Hola chicos:

Les mando por este medio los trabajos que hubiésemos desarrollado en caso que no se
hubiera declarado el alerta sanitario.
Les pido que procedan como lo hacemos habitualmente, sólo que en esta oportunidad tendrán
que imprimir las guías y pegarlas en la carpeta antes de resolverlas.

La resolución de los trabajos que se plantean tendrán calificación numérica. Deberán ser
presentados en forma impresa el miércoles 5 de agosto, día en que se reiniciarán las
actividades.

Si les surgen dudas, o desean consultarme, no duden en hacerlo a mi dirección personal:

ianicolussi@gmail.com o bien a través del blog que tiene habilitada esa posibilidad.

Cuando nos encontremos, probablemente tendrán lugar las EVALUACIONES

INTEGRADORAS , y los temas que les adjunto formarán parte de ella a los que se suman los
planteados en forma interdisciplinaria (Biología- Geografía) cuya resolución también es de
carácter obligatorio y numéricamente evaluables..
 BIOLOGÍA, 2 º AÑO TT
Actividades previstas para las semanas de alerta sanitaria.
PAUTAS GENERALES PARA TODOS LOS TRABAJOS PAUTADOS:
 La resolución de las actividades es de cará cter obligatorio.
 La fecha de presentación impresa es el miércoles 5 de agosto.
 La actividad será n calificadas numéricamente considerando :
 tiempo y forma de presentación.
 certeza de los conceptos volcados en su realización.

Imprimir , adjuntar y resolver lo encuadrado.

NIVELES DE ORGANIZACI N LOS

PARTE ÓII: DEREINOS
LOS SERES
BIOLÓGICOS
INTRODUCCIÓN:
CONSIGNAS: Desde
Adjunthace
á mucho
en tu tiempo losla
carpeta amantes de la naturaleza
introducción observaron
al tema , la guía que
de los seres vivos
estudio Nº 1 presentaban
y su resolución
similitudes, pero también, grandes diferencias. En aquellos tiempos podían
.
diferenciar a simple vista los hongos, las plantas y los animales, sin embargo debió darse un
INTRODUCCIÓ N: ¡¡léanla!!
Hemos discutidopasoacerca
gigante de
paralareconocer
presencia quedetodas las formas
seres de vida podían
muy diversos que ser incluidas en alguno de seis
habrían
poblado nuestroposibles gruposencondiferentes
planeta características propias. A de
momentos cadasuuno de esos geológica
historia grupos se losy denominó
climática. Durante el transcurso de las clases hablamos de la transición de
“reinos”.
formas de vida simples, unicelulares, hacia otras más complejas constituidos
por numerosasPara organizar
células los reinos se tuvieron
o pluricelulares en cuenta características
. Esa transición precisas como:
ha sido claramente
• La cantidad de células que conforman al
ejemplificada por la explosión del Cámbrico. No obstante, debemosindividuo ( uni o pluricelulares),
El tipo
considerar que• nada de células
ocurre “de que constituyen
repente Ó, sinoa que
los seres (procariota
el cambio de olaeucariota)
biodiversidad •ha La
sido la consecuencia
estructura de la pared dede sucesivas modificaciones
los unicelulares. ( con o sin mureína) en los
seres que se fueron acumulando y que habrían resultado favorables para su
supervivencia. • La modalidad de obtención de nutrientes (autotrofos/ heterotrofos)
Dentro de los heterótrofos pluricelulares, se analizó cuáles de ellos presentaban pared celular
•
GUÍA DE ESTUDIO formada por la sustancia quitina.
Organizá un cuadro que permita establecer diferencias entre los seis reinos biológicos. Para
1. Considerando tus trabajos
facilitarte la tarea, teprevios
comentosobre la estructura
que ellos son: Arqueade las célulasambos reinos
y Eubacteria,
eucariotas pertenecientes
y los beneficios de la pluricelularidad definí “ániveles
organizaciónÓ (* 1)
,
al dominio “Bacteria” . Luego se encuentran los cuatrodereinos restantes que son
2. . : Protistas, Fungi u Hongos, Plantae y Animalia todos ellos incluidos en el llamado dominio
“Eucaria”
a. Enumer ¿A qué te suena
á los diferentes eso dede
niveles “eu”organización
y luego “karion”?.
.
b. RealizPodés
á unaencontrar
descripción de lossobre
información mismos
cada. uno de los reinos en tu libro de texto. Leé sus
c. Adjunt á la imagen
características de un individuo
distintivas representativo
y luego establecé diferencias.de cada nivel.
Adjuntá ilustraciones representativas de cada Reino.
(*1 ) Consultá tu libro de texto, pag 125. También podrá encontrar información
en : http// es. answers. yahoo. com/ questions/ index? qid-
2008092184533AAQZayT