ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION CARATULA INDICE DATOS GENERALES 1.1. Facultad 1.2. Unidad de Posgrado 1.3.

Ttulo del Problema 1.4. Lnea de Investigacin 1.5. Autor (es) PLANTEAMIENTOS PREVIOS 2.1. Trminos Bsicos 2.2. Justificacin 2.3. Antecedentes 2.4. Limitaciones del estudio 2.5. Viabilidad 2.6. Nivel de Investigacin 2.7. Tipo de Investigacin MARCO OPERATIVO 3.1. Planteamiento del Problema 3.2. Objetivos 3.3. Hiptesis 3.4. Variables e Indicadores 3.5. Operacionalizacin de variables 3.6. Mtodo 3.7. Tcnicas e Instrumentos. 3.8. Validacin de Instrumentos 3.9. Poblacin 3.10. Muestra (si es aplicable) 3.11. Recoleccin de datos 3.12. Procesamiento Estadstico. 3.13. Anlisis del registro de datos ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1. Recursos Humanos 4.2. Recursos Institucionales 4.3. Presupuesto 4.4. Cronograma REFERENCIAS 5.1. Fuentes Bibliogrficas 5.2. Documentos

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN DE AREQUIPA PROYECTO DE INVESTIGACIN CARATULA INDICE 1. DATOS GENERALES 1.1. Facultad:....................................................................................... .......................... 1.2. Unidad de Posgrado:...................................................................................... ...... 1.3. Ttulo del Problema: ................................................................................. ......... 1.4. Lnea de Investigacin: ........................................................................... ........... 1.5. Autor (es):.......................................................................................... .................. 2. PLANTEAMIENTOS PREVIOS 2.1. Trminos Bsicos 2.2. Justificacin

2.3. Antecedentes

2.4. Limitaciones del estudio

2.5. Viabilidad

2.6. Nivel de Investigacin 2.7. Tipo de Investigacin

3.

MARCO OPERATIVO

3.1. Planteamiento del Problema

3.2. Objetivos 3.2.1. Objetivos Generales 3.2.2. Objetivos Especficos 3.3. Hiptesis 3.4. Variables 3.4.1. Variables Independientes Indicadores: 3.4.2. Variables Dependientes Indicadores: 3.4.3. Variables Intervinientes 3.5. Operacionalizacin de variables 3.6. Mtodo

3.7. Tcnicas e Instrumentos. 3.8. Validacin de Instrumentos 3.9. Poblacin 3.10. Muestra (si es aplicable) 3.11. Recoleccin de datos 3.12. Procesamiento Estadstico. 3.13. Anlisis del registro de datos

4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Recursos Humanos : Recursos Institucionales Presupuesto : Cronograma :

5. 5.1. 5.2.

REFERENCIAS Fuentes Bibliogrficas Documentos

Arequipa, ..

FIRMA HRP/

PAUTAS PARA ELABORAR EL PROYECTO

CARATULA Es la primera pgina del documento y contendr: 1.1. Logo. Corresponde al escudo y al nombre oficial de la Universidad. 1.2. Facultad. 1.3. Ttulo del Problema. 1.4. Lnea de Investigacin (Considerar las lneas aprobadas por la Facultad: 1) Sujetos de la educacin. 2) Modelos pedaggicos, enfoques y corrientes. 3) Productos: Resultados, efectos e impactos. 4) Entorno Educacional. 5) Recursos para educacin, y 6) Procesos en educacin. 1.5. Autor(es). Nombres y apellidos completos, del investigador o investigadores (Segunda Especialidad). PLANTEAMIENTOS PREVIOS 2.1. Trminos Bsicos Consiste en enumerar los trminos que describen la realidad que se investiga, se considera una relacin de los trminos que se tomarn en consideracin, durante el desarrollo de la investigacin. 2.2. Justificacin Cuando se va a iniciar una investigacin es necesario demostrar que sus resultados pueden ser tiles para resolver un problema importante o explicar un fenmeno relevante (vila, 2001), as Tafur (1995) afirma que consiste en el sealamiento de la importancia de la tesis y Velzquez (1999) especifica que la justificacin est dirigida, sobre todo a los jurados evaluadores de la tesis, a los organismos financiadores [] El proyecto puede ser justificado desde el punto de vista cientfico, tcnico, institucional o personal 2.3. Antecedentes Implica una exhaustiva revisin de las investigaciones ms importantes que se han realizado desde el punto de vista de su actualidad y valor terico - sobre el tema (Velzquez, 1999), lo que permite crear criterios para ubicar, enjuiciar e interpretar la investigacin que se plantea (Tafur, 1995). Se pueden tomar en consideracin las tesis presentadas en la Facultad, en la universidad o en otras universidades. 2.4. Limitaciones del Estudio Una limitacin consiste en que se deja de estudiar un aspecto del problema debido a alguna razn poderosa. Con esto se quiere decir que toda limitacin debe estar justificada por una buena razn (vila, 2001). Pueden ser limitaciones de orden econmico, terico, campo de investigacin, metodolgico, etc. 2.5. Viabilidad Rojas (2001) citado en Hernndez (2003) seala que para medir la viabilidad o factibilidad del estudio debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales Segn Carbajal (2007) debe responder a las siguientes preguntas: Es polticamente viable?, Se dispone de recursos humanos, econmicos y materiales suficientes para realizar el estudio en el tiempo disponible o previsto?, Es factible lograr la participacin de los sujetos u objetos necesarios para la investigacin?, Es factible conducir el estudio con la metodologa disponible o seleccionada?, La metodologa a

seguir conduce a dar respuesta al problema?, El investigador conoce y domina la metodologa seleccionada?, Hay posibilidad de lograr la participacin de los sujetos u objetos en el estudio?. 2.6. Nivel de Investigacin Existen dos niveles de investigacin: a) Puro bsico o fundamental, si busca principios, leyes o teoras. b) Aplicado si utiliza las leyes, principios de la investigacin pura, para aplicarlos a determinado hecho, lugar o espacio. 2.7. Tipo de Investigacin Los tipos de investigacin pedaggica que vamos a considerar son: a) Investigacin histrica, (Describe lo que fue, lo que paso). b) Investigacin Descriptiva (Describe lo que est ocurriendo, lo que est sucediendo). c) Investigacin Experimental (describe lo que suceder). MARCO OPERATIVO 3.1. Planteamiento del Problema a) Descripcin del Problema Presenta todos aquellos puntos que unen circunstancia-problema en relacin con la investigacin. Cuando se describe un problema se hace ambientacin de todas aquellas caractersticas que presentan incidencia en el tratamiento del problema y a partir del cual se formularon hiptesis, variables, formulacin del problema y respaldo terico. Cuando el investigador describe un problema, presenta los antecedentes del estudio, las teoras en las que se bas y los supuestos bsicos en los que se apoya el enunciado del problema. Debe aclarar en particular qu personas, materiales, situaciones, factores y causas sern consideradas o no. Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones que sean importantes en la investigacin. b) Delimitacin del Problema La delimitacin del problema se refiere a identificar todos aquellos aspectos que son importantes para el desempeo de una actividad y aislar todos aquellos que no interfieren en el mismo. Es poner limite al problema que se va a investigar. El objetivo de delimitar el problema es disminuir el grado de complejidad del proyecto para atender solo aquellos aspectos que son requeridos. Debemos delimitarlo geogrficamente Dnde hemos observado el problema? Ciudad, distrito, anexo. Poblacionalmente, poblacin en la que hemos observado el problema (Aprendizaje, el sexto grado: nios de 11 12 aos de edad aproximadamente). En el campo del conocimiento, he observado que el problema del aprendizaje solo se presente en matemtica, entonces mi campo de conocimiento slo es en matemtica, no en CTA, no Ciencias Sociales. c) Elementos del Problema Son aquellas caractersticas de la situacin problemtica imprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcin del problema. Para poder abarcar la bsqueda de una solucin a un problema, el investigador debe precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo, haciendo referencia a los Qu? Y los Quines? Que tienen que ver con el problema. Que hechos, objetos, situaciones o fenmenos estn relacionados con el problema. Quienes; personas, individuos estn relacionados o tienen que ver con el problema, entonces sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcin del problema. d) Formulacin del Problema Consiste en la estructuracin de toda la investigacin en su conjunto, de tal modo que cada una de sus piezas resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo lgico de investigacin.

Se precisa exactamente cul es la idea central a investigar, pudiendo apreciarse en su lectura las caractersticas de los resultados que se desean obtener (Velzquez, 1999), por tanto es recomendable ser preciso y debe elaborarse en forma de preguntas de reflexin sobre el problema. Segn Kerlinger (2002) y Hernndez (2003) existen tres criterios que deben tomarse en cuenta: a. El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. b. Debe ser enunciado de manera clara y sin ambigedades en forma de pregunta. c. Demanda que el problema y su enunciado impliquen la posibilidad de ser sometidos a una prueba emprica. exige enunciar las caractersticas del medio en el cual est objetivamente el problema propuesto para investigar; se trata de una presentacin de hechos, en especial de los ms saltantes (Tafur, 1995) 3.2. Objetivos La formulacin de los objetivos constituye la respuesta al para qu de la investigacin. Qu es lo que se desea obtener en trminos de metas claramente discernibles o cuantificables? (Lavado, 2007). Debe ser enunciado en forma clara y precisa, razn por la cual deben ser expresados con verbos en infinitivo. vila (2001) menciona dos tipos de objetivos: los generales y los especficos. La diferencia entre ellos est en el nivel de especificacin y no en la forma. En el proyecto de investigacin, se debe considerar al objetivo general y los objetivos especficos de la investigacin 3.3. Hiptesis Segn Hernndez (2003) las hiptesis son Explicaciones tentativas del fenmeno investigado que se formulan como proposiciones aclara tambin que no siempre se plantea una hiptesis, depende del enfoque (cuantitativo o cualitativo) y el alcance inicial del mismo. Mndez (1995) afirma que las hiptesis son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el propsito de llegar a explicar los hechos o fenmenos que caracterizan o identifican el objeto del conocimiento 3.4. Variables e Indicadores Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variacin es susceptible de medirse. Una variable constituye cualquier caracterstica, cualidad o propiedad de un fenmeno o hecho que tiende a variar y que es susceptible de ser evaluado. Tambin una variable puede definirse como una propiedad que adquiere distintos valores Las variables por su importancia son: a) Variable Independiente (causa) b) Variable Dependiente (efecto) c) Variable Interviniente (coparticipa). Indicadores: Son aspectos concretos en que se descomponen las variables. Un indicador es un sub-variable o variable de variable que se desprende la misma, con el fin de medirla con mayor precisin. Pueden ser cualitativas o cuantitativas. De la determinacin de los indicadores depende la precisin con que se lleve a cabo la investigacin. Tanto la variables independiente o como dependiente deben tener sus indicadores. 3.5. Operacionalizacin de las variables La definicin operacional segn Carbajal (2007) significa traducir la variable a indicadores, es decir, traducir los conceptos hipotticos a unidades de medicin Velzquez (1999) afirma que la definicin operacional es el proceso a travs del cual se

establecen los procedimientos empricos que permiten las obtencin de datos de la realidad para verificar las hiptesis y solucionar el problema considerando dentro del proceso la determinacin de los indicadores y la definicin de mtodos e instrumentos.
Variable
Integracin escolar

Definicin operacional Grado de aceptacin de la comunidad escolar regular para aprender y convivir con nios especiales

Indicadores

tems

Inters y Desde hace cuanto tiempo se realiza voluntad por integracin escolar en este Centro? aceptar nios De quin fue la iniciativa? especiales en su Cules fueron las estrategias para llevar Institucin adelante este proceso?

Sensibilizacin Cmo es su perfil de formacin para trabajar y preparacin para con estos nios? trabajar con nios Qu adiestramiento ha recibido? especiales dentro Cmo planifica y evala las actividades con de un aula regular estos nios? Qu estrategias de integracin practica? Informacin y En qu medida ha sido informado sobre el opinin sobre el proceso de integracin escolar que adelanta la proceso de integrar escuela? nios especiales en Cules son a su juicio los aspectos favorables aulas regulares de la integracin? Cules son los obstculos o dificultades de este proceso?

3.6. Mtodo El mtodo, que se utiliza en la investigacin cientfica, es el mtodo cientfico 3.7. Tcnicas e instrumentos Como parte del diseo metodolgico de investigacin es necesario determinar la tcnica de recoleccin de datos y tipo de instrumento que se utilizara. Es importante aclarar que la tcnica en investigacin se toma como medio a travs del cual se establece la relacin entre el investigador y el sujeto de investigacin para la recoleccin de datos y por supuesto el logro de los objetivos propuestos en la investigacin. El instrumento es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la informacin obtenida. Tambin podemos considerar que las tcnicas son procedimientos de comprobacin de la validez y confiabilidad de los instrumentos. Existen gran variedad de tcnicas o herramientas para la recoleccin de informacin, siendo las ms usadas: entrevista, encuesta, cuestionario, auto-aplicacin, observacin directa, anlisis de documentos, registro, lista de cotejos, entre otras. Debiendo reunir las condiciones de confiabilidad y validez. Respecto de los instrumentos que se van a utilizar para recolectar la informacin se deben tener en cuenta los siguientes aspectos: - El tipo de instrumentos seleccionados justificacin de su eleccin. - Los principales temas que se van a incluir en el instrumento. - El proceso que se va seguir para la elaboracin del instrumento. - Y el proceso que se va seguir para probar o validar el instrumento de investigacin. 3.8. Validacin de instrumentos La validez es un concepto del cual pueden tenerse diferentes tipos de evidencia: LA VALIDEZ DE CONTENIDO se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo que se mide.

LA VALIDEZ DE CRITERIO implica que la medicin del instrumento se ajusta o sirve a un criterio externo. Si el criterio se ajusta al futuro se habla de validez predictiva. LA VALIDEZ DE CONSTRUCTO es probablemente la ms importante, sobre todo desde la perspectiva cientfica, ya que se refiere al grado en que una medicin aportada por un instrumento relaciona consistentemente con otras mediciones que han surgido de hiptesis y construccin de teoras antecedentes. VALIDEZ TOTAL = Validez de contenido + validez de criterio + validez de constructo Cabe agregar que un instrumento de medicin puede ser confiable pero no vlido, puede medir consistentemente un aspecto ms no medir lo que pretende medir el investigador. Por ello es requisito que un instrumento de medicin que demuestre ser confiable y vlido. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN DE AREQUIPA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

VALIDACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

Estimado Validador: Me es grato dirigirme a usted, a fin de solicitar su inapreciable colaboracin como experto, para validar el cuestionario anexo, el cual ser aplicado a: Docentes, estudiantes, padres de familia, etc.

Considero que sus observaciones y subsecuentes aportes sern de utilidad, para realizar eficientemente mi trabajo de investigacin. El presente instrumento tiene como finalidad recoger informacin directa para la investigacin que realizo en los actuales momentos, cuyo ttulo es:

El objeto es presentar como requisito para obtener (Ttulo Profesional, Diploma, Segunda Especialidad, Maestra, Doctorado) en: Para efectuar la validacin del instrumento, usted deber leer cuidadosamente cada enunciado y sus correspondientes alternativas de respuesta, en donde se pueden seleccionar una, varias o ninguna alternativa de acuerdo al criterio personal y profesional del actor que responda al instrumento. Por otra parte se le agradece cualquier sugerencia relativa a redaccin, contenido, pertinencia y congruencia u otro aspecto que se considere relevante para mejorar el mismo.

Gracias por su aporte

JUICIO SOBRE LA PERTINENCIA DEL INSTRUMENTO

INSTRUCCIONES:

Coloque en cada casilla la letra correspondiente al aspecto cualitativo que le parece que cumple cada tem y alternativa de respuesta, segn los criterios que a continuacin se detallan. E= Excelente / B= Bueno / M= Mejorar / X= Eliminar / C= Cambiar Las categoras a evaluar son: Redaccin, contenido, congruencia y pertinencia. En la casilla de observaciones puede sugerir el cambio o correspondencia.

PREG. Nro. a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

ALTERNATIVA b c d e

OBSERVACIONES

16 Evaluado por: Nombre y Apellido: _____________________________________________________ DNI.:_____________________________ Firma: ______________________________

IDENTIFICACIN ACADMICA: 3.9. Poblacin Velzquez (1999) afirma que la poblacin es el conjunto de todas las observaciones posibles que caracterizan al objeto al respecto Carbajal (2007) especifica que Para definir la poblacin objeto de estudio, se establecer la unidad de anlisis (personas, organizaciones, instituciones), delimitndose as la poblacin. 3.10. Muestra Es el conjunto de elementos representativos de la poblacin. Velzquez (1999) considera la muestra como una fraccin de la poblacin, que cumpla la condicin de que, con una probabilidad P, las conclusiones puedan tener validez para todo el universo 3.11. Recoleccin de datos Segn Hernndez (2003), recolectar datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre s: a) Seleccionar un instrumento o mtodo de recoleccin de los datos entre los disponibles en el rea de estudio en la cual se inserte nuestra investigacin o desarrollar uno. Este instrumento debe ser vlido y confiable, de lo contrario no podemos basarnos en sus resultados. b) Aplicar ese instrumento o mtodo para recolectar datos. Es decir obtener observaciones, registros o mediciones de variables, sucesos, contextos, categoras u objetos que son de inters para nuestro estudio. c) Preparar observaciones, registros y mediciones obtenidas para que se analicen correctamente. Se le debe conducir de manera hbil y sistemtica y tener destreza en el registro de datos, diferenciando los aspectos significativos de la situacin y los que no tienen importancia. Tambin se requiere habilidad para establecer las condiciones de manera tal que los hechos observables se realicen en la forma ms natural posible y sin influencias del investigador u otros factores. Cuando se decide usar este mtodo de observacin es requisito fundamental la preparacin cuidadosa de los observadores, asegurndose as la confiabilidad de los datos que se registra y recolectan. 3.12. Procesamiento Estadstico Consiste en procesar los datos (dispersos, desordenados, individuales) obtenidos de la poblacin, objeto de estudio, durante el trabajo de campo, y tiene como fin generar resultados (datos agrupados y ordenados), a partir de los cuales se realizar el anlisis segn los objetivos de hiptesis de la investigacin realizada. Se puede elaborar un cuadro

de distribucin de frecuencias, calcular la media, la moda, la mediana, varianza, desviacin tpica, coeficiente de correlacin, cuadros de doble entrada, histogramas, diagramas, etc. En el procesamiento de datos debe mencionarse las herramientas estadsticas a utilizarse. Como lo menciona Hernndez (2003): a) Cuando sea cuantitativo, seleccionar las pruebas estadsticas apropiadas para analizar los datos, dependiendo de las hiptesis formuladas y de los niveles de medicin de las variables. b) Cuando sea cualitativo, pre-disear el esquema de anlisis de los datos. c) Cuando los datos sean cuantitativos y cualitativos, le aplicamos a cada tipo de dato el anlisis correspondiente. 3.13. Anlisis del Registro de datos El anlisis de datos supone el trabajo de descubrir patrones y tendencias en las series de datos; la interpretacin de datos supone la explicacin de esos patrones y tendencias. Los cientficos interpretan los datos sobre la base de su experiencia y conocimiento de fondo, por tanto diferentes cientficos pueden interpretar los mismos datos de maneras diferentes. Al publicar sus datos y las tcnicas que usaron para analizarlos e interpretarlos, los cientficos le dan a la comunidad la oportunidad de revisar los datos y de usarlos en investigaciones futuras. El anlisis de datos de la experimentacin, observacin, encuesta, entrevista, etc. tiene como objetivo la deteccin de grupos variables altamente relacionados, para ello se utilizan los siguientes anlisis: Anlisis Descriptivo: ayudar a observar el comportamiento de la muestra en estudio, a travs de tablas, grficos..... Anlisis Exploratorio: pretende partir de un conocimiento profundo y creciente de los datos para, trabajando inductivamente, llegar a un modelo ajustado de los datos. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1. Recursos Humanos Requeridos en las diferentes etapas del proceso: investigadores, asesores, coordinadores, apoyo tcnico. 4.2. Recursos Institucionales Equipos, materiales y suministros necesarios para la recoleccin, tabulacin y anlisis de datos (apoyo logstico). 4.3. Presupuesto Se deben considerarse obligatoriamente, la cantidad y el costo de cada uno de los recursos materiales. El presupuesto con los detalles del costo del trabajo de investigacin puede ser presentado como anexo a la propuesta 4.4. Cronograma Debe sealarse las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una de ellas. Se sugiere utilizar la grfica de Gantt para la ilustracin del cronograma de actividades. REFERENCIAS 5.1. Fuentes Bibliogrficas En las referencias bibliogrficas debern consignarse solo obras, libros, textos o artculos importantes y publicados, que hayan sido utilizados para la elaboracin del proyecto de investigacin. 5.2. Documentos Incorporar los documentos que complementan al proyecto de investigacin que se relacionan directa o indirectamente con el desarrollo del trabajo. (Leyes, Resoluciones, Directivas, Planes de Trabajo, etc.)

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION CUALITATIVA CARATULA INDICE DATOS GENERALES 1.1. Facultad 1.2. Unidad de Posgrado 1.3. Ttulo del Tema 1.4. Lnea de Investigacin 1.5. Autor (es) PLANTEAMIENTOS PREVIOS 2.1. Introduccin 2.2. Resumen 2.3. Antecedentes 2.4. Justificacin 2.5. Limitaciones del estudio 2.6. Viabilidad MARCO OPERATIVO 3.1. Marco Terico 3.2. Objetivos 3.3. Metodologa 3.4. Recoleccin de la Informacin. 3.5. Poblacin 3.6. Muestra (si es aplicable) 3.7. Categoras ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1. Recursos Humanos 4.2. Recursos Institucionales 4.3. Presupuesto 4.4. Cronograma REFERENCIAS 5.1. Fuentes Bibliogrficas

PAUTAS PARA ELABORAR EL PROYECTO DE INVESTIGACION CUALITATIVA

CARATULA Es la primera pgina del documento y contendr: 1.1. Nombre oficial de la Universidad. 1.2. Nombre de la Facultad. 1.3. Logo. Corresponde al escudo 1.4. Ttulo del tema de investigacin. 1.5. Autor(es). Nombres y apellidos completos, del investigador o investigadores (Segunda Especialidad). 1.6. Ao Lugar INDICE DATOS GENERALES
1.1. Facultad 1.2. Unidad de Posgrado 1.3. Ttulo del Problema 1.4. Lnea de Investigacin 1.5. Autor (es)

INDICE PLANTEAMIENTOS PREVIOS 2.1. Trminos Bsicos Consiste en enumerar los trminos que describen la realidad que se investiga, se considera una relacin de los trminos que se tomarn en consideracin, durante el desarrollo de la investigacin. 2.2. Justificacin Cuando se va a iniciar una investigacin es necesario demostrar que sus resultados pueden ser tiles para resolver un problema importante o explicar un fenmeno relevante (vila, 2001), as Tafur (1995) afirma que consiste en el sealamiento de la importancia de la tesis y Velzquez (1999) especifica que la justificacin est dirigida, sobre todo a los jurados evaluadores de la tesis, a los organismos financiadores [] El proyecto puede ser justificado desde el punto de vista cientfico, tcnico, institucional o personal 2.3. Antecedentes Implica una exhaustiva revisin de las investigaciones ms importantes que se han realizado desde el punto de vista de su actualidad y valor terico - sobre el tema (Velzquez, 1999), lo que permite crear criterios para ubicar, enjuiciar e interpretar la investigacin que se plantea (Tafur, 1995). Se pueden tomar en consideracin las tesis presentadas en la Facultad, en la universidad o en otras universidades. 2.4. Limitaciones del Estudio Una limitacin consiste en que se deja de estudiar un aspecto del problema debido a alguna razn poderosa. Con esto se quiere decir que toda limitacin debe estar justificada por una buena razn (vila, 2001). Pueden ser limitaciones de orden econmico, terico, campo de investigacin, metodolgico, etc. 2.5. Viabilidad Rojas (2001) citado en Hernndez (2003) seala que para medir la viabilidad o factibilidad del estudio debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales Segn Carbajal (2007) debe responder a las siguientes preguntas: Es polticamente viable?, Se dispone de recursos humanos, econmicos y materiales suficientes para realizar el estudio en el tiempo disponible o previsto?, Es factible lograr la participacin de los sujetos u objetos necesarios para la investigacin?, Es factible conducir el estudio con la metodologa disponible o seleccionada?, La metodologa a seguir conduce a dar respuesta al problema?, El investigador conoce y domina la metodologa seleccionada?, Hay posibilidad de lograr la participacin de los sujetos u objetos en el estudio?.

PROYECTO DE INVESTIGACIN ACCIN

ETAPAS
1.1. FACULTAD: 1.2. UNIDAD DE POSGRADO

ESTRUCTURA

DATOS GENERALES

1.3. TTULO DEL TEMA 1.4. LNEA DE INVESTIGACIN 1.5. AUTOR(ES):

ESTRATEGIA INICIAL Introduccin Nombre de la IE INVESTIGACIN EXPLORATORIA Ubicacin rea Beneficiarios

Viabilidad

DISEO TERICO

PRESENTACIN DEL PROBLEMA o o o o Fundamentacin (Recuperacin de saberes personales) Formulacin (Investigacin de la experiencia educativa) Pregunta de accin (Formulacin del problema) Formulacin de la Gua de Accin (Plan de Accin)

JUSTIFICACIN ENTENDIMIENTO DE LA VARIABLE CATEGORIAS MARCO TERICO (Confrontacin del problema con los saberes

conceptuales) OBJETIVOS DE ESTUDIO

PLANIFICACIN DEL PLAN DE ACCIN

Confrontacin

del

problema

con

las

experiencias

innovadoras

PROPUESTA DEL PLAN DE ACCIN Diseo del Micro-proyecto de

Mejoramiento Educativo

Formulacin de la Gua de Accin

CRONOGRAMA DE ACCIONES MTODOS, TCNICAS METODO INTRUMENTOS TECNICAS E INSTRUMENTOS Aplicacin del micro-proyecto de mejoramiento educativo INTERPRETACIN E INTEGRACIN DE LOS RESULTADOS RECURSOS: Humanos, Bienes, Servicios PRESUPUESTO: FINANCIAMIENTO: CRONOGRAMA DE ACCIONES

DISEO METODOLGICO

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DEL PROYECTO BIBLIOGRAFA ANEXOS

ESTRUCTURA DE LA TESIS (INFORME FINAL DE INVESTIGACION)

PAGINAS PRELIMINARES Portada Dedicatoria (opcional) Agradecimientos (opcional) INDICE INTRODUCCIN RESUMEN ABSTRAC

CAPITULO I MARCO TERICO CAPITULO II METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION (PROCESO DE INVESTIGACION) CAPITULO III PROPUESTA/ALTERNATIVA DE SOLUCION CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOS

ESTRUCTURA DE LA TESIS (INFORME FINAL DE INVESTIGACION)

PAGINAS PRELIMINARES Portada Ttulo Asesor Dedicatoria (opcional) Agradecimientos (opcional) INDICE RESUMEN ABSTRAC INTRODUCCIN CAPITULO I

MARCO TERICO CAPITULO II METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION (PROCESO DE INVESTIGACION) CAPITULO III PROPUESTA/ALTERNATIVA DE SOLUCION CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

ESTRUCTURA DE LA TESIS (INFORME FINAL DE INVESTIGACION) PAGINAS PRELIMINARES Portada Dedicatoria (opcional) Agradecimientos (opcional) INDICE INTRODUCCIN RESUMEN ABSTRAC (Maestra Doctorado) CAPITULO I MARCO TERICO - Se presenta de manera deductiva. - Los temas, los tems, enumerados. - Citas a pie de pgina (Ibid, Loc. Cit, Op. Cit) - Presencia de la variable independiente y dependiente CAPITULO II METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION (PROCESO DE INVESTIGACION) - Planteamiento del Problema (descriptiva narrativa) - Objetivos - Hiptesis - Variables e indicadores - Operacionalizacin de las variables - Mtodo de investigacin

Nivel de investigacin Tipo de investigacin Tcnicas e instrumentos Procesamiento estadstico Anlisis e interpretacin de datos Comprobacin de la hiptesis

CAPITULO III PROPUESTA/ALTERNATIVA DE SOLUCION - Proyecto, Plan de trabajo, acciones a realizar. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA (segn APA) ANEXOS (Instrumentos aplicados, constancias, certificaciones, fotografas, etc)