Los 8 tipos de inteligencia

Publicado Domingo, enero 27, 2008 Curiosidades , Littera , Noticias293 Comentarios

Howard Gardner, psiclogo norteamericano y profesor universitario en laUniversidad de Harvard, define la inteligencia como capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas y cree que todos los seres humanos estn capacitados para desarrollar ampliamene su inteligencia. Por ello, todos los seres humanos poseen los ocho tipos distintos: Inteligencia lingstica la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios. Inteligencia lgica-matemtica la que se utiliza para resolver problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que tienen los cientficos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lgico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la nica inteligencia. Inteligencia espacial la que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores. Inteligencia musical la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, msicos y bailarines. Inteligencia corporal-cinestsica la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

Inteligencia intrapersonal la que permite entenderse a s mismo. No est asociada a ninguna actividad concreta. Inteligencia interpersonal la que permite entender a los dems; se la suele encontrar en los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas. Inteligencia naturalista la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los bilogos o los herbolarios.

Pensamiento Lateral Y Vertical

Pensamiento Lateral

El pensamiento lateral es un conjunto de procesos destinados al uso de informacin de modo que genere ideas creativas mediante una reestructuracin perspicaz de los conceptos ya existentes en la mente, puede cultivarse con el estudio y desarrollarse mediante ejercicios prcticos, de manera que pueda aplicarse de forma sistemtica a la solucin de problemas de la vida diaria y profesional. Es muy importante saber que la practica de las tcnicas es mucho mas importante que su comprensin terica. La mente opera creando modelos con los conocimientos adquiridos para su uso posterior. Cuando dichos modelos estn formados es posible identificarlos, combinarlos entre si y usarlos dentro del contexto de sus formas, a medida que se desarrolla el uso de los modelos aumenta su solidez. El sistema de modelos es un mtodo muy eficaz para almacenar informacin, esta queda guardada como en una biblioteca, con solo mencionar un nmero se tiene el libro que se busca. A travs de un sistema de cdigos es posible acceder a toda la informacin que fuimos adquiriendo a lo largo de nuestras vidas. Este sistema es muy eficaz, pero aunque permite una fcil combinacin de los modelos entre si es difcil conseguir una reestructuracin de los modelos. La perspicacia y el ingenio se basan en una reestructuracin de los modelos, al igual que la creatividad, aunque esta exige ante todo la superacin del efecto restrictivo derivado de la rigidez de los modelos. A esta liberacin de los modelos, el pasamiento lateral aade la formacin de nuevos modelos. El pensamiento lateral tiene como fin la creacin de nuevas ideas y tiene como funcin la liberacin del efecto restrictivo de las ideas anticuadas. Ello conduce a cambios de actitudes y enfoques, a la visin diferente de conceptos inmutables hasta entonces. La liberacin del efecto polarizador de las viejas ideas y el estimulo de nuevas ideas es una doble funcin del pensamiento lateral. El pensamiento lateral difiere fundamentalmente del pensamiento vertical o lgico, basado en el avance de las ideas a travs de fases justificadas en si mismas. En el pensamiento lateral la informacin se usa no como un fin en si misma, sino como medio para un efecto determinado; se emplean a menudo como punto de partida planteamientos errneos para llegar a una solucin, al contrario del pensamiento vertical, en el que dicho proceso se descarta por principio (lgica, matemtica). En el pensamiento vertical solo se busca lo que esta relacionado con dicho problema, en el pensamiento lateral se busca a veces informacin que nada tiene en comn con el problema que se estudia. El pensamiento lateral no pretende sustituir al pensamiento vertical: ambos son necesarios en sus respectivos mbitos y se complementan mutuamente; el primero es creativo el segundo es selectivo.

Pensamiento vertical

El trmino pensamiento lateral fue concebido por Edward de Bono para describir un tipo de pensamiento distinto al pensamiento convencional o lgico. En el pensamiento convencional (o vertical), avanzamos a lo largo de lneas familiares usando experiencias y suposiciones que parten de situaciones similares. Nos apoyamos en la lgica y las suposiciones que empleamos antes. Utilizamos un enfoque lgico y racional. Sin embargo, a veces este proceso deja de sernos til. Se nos presentan lmites que solo podemos superar dejando de lado nuestras suposiciones bsicas y enfocando el problema desde un ngulo completamente nuevo, por ejemplo, mediante el pensamiento lateral. Los problemas de pensamiento lateral son a menudo extraas situaciones que requieren de una explicacin. Se resuelven a travs de un dialogo entre el que sabe la solucin y l, o los que pretenden imaginarse la respuesta. Estos enigmas generalmente no contienen suficiente informacin por lo que dificultan la solucin. La clave del proceso es efectuar preguntas. Las preguntas pueden recibir solo tres posibles respuestas: si, no o irrelevante.
Diferencias entre le pensamiento lgico y el pensamiento lateral:

El pensamiento vertical es selectivo; el pensamiento lateral es creador

En el pensamiento vertical importa ante todo la correccin lgica del encadenamiento de las ideas, en cambio en el pensamiento lateral lo esencial es la efectividad en si de las conclusiones.

El pensamiento vertical selecciona un camino mediante la exclusin de otros caminos y bifurcaciones. El pensamiento lateral no selecciona caminos, sino que trata de seguir todos los caminos y de encontrar nuevos derroteros.

En el pensamiento vertical se selecciona el enfoque ms prometedor para la colusin de un problema; en el pensamiento lateral se buscan nuevos enfoques y se exploran las posibilidades de todos ellos

El pensamiento vertical se mueve solo si hay una direccin en que moverse; el pensamiento lateral se mueve para crear una direccin

El pensamiento vertical se mueve en una direccin claramente definida en la cual se entrev una solucin, se emplea para ello un enfoque y una tcnica concretos. En el pensamiento lateral se

aspira al cambio y al movimiento como medios para una reestructuracin de los modelos de conceptos. No necesariamente hay que moverse siempre hacia algo, el movimiento tambin puede ser distanciamiento respecto a ese algo. Lo que importa es el movimiento en si, el cambio. El pensamiento vertical se mueve siempre en alguna direccin, con el pensamiento lateral se puede deambular sin una direccin fija.

El pensamiento vertical se basa en la secuencia de las ideas: el pensamiento lateral puede efectuar saltos.

Con el pensamiento vertical se puede avanzar solo de modo gradual, cada paso depende directamente del anterior, al cual esta firmemente asociado. Cuando se ha llegado a una conclusin se comprueba so solidez con la solidez de los pasos seguidos hasta llegar a ella. Con el pensamiento lateral los pasos no tienen que seguir un orden determinado. Puede saltarse a una nueva idea y rellenar el lapso depuse,

Pensamiento vertical: A-B-C-D Pensamiento Lateral: A-G-D-C-B-A

A veces cuando se llega a un punto dado es posible reconstruir retrospectivamente un camino lgico que conduzca al punto de partida, poco importa a partir de que punto se ha elaborado, a pesar de que solo era posible desde el punto de destino. Es algo similar a lo que ocurre cuando, al llegar a la cima de una montaa a travs de intrincados caminos, se descubre entonces un excelente camino de acceso que de otra manera no se habra encontrado.

En el pensamiento vertical cada paso ha de ser correcto; en el pensamiento lateral no es preciso que lo sea

La esencia del pensamiento vertical es la obligada correccin de cada paso. Sin este requisito no podran existir ni la matemtica ni la lgica. En cambio en el pensamiento lateral no es necesario este requisito a condicin de que la conclusin final sea correcta.

En el pensamiento vertical se usa la negacin para bloquear bifurcaciones y desviaciones laterales; en el pensamiento lateral no se rechaza ningn camino

Hay ocasiones en que es necesario pasar por una idea errnea para llegar a una idea correcta. Por ejemplo recorremos un camino y luego a la vuelta vemos una bifurcacin que nos hubiera ahorrado la mitad del tiempo. Despus de haber recorrido el camino errneo y haber descubierto el camino correcto, se puede prescindir de el que esta mal.

En el pensamiento vertical se excluye lo que no parece directamente relacionado con el tema; el pensamiento lateral explora incluso lo que parece completamente ajeno al tema.

En el pensamiento vertical las categoras, clasificaciones y etiquetas son fijas; en el pensamiento lateral no lo son

El pensamiento vertical sigue los caminos mas evidentes; el pensamiento lateral los menos evidentes.

El pensamiento lateral busca deliberadamente los enfoques menos obvios. A veces en la entrada dicho camino no indica que valga la pena explorarlo y, no obstante, puede conducir a al til. En el pensamiento vertical se tiende a seguir el camino mas espacioso y sealizado con la direccin correcta.

El pensamiento vertical es un proceso finito; el pensamiento lateral, un proceso proba listico

Con el pensamiento vertical se confa en llegar a una solucin, con el pensamiento lateral no se garantiza necesariamente una solucin, simplemente se aumentan las posibilidades de una solucin optima mediante la reestructuracin de los modelos.

Es decir el pensamiento vertical ofrece al menos una solucin mnima, mientras que el pensamiento lateral incrementa solo las posibilidades de llegar a una mejor solucin.