UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Nombre escuela Nombre programa NOMBRE DE CURSO: LGICA MATEMTICA 90004 DESARROLLO

O DE LA ACTIVIDAD No 2 TEMTICAS REVISADAS: Desarrollo de la primera unidad. FECHA DE ENVIO: 24 DE MARZO DEL 2011 FECHA DE RETORNO: 18 DE ABRIL DEL 2011 Actividades Previas: Este trabajo se compone de una actividad de cuatro (4) fases con una sola entrega. Objetivos: Facilitar el proceso de aprendizaje haciendo un reconocimiento general de la unidad 1. Generar espacios de interaccin entre el estudiante y el tutor. Actividades: Este trabajo consta de cuatro fases: Primera Fase: Operaciones entre conjuntos A continuacin encontrarn un problema de conjuntos y un cuestionario de 11 preguntas. Para dar respuesta a las preguntas 2 a 11 deben iniciar ubicando los valores en el diagrama propuesto para la pregunta 2.1. Si consideran que la respuesta no se encuentra entre las opciones sealadas debern elegir la opcin E y escribir la respuesta que consideran correcta. En un encuentro tutorial de la UNAD se encuesta a un grupo de 50 estudiantes sobre los factores determinantes para el desarrollo de competencias de habilidades. Se encontr que 2 de los estudiantes consideraron la actitud hacia el aprendizaje, la constancia y la pertinencia de lo que se aprende como tres factores determinantes inseparables. Los que consideraron slo la actitud como el factor determinante fueron 4. Los estudiantes que consideran que es slo la constancia en el aprendizaje el factor determinante fueron 5. Los que incluyeron en su respuesta la pertinencia en el contexto de lo que se aprende fueron en total 18 estudiantes. Los que eligieron la actitud hacia el aprendizaje pero no la constancia fueron 10 estudiantes. Los que entre su eleccin consideran la constancia fueron en total 25 estudiantes. El total de estudiantes que considera en su eleccin la actitud frente al conocimiento es de 30 estudiantes. Al resolver el ejercicio, se debe verificar que el total de estudiantes que en sueleccin consideraron la actitud y la constancia es de 20 estudiantes 1 Complete el siguiente diagrama sealando cuantos estudiantes hay en cada rea:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Nombre escuela Nombre programa

1.2 Cuntos estudiantes incluyeron en su contenidos? A) 20 B) 5 C)18 D) 25

respuesta E)___

la

pertinencia

de

1.3 Cuntos estudiantes eligieron slo la pertinencia de contenidos? A) 10 B) 4 C) 5 D) 18 E)___ 1.4 Cuntos estudiantes incluyeron en su respuesta la actitud y la pertinencia de contenidos? A) 9 B) 10 C) 8 D) 22 E)___ 1.5 Cuntos estudiantes incluyeron en su respuesta la actitud o la pertinencia de contenidos? A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E)___ 1.6 Cuntos estudiantes eligieron ms de un factor? A) 20 B) 22 C) 30 D) 26 E)___

1.7 Cuntos estudiantes eligieron nicamente dos de los factores mencionados? A) 18 B) 26 C) 19 D) 24 E)___ 1.8 Cuntos estudiantes eligieron menos de dos de los tres factores analizados? A) 20 B) 19 C) 24 D) 25 E)___ 1.9 Cuntos estudiantes eligieron ms de dos de los tres factores estudiados? A) 26 B) 2 C) 3 D) 0 E)___ 1.10 Cuntos estudiantes no seleccionaron la pertinencia de contenidos? A) 20 B) 30 C) 27 D) 32 E)___ 1.11 Cuntos estudiantes no seleccionaron la actitud? A) 20 B) 30 C) 40 D) 50 E)___ 1.12 Cuntos estudiantes seleccionaron ms de tres factores? A) 3 B) 5 C) 15 D) 25 Segunda fase: Conectivos lgicos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Nombre escuela Nombre programa 2. Elaboren 1 ejemplo diferente a los del modulo, por cada uno de los conectivos lgicos la conjuncin, la disyuncin, la negacin, el condicional y el bicondicional. Tercera fase: tablas de verdad, leyes de inferencia. 3. Explique en que consiste las tablas de verdad, y cada uno sus conectivos lgicos. 3.1 Elabore ejemplos con los conectivos lgicos utilizados en las tablas de verdad.

3.3. Cada integrante del equipo elije una de las nueve leyes de inferencia propuestas en el mdulo y la escribe en lenguaje natural con aplicacin al programa de estudio (carrera: psicologa, administracin, agrarias,.) de cada estudiante:

Fase cuatro: Aplicacin de las inferencias lgicas. 4.1 En este espacio cada estudiante declara las proposiciones simples (atmicas) identificadas en el razonamiento que ha planteado

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Nombre escuela Nombre programa 4.2 Planteen un ejemplo de razonamiento inductivo por analoga basado en la observacin, el razonamiento debe ser aplicado al respectivo programa de estudio, y expliquen porqu pueden clasificarse como tal.

4.4 Planteen un ejemplo de razonamiento inductivo por analoga basado en la experiencia, el razonamiento debe ser aplicado a uno de sus programas de estudio, y expliquen porqu pueden clasificarse como tal.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Nombre escuela Nombre programa

Item Evaluado Desarrollo de la fase 1

Valoracin Baja El formato del archivo no cumple con las especificaciones sealadas (Puntos = 0)

Valoracin media El equipo entrega un trabajo final consolidado pero el documento slo cumple con algunos de los parmetros sealados en la gua (Puntos = 10)

Valoracin alta

Mximo Puntaje

El equipo entrega un trabajo final consolidado, el estudiante desarrolla la fase 1 y hace aportes 25 significativos y oportunos para la solucin de la actividad, El trabajo presenta correcta ortografa (Puntos = 25) Desarrollo El formato del El equipo entrega un El equipo entrega un de archivo no cumple trabajo final trabajo final consolidado, 25 la fase 2 con las consolidado pero el el estudiante desarrolla la especificaciones documento slo cumple fase 1 y hace aportes sealadas con algunos de los significativos y oportunos (Puntos = 0) parmetros sealados para la solucin de la en la gua actividad, El trabajo (Puntos = 10) presenta correcta ortografa (Puntos = 25) El formato del El equipo entrega un El equipo entrega un Desarrollo archivo no cumple trabajo final trabajo final consolidado, de con las consolidado pero el el estudiante desarrolla la la fase 3 especificaciones documento slo cumple fase 1 y hace aportes 25 sealadas con algunos de los significativos y oportunos (Puntos = 0) parmetros sealados para la solucin de la en la gua actividad, El trabajo (Puntos = 15) presenta correcta ortografa (Puntos = 25) El formato del El equipo entrega un El equipo entrega un Desarrollo archivo no cumple trabajo final trabajo final consolidado, de con las consolidado pero el el estudiante desarrolla la la fase 4 especificaciones documento slo cumple fase 1 y hace aportes sealadas con algunos de los significativos y oportunos (Puntos = 0) parmetros sealados para la solucin de la en la gua actividad, El trabajo 25 (Puntos = 15) presenta correcta ortografa (Puntos = 25) ADVERTENCIA: Los Trabajos que tengan la caracterstica de plagiado sern calificado con CERO, no se aceptan trabajos individuales, se calificar nicamente los grupos asignados. Especificaciones de la entrega de la tarea grupal El informe grupal debe contener: 1. Portada La portada debe contener el nombre completo y nmero de identificacin de los estudiantes que participaron activamente en el desarrollo de la actividad.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Nombre escuela Nombre programa 2. Introduccin Recuerda que no es la introduccin al curso de lgica, es la introduccin al trabajo desarrollado. 3. Desarrollo de la actividad 4. Conclusiones 5. Referencias de acuerdo con las normas ICONTEC RUBRICA DE CALIFICACIN Producto esperado: Se debe entregar un documento en Word o pdf, que contenga las cuatro fases descritas anteriormente. xitos en esta experiencia de aprendizaje! Nota: Una vez entregada la actividad se har la retroalimentacin grupal y sustentacin de la actividad en forma individual.