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EVALUACIN DIAGNSTICA LENGUAJE Y COMUNICACIN 7 AO BSICO

(Aporte del Liceo Polivalente San Jos de la Preciosa Sangre Quinta Normal)

Nombre: ______________________________________________ Fecha: _____/____/______

Instrucciones: Lee atentamente cada pregunta y responde slo en la hoja de respuesta marcando con una X en casilla de la alternativa correcta. Slo una alternativa es la correcta. No se aceptan correcciones, por tanto, mantenga la hoja de respuesta limpia y sin manchas o borrones. tem I.- Lectura Comprensiva. Lea el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 8: TEXTO 1 Cmo son los jvenes hoy da? Una juventud sobreestimulada Ese es uno de los tantos signos de una juventud sobre-estimulada: por la televisin, por los decibeles de la msica, por el rock pesado, por la propaganda, por los videojuegos y los juegos electrnicos, por las luces de las discos, por el trfico callejero y la competencia cotidiana. Y paradjicamente, contando con tanta entretencin, es fcil constatar que los adolescentes se aburren fcilmente. Tienen la sensacin de haberlo visto todo y buscan con ansiedad un pasatiempo. O literalmente se echan latosamente a ver cuatro horas promedio de TV al da. () Los jvenes tienen, por otra parte, algo de sociedad sin clase. Y sobre todo en esta generacin en que los une cierta cultura juvenil. Ellos pueden relacionarse con facilidad en trabajos y encuentros, a pesar de sus diferencias sociales. Les encanta conocerse y, aunque a veces temen el rechazo, desean traspasar los muros invisibles que dividen la ciudad. Es muy hermoso animar a los jvenes de situacin ms acomodada a compartir la vida de los pobres. Y hermoso tambin constatar el afecto con que stos los reciben. Padre Cristian Precht Baados, Fundacin Tiberiades 1.- El propsito del texto es: a) Describir la desmotivacin de los jvenes y su estilo de vida. b) Explicar la desmotivacin de los jvenes adolescentes y describir el tipo de vida que llevan los adolescentes. c) Explicar el por qu de la desmotivacin juvenil y su apego a la tv. d) Argumentar sobre la entretencin de los jvenes y aplicar estrategia para el aburrimiento. 2.- De acuerdo a lo expuesto en el texto, la sobreestimulacin de los jvenes es provocada por: a) El avance tecnolgico de hoy. b) El entorno en el que se desenvuelve el joven de hoy. c) El exceso de cosas que ofrece el mundo actual. d) Todas las anteriores.

3.- La frase: desean traspasar los muros invisibles se refiere a: I.- Los lmites que hay entre una comuna y otra. II.- Las diferencias sociales. III.- Las diferencias de cultura. De las afirmaciones mencionadas son correctas: a) Slo I y II b) Slo I y III c)Slo II y III d) I, II y III 4.- La oracin que mejor expresa lo expuesto en el texto es: a) La sobreestimulacin es provocada por el aburrimiento de los jvenes. b) La gran variedad de entretencin que ofrece el mundo ayuda a los jvenes. c) La televisin favorece el aburrimiento de los jvenes. d) El exceso de cosas provoca el desgano de los adolescentes. 5.- De los jvenes se afirma que: a) No les gusta juntarse con jvenes de otras clases sociales. b) Se relacionan con facilidad con jvenes de otras clases sociales. c) Les gusta slo conocer jvenes de su misma clase social. d) Slo para trabajos especficos les gusta juntarse con jvenes de otra clase. 6.- Dentro del texto, el trmino paradjicamente, puede ser reemplazado sin que cambie el sentido del texto por: a) Exageradamente. b) Disparatadamente. c) Contradictoriamente. d) Chocantemente. 7.- La palabra constatar, puede ser sustituida en el texto sin que cambie el sentido de ste por: a) Comprobar. b) Homologar. c) Tachar. d) Cotejar. 8.- En el texto, la palabra traspasar, puede ser reemplazada sin que cambie el sentido del texto por: a) Transmitir. b) Transitar. c) Deambular. d) Atravesar. 9.- Qu piensas t acerca de los jvenes de hoy en da?

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 10 a 16. pienso Tarde en el hospital Sobre el campo el agua mustia cae fina, grcil, leve; con el agua cae angustia: llueve Y pues solo en amplia pieza yazgo en cama, yazgo enfermo, para espantar la tristeza, duermo Pero el agua ha lloriqueado junto a m, cansada, leve. Despierto sobresaltado: llueve Entonces, muerto de angustia ante el panorama inmenso, mientras cae el agua mustia, 10.- El hablante del poema dice que duerme para: a) No or la lluvia. b) No lloriquear. c) No estar triste. d) No agravarse. 11.- El tema principal del texto potico es: a) La soledad por encontrarse enfermo. b) La soledad que lo tiene en un hospital. c) La tristeza del paciente por estar enfermo en un hospital. d) La tristeza provocada por la lluvia. 12.- La expresin el agua ha lloriqueado corresponde a una figura literaria denominada: a) Personificacin. b) Hiprbole. c) Epteto. d) Comparacin. 13.- En la expresin: El agua ha lloriqueado junto a m, el sujeto es: a) Ha lloriqueado. b) El agua. c) Junto a m. d) Tcito. 14.- Las palabras pues y pero que aparecen en el poema, sirven para: a) Conectar ideas. b) Indicar acciones. c) Nombrar elementos. d) Caracterizar elementos.

15.- Dentro del texto, el trmino yazgo, puede ser reemplazado sin que cambie el sentido del texto por: a) Reposo. b) Cohabito. c) Junto. d) Acuesto. 16.- La palabra sobresaltado, puede ser sustituida en el texto por: a) Impresionado. b) Conmovido. c) Alarmado. d) Nervioso. 17.- Qu opinin te merece este poema. Justifica.

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 18 a 24. TEXTO 3 El carrete juvenil Madrugada en Santiago, un fin de semana cualquiera, una jovencita hace dedo despus de ir a una discoteca. Est mareada con algo de trago y algo ms. Ella, como muchos adolescentes, corre peligro, un accidente, un asalto, un abuso. Es tiempo de ordenar el carrete. Los jvenes tienen derecho a la diversin? No es justo culpar a la mayora por el exceso de unos pocos. No es correcto estigmatizar a la juventud, aqu est en juego la libertad. Quienes quieren restriccin no se oponen a la diversin, nadie dice que las botilleras, pubs, discotecas no funcionen, slo que cierren ms temprano para evitar excesos, por la seguridad de los hijos y la tranquilidad de los padres. Quienes se oponen a la restriccin horaria alegan que el carrete no se controla por decreto y que los tiempos del toque de queda estn en el pasado. El carrete juvenil, esta noche en debate. Conductor: Por qu piensa usted que sera bueno adelantar el carrete juvenil y restringir la venta de alcohol a menores de edad? Tiene un minuto para contestar Sol Letelier: Yo creo que en Chile son dos las situaciones que estn interactuando: primero el excesivo consumo de alcohol por parte de los jvenes. Y segundo, los jvenes demoran mucho las salidas en la noche, lo que significa que estn volviendo a su casa en horas muy altas. Qu ocurre con eso? Que nosotros tenemos el ms alto consumo de alcohol por parte de menores en Amrica. Cuatrocientos jvenes mueren en accidentes de trnsito al ao. Segn una encuesta del CONACE 600 jvenes declaran ser habituales consumidores de alcohol entre los 12 y 25 aos. Aqu no se trata de decir no al carrete, yo creo que el carrete forma parte importante de la vida de las personas, es ms todos hemos tenido carrete, es decir, no podramos vivir y pasar a ser adultos sin carrete, pero lo que s est claro, es que la sociedad tiene una responsabilidad con los menores, no puede ser que un nio de 14 aos est expuesto a la venta indiscriminada de alcohol, est expuesto a situaciones que no le corresponden por su edad. 18.- El texto corresponde a: a) Una noticia. b) Un reportaje. c) Una entrevista. d) Una crtica.

19.- De acuerdo a la estructura del texto, puede entregado a los receptores por medio de: I.- La radio. II.- El peridico. III.- La televisin. De las afirmaciones mencionadas son correctas: a) Slo I y III b) Slo II y III c) Slo III d) I, II y III 20.- De acuerdo a la temtica del texto ledo, ste busca que los receptores: I.- Reflexionen acerca de los horarios en que los jvenes salen a carretear. II.- Reflexionen acerca del riesgo que corren los adolescentes al consumir alcohol. III.- Reflexionen acerca de los derechos que tienen los jvenes a divertirse. De las afirmaciones mencionadas son correctas: a) Slo I y II b) Slo I y III c) Slo II y III d) I, II y III 21.- Considerando el tipo de texto al que pertenece el ledo anteriormente, qu parte falta en el escrito? I.- Presentacin del tema. II.- Cierre de la entrevista. III.- Presentar posiciones contrarias al entrevistado. De las afirmaciones mencionadas son correctas: a) Slo I y II b) Slo I y III c) Slo II y III d) I, II y III 22.- Dentro del texto, el trmino restriccin, puede ser reemplazado por: a) Reduccin. b) Prohibicin. c) Obstculo. d) Generalizacin. 23.- La palabra indiscriminada, puede ser sustituida en el texto por: a) Indistinta. b) Confusa. c) Oscura. d) Liosa. 24.- Ests de acuerdo con la opinin de Sol Letelier? Por qu?

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 25

Puerto Esperanza, 28 de julio 2003 Sr. Marcelo Carranza. Alcalde de Puerto Esperanza. Estimado Sr. Carranza: Me es tremendamente satisfactorio comunicarle que la campaa COMP-ARTE ha resultado exitosa no slo en cuanto a convocatoria, sino tambin en la calidad artstica de los trabajos entregados. Compartir por el arte demuestra ser un espacio importante de desarrollo y expresin de todas las comunas de nuestra ciudad. Quisiera agradecerle el apoyo que la alcalda ha brindado a este proyecto, la cercana y confianza de su xito. Se despide muy atentamente Agustn Pealosa. Coordinador General Proyecto COMP-ARTE 25.- El propsito principal de esta carta es: a) Informar acerca de la campaa. b) Entretener al receptor. c) Explicar acerca de la actividad a desarrollar. d) Agradecer por la ayuda prestada. 26.- La funcin del lenguaje que predomina en la carta es: a) Apelativa. b) Metalingstica. c) Expresiva. d) Referencial. 27.- El emisor de la carta es: a) Sr. Marcelo Carranza. b) Se desconoce. c) El alcalde. d) Agustn Pealoza. 28.- El cdigo de la carta es: a) Visual. b) Papel. c) Castellano actual. d) Ondas sonoras. 29.- La campaa COMP-ARTE tiene como fin: a) Compartir. b) Campaa para la alcalda. c) Reunir fondos. d) Compartir en torno al arte. 30.- El receptor de la carta es: a) Coordinador del proyector COMP-ARTE. b) Sr. Marcelo Carranza. c) Se desconoce. d) Agustn Pealoza.

31.- La palabra convocatoria, puede ser sustituida en el texto por: a) Llamada. b) Requerimiento. c) Aviso. d) Citacin. Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas desde la 32 a la 33. 1) Un robot no puede daar a un ser humano, ni por inaccin permitir que un ser humano sufra dao. 2) Un robot debe obedecer a un ser humano, excepto si las rdenes entran en conflicto con la primera ley. 3) Un robot debe proteger su existencia, siempre y cuando tal proteccin no entre en conflicto con la primera y segunda ley. Isaac Asimov. Yo Robot. 32.-Qu funcin del lenguaje predomina en el fragmento anterior? a) Referencial. b) Potica. c) Emotiva. d) Apelativa. 33.- El propsito del texto anterior es: a) regular una conducta. b) hacer seguir las instrucciones. c) cumplir las normas. d) entretener al pblico. 34.- Piensa en algunas normas para una sana convivencia dentro de tu curso. Redctalas pensando en que sern publicadas.

Pauta de Correccin Prueba de LENGUAJE 7 ao Bsico . N Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Aprendizaje Clave Alternativas Correctas C D C D B C A D C C A B A A C B D D C A A A D D C A B D D A D B B Extraer Informacin Extraer Informacin Extraer Informacin Extraer Informacin Extraer Informacin Incremento de Vocabulario Incremento de Vocabulario Incremento de Vocabulario Argumentacin Extraer Informacin Extraer Informacin Manejo de la lengua Manejo de la lengua Manejo de la lengua Incremento de Vocabulario Incremento de Vocabulario Argumentacin Extraer Informacin Extraer Informacin Extraer Informacin Extraer Informacin Incremento de Vocabulario Incremento de Vocabulario Argumentacin Extraer Informacin Manejo de la lengua Extraer Informacin Extraer Informacin Extraer Informacin Manejo de la lengua Incremento de Vocabulario Manejo de la lengua Extraer Informacin Produccin de texto 1.- Aplica estructura de texto normativo. 2 puntos. 2. El texto se adecua a temtica presentada 1 punto 3.- El texto utiliza marcas textuales propias del texto normativo 2. 4. Aplica reglas ortogrficas. 2 5. Letra clara y legible. 1 Total 7 puntos.