Udenar Periódico - Edición 37

No.
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P ER I D I C O
Publicacin Institucional ISSN 2011-6500
Monitoreo en la Cuenca Alta del Rio Pasto
San Juan de Pasto agosto - septiembrte 2013/No. 37
Entrevista a: Juan Revelo Revelo
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Edicin Web http://ccomunicaciones.udenar.edu.co
Ingeniera Agroforestal pionera en Latinoamrica
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Estrategia SALUDARTE
El Imperialismo del PNUD

Mi opinin es que todo pensamiento social es ideolgico, solo que las ideologas tienen distintos signos.
JULIN SABOGAL TAMAYO Profesor Titular de Economa, Profesor Emrito, Miembro de Nmero de la Academia Colombiana de Ciencias Econmicas.
l Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD, perteneciente a la ONU, tiene como propsito coadyuvar el desarrollo de los pases del sur. La idea de desarrollo que pregona este programa es la propia de la ortodoxia neoclsica, segn la cual desarrollo equivale a crecimiento econmico, con la creencia de que si la economa crece todos nos beneficiaremos. Esa idea es impuesta, por la fuerza de la financiacin, a los convenios que firma. El CEDRE de la Universidad de Nario adelanta un proyecto con el PNUD, denominado Bases para una poltica de desarrollo rural para el departamento de Nario. El Centro integr un equipo interdisciplinario y acometi la tarea de desarrollar el proyecto. Cremos, ingenuos nosotros, que tenamos la libertad de pensar con cabeza propia. Pero, la evaluacin del informe nos demostr que estbamos equivocados, que nuestra tarea era solamente llevar a cabo tareas mecnicas, que el pensamiento es impuesto por quien financia. Me propongo en este artculo analizar el contenido de algunos aspectos de la carta de evaluacin del informe. Por razones obvias, he solicitado que retiren mi nombre de dicho trabajo. Anlisis del contenido de la carta de evaluacin del informe. Dice el evaluador: Si se trata de un anlisis propositivo, es indispensable reducir las largas consideraciones tericas y los numerosos enunciados ideolgicos. Enunciados ideolgicos. Esta afirmacin obedece a la creencia de que solo el dogma neoliberal es cientfico y el resto, lo alternativo, es simple ideologa. Esta idea es propia de todas las ortodoxias dominantes, sean estas de derecha o de izquierda. Igual crea el estalinismo cuando estuvo en el poder: solo el marxismo es ciencia, el resto es ideologa burguesa. Mi opinin es que todo pensamiento social es ideolgico, solo que las ideologas tienen distintos signos. Incluso muchas tcnicas, que tienen apariencia de neutralidad, llevan su carga ideolgica. Al respecto, nos dice el ecuatoriano Pablo Dvalos:
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Cartula del libro El ocaso del capitalismo y la utopa reencontrada de Wim Dierckxsens.
Muchas ONGs proceden de buena fe, nadie lo duda, pero terminan adscribiendo y prescribiendo marcos metodolgicos sobre los cuales no tienen ninguna capacidad de injerencia y que, finalmente, permiten la vigencia de los patrones de acumulacin de capital y de control social. As por ejemplo, la gran mayora de ONGs que operan en la regin han terminado por suscribir y adoptar las metodologas del marco lgico, y de la planificacin estratgica, que han sido elaboradas por las instituciones que llevaron adelante la reforma estructural de privatizacin del Estado, desterritorializacin del Estado, privatizacin de la naturaleza y la convergencia normativa. Otra perla de la evaluacin: Dice que la jornada de trabajo pocas veces disminuye. No obstante, Marx habla de jornadas de trabajo de 10 y ms horas diarias (60 y ms horas semanales) en su poca. Actualmente se tienen jornadas de 48 horas semanales, o incluso menos, en especial en varios pases europeos. Esto muestra que s ha disminuido la jornada de trabajo a lo largo de la historia.
difusin y un impacto mundial duradero innegable, mientras que el del segundo est lejos de alcanzar estas dimensiones. Aqu es innegable el complejo de inferioridad, tercermundista, que solo acepta como pensamiento verdadero el que viene de Euro pa o Norteamrica. Antonio Garca Nossa es uno de los pensadores latinoamericanos ms importantes del siglo XX, reconocido como tal internacionalmente. No cito aqu las opiniones de pensadores de diferentes pases sobre l, por falta de espacio, invito a leer mi libro El pensamiento de Antonio Garca Nossa. Paradigma de independencia intelectual. El siguiente comentario parece un chiste: hay una afirmacin que para nosotros carece de sentido: para bienvivir es condicin sine qua non estar vivo. Y para vivir mal, o malvivir, no lo es? Se trata de la lgica binaria llevada al extremo. El remate de la carta es perentorio: a la fecha solo podramos tener no ms de 10 das para hacer los ajustes necesarios para considerar la publicacin del documento con el respaldo de las entidades financiadoras, de lo contrario debemos analizar el reembolso de los recursos correspondientes. El ultimtum es: Piensas como yo o me devuelves la plata! No los estamos obligando, dirn los que tienen el poder, es decir, el dinero, si no quieren someterse a nuestro pensamiento, deben investigar sin recursos. Esta es una prueba ms, si faltara alguna, de que la venta de servicios de la universidad pblica atenta contra su autonoma, sobre todo, porque la esencia de esta radica en la autonoma de pensamiento. La opcin que nos queda no es otra que persistir en el derecho que tenemos a pensar por cuenta propia, lo cual solo es posible con financiacin estatal suficiente.
Esta afirmacin casi no merece comentario. Tal vez si el informe dijera que la jornada de trabajo ha sido constante a travs de toda la historia del capitalismo, podra tener razn el evaluador. El hecho es que la disminucin de la jornada de trabajo es espordica, mientras que el incremento de la productividad del trabajo es constante. El resultado es un aumento en la cuota de explotacin de los obreros. Claro que los funcionarios del PNUD no aceptan este razonamiento, puesto que para ellos el trabajador es un factor de produccin, igual que la mquina o las materias primas. Dice el evaluador: No se pueden equiparar pensadores como Marx y Garca Nossa. El pensamiento del primero ha tenido una
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El Hombre de Hierro de Armando Bartra.
EDITORIAL
Del Proyecto Educativo a la Innovacin Curricular
Reforma Universitaria:
JOS EDMUNDO CALVACHE LPEZ Rector Universidad de Nario
l proceso de Reforma Universitaria en la Universidad de Nario, ha generado hasta la fecha, dos documentos fundamentales construidos participativamente y, como fuentes vlidas y prospectivas para pensar la educacin superior a ofrecer y la organizacin acadmico-administrativa a implementar: El Plan de Desarrollo de la Universidad de Nario, 2008 2020, Pensar la Universidad y la Regin y el Proyecto Educativo Institucional 2013. La concepcin epistemolgica integral contenida en El Direccionamiento Institucional esbozado en los dos documentos y sobre todo el objetivo general del Proyecto Educativo Institucional enfocado a Orientar los procesos acadmicos de docencia, de investigacin y de interaccin social de la Universidad, de manera que permitan dinamizar la misin, la visin y los principios institucionales, mediante proyectos y procesos educativos que contribuyan a la transformacin de la regin y de la sociedad (PEI, 2013), se convierten en un indicativo real para considerar, siguiendo a North (1990), que las instituciones son algo ms que las organizaciones, en el entendido de que las instituciones evolucionan y son modificadas por individuos y las organizaciones son estructuras en las cuales interactan los individuos, pero que las dos, podramos afirmarlo, sobre todo en el caso de la Universidad en su compromiso Universidad-Saber, Universidad-Saber-Sociedad, ameritan innovaciones puntuales que aseguren la formacin integral, el ejercicio interdisciplinar, la autonoma acadmica y administrativa, reconociendo la complejidad humana ante las nuevas perspectivas y desafos del conocimiento, uniendo la formacin a la investigacin, toda vez que la innovacin es una actividad que legitima las mejoras y la construccin de fecundos y permanentes avances del pensamiento y las prcticas educativas (Domnguez Garrido, Medina Rivilla, Snchez Romero, 2011: 63). La Reforma Universitaria, en el contenido tcito e implcito que subyace en el Proyecto Educativo Institucional, deja entrever la urgencia de la implementacin de Programas o Proyectos de Innovacin Educativa y Desarrollo Curricular, como estrategias operativas y conceptuales para reconfigurar la manera como se han creado los espacios y entornos de enseanza-aprendizaje-investigacin, con el fin de ir ms all de la formacin profesional basada en los campos disciplinares independientes, de un academicismo formal limitante, en el marco de visiones homogneas e inalterables que ya no tienen viabilidad cuando se trata de atender mbitos e individuos diversos y en constante transformacin, que requieren visiones inter y transdiciplinarias para estudiar integralmente los fenmenos complejos del conocimiento y ofrecer soluciones profesionales a los problemas contemporneos (Moreno Zagal, Espinoza Angulo, Miranda Garcia, Mxico, 2005:5). El reto est, entonces, en innovar los currculos de formacin disciplinar para atender
las demandas de la sociedad cada vez ms globalizada, dar respuesta a polticas internacionales y nacionales que abogan por profesionales competentes en su campo, crticos y creativos, capaces de contribuir a la solucin de los problemas prcticos de la sociedad contempornea y con las actitudes y competencias suficientes para promover la bsqueda del conocimiento y del entendimiento, el avance de la ciencia y la tecnologa, la consolidacin axiolgica y cientfica. La responsabilidad social que debe asumir una universidad moderna se dinamizar en la sinergia del mejoramiento de la calidad de enseanza, de aprendizaje y de investigacin y a travs de polticas institucionales de innovacin curricular, como una estrategia de actualizacin sistemtica, funcional y pertinente del Proyecto Educativo de Programa -PEP- para optimizar y cuantificar sus procesos, para innovar la enseanza y el aprendizaje tomando como base el paradigma cognitivo-constructivista-social que haga realidad la corresponsabilidad del profesor y el estudiante en el aprendizaje, los resultados y su incidencia en la solucin de problemas sociales. Se tendra que innovar, como lo expresa Edgar Morin para proporcionar una cultura que permita distinguir, contextualizar, globalizar, dedicarse a los problemas multidimensionales, globales y fundamentales; preparar las mentes para que respondan a los desafos que plantea para el conocimiento humano la creciente complejidad de los problemas; ensear la ciudadana terrestre enseando la humanidad en su unidad antropolgica y sus diversidades (1999: 106). En esta tendencia innovadora del diseo curricular, la gestin curricular y la evaluacin curricular aparecern varios interrogantes, todos ellos a responder dependiendo de la disciplina correspondiente, sus objetivos de formacin, su propsito frente al entorno y la realidad social: un currculo por competencias?, un currculo centrado en el aprendizaje?, un currculo flexible o la flexibilidad curricular?, un currculo basado en problemas o por proyectos?, un currculo de formacin en la prctica mediante la vinculacin con las empresas?, un currculo por crditos?. un currculo potenciador de las TICs y las tutoras?, un currculo terico-prctico?, etc. La Universidad de Nario gracias a su proceso de Reforma y en su Proyecto Educativo Institucional, visualiza un nuevo paradigma educativo, donde la innovacin curricular y pedaggica sern una va para el cambio y para el cumplimiento de sus funciones fundamentales de docencia, investigacin, interaccin social, tendientes a contribuir al logro de nuevas y mejores formas de existencia y convivencia humana, para promover la democracia, la justicia, la equidad, la defensa de la soberana nacional y la formacin eman cipadora y crtica.
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Lanzamiento del Proyecto Educativo - PEI, 11 septiembre de 2013.
Rector Jos Edmundo Calvache Lpez Director Centro de Comunicaciones Juan Ignacio Rosero Jefe de Prensa y Coordinacin Adriana Sofa Mafla Martnez Coordinacin Logstica Sonia Patricia Erazo Coral
Comit Editorial Juan Ignacio Rosero Adriana Sofa Mafla Martnez Sonia Patricia Erazo Coral Correccin de Estilo Julin Sabogal Tamayo Fotografa Carlos Benavides Daz
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Udenar Peridico no se responsabiliza por el contenido de los artculos y el material grfico aportado por los autores.
P ER I D I C O
MARCHA DE LA REFORMA
La Reforma, sus aciertos y falencias

La Universidad de Nario se convierte en un referente para gestar procesos de reforma o poder constituyente en otras universidades pblicas.
compilado en un dossier de cuarenta y nueve documentos- sino tambin, en lo cualitativo, pues se han establecido consensos en torno a aspectos o tpicos que en el debate propiciaron posiciones adversas. Sin embargo, cabe sealar algunos puntos que todava siguen levantando polmica como son los referidos a la reorganizacin de las Facultades, las Licenciaturas que se ofrecen desde Facultades que no son de Educacin, la misma Facultad de Educacin, la Anexin del Liceo de Bachillerato a sta ltima, la descentralizacin de la investigacin, los Centros de Investigacin como entes autnomos, algunos requisitos para el desempeo de los cargos acadmico-administrativos, la inclusin de los docentes y estudiantes del Liceo de Bachillerato como parte de los estamentos convocados para la eleccin del Rector de la Universidad, la creacin de Escuelas, de Institutos, la representacin de un trabajador ante el H. Consejo Superior pero sin voto, entre otros, que se tuvo oportunidad de encontrar en una lectura rpida de los aportes reseados.
Balance
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Lanzamiento del Proyecto Educativo Institucional - PEI, Auditorio Luis Santander Benavides, 11 de septiembre de 2013.
MANUEL E. MARTNEZ R Decano Facultad de Ciencias Humanas Presidente Comisin Democracia Universitaria
l proceso de Reforma Universitaria que se viene adelantando en la Universidad de Nario en realidad tuvo sus inicios desde las jornadas democrticas propiciadas por la administracin anterior (presidida por el Rector Silvio Snchez Fajardo) y que tuvieron como desenlace provechoso -en una primera etapa- la formulacin del Plan de Desarrollo 2008-2020 Pensar la Universidad y la Regin, aprobado por el H. Consejo Superior Universitario mediante el Acuerdo Nmero 108 (17 de diciembre de 2008). A estas alturas del proceso, amerita hacerse un balance crtico orientado a determinar sus falencias pero tambin sus aciertos; en cuanto a las primeras, se tiene que sealar sin temor que si bien en sus comienzos convoc a travs de una muy buena participacin a los estamentos propios de la Universidad como tambin a sectores, voceros y entidades de la regin, despus y con el correr de los meses, se fue disminuyendo ese inters, esa expectativa por sus resultados. Aunque esa puede ser una visin pesimista del proceso, no se pueden desconocer los aciertos en el mismo, sobre todo si se tiene en cuenta que el fin a perseguir -la transformacin, el cambio de la Universidad- no solo es en lo meramente operativo u organizacional en cuanto a su actual estructura acadmico-administrativa, sino que su pretensin es ms de fondo, va ms all, pues propicia un cambio en las mentalidades, en el ser de quienes forman y formarn parte de ella. Este cambio es posible debido a que el proceso se construye democrticamente con la comunidad universitaria, logro muy grande si se tiene en cuenta que es la nica universidad en Colombia donde ha sido posible generar un Plan de Desarrollo de la Universidad y un PEI a partir de las mltiples voces que constituyen el estamento universitario, aspecto muy valorado por otras universidades pblicas del pas, razn por la cual la Universidad de Nario se convierte en un referente para gestar procesos de reforma o poder constituyente en otras universidades pblicas. Evidencias de esto ltimo, fue la promulgacin del Plan de Desarrollo de la Universidad, como ya se dijo; y otra, lo es la expedicin por parte del H. Consejo Superior, del Proyecto Educativo Institucional -PEI-, contenido en el
Acuerdo 035 (15 de Marzo de 2013), el cual se constituye para el presente y hacia el futuro, en el referente ms importante en cuanto traza el norte, a dnde tiene que avanzar la Universidad de Nario en el contexto cada vez ms complejo pero dinmico que le significa el insertarse en las polticas, cambios y transformaciones del nuevo milenio en este Siglo XXI, poca en la cual tiene que enfrentar -todava- el problema y la amenaza en lo geopoltico que representa el imperialismo del gran pas de Norte. Es destacable tambin, que en el lapso de tiempo transcurrido se cuente ya con una propuesta de nuevo Estatuto General -su tercer objetivo-, frente a la cual, el trabajo adelantado por los estudiantes, los docentes, los trabajadores, las unidades acadmicas, administrativas, Departamentos, Facultades, demuestra que se ha dado un gran avance no solo en lo cuantitativo -la Mesa Directiva de la Reforma tiene organizado el trabajo de la ltima semana dedicada al estudio y discusin de la propuesta mencionada (cumplida durante el mes de Abril de este ao) que est
Para este semestre que comienza, adems de tener nuevas directivas en la Asamblea Universitaria y en la Comisin de Democracia Universitaria, se hace urgente y prioritario conformar en definitiva la nueva Asamblea Universitaria y las nuevas Comisiones previstas en el Acuerdo 079 (30 de noviembre de 2010) promulgado por el H. Consejo Superior Universitario. Entonces, se hace la invitacin a los diferentes estamentos universitarios a que participen activamente en la construccin de este proceso; a quienes han sido indiferentes y han estado desde la barrera, a salir de la indiferencia, la crtica y el letargo; lo importante que seran sus aportes a este proceso. Un agradecimiento a quienes con entrega, sentido de pertenencia, esfuerzo y valenta han sido aguerridos para iniciar, enfrentar y seguir a delante en este propsito.
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Lanzamiento del Proyecto Educativo Institucional - PEI, Auditorio Luis Santander Benavides, 11 de septiembre de 2013.
INVESTIGACIN
Sistema de Deteccin de Crecientes Sbitas del Rio Pasto 2013

Este proyecto busca tener un control de las diferentes situaciones que pueda presentar el Rio Pasto.
La estacin internamente cuenta con tarjetas electrnicas; una de ellas es para la adecuacin de seales de sensores, otra para la unidad de alimentacin, puesto que este sistema cuenta con energa solar y energa elctrica, por si en algn momento se la llegara a utilizar; adems tiene dos bateras de respaldo que proporcionan energa por 44 horas. Esta tarje ta es capaz de definir cul de las fuentes o bateras entran a suministrar energa a la estacin en su totalidad; por ltimo se encuentra la tarjeta principal donde se tiene el control de las entradas y salidas de informacin con su respectiva pantalla de visualizacin. Como anteriormente se nombr, la estacin cuenta con dos sistemas inalmbricos de comunicacin; uno de ellos es en la banda GSM y el otro es de radio enlace, aunque tambin se deja un canal adicional de enlace satelital. Otro punto fundamental es el tiempo de respuesta de los reportes, que en este caso es de 7 segundos, desde que se recibe la seal de los sensores hasta la central de monitoreo para el primer enlace y de 2 segundos para los equipos de radio enlace. Los dos sistemas de comunicacin van a estar trasmitiendo datos simultaneamente. La estacin est configurada para enviar tramas de informacin cada media hora; pero si en algn momento se presenta una variacin en el nivel, inmediatamente comienza a trasmitir los datos cada 7 segundos. Tambin cuenta con un sensor de seguridad que se activa cada vez que se abra la unidad donde se encuentran los mdulos electrnicos, transmitiendo en seguida un mensaje de alerta. Este proyecto adems cuenta con una parte sistematizada: una central en donde se instalar el software, capaz de recibir la informacin de los diferentes equipos de trasmisin y poder generar reportes en una interfaz donde se visualiza cada variable, guardando la informacin de los sucesos ms importantes en una base de datos. El desarrollo de este proyecto se logr con la participacin del grupo de trabajo conformado por Rodolfo Garca, Edwin Ren y Edison Gmez, se agradece la asesora tcnica del Ingeniero Olger Erazo y al grupo de Ingenieros del Departamento de Electrnica de la Universidad Autnoma de Nario.
Monitoreo en la Cuenca Alta del Rio Pasto
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Sensores de Monitoreo de Nivel ubicados en el Rio Pasto. RODOLFO GARCA Funcionario Universidad de Nario
e trata de un proyecto enfocado en el sistema de deteccin de crecientes sbitas del Rio Pasto. Es un sistema que genera reportes en tiempo real de la situacin que se est presentando en una determinada zona del rio. El proyecto consiste en colocar una estacin de monitoreo en la cuenca alta del rio entre los corregimientos de Cabrera, La Playa y La Laguna, ms que todo en las zonas donde lleguen los afluentes o alcantarilladlos de las diferentes veredas. La estacin que se monitore est ubicada en el cauce del rio en donde tiene sensores de nivel, de vibraciones, de temperatura y de obstculos, que son encargados de generar los datos con respecto al ro. Este proyecto enfatiza sobre el uso de las energas renovables como es la solar, por lo cual la estacin tiene un panel encargado de aprovechar la energa para suministro de sus propios equipos; adems cuenta con sistemas de comunicaciones inalmbricos que son encargados de enviar los datos a la central.
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Estacin de Control de Variables ubicada en el Corregimiento de la Laguna.
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Edwin Yela, Investigador. Rodolfo Garca, Investigador. Jess Eraso, jurado del Proyecto. Arley Gmez, Investigador.
INVESTIGACIN
La enseanza y el aprendizaje de la lengua materna y la extranjera

El Grupo de Investigacin Lenguaje y Pedagoga trabaja con el fin de proponer alternativas en la enseanza de lenguas a partir del anlisis de la realidad en el aula.
ANA CLARA SNCHEZ SOLARTE Lder del Grupo de Investigacin de Lenguaje y Pedagoga Universidad de Nario
Departamento de Lingstica e Idiomas - Udenar
Orgenes y Lneas de Investigacin
l Grupo de Investigacin Lenguaje y Pedagoga comenz a gestarse en julio de 2006 y se materializ en septiembre de ese mismo ao, siendo el primer grupo de investigacin del Departamento de Lingstica e Idiomas que se creaba de manera oficial. Este grupo conformado por docentes de lenguas materna y extranjeras, psiclogos, egresados y estudiantes del Departamento de Lingstica e Idiomas se interesa en apoyar los procesos acadmicos y de investigacin en la Universidad de Nario y de la comunidad educativa en general a travs de sus proyectos y lneas de investigacin entre las que se destacan: El impacto de la evaluacin en los docen tes y estudiantes, el uso de estndares para guiar la enseanza y la evaluacin y la aplicacin de en foques contemporneos en la era del post-mtodo en ambientes de enseanza de lengua extranjera. El trabajo en la primera lnea dio como resultado un proyecto terminado, ponencias nacionales y artculos acadmicos en PROFILE, HOW, A Colombian Journal for English Teachers y ASOCOPI News letter. A partir de la segunda se organiz un curso para docentes de diferentes instituciones pblicas de nuestra ciudad cuyo objetivo era disear syllabi implementando los Estndares Bsicos de Compe tencias en Lenguas Extranjeras del Ministerio de Educacin Nacional. Esta experiencia se tradujo en un artculo y una ponencia en el Seminario Internacional The Future of Education en Florencia, Italia. Finalmente, la tercera lnea es el eje de nuestro proyecto actual en el cual analizamos las percepciones de los estudiantes sobre los cursos de lenguas extranjeras ofrecidos por el Departamento de Lingstica e Idiomas.
Al interior del grupo sabemos que es valioso e interesante conocer los hallazgos de la investigacin hecha en pases con una tradicin fuerte en la enseanza de una se gunda lengua o lengua extranjera (TESOL, por su sigla en ingls), pero consideramos an ms valioso e importante descubrir qu respuestas damos en nuestro entorno a preguntas universales sobre la enseanza y el aprendizaje de lenguas materna y extranjeras. Eso es lo que se ha tratado de hacer a travs de los proyectos, cursos, seminarios, ponencias y artculos en los que el grupo ha estado involucrado. Adicionalmente, el grupo Lenguaje y Pedagoga est convencido de que la investigacin es un elemento imprescindible para realmente avanzar en el establecimiento de la profesin de la enseanza de lenguas extranjeras en Colombia pues es necesario establecer un conocimiento base del estado de nuestro quehacer. Existen polticas edu cativas que tienden a ser implementadas de manera vertical y una forma de superar esto es indagar y arrojar luz sobre las mltiples facetas y dimensiones de la compleja tarea de la enseanza/aprendizaje de lenguas ma terna y extranjeras. Finalmente cabe mencionar que, tal vez, la mayor contribucin que el grupo de investigacin Lenguaje y Pedagoga ha hecho a la Universidad, es la visibilidad que se ha dado a la Institucin a travs de la participacin de estudiantes y profesores investigadores como autores y ponentes en eventos regionales y nacionales. Esta visibilidad ha generado invi taciones a miembros del grupo para ser parte de comits editoriales de revistas nacionales y de comits evaluadores de eventos acadmicos tales como The ASOCOPI Annual Con ference o el Encuentro de Universidades Formadoras de Licenciados en Idiomas. Nuestra meta es continuar trabajando por la Universidad en aos venideros y cosechar los frutos que hoy estamos sembrando.
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Grupo de Investigacin Lenguaje y Pedagoga, Departamento de Lingstica e Idiomas de la Universidad de Nario.
Visin e Importancia del Grupo

El grupo tiene como visin establecerse como un equipo interdisciplinario dinmico, conectado con otros grupos y redes de investigacin con el fin de proponer alternativas en la enseanza de lenguas a partir del anlisis de la realidad en el aula. El grupo adems buscar constituirse en un ente asesor de la comunidad educativa de nuestro contexto en temas relacionados con la enseanza y aprendizaje de lenguas, la evaluacin alternativa y el desarrollo de materiales relacionados con enfoques contemporneos de enseanza de lenguas.
Las Voces de los Estudiantes Investigadores

Johanna Delgado Snchez, Martha Uribe, Jos Benavides, Lucero Burbano, July Cha morro, Roco Martnez, Santiago Gustn y Lucy Ruales.
La investigacin es una puerta abierta que nos conduce al conocimiento y cuando se forma parte de un grupo de investigacin, el porcentaje de ganancias en trminos de aprendizaje, es altamente significativo. Mediante este im portante proceso se incrementan las posibilidades de abrazar el cambio y generar un impacto en la sociedad desde un determinado campo. La investigacin es un procedimiento que va de la mano con la educacin y al ser un proceso crtico y reflexivo sobre el campo de estudio tambin es una forma de aprender a aprender. Como estudiantes investigadores consideramos que el compromiso, empeo y esfuerzo hecho por los integrantes de este colectivo de investigacin generan una serie de impactos positivos en los estudiantes, como son, entre otros, la interaccin con docentes y estudiantes en un espacio distinto al de las clases, el fortalecimiento del trabajo en equipo, la toma de decisiones, la disciplina, el sentido crtico ante las circunstancias que nos enmarcan y, consecuentemente, la bsqueda conjunta de alternativas y respuestas a los problemas o dudas que nos afectan. Si bien la educacin recibida en los programas de pregrado de la Universidad es de calidad, debe resaltarse que una manera de complementar esa formacin es usando las herramientas que brinda la investigacin entendida como un espacio donde todos convergemos en busca de nuevas y mejores prcticas e ideas. Dentro de este proceso es importante resaltar el gran aporte del conjunto de los maestros que hacen parte de Lenguaje y Pedagoga, quienes forman y motivan a los futuros docentes para capacitarse en el quehacer investigativo y que as se conviertan en los maestros ntegros que debern liderar
cambios al interior de nuestra comunidad educativa. Pertenecer a este grupo de investigacin genera conciencia sobre los retos que asumiremos en el futuro y sobre las habilidades que debemos desarrollar para enfrentarlos; esa claridad nos fortalece y nos lleva a nuevas preguntas; de manera especial, somos conscientes de que sta es la oportunidad de profundizar y desarrollar propuestas de estrategias que impulsen el proceso de adquisicin de una nueva lengua en nuestro entorno. Los estudiantes investigadores que conformamos el grupo Lenguaje y Pedagoga vemos este espacio como un privilegio y un espacio de trabajo muy relevante dentro del proceso de formacin profesional en la Universidad de Nario. Hemos aprendido adems, que la investigacin, en esta rea del conocimiento, no es tarea que pueda llevarse a cabo individualmente ya que requiere articular diversas perspectivas para alcanzar conclusiones significativas. Este trabajo nos ha ense ado que el tiempo, dedicacin y sentido de pertenencia para que el equipo de trabajo estreche sus lazos y se fortalezca tienen grandes recompensas. Quienes formamos parte de un grupo de investigacin, en este caso, en el campo de la enseanza/aprendizaje de las lenguas materna y extranjeras, tenemos la ventaja de apropiarnos de proyectos que abordan temticas cercanas y reales, que contribuyen a mejorar nuestras propias prcticas como futuros docentes aplicando lo que hemos aprendido en cada situacin que lo requiera y paralelamente sugerir perspectivas de mejoramiento y cambio.
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Estudiantes en el proceso de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, laboratorio B del Centro de Idiomas de la Universidad de Nario.
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Banco de Oferentes
ACADEMIA
Garanta de Calidad y Pertinencia Educativa

Oferentes habilitados para la atencin educativa en los niveles de preescolar y de basica primaria en zonas de dificil acceso en el Departamento de Nario.
EDER MONTERO Asesor Pedaggico Banco de Oferentes Universidad de Nario
l derecho a la educacin no se puede entender como el paso de los estudiantes por los establecimientos educativos, sino como un proceso que forme de manera integral y pertinente a los educandos, como lo establece nuestra constitucin nacional y de manera especial la Ley General de la Educacin (115 de 1994). En el artculo 1 de esta se plantea que la educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social, fundamentado en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, derechos y deberes. En virtud de lo anterior, se establece el convenio entre la Universidad de Nario y la Secretara de Educacin Departamental, a travs del proyecto Banco de Oferentes, que tiene por objeto la prestacin del servicio educativo en zonas de difcil acceso, a travs de la implementacin de metodologas flexibles acordes a los contextos, en especial la metodologa Escuela Nueva. Pese a las difciles condiciones fsicas, la ausencia del estado, el conflicto armado, la presencia de cultivos ilcitos, entre otros, estudiantes y docentes han logrado avances significativos en las prcticas pedaggicas, mediante un proceso de formacin que propicia el aprendizaje activo, reflexivo, contextualizado, la orientacin hacia cambios actitudinales, modificando de manera general las prcticas de enseanza-aprendizaje. Los logros obtenidos en este proceso educativo se evidencian por los resultados arrojados en las Pruebas Saber; por ejemplo en el ao 2009 el Departamento de Nario sobresali en estas nacionalmente. Un anlisis de resultados concluy en que la Metodologa Tradicional tiene los ms bajos indicadores de calidad educativa respecto de otros Modelos Educativos como Escuela Nueva. Es as como el 61,99% de los establecimientos educativos de metodologa Tradicional se ubican en los niveles Insuficiente y Bsico, mientras que los establecimientos que implementan la Metodologa Escuela Nueva presentan tan solo un 39,76% en los mismos niveles.
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Entrega de materiales Municipio del Charco.
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Entrega de Kits escolares para estudiantes. Centro Educativo San Martn Cumbitara Nario.
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Capacitcin a Docentes en la Facultad de Artes de la Universidad de Nario Sede Torobajo.
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Entrega de material educativo para Docentes. Sidn Cumbitara.
Los establecimientos con Metodologa Tradicional se evalan con Nivel Satisfactorio y Avanzado en un 34,35%, mientras que con la Metodologa Escuela Nueva alcanzan el 59,56%, con una diferencia de 25,21 puntos. A continuacin se presenta el cuadro comparativo de estos paradigmas educativos:
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Tomado Secretara de Educacin Departamental
Gracias a las alianzas estratgicas entre la Secretara de Educacin Departamental y la Universidad de Nario, mediante un trabajo interdisciplinario del equipo operativo del Banco de Oferentes y a una planeacin administrativa y pedaggica se han implementado diferentes estrategias encaminadas a fortalecer una educacin de calidad. Entre las estrategias aplicadas se encuentran: Capacitacin permanente de docentes, acompaamiento en terreno por parte de los coordinadores zonales, dotacin de materiales educativos, elementos deportivos, elementos de menaje, apoyo alimentario, subsidio de transporte, seguro estudiantil, entre otros; esta labor ha sido reconocida en las diferentes evaluaciones a que ha sido sometido el proceso por parte de auditoras e interventoras, ubicndonos en primer lugar con respecto a los dems operadores.
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ICFES Mejor Saber; Orientaciones para la lectura e interpretacin de los resultados de Saber 2009, ICFES Saber 5 y 9. Pg. 9.
OPININ
Nuevo astro brilla en el firmamento de la poesa colombiana

Un buen ejemplo de claudicacin de las personas de cultura ante el poder de la incultura poltica vigente.
PABLO SANTACRUZ GUERRERO Docente Departamento de Artes Visuales Universidad de Nario Ante inspiraciones como la citada, sorprende sobremanera que el director de la Casa de Poesa Silva, en el lanzamiento del libro en la pasada Feria Internacional de Bogot, sin el menor remordimiento haya dicho que los de Barreras constituyen sobrecogedores poemas que dicen la historia invisible. Buen ejemplo de claudicacin de las personas de cultura ante el poder de la incultura poltica vigente. Pero tampoco quiero implicar que existe un antagonismo natural, como el del agua y el aceite, entre el poeta y el poltico. Para no entrar en largas enumeraciones, que no vienen al caso, bstenos con recordar que nuestro pas, antes de ceder el turno a abogados, economistas y tecncratas de cualquier pelambre, estuvo mucho tiempo gobernado por poetas y gramticos entre los que cabe destacar a Rafael Nez, Miguel Antonio Caro, Jos Manuel Marroqun, Marco Fidel Surez, todos ellos relacionados con la prctica de ese conservatismo dogmtico que tanta desdicha histrica acarre para Colombia. Pero tambin es justo decirlo: mucho va entre la formacin humanstica clsica y rigurosa de un Caro a la indigencia intelectual de la mayora de nuestros polticos actuales. Y traigo el trmino indigencia intelectual reproduciendo el enunciado que el escritor Juan Gabriel Vsquez utiliz justamente para referirse a la casta gobernante actual, en entrevista otorgada a la revista Diners de julio de este ao. Esta diciente expresin, utilizada por Vsquez, adquiere una pertinencia paradigmtica si pensamos en la vergonzante precariedad intelectual de gran parte de la casta poltica nariense. Precariedad intelectual que casi siempre se camufla entre los ropajes pomposos y narcisistas de la palabrera vana, o de la astucia que proyecta su eficacia en un plano social de ignorancia y necesidad. Pero volviendo a la indigencia potica de Barreras y al inmerecido despliegue editorial del libro de marras, surge como una paradoja urticante ver en Pasto y Nario a muchos poetas de verdad, a tantos escritores talentosos y sensibles, cansados de caminar entre los labernticos vericuetos de la burocracia poltica y cultural, buscando apoyo estatal para publicar el fruto de sus desvelos, con su humanidad expsita ante la soberbia de los pequeos poderosos y viviendo en carne propia la calamidad de haber nacido en un pas poltico. Sensibilidades creativas vulneradas por el carameleo electorero cuando no agredidas con un portazo en las narices. En realidad, nuestro pas poltico puede dar para cualquier cosa. El caso Barreras podra fcilmente abrir un boquete. Quizs no sea tan descabellado pronosticar que alguna editorial importante decida publicar sendas novelas de Myriam Paredes y Enrquez Maya, sobre las cuales algn connotado burcrata de la cultura dira que se trata de dos grandes hitos en la historia de la narrativa colombiana, donde James Joyce, Virginia Woolf o Juan Rulfo acaban de ser reinventados para orgullo supremo de todos los narienses y regocijo de los lectores del mundo.
Que la paz sea contigo Poemas que se ven
erodeando en una importante librera en la ciudad de Cali, me detuve en la seccin de poesa. Ech una rpida mirada inicial e identifiqu los poetas clsicos de siempre, universales y colombianos, antiguos y modernos, lejanos y contemporneos. Estaba decidiendo si hojear a Pessoa o Machado, a Jaramillo Escobar o Gmez Jattin, cuando llam mi atencin un libro vistoso, de formato descollante, con un lomo firme y una portada barroca, y fue, entonces, cuando sbitamente me encandil el brillo de un nuevo astro en el selectsimo firmamento de la poesa colombiana: Que la paz sea contigo Poemas que se ven, del honorable senador Roy Barreras, publicado en abril de 2013 por la Editorial Planeta y prologado por Pedro Alejo Gmez, director de la Casa de Poesa Silva, la misma casa que durante tantos aos estuvo en manos de Mara Mercedes Carranza, quien logr construir una importante instancia para la promocin de los mejores poetas de nuestro pas, haciendo honor a su referente epnimo, Jos Asuncin Silva. Con cierta curiosidad espoleada comienzo a leer algunos poemas, inspirados en fotografas en blanco y negro que distintos autores produjeron a partir de escenas de violencia. En la medida en que avanzaba sent que una nube txica empezaba a cubrir la limpidez del firmamento referido, una suerte de capa de smog bilioso que se cerna por los poros de mi cuerpo abocndolo a un creciente malestar. Sigo leyendo con estoicismo masoquista y busco en vano la bocanada de aire puro que me depare una imagen bien lograda, una expresin sutilmente desplegada, un pensamiento memorable, sinttica y estticamente construido, o una pequea armona musical inherente a la articulacin de las palabras. En cambio, me siento literalmente cercado por obviedades que ya dejaron de decir algo, por esa retrica moribunda de uso tan frecuente en el discurso politiquero y que se resiste a morir slo porque se alimenta, con voracidad insaciable, del clientelismo subyugante y de los bajos niveles de cultura poltica que continua mostrando nuestro pas. He ah el talante interdisciplinario del mdico y senador Roy Barreras: traslada a un firmamento simulado en el rastrero cielo raso que l ha identificado como depositario de lo potico, la economa funcional del discurso del politicastro exitoso. Sin duda, poetas, un ejemplo a seguir. Pero para dejar que la consumada magnum opus hable con ilustradora elocuencia, me permito transcribir un fragmento del poema
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Portada del libro Que la paz sea contigo, Poemas que se ven de Roy Barreras.
El hombre invisible. Variaciones sobre el hombre valiente, de nuestro flamante poeta senador:
Qu fcil es decir hay que acabar con estos terroristas que no quede ninguno!. Qu difcil lograr que todos los nios sean visibles, que no escondan sus rostros detrs de los fusiles, que podamos mirarles a los ojos sin odiarlos, sin temerles, son nios, casi todos, o lo fueron, sin matarlos, son nios, casi todos, o lo fueron.
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Fotografia tomada del libro Que la paz sea contigo, Poemas que se ven pgina 15.
INVESTIGACIN
Nario y Amazonas fuente de diversas molculas bioactivas
Investigacin del potencial bioactivo producido por las plantas

Se ha incrementado la investigacin en el mbito mundial en el conocimiento de la biodiversidad, fuente de diversas molculas bioactivas.
regula los colorantes autorizados para su uso en alimentos; esto ha llevado a un aumento en el inters por los colorantes naturales como posibles sustitutos, ya que a la fecha no hay evidencia de que su uso sea daino. De esta forma, al apoyarnos en la ciencia bsica que estamos generando queda abierto el camino tanto para tener un mayor conocimiento de nuestros recursos naturales, como para desarrollar procesos que nos permitan producir pigmentos naturales con un uso potencial como aditivos para alimentos. Bajo esta perspectiva el grupo GIPIB actualmente lidera diversos trabajos de pregrado en Qumica en la lnea de polifenoles de origen natural, se estudia este tipo de componentes en frutas como: capul, mora, ulluco, pitaya, cactus, aguacate., entre otros. Para el desarrollo de estas investigaciones el grupo cuenta con la colaboracin del grupo Color y Calidad de Alimentos (Universidad de Sevilla - Espaa), cuyo director el Dr. Francisco Jos Heredia Mira nos visit en el mes de mayo y ofreci a toda la comunidad universitaria el curso-taller de color (aplicaciones de la colorimetra triestmulo). Nuestro grupo de Investigacin igualmente pertenece a la Red Nacional para la Bioprospeccin de Frutas Tropicales- RIFRUTBIO al que recientemente Colciencias aprob para su financiacin el macro-proyecto titulado Caracterizacin metablica, de la actividad biolgica y funcional de especies frutales tropicales (Passiflora spp, Aguacate, Tomate de rbol y Lulo). En este proyecto, por la Universidad de Nario participan los grupos GIPIB y el Grupo de Investigacin en Salud Publica (Dr. Alvaro Pazos Moncayo).
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Estudiante de IX semestre de Quimica realizando proceso de extraccin y concentracin de pigmentos naturales. Laboratorio de Productos Naturales Universidad de Nario.
NELSON H. HURTADO GUTIRREZ Coordinador Grupo de Investigacin en Productos de Importancia Biolgica- GIPIB Universidad de Nario
as plantas son una fuente promisoria de sustancias bioactivas y han despertado un gran inters para la investigacin en Qumica. En los ltimos 30 aos se ha incrementado notablemente el nmero de investigaciones en el mbito mundial, especialmente en lo relacionado con el conocimiento biolgico de la biodiversidad, en la bsqueda de nuevas sustancias que sirvan para el desarrollo de nuevos medicamentos, en la obtencin de nuevas materias primas para el consumo humano, bien sea como alimento o como aditivo para preparados farmacuticos, cosmticos y otros.
Aunque en el mundo existe un nmero creciente de investigadores en la qumica de las sustancias con potencial bioactivo producidas por las plantas, en Colombia existen muy pocos estudios enfocados a la valoracin qumica y biolgica, la evaluacin citotxica y genotxica de los productos vegetales. Bajo esta perspectiva, en el Departamento de Qumica de la Universidad de Nario en el ao 2006 naci el grupo de Investigacin en Productos de Importancia Biolgica (GIPIB), cuyo objeto fundamental de estudio es el producto obtenido de fuentes naturales o sintticas. Para tal fin, su proceso investigativo inicia con el estudio de mtodos de extraccin y aislamiento de nuevas molculas de origen natural, las que posteriormente se identifican mediante el uso de diversas tcnicas espectroscpicas de anlisis y finalmente se someten a diversos ensayos con el fin de conocer, in-vitro, su actividad biolgica. Otro proceso alterno es obtener molculas nuevas a partir de metodologas netamente sintticas y/o transformar los compuestos de origen natural anteriormente aislados buscando siempre potenciar su utilidad farmacolgica, agrcola o industrial, incrementando de esta forma el conocimiento con relacin a los metabolitos secundarios y contribuyendo adems a la explotacin racional de los recursos naturales de la regin. En Nario y la regin amaznica existe una marcada biodiversidad, que podra ser fuente de diversas
molculas bioactivas, como los polifenoles, compuestos de gran inters para nuestro grupo, especialmente si presentan propiedades antioxidantes (de inters farmacolgico) y colorantes. Una de las lneas de investigacin del GIPIB es el estudio de pigmentos de origen natural principalmente en frutos, cuyo conocimiento qumico en la mayora de nuestras frutas es an desconocido, por lo tanto es de gran inters para la regin y el pas dedicar esfuerzos de investigacin al desarrollo de este campo, de modo que podamos averiguar el verdadero potencial de ellas, no solo como alimento directo para los consumidores, sino tambin para establecer su potencial para la obtencin de colorantes naturales con importante valor agregado. Este conocimiento es relevante, debido a que actualmente existen diversas restricciones sobre el uso de colorantes sintticos (debido principalmente a su toxicidad para el organismo humano ocasionando por ejemplo, trastornos hepticos, alteraciones de conducta y aprendizaje, entre otros), por lo que se ha desarrollado una legislacin ms estricta que
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Estudiantes de IX semestre del Departamento de Qumica de la Universidad de Nario, en la clausura del Curso-Taller de Color: Aplicaciones de la Colorimetra Triestmulo.
ENTREVISTA
Juan Revelo Revelo

Poeta y narrador nariense, naci en Ipiales en 1946, curs el bachillerato en el Liceo de la Universidad de Nario y en 1960 obtuvo el premio de Mejor Bachiller de Colombia. Estudi la carrera de Ingeniera en Bogot y la Maestra de Administracin de Empresas en Mxico. Estuvo vinculado a varias empresas multinacionales de Colombia y del exterior, y despus trabaj como Asesor de CINTERFOR en Buenos Aires y de la UNESCO en Pars, La Habana y Mxico, pas en el que vivi durante veinte aos, y donde particip en los talleres literarios de los grandes maestros Juan Rulfo y Octavio Paz.
Tema:
La mejor escuela para escribir es leer.

la novela no se distingue en si trascurre en Nario o el Piamonte Italiano. Ese es como el resumen de lo que ha sido mi vida. UP. En qu se basa usted para escribir cada una de sus obras, tiene diferentes temticas o tiene un referente en especial? JRR: Yo pienso que a m me pasa lo que le pasa a todos los escritores, uno escribe de lo que le impacta y cuando uno empieza a escribir, aunque yo planifico mucho los libros, no se sabe en realidad qu es lo que va a ocurrir con el resultado, expresamente en la novela; estoy totalmente de acuerdo cuando Dostoievski, deca que el personaje es tan fuerte, tan duro en su vivencia desconocida que se impone al escritor y eso ocurre, de pronto estoy escribiendo algo en la novela y tengo que cambiar sbitamente porque el personaje me est hablando distinto. A m, espiritualmente para escribir, me tocan los problemas sociales, yo soy un escritor crtico de la seudopoltica y de los subterfugios que se han manejado en nuestro pas y en los pases latinoamericanos, pero tambin es fundamental en mi vida como escritor la mujer; para m los personajes femeninos son muy fuertes, y en efecto en mi ltimo libro que es una triloga, de la que el primer libro lleva el nombre de una mujer, Mercedes, el segundo libro tambin lleva un nombre de mujer Esneda y el tercer libro de la triloga se llama Daniela. Entonces por qu la mujer es un personaje fuerte en mi escritura, y es porque tuve una madre muy inteligente y muy amorosa desde el punto de vista literario, ella fue la que me ense a amar la literatura, despus tengo dos hijas que son muy fuertes dentro de mi vida, son personas muy inteligentes y amantes de las artes, y en la vida de ellas en sus colegios y universidades siempre se destacaron como las mejores entre los grupos de hombres; entonces como yo nac en un ambiente muy machista de Nario, donde los hombres eran los que triunfaban, encuentro que mis hijas son unas de tantas mujeres que se imponen en la sociedad; eso es primordial, para m el personaje femenino con todas sus alternancias y fluctuaciones es fundamental, la mujer en la vida de los hombres y en la humanidad es una marca muy clara, eso es lo que queda escrito en las novelas. UP. Qu significa para usted el homenaje que le rinde la Universidad de Nario?
JRR: Estoy muy complacido de que aqu en la Universidad y sobre todo en la Sede de la Vicerrectora de Investigaciones, Postgrados y Relaciones Internacionales, donde est ubicado el Taller Awasca y en el mundo literario de los jvenes, se reconozca mi trabajo. Para m es un honor regresar aqu y compartir con los jvenes experiencias que yo tuve, porque uno tiene que ser un factor multiplicador, y an ms cuando han desaparecido personajes como Rulfo, Octavio Paz, Aurelio Arturo, personajes que me dejan muchas enseanzas que las quiero transmitir, as pues si la Universidad me hace estos homenajes yo voy a regalarles unos truquitos, de cmo se debe escribir y cmo no se debe escribir. UP. Es importante resaltar el papel que usted desempea dando a conocer mundialmente al nariense. JRR: Eso es algo importante para valorar y que siempre uno lo lleva con orgullo, porque siempre el nariense fue y sigue siendo tratado en el pas como un individuo que no perteneciera todava a la integralidad de la nacin, o sea esto es la consecuencia histrica de todo lo que ya sabemos, y si va uno ms all de las fronteras de Colombia, el asunto es ms delicado, cuando yo viva en el exterior tanto en Amrica como en Europa, y puesto que no exista todava el internet, la gente me preguntaba dnde queda mi lugar de nacimiento yo no tena la posibilidad de indicarles exactamente el sitio porque no figuraba en los mapas, por ejemplo Ipiales no figuraba en los macromapas que haba en las bibliotecas, entonces cuando alguien en el exterior lo lee a uno no lo identifica con una nacin, sino que lo identifican como un escritor bueno, mediocre o malo, las nacionalidades se pierden, lo que lo lleva a comprender que uno es un ciudadano del mundo, y que siendo ciudadano del mundo y habiendo nacido en Nario, Nario es un pas entre pases, o sea esas diferencias culturales y de fronteras no existen, pues los seres humanos somos iguales en todas partes, y lo que yo he recogido es eso, existimos narienses en el mundo entero, como pueden existir italianos, franceses, ingleses e inclusive hay regiones en Colombia donde la gente es muy parecida a los ingleses, somos ciudadanos del mundo y es muy bonito aportar aunque sea un granito de arena haciendo conocer, no la literatura de Nario, sino la literatura escrita por un nariense sea hombre o mujer; yo escribo en peridicos y apoyo mucho el trabajo de los narienses, siempre que el nariense est escribiendo bien, al mediocre yo no lo puedo ayudar, porque l mismo no se ayuda, cuando el escritor est en formacin pues ese es un proceso vlido, pero hay unos seudoescritores que publican un libro y piensan que como publicaron el libro ya son escritores, a ellos no se les puede sino aconsejar que tomen talleres, estudien y lean ms, porque el escritor se hace leyendo, o sea el escritor debe tener una vocacin por la escritura y todos los grandes escritores de la literatura universal nos ensean eso, que la mejor escuela para escribir, es leer.
Udenar Peridico. Maestro Juan Revelo Revelo, cul es el motivo de su visita a Pasto y a la Universidad de Nario? Juan Revelo Revelo: Visito la Universidad porque esta fue mi alma mater nmero uno, yo hice el bachillerato en el Liceo de la Universidad de Nario, en los tiempos en los que tenamos como profesores de literatura a Aurelio Arturo y Juan lvarez Garzn, por mencionar solamente dos; los recuerdos de ese tiempo transcurrieron en el Liceo de la Universidad de Nario ms el recuerdo de los maestros es un gran imn; entonces estoy por aqu para visitarlos y ver cmo ha crecido la Universidad en una forma tan importante. Adems estoy como invitado al Festival de Letras, que se celebra con motivo de la Feria del Internacional del Libro; de igual forma es un placer encontrar personas jvenes que defienden estos eventos y se interesan por conocer a los escritores que nos criamos aqu pero que tuvimos que salir.
UP. Quin es el maestro Juan Revelo Revelo? JRR: Yo nac en Ipiales, mi padre era profesor del Colegio Sucre, lo trasladan y lo nombran profesor de la Normal de Occidente y entonces toda la familia termina en Pasto, as que hice la secundaria en el Liceo de la Universidad, me gradu en el ao de 1960. En ese tiempo no exista el ICFES, pero el Ministerio de Educacin Nacional promovi un concurso entre todos los colegios del pas, por regiones, yo qued como ganador del mejor bachiller de Nario, y despus llevaron esto a nivel nacional y en 1960 fui declarado el mejor bachiller de Colombia, hubo mucha publicidad y en ese entonces yo ya escriba, mientras que en los peridicos de la capital comentaban que por primera vez un nariense haba ganado ese honor y que adems era un escritor, por lo que yo gan una beca para estudiar all y llegu con un fama que me la estaban dando los periodistas de ese tiempo; entonces estudi Ingeniera en la Javeriana, pero yo quise siempre estudiar Psicologa e hice la carrera. Despus me vincul a las empresas y regres solamente a Nario en el ao de 1975, quince aos despus, porque fui dos aos gerente del SENA, de aqu me fui a trabajar a la UNESCO en Pars, donde estuve seis aos, despus de ese exilio voluntario, que fue muy importante e interesante en mi vida, no solamente como profesional sino como escritor, porque en Francia haca mis viajes muy frecuentes a Suiza e Italia donde conoc a muchos escritores y un mundo literario y artstico que se me qued incrustado, quise regresar a Colombia y por cosas del destino, pues creo muy fuertemente en el destino, en el azar, se me prolong el trabajo de la UNESCO en Mxico con un contrato de un ao y me qued all veinte aos. En este pas la fortuna nuevamente toca las puertas de mi casa y un da cuando estaba trabajando como ejecutivo de Coca-Cola, un ingeniero me dice: yo s que usted escribe y resulta que han abierto un nuevo taller para escritores. Para esa poca, 1980, yo estaba empezando nuevamente como escritor y ese taller estaba dirigido por Juan Rulfo, de quien fui su alumno, y aos despus ya vinculado con el grupo de escritores jvenes que haba en ese tiempo en Mxico, llegu a los talleres de Octavio Paz, entonces me form como narrador con uno de los grandes escritores que tena la humanidad, que fue Rulfo y con un Premio Nobel como Octavio Paz; en conclusin, mi carrera como escritor estaba marcada y de all han venido naciendo los libros, algunos libros no son conocidos desafortunadamente en Colombia, a m me conocen ms en el exterior, en este momento mi ltima novela est siendo traducida al italiano. As es que regresar a Italia donde la zona del Piamonte Italiano es muy parecida a Nario y cuando ustedes lean la novela que se llama El Bal de Mercedes Saluzo se van a encontrar que en el trasfondo de
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20 aos de trabajo acadmico
ACADEMIA
Ingeniera Agroforestal pionera en Latinoamrica

Programa Acreditado en Alta Calidad que forma profesionales con visin holstica y capacidad de emprendimiento para gestionar propuestas innovadoras para la regin y el pas.
forestal, es un programa reconocido a nivel nacional e internacional como generador de polticas agroforestales, formador de profesionales ntegros que responden a las necesidades y potencialidades del contexto global, cuyo perfil profesional es: planear, ejecutar y manejar sistemas de produccin agroforestal; planear y ejecutar programas de manejo de cuencas hidrogrficas, ordenamiento territorial y planificacin ambiental; organizar y dirigir sistemas productivos y sistemas sostenibles enmarcados dentro de las polticas de desarrollo sostenible; planear y manejar viveros, transformar y comercializar los productos del bosque; planificar y ejecutar proyectos de reforestacin y manejo de bosques naturales y reas de significancia ecolgica; planificar y ejecutar estudios orientados hacia la conservacin de la biodiversidad; promocionar la integracin comunitaria en trabajos de desarrollo agroforestal; planear, administrar, supervisar, analizar y utilizar los factores de produccin, industrializacin y comercializacin de cultivos y especies arbreas; generar estrategias adaptativas frente al calentamiento global; ofrecer una formacin slida e integral en el rea humanstica, cientfica e investigativa; aplicar procesos administrativos en los sistemas de produccin agroforestal y manejar las polticas actuales para el beneficio social, eco nmico y poltico de tal forma que direccione los procesos de gestin empresarial y de mercadeo. Actualmente es un Programa acreditado de alta calidad, Resolucin 6288 de octubre 13 del ao 2006, del Ministerio de Educacin Nacional, por 7 aos y con su registro calificado Resolucin 9234 de Octubre 18 de 2011 por 7 aos. El Programa de Ingeniera Agroforestal, viene adelantando esfuerzos de autoevaluacin que han permitido fortalecer y articular la unidad acadmica con la visin de la Universidad de Nario en relacin a la docencia, investigacin y proyeccin social. Los egresados y sus actividades Teniendo en cuenta los 325 egresados del programa, se hizo una encuesta a travs de Internet, a una muestra de 75 egresados (23%), con el objeto de conocer el desempeo profesional y la contribucin a este de los diferentes contenidos programticos desarrollados durante la carrera, encontrando que en un alto porcentaje los egresados se estn desempeando, de acuerdo a su perfil profesional agroforestal, en la Federacin Nacional de Cafeteros, CORPONARIO, Parques Nacionales, ASOPATIA, CORPOAMAZONIA, Gobernaciones; otros en centros de investigacin como CORPOICA, CIAT y CENICAFE; algunos estn trabajando en empresas distribuidoras de productos agroqumicos nacionales y multinacionales; otros colegas estn dedicados a la docencia en universidades y en colegios agropecuarios, instituciones tecnolgicas o en entidades gubernamentales como en las UMATAS. Tambin se constituy, con doce universidades pblicas y privadas la RED AGROFORESTAL DE UNIVERSIDADES DE COLOMBIA, creada el 9 de junio de 2010, mediante acta de constitucin inscrita en la Cmara de Comercio de Pasto bajo el No. 19815 del Libro I; cuyo fin es promover el desarrollo en bien comn de los asociados y generar espacios de promocin, capacitacin y fomento de la Agroforestera en Colombia. Es su propsito aprovechar las potencialidades globales, nacionales y regionales y contribuir a revertir las condiciones adversas que son de su competencia, con la presencia y participacin activa de las instituciones y comunidades involucradas. El Programa ha asimilado este diagnstico desde el inicio de sus actividades acadmicas, para fundamentar su quehacer en la Agroforestera como ciencia que combina los cultivos semestrales o temporales con el establecimiento de rboles en mltiples arreglos, a fin de potenciar la produccin agropecuaria con nuevos modelos, mejorar la calidad de stos y obtener mayor eficiencia en la sustitucin de insumos. Para ello, el programa asume en su prospeccin, servir de instrumento de gestin ambiental, de recursos financieros y humanos, aprovechando los ejes de articulacin interinstitucional y sus funciones misionales de docencia, investigacin y proyeccin social. Por lo tanto, la Ingeniera Agroforestal se proyecta en el mbito regional hacia las zonas potenciales del desarrollo agroforestal: el Corredor Amaznico, la Costa Pacfica, la Zona Andina, los Valles interandinos (Valle del Pata) y a otras zonas del pas que, si se suman a las zonas de frontera dimensionan grandes perspectivas de integracin y desarrollo, toda vez que las polticas macroambientales apuntan a mejorar las condiciones de los sistemas que las integran. El Departamento de Nario cuenta con el 2,9% de la superficie total del pas; el 66% de su rea se encuentra cubierta de bosques (correspondindole ms del 80% a la costa Pacfica). El 25% de estos bosques son potenciales para el desarrollo de la Agroforestera, ya que la costa pacfica, al estar localizada en el Choc Biogeogrfico, se caracteriza por ser un lugar con gran biodiversidad y alto endemismo.
Fotografa Jaime Caizares, investigador IADAP
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Vegetacin en Alto Putumayo, ejemplo del manejo de bosques naturales y reas ecolgicas para la conservacin de la biodiversidad.
JORGE FERNANDO NAVIA ESTRADA Director del Programa de Ingeniera Agroforestal Universidad de Nario
l deterioro de la calidad de vida y la degradacin de los ecosistemas, son los dos principales problemas globales del mundo contemporneo, as contenidos en numerosos documentos y estudios locales, nacionales e internacionales. Sobre el punto cabe destacar lo establecido en la Conferencia de Estocolmo (1972), Numeral 19 que dice: La presuncin de la inviabilidad ecolgica y prdida creciente de la calidad de vida de las poblaciones, se manifiesta en los conflictos de intereses y de poder que se vienen presentando entre los diferentes grupos sociales, la fragmentacin del hbitat, subordinacin y migracin campo - ciudad, explotacin inadecuada de los recursos naturales, violencia, desarraigo cultural, analfabetismo y aumento de la presencia de grupos al margen de la Ley. Por ello el Centro Mundial Agroforestal (ICRAF) en 1979, en el frica, inici los estudios de la Ciencia Agroforestal, con la investigacin en rboles de Uso Mltiple (AUM); y a mediados de los 80 en el Centro Agronmico Tropical de Investigacin y Enseanza (CATIE), Costa Rica, se desarrollaron cursos extensivos de la ciencia agroforestal, iniciando su programa de maestra en Agroforestera a finales de los 80. A partir de la dcada de los 90, en Colombia se toma conciencia de la importancia del rbol en los agroecosistemas; bajo esta perspectiva, varias instituciones de carcter gubernamental y no gubernamental comenzaron a fomentar la Agroforestera como alternativa a la problemtica ambiental y productiva del sector agropecuario del pas. El objetivo especial de atencin de la Corporacin de Investigacin y Fomento Forestal (CONIF) y de la Corporacin Colombiana de investigacin Agropecuaria (CORPOICA), en el ltimo decenio, en el contexto internacional, es la conservacin de los bosques, la biodiversidad, las tecnologas limpias, la restauracin de ecosistemas degradados, el uso sostenible de los ecosistemas y el cambio climtico, lo cual se ve reflejado en la Convencin Marco del Cambio Climtico firmada por 155 Estados en la Cumbre de Ro de Janeiro en 1992, en Convenio de la Diversidad Biolgica en 1992, en el Panel Intergubernamental de Bosques, en el Protocolo de Kioto diseado en la Tercera Conferencia de las partes celebrada en Japn en diciembre de 1997 y que termina en el 2012, y ms recientemente en la XV Conferencia Internacional sobre el Cambio Climtico celebrada en Copenhague, en 2009. Es as como el Programa de Ingeniera Agroforestal, de la Facultad de Ciencias Agrcolas de la Universidad de Nario, fue creado mediante Acuerdo No. 154 de 25 de noviembre de 1993, emanado del Honorable Consejo Superior de la Universidad de Nario, como respuesta a las demandas territoriales en investigacin, proyeccin social y docencia, con una visin holstica e interdisciplinaria a fin de fortalecer el talento humano para la innovacin y el aprendizaje significativo. Inicia labores en 1994 y a finales de 1999, genera los primeros egresados, quienes inician la conquista del espacio profesional y laboral en las diferentes entidades y promueven la carrera por ser un programa nuevo en Colombia y Latinoamrica en la fecha. Su Misin: formar profesionales ticos en Ingeniera Agroforestal, dentro de un currculo dinmico y flexible, con altas competencias tcnicas, cientficas y sociales para planificar, gestionar y emprender so luciones innovadoras en orden a mejorar las condiciones de vida de la poblacin rural y revitalizar el tejido social. Su Visin: Ingeniera Agro-
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El Rio Chapal muestra el deterioro de la calidad de vida y la degradacin de los ecosistemas.
Fotografa Jaime Caizares, investigador IADAP
HISTORIA
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La Universidad Latinoamericana a la luz de las ideas de Jos Joaqun Brunner

As como se tiene claro un pensamiento econmico latinoamericano con Prebisch, con Brunner se ha construido un pensamiento universitario muy caracterstico de esta regin.
ANA MARA CRDOBA BARAHONA Directora de la Revista Tendencias FACEA Universidad de Nario
La Educacin Superior Latinoamericana
esult emotivo para m encontrar en las pginas de El Espectador (Edicin del 15 de mayo de 2013) una entrevista realizada al doctor Jos Joaqun Brunner, autoridad mundial en materia de educacin superior en Amrica Latina y a quien tuve la fortuna de tenerlo como profesor en la Universidad de Los Andes, hace ya algunos aos. No imaginan la sencillez de este hombre de estatura muy alta y de voz suave, que se guiaba en sus clases magistrales con un pequeo cuaderno de estudiante de primaria, y siempre con la sonrisa a flor de piel. Y sigue tan campante... El tema de la universidad latinoamericana es muy amplio y tan complejo como el continente mismo, con sus extremos y contradicciones, donde no es posible implantar, en los diferentes pases que conforman este amplio sector geopoltico, un modelo econmico o un esquema poltico para todos. Las naciones se parecen, desde las pocas coloniales y poscoloniales, ms en sus desventuras que en sus formas de mirar la vida hacia futuro con la natural influencia del factor cultural. Lo mismo pasa con sus universidades, especialmente las pblicas, fiel reflejo del acontecer poltico, econmico, social y cultural de cada nacin. El profesor Brunner afirma que la idea de la universidad ha explotado en mil fragmentos, dando lugar en la prctica a una gran diversidad de tipos y formas institucionales que, a esta altura, incluso tenemos dificultad para ordenar taxonmicamente y clasificar dentro de tipologas coherentes. Por una parte estn las universidades que buscan afanosamente entrar en los rankings internacionales y muy cerquita de stas, las que Brunner denomina de bazar, cuyos ttulos no garantizan enrolamiento profesional de categora, generndose el fenmeno de la des-profesionalizacin, con una prdida neta de la autonoma, el prestigio y la retribucin de las funciones desempeadas.1
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Conferencia de Jos Joaqun Brunner en la Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogot.
En la entrevista mencionada, cuando se le pregunt con respecto al profesorado si el estatus o el valor de esta profesin han decado expres: No es pasividad. Es otra cultura. Otros valores. Ellos hacen parte de una forma de ejercer la profesin que empieza a quedar conceptual, tecnolgica y culturalmente superada por la era digital. De hecho su metodologa, la del profesor que enseaba con la pura palabra y con el mismo texto durante veinte aos, desapareci. Hoy un profesor joven piensa cada curso de forma diferente y tiene los medios para hacerlo, porque se sienta frente a su computador y puede bajar el currculum de su curso tal y como se ensea en Oxford o en Harvard. Ese es su punto de comparacin. Esa es su competencia. No es que los viejos sean malos o pasivos, eran muy buenos, pero eran de un mundo que de repente colaps.2
En el anlisis de las universidades de Amrica Latina que hace Brunner se destaca su visin sobre la Reforma de Crdoba de 1918, citada tantas veces por antiguos y nuevos acadmicos y lderes estudiantiles en todo el continente latinoamericano a lo largo de todo el siglo XX y en lo que llevamos ya del siglo XXI: En efecto, es probable -pero esto no ha sido suficientemente estudiado como para afirmarlo con base en la evidencia proporcionada por la investigacin- es probable, decamos, que el modelo de gobierno colegial-burocrtico-representativo-de-baseelectoral caracterstico de las universidades pblicas latinoamericanas, heredado de la reforma de Crdoba a comienzos del siglo pasado, sea uno de los principales elementos de freno al cambio y de mantencin del statu quo en este tipo de instituciones. Asimismo, es probable que el anlisis micro-sociolgico de las redes de poder que se generan al interior de las universidades, al igual que de los procesos de intercambio de oportunidades, recursos y ventajas entre acadmicos individuales, grupos de trabajo, unidades departamentales, escuelas, programas y facultades con las estructuras acadmicas y administrativas intermedias y superiores y con las partes interesadas externas (stakeholders), nos permitan avanzar un buen trecho en explicar cmo se negocia la mantencin y el cambio de ese statu quo. (2). Cualquier parecido con la realidad colombiana corresponde, simplemente, al profundo estudio sobre la educacin superior latinoamericana realizado durante toda su vida.3
su inevitable insercin en su respectivo entorno social, cuya dinmica est en la tensin que se origina entre lo interno y lo externo. Como segunda dimensin figuran las articulaciones y transacciones entre los variados contenidos econmicos y polticos que originan una serie de variables encontradas, donde en efecto, estn los problemas universitarios, que en el esquema corresponde a las letras, pero igual permite organizar a los actores y los conflictos que son los que se convierten en condicionantes del desarrollo de la institucin. Por la trayectoria, fecundidad y profundidad de los estudios sobre la universidad y la educacin superior en Amrica Latina, me atrevo a comparar a Jos Joaqun Brunner con Ral Prebisch. Los dos conocieron palmo a palmo la realidad de cada pas de todo el continente para llegar a generalidades y particularidades bien fundamentadas. As como tenemos claro un pensamiento econmico latinoamericano con Prebisch, con Brunner se ha construido un pensamiento universitario muy caracterstico de esta regin.
Las universidades de la regin latinoamericana e iberoamericana, reconocida hoy como la ms inequitativa del mundo, han sufrido el impacto negativo que se deriva del escaso avance de sus pases en una economa global basada en el conocimiento, sin que este factor tan significativo haya incidido en la conciencia de go bernantes y dirigentes. En efecto, varios pases aparecen entre los ms desiguales del planeta. Es el caso de Colombia, Bolivia, Honduras, Panam, Ecuador, Guatemala, Paraguay, Chile y Repblica Dominicana que muestran un Gini igual o superior a 0.50, muy por arriba de Espaa (0.34) y de los pases de comparacin de otras regiones del mundo, segn serios estudios del Banco Mundial. Al respecto en el Informe 2011 sobre educacin superior en Iberoamrica, Jos Joaqun Brunner anota: Para abordar las tareas del crecimiento y competitividad, superar la pobreza, aumentar los niveles de cohesin social y participacin social, y fortalecer las instituciones que facilitan la gobernabilidad democrtica, las sociedades necesitan incrementar sostenidamente su capital humano. En esta tarea juegan
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Contenidos Econmicos Polticos
F a c t o r e s
Internos
Externos
Fuente: Brunner, Jos Joaqun (2007) Universidad y Sociedad en Amrica Latina. Universidad Veracruzana.
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Jos Joaqun Brunner, Doctor en Sociologa, investigador, consultor y acadmico chileno.
Con este sencillo esquema, y que el profesor Brunner ha conservado por varias dcadas, estudia y analiza la realidad universitaria de manera permanente. Parece muy esquemtico o muy fro y hasta obvio. Sin embargo, explica que su importancia radica en la combinacin de dos dimensiones: la primera, corresponde a los factores interno/externos en la medida que no permiten perder de vista la interioridad o identidad de la Universidad y
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Facultad de Derecho
PROYECTO SOCIAL
Udenar participa en el programa Pasanta de Verano

LEONARDO ALFREDO ENRQUEZ MARTNEZ Decano de la Facultad de Derecho
Estudiantes de cuarto ao de la Facultad de Derecho de la Universidad de Nario fueron seleccionados para participar en la Pasanta de Verano 2013, de Brigard & Urrutia en Bogot.
OMAR ALFONSO CRDENAS CAYCEDO Director de Consultorios Jurdicos
ara la Facultad de Derecho y Ciencias Polticas de la Universidad de Nario, es importante que Mara Fernanda Parra y Juan Pablo Montezuma, dos de nuestros mejores estudiantes de cuarto ao resultaran seleccionados para participar en el programa Pasanta de Verano de la prestigiosa firma de abogados Brigard & Urrutia con sede en Bogot. En el presente ao, y acorde con el reconocimiento, prestigio y trabajo de la Facultad de Derecho de la Universidad de Nario, Brigard & Urrutia extendi invitacin para postular estudiantes que cursen cuarto y quinto ao a la mencionada pasanta. Para tal efecto, la Decanatura y los Consultorios Jurdicos y Centro de Conciliacin abrieron convocatoria interna, la cual se public en el portal web de la Facultad: derecho.udenar. edu.co. La convocatoria concluy con la postulacin de varios estudiantes de cuarto y quinto ao de la Facultad de Derecho ante Brigard & Urrutia. Posteriormente la firma entrevist a los aspirantes y procedi a la seleccin. Es as como la Facultad de Derecho logra con la seleccin de los estudiantes Mara Fernanda Parra y Juan Pablo Montezuma catapultar la proyeccin acadmica e investigativa a nivel nacional e internacional, desde la relacin con el sector externo.
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Juan Pablo Montezuma y Mara Fernanda Parra, estudiantes de Derecho de la Universidad de Nario, participaron en la Pasanta de Verano organizada por la firma Brigard y Urrutia.
Desde la Decanatura y la Direccin de Consultorios expresamos a estos excelentes estudiantes un mensaje de felicitacin y reiteramos el compromiso del trabajo y la gestin con esta clase de pasantas. Como un componente de labor acadmica la mencionada firma Brigard & Urrutia organiz el programa denominado Pasanta de Verano que se realiza ao tras ao desde el 2009, para lo cual convoca a estudiantes de derecho de las ms importantes universidades nacionales y extranjeras, que gocen de prestancia y mritos en la enseanza de las ciencias jurdicas entre las que se encuentra la Universidad de Nario.
Es de trascendencia para la Facultad de Derecho y Ciencias Polticas de la Universidad de Nario que nuestros estudiantes realicen su pasanta en Brigard & Urrutia, pues esta prestigiosa firma, desde su fundacin en 1934, goza de inmenso reconocimiento en el mbito nacional e internacional, motivo por el cual la comunidad jurdica la reconoce como lder latinoamericana en la prestacin de servicios jurdicos en temas especializados tales como aduanas y comercio internacional, derecho bancario y servicios financieros, derecho cambiario, derivados y productos estructurados, competencia e integraciones, impuestos, arbitramento, seguros y reaseguros, entre otros.
Universidad de Nario
Trabajando en la Recertificacin del Sistema Integrado de Gestin de Calidad

En el marco del mejoramiento continuo la Universidad de Nario asume un reto mayor, en el mes de noviembre del presente ao, se llevar a cabo la Auditora Externa de Recertificacin por parte de ICONTEC.
como lo exige la Ley 872 de 2003, aporta eficiencia y efectividad en todos los procesos, evidenciado en la identificacin e implementacin de los mecanismos para la comunicacin con los usuarios y grupos de inters, la construccin de las matrices de riesgos y el seguimiento a los planes de mejoramiento resultado de las auditoras y de diagnsticos internos en cada proceso de la institucin Teniendo en cuenta lo anterior, y en el marco del mejoramiento continuo, la Universidad de Nario asume un reto mayor, debido a que en el mes de noviembre del presente ao, se llevar a cabo la Auditora Externa de Recertificacin por parte de ICONTEC, donde se demostrarn los avances y el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Norma en estrecha relacin con el quehacer acadmico y la normatividad interna vigente en la alma mater. Esta Recertificacin, adems de permitir el reconocimiento de la calidad en la formacin acadmica, la investigacin y la proyeccin social, se convertir en una herramienta estratgica para la gestin de la Alta Direccin y el acceso a recursos externos a travs de la realizacin de convenios con otras entidades y fortalecer el desempeo de los procesos permitiendo cumplirle a la sociedad con transparencia y dedicacin, manteniendo lla buena imagen corporativa de la Universidad regional, nacional e internacionalmente por medio del certificado de IQNET que le otorga ventajas competitivas frente a otras instituciones de Educacin Superior. En el marco de lo expuesto, es menester de todos los funcionarios de la Universidad de Nario conservar la certificacin en calidad, lo cual permite mejorar continuamente los estndares de calidad definidos en cada Unidad Acadmico-Administrativa conduciendo la academia hacia la excelencia. Finalmente, se invita a la Comunidad Universitaria a seguir participando con el mismo compromiso y dedicacin en el desarrollo y seguimiento del Sistema Integrado de Gestin de Calidad.
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Auditoria de Seguimiento por parte de ICONTEC.
EQUIPO DE TRABAJO Sistema Integrado de Gestin de Calidad Universidad de Nario
a Universidad de Nario recibi en el mes de marzo de 2011 el reconocimiento al cumplimiento de los requisitos aplicables de la Norma Tcnica Colombia na en la Gestin Pblica, que precisa cmo se debe implementar un sistema de gestin; desde esa fecha se ha venido aunando esfuerzos de trabajo para demostrar a la comunidad universitaria y partes interesadas que el Sistema Integrado de Gestin de Calidad (SIGC) adems de ser una herramienta para el cumplimiento de los requisitos legales tal
ACADEMIA
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Alternativas de transformacin estructural de la Educacin Superior

La Universidad de Nario, desde la Modalidad Virtual ofrece alternativas trabajando en pro de la equidad para superar las barreras sociales que disminuyen a las personas.
Fotografia: Jessith Fernando Guerrero
Universidad de Nario Modalidad Virtual
MARIO ESPINOZA Investigador convenio Universidad de Nario Virtual ALFA RIAIPE 3
l Programa Marco Interuniversitario para la Equidad y la Cohesin Social de las Instituciones de Educacin Superior en Amrica Latina, bajo el acrnimo RIAIPE 3, es un proyecto desarrollado por un consorcio liderado por el Centro de Investigacin e Intervencin en Educacin y Formacin (CeiEF), de la Universidad de Lusfona de Humanidades y Tecnologas (ULHT), en el marco del Programa Alfa III, un programa de cooperacin de la Comisin Europea. Como proyecto de cooperacin entre la Unin Europea y Amrica Latina, el Programa Marco Interuniversitario (PMI) implica una gran red formada por 30 equipos de Instituciones de Educacin Superior de trece pases de Amrica Latina (Colombia -Universidad de Nario y Universidad del Rosario- Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Cuba, Costa Rica, El Salvador, Mxico, Guatemala, Honduras, Paraguay, Per y Uruguay) y seis pases de la UE (Portugal, Espaa, Francia, Holanda, Italia y Reino Unido). En Portugal, y ms all CeiEF, forma parte del proyecto del Centro de Estudios Sociales (CES), de la Universidad de Coimbra, y la red cuenta adems con la participacin de tres equipos asociados: la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI), la Universidad de Bolonia (Italia) y la Universidad Federal de Paraba (Brasil). El Proyecto3, Poltica de Equidad y Cohesin Social en la Educacin Superior (RIAIPE 3) constituye un Programa Marco Interuniversitario (PMI) que busca propiciar la transformacin estructural de las Instituciones de Educacin Superior (IES) en Amrica Latina (AL) a travs de modelos de intervencin, que permitan mejorar el cumplimiento de las funciones universitarias en el desarrollo social inclusivo como uno de sus objetivos centrales, potenciando la equidad (de gnero, tnica, jvenes rurales) y la cohesin social, como mecanismos de reequilibrio de las desigualdades y vulnerabilidad resultantes de la sociedad contempornea. Modelos de intervencin que asimismo se encuentran en discusin dadas las diferentes realidades y experiencias de las IES para cada caso nacional.
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Grupo E - TIC, Universidad de Nario modalidad Virtual.
La Universidad de Nario, desde la modalidad virtual ha trabajado en este proceso y ha contribuido a la mejora de la equidad en la educacin superior, ofreciendo alternativas de las cuales carece la educacin presencial. Cuando se acta mediante la educacin para superar las barreras sociales que disminuyen a las personas, se est trabajando en pro de la equidad. En este contexto por ejemplo; no basta que la Universidad asigne limitados cupos para indgenas, afro descendientes, o un mnimo porcentaje a las comunidades que se consideran ms vulneradas histricamente en el ejercicio de sus derechos; con la finalidad de fomentar la equidad cohesin social. Tales medidas si bien pueden reflejar una buena voluntad no son capaces de satisfacer la demanda por formacin en las universidades, ni mucho menos dar cuenta de los ndices de profesionales desempleados, sub empleados. Por ello, se corre el peligro de creer que al asignar un determinado porcentaje de acceso a las comunidades consideradas minoritarias o marginales se soluciona parte del problema, cuando el proceso de reaccin a tales polticas ha manifestado seales que indican la tendencia a perpe-
tuar desequilibrios ya que esos pequeos mrgenes, que en muchas universidades oscilan entre bajos porcentajes, y en otras son inexistentes contribuyen a intercambiar la exclusin de un colectivo a otro, manteniendo una discriminacin positiva, pero discriminacin al fin y al cabo. En lo referente al acceso, la Universidad de Nario virtual, no tiene ninguna limitacin de cupos, ya que en la modalidad bajo la cual se desarrolla el programa de enseanza aprendizaje, todos pueden acceder, sin distincin de etnia, gnero, creencias religiosas o polticas, ni mucho menos ubicacin geogrfica. Es decir, en este sistema no existe nin gn tipo de discriminacin. En cuanto a la superacin de barreras de equidad en el resultado del proceso educativo, la Universidad de Nario mo dalidad virtual ha venido transformando su currculum, en la medida que ha adquirido ms nfasis el fomento de asociaciones entre sus estudiantes y estmulo del espritu emprendedor, en donde los estudiantes puedan establecer vnculos empresariales y cooperativos que les permitan laborar aun antes de egresar de sus programas acadmicos.
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Programa Marco Interuniversitario para una poltica de seguridad y cohesin social en la Educacin Superior.
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La Universidad Latinoamericana a la luz de las ideas de Jos Joaqun Brunner

un rol decisivo las instituciones educacionales.4 Es claro, que para alcanzar los niveles de vida deseables para esa inmensa masa de poblacin vulnerable que resulta de la distribucin inequitativa e injusta de la generacin de riqueza de las economas de Amrica Latina, se necesita mejorar y transformar el capital humano a travs de la educacin. Ello significa, entre otras, fortalecer todo el sistema educativo y por ende, la Universidad. El ndice de educacin ajustado por desigualdad es un indicador complementario al ndice de Desarrollo Humano, construido para expresar las disparidades del desarrollo humano existentes dentro de la poblacin de un mismo pas. 5 Con respecto a la universidad pblica es necesario reflexionar sobre los acontecimientos del movimiento universitario de Crdoba de 1918 con el compromiso de trascender y esto requiere el compro miso ntimo de renunciar con la ms absoluta sinceridad al ego, al individualismo, al liderazgo solitario para mantener la esencia misma de la universidad en cuanto a la libre expresin pero conectada permanentemente con todo el entramado social. Quizs el xito radique en evitar actuaciones que en la actualidad en nada engrandecen a los poderes legislativo, ejecutivo y judicial latinoamericanos. Si hasta las respetadas Cortes se han dejado seducir y envilecer por el xito exprs, la universidad debe trascender todo eso.
BIBLIOGRAFA
1-BRUNNER, Jos Joaqun (2007) Universidad y Sociedad en Amrica Latina. Universidad Veracruzana. Biblioteca Digital de Investigacin Educativa. Pgina 14. 2-BRUNNER, Jos Joaqun (2013). Entrevista concedida al diario colombiano El Espectador (15 de mayo). 3-BRUNNER, Jos Joaqun (2007) Universidad y Sociedad en Amrica Latina. Universidad Veracruzana. Biblioteca Digital de Investigacin Educativa. Pgina 17. 4-BRUNNER, Jos Joaqun, FERRADA HURTADO, Roco. (2011) Educacin Superior Iberoamericana -Informe-. Primera Edicin. Pgina 54-66 5-BRUNNER, Jos Joaqun, FERRADA HURTADO, Roco. (2011) Educacin Superior Iberoamericana -Informe-. Primera Edicin. Pgina 70.
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Estrategia SALUDARTE
SALUD
Proyecto de Vida para Recrear Salud

La estrategia se gua bajo el lineamiento: la salud se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana, en los centros de enseanza, de trabajo y de recreo.
ELENA CERON SOUZA Directora del Programa Promocin de la Salud Universidad de Nario asesora, informacin y orientacin en cada temtica. Animacin Sociocultural: utilizaci de metodologas alternativas de enseanza, como cuenteros, mimos, humor, msica, danza y teatro. Espacios de vida saludable: ambientes libres de humo, cafetera saludable y espacios amigables con el entorno. Cohesin con el sistema de Bienestar Contigo: a travs de: desarrollo humano, cultura y talleres artsticos, deportes y recreacin, Salud Saludarte y promocin socioeconmica Centro de escucha: para potenciar las habilidades sociales para la vida y realizar la correspondiente asesora, consejera y demanda a servicios de salud siguiendo rutas de atencin segn las problemticas y necesidades ms relevantes de la poblacin universitaria. La implementacin de las anteriores tcnicas, se realiza mediante un plan que contempla una serie de indicadores que permiten visualizar el nmero de estudiantes de la Universidad de Nario que mediante su compromiso decidido se forman en los distintos componentes de la Estrategia y replican los aprendizajes a pares, familiares y amigos. La Estrategia busca crear una Poltica Publica que consolide a la Universidad de Nario como Universidad Promotora de la Salud y por tanto pertenecer a la Red Iberoamericana que agrupa estas instituciones. Entre los principales resultados se encuentra el reconocimiento nacional de la Estrategia por obtener el segundo lugar en el 2012 y el primer lugar en el 2013 otorgado por la Fundacin Colombiana del Corazn, por integrar los conceptos de promocin de hbitos y estilo de vida saludable en la comunidad universitaria, La OPS/OMS, la Universidad Catlica del Norte de Chile y la Red Iberoamericana de Universidades Promotoras de la Salud RIUPS, nombraron ganadora nacional a la Universidad de Nario por dicha Estrategia, en julio 25 de 2013; en este concurso participaron diferentes universidades de Colombia, Chile, Argentina, Brasil, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Guatemala, Honduras, Mxico, Nicaragua, Paraguay, Per, Puerto Rico, Repblica Dominicana y Espaa. En el periodo A de 2013 se formaron 36 multiplicadores de los programas de Promocin de la Salud y Medicina, y se realizaron 67 rplicas sobre cada uno de los componentes de Saludarte, observndose compromiso por parte de cada uno de los estudiantes. Este ltimo proceso de formacin de multiplicadores permiti que 2 estudiantes sean elegidos coordinadores del Proyecto Festival del Corazn a realizarse en distintos colegios de estratos 1 y 2 del municipio de Pasto, en coordinacin con la Fundacin Colombiana del Corazn, la Direccin Municipal de Salud y la ESE Pasto Salud. La Estrategia Saludarte, con miras a la proyeccin futura pretende desarrollar: Investigacin formal para la eficacia de las acciones con respecto a los indicadores propuestos. Lograr que la Universidad formalice la poltica de Universidades Saludables mediante la conformacin del comit y la participacin democrtica de todos los estamentos de la Universidad. Articular acciones de la Estrategia Saludarte a la docencia, investigacin y proyeccin social. Lograr que el 100% de los estudiantes de la Universidad de Nario estn afiliados al SGSSS y conozcan los programas a los que tienen derecho en sus respectivas EPSs. En conclusin, el desarrollo de la Estrategia ha contribuido a ejecutar acciones contextualizadas con el medio, por tanto avanza en dar respuesta al paradigma Universidad Regin, a partir de la participacin democrtica y el alcance de la sostenibilidad y el impacto esperado.
l proyecto SALUDARTE es una estrategia encabezada por un equipo de trabajo multidisciplinario conformado por el Programa Promocin de la Salud de la Facultad de Ciencias de la Salud, el Sistema de Bienestar Universitario y la Unidad de Salud, creada para acompaar procesos generadores de estilo de vida saludable para los estudiantes que coadyuven en el aseguramiento de una mejor calidad de vida. Algunas de las tcnicas utilizadas para promover esta estrategia dentro de la Universidad, han sido: Sendero Saludarte: es un espacio dedicado a la salud, donde la comunidad universitaria podr encontrar informacin respecto a los distintos componentes de la estrategia de comunicacin. Maletn Universitario de la Salud para multiplicadores: corresponde a un novedoso maletn que utilizarn los estudiantes multiplicadores que se hayan formado como Corazones Responsables Semilleros de Bienestar Stand Itinerante: se tendr un stand informativo para cada uno de los componentes. En este Stand se brindar
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Estudiantes del Programa de Tecnologa en Promocin de la Salud, en actividades colectivas para la adopcin de estilos de vida saludable.
GESTIN
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Universidad de Nario Octava en Ranking Mundial de Universidades en la WEB
Gnero Cuento
La Misinga
Misinga es una gata Persa que habla y entiende las conversaciones; es noble y da ejemplos de vida
MARCO FREDDY SOLARTE RUANO Miembro del Grupo de Investigacin en Ciencias del Lenguaje Universidad de Nario
ilvia haba perdido la paciencia porque Martha le haba pedido que le tuviera a Misinga en su apartamento por un tiempo corto; pero como la duea no tena donde alojarle, madre e hija sufran cada vez que la visitaban para consentirla; pero, al parecer, eso no fue suficiente porque la gatita iba desmejorando y, como el llamado de la naturaleza tambin la sorprendi, en pocas semanas tendra misinguitos. Silvia iba a estallar y Martha a enloquecer con las permanentes llamadas de aquella a su mvil; madre e hija lloraban en silencio porque el paisaje cada vez era peor. No crean yo tambin era un damnificado porque mi fobia a las mascotas me tena totalmente bloqueado. El lunes por la madrugada la llamada fue perentoria y requera de la presencia de mam y abuela, y no es embuste, pues una y otra, desde que Misinga se integr en su hogar adquiri condiciones, derechos y obligaciones humanas; adems, segn dictamina Martha: Misinga habla y entiende las conversaciones; es noble y da ejemplos de vida. Yo, entre tanto, hago uso de mi derecho a guardar silencio Mam y abuela, tal como establecimos, recibieron entre lgrimas y lamentos que la primera cra muri en el alumbramiento; supongo que, por ser madre primeriza, tena las caderas estrechas, porque no haba hecho los ejercicios prenatales o porque la permanencia en el apartamento estrato seis no era
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Misingitos.
el indicado o, de pronto, porque la falta del afecto familiar le debilit la matriz y, no es descabellado pensar que Silvia le hubiera mirado desdeosamente perjudicando su autoestima.
Ante el mal alumbramiento del primer beb, la Mdica Veterinaria dijo que Misinga iba a parir normalmente los dos restantes, que en la tarde naceran; pero fall el dictamen y, segn comentaron mam y abuela, pasaron la noche esperando y mirndole sufrir. Entretanto, Diana recordaba las travesuras que la gatita haca en su alcoba y en la de Martha; cun tierna era, mimosa, encantadora; haba llegado en el momento apropiado para apaciguar malos momentos y darle a la familia la alegra que empezaba a disminuir. Martha, esa noche, tuvo un sueo atestado de seres informes cubiertos de una baba asquerosa, y despert en la madrugada con el afan y la necesidad de llevarle a que le hicieran una cesrea, pues segn la premonicin, los gatitos estaban muertos y peligraba la vida de la parturienta. Yo sin baremo; ellas sin los medios necesarios. No lo pens dos veces y les dije: Cunto cobran en la Clnica Veterinaria? Tanto, respondi Martha; Diana estaba ausente e insolada porque haban caminado alrededor de sesenta cuadras, en plena cancula del medioda. Tan pronto escuch que me hara cargo de los gastos, se acerc y le mir una lgrima mientras me daba un beso en agradecimiento.
a Universidad de Nario de acuerdo con el Ranking Mundial de Universidades en la Web, ocupa dentro del pas el octavo lugar dentro de las Instituciones Universitarias de Educacin Superior. Este Ranking es una iniciativa del Laboratorio de Cibermetra que pertenece al CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Cientficas), el mayor Centro Nacional de Investigacin de Espaa adscrito al Ministerio de Ciencia y Tecnologa de este pas y que se dedica al anlisis cuantitativo de internet y los contenidos de la red, especialmente, de aquellos que se relacionan con el proceso de generacin y comunicacin acadmica del conocimiento cientfico.
El Ranking Mundial de Universidades est basado en indicadores web, permitiendo reflejar mejor la actividad global de las instituciones acadmicas y de investigacin del mundo entero. Para la Universidad de Nario, esta es una noticia que motiva a seguir con la intensa labor de proyectar a la Alma Mater nacional e internacionalmente, desde la excelencia humana y acadmica.
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La Misinga.
Tomada de Oficina de Prensa
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Ms que mil palabras?
Parto de lo simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto, de lo explcito a lo implcito, de lo finito a lo infinito, sin sentido contrario...
RESEAS
El Cuervo Director: James McTeigue Gnero: Drama, Blico. Sinopsis: Trata acerca de los ltimos das de la vida de Edgar Allan Poe, cuya muerte siempre ha estado envuelta en el misterio: fue encontrado en las calles de Baltimore, en estado deplorable, vistiendo la ropa de otra persona, y repeta el nombre de Reynols, un explorador polar protagonista de sus novelas. Poco despus, muri en el hospital sin poder explicar lo que le haba sucedido. Sus ltimas palabras fueron, Que Dios ayude a mi pobre alma! En la pelcula, el escritor colabora en la bsqueda de un asesino cuyos crmenes se inspiran en sus obras; uno de estos se produce en el Baltimore del siglo XIX, donde una madre y su hija son brutalmente asesinadas y el detective Emmett Fields (Luke Evans) descubre algo sorprendente: el crimen se parece enormemente a uno de ficcin publicado en el peridico local, que forma parte de una coleccin cuyo autor es Edgar Allan Poe, entonces considerado como un paria. La polica interroga al escritor, pero en ese mismo momento se comete otro horrible asesinato que tambin se inspira en una de las historias de Poe. El detective se da cuenta de que se trata de un asesino en serie que se basa en las historias de Poe para cometer sus sangrientos crmenes, y le pide ayuda al escritor para detener al culpable. Pero cuando todo apunta a que alguien muy cercano a Poe puede convertirse en la siguiente vctima, ya hay demasiado en juego y el autor decide hacer uso de sus poderes de deduccin antes de que sea demasiado tarde. Ms recomendados de cine, en Cine Club: http://cineclub.udenar.edu.co
Un silencio vale ms que mil palabras. una sonrisa vale ms que mil palabras. una mirada vale ms que mil palabras. una caricia vale ms que mil palabras un beso vale ms que mil palabras una imagen vale ms que mil palabras. una accin vale ms que mil palabras. al fin el amor vale ms que mil palabras. Quin pretende que son mil palabras? Qu son mil palabras? Tendrn valor mil palabras?
El amor en su mxima expresin, no es el ruido es el silencio, no es el rer es el sonrer, no es el mirar es el ver, no es el tocar es el acariciar, no es el rozar es el besar, no es el pensar es el imaginar, no es el hablar es el actuar, al fin al cabo es el sentir.
Cambios
Autor: Mo Yan Premio Nobel de literatura 2012 Sinopsis: Cambios es una narracin de carcter autobiogrfico, que personaliza los cambios polticos y sociales de los ltimos cuarenta aos de China. Presenta una visin desde abajo de un pas en permanente movimiento. Esta novela expresa la vida del estudiante, obrero, militar y escritor Guan Moye, nacido en la regin nortea de Shandong en 1955, cuyo seudnimo Mo Yan significa, No hables. Mo Yan caracterizado en el personaje Mo Xie, da vida a la historia mediante la descripcin de los grandes eventos que acontecen para el ciudadano medio, y crea as un relato con
EDISSON ALEXANDER CORAL SOLARTE Estudiante de IX semestre de Ciencias Naturales Universidad de Nario
movedor de infancia y amor. La narracin parte de un episodio fundamental, la injusta expulsin del colegio de la que es vctima el protagonista en 1969, quien se desarrolla en un mundo para l muy reducido pues est siempre seguro de sus capacidades, arrojo e ingenio, lo cual lo lleva a convertirse en un escritor famoso, que se har rico en una sociedad comunista. All conocer a otros dos personajes principales, cuyas vidas se trenzarn con la suya durante cuarenta aos. Se trata de la chica ms hermosa de la clase y buena jugadora de ping-pong, Lu Wenli y He Zhiwu hroe que no reconoce principio de autoridad alguno. En el libro se descubre quin es realmente el nuevo Premio Nobel de Literatura.
Por: Justa
Respuesta Edicion No.36 Sudoku
Respuesta Edicion No.36 Cruciforma

D E M O C R A C I A I C E D A P C O D I C C I C A L C N O H A S E S O R O L A S E L O R T I V A G I A I A M A B I T I C N I C O U R O S L O C A S A C S S O
VERTICALES. 1. Los campesinos no quieren estas sino polticas verdaderas. El duro. 2. A veces faltan en las organizaciones de izquierda. Nombre de novelista argentino de apellido Havilio, autor de Puerta abierta. 3. Tabula , as creen algunos profesores que es el cerebro de los estudiantes. Se iba. 4. Nombre de letra. Preposicin. Inv. causa ltima de la ruina de los campesinos colombianos. 5. Los colombianos se cansaron de soportar su situacin y resolvieron tomarse el pas. 6. Transmission Control Protocol. Sociedad de desconocidos. 7. Islas pequeas. 8. Abeja en ingls, pero para que est sin error de ortografa, debes cambiarle la v por una b. Inv. los campesinos de Colombia se estn quedando sin la segunda. 9. La mayor parte de estos mandatarios se han portado bien en el paro agrario. 10. Terminacin verbal, al derecho, y al revs elemento qumico. Sigla de un mtodo de administracin. Inv. transladarse de un lugar a otro.
M O T O S O S V
HORIZONTALES. 1. Esta Mesa fue cambiada recientemente; hay muchas esperanzas de que la nueva retome el rumbo de la Reforma. 2. Inv. ha tenido lugar una de paros agrarios. 3. Verbo que conjugan los empresarios cuando deciden aumentar la eficiencia de su empresa. 4. International Association of Art. 5. Abreviatura de versus. Del verbo destacar. 6. Inv. hicieses un viaje por el pas, en vacaciones. 7. Inv. el programa que propona el gobierno de Uribe para ayudar a los campesinos al enfrentar los TLC. Un lugar donde se almacenan granos para su conservacin. 8. Inv. aseguro mi barco, Significa Doctor en Medicina, en ingls. 9. Protejo al perseguido poltico. Inv. no imaginario. 10. Permanecis en un lugar. Serie policiaca gringa de televisin.

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