Mtodos de investigacin en el Desarrollo humano Introspeccin o auto-observacin Fue introducido por Wundt y tiene naturaleza subjetiva.

Consiste endirigir la atencin a los estados interiores del sujeto para analizarlo que all sucede con relacin a la variacin del estmulo. Este mtodo ha decado debido a diversas dificultades: por ejemplo, los sujetos estn sometidos a una situacin dual (piensan y se observan a la vez). Mtodo correlacional Consiste en estudiar la posible covariacin entre diversas variables (pinsese en la edad cronolgica de un nio y sus resultados en un test de inteligencia). Razones ticas impiden la manipulacin de variables que pueden ir en contra de los derechos de los sujetos. Pleno Control Experimento En el mtodo experimental se distinguen tres tipos de variables: independientes, dependientes y extraas. La variable independiente es la que provoca la conducta que se pretende estudiar; la dependiente corresponde al cambio en la conducta producido; y las variables extraas son aqullas que tambin actan sobre la variable dependiente, pero que no son objeto de estudio del experimento. Se ha de procurar neutralizar el posible efecto de las variables extraas, mediante la creacin de un ambiente artificial de control.

Experimento de campo En l se cumplen todas las condiciones necesarias para el experimento, salvo una: se realiza en marcos naturales. Su ventaja radica en el mayor realismo que se obtiene en los resultados. Mtodo cuasi-experimental Ocupa un lugar intermedio entre los mtodos experimental y correlacional, pues es ms flexible y realista que el primero y tiene mayor potencia para establecer relaciones causales que el segundo. Mtodos Clnicos Mtodo clnico propiamente dicho Consiste en investigar la conducta de un individuo a partir de los informes verbales del propio sujeto y de la observacin realizada en la clnica, fundamentalmente. Adolece de excesiva subjetividad. De l nose derivan leyes generales debido a su concrecin en conductas individuales.

Mtodo de Piaget En lneas generales, consiste en hacer hablar al sujeto libremente y en descubrir, en el transcurso de la conversacin, las tendencias que presenta sin tratar de canalizarlas. Mtodos Auxiliares (son complementarios de los anteriores) Estudio de los resultados de la actividad del individuo Estudio de sus dibujos, escritura, lenguaje oral, trabajos manuales, juegos, etc. Entrevista La entrevista es una conversacin seria, que se propone un fin determinado, distinto del simple placer de la conversacin. Tiene como funciones principales: recoger datos, informar y motivar. Se aplican las tcnicas de observacin , del rating (estimacin) y aspectos comunes con la tcnica del cuestionario. a entrevista es una conversacin seria, que se propone un fin determinado, distinto del simple placer de la conversacin. Tiene como funciones principales: recoger datos, informar y motivar. Se aplican las tcnicas de observacin , del rating (estimacin) y aspectos comunes con la tcnica del cuestionario. (para hacerse una idea general de la situacin del sujeto) o semiestructurada (para profundizar en algn aspecto determinado; las preguntas siguen un esquema prefijado). Entrevista Psicolgica: La entrevista psicolgica es una relacin directa entre dos o ms personas, que entraa una va de comunicacin simblica, objetivos prefijados y conocidos, al menos por el entrevistador, as como una asignacin de roles que significa un control de la situacin por parte de aquel. Por tanto, es una relacin interpersonal asimtrica. La regla bsica de toda buena entrevista consiste en obtener datos completos del comportamiento total del entrevistado en el curso de la entrevista, el cual incluye no slo lo que se recoge con la funcin de escuchar, sino tambin de vivenciar y observar.

Clasificacin de la entrevista. Se pueden clasificar en entrevista abierta o libre, semi dirigida o semiestructurada y cerrada o estructurada. La primera consiste en que el entrevistador asume un rol no participante, dando al sujeto la consigna de que hable de lo que desee, sin limitarlo. La estructurada, en cambio, se compone de preguntas preestablecidas a travs de las cuales el entrevistador busca obtener determinada informacin de su inters, guiando la entrevista. Entre estas dos modalidades se encuentra la entrevista semiestructurada, donde el entrevistado habla sobre lo que desea pero el entrevistador puede introducir preguntas o pedir aclaraciones sobre puntos que hayan quedado confusos o se quieran ampliar. Momentos de la entrevista Ulloa (1986) distingue diferentes momentos en el curso de una entrevista, y cada uno de ellos implica un manejo tcnico particular. a. Preentrevista

b. Apertura

c. Acontecer propiamente dicho

d. Cierre

e. Postentrevista. La preentrevista es el primer contacto con la persona. Este puede ser directo (con la persona interesada) o indirecto (por intermedio de un derivante: un profesional, un familiar, por ejemplo) a su vez puede ser personal, telefnico o por correo electrnico. Siempre es un momento breve pero debe ser aprovechado para recabar la mayor cantidad de informacin posible acerca del consultante. Desde datos simples como nombre, edad, hasta observaciones sutiles como su postura corporal, vestimenta, tono de voz, escritura, deben ser tomados en consideracin. Tambin resultan valiosos los aportes indirectos, comentarios y observaciones realizadas por un familiar o derivante. Vale decir, en la preentrevista se debe considerar la existencia o no de derivante, el tipo de derivante, la va elegida para el pedido de la entrevista, quien la pide (el mismo o un tercero), modalidad del pedido (urgencia, especificidad y claridad del pedido, aceptacin o no de las primeras indicaciones). Estas referencias preliminares nos permiten comenzar a trabajar, con un mnimo conocimiento del sujeto. Desde el primer contacto directo con l podemos pensar en algunas hiptesis que son probadas durante todo el transcurso de nuestro trabajo para ser confirmadas o desechadas, revisadas o modificadas. Apertura. Una vez que el interesado ha llegado, comienza la fase de apertura de la entrevista, que incluye dos elementos fundamentales: el establecimiento del encuadre y la instalacin del rapport.

El encuadre significa el mantenimiento de ciertas constantes durante el proceso: mbito fsico, tiempo, duracin, honorarios, rol del profesional y rol del consultante. Establecer un buen rapport significa lograr un adecuado clima de trabajo, clido, amable y ameno, respetando los estilos personales. Significa lograr un clima emocional relajado y distendido, donde el entrevistado pueda expresarse libremente, confiando en la comprensin y pericia del profesional. El consultante debe sentirse cmodo y comprendido por alguien que tiene una cierta autoridad, especializacin e idoneidad. En el momento de la apertura es donde aparecen intensas ansiedades, tanto en el entrevistador como en el entrevistado. En este momento el profesional debe controlar su ansiedad y lograr que el entrevistador confe en l para aliviar su ansiedad. La entrevista propiamente dicha: puede darse a partir de la consigna del entrevistador "Qu te trae por ac?" o "En que puedo ayudarte?". Toda entrevista produce en los participantes una serie de expectativas explcitas e implcitas que configuran un campo especial dentro del cual se va desarrollando el proceso. Parte de estas expectativas estaran incluidas dentro del fenmeno transferencial - contra

transferencial. Estos conceptos, introducidos por el Psicoanlisis hacen referencia a lo que sucede en los actores de la entrevista, vale decir, en los sentimientos que se despiertan en el entrevistador y en el entrevistado. Por transferencia entendemos los sentimientos que surgen en el entrevistado con respecto al terapeuta. As, un paciente puede sentir confianza, admiracin, cario, como tambin, bronca, celos, enojo, etc. Sin embargo estos sentimientos no se refieren estrictamente hacia el psiclogo, sino que los extrae de sus vnculos pasados. Es decir, "transfiere", saca de otro lugar, y deposita en l sentimientos que originalmente corresponden a otro vnculo. Por su parte, el Terapeuta tambin experimenta ciertos sentimientos hacia su paciente. Lo mismo que lo que ocurre en el consultante, estos sentimientos del profesional corresponden a sus experiencias pasadas, a situaciones de su vida personal y los deposita en el paciente. La entrevista psicolgica debe entenderse como un campo con determinadas caractersticas: Entre los participantes se estructura un vnculo del que depende todo lo que acontezca en la entrevista. El campo debe configurarse especialmente por las variables que dependen del entrevistado. El entrevistador controla la entrevista, pero quien la dirige es el entrevistado. Debe tener un encuadre fijo. El campo de la entrevista es dinmico, est sujeto a un permanente cambio. Cada situacin humana es siempre original y nica, por lo tanto la entrevista tambin lo es. El cierre: se llevar a cabo segn cmo se haya desarrollado la entrevista, es el momento de finalizacin del encuentro. En general se realiza una sintesis de lo trabajado y se dejan abiertos algunos temas para que continen operando como puntos claves para ser analizados. La postentrevista: . En este momento el profesional organiza el anlisis del material obtenido durante la entrevista. Puede formular nuevas hiptesis y programar cmo continuara trabajando. Cuestionarios Entrevista en la cual las preguntas estn bien concatenadas. Cabe distinguir dos tipos de cuestionarios: los de opiniones y los de conocimiento. trmino cuestionario presenta dos usos muy difundidos, por un lado, es una lista de preguntas o cuestiones y tambin es aquel programa de temas de una oposicin, clase, entre otros. En tanto, la encuesta, una de las herramientas por excelencia que se emplea a instancias de la mayora de los estudios e investigaciones de mercado, se encuentra realizada siempre en funcin de un cuestionario. El cuestionario que conforma una encuesta estar compuesto por una cantidad determinada de preguntas, las cuales debern ser formuladas de forma coherente y organizada, es decir, el destinatario de la misma debe comprender efectivamente lo que se le pregunta para as poder ofrecer la informacin precisa que se est necesitando de l.

Inventarios Consisten en el enunciado de ciertas frases o palabras de las que elsujeto tiene que elegir unas cuantas o marcar su posicin frente a ellas. Permiten estudiar las actitudes e intereses que posee el sujeto. Se define al registro documental de los bienes y dems cosas pertenecientes a una persona o comunidad, hecho con orden y precisin. ,Estudio de casos Mediante tcnicas como los juegos de rol, puede estudiarse alguna peculiaridad de la conducta. Test o pruebas evolutivas Son pruebas destinadas a comparar los conocimientos o habilidades de unindividuo con los de un modelo estandarizado que ofrece la sociedad enla que vive. Los ms utilizados son los test de inteligencia, que ofrecen una indicacin instantnea del desarrollo intelectual. Mtodos sociomtricos Sirven para determinar el grado de aceptacin o rechazo entre los miembros de un grupo social. Observacin naturista y de laboratorio. Cada una provee una buena descripcin de los comportamientos. Desarrollo activo o pasivo : este ltimo tema proviene de la filosofa pero resulta muy practico en la educacin y en la vida diaria .Sobre todo cuando somos nios , buscamos en forma activa conocer y entender e mundo ,la moral, los valores o bien reaccionamos pasivamente a lo que experimentamos y nos ensea? nos moldeamos a nosotros mismos o somos moldeados por otros y por e ambiente fsico ?. Los tericos que destacan el desarrollo activo a menudo llamados organismicos, sostienen que participamos activamente en nuestro desarrollo .Los individuos buscan interactuar con otras personas y tambin con los sucesos , y a hacerlo cambian .Actan sobre los objetos y los sucesos modificndolos tambin ,mientras piensan en lo que experimentan e intentan interpretarlo y entenderlo , la curiosidad y deseo de conocer y comprender son parte esencial del desarrollo . Los tericos para quienes el desarrollo es un proceso pasivo , conocidos como mecanicistas , piensan que el hombre reacciona de manera pasiva ante los fenmenos de sus ambiente . Desde ese punto de vista , se cree que al hombre lo mueven sus pulsiones y motivaciones internas junto con los incentivos externos que ofrecen otras personas y e ambiente en general el desarrollo los determinan sobre todo los premios y castigos que nos forman y moldean