NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL

LICENCIATURA PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE

PROCESOS BILINGES EN LA ESCUELA PRIMARIA

Quinto semestre

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE CGEIB 2004

Profesor: ADAN LORA QUEZADA

ALUMNA: FLOR SELENE BOLTEADA HUIZACHE

ALGUNOS APUNTES SOBRE TRASNVERSALIDAD Y FLEXIBILIDAD CURRICULAR Articular en procesos formativos con la realidad del contexto y demandas sociales. Estrategias metodolgicas, que desarrollen competencias de dimensin cognitiva y valoral. El objetivo de una propuesta curricular intercultural es mostrar la realidad de diversas pticas culturales y sociales. Un currculo que articule y legitime; Lo global, lo nacional, lo intertnico, lo intratnico o contextual, y lo personal.

LA CALIDAD DE LA EDUCACION CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGE Lograr objetivos de aprendizaje relevantes con todos los alumnos. Procesos diferentes con poblaciones distintas en las escuelas que integran el sistema educativo. CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIN DE CALIDAD CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGE La calidad de la educacin intercultural es; multideterminada, compleja, relativa, dinmica, permite el desarrollo de habilidades bsicas. PRINCIPIOS UY CRITERIOS PARA EL LOGRO DE UNA EDUCACIN DE CALIDAD, CON EQUIDAD Y PERTENENCIA CULTURAL. La igualdad en la calidad educativa significa ofrecer a todos mejor servicio acorde a las necesidades. Cuenta con cuatro principios; condiciones adecuadas, Cinco criterios para considerar la calidad educativa: relevancia-pertinencia, eficacia, equidad, eficiencia, efectividad. Mejorar los procesos de evaluacin

TRANSVERSAL Articula la formacin educativa con realidades y necesidades de los alumnos. La transversalidad es una forma de interculturalidad. Los ejes transversales; saber ser, conocer, hacer y vivir en la diversidad, son los espacios del conocer. Niveles de aplicacin de la transversalidad en el desarrollo curricular: Asignatura impregnada del enfoque de la educ. intercultural Asignaturas especficas sobre interculturalidad. Restructuracin curricular y reorganizacin de los contenidos. FLEXIBILIDAD Y AUTONOMIA CURRICULAR El objetivo es articular el desarrollo del conocimiento con la accin. Interdependencia entre el saber y el saber hacer. Estrategias que permitan el intercambio intercultural. Trabajo consta en cuatro pasos: experiencia, reflexin, conceptualizacin y accin

ORGANIZACIN DEL TRABAJO EN EL AULA ESCUELA Atencin a la diversidad cultural en los centros educativos. Contar con herramientas para identificar la diversidad en los alumnos; pertenencia cultural, costumbres, tradiciones, lenguas y prcticas culturales. Conocer las prcticas que rigen la vida comunitaria; creencias, tradiciones, festividades, sus formas de trabajo, organizacin social y formas de interaccin entre miembros de la comunidad. La participacin de los padres que impartan talleres dedicados a los alumnos, maestros y directivos, sobre temas especficos como; lengua, tradicin oral, procesos de cultivo, artes y oficios. AULA Promover que los docentes desarrollen prcticas educativas que favorezcan la igualdad de oportunidades en el aprendizaje de los nios. Adaptar la enseanza a la diversidad de los alumnos. Los contenidos de aprendizajes tendran que retomar los aportes de los sujetos educativos que favorezca El aprendizaje colaborativo, es aprender a vivir y trabar juntos (pg. 116). Aprendizaje autnomo ser capaces de autorregular sus acciones para aprender y que sean ms conscientes de sus decisiones, de los conocimientos que ponen en juego, de sus dificultades para aprender para superarlas. (pg. 117)

CULTURA Y CLIMA EN LA ESCUELA Y EN EL AULA La educacin para la interculturalidad, una educacin en valores y actitudes. La interculturalidad puede entenderse como una cuestin tica, que debe abordarse con base a los criterios de justicia y el reconocimiento de la inalienable, dignidad de todas las personas. Auto concepto, autoconocimiento y autoestima, es un elemento estructural de la identidad que constituye un ncleo de personalidad. Conocimiento de los dems, que posee la capacidad de ponerse en el lugar de otro, de sentir y comprender lo que siente, conocer razones, y valores de los dems. Razonamiento moral, educar para vivir en la interculturalidad, implica sensibilidad y capacidad para razonar sobre los problemas morales. Autonoma, el desarrollo y capacidad de reflexionar, pensar, tomar decisiones y actuar en consecuencia. Actitudes frente al conflicto, acometividad, acomodacin, evasin, cooperacin, negociacin. Formas de intervencin en un conflicto, crear en el grupo ambiente de aprecio y confianza, favorecer la comunicacin, trabajar en cooperacin, aprender a analizar conflictos.

SUGERENCIAS DE EVALUACIN En el enfoque intercultural, la evaluacin se atiende como un componente fundamental del proceso educativo. La evaluacin se realice en varios niveles, en aprendizajes individuales, debe permitir mejorar los programas, proyectos y acciones. CON LOS EDUCANDOS Obtener resultados formativos, objetivo es observar el autoestima de los alumnos. El rendimiento escolar, el mejoramiento de la comprensin lectora, la escritura y la expresin oral. El reconocimiento y valoracin de la cultura propia, busca el reconocimiento de la diversidad. CON LOS DOCENTES El docente debe atender el inters de los alumnos, elaboracin de materiales didcticos de apoyo adecuados al origen cultural. Adaptar el currculo a las necesidades del alumno y a su contexto. Tener un buen clima de aula, atender a los alumnos y generar buenas relaciones entre alumnos. CON LA ESCUELA Generar aptitudes de respeto hacia las diferentes culturas y lenguas de los alumnos y de los docentes. El clima del aula favorece el intercambio y la valoracin mutua entre los miembros de la comunidad escolar. CON LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD Cuando los padres se sienten satisfechos con el rendimiento de sus hijos, participan en la escuela. La evaluacin se realiza al inicio del ciclo, en el trascurso de cada clase y al final del ciclo escolar, para alcanzar los propsitos educativos planteados por el enfoque intercultural. Se debe contar con varias fuentes de informacin.