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18/05/13

Estudiar con varias fuentes

Estudio: Guas y Estrategias Serie sistema de estudio Estudiar con varias fuentes La informacin del curso puede ser transmitida en una gran variedad de formas: Conferencias Por la/el profesor o el/la, invitada(o). Fuentes primarias tales como diarios personales, documentos gubernamentales, juicios y minutas de reuniones oficiales. Cuentos/novelas Copias o duplicados de textos sea un captulo de libro o artculo de revista Libro de Texto

Entrevistas y biografas Relatos de testigos presenciales o comentarios

Medios electrnicos, tales como videos y programas de radio

Internet pginas en la red y sitios de discusin de grupos.

Stahl, et al (1998) se dio cuenta que el uso de varios textos es efectivo solo s se nos ensea a usarlos apropiadamente. Como principiantes tendemos a ser ms consistentes en cuanto al tipo de informacin que seleccionamos de textos cortos, bien escritos. Textos ms largos y con menor estructura tienden a confundir ms. Libros de Texto Proveen una base de hechos y puntos de vista al igual que un panorama general. Informacin y hechos en secuencia, ayuda a entender los temas Crean un contexto para comparar y comprender otras fuentes Estn escritos en un tono neutral y objetivo Problemas con el texto nico para un curso o materia incluyen: La informacin es a menudo "acadmica" le falta el drama de la vida real, la experiencia, la aventura, y la experimentacin Los sesgos estn escondidos o disimulados, ignorando hachos que competen, prioridades y los puntos de vista de las minoras. La interpretacin nica limita la manera en que lo hechos son reportados, priorizados o en qu secuencia. Lo que restringe el punto de vista a caucsico blanco o los ejemplos ( hombre blanco) Las Fuentes de informacin: original/ testigo ocular son secundarias a los relatos interpretativos. Lecturas Adicionales y Fuentes alternativas de informacin pueden ayudarlo a crear una comprensin ms rica con informacin adicional y perspectiva interactuar o dialogar con los hechos, los actores y las circunstancias del material. Practque y familiarcese con el vocabulario de la nueva materia y con los conceptos. Tome en cuenta puntos de vista opuestos o en conflicto para estimarlos, evaluarlos, o defenderlos. Sin embargo, la informacin contradictoria puede impedir el aprendizaje, al menos que: La analice para encontrar lo que tiene en comn reorganice o sintetice su modelo para comprenderlo considere el impacto de los conflictos, y evalelos filtre la informacin con el contexto presentado en el texto bsico o principal
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Estudiar con varias fuentes

Algunas Recomendaciones: Lea su texto para obtener el panorama de los hechos de los que hay que partir (vea tambin Tomando notas de un libro de texto) Siga con las fuentes de informacin ms pequeas y especficas, especialmente si no tiene experiencia en la materia Practique con mltiples textos para mejorar y evaluar sus habilidades compare y contraste sus fuentes analcelas para ver sesgos o punto de vista Anote dnde y cundo fueron escritas y cmo afecta eso al punto de vista. Entienda las conexiones entre los eventos, los actores y las circunstancias, ms que aprender una serie de hechos que se olvidan fcilmente Use el tiempo de discusin en clase o trabajando en lnea para poner a prueba su comprensin, y haga preguntas! Vea tambin: Hbitos efectivos para un estudio efectivo | A.S.P.I.R.E. sistema de estudio | ndice, sistema de estudio | Estudiar con varias fuentes | Proyectos de Estudio, organizando grandes | Prepararse para aprender en clase | Hbitos efectivos para un estudio efectivo | Aprendizaje cooperativo o de colaboracin Inspirado y adaptado del estudio " Qu pasa cuando los estudiantes leen mltiples fuentes documentales en Historia?" Co-autores: Steven A. Stahl, Cynthia R. Hynd, Bruce K. Britton, Mary M. McNish (University of Georgia) and Dennis Bosquet (Clarke County School District) se encuentra en: http://curry.edschool.virginia.edu/go/clic/nrrc/hist_r45.html (mayo,11, 00). Traduccin: Beatriz Palomo de Lewin. Universidad del Valle de Guatemala

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