino con otro significado: amarrar (atar), botar (echar, tirar), boyar (flotar), gaviar (trepar), guindar (colgar), halar (tirar), zafar (soltar). Hay que indicar que no todos los ejemplos citados tienen la misma vitalidad ni la misma difusin social. Mientras unos son de uso general (calzada, botella, botar, halar), otros son ms frecuentes en los sociolectos bajos y rurales (calzones, bolo, chepa, gaviar) y otros, incluso, van quedando en desuso, fuera de circulacin (pucha, flux, figurar, trasluz). Sobre la onomstica, el autor sostiene que fue castiza hasta 1865.A partir de esa fecha se introducen nombres de la antigedad clsica (Digenes, Hctor), literarios (Herminia, Julieta), geogrficos (Amrica, Argentina), al igual que germnicos (Adolfo, Guillermo) y algunos incluso en francs (Cheri, Ren). La toponimia, en cambio, es indgena o espaola. Ejemplos indgenas: Ban, Jarabacoa, Licey, Saman, Sosa. Son espaoles: Altamira, Constanza, Hato Mayor, Puerto Plata, Santiago, Santo Domingo. Como elementos exticos se sealan escasos trminos africanos (cachimbo, can, bembe, fferes); galicismos de origen libresco (avalancha, cabaret, creyn, debut, men, panfleto) o procedentes del trato con los haitianos (carabin); y, finalmente, anglicismos como coln (cuchillo marca Collins), bist, ponche, pudn, revlver, ron, bloc, coctel, suiche, y gran parte de la terminologa correspondiente a deportes como el bisbol, el bsketbol. La poca relevancia atribuida por el autor a estos ltimos elementos, unida al hecho de que no cita un solo caso procedente del ingls en la onomstica, mueven a pensar que la progresiva penetracin anglicista en el lxico del espaol dominicano es un fenmeno relativamente reciente. Con relacin a los indigenismos, Pedro Henrquez Urea enumera palabras que, aprendidas en Santo Domingo por los conquistadores, pasaron a la circulacin general en Espaa y en varios pases de Amrica: aj, batata, boho, cacique, canoa, hamaca, maz. Recoge, adems, extensas listas de trminos supuestamente usados en Santo Domingo, que dan la impresin de que es notable el aporte del lxico indgena al habla dominicana. Sin embargo, muchas de las palabras reunidas por Pedro Henrquez Urea se encuentran ya caducas y

ni siquiera han sido odas por los hablantes. Podra pensarse que algunas de esas palabras estuvieron posiblemente vigentes hace cuatro o cinco dcadas y que paulatinamente fueron quedando fuera de uso. No obstante, el hecho de que el autor no utilizara materiales orales sino fuentes bibliogrficas permite sospechar que muchos de ellos nunca formaron parte del vocabulario real de los dominicanos ya que a veces la literatura recoge elementos lxicos no necesariamente presentes en la lengua comn. En el captulo V de su obra, Pedro Henrquez Urea concentra todo su empeo en corroborar su reiterada tesis sobre el matiz arcaico que caracteriza al espaol dominicano. Para tales fines aporta datos sintcticos (a lo ltimo = al final, privar en = hacer gala de, al yo salir = al salir yo, me se fue = se me fue); fonticos (adonde = donde, aforrar = forrar, desapartar = apartar, enjaguar = enjuagar, trompezn = tropezn, medecina = medicina). Pero es en el nivel lxico donde acumula un mayor nmero de datos que clasifica segn su pertenencia al habla culta, a la popular o a la campesina. Estaba convencido de que en ningn pas de habla espaola podra formarse un vocabulario de palabras obsoletas u obsolescentes que igualara en nmero al de Santo Domingo. A propsito de esta idea central de su obra resulta oportuno puntualizar lo siguiente: 1|No todos los elementos lxicos citados son verdaderamente arcaicos ya que algunos se utilizan regularmente incluso en Espaa: arandelas, heder, manco, vaguear, zoquete. 2|El material presentado como elementos lxicos no es homogneo, es decir, se mezclan unidades de diferente nivel lingstico. Junto a formas lxicas propiamente dichas, como alfereca o mocato, aparecen variantes morfofonticas de palabras de uso general, como vagamundo por vagabundo o ramada por enramada, y variantes semnticas de trminos que en alguno de sus significados se emplean en el espaol general, como bravo por enojado o dilatarse por demorarse. 3|El supuesto uso de los arcasmos recogidos por Pedro Henrquez Urea no constituye un rasgo distintivo o exclusivo del espaol dominicano. 4|Si es cierto que esos arcasmos pudieron estar vigentes en la dcada

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del 30, cuando se escribi El Espaol en Santo Domingo, en la actualidad una parte considerable de los mismos no forma parte siquiera del vocabulario pasivo de muchos dominicanos. Entre esas palabras se encuentran las siguientes: arriate, ballestilla, cencerrada, corcusir, cuesco, escofieta, monifato, runfla. Las conclusiones generales a las que llega Pedro Henrquez Urea son las siguientes: 1|El espaol dominicano se caracteriza por la conservacin de arcasmos. 2|Presenta tambin matices criollos, tanto en la adaptacin de palabras europeas a la nueva vida como en la adopcin de indigenismos. 3|La pronunciacin es semejante a la andaluza. 4|El vocabulario, la morfologa y la sintaxis tienen carcter castellano. 5|Existen diferencias notables entre el habla culta y la popular, especialmente en el Cibao. De acuerdo con las consideraciones expuestas aqu se puede afirmar que: 1|En la actualidad, el matiz arcaico no parece constituir un rasgo significativo del espaol dominicano. En e1 terreno lxico, el nmero de unidades vigentes en el habla es muy inferior al que presenta Henrquez Urea y en el nivel fontico algunos procesos, como el debilitamiento de la /s/ final de slaba y de palabra, acusan un grado de desarrollo ms avanzado, vale decir, ms innovador, que el registrado en otros dialectos hispnicos. La conservacin de formas arcaicas tampoco es una caracterstica exclusiva de Santo Domingo. 2|La cantidad de indigenismos adoptados real y efectivamente en el habla normal no es tan grande como supona Pedro Henrquez Urea. 3|La pronunciacin es semejante a la andaluza, aunque el paralelismo se rompe en algunos detalles como, por ejemplo, en el citado mantenimiento categrico de la /s/ de los determinantes ante vocal acentuada (losojo, lasua) que en Andaluca no tiene la misma vitalidad. 4|La afirmacin de que el vocabulario, la morfologa y la sintaxis tienen carcter castellano no puede tomarse en sentido absoluto, sino ms bien como una declaracin de que no se asemeja tanto al andaluz como la fontica. Pinsese que, de hecho, los fenmenos que cita en el

terreno morfosintctico constituyen discrepancias con respecto al castellano y semejanzas con el andaluz. 5|Son muchas y visibles las diferencias lingsticas que separan el habla culta del habla popular. Finalmente, y en honor a la verdad, es oportuno reiterar que no se puede perder de vista la poca (1930-1940) y la situacin de alejamiento del pas en que el autor escribi su obra. En tales circunstancias podra estar la explicacin de muchos de los excusables aspectos que no se han considerado plenamente acordes con la realidad del habla actual de la Repblica Dominicana. Es justo reconocer que al obtener el saldo final, los reparos sealados resultan insignificantes ante la inconmensurable riqueza de datos y el decisivo aporte de esta obra al estudio de la lengua dominicana. Las observaciones manifestadas a lo largo de esta exposicin no han de entenderse como enmienda implacable de datos y conclusiones vlidos, quiz, en su momento, sino como una contribucin al esclarecimiento y a la comprensin objetiva del espaol dominicano que, como toda lengua, es un fenmeno social en ebullicin, dinmico y cambiante a travs de los tiempos. A continuacin sern presentados los datos bibliogrficos de los estudios sobre el espaol de la Repblica Dominicana aparecidos como tesis, libros, artculos publicados en revistas, boletines, anuarios, compilaciones. Se ha podido reunir una cantidad de aproximadamente 400 ttulos. Segn se puede apreciar, el terreno ms recorrido es el del lxico. En contraposicin, la morfosintaxis constituye el nivel menos estudiado dentro del espaol dominicano. Sin embargo, esta superioridad cuantitativa de los trabajos sobre el lxico no significa que ese campo haya sido mejor estudiado y que, en consecuencia, existan sobre l informaciones ms completas y objetivas que las disponibles sobre los dems niveles. Muchos de los estudios lxicos dominicanos no solo han sido realizados con metodologa deficiente y enfoque inadecuado, sino que recogen en fuentes escritas extensas listas de elementos lxicos sin tomar en cuenta su vitalidad en la lengua oral. De esa manera, ofrecen una visin falsa de la realidad lingstica del pas.

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_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

1946.VI (22): 3-9 1946.VI (23): 3-12 1947.VII (24): 3-10 1947.VII (25): 3-7 1947.VII (26): 3-9 1947.VII (27): 3-7 1948.VIII (28): 3-5 1948.VIII (29): 3-7 1948.VIII (30): 3-5 1948.VIII (31): 3-6 1949. IX (32): 3-10 1949. IX (33): 3-8 1950. X (34): 3-13 1950. X (35): 3-7 1950. X (36): 3-8 1951. XI (37): 3-6 1951. XI (38): 3-6 1951. XI (39): 3-8 1952. XII (40): 3-9 1952. XII (41): 3-8 1952. XII (42): 3-8 1953. XIII (43): 3-8 1953. XIII (44): 3-9 1954. XIV (45): 11-17 1955. XV (46): 3-9 1955. XV (47): 3-9 1955. XV (48): 3-10 1956. XVI (49): 3-6 1956. XVI (50): 3-8 1957. XVII (51): 3-10 1968. II : 23-33 1968-69. IV-V : 30-42 1969.VI-VII : 15-27 1969-70.VIII-IX : 98-115 1970. X-XI : 77-88 1970-71. XII-XIII : 73-86

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Sobre el autor

Orlando Alba, nacido en Licey, Santiago, es un reconocido lingista dominicano, cuya formacin profesional est ligada a varias instituciones de educacin superior: el Seminario Mayor Santo Toms de Aquino, de Santo Domingo; la Universidad Laval, de Qubec; la Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra, de Santiago; la Universidad Complutense, de Madrid; la Universidad de Puerto Rico, de Ro Piedras; la Universidad de Pennsylvania, de Filadelfia; la Universidad Nacional de Educacin a Distancia, de Madrid. A travs de su carrera profesional, ha participado como ponente en numerosos congresos de Lingstica, lo que lo ha llevado a presentar resultados de sus trabajos en universidades de Puerto Rico, Estados Unidos, Canad,Venezuela, Chile, Mxico, Costa Rica y Espaa.Tambin ha visitado como conferencista invitado la Universidad de Salamanca y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Pero es conocido en el mundo acadmico internacional especialmente por su extensa lista de investigaciones, entre las que se destacan sus contribuciones al conocimiento del espaol dominicano. Adems de mltiples artculos publicados en revistas especializadas, en actas de congresos cientficos, en compilaciones, tambin ha escrito varios libros. Entre ellos se cuentan Manual de fontica hispnica (Editorial Plaza Mayor 2001), Nuevos aspectos del espaol en Santo Domingo (Librera La Trinitaria 2000),Vocabulario bsico del espaol (Editorial Plaza Mayor 1997), El espaol dominicano dentro del contexto americano (Librera La Trinitaria 1995), El lxico disponible de la Repblica Dominicana (Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra 1995),Variacin fontica y diversidad social en el espaol dominicano de Santiago (Pontificia

Universidad Catlica Madre y Maestra 1990), Estudios sobre el espaol dominicano (Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra 1990). Ha sido merecedor de la prestigiosa beca Fulbright de investigacin, concedida por el Council for International Exchange of Scholars, para realizar trabajos de anlisis sociolingstico en el Departamento de Lingstica de la Universidad de Pennsylvania, Philadelphia, desde agosto de 1985 hasta marzo de 1986. Un par de aos ms tarde recibi una beca del Ministerio de Asuntos Exteriores de Espaa, para trabajar en los laboratorios de fontica y de geografa lingstica del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, de Madrid. El Dr. Alba es catedrtico de Lingstica Hispnica en el Departamento de Espaol y Portugus de Brigham Young University, en Provo, Utah, a donde lleg como profesor visitante en agosto de 1991. Desde 1974 hasta 1991 form parte del cuerpo docente de la Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra, de Santiago de los Caballeros. All fue director del Departamento de Filosofa y Letras (1981-1984) y del Programa de Maestra en Lingstica (1987-1991). En 1989 ingres, como miembro de nmero, a la Academia de Ciencias de la Repblica Dominicana, y en la actualidad forma parte de la Comisin Directiva de la Asociacin de Lingstica y Filologa de Amrica Latina (ALFAL), de la cual es Tesorero para el perodo 1999-2005.