Marco terico de la Web 2.0 Aplicacin de la Web 2.

0 al entorno educativo
Vctor Barbero Romero
IES Las Musas - Madrid Curso 2008/09 www.victorbarbero.com

ndice

Origen de la Web 2.0 Principios de la Web 2.0 Blogs: typical Web 2.0 Blogs en el entorno educativo

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1.- Origen de la Web 2.0

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Tras la explosin de la burbuja.com en el ao 2001, se empieza a replantear el modelo de negocio de los servicios en Internet.

Tres aos despus, en el anlisis de qu haba pasado, se encontr que las empresas que haban sobrevivido tenan un modelo diferente. Surge as el concepto Web 2.0: conjunto de principios y prcticas que, aplicado a determinados campos de inters, produce una variedad de servicios.

Web 2.0 supone, debido a los ltimos avances tecnolgicos, entender Internet como una forma de organizar y acceder a informacin en la que los usuarios tienen diferentes roles al mismo tiempo.

1.- Origen de la Web 2.0

Web 1.0
Web de slo lectura

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Web 2.0

Web de lectura y escritura

Inteligencia colectiva

1996
45 millones de usuarios

2006
~ Mil millones de usuarios

Hemos pasado de un modelo algn productor muchos consumidores a otro modelo muchos productores, bastantes responsables y una gran cantidad de lectores. Los motores de bsqueda y la mejora de sus tcnicas han contribuido decisivamente.
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1.- Origen de la Web 2.0

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La difusin de la Web 2.0 se explica gracias a varios factores de distinto origen que han contribuido a que se establezca un nuevo modelo.

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1.- Origen de la Web 2.0

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Desarrollo tecnolgico Ha mejorado notablemente la capacidad de transmisin de datos en Internet (en un principio, la cantidad de datos transferidos se duplicaba cada ao; hoy en da se duplica cada nueve meses). La web ha sufrido cambios en su concepcin: ahora es de lectura-escritura, ahora es una plataforma de servicios, ahora es dinmica. Se han ido incorporando elementos multimedia. Han mejorado las tcnicas de encriptacin y codificacin de informacin. Disfrutamos de conexin a Internet ubicua mediante diferentes dispositivos. Se han desarrollado aplicaciones web de alto rendimiento. Web 2.0 comparable a la invencin de la imprenta?

1.- Origen de la Web 2.0

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Cambios en la sociedad occidental Adems de la progresiva dependencia de los servicios Web 2.0 Democratizacin de la opinin. Gran variedad de mtodos de participacin. No somos meros receptores sino creadores. Creamos comunidades virtuales.

La Web 2.0 favorece la participacin de todos en un entorno de igualdad.

1.- Origen de la Web 2.0

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Crecimiento econmico mundial: I+D En los ltimos aos, la economa mundial ha permitido el acercamiento de ciertas tecnologas a clases medias (en realidad, asuncin de precios). El crecimiento de la inversin en I+D trae consigo la necesidad de estar comunicado y de publicar los desarrollos en la comunidad de investigacin. La bsqueda de la reduccin de costes y el aumento de la eficiencia obligan a considerar servicios de Internet y, sobre todo, entornos Web 2.0.

1.- Origen de la Web 2.0

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Concepto de comunidad virtual Los usuarios de servicios Web 2.0 crean comunidades virtuales donde se comparte informacin en base a intereses comunes, aprovechando la facilidad de comunicacin (en tiempo real o no) de estos servicios. La comunidad es colaborativa, dinmica, siempre est activa y convierte al usuario en creador o le facilita la gestin. Hay comunidades de todo tipo: vdeos, redes sociales, blogs, informacin, marcadores, imgenes, noticias La comunicacin en la comunidad virtual se realiza sin lmites geogrficos, temporales, de cardinalidad (uno a uno, uno a muchos, muchos a muchos).

2.- Principios de la Web 2.0

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La web como plataforma: oferta de servicios y no de software. Control sobre los datos de tu propiedad (en trminos de privacidad, seguridad...) Facilidad para la participacin (usuario/cliente como contribuidor). Uso de etiquetas (tags). Divisin entre datos, gestin y presentacin. Enriquecimiento de la experiencia del usuario. Gestin de la reputacin de los usuarios. Confianza en lo colectivo. Difusin de conocimiento: algunos derechos reservados. Variedad de usos.

2.- Principios de la Web 2.0

La web como plataforma

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Multitud de servicios se ofrecen desde Internet requiriendo nicamente el uso de un navegador (evitad Internet Explorer, por favor). Ya no es necesario instalar aplicaciones locales, sino tener conexin a Internet (Google Gears supera esto). Algunas aplicaciones locales estn adaptadas para su uso con las plataformas 2.0 (Picasa, Google Gears). Hay mayor disponibilidad de conexiones a Internet y la plataforma 2.0 crea dependencia. Hay una gran difusin de dispositivos mviles con conexin a Internet y los servicios Web 2.0 se adaptan a ellos. Se ha producido un enorme crecimiento de informacin manejada mediante servicios 2.0.

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2.- Principios de la Web 2.0

Control sobre los datos

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El trmino dato es ahora muy general: fotografas, datos personales, artculos Los servicios Web2.0 permiten comparticin, restriccin de permisos, limitacin a usuarios La gestin de la privacidad se ha hecho muy importante en las redes sociales. No conocemos la ubicacin exacta ni las posibles copias de nuestra informacin. No est claro qu ocurre cuando eliminamos informacin. Los buscadores guardan cach de pginas durante bastante tiempo. Algunos servicios tienen importantes agujeros de seguridad. Acceso a datos centralizado: fallo seguridad?
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2.- Principios de la Web 2.0

Facilidad para la participacin

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Puesto que la informacin es pblica, se facilita que los visitantes puedan contribuir. Para ello, pueden valoraciones usar comentarios, puntuaciones,

Los administradores de los servicios Web2.0 delegan en los usuarios.

Hay poco control sobre quin es realmente el remitente en algunos formatos de participacin, como los comentarios.

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2.- Principios de la Web 2.0

Uso de etiquetas

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La clasificacin del conocimiento no se hace mediante una taxonoma sino de forma transversal. Por ello, se define el concepto de tag (etiqueta), que permite clasificar el contenido segn campos de inters. Las etiquetas pueden ser compuestas entre s.

Es muy habitual encontrar nubes de etiquetas: muestran las etiquetas usadas destacando las que ms contenido asociado tienen.

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2.- Principios de la Web 2.0

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Divisin entre datos, gestin y presentacin

Base de datos

Aplicacin

Presentacin

Hay una independencia entre los tres elementos que aumenta la seguridad:
La base de datos es ms fcilmente gestionable. La aplicacin puede ser actualizada sin afectar a los datos. La presentacin puede ser modificada mediante el uso de plantillas.

Un ejemplo ms fcil de entender: Google Mail (si se acepta como servicio Web 2.0) incorpora nuevas funcionalidades continuamente y podemos cambiar su aspecto rpidamente. Otro: la web de nuestro instituto es un blog con una plantilla especfica.
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2.- Principios de la Web 2.0

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Enriquecimiento de la experiencia del usuario

Para crear mayor dependencia hacia el servicio, se intenta mejorar la usabilidad: el entorno debe ser ms intuitivo (operaciones arrastrar y soltar, pocos clicks, diferentes formas de realizar una misma operacin). Ya no hace falta esperar la carga de las pginas: el navegador realiza operaciones en segundo plano mientras podemos seguir trabajando. Gracias al incremento del rendimiento de los ordenadores personales, ahora se realiza ms trabajo con el navegador del usuario.

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2.- Principios de la Web 2.0

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Gestin de la reputacin de los usuarios y confianza en lo colectivo En servicios colaborativos, se contempla que los usuarios se valoren entre s, creando una jerarqua de reputacin que se propaga a sus acciones. (Se tiene ms en cuenta la informacin de un usuario mejor valorado). Relacionado con la facilidad para la participacin y ante la imposibilidad de controlar toda la informacin que se recibe, los administradores de servicios Web2.0 delegan su responsabilidad en los usuarios y en sus contratos de prestacin de servicios. Los usuarios somos responsables de la informacin que leemos y sobre la que debemos ejercer control: denuncia de contenidos, edicin de artculos en Wikipedia, escritura de comentarios en blogs Datos a octubre de 2008: Youtube recibe 13 horas de vdeo cada minuto y ha servido 100.000 aos de vdeo.
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2.- Principios de la Web 2.0

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Difusin de conocimiento: algunos derechos reservados

Debido a la facilidad con la que se puede difundir la informacin, es necesario contemplar el reconocimiento de su autora. Existen diversas tcnicas: todo lo que publiques pasa a ser mo (redes sociales), tu informacin puede usarse de cualquier forma pero reconocindote como autor (Flickr), o indica qu uso se puede hacer. La tcnica ms habitual es indicar el autor y la referencia de la informacin que se publique o utilicemos. (Usad encabezados o pies de pgina y documentos PDF). Se puede publicar informacin bajo licencias Creative Commons:

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2.- Principios de la Web 2.0

Variedad de usos

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Los servicios Web 2.0 son fciles de adaptar para su uso en entornos para los que no han sido diseados. Esta caracterstica facilita su aprovechamiento en entornos donde las tecnologas de la informacin no han encontrado suficiente difusin, como el entorno educativo. La presencia de estos principios en los servicios Web 2.0 ms habituales nos hacen ms fcil la adaptacin a otros nuevos y su aplicacin en otros campos.

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3.- Blogs

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Es un sitio web actualizado peridicamente que recopila cronolgicamente informacin de uno o varios autores, publicada en un supuesto de libertad y sobre un determinado tema de inters. Es el ms tpico elemento de la Web 2.0: es dinmico, colaborativo, produce comunicacin en varios sentidos, con diferente cardinalidad, favorece la difusin de opiniones e informacin Hay varios servicios que ofrecen la posibilidad de tener un blog, publicar en l y administrarlo.

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3.- Blogs

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Elementos bsicos de un blog

Encabezado: ttulo y descripcin Barra lateral

Entradas clasificadas cronolgicamente (salvo sticky ones) 20

3.- Blogs

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Elementos bsicos de un blog: las entradas

Fecha Ttulo Autor Categoras Etiquetas En la portada del blog slo se suele mostrar el comienzo de la entrada: cada entrada tiene una pgina propia Posibilidad de enviar por e-mail, aadir a marcadores Contador de comentarios y enlace al formulario de comentario Los comentarios a una entrada aparecen al final de su pgina

Cada comentario indica su autor (con posible enlace a su web) y la fecha de publicacin segn los datos que haya indicado el visitante en el formulario de comentario. Algunos servicios blog permiten limitar a usuarios identificados.

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3.- Blogs

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Posible descripcin del autor o del blog Las entradas se clasifican en categoras y mediante tags

Elementos bsicos de un blog: la barra lateral

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3.- Blogs

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Administracin de un blog Al ser un blog un espacio de participacin abierta, debemos controlar qu comentarios dejan los visitantes: somos responsables del contenido que se publique en l independientemente de su fuente.

Los servicios blog ofrecen distintas opciones de administracin que debemos tener en cuenta para evitar problemas. Ejemplo de WordPress:

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3.- Blogs

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Qu supone tener un blog?

Un medio de libre expresin. Ofrecer una nueva fuente de informacin a la comunidad. Un lugar para compartir conocimiento. Una forma de contactar con personas con el mismo inters. Una oportunidad para demostrar preparacin. Una nueva forma de ocio. Un diario personal. Una forma de creacin artstica. Una responsabilidad a asumir frente a la comunidad.

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3.- Blogs
Quiero abrirme un blog!

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Muy fcil:
Primer paso: escoge un ttulo. Debe ser algo pegadizo o fcil de recordar. Segundo paso: piensa en una direccin corta, te har falta: iraaqui.blogger.com Despus, piensa en su temtica. Escoge en qu servicio vas a publicarlo. Blogger.com slo necesita una cuenta en Google. Es muy fcil de manejar, aunque no permite cambiar algunos aspectos del blog. No permite subir archivos. (Aunque se puede utilizar Google Sites como alojamiento). WordPress.com utiliza WordPress, posiblemente la mejor plataforma blog desarrollada hasta el momento. Facilita muchas posibilidades de administracin, almacenamiento de archivos Configralo, escoge la plantilla y a publicar!

Tambin puedes instalar WordPress en tu propio alojamiento, con lo que ganars en posibilidades de administracin y personalizacin (nuestra web).
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4.- Blogs en el entorno educativo

Qu supone el uso de blogs? (1)

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Crear una comunidad virtual: Internet se convierte entonces en un nuevo entorno donde no existe la limitacin temporal y espacial del instituto. Podemos comunicarnos con otros proyectos similares y favorecer el intercambio de experiencias entre alumnos y profesores. Adems, la informacin que publicamos puede ser til a los visitantes. Hay algunos problemas: los alumnos no son conscientes de la responsabilidad que supone el uso de estas herramientas (como podemos comprobar por vdeos en Youtube o imgenes en Tuenti) y hay una falta de costumbre en su puesta en prctica.

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4.- Blogs en el entorno educativo

Qu supone el uso de blogs? (2) Una aplicacin de los principios enriquecimiento desde la diversidad. Aprovechamiento del gap generacional. de

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aprendizaje

en

grupo

Desarrollo de la autonoma en el conocimiento: el alumno debe ser consciente de su responsabilidad. Presin general hacia la participacin cuando se crea dependencia. Es una nueva propuesta de cambio en el paradigma de enseanzaaprendizaje (recordamos lo del aprendizaje significativo, por descubrimiento?). El profesor pasa a ser intermediario cuando los alumnos asumen su responsabilidad. Entre profesores, tambin se pueden crear comunidades virtuales.

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4.- Blogs en el entorno educativo

Qu aportan a los profesores?

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Aumento de la eficiencia de la comunicacin (cualquier herramienta 2.0). Creacin de una herramienta paralela al mtodo tradicional de enseanza-aprendizaje. Permite la creacin de pequeos espacios de debate: supongamos una entrada por tema a tratar. Permite la creacin de un repositorio de informacin de la asignatura. Aprovechar la motivacin de los alumnos hacia las nuevas tecnologas. Fomento del aprendizaje constructivista. Compartir experiencias y escalada de conocimiento. En ocasiones, el uso de estas herramientas hace evidente las carencias individuales de los alumnos.

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4.- Blogs en el entorno educativo

Qu aportan a los alumnos?

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Utilizar herramientas con las que estn familiarizados en un nuevo entorno. Aumentar su posibilidad de participacin en comunicacin horizontal (salvo, recordemos, la capacidad de administracin del profesor). Superar las limitaciones temporales y espaciales. Mantener las caractersticas tpicas de la adolescencia: rapidez en la comunicacin, participacin activa, ser original, expresin de opinin, uso de elementos no textuales Trabajo de las competencias sociales y de colaboracin. Es estimulante verse seguido, ledo, comentado o con capacidad de producir debate, levantar polmica

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4.- Blogs en el entorno educativo

Qu problemas deben superar?

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Falta absoluta de equipamiento: conexiones ADSL insuficientes e ineficientes, pocas aulas de Informtica, nula capacidad de administracin en servidores institucionales, falta de soporte informtico Asuncin de responsabilidad por parte del alumno (hacia y por) Conseguir materiales apropiados o asumir el tiempo de creacin. Reticencias hacia la tecnologa o su implantacin. Formacin del profesorado. Su uso debe ser guiado y basado en una evaluacin formativa.

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4.- Blogs en el entorno educativo

Para qu usar un blog?

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Blog de uso individual para expresarse. Entorno educativo? Blog colectivo por asignatura siendo los alumnos sus autores. Blog de profesores: a nivel de profesores, para compartir experiencias, informacin, noticias Blog de alumnos: por grupos, de aula, por tutora para su expresin. Blog de centro: para la publicacin de noticias y material elaborado.

y cualquier otro uso que surja.

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4.- Blogs en el entorno educativo

De dnde venimos

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Actividades Web 1.0 como webquests, caza del tesoro poca interactividad y mera exposicin de contenidos, asumiendo el papel activo del alumno en la construccin del conocimiento pero sin control intermedio. Por el camino Empezaron a surgir aplicaciones con las que aumentar la interactividad: JClic, HotPotatoes, applets Java Tmida introduccin de herramientas Web 2.0 en ciertos contextos. Hacia dnde vamos Utilizacin de herramientas Web 2.0 en distintos mbitos. Creacin de comunidades virtuales. Conseguir, al fin, la implantacin de modelos que hacen falta: aprendizaje autnomo, motivacin hacia el conocimiento, trabajo en grupo (esperemos)

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4.- Blogs en el entorno educativo

Algunas matizaciones

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La utilizacin de este tipo de herramientas no asegura ninguna mejora de la calidad si no se realiza de forma organizada. Nuestra informacin est gestionada por empresas y mediante mtodos sobre los que no tenemos ningn control: es mejor utilizar aplicaciones en un servidor propio (como WordPress).

Ver vdeo del NODO de 1964

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