Innovacin educativa con recursos abiertos

Prctica 4. Portafolio de presentacin

Responsables: Dra. Mara Soledad Ramrez Montoya Mtro. Vladimir Burgos Aguilar

Presenta: Luz Elena Arregun Rodrguez

San Luis Potos, S.L.P. Septiembre 2013

La longitud de la circunferencia y el area del crculo.

Plan de accin
Posibilidades de movilizacin:
Aprender matemticas no han sido nunca del agrado de los adolescentes debido al nivel de abstraccin que presenta la asignatura, considerada como materia dura: Por otro lado los profesores que las imparte no utilizan materiales que permitan a los alumnos un acercamiento que logre que aprendan de manera diferente, los recursos predominantes en el aula se limitan a pizarrn, libro y libreta, juego de geometra. En el siglo actual el maestro se enfrenta a alumnos que como nativos de la tecnologa requiere acercarse al estudio de las matemticas de una manera diferente; por lo que el profesor tiene ante s el reto de buscar e implementar en el aula recursos educativos que le permitan reforzar o adquirir conocimientos en sus alumnos.

Audiencia:
Alumnos de secundaria, cuyas edades son de 12 a 15 aos, jvenes inquietos, con estado de nimo cambiante, preocupados por su apariencia fsica pero con habilidades para manejar la tecnologa y a quienes les motiva nuevas forma de trabajar en la escuela. Personas que provienen de un nivel socioeconmico bajo, con un mayor porcentaje de mujeres que de hombres. Personas que tienen oportunidad de utilizar los recursos existentes en la institucin para mejorar su aprendizaje de cualquier materia del curriculum.

Enfoque:
La actividad propuesta tienen un enfoque pedaggico, por la naturaleza con la que se pretende llevar a la prctica; por un lado

La longitud de la circunferencia y el area del crculo.

porque se basa en el uso de Recursos Educativos Abiertos y por el otro porque la organizacin se centra en el trabajo colaborativo.

Acciones:
Si viene cierto se ensea a los alumnos a obtener reas y permetros de diversas figuras geomtricas que en ocasiones no comprenden o no se explican porque deben hacerlo de esta manera, no saben de dnde vienen las formulas as como tampoco encuentran alguna relacin, simplemente se concretan a utilizarlas y a aprenderlas para solucionar problemas, por tal razn es importante que los alumnos establezcan que es la razn entre la longitud de la circunferencia y el dimetro y con base en esto justifiquen la frmula para calcular el permetro del crculo (longitud de la circunferencia. Lo cual obedece a que los alumnos sean capaces de: Construir crculos y polgonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. Establecer que es la razn entre la longitud de la circunferencia y el dimetro. Analizar la relacin que existe entre la medida del dimetro y la longitud de la circunferencia. Establecer la relacin que existe entre r2 y el rea del crculo y con base en esto justifiquen la frmula para calcular el rea del crculo

Adems de que se favorece el desarrollo de competencias matemticas tales como: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.

La longitud de la circunferencia y el area del crculo.

El propsito central del portafolio es acercar al alumno a los Recursos Educativos Abiertos que existen en el tema de la longitud de la circunferencia y el rea del circulo para que construya y refuercen su concepcin sobre el tema y aplique de manera consiente las formulas en la solucin de problemas. Asimismo se espera que los alumnos diseen sus propios Recursos Educativos del tema estudiado y los suban a la Web. Por lo que la pregunta que gua este trabajo es: Cmo aplicas y socializas los conocimientos adquiridos relativos a La longitud de la circunferencia y el rea del crculo?

Para llevar a cabo lo anterior es necesario que indagues en los siguientes botones:

Avisos

Blog

Calendario

Herramientas

Rbricas y listas de cotejo

Ayuda

Evaluacin
Se describe en las rubricas de las actividades sealadas, por lo tanto es importante que se lean y socialicen.

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Actividad 1: Midan y registren

Indicaciones: Los alumnos en equipos miden el dimetro y la longitud de la circunferencia de los crculos que le dar su profesor y completen la tabla.
Circulo Medida del dimetro Longitud de la circunferencia Longitud de la circunferencia entre el dimetro

1 2 3 4 5 Trazan cada uno un crculo de la medida que desee, pero diferente a la de sus compaeros de equipo y continan la tabla anterior, agreguen las filas que les sean necesarias. Al terminar contesten las preguntas. a) cul fue el resultado de la longitud de la circunferencia entre el rea del circulo? b) Con base en la actividad realizada, escriban por qu el permetro del crculo se calcula con la frmula: C = d Consideraciones: Para llevar a cabo la actividad es necesario que cuentes con: Juego de geometra Cuenta de gmail Enviar a tu profesor la actividad en PDF con el nombre de Actividad 1_tu nombre_fecha. Trabajar en equipo Presentar sus hallazgos al grupo y grabar

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su aportacin. Herramientas tecnolgicas: Aplicaciones de Word Internet Uso de correo electrnico Calculadora Memoria USB Videograbadora. 1 sesin en clase y para enviar trabajos y aportaciones al blog 1 hora. mate86luzelena@gmail.com

Recursos Tecnolgicos:

Tiempo estimado: Comunicacin:

Actividad 2 Dividan y relacionen hallazgos

Indicaciones En equipo revisen la tabla que elaboraron en la actividad 1. Dividan el dimetro uno entre el dimetro dos y hagan lo mismo con las circunferencias correspondientes. Continen para completar los datos de la siguiente tabla. Al terminar escriban alguna conclusin que obtengan de lo que ah se observa.

Razn entre los dimetros = = = =

Razn entre las circunferencias = = = =

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Determinen la relacin que hay entre las longitudes de dos circunferencias que miden 12 y 24 m, respectivamente. Encuentren tambin la relacin entre las medidas de sus dimetros Consideraciones 1. La actividad la debes complementar en cabri, utilizando los comandos como medida, trazo, segmento, calculadora, crculo, punto, y enviarse a tu profesor al correo electrnico.
2. Se

requiere que los hallazgos encontrados en la tabla y fortalecidos en Cabri se comenten en el blog y as tambin que des respuesta al menos a una de las aportaciones de los compaeros del grupo. (Tomen en cuenta las polticas de participacin las cuales pueden encontrar en
http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8040 376020615414268#editor/target=post;postID=73 03668503787367188

3. Presentar su trabajo al grupo y grabar su aportacin. Herramientas tecnolgicas: Uso de software Correo electrnico. Aplicacin de colaboracin: blog. Computadora, videograbadora. internet, software,

Recursos tecnolgicos:

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Tiempo : Comunicacin Evaluacin:

1 sesin en clase, 1 hora para prcticas en Cabri y enviarlo al profesor. mate86luzelena@gmail.com Verificar lista correspondiente. de cotejo y rbrica

Actividad 3 Construyan crculos con medidas determinadas

Indicaciones

Usando cabri1, realizar crculos de radios 5, 8, 10, 15 y 20 cm, de igual forma construyan 4 cuadrados con la medida de cada uno de los radios toman medidas y verifican que si el circulo se ampla o se reduce que sucede con el cociente del permetro entre el dimetro. a) Intenten con los 4 cuadrados llenar el rea del crculo respectivo. Pueden hacer recortes de los cuadrados para que el rea est cubierta lo mejor posible. b) Contesten las preguntas: Cuntos cuadrados fueron necesarios para cubrir el rea del crculo? Por qu piensas que ocurre esto? Revisa el video y comenten las ideas principales con el equipo: http://www.youtube.com/watch?v=X3 WJ3uD5PAo

Consideraciones

Actividad 4 Consulta de Recursos Educativos Abiertos La longitud de la circunferencia y el rea del crculo
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Para descargar el programa http://cabri-3d.uptodown.com/

La longitud de la circunferencia y el area del crculo.

Indicaciones

En tu navegador introduce el trmino de longitud de la circunferencia y rea del circulo e identifica los recursos (videos, exmenes, juegos) con el objetivo que observes la manera en la que se presentan, as como el contenido que abordan. Algunas sugerencias son: Crculo y circunferencia. Conceptos e historia. http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODE A/ORIGINAL/100303_circulo_circunf2.elp/longit ud_de_la_circunferencia.html Crculo y circunferencia. http://www.profesorenlinea.cl/geometria/circuloci rcunferencia.htm Crculo y circunferencia II. http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODE A/ORIGINAL/100303_circulo_circunf2.elp/qu_ha s_aprendido.html

Consideraciones

1. Seleccionen un Recurso que les pareci al equipo ms interesante y que les hizo comprender y/o reforzar el tema de longitud de la circunferencia y rea del crculo. 2. Elaboren una presentacin en power point con los hallazgos ms importantes del tema, introduzcan figuras geomtricas, hipervnculos, imgenes, utiliza tambin fragmentos de los videos que grabaste en las sesiones anteriores., as como referencias consultadas, conclusiones.

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3. Enva tu primera presentacin al profesor para que te haga correcciones y/o adecuaciones. Herramientas tecnolgicas Aplicaciones de Power Point Aplicacin de colaboracin: blog Uso de correo electrnico Computadora Bocinas Internet Para la revisin de Recursos Educativos de manera individual 1 hora. 1 sesin de clase para la elaboracin de la presentacin y 3 horas interactuando a travs del correo electrnico con el equipo y con el profesor.

Recursos tecnolgicos

Tiempo estimado

Herramientas comunicacin Evaluacin

de mate86luzelena@gmail.com

Rbrica 4

Actividad 5 Diseo y construccin de su propio Recurso

Indicaciones Producto final: Los alumnos organizados en equipo, elaboran un recurso educativo relacionado con la temtica abordada y lo suben a la red, utilizando para ello video o presentacin, harn uso del correo electrnico para enviar las diversas actividades cuidando que cumplan con los requerimientos establecidos en la rbrica de evaluacin; la cual requerir que ellos mismos sean quienes evalen su propio desempeo en base a la autoevaluacin y coevaluacin. Correo electrnico Video grabadora o telfono con cmara

Recursos tecnolgico

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Links Temoa. Portal de Recursos Educativos abiertos http://www.temoa.info/es eduteka http://www.eduteka.org/OER.php National repositoy of online courses http://www.eduteka.org/OER.php

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Conclusion
El mximo aprendizaje que he obtenido en este curso es planear actividades de acuerdo con el plan de estudios pero agregando a ello el uso de Recursos Educativos Abiertos para que los alumnos refuercen o aprenden temas que deben ser estudiados en la escuela secundaria, debido a que los adolescentes poseen habilidades tecnolgicas y la capacidad de integrar a su mbito de estudio esta modalidad. Mejorar las prcticas educativas es cada da ms factible, es cuestin de que los profesores asuman una actitud de empata para con sus alumnos y con ello logren mejores niveles de desempeo en donde se desenvuelvan.

Evidencias

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