Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado Instituto de Investigacin y Postgrado Maestra: Gerencia de las Finanzas y de los Negocios Barquisimeto, Estado Lara,

Venezuela

HERRAMIENTAS WEB 2.0

Abog. Mariela Nez Afanador

MFN-133-00153V

Curso: Herramientas web para la ciencia y la tecnologa Seccin:B Prof.: Msc. Yelitza Oviedo

Ciudad Bolvar, 26 de Septiembre de 2013

INRODUCCION

Las herramientas web y tecnolgicas, que ya se han convertido en parte de nuestra vida cotidiana, que han hecho mas fcil nuestro desempeo como padres, hijos, esposos, profesionales... y hasta para nutrirnos espiritualmente, serian nuestros cmplices si quisiramos... Para las mujeres que somos mama, hijas, esposas, amas de casa, profesionales, estudiantes, y a veces hasta atletas, estilistas, maquilladoras, masajistas, psiclogas, defensora de derechos humanos de amigas, consejeras matrimoniales... y un largo etctera... Si no tuviramos el telfono inteligente que nos sirve de despertador, reloj, agenda, diccionario, cmara fotogrfica, prensa virtual mediante red social, entre muchas cosas mas... la lap top o tablets, y dems dispositivos, no creo pudiramos ejecutar tantos roles al mismo tiempo... Dndole un uso adecuado, tienen una utilidad inteligente pudindose sacar el mejor provecho, sin embargo, les puedo dar mi apreciacin muy personal al respecto, el uso de tales herramientas ha avanzado tanto, que gracias al vertiginoso avance de la tecnologa en este momento, puedo estar comunicada con mis compaeros de aula y facilitadores de este postgrado, que comparten mis mismas inquietudes profesionales y puede ser que hasta personales... Esto lo veo muy positivo, la inmediatez de la globalizacin nos acerca virtualmente para desarrollarnos positivamente si as lo deseamos... me parece maravilloso! No obstante, me sumo a las muchas personas que se quejan por la despersonalizacin de las conversaciones entre amigos, familiares y dems seres queridos... Al igual que muchas personas, pienso que son elementos que contribuyen de manera inmediata, en tiempo real con la propagacin y uso indiscriminado de informacin de estado y privada, pudiendo cooperar con espionaje, terrorismo y entre otras cosas, otorgarle mayor poder a personas que lastimosamente dirigen algunas naciones dndole a su pueblo miseria, dictadura y fomentan la incertidumbre mundial, pues, no sabemos que

tiempo nos queda para leer por twitter sobre invasiones justas o no, de potencias mundiales contra poderes sustentados en una mezcla de dictadura con fanatismo religioso que cada da cobra vidas humanas, situacin que es muy antigua... pero, no por serlo tenemos que acostumbrarnos... y por aos se habla de una probable tercera Guerra Mundial como hablar de las novedades fashion... para muestra solo tenemos que leer titulares de noticias internacionales actuales... Sin contar con que tenemos que estar con cuatro ojos sobre nuestros hijos, sobrinos y todas los seres queridos tutelados por nosotros, ya que a travs de las redes sociales como Facebook y buscadores web, la pornografa y la droga puede invadir nuestras casas cuando menos pensemos, si no implantamos valores morales desde pequeos y adems dedicamos mayor tiempo de calidad...

HERRAMIENTAS TECNOLGICAS (TICs) Las TICs, tecnologas de la Informacin y comunicacin son herramientas como computadores, software, redes sociales, videojuegos, telfonos, correo electrnico entre otras que se han instalado en la vida cotidiana ms de unos que de otros revolucionando el modo de comunicarnos y aprender. Estas sin dudas abren en el campo de la educacin posibilidades sin precedentes en la posibilidad de generar mejores oportunidades de desarrollo para los nios y nias de nuestro pas y continente. La tecnologa contina en constantes cambios y con invenciones inimaginables, todos estos cambios vienen a favorecer enormemente a la educacin, el uso de las TICS representa una gama de herramientas de las cuales los docentes se pueden auxiliar para facilitar el proceso Enseanza Aprendizaje.

Entre estas herramientas se encuentran los Escenarios Virtuales, esta herramienta Web 2.0 representa de forma simblica loa dilogos entre grupos de personas, de esta forma acerca al estudiante a lo ms parecido a un escenario real en donde un grupo de personas interactan y desarrollan un dialogo en base a un tema especifico, dejando una enseanza o conclusin final.

La web 2.0 es el nombre que se le ha asignado al conjunto de herramientas que se encuentran disponibles en la web actual: interactiva y colaborativa. Estas herramientas se caracterizan por las posibilidades que ofrecen a los usuarios de tener un doble rol: ser protagonistas y pblico de la informacin que circula por la web. En este apartado se destacan algunas de ellas, enfocadas desde la perspectiva de la Antropogoga. Se

pretende que los usuarios del centro del conocimiento encuentren una referencia para la iniciacin en la seleccin y uso de dichas herramientas tanto en el mbito docente como el personal o social en general.

Esta apertura tecnolgica en la que vivimos actualmente, la andragoga cobra mucha relevancia e importancia y se ve reflejado en el aumento sostenido de las ofertas acadmicas on-line o a distancia que llegan para brindarles oportunidades de estudios a miles de personas necesitadas por obtener una titularidad que le de acceso a mejores oportunidades dentro de la sociedad. El carcter Andraggico de los estudios on-line motiva a muchas personas a emprender proyectos de estudios virtuales, donde predomine el aprender haciendo, donde se cubran las necesidades de conocimientos de los participantes y que estos les sean tiles de manera inmediata.

CONSECUENCIAS DE LA WEB 2.0 La Web 2.0 ha originado la democratizacin de los medios haciendo que cualquiera tenga las mismas posibilidades de publicar noticias que un peridico tradicional. Grupos de personas crean blogs que al da de hoy reciben ms visitas que las versiones online de muchos peridicos. La Web 2.0 ha reducido considerablemente los costes de difusin de la informacin. Al da de hoy podemos tener gratuitamente nuestra propia emisora de radio online, nuestro peridico online, nuestro canal de vdeos, etc. Al aumentar la produccin de informacin aumenta la segmentacin de la misma, lo que equivale a que los usuarios puedan acceder a contenidos que tradicionalmente no se publican en los medios convencionales. DEBILIDADES DE LA WEB 2.0 Cada uno de los internautas de la Web 2.0 son autores de los contenidos que vuelcan en la Red, siempre que se trate de creaciones originales. Sin embargo, nada obsta para que una obra de nueva creacin pueda incluir, total o parcialmente, una obra previa de otro autor. Esto es lo que se denomina obra compuesta. Para evitar problemas tipificados legalmente sera necesario contar con la autorizacin del autor de la obra previa o bien

usar la misma dentro de una de las excepciones reconocidas en la propia Ley (ver Ley de Propiedad Intelectual).Ser autor de una web 2.0 supone, ni ms ni menos, el tener la plena disposicin y el derecho exclusivo a la explotacin de dicha obra, sin ms limitaciones que las establecidas en la Ley. Por tanto, la primera consecuencia jurdica de la Web 2.0 es que todos, ms que nunca, somos propietarios de Internet y, en todo caso, de los contenidos concretos que creamos e introducimos diariamente en servicios como Blogger, Flickr, Facebook, Twitter o el ya mencionado Youtube. Es decir, cada vez ms, la Ley de Propiedad Intelectual no slo se nos aplica para limitar nuestro acceso y uso de contenidos ajenos sino tambin para proteger y defender nuestros propios contenidos volcados en la Red. Falta implementar estrategias de seguridad informtica, el constante intercambio de informacin y la carencia de un sistema adecuado de seguridad ha provocado el robo de datos e identidad generando prdidas econmicas y propagacin de virus. La seguridad es fundamental en la tecnologa, las empresas invierten en la seguridad de sus datos y quizs el hecho de que la web an no sea tan segura, crea un leve rechazo a la transicin de algunas personas con respecto a la automatizacin de sus sistemas. EL ROL DEL FACILITADOR El rol del tutor ha cambiado. Demanda acompaar procesos de aprendizaje, conocer y ser hbil en el uso de la tecnologa para su aplicacin en el aula virtual o tradicional, donde esta tecnologa se constituye en una herramienta de mediacin y ayuda. Los ambientes virtuales de aprendizaje exigen conocimiento holstico e integrador, para un desempeo idneo con una comunicacin asertiva, que coadyuve a la asesora de los estudiantes y al pertinente intercambio de ideas con otros tutores dentro del contexto global. Es importante hacer nfasis en la necesidad que tienen tanto un estudiante como un tutor, de desarrollar competencias para la interactividad colaborativa en los ambientes virtuales de aprendizaje y cmo se desarrolla un trabajo que potencie el aprendizaje colaborativo en un foro virtual acadmico.

Entre los aspectos a tomar en cuenta estn los siguientes: ASPECTOS TCNICOS Organizar las ideas antes de asignar el dialogo a un participante. Elaborar un borrador en un Documento de Word, antes de escribirlo directamente en las burbujas, para poder revisar adecuadamente. Distribuir la narracin entre todos los personajes Revisar aportes o conclusiones finales

CONSIDERACIONES CON EL CONTENIDO Abordar correctamente el contenido, dando una introduccin del mismo al iniciar el dialogo. Explicar el contenido al cual se basa el escenario. Proporcionar ideas y contenido til en el escenario. Culminar el contenido del escenario con conclusiones o mensaje final.

Las contribuciones que ofrecen las herramientas web 2.0 sirven para promover el ptimo aprovechamiento de las mismas y favorecer de esta manera las comunicaciones al interior de un ambiente virtual de aprendizaje. Son mltiples las herramientas encontradas en la web que permiten, tanto a estudiantes como tutores, poder iniciar procesos de aprendizaje colaborativo en cualquiera de las reas de formacin. Un proceso de cambio educativo se alcanza mediante la colaboracin comprometida entre todos los agentes socializadores y el aprendizaje colaborativo coadyuva a la armona entre la direccin, tutores, estudiantes, familia, comunidad y los medios de informacin y comunicacin masivos; comprometiendo a todos en la bsqueda de respuestas a las exigencias sociales amparadas en un creciente desarrollo tecnolgico. Los Ambientes Virtuales de

Aprendizaje AVA responden a una necesidad de formacin para la vida de las personas y ellas como seres sociales, requieren del conocimiento de herramientas para su

aprendizaje como estrategia acadmica adecuada para la construccin social de conocimiento.

Actualmente la sociedad del conocimiento, en especial la vinculada a Instituciones de Educacin Superior, busca recursos que le permitan superar la falta de la cara a cara en los encuentros acadmicos, para que los estudiantes logren adaptarse a nuevos contextos y puedan ellos interrelacionarse fcilmente con sus pares y con tutores. Sobre estas temticas, grupos interdisciplinarios se han encargado de investigar, disear y compartir herramientas que aportan al logro de la interactividad referida a procesos de aprendizaje colaborativo y luego son dispuestas en la web para uso gratuito de quienes las requieran. Este proceso social trae como resultado la generacin de un conocimiento compartido, que representa el entendimiento comn de un grupo con respecto al contenido de un dominio especfico. De acuerdo con las tendencias, la educacin hoy se enfoca hacia el estudiante y al aprendizaje significativo, en donde el aprendizaje autnomo es fundamental para desarrollar procesos que permitan lograr metas de formacin personal y profesional.

CONCLUSION

Tal como lo he expresado en asignacin anterior, No llevo un mes de clases en mi aula virtual, y ya estoy maravillada de las estrategias que aplican mediante herramientas web 2.0 para contribuir con la fluidez del proceso enseanza-aprendizaje en adultos. Luego de esta experiencia, dudo que vuelva a recibir clases presenciales, pues, la

comodidad de poder accesar a tu aula en el lugar y tiempo que escojas libremente, sin limitaciones ni imposiciones de horarios, permitindote desarrollar otros roles que la mayora de los profesionales de hoy llevamos, eso no tiene precio!!

Hago toda esta resea Estimada Profesora, porque no tena idea del aprendizaje tan profundo y rpido que iba a empezar a obtener mediante el sistema on line, no me haba detenido a pensar en los temas que tratara cada materia.

Muy interesante la investigacin, me ha llevado a concientizar sobre las tcnicas, mtodos y estrategias que aplican para la concrecin de nuestro objetivo, obtener el titulo y con formacin de excelencia.

BIBLIOGRAFIA

Msc. Yelitza Oviedo. TICs. [En lnea] Disponible en:

http://slmeaduny.uny.edu.ve/virtual/file.php/115/Herramientas_y_redes.pdf . (consultado el 26 de Septiembre de 2013)

Sin identificar autor. Herramientas web 2.0 [En lnea] Disponible en:
www.tendenciaseducativas.es. (consultado el 26 de Septiembre de 2013)

Sin identificar autor. Herramientas web y Andragoga [En lnea] Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 (consultado el 26 de Septiembre de 2013)

Karla Sanabria. Herramientas web y andragoga [En lnea]:

http://karlamarissa.blogspot.com/ (consultado el 26 de Septiembre de 2013)