Generalidades sobre a organizao e a gesto dos programas de natao para bebs

NATAO PARA BEBES

DO QUE FALAMOS?

ADAPTAO AO MEIO AQUTICO OU ADAPTAO DO BEBE AO MEIO AQUTICO?

UM POUCO DE HISTRIA

PERIODO DE SURGIMENTO E DESENVOLVIMENTO: 1965 A 1985 METODOS DIFEREM ENTRE SI AO NIVEL DA RELAO: Pais / bebs Atitude inicial do educador imerso Relao jogo/trabalho Progresso pedaggica

PRESSUPOSTOS METODOLOGICOS 1.0 PEDIATRA: Elemento a ser ouvido em primeiro lugar Declarao de concordncia se possvel por escrito

2.0 FAIXA ETRIA: Do nascimento aos trs anos de idade

TEMPERATURA Temperatura da gua acima dos 30.C e abaixo 34.C Temperatura externa dependente da temperatura da gua Cuidados com possveis transies bruscas de temperaturas

OBS: A temperatura da gua deve ser frequentemente controlada, uma vez que o bebe apresenta um maior risco de hipotermia do que o adulto (O'Brien et al., 1983; Wilmore e Costill, 1994; Camus, 1995). A criana parece apresentar maior perda de calor por conduo do que os adultos devido a uma maior rea de superfcie da pele, quando relativizada massa corporal (Wimore e Costill, 1994). Alm disso, aparentemente, tm uma menor capacidade de dissipar calor atravs da transpirao, o que se explica pelo fato do processo de produo de suor pelas glndulas ser mais lento nas crianas e, destas serem menos sensveis ao aumento da temperatura corporal que no adulto. Da que seja usual a indicao de uma temperatura mais elevada, para a N.B., do que para a prtica de outras atividades aquticas.

3.0 CARACTERISTICAS DA PISCINA

As piscinas de pequena dimenso so as mais aconselhveis para as aulas de N.B., porque ser mais fcil a adaptao da criana ao meio do que em planos de gua superiores. As piscinas de aprendizagem, com medidas prximas dos 16 metros de comprimento e os 8 de largura sero as mais indicadas. Contudo, caso apenas seja possvel realizar as aulas em piscinas com dimenses superiores, poder-se- limitar a rea onde iro ocorrer as aulas com separadores, para uma dimenso prxima da referida anteriormente. No que diz respeito profundidade, esta dever ser tal que permita s crianas que se desloquem autonomamente no meio terrestre, que tambm o possam fazer no meio aqutico. Ou caso isso no seja totalmente possvel, pelo menos que os pais e o professor possam ter p. Logo, profundidades entre os 0.40 e o 1.20 metros sero as ideais. De preferncia uso exclusivo para bebes

4.0 A GUA E O AMBIENTE

O controle qumico e bacteriolgico vai depender do sistema de desinfeco utilizado, do volume de gua existente na piscina e do nmero de banhistas que a utilizam, pelo que os valores mnimos e mximos de desinfetante e de pH devem variar de situao para situao.

5.0 CONTRA INDICAES TEMPORARIAS: FEBRE, INFECES, ALGUMAS FERIDAS EM CICATRIZAO. PERMANENTES RELATIVAS: MENTAIS; VACINAS E

EPILEPSIAS; DEFICIENCIAS DEFICIENCIAS MOTORAS. PERMANENTES ABSOLUTAS:

CARDIOPATIAS CONGENITAS, OTITES CRONICAS, DIFICULDADES DE DEGLUTIO, INSUFICIENCIAS PULMONARES, DEFICIENCIA MENTAL PROFUNDA, PROBLEMAS RENAIS.

6.0 DURAO DA AULA Ahr (1994) sugere que a durao das aulas aumente progressivamente ao longo do programa dos 15 minutos (na primeira aula) para um mximo de 45 minutos, devendo entre a primeira e a quinta aula haver um aumento gradual do tempo de aula para os 30 minutos. A durao mais frequentemente referida so os 30 minutos, No entanto, deve-se considerar uma flexibilizao desse tempo, de acordo com a idade da criana e o nmero de aulas freqentadas. 7.0 HORRIO DAS AULAS A realizao das aulas de N.B. ser condicionada, em grande parte, pela disponibilidade dos pais e do bebe. No caso do bebe, a sua disponibilidade para as aulas depender da prvia satisfao das suas necessidades fisiolgicas bsicas, ou seja, de dormir, de comer (Perez et al., 1997) e de evacuar. S aps a satisfao destas necessidades que estar, em princpio, completamente disponvel para participar nas aulas.

8.0 A PRESENA DOS PAIS A presena efetiva e ativa dos pais assume um carter decisivo para o bom desenvolvimento das aulas de N.B. Na impossibilidade de ambos, pelo menos um dos pais dever estar presente. Preferencialmente a me, com quem o bebe ter uma relao mais forte. -> Elementos de segurana fsica da criana. -> Dificuldades para controle com quantidades maiores de crianas -> Estabilidade emocional na tentativa de facilitar a criao de autonomias motoras e afetivas. 9.0 NMERO DE ALUNOS

O'Brien et al. (1983): 10 a 15 bebs, dois professores um de cada gnero e os pais das respectivas crianas. Perez et al. (1997) Cada turma deve ser constituda, por seis a oito bebes no mximo, e os respectivos pais, devendo cada classe ser dirigida por dois professores.

Possibilidades de um ambiente de ensino eminentemente individualizado e estabelecido numa maior relao beb-paisprofessor.

10. FREQNCIA SEMANAL

Perez et al. (1997) No. de aulas por semana deve variar entre duas e as trs sesses, ao que se acrescenta o banho em casa. A partir do momento em que o bebe perde o cordo umbilical e inicia-se a cicatrizao do umbigo possvel dar banho ao recm-nascido. Visto que as aulas de N.B. tm o seu incio entre os 3 e os 6 meses (Barbosa, 1999), isto que dizer que nesses primeiros meses o contacto com a gua farse- em casa, durante o banho (Luque, 1995; Perez et al., 1997). 11. 0 OBJETIVOS DA NATAO PARA BEBES 1. Adquirir um conjunto de comportamentos que permitam que a criana no tenha receio de ter a face imersa, sem poder respirar, e que seja capaz de se manter flutuando at a chagada RAPIDA de algum.

12. FORMA DE ATUAO: ADAPTANDO O BEBE AO ESPAO DA AULA: 1- Ensinando flutuaes 2- Ensinando deslocamentos 3- Ensinando imerses 4- Ensinando passagens 5- Ensinando saltos APRENDER A MANIPULAR O BEBE 1- Pegar o bebe na vertical (posio do bebe ao colo, com apoio na zona vertical). 2- Posteriormente ou para bebes com mais de trs meses: Apoio na vertical pelas axilas 3- Segurar o bebe prximo ao seu corpo Tcnicas dorsais: 1- Apoio dorsal nos ombros (libera as mos dos pais) A cabea do bebe fica apoiada no ombro dos pais/professor. 2- Pegada dorsal com dois apoios um na cabea outro na zona lombar.

3- Pagada dorsal vertical ou horizontal, pelas axilas (o bebe no v os pais). 4- Pagada dorsal com apoio na cabea (libera uma das mos dos pais, permite grande mobilidade da criana). Tcnicas ventrais: Pegada ventral, horizontal, com dois apoios. As duas mos sobre as axilas. Pegada ventral com um apoio, palma da mo no peito do bebe. PROGRAMA: Realiza-se sempre em funo do comportamento do bebe. Sugere-se: adaptao ao espao de aula,

deslocamentos (ventrais e dorsais), imerses, passagens e saltos, flutuaes (decbito dorsal).

ADAPTAO AO ESPAO DE AULA: Entrada na piscina com os pais ou professor, deslocarse por toda piscina, deitar o bebe sobre a gua. DESLOCAMENTOS: Decbito ventral e dorsal com dois e um apoio (conforme resposta de aceitao por parte do bebe). IMERSO: Deve ser iniciada gradativamente de maneira prazerosa para o bebe. Aprendizagem de bloqueio da glote IMERSO PASSIVA: Deve comear de forma vagarosa, com uma imerso por aula, s devendo ser aumentado o nmero de vezes com uma aceitao positiva pelo beb. Pais e bebs at o nvel dos olhos; Imerso curta e vertical; Imerso profunda; Passagem dorsal/ventral/dorsal