DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE O., HGO. CLAVE CT.

13DNL0003F

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE

ASIGNATURA: PROCESOS BILINGES EN LA ESCUELA PRIMARIA ALUMNA: NEREIDA PREZ MARCOS 5 SEMESTRE

PROFESOR: ADN LORA QUEZADA

REPORTES DE LECTURA ORIENTACIONES PEDAGGICAS PARA LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE AUTOR: CGEIB

ORIENTACIONES PEDGGICAS PARA LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE

Las El currculum Es Educacin intercultural Atender Estrategias metodolgicas Se apoyan Dimensiones cognitivas y dimensiones valrales

Autor

CGEIB

Propuesta curricular intercultural Objetivo Mostrar a los alumnos la realidad desde diversas pticas culturales y sociales Implica

Cultura en la escuela Debe Ser coherente con la cultura, los valores y las necesidades de los miembros de las comunidades que lo conforman Los contenidos Constituyen

Construccin cultural e histrica que permite la sntesis y organizacin de ciertos elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hbitos)
Desde

Currculum, gestin escolar, la formacin docente, la intervencin didctica, la evaluacin

TRANSVERSALIDAD Articular La formacin educativa con las realidades y necesidades de los educandos Ejes transversales Existen

Saber ser, saber conocer, saber hacer

Lo global

Lo nacional Lo intertnico Lo intertnico y/o contextual

Contenidos provenientes de las diversas culturas diversas Competencias bsicas esenciales para todos

Niveles de transversalidad Como

Cuerpo de saberes, valores, actitudes habilidades y competencias

Contenidos que acojan conocimiento, valores de los diversos grupos sociales Contenidos culturales locales El espacio de desarrollo integral de los educandos

Asignaturas impregnadas del enfoque de la educacin intercultural

Asignaturas especficas sobre interculturalidad

Reestructuracin de la lgica curricular y reorganizacin de los contenidos, partir de realidades pensadas de forma compleja

Lo personal

FLEXIBILIDAD Y AUTONOMA CURRCULAR Objetivo

CALIDAD DE LA EDUCACIN CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGE Se define

ORGANIZACIN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA Y EL AULA

CULTURA Y CLIMA EN LA ESCUELA Y EN AULA Son Formas de relacionarse, Desarrollo de las capacidades socio morales, Normas en la escuela y en el aula, Convivencia: resolucin de conflictos

Articular el desarrollo del conocimiento con la accin como forma de consolidar una mayor interdependencia entre el saber y saber hacer Ventajas Los estudiantes asumen el control sobre su aprendizaje Reconocimiento de diversos contextos de aprendizaje Desarrollo de competencias Diversificar recursos e implementar estrategias para el intercambio cultural entre los alumnos

La capacidad de un sistema educativo, a partir de la capacidad de cada una de sus escuelas, de lograr objetivos de aprendizaje en los tiempos previstos Caractersticas de la calidad de EIB Son Multideterminada Compleja Relativa Dinmica Principios y criterios para una educacin de calidad Significa

Escuela Engloba Sensibilizacin y formacin contina de maestros Participacin de los padres de familia y la comunidad Flexibilizacin de la organizacin escolar Escuela Engloba Formas de organizacin Contenidos curriculares

SUGERENCIAS DE EVALUACIN
Con los educandos Con Resultados formativos, Resultados de rendimiento escolar, Resultados en el largo plazo

Con los docentes Con Programas de trabajo de los profesores, Mtodos de enseanza, Clima en el aula

Con la escuela Con Cultura y clima escolar

Aplicacin en 4 fases
Experiencia, reflexin, conceptualizacin y accin

Ofrecer a todo el mejor servicio en cuanto a recursos, metodologa, oferta educativa, maestros, planes de estudio

Diferentes formas de aprender Relevancia/pertine ncia Eficacia Equidad Eficiencia Efectividad

Con los padres de familia y la comunidad Con Al inicio del ciclo escolar, en el Transcurso de cada clase, Al final del ciclo escolar

Cinco criterios para la calidad educativa de una educacin intercultural

Son