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manual del cacei-5 gua para la autoevaluacin-6 informacin para la acreditacin-7 reporte de evaluacin
5. GUIA PARA LA AUTOEVALUACIN 6. INFORMACIN PARA LA ACREDITACIN 7. REPORTE DE EVALUACIN

1. DEFINICIN Y CARACTERSTICAS DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DEL REA DE INGENIERA Y TECNOLOGA 1.0 Introduccin
Un programa de enseanza de la ingeniera del nivel de licenciatura, es una experiencia educativa, organizada dentro de una institucin en una escuela, facultad, centro, divisin o cualquier otra unidad acadmica similar que consiste en un conjunto de cursos o mdulos educativos coherentes, agrupados y ordenados en serie, los cuales proporcionan conocimientos en un rea determinada de la ingeniera, acordes al nivel propuesto, y que contienen una columna vertebral bsica de los aspectos que la definen como tal. Asimismo, el programa considera el desarrollo de las habilidades bsicas necesarias y la formacin de actitudes para demostrar competencia y valores en la aplicacin en forma adecuada del conocimiento en las diferentes expresiones de la prctica de la ingeniera. Los conocimientos se adquieren Las habilidades y competencias se desarrollan Las actitudes y los valores se asumen
Tambin el programa contiene elementos y actividades de las funciones sustantivas de una institucin de educacin superior como son la docencia, la investigacin, el desarrollo tecnolgico y la extensin y difusin del conocimiento, as como proporcionar una slida base cientfica, ciencia aplicada y la metodologa del diseo en la ingeniera, cubriendo los aspectos necesarios e importantes de las ciencias sociales, las humanidades y las diversas expresiones de la cultura, con el fin de formar integralmente a los profesionales de la ingeniera. Los indicadores de esta categora son: 1. Pertinencia 2. Estructura Acadmica 3. Cuerpos Colegiados 4. Plan de Desarrollo-M 5. Participacin Externa Y las informaciones adicionales: IA-1-1 Etapa IA-1-2 Tamao
(M significa que este indicador es un requisito mnimo para la acreditacin)
Secciones
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5. Gua para la Autoevaluacin
1.Caractersticas del Programa
1. Pertinencia
Pertinencia. El Programa deber tener una justificacin clara y precisa de su existencia, atendiendo a
una demanda de la sociedad acorde con la misin de la institucin. 5.1.1.1 La institucin y de preferencia la unidad acadmica y el programa, debern tener claramente definidas su misin y visin, acordes con su naturaleza y con lo que la sociedad demanda de ellos. 5.1.1.2 Debe haber una descripcin explcita y clara del propsito del programa, porqu y para qu fue creado, as como las razones a que obedece, de tal manera que tienda a alcanzar el fin propuesto. 5.1.1.3 El programa tendr claramente establecidos sus objetivos.
6. Informacin para la acreditacin
1. Caractersticas del Programa
1. Pertinencia
6.1.1.1 Existe un documento que seale la misin y la visin: a. De la Institucin: b. De la Unidad Acadmica: c. Del Programa: 6.1.1.2 Se tiene conocimiento de la fecha de fundacin del programa: En caso positivo, indicar cual fue: Liga l S S S S No No No No Liga l Liga l Liga l
Existe un documento que seale porqu y para qu fue creado:
No
6.1.1.3 Estn por escrito los objetivos del programa:
No
Liga l
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7. Reporte de Evaluacin
1. Pertinencia
7.1.1.1 Se cuenta con un documento especfico que seala la misin y la visin: a. De la Institucin: S b. De la Unidad Acadmica: S c. Del Programa: S En caso de que existan, cmo los juzga:
Inadecuados Poco adecuados Satisfactorios
No No No
Altamente satisfactorios
a. De la institucin: b. De la Unidad Acadmica: c. Del Programa: Fundamentacin
7.1.1.2 Se conoce: La fecha de fundacin del programa: Porqu y para qu fue establecido el programa: Fundamentacin S S No No
7.1.1.3 Los objetivos del programa son congruentes con la misin y visin:
Casi nada Poco Suficiente Ampliamente
a. De la Institucin: b. De la Unidad Acadmica: Fundamentacin
Casi nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Pertinencia del programa se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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2. Estructura Acadmica
Estructura Acadmica. El programa deber apoyarse en estructuras acadmicas y acadmico
administrativas operativas claramente establecidas, segn el modelo de la institucin, con funciones bien definidas, conocidas por la comunidad y que no supediten lo acadmico a lo administrativo. 5.1.2.1 Deber existir un organigrama institucional de la unidad acadmica a la que est adscrito el programa, y si lo hay, con funciones claramente definidas. 5.1.2.2 Deben existir manuales de organizacin y procedimientos que regulen de manera eficaz y eficiente la operacin del programa, internamente y dentro de la unidad acadmica a la que est adscrito, as como de la institucin a la que pertenece. 5.1.2.3. El programa deber contar con mecanismos que le permitan establecer el grado de conocimiento de la comunidad del programa acerca de las estructuras acadmicas y acadmico administrativas.
6. Informacin para la Acreditacin 6.1.2.1 Existe organigrama: a. De la Institucin: b. De la Unidad Acadmica: c. Del Programa:
S S S S
No No No No
Liga l Liga l Liga l
6.1.2.2 Existen manuales de organizacin y de procedimientos Si los hay, seale cules son: NOMBRE DEL MANUAL (los que sean necesarios) a. b. c. d.
LIGA Liga l Liga l Liga l Liga l
6.1.2.3 El programa cuenta con un mecanismo para determinar el grado de conocimiento de su comunidad acadmica acerca de las estructuras acadmicas y acadmico administrativas
No
Liga l
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7.1.2.1 Si existe(n) organigrama(s), cmo los juzga a. De la institucin: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) b. De la unidad acadmica: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) c. Del programa: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera)
Bajo Escaso Regular Alto Baja Escasa Regular Alta
El conocimiento de estos elementos por parte de la comunidad acadmica del programa es: Fundamentacin 7.1.2.2 Si existe(n) manual(es) de organizacin y procedimientos cmo lo(s) juzga: a. De la institucin: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) b. De la unidad acadmica: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) c. Del programa: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera)
Bajo Escaso Regular Alto Baja Escasa Regular Alta
7.1.2.3 El conocimiento de estos elementos por parte de la comunidad acadmica del programa es: Fundamentacin
Casi nada Poco Medianamente Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Estructura Acadmica se cumple Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
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3. Cuerpos Colegiados
Cuerpos Colegiados. Debern existir cuerpos colegiados con funciones claramente definidas, acordes
con la filosofa y polticas de la institucin, que guarden relacin con el programa acadmico y en cuya integracin participen, segn su naturaleza, profesores y alumnos. 5.1.3.1 Se considerarn a los cuerpos colegiados que tengan una relacin relevante con el funcionamiento del programa, mismos que tendrn una normatividad tal que considere la participacin efectiva de los diferentes sectores de la institucin, la unidad acadmica y el programa, segn sea el caso. 5.1.3.2 Es necesario que los cuerpos colegiados sesionen con regularidad y en plazos y periodos convenientes, que existan evidencias (actas o minutas) de su funcionamiento y que los acuerdos que tomen impacten de manera favorable la marcha del programa.
3. Cuerpos colegiados
6.1.3.1. Cuerpo Colegiado nmero 1. Liga l Nombre: Integrado por:
6.1.3.2 Periodicidad sealada para sus reuniones: Reuniones llevadas a cabo en los ltimos aos: Ao No. de reuniones Funciones relevantes relacionadas con el programa: Adicionar en este mismo formato los dems cuerpos colegiados que estn relacionados con el programa.
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3. Cuerpos Colegiados
7.1.3.1 y 7.1.3.2 De los cuerpos colegiados que tienen una relacin relevante con el programa, seale: Del cuerpo colegiado No. 1: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) Fundamentacin
Baja Escasa Regular Alta
Adicionar en este mismo formato los dems cuerpos colegiados que estn relacionados con el programa.
Casi nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Cuerpos Colegiados se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
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M.4. Plan de desarrollo
Plan de desarrollo. El programa deber de contar con un plan de desarrollo explcito, acorde con el de la institucin y el de la unidad acadmica, que incluya metas a corto, mediano y largo plazo, un mecanismo de seguimiento y evaluacin de resultados y que considere aspectos presupuestales, de inversin entre otros, y gastos de operacin que tomen en cuenta el mantenimiento y el mejoramiento de la calidad de la enseanza. 5.1.4.1 El plan de desarrollo de la institucin debe estar publicado, considerar la fecha de su elaboracin, quines participaron en ella, cual es el plazo para el que ha sido considerado y debe de ser del conocimiento de la comunidad del programa. 5.1.4.2 El plan de desarrollo de la unidad acadmica debe estar publicado, considerar la fecha de su elaboracin, quines participaron en ella, cual es el plazo para el que ha sido considerado y debe de ser del conocimiento de la comunidad del programa. 5.1.4.3 El plan de desarrollo del programa debe estar publicado, considerar la fecha de su elaboracin, quines participaron en ella, cul es el plazo para el que ha sido considerado y debe de ser del conocimiento de la comunidad del programa.
1.Caractersticas del Programa S No
M.4. Plan de desarrollo Est en proceso de elaboracin
6.1.4.1 Existe un plan de desarrollo institucional: Su fecha de elaboracin es: El periodo de vigencia es: Est publicado: 6.1.4.2 Existe un plan de desarrollo de la unidad acadmica: Su fecha de elaboracin es: El periodo de vigencia es: Est publicado:
No
Liga l Est en proceso de elaboracin
No
No
Liga l Est en proceso de elaboracin
6.1.4.3 Existe un plan de desarrollo del programa: Su fecha de elaboracin es: El periodo de vigencia es: Est publicado:
No
No
Liga l
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7. Reporte de Evaluacin 1. Caractersticas del Programa 7.1.4.1. El plan de desarrollo de la institucin: Tiene metas sealadas:
Plantea mecanismos de seguimiento:
M.4. Plan de desarrollo S S

Escaso Regular
S S
No No
Plantea revisiones y actualizacin Est publicado

Bajo
No No
Alto
El grado de conocimiento de la comunidad acadmica es: Por lo anteriormente sealado lo considera en cuanto a:
Su eficacia (estructura y funciones): Su eficiencia (la forma en que opera): Fundamentacin 7.1.4.2. El plan de desarrollo de la unidad acadmica: Tiene metas sealadas:
Plantea mecanismos de seguimiento:
S S
No No
Plantea revisiones y actualizacin Est publicado

Bajo Escaso
S S
No No
Alto
Regular
Su eficacia (estructura y funciones): Su eficiencia (la forma en que opera): Fundamentacin 7.1.4.3. El plan de desarrollo del programa: Tiene metas sealadas: Plantea mecanismos de seguimiento: S S No No Plantea revisiones y actualizacin Est publicado
Bajo Escaso Regular
S S
No No
Alto
Su eficacia (estructura y funciones): Su eficiencia (la forma en que opera): Fundamentacin

Casi nada Poco Medianamente Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Plan de Desarrollo se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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5 Gua para la Autoevaluacin
5 Participacin Externa
Participacin externa-Es conveniente que el programa incluya en su planeacin la participacin de los sectores productivo, social y de servicios y que sta se encuentre normada.
6. Informacin para la Acreditacin
5 Participacin Externa
6.1.5.1 Hay participacin de los sectores productivo, social y de servicios en la planeacin del programa 6.1.5.2 Si hay participacin de los sectores productivo, social y de servicios en la planeacin del programa, est tiene una normatividad
No
Liga l
No
Liga l
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5. Participacin Externa
7.1.5 Si hay participacin de los sectores productivo, social y de servicios en la planeacin del programa, cmo la juzga en cuanto a su:
Eficacia (estructura y funciones) Eficiencia (la forma en que opera) Fundamentacin
Casi nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Participacin Externa se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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5 Gua para la Autoevaluacin
IA-1.1 Etapa IA-1.2 Tamao
IA-1.1 Etapa-Se considera que un programa se encuentra en la etapa de: Inicio: a partir del primer ao de su creacin y hasta cinco aos despus de que haya egresado la primera generacin. Desarrollo: a partir de que haya egresado la primera generacin; no debe ir ms all de veinte aos contados a partir de la fecha de su inicio. Deben haber resultados comprobables de formacin de recursos humanos acordes con el propsito del programa, un ambiente acadmico propicio para realizar en forma eficaz y eficiente el proceso de enseanza aprendizaje y una buena vinculacin con los sectores productivo, social y de servicios, entre otros. Madurez: cuando el programa cuente con uno o ms posgrados y existan actividades de investigacin y/o desarrollo tecnolgico con resultados comprobables como publicaciones, prototipos, patentes y convenios, as como convenios en operacin con los sectores productivos sociales y de servicios, y con otras instituciones.
IA-1.2 Tamao-Atendiendo a los alumnos matriculados, un programa se clasifica de la siguiente manera: Pequeo: Mediano Grande: 200 alumnos o menos de 201 a 500 alumnos ms de 500 alumnos
1. Caractersticas del Programa S
IA-1.1 Etapa IA-1.2 Tamao No Liga l
IA-1.1Existen programas de posgrado vinculados con el programa:
Si los hay, mencinelos y describa brevemente la manera en que estn vinculados:
IA-1.2 Proporcione los datos de la matrcula del programa en los ltimos cinco aos: Ao Matrcula
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Baja Escasa
IA-1.1 Etapa IA-1.2 Tamao

Regular Alta
IA-1.1 Si hay posgrados vinculados con programa, cmo juzga su vinculacin con l: Fundamentacin
el
Considera que el programa se encuentra en la etapa de: Inicio Desarrollo Madurez
Mencione las evidencias y razones por las que considera que el programa se encuentra en la etapa sealada.
1A-1.2 Por el nmero de alumnos matriculados en el programa, ste se clasifica como: Pequeo Mediano Grande
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2. PERSONAL ACADMICO
2.0 Introduccin El xito de un programa depende, fundamentalmente, del personal acadmico que le presta servicio, de la formacin que ste tenga, de su desempeo, compromiso con la institucin, la unidad acadmica y el programa y de su grado de desarrollo y actualizacin. El personal acadmico idneo para la operacin de un programa de enseanza de la ingeniera, deber garantizar la formacin profesional que cumpla con lo sealado en la categora de anlisis Caractersticas de un Programa y su conformacin deseable es la que se seala en este apartado. Los indicadores de esta categora son:
1. Ingreso-M 2. Remuneraciones 3. Actividades de los Profesores-M 4. Evaluacin-M 5. Permanencia 6. Promocin 7. Participacin 8. Integracin-M 9. Actualizacin Y las informaciones adicionales: IA-2.1 Posgrados 1A-2.2 Antigedad 1A-2.3 Edades 1A-2.4 Formacin
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2. Personal Acadmico
M.1. Ingreso
Ingreso-El proceso y las decisiones sobre el ingreso del personal acadmico, debern estar reglamentados y en operacin, de manera que se cumplan requisitos que garanticen la capacidad para ejercer la docencia - en cuanto a conocimientos y didctica - de los aspirantes a ingresar como docentes a un programa. El proceso deber considerar una evaluacin de esta capacidad, hecha por pares acadmicos.
M.1. Ingreso
6.2.1.1 Existe un proceso formal de ingreso del personal acadmico: 6.2.1.2 En caso de que exista, hay un reglamento para este proceso:
S S
No No Liga l
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2. Personal Acadmico S
M.1. Ingreso No
7.2.1.1 En caso de que exista un proceso formal para el ingreso del personal acadmico, est reglamentado 7.2.1.2 En caso de que est reglamentado, cmo lo juzga en cuanto a su:
Baja Escasa
Regular
Alta
Eficacia (estructura y funciones) Eficiencia (la forma en que opera) Fundamentacin
Casi nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Ingreso se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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2 Remuneraciones
Remuneraciones-El nivel de salarios y prestaciones del personal acadmico, as como sus

incrementos y promociones, debe constituir un reconocimiento a la actividad que desempean; el pago que reciban debe corresponder al compromiso que ellos adquieren con la institucin y estar en funcin directa de sus mritos acadmicos y/o profesionales y de la evaluacin de su desempeo. En el caso de los profesores de tiempo completo, el pago que reciban por sus servicios, debe ser tal que les permita una vida digna, y al mismo tiempo, le haga atractiva su dedicacin a la carrera acadmica.
2. Personal Acadmico S S
2. Remuneraciones No No Liga l Liga l
6.2.2.1 Hay una normatividad para la asignacin de salarios, estmulos y prestaciones 6.2.2.2 Existe un tabulador de sueldos
Anexe la tabla T.6.2.2
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2 Remuneraciones
7.2.2.1 Si existe normatividad para la asignacin de los salarios, cmo la considera en cuanto a su:
Eficacia: Eficiencia: Fundamentacin
Bajo
Escaso
Regular
Alto
7.2.2.2 El monto de los salarios del personal acadmico del programa lo considera cmo: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Remuneraciones se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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M.3. Actividades de los Profesores
Actividades de los profesores-El promedio de la carga horaria semanal frente a grupo, de todos los profesores de tiempo completo que prestan servicio al programa, no deber exceder las 18 horas por semana, debiendo dedicar el resto de las horas contratadas con la institucin a otras actividades acadmicas, cuya distribucin deseable se seala en la siguiente tabla:
Clasificacin de actividades de los profesores * Profesor dedicado principalmente a docencia Horas por semana Profesor dedicado principalmente a investigacin Horas por semana
1.Docencia Docencia frente a grupo: clases tericas, prcticas, clnicas, talleres y laboratorios Entre 6 y 18 Entre 3 y 8 Docencia individualizada: asesora especializada sobre los cursos que se impartan Entre 2 y 6 Otras actividades docentes: Preparacin de clases, correccin de exmenes, redaccin y Entre 6 y 9 preparacin de material de apoyo a la docencia, formacin propia con fines docentes 2. Tutora y direccin individualizada de estudiantes Entre 2 y 6 Tutora de estudiantes: Programa de tutora Entre 2 y 6 Direccin de tesis y proyectos individuales de alumnos 3. Generacin y aplicacin del conocimiento ** Re Realizacin directa de proyectos de investigacin o de aplicacin innovadora del conocimiento. Entre 4 y 6 Entre 20 y 30 Re Redaccin y publicacin de libros y artculos resultantes Imparticin de conferencias y seminarios; participacin activa en reuniones cientficas 4. Gestin acadmica Entre 2 y 10 Entre 2 y 10 Ge Gestin acadmica colegiada: participacin en cuerpos colegiados formales (colegios, consejos, comisiones dictaminadoras, etc.) Gestin colectiva de docencia (Comits Curriculares) Gestin colectiva de generacin y aplicacin del conocimiento: comisiones para la evaluacin de proyectos de investigacin, vinculacin o difusin, etc. Gestin acadmica personal: direccin, coordinacin y supervisin de programas educativos, de investigacin, de vinculacin o difusin 5. Formacin profesional disciplinaria del docente Entre 20 y 40 Entre 20 y 40 Formacin en programas de posgrado 6. Otras actividades Difusin cultural Desarrollo personal en la institucin: asistencia a seminarios y cursos de desarrollo profesional no Entre 2 y 20 Entre 2 y 4 disciplinario Vinculacin con el sector social, el productivo y el de servicios * Circunstancialmente la distribucin de las actividades anteriormente sealadas podr variar para dar respuesta a necesidades institucionales derivadas de proyectos especficos del programa. **De todas las actividades anteriormente descritas debern haber resultados comprobables, tales como la produccin de material didctico, prcticas de laboratorio, libros de texto y artculos de difusin del conocimiento, entre otros; todo esto en funcin de la etapa en que se encuentre el programa.
No es recomendable que haya ms de un 20% de los profesores por asignatura impartiendo ms de 20 horas de clase por semana. 6. Informacin para la Acreditacin 2. Personal Acadmico M.3. Actividades de los Profesores S No Liga l
6.2.3.1 Los profesores de tiempo completo planean sus actividades 6.2.3.2 El programa, la unidad acadmica o la institucin tiene un mecanismo que les permita verificar las actividades que realizan sus profesores de tiempo completo: 6.2.3.3 El programa, la unidad acadmica o la institucin, dispone de un mecanismo que les permita verificar los resultados de las actividades que sus profesores de tiempo completo realizan: Anexar las tablas T.6.2.3.1, T.6.2.3.2, y T.6.2.3.3
No
Liga l
No
Liga l
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M.3. Actividades de los Profesores
El promedio de las horas de clase frente a grupo de todos los profesores de tiempo completo es de:
________ Hrs.
Baja
Escasa
Regular
Alta
7.2.3.1 Si existe una planeacin de actividades de los profesores de tiempo completo, cmo la juzga. Fundamentacin
Baja
Escasa
Regular
Alta
7.2.3.2 Si existe un mecanismo para verificar las actividades que realizan los profesores de tiempo completo, cmo lo juzga en cuanto a su: Eficacia Eficiencia Fundamentacin
Muy bajos
Escasos
Regulares
Altos
7.2.3.3 Los resultados de las actividades que realizan los profesores de tiempo completo los considera Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Actividades de los Profesores se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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M.4. Evaluacin
1 De la funcin docente-Todos los profesores que participen en el programa deben estar siendo
evaluados en su funcin docente con fines de mejorar su desempeo. Esta evaluacin debe ser continua, en cada periodo escolar, y sus resultados debern ser conocidos por el profesor; en ella intervendrn pares acadmicos y en la medida de lo posible, otras instancias relacionadas con el programa, debiendo tomar en cuenta la opinin de los alumnos. Los instrumentos de evaluacin docente deben abarcar los distintos aspectos de esta actividad, entre otros el nivel de conocimientos sobre la asignatura, dominio y seguridad sobre los temas, forma de exponer o de promover el aprendizaje sobre los temas, confianza que inspira a los alumnos, motivacin y fomento de su inters por la asignatura, promocin por su participacin en clase, por el desarrollo de razonamientos, habilidades y creatividad relacionadas con la temtica de la asignatura, medida de logros de aprendizaje a travs de la realizacin de trabajos y tareas, nivel de exigencia para evaluar, equidad para calificar y oportunidad en la entrega de resultados, coherencia con el grado de dificultad de los exmenes con el nivel de enseanza, asiduidad y puntualidad. 2 De la funcin acadmica-Todos los profesores de tiempo completo, y aquellos que realicen actividades diferentes a la imparticin de clases, deben estar siendo evaluados en estas funciones con fines de permanencia y promocin. Esta evaluacin debe ser continua, por lo menos una vez al ao y sus resultados debern ser conocidos por el profesor; en ella intervendrn pares acadmicos y en la medida de lo posible, otras instancias relacionadas con el programa.
2. Personal Acadmico S S
M.4. Evaluacin No No Liga l Liga l
6.2.4.1 El programa, la unidad acadmica o la institucin cuentan con un mecanismo para evaluar la funcin docente: 6.2.4.2 El programa, la unidad acadmica o la institucin cuentan con un mecanismo para evaluar la funcin acadmica:
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4. Evaluacin S S S S No No No No
7.2.4.1 Existe un mecanismo reglamentado para la evaluacin de la funcin docente del personal acadmico del programa. En el caso de que exista: Intervienen en la evaluacin pares acadmicos El procedimiento toma en cuenta la opinin de los alumnos Intervienen otras instancias en la evaluacin del profesor Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
La evaluacin de la funcin docente se hace en forma peridica: Se utiliza para retroalimentar al profesor: Los resultados de esta evaluacin tienen un impacto de mejora en la funcin docente: Fundamentacin 7.2.4.2 Existe un mecanismo reglamentado para la evaluacin de la funcin acadmica de los profesores que participan en el programa En el caso de que exista: Intervienen en la evaluacin pares acadmicos Intervienen otras instancias en la evaluacin del profesor:
Casi Nada Poco
S S S
No No No
Ampliamente
Medianamente
Los resultados de la evaluacin tienen un impacto positivo de mejora en la funcin acadmica: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Evaluacin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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5. Permanencia
Permanencia-Los profesores de tiempo completo debern tener reglamentada su permanencia en la institucin, de acuerdo con criterios de productividad y eficiencia acadmicos, ticos, adems de los administrativos. 5.2.5.1. La reglamentacin deber estar aprobada por las instancias pertinentes, actualizada y deber ser coherente con las funciones que regula. 5.2.5.2 La reglamentacin deber considerar criterios de productividad, eficiencia acadmica y de comportamiento tico.
6. Informacin para la Acreditacin 6.2.5.1
2. Personal Acadmico coherente para la
5. Permanencia
Existe normatividad actualizada y permanencia del personal acadmico:
No
Liga l
6.2.5.2 Existe normatividad para evaluar la productividad, eficiencia acadmica y comportamiento tico del personal docente:
No
Liga l
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Baja Escasa
5. Permanencia
Regular Alta
7.2.5.1. Si existe una normatividad para la permanencia del personal docente, cmo la juzga en cuanto a su: Eficacia Eficiencia Fundamentacin
Baja
Escasa
Regular
Alta
7.2.5.2 Si existe una normatividad para evaluar la productividad, eficiencia acadmica y comportamiento tico del personal docente, cmo la juzga en cuanto a su: Eficacia Eficiencia Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Permanencia se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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6. Promocin
Promocin-El proceso de promocin del personal acadmico deber estar reglamentado de manera tal que se tomen en cuenta, fundamentalmente, los resultados de la evaluacin de sus funciones docente y acadmica, as como sus mritos acadmicos y no slo los administrativos; la normatividad y los resultados del proceso debern ser del conocimiento de la comunidad. 5.2.6.1. La reglamentacin deber estar aprobada por las instancias pertinentes, as como, estar actualizada, y ser coherente con las funciones que regula.
2. Personal Docente S S
6. Promocin No No Liga l
6.2.6.1 Existe un reglamento para la promocin del personal acadmico Si existe el reglamento anterior, est publicado Si est publicado, indique la fecha de su publicacin
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2. Personal Docente
Baja Escasa
6. Promocin
Regular Alta
7.2.6.1 Si existe un reglamento para la promocin del personal docente, cmo lo juzga en cuanto a su: Eficacia Eficiencia Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Promocin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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V10.e13
2. Personal Docente
7. Participacin
Participacin-El programa deber tener claramente especificado el grupo de profesores que participan en l y su tiempo de dedicacin; dispondr de un currculum vitae de cada uno de ellos, donde se sealen cada uno de los aspectos sobresalientes en cuanto a grados acadmicos obtenidos, experiencia profesional y docente, publicaciones, pertenencia a sociedades cientficas y/o profesionales, premios y distinciones, entre otros. 5.2.7.1 Es importante que se tenga informacin del grado de participacin de los profesores de tiempo completo y tiempo parcial, as como que exista una participacin suficiente y adecuada en el programa de este tipo de personal.
2. Personal Docente
7. Participacin
Anexar en el formato T.6.2.7.1, mediante la liga correspondiente, el currculum vitae de cada uno de los profesores que participan en el programa impartiendo clase Liga l
Secciones
5,6 y 7
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V10.e13
Baja Escasa
7. Participacin
Regular Alta
7.2.7.1 Con base en la informacin de las tablas, T.6.2.3.1 a la T.6.2.3.3, T.6.2.8.1 a la T.2.8.6 cmo considera la participacin y el equilibrio en tiempo de dedicacin de los profesores en el programa: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Participacin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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V10.e13
5. Gua para la Autoevaluacin 2. Personal Acadmico M.8. Integracin Los porcentajes mnimos en cada uno de los casos no deben verse slo como un indicador cuantitativo, sino tambin cualitativo, ya que el objetivo primordial es buscar que los alumnos reciban clases del personal acadmico con las caractersticas ms adecuadas a cada uno de los grupos especficos de asignaturas. 5.2.8.1 En Ciencias Bsicas y Matemticas: 5.2.8.1.1 Por lo menos 20 % de las horas correspondientes de las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesores formados en las respectivas disciplinas o en un rea de la ingeniera y con una maestra en educacin. 5.2.8.1.2 Por lo menos 40 % de las horas correspondientes a las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesores de tiempo completo. 5.2.8.2 En Ciencias de la Ingeniera: por lo menos 40 % de las horas correspondientes a este grupo, debe ser impartido por profesores de tiempo completo que tengan por lo menos grado de maestra. 5.2.8.3 En Ingeniera Aplicada: por lo menos 50 % de las horas correspondientes a las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesionales de la disciplina que tengan como mnimo cinco aos en el ejercicio de la profesin. 5.2.8.4 En Ciencias Sociales y Humanidades: por lo menos 50 % de las horas correspondientes a las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesores formados en las respectivas disciplinas. 5.2.8.5 Deber haber al menos un nmero de profesores de tiempo completo que sea como mnimo el 2% de la matrcula del programa, que tengan la especialidad de ste y que se encuentren impartiendo clases en l. 5.2.8.6 En el caso de que la planta acadmica cumpla con los requisitos de integracin aqu sealados, la institucin y/o la unidad acadmica a que est adscrito el Programa deber adoptar las medidas pertinentes para que esta situacin se mantenga. Si est situacin no se da, deber haber un plan acadmico administrativo para integrar la planta acadmica sealada en este apartado, que incluya un plazo fijo para su consecucin y que est aprobado por la mxima autoridad de la institucin, personal o colegiada. 6. Informacin para la Acreditacin 2. Personal Acadmico M.8. Integracin
6.2.8.1.1 El porcentaje de horas del grupo de Ciencias Bsicas e ingeniera impartidas por profesores que estn formados en disciplinas de esta rea o ingenieros que tengan una maestra en educacin es de: 6.2.8.1.2 El porcentaje de las horas del grupo de Ciencias Bsicas y Matemticas impartidos por profesores de profesores de tiempo completo es de: 6.2.8.2 El porcentaje de las horas del grupo de Ciencias de la Ingeniera impartida por profesores de tiempo completo que tengan un postgrado en un rea de la ingeniera es de: 6.2.8.3 El porcentaje de las horas del grupo de Ingeniera Aplicada impartida por profesores que tengan por lo menos cinco aos en el ejercicio es de: 6.2.8.4 El porcentaje del grupo de Ciencias Sociales y Humanidades impartidas por profesores formados en disciplinas de estas reas es de: 6.2.8.5 El nmero de profesores de tiempo completo que tienen la misma especialidad que la del programa y que impartan clases en l, es de: 6.2.8.6 La institucin y/o la unidad acadmica a la que est adscrito el programa, cuenta con un plan acadmico administrativo para integrar y/o mantener la planta acadmica a que se hace mencin en este rubro, En el caso de que el plan exista, indique la fecha en que fue aprobado, y por quien:_____ Anexar la tablas T.6.2.8.1 T.6.2.8.2 T.6.2.8.3 T.6.2.8.4 T.6.2.8.5 T.6.2.8.6
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M.8. Integracin
7.2.8.1.1 El porcentaje de este rubro es 7.2.8.1.2 El porcentaje de este rubro es: Fundamentacin
y se considera y se considera
suficiente suficiente
insuficiente insuficiente
7.2.8.2 El porcentaje de este rubro es: Fundamentacin
y se considera
suficiente
insuficiente
7.2.8.3 El porcentaje de este rubro es: Fundamentacin
y se considera
suficiente
insuficiente
7.2.8.4 El porcentaje de este rubro es: 7.2.8.5 El nmero de profesores en este rubro es:
y se considera y se considera
suficiente suficiente
insuficiente insuficiente
7.2.8.6 Si existe un plan acadmico administrativo para la integracin de la planta acadmica deseable, cmo lo juzga en cuanto a su:
Suficiencia Eficacia Eficiencia Fundamentacin

Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Integracin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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9. Actualizacin
Actualizacin-El programa deber proporcionar los medios para que el personal acadmico cumpla con su obligacin de estar permanentemente actualizado en aspectos relativos a su disciplina, as como a su profesionalizacin como docente. 5.2.9.1 Es conveniente que exista un programa de actualizacin y no slo actividades aisladas en esta lnea, as como que en el presupuesto se incluya una partida para este rubro. 5.2.9.2 Es conveniente que se tenga informacin estadstica sobre las actividades que en este rubro, realiza el personal acadmico que participa en el programa.
2. Personal Acadmico S
9. Actualizacin No Liga l
6.2.9.1.1 Se cuenta con un programa formal de actualizacin del personal acadmico que participa en el programa Si se cuenta con este programa, es responsabilidad de: La institucin La unidad acadmica a la que est adscrito el programa El programa 6.2.9.1.2 Existen actividades de actualizacin pero no estn estructuradas dentro de un programa 6.2.9.2 Hay datos estadsticos de la participacin del personal acadmico del programa en este tipo de actividades. Incluir la Tabla T.6.2.9
S S
No No
Liga l Liga l
Secciones
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9. Actualizacin
7.2.9.1.1 Si existe un programa de actualizacin del personal acadmico, cmo lo juzga en cuanto a su:
Suficiencia Eficacia Eficiencia Fundamentacin 7.2.9.1.2 Si existen actividades de actualizacin del personal acadmico, pero no estn estructuradas dentro de un programa, cmo las juzga en cuanto a su:
Suficiencia Eficacia Eficiencia Fundamentacin 7.2.9.2 Cmo juzga la participacin del personal acadmico del programa en actividades de actualizacin:
Fundamentacin
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Actualizacin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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IA-2.1. Posgrados IA-2.2. Antigedad IA-2.3. Edades IA-2.4. Formacin
5.IA-2.1 Posgrados-Es deseable que el total de profesores de tiempo completo que prestan servicios al programa, tenga estudios de posgrado o el equivalente de desarrollo y prestigio profesional en el rea de su especialidad. 5.IA-2.2 Antigedad-Es conveniente que exista un adecuado balance entre profesores nuevos y con antigedad en el programa, dependiendo del nivel de desarrollo del programa. 5.IA-2.3 Edades-Es conveniente que exista una distribucin adecuada en las edades de la planta acadmica del programa para lograr un equilibrio sano entre madurez y juventud. 5.IA-2.4. Formacin-Es deseable que la institucin a que est adscrito el programa, en caso de ser necesario, cuente con un programa de formacin de profesores que no se refiera a la capacitacin o actualizacin de los profesores que ya participan en el programa, sino a personas que puedan incorporarse como profesores del programa.
IA-2.1 Posgrados IA-2.2 Antigedad IA-2.3 Edades IA-2.4 Formacin
6.IA-2.1.a El porcentaje de profesores de tiempo completo que participan en el programa y que tienen posgrado es de: 6.IA.2.1.b El porcentaje de profesores de tiempo completo que participan en el programa y que tiene el equivalente de desarrollo y prestigio profesional a un posgrado es de: 6.IA-2.2 La antigedad promedio en el programa, en la unidad acadmica del personal acadmico es de: 6.IA-2.3 La edad promedio del personal acadmico que participa en el programa es de: 6..IA-2.4 Existe un programa de formacin de profesores: S No aos aos Liga l
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IA-2.1 Posgrados IA-2.2 Antigedad IA-2.3 Edad IA-2.4 Formacin

Bajo Escaso Regular Alto
7.IA-2.1.a En cuanto al porcentaje de los profesores con posgrado, cmo juzga su impacto en el programa Fundamentacin 7.IA-2.1.b En cuanto al porcentaje de los profesores con experiencia y prestigio profesional equivalentes a un posgrado, cmo juzga su impacto en el programa: Fundamentacin
7.IA-2.2 Cmo juzga el balance en la antigedad de los profesores que participan en el programa Fundamentacin
7.IA-2.3 En cuanto a su impacto en el programa, como juzga el equilibrio entre los profesores jvenes y maduros que participan en el programa Fundamentacin
Baja
Escasa
Regular
Alta
7.IA-2.4 Si existe un programa de profesores, cmo lo juzga en cuanto a su: Suficiencia Eficacia Eficiencia Fundamentacin
formacin
de
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3 ALUMNOS
3.0 Introduccin Los alumnos constituyen una de las partes centrales de un programa acadmico, por lo que es importante considerar sus caractersticas en cuanto a antecedentes acadmicos antes de ingresar, desempeo a lo largo de su paso por el programa, peculiaridades antes de egresar y los niveles de calidad que desarrollan en el proceso de enseanza aprendizaje. Es tambin relevante tomar en cuenta el ambiente acadmico donde los alumnos se desenvuelven y cmo lo impactan algunos de los elementos que intervienen en su proceso de formacin. Los indicadores de esta categora son: 1. Ingreso 2. Normatividad-M 3. Apoyos 4. Incentivos
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5.Gua para la Autoevaluacin
3. Alumnos
1. Ingreso
Ingreso-Es necesario que el alumno que ingresa a un programa de ingeniera satisfaga un mnimo de requisitos en cuanto a conocimientos, habilidades, actitudes y valores, sealados en un perfil de ingreso, verificables mediante mecanismos eficaces y eficientes que permitan que slo sean aceptados quienes cumplan con los mnimos que al respecto se fijen. 5.3.1.1 Estar establecido que los aspirantes presenten un examen de admisin, que, de acuerdo con el perfil, permita un proceso de seleccin en el que slo sean aceptados aquellos aspirantes que cumplan con el mnimo de conocimientos, actitudes, y habilidades establecidos previamente. 5.3.1.2 Deber existir una gua o manual que contenga toda la informacin relativa al proceso de admisin, mismo que se entregar oportunamente a los aspirantes a ingresar al programa. 5.3.1.3 Los criterios de seleccin de los aspirantes a ingresar debern ser explcitos y tomar en cuenta los requerimientos anteriormente sealados, as como sus antecedentes acadmicos. 5.3.1.4 En el caso de que el proceso de admisin de los aspirantes sea de carcter institucional, es conveniente que se tomen en cuenta los requerimientos especficos de ingreso al programa.
3.Alumnos S S S S S S S S
1. Ingreso No No No No No No No No Liga l Liga l
6.3.1.1 Existe un perfil del aspirante a ingresar al programa Est publicado Se aplica un examen a los aspirantes a ingresar al programa En caso afirmativo el examen incluye: Conocimientos Actitudes Habilidades Valores 6.3.1.2 Est publicado un manual o gua para el proceso de admisin.
% del examen
6.3.1.3 Mencione en forma breve cuales son los criterios para la admisin de los aspirantes a ingresar al programa, y si es el caso, como se toman en cuenta sus antecedentes acadmicos. El programa cuenta con datos estadsticos de los aspirantes a ingresar y de los admitidos 6.3.1.4 En el caso de que el proceso de ingreso sea institucional, toma en cuenta el perfil de ingreso al programa
S S
No No
Tabla T.6.3.1
En el caso de que la respuesta sea afirmativa, describa en forma breve la forma en que se toma en cuenta.
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7. Reporte de Evaluacin 7.3.1.1 Si existe un examen de admisin:
3. Alumnos
1. Ingreso
Baja
Escasa
Regular
Alta
a. Considera que la congruencia con el perfil de Ingreso es:

Muy poco Poco Regular Suficiente
b. Es selectivo con base en los requerimientos mnimos establecidos: Fundamentacin
7.3.1.2 Si existe una gua o manual para el ingreso de los aspirantes, cmo juzga su:
Eficacia: Eficiencia: Fundamentacin 7.3.1.3 La pertinencia de los criterios empleados para el ingreso de los aspirantes, la juzga: Fundamentacin
7.3.1.4 La relacin del proceso de admisin con el perfil del aspirante a ingresar al programa, la juzga: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Ingreso se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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3. Alumnos
M.2. Normatividad
Normatividad - Debern existir reglamentos de alumnos que consideren, entre otros: el lmite en el nmero de oportunidades de acreditar una materia, ya sea por inscripcin, por exmenes extraordinarios o de otro tipo, el nmero mximo de exmenes extraordinarios o similares a lo largo de la carrera, el nmero mximo de aos, semestres o perodos escolares en que el estudiante puede terminar de cubrir los crditos del programa, y el proceso para la baja de los alumnos, as como aspectos ticos de su comportamiento. 5.3.2.1 El reglamento deber ser proporcionado a los alumnos; asimismo, stos debern tener conocimiento de los aspectos ms relevantes de este documento. 5.3.2.2 El reglamento deber estarse aplicando, sistemticamente, en todos sus rubros.
6. Informacin para la Acreditacin 6.3.2 Existe un reglamento de alumnos
3. Alumnos
M.2 Normatividad Liga l
S S S
No No No
6.3.2.1 Los alumnos reciben un ejemplar del reglamento 6.3.2.2 Existen evidencias de su aplicacin
Secciones
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3. Alumnos
M.2. Normatividad
7.3.2 El Reglamento de Alumnos contempla: a. Nmero mximo de oportunidades para acreditar una asignatura b. Nmero mximo de exmenes extraordinarios o similares que el alumno puede presentar c. El tiempo mximo en que el alumno puede terminar la carrera d. Proceso para la baja de los alumnos e. Aspectos ticos del comportamiento del alumno
S S S S S
No No No No No
Fundamentacin
7.3.2.1 Los alumnos reciben el reglamento
No
Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
7.3.2.2 Los alumnos conocen el reglamento Fundamentacin
Con base en los aspectos anteriormente sealados, cmo juzga:

La eficacia del reglamento La eficiencia del reglamento: Fundamentacin

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Normatividad se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
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5. Gua de Autoevaluacin
3. Alumnos
3. Apoyos
Apoyos- El programa tendr en su operacin diversos apoyos como: tutora, asesora, orientacin vocacional, profesional, sociocultural, material bibliogrfico especializado y otros similares. 5.3.3.1 Es necesario que las actividades de tutora estn descritas claramente, indiquen tiempos y tareas de los profesores destinados a ellas y sean del conocimiento de los alumnos. 5.3.3.2 Es conveniente que las actividades de asesora y las dems que el programa brinde a los alumnos, estn descritas claramente.
3. Alumnos S S
3. Apoyos No No Liga l Liga l
6.3.3.1 Hay un programa especfico para las tutoras de los alumnos 6.3.3.2. Hay un programa especfico de asesora a los alumnos
6.3.3.3. En el caso de que el programa brinde a los alumnos otro tipo de apoyos, mencionarlos:
Secciones
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3. Alumnos
3. Apoyos
7.3.3.1. Si existen actividades de tutora, cmo las juzga en cuanto a su:

Eficacia Eficiencia Fundamentacin 7.3.3.2. Si existen actividades de asesora a los alumnos, cmo las juzga en cuanto a su: Eficacia Eficiencia Fundamentacin 7.3.3.3 Si existen otro tipo de apoyos a los alumnos, cmo los juzga en cuanto a su: Suficiencia:
Su impacto en la formacin de los estudiantes del programa es: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Apoyos se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
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3. Alumnos
4. Incentivos
Incentivos-El programa deber contar con un sistema de estmulos y/o reconocimientos a la calidad acadmica de los alumnos a lo largo de la carrera, que contribuya a mejorar su desempeo acadmico. 5.3.4.1 Deber existir un programa de becas econmicas a los alumnos que muestren inters, habilidad y capacidad acadmica, con objeto de que dediquen el mayor tiempo a sus estudios. Este programa deber contar con una normatividad para su aplicacin, tal que permita la asignacin de este incentivo en forma equitativa a las condiciones socioeconmicas y desempeo de los estudiantes. 5.3.4.2 Es necesario que el programa mantenga un sistema de estmulos y/o reconocimientos a los alumnos que tengan un excelente desempeo acadmico, el cual deber ser evidente y del conocimiento de la comunidad acadmica.
3. Alumnos S S
4. Incentivos
6.3.4.1 Existe un programa de becas econmicas para los alumnos: Est reglamentado:
No No Liga l
6.3.4.2 Si hay estmulos y/o reconocimientos al desempeo acadmico de excelencia de los alumnos, mencinelos:
Secciones
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3. Alumnos
4. Incentivos
7.3.4.1 Si existe un programa de becas econmicas para los alumnos, cmo lo juzga en cuanto a su:
Suficiencia: Eficacia: Eficiencia: Relevancia:
Fundamentacin
7.3.4.2 Si existen estmulos y/o reconocimientos al desempeo de excelencia de los estudiantes del programa, cmo los juzga en cuanto a su
Suficiencia: Eficacia: Eficiencia: Relevancia: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Incentivos se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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V10.e13
Secciones
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4. PLAN DE ESTUDIOS 4.0 Introduccin

Es la base sobre la cual descansa un programa y su importancia reside en su capacidad para dar forma a la experiencia acadmica que busca la transmisin y construccin del conocimiento, a la vez que lo secuencia y dosifica en extensin y profundidad. Establece, adems, los niveles de conocimiento esperados y las estrategias requeridas que el alumno desarrolle y asuma, actitudes, habilidades y valores, as como las modalidades de la conduccin del proceso de enseanza aprendizaje, las formas de evaluacin y los recursos y materiales de apoyo. Los indicadores de esta categora son: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Y las informaciones adicionales: IA-4.1 IA-4.2 IA-4.3 Investigacin Titulacin-Orientacin Alumnos de Tiempo Completo y Parcial Objetivos y Estructura-M Perfil del Egresado-M Secuencia Aspectos Terico-Prcticos Extensin-M Contenidos-M Revisin-M Cobertura Flexibilidad Titulacin Idioma Extranjero
Secciones
5,6 y 7
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47
V10.e13
4. Plan de Estudios
M.1. Objetivos y Estructura
Objetivos y Estructura: El plan de estudios enunciar los objetivos del programa, los cuales debern estar identificados con los propsitos de ste; asimismo, deber estar estructurado en forma coherente, de tal manera que el estudiante adquiera los conocimientos fundamentales, desarrolle y asuma las actitudes, habilidades y valores requeridos para el ejercicio de su profesin, que sean congruentes con la misin de la institucin y el perfil del egresado. El Plan deber ser del conocimiento de profesores, alumnos, autoridades y personal de apoyo acadmico del programa. Los objetivos del plan de estudios debern considerar: 5.4.1.1 La capacidad para definir, plantear y atender problemas de la Ingeniera afines en cuanto a la demanda de los sectores productivo, social y de servicios. 5.4.1.2 El fomento de la responsabilidad de la Ingeniera en el mantenimiento de la calidad de sus productos y de sus impactos ecolgicos. 5.4.1.3 La asuncin de valores ticos en el ejercicio de la profesin. 5.4.1.4 El desarrollo de la capacidad para mantener la competencia en el ejercicio de la profesin. 5.4.1.5 La generacin de los hbitos de estudio, la disciplina, el trabajo en grupos disciplinarios e interdisciplinarios y la cultura informtica. 5.4.1.6 El desarrollo de habilidades y actitudes para ejercer el liderazgo en la sociedad, impulsando la capacidad y competencia tecnolgica del pas.
4. Plan de Estudios
M.1. Objetivos y Estructura S No Liga l
El plan de estudios tiene explcitos sus objetivos:
El Plan de estudios es del conocimiento de la comunidad acadmica:
No
Liga l
Secciones
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4. Plan de Estudios
Casi Nada
M.1. Objetivos y Estructura

Poco Medianame nte Ampliamente
7.4.1.a En el caso de que el Plan de Estudios tenga explcitos sus objetivos, stos se identifican con el propsito del programa 7.4.1.b La estructura del Plan de Estudios es tal que plantea Las condiciones para que el alumno pueda adquirir los conocimientos fundamentales de la ingeniera, desarrollar las habilidades para su prctica y asumir las actitudes y valores para ello El Plan de Estudios es del conocimiento de la comunidad acadmica del programa: En el caso de que el Plan de Estudios tenga explcitos sus objetivos, stos consideran: 7.4.1.1 Una clara identificacin de ellos con el propsito del Programa: 7.4.1.2 La capacidad para definir, plantear y atender problemas de la ingeniera es: 7.4.1.3 El fomento de la responsabilidad de los profesionales de la ingeniera en el mantenimiento de la calidad de sus productos y de sus impactos ecolgicos es: 7.4.1.4 La asuncin de valores ticos en el ejercicio de la profesin es: 7.4.1.5 El desarrollo de la capacidad para mantener la competencia en el ejercicio de la profesin es: 7.4.1.6 La generacin de los hbitos de estudio, la disciplina, el trabajo en grupos disciplinarios e interdisciplinarios y la cultura informtica es: 7.4.1.7 El desarrollo de habilidades y actitudes para ejercer el liderazgo en la sociedad, impulsando la capacidad y competencia tecnolgica del pas es: Fundamentacin El Plan de estudios es del conocimiento de la comunidad acadmica:
Baja
Escasa
Regular
Alta
Considerando los aspectos analizados, el requisito de Estructura se cumple:
anteriormente Objetivos y
Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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V10.e13
4. Plan de Estudios
M.2. Perfil del Egresado
Perfil del Egresado. Debe ser pertinente con la demanda del entorno productivo, social y de servicios,
formar parte del plan de estudios, as como ser del conocimiento del alumno en el momento de su ingreso y durante su estada en el programa.
6. Informacin para la Acreditacin Existe un perfil del egresado:
4. Plan de Estudios
M.2. Perfil del Egresado S S S No No No Liga l Liga l Liga l
Si existe, es del conocimiento de los alumnos: El programa cuenta con investigaciones de mercado laboral sobre la demanda de los egresados:
Secciones
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V10.e13
7. Reporte de Evaluacin Si existe un perfil del egresado:
4. Plan de Estudios
M.2. Perfil del Egresado
Baja
Escasa
Regular
Alta
Su pertinencia con la demanda social es: Su pertinencia con el mercado laboral es: Su congruencia con el plan de estudios es: Fundamentacin Est publicado: El grado de conocimiento de este perfil por parte de:
No
a. los alumnos es: b. los profesores es: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados , el requisito de Perfil del Egresado se cumple. Escriba los argumentos que justifican la forma en que est evaluando este requisito.
Secciones
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V10.e13
4. Plan de Estudios
3. Secuencia
Secuencia- Los conocimientos contemplados en el plan de estudios debern tener una secuencia adecuada y tomar en cuenta los prerrequisitos de cada curso mediante esquemas de seriacin obligatoria por periodo escolar, bloques o asignaturas, sencillos, pero suficientes para garantizar el aprendizaje.
4. Plan de Estudios S S
3. Secuencia No No Liga l Liga l
6.4.3.1 Las asignaturas del plan de estudio cuentan con prerrequisitos o seriacin en los casos que as se requiera: 6.4.3.2 Existe un mapa curricular del plan de estudios:
Secciones
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V10.e13
4. Plan de Estudios
Baja Escasa
3. Secuencia
Regular Alta
7.4.3. La secuencia de los conocimientos del plan de estudios es:
Fundamentacin
Periodos escolares
Por Bloques
Por Asignaturas
Otros*
7.4.3.1 En el caso de que existan prerrequisitos o seriacin en las asignaturas del plan de estudios, stos son por: *especificar:
Bajo Escaso Escasa Regular Regular Alto Alta
a. Su grado de simplicidad es:

Baja
b. Su suficiencia:
Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Secuencia se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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V10.e13
4. Plan de Estudios
4. Aspectos Terico - Prcticos
Aspectos Terico Prcticos. El plan de estudios deber incluir aspectos terico-prcticos en la suficiente
proporcin y guardando el equilibrio tal que requiera la naturaleza del programa, contando adems, con el suficiente conjunto de experiencias de laboratorio que sirvan para complementar la teora con la prctica.
4. Plan de Estudios
4. Aspectos Terico-Prcticos
Mencione el nmero de horas que el plan de estudios contempla en aspectos prcticos de diferente ndole: No. total de horas de teora: No. total de horas de laboratorios: No. total de horas de talleres: No. total de horas dedicados a otras actividades de ndole prctica tales como: Prcticas profesionales: Otras (especificar): TOTAL
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4. Plan de Estudios
4. Aspectos Terico - Prcticos
Baja
Escasa
Regular
Alta
7.4.4.1 Los aspectos terico prcticos del plan de estudios estn en una proporcin: Fundamentacin
Baja
Escasa
Regular
Alta
7.4.4.2 La suficiencia del conjunto de experiencias para complementar adecuadamente la teora con la prctica es: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Aspectos TericoPrcticos se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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5. Gua para la Autoevaluacin que se sealan a continuacin
4. Plan de Estudios
M.5. Extensin
Extensin: Las asignaturas de un plan de estudios de ingeniera se clasifican en cinco reas bsicas
Ciencias Bsicas y Matemticas Ciencias de la Ingeniera Ingeniera Aplicada Ciencias Sociales y Humanidades Otros Cursos
Mnimo requerido 800 horas 900 horas 400 horas 300 horas 200 horas
5.4.5.1 No es recomendable exceder de 20 horas a la semana el tiempo dedicado a las clases tericas.
4. Plan de Estudios Mnimo requerido 800 horas 900 horas 400 horas 300 horas 200 horas TOTAL
M.5. Extensin No. De horas del plan
Ciencias Bsicas y Matemticas Ciencias de la Ingeniera Ingeniera Aplicada Ciencias Sociales y Humanidades Otros Cursos
Anexar la tabla T.6.4.5
Secciones
5,6 y 7
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56
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4. Plan de Estudios
M.5. Extensin
7.4.5 Considera que el nmero de horas del plan de estudios para cada uno de los diferentes grupos de asignatura es:
Muy bajo Bajo Adecuado Excesivo
En Ciencias Bsicas y Matemticas En Ciencias de la Ingeniera En Ingeniera Aplicada En Ciencias Sociales y Humanidades En Otros Cursos
Fundamentacin
Muy bajo
Bajo
Adecuado
Excesivo
7.4.5.1 Cmo juzga el nmero de horas de clases tericas a la semana: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Extensin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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57
V10.e13
4. Plan de Estudios
M.6. Contenidos
Contenidos: Todas las asignaturas debern tener descritos sus objetivos generales y particulares, congruentes con los objetivos del plan de estudios, sus contenidos especficos desarrollados y explcitos, recomendaciones de las actividades de aprendizaje, as como bibliografas mnimas y de apoyo, actualizadas. El mnimo de contenidos que debern incluir las asignaturas de los grupos del inciso anterior son los que se detallan a modo de ilustracin, para algunas de las reas de la ingeniera, en el Anexo 1.
4. Plan de Estudios
M.6. Contenidos
El plan de estudios cuenta con los contenidos programticos por asignatura desarrollados y explcitos, as como con las actividades de aprendizaje sugeridas y bibliografa correspondiente:
No
Liga l
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5,6 y 7
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4. Plan de Estudios
Casi Nada Poco
M.6. Contenidos
Medianamente Ampliamente
7.4.6.1 Los objetivos generales de las asignaturas son congruentes con los del plan de estudios: Fundamentacin 7.4.6.2 Los objetivos particulares de las asignaturas son congruentes con los del plan de estudios Fundamentacin 7.4.6.3 En caso de que existan los contenidos especficos de las asignaturas, cubren los mnimos establecidos Fundamentacin
Baja
Escasa
Regular
Ata
7.4.6.4 Las actividades de descritas tienen una eficacia Fundamentacin
aprendizaje
7.4.6.5. La bibliografa de las asignaturas, tiene una: a. Pertinencia: b. Suficiencia: c. Actualizacin: Fundamentacin
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Contenidos se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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59
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4. Plan de Estudios
M.7. Revisin
Revisin - El plan de estudios deber haber sido revisado en su conjunto - no necesariamente cambiado por lo menos una vez cada cinco aos, y sujeto a una actualizacin permanente de los contenidos de las asignaturas que lo requieran. En las revisiones debern intervenir cuerpos colegiados y se tomarn en cuenta los requerimientos para la actualizacin del ejercicio profesional para la disciplina; ser necesario que quede constancia de las modificaciones propuestas y de su aplicacin.
4. Plan de Estudios S
M.7. Revisin No Liga l
6.4.7.1 Existe normatividad para la revisin del plan de estudios:
6.4.7.2 Indique: El ao en que se realiz la ltima revisin del plan de estudios: Quines intervinieron en la revisin del plan de estudios: El ao en que se empez a aplicar la ltima versin del plan de estudios: Describa brevemente las reformas que le fueron hechas y sus principales razones:
Secciones
5,6 y 7
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60
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4. Plan de Estudios
M.7. Revisin
Baja
Escasa
Regular
Alta
7.4.7.1 Si existe normatividad para la revisin del plan de estudios, cmo juzga su: Eficacia Eficiencia: Fundamentacin 7.4.7.2 En la ltima revisin del plan de estudios
Nada Escasamente Regularmente Ampliamente
a) Participaron cuerpos colegiados: b). Particip el sector productivo: c). Intervinieron pares acadmicos: d). Los cambios que se hicieron mejoraron sustancialmente el plan de estudios Fundamentacin
7.4.7.3 El programa ha estado actualizando en forma permanente los contenidos de las asignaturas que lo requieran:
Nada
Escasamente
Regularmente
Ampliamente
Fundamentacin
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Revisin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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5,6 y 7
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4. Plan de Estudios
8. Cobertura
Cobertura-Debern existir mecanismos en operacin, que permitan verificar el cumplimiento del plan
de estudios en cuanto a sus objetivos y a la cobertura de los contenidos programticos.
4. Plan de Estudios
8. Cobertura
Mencione cules son los mecanismos que el programa, la unidad acadmica o la institucin emplean para verificar: 6.4.8.1 El cumplimiento de los objetivos del plan: 6.4.8.2 La cobertura de los contenidos programticos de las asignaturas: 6.4.8.3 Los dems aspectos requeridos en el plan de estudios: Liga l Liga l Liga l
Secciones
5,6 y 7
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4. Plan de Estudios
Baja Escasa
8. Cobertura
Regular Alta
7.4.8.1 Si existen mecanismos para verificar el cumplimiento de los objetivos del plan de estudios, cmo juzga en cuanto a: a. Su eficacia b. Su eficiencia:
Baja
Escasa
Regular
Alta
7.4.8.2 Si existen mecanismos para verificar la cobertura del plan de estudios, cmo juzga en cuanto a: a. Su eficacia b. Su eficiencia: c. El grado de cobertura de los contenidos programticos: Fundamentacin 7.4.8.3 En el caso de los dems aspectos considerados en el plan de estudios, cmo juzga: a. Su eficacia b. Su eficiencia:
Fundamentacin 7.4.8.4 La entrega a los alumnos de los contenidos programticos es completa y oportuna Fundamentacin
No
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Cobertura se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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63
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4. Plan de Estudios
9. Flexibilidad
Flexibilidad-El plan de estudios tendr un grado de flexibilidad adecuado para adaptarse a los cambios de la disciplina y sus especialidades, as como para los cambios en los modelos de enseanza aprendizaje, para lo cual deber de contar con caractersticas tales como la de tener un conjunto de asignaturas optativas o de temas especiales, o bien asignaturas cuyos contenidos puedan variar. Es recomendable que los porcentajes para estos rubros en el Plan varen entre un 5 % como mnimo y un 15 % como mximo, del nmero total de horas contemplado.
4. Plan de Estudios S S S
9. Flexibilidad No No No Liga l Liga l Liga l
6.4.9.1 El Plan de Estudios contiene un conjunto de asignaturas optativas o de temas especiales cuyos contenidos pueden variar 6.4.9.2 El Plan de Estudios cuenta con asignaturas con contenidos variables 6.4.9.3 El Plan de Estudios tiene otras caractersticas que lo hagan flexible
Anexar Tabla 6.4.9
Secciones
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4. Plan de Estudios
9. Flexibilidad
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
7.4.9.1 Si el plan de estudios cuenta con asignaturas optativas, stas influyen en la flexibilidad del plan de estudios: Fundamentacin
7.4.9.2. Si el plan de estudios cuenta con asignaturas con contenidos variables, stas influyen en la flexibilidad del plan de estudios: Fundamentacin 7.4.9.3 El Plan de Estudios tiene otras caractersticas que lo hagan flexible 7.4.9.3 El porcentaje de asignaturas optativas y/o con contenidos flexibles se encuentra dentro de los lmites fijados por los parmetros respectivos: Fundamentacin
No
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Flexibilidad se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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5,6 y 7
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4. Plan de Estudios
10. Titulacin
Dentro del plan de estudios estarn contempladas diferentes opciones de titulacin debidamente reglamentadas, tanto en requisitos como en procedimientos, y en los casos que sea necesario, la presentacin de algn tipo de trabajo final, debiendo existir criterios mnimos para garantizar la calidad y originalidad de ste.
6. Informacin para la Acreditacin 6.4.10. Existe ms de una opcin de titulacin
4. Plan de Estudios S
10. Titulacin No
En caso de que exista ms de una, mencione las diferentes opciones y su porcentaje de utilizacin: Liga l
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4. Plan de Estudios
Bajo Escaso
10. Titulacin
Regular Alto
7.4.10.1.a Cmo juzga las opciones de titulacin en cuanto a su: Nmero
Baja
Escasa
Regular
Alta
Eficacia Eficiencia
Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
7.4.10.1.b El empleo de las distintas opciones de titulacin est equilibrado y todas ellas facilitan la titulacin : Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Titulacin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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V10.e13
4. Plan de Estudios
11. Idioma Extranjero
Idioma extranjero- Es necesario que el plan de estudios incluya un pronunciamiento explcito sobre un
grado de dominio lingstico de una lengua extranjera, de preferencia el ingls, que permita al alumno comunicarse profesionalmente en el rea de su profesin.
4. Plan de Estudios
6.4.11 El plan de estudios marca como un requisito que los alumnos adquieran un cierto grado de dominio de un idioma extranjero:
No
Liga l
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7.Reporte de Evaluacin
4. Plan de Estudios
7.4.11 En el caso de que el plan de estudios incluya un pronunciamiento especfico sobre un cierto grado de dominio de un idioma extranjero, cmo lo juzga en cuanto a su: a. Nivel
Bajo
Escaso
Regular
Alto
Baja
Escasa
Regular
Alta
b. Eficiencia: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Idioma Extranjero se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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5,6 y 7
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V10.e13
4. Plan de Estudios
IA-4.1 Investigacin IA-4.2Titulacin-Orientacin IA-4.3 Alumnos de Tiempo Completo y Parcial
5.IA-4.1 Investigacin- Es recomendable que se incluya, por lo menos, una asignatura orientada hacia la
investigacin.
5.IA-4.2 Titulacin-Orientacin- Es recomendable que el programa estimule la presentacin de trabajos
de investigacin y/o proyectos tecnolgicos para la titulacin.

5.IA-4.3 Alumnos de tiempo completo y parcial- Si se considera importante y es el caso, el plan de
estudios deber adecuarse para que pueda ser cursado por alumnos de tiempo completo y de tiempo parcial.
4. Plan de Estudios
IA-4.1 Investigacin IA-4.2 Titulacin-Orientacin IA-4.3 Alumnos de Tiempo Completo y Parcial S No Liga l
6.IA-4.1 El plan de estudios cuenta, al menos, con una asignatura orientada hacia la investigacin: 6.IA-4.2 Existen sealamientos especficos para que los trabajos de titulacin se orienten hacia la investigacin y/o el desarrollo tecnolgico: 6.IA-4.3 El plan de estudios considera la posibilidad de que la carrera pueda ser cursada por alumnos de tiempo parcial:
S S
No No
Liga l Liga l
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V10.e13
7.Reporte de Evaluacin
4. Plan de Estudios
IA-4.1 Investigacin IA-4.2 Titulacin-Orientacin IA-4.3 Alumnos de Tiempo Completo y Parcial

7.IA-4.1 En el caso de que el plan de estudios incluya asignaturas orientadas hacia la investigacin, cmo juzga su impacto en la formacin del alumno: Fundamentacin
7.IA-4.2 Si existe un sealamiento especfico para que los trabajos de titulacin se orienten hacia la investigacin o a proyectos tecnolgicos, cmo los juzga en cuanto a: a. Su eficacia:
b. Su eficiencia: Fundamentacin
7.IA-4.3 Si el plan de estudios considera la posibilidad de que la carrera pueda ser cursada por alumnos de tiempo parcial, el nmero de alumnos que toman esta opcin es: Fundamentacin
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5. PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
5.0 Introduccin Se entiende como enseanza aprendizaje al conjunto de experiencias suscitadas por los actos de comunicacin que se llevan a cabo bajo contextos culturales entre profesores y alumnos, en ambas direcciones - a travs de un medio y utilizando contenidos especficos - los que resultan en cambios cualitativos de los participantes, manifestados por la adquisicin y construccin de conocimientos, el desarrollo de destrezas y habilidades, la asuncin de actitudes y valores y en general, el crecimiento del estudiante en su conciencia y responsabilidad en la sociedad. Bsicamente, se puede decir que este proceso consta de cuatro elementos fundamentales: el profesor, los alumnos, el contenido que se quiere comunicar y el medio de comunicacin (modalidades del proceso de enseanza aprendizaje); esta categora de anlisis considera el ltimo de ellos, ya que los otros tres se encuentran considerados en apartados diferentes. Los indicadores de esta categora son: 1. Metodologas Alternativas-M 2. Herramienta de Cmputo-M 3. Evaluacin del Aprendizaje 4. Creatividad y Comunicacin 5. Reprobacin 6. Participacin en Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico 7. Servicio Social
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V10.e13
5. Proceso Enseanza Aprendizaje
M.1. Metodologas Alternativas
Metodologas alternativas-Todo programa deber establecer que en varios cursos se incluya, en parte o en la totalidad de su desarrollo, mtodos de enseanza diferentes a los tradicionales de exposicin oral del profesor, tales como estudio de casos, desarrollo de proyectos, prcticas de laboratorio con participacin activa de alumnos, aprendizaje colaborativo, visitas a los sectores social, productivo y de servicios, as como otro tipo de actividades orientadas a mejorar el proceso de enseanza aprendizaje, Para todo lo anterior el programa deber hacer uso de medios y tecnologas actualizados, como por ejemplo el empleo de proyectores de imgenes de computadora, de aulas interactivas, de paquetes de software, simulacin, redes de informacin y otros.
M.1.Metodologas Alternativas
En la imparticin de cursos de las asignaturas del plan de estudios, se emplean tcnicas tales como: Tcnica empleada Mtodo Tradicional de Exposicin Estudio de Casos Desarrollo de Proyectos Aprendizaje Colaborativo Visitas Otros (especificar) Medios y Tecnologas Proyectores de imgenes de computadora Aula interactiva Paquetes de Software Simulaciones Visitas Otros (especificar) Con objeto de evaluar este requisito el programa deber llenar el formato anterior con los resultados de las encuestas para profesores recabados mediante la encuesta E.6.5.1 Para las asignaturas que contemplan prcticas en laboratorios o talleres: Existen manuales: Liga l
No. de cursos en que se emplea % Promedio estimado de uso (La suma debe ser el 100 %) No. de cursos en que se emplea % Promedio estimado de uso (La suma debe ser el 100 %)
No
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5,6 y 7
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Baja
M.1. Metodologas Alternativas

Escasa Regular Alta
7.5.1.1 Las metodologas alternativas empleadas en el proceso enseanza aprendizaje, cmo las juzga en cuanto a: a. Su diversidad: b. Su eficacia: c. Su eficiencia: Fundamentacin
Baja
Escasa
Regular
Alta
7.5.1.2 Los medios empleados en las metodologas alternativas del proceso enseanza aprendizaje, cmo las juzga en cuanto a: a. Su diversidad: b. Su eficacia c. Su eficiencia:
Fundamentacin 7.5.1.3 En cuanto a las prcticas de laboratorio o talleres, cmo los juzga en cuanto a: a. La participacin de los alumnos b. Su eficacia c. Su eficiencia
Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Metodologas Alternativas se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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V10.e13
5. Proceso de Enseanza Aprendizaje
M.2. Herramienta de Cmputo
Herramienta de cmputo-A lo largo de la carrera las asignaturas debern considerar el empleo de la herramienta computacional (software), como una parte importante del proceso de enseanza aprendizaje.
M.2. Herramienta de Cmputo S No
6.5.2.1 Hay pronunciamientos explcitos sobre el uso de la herramienta computacional en las asignaturas del plan de estudios En caso de que s los haya, anexar la informacin correspondiente. 6.5.2.2 El Programa cuenta con estadsticas del uso de herramientas de cmputo por parte de los alumnos:
No
En caso afirmativo proporcionar la siguiente informacin para los ltimos periodos escolares: Periodo Escolar Promedio del nmero de horas registradas de uso por alumno
6.5.2.3 El programa tiene informacin sobre el nmero de alumnos que tienen computadora:
No
Liga l
En caso de que se disponga de esta informacin, indique el nmero de alumnos que tienen computadora propia: % de la matrcula del programa:
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Bajo
M.2. Herramienta de Cmputo

Escaso Regular Alto
7.5.2.1 En caso de que existan estadsticas del uso de la herramienta computacional, el promedio del nmero de horas de uso es Fundamentacin 7.5.2.2 La suficiencia de los pronunciamientos en los programas de las asignaturas para el uso de la herramienta computacional en cuanto a su suficiencia es: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
7.5.2.3 La herramienta de cmputo es usada para aplicaciones del rea del programa y no nicamente como procesador de texto: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Herramienta de Cmputo se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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V10.e13
3. Evaluacin del Aprendizaje
Evaluacin del aprendizaje-La calidad en el desempeo del estudiante durante su permanencia en el programa deber evaluarse mediante diversos tipos de exmenes, tareas, problemas para resolver, ejercicios, prcticas de laboratorio, trabajos e informes y deber considerar sus habilidades en comunicacin oral y escrita y en el uso de la herramienta de cmputo, empleando para ello instrumentos adecuados y pertinentes. 5.5.3.1 En los programas medianos y grandes es necesario que se tengan establecidos exmenes departamentales, sobre todo en Ciencias Bsicas y Matemticas. 5.5.3.2 Con objeto de verificar el rigor acadmico en la evaluacin del aprendizaje, el programa deber hacer acopio del siguiente material, para ser revisado en la visita del Comit Evaluador: 5.5.3.2.1 Exmenes calificados de asignaturas de diferentes semestres. 5.5.3.2.2 Series de ejercicios, tareas y otros trabajos utilizados para la evaluacin del aprendizaje. 5.5.3.2.3 Prcticas y reportes de los laboratorios y talleres que se imparten. 5.5.3.2.4 En su caso, informes o reportes de visitas y prcticas realizadas fuera de la institucin.
3. Evaluacin del Aprendizaje S No
6.5.3.1 Se aplican exmenes departamentales
Si se realizan exmenes departamentales, indique la forma en que se elaboran, su vigencia y quines participan en su elaboracin: 6.5.3.2 Existen criterios definidos para evaluar el aprendizaje de los alumnos 6.5.3.3 Para evaluar el aprendizaje de los alumnos se toman en cuenta otros elementos adicionales a los exmenes: S S No No Liga l Liga l
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V10.e13
3. Evaluacin del Aprendizaje
7.5.3.1 Si el programa aplica exmenes departamentales, cmo los juzga en cuanto a su:
a. Eficacia b. Eficiencia Fundamentacin 7.5.3.2.a Si hay criterios especficos para evaluar el aprendizaje de los alumnos, cmo los juzga en cuanto a su:
a. Eficacia b. Eficiencia Fundamentacin 7.5.3.2.b De la revisin de los exmenes que se aplican, considera que:
a) El porcentaje de cobertura del contenido programtico de las asignaturas es

casi nada Poco Mediana mente Ampliamente
b) Constituyen un medio eficaz de medir el aprendizaje de los alumnos Fundamentacin 7.5.3.3 Si existen otros elementos para evaluar el aprendizaje, cmo los considera en cuanto a su:
a. Eficacia b. Eficiencia Fundamentacin

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Evaluacin del Aprendizaje se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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5,6 y 7
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4. Creatividad y Comunicacin
Creatividad y Comunicacin-En las asignaturas tericas y prcticas debern estar incluidas actividades orientadas al fomento y desarrollo de la creatividad de los alumnos; el programa deber tener en operacin programas especficos en esta lnea y deber contar con cursos y mecanismos destinados a desarrollar sus habilidades en comunicacin oral y escrita.
6. Informacin para la Evaluacin
6.5.4.1 El fomento a la creatividad del alumno: Tiene un mecanismo especfico En caso de que exista, es responsabilidad de: La Institucin La unidad acadmica El programa S Liga l No Liga l S No
6.5.4.2 Existen cursos y/o mecanismos destinados a desarrollar las habilidades de comunicacin oral y escrita del alumno Si existen, stos son de carcter: Institucional De la unidad acadmica
Del programa
Liga l
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7.5.4.1.a Si la institucin, la unidad acadmica o el programa, cuentan con un mecanismo especfico para fomentar el desarrollo de la creatividad, cmo lo juzga en cuanto a su:
a. Eficacia: b. Eficiencia Fundamentacin
Bajas
Escasas
Regulares
Altas
7.5.4.1.b Si el programa realiza actividades aisladas para fomentar el desarrollo de la creatividad en los alumnos, cmo las juzga: Fundamentacin 7.5.4.2 Si existen cursos y mecanismos destinados a desarrollar las habilidades de comunicacin oral y escrita de los alumnos, cmo los juzga en cuanto a su:
a. Eficacia: b. Eficiencia Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Creatividad y Comunicacin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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5. Reprobacin
Reprobacin-El programa deber tener definidas estrategias para disminuir los ndices de reprobacin en las asignaturas en las que stos ndices reflejen deficiencias en el aprendizaje. 5.5.5.1 El programa deber contar con estadsticas de los ndices de reprobacin de todas las asignaturas. 5.5.5.2 Es recomendable que el tamao de los grupos no exceda de 45 alumnos. 6. Informacin para la Acreditacin 5. Proceso de Enseanza Aprendizaje S 5. Reprobacin No Liga l
6.5.5.1.1 El programa cuenta con estadsticas de las asignaturas con mayores ndices de reprobacin. 6.5.5.1.2 Existen estrategias y mecanismos en operacin cuyo objetivo sea abatir los ndices de reprobacin: Si estos mecanismos existen son de carcter: Institucional De la unidad acadmica Del programa
No
Liga l
Sealar al menos, las cinco asignaturas con mayor ndice de reprobacin en los ltimos periodos escolares; si los ndices son muy altos incluir ms de cinco.
Sem.
Asignatura
Periodo Escolar
ndice de Reprobaci n (%)
Sem.
Asignatura
Periodo Escolar
ndice de Reprobacin (%)
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5. Reprobacin
7.5.5.1.1 Si el programa cuenta con estadsticas de las asignaturas con mayores ndices de reprobacin:
La eficiencia del proceso de enseanza aprendizaje desde el punto de vista de estos resultados, la juzga: Fundamentacin
7.5.5.1.2 Si existen mecanismos cuyo objetivo sea abatir los ndices de reprobacin, cmo los juzga en cuanto a su:
a. Eficacia b. Eficiencia Fundamentacin

Muy poco adecuado Poco Adecuado Muy adecuado
Adecuado
7.5.5.2 Cmo juzga el tamao de los grupos: Fundamentacin

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Reprobacin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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V10.e13
6. Participacin en Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico
Participacin en investigacin y/o desarrollo tecnolgico-Un nmero significativo de alumnos deber participar en los proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico que tengan relacin con las reas de conocimiento del programa y en los que participan tambin profesores relacionados con ste. 5.5.6.1 Es necesario que el programa disponga de estadsticas de los alumnos y profesores que estn participando en proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico.
6. Participacin en Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico S No
6.5.6.1 Existe informacin sobre el nmero de alumnos que participan en proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico vinculados con el programa Si la respuesta es afirmativa debe aparecer en los formatos T.6.7.1.1 Nmero de proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico: Nmero promedio de alumnos por proyecto:
Nmero de alumnos que participan en ellos:
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6. Participacin en Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico
7.5.6.1 Por lo que se refiere al nmero de alumnos que participan en proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico:
a. Su nmero es
b. La relevancia de su participacin es:

c. Su nivel de desempeo es:
Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Participacin en Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico se cumple:
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7. Servicio Social
Servicio Social-El servicio social deber estar estructurado en forma tal que induzca en el estudiante la asuncin de este valor como la responsabilidad y el compromiso de la funcin profesional ante la sociedad. 5.5.7.1 Deber estar orientado a actividades propias del programa y disponer de un mecanismo efectivo de control y seguimiento.
5. Proceso de Enseanza Aprendizaje S S
7. Servicio Social No No Liga l
6.5.7.1 Hay un reglamento interno para la realizacin del servicio social: 6.5.7.2 Existe un rgano responsable de la realizacin del servicio social: Si el rgano existe, es a nivel: Institucional De la unidad acadmica Del programa
Liga l
6.5.7.3 Hay estadsticas relativas al cumplimiento del servicio social 6.5.7.4 Se cuenta con mecanismos de control y seguimiento del cumplimiento del Servicio Social:
S S
No No
Liga l Liga l
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7. Servicio Social
7.5.7.1 Si existe un reglamento interno para la realizacin del servicio social, cmo lo juzga en cuanto a su:
a. Eficacia: b. Eficiencia: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
7.5.7.2 La realizacin del servicio social induce al alumno a la asuncin de ste como un valor: Fundamentacin 7.5.7.3 El porcentaje de alumnos que cumplen con el servicio social es: a. Eficacia: b. Eficiencia: Fundamentacin 7.5.7.4 Si existen mecanismos de control y requerimiento del cumplimiento del servicio social, como los juzga en cuanto a su:
Bajo
Escaso
Regular
Alto

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Servicio Social se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
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6 INFRAESTRUCTURA 6.0 Introduccin

La infraestructura constituye un elemento importante y necesario para que las actividades acadmicas se lleven a cabo de manera eficiente y brinden la oportunidad de lograr mayor calidad en el desarrollo de un programa. Se consideran dentro de ella: las aulas, laboratorios, bibliotecas, centros de cmputo, cubculos para profesores, espacios para actividades culturales, recreativas, deportivas, oficinas administrativas, incluidos los equipos y mobiliario adecuados y suficientes. Los indicadores de esta categora son: 1. Aulas-M 2. Laboratorios Mnimos-M 3. Caractersticas de los Laboratorios-M 4. Instalaciones para Biblioteca 5. Acervo Bibliogrfico-M 6. Servicios Bibliotecarios 7. Equipo de Cmputo-M 8. Servicios de Cmputo 9. Cubculos para Profesores 10. Otros Espacios
Secciones
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V10.e13
6. Infraestructura
M.1. Aulas
Aulas - Las aulas debern disponer del nmero de metros cuadrados suficientes para cada alumno, en funcin de la capacidad que se les asigna (mnimo de 1.2 m2 por alumno), adems de tener las condiciones adecuadas de iluminacin, ventilacin, temperatura, aislamiento del ruido, mobiliario e instalaciones para medios audiovisuales. El nmero de aulas ser el suficiente para atender la imparticin de cursos que se programen en cada periodo escolar y se debern tener ndices de uso horario con objeto de buscar la optimizacin de los espacios fsicos.
6. Informacin para la Acreditacin Anexar la tabla T.6.6.1
6. Infraestructura
M.1. Aulas
Secciones
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7. Reporte de Evaluacin 7.6.1.1 Las aulas en general, cubren el requisito del 1.2 m2 por alumno: Fundamentacin
6. Infraestructura
Casi Nada Poco
1. Aulas
Muy Malas
Malas
Regulares
Satisfactorias
7.6.1.2 Las condiciones de las aulas son, en cuanto a su: a. Iluminacin: b. Ventilacin: c. Aislamiento del ruido: d) Instalaciones para equipo audiovisual: e) Mobiliario:
f) Suficiencia: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Aulas se cumple
Secciones
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6. Infraestructura
M.2. Laboratorios Mnimos
Laboratorios Mnimos-Un programa deber de disponer para su uso, de los laboratorios y/o talleres, con sus equipos correspondientes, tales que le permitan la posibilidad de realizar las suficientes experiencias de carcter prctico, congruentes con lo que al respecto seale el Plan de Estudios. A este respecto se presenta como referencia en el anexo 2, los laboratorios, equipos y experiencias mnimas para algunas de las reas tradicionales de la ingeniera.
6. Informacin para la Acreditacin Anexar las tablas T.6.6.2.1 y T.6.6.2.2
6. Infraestructura
Secciones
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7. Reporte de Evaluacin 7.6.2.1 El laboratorio de
6. Infraestructura tiene un equipo.

Baja
Escasa
Regular
Alta
a. Cuya suficiencia es: b. Cuya actualizacin es: c. Cuya eficiencia es: Fundamentacin
(Adicionar por cada laboratorio que da servicio al programa, un formato igual al anterior).
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Laboratorios Mnimos se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
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V10.e13
6. Infraestructura
M.3. Caractersticas de los Laboratorios
Caractersticas de los laboratorios-El diseo y la operacin de los laboratorios debern ser tales que permitan una operacin eficiente y segura, adems de contar con reas suficientes para llevar a cabo las prcticas y tener un buen mantenimiento. 5.6.3.1 Para una operacin eficiente de los laboratorios, entre otras cosas, stos deben disponer de superficies tales que las prcticas de los alumnos se realicen en espacios amplios y que dispongan de buenas condiciones de ventilacin e iluminacin, as como reas especficas para almacenamiento en condiciones de seguridad, de equipos, sustancias, y en su caso, reas para la realizacin de proyectos especiales. 5.6.3.2 Los laboratorios debern cumplir con medidas de seguridad, entre las cuales estn la disponibilidad de extintores en nmero y caractersticas adecuadas para su uso y que no hayan caducado, sistemas de eliminacin de residuos, salidas de emergencia despejadas y claramente sealadas, as como reglamentos de funcionamiento que sean conocidos por los usuarios y que contemplen mecanismos de evacuacin en caso de sismo. 5.6.3.3 Deber existir un programa de mantenimiento preventivo y correctivo para cada uno de los laboratorios que dan servicio al programa que considere al equipo y a las instalaciones.
6. Infraestructura
M3. Caractersticas de los Laboratorios S S S No No No Correctiva Liga l Liga l Liga l
6.6.3.1 Los laboratorios disponen de las instalaciones, dispositivos, condiciones y reglamentos necesarios para su buena operacin: 6.6.3.2 Existen las medidas de seguridad necesarias: 6.6.3.3 Existe un programa de mantenimiento para los laboratorios: En caso de que exista, es de naturaleza: Preventiva
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6. Infraestructura
M.3. Caractersticas de los Laboratorios
7.6.3.1 En cada uno de los laboratorios del programa, cmo juzga sus caractersticas: Laboratorio de En cuanto a:
Muy Escasas Escasas Regulares Amplias
a. Superficie: b. Ventilacin: c. Iluminacin: d. Condiciones de seguridad: e. Reglamentaciones: f. Instalaciones:

Muy Escasos Escasos Regulares Amplios
g. Servicios requeridos h. Servicios de mantenimiento: Fundamentacin
(Adicionar por cada laboratorio que da servicio al programa, un formato igual al anterior).
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Caractersticas de los Laboratorios, se cumple:
Secciones
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V10.e13
6. Infraestructura
4. Instalaciones para Biblioteca
Instalaciones para biblioteca-El programa deber disponer de las facilidades necesarias para brindar servicios bibliotecarios y de informacin- generales y especficos - ubicados lo ms cerca posible de las instalaciones donde realice sus actividades acadmicas, con espacios bien iluminados, ventilados, ordenados y limpios, aislados del ruido, con temperaturas adecuadas, de preferencia con sistema de estantera abierta, con espacios suficientes para acomodar simultneamente como mnimo al 10% del alumnado, as como disponer de reas apropiadas para la prestacin de diversos servicios, tales como: cubculos para grupos de estudio, lugar de exposiciones y fotocopiado, entre otros.
6. Informacin para la Acreditacin La biblioteca que da servicio al programa es: Institucional De la unidad acadmica
6. Infraestructura
Del programa
Institucional De la Unidad Acadmica Del programa
Posee estantera abierta El nmero de lugares disponible para acomodar simultneamente a los usuarios es de: Dispone de otros servicios:
No
No
No
Institucional
De la Unidad Acadmica
Del programa
Cubculos de estudio en grupo Lugar para exposiciones Servicios de foto copiado
S S S
No No No
S S S
No No No
S S S
No No No
Otros (describir).
Liga l
Secciones
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6. Infraestructura
Baja

Escasa Regular Alta
7.6.4.1 La funcionalidad de los espacios de la biblioteca la juzga: Fundamentacin
Bajo
Escaso
Regular
Alto
7.6.4.2 El nmero de lugares para acomodar a los usuarios de la biblioteca es Fundamentacin
Muy escasas
Escasas
Regulares
Amplias
7.6.4.3 Las instalaciones que brinda la biblioteca para otros servicios las juzga:
Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Instalaciones para Biblioteca se cumple:
Secciones
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6. Infraestructura
M.5. Acervo Bibliogrfico
Acervo Bibliogrfico-Los ttulos del acervo debern ser producto de una adecuada seleccin y actualizacin, en las que intervenga el personal acadmico y estarn sujetos a una renovacin permanente, as como integrados de la siguiente manera: 5.6.5.1 Un mnimo de cinco ttulos diferentes por cada asignatura del plan de estudios de los sealados en la bibliografa correspondiente, actualizados y de buena calidad. 5.6.5.2 Una coleccin de obras de consulta tiles, formada por un mnimo de 500 ttulos diferentes, que incluyan manuales tcnicos de reas afines al programa, enciclopedias generales y especiales, entre otros. 5.6.5.3 Un nmero de ejemplares de un mismo ttulo de los textos bsicos, adecuado a la poblacin estudiantil del programa. 5.6.5.4 Un mnimo de cinco suscripciones vigentes a publicaciones peridicas bsicas de reas afines al programa, de innovaciones tecnolgicas relacionadas con el programa y de Ciencias Bsicas.
6. Infraestructura
M.5. Acervo Bibliogrfico S No Liga l
6.6.5 Existe un proceso normado para la adquisicin del material bibliogrfico:
6.6.5.1 Nmero promedio de ttulos de las bibliografas de las asignaturas del programa en el acervo: 6.6.5.2a Nmero de ttulos de obras de consulta afines al programa: 6.6.5.2b Nmero de ttulos de obras de consulta de carcter general y especiales: 6.6.5.3 Promedio del nmero de ejemplares de un mismo ttulo de los textos bsicos: 6.6.5.4 Nmero de suscripciones vigentes a publicaciones peridicas de reas afines al programa, de innovaciones tecnolgicas relacionadas con el programa y de Ciencias Bsicas:
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6. Infraestructura
Baja
M.5. Acervo Bibliogrfico

Escasa Regular Alta
7.6.5. La adquisicin del material bibliogrfico tiene una: a. Eficacia: b. Eficiencia: 7.6.5.1 La suficiencia del nmero de ttulos de las bibliografas de las asignaturas del programa es: 7.6.5.2a La suficiencia del nmero de ttulos de obras de consulta es: 7.6.5.2b La suficiencia de obras de consulta de carcter general y especiales es: 7.6.5.3 La suficiencia del nmero de ejemplares de un mismo ttulo de los textos bsicos es: 7.6.5.4 El nmero de suscripciones vigentes a publicaciones peridicas de reas a fines al programa es:
Bajo
Escaso
Regular
Alto
7.6.5.5 El estado general de conservacin y presentacin de los libros es: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Acervo Bibliogrfico se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
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V10.e13
6. Infraestructura
6. Servicios Bibliotecarios
Servicios bibliotecarios-Se debern llevar registros actualizados de los servicios bibliotecarios prestados - preferentemente de los alumnos del programa entre ellos el nmero de usuarios atendidos y de ser posible el tipo de servicio que emplean.
6. Infraestructura
6. Servicios Bibliotecarios S No
6.6.6.1 Existen registros actualizados de los servicios bibliotecarios: Si estos existen son: Institucionales De la unidad acadmica
Del programa S No
Liga l Liga l
6.6.6.2 El programa utiliza los registros para beneficio de los servicios ofrecidos:
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V10.e13
7. Reporte de Evaluacin 7.6.6 Los servicios bibliotecarios cmo los juzga en cuanto a su: a. Suficiencia: b. Eficiencia:
6. Infraestructura
Casi Nada Poco
6. Servicios Bibliotecarios
Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Servicios Bibliotecarios se cumple:
Secciones
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101 V10.e13
6. Infraestructura
M.7. Equipo de Cmputo
Equipo de cmputo-El programa deber tener a su disposicin dentro de la institucin para su uso exclusivo, equipo de cmputo actualizado y en nmero suficiente - mximo de 10 alumnos por terminal computadora y un mnimo de una terminal por cada dos profesores de tiempo completo tal que permita realizar por este medio, aplicaciones en simulacin, procesamiento de datos, manejo de modelos y uso en prcticas y experimentacin en laboratorios, as como disponer de un buen mantenimiento y planes de adecuacin a cambios tecnolgicos en la especialidad. El equipo deber disponer de servicio de internet.
6. Infraestructura
6.6.7.1 El equipo de cmputo a que tiene acceso el programa es de naturaleza: Institucionales De la unidad acadmica Del programa
Desglose el nmero de computadoras por responsabilidad: Institucional Por rea De la Unidad Acadmica: Del programa Otros:
Secciones
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V10.e13
6. Infraestructura
Bajo

Escaso Regular Alto
7.6.7.1 El equipo de cmputo disponible del que puede hacer uso el programa lo juzga: A nivel institucional: A nivel de la unidad acadmica: A nivel del programa: A nivel de rea:
Fundamentacin
7.6.7.2 El nivel de actualizacin del equipo de cmputo es: A nivel institucional: A nivel de la unidad acadmica: A nivel del programa: A nivel de rea:
Bajo
Escaso
Regular
Alto
Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Equipo de Cmputo se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
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103 V10.e13
6. Infraestructura
8. Servicios de Cmputo
Servicios de cmputo-Debern tenerse las facilidades de acceso al uso del equipo y manuales, horarios amplios y flexibles para atender la demanda, personal capacitado de soporte, as como el software con las licencias respectivas, para aplicaciones en reas del programa. Asimismo, es necesario que se lleven registros del uso del equipo de cmputo para determinar ndices de utilizacin.
6. Infraestructura
Los servicios de cmputo a que tiene acceso el programa son de naturaleza: Institucionales De la unidad acadmica Del programa
De la Institucin S No
Liga l
Del programa S No
6.6.8.1 Cuenta con manuales:
De la Unidad Acadmica S No
6.6.8.2 Se dispone de software relacionado con el programa S 6.6.8.3 Especificar la cantidad y el tipo de personal de apoyo
No Liga l
Institucional
De la Unidad Acadmica
Del programa
6.6.8.4 Los horarios son: Enlistar el Software de que dispone el programa: Nombre Asignaturas involucradas
Ao de Versin
Licencia S
Licencia No
Secciones
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V10.e13
6. Infraestructura
Baja
Escasa Regular Alta
7.6.8.1 Si existen manuales para el uso del equipo, los juzga en cuanto a su: a. Suficiencia: b. Congruencia: Fundamentacin 7.6.8.2 El software disponible: a. Est relacionado con el rea del programa: b. Est actualizado: c. Es suficiente para las necesidades del programa d. Su uso en las actividades de aprendizaje del programa es: Fundamentacin 7.6.8.3 El personal de apoyo lo juzga en cuanto a: a. Suficiencia: b. Capacidad: Fundamentacin 7.6.8.4 En cuanto a la cobertura, los horarios de los servicios de cmputo los juzga: a. En los institucionales: b. En los de la unidad acadmica: c. En los del programa Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Baja
Escasa
Regular
Alta
Baja
Escasa
Regular
Alta
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Servicios de Cmputo se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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105 V10.e13
6. Infraestructura
9. Cubculos para Profesores
Cubculos para profesores-Para los profesores de tiempo completo y tiempo parcial, deber haber disponibilidad de cubculos individuales o grupales que permitan al profesor tener un lugar de trabajo. Para los profesores por hora es recomendable que exista un lugar apropiado donde se puedan desarrollar actividades de asesora y/o preparacin de material e intercambio acadmico.
6. Infraestructura
9. Cubculos para Profesores S No
6.6.9.1 Los profesores de tiempo completo y tiempo parcial disponen de cubculos:
En el caso de que s los haya, anexar la tabla T.6.6.9 6.6.9.2 Existen espacios destinados al uso de los profesores por hora: S No
Si los hay, haga una descripcin breve de ellos:
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V10.e13
7. Reporte de Evaluacin 6. Infraestructura 7.6.9.1 Los cubculos para profesores de tiempo completo tienen: a. Una suficiencia: b. Una condicin de amplitud: c. Unas condiciones de ventilacin e iluminacin:
9. Cubculos para Profesores

Bajas
Escasas Poco Adecuado
Regulares
Altas Muy Adecuado
Muy Malo
Adecuado
d. Un mobiliario: d. Un equipo de trabajo: Fundamentacin
7.6.9.2 Los espacios para profesores por hora o los que tienen tiempo de estancia (no de tiempo completo), para otras actividades del programa tienen:
Baja Escasa Regular Amplia
a. Una suficiencia: b. Una condicin de amplitud:

Muy pobres Pobres Poco Adecuado Regulares Adecuadas Muy Adecuado
c. Unas condiciones de ventilacin e iluminacin

Muy Malo Adecuado
d. Un mobiliario: e. Un equipo de trabajo: Fundamentacin

Considerando los aspectos anteriormente analizados el requisito de Cubculos para Profesores se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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107 V10.e13
6. Infraestructura
10. Otros Espacios
Otros espacios-Deber existir un mnimo de instalaciones para el fomento de la vida acadmica, prcticas deportivas y actividades culturales, de acuerdo con el carcter general o particular que tenga la institucin en sus programas, as como para los equipos que se usen en actividades de vinculacin y servicio externo. Asimismo, deber de contar con los servicios sanitarios suficientes y operando en condiciones decorosas.
6. Infraestructura
10. Otros Espacios
El programa dispone de espacios para el desarrollo de actividades culturales, deportivas y de apoyo para las actividades de vinculacin y servicio externo, de carcter: Institucional: De la unidad acadmica: Del programa: S S S No No No Liga l Liga l Liga l
Secciones
5,6 y 7
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108
V10.e13
6. Infraestructura
10. Otros Espacios
7.6.10 Si el programa cuenta con otros espacios, cmo juzga: 7.6.10.1 Los dedicados a actividades culturales en cuanto a su: a. Suficiencia: De la institucin : De la Unidad Acadmica: Del programa: b. Amplitud: De la institucin: De la Unidad Acadmica: Del programa: c. Mantenimiento: De la institucin: De la Unidad Acadmica: Del programa: Fundamentacin 7.6.10.2 Los dedicados a actividades deportivas en cuanto a su a. Suficiencia: De la institucin : De la Unidad Acadmica: Del programa: b. Amplitud: De la institucin: De la Unidad Acadmica: Del programa: c. Mantenimiento: De la institucin: De la Unidad Acadmica: Del programa: Fundamentacin 7.6.10.3 Los dedicados a otros usos en cuanto a: a. Suficiencia: De la institucin : De la Unidad Acadmica: Del programa: b. Amplitud: De la institucin: De la Unidad Acadmica: Del programa: c. Mantenimiento: De la institucin: De la Unidad Acadmica: Del programa: Considerando los aspectos anteriormente Casi Nada analizados el requisito de Otros Espacios se cumple:
Baja
Escasa
Regular
Alta
Baja
Escasa
Regular
Alta
Baja
Escasa
Regular
Alta
Poco
Medianamente
Ampliamente
Secciones
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109 V10.e13
Secciones
5,6 y 7
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110
V10.e13
7. INVESTIGACIN Y/O DESARROLLO TECNOLGICO

7.0 Introduccin La ciencia y la tecnologa son elementos indispensables para el desarrollo del pas; la investigacin cientfica y la tecnologa constituyen factores imprescindibles del progreso nacional, por lo tanto deben ser funciones sustantivas de todo programa de ingeniera. Por investigacin se entienden las actividades que buscan la creacin de nuevos conocimientos o la organizacin de los ya existentes. El desarrollo tecnolgico se refiere a las actividades que buscan dar solucin y mejora - mediante el empleo de la ciencia aplicada - a los problemas derivados de las artes y los oficios, en su relacin con la produccin de bienes y servicios. Los indicadores de esta categora son: 1. Caractersticas-M 2. Personal 3. Apoyos
Secciones
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111 V10.e13
7. Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico
M.1.Caractersticas
Caractersticas. Todo programa deber tener claramente definidas, por lo menos dos lneas de investigacin y/o desarrollo tecnolgico (no servicios), sobre reas del conocimiento de la disciplina, las cuales agrupen un conjunto de proyectos, con resultados comprobables, conducidos por acadmicos que impartan asignaturas dentro del programa y en los cuales participen alumnos de ste.
7.Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico S
M.1. Caractersticas
6.7.1. El programa cuenta, al menos, con dos lneas de investigacin y/o desarrollo tecnolgico claramente definidas:
No
En caso de que las tenga, sealar en que reas: N Lnea de investigacin y rea Nmeros de los Proyectos*
1 2 3 4 5 6 Anexar una forma de la tabla T.6.7.1.1, por cada uno de los proyectos que se estn llevando a cabo y en los que participen profesores y alumnos del programa, as como las tablas T.6.7.1.2 y T.6.7.1.3.
* Es el que aparece en la tabla T.6.7.1.1
Secciones
5,6 y 7
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112
V10.e13
7.Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico
M.1. Caractersticas
7.7.1 Si el programa cuenta al menos, con dos lneas de investigacin y/o desarrollo tecnolgico claramente definidas, cmo las juzga en cuanto a: a. Su grado de identificacin con el rea del programa: Lnea N 1 Lnea N 2 Lnea N 3 Lnea N 4 Lnea N 5 Fundamentacin b. La participacin del personal acadmico: Lnea N 1 Lnea N 2 Lnea N 3 Lnea N 4 Lnea N 5 Fundamentacin c La participacin de los alumnos: Lnea N 1 Lnea N 2 Lnea N 3 Lnea N 4 Lnea N 5 Fundamentacin d El nmero de proyectos es:
Bajo Escaso Regular Alto Bajo Escaso Regular Alto
Baja
Escasa
Regular
Alta
Baja
Escasa
Regular
Alta
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Caractersticas se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
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113 V10.e13
2. Personal
Personal. El personal acadmico que participe en los programas de investigacin y/o desarrollo tecnolgico deber contar con un posgrado en el rea de la especialidad del programa, o bien tener la experiencia y reconocimiento profesional equivalentes, debiendo contar con personal de apoyo suficiente, en funcin del tamao e importancia de cada proyecto.
2. Personal Liga l
6.7.2 El programa cuenta con la informacin de la participacin y actividades de su personal acadmico en programas de investigacin y/o desarrollo tecnolgico En caso de que se tenga, anexar las Tablas T.6.7.1.1, T.6.7.1.2 y T.6.7.2
No
Secciones
5,6 y 7
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V10.e13

Bajo Escaso
2. Personal
Regular Alto
7.7.2.1 El nmero de profesores que realizan investigacin y/o desarrollo tecnolgico, que tiene un posgrado o su equivalencia en un rea relacionada con el programa es: Fundamentacin
7.7.2.2. La congruencia entre el rea de especialidad de los profesores que realizan investigacin y/o desarrollo tecnolgico con las lneas de estas actividades es: Fundamentacin
Bajo
Escaso
Regular
Alto
7.7.2.3: El personal de apoyo a las actividades de investigacin y/o desarrollo tecnolgico es: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Personal se cumple Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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115 V10.e13
3. Apoyos
Apoyos-El programa deber disponer de la estructura suficiente y pertinente en cuanto a espacios y
equipos para la implementacin de los proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico, as como con fondos suficientes dedicados exclusivamente a cada proyecto.
7. Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico S S S S
3. Apoyos No No No No Liga l Liga l Liga l Liga l
a El programa cuenta con espacios dedicados exclusivamente a proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico: b El programa cuenta con equipo dedicado exclusivamente a proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico: c El programa cuenta con fondos dedicados exclusivamente a proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico: d El programa tiene control y seguimiento de los proyectos
Secciones
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116
V10.e13
7.Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico
3. Apoyos
Los proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico tienen:

a. Estructura de apoyo cuya suficiencia es: b. Equipos cuya suficiencia es: c. Fondos cuya suficiencia es: d. Control y seguimiento, cuya eficiencia es: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Apoyos se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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117 V10.e13
Secciones
5,6 y 7
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118
V10.e13
8. EXTENSIN, DIFUSIN DEL CONOCIMIENTO Y VINCULACIN

8.0 Introduccin La extensin de un programa debe darse a travs de la actualizacin profesional, los servicios directos relacionados con su rea y el servicio social. Se entiende por difusin las actividades que comunican en general a la sociedad los valores de la cultura tecnolgica y en particular los que se relacionan con las actividades del programa. La vinculacin est representada por la colaboracin de la institucin con los sectores, productivo social y de servicios, que le permitan al programa atender las necesidades y demandas de estos sectores y aprovechar las oportunidades que le brindan para su desarrollo. Los indicadores de esta categora son: 1 Extensin 2 Difusin 3 Vinculacin-M
Secciones
5,6 y 7
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119 V10.e13
8. Extensin, Difusin del Conocimiento y Vinculacin
1. Extensin
Extensin-Un programa deber tener en operacin un conjunto de actividades relativas a la actualizacin profesional tales como: cursos de educacin continua, diplomados, conferencias, seminarios, etc., as como la prestacin de servicios directos en reas relacionadas con l.
8. Extensin, Difusin del Conocimiento y Vinculacin S No
1. Extensin
6.8.1.1 El programa participa en actividades de actualizacin profesional
S participa, son de carcter: Institucional: Liga l De la unidad acadmica: Liga l Del programa: Liga l
Describirlos en forma breve: Liga l
6.8.1.2 El programa presta servicios externos
No
En el caso de que los preste describirlos brevemente:
Secciones
5,6 y 7
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120
V10.e13

Baja Escasa
1. Extensin
Regular Alta
7.8.1.1 Si el programa participa en actividades de actualizacin profesional, cmo las juzga: 7.8.1.1.1 En cuanto a su suficiencia: a. Si son institucionales: b. Si son de la unidad acadmica: c. Si son del programa:
Fundamentacin
7.8.1.1.2 En cuanto a su calidad: a. Si son institucionales: b. Si son de la unidad acadmica: c. Si son del programa: Fundamentacin 7.8.1.2 Si el programa presta servicios externos, cmo los juzga en cuanto a su: a. Suficiencia: b. Eficiencia: Fundamentacin
Considerando los aspectos anteriormente analizados el requisito de Extensin se cumple Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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121 V10.e13
2. Difusin
Difusin. El programa deber difundir - por los medios ms convenientes - los productos de su quehacer acadmico, tales como: artculos tcnicos, reportes de investigacin y/o desarrollo tecnolgico y libros de texto, entre otros, as como las actividades relevantes que en este aspecto lleve a cabo. Difusin adicional -Es conveniente que una parte importante de la difusin que realice el programa est orientada a la juventud, as como que pueda contar con publicaciones peridicas.
6. Informacin para la Acreditacin 6.8.2.1 Existen publicaciones peridicas Si existen son de carcter Institucional: Liga l
8. Extensin, Difusin del Conocimiento y Vinculacin S No
2. Difusin
De la unidad acadmica:
Liga l
Del programa: S No
Liga l
6.8.2 .2 Existen otro tipo de publicaciones o de difusin:
Si existen indicar cules son: Institucional: Liga l De la unidad acadmica: Liga l Del programa: S No Liga l Liga l
6.8.2.3 El programa participa en actividades de difusin del conocimiento orientadas a la juventud
Secciones
5,6 y 7
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122
V10.e13

Baja Escasa
2. Difusin
Regular Alta
7.8.2.1 Si existen publicaciones peridicas: Cmo las juzga en cuanto a su calidad: a. Si es institucional: b. Si es de la unidad acadmica: c. Si es del programa: Fundamentacin La participacin del programa en ellas: A Si es de la institucin: b. Si es de la unidad acadmica: Fundamentacin
7.8.2.2 Si existen otros medios de difusin, cmo los juzga: a. Si son institucionales, su calidad: b. Si son institucionales, su impacto: c. Si son de la unidad acadmica, su calidad: d. Si son de la unidad acadmica, su impacto: d. Si son del programa, su calidad: f. Si son del programa, su impacto: Fundamentacin 7.8.2.3 Si el programa participa en actividades de difusin del conocimiento orientados hacia la juventud, cmo los juzga en cuanto a su: a. Eficacia: b. Eficiencia: Fundamentacin
Baja
Escasa
Regular
Alta
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Difusin se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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123 V10.e13
M.3. Vinculacin
5.8.3.1 Un mnimo de actividades que impliquen un vnculo con los sectores social, productivo y de servicios, as como con otras instituciones educativas, tales como prcticas, estancias y otras, debern estar sealadas en el plan de estudios del programa, formar parte de los esquemas del proceso enseanza aprendizaje y programadas en tal forma que no interfieran con las dems actividades acadmicas. 5.8.3.2. En forma explcita, con la normatividad correspondiente, y en su caso, con la aplicacin eficiente de convenios, un programa deber operar vnculos efectivos con los sectores productivo, social y de servicios en los que haya participacin de personal docente y alumnos, con los correspondientes mecanismos de seguimiento y valoracin de los resultados obtenidos. 5.8.3.3 Es conveniente que de alguna manera el programa se vincule con el medio familiar del alumno. 6. Informacin para la Acreditacin 8. Extensin, Difusin del Conocimiento y Vinculacin S No M.3. Vinculacin
6.8.3.1.a El plan de estudios considera actividades de vinculacin con los sectores productivo, social y de servicios y otras instituciones acadmicas: Mencione las principales con sus alcances: 6.8.3.1.b Dentro del proceso de enseanza aprendizaje estn consideradas actividades de vinculacin con los sectores productivo, social y de servicios y otras instituciones acadmicas: Si existen refiera cuales son 6.8.3.2.a Existe normatividad para la vinculacin con los sectores productivo, social y de servicios. Si existe, es de carcter: Institucional: Liga l De la unidad acadmica: Liga l
No
Liga l S No
Del programa:
Liga l
6.8.3.2.b Indique el nmero de convenios vigentes y en operacin Vigentes Vigentes y en operacin: S No Liga l Liga l
6.8.3.2.c Hay informacin de los resultados de las actividades de vinculacin que el programa realiza, as como de sus resultados: 6.8.3.3. Existe alguna vinculacin formal del programa con el medio Familiar del alumno
No
Secciones
5,6 y 7
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124
V10.e13

Baja Escasa
M.3.Vinculacin
Regular Alta
7.8.3.1.a Si el plan de estudios menciona actividades de vinculacin con los sectores productivo, social y de servicios, cmo las juzga en cuanto a su: Suficiencia Eficacia: Eficiencia: Fundamentacin 7.8.3.1.b Si existen actividades de enseanza aprendizaje en las cuales se de la vinculacin con los sectores productivo, social y de servicios, cmo las juzga en cuanto a su: Suficiencia: Eficacia: Eficiencia: Fundamentacin 7.8.3.2.a Si existen convenios para la realizacin de este tipo de actividades cmo los juzga en cuanto a: Su nmero Su eficiencia Fundamentacin 7.8.3.2.b La participacin del cuerpo docente y el alumnado en las actividades de vinculacin es: Fundamentacin 7.8.3.2.c Si existe normatividad para la vinculacin con los sectores productivo, social y de servicios, cmo la juzga en cuanto a: a. Eficacia: b. Eficiencia: Fundamentacin
Muy Escasas
Escasas
Regulares
Altas
Muy Bajo
Escaso
Regular
Alto
Muy Baja
Escasa
Regular
Alta
Baja
Escasa
Regular
Alta
Secciones
5,6 y 7
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125 V10.e13
7.8.3.3 Si existe vinculacin con el medio familiar del alumno, cmo la juzga: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Vinculacin se cumple. Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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126
V10.e13
9 ADMINISTRACIN DEL PROGRAMA

9.0 Introduccin Son aspectos que determinan las condiciones de operacin de un programa acadmico, su planeacin financiera, el monto del financiamiento con que se cuenta para el pago del personal acadmico y administrativo, para las inversiones y gastos de operacin, as como el equilibrio en cada una de las partidas y las fuentes de donde provienen. Los indicadores de esta categora son: 1. Planeacin Financiera-M 2. Presupuesto y Costos 3. Recursos Adicionales
Secciones
5,6 y 7
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127 V10.e13
9. Administracin del Programa
M.1. Planeacin Financiera
Planeacin financiera-Una buena planeacin financiera y administrativa de la institucin considerar dentro de sus mecanismos, la participacin de personal acadmico del programa que permita que las actividades acadmicas no queden supeditadas a lo administrativo. Si existe una poltica institucional definida para la asignacin del presupuesto, el programa deber hacer un anlisis de ella y verificar si es congruente con sus necesidades. En el caso de que no lo sea, deber elaborar un modelo adecuado a sus necesidades que considere entre otras cosas: salarios, prestaciones, promocin al personal acadmico, gastos de operacin, compra de nuevos equipos y/o sustitucin de los existentes, as como ampliaciones a la planta fsica. Normatividad-Debe existir una normatividad clara y precisa para las actividades administrativas y su relacin con las acadmicas.
M.1. Planeacin Financiera S No Liga l
6.9.1.1 Existe una poltica institucional para la asignacin del presupuesto: 6.9.1.2 Participa el personal acadmico del programa en la planeacin financiera del programa Si lo anterior ocurre, descrbalo en forma sinttica: 6.9.1.3 Existe una planeacin para la asignacin del presupuesto en funcin de las necesidades del programa: Si lo anterior ocurre, descrbalo en forma sinttica: Existe una normatividad para la relacin entre las administrativas y las acadmicas: actividades
No
No
No
Liga l
Secciones
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V10.e13

Baja
M.1. Planeacin Financiera

Escasa Regular Alta
7.9.1.1 Si existe una poltica institucional para la asignacin del presupuesto, cmo la juzga en cuanto a su: a. Suficiencia: b. Eficacia: c. Eficiencia:
Fundamentacin 7.9.1.2 Si el personal acadmico del programa interviene en la planeacin del presupuesto, la relevancia de su participacin es: Fundamentacin
7.9.1.3 La congruencia de la asignacin del presupuesto con las necesidades del programa es Fundamentacin
En caso de que exista una normatividad para la relacin entre las actividades administrativas y las acadmicas, cmo la juzga en cuanto a su: a. Suficiencia: b. Eficacia: c. Eficiencia: Fundamentacin
Baja
Escasa
Regular
Alta
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Planeacin Financiera se cumple Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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129 V10.e13
2. Presupuesto y Costos
Presupuesto y costos-El programa deber tener, de manera explcita, un plan presupuestal acorde con sus necesidades de operacin y planes de desarrollo, definidos claramente sus costos de operacin, criterios establecidos para la asignacin de recursos para la investigacin y/o el desarrollo tecnolgico y el mantenimiento y operacin de laboratorios, talleres, equipos e instalaciones en general.
9. Administracin del Programa S
2. Presupuesto y Costos No Liga l
6.9.2 El programa tiene un plan presupuestal acorde a sus necesidades de operacin:
Secciones
5,6 y 7
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130
V10.e13

Baja
2. Presupuesto y Costos
Escasa Regular Alta
7.9.2 Si el programa cuenta con un plan presupuestal, cmo lo juzga en cuanto a su: a. Suficiencia: b. Eficacia: c. Eficiencia: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Presupuesto y Costos se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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131 V10.e13
3. Recursos Adicionales
Recursos adicionales-Deber existir un programa destinado a obtener financiamientos a travs de
servicios que preste el programa, independientes de los directamente asignados por la institucin, que de ninguna manera liberen a sta del compromiso de asignar los fondos adecuados, suficientes y oportunos para el desarrollo del programa.
6.9.3.1 El programa realiza actividades destinadas a obtener recursos adicionales a los directamente asignados por la institucin
No
Liga l
6.9.3.2 Si stos se obtienen, forman parte del presupuesto.
No
Liga l
En caso de que esto ocurra, indique en qu porcentaje:
y bajo qu condiciones:
Secciones
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132
V10.e13
7.9.3.1 Si el programa realiza actividades destinadas a obtener recursos adicionales:

a. Mencione en qu proporcin constituyen un estmulo adicional para los profesores que participan en estas actividades: b. En cuanto a su relevancia la juzga:
Bajo
Escaso
Regular
Alto
7.9.3.2 Si estos forman parte del presupuesto, su porcentaje es: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Recursos Adicionales se cumple.
Secciones
5,6 y 7
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133 V10.e13
Secciones
5,6 y 7
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134
V10.e13
10 RESULTADOS E IMPACTO
10.0 Introduccin Una de las formas de estimar la calidad de un proceso es a travs de sus resultados y el cambio, aceptacin y mejoras que stos logran, as como la pertinencia del proceso con las necesidades del medio en donde se desempear el egresado. Entre los aspectos que deben considerarse para medir los resultados del programa estn: el nmero de egresados y de titulados y su relacin con el nmero de los que ingresaron, su insercin en el medio profesional y las actividades que realizan en relacin con su profesin. Los indicadores de esta categora son: 1. Eficiencia Terminal-M 2. Eficiencia de Titulacin-M 3. Seguimiento de Egresados-M 4. Evaluacin de Egresados
Secciones
5,6 y 7
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135 V10.e13
5.Gua para la Autoevaluacin
10. Resultados e Impacto
M:1. Eficiencia Terminal
Eficiencia Terminal - El programa deber de contar con estrategias y mecanismos en operacin cuyo objetivo sea abatir los ndices de desercin en el flujo de los alumnos en los diferentes semestres, con objeto de lograr incrementos permanentes en la eficiencia terminal.
M.1. Eficiencia Terminal S No Liga l
6.10.1.1 Existen estrategias y mecanismos cuyo objetivo es mejorar la eficiencia terminal del programa: Anexar la tabla T.6.10.1
6.10.1.2 Seale las estadsticas de la eficiencia terminal del programa, en la forma que se seala a continuacin: POR GENERACIN (Cohorte de Ingreso) Nmero de Alumnos
Cohorte Que ingresaron Que han egresado A la fecha %
Sumas Porcentaje Global
Secciones
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136
V10.e13
M.1. Eficiencia Terminal
7.10.1.1 Si el programa cuenta con estrategias y mecanismos para mejorar su eficiencia terminal, cmo los juzga en cuanto a su:
7.10.1.2 Cmo juzga la eficiencia terminal por generacin: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Eficiencia Terminal se cumple:
Secciones
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137 V10.e13
M.2. Eficiencia de Titulacin
Eficiencia de titulacin - Las opciones de titulacin debern ser lo suficientemente variadas y eficientes para lograr que se titule el mayor nmero posible de egresados. Si el porcentaje promedio de titulados con respecto a los egresados es bajo, deber haber programas especficos destinados a incrementar la titulacin.
M.2. Eficiencia de Titulacin S No Liga l
6.10.2.1 Se cuenta con ms de una opcin de titulacin:
En caso de que exista ms de una opcin de titulacin, seale cules son, as como las estadsticas de los alumnos que han optado por las distintas opciones en los ltimos cinco aos.
N Opcin Aos* Egresados Titulados % promedio de alumnos titulados en la opcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 *indicar
periodo de aos
6.10.2.2 Se cuenta con programas especficos destinados a incrementar los ndices de titulacin: Si los hay, son: Institucional: Liga l De la unidad acadmica: Liga l
No
Liga l
Del programa:
Liga l
Secciones
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V10.e13

Baja
M.2. Eficiencia de Titulacin

Escasa Regular Alta
7.10.2.2 Si existe un programa especfico destinado a incrementar la titulacin, cmo lo juzga: a. Si es institucional: Su eficacia: Su eficiencia: b. Si es de la unidad acadmica: Su eficacia: Su eficiencia: c. Si es del programa: Su eficacia: Su eficiencia: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Eficiencia de Titulacin se cumple:
Secciones
5,6 y 7
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139 V10.e13
M.3. Seguimiento de Egresados
Seguimiento de egresados-Es necesario que existan programas de seguimiento de egresados que sean indicativos de la labor que stos efectan y del grado de impacto en su desempeo en los mbitos profesional y social, as como de la satisfaccin de sus respectivos empleadores, expresada en evidencias especficas comprobables.
M.3. Seguimiento de Egresados S No Liga l
6.10.3.1 Existe un seguimiento de egresados:
Si existe, es de carcter: Institucional: Liga l De la unidad acadmica: Liga l Del programa: Liga l
6.10.3.2 El programa tiene informacin fehaciente de los empleadores acerca del desempeo de los egresados 6.10.3. El programa tiene informacin que le permita localizar a los empleadores de sus egresados En caso afirmativo llenar la tabla T.6.10.3.a
S S
No No
Liga l
Secciones
5,6 y 7
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140
V10.e13
M.3. Seguimiento de Egresados
7.10.3.1 Si existe un programa de seguimiento de egresados:

a. Toma en cuenta la insercin de los egresados en el mbito profesional:

Si esto ocurre, la relevancia de la insercin es:

b. Toma en cuenta el desempeo de los egresados: Fundamentacin a. La informacin sobre el desempeo de los egresados es tomada en cuenta por el programa para efectos de modificar su quehacer acadmico:
No Satisfactoria Poco Satisfactoria Satisfactoria Muy Satisfactoria
b. Si hay informacin de los egresados sobre la formacin que les dio el programa, la opinin de ellos mismos es: Fundamentacin 7.10.3.2 En caso de que exista informacin de los empleadores sobre el desempeo de los egresados del programa, sta es:
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Seguimiento de Egresados se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se est evaluando este requisito.
Secciones
5,6 y 7
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141 V10.e13
4. Evaluacin de Egresados
Evaluacin de egresados-Un indicador que deber considerarse es el resultado de una evaluacin que se haga sobre los conocimientos de sus egresados, mediante mecanismos tales como el Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL), que aplique el CENEVAL en el rea de la Ingeniera correspondiente al programa, as como su desempeo manifestado, o bien algn otro similar que proporcione informacin confiable de ello. Asimismo, el programa deber utilizar la informacin obtenida, para retroalimentacin de su quehacer acadmico
4. Evaluacin de Egresados S No Liga l
6.10.4.1 Existe el EGEL para los egresados del programa: Si se emplea algn otro mecanismo similar, describirlo 6.10.4.2 En el caso de que el EGEL se haya aplicado a egresados del programa, ste tiene informacin de los resultados obtenidos: 6.10.4.3 En el caso de que el EGEL se haya aplicado a egresados del programa, la informacin de sus resultados ha sido utilizada:
S S
No No
Liga l Liga l
Secciones
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142
V10.e13
4. Evaluacin de Egresados
7.10.4.1 En caso de que exista el EGEL para los egresados del programa, cmo juzga:
El nmero de egresados del programa que lo han presentado: Fundamentacin
Bajos
Escasos
Regulares
Altos
7.10.4.2 Si el nmero de egresados del programa que han presentado el EGEL, o bien otro mecanismo similar representa una muestra significativa, cmo juzga los resultados obtenidos por stos:
Fundamentacin
Mediana mente
Nada
Poco
Ampliamente
7.10.4.3 El Programa hace uso de la informacin de los resultados de la evaluacin de los conocimientos de sus egresados: Fundamentacin
Casi Nada
Poco
Medianamente
Ampliamente
Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Evaluacin de Egresados se cumple
Secciones
5,6 y 7
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manual del cacei-5 gua para la autoevaluacin-6 informacin para la acreditacin-7 reporte de evaluacin

5. GUIA PARA LA AUTOEVALUACIN 6. INFORMACIN PARA LA ACREDITACIN 7. REPORTE DE EVALUACIN

5. Gua para la Autoevaluacin

1.Caractersticas del Programa

6. Informacin para la acreditacin

1. Caractersticas del Programa

Existe un documento que seale porqu y para qu fue creado:

6.1.1.3 Estn por escrito los objetivos del programa:

1. Caractersticas del Programa

a. De la institucin: b. De la Unidad Acadmica: c. Del Programa: Fundamentacin

a. De la Institucin: b. De la Unidad Acadmica: Fundamentacin

5. Gua para la Autoevaluacin

1. Caractersticas del Programa

Estructura Acadmica. El programa deber apoyarse en estructuras acadmicas y acadmico

1. Caractersticas del Programa

Liga l Liga l Liga l

LIGA Liga l Liga l Liga l Liga l

1. Caractersticas del Programa

5. Gua para la Autoevaluacin

1. Caractersticas del Programa

6. Informacin para la acreditacin

1. Caractersticas del Programa

6.1.3.1. Cuerpo Colegiado nmero 1. Liga l Nombre: Integrado por:

1. Caractersticas del Programa

5. Gua para la Autoevaluacin

1. Caractersticas del Programa

M.4. Plan de desarrollo

6. Informacin para la acreditacin

1.Caractersticas del Programa S No

M.4. Plan de desarrollo Est en proceso de elaboracin

Liga l Est en proceso de elaboracin

Liga l Est en proceso de elaboracin

M.4. Plan de desarrollo S S

Plantea revisiones y actualizacin Est publicado

Plantea revisiones y actualizacin Est publicado

Su eficacia (estructura y funciones): Su eficiencia (la forma en que opera): Fundamentacin

5 Gua para la Autoevaluacin

1. Caractersticas del Programa

6. Informacin para la Acreditacin

1. Caractersticas del Programa

1. Caractersticas del Programa

Eficacia (estructura y funciones) Eficiencia (la forma en que opera) Fundamentacin

5 Gua para la Autoevaluacin

1. Caractersticas del Programa

IA-1.1 Etapa IA-1.2 Tamao

6. Informacin para la Acreditacin

1. Caractersticas del Programa S

IA-1.1 Etapa IA-1.2 Tamao No Liga l

IA-1.1Existen programas de posgrado vinculados con el programa:

Si los hay, mencinelos y describa brevemente la manera en que estn vinculados:

1. Caractersticas del Programa

IA-1.1 Etapa IA-1.2 Tamao

Considera que el programa se encuentra en la etapa de: Inicio Desarrollo Madurez

(M significa que este indicador es un requisito mnimo para la acreditacin)

5. Gua para la Autoevaluacin

6. Gua para la Autoevaluacin

Eficacia (estructura y funciones) Eficiencia (la forma en que opera) Fundamentacin

5. Gua para la Autoevaluacin

Remuneraciones-El nivel de salarios y prestaciones del personal acadmico, as como sus

6. Informacin para la Acreditacin

2. Remuneraciones No No Liga l Liga l

Anexe la tabla T.6.2.2

Eficacia: Eficiencia: Fundamentacin