Creche e Jardim Infantil O CARACOL

Projeto Pedaggico 2013/2014

As Educadoras: Raquel Bandeiras Sandra Aires Vitria Marques

ndice:

1 - Definio do Projeto 2 - Fases do Projeto 2.1 - Problemtica e Fundamentao do Projeto 2.2 - Fundamentao Terica 2.3 - Planificao 2.3.1 - Objetivos 2.3.2 - Estratgias 2.3.3 - Grupo Alvo 2.3.4 - Espao e Tempo 2.3.5 - Recursos 2.3.5.1 - Recursos Humanos 2.3.5.2 - Recursos Materiais 2.4 - Trabalho de Campo 2.5 - Avaliao Anexos

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1 Definio do Projeto
O Projeto um documento de carter pedaggico elaborado pela comunidade educativa e que estabelecendo a identidade prpria do jardim de infncia, exprime a sua vontade coletiva, atravs da formulao de objetivos, estruturas e atividades. um trabalho feito em conjunto, decidido, planificado e organizado em comum acordo. O Projeto corresponde ao esboo de uma viso de futuro que se pretende atingir e implica ter um plano de ao bem definido. O nosso plano de ao consiste nos contedos de aprendizagem e nas estratgias delineadas neste projeto e com eles procuraremos atingir os nossos objetivos. Os Projetos Curriculares de sala sero tambm um dos recursos que iremos utilizar para atingir os objetivos da educao pr-escolar, expressos na Lei de Bases do sistema Educativo:

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em experincias de vida democrtica numa perspetiva de educao para a cidadania; b) Fomentar a insero da criana em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva conscincia como membro da sociedade; c) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso escola e para o sucesso da aprendizagem; d) Estimular o desenvolvimento global da criana no respeito pelas suas caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoream aprendizagens e significativas e diferenciadas; e) Desenvolver a expresso e a comunicao atravs de linguagens mltiplas como meios de relao, de formao, de sensibilizao esttica e de compreenso do mundo; f) Despertar a curiosidade e o pensamento crtico; g) Proporcionar criana ocasies de bem-estar e de segurana, nomeadamente no mbito da sade individual e coletiva;
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h) Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias ou precocidades e promover a melhor orientao e melhor encaminhamento da criana; i) Incentivar a participao das famlias no processo educativo e estabelecer relaes de efetiva colaborao com a comunidade.

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2 Fases do Projeto

2.1- Problemtica e Fundamentao do Projeto

A elaborao de um projeto pressupe que exista uma situao que tem de se modificar ou um problema que necessrio resolver. Esta inteno de mudana corresponde ao porqu do projeto, sua razo de existir. O problema deve ser pertinente e proporcionar o desenvolvimento a novas aprendizagens. Com o nosso projeto Vamos descobrir Portugal pretende -se que a criana tenha conhecimento e valorize a sua identidade pessoal, cultural e social. A escolha deste tema deve-se ao fato de se considerar ser muito importante a criana conhecer as suas origens, tendo em conta as tradies, os usos e costumes. A presena dessas marcas no quotidiano de uma enorme riqueza para o ser humano, tornando-se pertinente respeitar as diferenas, valorizando todo este legado dos nossos antepassados, com vista a promover o desenvolvimento pessoal e social da criana. A partilha de diferentes saberes e competncias enquadra-se numa mais-valia para o trabalho escolar a desenvolver, estimulando o sentido de pesquisa e enriquecendo assim as diversas aprendizagens.

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2.2 Fundamentao Terica

Cada criana um indivduo fruto de uma panplia de tradies, em que a sua lngua e a sua cultura moldam o seu desenvolvimento. Conhecer as tradies familiares conhecer a criana em toda a sua dimenso. As tradies definem-se por um conjunto de conhecimentos populares, hbitos, usos e costumes que distinguem determinada comunidade. Tudo isto o resultado de uma prolongada vivncia ao longo dos tempos e apreo pelo que se herdou dos antepassados, transmitindo-se assim de gerao em gerao. Portugal, tendo uma rea territorial no muito ampla, contudo detentor de uma grande riqueza cultural ao nvel das suas diferentes regies. O distrito de Lisboa , por si, um exemplo disso uma vez que a maioria das famlias composta por elementos provenientes das vrias regies do pas ou mesmo de outros pases. As razes de um povo esto implcitas neste conjunto de informaes, manifestando-se em diversos registos, como por exemplo, a msica popular, a literatura tradicional, o vesturio, etc. No que se refere msica popular, esta tradicional de um povo, de uma determinada regio geogrfica e contexto social, tendo razes no passado. O nosso pas possui uma grande diversificao de estilos musicais consoante as diferentes regies. A literatura tradicional impe-se expresso de um povo, conferindo-lhes marcas de identidade. Em comunidades onde a escrita no um veculo normal de expresso, esta forma de literatura que reflete a sua histria, a sua cultura e a sua maneira de viver a vida. Podemos observar vrias formas de literatura de expresso oral, tais como: mitos, contos, lendas, fbulas, adivinhas, anedotas, provrbios, rimas, etc. O vesturio contempla uma importncia vital na identificao pessoal, social e cultural dos povos. As vrias modas que foram surgindo ao longo dos tempos, com maior ou menor ostentao e riqueza, espelhavam, sobretudo nas classes altas, a prpria evoluo social e cultural, sublinhando tambm a maior ou menor riqueza dos indivduos em causa.

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2.3 Planificao

Como em qualquer projeto existe sempre a ideia de um ponto de chegada ou das formas de encontrar resposta ao problema, pode dizer-se que existe uma antecipao do resultado, e isto explica o "Para qu". nesta fase que se definem os objetivos especficos, as estratgias e as atividades. Isto define o "Como" atingir os resultados pretendidos. De facto, o projeto traduz-se na elaborao de planos que, correspondendo aos meios de desenvolvimento do projeto, estabelecem quem faz o qu, quando e quais os recursos necessrios. O plano de um projeto ter assim de prever quem so os intervenientes, como se organizam as estratgias de ao a desenvolver, os recursos, bem como as atividades que permitem realizar o projeto e o seu desenrolar no tempo.

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2.3.1 Objetivos

Conhecer os diferentes usos, costumes e tradies do nosso pas, valorizando-os; Proporcionar experincias relacionadas com as tradies culturais das diferentes regies; Facilitar o encontro com a cultura dos pais e dos avs incentivando a partilha de saberes; Valorizar as suas razes consciencializando-se da sua identidade pessoal, social e cultural; Contribuir para o desenvolvimento da conscincia acerca da importncia e valorizao do patrimnio histrico e ambiental de Portugal.

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2.3.2. Estratgias

Explorar e dramatizar contos e lendas tradicionais portuguesas; Cantar as Janeiras a outras salas e/ou instituies similares; Dinamizar jogos tradicionais; Recolha de jogos, contos e lendas tradicionais; Transpor para as atividades plsticas algumas vivncias relacionadas com as tradies, utilizando os materiais mais diversos: pintura, recorte, colagem, modelagem, etc. Intercmbio com grupos de outras instituies; Confecionar receitas tpicas da regio ou pas; Elaborar atividades que requeiram a colaborao dos pais, ex. Livro de receitas tradicionais, etc.); Dilogos temticos com apoio de imagens (livros, computador, etc.) Visitas a alguns locais histricos; Expor criana diversos tipos de artesanato; Comemorar de dias especiais, dando particular nfase ao intercmbio de culturas; Explorar as tradies no Natal, Pscoa e Carnaval; Realizar exposies com materiais ou objetos recolhidos pela famlia; Realizar pesquisas sobre diferentes povos ou culturas; Explorar a msica de diferentes regies; Explorar diferentes tipos de vesturio (evoluo e diferentes culturas); Campanha de recolha de bens para doar a outra instituio ou entidade.

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2.3.3 - Grupo Alvo

Todas as salas da instituio: Sala dos 4/5 anos; Sala dos 3/4 anos; Sala de creche.

2.3.4 - Espao e Tempo

Os espaos utilizados sero as instalaes da instituio (salas de atividades, sala de vdeo, etc.), o ginsio dos B.V.Q. (festas Natal e Festa Final de Atividades), Centro Shotokay de Queluz e o parque infantil em frente s instalaes. O tempo de execuo sempre uma previso, uma vez que o projeto pode ser alargado como encurtado, conforme as necessidades das crianas. Este projeto est previsto ter a durao de um ano, ou seja, um ano letivo.

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2.3.5 - Recursos 2.3.5.1 - Recursos Humanos

Os recursos humanos sero: 1 Coordenadora* 3 Educadoras de Infncia 2 Auxiliares de Educao 2 Ajudantes de Ao Educativa Pessoal no docente 1 Administrativa 1 Cozinheira 1 Auxiliar de limpeza Direo da Instituio Expresso Musical (1x por semana) Expresso Motora (1x por semana) Iniciao Lngua Inglesa (1x por semana) Comunidade (Pais, irmos, avs, etc.)

* Exerce tambm funes de Educadora

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2.3.5.2 Recursos Materiais

Materiais de desperdcio; Gravuras; Livros de literatura infantil; Fantoches; Flanelgrafo; Material audiovisual; Computador; Materiais de expresso plstica; Instrumentos musicais; Materiais com diferentes texturas; Material de expresso motora; Ecopontos.

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2.4 - Trabalho de Campo

Todas as atividades propostas so apenas exemplos, podem ser alteradas, acrescentadas ou exploradas de modos diferentes. Cabe educadora decidir quais as atividades que ainda so necessrias para que a criana adquira os conhecimentos e se atinjam os objetivos. Sero realizadas para desenvolver um determinado objetivo, pensadas e organizadas consoante as seguintes reas: rea de formao pessoal e social; rea do conhecimento do mundo; rea de expresso e comunicao; Domnio da expresso motora Domnio da expresso plstica; Domnio da expresso musical; Domnio da expresso dramtica; Domnio da matemtica; Domnio da linguagem

Este projeto ser trabalhado mais intensamente pelas crianas do pr-escolar, contudo, tambm ser abordado medida das crianas da valncia de creche. Na sala de creche deve estar implcita a ideia de prolongamento da casa, da famlia, a da continuidade de cuidados e de estmulos, a manuteno de laos afetivos e sensoriais. principalmente nesta sala que h uma perspetiva de continuidade, de ligaes interativas, de estmulos sensoriais, de etapas que estruturam a organizao do eu, de elaborao da linguagem e das mltiplas formas expressivas da comunicao atravs do jogo. necessrio que a criana encontre nesse segundo meio condies satisfao das suas necessidades afetivas e intelectuais. Muitos so os objetivos a serem atingidos, segundo a Portaria n. 262/2011 de 31 de agosto, do Dirio da Repblica, 1. srie N. 167 a) Facilitar a conciliao da vida familiar e profissional do agregado familiar; b) Colaborar com a famlia numa partilha de cuidados e responsabilidades em todo o processo evolutivo da criana; c) Assegurar um atendimento individual e personalizado em funo das necessidades especficas de cada criana; d) Prevenir e despistar precocemente qualquer inadaptao, deficincia ou situao de risco, assegurando o encaminhamento mais adequado;

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e) Proporcionar condies para o desenvolvimento integral da criana, num ambiente de segurana fsica e afetiva; f) Promover a articulao com outros servios existentes na comunidade. Estes objetivos sero atingidos de acordo com as diferentes reas de desenvolvimento: Desenvolvimento motor (desenvolvimento da motricidade fina e grossa) Desenvolvimento cognitivo (principalmente as reas relacionadas com o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, o pensamento lgico matemtico) Desenvolvimento pessoal e social Pensamento criativo atravs da expresso do movimento, da msica, da arte, das atividades visuo-espaciais)

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2.5 Avaliao
Todos os projetos curriculares devem contemplar pelo menos duas fases ou momentos de avaliao. Ser necessrio realizar uma avaliao a meio do tempo para avaliar o andamento das tarefas, quais as dificuldades sentidas, se h mudana a fazer ou se h abandono de alguma das partes do projeto. O projeto pode ser alterado, acrescentado ou adaptado ao longo da sua execuo conforme as necessidades sentidas. O outro momento de avaliao ter lugar no final da execuo do projeto. um dos momentos mais importantes do projeto, durante o qual a equipa avalia o que correu bem ou mal e quais as razes. Dever ser efetuada uma avaliao dos recursos materiais e humanos. Tambm ter de ser avaliado se os objetivos foram ou no atingidos e se houve adeso por parte das crianas. O tempo tambm deve ser avaliado para se saber se foi adequado, excessivo ou insuficiente. Qualquer dos momentos de avaliao deve ser registado, contribuindo assim para a construo de um relatrio final completo e preciso, realando os pontos fortes e fracos do projeto.

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Deslocaes de mbito Cultural Subjacentes ao Projeto

Outubro Visita ao Palcio de Queluz Novembro Museu Nacional da Arte Antiga Dezembro Circo / Espetculo de Natal Janeiro Musical Tivoli: Quando for grandequero ser Fevereiro Museu das Crianas Maro Quinta Pedaggica dos Olivais Abril Kidzania Maio Jardim Zoolgico de Lisboa

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Comemorao das festas anuais e outros eventos

Outubro: 16 - Dia Mundial da Alimentao Novembro: 11 - So Martinho Dezembro: Festa de Natal Janeiro: 6 - Dia dos Reis 26 - Aniversrio da Instituio Fevereiro: 28 - Desfile de Carnaval Maro: 19 - Dia do Pai 21 - Dia da rvore Abril: 20 - Dia de Pscoa Maio: 1 - Dia da Me 15 - Dia Internacional da Famlia Caracolmpicos XII Junho: 1 - Dia Mundial da Criana Julho: Festa final de Atividades 26 - Dia dos Avs

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