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Profesor Periodo CUARTO PERIODO

nfasis Bloque Competencias Que Se Favorecen

QUMICA No. De Horas II Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.


Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

Campo De Formacin Estndar Curricular Contenido Disciplinar

Exploracin y comprensin del mundo natural y social

2.2 Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social.
Cul es la importancia de rechazar, reducir, reusar y reciclar los metales? Propiedades y transformaciones de los mbito De Propiedades de los metales. materiales Toma de decisiones relacionadas con: Estudio De que esta hecho todo? rechazo, reduccin, reuso y reciclado de metales. Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad trmica y elctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnolgicas. Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reduccin, reuso y reciclado.

Aprendizajes Esperados Palabras Claves

Conceptos Nuevos
Mateo necesita una lmpara para estudiar y leer en su cuarto por la noche, as que decidi construirla. Fue a la tlapalera para comprar el material necesario. En el camino pens que debera comprar dos metros de cable para conectar la lmpara a la toma de corriente. Saba que era fcil encontrar cable de cobre y se pregunt si no haba de otro material. Record que en su curso de Ciencias 2 aprendi que hay materiales que conducen la corriente elctrica, pero no recordaba cules lo hacen ni qu caractersticas tienen, y si se clasifican o se denominan de alguna manera. Entonces regres a su casa para investigar sobre los materiales semejantes al cobre. Qu tipo de materiales conducen la corriente elctrica? Conoces sus principales caractersticas? De qu materiales podras fabricar cables para conducir la corriente elctrica? Por qu estos cables tienen un recubrimiento de plstico? Si recuerdas, en la actividad experimental de la electrlisis del agua usaste minas de grafito para cerrar el circuito. Consideras que este material sea bueno para hacer cables conductores de corriente elctrica?

Preguntas Generadoras

Secuencia Recursos Tiempo Didctica Inicio Didcticos Para reforzar el aprendizaje de sus alumnos respecto a la conduccin de corriente elctrica en diferentes materiales, comente que los metales se unen mediante enlaces metlicos, los cuales brindan una estructura geomtrica muy rgida. Algunos electrones de las capas externas quedan alejados al ncleo atmico, por lo que recorren el metal en forma libre y desordenada, formando un mar de electrones. Esta es la caracterstica que explica porque los metales son buenos conductores de electricidad y el calor.
Practica de laboratorio 1

Secuencia Didctica Desarrollo

Tiempo

Recursos Didcticos

Practica de laboratorio 2 Para verificar que sus alumnos comprendieron la conduccin de corriente elctrica, pida que dibujen la estructura metlica del aluminio y de otro metal rodeado de sus electrones libres. Comente que en un material aislante ocurre lo contrario: loe electrones se hallan fuertemente ligados a sus tomos y, por tanto, no conduce corriente elctrica. Cuando se aplica un voltaje, los electrones no se mueven como en los metales, y por ello no fluye ninguna corriente; la madera, el plstico, la cermica y el cristal son ejemplos de aislantes. En la actividad, para cortar la vela se recomienda calentar un cuchillo, pues as la cera se fractura ms fcilmente. Para que los alumnos identifiquen algunas propiedades de los materiales metlicos, retomen la actividad de la prctica de laboratorio 1 acerca de la conductividad elctrica de los metales. Pida que revisen los resultados y pregunte: la conductividad trmica coincide con los resultados de la conductividad elctrica? Solicite que expliquen con detalle. Practica de laboratorio 3 Para que los alumnos conozcan el aprovechamiento de la ductilidad en el sector productivo, mencione que la industria del acero utiliza esta propiedad una o varias veces en el proceso de deformacin en caliente hasta adoptar la forma que se desea en el acero. Esta caracterstica tiene gran importancia tecnolgica y econmica en la industria, ya que permite determinar la ductilidad de diferentes tipos de aceros que se utilizan en la construccin de barras y alambrones mediante el ensayo de torsin, en los cuales

las temperaturas y la velocidad de deformacin se vinculan con la capacidad del acero para soportar la deformacin sin fracturar. _________________________________________________

Secuencia Didctica Cierre

Tiempo

Recursos Didcticos

Para consolidar el aprendizaje de los temas de esta secuencia sugiera a los alumnos reflexionen y contesten los siguiente: Los cables elctricos son de cobre y no de plstico porque: Los cables elctricos estn forrados de plstico porque: Los extremos de los cables elctricos son de metal porque. La longitud de los cables en las instalaciones elctricas se debe a que estn hechos de cobre. Esto es posible porque: Si dejo una cuchara de acero en la sopa caliente por cierto tiempo, al dar un sorbo con ella me voy a quemar porque: Una casa con paredes y techo de metal no es recomendable porque: Los anillos metlicos son en general mas diversos en tamao y forma en comparacin con otros materiales no metlicos porque: En todos los aparatos elctricos, como una linterna, una licuadora o una computadora, hay partes diseadas especialmente para que la corriente elctrica circule; todas ellas estn hechas de metales. Cabe destacar que el grafito, aunque es un material que conduce la corriente elctrica, no es un metal, pues no tiene la propiedad de ser buen conductor de calor y no es dctil ni maleable, por lo que no es un buen material para fabricar cables conductores de la corriente elctrica. Entre los metales tambin se presentan algunas diferencias que se han utilizado en el desarrollo de tecnologa para mejorar muchos aspectos de la vida cotidiana. Por ejemplo, metales como el oro y la plata son usados en joyera por ser muy dctiles y maleables, adems de que, al ser pulidos, obtienen brillo fcilmente. El aluminio es un metal muy ligero y resistente que usamos para fabricar puertas, ventanas, algunas partes de automviles, bicicletas y latas para conservar los alimentos, entre otros objetos. Por el contrario, el hierro es un metal mucho ms resistente y pesado, pero menos dctil y maleable, por lo cual se usa en la construccin de edificios, puentes y casas, as como en la fabricacin de maquinaria pesada como palas y trascabos, y herramientas como pinzas, martillos, brocas, tornillos y clavos. Tambin pueden hacerse mezclas homogneas de distintos metales si los combinamos en estado lquido a muy altas temperaturas. Estas mezclas de metales se denominan aleaciones metlicas y han sido de gran utilidad en la industria mdica, pues con ellas se fabrican prtesis que sustituyen a huesos, o sus partes cuando se desgastan. En la industria alimentaria se usan objetos como ollas, cucharas y cuchillos de acero inoxidable, que es una aleacin hecha de hierro, nquel, cromo y carbono, en distintas proporciones. Para saber ms 1. Beltrn, Faustino. La culpa es de las molculas! Mxico. sep/Lumen, 2006. 1. Diccionario de Qumica. Madrid, Oxford-Complutense, 2006. 2. Chamizo, J. Antonio et al. Qumica 1. Educacin secundaria. Mxico, Esfinge, 1995. 3. Len Trueba, Ana Isabel. Qumica 2. Secundaria. Mxico, Nuevo Mxico, 2003. 1. Flores Rosales, Gilda. Experimentos: Mezclas y soluciones. ilce. 25 de septiembre de 2007, http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/conciencia/experimentos/mezysolu.htm 2. EducaMadrid. Modelo cintico molecular. 20 de septiembre de 2007, http://www.educa.madrid.org/binary/429/files594/pag-3.htm http://omega. ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/129/htm/sec_6.htm

PRCTICA DE LABORATORIO Nombre De La Prctica De Laboratorio:


Practica de laboratorio 1

Propsitos

Materiales: Un trozo de alambre de cobre de 30 cm, Un clavo de hierro de 2 pulgadas, Una lata de refresco, Un clip grande sin plstico, Azufre en polvo, Minas o puntillas gruesas, Una varilla de cristal de 15 cm o un agitador de vidrio de 3mm x 2.5 cm x, 15 cm con los cantos pulidos, 10 g de sal de mesa, 10 g de azcar, Un gis, 2 palitos de madera, Un metro de cable de cobre, Agua destilada (o agua para planchar), Cinta de aislar, Un squet, Un foco pequeo, Una pila AA, 2 vasos de 250 mL, Una probeta de 250 mL, Vidrio de reloj
1. Observen cada uno de los objetos o materiales que se enlistan en la tabla 2.14 e identifiquen algunas de sus caractersticas macroscpicas, como color, textura y brillo. a) Registren en la tabla qu materiales presentan brillo. 2. Armen un circuito como el que se muestra en la fi gura. Utilicen el squet , el cable, la pila, el foco y la cinta adhesiva.

a) Cierren el circuito intercalando los distintos objetos, como se muestra en la imagen y registren en la tabla si conducen la corriente elctrica y con qu intensidad: alta, media o baja, dependiendo de con qu intensidad encienda el foco. Tabla 2.14 Objeto Tipo de material con que est hecho el objeto Elemento Elemento Elemento Elemento Elemento Elemento Nombre del material con que est hecho el objeto Cobre Hierro Aluminio Zinc Azufre Carbono Tiene brillo Conduce corriente elctrica Intensidad con la que se prende el foco Conduce calor Es dctil y/o maleable

Alambre Clavo Lata Clip Azufre Minas de grafito Varilla de cristal Sal Azcar Agitador Gis/yeso Madera

Compuesto Compuesto Compuesto Compuesto Compuesto Compuesto

xido de silicio Cloruro de sodio Sacarosa Vidrio Sulfato de calcio Celulosa/lignina

b) Agreguen 200 mL de agua destilada en uno de los vasos y cierren el circuito, como se muestra en la figura. c) Respondan lo siguiente: i. El agua destilada conduce la corriente elctrica? __________________________________________________________________________________________________________________ ii. El agua es una mezcla, un compuesto o un elemento? __________________________________________________________________________________________________________________ d) Discutan sus respuestas con sus compaeros. Consideren tambin la informacin de la tabla 2.14. No olviden registrar la intensidad. No tiren el agua, pues la usarn ms adelante.

3. Reutilicen el agua destilada y pnganla en un vaso; agreguen 10 g de sal y mezclen. En otro vaso agreguen 200 mL de agua destilada y 10 g de azcar, y mezclen. Comprueben si estas mezclas conducen la corriente al colocar el vaso con la sal y luego el vaso con agua y azcar como parte del circuito. 4. Contesta. a) Estas disoluciones conducen la corriente elctrica? ______________________________________________________________________________________________________________ b) Qu tipo de materiales conducen la electricidad? ______________________________________________________________________________________________________________ c) Slo un tipo de material puede conducir corriente elctrica? ______________________________________________________________________________________________________________ d) Qu caractersticas presentan los materiales que conducen mejor la electricidad? ______________________________________________________________________________________________________________ e) Qu evidencias consideraron para determinar que unos materiales son mejores conductores de la corriente elctrica que otros? ______________________________________________________________________________________________________________ Algunos materiales conducen la electricidad y otros no. En tu curso de Ciencias 2 aprendiste que los materiales que nos permiten encender un foco en un circuito elctrico y dejan pasar la corriente elctrica se llaman conductores, y los que no lo permiten se llaman aislantes; ahora ya sabes que entre los que la conducen hay unos que lo hacen de manera ms eficiente que otros. Pero tambin observaste que algunos compuestos no son capaces de conducir la corriente elctrica y que algunas mezclas s tienen esta propiedad. Ms adelante conocers la razn por la cual las disoluciones conducen la corriente elctrica. Practica de laboratorio 2 Materiales Mina gruesa, 30 cm de alambre de cobre, Una vela, 2 palitos de madera delgados, 2 clips grandes sin cubierta de plstico, Un encendedor, Un cter o cuchillo de cocina, Termmetro, Un vaso mediano, Cinta adhesiva. Procedimiento 1. Con ayuda del cuchillo o cter, corten con mucho cuidado la vela en trozos de 5 cm. Hagan a cada trozo varios cortes laterales, a fin de obtener dos piezas o lminas con caras planas, como se muestra en la imagen. a) Con la punta de un lpiz y la ayuda de una regla hagan un surco, no mayor a 2 mm de profundidad, en ambas caras de cada lmina de cera.

b) Coloquen una de las piezas de cera sobre la base del vaso invertido. Dentro del surco pongan una mina o puntilla, dejando afuera un trozo de al menos 5 cm de longitud (observen la imagen). Luego, contesten lo siguiente. i. El calor de la flama puede llegar a la cera? __________________________________________________________________________________________________________________ ii. Si el calor llega a la cera, qu observarn? __________________________________________________________________________________________________________________ c) Acerquen el extremo saliente a la flama de la vela. Esperen 2 minutos y observen. Lleg el calor de la flama a la tablilla de cera? _________________________________________________________________________________________________________________ d) Esperen a que se enfre la puntilla y retrenla. Repitan el mismo procedimiento con el trozo de alambre de cobre, el palito de madera y un clip estirado. Registren en la tabla 2.15 si estos materiales conducen el calor hacia la lmina de cera. i. En qu casos lleg el calor de la flama a la cera? ___________________________________________________________________________________________________________________ ii. Por qu crees que esto sucede? __________________________________________________________________________________________________________________ 2. Con mucho cuidado, enrollen un alambre de cobre al bulbo de un termmetro; dejen libre un extremo de 5 cm de longitud y asegrenlo con un trozo de cinta adhesiva. Anoten en la tabla 2.15 la temperatura ambiente; sta ser la temperatura inicial, o T1. Acerquen el extremo libre del alambre a la flama durante 40 segundos y anoten la temperatura final, o T2. Repitan el experimento utilizando la puntilla o mina; mantengan la punta unida al bulbo con un trozo de cinta adhesiva.

Tabla 2.15 Objeto/ Material Mina o puntilla gruesa T1 T2 Incremento de temperatura (T2-T1)

Trozo de alambre de cobre Palito de madera

Clip estirado a) Considera los resultados de la actividad anterior y contesta: i. Qu objetos conducen el calor? __________________________________________________________________________________________________________________ ii. Un solo tipo de material conduce el calor? __________________________________________________________________________________________________________________ iii. Qu materiales consideras que son mejores conductores del calor? __________________________________________________________________________________________________________________ iv. Qu evidencias indican que unos materiales son mejores conductores de calor que otros? __________________________________________________________________________________________________________________ Como han comprobado, algunos materiales son buenos conductores de la corriente elctrica y otros son buenos conductores del calor. Esta propiedad se conoce como conductividad trmica. La sensacin de fro que percibes cuando tocas un objeto hecho de aluminio, cobre o hierro, se debe a que estos materiales son buenos conductores trmicos y el calor de tu cuerpo se transmite y fluye fcilmente hacia ese objeto. Practica de laboratorio 3 Materiales. Puntillas o minas de grafito gruesas, 30 cm de alambre de cobre, 2 velas, 2 palos de madera delgados, 2 clips grandes, sin cubierta de plstico, Gis, Un clavo, Una lata de, aluminio 1. Intenten enrollar con sus manos distintos materiales (alambre, la puntilla de grafito, un clip y el palito de madera) alrededor de la vela, como se muestra en la imagen. Luego, contesten: a) Lograron enrollar todos los materiales en la vela sin que se rompieran? Por qu? La ductilidad es la propiedad de los materiales para estirarse y formar hilos delgados, como algunos cables, alambres y fi lamentos de focos.

2. Respondan: a) Qu materiales fueron dctiles? b) Pudieron enrollar el clavo alrededor de la vela? Difcilmente lo lograrn, pero por experiencia saben que los clavos pueden doblarse al ser golpeados con un martillo, es decir, pueden deformarse sin romperse. 3. Con mucho cuidado y usando el martillo, golpeen contra el piso la lata, el trozo de cable, el gis, la puntilla o mina, el palo de madera y la vela. Despus, respondan:

a) Qu objetos o materiales se deformaron sin quebrarse? ___________________________________________________________________________________________________________________ b) Qu objetos o materiales se quebraron? Si golpeas una lata de aluminio o un trozo de alambre de cobre con un martillo podrs formar una lmina muy delgada, a esta propiedad se le denomina maleabilidad. Anota en tu cuaderno qu materiales resultaron ser dctiles y/o maleables. Como ya te diste cuenta, hay materiales que tienen brillo, conducen la corriente elctrica, son conductores de calor y tambin son dctiles. 4. Analiza la informacin de la tabla 2.14 y contesta qu elementos tienen brillo, conducen el calor y la corriente elctrica, y son dctiles. a) Anoten cules de los materiales de la tabla 2.14 presentan estas cuatro caractersticas. b) Comparen con otro equipo las respuestas. Los elementos que tienen brillo, conducen la corriente elctrica, son conductores de calor y tambin son dctiles y/o maleables se denominan metales. T conoces varios elementos que son metales, como el oro, la plata, el hierro, el aluminio y el cobre. Muchos objetos de uso cotidiano estn hechos de estos materiales. 5. Hagan una lista de objetos que estn hechos con metales.

Contenidos De Vinculacin Con Otras Asignaturas Aspectos a Evaluar: Nombre del Proyecto Aprendizajes Esperados N Sesiones Por Semana

Ejes Temticos Transversales Instrumentos De Evaluacin Empleados

PLANEACIN DEL TRABAJO POR PROYECTO


( ) Planeacin ( ) Desarrollo ( ) Comunicacin ( ) Evaluacin

Fase Nombre De Los Equipos Participantes

Estrategias Didcticas A Desarrollar: Eleccin del Tema


Para este momento ya tienes mas conocimiento sobre el tema que les gustara desarrollar en su proyecto; si no es as, platiquen con su profesor, el los orientara adecuadamente. El programa les propone los siguientes temas para el segundo bloque, los cuales estn planteados como problemas. Cules elementos qumicos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo? Cules son las implicaciones en la salud o el ambiente de algunos metales pesados? Pueden elegir estos temas. Tambin pueden seleccionar alguno otro relacionado con los temas que van estudiando a lo largo del bloque.

Producto De La Semana
MI PROYECTO SEMANA A SEMANA Eleccin del tema. 1. Nuestra eleccin en forma de pregunta. Platiquen sobre los temas del segundo bloque que les han parecido interesantes. Una vez que conozcan los temas, escriban en su bitcora en forma de pregunta el tema de su proyecto. 2. Decidir que hacer con nuestra eleccin del tema. La pregunta es el eje de su proyecto, lo que sigue es buscar informacin en diversos libros, enciclopedias, Internet y documentales en video. Despus revisen su informacin para determinar que aspecto van a investigar. Como ya viste en el primer bloque, decidirse por un tema en particular para la elaboracin del proyecto no es algo sencillo, incluso en algn momento puede ser la parte mas difcil, de ah el valor de hacer una lluvia de ideas o de responder algunas preguntas que les permitan reconocer un tema interesante. Tambin pueden elegir a partir de algn problema de su comunidad que les parezca importante, sin olvidar que debe ser muy clara la relacin entre lo aprendido en clase y el tema de su proyecto.

Aspectos A Evaluar

Observaciones

______________________________ docente

______________________________ Vo. Bo.

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