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DISEO CURRICULAR DEL AREA DE

NIVEL BASICA PRIMARIA GRADO 2

HUMANIDADES BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION


PERIODO ACADEMICO 1 DURACION DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE 65 HORAS

1. NOMBRE DE LA UNIDAD DESCUBRIENDO EL MUNDO DE LA LECTURA 2. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS, ETC.) QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERIODO ACADEMICO

Audiciones de cuentos, fbulas, mitos, leyendas, sesin de coplas, refranes, adivinanzas, lectura del agrado de estudiantes, creacin de cuentos , vivencias, proyecto, reconocimiento del entorno, dramatizaciones con base en las audiciones literarias (cuento, fbula).

3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACION

Con el desarrollo de la unidad se afianzarn en el nio la identificacin y utilizacin de algunos signos lingsticos de difcil comprensin e igualmente mejorarn su sistema de lectura y escritura con la orientacin de comprensiones de lectura, aumento de vocabulario que lo ayudarn a expresarse mejor y desarrollar su creacin literaria.

4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACION HOLISTICA DEL ESTUDIANTE ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEOS Reconozco, identifico, comprendo signos lingsticos de la unidad a partir del proyecto con mi entorno. Leo, comprendo, interpreto textos literarios sencillos y cortos. Leo, caracterizo con inters retahlas, coplas, refranes y adivinanzas. Elaboro, reconozco la formacin de palabras, frases, expresiones con base en mis vivencias, utilizando adecuadamente las maysculas. Produzco textos cortos con relacin a mi entorno y cotidianidad.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES 1. Afro descendencia: Se da en los temas de la unidad. 2. Sexualidad: produccin de textos, proyecto, lecturas. 3. Medio ambiente: proyecto de clase, produccin de texto. 4. Prevencin de desastres: proyecto de clase, produccin de texto. 5. Educacin para la Paz y Democracia: toda la unidad. 6. Intelectuales: interaccin, trabajo grupal individual. 7. Comprensin de lectura y produccin textual: creaciones literarias, lecturas. 8. Organizacionales: participacin, trabajo grupal individual. 9. Competencias ciudadanas: toda la unidad. 10. Sustancias psicoactivas: vivencias, proyecto de clase. COMPETENCIAS ESPECIFICAS O PROPIAS DEL AREA Desarrollo la capacidad de comprender, leer, escribir los signos lingsticos de la lengua castellana. Interacto, participo hbilmente con los compaeros de clase en animacin, creacin literaria. Escribo, creo textos literarios sencillos.

5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACION POR COMPETENCIAS


ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS, (SABER SER) NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORIAS (SABER CONOCER) PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS ACTUACIONALES (SABER HACER)

1. Observo, inters,

identifico, motivacin,

participo, agilidad

creo

con

signos

lingsticos de nuestra lengua. 2. Leo, produzco, dramatizo textos literarios con inters y agrado textos literarios cortos.

1. Reconocimiento de algunos signos Por medio de la salida de campo, creatividad, lingsticos J, G, R, LL, Y, Z, C, GUE, participacin, observacin de mi entorno GUI, CE, CI, QUE, QUI, y el alfabeto. construyo signos lingsticos, palabras, frases, 2. Diferentes tipos de lectura: prrafos, texto literario para socializarlos con mis a) Hipottica (imaginativa). b) Afectiva (de acuerdo a su agrado). compaeros. c) Oral (voz alta) lectura, cuentos, fbulas, mitos, leyendas. d) Retahlas (lectura, escritura, repeticin. 3. Escritura y organizacin (palabras, expresiones, cortos). sintctica prrafos

4. Uso de la mayscula. a) Composicin de la palabra: SILABA 5. Aumento de vocabulario. a) Expresiones ms usadas al comunicarse. b) Produccin de textos cortos (vivencias cuento corto).

6. ACTIVIDADES DE FORMACION Salida de reconocimiento del entorno (proyecto). Audiciones de cuento, fbulas, mitos, leyendas. Caracterizacin refranes, coplas, retahlas. Produccin y comprensin de texto literario. Utilizacin de lminas, dibujos para la comprensin e interpretacin.

7. RECURSOS PEDAGOGICOS Proyecto lecturas de cuentos, mitos, fbulas, leyendas. Texto gua 2 Dramatizacin Lectura Lminas, dibujos Fotocopias CD, grabadora

8. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE DESEMPEOS QUE SE EVALUAN Identifico, leo, escribo signos lingsticos de la unidad partiendo del proyecto sobre mi entorno. Leo, comprendo, interpreto, dramatizo, caracterizo textos literarios para construir y acrecentar mi conocimiento sobre la organizacin sintctica de la lengua, el uso de la mayscula y conocimiento lexical. Creo, organizo, escribo, leo producciones literarias sencillas. Reconozco, leo en voz alta, escribo correctamente con base en la observacin de elementos de mi entorno, lminas, grficas relacionadas con el proyecto de clase, signos lingsticos estudiados en la unidad, palabras, expresiones, prrafos, reconociendo su orden sintctico. INDICADORES DE DESEMPEOS Leo, comprendo, interpreto, dramatizo, caracterizo en el saln de clase textos literarios vistos para expresar oral y escrito mis ideas utilizando reglas sobre la mayscula, vocabulario comn, mis ideas aprendidas en la unidad.

(MEDIOS DE EVALUACION)

Salida reconocimiento entorno, textos grficos, audiciones literarias, produccin de texto, dramatizaciones, lectura oral. BIBLIOGRAFIA Texto gua 2 Estndares de Castellano Textos literarios: Cuentos, Fbulas, Mitos, Leyendas

RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS