tica

O CDIGO DE TICA DO PROFISSIONAL DE EDUCAO FSICA

Prof. Dr. Joo Batista A. G. Tojal
Vice Presidente da Diretoria e Presidente da Comisso de tica do CONFEF.

UM POUCO DE HISTRIA Com a Regulamentao da Profisso e do Profissional de Educao Fsica atravs da Lei n 9696/98, e a conseqente criao e implantao do Sistema CONFEF/CREFs, que se deu aps a posse, em 18 de Janeiro de 1999, dos 18 Conselheiros com a misso de organizar o processo, estabelecer e aprovar os Estatutos e Regimento do Conselho Federal de Educao Fsica, algumas aes de ordem filosfica, estrutural e legal foram desenvolvidas com uma certa seqncia e urgncia. Os Estatutos e Regimento Geral foram os passos principais e decisivos para a instalao de todo o Sistema, seguidos de uma campanha de divulgao, conscientizao e registro dos Profissionais de Educao Fsica que atuavam no pas. Aps os meses iniciais de funcionamento e com a conseqente criao dos primeiros Conselhos Regionais de Educao Fsica (CREFs), ocorrida pelo registro de um nmero mnimo de dois mil profissionais, concentrados em determinada regio geopoltica ou estados da Unio, sentiuse a extrema necessidade e urgncia de estudar, discutir e elaborar o Cdigo de tica que viesse a ser o balizador das aes e atuaes dos profissionais registrados no Sistema. Isto porque todo aquele que apesar de graduado, mas no registrado no Conselho
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Profissional , perante a Lei, considerado um praticante de exerccio profissional ilegal, no estando, portanto, sujeito submisso a um Cdigo de tica de sua categoria, por no estar legalmente habilitado ao exerccio da profisso.

(...) a filosofia balizadora definia como principio bsico o estabelecimento de um documento que pudesse sintetizar muito mais a preocupao com a altivez da atitude tica do profissional de Educao Fsica, devido pluralidade de intervenes que esse profissional desenvolve, do que a sua forma de comportamento (...)
Apesar da necessidade e da urgncia sentidas, a Comisso de tica do Conselho Federal de Educao Fsica, composta pelos Conselheiros Federais, Prof. Dr. Joo Batista Andreotti Gomes Tojal, Prof. Dr. Alberto dos Santos Puga Barbosa e Prof. Carlos Alberto Oliveira Garcia considerou, entendendo a responsabilidade da elaborao desse documento, que lhe competia promover um estudo amplo e participativo, visando colher contribuies de profissionais

interessados. Foi com este intuito que a Comisso fez realizar nas instalaes cedidas gratuitamente pela Universidade Castelo Branco do Rio de Janeiro, em Agosto de 1999, o I Simpsio de tica na Atividade Fsica, que contou tambm com o apoio do Instituto Nacional de Desenvolvimento do Esporte INDESP , do Ministrio de Esporte e Turismo. Durante trs dias foram realizados debates, palestras e diferentes reunies, visando colher contribuies que pudessem aprimorar a construo do documento. Na ocasio, incorporaram-se ao grupo inicial, para estudo da elaborao do Cdigo, os professores doutores Heron Beresford, Lamartine Pereira da Costa e Antonio Roberto Rocha Santos, que muito contriburam tanto nos debates e demais aes, como na definio e organizao da questo filosfica que deveria sustentar a construo do documento. O I Simpsio de tica na Atividade Fsica serviu para dar o balizamento principal a ser seguido nos estudos, ficando a Comisso com a responsabilidade de colher opinies da categoria pela internet, devendo disponibilizar permanentemente, atravs da pgina do www.confef.org.br , as informaes e contribuies recebidas. Foi o que foi feito durante 90 dias, nos meses de Setembro, Outubro e Novembro de 1999, ficando o ms de Dezembro reservado para as reunies da Comisso, que possua a responsabilidade de entregar uma proposta final do documento para anlise na reunio do pleno do Conselho Federal, realizado em Janeiro de 2000.
Conselho Federal de Educao Fsica

No perodo em que o documento inicial ficou disponvel na internet para possveis modificaes ou acrscimos, a comisso recebeu inmeras contribuies, tendo utilizado algumas que atendiam a filosofia e as necessidades objetivas. Outras propostas deixaram de ser acolhidas, j que em sua maioria repetiam a cultura e prtica comuns observadas em cdigos de justia desportiva e em alguns cdigos de tica de outras profisses regulamentadas no pas, fugindo da filosofia da construo do documento e que foi definida e aprovada como resultado do I Seminrio de tica. preciso que se explicite que se a filosofia balizadora definia como principio bsico o estabelecimento de um documento que pudesse sintetizar muito mais a preocupao com a altivez da atitude tica do Profissional de Educao Fsica, devido pluralidade de intervenes que esse profissional desenvolve, do que a sua forma de comportamento. A ao deste profissional dever sempre estar baseada em conhecimentos cientficos que venham a lhe conferir determinada competncia especfica o que, uma vez aplicada com responsabilidade, possibilitar sempre a efetivao de valores e benefcios sociedade. Por este motivo no seria oportuno descer em sua elaborao a mincias descritivas e definidoras de punibilidade, o que viria a tirar a significncia calcada numa atitude tica de que a atuao desse profissional necessita. Dentre as contribuies preciso se destacar a colaborao do Prof. Dr. Jos Maria de Camargo Barros, que procedeu a uma aprofundada anlise da proposta, o que resultou em alteraes que

CONFEF CREF
Qualidade Profissional em defesa da tica e da sociedade

Cdigo de tica 4 edio

(...) em todos os momentos de atuao como interventor social junto sociedade, o Profissional de Educao Fsica dever demonstrar uma dimenso poltica e outra tcnica, que, mesmo distintas, devem sempre estar articuladas (...)

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em muito engrandeceram o resultado do trabalho da Comisso. Todas as demais manifestaes, mesmo as que no se conseguiram incorporar ao documento, muito contriburam para o estudo, pois proporcionaram a Comisso o desenvolvimento de reflexes analticas sobre a sua composio e consistncia. No ms de Dezembro de 1999, o Prof. Dr. Lamartine Pereira da Costa, escolhido para ser o relator, trabalhou na sntese e elaborao da proposta final do documento sobre o Cdigo de tica, proposta que foi apresentada na reunio do pleno do CONFEF, realizada na Cidade de Foz de Iguau/PR, em Janeiro de 2000, ocasio em que foi discutida, recebendo a crtica dos Conselheiros Federais ali presentes, e reorganizada. A proposta foi reapresentada j com as alteraes sugeridas na reunio do mesmo plenrio em 20 de Fevereiro de 2000, sendo aprovada por unanimidade e transformada na Resoluo CONFEF n 025/2000, que dispe sobre o Cdigo de tica dos profissionais registrados no Sistema CONFEF/CREFs. A COMPOSIO DO CDIGO DE TICA O documento final, que deu origem ao Cdigo de tica do Profissional de Educao Fsica, levou em considerao as caractersticas da sua existncia como prestador de servios no campo da atividade fsica sociedade, razo pela qual foi considerado como o DESTINATRIO de toda contribuio na rea de sua competncia, devendo, para tanto, apresentar a existncia de conhecimentos cientficos e tcnicos especializados que lhe confiram primazia e resguardo do exerccio profissional na sua rea de conhecimento. O Cdigo de tica foi organizado a partir de 12 (doze) itens norteadores, que tiveram a funo de estabelecer a forma pela qual se devem conduzir os profissionais registrados no Sistema CONFEF/CREFs. Com base no Cdigo de tica, em todos os momentos de atuao como interventor social junto sociedade, o Profissional de Educao Fsica dever demonstrar uma dimenso poltica e outra tcnica, que, mesmo distintas, devem sempre estar articuladas, apesar de uma aparente dicotomia. Para o Profissional de Educao Fsica, por atuar nas linhas limtrofes entre sade, educao e humanidades, indispensvel que exista a dimenso tica integradora dessas dimenses, definindo a ocorrncia da unicidade e indissociabilidade do conhecimento e das
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(,,,) Para o Profissional de Educao Fsica, por atuar nas linhas limtrofes entre sade, educao e humanidades, indispensvel que exista a dimenso tica integradora dessas dimenses, definindo a ocorrncia da unicidade e indissociabilidade do conhecimento e das habilidades na competncia especfica profissional, independente dos objetivos, funes, espaos, situaes e locais de sua interveno.

habilidades na competncia especfica profissional, independente dos objetivos, funes, espaos, situaes e locais de sua interveno. Assim, o cdigo elaborado, no que tange a sua operacionalizao, visa a caracterizar, definir e assegurar que o Profissional de Educao Fsica, diante das diretrizes de deveres e direitos estabelecidos regimentalmente pelo Sistema CONFEF/CREF's, possuidor de qualidade, competncia, atualizao tcnica, cientfica e moral e, por essa razo, registrado legalmente, submete-se a todas as regras e regulamentos que controlam a sua responsabilidade quando do exerccio profissional. Portanto, em termos de fundamentao filosfica, este Cdigo de tica passa a ser uma referncia dos deveres e direitos dos BENEFICIRIOS, aqueles que se servem do resultado da ao competente do profissional de Educao Fsica. Ao mesmo tempo torna-se um instrumento fundamental para o D E S T I N AT R I O , a o e s t a b e l e c e r a responsabilidade pela identificao e adoo das informaes geradas nessa relao de mediao e de pleno exerccio legal, que consigam melhorar, pelos valores e significados discutidos, o desempenho profissional competente, que resulte na definio da necessidade de um saber ou um saber fazer, que venha efetivar-se como o saber bem ou um saber fazer bem, que torne o ideal sublime dessa profisso prestar sempre o melhor servio a um nmero cada vez maior de pessoas, destacando no s a dimenso tcnica,

mas tambm a dimenso poltica desejvel. Devido existncia de conhecimentos cientficos sustentados na funo fundamental da teoria que os embasa, cujo valor primordial encontra-se nos resultados das investigaes que buscam esclarecer e explicar a realidade, visando a elaborao de conceitos que consigam dar suporte operacionalizao prtica, e que compem a qualidade e competncia dos profissionais que exercem a profisso com responsabilidade e de forma tica, que se consegue certamente acabar evitando a sua reduo a uma atividade normativa e pragmtica, o que transformaria a profisso em um objeto do senso comum, isto , num conjunto de regras ou normas adquiridas informalmente. Pode-se, finalmente, considerar como aspecto principal da construo desse Cdigo de tica do Profissional de Educao Fsica, a tentativa de torn-lo um agente de direcionamento e de definio das atitudes do profissional, toda vez que tenha que se decidir pela aceitao ou no de uma nova funo ou prestao de servio sociedade, bastando, para tanto, que proceda a reflexo sobre: "Sei que sei o que pretendam que eu resolva ou execute, sei que sei fazer bem, e sei que sei melhor." A partir desta reflexo, considera-se que esse profissional pode estar aceitando a oferta de emprego ou servio, pois acabar por possibilitar ou ocasionar a agregao de valores e benefcios efetivos ao indivduo e ou sociedade, adotando assim, graas a sua qualidade, competncia e responsabilidade como profissional, uma atitude de extrema tica.

O Dia do Profissional de Educao Fsica est chegando... Entre em contato com o CREF de sua regio e informe-se sobre a programao dos eventos de comemorao desta data to importante para a sociedade.

1 de Setembro
Dia do Profissional de Educao Fsica

CONFEF

Participe. Mobilize-se. Vamos fazer do dia 1 de Setembro uma data inesquecvel. Uma data que transmita a toda a sociedade a importncia da atividade fsica para o desenvolvimento da sade e bem-estar e que reflita o compromisso tico de todos os Profissionais de Educao Fsica perante a populao.
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