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SIEMPRE CONTIGO

8 DE JUNIO DEL 2012

CONTENIDO: DIRECTORIO 1

COLEGIO SUPERI OR PARA LA EDUCACION INTEGRAL INTERCULTURAL DE OAXACA

BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC

QUIENES SO- 2 MOS? HISTORIA VISION, MISION Y OBJETIVOS M O D E L O 5 EDUCATIVO B I C . 1 4 7 J A L T E P E C DE CANDAYOC 3 4

TE OFRECEMOS UNA EDUCACION DE CALIDAD

LABORATORIO EQUIPADO SERVICIO DE INTERNET INALAMBRICA BIBLIOTECA ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y CULTURALES PROYECTOS PRODUCTIVOS

www.cseiio.edu.mx

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LA REVISTA

+ter informa

SIEMPRE CONTIGO ES UNA REVISTA ELABORADA CON

EL FIN DE DAR A CONOCER LA ESTRUCTURA DEL CSEIIO COMO SISTEMA EDUCATIVO MISMO QUE EL BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO QUE DERIVA DE ESTE SISTEMA TIENE COMO PRINCIPAL OBJETIVO FORMAR JOVENES CAPACES DE RESOLVER LOS DIFERENTES PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN HOY EN DIA EN NUESTRA SOCIEDAD.

IDEA

ORIGINAL

DIRECCIN

LIC. INF. SENN LPEZ OSORIO.

COORDINADOR

DE

LA

REVISTA.

LIC. PASCUAL GARCA JIMNEZ

DISEO.
ESTEBAN VSQUEZ JIMNEZ

COLABORADORES.
INES GOMEZ GONZALES HECTOR REYES ANTONIO JEDIAEL EPITACIO MULATO ONESIMO SANCHEZ NAVARRO.

FOTOGRAFIA.
BULMARO MIGUEL ORTIZ

SAN JUAN JALTEPEC DE CANDAYOC,COTZOCON, MIXE, OAXACA. BARRIO LA CANELA, TEL: 283 87 262 34.

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QUIENES SOMOS?
QUIENES SOMOS? Somos un Organismo Pblico Descentralizado del Estado creado mediante un convenio de colaboracin con la SEP.

NUESTROS FINES SON: Ofrecer educacin integral y comunitaria que respete el contexto fsico, cultural y lingstico de los pueblos indgenas. Promover el desarrollo integral y el mejoramiento econmico de las comunidades indgenas y sus miembros. Realizar investigacin educativa para el desarrollo de los pueblos originarios de Oaxaca Apoyar el estudio y revaloracin de las lenguas y culturas de Oaxaca.
EL XITO EN LA VIDA CONSISTE SIEMPRE EN SEGUIR ADELANTE SAMUEL JOHNSON.

CABE DESTACAR QUE: Tenemos la atribucin de impartir Educacin Superior, Media Superior, de Adultos, Formacin para el Trabajo y Educacin Artstica, en cualquiera de sus modalidades. A travs de nuestro Consejo Directivo, estamos facultados para elaborar nuestros propios planes y programas de estudio.

Otorgar el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios Otorgar certificados y ttulos de estudios distintos a los de educacin bsica y normal. Somos financiados, en nuestro presupuesto total de operacin, mediante una aportacin del 80% de la SEP y 20% del Gobierno del Estado, proporcin que favorece la inversin estatal en proyectos de educacin media superior y superior para las comunidades indgenas. Nuestras relaciones laborales con los trabajadores estn regidas por el apartado A del Art. 123 de la Constitucin Poltica Mexicana

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HISTORIA.
HISTORIA En virtud de que dentro de las estructuras normativas, tcnicas y presupuestarias de los diferentes subsistemas pblicos de educacin media superior y superior difcilmente poda desarrollarse un modelo educativo con el nivel de innovacin requerido para atender el problema de la educacin para los pueblos indgenas, problema cuya solucin que tiene que partir de aceptar y respetar las diferencias culturales y de contexto de las comunidades indgenas, asesores de la SEP y el IEEPO apoyados por la Direccin General de Asuntos Jurdicos de SEP, disearon el instrumento a partir del cual se estructurara el Colegio Superior para la Educacin Integral Intercultural de Oaxaca (CSEIIO).

En este instrumento, denominado Convenio de Coordinacin para la creacin, operacin y apoyo financiero del Colegio Superior para la Educacin Integral Intercultural de Oaxaca, se estableci el compromiso de la SEP, el Ejecutivo del estado de Oaxaca y el IEEPO de crear este Colegio como un Organismo Descentralizado de carcter estatal, con personalidad jurdica y patrimonio propios. El documento fue suscrito el 21 de octubre de 2002. Derivado de este compromiso, el 1 de febrero de 2003, se public en el Peridico Oficial de Oaxaca el Decreto por el cual se crea el CSEIIO, cuyos fines principales son establecer y Coordinar en el Estado los Planteles de Educacin Integral Comunitaria, realizar investigacin educativa para el Desarrollo Comunitario e impulsar el desarrollo integral de las comunidades indgenas de Oaxaca. La creacin de este organismo tiene una relevancia histrica sin precedente en la atencin de las necesidades y demandas de las comunidades indgenas de Oaxaca, sus caractersticas lo hacen un instrumento nico en el pas.

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VISION, MISION Y OBJETIVOS.

MODELO EDUCATIVO

MISIN DEL CSEIIO Ofrecer servicios educativos de calidad, socioculturalmente pertinentes al desarrollo de los pueblos originarios de Oaxaca, con innovaciones en las diferentes reas del conocimiento cientfico, tecnolgico y cultural e incorporando la formacin y capacitacin productiva en su modelo educativo.

VISIN DEL CSEIIO Ser una institucin de vanguardia con liderazgo en educacin integral comunitaria, indgena e intercultural de tipo superior, media superior, de adultos, formacin para el trabajo y educacin artstica. En cualquiera de sus modalidades.

OBJETIVOS Realizar investigacin educativa para el desarrollo rural y comunitario, y el mejoramiento econmico de los miembros de las comunidades rurales e indgenas de Oaxaca.

Impulsar actividades que promuevan el desarrollo integral de las poblaciones indgenas de Oaxaca, fomentando la educacin y capacitacin cultural y tcnica.

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MODELO EDUCATIVO
MODELO EDUCATIVO Como resultado del diplomado de desarrollo curricular y los talleres de formacin docente en que participaron los asesores de los planteles, se integraron los contenidos del Plan y Programas de Estudio en una propuesta que ha funcionado durante los primeros tres aos de operacin del BIC y continuar hasta cumplir con 4 generaciones de egresados: el Modelo de Educacin Integral Indgena (MEII), que la primera generacin de docentes formada para este proyecto llev a las aulas con entusiasmo El MEII se integr a partir de dos lneas principales, la primera relacionada con la necesidad de vincular al BIC con los grandes retos del desarrollo comunitario, regional, estatal y nacional, y la segunda para lograr un proyecto incluyente, formativo, donde los egresados tuvieran acceso tanto al conocimiento de sus propios valores y tradiciones como al conocimiento universal y no estuvieran en desventaja con los bachilleres de otros subsistemas.

En el MEII se establece la intencin de fomentar en los alumnos la reflexin, creatividad y capacidad de aprender por s mismos, as como su capacidad terico-prctica para la toma de decisiones y solucin de problemas comunitarios, propiciando a partir de esto que los resultados obtenidos, con una validacin cientfica, se convierta en nuevo conocimiento. El documento que contiene el MEII, establece que los BIC nacen con la idea de ofrecer una educacin pertinente a las necesidades reales de las comunidades y pueblos indgenas del estado, por lo que las escuelas deben retomar la cosmovisin de cada uno de los pueblos, para que stas sean espacios de reproduccin de las formas propias de organizacin econmicas, polticas y socioculturales de las comunidades.

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As mismo, se propone retomar los saberes de los pueblos, sistematizarlos y convertirlos en contenidos curriculares vinculndolos con los saberes nacionales y universales para fortalecer la identidad tnica, lingstica y cultural. Para llevar a la prctica estos grandes propsitos, en el documento se establece que los planteles deben ofrecer un plan de estudios de nivel medio superior con una organizacin metodolgica y de contenidos diferente al del modelo general, pero que cumpla con los requerimientos normativos nacionales y estatales, adems de atender los tres ncleos de formacin establecidos por la DGB: ncleo de formacin bsica, ncleo de formacin propedutica y ncleo de formacin para el trabajo. Adems, el plan de estudios establece una formacin propedutica polivalente.

Realizar un programa de promocin del desarrollo de la comunidad dirigido a los jvenes y adultos productores de los municipios, localidades, rancheras y parajes del rea de influencia, que tiene como fin mejorar su calidad de vida. La visin, plasmada en el documento, es que los BIC parten del principio de recuperar y fortalecer, desde el contexto educativo, la identidad social, lingstica y cultural de los pueblos indgenas de Oaxaca, propiciando su desarrollo mediante la incorporacin de los avances del conocimiento cientfico y tecnolgicos de nuestra poca, en especial los medios informticos, al servicio de las necesidades y aspiraciones de los pueblos indgenas. Se establece como misin ser un modelo que orienta la educacin al servicio del desarrollo integral de las comunidades y pueblos indgenas, procurando la formacin para el trabajo, as como para estudios superiores, con identidad social, lingstica y cultural y con dominio de conocimientos y herramientas metodolgicas.

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SAN JUAN JALTEPEC DE CANDAYOC, COTZOCON, MIXE, OAXACA.

LOCALIZACIN DE JALTEPEC DE CANDOYOC Jaltepec de Candayoc se localiza en el Municipio San Juan Cotzocon del Estado de Oaxaca Mxico y se encuentra en las coordenadas GPS: Longitud (dec): -95.412222 Latitud (dec): 17.353333 La localidad se encuentra a una mediana altura de 90 metros sobre el nivel del mar. POBLACIN EN JALTEPEC DE CANDOYOC La poblacin total de Jaltepec de Candayoc es de 1763 personas, de cuales 878 son masculinos y 885 femeninas. EDADES DE LOS CIUDADANOS Los ciudadanos se dividen en 812 menores de edad y 951 adultos, de cuales 164 tienen ms de 60 aos. ESTRUCTURA SOCIAL Derecho a atencin mdica por el seguro social, tienen 74 habitantes de Jaltepec de Candayoc. ESTRUCTURA ECONMICA En Jaltepec de Candayoc hay un total de 406 hogares. De estos 394 viviendas, 168 tienen piso de tierra y unos 48 consisten de una sola habitacin. 382 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 354 son conectadas al servicio publico, 378 tienen acceso a la luz elctrica. La estructura econmica permite a 3 viviendas tener una computadora, a 64 tener una lavadora y 237 tienen una televisin. EDUCACIN ESCOLAR EN JALTEPEC DE CANDOYOC Aparte de que hay 329 analfabetos de 15 y ms aos, 25 de los jvenes entre 6 y 14 aos no asisten a la escuela. De la poblacin a partir de los 15 aos 287 no tienen ninguna escolaridad, 549 tienen una escolaridad incompleta. 133 tienen una escolaridad bsica y 134 cuentan con una educacin postbsica.

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BACHILLERTO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC. HISTORIA.

A continuacin se enunciara el inicio del Bachillerato Integral Comunitario El Bachillerato Integral Comunitario no. 14 de Jaltepec de Candayoc se establece en Septiembre del 2003, a travs de las peticiones de la autoridades municipales hechas al gobierno del Estado, siendo en ese entonces el Agente Municipal el Sr. Abel Desiderio Zamora y presidente del Comisariado el Sr. Daniel Garrido Ravelo, an con la existencia de un bachillerato, el BIC comienza a operar en esta comunidad.

Se inicia compartiendo espacios con el Bachillerato Asuncin Ixtaltepec, extensin en Jaltepec que ms tarde se traslada a la comunidad de San Felipe Zihualtepec. En cuanto a equipo se cont con 5 computadoras Pentium II, una impresora y un televisor. Mas tarde, en enero del 2005 por medio de gestiones y presiones hacia el gobierno del Estado de las Autoridades, La Comunidad y el Plantel se consigue que se les dotara por medio del SATIC SIGLO XXI 10 equipos de computo y la Seal de EDUSAT y afines del mismo ao por medio de los mismos Autoridades y El Plantel preocupados por la educacin de los jvenes se gestiona al Municipio de Cotzocon la seal de Internet como una Herramienta Bsica de enseanza y comunicacin.

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BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC.

SERVICIO DE INTERNET INALAMBRICO

BIBLIOTECA.

PROYECTOS PRODUCTIVOS.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS LABORATORIO. Y CULTURALES

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BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC. PLAN DE ESTUDIOS.

MODULO EDUCACION INTEGRAL. Identidad y valores comunitarios 1 Lengua materna I Informtica I Taller de lectura y redaccin I Contexto social y educacin Biologa Aritmtica Metodologa didctica Formacin para el desarrollo comunitario I Expresin artstica I MODULO COMUNIDAD DAD. 2 Y SOCIEMODULO IDENTIDAD CULTURA. 3 Y MODULO 4 VIDA Y NATURALEZA Filosofa Ingles l Ciencias de la comunicacin l Teora social l Historia de Mxico Procesos integrados Bio-fisico-quimico Ecologa Calculo diferencial e integral Seminario de investigacin lll Formacin para el desarrollo comunitario IV Expresin artstica IV Formacin fsica IV MODULO 5 SALUD Y DAD tica Ingles ll Ciencias de la comunicacin ll Teora social ll Mxico en la historia universal Higiene, nutricin y salud comunitaria Estadstica y probabilidad Seminario de investigacin IV Formacin para el desarrollo comunitario V Orientacin vacacional COMUNIMODULO 6 DESARROLLO INTEGRAL Y PRODUCCION Economa y realidad nacional Estadstica y probabilidad ll Desarrollo comunitario por objetos de transformacin Oferta educativa superior Formacin fsica Vl

Identidad y valores comunitarios 2 Lengua materna ll Informtica ll Taller de lectura y redaccin ll Historia local y regional Fsica l Qumica l Geografa Algebra

Derechos sociales y colectivos de los pueblos indgenas Lengua materna lll Informtica lll Taller de lectura y redaccin lll Historia estatal Fsica ll Qumica ll Geometra y trigonometra Seminario de investigacin ll Formacin para el desarrollo comunitario lll Expresin artstica lll Formacin fsica lll

Seminario de investigacin l

Formacin fsica I

Formacin para el desarrollo comunitario ll Expresin artstica ll Formacin fsica ll

Formacin fsica V

ACTA DE NACIMIENTO ACTUALIZADA (ORIGINAL Y 2 COPIAS) CERTIFICADO DE SECUNDARIA (ORIGINAL Y 2 COPIAS) CURP (ORIGINAL Y 2 COPIAS) 5 FOTOGRAFIAS TAMAO INFANTIL RECIENTE BLANCO Y NEGRO, IMPRESO EN PAPEL MATE, CAMISA O BLUSA BLANCA Y PELO CORTO (HOMBRES), CABELLO RECOGIDO (MUJERES). FORMATO DE EMSI, SI CUENTA CON APOYO DE OPORTUNIDADES.

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BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC. PROYECTOS PRODUCTIVOS.

En la institucin educativa se cuentan con proyectos productivos que son el caf que en la comunidad tiene una gran importancia por es productora de caf en la regin mixe. Este proyecto se inicio hace aproximadamente 12 aos, la historia data que la persona que era propietaria del lugar en donde actualmente se encuentra el cafetal es el seor Marcelino peralta durante ese tiempo se sembraron matas de caf pero ese periodo. La institucin ala cual le fue donada ese terreno era el Bachillerato Asuncin Ixtaltepec (BAI). Posteriormente por motivos ajenos esta institucin fue trasladada a la comunidad de San Felipe Zihualtepec. Se crea entonces en el 2003 el Bachillerato integral comunitario n 14. Jaltepec de candayoc esta institucin le ha dado seguimiento este gran proyecto que ha dejado resultados motivadores. El recurso generado ha servido para cubrir necesidades de la institucin mismas como son la estructura y los servicios administrativos. Pero tambin el recurso se utiliza en los graduaciones de los alumnos mismos que son apoyados con una cantidad como pago por haber contribuido en los 3 aos de estancia en la institucin apoyando manualmente en el corte de caf. El otro proyecto productivo que es el de apicultura fue una idea de los asesores relacionados a la unidad de contenido de formacin para el desarrollo comunitario como una perspectiva para poner en practica los conocimientos obtenidos atravez de las unidades de contenido. Estas idea se puso en practica durante el ciclo escolar 2010-2011. su objetivo principal es el de conocer el proceso que realizan las abejas para poder producir miel virgen y tambin para preservar este tipo de especie de abejas. Este proyecto ha sido tambin de alguna forma dirigida por un especialista en la produccin de miel de la comunidad de San Jos de las Flores. Los alumnos que pertenecen a este proyecto reciben capacitacin para llevar acabo esta labor.

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BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC. BIBLIOTECA .

En la biblioteca se cuenta con aproximadamente 3,500 ejemplares, podemos encontrar libros de diferentes mbitos como: naturales, geografa, sociales, matemticas, autnomos, sobre comunalidad, con libros de literatura, con algunas enciclopedias, se encuentran trabajos de investigacin realizados por los mismos alumnos de BIC, libros y diccionarios de lengua extranjera que es ingles, libros de literatura, historia, entre otros. Al igual conceptos bsicos donados por la escuela Telesecundaria y tambin se cuenta con libros de superacin personal, etc. Para obtener un libro de la biblioteca, a los estudiantes del BIC se les presta ocho das, tambin se hacen prstamos de consulta interna. Para los jvenes no estudiantes del BIC, se les da acceso a los libros pero tienen que dejar una credencial y se les da cuatro das de plazo, si el libro rebaza esos cuatro das se les cobra cinco pesos por da, ya sea alumnos del BIC o no alumnos del BIC. El recurso que se obtiene de los libros se ocupa para mejorar las condiciones de la biblioteca. Los libros que se ingresan a la biblioteca parte de ellos son donados por la direccin general que es el CSEIIO y tambin son donados por algunas Universidades y son gestionados por la direccin general. Libros de la UNAM, la GUAM y tambin donados por alguna instituciones educativas e instituciones de gobierno. Actualmente se recibieron 220 libros.

En la biblioteca existe Un inventario de todos los libros existentes Un responsable de la biblioteca el asesor Fernando Cecilio Zacaras Alumnos que prestan sus servicios

La biblioteca esta disponible de Lunes a Viernes: 7:00-9:30 am. 10:30-2:40pm, 4:00-7:00pm

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BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC. SALA DE COMPUTO.

El bachillerato integral comunitario n. 14 de esta localidad, Jaltepec de candayoc cuenta con servicio de internet inalmbrico lo cual proporciona un gran apoyo a todos los estudiantes y asesores de la misma as mismo la institucin educativa cuenta con un reglamento interno para que todos los alumnos que estn cursando el 5

semestre realicen un servicio social sase en la institucin misma o en algunos puntos de inters llmense escuelas, agencia, clnica, u otro lugar. Para los alumnos que realicen su servicio social dentro del rea del centro de la tecnologa de la informacin debern controlar las entradas y salidas de los estudiantes al momento que requieran utilizar una computadora esto ser realizado en las tardes de un horario de 4:00 p.m. a 7:00 p.m. mismo que ser supervisado en este caso por el asesor encargado de la sala.

SALA DE ENCICLOMEDIA.
La institucin adems de contar el EDUSAT tambin cuenta con una sala multimedia la cual sirve para que los estudiantes que realizan sus trabajos en diapositivas puedan proyectarlos y realizar su respectiva exposicin, pero no solo eso la sala multimedia tambin sirve para ver videos elaborados en el programa movie maker, tanto como para pelculas que los distintos asesores usan para poder realizar y complementar su clase.

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BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC. LABORATORIO.

Hoy en da las investigaciones que se realizan necesitan llevarlas a cabo por ello el bachillerato cuenta con un laboratorio equipado con instalaciones adecuadas para poder realizar dichas practicas de las diferentes unidades de contenido derivadas de las ciencias naturales como son las de especficamente en Qumica I y II, Fsica I y II, Biologa I, y en algunos casos Ecologa I. La finalidad de un laboratorio es que es un lugar destinado para que los alumnos realicen actividades experimentales sealadas por el asesor misma que constituye un lugar de trabajo para la investigacin. FUNCIN Se debe trabajar en orden dentro de el para evitar accidentes, hay material delicado que puede sufrir algn dao. En el se utilizan los pasos del mtodo cientfico normas de seguridad Utilizar bata de algodn No manipular sustancias hasta recibir indicaciones Realizar limpieza antes y despus de empezar algn trabajo DISCIPLINA DENTRO DEL LABORATORIO. Nunca consumir alimentos. Tener cuidado al manejar fuentes de electricidad o calorficas Nunca jugar con los utensilios con los compaeros. Manejar adecuadamente los tubos de ensayo. En caso de manejar sustancias peligrosas hacerlo con mucho cuidado y con instrucciones del maestro. El laboratorio cuenta con los materiales necesarios para poder realizar practicas tales materiales como son los matraces de los diferentes volmenes, mecheros, pipeta, bureta, balanzas granatarias, vaso de precipitado, reloj de vidrio, entre otros.

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BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC. INSTALACIONES DEPORTIVAS Y ACTIVIDADES CULTURALES.

El Bachillerato Integral Comunitario n 14. Jaltepec de candayoc cuenta con instalaciones deportivas para que tu puedas desarrollarte dentro del mbito deportivo, realizando diversos ejercicios, practicando algn deporte como los es el voleibol, basquetbol, futbol, etc. Este ultimo ha tenido un gran auge dentro de la escuela por ello se ha implementado una liga de ftbol encontrndose dos ramas la varonil y la femenil. Los equipos de futbol varonil, basquetbol varonil y femenil han participado en diferentes torneos realizados en la comunidad y en encuentro deportivo realizado en san miguel, chimalapa, Oaxaca. En octubre del ao 2011 quedando en primer lugar el equipo de basquetbol femenil, en segundo lugar el equipo de basquetbol varonil, y en tercer lugar el equipo de futbol varonil, dentro de este torneo la intencin era seleccionar a una integrante de cada equipo para participar y formar el equipo que representara al estado de Oaxaca en el encuentro nacional quedando seleccionada del equipo de basquetbol del BIC. 14 Jaltepec de candayoc Meida Izbeth Alonso Jimnez quien viajara ala ciudad de Campeche tiempo despus .

ACTIVIDADES CULTURALES.
El bachillerato participa constantemente dentro de los diferentes eventos culturales y sociales realizados a nivel escuela y tambin a nivel comunidad realizado en coordinacin con el ISIA, llmense fiestas patronales u otro programa que requiera de presentaciones de bailes regionales. Dentro de esta rama la escuela cuenta con un grupo de danza integrada por alumnos de la misma quienes son los que participan en los eventos culturales. Mismos que fomentan la preservacin de la cultura de la comunidad utilizando los trajes tpico de la comunidad y de otros.

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BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC. AREA DE VINCULACION.

VINCULACIN COMUNITARIA surge en el ao 2005 junto con los asesores promotores, en la administracin del Ing. Nepthali. enfatizando que en el ao 2005, a los promotores los enviaron a diferentes comunidades para promover el desarrollo comunitario, en ese entonces recalcaron mucho a los promotores que iban a brindar educacin no formal bajo el fundamento del Decreto de Recreacin, en la cual dice que el Colegio tiene la facultad de Brindar Educacin Media Superior, Educacin no formal y Educacin superior. Posteriormente en la Administracin de la Dra. Edaena a los promotores los incorporan a los planteles , impartiendo solamente las unidades de Contenido de FDC y el trabajo de formacin de grupos. En las administraciones subsecuentes se trabaja bajo la misma dinmica hasta la fecha. Revisando el MEII, encontrando los siguientes elementos: En el apartado de Fundamentos del Diseo Curricular del Programa Acadmico del BIC. Menciona que una de las premisas de los BICS es , Vinculacin de la institucin y su programa acadmico con la comunidad y el trabajo productivo para su desarrollo autnomo. Entendindose as, que esta funcin es de los asesores investigadores en general. Posteriormente se continuo revisando el MEII encontrndose tambin que dentro de las funciones del asesor investigador aparece la: Disposicin y compromiso con el pensamiento y trabajo comunitarios. As tambin se revis el apartado las bases conceptuales y epistemolgicas del MEII, encontrndose lo siguiente: De los mdulos 1 al 5 se procura que los alumnos alcancen la:

Formacin en conocimientos bsicos conociendo gradual y secuencialmente los contenidos temticos de cada Unidad de Contenidos: los de competencia o bsicos, y los propios del modelo acadmico modular vinculados a las demandas de la comunidad. Formacin tcnico operativa que responda a las necesidades inmediatas de la comunidad factibles de ser atendidas, generando proyectos productivos (culturales o materiales), y aportando posibles soluciones al resolver los objetos de transformacin. Formacin propedutica, para ingresar a estudios de nivel superior con perfil de aprendices de investigadores.

La adquisicin parcial de conocimientos bsicos y tcnico operativos, permiten -en el caso de estudiantes que abandonen sus estudios- su incorporacin al mercado de trabajo con ventaja competitiva, al dominar conocimiento y tcnicas de trabajo productivo.

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BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC. EFEMERIDES DEL MES DE JULIO.

1:_Dia de la Marina Nacional 2:_1853 - Lucas Alamn, historiador y poltico, fallece en la Ciudad de Mxico. 3 :_1861 - Melchor Ocampo, promotor de las Leyes de Reforma, es asesinado en Tepeji del Ro, Estado de Mxico.

4 :_1989 - Matanza de Estudiantes en la Plaza Tiananmen, Pekn. 5:_Da Mundial del Medio Ambiente. 6:_1990 - Se funda la Comisin Nacional de Derechos Humanos. 7:_Da de la Libertad de Prensa. 8:_1938 - Se expide el decreto que crea el organismo pblico Petrleos Mexicanos. 9:_1870 - Fallece Charles Dickens, escritor britnico. 10:_1820 - Es clausurado definitivamente el Tribunal de la Santa Inquisicin. 11:_1861 - Benito Jurez es declarado Presidente de la Repblica. 12:_1818 - Manuel Doblado, general y poltico, opositor al secesionista Tratado de GuadalupeHidalgo y promotor del Plan de Ayutla, nace en San Pedro, Piedra Gorda, Guanajuato

13:_1859 - En Mxico, el presidente Benito Jurez declara propiedad nacional todos los bienes de la Iglesia Catlica.

14:_1843 - Siendo Presidente provisional Antonio Lpez de Santa Anna se publican las Bases Orgnicas de la Repblica Mexicana, constitucin centralista y oligrquica.

15:_1888 - Nace en Jerez, Zacatecas, el poeta Ramn Lpez Velarde

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BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO N 14 JALTEPEC DE CANDAYOC.

16:_1963 - Se pone en orbita la nave Vostok 6, tripulada por Valentina Tereshkova, convirtindose en la primera mujer cosmonauta. 17:_1823 - Siendo Presidente de la Repblica Guadalupe Victoria, se publican las Bases para las Elecciones del Nuevo Congreso Constituyente. 18:_1833 - Manuel M. Gonzlez, Presidente de la Repblica de 1880 a 1884, hizo obligatoria la educacin primaria en algunos estados de la Repblica 19:_1821 - Muerte de Ramn Lpez Velarde, Poeta 20:_1811 - Ignacio Aldama, caudillo insurgente que se incorpora al Ejrcito de Hidalgo, muere fusilado en Monclova, Coahuila. 21:_1867 - Aniversario de la victoria de las armas nacionales sobre el Imperio de Maximiliano de Habsburgo. 22:_1963 - Se reforman y adicionan los artculos 54 y 63 constitucionales para establecer el sistema de diputados de partido. 23:_1868 - Ignacio Ramrez, escritor y poltico conocido como El Nigromante, nace en San Miguel Allende, Guanajuato. 24:_1937 - Aniversario de la nacionalizacin de Ferrocarriles Nacionales de Mxico. 25:_1856 - Se expide la Ley de Desamortizacin de los Bienes Eclesisticos (Ley Lerdo). 26:_1811 - Ignacio Allende y Juan Aldama, caudillos del movimiento independentista, son fusilados en Chihuahua. 27:_1814 - Muere el insurgente Hermenegildo Galeana en Coyuca, Guerrero. 28:_1929 - Se crea la Asociacin Nacional de Proteccin a la Infancia. 29:_1520 - Moctezuma Xocoyotzin, noveno monarca azteca, muere en Tenochtitlan. 30:_1520 - Hernn Corts es derrotado por los aztecas en Tenochtitlan

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CHISTES.
Va un gallego conduciendo por Londres y da la radio, cuando justo estaban dando las noticias, y escucha: - Atencin, atencin, se le comunica a los automovilistas que hay un loco manejando en sentido contrario al transito! Tengan cuidado!

Un francs quera ir a un safari y contrat a un gua mexicano y se fueron al safari. Estando en plena selva apareci un tigre, el mexicano corri y el francs le g r i t : Esperra, esperra! Y el mexicano le responde: No, no es perra es, tigre! Asaltan a una rubia. Llega el Zorro, la salva y deja su Z. La rubia mira la marca y grita: Gracias Zuperman! Cmo se dice tuerto en c h i n o ? Chinojo.

Batman le pega a Robin; Robin le pega a Batman. Quin es el malo? El chiste.

Antes sufra de amnesia, ahora no me acuerdo.

Una vez Caperucita Roja fue a visitar a su abuelita sin su abuelita se la haba comido el lobo, entra a la casa dice: Abuelita, que ojos tan grandes tu tienes. Y la abuelita dice: Es para verte mejor. Nuevamente, Caperucita mira a su abuelita y dice: Abuelita, que orejas tan grandes tu tienes. Y la abuelita dice: Es para escucharte mejor Caperucita vuelve a insistir: Abuelita, que nariz tan grande tu tienes. Y la abuelita le dice: Es para olerte mejor Abuelita que boca tan grande tu tienes. Y la abuelita contesta ya cansada de sus preguntas: saber que a y

A la salida de un cine estn dos pulgas y una d i c e a l a o t r a : Nos vamos a pie o esperamos un perro?
Dios estaba creando el mundo y le estaba poniendo el nombre a los animales: -Tu te llamaras gallina-Tu te llamaras caballo-Tu te llamaras burroY sigui ponindoles sus nombres y despus el burro pregunta: -Cmo me llamaba yo?Y dios contesta: -BurroDespus de 3 minutos ms, el burro pregunta: -Cmo me llamaba yo?-BurroY asi siete veces ms le vuelve a preguntar: -Cmo me llamaba yo?l le responde: -Burro idiotaY el burro dice: -Yo ya me estaba aprendiendo el nombre y usted ahora me dice el apellido

porque los gallegos poner tomates en la antena de la radio? para escuchar salsa

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Actualmente, en nuestro pas, la realizacin de la lectura es un tema de muy poca importancia, sin embargo debemos de darle la importancia que se merece porque gracias a ella nuestra sociedad se llena de cultura y de una identidad propia. Es por ello que el da de hoy me atrevo a ponerles un reto, el cual consiste en que cada uno de nosotros empiece a leer un libro y vera que poco a poco empezara a despertar curiosidad en los dems

LA IDENTIDAD PERDIDA Y OTROS MITOS. es un libro muy interesante en el cual se da a conocer muchos aspectos negativos y positivos de nuestra historia. A lo largo de la lectura de este documento podras apreciar el porque existe tanto odio a lo espaol, adems conocers todos y cada uno de los aspectos positivos que nos heredaron los colonizadores, tales como la msica, la gastronoma, la religin, la lengua, etc. Por tal motivo te recomiendo que a partir de este momento inicies la bsqueda del libro que anteriormente te seale para que con todos el entusiasmo que tengas leas y analices el contenido del mismo. Tambin mediante ello podrs identificar tu cultura y tu identidad propia como hispanoamericano.

Ahora es el momento, que estas esperAnDo .

AUTORA: Leticia Francisco Saraul MODULO: II GRUPO: A.

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CELEBREMOS EL DIA DEL MEDIO AMBIENTE POR KARLA LIZBETH ORTIGOZA MTZ. DEL CUARTO MODULO
La contaminacin es un problema ambiental muy importante que nosotros como seres humanos debemos de conocer en cuanto a los problemas que nos ocasiona en la actualidad y que gracias a nuestras acciones contribuimos a que se siga desarrollando y poco a poco nos daamos as como tambin daamos a los animales y a las plantas. Por esta razn el trabajo contiene todo lo relacionado con la contaminacin, como tipos de contaminacin; en este caso solo se hablaran de tres tipos de contaminacin que son: la contaminacin del agua, del aire y del suelo, adems tambin contiene las principales causas y consecuencias de cada contaminacin ya mencionadas. Como contaminacin entendemos que es una alteracin del medio a consecuencia de algn contaminante, causando daos en un ecosistema o en un ser vivo. Este contaminante puede ser una sustancia qumica como consecuencia de la actividad humana como una forma de impacto ambiental. Entre las sustancias qumicas se encuentran los plaguicidas, cianuro, herbicidas, metales pesados, dioxinas, etc., todos estos producen muchas enfermedades y daos a la naturaleza. Adems existen muchos contaminantes gaseosos que generan las lluvias acidas, en agujero en la capa de ozono y el calentamiento global. La contaminacin es un tema a nivel mundial que hoy en da es un problema ambiental muy grave. En la comunidad de Jaltepec de candayoc las personas tienen la idea de que la contaminacin es ms que nada el hecho o el acto de tirar basura y que las causas de la contaminacin son las acciones del hombre al no poner la basura en su lugar y tirarla en los ros o arroyos y en el suelo. As estas acciones traen como consecuencia las enfermedades de todo el organismo, y algunas de las que mencionaron los entrevistados fueron los dolores estomacales, la fiebre, problemas respiratorios entre otros. Adems las personas reconocieron que son contaminadores, y tambin que deberan ayudar a que la contaminacin no siga creciendo, para esto todas las personas entrevistadas aportaron unas ideas. lugar donde vivir y crecer.

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Causas de la contaminacin Entre las causas de la contaminacin podemos encontrar el trfico rodado: en donde los coches y los camiones son los mayores contaminantes por que arrojan al aire gases txicos que perjudican a la salud. Tambin encontramos los combustibles fsiles: esta contaminacin es por el bienestar de los habitantes ya que trajo como consecuencia el aumento en el consumo de combustibles fsiles. La deforestacin: la tala de bosques y selvas impide que los arboles que purifican el aire realizan esta tarea y que miles de animales y plantas se extingan por no tener un

Tipos de contaminacin

**contaminacin atmosfrica: esta contaminacin consiste en la liberacin de sustancias qumicas en la atmosfera alterando su composicin y un gran riesgo para la salud de las personas y de otros seres vivos. **contaminacin hdrica: esta contaminacin se da por los contaminantes que son arrojados a los ros y estos son llevados hasta los lagos y mares como descargas de basuras o aguas residuales. **contaminacin del suelo: los contaminantes principales son el petrleo y sus derivados , los metales pesados, los herbicidas y plaguicidas que algunos de estos son utilizados frecuentemente en los cultivos. **contaminacin por basura: se origina por las grandes ciudades industrializadas en donde la basura es acumulada en grandes cantidades y esta puede llegar hasta los ocanos. **contaminacin radioactiva: son resultado de las actividades en plantas nucleares o por algunas investigaciones de este mismo tipo y tambin por uso de materiales radioactivos.

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**contaminacin gentica: es la transferencia de material gentico de una manera incontrolada o sea que es por medio de la fecundacin. **contaminacin electromagntica: esta contaminacin es producida por radiaciones electromagnticas que son generados por equipos electrnicos o por actividad humana como las torres de alta tensin y transformadores, las antenas de telefona mvil y los electrodomsticos. Contaminacin del agua Es la accin de introducir materias que alteran las condiciones del agua y nos pueden perjudicar a nosotros los seres humanos, los animales y las plantas.

Causas de la contaminacin del agua Esta contaminacin es causada por las actividades del hombre y es un fenmeno ambiental de gran importancia, esta contaminacin ha comenzado como un problema generalizado desde principios del siglo XIX o a partir de la revolucin industrial. Los contaminantes del agua son las sustancias minerales y orgnicas, las sustancias de sumideros sanitarios, desechos industriales etc.

Consecuencias de la contaminacin del agua Entre las consecuencias encontramos las que afecta a la salud humana. En el agua potable puede producir enfermedades infantiles que en ocasiones es mortal .

Contaminacin del aire Es la presencia en el aire de materias contaminantes que implican riesgos, daos o molestias tanto a los seres humanos como a las plantas y a los animales.

Causas de la contaminacin del aire Entre las principales causas de la contaminacin del aire tenemos la quema de combustibles fsiles como el carbn, petrleo y gas.

Consecuencias de la contaminacin del aire Esta contaminacin afecta a la atmosfera de manera que constituyen a la formacin de la lluvia acida y al efecto de invernadero que en los seres humanos provoca complicaciones en el aparato respiratorio, alergias, rganos vitales, ocasionando cncer. El efecto invernadero: este es un fenmeno producido por las propiedades de distintos gases como: el dixido de carbono, el metano, oxido de nitroso, ozono y el fluorocarbono ya que estos retienen el calor del sol en la atmosfera. La lluvia acida: son precipitaciones en forma de lluvia, helada, nieve o neblina conteniendo acido carbnico, formas oxidadas de carbono, nitrgeno, xidos que son liberados durante la quema de combustibles fsiles, alteran el agua dulces. Estas mismas sustancias de las lluvias acidas deterioran las estatuas, monumentos y otros.

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Contaminacin del suelo Generalmente esta aparece por la ruptura de tanques de almacenamiento subterrneo, aplicacin de pesticidas o acumulacin directa de productos industriales y provoca que los suelos se hagan infrtiles. Estas sustancias toxicas son peligrosas para los organismos del suelo.

Causas de la contaminacin del suelo Estas causas se clasifican en dos: contaminacin de la mano de obra del hombre y contaminacin por efectos naturales. En el primer tipo el hombre es parte activa de la degradacin del suelo como la transformacin de cultivos, urbanizacin del medio, etc. En el segundo tipo el hombre no est relacionado con la contaminacin, ya que es por efectos naturales como la erosin y desertificacin.

Consecuencias de la contaminacin del suelo La primera consecuencia de esta contaminacin se produce en la vegetacin, ya que las plantas se degradan y se reducen las especies.

Como ayudar a contribuir a la disminucin de la contaminacin Algunas de las soluciones que ya estn en marcha son las restricciones del trfico, creacin de peatones.

Fomentar desde las empresas o los gobiernos el sistema de fuentes limpias y renovables como la energa elica, solar o geotrmica. Conocer y difundir las causas que provocan la contaminacin del suelo, del agua y del aire contribuir a disminuir los daos que ocasionan en el medio ambiente. Espero que todo lo que ya se ha visto tanto en este trabajo como en la realidad les ayude a hacer un poco de conciencia para que as todos podamos gozar de un mundo sano y sin enfermedades y para lograr eso debemos combatir la contaminacin del aire, del suelo y del agua, esto para poder darles a las nuevas generaciones humanas una vida como la que tenemos hoy y no como se ver en algunos aos este mundo. De acuerdo a esta investigacin documental s que la contaminacin es una alteracin del medio ambiente por algn contaminante. La informacin es especialmente para los lectores que les interese saber que es la contaminacin, todo esto para hacer conciencia de los problemas que los seres humanos causamos con nuestras acciones de cada da.

COLABORADORES:
ESTEBAN VASQUEZ JIMENEZ INES GOMEZ GONZALEZ ONESIMO SANCHES NAVARRO BULMARO MIGUEL ORTIZ HECTOR REYES ANTONIO JEDIAEL EITACIO MULATO.

IDEA ORIGINAL Y DIRECCIN: LIC. INF. SENN LPEZ OSORIO COORDINADOR : LIC. PASCUAL GARCA JIMNEZ.