Deserción Escolar 2012

IPIE Consultores, Abogados y Auditores S.A.
Eligio Ayala 844 casi Tacuary Telfono 441-320 Celular (0971) 329-061 E-mail: emiliortiz1@hotmail.com; ipie.matematicas@gmail.com
Dinmica de la desercin escolar en Paraguay
Este documento analiza la dinmica de la desercin escolar en Paraguay a travs de la utilizacin de un modelo de duracin discreta no paramtrico, y se sigue estrechamente el modelo desarrollado por Santos (2009). La idea central del abordaje terico es que una familia decide el ingreso de un nio al sistema educacional teniendo cierta meta acerca de cuntos aos desea mantenerlo dentro de ste. A medida que avanza, la familia debe decidir al inicio de cada perodo si vuelve a matricular a su hijo, hasta alcanzar el nivel ptimo de escolaridad fijado al inicio del proceso. Cada vez que se realiza esta eleccin, se actualiza la valoracin de los aos de escolaridad y el nivel ptimo correspondiente. Dado lo anterior, el valor de la escolaridad ptima puede cambiar a medida que el nio progresa en el sistema educacional. En este modelo, la familia terminar su inversin en la escolaridad del nio cuando el beneficio presente neto de un ao adicional de escolaridad sea menor que el valor presente de las ganancias salariales a lo largo de su vida. Anlisis de Duracin
La variable de inters en el anlisis de duraciones es el tiempo que transcurre entre el inicio de un evento y el final de ste, o hasta el momento en que la medicin es realizada, el cual puede ser anterior al momento de trmino. Sea T una variable aleatoria definida como el tiempo de duracin (o tiempo de supervivencia), la cual tiene probabilidades,
Donde 1,2,3, el set de enteros positivos. En el caso de esta investigacin corresponde a un nivel determinado dentro del sistema educacional. Se define la funcin de supervivencia para
IPIE Consultores, Abogados y Auditores S.A. Eligio Ayala 844 casi Tacuary Telfono 441-320 Celular (0971) 329-061 E-mail: emiliortiz1@hotmail.com; ipie.matematicas@gmail.com
el grado como la probabilidad que tiene un alumno de permanecer durante j grados en el sistema educacional. De esta forma dicha funcin se puede escribir como:
Por otro lado, se define la funcin de riesgo para el grado , ( ) como la probabilidad de que ocurra el evento en (abandone el sistema educacional), condicional a haber
completado el grado inmediatamente anterior a aquel en el cual ocurre el evento. Dicha funcin tiene la siguiente forma:
Claramente existe una relacin estrecha entre ambas funciones. As, la funcin de supervivencia puede escribirse como:
De esto se puede deducir que la tasa de desercin escolar es la distribucin acumulada de la funcin igual 1 para el grado j.
En la estimacin de las funciones anteriores se distingue entre los mtodos paramtricos y no paramtricos. La diferencia entre ambos radica en el hecho que los modelos no paramtricos no asumen ninguna estructura determinada para las funciones de riesgo y supervivencia, mientras que los mtodos paramtricos necesitan la definicin de una forma funcional para stas.
Para implementar esta estimacin no paramtrica para los aos 2003 y 2012 se selecciona una sub-muestra de nios y nias de entre 6 y 18 aos de edad, a partir de los datos de la Encuesta de Hogares de 2003 y 2012. Se considerarn estudiantes con duraciones completas = 1 ,a
aquellos que declaran no encontrarse asistiendo a un establecimiento educacional al momento de la encuesta. Por otro lado, los estudiantes con duraciones censuradas = 0 , son aquellos
que declaran estar asistiendo a un establecimiento educacional. Una posible crtica a la definicin de desercin que se utilizar en este estudio es que no se considera el tiempo durante el cual un alumno se ha mantenido fuera del sistema educacional. En otras investigaciones se considera desercin cuando el alumno ha permanecido ms de un ao fuera del sistema. Por otro lado, tampoco se considera la posibilidad de que el actual desertor regrese al colegio en el futuro. El siguiente cuadro resume los resultados para el 2003 y 2012 desagregados por sexo, rea de residencia, y quintil de ingresos, de las estimaciones de la probabilidad de desercin a partir de las funciones de supervivencia. Los resultados muestran que la tasa de desercin disminuy del 33,8% en el 2003 a un 28,6% en el 2012. Por otro lado, la funcin de riesgo permite observar que la probabilidad de abandonar el sistema educacional es relativamente muy alta para los niveles tempranos de finalizacin del segundo ciclo de la educacin escolar bsica obligatoria y tambin para la finalizacin del tercer ciclo de la educacin escolar bsica obligatoria. Por sexo, se puede observar que la tasa de desercin es levemente mayor para los hombres. Lla dinmica de ambos grupos es similar a aquella para el caso nacional (se mantiene las altas tasas de riesgo para abandonar en el sexto y noveno ao de educacin), la diferencia se encuentra en el hecho que las mujeres tienen una probabilidad menor de abandonar el sistema educacional durante la primaria hasta el segundo tercer de la educacin escolar bsica obligatoria pero a partir de all la funcin de riesgo es mayor para las mujeres. Por rea de residencia se puede ver claramente que la tasa de desercin es mayor para aquellos alumnos que viven en zonas rurales. Los grficos de las funciones de riesgo y supervivencia confirman el hecho de que la desercin es mucho ms significativa y tempranera en el sector
rural. Sin embargo, la disminucin probabilidad de desercin para los alumnos en zonas rurales ha sido mucho ms importante que para los alumnos en zonas urbanas. Por niveles de ingreso, se cuantifican las funciones de riesgo y supervivencia para alumnos pertenecientes al 1er quintil (los de menores ingresos) y al 5to quintil (los de mayores ingresos). Estas estimaciones confirman que la desercin est asociada a categoras de ingreso per cpita ms bajas.
Anexos Grfico N 1
Funcin de Riesgo. Ao 2012

0,08 0,07 0,06 0,05
% 0,04
0,03 0,02 0,01 0,00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Aos de estudio
Grfico N 2
Funcin de Supervivencia. Ao 2012

1,00 0,95 0,90 0,85
% 0,80
0,75 0,70 0,65 0,60 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Aos de estudio
Grfico N 3
Funcin de Riesgo. Hombres vs Mujeres. Ao 2012

0,10 0,09 0,08 0,07 0,06
% 0,05
0,04 0,03 0,02 0,01 0,00 1 2 3 4 5 6 7 Aos de estudio Mujeres 8 9 10 11
Hombres
Grfico N 4
Funcin de Supervivencia. Hombres vs Mujeres. Ao 2012

1,00 0,95 0,90 0,85
% 0,80
0,75 0,70 0,65 0,60 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Aos de estudio Hombres Mujeres
Grfico N 5
Funcin de Riesgo. Urbana vs Rural. Ao 2012

0,12 0,10 0,08
% 0,06
0,04 0,02 0,00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Aos de estudio Urbana Rural
Grfico N 6
Funcin de Supervivencia. Urbana vs Rural. Ao 2012

1,00 0,95 0,90 0,85 0,80
% 0,75
0,70 0,65 0,60 0,55 0,50 1 2 3 4 5 6 7 Aos de estudio Urbana Rural 8 9 10 11
Grfico N 7
Funcin de Riesgo. 1er Quintil vs 5to Quintil. Ao 2012

0,12 0,10 0,08
% 0,06
0,04 0,02 0,00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Aos de estudio 1er. Quintil 5to. Quintil
Grfico N 8
Funcin de Supervivencia. 1er Quintil vs 5to Quintil. Ao 2012

1,00 0,95 0,90 0,85 0,80
% 0,75
0,70 0,65 0,60 0,55 0,50 1 2 3 4 5 6 7 Aos de estudio 5to. Quintil 8 9 10 11
1er. Quintil

Deserción Escolar 2012

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Deserción Escolar 2012

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

IPIE Consultores, Abogados y Auditores S.A.

Dinmica de la desercin escolar en Paraguay

Funcin de Riesgo. Ao 2012

Funcin de Supervivencia. Ao 2012

Funcin de Riesgo. Hombres vs Mujeres. Ao 2012

Funcin de Supervivencia. Hombres vs Mujeres. Ao 2012

Funcin de Riesgo. Urbana vs Rural. Ao 2012

Funcin de Supervivencia. Urbana vs Rural. Ao 2012

Funcin de Riesgo. 1er Quintil vs 5to Quintil. Ao 2012

Funcin de Supervivencia. 1er Quintil vs 5to Quintil. Ao 2012

Vous aimerez peut-être aussi