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Union des Fdrations des Associations de Parents de l'Enseignement Catholique

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COMMENT RALISER UNE FRESQUE ?

Petit guide issu des expriences de participants aux concours de fresques organiss par lUfapec et destin aux candidats

Collge Saint-Quirin - Huy

Mis jour fvrier 2009

Ralisation dune fresque

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Sommaire
1. 2. OUI, MAIS POURQUOI FAIRE UNE FRESQUE? .............................................. 4 OUI, MAIS PAR OU COMMENCER? ................................................................. 5 Prsenter l'ide aux diffrents acteurs de l'cole et obtenir leur accord ......................... 5 Faire appel aux talents et aux bonnes volonts participantes ......................................... 5 Dterminer un coordinateur ou un responsable de projet. ............................................. 5 Choisir l'endroit o sera peinte la fresque. ..................................................................... 5 Raliser un avant-projet du sujet peindre .................................................................... 5 Prparer le mur pour pouvoir y reproduire le projet. .................................................... 5 Faire un planning de ralisation ..................................................................................... 6 Rassembler le matriel ncessaire .................................................................................. 6 Transposer le projet sur le mur ....................................................................................... 6 Peindre et raliser la fresque proprement dite ................................................................ 6 Inaugurer l'uvre officiellement ou au moins en faire cho chez les diffrents acteurs de l'cole ................................................................................................................................. 6 OUI, MAIS LE TEMPS? ...................................................................................... 6 OUI, MAIS LE PRIX? .......................................................................................... 7 OUI, MAIS OU? .................................................................................................. 8 5.1. Intrieur ou extrieur ? ............................................................................................... 8 5.2. Quelles dimensions ? .................................................................................................. 8 5.3. Et pourquoi pas au sol ? (ou un plafond ?) ................................................................. 8 5.4. Etat de dpart : la prparation .................................................................................... 8 5.5. Des plaques en bois fixer sur un mur .................................................................... 10 5.6. Vernir ....................................................................................................................... 10 OUI, MAIS PEINDRE QUOI? ............................................................................ 10 6.1. Mesurer les dimensions du mur ............................................................................... 10 6.2. Partir d'un projet pdagogique.................................................................................. 11 6.3. Reproduire le modle taille relle sur la surface prvue. ...................................... 11 6.4. Ajouter des lments sur le mur ............................................................................... 11 OUI, MAIS LE MATERIEL ? ............................................................................. 12 7.1. Quelle type de peinture utiliser?............................................................................... 12 7.2. Outils ........................................................................................................................ 12 7.3. Matriel pour travailler en hauteur ........................................................................... 12 7.4. Un endroit pour stocker ............................................................................................ 13 OUI, MAIS SI ON VEUT DE L'AIDE? ............................................................... 13

3. 4. 5.

6.

7.

8.

Ralisation dune fresque

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1. Oui, mais pourquoi faire une fresque?


Amlioration du cadre de vie dans l'cole.

Sans trop de surprise, l'quipe ducative, les parents et le pouvoir organisateur sont ok. Un objectif sera vite atteint : embellir la cour de rcration.() En conclusion, super projet d'cole avec certes un gros budget. MAIS quelle joie pour nos enfants de vivre dans un environnement toujours plus agrable et ainsi avoir pu amliorer leur "vivre ensemble"!
Marie-Jeanne Boulu, secrtaire de lAP, Notre Dame de Beauraing, Meux

Implication des lves dans leur environnement dbouchant sur un meilleur respect de celui-ci.

Ces fresques agrmentent le cadre de lcole et les anciens lves se plaisent revenir dans leur cole pour admirer les ralisations auxquelles ils ont contribu.
Jean-Luc Hacha, membre du comit des parents, St-Piat, Tournai

Carte de visite de l'cole (embellissement, activit pdagogique, ).

Grce des articles publis dans diffrents journaux, cette action a galement permis de faire mieux connatre lcole. J-L.H., St-Piat, Tournai Apprentissages divers niveaux : savoir, savoir-faire et savoir-tre.

Les enseignants ont travaill avec leurs lves, profitant de l'occasion pour tudier l'Europe et parler de leur pays. Mme les tous petits de maternelles savent parler de leur pays ! (Thme du concours 2004-05 : l'Europe).
Gatane Leclipteur, prsidente de lAP de l'cole Saint-Vincent Anderlecht

Ils ont exprim leurs rves, dcouvert ceux des autres et ont vot. Voil un bien bel apprentissage de la dmocratie qui a abouti un projet final qui, manifestement, na du personne.() Les murs de lcole sont recouverts des lments suivants : manges, joueurs de football, animaux fantastiques, palais dAladin, etc.
J-L.H., St-Piat, Tournai

Implication de diffrents acteurs de l'cole favorisant les relations entre-eux dans un rapport inhabituel, constructif et rcratif.

Notre cole comptant 21 classes (maternelles et primaires) et l'Union europenne comptant 25 pays, il a t dcid d'attribuer un couple de personnages au PO, au personnel ouvrier, aux enseignants et au Comit des Parents. Nous tions donc 25 et chacun a reu une poupe-type masculine et fminine dcorer ou peindre en rapport avec le pays. G.L. St- Vincent, Anderlecht ()le rsultat est la hauteur des ambitions, tant par lexcellence de la fresque que de la collaboration entre les diffrentes personnes : enseignants, parents, enfants. Une fameuse richesse du point de vue de la collaboration de tous.
V.Buseyne, directeur St-Piat, Tournai

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2. Oui, mais par o commencer? Comment procder?


Prsenter l'ide aux diffrents acteurs de l'cole et obtenir leur accord
Tout de suite, j'en ai parl avec les membres de notre AP et l'enthousiasme fut immdiat. () Nous avons dcid d'en parler au Conseil d'cole, tant donn que presque tous les acteurs de l'cole y sont prsents (enfants, enseignants, direction, pouvoir organisateur et parents). L aussi, l'attrait pour un tel projet fut immdiat. () Quelles la premire dmarche tait d'obtenir l'accord de tout le PO, tant donn que l'on allait travailler sur un mur de l'cole. Le projet lui fut donc prsent : sur fond de carte de l'Europe, une ribambelle de couples de personnages l'effigie de chaque pays de l'Union europenne y serait fixe. () L'accord fut donn et le mur choisi.
G.L., St- Vincent, Anderlecht

Faire appel aux talents et aux bonnes volonts participantes


Lappel est lanc aux pinceaux et autres brosses ainsi qu'aux papas dcoupeurs et remporte un vif succs.
M.-J.B., Notre-Dame de Beauraing Meux

Dterminer un coordinateur ou un responsable de projet. Choisir l'endroit o sera peinte la fresque. Raliser un avant-projet du sujet peindre
Etudes prparatoires et ralisation par les lves de projets sur papier, qui tiennent compte de lambiance du site et du cahier des charges que nous avions labor ()
Jacqueline MERGAUX, enseignante l'institut St-Benot Habay-la-Neuve

Prparer le mur pour pouvoir y reproduire le projet.


1 tape : prparation du support. Cette prparation est trs importante. Il faut en effet sassurer quil ny a pas dhumidit et de salptre dans les murs et pas de chaux dans les anciennes peintures qui couvrent le support. Cette prparation a t ralise par une firme spcialise. Elle a consist en un sablage au moyen dun Karcher, un enduisage et une application dune couche de prparation. Deux couches de peinture acrylique qui servaient de couleur de fond notre fresque ont J.M., St-Benot, Habay-la-Neuve. ensuite t appliques.

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Faire un planning de ralisation


On en parle au conseil de participation, en concertation des enseignants, nos runions AP et un planning est constitu. M-J.B., Notre Dame, Meux.

Rassembler le matriel ncessaire Transposer le projet sur le mur


Un tudiant en graphisme de lInstitut saint Luc Ramegnies-Chin a aid reporter les dessins sur les murs. J-L.H., St-Piat, Tournai.

Peindre et raliser la fresque proprement dite


8 tape : ralisation de la fresque. Il ne restait plus qu prendre les pinceaux, les brosses, les bombes, les ponges et les peintures et monter sur les chafaudages.
J.M., Saint Benot, Habay-la-Neuve.

Inaugurer l'uvre officiellement ou au moins en faire cho chez les diffrents acteurs de l'cole
Notre fresque fut inaugure lors de la fancy-fair, en prsence du bourgmestre d'Anderlecht et du journal "La Capitale". G.L., St- Vincent, Anderlecht

Bien entendu, ces diffrentes tapes ne doivent pas forcment se faire dans cet ordre ni mme, toutes ne sont pas ncessaires la bonne ralisation d'une fresque, ce sont seulement quelques pistes pour vous aider. D'autres faons de faire existent et donnent de bons rsultats, tout est une question d'organisation et de crativit.

3. Oui, mais le temps?


Autre question majeure est le facteur temps ! C'est probablement une des premire question se poser, "de quel dlai disposonsnous ?" A partir de l, vous d'laborer un projet raliste en fonction des jours, mois ou semaines que vous avez devant vous. Attention, si votre ide est de faire une fresque en extrieur, ne ngligez pas la prcarit de la mto !! Le temps n'est pas extensible, mais le nombre de participants au projet peut l'tre. De plus, vous verrez que les enfants, une fois investis dans cette cration, ne seront avares ni de leur temps ni de leurs efforts pour mener bien cette ralisation. Reste

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trouver des personnes motives pour les encadrer, et c'est l qu'une fine quipe rend les choses plus faciles et plus efficaces. Durant les vacances de Pques, quelques enseignants et parents ont consacr 4 jours la peinture de la carte. G.L., St-Vincent, Anderlecht. Les lves de 6me professionnelle Art de lInstitut saint Benot de Habay-la-Neuve ont ralis une fresque murale de 140 m2 dans le porche du chteau du Pont dOye Habay-la-Neuve. Nous avons travaill pendant 3 semaines avec une quipe de six ou sept lves, raison de cinq jours par semaine et de six sept heures par jour.
J.M., St-Benot, Habay-la-Neuve

4. Oui, mais le prix?


Un des problmes majeurs de toute AP, cole, institution voulant raliser un projet ! Divers moyens de financement sont possible ; quoi qu'il en soit, voici quelques ides pour allger un peu la facture : une manire de rduire le prix de la peinture est d'acheter uniquement de la peinture blanche (quel que soit le type de peinture choisi) et de la colorer avec des pigments (on en trouve en droguerie) ou des colorants. On fait ensuite toutes sortes de mlanges pour obtenir diffrents coloris partir des trois couleurs de base : jaune citron, bleu cyan et rouge magenta. Un peu de chipotage, mais riche d'enseignement pour les enfants. se faire sponsoriser par un fabricant de peinture industriel ou un grossiste, moyennant une inscription du type : "ralis grce au soutien de" rcolter tous les fonds de peinture qui tranent auprs des lves et de leurs parents (mme s'ils ne participent pas au projet, au contraire, cela peut-tre un moyen de toucher d'autres parents). Cela implique videmment un srieux tri, entre autre pour ne pas mlanger des peintures incompatibles. dmarcher auprs de fabricants ou de dtaillants pour rcuprer les invendus ou les teintes "rates", fin de stocks ou autre. la plupart des outils et du matriel de protection peuvent en gnral tre emprunts ou rcolts auprs des participants et des lves eux-mmes. N'oubliez pas d'tre prcis et complets lorsque vous lancerez votre appel aux bonnes volonts.

LAP achte des panneaux servant de supports, qui peuvent tre dcoups selon la maquette. M-J.B., Notre Dame, Meux. Le financement de cette action est galement original. La fresque a t vendue fictivement au prix de 12,50 le mtre carr. Les parents et les amis de lcole ont ainsi pu contribuer selon leurs moyens. Certains se sont associs pour acheter un mtre carr, dautres en ont achet plusieurs. J-L. H. St-Piat Tournai. Ralisation dune fresque - 7/14 -

Merci tous et galement au PO qui a pris sa charge la totalit des frais matriels.
G.L., St-Vincent, Anderlecht

5. Oui, mais o?
Le choix de l'endroit o raliser la fresque dterminera toute une srie de facteurs par la suite, il est donc trs important. Cependant, il dpend aussi souvent de contraintes extrieures au projet. Lire ce qui suit peut vous clairer sur la dcision prendre.

5.1.

Intrieur ou extrieur ?
Avantages Inconvnients

Intrieur

Extrieur

-pas tributaire de la mto -risque d'tre "dans le -mise en valeur d'un lieu chemin" de la vie scolaire -ncessite une protection accrue des abords -odeurs de peintures parfois incommodantes -murs peu ou pas -Mto souvent esthtiques dfavorable -espace de travail + grand (+ dgag) -moins de risques de dtrioration des abords du "chantier" -pas de problmes d'odeurs

5.2.

Quelles dimensions ?

Toute la surface ou une partie seulement ? Toute la surface du mur choisi ne doit pas forcment tre peinte.

5.3.

Et pourquoi pas au sol ? (ou un plafond ?)

On peut par exemple imaginer une partie de la cour de rcration en plateau de jeu gant (cela ncessite une peinture particulire plus rsistante).

5.4.

Etat de dpart : la prparation

En effet, si on veut que la fresque ait de longues et belles annes devant elle, la prparation du support est primordiale.

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Appel un ouvrier de l'cole ou un papa travaillant dans le btiment ou simplement bon bricoleur sera le bienvenu. Pas d'affolement, ce qui parat parfois catastrophique pour un novice, peut se rsumer de petites rparations pour un il averti. Ensuite, un papa de l'cole est venu faire tomber le plafonnage qui ne tenait plus, a plafonn proprement et a plac la couche de fond sur le mur. G.L., St-Vincent Anderlecht Les premiers entrer en scne sont les papas : nettoyer, rejointoyer, amnager la surface choisie. M-J.B., Notre Dame, Meux 5.4.1. Analyse de la situation Un rsultat satisfaisant n'est possible que sur un fond propre et sec. Il faut donc commencer par nettoyer l'espace choisi et attendre qu'il scheVive la mto ! Questions se poser avant de commencer Intrieur A faire

Extrieur

-Y a-t-il des anciennes couches -Brosser ce qui s'caille et de peinture ? savonner le tout -Le plafonnage est-il -Faire sauter les parties de suffisamment solide ? plafonnage qui ne tiennent plus -Y a-t-il des trous ou fissures -Mouiller avant d'appliquer reboucher ? un enduit (meilleure accroche) -Y a-t-il des taches dhumidit, de -Traiter la surface avec un la moisissure ? produit contre l'humidit -Y a-t-il des irrgularits -Faire sauter tout morceau combler dans le mur ? Briques qui ne tient plus mal rejointoyes, fissures dans le -Reboucher les gros trous et revtement ? fissures -Y a-t-il des anciennes couches -Brosser sous jet deau, de peinture enlever ? dcaper au nettoyeur haute pression -Y a-t-il des traces de -Traiter la surface avec un moisissures, de mousses ou de produit contre l'humidit salptre ? et/ou antifongique

5.4.2. Choix dune couche d'accrochage Un enduit ? Une peinture primaire ? Un fixateur mural ? Mieux vaut traiter le mur avant d'y mettre une couche de fond. La longvit de la peinture en dpend, on ne le dira jamais assez. -Pour l'extrieur, utiliser un fixateur mural au pralable permet d'esprer une longue vie l'uvre en devenir. En effet, il protge du ruissellement et des infiltrations, et fixe les revtements poudreux, farineux et friables. Cependant, il ne vous dispense pas d'y appliquer un produit anti-mousse avant, si cela s'avre ncessaire.

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-Pour l'intrieur, dans la plupart des cas, un bon primaire devrait suffire donner prise la peinture que vous aurez choisie ainsi qu' uniformiser la surface en bouchant les pores. Mfiez-vous quand mme de l'humidit sous toutes ses formes, c'est la grande responsable des peintures cailles, des efflorescences et des taches de moisissures. Les 50 personnages d'une quarantaine de cm ont ensuite t peints l'aide d'une G.L. St-Vincent Anderlecht couche de primaire supportant n'importe quel produit.

5.5.

Des plaques en bois fixer sur un mur

Certains murs ne conviennent pas un travail de peinture ou nont pas la surface approprie. Dans ces conditions ou pour dautres raisons, une option est de peindre la fresque sur des panneaux de bois qui seront fixs lendroit voulu, une fois les peintures termines.

5.6.

Vernir

Les murs exposs de fortes pluies peuvent tre traits a posteriori avec un revtement lastique et "respirant" (microporeux) incolore. Un vernis de finition peut aussi tre appos pour permettre un nettoyage facile de la surface sans altration du support. Puis, nous avons donn deux couches de vernis sur le mur pour que les petites mains sales ne viennent pas trop vite le salir ! Un petit coup d'ponge et toutes les G.L.St-Vincent Anderlecht. petites traces pourraient partir.

6. Oui, mais peindre quoi?


Sauf si vous avez un projet artistico-pdagogique bas sur l'improvisation ou sur la cration spontane, on ne saurait trop vous conseiller de faire un avant-projet de la fresque que vous voulez raliser. Pour ce faire, il existe mille et une possibilits dans le choix d'un dessin prcis, d'une collaboration entre lves sur un dessin ou encore d'une mosaque de dessins La classe comprenait vingt lves. Le projet de fresque a t dcompos en vingt lments () Chaque lve a ralis la partie du projet qui lui tait attribue sur une feuille A3 (dessins, recherche de couleur, essais de techniques de peinture,...)
J.M., St Benot, Habay-la-Neuve

6.1.

Mesurer les dimensions du mur

Il peut-tre intressant de demander aux lves avec leur(s) professeur(s) de prendre des mesures pour pouvoir faire un projet lchelle et calculer la quantit de peinture ncessaire.

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Cette ralisation a galement donn loccasion aux lves daborder concrtement des notions de calcul et de gomtrie : mesurer les murs, calculer les surfaces peindre et la quantit de peinture acheter, etc.
J-L.H. St-Piat Tournai

6.2.

Partir d'un projet pdagogique

Si des enseignants sont partenaires du projet, faire appel eux pour susciter la crativit des propositions ou voir sils abordent le sujet en classe. Slectionner le meilleur dessin, le plus reprsentatif, rassembler les bonnes ides dans une nouvelle image, En parallle, le projet est travaill en classe : rflexion, projet, puis dcision.
MJ.B Notre Dame Meux

Chaque enfant avait t invit raliser un dessin. Dans chaque classe, les enfants ont t invits choisir le meilleur dessin. Les enfants ont t ainsi associs chaque tape du projet. Ils ont exprim leurs rves, dcouvert ceux des autres et ont vot. Voil un bien bel apprentissage de la dmocratie qui a abouti un projet final qui, manifestement, na du personne. J-L.H., St-Piat, Tournai

6.3.

Reproduire le modle taille relle sur la surface prvue.

Plusieurs possibilits : - l'ancienne, par un quadrillage de la maquette. Quadrillage que l'on reproduit sur le mur et qui sert de point de repre pour recopier les grandes lignes du dessin. -par projection du plan (ncessitant du matriel), avec un retroprojecteur, un projecteur diapo ou multimdia, mais qui ncessite au pralable d'avoir transform le dessin, soit en dia, soit en l'ayant scann ou photographi avec un appareil numrique. Projete sur le mur partir de l'appareil multimdia par notre professeur spcialis en informatique, et aprs une lgre occultation des fentres du hall, nous avons dessin la carte au fusain. La carte fut ensuite peinteG.L., St- Vincent, Anderlecht 6 tape : ralisation des poncifs . A partir de la planche A3 quil avait ralise, chaque lve a agrandi le dessin (sans les couleurs) sur papier Kraft, lchelle 1/1. 7 tape : application des poncifs sur le support. Les poncifs ont t perfors tous les X cm en suivant les traits du dessin, puis fixs sur le mur. Nous avons ensuite pass du fusain aux endroits perfors. Une fois le poncif retir nous avons retrouv sur le mur les grandes lignes des motifs reprsenter.
J.M., St-Benot, Habay-la-Neuve.

6.4.

Ajouter des lments sur le mur

comme des panneaux en bois prdcoups (plus facile peindre) ou encore des objets de la vie courante, dtourns ou non de leur fonction, mais qui illustreront d'une autre manire le sujet.

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() avec l'aide d'autres parents et d'enseignants, nous avons dcoup chaque couple de personnages (il n'y en avait pas deux les mmes !) dans du MDF 6 mm. () La semaine aprs les vacances, tous les personnages ont t rassembls pour tre vernis leur tour et il ne restait plus qu' les fixer au mur !
G.L., St-Vincent, Anderlecht

7. Oui, mais le matriel ?


7.1. Quel type de peinture utiliser?

Une fois encore diverses options s'offrent vous. La peinture acrylique : la peinture reine pour la ralisation d'une fresque est l'acrylique car cette peinture a t spcialement conue pour des peintures murales en plein air (dans les annes 1920 au Mexique). C'est une peinture qui sche rapidement en devenant impermable. Elle est trs stable et solide et se dilue l'eau. La peinture glycrophtalique : plus connue sous la dnomination de "peinture l'huile" et dont le solvant est le white-spirit. Egalement trs rsistante et ayant une longue dure de vie. Le nettoyage du matriel et la manipulation de produits toxiques posent des problmes de scurit quand on travaille avec des enfants La peinture pliolithe : c'est une peinture extrmement rsistante aux intempries, aux variations thermiques, aux UV, aux mousses. Elle est malheureusement beaucoup plus chre. Elle peut-tre un des composants d'une peinture acrylique ou autre, ce qui la rend plus abordable. 4 tape : choix des peintures (acrylique), des palettes de couleurs et du matriel (pinceaux, brosses, ponges naturelles, bombes, etc.,). Dans le choix des couleurs, nous avons t trs attentifs au cadre dans lequel la fresque devait tre J.M., St-Benot, Habay-la-Neuve. ralise. Nous avons ici retenu des tons doux.

7.2.

Outils

Vous allez avoir besoin d'une certaine quantit de matriel. Certaines choses peuvent tre empruntes, d'autres devront tre achetes. Matriel de peinture : brosses, rouleaux, pinceaux, bacs peinture (= camion), grilles, mlangeurs. Il faut aussi prvoir des rcipients qui se referment pour y mettre la peinture et viter qu'elle ne sche entre les sances de travail, surtout si vous souhaitez conserver des coloris que vous avez crs par mlanges. Et n'oubliez pas des ponges et des chiffons en quantit pour nettoyer et essuyer. Matriel de protection : tabliers ou vieux vtements pour se protger des taches, plastiques ou tissus en quantit pour les lieux.

7.3.

Matriel pour travailler en hauteur

En fonction de la localisation de la fresque, vous pouvez avoir besoin d'chelles, escabeaux ou autres chafaudages. Si votre cole et/ou votre joyeuse quipe ne Ralisation dune fresque - 12/14 -

dispose pas du matriel ncessaire, il y a facilement moyen de louer ce genre de matriel, mais cela implique videmment un certain cot. Dautre part, il faut prvoir ventuellement que la fresque sera excute par des adultes, en partie, voire dans sa totalit, et ce pour des raisons de scurit. La carte fut ensuite peinte et pour ce faire, nous avons aussi jou les quilibristes au sommet de tabourets, chaises, chelles... G.L., St- Vincent, Anderlecht

7.4.

Un endroit pour stocker

Il faut aussi prvoir une pice, un placard ou tout autre lieu o le matriel peut-tre entrepos entre les diffrentes sances de travail, sous cl et au sec ainsi qu' l'abri du gel.

8. Oui, mais si on veut de l'aide?


Il est possible bien entendu, dimaginer une collaboration avec des personnes extrieures issues du monde artistique ou de lanimation. Grce au dcret culturecole du 24/03/2006, les coles peuvent proposer des projets de collaborations entre les coles et des partenaires culturels. Ce dcret sadresse dsormais tous types et niveaux denseignement. Il est dapplication depuis la rentre scolaire de septembre 2006 et permet dobtenir des subventions pour des projets de collaboration durable (sur une anne scolaire) via appels projets ou de collaboration ponctuelle via candidature spontane auprs de la Communaut franaise1. Vous pouvez peut-tre proposer une association avec une cole technique ou suprieure section artistique de votre rgion, une acadmie, un centre culturel,... Des expriences avec un artiste venant en classe sont aussi possible. La ralisation de la fresque sinscrit dans un projet dcole dducation artistique cette anne via luvre de Folon.() lcole a travaill avec un jeune artiste ligeois, Benjamin Pailhe, venu mettre ses comptences au service des lves.
Ste-Marie, Ans

Cellule Culture-Enseignement du ministre de la Communaut franaise. Mr Frre 44, bld Lopold II. 1080 Bruxelles. Tl. 02/413.30.56. Fax. 02/413.26.03. synergies@cfwb.be ATTENTION aux chances !

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Notes :

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