PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

GALICIA

Latn

ESO edeb

PROGRAMACIN DE AULA

Depsito legal. B.14478-2012

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 01
COMPETENCIAS BSICAS Competencia lingstica (L) Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprobar las caractersticas de la lengua latina y viceversa. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico (CIMF) Analizar mapas histricos sobre la expansin del Imperio Romano para extraer datos requeridos. Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Consultar los recursos tecnolgicos disponibles sabiendo extraer la informacin adecuada sobre los trazados actuales de las vas romanas. Cultural y artstica (CA) Conocer la evolucin del origen mtico de la fundacin de Roma a travs de las manifestaciones artsticas. INDICADORES Aplica los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Pronunciar y leer palabras y textos sencillos teniendo en cuenta la prosodia latina. Mostrar, a grandes rasgos, aspectos de la morfologa nominal y verbal del latn. Establecer el marco geogrfico de Roma y su expansin posterior. CRITERIOS DE EVALUACIN Conocer el alfabeto latino y el valor fontico de cada grafa. Asimilar elementos bsicos de prosodia latina que permitan la lectura de palabras, de frases y de un texto sencillo. Distinguir aspectos generales de la morfologa nominal y verbal del latn. Conocer el marco geogrfico originario de Roma y su posterior expansin.

Analiza mapas histricos y extrae los datos requeridos. (CIMF)

Consulta los recursos tecnolgicos y extrae la informacin adecuada sobre los trazados actuales de las vas romanas. (TID)

Conocer la construccin y trazado de vas de comunicacin terrestre de poca romana.

Reconocer y comparar ejes viarios principales romanos con los actuales.

Conoce la evolucin del mito de la fundacin de Roma a travs de las manifestaciones artsticas. (CA)

Mostrar la mitologa como fuente de inspiracin sobre los orgenes de Roma.

Reconocer elementos mticos y su pervivencia acerca de la fundacin de Roma.

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CONTENIDOS C El alfabeto latino y su origen. Modelos de pronunciacin del latn, la pronunciacin clsica. La slaba. El acento prosdico latino. Las palabras variables y las palabras invariables en latn. La morfologa nominal latina y la flexin casual. La morfologa verbal latina. Una breve nocin sobre palabras derivadas del latn y el neolatn. P Reconocimiento de los sonidos latinos y sus correspondencias en la lengua del alumnado. Identificacin de las slabas latinas. Establecimiento del acento prosdico en las palabras latinas. Lectura de textos latinos sencillos aplicando elementos de prosodia. Clasificacin de las palabras segn categora gramatical. Identificacin de las funciones sintcticas de las palabras y su equivalencia en el caso latino correspondiente. Reconocimiento de timos latinos en el vocabulario de la lengua del alumnado. Uso y manejo de diccionarios online de neolatn. V Inters por conocer la lengua latina.

Enseanzas transversales Educacin para la paz; moral y cvica: Gusto por conocer nuevas lenguas y respeto por su uso.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Conocer las letras o grafas del alfabeto latino y asociarlas a los sonidos correspondientes, para poder a continuacin compararlos con los de la propia lengua y elegir la modalidad fontica adecuada. Distinguir los factores que intervienen en la prosodia latina, leer palabras, frases y un texto sencillo de la versin latina de El Principito. Observar las caractersticas que presentan las categoras gramaticales (invariables, variables, gnero, nmero, caso, persona ...) latinas y compararlas con las de la propia lengua y otras conocidas por el alumnado. Presentar los casos latinos y su funcin, buscar concomitancias y diferencias entre el funcionamiento de la lengua latina y el de la propia. Consultar una pgina web para acceder a un diccionario en lnea castellano-neolatn y averiguar cmo se dice en neolatn determinadas palabras de la lengua del alumnado.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Clasificar palabras de la lengua del alumnado por nmero de slabas. Proponer leyendas e historias sobre criaturas abandonadas y su posterior reconocimiento. Observar un mapa fsico de Europa y de la cuenca Mediterrnea para ubicar capitales y pases actuales. A partir de diversas imgenes de transporte moderno (tierra, mar y aire), reconocer el transporte terrestre y martimo de poca romana, especialmente las calzadas. Escuchar noticias en latn de Radio Bremen (http://www.radiobremen.de/nachrichten/latein/). INVESTIGAS CON COMPETENCIA Identificar topnimos de poca romana con actuales; comparar fronteras antiguas con las actuales. Relacionar determinadas vas romanas con el trazado actual de ejes viarios de la Pennsula Ibrica. Leer y comprender un texto de tema mitolgico sobre los orgenes de Roma y sus protagonistas. Ayudarse de la consulta de un diccionario de mitologa para completar una secuencia de hechos mticos. Observar obras artsticas basadas en relatos mitolgicos e identificar personajes y hechos principales. Investigar, a partir de distintos enlaces, el trazado y construccin de ejes viarios romanos principales. Reflexionar sobre los usos de las vas martimas y terrestres en poca romana (militar, comercial, viaje ). Leer titulares del diario Ephemeris en lengua latina (http://www.alcuinus.net/ephemeris/). Buscar paralelismos en otras culturas de nios abandonados a su suerte y criados por animales, como por ejemplo la

MOTIVACIN

COMPETENCIAS BSICAS

COMPLEMENTARIAS

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 leyenda de Tarzn y el relato de El libro de la selva. ATENCIN A LA DIVERSIDAD REFUERZO Material complementario Fichas 1. Clasificacin de vocabulario de la lengua del alumnado por slabas. Pronunciacin de consonantes y vocales latinas. Identificacin de funciones sintcticas e identificacin de casos latinos. Clasificacin de palabras en variables e invariables. Vocabulario y conceptos relacionados con las vas romanas. EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Leer y clasificar palabras latinas aplicando la pronunciacin clsica y elementos de prosodia latina. Reconocer y relacionar las funciones sintcticas de la lengua del alumnado con los casos latinos. Reconocer topnimos latinos con nombres de ciudades y pases actuales. Escribir un texto sobre los orgenes mticos de Roma, mencionando personajes principales. Relacionar timos latinos con palabras de la lengua del alumnado. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Clasificar palabras latinas atendiendo al nmero de slabas. Relacionar caso latino con la funcin sintctica correspondiente. Identificar funciones sintcticas en oraciones en la lengua del alumnado. Reconocer conceptos bsicos de morfologa. Identificar conceptos sobre las vas romanas, topnimos latinos, provincias y personajes romanos. PROFUNDIZACIN Material complementario Fichas 2. Aplicacin de las normas del acento prosdico en vocabulario y textos latinos. Relacionar timos latinos con el correspondiente en la lengua del alumnado. Lectura de un fragmento del testamento de Augusto e identificacin de los pueblos y territorios mencionados. Sistema monetario y medidas de longitud romanos. Lectura de un texto de Plutarco sobre el acto fundacional de Roma. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario Ficha de evaluacin de CB Lectura de palabras latinas con la vocal tnica destacada, aplicando los conceptos de prosodia latina y la divisin silbica de las palabras. Actividades de comprensin lectora a partir de un texto del historiador britnico Robin Lane Fox sobre los orgenes de Roma. Identificacin de topnimos romanos con ciudades y pases actuales. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Autoevaluacin (O/E)

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Escribir palabras derivadas de timos latinos en la lengua del alumnado.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Investigar, a partir de distintos enlaces, el trazado y construccin de ejes viarios romanos principales. CD 1: La caza del tesoro: Lenguas y sistemas de escritura. La caza del tesoro: Los orgenes de la lengua castellana. La caza del tesoro: Las vas romanas en Hispania. Cartografa de la civilizacin romana: http://iris.cnice.mec.es/kairos/mediateca/cartoteca/eso_antigua_t04.html.

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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Pronunciar correctamente vocales, diptongos y consonantes latinas, aplicando la divisin silbica y los elementos de prosodia latina. Distinguir las palabras variables e invariables de la lengua del alumnado. Diferenciar los conceptos gramaticales de gnero y nmero en la morfologa nominal, as como los de persona, nmero, voz, tiempo y modo en la morfologa verbal. Reconocer las funciones sintcticas y relacionarlas con el caso latino correspondiente. Identificar las fases de expansin del imperio romano y las provincias con sus topnimos correspondientes. Reconocer los principales ejes viarios terrestres de poca romana en la Pennsula Ibrica. Identificar los personajes de la fundacin mtica de Roma.

CRITERIOS DE CALIFICACIN Y EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin matemtica. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de diversas situaciones, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos y esquemas. Esto posibilita la transferencia de aprendizajes, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones...

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 1. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. ndice de contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Desarrollo de los apartados de la unidad: Presentacin de los contenidos y una inmediata propuesta de actividades introducidas por ttulos que apuntan al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta de fuentes y la lectura e interpretacin de mapas. Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad.

PROYECTO: Una jornada a la romana En el primer bloque, se plantea este proyecto que consolida el trabajo de las CB as como la diversidad de estilos cognitivos de los alumnos y el trabajo cooperativo.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS ORALES OTROS Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Autoevaluacin (oral y escrita). Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad Preguntas individuales y colectivas. diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y Observacin y valoracin del grado de participacin de de competencias bsicas. cada alumno y la calidad de sus intervenciones Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

1 ... ... ... ... ...

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3 ... ... ... ... ...

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5 ... ... ... ... ...

6 ... ... ... ... ...

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8 ... ... ... ... ...

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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UNIDAD DIDCTICA 02
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. Leer y comprender textos sencillos en lengua latina para poder traducirlos. INDICADORES Disfruta aprendiendo en otros idiomas. (L) Aplica los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. (L) Comprende las ideas principales de textos en lengua latina para poder traducirlas. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Declinar palabras de la primera declinacin y conjugar el verbo copulativo sum. Reconocer los elementos bsicos de la oracin latina. Establecer las funciones bsicas del caso nominativo. Introducir orientaciones para la traduccin de textos latinos a la lengua del alumnado. Reconocer y valorar la influencia latina en el vocabulario, as como el origen de locuciones y expresiones latinas. Conocer el trazado de la Va Augusta y su pervivencia en la geografa de la Pennsula Ibrica. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y llegar a declinar las palabras de la primera declinacin. Conjugar las formas de indicativo del verbo copulativo sum. Distinguir las semejanzas y diferencias de la sintaxis latina respecto de la lengua propia. Identificar y diferenciar las funciones de sujeto, atributo y predicativo. Traducir sintagmas y textos sencillos de oraciones simples copulativas del latn a la lengua propia. Distinguir vocabulario derivado de timos latinos. Aplicar en el contexto adecuado el uso de locuciones y expresiones latinas. Investigar las caractersticas de la Va Augusta: distancia, orientacin, principales poblaciones. Identificar vestigios de la presencia romana en reas geogrficas de influencia de la Va Augusta., as como sobre la figura mtica de Hrcules.

Competencia matemtica (CM) Utilizar sistemas de representacin espacial para localizar el recorrido de la va Augusta en la poca romana y compararla con la actual. Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Aplicar los diferentes tipos de informacin disponibles en relacin con las huellas dejadas por los romanos en la Pennsula Ibrica para extraer los datos requeridos. Aprender a aprender (AA) Interpretar informacin de textos histricos y saber plasmar los datos en mapas.

Realiza estimaciones ajustadas a la realidad en la localizacin de un recorrido de la poca romana. (CM) Aplica los diferentes tipos de informacin disponibles en relacin con las huellas dejadas por los romanos en la Pennsula Ibrica para extraer los datos requeridos. (TID) Interpreta informacin de textos histricos y sabe plasmar los datos en mapas. (AA)

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Cultural y artstica (CA) Relacionar las etapas de la historia romana a travs de manifestaciones artsticas. Relaciona las etapas de la historia romana a travs de manifestaciones artsticas. (CA) Establecer los grandes perodos y modelos polticos de la historia de Roma. Identificar cronolgicamente los perodos histricos de Roma. Aplicar a cada perodo histrico el rgimen poltico adecuado.

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CONTENIDOS C Las declinaciones latinas. La primera declinacin. Las conjugaciones verbales del latn. El verbo copulativo SUM. La oracin latina y sus elementos. La concordancia entre el sujeto y el predicado. Clases de oraciones: las oraciones copulativas y las oraciones predicativas. Las funciones del nominativo. El latn y las lenguas romnicas. Nociones de evolucin del lxico y locuciones de origen latino. Los grandes perodos de la historia romana. Las principales instituciones romanas. P Clasificacin de las palabras latinas atendiendo a la declinacin que pertenecen. Identificacin de las funciones sintcticas bsicas. Lectura, anlisis y traduccin de sintagmas y textos latinos sencillos. Reconocimiento de los complementos del nombre y sus funciones. Retroversin a la lengua latina de sintagmas compuestos por un nombre, complemento del nombre o un adjetivo. Retroversin a la lengua latina de oraciones sencillas. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos latinos. Identificacin y uso de palabras cultas, semicultas y patrimoniales. Identificacin del uso de palabras, dichos y expresiones procedentes del latn. Localizacin de la historia de Roma en el tiempo. Lectura y comentario de textos modernos sobre diferentes episodios de la historia romana. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras y expresiones de origen latino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos y modernos. Inters por conocer la organizacin sociopoltica en diferentes pocas histricas de Roma.

Enseanzas transversales Educacin para la paz; moral y cvica: Gusto por conocer nuevas lenguas y respeto por su uso. Educacin moral y cvica: Emisin de juicios y opiniones sobre la organizacin social romana.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Identificar la desinencia de genitivo singular de las palabras de la primera declinacin: hallar la raz de la palabra y separar la desinencia; declinar palabras de la primera. Observar las formas verbales de sum: identificar los tiempos, relacionarlos con la correspondiente forma en lengua propia y conjugar el verbo completo. Comparar la sintaxis del latn y de la lengua propia: establecer semejanzas y diferencias; determinar qu elementos se han de aadir en la traduccin; tener presente la concordancia entre elementos de la oracin. Leer la oracin latina; analizarla morfosintcticamente; separar los constituyentes esenciales de la oracin (sujeto y predicado); determinar la funcin de los sintagmas; y, por ltimo, ordenar los elementos de la oracin latina segn el orden de la lengua propia. 2. Origen y evolucin. Aplicar los conceptos de cultismo, semicultismo y palabras patrimoniales. Efectuar las actividades propuestas sobre la procedencia de palabras de uso habitual. Aprender el significado de las locuciones latinas y determinar el contexto de uso. Consultar la pgina web del diccionario de la lengua del alumnado para rastrear el origen latino de un grupo de palabras. 3. El mundo clsico. Resumir y esquematizar la informacin sobre el marco histrico de Roma. Leer y comentar una noticia periodstica, extrayendo las ideas principales y considerar su importancia. Relacionar imgenes con personajes y perodos histricos relevantes de Roma.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Repasar en la lengua del alumnado las formas verbales del verbo copulativo y los complementos asociados. Establecer cmo se reconocen en la lengua del alumnado las conjugaciones verbales. Preguntar por nombres de personajes polticos, militares y emperadores de poca romana. Introducir locuciones latinas en el discurso y observar el significado que aportan. Visualizar los ejes viarios actuales de la costa mediterrnea de la Pennsula Ibrica y las capitales de provincia. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Investigar sobre proyectos institucionales de la Comunidad Valenciana y de la Junta de Andaluca sobre la preservacin de la Va Augusta.

MOTIVACIN COMPETENCIAS BSICAS

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Interpretar un texto de Estrabn para extraer informacin, relacionando topnimos y el mito de Hrcules. Investigar, a partir de distintos enlaces, para dar respuesta a cuestiones planteadas sobre el trazado de la va Augusta en diferentes tramos. COMPLEMENTARIAS Comparar la organizacin social y poltica romana con la que el alumnado conoce como la actual. Establecer en un mapa de la Pennsula Ibrica los puntos geogrficos que mantienen una relacin con el hroe Hrcules. REFUERZO Material complementario Ficha 1. Identificacin de las declinaciones latina. Formas nominales de la primera declinacin. Formas verbales del verbo sum. Complecin de oraciones latinas y oraciones en la lengua del alumnado. Eleccin de la opcin correcta en lengua latina equivalente a una oracin en la lengua del alumnado. PROFUNDIZACIN Libro alumno 27. Aplicacin del anlisis morfosintctico en un texto latino para realizar la traduccin. 29. Consulta del diccionario de la lengua del alumnado. 31. Relacin de imgenes con personajes y poca histrica de Roma. Material complementario Ficha 2. Anlisis y traduccin de sintagmas y oraciones latinas a la lengua del alumnado. Complecin de oraciones latinas. Relacin de timos latinos con dobletes en la lengua del alumnado. Estudio y pervivencia del episodio de la historia romana conocido como La violacin de Lucrecia. EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Declinar palabras de la primera declinacin. Cambiar de nmero sintagmas compuestos por un nombre y un complemento del nombre o un adjetivo. Traducir a la lengua del alumnado formas verbales de los verbos ser y estar. Analizar morfolgica y sintcticamente frases latinas y dar su traduccin. Pasar de la lengua del alumnado al latn sintagmas compuestos de un nombre y un complemento del nombre. Deducir los dobletes del vocabulario derivado a partir de un timo latino. Identificar locuciones latinas a partir de su significado. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividades de lengua latina con anlisis morfolgico y sintctico de oraciones latinas sencillas con manipulacin de sintagmas. Ejercicio de retroversin de la lengua del alumnado a la lengua latina. Actividades sobre la evolucin del latn con reconocimiento de dobletes derivados de timos latinos y su clasificacin en cultismos y palabras patrimoniales. Actividad sobre el mundo clsico con lectura de textos breves para identificar perodos histricos de Roma. Lectura de un texto clsico sobre el Can Cerbero junto con uno de moderno, de Harry Potter, para observar elementos de pervivencia de la mitologa grecorromana. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Esquematizar los tres grandes perodos histricos de Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Roma y sus principales caractersticas. Autoevaluacin (O/E) Discriminar afirmaciones verdaderas y falsas sobre las vas romanas. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Completar la declinacin de un sintagma con palabras de la primera declinacin. Escribir la forma latina y la de la lengua del alumnado en el vaco correspondiente. Elegir la forma verbal copulativa que corresponde a la versin latina. Analizar y traducir oraciones latinas sencillas. Repasar conceptos gramaticales de la lengua latina. Buscar dobletes derivados de timos latinos. Reconocer el uso y significado de locuciones y expresiones latinas en la lengua del alumnado. Distinguir afirmaciones verdaderas y falsas sobre el mundo social y poltico de Roma.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Consultar el diccionario de la lengua del alumnado para obtener el timo latino del cual derivan un grupo de palabras. Investigar y obtener en pginas web institucionales de la Comunidad Valenciana y de la Junta de Andaluca la informacin sobre determinados tramos de la Va Augusta. Obtener informacin sobre la presencia del hroe mitolgico Hrcules en la Pennsula Ibrica. CD 1: Actividades interactivas de la primera declinacin y la conjugacin del verbo copulativo latino. Webquest: Heracles en la Pennsula Ibrica. La caza del tesoro: Trajano, Adriano y Teodosio el Grande, emperadores hispanorromanos. Informacin sobre el hroe Hrcules: http://www.culturaclasica.com/mitologia/hercules.htm.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer las formas nominales de la primera declinacin latina. Conjugar los tiempos de presente y de perfecto del verbo copulativo. Reconocer las partes de la oracin: sujeto y predicado y las relaciones de concordancia.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de diversas situaciones, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos y esquemas. Esto posibilita la transferencia de aprendizajes, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

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Unidad 2. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas. Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad.

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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS ORALES OTROS Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Autoevaluacin (oral y escrita). Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad Preguntas individuales y colectivas. diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y Observacin y valoracin del grado de participacin de de competencias bsicas. cada alumno y la calidad de sus intervenciones Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 03
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. Leer y comprender textos desde el punto de vista histrico y mtico. INDICADORES Aplica los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. (L) Comprende y traduce textos breves. (L) Disfruta aprendiendo en otros idiomas. (L) Lee y comprende textos desde el punto de vista histrico y mtico. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Declinar palabras de la segunda declinacin (masculinos en -us y -er). Conjugar verbos de la primera conjugacin. Establecer las funciones bsicas del caso acusativo. Introducir orientaciones para la traduccin de textos latinos a la lengua del alumnado. Detectar la evolucin de los sonidos voclicos teniendo en cuenta su posicin en la palabra. Reconocer y valorar la etimologa griega y latina del vocabulario, as como de locuciones y expresiones latinas. Establecer el marco histrico de la presencia romana en la Pennsula Ibrica e identificar las diferentes pocas. Interpretar la versin mitolgica sobre la creacin del mundo. Conocer el trazado de la Va de la Plata y su riqueza cultural y patrimonial. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y llegar a declinar las palabras de la segunda declinacin. Conjugar las formas de indicativo de los verbos de la primera conjugacin. Diferenciar un complemento directo de un complemento circunstancial. Reconocer el uso de preposiciones de acusativo. Distinguir las semejanzas y diferencias de la sintaxis latina respecto de la lengua propia. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Identificar los procesos de evolucin fontica de vocales tonas y diptongos latinos. Reconocer expresiones latinas y su significado en la lengua propia. Aplicar la evolucin fontica de timos latinos a la lengua del alumnado. Conocer el marco histrico de la Hispania prerromana y su posterior romanizacin. Identificar los principales ncleos urbanos romanos en Hispania. Comparar diferentes explicaciones sobre el origen del universo. Reconocer las principales ciudades por las que pasa la Va de la Plata e identificar los vestigios romanos ms importantes.

Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Aplicar los diferentes tipos de informacin disponibles relacionados con el origen del mundo para extraer los datos requeridos. Seleccionar informacin utilizando las nuevas tecnologas de la informacin en relacin con las huellas y los vestigios dejados por Roma en la Va de la Plata. Cultural y artstica (CA)

Aplica los diferentes tipos de informacin disponibles relacionados con el origen del mundo para extraer los datos requeridos. (TID) Usa Internet y selecciona informacin relacionada con las huellas y los vestigios dejados por Roma en la Va de la Plata (TID). Conoce el patrimonio cultural clsico del paso de los romanos por la Pennsula Ibrica a travs de la va de la Plata. (CA)

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Conocer el patrimonio cultural clsico del paso de los romanos por la Pennsula Ibrica a travs de la va de la Plata.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

CONTENIDOS C La segunda declinacin. Los verbos de la primera conjugacin. Las funciones del acusativo: complemento directo y complemento circunstancial. Los cambios fonticos de las vocales simples en posicin tona y de los diptongos en su paso a la lengua del alumnado. Nociones de evolucin del lxico y locuciones de origen latino. Los elementos lxicos del griego en la lengua propia. Los pueblos prerromanos y colonizadores de la Pennsula Ibrica. La presencia romana en la Pennsula Ibrica y etapas de la romanizacin. El origen romano de la ruta de la Va de la Plata. La presencia romana en la ruta de la Va de la Plata. El origen del universo segn la mitologa grecorromana. P Declinacin de nombres masculinos en us y -er de la segunda declinacin. Identificacin de las normas de concordancia entre nombres y adjetivos. Conjugacin de formas verbales latinas de la primera conjugacin. Lectura, anlisis y traduccin de sintagmas y textos latinos sencillos. Reconocimiento de los complementos del nombre y sus funciones. Reconocimiento de los valores principales del caso acusativo. Inclusin de palabras en el caso adecuado en oraciones latinas. Reconocimiento de la evolucin de sonidos voclicos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos latinos. Localizacin de topnimos como fuente de la presencia romana en la Pennsula Ibrica. Lectura y comentario de textos clsicos y modernos sobre diferentes episodios de la historia antigua de la Pennsula Ibrica. Investigacin sobre la explotacin turstica de la Va de la Plata. Localizacin de topnimos romanos en la Va de la Plata. Lectura y comentario de textos modernos sobre la ruta de la va de la Plata. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras y expresiones de origen latino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos y modernos. Inters por conocer el esfuerzo de historiadores y dems estudiosos de las civilizaciones clsicas.

Enseanzas transversales Educacin moral: A partir del estudio de la llegada y presencia romana en la Pennsula Ibrica y hablando de la diversidad de culturas y etnias, reflexionar y desarrollar habilidades para resolver de manera pacfica y positiva conflictos derivados de las diferencias culturales y tnicas.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Identificar la desinencia de genitivo singular de las palabras de la segunda declinacin: hallar la raz de la palabra y separar la desinencia; declinar palabras de la segunda. Observar el paradigma de los verbos de la primera conjugacin: identificar los tiempos, relacionarlos con la correspondiente forma en lengua propia: analizar cada una de las formas y descubrir su formacin; conjugar verbos de la primera segn el modelo estudiado. Identificar los verbos transitivos que conllevan un complemento directo de los no transitivos. Observar los complementos circunstanciales que indican movimiento y distinguir de los que son introducidos por una preposicin ms acusativo de los que figuran un acusativo sin preposicin. Practicar la traduccin y la retroversin. 2. Origen y evolucin. Aprender el significado de expresiones y determinar el contexto de uso. Aprender el significado de las locuciones latinas y determinar el contexto de uso. Aplicar los conceptos de cultismo y palabras patrimoniales. Efectuar las actividades propuestas: manipular palabras de uso habitual observando su procedencia. Consultar la versin electrnica de un diccionario de la lengua del alumnado para reconocer el significado de locuciones latinas. 3. El mundo clsico. Resumir y esquematizar la informacin sobre la Hispania prerromana y los pueblos colonizadores. Investigar y valorar los elementos romanizadores que testimonian la presencia romana en la Pennsula Ibrica. Leer y comentar los textos de autores antiguos y modernos que acompaan la seccin, extrayendo las ideas principales y considerar su importancia. Consultar varias pginas web para ayudar a la investigacin sobre la presencia de pueblos prerromanos en la Pennsula Ibrica

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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Repasar en la lengua del alumnado el concepto de la transitividad e intransitividad verbal. Analizar en la lengua del alumnado los complementos circunstanciales de lugar, especialmente los que indican movimiento. Proponer cul fue la puerta de entrada de los romanos en la Pennsula Ibrica y razonar la respuesta. Relacionar una expresin clsica con el significado en la lengua del alumnado, explicando el origen y los elementos (personajes, situacin ) asociados. Plantear el origen del universo provocando que surjan diversas teoras. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Extraer informacin de un texto actual sobre la Va de la Plata. Extraer informacin de un texto de las Metamorfosis de Ovidio sobre la creencia de la formacin del Universo y compararla con las creencias y teoras de otras culturas. Investigar, a partir de distintos enlaces relacionados con la Va de la Plata, y describir los elementos romanos ms importantes de esta ruta, poblaciones principales y ejes viarios que actualmente la componen. Analizar y traducir oraciones sencillas copulativas, con verbos transitivos e intransitivos. Relacionar vocabulario de la lengua del alumnado con timos latinos y distinguir los dobletes. REFUERZO Material complementario Ficha 1. Clasificacin por casos de formas de la segunda declinacin. Correccin de sintagmas formados por un nombre y un adjetivo, aplicando las normas de concordancia. Anlisis de formas verbales copulativas y de la 1 conjugacin. Complecin de la traduccin de un texto latino y creacin de estructuras sintcticas segn modelo. Retroversin de la lengua del alumnado al latn. PROFUNDIZACIN Libro alumno 39. Anlisis de oraciones latinas y ejercicio de retroversin. 43. Anlisis de un texto latino adaptado para ordenar diferentes fragmentos traducidos y responder a cuestiones asociadas al texto. Material complementario Ficha 2. Cambio de nmero de sintagmas formados por un nombre y adjetivo. Anlisis y clasificacin de formas verbales copulativas y de la 1 conjugacin. Inclusin de complementos circunstanciales en oraciones latinas. Complecin de la versin en la lengua del alumnado de un poema de Catulo junto con el anlisis y traduccin de estructuras del poema. Evolucin a la lengua del alumnado de timos latinos aplicando las normas

MOTIVACIN

COMPETENCIAS BSICAS

COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 fonticas. Uso correcto de locuciones latinas en la lengua del alumnado. EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Declinar sintagmas de nombre y adjetivo de la 2a declinacin. Detectar en una serie de palabras la que no est en el mismo caso y nmero. Cambiar de nmero formas verbales personales. Analizar morfolgica y sintcticamente oraciones latinas y traducirlas. Reconocer las distintas funciones del caso acusativo. Realizar la evolucin voclica de timos latinos a la lengua del alumnado. Escribir y clasificar los dobletes del vocabulario derivado a partir de un timo latino. Reconocer topnimos y gentilicios de origen romano. Describir los vestigios romanos ms importantes de la Va de la Plata. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Completar la declinacin de nombres de la 2 declinacin. Analizar formas verbales de la 1 conjugacin. Analizar sintagmas de nombre ms adjetivo y observar la aplicacin de las normas de concordancia. Analizar morfosintcticamente y traducir oraciones latinas sencillas. Relacionar dobletes en la lengua del alumnado a partir de timos latinos. Aplicar las normas de evolucin fontica de timos latinos en la lengua del alumnado. Relacionar gentilicios con topnimos de origen romano. Elegir la locucin latina correcta en un contexto dado. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividades de lengua latina basadas en el reconocimiento de formas nominales y verbales latinas, y en el anlisis y traduccin de oraciones a partir de un modelo. Lectura de un texto de Estrabn sobre el pueblo de los turdetanos (actual Andaluca) con actividades de comprensin lectora y propuesta de investigacin sobre toponimia. Actividad de grupo para investigar sobre la correspondencia actual de asentamientos romanos en la Pennsula Ibrica. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Autoevaluacin (O/E)

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Reconocer la afirmacin correcta sobre la presencia romana en la Pennsula Ibrica.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Consultar en un diccionario en lnea de la lengua del alumnado el significado de locuciones latinas. Obtener informacin de determinadas pginas web sobre la presencia de pueblos prerromanos en la Pennsula Ibrica. Consultar pginas web oficiales de la Va de la plata para recopilar informacin sobre el patrimonio cultural de poca romana. CD 1: Actividades interactivas de la 1 y 2 declinaciones. Actividades interactivas de evolucin de vocales, diptongos y consonantes latinas a la lengua del alumnado, reconocimiento de dobletes y locuciones latinas. Pgina web sobre la Hispania romana: http://www.artehistoria.jcyl.es/tesoros/videos/590.htm

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer formas nominales de la 2 declinacin y formas verbales de la 1 conjugacin. Identificar los diferentes usos del caso acusativo. Diferenciar la oracin copulativa de la oracin predicativa. Relacionar topnimos romanos y actuales a lo largo de la ruta de la Va de la Plata. grupo edeb

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CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de diversas situaciones, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos y esquemas. Esto posibilita la transferencia de aprendizajes, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 3. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas. Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y de competencias bsicas. Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido. ORALES Preguntas individuales y colectivas. OTROS

Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Observacin y valoracin del grado de participacin de Autoevaluacin (oral y escrita). cada alumno y la calidad de sus intervenciones Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 04
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Comprender y traducir textos breves y producir mediante retroversin oraciones muy sencillas, utilizando las estructuras propias de la lengua latina. Leer y comprender textos desde el punto de vista histrico para poder analizar la pervivencia en la actualidad del legado del mundo romano. INDICADORES Aplica los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. (L) Comprende y traduce textos breves. (L) Produce oraciones, utilizando las estructuras propias del latn. (L) Disfruta aprendiendo en otros idiomas. (L) Lee y comprende textos histricos para poder analizar la pervivencia en la actualidad del legado del mundo romano. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Declinar palabras neutras de la segunda declinacin. Identificar y declinar adjetivos de tres terminaciones por la primera y segunda declinaciones. Reconocer y conjugar verbos de la segunda conjugacin. Establecer las funciones bsicas del caso genitivo. Reconocer y detectar la funcin del complemento predicativo. Introducir orientaciones para la traduccin de oraciones en la lengua del alumnado al latn. Detectar la evolucin de los sonidos consonnticos teniendo en cuenta su posicin en la palabra. Reconocer y valorar la etimologa latina del vocabulario, as como de locuciones y expresiones latinas. Reconocer la divinidad principal de la mitologa grecorromana, as como los personajes y episodios asociados. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y llegar a declinar las palabras neutras de la segunda declinacin. Distinguir y aplicar las normas de concordancia entre adjetivo y nombre. Conjugar las formas de indicativo de los verbos de la segunda conjugacin. Reconocer las funciones y valores del caso genitivo. Distinguir el complemento predicativo referido al sujeto y al complemento directo. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Identificar los procesos de evolucin fontica de consonantes latinas a partir de su posicin en la palabra. Aplicar la evolucin fontica de timos latinos a la lengua del alumnado. Reconocer expresiones latinas y su significado en la lengua propia.

Conocimiento e interaccin con el medio (CIM) Interpretar la informacin de diversas fuentes identificando las relaciones existentes entre Jpiter y sus lunas con personajes mitolgicos. Cultural y artstica (CA) Conocer las leyendas relacionadas con Jpiter y entender su legado en los campos del arte y del saber.

Interpreta la informacin de diversas fuentes identificando las relaciones existentes entre Jpiter y sus lunas con personajes mitolgicos. (CIM) Conoce las leyendas relacionadas con Jpiter y relaciona su legado en los campos del arte y del saber. (CA)

Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad romana Jpiter.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Autonoma e iniciativa personal (AIP) Analizar y valorar las informaciones recibidas de forma crtica para hacerse una idea ajustada de la realidad. Analiza y valora las informaciones recibidas de forma crtica para hacerse una idea ajustada de la realidad. (AIP) Aprender los elementos caractersticos del ejrcito romano. Identificar y localizar ejemplos de murallas romanas en la Pennsula Ibrica. Reconocer los elementos caractersticos de la milicia romana. Reconocer los elementos arquitectnicos y de ingeniera ms importantes de las murallas romanas.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

CONTENIDOS C Los nombres neutros de la segunda declinacin. La clasificacin de los adjetivos: adjetivos de tres terminaciones. Los verbos de la segunda conjugacin. Las funciones del genitivo. El complemento predicativo. Los cambios fonticos de las consonantes simples en diferentes posiciones. Nociones de evolucin de lxico y locuciones de origen latino. La organizacin militar: unidades de combate, armas defensivas y armas ofensivas. Caractersticas propias del campamento romano. P Identificacin de las normas de concordancia entre nombres y adjetivos. Enunciacin del paradigma de los verbos de la segunda conjugaciones. Reconocimiento de las funciones del genitivo. Localizacin y anlisis de los complementos predicativos. Conjugacin de formas verbales latinas de la segunda conjugacin. Lectura, anlisis y traduccin de sintagmas y textos latinos sencillos. Anlisis y traduccin de textos sencillos en la lengua del alumnado al latn. Reconocimiento de la evolucin de sonidos consonnticos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos latinos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de palabras, dichos y expresiones procedentes del latn. Localizacin de testimonios monumentales de la presencia romana en la Pennsula Ibrica. Lectura y comentario de textos clsicos y modernos sobre diferentes episodios de la historia antigua de la Pennsula Ibrica. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras y expresiones de origen latino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos y modernos. Inters por conocer el esfuerzo de historiadores y dems estudiosos de las civilizaciones clsicas.

Enseanzas transversales Educacin para la paz: A travs de las investigaciones y plasmacin de los datos hallados en trabajos, mostrar preocupacin e inters por la conservacin del patrimonio cultural. Educacin para la paz y educacin cvica: Comprender las formas de organizacin militar de los antiguos romanos y ver qu rasgos hemos heredado y en cules hemos mejorado. A travs de las investigaciones y plasmacin en trabajos y exposiciones de los datos hallados, mostrar la preocupacin por los conflictos blicos y mostrar el compromiso de trabajar por la paz.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Identificar la desinencia de genitivo singular de las palabras neutras de la segunda declinacin: hallar la raz de la palabra y separar la desinencia; declinar palabras neutras de la segunda. Clasificar adjetivos segn las desinencias que presenta el nominativo y segn sean de gnero masculino, femenino y neutro; identificar la desinencia de genitivo singular y determinar la declinacin a la que pertenece. Observar el paradigma de los verbos de la segunda conjugacin: identificar los tiempos, relacionarlos con la correspondiente forma en lengua propia: analizar cada una de las formas y descubrir su formacin; conjugar verbos de la segunda segn el modelo estudiado. Identificar la funcin principal del caso genitivo sin olvidar la posibilidad como complemento de un adjetivo o del verbo SUM. Distinguir los dos usos del complemento predicativos, segn se refieran al sujeto o al complemento directo. Prcticas de traduccin y retroversin. 2. Origen y evolucin. Reconocer el origen de palabras y su correcta grafa a partir de la evolucin de consonantes latinas. Aprender el significado de las locuciones latinas y determinar el contexto de uso formando oraciones en las que quede claro el significado en la lengua propia y la situacin en se emplean. Aplicar los conceptos de cultismo y palabras patrimoniales. Efectuar las actividades propuestas: manipular palabras de uso habitual observando su procedencia. 3. El mundo clsico. Conocer grupos de reconstruccin histrica y actividades culturales sobre la pervivencia del mundo romano. Navegar por Internet para visitar virtualmente campamentos romanos en la Pennsula Ibrica.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Analizar y comentar ejemplos de complementos predicativos en la lengua del alumnado. Confeccionar una lista de poblaciones famosas por sus recintos amurallados y comprobar la poca de construccin de las murallas. Visionar trilers de pelculas con protagonismo al ejrcito romano, La ltima legin, Centurin por ejemplo. Buscar imgenes e informacin sobre el yacimiento de un campamento romano La Carisa, ubicado en Asturias. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Leer una noticia periodstica sobre la muralla romana de Lugo. Investigar sobre diferentes tipologas de construccin romana de sillares. Investigar en grupos sobre la figura de Jpiter y la pervivencia en las artes plsticas y en la ciencia. Investigar, a partir de distintos enlaces, y obtener informacin tcnica sobre murallas romanas en distintas poblaciones de la Pennsula Ibrica. Analizar y traducir sintagmas y oraciones sencillas, con especial atencin al complemento predicativo y funciones del caso genitivo. Relacionar vocabulario de la lengua del alumnado con timos latinos y distinguir los dobletes. REFUERZO Material complementario Fichas 1. Creacin y anlisis de sintagmas formados por un nombre y un complemento de nombre (adjetivo o nombre en genitivo). Morfologa verbal: verbo copulativo, la 1 y 2 conjugacin latinas. Introduccin del complemento predicativo en oraciones latinas. Retroversin al latn de oraciones siguiendo un modelo sintctico. Aplicacin de la evolucin de consonantes latinas a la lengua del alumnado. PROFUNDIZACIN Libro alumno 55. Retroversin al latn de oraciones sencillas segn modelo. 57. Retroversin al latn de sintagmas y oraciones sencillas. Material complementario Fichas 2. Correccin de sintagmas latinos compuestos por un nombre y un adjetivo. Traduccin de formas verbales al latn. Complecin de oraciones latinas mediante la adicin del complemento predicativo. Lectura y traduccin de una fbula de Fedro con actividades de comprensin. Retroversin al latn de oraciones sencillas. Derivacin y significado de trminos a partir un timo latino. Lectura de un texto de Hesodo con actividad sobre los nombres griegos y latinos de divinidades principales. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario.

MOTIVACIN COMPETENCIAS BSICAS

COMPLEMENTARIAS

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN

DE LA UNIDAD Libro del alumno

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Declinar sintagmas de un nombre y un adjetivo. Aplicar las normas de concordancia entre adjetivo y nombre. Analizar y traducir formas verbales de la segunda conjugacin. Analizar morfolgica y sintcticamente oraciones latinas y traducirlas. Analizar y pasar una oracin de la lengua del alumnado a la lengua latina. Aplicar los cambios fonticos de timos latinos a su paso a la lengua del alumnado. Clasificar los dobletes en cultismos y patrimoniales. Identificar el significado de expresiones de origen clsico. Reconocer vocabulario propio del ejrcito romano. Redactar un informe sobre el patrimonio del legado romano en Lugo, Galicia. Relacionar personajes y episodios con el dios Jpiter. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Anlisis y creacin de sintagmas formados por un nombre y un complemento de nombre. Deteccin de formas nominales diferentes en una serie. Complecin de series verbales. Anlisis y traduccin de oraciones latinas. Retroversin al latn. Aplicacin de la evolucin fontica de consonantes latinas a la lengua del alumnado. Deteccin de afirmaciones incorrectas sobre mitologa grecorromana. Ficha de evaluacin de CB Actividades de lengua latina basadas en la concordancia del nombre con el adjetivo, el reconocimiento de formas verbales correctas de la 2 conjugacin y el anlisis de oraciones latinas. A partir de la lectura de una noticia periodstica sobre el descubrimiento de vestigios de una campamento romano en la provincia de Len desarrollo de actividades de comprensin del texto e investigacin en parejas sobre el paraje de las Las Mdulas. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Autoevaluacin (O/E)

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Realizar la visita virtual a partir de direcciones web facilitadas sobre yacimientos arqueolgicos relacionados con la presencia del ejrcito romano en la Pennsula Ibrica. Visitar sitios web sobre reconstruccin histrica de poca romana. Obtener informacin sobre las dimensiones y caractersticas principales de murallas romanas a partir de pginas web institucionales. Investigar a travs de la Internet sobre la pervivencia de Jpiter en el mbito artstico y en el cientfico, como el astronmico. CD 1: Actividades interactivas de la 1 y 2 declinaciones. Pgina web del grupo de reconstruccin histrica de astures y romanos: http://www.asturesyromanos.com/

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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Aplicar correctamente las normas de concordancia entre nombre y adjetivo. Distinguir el complemento predicativo referido al sujeto y al complemento directo. Identificar los elementos principales de un campamento romano. Reconocer los atributos de Jpiter y su importancia en la jerarqua de las divinidades grecorromanas.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de diversas situaciones, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos y esquemas. Esto posibilita la transferencia de aprendizajes, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...),

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 4. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas.

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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y de competencias bsicas. Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido. ORALES Preguntas individuales y colectivas. OTROS

Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Observacin y valoracin del grado de participacin de Autoevaluacin (oral y escrita). cada alumno y la calidad de sus intervenciones Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

1 ... ... ... ... ...

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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UNIDAD DIDCTICA 5
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Utilizar estrategias diversas para leer con autonoma, adecuando la lectura al tipo de texto propuesto. INDICADORES Conoce y usa las reglas del sistema de la lengua propia y de la lengua latina. (L) Comprende y traduce textos breves. (L) Utiliza estrategias diversas para leer con autonoma. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Identificar y declinar palabras de la tercera declinacin. Los temas en consonante. Identificar y conjugar verbos de la tercera conjugacin. Establecer las funciones bsicas de los casos dativo y ablativo. Detectar la evolucin de los sonidos consonnticos teniendo en cuenta su posicin en la palabra. Reconocer y valorar la etimologa latina y griega del vocabulario, as como de locuciones y expresiones latinas. Identificar los cargos y magistraturas principales del cursus honorum. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y llegar a declinar las palabras de tema en consonante de la tercera declinacin. Conjugar las formas de indicativo de los verbos de la tercera conjugacin. Analizar y distinguir las principales funciones de los casos dativo y ablativo. Identificar los procesos de evolucin fontica de consonantes latinas a partir de su posicin en la palabra. Aplicar la evolucin fontica de timos latinos a la lengua del alumnado. Reconocer expresiones latinas y su significado en la lengua propia.

Social y ciudadana (SC) Discernir semejanzas y diferencias entre las formas de organizacin sociopolticas romanas y actuales.

Distingue semejanzas y diferencias entre las formas de organizacin sociopolticas romanas y actuales. (SC)

Distinguir las caractersticas de las magistraturas romanas.

Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Relacionar, analizar y sintetizar informaciones sobre la misin espacial Juno de forma activa y crtica procedente de las diferentes fuentes trabajadas. Competencia para aprender a aprender (AA) Comprender las actividades planteadas y planificar la estrategia ms adecuada para resolverlas.

Relaciona, analiza y sintetiza informaciones sobre la misin espacial Juno de forma crtica procedente de las diferentes fuentes. (TID) Comprende las actividades planteadas y planifica la estrategia ms adecuada para resolverlas. (AA)

Reconocer la divinidad Juno/Hera de la mitologa grecorromana, as como los personajes y episodios asociados. Reconocer elementos bsicos del derecho romano y su pervivencia.

Asimilar conceptos de derecho romano y compararlos con el sistema actual. Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad romana Juno.

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CONTENIDOS C Las palabras de la tercera declinacin. Los temas en consonante. Los verbos de la tercera conjugacin. Las funciones del dativo. Las funciones del ablativo. Los cambios fonticos de las consonantes simples en diferentes posiciones. Nociones de evolucin de lxico de origen latino. Significado de determinados timos de origen griego en el lenguaje tcnico y cientfico. Las clases sociales en Roma. La ciudadana romana: derechos y obligaciones. Las magistraturas romanas. P Identificacin y clasificacin de las palabras de la tercera declinacin de tema en consonante. Anlisis y concordancia de lo adjetivos con nombres de la tercera declinacin. Reconocimiento y conjugacin a partir del enunciado verbal de los verbos de la tercera conjugacin. Reconocimiento de las funciones del dativo. Transformacin de oraciones copulativas con dativo posesivo por oraciones predicativas con el verbo habeo. Reconocimiento y clasificacin de las funciones del ablativo. Lectura, anlisis y traduccin de sintagmas y textos latinos sencillos. Anlisis y traduccin de textos sencillos en la lengua del alumnado al latn. Identificacin de las preposiciones latinas de ablativo y sus valores. Reconocimiento de la evolucin de sonidos consonnticos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos latinos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de palabras y expresiones latinas. Lectura y comentario de textos clsicos y modernos sobre la poltica romana. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras y expresiones de origen latino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores modernos. Inters por observar y comparar cmo ha evolucionado determinados aspectos sociales y polticos a lo largo de la historia.

Enseanzas transversales Educacin cvica: Comprender las formas de organizacin social y poltica de los antiguos romanos y ver qu rasgos hemos heredado y en cules hemos mejorado.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Observar y distinguir las slabas de palabras de la tercera declinacin en nominativo y genitivo; identificar las que tienen distinto nmero de slabas en estos dos casos. Separar las desinencias de genitivo en varias palabras para identificar la raz; declinar palabras de la tercera segn los modelos propuestos. Observar el paradigma de los verbos de la tercera conjugacin segn el modelo rego: identificar los tiempos, relacionarlos con la correspondiente forma en lengua propia: analizar cada una de las formas y descubrir su formacin; conjugar verbos de la segunda segn el modelo estudiado. Identificar la funcin principal del caso dativo, en especial la del dativo posesivo con el verbo sum. Realizar la conversin de la construccin del verbo sum con dativo posesivo en una oracin predicativa con el verbo habeo. Identificar las funciones circunstanciales del ablativo, observando el uso de preposiciones y las palabras que no lo necesitan. Identificar la funcin y uso del ablativo de cualidad, realizando la conversin de la construccin con el verbo transitivo habeo. Prcticas de traduccin y retroversin. 2. Origen y evolucin. Reconocer el origen de palabras y su correcta grafa a partir de la evolucin de consonantes latinas. Leer las explicaciones sobre el origen y significado de expresiones que usualmente se emplean en el habla coloquial; formar oraciones en las que quede claro el significado en la lengua propia y la situacin en que se emplean. Aplicar los conceptos de cultismo y palabras patrimoniales. Efectuar las actividades propuestas: manipular palabras de uso habitual observando su procedencia. Aprender del significado de ciertos sufijos y prefijos grecolatinos, observar su evolucin y localizarlos en palabras de la propia lengua; formar palabras derivadas en la propia lengua usando los sufijos analizados. 3. El mundo clsico. Resumir y esquematizar la informacin sobre la organizacin sociopoltica en poca romana, distinguiendo sus elementos constitutivos ms importantes. Investigar y comparar sistemas sociopolticos actuales con los de la sociedad romana. Leer y comentar los textos de autores antiguos y modernos que acompaan la seccin, extrayendo las ideas principales y considerar su importancia. Consultar y localizar en Internet imgenes de candidatos a magistraturas romanas.

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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Analizar estructuras verbales que requieran un complemento indirecto en la lengua del alumnado. Analizar y clasificar tipos de complementos circunstanciales en la lengua del alumnado. Introducir el tema de la esclavitud en la historia de la humanidad. Historia de Espartaco a partir de la novela y el cine. Relatar algunos de los devaneos amorosos de Jpiter y la reaccin de su esposa Juno. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Investigar y relacionar conceptos jurdicos romanos con el significado correspondiente. Comparar determinados derechos ciudadanos de Roma con los de la realidad del alumnado. Leer el episodio de la invasin gala de Roma y las ocas sagradas de Juno de un texto de Los orgenes de Roma de Tito Livio. Consultar y extraer informacin de un diccionario de mitologa sobre diferentes relatos mticos en que interviene la diosa Juno. Pervivencia de la divinidad mencionada en el mundo actual, especialmente en el campo astrofsico. Localizar en Internet la Declaracin de Derechos Humanos y relacionar los cuatro primeros artculos en versin latina con la de la lengua del alumnado, a partir de distintos enlaces, y expresar distancias planetarias con notacin cientfica. Analizar y traducir sintagmas y oraciones sencillas, con especial atencin a las funciones de los casos dativo y ablativo. Comparar funciones y caractersticas de magistraturas romanas con cargos pblicos y polticos de la actualidad. REFUERZO Libro alumno 74. Aplicacin de normas de evolucin voclica y consonntica latina a la lengua del alumnado. Material complementario Ficha 1. Identificacin de formas nominales de la 3 declinacin y clasificacin. Construccin de sintagmas a partir de un modelo sintctico predeterminado. Manipulacin de sintagmas preposicionales. Retroversin de formas verbales a la lengua latina. Anlisis y creacin de sintagmas y oraciones a partir de la versin en la lengua del alumnado. Evolucin fontica de timos latinos a la lengua del alumnado. PROFUNDIZACIN Material complementario Ficha 2. Anlisis de formas nominales de la 1, 2 y 3 declinaciones. Manipulacin de sintagmas compuestos por un nombre y un adjetivo. Repaso de la morfologa del verbo copulativo y de las tres primeras conjugaciones. Anlisis y traduccin de oraciones latinas ala lengua del alumnado y a la inversa. Uso y contexto de locuciones latinas. El mito de Hrcules y su relacin con la diosa Juno.

MOTIVACIN COMPETENCIAS BSICAS

COMPLEMENTARIAS

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Declinar palabras d ella tercera declinacin en consonante. Cambiar de nmero sintagmas formados por un nombre y un adjetivo. Traducir al latn formas verbales de la lengua del alumnado correspondientes a verbos de la tercera conjugacin. Analizar morfolgica y sintcticamente oraciones latinas y traducirlas. Analizar y pasar una oracin de la lengua del alumnado a la lengua latina. Clasificar los dobletes en cultismos y patrimoniales. Identificar el significado de latinismos. Identificar componentes griegos en el lxico. Reconocer las principales magistraturas y la organizacin social romana. Manejar conceptos jurdicos del derecho romano. Identificar y describir los atributos de la diosa Juno. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Declinar nombres de la 3 conjugacin. Aplicar normas de concordancia entre nombre y adjetivo. Crear sintagmas en latn a partir de la versin en la lengua del alumnado. Elegir la forma nominal correcta de un sintagma preposicional. Elegir y completar series verbales latinas. Completar series verbales. Analizar y traducir oraciones latinas sencillas. Observar la evolucin fontica de timos latinos y diferenciar los dobletes. Analizar uso y significado de locuciones. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividades de lengua latina basadas en la concordancia de nombre y adjetivo, complecin de series nominales de las tres primeras declinaciones y el anlisis y traduccin de un relato mtico sobre Dafne y Apolo con propuestas de retroversin. Tras la lectura de un texto actual de Pierre Grimal detectar afirmaciones verdaderas y falsas sobre las magistraturas romanas y posteriormente compararlas con cargos pblicos actuales. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Registro de evaluacin trimestral de las CB. Autoevaluacin (O/E)

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Reconocer los trabajos de Hrcules.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Consultar en Internet y localizar imgenes para acompaar un texto sobre la figura del candidato romano con toga blanca. Localizar en Internet la Declaracin de Derechos Humanos para hallar en la lengua del alumnado los artculos correspondientes a la versin latina del LA. Recabar informacin sobre la misin espacial Juno. CD 1 Actividades interactivas de lengua latina, mdulo tercero. Actividades interactivas de evolucin de la lengua, mdulo segundo.

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer formas nominales de la 3 declinacin imparislaba. Distinguir formas verbales de la 3 conjugacin consonntica de la 1 y 2 conjugaciones. Aplicar correctamente las normas de evolucin de grupos consonnticos iniciales. Ubicar la diosa Juno en el panten grecorromano y conocer sus principales atributos. grupo edeb

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CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de diversas situaciones, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos y esquemas. Esto posibilita la transferencia de aprendizajes, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 5. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS ORALES OTROS Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Autoevaluacin (oral y escrita). Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad Preguntas individuales y colectivas. diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y Observacin y valoracin del grado de participacin de de competencias bsicas. cada alumno y la calidad de sus intervenciones Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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UNIDAD DIDCTICA 6
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Comprender textos de tipologa diversa para saber lo que el autor quiere expresar y sacar las propias conclusiones. INDICADORES Aplica los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. (L) Comprende y traduce textos breves. (L) Disfruta aprendiendo en otros idiomas. (L) Comprende textos de tipologa diversa para saber lo que el autor quiere expresar y sacar las propias conclusiones. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Identificar y declinar palabras de la tercera declinacin. Los nombres parislabos y mixtos. Identificar y clasificar los adjetivos de la tercera declinacin. Identificar y conjugar verbos de la tercera conjugacin mixta. Establecer las funciones bsicas del caso vocativo. Identificar y conjugar el modo imperativo. Detectar y reconocer la evolucin de los grupos consonnticos latinos. Reconocer y valorar la etimologa grecolatina del vocabulario. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y llegar a declinar las palabras de tema en vocal de la tercera declinacin. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Reconocer y declinar adjetivos de una, dos y tres terminaciones. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Conjugar las formas de indicativo de los verbos de la tercera conjugacin mixta. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Analizar y distinguir la funcin principal del caso vocativo y su relacin con el modo imperativo. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Reconocer formas de imperativo de presente, regulares e irregulares. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Aplicar la evolucin fontica de timos latinos a la lengua del alumnado. Detectar los timos grecolatinos y la evolucin a la lengua del alumnado. Identificar expresiones latinas y su significado en la lengua

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 propia. Competencia social y ciudadana (SC) Interpretar correctamente planos urbansticos, utilizndolos como fuentes de informacin y como medios de anlisis y sntesis para comprender la poca romana. Autonoma e iniciativa personal (AIP) Trabajar de forma autnoma en la bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en fuentes diversas. Interpreta correctamente planos urbanos, utilizndolos como fuentes de informacin y como medios de anlisis y sntesis para comprender la poca romana. (SC) Reconocer los elementos constitutivos de la ciudad romana. Detectar elementos urbansticos romanos en la actualidad.

Trabaja de forma autnoma en las actividades que se implica. (AIP)

Identificar topnimos romanos en la Pennsula Ibrica. Reconocer al dios Neptuno de la mitologa grecorromana, as como los personajes y episodios que se le asocian.

Relacionar topnimos romanos con poblaciones actuales. Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad grecorromana Neptuno/Posidn.

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CONTENIDOS C Las palabras imparislabas de la tercera declinacin. Las palabras mixtas de la tercera declinacin. Los adjetivos de la tercera declinacin. Los verbos mixtos de la tercera conjugacin. Las funciones del imperativo. Las formas del modo imperativo. Los cambios fonticos de consonantes finales latinas. El origen de consonantes finales en la lengua castellana. Nociones de evolucin de lxico y locuciones de origen latino. Significado de determinados prefijos de origen griego en la lengua del alumnado. La ciudad romana. Principales elementos constitutivos de la urbanstica romana. P Identificacin y declinacin de palabras de la tercera declinacin de tema mixto y parislabas. Anlisis y concordancia de adjetivos con nombres de la tercera declinacin. Reconocimiento y conjugacin de verbos de la tercera conjugacin mixta. Reconocimiento de las funciones del caso vocativo. Anlisis y traduccin de frases cuyo verbo est en modo imperativo. Lectura, anlisis y traduccin de sintagmas y textos latinos sencillos. Reconocimiento de la evolucin de sonidos consonnticos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos latinos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de palabras, dichos y expresiones procedentes del latn. Reconocimiento de prefijos helnicos en el vocabulario de la lengua propia y su significado. Comparacin de los elementos urbansticos actuales con los de la poca romana. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Inters por observar y comparar cmo ha evolucionado determinados aspectos tcnicos de la ingeniera a lo largo de la historia.

Enseanzas transversales Educacin por la paz: A travs de las investigaciones y plasmacin de los datos hallados en trabajos, mostrar preocupacin e inters por la conservacin del patrimonio cultural.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Separar las desinencias de genitivo en varias palabras para identificar la raz; declinar sustantivos y adjetivos de una y de dos terminaciones pertenecientes a la tercera segn los modelos propuestos. Observar el paradigma de los verbos de la tercera conjugacin mixta segn el modelo capio: identificar los tiempos, relacionarlos con la correspondiente forma en lengua propia: analizar cada una de las formas y descubrir su formacin; conjugar verbos de la tercera segn el modelo estudiado. Identificar la funcin principal del caso vocativo, en estrecha relacin con el modo imperativo. Realizar prcticas de traduccin y retroversin, con actividades de comprensin y manipulacin segn modelo. 2. Origen y evolucin. Reconocer el origen de palabras y su correcta grafa a partir de la evolucin de grupos consonnticos latinos. Aplicar los conceptos de cultismo y palabras patrimoniales. Efectuar las actividades propuestas: manipular palabras de uso habitual observando su procedencia. Aprender del significado de ciertos prefijos griegos, observar su evolucin y localizarlos en palabras de la propia lengua; formar palabras derivadas en la propia lengua usando los prefijos analizados. Consultar en Internet un diccionario de la lengua del alumnado para ampliar vocabulario derivado de timos latinos. 3. El mundo clsico. Resumir y esquematizar la informacin sobre la ciudad romana y sus elementos constitutivos ms importantes. Investigar y comparar elementos urbansticos actuales con los de una ciudad romana. Saber interpretar en un dibujo el diseo urbanstico de una ciudad romana ideal. Consultar en Internet vdeos y portales de yacimientos arqueolgicos de ciudades romanas en Hispania.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Observar las formas verbales de la lengua del alumnado para expresar una orden o prohibicin. Ubicar en un mapa fsico de la Pennsula Ibrica capitales actuales y mencionar el nombre romano originario. A partir de la observacin de imgenes de obras de ingeniera romana, ofrecer una breve explicacin del nombre y funcin. Presentar seres fabulosos de la mitologa grecorromana, como la historia de Medusa y el uso de su figura como icono de moda y diseo. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Reconocer afirmaciones verdaderas sobre el dios Neptuno y sus atributos principales.

MOTIVACIN

COMPETENCIAS BSICAS

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Investigar y recoger informacin sobre el dios Neptuno. Relacionar determinados personajes mitolgicos con el dios Neptuno y reconocerlos en representaciones artsticas. Investigar, a partir de distintos enlaces, la ubicacin de topnimos romanos y la correspondencia con poblaciones actuales de la geografa de la Pennsula Ibrica. COMPLEMENTARIAS Analizar y traducir sintagmas y oraciones sencillas, con especial atencin al uso de vocativo y el imperativo. Buscar y presentar imgenes de obras de arte acerca de seres mitolgicos analizados para analizar los atributos y caractersticas representadas. REFUERZO Libro alumno 84. Deteccin de una forma anmala dentro de una serie de formas nominales. Material complementario Fichas 1. Declinacin de palabras parislabas. Concordancia entre nombre y adjetivo. Anlisis de formas verbales de la 3 conjugacin mixta. Anlisis y usos de formas imperativas latinas. Complecin de oraciones latinas con formas de vocativo e imperativos. Evolucin de timos latinos y palabras derivadas en la lengua del alumnado. PROFUNDIZACIN Libro alumno 87. Anlisis y traduccin de un texto de san Isidoro de Sevilla, con actividades de comprensin lectora y creacin de oraciones a partir de un modelo. Material complementario Fichas 2. Retroversin al latn de sintagmas. Deteccin de formas anmalas en una serie de adjetivos y en una serie de formas verbales. Creacin de expresiones en vocativo y traduccin en l alengua del alumnado. Anlisis y traduccin de oraciones latinas. Lectura de un texto de Estrabn para localizar topnimos mencionados con los actuales. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividad de lengua latina sobre la declinacin de sintagmas formados por nombres y adjetivos de la tercera declinacin. Propuesta de anlisis y traduccin de un texto latino de san Isidoro de Sevilla con actividades de comprensin sobre toponimia de origen romano. A partir de la lectura de un texto tcnico actual sobre ingeniera romana, actividad de comprensin lectora y propuesta de investigacin para hallar elementos de pervivencia en el mbito urbanstico de las ciudades actuales.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN

DE LA UNIDAD Libro del alumno Aplicar normas de concordancia entre nombre y adjetivo. Escribir en latn formas latinas correspondientes a los verbos de la 3a conjugacin mixta. Dar formas del modo imperativo de verbos latinos de diferentes conjugaciones. Analizar morfolgica y sintcticamente oraciones latinas y traducirlas. Analizar y pasar oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Aplicar los cambios fonticos de timos latinos a su

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 paso a la lengua del alumnado. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Escribir palabras derivadas que contengan Rbrica de evaluacin de habilidades generales. componentes griegos estudiados. Autoevaluacin (O/E) Identificar el significado de expresiones de origen clsico. Identificar las partes principales de una ciudad romana. Reconocer topnimos romanos. Relacionar personajes y episodios con el dios Neptuno. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Anlisis de formas nominales de la 3 declinacin parislaba y mixta. Anlisis de formas verbales de la 3 conjugacin mixta. Complecin de expresiones mediante el uso de vocativo. Anlisis y traduccin de oraciones latinas sencillas. Derivacin de dobletes a partir de timos latinos. Relacin de topnimos romanos con poblaciones actuales.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Consultar en Internet la edicin de un diccionario de la lengua del alumnado para completar vocabulario derivado de timos latinos. Realizar un viaje virtual a travs de varias direcciones web pertenecientes a yacimientos arqueolgicos de ciudades romanas. Investigar la localizacin actual de poblaciones de poca romana en la Pennsula Ibrica. Buscar informacin en Internet sobre la figura del dios Neptuno. CD 1: Actividades interactivas de cultura latina, mdulo segundo. Actividades interactivas de lengua latina, mdulo cuarto. Pgina web sobre arquitectura y la ciudad romana: http://www.spanisharts.com/arquitectura/roma_urbano.html Webquest: Ingeniera romana.

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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Distinguir las formas imparislabas y las parislabas de la tercera declinacin. Reconocer los verbos de la 3 conjugacin mixta. Identificar los elementos principales del urbanismo romano, as como su pervivencia en la actualidad.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de diversas situaciones, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos y esquemas. Esto posibilita la transferencia de aprendizajes, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias,

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 6. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas.

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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS ORALES OTROS Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Autoevaluacin (oral y escrita). Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad Preguntas individuales y colectivas. diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y Observacin y valoracin del grado de participacin de de competencias bsicas. cada alumno y la calidad de sus intervenciones Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 7
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Conocer la evolucin de la lengua latina para valorar los rasgos comunes y la diversidad lingstica como muestra de la riqueza cultural. INDICADORES Valora los rasgos comunes de distintas lenguas y la diversidad lingstica como muestra de la riqueza cultural. (L) Disfruta aprendiendo en otros idiomas. (L) Conoce y usa las reglas del sistema de la lengua propia y de la lengua latina. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Identificar y declinar palabras de la cuarta y quinta declinacin. Identificar y conjugar verbos de la cuarta conjugacin. Detectar y reconocer el origen de las consonantes castellanas j y . Reconocer y valorar la etimologa latina del vocabulario. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y llegar a declinar palabras de la cuarta y quinta declinacin. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Conjugar las formas de indicativo de los verbos de la cuarta conjugacin. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Aplicar la evolucin fontica de timos latinos a la lengua del alumnado. Detectar los timos grecolatinos y la evolucin a la lengua del alumnado. Identificar expresiones latinas y su significado en la lengua propia. Reconocer los elementos caractersticos de la vivienda romana. Localizar y recoger informacin de algunos yacimientos arqueolgicos representativos de domus y villas romanas.

Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Acceder a la informacin sobre las villas romanas en Hispania a partir del manejo adecuado de las nuevas tecnologas actuando crticamente y con capacidad de reflexin.

Hace uso habitual de los recursos y enlaces sugeridos en Internet para informarse. (TID) Accede a la informacin sobre las villas romanas en Hispania a partir de las nuevas tecnologas actuando crticamente y con capacidad de reflexin. (TID)

Aprender los elementos tpicos de la vivienda romana. Identificar yacimientos arqueolgicos de domus y villas romanas en la Pennsula Ibrica.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Cultural y artstica (CA) Interpretar y analizar obras artsticas para relacionar sus elementos con la mitologa clsica. Autonoma e iniciativa personal (AIP) Planificar la secuencia de tareas para realizar un trabajo de investigacin o de bsqueda de informacin. Interpreta y analiza obras artsticas para relacionar sus elementos con la mitologa clsica. (CA) Planifica la secuencia de tareas para realizar un trabajo de investigacin o de bsqueda de informacin. (AIP) Planifica la secuencia de tareas para realizar un trabajo de investigacin o de bsqueda de informacin. (AIP) Reconocer a la diosa Minerva de la mitologa grecorromana, as como principales episodios que se le asocian. Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad grecorromana Minerva/Atenea.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

CONTENIDOS C Las palabras de la cuarta y quinta declinacin. Los verbos de la cuarta conjugacin. Los cambios fonticos de grupos consonnticos. El significado de timos griegos en el vocabulario de la legua del alumnado. Nociones de evolucin de lxico de origen latino de la 4a y 5a declinaciones. La vivienda urbana: la insula y la domus. La vivienda rstica. P Identificacin y declinacin de palabras de la cuarta y quinta declinacin. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos latinos. Anlisis y retroversin de la legua propia al latn de sintagmas y textos latinos sencillos. Reconocimiento de la evolucin de sonidos consonnticos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos grecolatinos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de locuciones procedentes del latn. Visitas virtuales a portales de yacimientos de viviendas romanas. Identificacin de la pervivencia de elementos de la vivienda romana en la actualidad. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras y expresiones de origen latino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Inters por observar y conocer construcciones domsticas de poca romana.

Enseanzas transversales Educacin para la paz: A travs e las investigaciones y plasmacin de los datos hallados, mostrar preocupacin e inters por la conservacin del patrimonio cultural. Educacin cvica: Al conocer mitos y leyendas de las culturas clsicas comprender la existencia de la diversidad cultural y apreciar la propia como procedente de aqullas.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Separar las desinencias de genitivo en varias palabras para identificar la raz; declinar palabras de la cuarta y quinta declinaciones segn los modelos propuestos. Observar el paradigma de los verbos de la cuarta conjugacin segn el modelo audio: identificar los tiempos, relacionarlos con la correspondiente forma en lengua propia: analizar cada una de las formas y descubrir su formacin; conjugar verbos de la cuarta segn el modelo estudiado. Realizar prcticas de traduccin y retroversin, con actividades de comprensin y manipulacin segn modelo. 2. Origen y evolucin. Reconocer el origen de palabras y su correcta grafa a partir de la evolucin de grupos consonnticos latinos. Aplicar los conceptos de cultismo y palabras patrimoniales. Efectuar las actividades propuestas: manipular palabras de uso habitual observando su procedencia. Identificar el timo griego logos y el significado que aporta en la composicin de palabras. Identificar expresiones y locuciones latinas para determinar el contexto de su uso. 3. El mundo clsico. Resumir y esquematizar la informacin sobre la vivienda en poca romana, distinguiendo sus elementos constitutivos ms importantes. Consultar en Internet informacin visual y escrita sobre la vivienda romana, extrayendo las ideas principales y considerar su importancia.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Exponer las partes principales de una vivienda de uso habitual y tipos de residencias en la actualidad. Detectar qu conocimiento tiene el alumnado acerca de yacimientos arqueolgicos de viviendas de poca romana en su localidad o provincia. Derivar vocabulario de timos latinos en la lengua del alumnado y en otras lenguas romnicas para comparar. Visionar imgenes de piezas artsticas que representan a la diosa Minerva y del templo Partenn de Atenas para relacionar la diosa con la capital helnica. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Extraer informacin a partir de la lectura de una noticia periodstica sobre el yacimiento arqueolgico de Almenara-Puras de Valladolid. Recabar informacin sobre la diosa Minerva a travs de la lectura de dos textos, uno procedente de un libro de viajes actual y el otro de un libro de viajes de poca clsica.

MOTIVACIN

COMPETENCIAS BSICAS

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Investigar, a partir de distintos enlaces, y completar informacin sobre diferentes yacimientos arqueolgicos de la Pennsula Ibrica, relacionados con viviendas de poca romana. COMPLEMENTARIAS Buscar en la prensa escrita contextos en los que se usen expresiones y locuciones latinas estudiadas. Crear una maqueta de una vivienda romana con materiales reciclables. REFUERZO Material complementario Fichas 1. Complecin de series verbales nominales de todas las declinaciones. Anlisis y traduccin de sintagmas formados por un nombre y un adjetivo. Aplicacin de las normas de concordancia entre nombre y adjetivo. Anlisis de formas verbales personales de todas las conjugaciones. Complecin y traduccin de oraciones latinas. Evolucin de sonidos latinos a la lengua del alumnado y reconocimiento de cultismos. PROFUNDIZACIN Libro alumno 98. Anlisis y traduccin de una fbula sobre la diosa Minerva con actividades de comprensin. Material complementario Fichas 2. Anlisis, creacin y traduccin de sintagmas en lengua latina. Anlisis de formas verbales personales. Anlisis y traduccin de un poema de Catulo. Retroversin de oraciones al latn. Reconocimiento del significado de locuciones latinas. Tipologa y nomenclatura de mosaicos romanos. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividades de lengua latina basadas en las normas de concordancia y anlisis y traduccin de una fbula sobre Prometeo con propuestas de comprensin lectora; retroversin de la lengua del alumnado al latn. Lectura de un texto clsico de Vitrubio sobre la disposicin de determinados espacios de la vivienda romana con actividades de comprensin lectora. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Autoevaluacin (O/E)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN

DE LA UNIDAD Libro del alumno Cambiar de nmero sintagmas formados por un nombre y un adjetivo. Conjugar determinados tiempos de un verbo d ella 4a conjugacin. Analizar morfolgica y sintcticamente oraciones latinas y traducirlas. Analizar y pasar oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Aplicar los cambios fonticos de timos latinos a su paso a la lengua del alumnado. Clasificar dobletes de palabras derivadas de timos latinos. Reconocer el significado del sufijo griego logo. Identificar partes principales de la vivienda romana. Relacionar atributos de la diosa Minerva y relacionarla con una obra de arte.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Declinacin de palabras y sintagmas con nombres de la 4 y 5 declinaciones. Anlisis y conjugacin de tiempos verbales de la 4 conjugacin. Anlisis y traduccin de oraciones latinas. Retroversin al latn de oraciones en la lengua del alumnado. Derivacin de palabras de timos latinos. Uso y significado de locuciones latinas.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Consultar y visitar yacimientos arqueolgicos y reproducciones virtuales de viviendas de poca romana. Acceder a pginas web institucionales para obtener informacin sobre museos y restos arqueolgicos de villas romanas en la Pennsula Ibrica. CD 1: Actividades interactivas de cultura latina, la caza del tesoro Monumentos y ciudades romanas. Actividades interactivas de cultura latina, mdulo tercero. Vdeo de la casa romana: http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/videos/617.htm

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Declinar palabras de la 4 y 5 declinaciones. Conjugar y reconocer los verbos de las 4 conjugacin. Reconocer las partes principales de la vivienda romana e identificar elementos de pervivencia caractersticos de la vivienda actual. Identificar correctamente los atributos de la diosa Minerva y situarla en el panten grecorromano. grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin matemtica. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo..

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de diversas situaciones, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos y esquemas. Esto posibilita la transferencia de aprendizajes, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 7. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS ORALES OTROS Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Autoevaluacin (oral y escrita). Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad Preguntas individuales y colectivas. diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y Observacin y valoracin del grado de participacin de de competencias bsicas. cada alumno y la calidad de sus intervenciones Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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UNIDAD DIDCTICA 8
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. INDICADORES Aplica los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. (L) Valora los rasgos comunes de distintas lenguas y la diversidad lingstica como muestra de la riqueza cultural. (L) Disfruta aprendiendo en otros idiomas. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Identificar y relacionar las principales preposiciones latinas y los casos que rigen. Los complementos circunstanciales de lugar. El caso locativo. Reconocer y valorar la etimologa grecolatina del vocabulario. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y relacionar correctamente las preposiciones latinas con los casos que rigen. Clasificar los sintagmas preposicionales segn la funcin circunstancial expresada. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Clasificar los sintagmas preposicionales segn la funcin circunstancial expresada. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Reconocer el origen latino de las preposiciones de la lengua del alumnado. Utilizar con propiedad lxico de origen grecolatino en la lengua propia. Reconocer y usar correctamente locuciones latinas. Asimilar y expresarse usando el sistema de numeracin romana.

Competencia matemtica (M) Utilizar el lenguaje matemtico para interpretar y transmitir informacin en situaciones en las que intervienen los nmeros romanos.

Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemtico en situaciones que intervienen los nmeros romanos. (M) Lee, interpreta, organiza y presenta informacin de forma matemtica. (M) Consulta los recursos tecnolgicos disponibles sabiendo extraer la informacin adecuada sobre las caractersticas de los monumentos romanos. (TID)

Conocer el sistema numeral latino y la declinacin de los numerales.

Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Consultar los recursos tecnolgicos disponibles sabiendo extraer la informacin adecuada sobre las caractersticas de los monumentos romanos.

Aprender aspectos del ocio y edificios romanos.

Reconocer los elementos caractersticos de edificios romanos dedicados al ocio.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Competencia cultural y artstica (CA) Conocer la vida cotidiana de Roma a travs de las manifestaciones artsticas (pelculas). Analiza a travs de manifestaciones artsticas la vida cotidiana de Roma. (CA) Interpreta y analiza obras artsticas para relacionar sus elementos con la mitologa clsica. (CA) Reconocer al dios Vulcano de la mitologa grecorromana, as como principales atributos y episodios que se le asocian. Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad grecorromana Vulcano/Hefesto.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

CONTENIDOS C Preposiciones de ablativo y de acusativo. Complementos circunstanciales de lugar. El caso locativo. La numeracin romana. Los nmeros cardinales y los ordinales. Evolucin de las preposiciones latinas a la lengua del alumnado. Vocabulario derivado de numerales grecolatinos. Origen del dgrafo castellano ch. Preposiciones y adverbios de origen griego en la composicin de vocabulario en la lengua del alumnado. El ocio en poca romana. Edificios y partes principales en donde se representaban espectculos de diversa ndole. P Identificacin y clasificacin de sintagmas preposicionales. Reconocimiento y equivalencias de los sistemas de numeracin latino y de la lengua propia. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos latinos. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y textos latinos sencillos. Identificacin de la evolucin de las preposiciones latinas a la lengua propia y su grafa actual Identificacin del uso de preposiciones grecolatinas como prefijos en la formacin de palabras. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de locuciones procedentes del latn. Recreacin cinematogrfica sobre espectculos y edificios de ocio de poca romana. Identificacin de la pervivencia de elementos del ocio romano en la actualidad. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y visionar pelculas inspiradas en la antigedad clsica. Inters por observar y conocer construcciones arquitectnicas de poca romana.

Enseanzas transversales Educacin para la paz: A travs de las investigaciones y plasmacin de los datos hallados en trabajos, mostrar preocupacin e inters por la conservacin del patrimonio cultural. Educacin cvica: Comprender las actividades de ocio de los antiguos romanos y ver qu rasgos hemos heredado y en cules hemos mejorado.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Leer la oracin latina; analizarla morfosintcticamente; separar los constituyentes esenciales (sujeto y predicado); determinar la funcin de los sintagmas, especialmente los preposicionales que expresan complementos circunstanciales; y, por ltimo, ordenar los elementos de la oracin latina segn el orden de la lengua propia. Entender el sistema de declinacin de los numerales latinos y diferenciar las formas declinables de las indeclinables. Reconocer y aplicar el sistema numeral romano y poder expresar en cifras romanas cualquier nmero. 2. Origen y evolucin. Reconocer la evolucin de las preposiciones latinas a la lengua del alumnado y como constituyentes de prefijos que intervienen en la composicin de palabras derivadas. Aplicar los conceptos de cultismo y palabras patrimoniales. Efectuar las actividades propuestas: manipular palabras de uso habitual observando su procedencia. Aprender del significado de preposiciones y adverbios griegos grecolatinos, observar su evolucin y localizarlos en palabras de la propia lengua. Reconocer trminos en la propia lengua provenientes de numerales griegos y latinos. Identificar expresiones y locuciones latinas para determinar el contexto de su uso. 3. El mundo clsico. Resumir y esquematizar la informacin sobre el mundo del espectculo y los edificios relacionados con l en poca romana, distinguiendo sus elementos constitutivos ms importantes. Consultar y buscar informacin sobre el pplum, especialmente de determinadas pelculas para extraer las ideas principales y considerar su importancia.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Observar el uso de numerales cardinales y numerales ordinales en la lengua del alumnado y en la lengua extranjera que est estudiando el alumnado. Enumerar las preposiciones de la lengua del alumnado para componer con cada un complemento preposicional. Visionar el vdeo de la carrera de cuadrigas de la pelcula Ben-Hur. Buscar y comentar en la cartelera teatral representaciones de comedias y tragedias clsicas.

MOTIVACIN

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 COMPETENCIAS BSICAS INVESTIGAS CON COMPETENCIA Leer un texto moderno sobre los espectculos de ocio de poca romana. A partir de la observacin de una obra pictrica de D. Velzquez, interpretar el episodio mtico en el que se inspira e identificar los personajes protagonistas. Investigar, a partir de distintos enlaces, y obtener informacin sobre determinados circos y anfiteatros romanos. Buscar informacin para completar una ficha sobre el personaje de Vulcano. Investigar y obtener informacin sobre los cclopes, seres fantsticos de la mitologa grecorromana. Interpretar textos e inscripciones latinas en los que aparezcan cifras romanas. Visionar la pelcula Espartaco de S. Kubrick para completar una ficha de la primera parte del film sobre el entrenamiento de gladiadores y el espectculo de la arena del anfiteatro. REFUERZO Material complementario Fichas 1. Actividades de manipulacin de sintagmas preposicionales. Complecin de oraciones con el locativo y traduccin. Transformacin de cifras arbigas a cifras romanas. Interpretacin de medidas de longitud romanas al sistema mtrico decimal. Uso de numerales cardinales como adjetivos. PROFUNDIZACIN Material complementario Fichas 2. Correccin de formas nominales en sintagmas preposicionales. Complecin de oraciones mediante el uso de complementos circunstanciales y traduccin. Lectura e interpretacin de inscripciones funerarias. Anlisis y traduccin de un texto latino con actividades de comprensin y de transformacin de medidas de longitud en el sistema mtrico decimal. Creacin de sintagmas mediante el uso de numerales romanos. Uso y significado de expresiones de origen clsico en la lengua del alumnado. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario Ficha de evaluacin de CB Actividades de anlisis y traduccin de textos latinos: Interpretacin de determinados trayectos del Itinerario Antonino, identificacin de los topnimos con las poblaciones actuales y equivalencia de medidas de longitud romanas con el sistema mtrico decimal. Comprobacin de las distancias mediante la consulta en Internet de guas actuales de carreteras. Lectura e interpretacin de una inscripcin funeraria con actividades de comprensin lectora. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD

COMPLEMENTARIAS

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN

DE LA UNIDAD Libro del alumno Interpretar y transformar la numeracin romana a la arbiga y al revs. Crear sintagmas preposicionales. Analizar morfolgica y sintcticamente oraciones latinas y traducirlas. Analizar y pasar oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Dar la evolucin de timos latinos en la lengua del alumnado, aplicando los cambios fonticos estudiados. Reconocer elementos grecolatinos en la composicin de palabras de la lengua del alumnado.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Reconocer numeracin grecolatina en trminos de la lengua del alumnado. Relacionar locuciones latinas con el significado actual en la lengua del alumnado. Reconocer y describir los elementos arquitectnicos caractersticos de edificios romanos de ocio, y su pervivencia. Detallar aspectos del dios Vulcano: genealoga, atributos y episodios destacables. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Relacionar las preposiciones con los casos correspondientes. Completar oraciones con sintagmas preposicionales con anlisis y traduccin. Relacionar cifras romanas con cifras arbigas. Elegir el numeral cardinal u ordinal correcto en una serie de sintagmas. Usar numerales romanos como adjetivos aplicando las normas de concordancia. Analizar y traducir una inscripcin funeraria. Analizar y traducir oraciones con actividades de transformacin de medidas romanas al sistema mtrico decimal. Reconocer el uso de numerales romanos en vocabulario de la lengua del alumnado. Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Autoevaluacin (O/E)

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Consultar direcciones web para obtener informacin sobre determinados pplums en los que aparecen escenas de espectculos de ocio romanos. Recabar informacin a travs de la red sobre la ubicacin, la datacin y la capacidad de edificios de ocio de poca romana. Completar una ficha sobre el dios Vulcano a partir de la informacin obtenida en Internet. Buscar informacin en Internet sobre los cclopes, ayudantes de Vulcano. CD 1: Actividades interactivas de lengua latina, mdulo cuarto. Webquest: Arte y mitologa.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Distinguir el uso de las preposiciones, las funciones y el significado de los complementos circunstanciales. Transformar cifras romanas en cifras arbigas. Identificar y reconocer los edificios de ocio de poca romana. Reconocer los atributos principales del dios Vulcano y personajes asociados a esta divinidad.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin matemtica. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 8. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS ORALES OTROS Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Autoevaluacin (oral y escrita). Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad Preguntas individuales y colectivas. diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y Observacin y valoracin del grado de participacin de de competencias bsicas. cada alumno y la calidad de sus intervenciones Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

1 ... ... ... ... ...

2 ... ... ... ... ...

3 ... ... ... ... ...

4 ... ... ... ... ...

5 ... ... ... ... ...

6 ... ... ... ... ...

7 ... ... ... ... ...

8 ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ..

Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 9
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Disfrutar de la lectura de textos relacionado con el culto y valorar su utilidad para comprender y comentar la mentalidad de la poca. Redactar textos sobre la arquitectura clsica a partir de dibujos y explicaciones dadas. INDICADORES Aplica los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. (L) Valora los rasgos comunes de distintas lenguas y la diversidad lingstica como muestra de la riqueza cultural. (L) Disfruta aprendiendo en otros idiomas. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Estudiar y aprender los pronombres personales y posesivos. Estudiar y aprender los pronombres demostrativos. Emplear correctamente las formas de demostrativos y pronominales tanto en la lengua latina como en la propia. Reconocer la evolucin de determinados sonidos consonnticos del latn a la lengua del alumnado. Reconocer y valorar la etimologa grecolatina del vocabulario. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y relacionar correctamente las formas oblicuas del pronombre personal latino. Reconocer y relacionar correctamente las formas oblicuas de los pronombres demostrativos. Aplicar la concordancia entre los nombres y los pronombres posesivos. Aplicar la concordancia entre los nombres y los pronombres demostrativos. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Identificar los procesos de evolucin fontica de consonantes latinas a partir de su posicin en la palabra. Aplicar la evolucin fontica de timos latinos a la lengua del alumnado. Detectar los timos grecolatinos y la evolucin a la lengua del alumnado. Reconocer expresiones latinas y su significado en la lengua propia.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Competencia cultural y artstica (CA) Distinguir diversas manifestaciones artsticas clsicas relacionadas con la diosa Venus, utilizando diversos medios de representacin, como testimonios de la historia y como fuente de enriquecimiento personal. Aprender a aprender (AA) Analizar y valorar las informaciones recibidas de forma crtica para hacerse una idea ajustada de la realidad. Comprende una obra o manifestacin artstica relacionada con la diosa Venus (identifica el mensaje, la sita en el tiempo y la valora). (CA) Analiza y valora las informaciones recibidas de forma crtica para hacerse una idea ajustada de la realidad. (AA) Disfruta de la lectura de textos relacionados con el culto. (L) Valora la utilidad de leer textos relacionados con el culto para comprender y comentar la mentalidad de la poca. (L) Escribe textos sobre la arquitectura clsica a partir de dibujos. (L) Reconocer las principales creencias y supersticiones de la religin romana. Aprender los elementos bsicos de la arquitectura romana. Reconocer a la diosa Venus de la mitologa grecorromana, as como principales atributos y episodios que se le asocian. Conocer y distinguir los rasgos caractersticos de la religin romana. Reconocer e identificar los elementos caractersticos de la arquitectura romana: los rdenes arquitectnicos Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad grecorromana Venus/Afrodita.

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CONTENIDOS C Los pronombres personales. Los pronombres posesivos. Los pronombres demostrativos. La funcin dectica y anafrica de los demostrativos. El pronombre anafrico is-ea-id. La desaparicin de la vocal final -e. La evolucin de consonantes latinas en contacto tras la prdida de una vocal tona. El culto domstico. El culto a los muertos. La organizacin sacerdotal. P Identificacin y sustitucin en latn de formas pronominales personales y demostrativas. Aplicacin de las reglas de concordancia en los pronombres posesivos en su funcin adjetiva. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos latinos. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y textos latinos sencillos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de locuciones procedentes del latn. Comparacin de rituales romanos con los actuales. Lectura y comentario de textos clsicos y modernos sobre las creencias romanas. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos y modernos. Inters por conocer formas de organizacin religiosa en la sociedad romana. Enseanzas transversales Educacin para la paz: Inters por comparar aspectos de la organizacin religiosa romana con los de las religiones occidentales actuales.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Entender y distinguir las funciones de los pronombres, en su funcin adjetiva como de pronombre propiamente dicho. Entender y distinguir las funciones de los pronombres, en su funcin dectica como en la anafrica, siendo esta ltima determinante para la expresin de la tercera persona. Identificar los diversos usos del pronombre anafrico is-ea-id y las equivale Observar que no existe en latn un pronombre personal de tercera persona, pero s formas reflexivas. Tras la traduccin de un fragmento adaptado poder responder e identificar la opcin correcta redactada en latn. Realizar actividades de manipulacin y uso de los pronombres demostrativos. 2. Origen y evolucin. Reconocer el origen de palabras y su correcta grafa a partir de la evolucin de consonantes y grupos consonnticos latinos. Aplicar los conceptos de cultismo y palabras patrimoniales. Aprender del significado de ciertos sufijos y prefijos grecolatinos, observar su evolucin y localizarlos en palabras de la propia lengua; formar palabras derivadas en la propia lengua usando los sufijos analizados. Identificar expresiones y locuciones latinas para determinar el contexto de su uso. 3. El mundo clsico. Resumir y esquematizar la informacin sobre las creencias religiosas romanas. Investigar y comparar las creencias religiosas de otras culturas. Leer y comentar los textos de autores antiguos y modernos que acompaan la seccin, extrayendo las ideas principales y considerar su importancia.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Observar el uso de los pronombres personales y sus casos oblicuos en la lengua del alumnado. Enumerar los pronombres posesivos y los demostrativos de la lengua del alumnado. Buscar imgenes de edificios de uso habitual, como la fachada del congreso de los diputados y diputadas en Madrid o la Casa Blanca de Washington, que contengan elementos de los rdenes arquitectnicos. Observar imgenes de representaciones de la diosa Venus y comentar el denominador comn entre ellas. INVESTIGAS CON COMPETENCIA

MOTIVACIN

COMPETENCIAS BSICAS

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Reconocer las caractersticas que identifican cada uno de los tres rdenes arquitectnicos clsicos. Leer e interpretar un texto moderno sobre el Juicio de Paris. Investigar, a partir de distintos enlaces, y recabar informacin para redactar un texto expositivo sobre la arquitectura clsica. Buscar por Internet informacin sobre la diosa Venus para redactar una ficha sobre dicha divinidad, as como localizar determinadas obras de arte para su anlisis. COMPLEMENTARIAS Ejercitar la morfologa y sintaxis de los pronombres demostrativos mediante el anlisis y traduccin de textos latinos originales o adaptados. Localizar representaciones artsticas por Internet sobre el episodio del Juicio de Paris. REFUERZO Material complementario Fichas 1. Substitucin de formas pronominales personales en la lengua del alumnado por formas latinas correspondientes. Actividades de manipulacin y traduccin de oraciones con pronombres personales. Creacin y manipulacin de sintagmas compuestos por un nombre y un pronombre posesivo. Actividades de concordancia entre un pronombre demostrativo y un nombre. Anlisis y traduccin de oraciones con inclusin del pronombre anafrico latino. PROFUNDIZACIN Libro alumno 125. Sustitucin de nombres mediante el uso del pronombre anafrico. 127. Anlisis y traduccin de una fbula sobre Perseo con actividades de comprensin lectora y de sintaxis. Material complementario Fichas 2. Eleccin de la forma pronominal correcta con traduccin de oraciones. Retroversin al latn de sintagmas formados por un demostrativo y un nombre. Anlisis y traduccin de un epigrama de Marcial con actividades de comprensin. Anlisis y traduccin de una adivinanza con pronombres personales. Retroversin al latn de oraciones sencillas en la lengua del alumnado. Actividad de comprensin de vocabulario culto en la lengua del alumnado. Uso y significado de locuciones latinas en la lengua del alumnado. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividad de lengua latina consistente en la lectura y anlisis de un texto latino sobre la llegada de Ulises a taca con actividades de comprensin y manipulacin de estructuras sintcticas. Actividad de pervivencia de los rdenes arquitectnicos

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN

DE LA UNIDAD Libro del alumno Sustituir formas pronominales de la lengua del alumnado por las correspondientes formas latinas. Detectar errores de concordancia entre pronombres en funcin adjetiva y nombres a que acompaan. Escribir la forma pronominal correcta en sintagmas compuestos por un nombre y un pronombre.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Analizar morfolgica y sintcticamente oraciones latinas y traducirlas. Analizar y pasar oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Escribir formas derivadas de timos latinos aplicando los cambios fonticos estudiados. Relacionar locuciones latinas con el significado actual en la lengua del alumnado. Reconocer componentes griegos en la formacin de palabras y el significado que aportan. Discriminar afirmaciones verdaderas y falsas sobre el culto romano y la diosa Venus. Describir los rdenes arquitectnicos y sus caractersticas principales. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Relacionar formas pronominales latinas con las equivalentes en la lengua del alumnado. Corregir la concordancia entre formas pronominales posesivas y un nombre. Elegir la forma pronominal correcta en sintagmas compuestos por un nombre. Cambiar de nmero sintagmas compuestos de nombre y forma pronominal. Sustituir el pronombre en la lengua del alumnado por la forma del anafrico latino correspondiente. Analizar y traducir oraciones latinas, sustituyendo nombres mediante el pronombre anafrico. Realizar la retroversin al latn de oraciones sencillas. Elegir la opcin correcta en el uso de vocabulario culto en la lengua del alumnado. mediante la lectura de una noticia periodstica con propuestas de comprensin lectora e investigacin. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Autoevaluacin (O/E)

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Investigar, a partir de distintos enlaces, y recabar informacin para redactar un texto expositivo sobre la arquitectura clsica. Buscar por Internet informacin sobre la diosa Venus para redactar una ficha sobre dicha divinidad, as como localizar determinadas obras de arte para su anlisis. CD 1: Actividades de lengua: mdulo quinto. La caza del tesoro: La bsqueda de Troya. La caza del tesoro: Elementos latinos en la lengua castellana. Webquest: El arte viviente grecolatino.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer y distinguir las formas pronominales latinas. Analizar el uso anafrico del pronombre is-ea-id. Identificar las peculiaridades distintivas de cada uno de los tres rdenes arquitectnicos. Reconocer los atributos principales de la diosa Venus y su relacin con la figura de Eneas.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 9. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas. Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad.

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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS ORALES OTROS Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Autoevaluacin (oral y escrita). Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad Preguntas individuales y colectivas. diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y Observacin y valoracin del grado de participacin de de competencias bsicas. cada alumno y la calidad de sus intervenciones Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

1 ... ... ... ... ...

2 ... ... ... ... ...

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 10
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Ajustar el discurso a la situacin comunicativa, mostrando una actitud de atencin y respeto. Disfrutar de la lectura de textos y valorar su utilidad para comprender y comentar la situacin de la mujer en Roma. INDICADORES Aplica los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. (L) Valora los rasgos comunes de distintas lenguas y la diversidad lingstica como muestra de la riqueza cultural. (L) Disfruta aprendiendo en otros idiomas. (L) Ajusta el discurso a la situacin comunicativa. (L) Se implica en una conversacin y muestra una actitud de atencin y respeto. (L)/(SC) Disfruta de la lectura de textos y valorar su utilidad para comprender y comentar la situacin de la mujer en Roma. (L) Gestiona el tiempo adecuadamente en la realizacin de las tareas para conseguir un objetivo comn. (SC) Incorpora una visin no sexista, no clasista ni racista y adopta actitudes en la vida a favor de la igualdad. (SC) Realiza trabajos de investigacin sobre la educacin en la antigua Roma. (AA) OBJETIVOS DIDCTICOS Estudiar y aprender el adverbio latino y la formacin de adverbios de modo. Reconocer los complementos circunstanciales de tiempo. Reconocer la evolucin de determinados sonidos consonnticos del latn a la lengua del alumnado. Ampliar el vocabulario incorporando lxico grecolatino Reconocer y valorar la etimologa grecolatina del vocabulario, as como locuciones latinas de origen adverbial. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y clasificar atendiendo a su significado los adverbios latinos. Aplicar las normas de formacin de adverbios de modo a partir de determinadas clases de adjetivos. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Traducir e interpretar textos epigrficos adaptados latinos. Analizar y verter oraciones simples copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Analizar y reconocer los complementos circunstanciales de tiempo. Identificar los procesos de evolucin fontica de consonantes latinas a partir de su posicin en la palabra. Utilizar con propiedad lxico de origen grecolatino en la lengua propia. Reconocer y usar correctamente locuciones latinas. Investigar y comparar derechos y obligaciones de la mujer a lo largo de la historia. Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad grecorromana Ceres/Demter.

Competencia social y ciudadana (SC) Incorporar una visin no sexista, no clasista ni racista y adoptar actitudes en la vida a favor de la igualdad.

Estudiar la situacin de la mujer en la antigedad y establecer comparaciones con sistemas sociales posteriores. Reconocer a la diosa Ceres de la mitologa grecorromana, as como principales atributos y episodios que se le asocian. Reconocer similitudes y diferencias referidas al mbito familiar, la educacin y otros aspectos relacionados con la familia romana.

Aprender a aprender (AA) Disear, planificar y realizar trabajos de investigacin sobre la educacin en la antigua Roma tanto de forma individual como grupal.

Comparar el sistema educativo romano con el actual.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

CONTENIDOS C El adverbio latino: valores y funciones. La formacin de adverbios de modo. Los complementos circunstanciales de tiempo. Evolucin a la lengua del alumnado de grupos de consonantes dobles internos. La simplificacin de determinados grupos consonnticos latinos a su paso a la lengua del alumnado. El origen de las letras castellanas z y c. Formas adverbiales de la lengua alumnado y su relacin con la forma adverbial latina originaria. Componentes latinos y su significado en el lxico de la lengua del alumnado. La familia romana. El matrimonio romano. La figura de la mujer en la sociedad romana. P Identificacin y clasificacin de adjetivos atendiendo a su clase para la posterior transformacin en adverbios de modo. Reconocimiento y deteccin de expresiones temporales con y sin proposicin. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos originales adaptados latinos. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y textos latinos sencillos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de locuciones procedentes del latn. Comparacin del sistema familiar romano con otros actuales. Lectura y comentario de textos actuales sobre la familia, el matrimonio y la consideracin de la mujer en Roma. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos. Valoracin de la importancia de la mujer en las sociedades clsicas y aprecio por su evolucin en la sociedad actual. Enseanzas transversales Educacin para la igualdad de sexos; educacin moral y cvica: Expresin de juicios crticos sobre temas relacionados con la discriminacin por razn de sexo o de clase social. Valoracin de la importancia de la mujer en las sociedades clsicas y aprecio por su evolucin en la sociedad actual.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Entender y distinguir adverbios latinos como palabras invariables y el significado que aportan. Reconocer expresiones latinas usuales formadas con adverbios y su significado. Practicar a partir de un modelo. Entender y saber derivar de adjetivos los adverbios de modo correspondientes. Identificar y analizar las posibles maneras de expresar la circunstancia temporal de una accin verbal, distinguiendo los sintagmas preposicionales en acusativo y ablativo de los sintagmas no preposicionales. Prcticas de traduccin y retroversin. 2. Origen y evolucin. Reconocer el origen de palabras y su correcta grafa a partir de la evolucin de consonantes y grupos consonnticos latinos. Efectuar las actividades propuestas: manipular palabras de uso habitual observando su procedencia. Observar el uso y significado de adverbios en locuciones latinas en la lengua propia del alumnado. Repasar y aplicar los conceptos de cultismo y palabras patrimoniales. 3. Mundo clsico. Resumir y esquematizar la informacin sobre la organizacin familiar, la mujer y el matrimonio en Roma. Leer y comentar los textos que acompaan la seccin, extrayendo las ideas principales y considerar su importancia Investigar y comparar la organizacin familiar, el estatus de la mujer y el matrimonio en Roma con modelos actuales.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Repasar y clasificar los adverbios en la lengua del alumnado. Analizar complementos circunstanciales de tiempo en la lengua del alumnado. Enunciar rituales de unin de parejas. Comentar la sucesin de las estaciones del ao y caractersticas de cada una de ellas. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Leer textos antiguos sobre la educacin en Roma y comparar el sistema educativo romano con el del alumnado. Investigar sobre aspectos de la educacin en Roma (profesorado, material escolar). Investigar para dar respuesta a una serie de cuestiones sobre la divinidad de la agricultura, Ceres.

MOTIVACIN COMPETENCIAS BSICAS

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 COMPLEMENTARIAS Ampliar ejercicios de etimologas grecolatinas en la lengua del alumnado. Leer y comentar textos antiguos sobre la condicin de la mujer en la antigedad griega y romana. REFUERZO Libro alumno 138. Clasificacin de adverbios latinos. 141. Relacin de dobletes (cultismos y patrimoniales) con el timo latino correspondiente. Material complementario Fichas 1. Formacin de adverbio a partir de modelos. Anlisis y traduccin de oraciones con adverbios de tiempo. Complecin de oraciones latinas con la forma adverbial correspondiente a partir de la versin en la lengua del alumnado. Anlisis y eleccin del adverbio interrogativo correcto. Evolucin de timos latinos y deteccin de los dobletes correspondientes. Uso y significado correcto de locuciones latinas. EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Relacionar adjetivos con formas adverbiales derivadas y su versin en la lengua del alumnado. Clasificar formas adverbiales. Analizar morfolgica y sintcticamente oraciones latinas y traducirlas. Analizar y pasar oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Escribir formas derivadas de timos latinos aplicando los cambios fonticos estudiados. Escribir dobletes a partir de timos latinos. Relacionar locuciones latinas con el significado actual en la lengua del alumnado. Explicar el sistema romano de los tria nomina. Discriminar afirmaciones verdaderas y falsas sobre la familia, la mujer y la educacin en Roma, as como PROFUNDIZACIN Libro alumno 139. Anlisis y traduccin de un fragmento potico de Carmina Burana. Material complementario Fichas 2. Anlisis y traduccin de oraciones latinas, clasificando los complementos circunstanciales. Anlisis y traduccin de una fbula con actividades de comprensin. Estudio del origen de expresiones en la lengua del alumnado y su significado. Lectura de un texto clsico sobre la diosa Ceres con actividades de comprensin.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividad de lengua latina a partir del anlisis y traduccin de un texto de poca medieval con propuestas de comprensin lectora y de clasificacin de formas adverbiales. Actividad de comprensin de un texto de San Agustn traducido a la lengua del alumnado sobre la educacin en la antigedad romana: etapas educativas y profesorado. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Registro de evaluacin trimestral de las CB. Autoevaluacin (O/E)

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 sobre culto de la diosa Ceres. Redactar el episodio del rapto de Proserpina y las consecuencias que se derivaron. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Relacionar adjetivos con la forma adverbial correspondiente. Elegir la opcin correcta de expresiones adverbiales. Analizar y traducir oraciones latinas afirmativas e interrogativas. Retroversin al latn de oraciones. Relacionar etimolgicamente adverbios de la lengua del alumnado con el latn. Derivar dobletes de timos latinos. Reconocer el uso de locuciones latinas y su significado. Discernir afirmaciones verdaderas de las falsas sobre el episodio de Ceres y el rapto de Proserpina. Relacionar trminos de la lengua del alumnado con divinidades.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Investigar y comparar la organizacin familiar, el estatus de la mujer y el matrimonio en Roma con modelos actuales. Investigar para dar respuesta a una serie de cuestiones sobre la divinidad de la agricultura, Ceres. CD 1: Actividades interactivas de evolucin de la lengua: mdulo segundo. Actividades interactivas sobre la familia romana: http://www.luduslitterarius.net/cult_clasica/familia/fam_romana.html Informacin sobre la educacin en Roma: http://www.santiagoapostol.net/latin/educacion_roma.html

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer la formacin de determinados adverbios a partir de adjetivos. Detectar y analizar correctamente los complementos circunstanciales de tiempo. Conocer la evolucin voclica y consonntica de las palabras latinas a la lengua del alumnado. Reconocer la discriminacin de la mujer en la sociedad romana. Relacionar las etapas educativas de la poca romana con las del alumnado. Identificar los atributos y personajes asociados a la diosa Ceres.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 1: NMEROS ENTEROS. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas. Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad.

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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS ORALES OTROS Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Autoevaluacin (oral y escrita). Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad Preguntas individuales y colectivas. diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y Observacin y valoracin del grado de participacin de de competencias bsicas. cada alumno y la calidad de sus intervenciones Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 11
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Utilizar diversas estrategias para comprender las principales aportaciones de la civilizacin romana y de la lengua latina como instrumento transmisor de su cultura. INDICADORES Utiliza diversas estrategias para comprender las principales aportaciones de la civilizacin romana y de la lengua latina como instrumento transmisor de su cultura. (L) Aplica los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Analizar y reconocer la sintaxis de la oracin compuesta. Clasificar las principales proposiciones coordinadas. Identificar las principales conjunciones coordinadas. Establecer los principios de la composicin y derivacin de la lengua latina y la repercusin la lengua del alumnado. Ampliar el vocabulario incorporando lxico grecolatino. Reconocer y valorar la etimologa grecolatina del vocabulario, as como locuciones latinas. Estudiar el sistema de datacin romano: la divisin del da, de la semana, del mes y del ao. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y analizar la oracin compuesta: la coordinacin. Traducir oraciones compuestas del latn a la lengua propia y viceversa. Traducir oraciones compuestas copulativas y predicativas del latn a la lengua propia. Analizar y verter oraciones compuestas copulativas y predicativas de la lengua propia al latn. Identificar prefijos y sufijos latinos en la formacin de vocabulario de la lengua del alumnado. Utilizar con propiedad lxico de origen grecolatino en la lengua propia. Reconocer y usar correctamente locuciones latinas. Reconocer y convertir la datacin romana a la actual del alumnado.

Competencia matemtica (M) Conocer elementos matemticos bsicos (numerales, smbolos, etc.), integrando el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento.

Conoce elementos matemticos bsicos (numerales, smbolos, etc.), integrando el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento. (M)

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Seleccionar la informacin ms adecuada sobre la fundacin de Tebas y Roma, desechando la que es ms irrelevante para transformarla en conocimiento. Autonoma e iniciativa personal (AIP) Analizar y valorar las informaciones recibidas, de forma crtica y sin ningn tipo de manipulacin, para hacerse una idea ajustada de la realidad. Selecciona la informacin ms adecuada sobre la fundacin de Tebas y Roma. (TID) Comunica la informacin y los conocimientos sobre Tebas y Roma. (TID) Analiza y valora las informaciones recibidas, de forma crtica y sin ningn tipo de manipulacin, para hacerse una idea ajustada de la realidad. (AIP) Reconocer al dios Marte de la mitologa grecorromana, as como principales atributos y episodios fundacionales que se le asocian. Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad grecorromana Marte/Ares.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

CONTENIDOS C La oracin compuesta: la coordinacin. Las proposiciones coordinadas copulativas, disyuntivas, adversativas, causales e ilativas. El estudio de sufijacin y prefijacin en la composicin de vocabulario. Las palabras compuestas en el latn y la evolucin a la lengua del alumnado. Las partes en que se divide el da. Los das de la semana y su evolucin a la lengua del alumnado. Las fechas clave del mes (kalendas, nonas e idus) para la datacin romana. Los meses del ao y su evolucin al calendario actual del alumnado. P Identificacin y anlisis de las proposiciones coordinadas introducidas por las conjunciones coordinativas ms frecuentes. Lectura, anlisis y traduccin de oraciones compuestas y textos originales adaptados latinos. Eleccin de respuestas a cuestiones de comprensin lectora de textos latinos analizados. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de oraciones compuestas. Identificacin de sufijos y prefijos grecolatinos y el significado que aportan al vocabulario de la lengua del alumnado. Identificacin del uso de locuciones procedentes del latn. Identificacin de expresiones en la del alumnado como pervivencia del sistema horario romano. Anlisis de dataciones romanas y su equivalencia a la datacin del alumnado. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de noticias actuales relacionadas con el calendario romano. Inters por conocer formas de organizacin horaria y de datacin en la sociedad romana.

Enseanzas transversales Educacin cvica: Al conocer los mitos y leyendas de las culturas clsicas comprender la existencia de la diversidad cultural y apreciar la propia como procedente de aqullas.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Identificar y analizar la oracin compuesta, diferenciando el tipo de relacin entre las proposiciones. Identificar las proposiciones coordinadas y establecer qu tipo de relacin hay, diferenciando los valores de las conjunciones coordinativas. Completar textos latinos adaptados mediante la inclusin e una conjuncin coordinativa. Reconocer la tipologa de oraciones simples y compuestas, as como tipos de coordinacin (asindtica y sindtica). Prcticas de traduccin de oraciones compuestas y ejercicios de retroversin. 2. Origen y evolucin. Aprender ms prefijos y sufijos latinos y el significado que aportan en el lxico de la lengua del alumnado. Efectuar las actividades propuestas: manipular palabras de uso habitual observando su procedencia. Aprender y reconocer elementos griegos en la composicin de vocabulario en la lengua del alumnado. Observar el uso y significado de locuciones latinas en la lengua propia del alumnado. 3. Mundo clsico. Relacionar expresiones latinas de tiempo con el significado correspondiente. Interpretar y relacionar inscripciones latinas de relojes solares con la versin en la lengua del alumnado. Consultar en Internet informacin relativa al calendario romano.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Presentar modelos de proposiciones coordinadas en la lengua del alumnado y repasar la tipologa de nexos. Exponer casos de palabras derivadas y palabras compuestas en le lengua del alumnado. Comparar los das de la semana y los meses del ao en la lengua del alumnado con la lengua extranjera que estudie. Expresar la hora en la lengua del alumnado y en la lengua extranjera que estudie. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Extraer de la lectura de una noticia periodstica informacin relativa al calendario romano. Investigar y comparar entre el latn y varias lenguas los das de la semana. Interpretar inscripciones latinas de Pompeya en las que abundan dataciones.

MOTIVACIN

COMPETENCIAS BSICAS

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Investigar la relacin del dios Marte con la fundacin de las ciudades Tebas y Roma, as como la descendencia de esta divinidad. COMPLEMENTARIAS Introducir ms sufijos y prefijos griegos que proporcionan vocabulario en la lengua del alumnado. Buscar representaciones artsticas sobre la figura del dios Marte e identificar los atributos representados. REFUERZO Material complementario Fichas 1. Clasificacin de conjunciones coordinativas. Eleccin en textos latinos de la conjuncin correcta con ayuda de la versin en la lengua del alumnado. Anlisis y traduccin de textos breves con oraciones compuestas con actividades de comprensin. Deteccin de sufijos y composicin de sintagmas en la lengua del alumnado. PROFUNDIZACIN Libro alumno 151. Anlisis y traduccin de un fragmento del discurso de Cicern contra Catilina y clasificacin de las oraciones latinas del texto. Material complementario Fichas 2. Anlisis y traduccin de un epigrama de Marcial con actividades de comprensin. Anlisis y traduccin de un texto epigrfico de Vindolanda con actividades de comprensin. Uso y significado de locuciones latinas. Reconocimiento de timos griegos en la composicin de vocabulario en la lengua del alumnado y significado que aportan. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividad de lengua latina sobre la interpretacin de la datacin romana de cartas de Cicern y su equivalente en la lengua del alumnado. Actividad de mitologa grecolatina sobre el reconocimiento en obras artsticas de divinidades y sus atributos. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Autoevaluacin (O/E)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN

DE LA UNIDAD Libro del alumno Leer, analizar y traducir oraciones compuestas coordinadas. Analizar y pasar oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Detectar sufijos latinos en la composicin de vocabulario en la lengua del alumnado. Usar prefijos latinos e identificar el significado que aportan. Identificar vocabulario en la lengua del alumnado relacionado con trminos latinos de datacin. Detectar la afirmacin correcta sobre el calendario romano. Transcribir fechas del calendario romano al sistema actual y al revs. Completar informacin sobre el dios Marte.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Analizar y traducir oraciones compuestas, reconociendo el tipo de conjuncin. Elegir la conjuncin latina correcta de un texto latino con la ayuda de la versin en la lengua del alumnado. Analizar y poner en latn oraciones compuestas en la lengua del alumnado. Relacionar dobletes con los timos latinos correspondientes. Elegir la definicin correcta de palabras en la lengua del alumnado que contienen sufijos de origen latino. Usar correctamente locuciones latinas en un contexto dado. Detectar componentes griegos en vocabulario de la lengua del alumnado y entender el significado.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Consultar en Internet informacin relativa al calendario romano. CD 1: Webquests: El arte viviente grecolatino y Arte y mitologa.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer la oracin compuesta y las principales conjunciones coordinantes, especialmente las copulativas y las causales. Poder interpretar una datacin romana.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 11. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas. Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y de competencias bsicas. Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido. ORALES Preguntas individuales y colectivas. OTROS

Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Observacin y valoracin del grado de participacin de Autoevaluacin (oral y escrita). cada alumno y la calidad de sus intervenciones Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

1 ... ... ... ... ...

2 ... ... ... ... ...

3 ... ... ... ... ...

4 ... ... ... ... ...

5 ... ... ... ... ...

6 ... ... ... ... ...

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8 ... ... ... ... ...

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 12
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Comprender y traducir textos y producir mediante retroversin oraciones, utilizando las estructuras propias de la lengua latina. INDICADORES Comprende y traduce textos breves. (L) Produce oraciones, utilizando las estructuras propias del latn. (L) Utiliza diversas estrategias para comprender las principales aportaciones de la civilizacin romana y de la lengua latina como instrumento transmisor de su cultura. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Estudiar y aprender el pronombre relativo y el pronombre adjetivo interrogativo. Analizar y reconocer la sintaxis de la proposicin subordinada de relativo en latn y en la lengua propia del alumnado. Reconocer y valorar la etimologa grecolatina en la formacin del vocabulario, as como locuciones latinas de origen pronominal. Ampliar el vocabulario incorporando lxico grecolatino en la lengua propia. Aprender aspectos del ocio y edificios romanos: el caso de las termas. Estudiar aspectos de la vida cotidiana romana: la cocina y la vestimenta. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y aplicar los elementos constitutivos de la proposicin subordinada de relativo. Analizar y reconocer el pronombre relativo y el antecedente. Diferenciar el uso como pronombre y como adjetivo de los interrogativos. Traducir oraciones compuestas de relativo del latn a la lengua propia y viceversa. Traducir oraciones interrogativas del latn a la lengua propia. Traducir e interpretar textos latinos adaptados latinos. Reconocer y usar correctamente locuciones latinas. Utilizar con propiedad lxico de origen grecolatino en la lengua propia. Reconocer las partes caractersticas de las termas romanas y su funcin. Identificar las diferentes comidas en el mundo romano y las vestimentas principales que caracterizaban a ambos gneros. Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad grecorromana Apolo.

Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Seleccionar la informacin ms adecuada sobre Apolo, desechando la que es ms irrelevante para transformarla en conocimiento.

Selecciona la informacin ms adecuada sobre Apolo. (TID) Comunica la informacin y los conocimientos sobre Apolo. (TID)

Reconocer al dios Apolo de la mitologa grecorromana, as como principales atributos y episodios fundacionales que se le asocian.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Competencia social y ciudadana (SC) Participar activamente en las iniciativas que se propongan en el equipo para vivenciar la realidad de conseguir un objetivo desde un grupo de personas. Competencia cultural y artstica (CA) Comprender una obra cinematogrfica (identificar el mensaje, situarla en el tiempo, valorarla). Participa activamente en las iniciativas que se propongan en el equipo para vivenciar la realidad de conseguir un objetivo desde un grupo de personas. (SC) Comprende una obra cinematogrfica (identificar el mensaje, situarla en el tiempo, valorarla). (CA) Observar la pervivencia del mundo clsico a travs de la cinematografa. Investigar, relacionar y explicar argumentos cinematogrficos inspirados en el mundo clsico.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

CONTENIDOS C La flexin del pronombre relativo latino. La sintaxis de la proposicin adjetiva de relativo. El pronombre-adjetivo interrogativo latino. El pronombre relativo en la lengua propia. Componentes grecolatinos y su significado en el lxico de la lengua del alumnado. El ocio en poca romana: las termas. Partes principales de las termas romanas. La dieta romana: la comida en una jornada de poca romana. La vestimenta romana: piezas de vestir, caractersticas y a quien iban dirigidas. P Identificacin del pronombre relativo con el antecedente. Anlisis de la concordancia del pronombre relativo con el antecedente. Reconocimiento de la funcin adjetiva y pronominal del interrogativo. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos originales adaptados latinos. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y oraciones sencillas. Identificacin del uso de palabras con elementos grecolatinos. Identificacin de expresiones y locuciones latinas en la lengua propia y el significado que aportan. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer costumbres y hbitos de poca romana, como la higiene, la dieta y el vestido.

Enseanzas transversales Educacin para la paz: A travs de las investigaciones y plasmacin de los datos hallados en trabajos, mostrar preocupacin e inters por la conservacin del patrimonio cultural. En la realizacin de trabajos individuales o en grupo y exposiciones en clase, mostrar inters por manifestar juicios y opiniones propios sobre temas diversos, sabiendo escuchar a los dems.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Identificar y analizar las formas pronominales de relativo en la oracin compuesta; posteriormente se localiza la forma que hace de antecedente. Observar la concordancia entre el pronombre relativo y el antecedente y determinar la funcin sintctica de cada uno de estos elementos. Diferenciar el doble uso del pronombre interrogativo, a partir de las palabras y contexto que acompaan la oracin interrogativa. Prcticas de traduccin y retroversin. Ampliar el anlisis y la traduccin de la versin latina de Alicia en el pas de las maravillas. 2. Origen y evolucin. Efectuar ejercicios para reconocer las formas de relativo en la lengua propia y ver los contextos en que son usadas. Observar el uso y significado de relativos en locuciones latinas en la lengua propia del alumnado. Reconocer sufijos latinos en la propia lengua y el significado que aportan. Reconocer timos griegos en la formacin de vocabulario y el significado que aportan. 3. Mundo clsico. Identificar las partes arquitectnicas constituyentes de los baos romanos y su funcionalidad. Distinguir las diferentes comidas de una jornada romana. Observar y diferenciar los tipos de vestimenta romana. Localizar por Internet imgenes e informacin sobre centros termales de la Pennsula Ibrica en funcionamiento cuyo origen se remonta a poca romana.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Presentar y analizar oraciones adjetivas de relativo en la lengua del alumnado. Presentar y analizar el pronombre interrogativo en la lengua del alumnado. Proponer la bsqueda de informacin de centros ldicos actuales en los que el agua sea un elemento importante. Visionar trilers de pelculas de tema clsico. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Investigar y relacionar ttulos de pelculas con el argumento de tema clsico correspondiente. Leer y comprender un texto clsico sobre una aventura amorosa del dios Apolo.

MOTIVACIN

COMPETENCIAS BSICAS

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Investigar y completar informacin sobre Apolo, sus atributos y personajes asociados. Investigar, a partir de distintos enlaces, y preparar en grupos fichas tcnicas a partir de un modelo sobre pelculas o series inspiradas en el mundo antiguo. COMPLEMENTARIAS Comparar la vestimenta romana con la actual del alumnado. Interpretar recetas culinarias romanas y comparar gustos y sabores con los del alumnado. REFUERZO Material complementario Fichas 1. Complecin mediante el pronombre relativo correspondiente de oraciones en la lengua del alumnado. Actividades sobre la relacin del pronombre relativo con el antecedente en lengua latina. Eleccin de la forma correcta del pronombre interrogativo latino. Anlisis y traduccin de un verso de Marcial con propuestas de manipulacin segn el modelo. Uso y significado de locuciones latinas. Derivacin de palabras en la lengua del alumnado a partir de sufijos latinos. PROFUNDIZACIN Libro alumno 163. Anlisis y traduccin de un fragmento de la versin latina de Alicia en el pas de las maravillas. Material complementario Fichas 2. Anlisis y traduccin de oraciones de relativo. Anlisis y traduccin de un epigrama de Ausonio con actividades de comprensin. Anlisis y traduccin de un texto latino en prosa con actividades de comprensin. Retroversin de oraciones de relativo en la lengua del alumnado a la lengua latina. Uso y significado de expresiones de origen clsico. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividad de lengua latina consistente en el anlisis y traduccin de una fbula con propuestas de comprensin, especialmente sobre la construccin de la oracin de relativo. Actividad sobre la pervivencia del mundo antiguo en el mundo del cine, concretamente el mito de Perseo, sobre el cual se ha de proporcionar determinada informacin a partir de la investigacin propuesta. Actividad de comprensin lectora a partir de un texto antiguo de Vitrubio a cerca del diseo de los baos romanos. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Autoevaluacin (O/E)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN

DE LA UNIDAD Libro del alumno Declinar el pronombre relativo. Introducir la forma correcta del pronombre relativo en oraciones latinas. Analizar y pasar oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Analizar y escribir oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Identificar el significado correcto de locuciones latinas. Detectar componentes griegos en el vocabulario de la lengua del alumnado y verificar el significado que aportan. Reconocer las partes arquitectnicas de las termas romanas y su funcin. Completar definiciones usando el trmino latino

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 correcto sobre las comidas y la vestimenta romanas. Detectar las afirmaciones correctas de las incorrectas sobre el gnero cinematogrfico pplum y sobre el dios Apolo. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Declinar el pronombre relativo. Elegir la forma correcta del pronombre relativo de una oracin compuesta y dar la traduccin. Elegir la forma correcta del pronombre interrogativo latino con la ayuda de la versin correspondiente en la lengua del alumnado. Unir oraciones sencillas mediante el uso del pronombre relativo. Analizar y traducir oraciones de relativo latinas. Dar palabras derivadas en la lengua del alumnado a partir de verbos latinos y el uso de de determinados sufijos. Escribir dobletes derivados de timos latinos. Detectar los componentes griegos y su significado en vocabulario en la lengua del alumnado.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Ampliar el anlisis y la traduccin de la versin latina de Alicia en el pas de las maravillas. Localizar por Internet imgenes e informacin sobre centros termales de la Pennsula Ibrica en funcionamiento cuyo origen se remonta a poca romana. Investigar, a partir de distintos enlaces, y preparar en grupos fichas tcnicas a partir de un modelo sobre pelculas o series inspiradas en el mundo antiguo. CD 1: Actividades de lengua: mdulo sexto. La caza del tesoro: Elementos latinos en la lengua castellana. Informacin sobre el gnero pplum: http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9plum

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer las formas declinadas del pronombre relativo y del interrogativo. Identificar y aplicar la concordancia entre el pronombre relativo y el antecedente. Reconocer sufijos y prefijos grecolatinos en la formacin de palabras en la lengua del alumnado. Distinguir las partes y elementos principales de las termas romanas. Comparar la dieta y la vestimenta romana con la del alumnado. Identificar y reconocer al dios Apolo, sus atributos principales y los personajes asociados a esta divinidad por su relacin amorosa.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones...

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 12. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas. Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS ORALES OTROS Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Autoevaluacin (oral y escrita). Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad Preguntas individuales y colectivas. diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y Observacin y valoracin del grado de participacin de de competencias bsicas. cada alumno y la calidad de sus intervenciones Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

1 ... ... ... ... ...

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 13
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Disfrutar a travs de actividades relacionadas con el lenguaje escrito y valorar su utilidad para comprender la literatura clsica. Comprender la informacin explcita de una epopeya latina para poder extraer lo que nos interesa en funcin de los objetivos de la lectura. Aprender a aprender (AA) Identificar lo que ya sabe y lo que debe aprender para resolver una situacin o problema. INDICADORES Comprende y traduce textos breves. (L) Produce oraciones, utilizando las estructuras propias del latn. (L) Utiliza diversas estrategias para comprender las principales aportaciones de la civilizacin romana y de la lengua latina como instrumento transmisor de su cultura. (L) Disfruta a travs de actividades relacionadas con el lenguaje escrito y valora su utilidad para comprender la literatura clsica. (L) Comprende la informacin explcita de una epopeya latina para poder extraer lo que nos interesa en funcin de los objetivos de la lectura. (L) Identifica lo que ya sabe y lo que debe aprender para resolver una situacin o problema. (AA) OBJETIVOS DIDCTICOS Estudiar y aprender los grados del adjetivo. Analizar y reconocer la sintaxis de los grados del adjetivo. Reconocer y valorar la etimologa grecolatina en la formacin del vocabulario. Identificar formas cultas de grados del adjetivo en la lengua del alumnado. Estudiar y reconocer expresiones y locuciones latinas provenientes de formas adjetivas en grado comparativo de superioridad. Aprender las caractersticas del gnero pico, con especial atencin a la obra de Virgilio, Eneida: personajes y episodios principales. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y analizar los adjetivos en sus diferentes grados. Relacionar y analizar la sintaxis de los elementos constitutivos del comparativo y superlativo latinos. Traducir sintagmas y oraciones en donde se utilizan los diferentes grados del adjetivo del latn a la lengua propia y viceversa. Traducir e interpretar textos latinos adaptados latinos. Reconocer la evolucin de los grados del adjetivo latino a la lengua propia. Reconocer y usar correctamente locuciones latinas. Utilizar con propiedad lxico de origen grecolatino en la lengua propia. Identificar personajes y la trama de la Eneida. Observar elementos de pervivencia de la pica latina en la literatura castellana.

Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Evaluar y seleccionar diferentes fuentes de informacin e innovaciones tecnolgicas en funcin de su utilidad en la bsqueda informacin sobre la diosa Diana.

Evala y selecciona diferentes fuentes de informacin e innovaciones tecnolgicas en funcin de su utilidad en la bsqueda informacin sobre la diosa Diana. (TID)

Reconocer a la diosa Diana de la mitologa grecorromana, as como principales atributos y episodios fundacionales que se le asocian.

Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad grecorromana Diana/Artemis.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

CONTENIDOS C Los grados del adjetivo: positivo, comparativo y superlativo. Valores e intensidad del grado comparativo: inferioridad, igualdad, superioridad. Valores del grado superlativo: el superlativo absoluto y el superlativo relativo. La evolucin de los grados del adjetivo en la lengua propia. Componentes grecolatinos y su significado en el lxico de la lengua del alumnado. El gnero pico en la literatura latina. La obra de Virgilio, Eneida: episodios y personajes. P Identificacin y anlisis de las formas latinas para expresar el grado comparativo de superioridad. Anlisis de la sintaxis del grado de superioridad en sus dos valores. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos originales adaptados latinos. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y oraciones sencillas. Identificacin y uso de formas de adjetivo cultas. Identificacin del uso de palabras con elementos grecolatinos. Identificacin de expresiones y locuciones latinas en la lengua propia y el significado que aportan. Lectura y comentario de un fragmento de la Eneida. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Inters por leer y conocer autores y obras literarias de poca romana.

Enseanzas transversales Educacin para la paz: A travs de investigaciones y plasmacin de los datos hallados en trabajos, mostrar preocupacin e inters por la transmisin y pervivencia de la literatura latina. A partir de la lectura de textos literarios latinos, dirigir al alumnado para que muestren respeto por las opiniones ajenas y tolerancia hacia las que no coinciden con las propias.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Identificar y analizar los adjetivos en sus diferentes grados, especialment el comparativo. Diferenciar las construcciones sintcticas para expresar el comparativo de superioridad en latn Observar y determinar los elementos de la comparacin y la concordancia entre stos, dependiendo de la construccin sintctica empleada y determinar cul es la ms usual. Diferenciar los dos tipos de superlativo y los complementos que rigen. Prcticas de traduccin y retroversin. 2. Origen evolucin. Efectuar ejercicios para reconocer las formas de los grados comparativo y superlativo en la lengua propia y ver los elementos que intervienen. Reconocer prefijos y sufijos grecolatinos en la propia lengua y el significado que aportan. Observar el uso y significado de formas cultas de comparativo en locuciones latinas en la lengua propia del alumnado. 3. Mundo clsico. Resumir y esquematizar la informacin sobre la pica latina, distinguiendo personajes y episodios principales de la Eneida. Leer y comentar el texto actual que acompaa la seccin, extrayendo las ideas principales y considerar su importancia. Investigar antecedentes de la Eneida: la guerra de Troya.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Analizar los grados del adjetivo en la lengua del alumnado. Comparar los grados del adjetivo en la lengua del alumnado con la lengua inglesa. Visionar la pelcula Troya de W. Petersen (2004), entera o fragmentos, e introducir la guerra entre griegos y troyanos. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Leer fragmentos de romances de la literatura castellana y relacionarlos con episodios de la Eneida. Investigar y recopilar informacin sobre la diosa Diana. Reconocer la diosa Diana y sus atributos en diferentes piezas artsticas, esculturas o pinturas.

MOTIVACIN COMPETENCIAS BSICAS

COMPLEMENTARIAS

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

REFUERZO Material complementario Fichas 1. Retroversin al latn de estructuras sintcticas del grado comparativo. Formas irregulares del grado comparativo y superlativo. Anlisis y traduccin de oraciones y sintagmas en latn. Uso correcto de expresiones de grados en la lengua del alumnado. Formas cultas del grado superlativo en la lengua del alumnado.

PROFUNDIZACIN Libro alumno 174. Anlisis y traduccin de un poema de Catulo. 179. Bsqueda de informacin para identificar personajes mitolgicos. Material complementario Fichas 2. Concordancia con el nombre y formas de adjetivo en grado comparativo y superlativo. Transformacin de estructuras sintcticas para expresar el grado comparativo de superioridad. Anlisis y traduccin de un epigrama de Marcial. Anlisis y traduccin de oraciones con adjetivos en grado superlativo. Retroversin de la lengua del alumnado a la lengua latina de oraciones con grados de comparacin. Uso y significado de locuciones latinas. Uso de timos griegos en la composicin de vocabulario tcnico y cientfico. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividad de lengua latina consistente en el anlisis y traduccin de una fbula de Fedro con propuestas de comprensin. A partir de la lectura de un texto clsico y otro de moderno, actividades de comprensin sobre la Eneida y la guerra de Troya, con especial atencin a la figura del hroe griego Ulises. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Autoevaluacin (O/E)

EVALUACIN

DE LA UNIDAD Libro del alumno Completar series de adjetivos en los diferentes grados. Analizar y traducir sintagmas con adjetivos en diferentes grados. Analizar y pasar oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Analizar y escribir oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Hacer uso de formas cultas de adjetivos en grado comparativo y superlativo. Reconocer timos grecolatinos en vocabulario de la lengua del alumnado. Resumir el argumento de la Eneida de Virgilio. Material complementario

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Fichas 3 de evaluacin: Declinar un adjetivo en grado comparativo de superioridad. Cambiar de nmero sintagmas formados por un nombre y un adjetivo en grado comparativo/superlativo. Relacionar adjetivos con sus formas en grado comparativo y superlativo. Elegir estructuras sintcticas sinnimas que expresen comparacin. Analizar y traducir oraciones latinas con adjetivos en grado comparativo y superlativo. Retroversin al latn de oraciones y sintagmas con adjetivos en grado comparativo y superlativo. Elegir el significado correcto de trminos con componentes grecolatinos y locuciones latinas.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Observar el uso y significado de formas cultas de comparativo en locuciones latinas en la lengua propia del alumnado. Investigar y recopilar informacin sobre la diosa Diana. CD 1: Actividades interactivas de lengua latina: mdulo quinto. La caza del tesoro: La bsqueda de Troya. La caza del tesoro: Origen y pervivencia de los Juegos Olmpicos.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer morfolgicamente el grado comparativo de superioridad y el superlativo en latn. Distinguir y reconocer las estructuras sintcticas para expresar el grado comparativo de igualdad, inferioridad y superioridad. Conocer los episodios principales de la guerra de Troya e identificar los lazos de unin con la pica romana: Eneas y sus descendientes.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias,

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 13. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas. Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad.

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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y de competencias bsicas. Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido. ORALES Preguntas individuales y colectivas. OTROS

Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Observacin y valoracin del grado de participacin de Autoevaluacin (oral y escrita). cada alumno y la calidad de sus intervenciones Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 14
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. Leer y contextualizar fragmentos de gnero lrico comprendiendo globalmente, obteniendo informacin y relacionndolos con la temtica y el subgnero. INDICADORES Aplica los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de la lengua latina y viceversa. (L) Conoce y usa las reglas del sistema de la lengua propia y de la lengua latina. (L) Disfruta aprendiendo otros idiomas. (L) Lee y contextualiza fragmentos de gnero lrico comprendiendo globalmente, obteniendo informacin y relacionndolos con la temtica y el subgnero. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Estudiar y aprender las formas no personales del verbo: el infinitivo y el participio de presente. Analizar y reconocer la sintaxis del participio e infinitivo concertados. Ampliar el vocabulario incorporando lxico grecolatino en la lengua propia. Reconocer y valorar la etimologa grecolatina en la formacin del vocabulario, as como locuciones latinas provenientes de participios de presente. Estudiar y reconocer los gneros literarios en verso. Identificar los tpicos literarios y su pervivencia. Reconocer al dios Mercurio de la mitologa grecorromana, as como principales atributos y episodios que se le asocian. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y analizar formas no personales del verbo. Distinguir y analizar la sintaxis de la construccin concertada del infinitivo y del participio de presente. Traducir sintagmas y oraciones en donde se utilizan formas no personales del verbo del latn a la lengua propia y viceversa. Traducir e interpretar textos latinos adaptados latinos. Utilizar con propiedad lxico de origen grecolatino en la lengua propia. Reconocer la evolucin del infinitivo y participio de presente a la lengua propia. Reconocer y usar correctamente locuciones latinas. Reconocer los elementos caractersticos de la literatura en verso romana: la lrica. Leer textos lricos latinos e identificar los principales tpicos. Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad grecorromana Mercurio/Hermes.

Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Acceder a la informacin sobre el mundo de ultratumba en la antigedad clsica utilizando tcnicas y estrategias especficas segn el soporte en el que se encuentre.

Accede a la informacin sobre el mundo de ultratumba en la antigedad clsica utilizando tcnicas y estrategias especficas segn el soporte en el que se encuentre. (TID)

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CONTENIDOS C El infinitivo de presente de las cuatro conjugaciones regulares y del verbo sum. La sintaxis y funciones del infinitivo concertado. El participio de presente de la conjugacin regular. La sintaxis del participio concertado. La evolucin del infinitivo y participio. Componentes grecolatinos y su significado en el lxico de la lengua del alumnado. El gnero lrico en la literatura latina. P Identificacin y anlisis de las formas de infinitivo de verbos regulares. Anlisis de la sintaxis y funciones del infinitivo concertado. Identificacin y anlisis de las formas de participio de presente de verbos regulares. Anlisis de la sintaxis del participio de presente como adjetivo. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos originales adaptados latinos. Eleccin de respuestas a cuestiones de comprensin lectora de textos latinos analizados. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y oraciones sencillas. Identificacin y uso de participios en la lengua propia. Identificacin del uso de palabras con elementos grecolatinos. Identificacin de expresiones y locuciones latinas en la lengua propia y el significado que aportan. Lectura e identificacin de textos lricos latinos. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos. Inters por leer y conocer autores y obras literarias de poca romana.

Enseanzas transversales Educacin para la paz: A partir de la lectura de textos lricos latinos, dirigir al alumnado para que muestren respeto por las opiniones ajenas y tolerancia hacia las que no coinciden con las propias. Educacin moral: Aprovechar la investigacin y estudio de los contenidos relacionados con la creencia de ultratumba en Roma, para compararla con la actual y motivar el respeto de la diversidad cultural y, tambin, religiosa.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Identificar y analizar la morfologa de las formas no personales del verbo. Identificar las funciones posibles del infinitivo en latn, siempre en comparacin con las funciones que tiene en la lengua del alumnado. Observar y determinar la sintaxis del participio de presente, haciendo hincapi en su doble valor como verbo y adjetivo. En consecuencia, identificar la tipologa de las funciones de todo participio concertado y posibles maneras de traduccin a la lengua propia. Prcticas de traduccin y retroversin. 2. Origen y evolucin. Efectuar ejercicios para formar las formas de infinitivo en la lengua propia y clasificarlos atendiendo a la conjugacin a que pertenecen. Observar el uso y significado de antiguas formas de participio de presente en el lxico y en locuciones latinas en la lengua propia del alumnado. Reconocer y determinar el uso correcto de dobles participios que algunos verbos en la lengua del alumnado. Aprender ms prefijos y sufijos grecolatinos y el significado que aportan en el lxico. 3. Mundo clsico. Leer textos literarios en versin en la lengua del alumnado y clasificarlos por subgneros lricos, razonando la eleccin.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Analizar las funciones sintcticas del infinitivo en la lengua del alumnado. Recoger y analizar temas literarios que el alumnado relaciona con la poesa. Leer y presentar en la lengua del alumnado fragmentos o piezas lricas enteras de poetas griegos y latinos que versen sobre diferentes temticas. Presentar imgenes y representaciones sobre el mundo de ultratumba en la antigedad grecolatina. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Acceder al significado de determinados tpicos literarios romanos. Identificar tpicos literarios en fragmentos de lrica latina e investigar la pervivencia en la literatura occidental. Interpretar un texto antiguo sobre el dios Hermes/Mercurio e indagar la imagen del mundo de ultratumba en la antigedad clsica. Investigar sobre la figura del dios Mercurio y los atributos que lo caracterizan.

MOTIVACIN

COMPETENCIAS BSICAS

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 COMPLEMENTARIAS Analizar y traducir textos sencillos en los que aparezcan formas nominales del verbo. Ampliar las actividades sobre vocabulario en la lengua del alumnado que proviene de timos griegos y latinos. Comparar con la lengua del alumnado la evolucin de vocabulario latino en otras lenguas romnicas. REFUERZO Material complementario Fichas 1. Las formas nominales de los verbos de las 4 conjugaciones latinas. Concordancia de formas de participio con nombres. Retroversin al latn de expresiones usando formas nominales del verbo. Eleccin de la forma de participio concertado correcta en una oracin. Inclusin de formas de infinitivo en oraciones latinas. Complecin de expresiones en la lengua del alumnado con palabras derivadas de verbos. Uso y significado de locuciones latinas en la lengua del alumnado. PROFUNDIZACIN Libro alumno 186. Anlisis y traduccin de un texto de san Isidoro de Sevilla con actividades de comprensin. 187. Anlisis y traduccin de un texto de Aulo Gelio con actividades de comprensin. Material complementario Fichas 2. Transformacin de construcciones con pronombre relativo a una construccin con participio concertado y viceversa. Lectura, anlisis y traduccin de una fbula de Fedro con actividades de comprensin. Anlisis y traduccin de una inscripcin latina con participio concertado. Uso y significado de expresiones de origen clsico en la lengua del alumnado. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividad de lengua consistente en el anlisis y traduccin de un texto latino tardo con propuestas de comprensin. A partir de la lectura de epigramas de Marcial se propone la realizacin de la comparacin con la versin de los mismos que hizo F. de Quevedo. La actividad sobre literatura latina se cierra con la identificacin de la definicin de los subgneros lricos latinos. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Autoevaluacin (O/E)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN

DE LA UNIDAD Libro del alumno Escribir las formas de infinitivo de presente de verbos regulares. Transformar verbos latinos en formas de participio presente, aplicando las normas de concordancia. Analizar y pasar oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Analizar y escribir oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Elegir la forma correcta de participio castellano. Definir trminos cultos con componentes griegos. Detectar las afirmaciones verdaderas y falsas sobre lrica latina y tpicos literarios. Aplicar los conocimientos de mitologa sobre el dios Mercurio y el mundo de los muertos.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Dar el infinitivo de los verbos regulares latinos. Declinar el participio de presente de la voz activa. Crear sintagmas con participio concertado. Analizar y traducir oraciones latinas con formas de participio e infinitivo. Transformar estructuras de relativo a expresiones con participio. Pasar al latn oraciones con presencia de formas nominales del verbo. Detectar el significado correcto en la lengua del alumnado de vocabulario proveniente de formas de participio latinas. Anotar parejas de participios en la lengua del alumnado y explicar uso y significado. Identificar el significado correcto de palabras con componentes griegos. Explicar el uso y significado de locuciones latinas.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC CD 1: Actividades interactivas de lengua latina: mdulo sexto. La caza del tesoro: El epigrama. La caza del tesoro: Exegi monumentum. La caza del tesoro: Origen y pervivencia de los tpicos literarios.

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer morfolgica y sintcticamente las formas nominales del verbo latino. Identificar sufijos y prefijos grecolatinos en el vocabulario de la lengua del alumnado. Conocer los principales tpicos literarios de la lrica latina y su pervivencia en la literatura occidental. Reconocer e identificar al dios Mercurio con sus atributos.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

Unidad 14. ESTRUCTURA: grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y de competencias bsicas. Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido. ORALES Preguntas individuales y colectivas. OTROS

Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Observacin y valoracin del grado de participacin de Autoevaluacin (oral y escrita). cada alumno y la calidad de sus intervenciones Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 15
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica (L) Leer y analizar textos teatrales clsicos, identificando las caractersticas propias de cada gnero con el objetivo de ampliar conocimientos. Disfrutar aprendiendo en diferentes idiomas. INDICADORES Disfruta aprendiendo en diferentes idiomas. (L) Comprende textos teatrales clsicos e identifica las caractersticas propias de cada gnero. (L) OBJETIVOS DIDCTICOS Repasar el anlisis y el reconocimiento de la sintaxis de la oracin compuesta. Las proposiciones subordinadas: completivas, causales, modales y temporales. Repasar la evolucin voclica y consonntica de timos latinos a la lengua del alumnado. Ampliar el vocabulario incorporando lxico grecolatino en la lengua propia. Reconocer y valorar la etimologa grecolatina en la formacin del vocabulario, as como locuciones latinas provenientes de participios de presente. Conocer y diferenciar el gnero literario del teatro: la comedia y la tragedia. Apreciar la pervivencia del teatro clsico en la literatura moderna y en la cartelera teatral actual. Reconocer al dios Baco de la mitologa grecorromana, as como principales atributos y episodios fundacionales que se le asocian. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer y analizar la oracin compuesta: la coordinacin y la subordinacin. Distinguir y analizar la sintaxis de las proposiciones subordinadas introducidas por las conjunciones quod, ut y cum. Traducir oraciones compuestas subordinadas del latn a la lengua propia y viceversa. Traducir e interpretar textos latinos adaptados latinos. Aplicar con propiedad las normas de evolucin d ellas vocales y consonantes latinas a la lengua del alumnado. Utilizar con propiedad lxico de origen grecolatino en la lengua propia. Reconocer y usar correctamente locuciones latinas. Leer un texto cmico y un texto trgico e identificar elementos caractersticos.

Tratamiento de la informacin y competencia digital (TID) Utilizar tcnicas para buscar, recoger y procesar informacin y utilizarlos de manera sistemtica para conocer las obras y los autores de piezas teatrales. Autonoma e iniciativa personal (AIP) Planificar la secuencia de tareas para realizar un trabajo de investigacin o de bsqueda de informacin sobre la figura de Medea.

Utiliza tcnicas para buscar, recoger y procesar informacin y utilizarlos de manera sistemtica para conocer las obras y los autores de piezas teatrales. (TID) Busca, registra, selecciona, organiza y analiza la informacin. (TID) Planifica la secuencia de tareas para realizar un trabajo de investigacin sobre la figura de Medea. (AIP)

Investigar y buscar informacin sobre el comedigrafo Plauto y relacionar elementos de pervivencia en la literatura occidental. Identificar los atributos principales y elementos de pervivencia sobre la divinidad grecorromana Baco/Dioniso.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

CONTENIDOS C La oracin compuesta: la subordinacin. Las proposiciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. Los cambios fonticos de las vocales y consonantes en diferentes posiciones. Componentes griegos y su significado en el lxico de la lengua del alumnado. Principales gneros teatrales latinos. Autores de comedias y tragedias de la literatura latina. P Identificacin y anlisis de las proposiciones subordinadas introducidas por las conjunciones subordinantes quod, ut y cum. Lectura, anlisis y traduccin de oraciones compuestas y textos originales adaptados latinos. Manipulacin de estructuras sintcticas a partir de un modelo de textos latinos analizados. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de oraciones compuestas. Reconocimiento de la evolucin de sonidos voclicos y consonnticos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin del uso de palabras con elementos grecolatinos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de palabras y expresiones latinas. Lectura y comentario de textos literarios latinos. V Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen griego. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos. Inters por leer y conocer autores y obras literarias de poca romana.

Enseanzas transversales Educacin cvica y para a paz: A partir de la lectura de textos teatrales latinos, dirigir al alumnado para que muestren respeto por las opiniones ajenas y tolerancia hacia las que no coinciden con las propias. Al conocer mitos y leyendas de la cultura grecorromana comprender la existencia de la diversidad cultural y apreciar la propia como procedente de aqullas.

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lengua latina. Identificar y analizar la oracin compuesta, diferenciando el tipo de relacin entre las proposiciones. Identificar la proposicin principal de la subordinada y establecer qu tipo de relacin hay, diferenciando los valores de las subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. Determinar la sintaxis de la oracin subordinada introducida por una de las conjunciones siguientes: quod, ut, cum. Distinguir los diferentes valores de la conjuncin subordinativa quod, cuyos valores dependern del verbo de la porposicin principal, pues si ste es transitivo regir una oracin completiva y en caso contrario, temporal. Distinguir los diferentes valores de la conjuncin subordinativa ut, fijando la atencin en la aparicin de formas correlativas (sic, ita) que avalan su valor modal. 2. Origen y evolucin. Repasar la evolucin de vocales y consonantes latinas a la lengua del alumnado. Identificar dobletes a partir de timos latinos en la lengua del alumnado. Aprender timos grecolatinos y el significado que aportan en el lxico de la lengua del alumnado. Identificar y usar con propiedad locuciones latinas. 3. Mundo clsico. Resumir y esquematizar la informacin sobre el teatro latino, distinguiendo los gneros clsicos y las manifestaciones populares. Leer y comentar los dos textos, uno del comedigrafo Plauto y un fragmento de tragedia de Sneca, que acompaan la seccin, extrayendo las ideas principales y obtener la informacin que se pide.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas. Examinar i reconocer las proposiciones subordinadas completivas, causales y temporales en la lengua del alumnado. Visionar vdeos de representaciones teatrales de tema clsico. Presentar imgenes de divinidades grecolatinas e identificarlas. INVESTIGAS CON COMPETENCIA Interpretar un texto periodstico actual sobre la vigencia de las obras teatrales de Plauto en la literatura occidental. Investigar y recopilar informacin sobre autores de diferentes pocas y ttulos teatrales. Extraer informacin a partir de un texto clsico sobre la figura del dios Baco/Dioniso. Consultar e investigar en un diccionario de mitologa aspectos relativos a la personalidad del dios Baco/Dioniso.

MOTIVACIN COMPETENCIAS BSICAS

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Conocer y consultar la cartelera teatral especializada en representaciones de obras grecolatinas. PROYECTO: UNA JORNADA A LA ROMANA Fase 1: Eleccin Presentacin del tema: Explicar, evocar las ideas previas y plantear preguntas e hiptesis que, posteriormente, sern el objeto de investigacin. Fase 2: Planificacin Organizacin y distribucin de las distintas tareas a realizar entre los alumnos y los grupos formados. Fase 3: Desarrollo Investigacin de las distintas hiptesis planteadas anteriormente. Actividades en grupo, cooperativas, que ponen en marcha los distintos estilos cognitivos: Cartel publicitario de la Jornada a la romana. Definicin de las actividades y talleres a realizar, mediante la elaboracin de un programa. Creacin de un blog del proyecto y un wiki para publicar la informacin recogida. Elaboracin de una encuesta sobre la participacin, opinin y valoracin de las personas participantes en la jornada. Fase 4: Evaluacin Valoracin y evaluacin del proyecto, mediante el dossier individual del alumno que debe recoger las distintas actividades del proyecto, y la rbrica de evaluacin en la que deben contemplarse las competencias y el grado de consecucin por parte del alumnado. COMPLEMENTARIAS Ampliar las actividades de traduccin de oraciones compuestas subordinadas con textos latinos originales o manipulados. Leer fragmentos de piezas teatrales latinas, especialmente comedias, repartiendo los personajes entre el alumnado. Recopilar representaciones artsticas del dios Baco/Dioniso y comentar los atributos destacados. REFUERZO Libro alumno 198. Anlisis de oraciones latinas y eleccin de la conjuncin subordinativa correspondiente para relacionarlas con la versin en la lengua del alumnado. Material complementario Fichas 1. Creacin de oraciones compuestas subordinadas a partir de oraciones latinas simples. Relacin de proposiciones principales y proposiciones modales. Eleccin de la conjuncin subordinativa adecuada al contexto. Anlisis y traduccin de grupo edeb PROFUNDIZACIN Libro alumno 198. Anlisis y traduccin de un epigrama de Marcial con actividades complementarias. Material complementario Fichas 2. Anlisis y traduccin de un texto latino tardo con actividades de comprensin sobre las oraciones compuestas del fragmento. Retroversin al latn de oraciones y sintagmas. Relacin de timos latimos latinos con dobletes en la lengua del alumnado.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 oraciones compuestas. Retroversin a latn de oraciones compuestas. Repaso de evolucin de sonidos voclicos a la lengua del alumnado. Reconocimiento de dobletes a partir del timo latino. Uso y significado de locuciones latinas. EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Analizar y pasar oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Analizar y escribir oraciones de la lengua del alumnado a la lengua latina. Escribir palabras derivadas de timos latinos aplicando las normas de evolucin voclica y consonntica de la lengua latina. Reconocer timos griegos y latinos en el vocabulario de la lengua del alumnado. Identificar el significado de locuciones latinas. Redactar un informe sobre el teatro como gnero literario de la literatura latina. Material complementario Fichas 3 de evaluacin: Analizar y traducir oraciones latinas compuestas y clasificarlas atendiendo al valor de la conjuncin. Unir oraciones simples mediante el pronombre relativo. Elegir la conjuncin subordinativa de oraciones compuestas latinas. Realizar la retroversin al latn de oraciones compuestas. Derivar dobletes a partir de timos latinos. Dar el significado de expresiones de origen clsico en la lengua del alumnado. Elegir el significado correcto de trminos con componentes griegos Reconocer el significado de locuciones latinas. Derivacin mediante sufijos griegos. Reconocimiento de timos griegos en el vocabulario de la lengua del alumnado. Uso y significado de expresiones clsicas en la lengua del alumnado. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Material complementario. Ficha de evaluacin de CB Actividad de lengua latina a partir de un fragmento de Petronio con propuestas de comprensin y clasificacin de tipologa de oraciones analizadas y traducidas. Tras la lectura de un texto actual de opinin sobre la influencia de la lengua atina en el castellano se proponen actividades de comprensin lectora y de evolucin fontica. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD Rbrica de evaluacin de habilidades generales. Rbrica de evaluacin del PROYECTO. (slo en la UD que contenga el proyecto) Registro de evaluacin trimestral de las CB. (slo en la UD correspondiente) Autoevaluacin (O/E)

grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y modernos de diferentes tipologas. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de morfologa latina, practicar actividades de etimologa Utilizar estrategias de comprensin lectora: Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). Traduccin de oraciones y textos sencillos latinos al lenguaje del alumnado y viceversa (elaboracin de la informacin). Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC Libro del alumno: Conocer y consultar la cartelera teatral especializada en representaciones de obras grecolatinas. CD 1: Actividades interactivas de lengua latina: mdulo tercero. La caza del tesoro: El teatro grecolatino.

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer los valores y usos estudiados de las conjunciones cum, quod y ut. Identificar los principales cambios fonticos en vocales y consonantes latinas en su evolucin a la lengua del alumnado. Hacer un uso adecuado de locuciones latinas y expresiones clsicas en la lengua del alumnado. Distinguir del gnero teatral clsico los elementos propios de la comeda y los de la tragedia. grupo edeb

PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Conocer e identificar al dios Baco/Dioniso, as como sus principales atributos y episodios.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EVALUACIN DE ASPECTOS OBSERVABLES Uso correcto de los conceptos y del vocabulario morfolgico y sintctico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin leda. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto LATN 4 ESO; editorial Edeb. Libro digital LATN 4 ESO; editorial Edeb. CD. Diccionario bilinge. Diccionario de la Lengua.. Pizarra digital. Material fungible. ESPACIOS - TIEMPOS 4 horas ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD. Elaboracin de sntesis. Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Unidad 15. ESTRUCTURA: Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Contenidos: Presentacin de los contenidos de la unidad que sirve como organizador de los aprendizajes. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Lengua latina: Presentacin de la morfologa nominal y verbal con actividades de comprensin y ejecucin siguiendo un modelo propuesto. Explicacin de conceptos de sintaxis latina con actividades y prcticas de traduccin y retroversin. Todas las actividades estn organizadas segn contenidos principales de la unidad y de tipologa diversa: refuerzo, profundizacin, trabajo en grupo, actividades TIC. Origen y evolucin: Elementos de la lengua del alumnado que provienen de la lengua latina con actividades de comprensin. El mundo clsico: Esquemas y textos, ya sean de autores clsicos y/o modernos, sobre aspectos de la historia de Roma. Investigas con competencia: Propuestas en las que entra en desarrollo las competencias bsicas para realizar las tareas indicadas en las que predomina la consulta en Internet y la lectura e interpretacin de fuentes escritas.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad diaria de la clase. Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y de competencias bsicas. Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces web.... Cuaderno del alumno. Dossier individual. ORALES Preguntas individuales y colectivas. OTROS

Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo-clase. Observacin y valoracin del grado de participacin de Autoevaluacin (oral y escrita). cada alumno y la calidad de sus intervenciones Blog del profesor. Portfolio. Rbrica de evaluacin de las CB de la UD. Rbrica de evaluacin trimestral de las CB. Rbrica de evaluacin del Proyecto. Rbrica de evaluacin de habilidades generales.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: a alumnos a las familias RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA

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PROGRAMACIN DE AULA Latn ESO 4 Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Alumnos

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

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