UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE TEORA COGNITIVA I PS. MG.

ALEJANDRO LVAREZ ESPINOZA

(TTULO)

JORGE QUNTUL B. DIEGO VARGAS S. 17 DE ABRIL DE 2013

El presente ensayo tiene por motivacin y finalidad poder crear distinciones y demostrar mediante bases bibliogrficas (tanto cognitivas como filosficas) la diferencia que pudiera llegar a existir, en un caso hipottico, de que un sistema computacional estuviera dotado de expresar emociones (como bien se nota en algunos replicantes en la pelcula Blade Runner), llegando a plantearnos, mediante variadas lecturas: Qu nos distinguira de un sistema computacional o androide super-dotado si ste tuviera la capacidad de expresar emociones? Existe realmente un mecanismo nico en el ser humano, que nos permite ser diferentes a ellos? Los computadores podrn alguna vez llegar a ser unos verdaderos clones de la raza humana?, sin duda, las preguntas planteadas han sido temas de debate durante varios aos. Entonces, intentaremos plantear las diferencias que podramos encontrar en un futuro, ya que, sin duda, la tecnologa avanza a pasos agigantados en nuestra poca actual, y poner distinciones se hace imprescindible. Comenzaremos hablando de un aspecto central, la emocin. En palabras de Ryle. G, (2005) Existen dos sentidos diferentes de "emocin", en base a los cuales explicamos el comportamiento de las personas haciendo referencia a emociones. En el primer sentido nos referimos a las motivaciones o propensiones que determinan acciones ms o menos inteligentes. En el segundo sentido nos referimos a estados de nimo, incluyendo las perturbaciones de las que son signos algunos movimientos sin finalidad. En base a la cita planteada, cabe cuestionarse si la emocin se presenta exclusivamente en personas y a su vez, si es posible que un mecanismo computacional pueda ser capaz de desarrollar emocionalidad. Intentaremos desarrollar la idea de un mecanismo computacional emocional. Pozo(xxx) plantea que (agregar cita y referencia) para que un mecanismo computacional pueda adquirir emociones debe tener mecanismos de aprendizaje, al mencionar esto, nos deja en claro que un mecanismo computacional actual estara lejos de desarrollar algn tipo de emocin, por el simple hecho de que est programado mediante una base de datos ya insertada en su sistema computacional, de dar respuestas a los estmulos segn los smbolos que se le presenten (las respuestas, obviamente, se ven mediadas por su base de datos que le permite interpretar estos smbolos, elaborar y luego reproducir una respuesta). Entonces, se nos plantea la pregunta: Cmo podemos crear un mecanismo computacional que pudiera tener algn tipo de emocin?. Mediante la cita de Pozo podemos hacer un tipo de proyecto en el cual lograramos tericamente lograr que estos mecanismos pudieran experimentar emocin. Sin duda, la pelcula nos puede dar una pista o resea sobre esto, al observar una escena que mencionaba que los replicantes, luego de un tiempo, pueden aprender la habilidad de expresar emociones, lo cual nos gua a crear una hiptesis: podramos crear un sistema computacional emocional mediante un programa que le permitiera aprender en su entorno, es decir, un software incorporado que viniera sin esa base de datos donde procesar la informacin, sino, ms bien, que haga significaciones de los smbolos.

Cabe aqu mencionar un aspecto importante tambin, citando a Vallverd, el cual comenta que para realizar un buen diseo cognitivo sobre los procesos racionales, debemos contemplar el papel de las emociones(Vallverd, 2007), agregando tambin que en la base de nuestra capacidad de aprendizaje se encuentra la empata emocional () aprendemos imitando, no slo los procesos racionales, sino tambin los sociales y ticos(Vallverd, 2007), lo que nos indica tambin que las emociones contienen todos estos campos, ya que debemos tener en cuenta la naturaleza, en este caso social, de las emociones, que tambin menciona Vallverd, siendo que stas tienen verdadero sentido en su interaccin social. Traemos aqu tambin a Piaget (1954), el cual nos dice que no hay mecanismos cognitivos sin elementos afectivos; ya que en las formas ms abstractas de la inteligencia, los factores afectivos siempre intervienen. Cuando un alumno resuelve un problema de lgebra, cuando un matemtico descubre un teorema, hay al principio un inters, intrnseco o extrnseco, una necesidad; a lo largo del trabajo pueden intervenir estados de placer, de decepcin, de fatiga, de esfuerzo, aburrimiento, etc; al final de trabajo, teniendo sentimientos de xito o fracaso: por ltimo pueden agregarse sentimientos estticos (coherencia de la solucin encontrada). En los actos cotidianos de la inteligencia prctica, la indisociacin es an ms evidente. Particularmente, siempre hay inters intrnseco o extrnseco. Tampoco hay un estado afectivo puro sin elementos cognitivos. Los instintos no son solamente desencadenados por requerimientos afectivos internos: responden siempre a estimulaciones perceptivas precisas. Pero no debemos apartarnos de la premisa que nos gua y nos inquieta, la de la diferenciacin entre una emocin humana y una hipottica emocin robtica. Vallverd, J.(2007). Por qu motivos crearemos mquinas emocionales?. Astrolabio, Revista internacional de filosofa; n 5, pp. 44-52.