Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Metodologa de la Investigacin Primero

Introduccin
La investigacin es un proceso sistemtico que a partir de situaciones-problemasideas pretende generar respuestas, cuya finalidad ltima sea mejorar la calidad de vida de las personas. Todo es susceptible de ser investigado, mucho ms en la poca contempornea, marcada por el desarrollo del conocimiento, los avances tecnolgicos y los sistemas de comunicacin que definitivamente han acortado no solo distancias, sino que han creado un nuevo entorno en el que la bsqueda, la indagacin es la caracterstica esencial, a la cual los/las estudiantes deben adscribirse con la finalidad de desarrollar propuestas creativas que contribuyan a la solucin de los posibles problemas que puedan identificar en su entorno. La metodologa de la investigacin en este primer acercamiento pretende familiarizar a los/las estudiantes con un proceso sistemtico que debe cumplir fases, para garantizar un adecuado desarrollo y consecucin de los objetivos que se pretendan alcanzar. Al ser un proceso de planificacin, es necesario partir desde la identificacin del rea que se pretende investigar, para en un segundo momento identificar el problema con claridad, conjuntamente con los objetivos, la importancia de realizar la propuesta, lo que determina la necesidad de revisar las diferentes teoras a partir de las cuales se podra interpretar la realidad objetivo de nuestro inters, para finalmente delimitar el alcance de la investigacin.

Asesora didctica
La presente gua ha considerado para su estructura la realizacin de cuatro actividades de aprendizaje, que se relacionan con los objetivos y contenidos planteados. En vista de que la razn de ser de la asignatura es permitir que los/las estudiantes se familiaricen con todo el proceso metodolgico de la investigacin, es importante citar las fuentes a partir de las cuales se construye el discurso en las diferentes actividades, para lo cual deber revisar las Normas APA, de tal manera que la bibliografa se consigne al final de cada actividad. Cada actividad de aprendizaje tiene: El planteamiento donde se definen las tareas que deber desarrollar, las cuales deben ser abordadas en funcin de su carrera, conjuntamente con su lnea de investigacin y desarrollo.
Carreras Ingeniera en Biotecnologa Ingeniera Electrnica en Automatizacin y Control Ingeniera Electrnica en Telecomunicaciones Ingeniera Geogrfica y del Medio Ambiente Ciencias Agropecuarias : : : : rea Contaminacin ambiental Sistemas agroproductivos y biotecnolgicos sostenibles Control de calidad industrial Nanotecnologa Telefona fija y mvil Materiales y tecnologas de produccin Planificacin urbana y rural Ambiente Estudios geoespaciales Terrazas y control de erosin

Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Ingeniera Civil Ingeniera Mecnica Ingeniera en Software : : :

Metodologa de la Investigacin Primero

Tratamiento de aguas servidas y desechos slidos Estructuras y construcciones Mantenimiento vehicular Energa Alternativas tecnolgicas de desarrollo de soluciones informticas Seguridad informtica Software aplicado Tecnologas de la Informacin y Comunicacin Seguridad privada Seguridad y defensa pblica y privada Sistemas teledirigidos Redes bancarias y financieras Sistemas Elctricos, Electrnicos y Computacionales Competitividad y calidad Emprendedorismo y Estrategia Organizacional Institucin de proteccin de los derechos Salud y vida Tiempo libre, deporte y calidad de vida Tarjetas de dbito y crdito Instituciones educativas pblicas y particulares Currculo Corrientes pedaggicas para el estudio de problemas ambientales Currculo Instituciones educativas infantiles Currculo Enseanza del idioma

Ingeniera en Seguridad Ingeniera Mecatrnica Ingeniera Electrnica en Redes y Comunicacin de Datos Ciencias Econmicas, Administrativas y de Comercio Ciencias Militares Ciencias de la Actividad Fsica, Deportes y Recreacin Sistemas de Comunicacin Administracin Educativa Educacin Ambiental Educacin Infantil Lingstica aplicada al Idioma en Ingls Suficiencia en Idiomas Tecnologa Secretariado Ejecutivo Tecnologa Administracin Turstica

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Organizacin del archivo Paraderos ecolgicos

El objetivo que se pretende alcanzar a travs de las tareas establecidas. Las orientaciones didcticas que parten de sealar los contenidos y pginas que deber estudiar como requisito previo para desarrollar las diferentes actividades, conjuntamente con otros elementos que contribuyan al mejor desarrollo de las tareas propuestas. Los criterios de evaluacin, definiendo los aspectos puntuales que se considerarn para proceder a la evaluacin y calificacin de cada una de las tareas consignadas.

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Nombre de la asignatura:
Resuelva las siguientes actividades:

Metodologa de la Investigacin

1. Indique con precisin a qu carreraPrimero pertenece, cul es su centro de apoyo y frente a Parcial de estudio:

esta informacin indique, de acuerdo con las lneas de investigacin sealadas anteriormente para cada carrera, la que le corresponde. Carrera Centro de apoyo Lnea de investigacin

2.

De acuerdo con su carrera, proponga dos temas de investigacin. Tema 1 Tema 2

Planteamiento
3. 4.

Realice un cuadro sinptico sobre el planteamiento del problema de investigacin: criterios y elementos. Escoja uno de los dos temas sealados y realice el planteamiento del problema considerando: a. b. dos objetivos dos preguntas de investigacin

5.

Realice la justificacin del tema propuesto.

Objetivo

Identificar las diferentes fuentes de la investigacin a partir de las cuales se desarrollar el proceso investigativo, conjuntamente con las diferentes caractersticas a ser consideradas para garantizar una adecuada seleccin del tema. El origen de las investigaciones puede relacionarse con experiencias, materiales, pginas web, eventos, problemas, entre otros; es decir, que puede ser de mltiple y variada naturaleza. Al iniciar procesos de investigacin, lo importante es conocer los antecedentes, conjuntamente con las caractersticas que se deben observar con la finalidad de identificar las ideas a partir de las cuales se podrn estructurar investigaciones y proyectos. 1. 2. Estudie el captulo 1 (pp. 1-6), considerando las diferentes fuentes de investigacin. Estudie el captulo 2 (7-20), haciendo nfasis en lo relacionado con los ejemplos y el estilo de redaccin de los mismos. Desde las lneas de investigacin y objetivos de formacin de cada carrera, debe partirse de la valoracin de la idea para transformarla en problemas de investigacin, para lo cual es necesario realizar el planteamiento del problema que permite identificar la situacin actual, los objetivos que se pretenderan alcanzar, las preguntas de investigacin y la justificacin. Al formular los objetivos debe considerar las siguientes caractersticas:

Orientaciones didcticas

Qu (es lo que se pretende lograr, alcanzar). Para qu (es decir la finalidad que se busca. Cmo (estrategias que se aplicaran). De igual manera, para su formulacin debe considerar que sean especficos, mensurables, alcanzables, orientados a resultados y en un marco de tiempo (SMART en ingls). Ejemplo: Qu Para qu Cmo Especfico Mensurable Alcanzable Resultados Tiempo Desarrollar un modelo de estimulacin temprana con la finalidad de mejorar el desarrollo de los nios de 2 aos a travs de la aplicacin de tcnicas ldicas durante un perodo de 4 meses. Desarrollar un modelo de estimulacin temprana mejorar el desarrollo (esto implica una valoracin pre y postest). mejorar el desarrollo (en funcin de los resultados). el mejoramiento del desarrollo. 4 meses.

Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Metodologa de la Investigacin Primero

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Metodologa de la Investigacin Primero

Puntaje por actividad

ACTIVIDAD 1.1. 1 Informacin 2 Dos temas 3 Cuadro sinptico 4 Objetivos y preguntas 5 Justificacin ACTIVIDAD 1.2. 1 Mecanismos 2 Investigacin previa 3 Preguntas y ejemplos 4 Ejemplos potencial 5 Viabilidad ACTIVIDAD 1.3. 1 Funciones marco terico 2 Semejanzas y diferencias 3 Ejemplo citas 4 Criterios evaluar teoras 5 Cuadro sinptico ACTIVIDAD 1.4. 1 Exploratorio 2 Descriptivo 3 Correlacional 4 Explicativo TOTAL 0,50 0,50 0,50 1,00 0,50 1,00 0,50 2,00 1,00 0,50 0,50 1,00 1,50 0,50 0,50 2,00 2,00 2,00 2,00 20,00

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la consulta de tablas, frmulas, esquemas o grficos, estos sern incluidos como parte del examen o en un anexo. EL EXAMEN SER SIN CONSULTA.

El tutor de la asignatura