CICLO 4 PRCTICA SOCIAL AMBIENTE COMPETENCIA ESPECFICA PRODUCTO PRODUCTO Seleccionar los productos que se incluirn en el catalogo.

Disear el catlogo e productos. formato ilustrar del sus -

2 GRADO COMPRENDER Y EXPRESAR INFORMACIN SOBRE BIENES Y SERVICIOS FAMILIAR Y COMUNITARIO OFRECER Y COMPRENDER SUGERENCIAS PARA ADQUIRIR O VENDER UN PRODUCTO CATALOGO DE PRODUCTOS INICIAL IDENTIFICACIN 3 sessions HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE Reconocer tema y propsito Activar conocimientos previos para anticipar el Tema, propsito y destinatario sentido general y las ideas principales Incluir detalles relevantes e informacin interesante. Discriminar los sonidos que permiten identificar donde se desarrolla un dilogo Pistas contextuales Emplear estrategias para enfatizar significado Diferenciar trminos semejantes a la lengua materna.

UNIDAD 1

APRENDIZAJES ESPERADOS

Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de expresiones orales conocidas.

SER CON EL LENGUAJE: Manifestar asertividad en la toma de decisiones y fomentar la cortesa en relaciones interpersonales DESARROLLO Try-out 6 sessions PRODUCTO HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE Distinguir la relacin entre interlocutores Distinguir formas de expresar sugerencias Verbos modales Elaborar las sugerencias de Determinar recursos lingsticos para vincular Formas verbales: subjuntivo los productos incluidos en el enunciados. Conectores catlogo Determinar secuencia de enunciacin Adjetivos: calificativos, comparativos, Producir expresiones para argumentar u objetar la compuestos compra o venta de productos Buscar confirmacin de informacin de un dialogo. Tipos de enunciados Construir expresiones para ofrecer alternativas a Revisar que las sugerencias Estructura de dilogos sugerencias. se cumplan con las Estructuras comparativas (por ejemplo, as Utilizar recursos lingsticos para vincular convenciones gramaticales, as, like; more slowly, less quickly; the least, enunciados. ortogrficas y de puntuacin. the most) Formular preguntas y respuestas para comprender Adverbios de grado (very, too, rather) un dialogo. Identificar funcin de pausas, ritmo y entonacin. Practicar la enunciacin de Detectar ritmo, tono, velocidad y entonacin. sugerencias con apoyo del Reconocer estrategias para enfatizar el significado Caractersticas acsticas catlogo. (por ejemplo reformular, ajustar volumen/velocidad) SER CON EL LENGUAJE Manifestar asertividad en la toma de decisiones y fomentar la cortesa en relaciones interpersonales CIERRE Presentation and Q&A 3 sessions PRODUCTO HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE Asumir el rol de interlocutor para entablar un Presentar el catlogo a una dialogo. Repertorio de palabras necesarias para esta audiencia previamente Detectar expresiones para argumentar u objetar prctica social del lenguaje. seleccionada. Seleccionar y ajustar conductas verbales y no verbales para una audiencia especfica. SER CON EL LENGUAJE: Manifestar asertividad en la toma de decisiones y fomentar la cortesa en relaciones interpersonales APRENDIZAJES ESPERADOS

Distingue ideas principales en intercambios orales Buscar confirmacin en un intercambio oral. Ajusta tono, ritmo y entonacin al componer textos orales.

APRENDIZAJES ESPERADOS Produce expresiones para argumentar y componer textos orales.

CICLO 4 SOCIAL PRACTICE ENVIRONMENT SPECIFIC COMPETENCY PRODUCT PRODUCTO Seleccionar y leer narracin fantstica una -

2 GRADO UNIDAD 1 LEER Y COMPRENDER DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS LITERARIOS PROPIOS DE PASES DONDE SE HABLA INGLS LITERARIO Y LDICO LEER LITERATURA FANTSTICA Y DESCRIBIR PERSONAJES HISTORIETA INICIAL IDENTIFICACION 3 sessions HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer la organizacin textual Activar conocimientos previos para determinar Tema, propsito y destinatario tema, propsito y destinatario Identificar datos de publicacin Reconocer eventos en prrafos Distinguir informacin explicita e implcita Aclarar significado de palabras Expresar reacciones personales a textos (por ejemplo I didnt like ) Reconocer acciones que se usan como nombres o caraceristicas / cualidades (por ejemplo, Flying on broomstick was wonderful, he carries a lighted candle) Pie de imprenta: Editorial, ao, lugar de impresin, etc. Elementos: personajes, sucesos, narrador, etc Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de detalles Distingue informacin explicita e implcita

Determinar los episodios que se van a relatar en la historieta Disear el formato para la historieta y definir espacios para escribir los dilogos y descripciones

Adaptar la informacin para escribir los dilogos

Repertorio de palabras necesarias para esta prctica social del lenguaje. Patrones de organizacin textual.

SER CON EL LENGUAJE: Reconocer la imaginacin y la creatividad en la percepcin de la realidad y estimular el gusto y placer por la lectura PRODUCTO Componer descripciones breves para los personajes y los eventos DESARROLLO Try-out 6 sessions HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE Detectar palabras y expresiones utilizadas para describir caractersticas fsicas de personajes. Formar prrafos a partir de enunciados Adjetivos y adverbios de tiempo Describir caractersticas fsicas, habilidades y acciones para descubrir personajes Formular y responder preguntas determinadas acciones y habilidades de los personajes. Completar enunciados a partir de acciones y Condicionales habilidades de personajes Tiempo verbales: presente y pasado perfecto Escribir enunciados a partir de una o varias habilidades de personajes. APRENDIZAJES ESPERADOS

Revisar que la escritura de los dilogos y las descripciones cumplan con las convenciones gramaticales, ortogrficas y de puntuacin. Integrar los dilogos y las descripciones en los Completar, con escritura convencional, enunciados espacios correspondientes con formas verbales usadas como nombres o Formas verbales: gerundio, participio pasado de la historieta y elaborar las caractersticas / cualidades ilustraciones. SER CON EL LENGUAJE: Reconocer la imaginacin y la creatividad en la percepcin de la realidad y estimular el gusto y placer por la lectura CIERRE Presentation and Q&A 3 sessions PRODUCTO HACER CON EL LENGUAJE SABER SOBRE EL LENGUAJE Ensayar la lectura Utilizar diversas estrategias de comprensin (por Homfonos (por ejemplo, peace/piece, dramatizada de la historieta ejemplo, relectura, autocuestionamiento, bear/bare) para revisar la comprensin. vocabulario, organizacin de texto) Contraste entre las variantes britnica y

Formula y responde preguntas para distinguir y confirmar informacin especifica Describe caractersticas y habilidades

APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza estrategias para apoyar la composicin de narraciones.

estadounidense. Hacer una lectura dramatizada de la historieta. Escuchar opiniones de otros para reconocer diferentes interpretaciones.

Discurso directo e indirecto

SER CON EL LENGUAJE: Estimular el gusto y placer por la lectura